ชุดที่ 4_อาณาจักรโพรทิสตา

ฉบับนักเรียน

ชุดกิจกรรมการเรยี นรตู้ ามแบบวัฏจกั รการเรียนร7ู้ ขนั้ (7E) ร่วมกบั ห้องเรยี นกลบั ดา้ น

เรอ่ื ง ความหลากหลายทางชีวภาพ

รายวชิ าชวี วทิ ยาเพม่ิ เตมิ 6 (ว 33290) ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีที่ 6

ชอื่ —สกุล.............................................ช้ัน..........เลขที.่ ....

จัดทาโดย นางสาวสาแลฮะ ดซี ะเอะ๊
ตาแหนง่ ครู วทิ ยฐานะ ครูชานาญการ
โรงเรยี นคณะราษฎรบารุง จงั หวัดยะลา
สานักงานเขตพื้นทกี่ ารศึกษามธั ยมศึกษายะลา

ชดุ กิจกรรมการเรยี นรตู้ ามแบบวัฏจกั รการเรียนรู้ 7 ขน้ั (7E) รว่ มกับห้องเรียนกลับด้าน ก
เรอ่ื ง ความหลากหลายทางชวี ภาพ รายวชิ าชวี วิทยาเพิม่ เติม 6 (ว 33290) ช้นั มัธยมศกึ ษาปที ี่ 6

คำนำ

ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแบบวัฏจักรการเรียนรู้ 7 ขั้น (7E) ร่วมกับห้องเรียนกลับ
ดา้ น เร่อื งความหลากหลายทางชีวภาพ รายวิชาชีววิทยาเพิม่ เติม 6 (ว 33290) ช้นั มัธยมศึกษาปี
ที่ 6 เป็นการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ผู้เรียนสามารถ
ศกึ ษาค้นคว้าได้ดว้ ยตนเอง โดยชดุ กิจกรรมการเรียนร้แู ต่ละชุดประกอบดว้ ย กิจกรรมเรยี นรู้นอก
ห้องเรียน และกิจกรรมเรียนรู้ในชั้นเรียน ทั้งนี้เพื่อให้ผู้เรียนนำชุดกิจกรรมการเรียน รู้ไป
ดำเนินการกิจกรรมต่างๆได้สะดวกและมีประสิทธิภาพตรงตามจุดมุ่งหมายของการสร้างชุด
กิจกรรมการเรียนรู้ ประกอบด้วย 8 ชุด ได้แก่ ความสำคัญของความหลากหลายทางชีวภาพ
กำเนิดของสิง่ มชี ีวิต อาณาจักรมอเนอรา (Monera) อาณาจักรโพรทิสตา (Protista) อาณาจักร
พชื (Plante) อาณาจกั รฟงั ไจ (Fungi) อาณาจักรสัตว์ (Animalia) อนุกรมวิธาน

ชดุ กจิ กรรมการเรยี นรตู้ ามวฏั จักรการเรยี นรู้ 7 ขน้ั (7E) รว่ มกับหอ้ งเรยี น กลับด้าน
เรื่องความหลากหลายทางชีวภาพ รายวิชาชีววทิ ยาเพิ่มเติม 6 (ว 33290) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6
ชุดที่ 4 เรื่องอาณาจักรโพรทิสตา (Protista) ประกอบด้วย คำแนะนำสำหรับนักเรียน แผนผัง
ขั้นตอนการใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ กิจกรรมเรยี นรู้นอกหอ้ งเรียน : ก่อนเข้าชัน้ เรียน กิจกรรม
เรียนรู้ในชั้นเรียน กิจกรรมนอกห้องเรียน : หลังเข้าชั้นเรียน และแบบบันทึกคะแนน สามารถ
นำไปเรยี นรไู้ ด้อยา่ งสะดวกและมีประสิทธภิ าพ

ผู้จัดทำหวังเป็นอย่างย่ิงว่าชุดกิจกรรมการเรยี นรู้น้ี จะเป็นประโยชน์ต่อการเรียนของ
นกั เรยี น และผูท้ ่ีสนใจ เพ่อื ใช้ในการพัฒนาผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นต่อไป

สาแลฮะ ดีซะเอ๊ะ

ชดุ ที่ 4 เร่อื งอาณาจกั รโพรทสิ ตา (Protista)

ชดุ กิจกรรมการเรยี นรู้ตามแบบวัฏจกั รการเรยี นรู้ 7 ขั้น (7E) รว่ มกบั ห้องเรียนกลับดา้ น ข
เรอ่ื ง ความหลากหลายทางชวี ภาพ รายวชิ าชีววิทยาเพม่ิ เติม 6 (ว 33290) ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีที่ 6

สารบญั

เรือ่ ง หน้า

คำนำ ก
สารบัญ ข
คำแนะนำสำหรับนักเรียน ค
ผังมโนทศั น์ จ
แผนผังขนั้ ตอนการใชช้ ุดกิจกรรมการเรยี นรู้ ฉ
สาระ ผลการเรียนรแู้ ละจดุ ประสงค์ ช
กิจกรรมเรยี นร้นู อกห้องเรยี น : กอ่ นเขา้ ชั้นเรยี น 1
2
- แบบทดสอบก่อนเรยี น 5
- ใบความรู้ 19
- กจิ กรรมสืบค้นข้อมูล 23
กจิ กรรมเรยี นรู้ในห้องเรียน : เข้าช้ันเรียน 24
- กิจกรรมปฏบิ ัตกิ าร 25
- แบบบันทึกกิจกรรม 27
- แบบทดสอบหลงั เรยี น
30
กจิ กรรมนอกห้องเรยี น : หลงั เขา้ ชัน้ เรียน 32
แบบบนั ทึกคะแนน 34
บรรณานุกรม

ชุดที่ 4 เรอ่ื งอาณาจักรโพรทสิ ตา (Protista)

ชุดกิจกรรมการเรียนรตู้ ามแบบวฏั จกั รการเรยี นรู้ 7 ขนั้ (7E) ร่วมกับหอ้ งเรียนกลบั ด้าน ค
เรือ่ ง ความหลากหลายทางชีวภาพ รายวิชาชวี วิทยาเพ่มิ เตมิ 6 (ว 33290) ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 6

คำแนะนำสำหรบั นักเรียน

การใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแบบวัฏจักรการเรียนรู้ 7 ขั้น (7E) ร่วมกับ
ห้องเรียนกลับด้าน เรื่องความหลากหลายทางชีวภาพ รายวิชาชีววิทยา 6 (ว33290) ชั้น
มัธยมศึกษาปีที่ 6 ชุดที่ 4 เรื่องอาณาจักรโพรทิสตา (Protista) จำนวน 3 ชั่วโมง โดย
แบ่งเป็นกิจกรรมเรียนรู้นอกห้องเรียน จำนวน 1 ชั่วโมง และกิจกรรมการเรียนรู้ใน
ห้องเรียน จำนวน 2 ชั่วโมง นักเรียนควรเตรียมพรอ้ มและปฏบิ ัตติ ามคำแนะนำ ดังตอ่ ไปนี้
 ขัน้ เตรยี มกอ่ นใช้ชุดกิจกรรม

1. นกั เรยี นเขา้ ร่วม Facebook Groups
ของห้องเรยี น ที่ครูไดส้ ร้างไว้ โดยสแกน QR code

2. ศกึ ษาขนั้ ตอนการใชช้ ดุ กิจกรรมการเรยี นรู้
จุดประสงค์ ใหเ้ ขา้ ใจ

3. เตรียมความพร้อมของตนเองสำหรับทำกิจกรรมการเรียนรู้นอกห้องเรียนและใน
ห้องเรยี น

4. ศึกษาและปฏิบัติตามในกิจกรรมการเรียนร้นู อกห้องเรียนกอ่ นทุกครั้งที่จะเข้าร่วม
กิจกรรมการเรียนรู้ในห้องเรียน และเมื่อปฏิบัติกิจกรรมนอกห้องเรียน : หลังเข้าชั้นเรียน
ใหเ้ รยี บรอ้ ย
 ขัน้ การใช้ชดุ กิจกรรมการเรยี นรู้

 กจิ กรรมเรียนรู้นอกห้องเรยี น : กอ่ นเข้าชน้ั เรียน
1. ศึกษาจากใบความรูแ้ ละปฏบิ ตั ติ ามใบกิจกรรมสบื ค้นข้อมลู ดว้ ยตนเอง
2. หากมีปัญหาให้สอบถามครูผ่านการแชทของ Facebook Groups ได้

ตลอดเวลา
3. ตั้งใจปฏิบัติกิจกรรมปฏิบัติกิจกรรมด้วยตนเองอย่างเต็มความสามารถและ

รอบคอบ

ชดุ ที่ 4 เรอื่ งอาณาจกั รโพรทสิ ตา (Protista)

ชุดกิจกรรมการเรยี นรตู้ ามแบบวัฏจักรการเรยี นรู้ 7 ขัน้ (7E) รว่ มกับหอ้ งเรยี นกลบั ดา้ น ง
เรื่อง ความหลากหลายทางชีวภาพ รายวิชาชีววทิ ยาเพ่มิ เติม 6 (ว 33290) ช้ันมัธยมศกึ ษาปีท่ี 6

 กิจกรรมเรยี นรใู้ นหอ้ งเรียน : เข้าช้ันเรยี น
1. ศกึ ษาภาระงานให้เขา้ ใจ และปฏิบัตติ ามลำดับขนั้ ตอน
2. ปฏิบัตกิ ิจกรรมอยา่ งต้งั ใจและมสี ่วนรว่ มทุกกิจกรรม
3. มีวนิ ยั และสมาธใิ นการทำกจิ กรรม
4. มีความสามัคคี มีน้ำใจ ภาคภูมิใจในผลงานของกลุ่ม และไม่เอาเปรียบ

เพือ่ นร่วมกลุม่
 กจิ กรรมเรียนรู้นอกห้องเรียน : หลงั เขา้ ช้ันเรียน
1. ศกึ ษาภาระงานให้เข้าใจ และปฏบิ ตั ิกิจกรรมใหค้ รบถ้วน
2. มีส่วนร่วมในทุกกิจกรรม มีความสามัคคี มีน้ำใจ และไม่เอาเปรียบ

