1. ส่วนหน้าเเผนการจัดการเรียนรู้ เทคโนโลยี

2

โครงสรา้ งรายวชิ าพื้นฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ป.4

ลำดับ ช่อื หน่วยการ มาตรฐาน สาระสำคญั เวลา
ท่ี เรยี นรู้ การเรยี นรู้ / (ชม.)

ตัวชวี้ ัด

1. ขนั้ ตอนวิธีการ ว 4.2 ขนั้ ตอนวิธีหรืออัลกอรทิ มึ คือกระบวนการแกป้ ัญหาทีม่ ีลำดับชดั เจน 6
แก้ปญั หา
ป. 4/1 สามารถคาดคะเนผลลัพธไ์ ด้
การอธิบายอัลกอริทึมแบง่ ไดเ้ ป็นการแสดงอลั กอรทิ ึมดว้ ยข้อความ การ

แสดงอัลกอรทิ มึ ด้วยรหสั จำลอง และการแสดงอลั กอริทมึ ด้วยผงั งาน

2. การเขยี น ว 4.2 โปรแกรม Scratch สามารถนำมาใชพ้ ฒั นาซอฟตแ์ วรเ์ ชิงสรา้ งสรรค์ 11
โปรแกรม ป. 4/2 เช่น การสรา้ งนิทาน การสร้างเกม เป็นต้น
อยา่ งง่าย
ดว้ ย Scratch การเขยี นโปรแกรมเป็นการสร้างลำดับของคำสั่งให้คอมพวิ เตอร์ทำงาน
เพอื่ ใหไ้ ด้ผลลพั ธต์ ามความต้องการ หากมขี อ้ ผิดพลาดใหต้ รวจสอบ การ
ทำงานทีละคำส่ัง เม่ือพบจุดทีท่ ำให้ผลลพั ธ์ ไมถ่ ูกต้อง ให้ทำการแก้ไข
จนกว่าจะไดผ้ ลลัพธท์ ี่ถูกต้อง

ตัวอยา่ งโปรแกรมทีม่ ีเรอื่ งราว เช่น นทิ านที่มีการตอบโตก้ ับผ้ใู ช้การต์ ูน
สน้ั เลา่ กิจวัตรประจำวนั ภาพเคล่ือนไหว

การฝึกตรวจหาข้อผดิ พลาดจากโปรแกรมของผู้อนื่ จะช่วยพัฒนาทักษะ
การหาสาเหตขุ องปัญหาไดด้ ียิ่งข้นึ

3. การใช้งาน ว 4.2 อินเตอรเ์ นต็ คือเครือข่ายคอมพวิ เตอร์ท่ีเชื่อมต่อกันจำนวนมากและ 5
อนิ เตอร์เน็ต ป. 4/3 ครอบคลุมไปท่ัวโลก

การคน้ หาขอ้ มูลความรจู้ ากอินเตอรเ์ น็ต ควรใชค้ ำค้นที่ตรงประเด็น
กระชับ จะทำให้ไดผ้ ลลัพธท์ ีร่ วดเรว็ และตรงตามความตอ้ งการ

การประเมินความนา่ เช่ือถอื ของข้อมลู เช่น พิจารณาประเภทของ
เวบ็ ไซต์ (หนว่ ยงานราชการ สำนักขา่ ว องค์กร) ผู้เขยี น วันท่เี ผยแพร่ขอ้ มลู
การอ้างอิง

เมื่อได้ขอ้ มลู ท่ีตอ้ งการจากเวบ็ ไซต์ตา่ ง ๆ จะตอ้ งนำเน้ือหามาพิจารณา
เปรยี บเทียบ แล้วเลอื กข้อมลู ท่ีมคี วามสอดคล้องและสมั พันธ์กัน

การทำรายงานหรือการนำเสนอข้อมูลจะต้อง นำขอ้ มูลมาเรยี บเรยี ง
สรปุ เปน็ ภาษาของตนเอง ที่เหมาะสมกับกลุ่มเปา้ หมายและวิธีการ
นำเสนอ

4. การนำเสนอ ว 4.2 การรวบรวมข้อมลู ทตี่ อ้ งการจากแหล่งต่าง ๆ ทำไดโ้ ดยกำหนดหวั ขอ้ ที่ 10
ข้อมูลด้วย ป. 4/4 ต้องการ เตรยี มอปุ กรณ์ในการจดบันทึก

ซอฟต์แวร์ การประมวลผลอย่างงา่ ย เช่น เปรียบเทยี บ จดั กลุ่ม เรยี งลำดับ การหา
ผลรวม

การวิเคราะห์ผล การสรา้ งทางเลือกทเี่ ปน็ ไปได้ และการประเมิน
ทางเลอื ก

3

ลำดบั ชื่อหน่วยการ มาตรฐาน สาระสำคัญ เวลา
ที่ เรยี นรู้ การเรียนรู้ / (ชม.)

