SAINS TINGKATAN 3

MODULE

SAINSGLOBAL MEDIASTREET SDN. BHD.
DWIBAHASA

CIRI EKSKLUSIF BONUS GURU

Nota Suplemen Guru
Aktiviti Berteraskan DSKP e-RPH
Praktis Bab
Aktiviti TMK TINGKATAN
Sudut KBAT
Sudut PISA/TIMSS 3
Amali Sains
Sains dan Aplikasi Harian KSSM

KOD QR Aishah Hasan
Grace C. Ruth
Soalan PISA/TIMSS Khor Oh
Cadangan PAK-21
Soalan KBAT
Kuiz
Jawapan

KANDUNGAN BAB 1

1BAB RANGSANGAN 4BAB KEREAKTIFAN LOGAM
DAN GERAK BALAS

JADUAL PENTAKSIRAN SAINS BAB 1 1 JADUAL PENTAKSIRAN SAINS BAB 4 82

Nota 2 Nota 83

1.1 Sistem Saraf Manusia 4 4.1 Kepelbagaian Mineral 84

1.2 Rangsangan dan Gerak Balas dalam Manusia 7 4.2 Siri Kereaktifan Logam 85 BAB 2

1.3 Rangsangan dan Gerak Balas dalam 4.3 Pengekstrakan Logam daripada Bijihnya 86

Tumbuhan 17 Sudut KBAT 88

1.4 Kepentingan Gerak Balas terhadap Sudut PISA/TIMSS 88

Rangsangan dalam Haiwan Lain 19 Amali 89

Sudut KBAT 21 Praktis Bab 4 93

Sudut PISA/TIMSS GLOBAL MEDIASTREET SDN. BHD. 21 5BAB TERMOKIMIA

Amali 22 BAB 3

Praktis Bab 1 30 JADUAL PENTAKSIRAN SAINS BAB 5 96

Nota 97

2BAB RESPIRASI 5.1 Tindak Balas Endotermik dan Eksotermik 98

Sudut KBAT 102

JADUAL PENTAKSIRAN SAINS BAB 2 32 Sudut PISA/TIMSS 102

Nota 33 Amali 103

2.1 Sistem Respirasi 35 Praktis Bab 5 106

2.2 Pergerakan dan Pertukaran Gas di dalam 6BAB ELEKTRIK DAN BAB 4

Badan Manusia 38 KEMAGNETAN

2.3 Kesihatan Sistem Respirasi Manusia 40

2.4 Adaptasi dalam Sistem Respirasi 42 JADUAL PENTAKSIRAN SAINS BAB 6 108

2.5 Pertukaran Gas dalam Tumbuhan 44 Nota 109

Sudut KBAT 45 6.1 Penjanaan Tenaga Elektrik 111

Sudut PISA/TIMSS 45 6.2 Transformer 114

Amali 46 6.3 Penghantaran dan Pengagihan 118 BAB 5

Praktis Bab 2 51 Tenaga Elektrik

6.4 Pengiraan Kos Penggunaan Elektrik 123

3BAB PENGANGKUTAN Sudut KBAT 124

Sudut PISA/TIMSS 124

JADUAL PENTAKSIRAN SAINS BAB 3 53 Amali 125

Nota 55 Praktis Bab 6 127

3.1 Sistem Pengangkutan dalam Organisma 57 7BAB TENAGA DAN KUASA BAB 6

3.2 Sistem Peredaran Darah 58

3.3 Darah Manusia 63 JADUAL PENTAKSIRAN SAINS BAB 7 129

3.4 Pengangkutan dalam Tumbuhan 66 Nota 130

3.5 Sistem Peredaran Darah dalam Haiwan 7.1 Kerja, Tenaga dan Kuasa 131

dan Sistem Pengangkutan dalam 7.2 Tenaga Keupayaan dan Tenaga Kinetik 133

Tumbuhan 70 7.3 Prinsip Keabadian Tenaga 135

Sudut KBAT 71 Sudut KBAT 137

Sudut PISA/TIMSS 71 Sudut PISA/TIMSS 137

Amali 72 Amali 138

Praktis Bab 3 80 Praktis Bab 7 140

© Global Mediastreet Sdn. Bhd. (762284-U) i

8BAB KERADIOAKTIFAN 10BAB PENEROKAAN ANGKASA

LEPAS

BAB 1 JADUAL PENTAKSIRAN SAINS BAB 8 143 JADUAL PENTAKSIRAN SAINS BAB 10 164

Nota 144 Nota 165

8.1 Sejarah Penemuan Keradioaktifan 145 10.1 Perkembangan dalam Astronomi 166

8.2 Atom dan Nukleus 146 10.2 Perkembangan dan Teknologi dalam

8.3 Sinaran Mengion dan Sinaran Penerokaan Angkasa Lepas 166

Tidak Mengion 148 Sudut KBAT 170

8.4 Kegunaan Sinaran Radioaktif 151 Sudut PISA/TIMSS 170

BAB 2 Sudut KBAT 153 Praktis Bab 10 171

Sudut PISA/TIMSS 153

Praktis Bab 8 154

JAWAPAN

9BAB CUACA ANGKASA LEPAS
GLOBAL MEDIASTREET SDN. BHD.
BAB 3 JADUAL PENTAKSIRAN SAINS BAB 9 156

Nota 157

9.1 Aktiviti Matahari yang Memberi Kesan

kepada Bumi 158

9.2 Cuaca Angkasa 160

Sudut KBAT 161

Sudut PISA/TIMSS 161

Praktis Bab 9 162

BAB 4

BAB 5

BAB 6

©©GGlloobbaallMMeeddiiaassttrreeeettSSddnn..BBhhdd..((776622228844--UU)) ii

JADUAL PENTAKSIRAN SAINS BAB 1

Nama murid: Nama guru:
Tingkatan:

STANDARD TP DESKRIPTOR PENGUASAAN
KANDUNGAN HALAMAN MENGUASAI (✓)

BELUM
MENGUASAI (✗)

BAB 1 RANGSANGAN DAN GERAK BALAS

1.1 Sistem Saraf 1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains 4
Manusia mengenai rangsangan dan gerak balas 5
6
2 Memahami rangsangan dan gerak balas serta dapat 7, 9, 10, 11
menjelaskan kefahaman tersebut 11, 13, 14
GLOBAL MEDIASTREET SDN. BHD. 16
3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai rangsangan
dan gerak balas untuk menerangkan kejadian atau 16
fenomena alam dan melaksanakan tugasan mudah 18

1.2 Rangsangan dan 1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains 20
Gerak Balas dalam mengenai rangsangan dan gerak balas
Manusia
2 Memahami rangsangan dan gerak balas serta dapat
menjelaskan kefahaman tersebut

3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai rangsangan
dan gerak balas untuk menerangkan kejadian atau
fenomena alam dan melaksanakan tugasan mudah

4 Menganalisis pengetahuan mengenai rangsangan
dan gerak balas dalam konteks penyelesaian masalah
mengenai kejadian atau fenomena alam

1.3 Rangsangan dan 4 Menganalisis pengetahuan mengenai rangsangan
Gerak Balas dalam dan gerak balas dalam konteks penyelesaian masalah
Tumbuhan mengenai kejadian atau fenomena alam

1.4 Kepentingan Gerak 5 Menilai pengetahuan mengenai rangsangan dan
Balas terhadap gerak balas dalam konteks penyelesaian masalah dan
Rangsangan dalam membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan
Haiwan Lain

AMALI

PENGUASAAN

AKTIVITI / STANDARD TP DESKRIPTOR HALAMAN MENGUASAI (✓)
EKSPERIMEN KANDUNGAN BELUM
A 1.1 Kepekaan
1.2 Rangsangan MENGUASAI (✗)
Bahagian Badan dan Gerak
Balas dalam 4 Menganalisis pengetahuan 22-23
A 1.2 Kepekaan Lidah Manusia mengenai rangsangan dan gerak 24-25
terhadap Rasa balas dalam konteks penyelesaian
1.2 Rangsangan masalah mengenai kejadian atau 26
A1.3 Deria Bau dan Gerak fenomena alam 27-29
membantu Deria Balas dalam
Rasa Manusia 4 Menganalisis pengetahuan
mengenai rangsangan dan gerak
E1.1 Gerak Balas 1.2 Rangsangan balas dalam konteks penyelesaian
Tumbuhan dan Gerak masalah mengenai kejadian atau
terhadap Balas dalam fenomena alam
Rangsangan Manusia
4 Menganalisis pengetahuan
1.3 Rangsangan mengenai rangsangan dan gerak
dan Gerak balas dalam konteks penyelesaian
Balas dalam masalah mengenai kejadian atau
Tumbuhan fenomena alam

4 Menganalisis pengetahuan mengenai
rangsangan dan gerak balas dalam
konteks penyelesaian masalah
mengenai kejadian atau fenomena alam

© Global Mediastreet Sdn. Bhd. (762284-U) 1

BAB 1 Rangsangan
dan Gerak Balas

Tema: Penyenggaraan dan Kesinambungan Hidup

NO TA

1 Sistem saraf manusia terdiri daripada: 8 Kepentingan sistem saraf manusia:
Human nervous system consists of: The importance of human nervous system:
(a) Sistem saraf pusat – otak dan saraf tunjang (a) Mengelakkan kecederaan dan keadaan bahaya.
Central nervous system – brain and spinal cord Avoid injuries and danger situation.
(b) Sistem saraf periferi – saraf kranium dan saraf (b) Membolehkan organ mengesan dan

spina bergerak balas terhadap rangsangan.
Peripheral nervous system – cranial nerve and spinal Enable organs to detect and respond towards stimuli.