เพื่อนรว่ มกลมุ่

 ข้นั หลงั การใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้
รวบรวมผลงานท่ีไดจ้ ากการปฏบิ ัตกิ ิจกรรมสง่ ครู เพอื่ ประเมนิ ผลการเรยี นรู้

QR code
สำหรบั ชุดกจิ กรรมเรียนรู้

ชุดท่ี 4 เร่อื งอาณาจักรโพรทสิ ตา (Protista)

ชดุ กิจกรรมการเรียนรตู้ ามแบบวฏั จักรการเรียนรู้ 7 ขั้น (7E) ร่วมกับหอ้ งเรยี นกลับด้าน จ
เรื่อง ความหลากหลายทางชีวภาพ รายวิชาชีววิทยาเพิ่มเติม 6 (ว 33290) ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ี่ 6

หน่วยการเรยี นที่ 1 เรอื่ ง ความหลากหลายทางชีวภาพ

ชดุ ท่ี 4 เรอื่ งอาณาจักรโพรทสิ ตา (Protista)

ชุดกจิ กรรมการเรียนรู้ตามแบบวัฏจกั รการเรยี นรู้ 7 ขน้ั (7E) รว่ มกบั หอ้ งเรียนกลับด้าน ฉ
เร่ือง ความหลากหลายทางชวี ภาพ รายวิชาชีววิทยาเพิม่ เติม 6 (ว 33290) ชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ี่ 6

แผนผงั ขน้ั ตอนการใช้ชดุ กิจกรรมการเรยี นรู้

ชดุ ท่ี 4 เรอื่ งอาณาจักรโพรทสิ ตา (Protista)

ชุดกิจกรรมการเรยี นรู้ตามแบบวัฏจักรการเรียนรู้ 7 ข้ัน (7E) ร่วมกับหอ้ งเรยี นกลบั ดา้ น ช
เรอ่ื ง ความหลากหลายทางชีวภาพ รายวิชาชีววทิ ยาเพมิ่ เตมิ 6 (ว 33290) ช้นั มธั ยมศึกษาปที ี่ 6

สาระ ผลการเรยี นรแู้ ละจุดประสงค์การเรียนรู้
ชดุ ที่ 4 เรื่องอาณาจกั รโพรทสิ ตา (Protista)

 สาระวิทยาศาสตรเ์ พิม่ เตมิ
สาระชวี วิทยา
สาระที่ 2 เข้าใจการถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรม การถ่ายทอดยีนบนโครโมโซม

สมบัติและหนา้ ทข่ี องสารพันธุกรรม การเกิดมวิ เทชัน เทคโนโลยีทางดเี อ็นเอ หลกั ฐานข้อมูล
และแนวคดิ เกย่ี วกับวิวฒั นาการของส่ิงมีชีวิต ภาวะสมดลุ ของฮาร์ดี - ไวนเ์ บิร์ก การเกิดสปี
ชีส์ใหม่ ความหลากหลายทางชีวภาพ กำเนิดของสิ่งมีชีวิต ความหลากหลายของสิ่งมีชีวิต
และอนกุ รมวิธาน รวมท้งั นำความรู้ไปใชป้ ระโยชน์
 ผลการเรียนรู้

อธบิ ายลกั ษณะสำคญั และยกตัวอย่างส่งิ มีชวี ติ อาณาจักรโพรทสิ ตา
 จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้

1. ด้านพุทธิพิสยั (K)
1.1 อธิบายลกั ษณะสำคัญของโพรทิสต์ (K2)
1.2 ยกตัวอย่างส่งิ มีชวี ติ อาณาจกั รโพรทสิ ตา (K2)
1.3 อภปิ รายความหลากหลายของส่ิงมีชีวิตอาณาจกั รโพรทสิ ตา (K2)
1.4 บอกประโยชนแ์ ละโทษของสง่ิ มีชีวิตอาณาจกั รโพรทสิ ตา (K4)

2. ดา้ นทักษะพสิ ัย (P)
2.1 ปฏบิ ัติการทดลองศกึ ษาเกยี่ วกับโพรทิสต์ (P3)
2.2 จัดทำแผนผังมโนทศั น์การจัดหมวดหมขู่ องสงิ่ มชี ีวิตอาณาจักรโพรทสิ ตา (P3)
2.3 มกี ระบวนการทำงานเปน็ กลุม่ (P3)

3. ดา้ นจิตพิสัย (A)
มีวนิ ยั ซื่อสัตย์ ใฝห่ าความรู้ และมุง่ มน่ั ในการทำงาน (K2)

ชุดท่ี 4 เร่ืองอาณาจักรโพรทสิ ตา (Protista)

ชดุ กจิ กรรมการเรยี นรตู้ ามแบบวฏั จกั รการเรยี นรู้ 7 ขั้น (7E) รว่ มกบั ห้องเรยี นกลับด้าน 1
เรอ่ื ง ความหลากหลายทางชวี ภาพ รายวิชาชวี วิทยาเพ่ิมเติม 6 (ว 33290) ช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 6

:

คำชีแ้ จง : นกั เรยี นศึกษาดว้ ยตนเองนอกหอ้ งเรียนและปฏิบตั ดิ ังต่อไปนี้
1. นักเรยี น สแกน QR Code เพอ่ื ทำแบบทดสอบกอ่ นเรยี น

2. นกั เรยี นศึกษาเนือ้ หาจากใบความรู้ที่ 4.1 เรอื่ งโลกของโพรทิสต์
3. นักเรียนจดั ทำใบกิจกรรมสืบคน้ ข้อมูลท่ี 4.1 เร่ืองเรามารู้จักโพรทิสต์

ชดุ ท่ี 3 เรื่องอาณาจักรโพรทสิ ตา (Protista)

ชุดกจิ กรรมการเรยี นรู้ตามแบบวฏั จกั รการเรียนรู้ 7 ข้ัน (7E) รว่ มกับหอ้ งเรยี นกลบั ดา้ น 2
เร่ือง ความหลากหลายทางชวี ภาพ รายวชิ าชีววทิ ยาเพิม่ เตมิ 6 (ว 33290) ช้ันมธั ยมศึกษาปที ่ี 6

Pre – test)

คำช้ีแจง : นกั เรียนพจิ ารณาเลอื กคำตอบทีถ่ กู ทส่ี ุด และทำเครอื่ งหมาย (X) ลงในกระดาษคำตอบ

1. ขอ้ ใดถกู ต้อง รงควตั ถุ โพรทิสต์
Carotene Porphyra
ก. Phycoerythrin Gracilaria
ข. Fucoxanthin Kelp
ค. Chlorophyll Chara
ง.

2. ข้อใดกล่าวถึงส่ิงมีชีวิตในอาณาจักร Protista ไดถ้ ูกต้อง

ก. มหี ลาย cell ที่ทำงานประสานกันเป็นอวัยวะ

ข. มี Nucleolus แตไ่ ม่พบ nucleus membrane

ค. มี cell เดยี วดำรงชีวิตอย่างอิสระ

ง. ก และ ค. ถกู ตอ้ ง

3. Protist กลมุ่ ใดไมม่ ีววิ ัฒนาการใกลช้ ดิ กบั พชื มากทส่ี ดุ

ก. Euglenozoa ข. Alveolata

ค. Chlorophyta ง. Rhodophyta

4. ข้อใด ไมใ่ ช่ ลักษณะสำคญั ของ Protist

ก. มีระยะตัวออ่ น ข. มีรงควัตถุ สามารถสร้างอาหารเองได้

ค. เคล่อื นท่ีโดยใช้ Flagella ง. มกี ารสบื พนั ธ์แุ บบ Conjugation

5. ข้อใดเป็นโรคทไ่ี ม่ได้เกดิ จาก Protist

ก. โรคบิด ข. โรควัณโรค

ค. โรคมาลาเรีย ง. โรคเหงาหลับ

ชุดท่ี 3 เรื่องอาณาจักรโพรทสิ ตา (Protista)

ชดุ กจิ กรรมการเรียนรู้ตามแบบวฏั จักรการเรียนรู้ 7 ขน้ั (7E) ร่วมกับห้องเรยี นกลับดา้ น 3
เร่อื ง ความหลากหลายทางชีวภาพ รายวชิ าชวี วิทยาเพม่ิ เติม 6 (ว 33290) ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ี่ 6

6. ขอ้ ใดอธบิ ายลักษณะเด่นของ Giarda lamblia ไมถ่ กู ต้อง

ก. ไมม่ ี Organelles ข. Nucleus 1 อนั

ค. มี Mitosome สรา้ ง ATP ง. เคลอื่ นทโี่ ดยใช้หนวดหลายเสน้

7. ขอ้ ใดเปน็ รปู แบบความสมั พันธ์ของ Trichonympha กับปลวก
ก. ภาวะปรสิ ิต (Parasitism)
ข. ภาวะอิงอาศัย (Commenselism)
ค. ภาวะพึงพากนั (Mutualism)
ง. ภาวะได้ประโยชน์ร่วมกัน (Protocooperation)

8. Protist กล่มุ ใดท่พี บวา่ มี Chlorophyll และ Carotene อยู่ใน Chloroplast ดำรงชีวิตได้ทง้ั

ผผู้ ลิต และผู้บริโภค

ก. Euglenozoa ข. Parabasala

ค. Alveolata ง. Chlorophyta

9. ขอ้ ใดเป็นลกั ษณะรว่ มกันของ Paramecium กับ Dinoflagellates
ก. มีถุง Alveoli เรยี งตัวใตเ้ ยือ่ หมุ้
ข. ใช้ Cilia ในการเคลอื่ นที่
ค. มีรงควัตถุ Chlorophyll
ง. ทำให้เกิด red tide

10. ข้อใดเป็นสิ่งมชี วี ติ ทม่ี ีลกั ษณะดงั ต่อไปนี้ “cell wall ประกอบด้วยพวก Silica แบ่งเปน็ 2

ส่วน คล้ายฝากลอ่ งกบั กลอ่ ง สามารถประกบกันได้ บางชดิ สะสมนำ้ มนั ”

ก. Dinoflagellate ข. Stramenopila

ค. Mycetozoa ง. Diatom

ชดุ ที่ 3 เร่อื งอาณาจกั รโพรทสิ ตา (Protista)

ชดุ กิจกรรมการเรยี นรตู้ ามแบบวฏั จกั รการเรยี นรู้ 7 ข้นั (7E) ร่วมกบั ห้องเรยี นกลับดา้ น 4
เร่อื ง ความหลากหลายทางชวี ภาพ รายวิชาชวี วทิ ยาเพ่มิ เตมิ 6 (ว 33290) ช้ันมธั ยมศึกษาปีที่ 6

กระดาษคำตอบ ช่อื ....................................................................
แบบทดสอบก่อนเรียน ชัน้ .............เลขท่ี ................