ตัวชี้วัด

การนำเสนอขอ้ มูลโดยใชโ้ ปรแกรมตา่ งๆ เช่น ไมโครซอฟตเ์ วริ ์ด

ไมโครซอฟตเ์ อ็กเซล ไมโครซอฟตเ์ พาเวอรพ์ อยด์

การใชซ้ อฟตแ์ วร์ในการทำงาน เช่น ใช้พิมพ์เอกสาร ใชค้ ำนวณ ใช้

สรา้ งกราฟ

ใช้ออกแบบ และนำเสนองาน

5. การใช้ ว 4.2 การใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศในยคุ ดจิ ิทัลอยา่ งปลอดภยั เข้าใจสิทธิและ 4

เทคโนโลยี ป. 4/5 หนา้ ที่ของตน เคารพในสิทธขิ องผู้อ่ืน เชน่ ไม่สรา้ งข้อความเทจ็ และส่งให้

อยา่ งปลอดภัย ผอู้ นื่ ไม่สร้างความเดอื ดร้อนต่อผ้อู ่ืนโดยการส่งสแปม ข้อความลูกโซ่ ส่ง

ตอ่ โพสตท์ ่มี ีข้อมลู ส่วนตัวของผู้อ่ืน สง่ คำเชิญเล่นเกม ไมเ่ ขา้ ถึงข้อมลู

ส่วนตัวหรอื การบ้านของบุคคลอน่ื โดยไม่ไดร้ บั อนญุ าต ไม่ใช้เคร่อื ง

คอมพิวเตอร์/ช่ือบัญชีของผู้อื่น

การปกป้องข้อมูลส่วนตัว เชน่ การออกจากระบบเมือ่ เลิกใช้งาน ไม่

บอกรหสั ผ่าน ไม่บอกเลขประจำตวั ประชาชน

โครงสรา้ งแผนการจดั การเรยี นรู้ รายวิชาพ้ืนฐานว

หนว่ ยการ แผนการจดั การเรยี นรู้ วิธีสอน/วธิ กี ารจัด ทกั ษ
เรยี นรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้
- ทกั ษะการส่ือสาร
1. ข้ันตอนวิธีการ แผนที่ 1 ขอ้ ความปริศนากับ Computational Thinking - ทักษะการทำงานร
- ทกั ษะกระบวนการ
แก้ปญั หา เจา้ หนูยอดนักสบื
- ทักษะความคดิ สร้า
แผนที่ 2 รหัสลับของนักสืบ Computational Thinking - ทักษะการส่ือสาร
เยาวชน - ทกั ษะการทำงานร
- ทักษะกระบวนการ
แผนท่ี 3 การเดินทางด้วยผังงาน Computational Thinking - ทักษะความคดิ สร้า
- ทักษะการส่ือสาร
2. การเขยี น แผนที่ 1 สำรวจโลกของ สืบเสาะหาความรู้ 5Es (5Es - ทกั ษะการทำงานร
โปรแกรม Scratch (การเข้าใช้ Instructional Model) - ทักษะกระบวนการ
อย่างง่าย งานโปรแกรม - ทักษะการส่ือสาร
- ทักษะการทำงานรว่
ด้วย Scratch Scratch

แผนท่ี 2 การเขยี นโปรแกรม ใชป้ ญั หาเป็นฐาน (Problem- - ทกั ษะการส่ือสาร

ภาษาคอมพิวเตอร์ based Learning) - ทกั ษะการทำงานร่ว

scratch เบ้ืองต้น (1)

4

วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ป.4

เวลา 40 ชวั่ โมง

ษะทีไ่ ด้ การประเมิน เวลา
(ชัว่ โมง)
- ตรวจแบบทดสอบก่อนเรยี น
ร่วมกัน - ใบกิจกรรมเรอื่ ง ข้อความปริศนากับเจา้ หนูยอดนักสบื 3
รคิดอย่างมีวิจารณญาณ - ประเมินใบกิจกรรม เรอ่ื ง ข้อความปริศนากบั เจ้าหนยู อดนักสืบ

างสรรค์ - ประเมินใบกิจกรรม เรอ่ื งรหสั จำลอง 2
- ประเมินใบกิจกรรม เรื่องรหสั ลับของนักสบื เยาวชน 1
ร่วมกัน
รคดิ อย่างมีวิจารณญาณ - ประเมินใบกิจกรรมเรอ่ื ง การเดินทางด้วยผงั งาน
างสรรค์

ร่วมกัน - ตรวจแบบฝึกหดั รายวิชาพนื้ ฐานเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) หน้า 2
รคิดอยา่ งมีวจิ ารณญาณ 17

วมกนั - นักเรียนสามารถเขา้ ใช้งานโปรแกรม Scratch ท้ัง 2 วิธี ตามขั้นตอนท่ี
กำหนดได้ ใบกิจกรรม Color Codes

