LATIHAN & AKTIVITI PBD bahasa arab Menepati buku teks & DSKP terkini Latihan dan aktiviti PBD pelbagai bentuk KSSR Zulkifli Hamzah 4
ات ُ َ وي ََ حت الم ْ ُ ة 1 َُّ ُ ِ الم َ يالِدي هور : الشُ ُّ ولَى1 ُ ة األ ُ حَد ْ َ الو ََسِة؟ 21 در ْ َ ِي الم ن ف ْ َ ة 2 :م َُ انِي ة الثَّ ُ حَد ْ َ الو 41 ََستِي در ْ َ ب م ُّ ُ ِح ة 3 :أ ة الثَّالِثَُ ُ حَد ْ َ الو 61 تِي َّ تِ َ ي جن ْ َي ة 4 :بـ َُ ة َّ الرابِع ُ حَد ْ َ الو 81 ُ َ ِخير ُ األ َار ختِب ْ ِ اال J1 – J8 ة َُ جِوب ْ َ األ
1 1 ة َُّ دي ِ يل َ الم ِ ُ هور الشُ ُّ ة ُ َ الوْح َد ة َُّ ُ ِ الم َيلِدي هور الشُ ُّ 1 ايِر َ ن َ َ ١ يـ ايِر ر ْ فـبـ َ 2 و ُ اي َ 5 م طس ُ س غ ْ ُُ 8 أ ر َ مب وفْ َ ُ ١1 ن و ُ ونـي ْ ُ 6 ي و ُ ي ْ ُول 7 ي ر َ مب ْ يس َ ١2 ِ د َ ِارس 3 م ِْريل 4 إِب ر َ مب ْ َ 9 ِ سبت ر َ وب ُ كت ْ ُ ١0 أ َّ الصْف َحُة 1-28 ة ُ َ ِر ّــ المَذک ُ
1 2 الوْحَدُة َ ة ُ َ ِر ّــ المَذک ُ َ َسِة در ْ الم م ِ في َ ُّ المِه ام ُ ُ َّ 2 َ األي ِّم َ ين المَعلِ ُ ُ ْم َو يـ ي يَا ِض ُّ ِ ُ الّر ْم َو اليـ َِّة بِي َ َر َغِة الع ُّ ُ الل ْم َو يـ ُ ِ الم َيلِدي ْم َو يـ ل التَّ ْكِر ِ يم ُ َحْف 1 4 3 2 5
1 3 ُ َة ْد الوَح ة ُ َ ِر ّــ المَذک ُ اد ُ عَد ام َ و َ األ ْ ُ َ ْق 3 َ األر ٥ ٤ ٣ ٢ ١ ة ْ َسٌ ة َخم ٌَ َع بـ ْ ة أَر َ ِ ان ثَ َالثٌَ د اِْثـن ٌ َ ِ اح و ٠١ ٩ ٨ ٧ ٦ ٌ ة َ ة َعَشر ٌَ ة تِ ْسع ٌَ َانِي ة ثَم ٌَ ْع ة َسبـ ٌَّ ِست َ َ أَ َحَد َ عَشر ََّة َ عَشر ِست َ َ ثَََلثََة َ عَشر ََة َ عَشر َانِي ثَم َ ْ َسَة َ عَشر ُ َون َخم ِع ْشر َ َ َ ا عَشر َ اِْثـن ََة َ عَشر ْع َسبـ َ ََة َ عَشر َع بـ ْ َ أَر ََة َ عَشر تِ ْسع 11 16 13 18 15 20 12 17 14 19
4 1 الوْحَدُة َ ة ُ َ ِر ّــ المَذک ُ ُ َون َِع ْشر ية و َانِ ٌ ثَم 29 27 28 ُ َون َِع ْشر ة و ٌَ ْع ُ َون َسبـ َِع ْشر ة و ٌَ تِ ْسع ُ َون َِع ْشر د و ٌ و َون َ ِ اح ُ َِع ْشر ة و ُ َون ثََلثٌَ َِع ْشر َ ِ ان و اِْثـن ٢3 21 ٢٢ ُ َون َِع ْشر و ٌ َة ع َ ُ أَر َون ْ بـ َِعشر ة و ٌَّ ُ َون ِست َِع ْشر ة و ْ َسٌ َخم 26 24 25 ُ َون ُ َون ثََلث َ ثََلث د و ٌ َ ِ اح و 31 30 اد ُ ام َ و َ األ ْعَد َق ُ ْ 4 َ األر