ชดุ ที่ 3 เรือ่ งอาณาจักรโพรทสิ ตา (Protista)

ชดุ กิจกรรมการเรยี นรตู้ ามแบบวฏั จักรการเรยี นรู้ 7 ขัน้ (7E) รว่ มกบั หอ้ งเรยี นกลบั ด้าน 5
เรื่อง ความหลากหลายทางชีวภาพ รายวชิ าชีววิทยาเพิ่มเตมิ 6 (ว 33290) ชั้นมัธยมศึกษาปที ่ี 6

ประกอบด้วย
ใบความรทู้ ่ี 4.1 เร่อื งโลกของโพรทสิ ต์

ชุดท่ี 3 เรอื่ งอาณาจกั รโพรทสิ ตา (Protista)

ชุดกจิ กรรมการเรียนรตู้ ามแบบวฏั จักรการเรยี นรู้ 7 ข้ัน (7E) รว่ มกบั หอ้ งเรยี นกลับด้าน 6
เรือ่ ง ความหลากหลายทางชีวภาพ รายวิชาชีววทิ ยาเพิม่ เติม 6 (ว 33290) ช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 6

เร่ือง โลกของโพรทสิ ต์

โพรทิสต์ (Protist) เปน็ สง่ิ มีชีวติ เซลล์เดียว ไปจนถึงหลายเซลล์โดยที่เซลล์ตา่ ง ๆ ยังไม่
ประกอบเป็นเนอ้ื เยอื่ ในแต่ละเซลลน์ น้ั มคี วามสมบรู ณพ์ ร้อมที่จะมีชีวิต (Complete organism)
เน่อื งจากมีกิจกรรมพนื้ ฐานในการดำรงชีวิต (Basic function) อยา่ งครบถ้วน

ลักษณะสำคญั ของสง่ิ มชี ีวติ ในอาณาจกั รโพรทิสตา
1. ร่างกายประกอบด้วยโครงสร้างง่าย ๆ ไมซ่ ับซ้อน ส่วนมากประกอบดว้ ยเซลล์เดียว

(Unicellular) บางชนดิ มหี ลายเซลลร์ วมกนั เป็นกลมุ่ เรียกว่า โคโลนี (Colony) หรอื เปน็ สายยาว
(Filament) แตย่ งั ไมท่ ำหน้าท่ี รว่ มกันเป็นเนือ้ เยือ่ (Tissue) หรอื อวัยวะ (Organ)

2. ไม่มีระยะตัวอ่อน (Embryo) ซึ่งต่างจากพืชและสัตว์ที่มีระยะตัวอ่อนก่อนที่จะ
เจริญเติบโตเป็นตัวเต็มวัย

3. การดำรงชีพหลากหลาย มีทั้งชนิดที่เป็นผู้ผลิต (Autotroph) เพราะมีคลอโรฟิลล์
เปน็ ผู้บริโภค (Consumer) และเป็นผู้ยอ่ ยสลายอนิ ทรยี สาร (Decomposer)

4. โครงสรา้ งของเซลล์ Eukaryotic cell
5. การเคลื่อนที่บางชนิดเครื่องที่ได้โดยใช้ ซีเลีย (Cilia) แฟลกเจลลัม (Flagellum)
หรอื ซูโดโปเดียม (Pseudopodium) บางชนิดเคล่ือนทีไ่ ม่ได้
6. การสืบพันธุ์ทั้งแบบไม่อาศัยเพศ (Asexual reproduction) และแบบอาศัยเพศ
(Sexual reproduction) แบบอาศัยเพศมีท้งั ชนิดคอนจูเกชนั (Conjugation) และแบบปฏิสนธิ
(Fertilization)

ชุดที่ 3 เรอื่ งอาณาจักรโพรทสิ ตา (Protista)

ชดุ กจิ กรรมการเรียนร้ตู ามแบบวฏั จักรการเรียนรู้ 7 ขัน้ (7E) ร่วมกบั หอ้ งเรียนกลบั ด้าน 7
เร่อื ง ความหลากหลายทางชีวภาพ รายวชิ าชวี วิทยาเพ่มิ เตมิ 6 (ว 33290) ชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ี่ 6

ความหลากหลายของ Protist

1. การจัดจำแนกส่งิ มีชีวติ ในอาณาจกั ร Protista โดยใช้ลักษณะทัว่ ไป สามารถจัดกลุ่ม
ได้ 3 กลุม่ ได้แก่ โพรโทซวั (Protozoa) โพรทสิ ต์ท่ีคลา้ ยรา (Fungus like protist) และสาหร่าย
(Algae)

1.1 Protozoa เป็นสิ่งมีชีวิตเซลล์เดียวที่สร้างอาหารเองไม่ได้ เช่น อะมีบา
พารามเี ซยี ม

1.2 Fungus – like protist สร้างอาหารเองไม่ได้ การดำรงชีวติ คลา้ ยรา แบ่งเปน็
2 กลุ่ม คอื ราน้ำ (water mold) และราเมือก (slime mold)

1.3 Algae เปน็ โพรทิสตท์ สี่ รา้ งอาหารเองได้ดว้ ยกระบวนการสงั เคราะหด์ ว้ ยแสง
2. การจัดกลุ่มโดยใช้จุดกำเนิดของบรรพบุรุษเดียวกัน โดยใช้ลำดับเบสของสาร
พนั ธุกรรม และความสมั พันธท์ างววิ ัฒนาการ

ภาพท่ี 1 แผนภาพแสดงการจัดจำแนกส่งิ มชี วี ิตอาณาจักรโพรทิสตา
ท่ีมา : https://courses.lumenlearning.com/wmopen-biology2/chapter/groups-of-
protists/

ชุดที่ 3 เรอ่ื งอาณาจักรโพรทสิ ตา (Protista)

ชุดกิจกรรมการเรยี นร้ตู ามแบบวฏั จักรการเรียนรู้ 7 ข้นั (7E) ร่วมกบั ห้องเรียนกลบั ดา้ น 8
เรื่อง ความหลากหลายทางชวี ภาพ รายวิชาชีววทิ ยาเพ่ิมเติม 6 (ว 33290) ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีที่ 6

ในใบความรู้น้จี ะกลา่ วถงึ รายละเอยี ดของ Protist 9 กลมุ่ ดังนี้
2.1 ดิโพลโมนาดดิ า (Diplomonadida)
2.2 พาราบาซาลา (Parabasala) หรือกลมุ่ พาราบาซาลดิ (Parabasalids)
2.3 กลุ่มยกู ลโี นซวั (Euglenozoa)
2.4 กลุ่มแอลวีโอลาตา (Alveolata)
2.5 กลุ่มสตรามโี นพิลา (Stramenopila)
2.6 กลมุ่ โรโดไฟตา (Rhodophyta) หรือกล่มุ สาหรา่ ยสแี ดง (red algae)
2.7 กลมุ่ คลอโรไฟตา (Chlorophyta)
2.8 กลุ่มไมซโี ทซวั (Mycetozoa)
2.9 กลมุ่ ไรโซโพดา (Rhizopoda)

1. ดิโพลโมนาดิดา (Diplomonadida)
เปน็ กลมุ่ ทไี่ มม่ ี Plastid และ Organellesท่ีมเี ย่อื หุม้ สว่ น Mitochondria ทีเ่ ปลี่ยนแปลงไป

เป็นไมโตโซม (Mitosome) ไม่สามารถใช้ O2 เพอื่ สร้าง ATP ได้ พลงั งานจากการหายใจแบบไม่ใช้
O2 เท่าน้ัน มหี นวดหลายเสน้ และมีนวิ เคลยี ส 2 อนั เช่น Giardia lamblia ซง่ึ เป็นปรสติ ในลำไส้
ของคน

ก.ภาพถา่ ยด้วย SEM ข. บริเวณลำไส้เลก็

ภาพท่ี 2 Giardia lamblia

ท่มี า : (ก) https://courses.lumenlearning.com/wmopen-biology2/chapter/groups-of-

protists/ (ข) https://www.wikidoc.org/index.php/File:Giardiasis08.jpeg

ชุดท่ี 3 เร่อื งอาณาจกั รโพรทสิ ตา (Protista)

ชดุ กิจกรรมการเรยี นรตู้ ามแบบวัฏจกั รการเรียนรู้ 7 ขน้ั (7E) รว่ มกับหอ้ งเรียนกลับดา้ น 9
เร่ือง ความหลากหลายทางชีวภาพ รายวิชาชีววทิ ยาเพมิ่ เติม 6 (ว 33290) ชัน้ มัธยมศึกษาปีท่ี 6

2. พาราบาซาลา (Parabasala) หรอื กลุ่มพาราบาซาลดิ (Parabasalids)
เป็น Protist ที่มี Nucleus มี Ribosome พบไฮโดรจีโนโซม (Hydrogenosome) ซึ่งเป็น

Organelle ที่มีเยื้อหุ้มทำหน้าที่สร้างพลังงานโดยไม่ใช้ O2 และปล่อย H2 ออกมา แต่ไม่พบ
รา่ งแหเอนโดพลาสมกิ เรติคูลัม กอลจคิ อมเพล็กซ์และเซนทรโิ อล เชน่

