Amelinda Lee Yi Chin Mohd Taufik Ibrahim Grace Chiew LC Ruzana Rosli Alina Ismail Suhaimi Mamat O2.0 Aktiviti STEM Cadangan PAK-21 Kuiz Jawapan KOD QR TINGKATAN 4 Aktiviti Berteraskan DSKP Praktis Bab Aktiviti TMK Sudut KBAT Info Sains Jejaki Sains Info Global Amali Sains Sains dan Aplikasi Harian CIRI EKSKLUSIF SAINS DWIBAHASA BONUS GURU Suplemen Guru e-RPH
© Global Mediastreet Sdn. Bhd. (762284-U) i KANDUNGAN BAB 1 LANGKAH KESELAMATAN DI DALAM MAKMAL JADUAL PENTAKSIRAN SAINS BAB 1 1 1.1 Peralatan Perlindungan Diri 2 1.2 Pembuangan Bahan Sisa 3 1.3 Pemadam Kebakaran 4 Sudut KBAT 5 Praktis Bab 1 6 BAB 2 BANTUAN KECEMASAN JADUAL PENTAKSIRAN SAINS BAB 2 9 2.1 Resusitasi Kardiopulmonari 10 2.2 Hemlich Manoeuvre 12 Sudut KBAT 14 Praktis Bab 2 15 BAB 3 TEKNIK MENGUKUR PARAMETER KESIHATAN BADAN JADUAL PENTAKSIRAN SAINS BAB 3 20 3.1 Suhu Badan 21 3.2 Kadar Denyutan Nadi 22 3.3 Tekanan Darah 23 3.4 Indeks Jisim Badan 24 Sudut KBAT 25 Amali 26 Praktis Bab 3 30 BAB 4 TEKNOLOGI HIJAU DALAM MELESTARIKAN ALAM JADUAL PENTAKSIRAN SAINS BAB 3 36 4.1 Kelestarian Alam Sekitar 37 4.2 Sektor Tenaga 38 4.3 Sektor Pengurusan Sisa dan Air Sisa 39 4.4 Sektor Pertanian dan Perhutanan 40 4.5 Sektor Pengangkutan 41 4.6 Teknologi Hijau dan Kehidupan 42 Sudut KBAT 43 Praktis Bab 4 44 BAB 5 GENETIK JADUAL PENTAKSIRAN SAINS BAB 5 50 5.1 Pembahagian Sel 51 5.2 Pewarisan 53 5.3 Mutasi 54 5.4 Teknologi Kejuruteraan Genetik 55 5.5 Variasi 55 Sudut KBAT 56 Praktis Bab 5 57 BAB 6 SOKONGAN, PERGERAKAN DAN PERTUMBUHAN JADUAL PENTAKSIRAN SAINS BAB 6 65 6.1 Sokongan, Pergerakan dan Pertumbuhan Haiwan 66 6.2 Pergerakan dan Pertumbuhan Manusia 70 6.3 Sokongan, Pertumbuhan dan Kestabilan dalam Tumbuhan 72 Sudut KBAT 73 Amali 74 Praktis Bab 6 78 BAB 7 KOORDINASI BADAN JADUAL PENTAKSIRAN SAINS BAB 7 84 7.1 Sistem Endokrin Manusia 85 7.2 Gangguan kepada Koordinasi Manusia 88 7.3 Minda yang Sihat 89 Sudut KBAT 90 Praktis Bab 7 91 BAB 8 UNSUR DAN BAHAN JADUAL PENTAKSIRAN SAINS BAB 8 97 8.1 Asas Jirim 98 8.2 Jadual Berkala Unsur Moden 99 8.3 Isotop 100 Sudut KBAT 101 Praktis Bab 8 102
© Global Mediastreet Sdn. Bhd. (762284-U) 20 Nama murid: Tingkatan: Nama guru: STANDARD KANDUNGAN TP DESKRIPTOR HALAMAN PENGUASAAN MENGUASAI (✓) BELUM MENGUASAI (✗) BAB 3 TEKNIK MENGUKUR PARAMETER KESIHATAN BADAN 3.1 Suhu Badan 1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai teknik mengukur parameter kesihatan badan. 21 2 Memahami teknik mengukur parameter kesihatan badan dan dapat menjelaskan kefahaman tersebut. 21 4 Menganalisis pengetahuan mengenai teknik mengukur parameter kesihatan badan dalam konteks penyelesaian masalah mengenai kejadian atau fenomena alam. 21 3.2 Kadar Denyutan Nadi 1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai teknik mengukur parameter kesihatan badan. 22 2 Memahami teknik mengukur parameter kesihatan badan dan dapat menjelaskan kefahaman tersebut. 22 3.3 Tekanan Darah 1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai teknik mengukur parameter kesihatan badan. 23 3.4 Indeks Jisim Badan 4 Menganalisis pengetahuan mengenai teknik mengukur parameter kesihatan badan dalam konteks penyelesaian masalah mengenai kejadian atau fenomena alam. 24 5 Menilai pengetahuan mengenai teknik mengukur parameter kesihatan badan dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan. 25 JADUAL PENTAKSIRAN SAINS BAB 3 Tema: Kaedah Saintifik BAB 3 Teknik Mengukur Parameter Kesihatan Badan AMALI AKTIVITI EKSPERIMEN STANDARD KANDUNGAN TP DESKRIPTOR HALAMAN PENGUASAAN MENGUASAI (✓) BELUM MENGUASAI (✗) E 3.1 Faktor yang mempengaruhi kadar denyutan nadi 3.2 Kadar denyutan nadi 5 Menilai pengetahuan mengenai teknik mengukur parameter kesihatan badan dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan. 26 – 29