nerve 9 Struktur mata manusia
Structure of the human eye
2 Fungsi sistem saraf manusia:
The functions of human nervous system: Kanta mata/ Eye lens
(a) mengesan rangsangan/ detects stimulus Pupil
(b) menghantar impuls/ sends impulse Pupil
(c) mentafsir impuls/ interprets impulse
(d) menghasilkan gerak balas/ produces response
GLOBAL MEDIASTREET SDN. BHD. Sklera/ Sclera
Koroid/ Choroid
Retina/ Retina

Gelemair Bintik kuning
Yellow spot
Aqueous humour Iris
3 Tindakan terkawal ialah tindakan yang disedari Iris Saraf optik/ Optic nerves
dan dikawal oleh otak.
Gelemaca Titik buta/ Blind spot
Voluntary action is the action that is realised and Vitreous humour
controlled by the brain.
10 Mekanisme penglihatan
4 Aliran impuls dalam tindakan terkawal: Mechanism of vision
Impulse pathway in voluntary action:
Cahaya dari objek memasuki mata Kornea
Rangsangan Afektor Im puls saraf Otak Light from an object enters the eyes Cornea
Stimulus Affector Nerve impulses Brain
Kanta mata Pupil Gelemair
Gerak balas Efektor Impuls saraf Eye lens Pupil Aqueous humor

Response Effector Nerve impulses Gelemaca Retina Saraf optik
Vitreous humor Retina Optic nerves
5 Tindakan luar kawal ialah tindakan yang berlaku
secara automatik dan tidak dapat dikawal oleh Otak
kemahuan seseorang. Brain

Involuntary action is the action that occurrs automatically 11 Struktur telinga manusia
and cannot be controlled by the desire of a person.

6 Aliran impuls dalam tindakan luar kawal: Structure of human ear

Impulse pathway in involuntary action: Cuping telinga Osikel Salur separuh bulat
Rangsangan Afektor Earlobe Ossicles Semicircular canal

Stimulus Affector Medula oblongata/ Saraf auditori
Saraf tunjang Auditory nerves

Medulla oblongata/ Salur telinga Gegendang Koklea
Ear canal telinga Cochlea
Gerak balas Efektor Spinal cord
Ear drum Jendela bujur
Response Effector Oval window

7 Tindakan luar kawal dibahagikan kepada: 12 Mekanisme pendengaran
Involuntary actions can be divided into: Mechanism of hearing

Melibatkan Melibatkan Sumber bunyi Cuping telinga Salur telinga
medula oblongata saraf tunjang Sound sources Earlobe Ear canal

Involves medulla oblongata Involves spinal cord Jendela bujur Tulang osikel Gegendang
Oval window Ossicle bone telinga
• Bernafas • Bersin/ Sneezing Eardrum
Breathing • Menarik tangan apabila Koklea
Cochlea Saraf auditori Otak
• Peristalsis terkena objek panas/tajam Auditory nerves Brain
Peristalsis Pulling hand when touching

a hot/ sharp object

© Global Mediastreet Sdn. Bhd. (762284-U) 2

13 Struktur hidung manusia Sel-sel deria bau 19 Titik buta atau bintik buta ialah titik pada retina
Structure of the human nose Smell sensory cells yang tidak dapat mengesan imej disebabkan tiada
reseptor yang peka terhadap cahaya di kawasan itu.
Rongga hidung
Nasal cavity Blind spot is the spot on the retina that cannot detect
the image due to no light-sensitive receptors in the area.
Lubang hidung Reseptor rasa
Nostrils Taste receptor 20 Rabun jauh berlaku kerana kanta mata terlalu
tebal atau bola mata terlalu panjang. Rabun ini
14 Struktur lidah manusia dibetulkan dengan kanta cekung.
Structure of the human tongue
Short-sighted occur because the eye lens is too thick or the
Saraf ke otak eyeball is too long. This defect is fixed with a concave lens.
Nerves to brain
21 Rabun dekat disebabkan kanta mata terlalu nipis
Papila atau bola mata terlalu pendek. Rabun ini dibetulkan
Papilla dengan kanta cembung.

Tunas rasa GLOBAL MEDIASTREET SDN. BHD. Long-sighted occur because the eye lens is too thin or the
Taste buds eyeball is too short. This defect is fixed with a convex lens.

15 Struktur kulit manusia Reseptor 22 Gerak balas tumbuhan terhadap rangsangan:
Structure of the human skin sentuhan Plant responses to stimuli:
Touch (a) Fototropisme − gerak balas tumbuhan terhadap
Reseptor haba/Heat receptor receptor
Reseptor cahaya.
Reseptor tekanan Phototropism − response of plant towards light.
sakit Pressure (b) Geotropisme − gerak balas tumbuhan
Pain receptor receptor
Reseptor terhadap graviti.
sejuk Geotropism − response of plant towards gravity.
Cold receptor (c) Hidrotropisme − gerak balas tumbuhan

16 Faktor-faktor yang mempengaruhi kepekaan kulit: terhadap air.
Factors affecting the sensitivity of skin: Hydrotropism − response of plant towards water.
(a) Bilangan reseptor (d) Tigmotropisme − gerak balas tumbuhan
Number of receptors
(b) Ketebalan epidermis terhadap sentuhan.
Thickness of epidermis Thigmotropism − response of plant towards touch.
17 Kepekaan lidah terhadap rangsangan rasa (e) Nastik − gerak balas tumbuhan terhadap
The sensitivity of the tongue to taste stimuli
sentuhan. Gerak balas ini tidak bergantung
Pahit/ Bitter Umami/ Umami kepada arah rangsangan.
Manis/ Sweet Nastic − response of plant towards touch. This response
Masam/ Sour does not depend on the direction of stimulus.
Masin/ Salty
23 Terdapat dua jenis penglihatan haiwan
18 Ilusi optik ialah had deria penglihatan yang berlaku There are two types of animal vision
akibat otak tidak dapat mentafsir dengan tepat apa (a) Penglihatan monokular: mata terletak di sisi
yang sebenarnya dilihat oleh mata.
kepala
Optical illusion is the limitation of vision that occurs when Monocular vision: eyes are located at the side of the
the brain is unable to interpret what is actually seen by the
eyes accurately. head
(b) Penglihatan stereoskopik: mata terletak di

hadapan kepala
Stereoscopic vision: eyes are located in front of the head

24 Pendengaran stereofonik ialah pendengaran dengan
kedua-dua belah telinga.

Stereophonic hearing is a hearing with both ears.

25 Contoh organ deria pada haiwan bagi menjamin
kesinambungannya:

Example of sensory organs in animals to ensure their
continuity:

(a) Feromon – kumbang/ Pheromone – beetle
(b) Organ Jacobson – ular/ Jacobson᾿s organ – snake
(c) Garis lateral – ikan/ Lateral line – fish

© Global Mediastreet Sdn. Bhd. (762284-U) 3

1.1 Sistem Saraf Manusia/ Human Nervous System

1 Label sistem saraf manusia berikut. TP1
Label the following nervous system of humans.

⎧ (i) Otak (i) Saraf kranium ⎧ (b) Sistem saraf
⎪ Brain Cranial nerve ⎪ periferi
⎨ Peripheral
⎪ (ii) Saraf spina ⎪
⎪
(a) Sistem saraf ⎪ ⎩ nervous system
pusat ⎪ Spinal nerve
⎨
Central ⎪
⎪
nervous system ⎪

⎪
⎪
⎩ (ii) Saraf tunjang
GLOBAL MEDIASTREET SDN. BHD. Spinal cord



2 Lengkapkan rajah berikut dengan fungsi sistem saraf.
Complete the following diagram with the functions of the nervous system.

(a) Mengesan rangsangan (c) Mentafsir impuls
Detects stimuli Interprets impulse

Fungsi sistem saraf
Function of nervous system

(b) Menghantar impuls (d) Menghasilkan gerak balas
Sends impulse yang sesuai

Produces suitable response

TP1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai rangsangan dan gerak balas Menguasai Belum menguasai

© Global Mediastreet Sdn. Bhd. (762284-U) 4

3 Isikan rajah berikut tentang gerak balas manusia. TP2
Complete the following diagram about the humans’ response.

Gerak balas manusia
Humans’ response

Tindakan terkawal Tindakan luar kawal
Voluntary action Involuntary action

Tindakan terkawal ialah tindakan Tindakan luar kawal ialah tindakan
yang dilakukan secara disedari yang dilakukan secara serta-merta
dan dikawal oleh otak . dan tidak disedari .
Voluntary action is action that is done Involuntary action is action that is done
with conscience and controlled
by the brain . immediately without conscience .
GLOBAL MEDIASTREET SDN. BHD.
Contoh aktiviti: Contoh aktiviti:
Examples of activity: Examples of activity:
1. Bersin/ Sneezing
1. Berbasikal/ Cycling 2. Pernafasan/ Respiration

2. Membaca surat khabar

Reading a newspaper

4 Kenal pasti tindakan luar kawal yang melibatkan medula oblongata bagi setiap tindakan luar kawal
berikut. Tandakan (3) jawapan yang betul.

Identify the involuntary actions that involve medulla oblongata for each of the following actions. Mark (3) the

correct answers.