2.1 ไตรโคนิมฟา (Trichonympha) อาศัยอยู่ในลำไส้ของปลวก มีการดำรงชีวิตแบบภาวะ
พง่ึ พากัน โดยการสร้างเอนไซมม์ าชว่ ยยอ่ ยเซลลโู ลสในไม้ใหก้ ับปลวก

ภาพที่ 3 Trichonympha
ที่มา : (ก) http://www.microscopy-uk.org.uk/mag/artmar03/rhtermite.html

2.2 ไตรโคโมแนส (Trichomonas) เป็น
สาเหตใุ ห้เกิดการตดิ เชอ้ื ในช่องคลอด

ภาพท่ี 4 Trichomonas vaginalis
ท่มี า : https://en.wikipedia.org/wiki/Trichomonas

ชดุ ท่ี 3 เรือ่ งอาณาจกั รโพรทสิ ตา (Protista)

ชุดกิจกรรมการเรยี นรตู้ ามแบบวฏั จกั รการเรยี นรู้ 7 ข้นั (7E) ร่วมกบั ห้องเรยี นกลบั ดา้ น 10
เร่อื ง ความหลากหลายทางชวี ภาพ รายวชิ าชีววทิ ยาเพม่ิ เติม 6 (ว 33290) ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 6

3. กลมุ่ ยูกลโี นซวั (Euglenozoa) แบ่งออกเปน็ 2 กล่มุ ยอ่ ย คอื

3.1 ไคนโี ตพลาสตดิ (Kinetoplastids)

Cell มี Mitochondria 1 อัน สาร

พนั ธกุ รรมหดตวั เปน็ โครงสรา้ ง Kinetoplast

และไม่มี Chloroplast ดำรงชวี ติ แบบอสิ ระ

ในน้ำจดื น้ำเค็ม และในสภาพแวดลอ้ มทั่วไป

บางชนดิ เป็นปรสิตในเลือดของสัตว์มีกระดูก

ภาพที่ 5 Trypanosoma cruzi สันหลัง เช่น เชื้อทริปพาโนโซมา

ท่มี า : http://www.infectionlandscapes.org/ (Trypanosoma cruzi) ซึ่งเป็นสาเหตุทำให้

2011/04/trypanosomiasis-part-1- เกดิ โรคเหงาหลบั ในคน

sleeping.html

3.2 ยกู ลนี อยด์ (Euglenoids)
ภายใน Cell มี Chlorophyll และ
Carotene อยู่ภายใน Chloroplast
สามารถดำรงชีวิตได้ทง้ั ในฐานะผู้ผลิตเม่ือมี
แสงและเป็นผู้บริโภคเมื่อไม่มีแสง ได้แก่
Euglena, Phacus

ก. Euglena sp

ข. Phacus sp. ค. Euglena acus

ภาพที่ 6 Euglenoids

ทมี่ า : (ก) http://tolweb.org/Euglenida/97461

(ข - ค)https://www.sciencedirect.com/topics/ earth-and-planetary-sciences/euglena

ชุดท่ี 3 เรือ่ งอาณาจกั รโพรทสิ ตา (Protista)

ชดุ กิจกรรมการเรียนรตู้ ามแบบวฏั จักรการเรียนรู้ 7 ข้นั (7E) ร่วมกับห้องเรียนกลับด้าน 11
เร่อื ง ความหลากหลายทางชีวภาพ รายวชิ าชีววทิ ยาเพมิ่ เตมิ 6 (ว 33290) ชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ี่ 6

4. กล่มุ แอลวโี อลาตา (Alveolata)
มีลกั ษณะร่วมกันคือ มถี ุงแบน ๆ ทเี่ รียกวา่ แอลวีโอไล (alveoli) เรยี งตวั เปน็ ชน้ั ใต้ Cell

membrane ซงึ่ ยังไมท่ ราบหน้าที่ทช่ี ดั เจนของถุงนี้ แบง่ ออกเป็น 3 กล่มุ ย่อย ไดแ้ ก่

ภาพท่ี 7 โครงสรา้ ง Alveoli
ทม่ี า: https://www.macmillanhighered.com/BrainHoney/Resource/6716/
digital_first_content/trunk/test/hillis2e/asset/img_ch20/c20_fig06.html

4.1 ซิลิเอต (Ciliates) เป็นโพรทิสต์กลุ่มที่ใช้ซิเลียในการเคลื่อนที่ มักอาศัยอยู่ใน
สภาพแวดลอ้ มที่มีน้ำขังหรอื ความชนื้ สงู เชน่ พารามีเซยี ม (Paramecium sp.) และ วอร์ติเซลลา
(Vorticella sp.) เป็นตน้

ก. Paramecium sp. ข. Vorticella sp. ค.Stentor sp.

ภาพที่ 8 Ciliates

ทม่ี า: (ก-ข) http://www.microimaging.ca/protozoa

(ค) http://protist.i.hosei.ac.jp/PDB/Images/Ciliophora/Stentor/roeseli/

ชุดท่ี 3 เรือ่ งอาณาจกั รโพรทสิ ตา (Protista)

ชุดกิจกรรมการเรียนร้ตู ามแบบวฏั จกั รการเรยี นรู้ 7 ขัน้ (7E) รว่ มกับห้องเรยี นกลับดา้ น 12
เรอ่ื ง ความหลากหลายทางชีวภาพ รายวชิ าชวี วทิ ยาเพิม่ เติม 6 (ว 33290) ชน้ั มัธยมศึกษาปที ่ี 6

4.2 ไดโนแฟลเจลเลต (Dinoflagellates) เป็น Prokaryote ที่มี Carotene และ
Chlorophyll ใน Plastic Cell wall ประกอบด้วย Cellulose และเป็นแผ่นมาประกอบกัน
หนวดมี 2 เส้น วางตัวในแนวรอบเซลล์และแนวด้านหลังของเซลล์อย่างละเส้น บางชนิดมีการ
สะสมสารพิษในตัว ทำใหเ้ กดิ ปรากฏการณข์ ี้ปลาวาฬหรือ red tide ขนึ้

ภาพท่ี 9 Dinoflagellate
ท่มี า: https://www.researchgate.net/publication/306212990

4.3 เอพิคอมเพลซา (Apicomplexas) มีขนาดเล็ก สว่ นใหญ่จะดำรงชีวติ เป็นปรสิต ได้แก่
พลาสโมเดียม (Plasmodium) ชนดิ ที่ทำให้เกิดโรคมาลาเรยี ในคนและสตั วอ์ ื่น โดยมยี งุ กน้ ปลอ่ ง
เป็นพาหะคอื Plasmodium falciparum

ก. ภาพจำลองพลาสโมเดียม ข. พลาสโมเดียมระยะต่าง ๆ

ภาพที่ 10 Plasmodium falciparum

ที่มา: (ก-ข) http://www.nana-bio.com/e-learning/biodiversity/biodiversityP03/

BiodiversityP03.html

ชุดที่ 3 เรือ่ งอาณาจักรโพรทสิ ตา (Protista)

ชุดกจิ กรรมการเรยี นรู้ตามแบบวัฏจกั รการเรียนรู้ 7 ขัน้ (7E) รว่ มกบั หอ้ งเรยี นกลับด้าน 13
เรื่อง ความหลากหลายทางชวี ภาพ รายวิชาชีววทิ ยาเพมิ่ เติม 6 (ว 33290) ชั้นมธั ยมศึกษาปที ่ี 6

5. สตรามีโนพิลา (Stramenopila)
สว่ นใหญ่เป็น Protist ทีส่ งั เคราะห์ด้วยแสงได้ ลักษณะร่วมกนั ของ Stramenopila คือ เซลล์

สืบพันธม์ุ ี Flagella ทม่ี ขี นและ Flagella ทไ่ี มม่ ขี น แบง่ ออกเป็น 4 กลุ่มย่อย ไดแ้ ก่ Oomycetes
Diatom สาหร่ายสีทอง และสาหร่ายสนี ำ้ ตาล

5.1 โอโอไมซีเทส (Oomycetes) เป็น Protist คล้ายราที่มีลักษณะเป็นเส้นใยที่ไม่มี Cell
wall กั้น ภายในมี Nucleus จำนวนมากมาย และมี Cellulose เป็นส่วนประกอบของ Cell
wall สามารถสืบพันธุ์ได้ท้งั แบบอาศัยเพศและไมอ่ าศัยเพศ มกี ารดำรงชวี ติ โดยเป็นผู้ย่อยสลาย
และปรสิต บางชนิดอาศัยอยู่ในน้ำ เรียกว่า water molds มักทำให้เกิดโรคในสัตว์น้ำ
เชน่ Saprolegnia parasitica ทำให้การติดเชื้อราบนเกล็ดปลา Plasmopara viticola ทำให้
เกดิ จากโรคราน้ำคา้ งขององนุ่

ก.Saprolegnia parasitica ข. ปลาท่ีติดเช้ือ water mold

ภาพท่ี 11 Oomycetes

ทมี่ า : (ก - ข) http://www.nana-bio.com/e-learning/biodiversity/biodiversityP03/

BiodiversityP03.html

ชดุ ท่ี 3 เรอ่ื งอาณาจกั รโพรทสิ ตา (Protista)

ชุดกิจกรรมการเรียนรูต้ ามแบบวฏั จกั รการเรยี นรู้ 7 ข้ัน (7E) ร่วมกบั หอ้ งเรยี นกลับด้าน 14
เรอ่ื ง ความหลากหลายทางชวี ภาพ รายวิชาชวี วทิ ยาเพิ่มเติม 6 (ว 33290) ชัน้ มัธยมศกึ ษาปที ่ี 6

5.2 ไดอะตอม (Diatom) เป็น Protist ที่มลี ักษณะเซลล์เดียว อย่เู ดย่ี ว ๆ หรือรวมกนั เป็นกลุม่
ก็ได้ มีลักษณะสำคัญคือ ผนังเซลล์ประกอบด้วยสารพวกซิลิกาเป็นจำนวนมาก และมีลักษณะ
คล้ายฝากล่องและกล่องคือ มีฝากล่องเรียก epitheca และกล่องเรียก hypotheca ประกบกัน
และมีความแขง็ แรงมาก

ก. โครงสรา้ งของไดอะตอม ข. ไดอะตอมพ้ืนทอ้ งน้ำ ในลุม่ น้ำทองผาภูมิ

ภาพท่ี 12 Diatom

ทมี่ า : (ก) http://www.nana-bio.com/e-learning/biodiversity/

(ข) http://www1a.biotec.or.th/brt/index.php/2009-06-23-04-27-44/246-diatom

5.3 สาหรา่ ยสที อง (Golden Algae) เป็น Protist ทส่ี ะสมสารสพี วก Carotenoid ไว้ภายใน
เซลล์ แต่ละเซลลม์ หี นวด 2 เสน้ และเซลลม์ กั ตอ่ เรียงกนั เปน็ เส้นสายหรอื Colony โดยการยดึ กัน
ของหนวด เชน่ Diobryon sp., Uroglena sp., Synura sp.