© Global Mediastreet Sdn. Bhd. (762284-U) 21 3.1 Suhu Badan/ Body Temperature Buku Teks halaman 34 – 36 1 Isi tempat kosong dengan jawapan yang betul. TP1 Fill in the blanks with the correct answers. (a) Suhu ialah darjah kepanasan dan kesejukan sesuatu bahan. Temperature is the degree of hotness and coldness of a material. (b) Suhu badan ialah darjah kepanasan dan kesejukan badan . Body temperature is the degree of hotness and coldness of the body . (c) Suhu badan boleh diukur menggunakan termometer . Body temperature can be measured using thermometer . 2 Nyatakan jenis termometer berdasarkan penerangan yang diberi. TP2 State the type of thermometer based on the information given below. Termometer klinik Clinical thermometer Termometer inframerah Infrared thermometer Termometer rektal Rectal thermometer Termometer makmal Laboratory thermometer (a) Termometer klinik Clinical thermometer (b) Termometer rektal Rectal thermometer (c) Termometer makmal Laboratory thermometer (d) Termometer inframerah Infrared thermometer • Sukat suhu badan Measures body temperature • Julat suhu antara 35°C – 42°C Temperature range between 35°C – 42°C • Sukat suhu badan melalui dubur Measures body temperature through the rectum • Sukat suhu cecair Measures the temperature of liquids • Julat suhu antara –10°C – 110°C Temperature range between – 10°C – 110°C • Sukat suhu badan tanpa menyentuh badan Measures body temperature without touching the body 3 Apakah tiga faktor yang menyebabkan suhu badan melebihi bacaan normal? TP4 What are the three factors that cause body temperature to exceed the normal reading? (a) Jangkitan bakteria atau virus. Bacterial or virus infections. (b) Terdedah kepada cahaya matahari melampau atau strok haba. Exposed to extreme sunlight or heat stroke. (c) Senaman secara berlebihan. Excessive exercise. TP1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiraan sains mengenai teknik mengukur parameter kesihatan badan. Menguasai Belum menguasai TP2 Memahami teknik mengukur parameter kesihatan badan dan dapat menjelaskan kefahaman tersebut. Menguasai Belum menguasai TP4 Menganalisis pengetahuan mengenai teknik mengukur parameter kesihatan badan dalam konteks penyelesaian masalah mengenai kejadian atau fenomena alam. Menguasai Belum menguasai
© Global Mediastreet Sdn. Bhd. (762284-U) 22 3.2 Kadar Denyutan Nadi/ Pulse Rate Buku Teks halaman 37 – 40 1 Nyatakan definisi kadar denyutan nadi. TP1 State the definition of pulse rate. Kadar denyutan nadi ialah bilangan degupan jantung yang diukur per minit. Pulse rate is the number of heartbeats measured per minute. 2 Bulatkan pada 8 titik nadi di tubuh manusia yang boleh merasai denyutan nadi. TP2 Circle on 8 pulse points at human body that can feel the pulse. 3 Jadual di bawah menunjukkan faktor yang mempengaruhi kadar denyutan nadi. Tuliskan ‘Lebih rendah’ atau ‘Lebih tinggi’ kadar denyutan nadi bagi faktor-faktor berikut. The table below shows the factors that affect the pulse rate. Write ‘Lower’ or ‘Higher’ pulse rate for the following factors. Kadar denyutan nadi Pulse rate Faktor Factors Kadar denyutan nadi Pulse rate Perempuan/ Female: Lebih tinggi/ Higher Jantina Gender Lelaki/ Male: Lebih rendah/ Lower Lelaki muda/ Young man: Lebih tinggi/ Higher Usia Age Lelaki berusia/ Elderly man: Lebih rendah/ Lower Keadaan rehat/ At rest condition: Lebih rendah/ Lower Aktiviti fizikal Physical activity Keadaan aktif/ At active condition: Lebih tinggi/ Higher TP1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai teknik mengukur parameter kesihatan badan. Menguasai Belum menguasai TP2 Memahami teknik mengukur parameter kesihatan badan dan dapat menjelaskan kefahaman tersebut. Menguasai Belum menguasai