(a) Peristalsis 3
Peristalsis 3

(b) Menarik tangan dengan segera apabila tersentuh objek yang tajam
Moves ones's hand away immediately when accidentally touches a sharp object

(c) Merembeskan air liur apabila terhidu hidangan yang lazat
Secretes saliva when smelling appetising dish

(d) Mengelipkan mata apabila bergerak dari persekitaran gelap ke persekitaran terang
Blinking eyes when moving from a dark to a bright surrounding

TP2 Memahami rangsangan dan gerak balas serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut Menguasai Belum menguasai

© Global Mediastreet Sdn. Bhd. (762284-U) 5

5 Lengkapkan aliran impuls dalam tindakan terkawal dan tindakan luar kawal.
Complete the flow of impulse in the voluntary and involuntary actions.

(a) Tindakan terkawal/Voluntary action (i) Afektor
Affector
Rangsangan
Stimulus

Otak
Brain

Gerak balas (ii) Efektor
Response Effector

(b) Tindakan luar kawal/Involuntary action
GLOBAL MEDIASTREET SDN. BHD.
Rangsangan (i) Afektor
Stimulus Affector

Saraf tunjang/ Medula oblongata
Spinal cord/ Medulla oblongata

Gerak balas (ii) Efektor
Response Effector

6 Rajah berikut menunjukkan Suresh menutup mata dengan serta-merta apabila cahaya terang memasuki
matanya. TP3

The following diagram shows an action carried out by Suresh closes his eyes immediately when bright light

enters his eyes.

(a) Apakah jenis tindak balas itu? Bulatkan jawapan yang betul.
What is the type of action? Circle the correct answer.

Tindakan terkawal Tindakan luar kawal
Voluntary action Involuntary action

(b) Wajarkan tindakan Suresh dalam situasi ini.
Justify Sureshʼs actions in this situation.
Menutup atau melindungi mata akan menghalang cahaya daripada memasuki mata secara
berterusan.

Closing and covering eyes will prevent light from entering the eyes continuously.

(c) Ramalkan kesannya jika Suresh tidak melakukan tindak balas itu.

Predict the effect if Suresh does not carry out the action.

Matanya akan mengalami kerosakan atau kecederaan.

The eyes will be defected or injured.

TP3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai rangsangan dan gerak balas untuk menerangkan Menguasai Belum menguasai
kejadian atau fenomena alam dan melaksanakan tugasan mudah

© Global Mediastreet Sdn. Bhd. (762284-U) 6

1.2 Rangsangan dan Gerak Balas dalam Manusia/ Stimuli and Responses in Human

1 Rajah di bawah menunjukkan keratan rentas mata manusia. Label struktur mata itu dengan betul. TP1
The diagram below shows the cross section of the human eyes. Label the structures of the eye correctly.

(a) Kanta mata (g) Sklera
Eye lens Sclera

(b) Konjunktiva (h) Koroid
Conjunctiva Choroid

(c) Kornea { (i) Retina
Cornea retina
(d) Pupil
Pupil (j) Bintik kuning
(e) Gelemair Yellow spot
Aqueous humour
(k) Bintik buta
Blind spot
GLOBAL MEDIASTREET SDN. BHD.
(f) Iris
Iris

(n) Otot silia (m) Gelemaca (l) Saraf optik
Cilliary muscle Vitreous humor Optic nerve

2 (a) Nyatakan fungsi bagi bahagian mata berikut.
State the function of the following parts of the eye.

Bahagian Fungsi
Part Function

(i) Otot silia Mengalami pengenduran dan pengecutan untuk mengawal ketebalan
Cilliary muscle kanta mata
Contracts and relaxes to control the thickness of eye lens

(ii) Ligamen penggantung Memegang kanta mata pada kedudukannya
Suspensory ligament Hold the eyeball in its place

(iii) Gelemair Mengekalkan bentuk bola mata dan membantu memfokuskan
Aqueous humour cahaya ke dalam mata

Maintains the shape of the eyeball and helps in focusing light into the eye

(iv) Gelemaca Mengekalkan bentuk bola mata dan membantu memfokuskan
Vitreous humour cahaya ke retina
Maintains the shape of the eyeball and helps in focusing light onto the

retina

(v) Kanta mata Memfokuskan cahaya ke atas retina
Eye lens Focuses light onto the retina

(vi) Sklera Melindungi dan mengekalkan bentuk mata
Sclera Protects and maintains the shape of the eye

(vii) Koroid Menghalang pantulan cahaya dalam mata
Choroid Prevent reflection of light in the eye

(viii) Retina Mengesan rangsangan cahaya dan menghasilkan impuls saraf
Retina Detects light stimuli and produces nerve impulses

TP1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai rangsangan dan gerak balas Menguasai Belum menguasai

© Global Mediastreet Sdn. Bhd. (762284-U) 7

(b) Padankan setiap bahagian mata dengan fungsinya yang betul.
Match each of the part of the eyes with its function correctly.

(i) Pupil Mengawal saiz pupil
Pupil Controls the size of the pupil

(ii) Konjunktiva Membias dan memfokus cahaya ke retina
Conjunctiva Refracts and focuses light into the retina

(iii) Kornea Melindungi bahagian hadapan sklera
Cornea Protects the front part of the sclera

(iv) Retina Menghasilkan impuls saraf
Retina Produces nerve impulses

(v) IrisGLOBAL MEDIASTREET SDN. BHD. Mengawal jumlah cahaya yang masuk ke dalam mata
Iris Controls the amount of light that enters the eye

(vi) Koroid Membekalkan oksigen kepada mata
Choroid Provides oxygen to the eye

3 (a) Label fotoreseptor di bawah.
Label the photoreceptor below.

Cahaya (i) Sel rod
Light Rod cell

(ii) Sel kon
Cone cell

(b) Gariskan jawapan yang betul tentang fotoreseptor.
Underline the correct answers about photoreceptors.
(i) (Sklera / Retina ) terdiri daripada dua jenis fotoreseptor iaitu sel rod dan sel kon.
(Schlera / Retina) is composed of two types of photoreceptor which are rod cell and cone cell.

(ii) Sel rod peka kepada (warna cahaya / keamatan cahaya).
Rod cell is sensitive towards (light colour / light intensity).

(iii) Terdapat (tiga / empat) jenis sel kon yang peka kepada (warna cahaya / keamatan cahaya).
There are (three / four) types of cone cell that are sensitive towards (light colour / light intensity).

© Global Mediastreet Sdn. Bhd. (762284-U) 8

4 (a) Labelkan bahagian-bahagian telinga dalam rajah di bawah. TP1
Label the parts of ear in the diagram below.

(i) Osikel (ii) Salur separuh bulat
Ossicle Semicircular canal

(ix) Cuping telinga (iii) Saraf auditori
Earlobe Auditory nerve

(viii) Salur telinga (iv) Koklea
Ear canal Cochlea

(v) Tiub Eustachio
Eustachian tube
GLOBAL MEDIASTREET SDN. BHD.
(vii) Gegendang telinga (vi) Jendela bujur
Eardrum Oval window

(b) Padankan struktur telinga berikut dengan fungsinya.
Match the following structures of ear with their functions.

(i) Cuping telinga Membantu mengawal keseimbangan badan
Earlobe Helps in controlling body balance

(ii) Salur telinga Menguatkan getaran bunyi dan memindahkannya ke jendela bujur
Ear canal Amplifies sound vibration and send it to the oval window

(iii) Gegendang telinga Menyalurkan gelombang bunyi ke gegendang telinga
Eardrum Channels sound waves to the eardrum

(iv) Osikel Menghantar impuls saraf ke otak
Ossicle Send nerve impulses to the brain

(v) Salur separuh bulat Menukar gelombang bunyi kepada impuls saraf
Semicircular canal Converts sound waves into nerve impulses

(vi) Jendela bujur Memindahkan getaran bunyi yang dikumpul ke koklea
Oval window Transfers the collected sound vibration to the cochlea

(vii) Koklea Mengumpulkan gelombang bunyi
Cochlea Collects sound waves

(viii) Tiub Eustachio Bergetar dengan frekuensi yang sama dengan gelombang bunyi
Eustachian tube yang diterima

Vibrates at the same frequency of the sound waves received

(ix) Saraf auditori Mengimbangkan tekanan udara di dalam gegendang telinga
Auditory nerve Balancing air pressure in the eardrum

TP1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai rangsangan dan gerak balas Menguasai Belum menguasai

© Global Mediastreet Sdn. Bhd. (762284-U) 9

5 (a) Kenal pasti bahagian-bahagian hidung manusia dalam rajah berikut. TP1
Identify the parts of human nose in the following diagram.

(iii) Sel deria bau
Smell sensory cells

(i) Hidung
Nose

(ii) Lubang hidung (iv) Rongga hidung
Nostrils Nasal cavity

(b) Nyatakan fungsi sel deria bau.
State the function of smell sensory cells.
Menghasilkan impuls saraf apabila dirangsang oleh bau.
Generates nerve impulses when stimulated by smell.
GLOBAL MEDIASTREET SDN. BHD.
(c) Berdasarkan rajah di atas, nyatakan deria yang berhubung dengan deria bau.
Based on the diagram above, state the sense that is related to the sense of smell.

Deria rasa/ Sense of taste

6 Rajah berikut menunjukkan keratan rentas lidah manusia. TP1
The following diagram shows the cross-section of the human’s tongue.

(a) (b)

Lengkapkan pernyataan yang berikut tentang lidah.
Complete the following statements about the tongue.

(a) Permukaan lidah mempunyai bintil-bintil kecil yang dipanggil papila .
.
The surface of the tongue has small bumps called the papillae

(b) Permukaan struktur tersebut dilapisi dengan tunas rasa yang mengandungi pelbagai

reseptor rasa.

The surface of the structure is lined with taste buds that consist various taste receptors.