- ยกตัวอย่างประโยชน์ของการศึกษาโปรแกรม Scratch

- ตรวจใบงานที่ 2.1 เร่ือง สว่ นประกอบของโปรแกรม Scratch 2

วมกัน - ตรวจใบงานที่ 2.2 เร่ือง บล็อกคำส่งั

- ตรวจชิ้นงาน

- ยกตัวอย่างความสำคัญของการเขียนโปรแกรม Scratch

หน่วยการ แผนการจดั การเรียนรู้ วธิ สี อน/วิธีการจดั ทกั ษ
เรียนรู้ กิจกรรมการเรยี นรู้
แผนที่ 3 การเขยี นโปรแกรม - ทักษะความคิดสร้า
3. การใช้งาน ภาษาคอมพิวเตอร์ - Computational Thinking - ทักษะการสื่อสาร
อินเทอร์เน็ต scratch เบ้ืองต้น (2) - วิธีการสอนแบบกลุ่ม - ทกั ษะการทำงานร
- ทักษะกระบวนการ

แผนท่ี 4 โปรเจกต์วงดนตรี - Computational Thinking - ทักษะความคดิ สร้า
- วธิ ีการสอนแบบกลุ่ม - ทกั ษะการสื่อสาร
- ทกั ษะการทำงานร
- ทักษะกระบวนการ

แผนท่ี 1 ความน่าเชื่อถือของ เกม - ทักษะความคิดสร้า
ข้อมูล
- ทักษะการสื่อสาร
- ทักษะการทำงานร
- ทกั ษะกระบวนการ

4. การนำเสนอ แผนที่ 1 ประวตั ิส่วนตัวของฉัน การอภปิ ราย - ทกั ษะความคิดสร้า
ขอ้ มูลด้วย - ทักษะการสื่อสาร
ซอฟตแ์ วร์ - ทกั ษะการทำงานร
- ทกั ษะกระบวนการ
แผนที่ 2 นักพรเี ซนตค์ นเกง่ การอภปิ ราย
-- ทกั ษะความคดิ สร้า
- ทักษะการสื่อสาร
- ทักษะการทำงานร
- ทกั ษะกระบวนการ

5

ษะที่ได้ การประเมิน เวลา
(ชว่ั โมง)
างสรรค์ - ตรวจสมุดแบบฝึกหัด
- การนำเสนอเป็นกล่มุ 3
ร่วมกัน - ตรวจโปรเจกตเ์ ร่ืองราวของฉัน
รคิดอยา่ งมีวจิ ารณญาณ - ยกตัวอย่างประโยชน์ของการศึกษาโปรแกรม Scratch 4

างสรรค์ - ตรวจช้ินงานโปรเจกต์ดนตรี 5
-ตรวจออกแบบและสร้างโปรเจกต์ดนตรี
ร่วมกัน -ประเมินนักเรียนรับฟังและแสดงความคดิ เห็นต่อผลงานผู้อื่น
รคิดอย่างมีวจิ ารณญาณ

างสรรค์ - ตรวจแบบทดสอบก่อนเรียน

ร่วมกัน - ตรวจแบบฝึกหดั รายวิชาวิทยาการคำนวณ เร่ือง การใช้งาน
รคดิ อยา่ งมีวิจารณญาณ อินเทอรเ์ นต็ หน้า29-32
- ตรวจแบบทดสอบหลังเรียน

างสรรค์ - การตอบคำถามในแบบฝึกหัด 4
- ตรวจชิ้นงาน 3
ร่วมกัน
รคิดอยา่ งมีวจิ ารณญาณ - ตรวจสมุดแบบฝึกหดั
างสรรค์ - ตรวจช้ินงานการออกแบบการนำเสนอ วิธีการนำเสนอตนเองในการ

ร่วมกัน สมัครงานด้วยโปรแกรมไมโครซอฟต์เพาเวอรพ์ อยต์
รคิดอย่างมีวิจารณญาณ

หนว่ ยการ แผนการจัดการเรยี นรู้ วธิ ีสอน/วธิ กี ารจัด ทกั ษ
เรียนรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้
แผนท่ี 3 โปรแกรมจัดการ - ทกั ษะความคดิ สร้า
ตวั เลข การอภปิ ราย - ทักษะการสื่อสาร
- ทักษะการทำงานร
5. การใช้ แผนท่ี 1 แชรไ์ ด้ไหมนะ การอภิปราย - ทกั ษะกระบวนการ
เทคโนโลยี
อย่างปลอดภยั - ทกั ษะความคิดสร้า
- ทักษะการสื่อสาร
- ทกั ษะการทำงานร
- ทักษะกระบวนการ

ษะทไ่ี ด้ การประเมิน 6

างสรรค์ - ตรวจสมดุ แบบฝึกหัด เวลา
- ตรวจชิ้นงานโปรแกรม Microsoft Excel (ชว่ั โมง)
ร่วมกัน
รคิดอย่างมีวจิ ารณญาณ 3

างสรรค์ - ตรวจสมดุ แบบฝึกหัด 4
- ประเมินการนำเสนอ
ร่วมกัน
รคิดอยา่ งมีวิจารณญาณ