ก. Dinobryon sp. ข. Uroglena volvox ค. Synura sp.

ภาพที่ 13 Golden Algae

ที่มา : (ก - ค) http://www.nana-bio.com/e-learning/biodiversity/biodiversityP03/

BiodiversityP03.html

ชุดที่ 3 เรอื่ งอาณาจกั รโพรทสิ ตา (Protista)

ชุดกิจกรรมการเรยี นรูต้ ามแบบวัฏจักรการเรียนรู้ 7 ขั้น (7E) รว่ มกบั หอ้ งเรียนกลบั ดา้ น 15
เรือ่ ง ความหลากหลายทางชีวภาพ รายวิชาชวี วิทยาเพิ่มเตมิ 6 (ว 33290) ช้ันมธั ยมศึกษาปที ่ี 6

5.4 สาหรา่ ยสีน้ำตาล (Brown Algae) เปน็ สาหร่ายทม่ี ีขนาดใหญ่และมีโครงสรา้ งซับซ้อนมาก
ท่ีสุด บางชนดิ มเี นือ้ เยื่อทหี่ นาและมอี วัยวะที่คลา้ ยราก คล้ายลำตน้ และคล้ายใบ สาหร่ายกลุ่มนี้
ในธรรมชาติมักพบมีสีน้ำตาล เพราะมีการสะสม Fucoxanthin เช่น สาหร่ายลามินาเรีย
(Laminaria sp.) และสาหร่ายทุ่นหรือซาร์กัสซัม (Sargassum sp.) นิยมนำมาทำเป็นอาหาร
เนื่องจากมีธาตุไอโอดีนสูง สาหร่ายพาไดนา (Padina sp.) และสาหร่ายฟิวกัส (Fucus sp.)
นำมาใช้ผลติ ปยุ๋ โพแทสเซยี ม เป็นต้น

ก. Laminaria ข. Kelp ค. Sargassum sp.

ง.Padina sp. จ. Fucus sp.

ภาพที่ 14 สาหรา่ ยสนี ำ้ ตาล

(ทมี่ า : (ก - จ) http://www.nana-bio.com/e-learning/biodiversity/biodiversityP03/

BiodiversityP03.html

ชุดท่ี 3 เรื่องอาณาจักรโพรทสิ ตา (Protista)

ชดุ กจิ กรรมการเรียนรู้ตามแบบวฏั จกั รการเรียนรู้ 7 ขัน้ (7E) รว่ มกบั หอ้ งเรยี นกลบั ดา้ น 16
เรือ่ ง ความหลากหลายทางชีวภาพ รายวิชาชวี วทิ ยาเพ่ิมเตมิ 6 (ว 33290) ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 6

6. โรโดไฟตา (Rhodophyta) หรอื สาหรา่ ยสีแดง (red algae)
สาหร่ายกลุ่มนี้มีการสร้างเนื้อเยื่อ และกิ่งก้านสาขาคล้ายพืช บางชนิดอาศัยอยู่ในน้ำจืดแต่

ส่วนใหญ่อาศัยอยู่ในน้ำเค็ม สะสม Phycoerythrin สามารถเจริญเติบโตในบริเวณน้ำลึกกว่า
สาหร่ายสีน้ำตาลและสาหร่ายสีเขียวได้ สร้างเซลล์สืบพันธุ์เพศผู้ (sperm) แบบไม่มีหนวด
ตัวอย่าง ได้แก่ Porphyra sp. หรือจีฉ่าย นำมาทำเป็นอาหาร Gracilaria sp. หรือสาหร่าย
ผมนาง ใชเ้ ป็นวตั ถดุ ิบในการผลติ วุน้ เป็นต้น

ก. Porphyra tenera ข. Gracilaria sp. ค. Gelidium

ภาพท่ี 15 สาหร่ายสีแดง

ทมี่ า : (ก - ค) http://www.nana-bio.com/e-learning/biodiversity/

7. คลอโรไฟตา (Chlorophyta) หรอื สาหรา่ ยสเี ขียว (green algae)
จัดแบ่งเปน็ 2 กลุม่ ตามลกั ษณะวิวัฒนาการและความซับซ้อนของลกั ษณะสัณฐานวิทยา และ

โครงสรา้ งสบื พนั ธ์ุ ได้แก่
7.1 คาโรไฟเซียน (Charophyceans) เช่น สาหร่ายไฟ (Chara sp.) และนิเทลลา

(Nitella sp.) มี Cell wall เป็น Cellulose ที่มีการเรียงตัวคล้ายพืช มีส่วนยึดเกาะกับพ้นื ดนิ
คลา้ ยราก สว่ นทต่ี ง้ั ข้นึ คลา้ ยลำตน้ และมีการแตกกิง่ ก้านหลายชนั้ ใกลเ้ คยี งกับพืชช้ันสูง โครงสร้าง
สืบพันธุ์เพศผู้และเพศเมียมีความแตกต่างกันอย่างชัดเจน พบว่าสาหร่ายไฟมีความสัมพันธ์ทาง
ววิ ฒั นาการใกล้ชิดกบั พืชมากท่ีสุด

ก. ลักษณะการแตกกงิ่ ข. โครงสร้างสืบพนั ธ์เุ พศเมยี ค. โครงสรา้ งสบื พนั ธุเ์ พศผู้

ภาพที่ 16 Chara sp.

ที่มา : http://cfb.unh.edu/phycokey/Choices/Charophyceae/CHARA/Chara_key.htm

ชุดท่ี 3 เรอื่ งอาณาจักรโพรทสิ ตา (Protista)

ชุดกิจกรรมการเรยี นรตู้ ามแบบวฏั จกั รการเรยี นรู้ 7 ขัน้ (7E) รว่ มกับหอ้ งเรียนกลบั ดา้ น 17
เรือ่ ง ความหลากหลายทางชวี ภาพ รายวชิ าชีววทิ ยาเพมิ่ เตมิ 6 (ว 33290) ชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ่ี 6

7.2 คลอโรไฟต์ (Chlorophytes) มีสารสี Chlorophyll a, b และ Carotene บางชนิดมี
หนวดช่วยในการเคลื่อนที่ ส่วนใหญ่จะพบในแหล่งน้ำจืด เป็นแหล่งอาหารที่สำคัญของสัตว์น้ำ
และชว่ ยเพิม่ ปริมาณออกซเิ จนในน้ำ แบง่ ได้ 3 กลุ่ม ดังน้ี

7.2.1 สาหรา่ ยเซลล์เดยี ว (unicellular algae) หรือ แพลงกต์ อนพชื (Phytoplankton)
Cell มรี ูปรา่ งรี จนถงึ กลม เชน่ Chlamydomonas sp. นำมาใช้เป็นตวั อย่างในการศึกษาด้าน
ชีววิทยาโมเลกุล และการเพิ่มจำนวนและพันธุกรรมของ Chloroplast, Chlorella sp มีการ
สะสมโปรตนี สงู นำมาผลิตอาหารเสรมิ

7.2.2 สาหร่ายท่ีอยู่รวมกันเป็นกลุ่ม (colonial algae) เกิดจากการรวมกันของสาหร่าย
เซลล์เดยี วชนิดเดียวกันหลาย ๆ เซลล์ เกาะกลมุ่ กนั อย่เู ปน็ โคโลนรี ูปทรงต่าง ๆ เชน่ Volvox sp.
Scenedesmus sp. และ Gonium sp. เปน็ ต้น

7.2.3 สาหรา่ ยที่มีลักษณะเปน็ เสน้ (filamentous algae) สาหรา่ ยชนิดนี้พบลอยอยู่ใน
แหลง่ นำ้ หรือยึดเกาะอยู่ กบั ส่งิ ต่าง ๆ ใตน้ ้ำ มีลักษณะเป็นเส้นทเี่ กดิ จากเซลล์เด่ียวเรยี งตอ่ กันเป็น
สายยาว แต่ละชนิดมี Chloroplast รูปร่างแตกต่างกันไป ได้แก่ เทาน้ำ (Spirogyra sp.)
ไก (Cladophora sp.) และ Ulva sp.

ก. Chlorella sp. ข. Volvox sp. ค. Scenedesmus sp.

ง. Spirogyra sp. จ. Ulva sp. ฉ. Cladophora sp.