(c) Lima rasa asas yang dapat dikesan oleh reseptor rasa ialah manis , masin ,
.
masam , pahit dan umami

Five basic tastes that can be detected by the taste receptors are . sweet , salty ,

sour , bitter and umami

TP1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai rangsangan dan gerak balas Menguasai Belum menguasai

© Global Mediastreet Sdn. Bhd. (762284-U) 10

7 (a) Labelkan reseptor dalam struktur kulit manusia di bawah. (iv) Reseptor sejuk
Label the receptors in the structure of human skin below. Cold receptor

(i) Reseptor sakit Fungsi/Function:
Pain receptor Mengesan rasa sejuk
Detects coldness
Fungsi/Function:
Mengesan kesakitan (v) Reseptor tekanan
Detects pain Pressure receptor

(ii) Reseptor haba Fungsi/Function:
Heat receptor Mengesan tekanan
Detects pressure
Fungsi/Function:
Mengesan
rangsangan haba

Detects heat stimuli

(iii) Reseptor sentuhan
Touch receptor

Fungsi/Function:
Mengesan sentuhan
Detects touch
GLOBAL MEDIASTREET SDN. BHD.
(b) Ramalkan keadaan yang akan berlaku pada seseorang jika reseptor (a)(i) tidak berfungsi dengan baik.
Predict the situation that will happen to a person if receptor (a)(i) does not work properly. TP2

Orang itu akan terdedah kepada kecederaan.

That person will be exposed to injury.

(c) Tandakan (3) bagi jawapan yang betul tentang kepekaan kulit. TP1
Mark (3) the correct answers about the sensitivity of skin.

(i) Faktor yang mempengaruhi kepekaan kulit ialah
Factors that affect the sensitivity of skin are

bilangan salur darah 3 ketebalan epidermis
the number of blood vessel the thickness of epidermis

3 bilangan reseptor
the number of receptors

(ii) Bahagian badan yang paling peka ialah
The most sensitive body part is the

3 leher siku hujung jari
neck elbow fingertips

(iii) Bahagian badan di (c)(ii) mempunyai

The body part in (c)(ii) has

banyak reseptor dan epidermis yang tebal
a lot of receptors and thick epidermis

sedikit reseptor dan epidermis yang nipis
a small number of receptors and thin epidermis

3 banyak reseptor dan epidermis yang nipis
a lot of receptors and thin epidermis

TP1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai rangsangan dan gerak balas Menguasai Belum menguasai
TP2 Memahami rangsangan dan gerak balas serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut Menguasai Belum menguasai

© Global Mediastreet Sdn. Bhd. (762284-U) 11

8 Jawab soalan berikut.
Answer the following questions.
(a) Lengkapkan rajah berikut untuk menunjukkan mekanisme pendengaran manusia.
Complete the following diagram to show the human hearing mechanism.

Sumber bunyi (i) Cuping telinga (ii) Salur telinga
Source of sound Earlobe Ear canal

(iii) Gegendang telinga (iv) Tulang osikel (v) Jendela bujur
Eardrum Ossicle bones Oval window

(vi) Koklea GLOBAL MEDIASTREET SDN. BHD.(vii) Saraf auditori Ditafsir oleh otak
Cochlea Auditory nerve Interpreted by the brain

(b) Isi tempat kosong untuk menerangkan mekanisme pendengaran manusia.
Fill in the blanks to explain the human hearing mechanism.

(i) Gelombang bunyi diterima dan dikumpul oleh cuping telinga .

Sound wave is received and collected by the earlobe .

(ii) Kemudian, gelombang bunyi disalurkan melalui salur telinga ke gegendang telinga.

Then, sound wave is channelled through the ear canal to the eardrum.



(iii) Gegendang telinga bergetar. Getaran yang terhasil ini diperkuatkan oleh

tulang osikel dan dihantar ke koklea oleh jendela bujur.

The eardrum vibrates. The vibration produced is amplified by ossicle bones and

sent to cochlea via oval window.


(iv) Koklea mempunyai sel-sel saraf yang menukarkan getaran bunyi kepada impuls saraf.
nerve cells that change the vibration of sound into nerve impulses.
The cochlea has


(v) Saraf auditori menghantar impuls saraf tersebut ke otak untuk ditafsirkan sebagai bunyi.

The auditory nerve sends the nerve impulses to the brain to be interpreted as sound.

KUIZ Info Sains

Telinga anda tidak pernah berhenti mendengar walaupun
anda sedang tidur. Ini kerana otak tidak memproses bunyi
dengan cara yang sama seperti ketika anda terjaga.
Your ears never stop hearing even while you are asleep.
This is because the brain does not process sounds in the same
way as it does when you are awake.

© Global Mediastreet Sdn. Bhd. (762284-U) 12

9 Susun pernyataan berikut untuk menerangkan mekanisme penglihatan. TP2 3
Arrange the following statements to describe the mechanism of sight. 1

(a) Fotoreseptor pada retina mengesan imej lalu menghasilkan impuls saraf.
The photoreceptors in the retina detects the image and then generate nerve impulses.

(b) Sinar cahaya daripada objek memasuki mata.
Light rays from an object enters the eyes.

(c) Saraf optik menghantar impuls saraf ke otak untuk ditafsirkan. 4
The optic nerve sends nerve impulses to the brain to be interpreted.
GLOBAL MEDIASTREET SDN. BHD.
(d) Otak mentafsir impuls saraf dan membolehkan kita melihat objek dalam keadaan tegak. 5
The brain interprets nerve impulses and let us see the object in upright position.

(e) Sinar cahaya dibiaskan oleh kornea, gelemair, kanta mata dan gelemaca untuk 2
membentuk imej yang lebih kecil dan songsang pada retina.
Light rays are refracted by the cornea, aqueous humour, eye lens and vitreous humour

to form smaller and inverted image on the retina.

10 Rajah berikut menunjukkan satu situasi. Saya tidak mahu. Ubat ini pahit.
The following diagram shows a situation. I don't want. The medicine tastes bitter.



(a) Menggunakan pengetahuan tentang perkaitan antara deria rasa dengan deria bau, terangkan
bagaimana masalah tersebut dapat diatasi.

Using the knowledge about the relation between the sense of touch and sense of smell, explain how the
problem can be solved.

Memicit hidung semasa memakan ubat itu.

Pinching the nose while consuming the medicine.

(b) Terangkan jawapan di(a).
Explain the answer in di (a).

Apabila hidung dipicit, sel-sel deria bau dihalang daripada mengesan bahan kimia daripada makanan.

When the nose is pinched, the sense of smell is prevented from detecting the chemical substances from the food.

TP2 Memahami rangsangan dan gerak balas serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut Menguasai Belum menguasai

© Global Mediastreet Sdn. Bhd. (762284-U) 13

11 Rajah di bawah menunjukkan dua garisan yang mempunyai dua hujung dengan bentuk yang berbeza.
The diagram below shows two lines with different shapes at the end.

JL

KMGLOBAL MEDIASTREET SDN. BHD.3
3
(a) Nyatakan garisan yang kelihatan lebih panjang.
State the line that looks longer. 3
Jawapan murid/ Student's answer

(b) Apakah had deria penglihatan yang menyebabkan pemerhatian di (a)?
What is the limitation of sight that causes the observation in (a)?
Ilusi optik/ Optical illusion

(c) Terangkan had deria yang dinyatakan di (b). TP2
Explain the limitation of sight stated in (b).
Otak tidak dapat mentafsir dengan tepat apa yang sebenarnya dilihat oleh mata.
The brain is unable to interpret accurately what is actually seen by the eyes.

12 Tandakan (3) bagi pernyataan yang betul.
Mark (3) for the correct statements.

(a) Titik buta ialah sejenis kecacatan penglihatan.
Blind spot is a type of visual defect.

(b) Titik buta boleh dialami oleh sesiapa sahaja.
Blind spot can be experienced by anyone.

(c) Suatu objek tidak dapat dilihat apabila imejnya jatuh pada titik buta.
An object cannot be seen when its image falls on the blind spot.

(d) Titik buta boleh dikesan oleh kedua-dua belah mata pada sesuatu masa.
The blind spot can be detected in both eyes at a time.

(e) Fotoreseptor tidak terdapat pada titik buta.
There is no light receptor on the blind spot.

TP2 Memahami rangsangan dan gerak balas serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut Menguasai Belum menguasai

© Global Mediastreet Sdn. Bhd. (762284-U) 14

SAINS DAN APLIKASI HARIAN

Syafiq memberhentikan keretanya di sebuah lampu isyarat merah. Kemudian, sebuah bas berhenti
di sebelah keretanya. Encik Syafiq melihat tanda amaran pada sisi bas tersebut seperti dalam rajah.
Syafiq stopped his car at a red traffic lights. Then, a bus stops next to his car. Syafiq saw a warning sign on the side
of the bus as shown in the diagram.

Tanda amaran
Warning sign

Mengapakah tanda amaran itu diletakkan di situ?
Why is the warning signed is placed there?

Kenderaan besar seperti bas mempunyai zon titik buta yang luas. Zon ini berada di sebelah kiri, kanan dan
belakang bas. Kenderaan lain yang berada di dalam zon ini tidak dapat dilihat oleh pemandu bas kerana
imej kenderaan tersebut jatuh pada titik buta pemandu bas. Tanda amaran diletakkan untuk mengingatkan
pemandu lain supaya tidak berada di dalam zon titik buta bagi mengelakkan kemalangan berlaku.
Large vehicles such as buses have wide blind spot zones. The zones are on the left, right and behind the bus. Other vehicles
within these zones cannot be seen by the bus driver because the image of the vehicle falls on the blind spot of the driver.
The warning sign is placed to remind other drivers not to be in the blind spot zone to avoid accident.
GLOBAL MEDIASTREET SDN. BHD.
13 Isi tempat kosong dengan jawapan yang betul.
Fill in the blanks with the correct answers.