1 5 ُ َة ْد الوَح Menguasai Belum Menguasai ْ ِسيَُّة كتابة صحيحة. َ ِريَُّة َّ والشم َْقم 1.1.3. P.S القدرة على كتابة كلمات المحاور التي فيها"ال"ال ُ ْب. م ْ اُ كت َّ ُ ْ ث َر ِ ْختـ ا Pilih kemudian tulis. A 1 3 5 2 4 6 ُ النَّ ْجم ة( َُّ ْ ِسي َّ / "ال" الشم ة َُّ َ ِري َْقم )"ال" ال ُ َر َْقم ال ة( َُّ ْ ِسي َّ / "ال" الشم ة َُّ َ ِري َْقم )"ال" ال ُ ْحم َّ الل ة( َُّ ْ ِسي َّ / "ال" الشم ة َُّ َ ِري َْقم )"ال" ال ُ َّ الصْدر ة( َُّ ْ ِسي َّ / "ال" الشم ة َُّ َ ِري َْقم )"ال" ال ُ َار ِْ احلم ة( َُّ ْ ِسي َّ / "ال" الشم ة َُّ َ ِري َْقم )"ال" ال ب ل ُ َّ ُّ الط ة( َُّ ْ ِسي َّ / "ال" الشم ة َُّ َ ِري َْقم )"ال" ال TP 1 ّف التلميذ على مهارة الكتابة واستعداده لتطبيقها مع إرشاد المعلم. Tahap تعر Penguasaan 1
1 6 الوْحَدُة َ Menguasai Belum Menguasai 2.2.1. P.S القدرة على تحديد الكلمات المسموعة. ُ ْب. ُْكت َ ا م ُ ِبْ ث تّ َ ر Susun kemudian tulis. B 1 ا م ر س = 2 غ س ط س أ = 3 ب ل إ ر ي = 6 ا ن ي ر ي = 4 ف ن و ر ب م = 5 ر أ ك و ت ب = TP 2 ّف التلميذ على مهارة االستماع والكالم وقدرته على تطبيقها مع كونه تعر واعيا بها. Tahap Penguasaan 2
1 7 ُ َة ْد الوَح Menguasai Belum Menguasai 3.2.2. P.S القدرة على تصنيف الكلمات المقروءة. .ْ أ َ ِْقـر م ا َّ ُ ِقْ ث ّ وف َPadankan kemudian baca. C 5 3 7 12 8 2 1 ْ َب يسم ِد َ 4 و ُ َاي م 2 َ ِارس م 5 ايِر َ ر ْ َفـبـ 3 طس ُ س غ ْ ُُ أ 6 و ُ ي ْ ُول ي TP 2 ّف التلميذ على مهارة القراءة وقدرته على تطبيقها مع كونه واعيا بها. Tahap تعر Penguasaan 2
1 8 الوْحَدُة َ Menguasai Belum Menguasai 3.2.1. P.S القدرة على تصنيف الكلمات المسموعة. َِة َّ الص ِح َ يحِة. َ َ اغ ِ ات بِ ِ اإل َجاب ْ َْل َ الفر اِم Isi tempat kosong dengan jawapan yang betul. D ْ َب َم وف ُ ن و ُ ي ْ ُول ْ َب ي َم ت ْ ِسب و ُ َاي م َايِر َ يـ ِارس َن م TP 3 ّف التلميذ على مهارة االستماع والكالم وقدرته على تطبيقها مع كونه تعر ثابتا/على االستمرار. Tahap Penguasaan 3
1 9 ُ َة ْد الوَح Menguasai Belum Menguasai 3.2.2. P.S القدرة على تصنيف الكلمات المقروءة. ُ ْب. ُْكت م ا َّ ُ ِفْ ث ّ صن َKelaskan kemudian tulis. E َر َمب ت ْ و ِسب ُ ُ ْونـي ِْريل ي ايِر إِب َ ْر َايِر َفـبـ َن َ ِارس يـ م و ُ ْي ُول طس ي غ ْس ُ ُُ َر أ ْ ب َم وف ُ و ن ُ َاي َر م ْ ب يسم َر ِد َ وب ُ ُ ْكت أ ًا ْم َو ُ 30 يـ الشُهور ُّ ًا ْم َو ُ 31 يـ الشُهور ُّ ة َُّ ُ ِ الم َيلِدي هور الشُ ُّ 1 2 3 4 1 2 3 4 5 6 7 TP 4 ّف التلميذ على مهارة القراءة وقدرته على تطبيقها مع كونه ثابتا حسب تعر المواقف واألوامر. Tahap Penguasaan 4