© Global Mediastreet Sdn. Bhd. (762284-U) 23 3.3 Tekanan Darah/ Blood Pressure Buku Teks halaman 41 – 42 1 Apakah maksud tekanan darah? TP1 What is the meaning of blood pressure? Tekanan yang dikenakan oleh darah pada dinding salur darah semasa darah mengalir. Pressure applied by blood to the walls of the blood vessels as blood flows. 2 Jadual di bawah menunjukkan tekanan darah bagi tiga murid lelaki. The table below shows the blood pressure of three male students. Murid lelaki Male student Tekanan sistolik (mmHg) Systolic pressure (mmHg) Tekanan diastolik (mmHg) Diastolic pressure (mmHg) Aiman 115 74 Nazmi 121 83 Faris 159 97 (a) Kelaskan tahap kesihatan individu berdasarkan tekanan darah mereka. Classify level of health of individual based on their blood pressure. (i) Sihat / Healthy: Nazmi . (ii) Mempunyai tekanan darah tinggi / Has high blood pressure: Faris (iii) Mempunyai tekanan darah rendah / Has low blood pressure: Aiman (b) Murid lelaki yang sihat di 2(a)(i) telah melakukan senaman selama 30 minit. Healthy male student in 2(a)(i) has been doing exercise for 30 minutes. (i) Adakah tekanan darahnya meningkat? Tandakan (✓) pada jawapan yang betul. Is his blood pressure rising? Tick (✓) for the correct answer. ✓ Ya Tidak Yes No TP1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai teknik mengukur parameter kesihatan badan. Menguasai Belum menguasai SAINS DAN APLIKASI HARIAN Kadar denyutan nadi bagi bayi ialah 80 hingga ke 160 denyutan per minit. Kadar denyutan nadi bagi orang dewasa pula ialah 60 hingga ke 80 denyutan per minit. Seorang bayi membesar lebih cepat berbanding dengan orang dewasa. Oleh itu, bayi memerlukan lebih banyak oksigen dan menyebabkan kadar metabolismenya lebih tinggi berbanding dengan orang dewasa. Pulse rate for infant is 80 to 160 beats per minute. Pulse rate for adult is 60 to 80 beats per minute. Babies grow faster than adults. Therefore, babies need more oxygen and cause their metabolic rate to be higher than adults. Adakah kadar denyutan nadi dipengaruhi oleh kadar metabolisme? Bincangkan. Is the pulse rate affected by the metabolic rate? Discuss it. Ya, kadar metabolisme mempengaruhi kadar denyutan nadi. Semakin tinggi kadar metabolisme, semakin tinggi oksigen yang diperlukan. Oleh itu, jantung perlu mengepam lebih kerap untuk membekalkan oksigen yang mencukupi sekaligus meningkatkan kadar denyutan nadi. Yes, metabolic rate affects pulse rate. The higher the metabolic rate, the higher the oxygen required. Therefore, the heart needs to pump more often to supply enough oxygen and at the same time increase the pulse rate. 70 bpm 120 bpm
© Global Mediastreet Sdn. Bhd. (762284-U) 24 (ii) Beri alasan untuk jawapan di soalan 2(b)(i). TP4 Give a reason for your answer in 2(b)(i). Semasa melakukan aktiviti cergas seperti senaman, otot-otot badan memerlukan lebih oksigen berbanding dengan dalam keadaan rehat. Murid lelaki itu perlu bernafas dengan cepat untuk mendapatkan lebih oksigen. Jantung akan mula mengepam lebih kuat dan cepat untuk membekalkan darah ke otot-otot. Hal ini akan meningkatkan tekanan sistolik dan diastolik seterusnya meningkatkan tekanan darah. While doing vigorous activities such as exercise, muscles in the body need more oxygen than when in a state of rest. The male student needs to breathe faster to get more oxygen. The heart will start pumping harder and faster to supply oxygen to the muscles. This will increase the systolic and diastolic pressure, thus will increase the blood pressure. 3.4 Indeks Jisim Badan/ Body Mass Index, BMI Buku Teks halaman 43 – 44 1 Apakah maksud Indeks Jisim Badan (BMI)? What is the meaning of Body Mass Index (BMI)? BMI merupakan perbandingan nilai jisim badan dengan ketinggian. BMI is a comparison of body mass with height. 