Jenis kecacatan (a) Rabun dekat (b) Rabun jauh (c) Astigmatisme
Short-sightedness Astigmatism
Type of defect Long-sightedness

Punca (i) Kanta mata terlalu (i) Kanta mata terlalu (i) permukaan kornea
Cause nipis .
tebal . yang tidak sekata .

The eye lens is too The eye lens is too Uneven

thin . thick . corneal surfaces.

(ii) Bola mata terlalu (ii) Bola mata terlalu

pendek . panjang .

The eyeball is too The eyeball is too

short . long .

Jenis kanta untuk (iii) Cembung (iii) Cekung (ii) Silinder
pembetulan Convex Concave Cylindrical
Type of lens for

correction

14 Lukis pembetulan bagi kecacatan penglihatan berikut.
Draw the correction for the following eye defects.

(a) Rabun dekat (b) Rabun jauh
Long-sightedness Short-sightedness

© Global Mediastreet Sdn. Bhd. (762284-U) 15

15 Seorang pekerja binaan mengalami masalah pendengaran selepas beberapa tahun. TP3
A builder has hearing problem after a few years.
(a) Ramalkan punca kecacatan pendengarannya itu.
Predict the cause of his hearing defect.
Terdedah kepada bunyi yang kuat dalam jangka masa yang lama.
Exposed to loud sound over a long period of time.
(b) Bagaimanakah kecacatan pendengaran di (a) dapat diatasi?
How does the hearing defects in (a) be overcome?
Melalui alat bantu pendengaran atau pembedahan/ Through hearing aid or surgery.


PAK-21 Aktiviti Berkumpulan . TMK

Jalankan aktiviti berikut. TP4
Conduct the following activity.

Langkah-langkah / Procedures:
1. Kumpulkan maklumat tentang:

Collect information about:


• Contoh dan kesan gaya hidup yang tidak sihat atau kerjaya berisiko tinggi yang boleh
menjejaskan kepekaan organ deria.

Examples and effects of unhealthy lifestyle or high-risk careers that can effect sensory organs sensitivity.
• Pentingnya mengamalkan penjagaan keselamatan dan kesihatan organ deria.
The importance of practising safety and health care of the sensory organs.

2. Bincangkan bersama ahli kumpulan yang lain mengenai maklumat yang telah dikumpul.
Discuss with other group members about the information gathered.
3. Bentangkan projek dalam bentuk multimedia menggunakan Microsoft Powerpoint.

Present the project by using a multimedia presentation in Microsoft Powerpoint.
Jawapan murid/ Student’s answer

16 Padankan alat berikut dengan fungsinya.
Match the following devices with their functions.
GLOBAL MEDIASTREET SDN. BHD.
(a) Teleskop Melihat objek yang sangat jauh
Telescope To see very far objects

(b) Stetoskop Memerhati mikroorganisma yang seni
Stethoscope To observe fine microorganisms

(c) Mikroskop Memerhati perkembangan foetus di dalam uterus
Microscope To observe foetal development in the uterus

(d) Mesin ultrabunyi Mendengar bunyi degupan jantung
Ultrasound machine To hear heartbeat sound

(e) Mesin sinar-X Mengambil gambar tisu tumpat seperti tulang
X-ray machine To take pictures of dense tissues such as bones

TP3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai rangsangan dan gerak balas untuk menerangkan Menguasai Belum menguasai
kejadian atau fenomena alam dan melaksanakan tugasan mudah Menguasai Belum menguasai

TP4 Menganalisis pengetahuan mengenai rangsangan dan gerak balas dalam konteks penyelesaian
masalah mengenai kejadian atau fenomena alam

© Global Mediastreet Sdn. Bhd. (762284-U) 16

1.3 Rangsangan dan Gerak Balas dalam Tumbuhan/ The Stimuli and Responses in Plants

1 Lengkapkan jadual berikut.
Complete the following table.

Gerak balas Rangsangan Bahagian Kepentingan
tumbuhan Stimulus yang terlibat Importance
Plant response Part involved
(i) Cahaya (iii) Tumbuhan
(a) Fototropisme Light (ii) Pucuk mendapat cahaya
Phototropism Shoots yang mencukupi
untuk fotosintesis.
Plants get
enough light for
photosynthesis.

GLOBAL MEDIASTREET SDN. BHD.(b) Hidrotropisme(i) Air (ii) Akar (iii) Tumbuhan
Hydrotropism Water Roots mendapat garam
mineral dan air
untuk fotosintesis.

Plants get mineral

salts and water for

photosynthesis.

(c) Geotropisme (i) Graviti (ii) Akar (iii) Tumbuhan dapat
Geotropism Gravity Roots mencengkam
tanah untuk
sokongan.

Plants can grasp

the soil for support.

Pasu diletak secara (i) Sentuhan (ii) Sulur paut (iii) Tumbuhan
mendatar Touch Tendrils mendapat
The pot is put horizontally sokongan.

(d) Tigmotropisme Plants get support.
Thigmotropism

(e) Gerak balas nastik (i) Sentuhan (ii) Daun (iii) Tumbuhan
Leaves mendapat
Nastic responses Touch makanan
dan sebagai
perlindungan
daripada musuh.

Plants get food and

protection from

enemies.

© Global Mediastreet Sdn. Bhd. (762284-U) 17

2 Isi tempat kosong dengan perkataan positif atau negatif.
Fill in the blanks with the words positive or negative.

Pucuk menunjukkan: Akar menunjukkan:
Roots show:
Shoots show: (a) fototropisme negatif

(a) fototropisme positif negative phototropism

positive phototropism (b) geotropisme positif
positive geotropism
(b) geotropisme negatif
negative geotropism (c) hidrotropisme positif
positive hydrotropism
(c) hidrotropisme negatif
negative hydrotropism

3 Rajah di bawah menunjukkan tumbuh-tumbuhan di hutan hujan tropika. Hutan ini terbahagi kepada
empat lapisan, iaitu emergen, kanopi, bawah kanopi dan lantai hutan. TP4

The diagram below shows plants in the tropical rainforest. The forest is divided into four layers, the

emergent, the canopy, the under-canopy and the forest floor.
GLOBAL MEDIASTREET SDN. BHD.
(a) Nyatakan dua gerak balas tumbuhan dalam rajah di atas.
State two responses of plants in the diagram above.

Fototropisme dan tigmotropisme

Phototropism and thigmotropism

(b) Kanopi merupakan lapisan yang sangat padat. Bagaimanakah tumbuhan yang berada di bawah

kanopi menjamin kemandiriannya?
The canopy is a very dense layer. How does the plant which is under the canopy ensure its survival?

Tumbuh-tumbuhan ini mempunyai ciri-ciri seperti daun yang lebar dan boleh memanjat untuk

memperoleh cahaya matahari yang mencukupi.

These plants have features such as wide leaves and can climb to obtain sufficient sunlight.

(c) Terangkan mengapa pokok yang tinggi mempunyai akar yang besar berbanding pokok yang lebih
rendah.

Explain why tall trees have a large root compare to shorter trees.

Akar yang besar memberi sokongan yang lebih kuat kepada pokok tinggi.

A large root gives stronger support to tall trees.

TP4 Menganalisis pengetahuan mengenai rangsangan dan gerak balas dalam konteks penyelesaian Menguasai Belum menguasai
masalah mengenai kejadian atau fenomena alam

© Global Mediastreet Sdn. Bhd. (762284-U) 18

1.4 Kepentingan Gerak Balas terhadap Rangsangan dalam Haiwan Lain
Importance of Responses to Stimuli in Animals

1 Isi tempat kosong bagi menerangkan perbezaan antara penglihatan stereoskopik dan penglihatan monokular.
Fill in the blanks to describe the differences between stereoscopic and monocular visions.

(a) (b)

(i) Penglihatan stereoskopik Jenis (i) Penglihatan monokular
Stereoscopic vision Type
Monocular vision

(ii) Terletak diGLOBAL MEDIASTREET SDN. BHD.hadapankepalaKedudukan mata( ii) Terletak disisi kepala
in front of Position of side of
Located the eyes Located on the
the head the head

(iii) Sempit dan bertindih Medan (iii) Luas dan tidak bertindih
Narrow and overlapping penglihatan Wide and not overlap

Vision field

(iv) Boleh menganggar jarak objek Kelebihan (iv) Boleh mengesan pemangsa dari
dengan tepat Advantage pelbagai arah
Can estimate the distance of Can detect predators from multiple
objects accurately directions

(v) Membantu pemangsa memburu Kepentingan (v) Membantu mangsa melarikan diri
mangsa Importance daripada pemangsa
Helps predators to hunt prey Helps prey to escape from predators

2 Kelaskan haiwan-haiwan ini mengikut jenis penglihatan dalam rajah di bawah.
Classify these animals according to the type of vision in the diagram below.