1 17 ُ َة ْد الوَح Menguasai Belum Menguasai 1 5 3 2 6 4 5.4.2. P.S القدرة على تكوين الجمل المتناسقة من الجمل ثم قراءتها. .ْ أ َ م اِْقـر َّ ُ َة ث َ أَ ِكمْل ُ الجْمَلَة اآلتِي Lengkapkan ayat yang berikut kemudian baca. M َا. َالِ ِيزي م ُ ْم َو يـ هَذا . ٰ ِ في َر. ْ ب َم ت ْ ِسب ِ ْستِْقَل ِل. ُ اال ْم َو يـ هَذا . ٰ ِ في َر. ْ ب َم ت ْ ِسب ة. َُّ ِسي َ َ ْدر َِة الم ُ ْطل ُ الع ْم َو يـ هِذِه . ٰ ِ في َر. ْ ب يسم ِد َ ي. ّ ِ ياض ُّ ُ الِر ْم َو اليـ هَذا . ٰ ِ في ِْريل. إِب َِّة. بِي َ َر َغِة الع ُّ ُ الل ْم َو يـ هِذِه . ٰ ِ في َ ِارس. م ُ ِ مي َالِدي. ْم َو يـ هَذا . ٰ ِ في َر ْ ب َم ت ْ ِسب TP 4 ّف التلميذ على مهارة القراءة وقدرته على تطبيقها مع كونه ثابتا حسب تعر المواقف واألوامر. Tahap Penguasaan 4
1 18 الوْحَدُة َ Menguasai Belum Menguasai 3.4.2. P.S القدرة على تمثيل الجمل المتناسقة المقرؤة المحفوظة. .ْ أ َ م اِْقـر َّ ُ َ َ اغ ِ ات ث ْ َْل َ الفر اِم Isi tempat kosong kemudian baca. N ي؟ َ ِ اض ُّ ي ّ ُ الِر ْم َو اليـ ين؟ ِلِّم َ َ ع ُ ُ الم ْم َو يـ ُ ْم َو ك يـ ُ ُ َش ِار ت ِ ِيه؟ ك ف ُ ُ َش ِار ت ِي ك ف ُ ُ َش ِار ت ّ؟ َ ِ اضِي ي ّ ِْم الِر َّ اليـو َ ِارس. ِ َي شْهِر م ي ف َ ِ اض ُّ ي ّ ُ الِر ْم َو اليـ و. ُ َاي ِ َي شْهِر م ين ف ِلِّم َ َ ع ُ ُ الم ْم َو يـ الَ. ِي ك ف ُ ُ َش ِار َم، أ َنـع ي. َ ِ اض ُّ ي ّ ِْم الِر َّ اليـو ِي ك ف ُ ُ َش ِار أ ْ ِي. الجر َ ِ اق َ ِسب َى َهْل َت َ َاذا م َى َهْل م َت م ) ا ( ) ا ( )ب( )ب( )ت( )ت( )ث( )ث( )ج( )ح( TP 4 ّف التلميذ على مهارة القراءة وقدرته على تطبيقها مع كونه ثابتا حسب تعر المواقف واألوامر. Tahap Penguasaan 4
26 2 الوْحَدُة َ Menguasai Belum Menguasai 2.2.1. P.S القدرة على تحديد الكلمات المسموعة. ْ َس ْخ. م اِن َّ ُ َ َ اغ ِ ات ث ْ َْل َ الفر اِم Isi tempat kosong kemudian salin. C ٌ ٌ تِْل ِم َ يذة ِم َلّ ع ُ ة م ب َح ِارَسٌ ٌ َكاتِ ٌ ة َ ُ ِدير يف م ٌ َعِر 1 3 5 2 4 6 TP 4 ّف التلميذ على مهارة االستماع والكالم وقدرته على تطبيقها مع كونه ثابتا تعر حسب المواقف واألوامر. Tahap Penguasaan 4
31 2 ُ َة ْد الوَح Menguasai Belum Menguasai 2.2.2. P.S القدرة على تحديد الكلمات المقروءة. ُ ْب. ُْكت م ا َّ ُ َِة َّ الص ِح َ يحِة ث َ ِ ات ) ِ ( ف ِ ي اإل َجاب لمَع َ عْض َTandakan ( ) pada jawapan yang betul. H 1 ِي ُ ف ِم َلّ ع ُ ل الم ُ َ ْم َع يـ ِة َ َِدار اإل الف ْصِل َ = 2 ِي ة ف الح ِارَسُ ل َ ُ َ ْم الح ِارَسِة َتـع وخ َ ُ ك ُ ُوتَر ْ بِي الكم ُ ل ُ َ ْم َع م = 3 ة ُ ُ َس ِاعَد ل م ُ َ ْم َ تـع ِي ُ ِد ِير