2 BMI boleh ditentukan menggunakan rumus. Tandakan (✓) pada rumus BMI yang betul. BMI can be determined by using a formula. Tick (✓) to the correct BMI formula. BMI = Ketinggian2 /Height2 (m2 ) Jisim badan/Body mass (kg) BMI = Jisim badan2 /Body mass2 (kg2 ) Ketinggian/Height (m) 3 BMI = Jisim badan/Body mass (kg) Ketinggian2 /Height2 (m2 ) 3 Jadual di bawah menunjukkan nilai jisim dan ketinggian bagi tiga orang murid. TP4 The table below shows the values of the mass and height of three students. Murid Students Jisim (kg) Mass (kg) Ketinggian (cm) Height (cm) Indeks Jisim Badan (BMI) Body Mass Index (BMI) Elisa 60 172 60 kg 1.722 m2 = 20.28 kg m–2 Farid 80 166 80 kg 1.662 m2 = 29.03 kg m–2 Nisa 42 152 42 kg 1.522 m2 = 18.18 kg m–2 (a) Lengkapkan jadual di atas dengan mengira BMI tiga murid itu. Complete the table above by calculating the BMI of the three students. (b) Berapakah nilai jisim badan unggul? What is the value of ideal weight? 18.5 – 24.9 kg m–2 TP4 Menganalisis pengetahuan mengenai teknik mengukur parameter kesihatan badan dalam konteks penyelesaian masalah mengenai kejadian atau fenomena alam. Menguasai Belum menguasai
© Global Mediastreet Sdn. Bhd. (762284-U) 29 3. Tempoh masa untuk menjalani setiap aktiviti adalah selama 2 minit diikuti dengan waktu selang selama 5 minit untuk berehat sebelum memulakan aktiviti seterusnya. The time period of each activity is 2 minutes followed by the interval time for 5 minutes to rest before starting the next activity. 4. Kiraan nadi murid diambil selama 1 minit selepas melakukan setiap aktiviti. Kadar denyutan nadi direkodkan dalam jadual di bawah. The pulse count of the student is taken for 1 minute after doing each activity. Pulse rate is recorded in the table below. Keputusan/ Results: Jenis aktiviti fizikal Type of physical activity Kadar denyutan nadi (bpm) Pulse rate (bpm) Murid 1 Student 1 Murid 2 Student 2 Murid 3 Student 3 Murid 4 Student 4 Murid 5 Student 5 Murid 6 Student 6 Berehat / Resting Berjalan / Walking Berlari / Running Perbincangan/ Discussion: 1. Apakah inferens anda berdasarkan data yang diperoleh? What is your inference based on the data obtained? Jenis senaman fizikal mempengaruhi kadar denyutan nadi manusia. Type of physical exercises affect the pulse rate of human. 2. Berdasarkan keputusan eksperimen, terangkan mengapa sesetengah senaman fizikal meningkatkan kadar denyutan nadi manusia dengan ketara. Based on the experiment result, explain why certain physical exercise increases the human pulse significantly. Ketika menjalani senaman cergas, otot badan memerlukan lebih banyak oksigen, maka jantung kita berdegup dengan lebih cepat supaya lebih banyak darah dibekalkan ke seluruh badan. During vigorous exercise, body muscles need more oxygen, therefore, our heart beats faster so that more blood is supplied throughout body. 3. Adakah setiap murid mempunyai kadar denyutan nadi yang sama? Terangkan sebabnya. Does every student have the same pulse rate? Explain why. Tidak. Kadar denyutan nadi seseorang individu adalah bergantung kepada tahap kesihatannya. Bagi individu yang sihat dan mempunyai jantung yang kuat, jantungnya mampu mengepam lebih banyak darah dalam setiap degupan. Oleh itu, kadar denyutan nadinya adalah lebih rendah daripada individu yang mempunyai jantung yang lemah. / No. The individual pulse rate depends on their health. For healthier people who has stronger heart, his heart able to pump more blood in each heartbeat. Therefore, their pulse rate is lower than individual who has weaker heart. Kesimpulan/ Conclusion: Semakin cergas senaman fizikal, semakin tinggi kadar denyutan nadi. Hipotesis diterima. The more vigorous the physical activity, the higher the pulse rate. Hypothesis is accepted. TP5 Menilai pengetahuan mengenai teknik mengukur parameter kesihatan badan dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan. Menguasai Belum menguasai Jawapan murid/ Student's answer AMALI (EKSPERIMEN WAJIB)