Tikus Burung hantu Rusa Singa
Rats Owls Deers Lion

Kambing Monyet Harimau Arnab
Goats Monkeys Tigers Rabbits

Jenis penglihatan/ Types of vision

Monokular/ Monocular Stereoskopik/ Stereoscopic

Tikus/ Rats Burung hantu/ Owls

Rusa/ Deers Singa/ Lions

Kambing/ Goats Monyet/ Monkeys

Arnab/ Rabbits Harimau/ Tigers

© Global Mediastreet Sdn. Bhd. (762284-U) 19

3 Jelaskan pendengaran stereofonik.
Describe stereophonic hearing.

Pendengaran stereofonik ialah pendengaran dengan kedua-dua belah telinga. Jenis pendengaran

ini membolehkan haiwan menentukan arah bunyi dengan tepat. Ini kerana telinga yang

lebih dekat dengan sumber bunyi akan menerima bunyi lebih awal dan lebih kuat

berbanding dengan sebelah telinga lagi. Ini membolehkan otak menentukan arah bunyi tersebut.

Stereophonic hearing is a hearing using both ears . This type of hearing allows animals

to determine direction of the sound accurately. This is because the ear that are closer to the

sound source will receive sound earlier and stronger than the other side of the ear.

This allows the brain to determine the direction of the sound.

4 Lengkapkan rajah di bawah menggunakan perkataan yang diberi.
Complete the diagram below using the words given.

GLOBAL MEDIASTREET SDN. BHD.Jerung Ikan keli Kala jengking Cengkerik Ular
Shark Catfish Scorpion Cricket Snake

Menjamin kemandirian Ada banyak mata Ada misai
Ensure survival of Has many eyes Has whiskers

Faktor penghubung (a) Kala jengking (b) Ikan keli
Catfish
Relating factor Scorpion

Ada organ Jacobson Ada garis lateral Ada penderia tubuh
Has body sensor
Has Jacobson᾿s organ Has lateral line

(c) Ular (d) Jerung (e) Cengkerik

Snake Shark Cricket

PAK-21 Aktiviti Berkumpulan . TMK

Jalankan aktiviti berikut. TP5
Conduct the following activity.

Langkah-langkah / Procedures:
1. Kumpulkan maklumat tentang bagaimana organ-organ deria berikut menjamin kesinambungan

haiwan di Bumi.
Gather information about how the following sensory organs ensure the survival of animals on the Earth.
(a) Misai/ Whiskers
(b) Medan elektrik/ Electric fields
(c) Feromon/ Pheromones
(d) Organ Jacobson/ Jacobson᾿s organ
(e) Lebih daripada sepasang mata/ More than a pair of eyes
(f) Penderia tubuh/ Body sensor
(g) Garis lateral/ Lateral line
2. Bincangkan maklumat tersebut bersama ahli kumpulan yang lain.
Discuss with the other group members about the information.
3. Bentangkan projek dalam bentuk persembahan multimedia menggunakan Microsoft Powerpoint.
Present the project in the form of multimedia presentation by using Microsoft Powerpoint.

Jawapan murid/ Student’s answers

TP5 Menilai pengetahuan mengenai rangsangan dan gerak balas dalam konteks penyelesaian Menguasai Belum menguasai
masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan

© Global Mediastreet Sdn. Bhd. (762284-U) 20

SUDUT KBAT

Rajah di bawah menunjukkan beberapa kenderaan di sebuah lebuh raya.
The diagram below shows a few vehicles on the highway.

Q Tiada kenderaan di sebelah kiri
saya. Saya mahu bertukar lorong
ke sebelah kiri.
There is no vehicle on my left.
I want to change lane to the left.

R
P

(a) Mengapakah pemandu lori itu tidak dapat melihat kenderaan Q di sebelah kirinya?
Why is the lorry driver unable to see vehicle Q on his left side?
Imej kenderaan Q jatuh pada titik buta pemandu lori. Fotoreseptor tidak terdapat pada titik buta,

maka imej kenderaan Q tidak dapat dilihat.
The image of vehicle Q falls on the blind spot of the lorry driver. The photoreceptors are not present

in the blind spot, therefore the image of vehicle Q cannot be seen.

(b) Jika anda pemandu kenderaan Q, apakah yang perlu anda lakukan?
If you are driving vehicle Q, what do you need to do?
Memperlahankan kenderaan untuk berada di luar kawasan titik buta pemandu lori.
Slow down the vehicle to be outside of the blind spot area of the lorry driver.
GLOBAL MEDIASTREET SDN. BHD.
SUDUT PISA/ TIMSS

Antara berikut, yang manakah tidak dapat ditentukan melalui penggunaan ultrabunyi pada wanita
mengandung?
Which of the following cannot be determined through ultrasound on pregnant women?

A Saiz bayi
Size of the baby
B Bilangan bayi dalam kandungan
Number of babies in the womb
C Warna mata bayi
The colour of the baby’s eyes
D Jantina bayi
Gender of the baby

© Global Mediastreet Sdn. Bhd. (762284-U) 21

BAB 1 1.2 Rangsangan dan Gerak Balas dalam Manusia

AKTIVITI 1.1 Kepekaan Bahagian Badan Aktiviti
terhadap Rangsangan Inkuiri

Tujuan/ Aim: Untuk menyiasat kepekaan kulit pada bahagian badan yang berlainan terhadap rangsangan.
To investigate the sensitivity of the skin at different parts of the body towards stimuli. TP4

Bahan/ Materials: Getah pemadam, pencungkil gigi
Rubber, toothpick

Prosedur/ Procedure:
1. Sediakan radas seperti dalam rajah berikut.

Set up two apparatus as in the following diagram.

} Lebih kurang 3 mm
About 3 mm
GLOBAL MEDIASTREET SDN. BHD.
Pencungkil gigi Getah pemadam Pencungkil gigi
Getah pemadam Toothpick Rubber Toothpick
Rubber

AMALI 2. Tutup mata seorang rakan dengan kain hitam.
Blindfold a friend with a black cloth.

3. Cucuk hujung jarinya dengan perlahan menggunakan salah satu radas yang disediakan dan minta rakan
meneka bilangan pencungkil gigi yang digunakan untuk mencucuk hujung jarinya.

Gently poke his fingertip using either one of the apparatus prepared and ask him to guess how many toothpick is/are

used to poke his fingertip.

4. Ulang langkah 3 sebanyak 4 kali dan tandakan (3) jika tekaan betul manakala pangkahkan (7) jika
tekaan salah.

Repeat step 3 for another 4 times and mark (3) if the guess is right while cross (7) if the guess is wrong.

5. Ulang langkah 3 dan langkah 4 pada bahagian-bahagian badan yang berbeza termasuklah bibir,
belakang leher, siku, tapak kaki dan lengan.

Repeat steps 3 and 4 at different parts of the body including the lips, back of the neck, elbow, foot sole and arm.

Pemerhatian/ Observation:

Bahagian badan 1 Tekaan /Guess 5
Body parts 234

Hujung jari Jawapan murid
Fingertips Student’s answer
Bibir
Lips
Belakang leher
Back of the neck
Siku
Elbow
Tapak kaki
Foot sole
Lengan
Arm

© Global Mediastreet Sdn. Bhd. (762284-U) 22

Perbincangan/ Discussion:
1. Bahagian badan manakah yang membolehkan rakan anda meneka kebanyakannya dengan betul?

Which parts of the body allow your friend to guess most of the answers correctly?

Hujung jari dan bibir/ Fingertips and lips

2. Nyatakan dua sebab bagi tahap kepekaan yang berbeza pada bahagian badan yang berbeza dan
terangkan bagaimana sebab ini mempengaruhi kepekaan kulit.

State two reasons for the different degrees of sensitivity at different body parts and explain how these
reasons affect the sensitivity of the skin.

(a) Ketebalan lapisan epidermis: semakin tebal lapisan epidermis, semakin kurang kepekaan kulit
Thickness of epidermis layer: the thicker the epidermis layer, the lesser the sensitivity of the skin

(b) Jumlah reseptor: semakin banyak jumlah reseptor, semakin tinggi kepekaan kulit
Amount of receptors: the higher the amount of receptors, the higher the sensitivity of the skin
GLOBAL MEDIASTREET SDN. BHD.
Kesimpulan/ Conclusion: AMALI

1. Bahagian badan yang berbeza mempunyai tahap kepekaan yang berbeza terhadap sentuhan .

Different parts of the body have different degrees of sensitivity towards touch .

2. Bahagian badan yang sangat peka terhadap sentuhan ialah hujung jari dan

bibir .

The parts that are very sensitive towards touch are fingertips and lips .

3. Bahagian badan yang kurang peka terhadap sentuhan ialah siku , belakang leher ,

tapak kaki dan lengan .

The parts that are less sensitive towards touch are elbows , back of the neck ,

foot soles and arms .

TP4 Menganalisis pengetahuan mengenai rangsangan dan gerak balas dalam konteks penyelesaian Menguasai Belum menguasai
masalah mengenai kejadian atau fenomena alam

© Global Mediastreet Sdn. Bhd. (762284-U) 23

BAB 1 1.2 Rangsangan dan Gerak Balas dalam Manusia

AKTIVITI 1.2 Kepekaan Lidah terhadap Rasa Aktiviti
Inkuiri

Tujuan/ Aim: Untuk menyiasat kepekaan lidah terhadap rangsangan rasa dengan bilangan reseptor. TP4
To investigate the sensitivity of the tongue towards taste and the number of receptor.

Bahan/ Materials: Larutan gula (manis), larutan garam (masin), jus asam jawa (masam), jus peria (pahit),
sup cendawan segera (umami), air suling, straw, kain hitam

Sugar solution (sweet), salt solution (salty), tamarind juice (sour), bitter gourd juice (bitter),
instant mushroom soup (umami), distilled water, straw, black cloth

Prosedur/ Procedure:
1. Lakukan penyiasatan secara berpasangan.

Carry out this investigation in pairs.
2. Tutup mata pasangan anda dengan sehelai kain hitam.