ف الم ِة َ َب َ ْكت الم ِة َ َِدار اإل = 4 ِة َ َب َ ْكت ين الم ُ ل أَِم ُ َ ْم َع يـ ِي ف الف ْصِل َ ِة َ َب َ ْكت الم = 5 ِي ب ف ل َ الكاتِ ُ ُ َ ْم َع يـ ِة َ َِدار اإل ى َّ ُ َصل الم = 6 ِي ة ف ُ َ ُ ِدير ل الم ُ َ ْم ين َتـع ِِم َ َلّ ع ُ ة الم َُ ف ْ غر ُ ِة َ ُ ِدير ة الم َُ ف ْ غر ُ = TP 3 ّف التلميذ على مهارة القراءة وقدرته على تطبيقها مع كونه ثابتا/على تعر االستمرار. Tahap Penguasaan 3
39 2 ُ َة ْد الوَح Menguasai Belum Menguasai 1.3.2. P.S القدرة على محاكاة القراءة للجملة البسيطة وترديدها. ّ َ وّفِ ْق. م ُ ّد ْد ث ِع َKira kemudian padankan. P ٤ + ١١ ٢ + 10 ١١ + ٧ ٨ + ٩ ٤ + 10 ٣ + 13 1 2 3 4 5 6 TP 3 ّف التلميذ على مهارة القراءة وقدرته على تطبيقها مع كونه ثابتا/على تعر االستمرار. Tahap Penguasaan 3
40 2 الوْحَدُة َ 13 12 11 10 4 7 6 5 = + = + = + = + = + = + زون چردس ميندا ّد ْد. م َ عِ َّ ُ َل ِح ْظ ث Perhatikan kemudian kira. 1 2 3 4 5 6
3 45 ُ َة ْد الوَح Menguasai Belum Menguasai 4.2.1. P.S القدرة على التمييز بين الكلمات المسموعة. م َ وّفِ ْق. َّ ُ َل ِح ْظ ث Perhatikan kemudian padankan. B ٌ َ 1 ة ب إِ 6َ دار ٌ َ َْلع م 2 ٌ ة 7َ اء ٌ ِن َ َاع ف ق ة ٌ 3 َ َب ل 8ْ َ كت ٌ َ ْص م ف 4 ٌ َّمام ة 9َ ح ٌ َحِد َيق 5 ٌ َم 10ْ َ طع م ى َّ ُ َصل م تِْل َك لِ َك ٰ ذ TP 2 ّف التلميذ على مهارة االستماع والكالم وقدرته على تطبيقها مع كونه تعر واعيا بها. Tahap Penguasaan 2
3 46 الوْحَدُة َ Menguasai Belum Menguasai 2.2.1. P.S القدرة على تحديد الكلمات المسموعة. َِة َّ الص ِح َ يحِة. َ َ اغ ِ ات بِ ِ اإل َجاب ْ َْل َ الفر اِم Isi tempat kosong dengan jawapan yang betul. C 2 1 4 3 5 ين ِِم َ َلّ ع ُ ة الم َُ ف ْ غر ُ ُوتَر ْ بِي الكم ُ ل ُ َ ْم َع م ُ ِد ِير ة الم َُ ف ْ غر ُ ََسِة َ ْدر ان الم ُ َّ دك ُ ُ ِوم ُل ل الع ُ َ ْم َع م TP 3 ّف التلميذ على مهارة االستماع والكالم وقدرته على تطبيقها مع كونه ثابتا/ تعر على االستمرار. Tahap Penguasaan 3
81 األ ِخيرُ َارُ َ االخْ ِتب ِ ُ خير ِ األ َ ُ َار ب ِ خت ْ اال ِ ِِة. َِلِة اآلتَي أَ ِج ْب َ عِن َ األ ْسئ Jawab semua soalan. ال 1 ُ ُّ السَؤ ُ ْب. م اَْكت َّ ُ ِص ْل ث Sambung kemudian tulis. )10 درجات( 100 درجات غ ُ ُ ط س ْس 1 أ ُ ن و َف ْم َب ر ُ 2 ٌ 3َ م ْك َت َب ة ٌ 4َ ع ِر ي َف ة ٌ 5َ ط ا ِو َل ة