ภาพท่ี 17 Chlorophytes

ที่มา : (ก - จ ) http://www.nana-bio.com/e-learning/biodiversity/biodiversityP03/

BiodiversityP03.html (ฉ) https://www.researchgate.net/publication/255646537

ชุดที่ 3 เรอื่ งอาณาจักรโพรทสิ ตา (Protista)

ชดุ กจิ กรรมการเรยี นรตู้ ามแบบวัฏจกั รการเรยี นรู้ 7 ขัน้ (7E) ร่วมกบั หอ้ งเรียนกลับดา้ น 18
เร่ือง ความหลากหลายทางชวี ภาพ รายวิชาชีววิทยาเพ่มิ เติม 6 (ว 33290) ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีที่ 6

8. ไมซีโทซัว (Mycetozoa)
การดำรงชีวติ มที งั้ เป็นผูย้ ่อยสลาย ผบู้ รโิ ภคและปรสิต จะพบในบรเิ วณทีช่ ื้นแฉะและตามขอน
ไม้หรือใบไมเ้ น่าเปอ่ื ยในป่า พบ 2 ชนดิ ได้แก่ ราเมือกชนดิ พลาสโมเดียม (plasmodium slime
molds) เป็น Prototist ที่ภายใน Cell มีหลาย Nucleus และราเมือกชนดิ เซลลูลาร์ (cellular
slime molds) เปน็ Cell ที่มี 1 Nucleus หลาย Cell มาอยรู่ วมกัน ราเมือกมบี ทบาทเปน็ ผู้ย่อย
สลายที่สำคญั ในระบบนเิ วศ

ก. Stemonitis axifera ข. Physarum nutans ค. Physarum polycephalum

ภาพท่ี 18 Mycetozoa

ท่ีมา : http://www.nana-bio.com/e-learning/biodiversity/biodiversityP03/

BiodiversityP03.html

9. กลุม่ ไรโซโพดา (Rhizopoda)
ลักษณะทั่วไปคือมีเท้าเทียม (Pseudopodium) หรือเพื่อใช้ในการเคลื่อนที่หรือกินอาหาร
ส่วนใหญ่จะดำรงชีวิตแบบอิสระ ที่รู้จักกันดี คือ Amoeba proteus แต่บางชนิดเป็นปรสิตที่
สำคญั เช่น Entamoeba histolytica เปน็ สาเหตขุ องโรคบิด

ก. Amoeba proteus ข. Entamoeba histolytica ระยะ trophozoit

ภาพท่ี 19 Rhizopoda

ทีม่ า : (ก) http://www.nana-bio.com/e-learning/biodiversity/biodiversityP03/

BiodiversityP03.html

ชดุ ที่ 3 เร่ืองอาณาจักรโพรทสิ ตา (Protista)

ชดุ กจิ กรรมการเรียนร้ตู ามแบบวัฏจกั รการเรียนรู้ 7 ขนั้ (7E) ร่วมกับหอ้ งเรียนกลับดา้ น 19
เรื่อง ความหลากหลายทางชวี ภาพ รายวิชาชวี วิทยาเพ่ิมเตมิ 6 (ว 33290) ชั้นมัธยมศกึ ษาปที ี่ 6

คำช้ีแจง : นกั เรยี นทำกจิ กรรมสืบคน้ ข้อมลู โดยศึกษาความรจู้ ากใบความรู้

 ใบกจิ กรรมสืบคน้ ข้อมูล ท่ี 4.1 เรื่องเรามารจู้ กั โพรทิสต์

ชุดท่ี 3 เรอ่ื งอาณาจกั รโพรทสิ ตา (Protista)

ชดุ กิจกรรมการเรียนรู้ตามแบบวัฏจกั รการเรยี นรู้ 7 ขน้ั (7E) ร่วมกบั ห้องเรยี นกลับดา้ น 20
เรื่อง ความหลากหลายทางชวี ภาพ รายวิชาชีววิทยาเพ่ิมเติม 6 (ว 33290) ช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ 6

เรือ่ งเรามารจู้ ักโพรทิสต์

คำส่ัง : นกั เรียนศึกษาเกี่ยวกบั อาณาจกั รโพรทสิ ตา (Protista) จากใบความรู้ และตอบ
คำถามต่อไปนี้

1. ศึกษาวีดโี อ “Introduction to the Protists” ดา้ นลา่ งน้ี และตอบคำถามต่อไปน้ี
สแกนรับชมวีดีโอ

นักเรยี นคดิ ว่าสิง่ มีชีวิตที่พบในหยดนำ้ ตามคลปิ วดี ีโอน้ี มลี กั ษณะเป็นอย่างไร
........................................................................................................................................................
2. จงอธบิ ายลักษณะสำคญั ของสิ่งมชี ีวิตในอาณาจักรโพรทสิ ตา
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
3. หากใชล้ ักษณะท่ัวไปในการแบง่ กลมุ่ โพรติส สามารถแบง่ ได้ ............กล่มุ ได้แก่ .....................
........................................................................................................................................................
4.โพรทสิ ต์กลมุ่ โพรโทซัวมีลกั ษณะ..................................................................................................
........................................................................................................................................................
ได้แก่ ..............................................................................................................................................
5. โพรทสิ ตก์ ล่มุ คล้ายรา มลี ักษณะ ................................................................................................
........................................................................................................................................................
ได้แก่ ..............................................................................................................................................
6.โพรทสิ ตก์ ลมุ่ สาหร่าย มีลกั ษณะมลี ักษณะ ..................................................................................
........................................................................................................................................................
ได้แก่ ..............................................................................................................................................

ชุดท่ี 3 เรอื่ งอาณาจักรโพรทสิ ตา (Protista)

ชดุ กจิ กรรมการเรียนร้ตู ามแบบวัฏจกั รการเรียนรู้ 7 ขัน้ (7E) รว่ มกบั ห้องเรียนกลบั ดา้ น 21
เรอื่ ง ความหลากหลายทางชวี ภาพ รายวิชาชีววิทยาเพม่ิ เตมิ 6 (ว 33290) ชัน้ มัธยมศึกษาปีท่ี 6

7.หากพิจารณาความสัมพนั ธท์ างสายวิวฒั นาการ แบ่งโพรทิสต์...............กลมุ่
8.Diplomonadida มีลกั ษณะ........................................................................................................
........................................................................................................................................................
9.Trichonympha จัดอยู่ในโพรทสิ ต์กลุ่ม..................................... มลี กั ษณะเปน็ อยา่ งไร
........................................................................................................................................................
10.พบโพรทิสตช์ นดิ หน่งึ ดำรงชวี ติ อิสระ มคี ลอโรฟิลล์ และมีจดุ สแี ดงทำหนา้ ท่ีตอบสนองต่อแสง
ใชแ้ ฟลกเจลลาในการเคลื่อนท่ี โพรทิสต์ชนิดน้ีคอื
.....................................................................................................................................................
11.พารามีเซยี ม จัดอยใู่ นกลมุ่ เดียวกับพลาสโมเดียมเนื่องจากมีลักษณะใดท่ีเหมือนกนั
........................................................................................................................................................
12.Epitheca และ hypotheca คอื .....................................................................พบในโพรทิสต์
กลุ่ม.................................................................................................................................................
13.หากจะทำอุตสหกรรมผลิตปุย๋ โพแทสเซียม สามารถนำโพรทสิ ตช์ นดิ .............................มาใช้ได้
14.โพรทิสต์กล่มุ คลอโรไฟตาแตกต่างจากกลุ่มคาโรไฟเซียนแตกตา่ งกันอย่างไร
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
15. จากภาพคอื โครงสร้าง ........................................พบในโพรทิสต์กลุ่ม.......................................
โพรทิสต์กลุ่มนีม้ ีความเกีย่ วขอ้ งกับพชื อยา่ งไร.................................................................................

16.อมบี า เคลอ่ื นที่โดยใช.้ .............................. จัดอยู่ในโพรทสิ ตก์ ล่มุ ..............................................

ชดุ ท่ี 3 เร่ืองอาณาจกั รโพรทสิ ตา (Protista)

ชดุ กิจกรรมการเรียนรตู้ ามแบบวฏั จกั รการเรยี นรู้ 7 ขนั้ (7E) รว่ มกบั หอ้ งเรยี นกลบั ด้าน 22
เร่อื ง ความหลากหลายทางชวี ภาพ รายวชิ าชวี วทิ ยาเพิม่ เติม 6 (ว 33290) ช้ันมัธยมศกึ ษาปีท่ี 6

17. จงนำหมายเลขของกลุ่มโพรทิสต์ใสใ่ นช่องวา่ งใหถ้ ูกตอ้ ง

A. กลมุ่ ไมซโี ทซวั (Mycetozoa) F. กลมุ่ สตรามโี นพลิ า (Stramenopila)
B. กล่มุ แอลวโี อลาตา (Alveolata) G. กล่มุ ยูกลีโนซัว (Euglenozoa)
C. กลุ่มโรโดไฟตา (Rhodophyta) H. ดโิ พลโมนาดดิ า (Diplomonadida)
D. กลุม่ คลอโรไฟตา (Chlorophyta) I. กลมุ่ ไรโซโพดา (Rhizopoda)
E. พาราบาซาลา (Parabasala)

1.โพรทิสต์มซี ิเลยี เช่น พารามีเซยี ม, วอร์ตเิ ซลลา
2.สาหรา่ ยสีทอง ไดอะตอม

3.พบรงควัตถุไฟโคอรี ีทริน

4.พบบริเวณท่ีชื้นแฉะและตามขอนไม้หรอื ใบไมเ้ น่าเป่ือยในป่า มี
บทบาทเป็นผู้ยอ่ ยสลาย

5.ภายในเซลล์มนี ิวเคลยี ส ไรโบโซม ไม่พบออรแ์ กเนลลท์ ี่มีเยื่อหุ้ม
อนื่ ๆ มโี ครงสรา้ ง hydrogenosome

6.เชื้อทรปิ พาโนโซมาซึง่ เปน็ สาเหตทุ ำให้เกดิ โรคเหงาหลบั ในคน

ชดุ ที่ 3 เร่ืองอาณาจักรโพรทสิ ตา (Protista)

ชดุ กิจกรรมการเรยี นร้ตู ามแบบวฏั จักรการเรียนรู้ 7 ข้นั (7E) รว่ มกบั ห้องเรียนกลบั ด้าน 23
เรอ่ื ง ความหลากหลายทางชีวภาพ รายวชิ าชวี วทิ ยาเพิม่ เตมิ 6 (ว 33290) ช้นั มธั ยมศึกษาปที ี่ 6

:

คำช้แี จง : นักเรยี นทำกิจกรรมเรียนรู้เก่ยี วกบั อาณาจกั รโพรทสิ ตา และบันทกึ ผลให้ครบถ้วน
ตามขัน้ ตอนตอ่ ไปน้ี