Cover your partner eyes with a black cloth.
3. Minta pasangan anda berkumur dengan air suling.
Ask your partner to gargle with distilled water.
4. Titis larutan gula di kawasan A pada lidah seperti dalam rajah dengan straw.
Drop sugar solution on area A on the tongue as in the diagram using a straw.
GLOBAL MEDIASTREET SDN. BHD.
AMALI C EC

D
BB

A

5. Minta pasangan anda mengenal pasti rasa larutan tersebut tanpa menarik lidah kembali ke dalam mulut.
Ask your partner to identify the taste of the solution without pulling in the tongue back into the mouth.

6. Tandakan (3) pada rasa yang dapat dikenal pasti dengan betul manakala pangkahkan (7) pada rasa
yang dikenal pasti dengan salah oleh pasangan anda.
Mark (3) the taste that is identified correctly while cross (7) the taste that is identified wrongly by your partner.

7. Ulang langkah 3 - 5 pada kawasan lidah B, C, D dan E.
Repeat steps 3 - 5 on areas B, C, D and E of the tongues.

8. Ulang langkah 3 - 6 dengan larutan-larutan lain yang disediakan.
Repeat steps 3 - 6 with the other solution prepared.

Pemerhatian/ Observation:

Kawasan pada lidah Manis Masin Jenis rasa Pahit Umami
Area on tongue Sweet Salty Type of taste Bitter Umami

Masam
Sour

A

B

C Jawapan murid
D Student’s answer

E

© Global Mediastreet Sdn. Bhd. (762284-U) 24

Perbincangan/ Discussion:
1. Mengapakah pasangan anda perlu berkumur sebelum merasa larutan yang dikaji itu?

Why must your partner gargle before tasting the solution being investigated?

Untuk menghilangkan rasa yang hadir di dalam mulut sebelum ini

To remove all the tastes that present in the mouth previously

2. (a) Berdasarkan penyiasatan ini, nyatakan bahagian yang paling peka terhadap rasa berikut.
Based on the investigation, state the part that is most sensitive towards the following tastes.

(i) Manis/ Sweet:

(ii) Masin/ Salty: Jawapan murid
(iii) Masam/ Sour: Student’s answer
(iv) Pahit/ Bitter:

(v) Umami/ Umami:
GLOBAL MEDIASTREET SDN. BHD.
(b) Berikan sebab bagi jawapan di (a). AMALI
Give reason for the answer in (a).
Kepekaan lidah bergantung kepada bilangan reseptor yang hadir.
The sensitivity of the tongue depends on the number of receptors present.

3. Kawasan lidah manakah dapat mengenal pasti semua rasa?
Which area of the tongue is can identify all tastes?
D (Umami/ Umami)

Kesimpulan/ Conclusion:
Lidah dapat mengenal pasti lima jenis rasa dan kepekaanya ditentukan oleh bilangan reseptor rasa
yang hadir di kawasan lidah itu.
The tongue can determine five types of taste and its sensitivity depends on the number of taste receptors

that present in the area of the tongue.

TP4 Menganalisis pengetahuan mengenai rangsangan dan gerak balas dalam konteks penyelesaian Menguasai Belum menguasai
masalah mengenai kejadian atau fenomena alam

© Global Mediastreet Sdn. Bhd. (762284-U) 25

BAB 1 1.2 Rangsangan dan Gerak Balas dalam Manusia

AKTIVITI 1.3 Deria Bau membantu Deria Rasa Aktiviti
Inkuiri

Tujuan/ Aim: Untuk menunjukkan bahawa deria bau membantu deria rasa. TP4
To show that the sense of smell helps the sense of taste.

Bahan/ Materials: Kain hitam, jus limau, jus epal, susu
Black cloth, lime juice, apple juice, milk

Prosedur/ Procedure:
1. Tutup mata rakan anda dengan menggunakan kain hitam.

Cover your friend’s eyes with a black cloth.

2. Minta rakan anda memicit hidungnya.
Ask him to pinch his nose.

3. Berikan jus limau kepadanya dan kemudian minta rakan anda merasa minuman itu. Tandakan (3) jika
rakan anda dapat mengenal pasti jenis minuman dengan betul.
Give him a lime juice and then ask him to taste the drink. Mark (3) if your friend can identify the type of drink
correctly.

4. Minta rakan anda untuk berkumur sebelum merasa minuman seterusnya.
Ask your friend to gargle before tasting the next drink.

5. Ulang langkah 4 dengan jus epal dan susu.
Repeat step 4 with apple juice and milk.

6. Ulang langkah 3 - 5 tanpa memicit hidung.
Repeat steps 3 - 5 without him pinching his nose.
Pemerhatian/ Observation:
AMALI GLOBAL MEDIASTREET SDN. BHD.
Minuman Memicit hidung Tanpa memicit hidung
Drink Pinching the nose Without pinching the nose

Jus limau/ Lime juice Jawapan murid
Jus epal/ Apple juice Student’s answer
Susu/ Milk

Perbincangan/ Discussion:
1. Deria manakah yang tidak berfungsi apabila hidung dipicit?

Which sense is not functioning when the nose is pinched?
Rasa/ Taste

2. What will happen to the taste of the food if a person have a cold?
Apakah yang akan berlaku pada rasa makanan jika seseorang itu menghidap selesema?

Rasa makanan tidak dapat dikenal pasti dengan baik.

The taste of the food cannot be identified properly.

Kesimpulan/ Conclusion:

Deria rasa dipengaruhi oleh deria hidu .
is affected by the sense of smell .
Sense of taste

TP4 Menganalisis pengetahuan mengenai rangsangan dan gerak balas dalam konteks penyelesaian Menguasai Belum menguasai
masalah mengenai kejadian atau fenomena alam

© Global Mediastreet Sdn. Bhd. (762284-U) 26

BAB 1 1.3 Rangsangan dan Gerak Balas dalam Tumbuhan

EKSPERIMEN 1.1 GeKraaekdBaahlaPsemTubmerbsuihhaannAtier rhadap Eksperimen
Rangsangan Berpandu

Tujuan/ Aim: Untuk menyiasat gerak balas tumbuhan terhadap rangsangan. TP4
To investigate the response of plants towards stimuli.

Pernyataan masalah/ Problem statement:
Bagaimanakah tumbuhan bergerak balas terhadap rangsangan?
How do plants response towards stimuli?

Hipotesis/ Hypothesis:
Pucuk tumbuhan bergerak balas terhadap cahaya. Akar tumbuhan bergerak balas terhadap air dan graviti.
The shoots of plants respond towards sunlight. The roots of plants respond towards water and gravity.

Bahan dan radas: Kotak berwarna hitam, bikar, biji benih kacang hijau, kapas
Materials and apparatus: Black box, beaker, green bean seedlings, cotton
GLOBAL MEDIASTREET SDN. BHD.
AMALI (EKSPERIMEN WAJIB)
Pemboleh ubah/ Variables:

(a) Dimanipulasi/ Manipulated:
Kehadiran air, cahaya atau tarikan graviti/ Presence of water, light or gravitational force
(b) Bergerak balas/ Responding:
Arah pertumbuhan pucuk dan akar/ The direction of growth of the shoots and roots
(c) Dimalarkan/ Constant:
Jenis anak benih yang digunakan/ Types of seedlings used

Prosedur/ Procedure: Pemerhatian terhadap pucuk dan akar
Observation on the shoots and roots
Eksperimen
Experiment

A Gerak balas terhadap cahaya (Fototropisme)
Responds towards light (Phototropism)

1. Radas disusun seperti dalam rajah.
Apparatus is arranged as in the diagram.

BBiikkaarr Bikar/ Beaker M
BBeeaakkeer r Bikar/ Beaker N
BBiijjii bbeenniihh kkaaccaanngghhijijaauu
GGrreeeennbbeaenansesedeleindgling

Bikar/ Beaker M
2. Selepas beberapa hari, perhatikan pertumbuhan

anak benih.
After a few days, observe the growth of the seedlings.

LLuubbaanngg
BHBHBeiooikakllekaeaerrr/ Beaker
BBiijjii bbeenniihh kkaaccaanngghhijijaauu
GGrreeeennbbeaenanseseedelindgling
KKaappaassbbaasashah
WWeett ccoottttoonn

Bikar/ Beaker N

© Global Mediastreet Sdn. Bhd. (762284-U) 27

B Gerak balas terhadap air (Hidrotropisme)
Responds towards water (Hydrotropism)

1. Sediakan dua buah bikar seperti dalam rajah.
Prepare two beakers as in the diagram.

KKaappaass bbaassaahh Gel Bikar/ Beaker P
BGBGiirrWjjWeeiieebebnentetebccnnbeooeiaiththanttoonkksnneaaseccedaaelindnnglgginhghiijjaauu silika Bikar/ Beaker Q
Silica
KKaassaaddaawwaai i gel
WWiirree ggaauuzzee
AAir Gel silika
WWaatteerr Silica gel

Bikar/ Beaker P Bikar/ Beaker Q

2. Perhatikan pertumbuhan biji benih selepas tiga hari.GLOBAL MEDIASTREET SDN. BHD.
Observe the growth of the seedlings after three days.