82 ير ار األَخِ ُ ب ُ َ ِ االِ ْخت ال 2 ُ ُّ السَؤ ال 3 ُ ُّ السَؤ ُ ْب. ُْكت م ا َّ ُ َال ِح ْظ ث Perhatikan kemudian tulis. ُ ْب. ُْكت م ا َّ ُ ّ ْف ث ن ِص َ Kelaskan kemudian tulis. 1 س ر م ا 2 ر م ي د 3 ة ق ي د ح 4 ر س ر ي 5 4 1 5 2 3 ا ع س ة ة ٌ َحِد َيق َ ِارس م ٌ ُ ِدير م ٌ َسِرير ة ٌ َس َاع )10 درجات( )10 درجات( ُ ة َ َس َ ْدر ْم ت ال ُ ْ ي َ ْبـ ُ ُ وف ال ُ ُّ الضي ْز خبـ ُ الْ ُ الصالَة َّ "ال" ة َُّ ة َ ِري َُّ َْقم ِسي ْ ال الشم َّ
87 األ ِخيرُ َارُ َ االخْ ِتب ِ ال 9 ُ ُّ السَؤ م َ وّفِ ْق. َّ ُ ْ ث أ َ اِْقـر Baca kemudian padankan. )10 درجات( 1 2 3 4 5 ُ َون َِع ْشر ة و ثََلثٌَ ُ َون َِع ْشر ة و ْ َسٌ َخم ُ َون َِع ْشر ة و ٌَ ْع َسبـ ُ َون َِع ْشر ة و ٌَ تِ ْسع ُ َون ثََلث َ د و ٌ َ ِ اح و 25 23 27 31 29
88 ير ار األَخِ ُ ب ُ َ ِ ْخت االِ 10 ال ُ ُّ السَؤ ُ ْب. ُْكت م ا َّ ُ ِ ْب ث َرتّ Susun kemudian tulis. )10 درجات( َر. ِ في ْ ب يسم يد ِ الم َيلِد َشْه ِد ِر َ ُ 1ِ ع ة ٌَ َب ِي ِت؟ ْ َدَك َهْل َكن ْ ِعن ف ي َ 2 البـ يد أَ ْن ُ َ أ . ُِر ُ ِدير َاب الم ِ َل ق ُ 3 أ ٌ الَِة ِ في َ ِارد . َص َ ِام ف ع َّ 4 الط ِ و. َش ي ْهِر ُ ف َاي ين م ِِّم َ َل ع ُ ُ الم ْم َو يـ 5
LATIHAN & AKTIVITI PBD Semenanjung Malaysia: RM7.90 Sabah & Sarawak : RM8.50 : +603 7772 7800 : +603 7785 1800 8, Jalan 7/152, Taman Perindustrian OUG, Batu 6 1 /2, Jalan Puchong, 58200 Kuala Lumpur. PENERBIT MAHIR SDN. BHD. (183897-P) Tel Fax [email protected] 9 786294 710542 ISBN 978-629-471-054-2 BAHASA ARAB 4 PBD LATIHAN & AKTIVITI Siri Modul Latihan & Aktiviti PBD ini digubal berdasarkan kandungan buku teks dan Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP). Latihan & aktiviti di dalam buku ini terdiri daripada soalan-soalan PBD pelbagai bentuk supaya murid dapat menguasai semua kemahiran pembelajaran dalam topik yang dipelajari. Pelbagai elemen seperti Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) dan latihan berpandukan peta pemikiran turut diterapkan selaras dengan perkembangan teknologi pendidikan masa kini. Matlamat penghasilan buku ini agar muridmurid dapat menguasai sepenuhnya kemahiran pembelajaran melalui kaedah PBD dan seterusnya menjadi murid yang cemerlang dalam pelajaran. Judul-judul dalam siri ini SUBJEK TAHUN 1 2 3 4 5 6 Matematik Bahasa Melayu Sejarah Sains Reka Bentuk & Teknologi Pendidikan Moral Tilawah Al-Quran Pendidikan Islam Jawi Bahasa Arab