ชดุ ที่ 3 เรอื่ งอาณาจกั รโพรทสิ ตา (Protista)

ชดุ กิจกรรมการเรียนรตู้ ามแบบวัฏจกั รการเรยี นรู้ 7 ข้ัน (7E) ร่วมกบั ห้องเรียนกลับดา้ น 24
เรอ่ื ง ความหลากหลายทางชีวภาพ รายวิชาชีววทิ ยาเพมิ่ เตมิ 6 (ว 33290) ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 6

เรอื่ ง ความหลากหลายของโพรทสิ ต์

 วสั ดอุ ปุ กรณป์ ระจำกล่มุ

1. ตวั อย่างน้ำ จากแหลง่ ตา่ ง ๆ 5. สไลดห์ ลุม จำนวน 3 อัน

2. กระจกปดิ สไลด์ จำนวน 3 อัน 6. ดินสอ

3. กลอ้ งจุลทรรศน์ 7. บตั รโจทย์คำถาม

4.บัตรคำศัพทเ์ ก่ยี วกบั ส่งิ มีชีวติ อาณาจกั รโพรทิสตา

 ขนั้ ตอนการทำกิจกรรม
1. ใหน้ ักเรียนเลือกบตั รคำศพั ทเ์ กย่ี วกับสิ่งมชี ีวิตอาณาจักรโพรทิสตาโดยหยิบแบบสมุ่
2. นกั เรยี นจดั กลุ่มตามบัตรคำศัพท์ท่ีได้รับ
3. นักเรียนนำเสนอว่ากลุม่ ตนเองได้โพรทสิ ต์กลุ่มใด
4. นกั เรียนแบ่งบทบาทพรอ้ มบันทึกรายละเอยี ดของสมาชกิ
5. นักเรียนวางแผนศึกษาส่งิ มีชวี ิตท่พี บในน้ำตวั อย่าง
6. นกั เรียนศกึ ษาส่งิ มชี วี ิตในตัวอย่างน้ำ
7. นักเรยี นนำเสนอส่ิงมีชีวิตที่พบในน้ำตวั อยา่ งหน้าชั้นให้กลุ่มอื่นไดท้ ราบ เพ่อื
แลกเปล่ียนเรียนรู้
8. ตัวแทนนักเรียนรับบัตรโจทยค์ ำถาม
9. นักเรยี นร่วมกนั หาคำตอบจากโจทยป์ ญั หา และนำเสนอหนา้ ชน้ั เรยี น
10. นักเรียนบนั ทกึ สรุปการเรียนร้ใู นชัน้ เรยี น

ชุดท่ี 3 เรือ่ งอาณาจักรโพรทสิ ตา (Protista)

ชดุ กิจกรรมการเรียนรตู้ ามแบบวัฏจักรการเรยี นรู้ 7 ขั้น (7E) ร่วมกับหอ้ งเรียนกลบั ด้าน 25
เรือ่ ง ความหลากหลายทางชีวภาพ รายวชิ าชีววิทยาเพิ่มเตมิ 6 (ว 33290) ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 6

เร่อื ง

ความหลากหลายของโพรทสิ ต์

คำช้ีแจง : ให้นักเรียนบันทึกผลการทำกิจกรรมการเรยี นร้ใู นหอ้ งเรียน เรอ่ื ง ความหลากหลายของ
โพรทิสต์ ดงั นี้
1. สมาชกิ ในกลมุ่

1.1 ........................................................... เลขที่ ................ ได้รับบตั ร.......................
1.2 ........................................................... เลขที่ ................ ได้รับบัตร.......................
1.3 ........................................................... เลขที่ ................ ได้รับบัตร........................
1.4 ........................................................... เลขที่ ................ ได้รับบตั ร.......................
1.5 ........................................................... เลขที่ ................ ได้รับบัตร.......................
1.6 ........................................................... เลขที่ ................ ได้รับบตั ร........................

2. บนั ทกึ บตั รทีไ่ ดร้ ับ
1)....................................................................................................................................................
2)....................................................................................................................................................
3)....................................................................................................................................................
4)....................................................................................................................................................
5)....................................................................................................................................................
6)....................................................................................................................................................
เปน็ ลกั ษณะของโพรทิสต์กลมุ่ คอื ...............................................................

กจิ กรรมศึกษาโพรทิสตใ์ นน้ำตวั อยา่ ง จากแหลง่ ..............................
- ลักษณะน้ำ จากการสังเกตดว้ ยตาเปลา่
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
- สมมตุ ิฐานในการศกึ ษา คอื ..........................................................................................................
........................................................................................................................................................

ชดุ ที่ 3 เร่ืองอาณาจกั รโพรทสิ ตา (Protista)

ชดุ กจิ กรรมการเรยี นรู้ตามแบบวฏั จกั รการเรียนรู้ 7 ขนั้ (7E) รว่ มกับหอ้ งเรยี นกลบั ด้าน 26
เร่ือง ความหลากหลายทางชีวภาพ รายวชิ าชวี วทิ ยาเพมิ่ เติม 6 (ว 33290) ช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 6

- บันทึกผลการศกึ ษา (ภาพจากกลอ้ งจุลทรรศน์ กำลงั ขยาย ................เทา่ )

- สรปุ ผลการศึกษา
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
- อภิปรายผลการศึกษา
จากการศกึ ษาเปน็ ไปตามสมมุติฐานหรือไมอ่ ย่างไร
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
วเิ คราะห์ประโยชนแ์ ละโทษของสิง่ มีชีวิตกลมุ่ โพรทิสต์
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................

สรุปผลการเรียนรู้ : สิ่งมชี วี ิตอาณาจกั รโพรทิสตา

........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................

ชดุ ที่ 3 เรื่องอาณาจักรโพรทสิ ตา (Protista)

ชดุ กิจกรรมการเรียนรู้ตามแบบวฏั จกั รการเรียนรู้ 7 ขนั้ (7E) ร่วมกบั หอ้ งเรียนกลับดา้ น 27
เรือ่ ง ความหลากหลายทางชวี ภาพ รายวิชาชีววทิ ยาเพม่ิ เติม 6 (ว 33290) ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีที่ 6

Post – test)

คำชี้แจง : นักเรียนเลอื กคำตอบที่ถกู ทีส่ ุด และทำเคร่ืองหมาย (X) ลงในกระดาษคำตอบ

1. ขอ้ ใดอธบิ ายลกั ษณะเด่นของ Giarda lamblia ไม่ถกู ต้อง

ก. ไมม่ ี Organelles ข. Nucleus 1 อัน

ค. มี Mitosome สร้าง ATP ง. เคล่ือนทีโ่ ดยใช้หนวดหลายเสน้

2. ข้อใด ไมใ่ ช่ ลกั ษณะสำคญั ของ Protist ข. มรี งควัตถุ สามารถสรา้ งอาหารเองได้
ก. มีระยะตวั อ่อน ง. มกี ารสบื พนั ธแุ์ บบ Conjugation
ค. เคล่ือนทโี่ ดยใช้ Flagella

3. ข้อใดกล่าวถึงส่ิงมีชีวติ ในอาณาจกั ร Protista ได้ถกู ตอ้ ง
ก. มหี ลาย cell ทีท่ ำงานประสานกันเป็นอวัยวะ
ข. มี Nucleolus แตไ่ ม่พบ nucleus membrane
ค. มี cell เดยี วดำรงชีวิตอย่างอสิ ระ
ง. ก และ ค. ถกู ต้อง

4. ข้อใดเปน็ รูปแบบความสัมพนั ธข์ อง Trichonympha กับปลวก
ก. ภาวะปรสิ ิต (Parasitism)
ข. ภาวะองิ อาศยั (Commenselism)
ค. ภาวะพึงพากัน (Mutualism)
ง. ภาวะได้ประโยชน์รว่ มกัน (Protocooperation)

5. ข้อใดเป็นสง่ิ มีชีวิตท่มี ลี ักษณะดังต่อไปน้ี “cell wall ประกอบด้วยพวก Silica แบ่งเปน็ 2

ส่วน คลา้ ยฝากลอ่ งกบั กลอ่ ง สามารถประกบกนั ได้ บางชดิ สะสมน้ำมัน”

ก. Dinoflagellate ข. Stramenopila

ค. Mycetozoa ง. Diatom

ชุดที่ 3 เรื่องอาณาจักรโพรทสิ ตา (Protista)

ชุดกจิ กรรมการเรยี นรูต้ ามแบบวฏั จกั รการเรยี นรู้ 7 ขน้ั (7E) รว่ มกับห้องเรียนกลับดา้ น 28
เร่อื ง ความหลากหลายทางชวี ภาพ รายวชิ าชวี วิทยาเพม่ิ เติม 6 (ว 33290) ชัน้ มัธยมศกึ ษาปที ่ี 6

6. Protist กล่มุ ใดไมม่ วี ิวัฒนาการใกล้ชดิ กับพชื มากท่สี ุด

ก. Euglenozoa ข. Alveolata

ค. Chlorophyta ง. Rhodophyta

7. Protist กลุ่มใดทพ่ี บวา่ มี Chlorophyll และ Carotene อยใู่ น Chloroplast ดำรงชีวิตไดท้ ง้ั

ผ้ผู ลิต และผบู้ ริโภค

ก. Euglenozoa ข. Parabasala

ค. Alveolata ง. Chlorophyta

8. ขอ้ ใดเป็นลักษณะร่วมกันของ Paramecium กับ Dinoflagellates
ก. มถี ุง Alveoli เรียงตวั ใตเ้ ยอ่ื หุ้ม
ข. ใช้ Cilia ในการเคลือ่ นท่ี
ค. มรี งควตั ถุ Chlorophyll
ง. ทำให้เกิด red tide

9. ขอ้ ใดถูกต้อง รงควตั ถุ โพรทิสต์
Carotene Porphyra
ก. Phycoerythrin Gracilaria
ข. Fucoxanthin Kelp
ค. Chlorophyll Chara
ง.