AMALI (EKSPERIMEN WAJIB) C Gerak balas terhadap graviti (Geotropisme)
Responds towards gravity (Geotropism)

1. Sediakan susunan radas seperti dalam rajah di bawah.
Prepare the apparatus set-up as in the diagram below.

PSSPhhuuooccoouuttskks KKaappaassbbaasashah
AAkkaarr WWeettccootttotonn
RRooootsts PPiittaa sseelolofafann
CCeelllloopphhaanneetatapepe
PPPPeitreiriritnirndiggidspihsPehtertiri PPPlllaaassstttiicissiinnine/ Plasticine

2. Simpan radas di dalam almari gelap.
Keep the apparatus in a dark cupboard.

3. Perhatikan pertumbuhan pucuk dan akar biji benih
selepas tiga hari.
Observe the growth of shoots and roots of the seedlings
after three days.

Perbincangan/ Discussion:
A Gerak balas terhadap cahaya/ Responds towards light

1. (a) Ke arah manakah pucuk tumbuh?
In which direction does the shoots grow?

Sumber cahaya/ The source of light

(b) Apakah kepentingan gerak balas ini?
What is the importance of this response?

Untuk mendapatkan cahaya matahari untuk fotosintesis/ To obtain sunlight for photosynthesis

© Global Mediastreet Sdn. Bhd. (762284-U) 28

2. (a) Ke arah manakah akar tumbuh?
In which direction does the roots grow?

Menjauhi sumber cahaya/ Away from the source of light

(b) Apakah kepentingan gerak balas ini?
What is the importance of this response?

Untuk mengelakkan daripada kering/ To avoid being dried up


B Gerak balas terhadap air/ Responds towards water

1. Apakah fungsi gel silika?
What is the function of silica gel?

Untuk menyerap kelembapan dalam udara/ To absorb moisture in the air

2. Nyatakan kepentingan gerak balas ini kepada tumbuhan.GLOBAL MEDIASTREET SDN. BHD.
State the importance of this response to plants. AMALI (EKSPERIMEN WAJIB)

Membolehkan akar tumbuhan mencari air di bawah tanah

Enable the roots of plants to seek water underground

C Gerak balas terhadap graviti / Responds towards gravity
1. Mengapakah radas disimpan di dalam almari gelap?
Why is the apparatus kept in a dark cupboard?
Untuk mengelakkan keputusan eksperimen daripada dipengaruhi oleh cahaya matahari atau

fototropisme

To prevent the results of the experiment being affected by sunlight or phototropism

2. Apakah kepentingan gerak balas tumbuhan terhadap graviti?
What is the importance of the response of plants towards gravity?

Untuk memastikan akar tumbuhan tumbuh jauh ke dalam tanah dan mendapat sokongan serta

bekalan air
To ensure the roots of plants grow deeply into the soil and gain support and water supply

Kesimpulan/ Conclusion:

1. Pucuk tumbuhan bergerak balas terhadap cahaya .

The shoots of plants responds towards sunlight .

2. Akar tumbuhan bergerak balas terhadap graviti dan air .

The roots of plants responds towards gravity and water .

TP4 Menganalisis pengetahuan mengenai rangsangan dan gerak balas dalam konteks penyelesaian Menguasai Belum menguasai
masalah mengenai kejadian atau fenomena alam

© Global Mediastreet Sdn. Bhd. (762284-U) 29

Praktis Bab 1 GLOBAL MEDIASTREET SDN. BHD. B sel-sel dalam tunas rasa telah rosak
the taste bud cells are damaged
Soalan Objektif
C bahan kimia tidak dapat dikesan oleh
1 Antara yang berikut, yang manakah tindakan reseptor bau
luar kawal? chemical substances cannot be detected by the
Which of the following is an involuntary action? smell receptors
A Menulis / Writing
B Bercakap / Speaking D bulu hidung tidak dapat mengesan bau
C Denyutan jantung / Heartbeat makanan
D Bermain bola sepak/ Playing football the nasal hairs are unable to detect the smell of
food
2 Rajah 1 menunjukkan keratan rentas mata
manusia. 5 Sulur paut pada pokok timun melilit pada
Diagram 1 shows the cross section of the human eye. sebatang kayu di sebelahnya.
The tendrils of a cucumber plant curls to a wooden
Q stick near it.

Rajah 1/ Diagram 1 Apakah jenis tindak balas yang ditunjukkan
Apakah fungsi Q? oleh pokok timun itu?
What is the type of response shown by the cucumber
What is the function of Q?
A Menghantar maklumat ke otak plant?
A Hidrotropisme / Hydrotropism
Send information to the brain B Fototropisme / Phototropism
B Menghasilkan impuls saraf C Tigmotropisme / Thigmotropism
D Geotropisme / Geotropism
Produces nerve impulses
C Mengawal jumlah cahaya yang memasuki 6 Beberapa anak benih diletakkan dalam kotak
yang hanya mempunyai satu lubang di bahagian
mata tepinya seperti ditunjukkan dalam Rajah 2.
Controls the amount of light entering the eyes A few seedlings are placed inside a box with a hole at
D Memantulkan cahaya one of its side as shown in Diagram 2.
Reflects light
Anak benih Lubang
3 Antara yang berikut, yang manakah betul Seedlings Hole
tentang penglihatan stereoskopik?
Which of the following is correct about stereoscopic Kapas basah
vision? Wet cotton
A Kedudukan mata di sisi kepala
The eyes are located on the side of the head Rajah 2/ Diagram 2
B Medan penglihatan bertindih dengan banyak
The vision fields overlap to a great extent Antara yang berikut, yang manakah
C Boleh mengesan kedudukan haiwan di menerangkan keadaan anak benih itu selepas
sekeliling dari semua arah beberapa hari?
Able to identify the position of animals in the Which of the following explains the condition of the
surrounding from all directions seedlings after a few days?
D Tidak dapat menganggar jarak dengan tepat
Cannot estimate distance accurately A Pucuk anak benih mati
The shoot of the seedlings died
4 Deria rasa seseorang yang menghidap selesema
adalah kurang peka kerana B Pucuk anak benih tumbuh ke arah cahaya
The sense of taste of a person suffering from a flu is The shoot of the seedling growth towards the
less sensitive because direction of light
A deria rasa lebih peka daripada deria bau
the sense of taste is more sensitive than the sense C Pucuk anak benih tumbuh tegak ke atas
of smell The shoot of the seedlings grows upright

D Pertumbuhan pucuk anak benih terbantut
The growth of the shoot of the seedlings becomes
stunted

© Global Mediastreet Sdn. Bhd. (762284-U) 30

Soalan Struktur

1 (a) Rajah 1.1 menunjukkan struktur kulit manusia.
Diagram 1.1 shows the structure of the human skin.


M

Rajah 1.1/ Diagram 1.1
(i) Apakah rangsangan yang dikesan oleh reseptor M?
What stimulus is detected by receptor M?
Sentuhan/ Touch

[1 markah/mark]
(ii) Nyatakan dua faktor yang menjadikan suatu bahagian badan itu sangat sensitif terhadap sentuhan.
State two factors that make a body part becomes very sensitive to touch.

1. Mempunyai banyak reseptor/ Has many receptors

2. Lapisan epidermis nipis/ Thin layer of epidermis

[2 markah/marks]

(b) Rajah 1.2 menunjukkan lidah manusia.
Diagram 1.2 shows the human tongue.
GLOBAL MEDIASTREET SDN. BHD.
X
V

Y
W

Z

Rajah 1.2/ Diagram 1.2

(i) Nyatakan rasa yang dapat dikenal pasti oleh bahagian-bahagian yang berlabel
State the taste that can be detected by the parts labelled

X: Pahit/ Bitter

Y: Umami/Umami

[2 markah/marks]

(ii) Berikut menunjukkan bahan-bahan yang digunakan untuk menyediakan segelas jus epal.
The following shows the ingredients used to make a glass of apple juice.

• Sebji epal hijau /A green apple.
• 2 sudu besar madu./Two tablespoons of honey.

Berdasarkan Rajah 1.2, tandakan (3) bahagian lidah yang mengesan rasa jus epal itu.
Based on Diagram 1.2, mark (3) the parts of the tongue that detect the taste of the apple juice.

V3 Y
W Z3

[2 markah/marks]

© Global Mediastreet Sdn. Bhd. (762284-U) 31

MODULE MODULE PERFECT

Siri Module PERFECT dihasilkan sesuai untuk penggunaan guru dan murid di dalam kelas SAINS
atau di rumah. Kandungan buku ini adalah mesra murid dan mudah untuk digunakan. Latihan
dan aktiviti yang ditulis adalah berdasarkan buku teks dan Dokumen Standard Kurikulum dan
Pentaksiran (DSKP) terkini.

Latihan dan aktiviti yang pelbagai bentuk membolehkan murid menguasai sepenuhnya
kemahiran dalam topik yang dipelajari. Selain itu, penerapan soalan berunsurkan Kemahiran
Berfikir Aras Tinggi (KBAT), Pembelajaran Abad ke-21, peta pemikiran dan STEM akan dapat
meningkatkan daya pemikiran murid secara tidak langsung. Terdapat juga bahan-bahan yang
dimuatkan dalam kod QR bertujuan sebagai rujukan tambahan untuk murid.
GLOBAL MEDIASTREET SDN. BHD.
Judul-judul dalam siri ini TINGKATAN 3

Subjek TINGKATAN
1 2 3 45
Bahasa Melayu
Bahasa Inggeris
Matematik
Sains
Sejarah
Geografi

Semenanjung Malaysia (WM) : RM11.50

Sabah & Sarawak (EM) : RM11.90

ISBN 978-967-0057-70-5

15, Jalan 9/152, Taman Perindustrian OUG, 9 789670 057705
Batu 6 1/2,Jalan Puchong, 58200 Kuala Lumpur.
Tel: +603 7783 6309 Faks : +603 7783 9089
E-mel: [email protected]
www.mediastreet.com.my