10. ข้อใดเปน็ โรคที่ไม่ได้เกิดจาก Protist ข. โรควัณโรค
ก. โรคบิด ง. โรคเหงาหลับ
ค. โรคมาลาเรีย

ชุดที่ 3 เรอื่ งอาณาจักรโพรทสิ ตา (Protista)

ชุดกิจกรรมการเรียนรตู้ ามแบบวฏั จักรการเรียนรู้ 7 ขัน้ (7E) รว่ มกบั ห้องเรียนกลบั ด้าน 29
เร่อื ง ความหลากหลายทางชีวภาพ รายวชิ าชวี วิทยาเพมิ่ เตมิ 6 (ว 33290) ชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี 6

กระดาษคำตอบ ชื่อ .........................................................................
แบบทดสอบหลงั เรียน
ชน้ั .............เลขที่ ................

ชดุ ที่ 3 เร่ืองอาณาจักรโพรทสิ ตา (Protista)

ชุดกิจกรรมการเรยี นร้ตู ามแบบวัฏจักรการเรยี นรู้ 7 ข้นั (7E) รว่ มกับหอ้ งเรียนกลบั ด้าน 30
เรื่อง ความหลากหลายทางชวี ภาพ รายวิชาชวี วิทยาเพ่ิมเตมิ 6 (ว 33290) ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 6

:
คำชี้แจง : นักเรยี นปฏิบตั ิกจิ กรรมหลังจากกจิ กรรมการเรียนรู้ในห้องเรียน

กิจกรรมเรอ่ื ง แผนผังมโนทศั น์ “อาณาจักรโพรทิสตา (Protista)

ชุดที่ 3 เรอ่ื งอาณาจกั รโพรทสิ ตา (Protista)

ชุดกจิ กรรมการเรยี นรตู้ ามแบบวฏั จกั รการเรยี นรู้ 7 ขน้ั (7E) ร่วมกับห้องเรยี นกลับด้าน 31
เรื่อง ความหลากหลายทางชวี ภาพ รายวชิ าชวี วิทยาเพมิ่ เตมิ 6 (ว 33290) ช้นั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 6

กจิ กรรมเรอ่ื ง แผนผังมโนทัศน์ “อาณาจกั รโพรทิสตา (Protista)

นักเรยี นจัดทำแผนผังมโนทัศน์ “อาณาจกั รโพรทสิ ตา (Protista)”

ชดุ ที่ 3 เร่อื งอาณาจักรโพรทสิ ตา (Protista)

ชดุ กิจกรรมการเรยี นรู้ตามแบบวัฏจกั รการเรยี นรู้ 7 ขั้น (7E) รว่ มกบั ห้องเรียนกลบั ด้าน 32
เร่อื ง ความหลากหลายทางชวี ภาพ รายวิชาชีววทิ ยาเพิม่ เตมิ 6 (ว 33290) ช้ันมัธยมศึกษาปที ่ี 6

 แบบบนั ทกึ คะแนน ชดุ กจิ กรรมการเรยี นรู้ ชุดที่ 4 เรอ่ื ง
อาณาจักรโพรทิสตา (Protista)

ชุดท่ี 3 เรอื่ งอาณาจกั รโพรทสิ ตา (Protista)

ชดุ กจิ กรรมการเรียนร้ตู ามแบบวฏั จักรการเรียนรู้ 7 ขนั้ (7E) ร่วมกบั ห้องเรียนกลับด้าน 33
เรื่อง ความหลากหลายทางชวี ภาพ รายวชิ าชวี วิทยาเพมิ่ เตมิ 6 (ว 33290) ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีที่ 6

แบบบนั ทกึ คะแนนชุดกิจกรรมการเรยี นรู้
ชดุ ท่ี 4 เรอื่ งอาณาจักรโพรทิสตา (Monera)

ชือ่ ..........................................................................................ชั้น .............เลขที่ ................

ท่ี รายละเอียด คะแนนเต็ม คะแนนท่ีได้

ดา้ นพุทธิพสิ ยั (K)

1 กจิ กรรมสบื ค้นขอ้ มลู ที่ 4.1 เร่อื ง มาร้จู กั โพรทสิ ต์ 22

2 แบบทดสอบหลงั เรยี น 10

3 ช้ินงาน : แผนผังมโนทัศน์ อาณาจักรโพรทิสตา 12

5 แบบบันทกึ กจิ กรรมการเรียนรู้ เรอ่ื งความ 5

หลากหลายของโพรทสิ ต์

ดา้ นทักษพสิ ยั (P)

5 กระบวนการกลุ่ม 20

ด้านจติ พสิ ยั (A)

7 พฤติกรรมคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 33

รวม 102

ร้อยละ 100

ผลประเมนิ

เกณฑก์ ารประเมิน ผลการประเมิน
คะแนน 0 – 60 % ได้ระดับปรบั ปรุง
คะแนน 60 – 70 % ได้ระดบั ปานกลาง
คะแนน 71 – 80 % ไดร้ ะดับดี
คะแนน 80 – 100 % ไดร้ ะดับดีมาก

ชุดที่ 3 เรือ่ งอาณาจักรโพรทสิ ตา (Protista)

ชุดกจิ กรรมการเรียนรตู้ ามแบบวัฏจักรการเรียนรู้ 7 ขน้ั (7E) ร่วมกับหอ้ งเรียนกลับดา้ น 34
เร่อื ง ความหลากหลายทางชวี ภาพ รายวชิ าชวี วิทยาเพิ่มเติม 6 (ว 33290) ช้นั มัธยมศึกษาปีท่ี 6

บรรณานุกรม

โครงการตำราวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตรม์ ูลนิธิ สอวน. (2552).ชีววิทยา 1. (พิมพ์ครั้งที่ 5).
กรุงเทพฯ :ดา่ นสุทธาการพมิ พ.์

สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี. (2563). หนงั สือเรียนรายวชิ าเพิ่มเตมิ วิทยา
ศาตรแ์ ละเทคโนโลยี ชีววิทยาชั้นมธั ยมศกึ ษาปีที่ 6 เลม่ 6 . กรงุ เทพมหานคร :
สกสค.

Lumen. (2020). Groups of Protists.สืบค้นเมอ่ื 7 กันยายน 2563,จาก
https://courses.lumenlearning.com/wmopen-biology2/chapter/groups-
of-protists/

Jesus Hernandez. (2014). Giardiasis08.jpeg. สบิ คน้ เมอื่ 7 กนั ยายน 2563, จาก
https://www.wikidoc.org/index.php/File:Giardiasis08.jpeg#file

Richard L. Howey. (2003). You Want To Bring THOSE Into The House???. สบื คน้ เมอื่ 7
กนั ยายน 2563, จาก http://www.microscopy-
uk.org.uk/mag/artmar03/rhtermite.html

Wikipedia.(2016). Trichomonas. สืบคน้ เม่ือ 7 กนั ยายน 2563, จาก
https://en.wikipedia.org/wiki/Trichomonas

Brian S. Leander. (2012). Euglenida. สืบคน้ เมอื่ 7 กันยายน 2563, จาก
http://tolweb.org/Euglenida/97461

N. Salmaso and M.Tolotti. (2009). Euglenophyta. สบื คน้ เมอ่ื 7 กนั ยายน 2563, จาก
https://www.sciencedirect.com/topics/earth-and-planetary-
sciences/euglena

Michael Walsh. (2011). Trypanosomiasis Part 1 : Sleeping Sickness. สืบค้นเมือ่ 7
กันยายน 2563, จาก
http://www.infectionlandscapes.org/2011/04/trypanosomiasis-part-1-
sleeping.html

ชุดท่ี 3 เร่อื งอาณาจักรโพรทสิ ตา (Protista)

ชดุ กจิ กรรมการเรียนรตู้ ามแบบวฏั จักรการเรยี นรู้ 7 ข้นั (7E) รว่ มกับห้องเรียนกลับด้าน 35
เรอื่ ง ความหลากหลายทางชวี ภาพ รายวิชาชวี วทิ ยาเพ่มิ เตมิ 6 (ว 33290) ชนั้ มธั ยมศึกษาปีที่ 6

บรรณานกุ รม (ต่อ)

Micromaging. (2020). Protozoa. สืบค้นเมื่อ 7 กันยายน 2563, จาก
http://www.microimaging.ca/protozoa/

Enrenberg. (1835). Stentor roeseli. สืบค้นเมื่อ 7 กันยายน 2563, จาก
http://protist.i.hosei.ac.jp/PDB/Images/Ciliophora/Stentor/roeseli/

TohHii Tan. (2016). Marine micro – phytoplankton of Singapore, with a review
of harmful microalgae in the region. สืบค้นเมื่อ 7 กันยายน 2563, จาก
https://www.researchgate.net/publication/306212990

นันทนา สำเภา. (2563). ความหลากหลายของสิ่งมีชีวิตในอาณาจักรโพรทิสตา. สืบค้นเมื่อ 7
กันยายน 2563, จาก http://www.nana-bio.com/e-
learning/biodiversity/biodiversityP03/BiodiversityP03.html

สุทธวรรณ สุพรรณ. (2546). สาหร่ายแห่งลุ่มน้ำทองผาภูมิ. สืบค้นเมื่อ 7 กันยายน 2563, จาก
http://www1a.biotec.or.th/brt/index.php/2009-06-23-04-27-44/246-
diatom

Kjellman. (1897). Porphyra tenera. สืบค้นเมื่อ 7 กันยายน 2563, จาก
http://www.fao.org/fishery/species/2790/en

Phycokey. (2020). An Image – Based Key ซ Chara (Charophyceae). สืบค้นเมื่อ 7
กันยายน 2563, จาก
http://cfb.unh.edu/phycokey/Choices/Charophyceae/CHARA/Chara_key.
htm

Doungporn Amornlerdpison. (2006). Two Endamic Species of Macroalgae in Nan
River, Northern Thailand, as Therapeutic Agents. สืบค้นเมื่อ 7 กันยายน
2563, จาก : https://www.researchgate.net/publication/255646537

ชดุ ที่ 3 เรื่องอาณาจกั รโพรทสิ ตา (Protista)