© Global Mediastreet Sdn. Bhd. (762284-U) 30 Praktis Bab 3 Kertas 1 Setiap soalan diikuti dengan empat pilihan jawapan. Pilih jawapan yang betul. Each question is followed by four options. Choose the correct answer. 1 Rajah 1 menunjukkan satu bahagian pada termometer klinik. Diagram 1 shows a part of clinical thermometer. 35 Merkuri / Mercury X Rajah 1/ Diagram 1 Apakah fungsi bahagian berlabel X? ARAS: R What is the function of the part labelled X? A Merkuri tidak turun dengan cepat semasa mengambil bacaaan. Mercury does not go down quickly while taking reading. B Menghalang merkuri daripada mengembang dan naik dengan cepat. Prevents mercury from expanding and rising rapidly. C Memastikan suhu melebihi 40°C semasa bacaan diambil. Ensure the temperature exceeds 40°C while the reading is taken. D Untuk mengurangkan tekanan yang dikenakan kepada merkuri. To reduce the pressure exerted to mercury. 2 Apakah keadaan yang menyebabkan suhu badan rendah daripada suhu badan normal? What is the condition that cause body temperature to drop from normal body temperature? ARAS: S A Melakukan aktiviti senaman yang agresif. Perform aggressive exercise activities. B Terdedah kepada cahaya matahari terik. Exposed to scorching sunlight. C Terdedah kepada jangkitan penyakit. Prone to infection of diseases. D Terdedah kepada suhu persekitaran yang sejuk melampau. Exposed to extreme cold ambient temperatures. 3 Suzy menjumpai seorang wanita yang terbaring dan tidak sedarkan diri. Pada bahagian manakah dia boleh memeriksa nadi wanita itu? Suzy finds a woman lying unconsciously. Which part can she examines the woman's pulse? ARAS: S B D A C 4 Jadual 1 menunjukkan aktiviti yang dilakukan oleh tiga orang murid. Table 1 shows the activities performed by the three students. Jadual 1/ Table 1 Murid Students Aktiviti Activities P Berlari selama 15 minit Run for 15 minutes Q Tidur Sleep R Mengangkat 30 kg beras menaiki tangga Lifting 30 kg of rice up the stairs Antara murid berikut, yang manakah mempunyai kadar denyutan nadi yang tinggi? Which of the following students has a high pulse rate? ARAS: S A Murid P sahaja Student P only B Murid P dan murid Q Student P and student Q C Murid P dan murid R Student P and student R D Murid Q dan murid R Student Q and student R 5 Antara situasi berikut, yang manakah meningkatkan risiko mendapat hipertensi? Which of the following situations increase the risk of getting hypertension? ARAS: T A Kerap bersenam. Exercise regularly. B Kerap mengambil makanan tinggi serat. Eat high-fibre foods often. C Kerap mengambil minuman bergula tinggi. Consume high sugary drink frequently. D Kerap mengambil makanan yang masin. Eat salty food frequently.
© Global Mediastreet Sdn. Bhd. (762284-U) 31 6 Antara yang berikut, yang manakah menghurai dengan tepat tentang tekanan darah? ARAS: S Which of the following describes the best about the blood pressure? A Tekanan yang dikenakan pada dinding salur darah semasa peredaran darah. Pressure applied to the walls of blood vessels during blood circulation. B Tekanan yang dikenakan pada dinding jantung semasa peredaran darah. Pressure applied to the heart wall during blood circulation. C Tekanan yang dikenakan pada dinding peparu semasa pertukaran gas. Pressure applied to the lung wall during gas exchange. D Tekanan yang dikenakan pada otot semasa peredaran darah. Pressure applied to muscles during blood circulation. 7 Rajah 2 menunjukkan bacaan tekanan darah seorang pesakit. Diagram 2 shows the readings of a patient's blood pressure. Rajah 2/ Diagram 2 Antara berikut, yang manakah menunjukkan tekanan sistolik dan tekanan diastolik pesakit itu? ARAS: R Which of the following shows the systolic and diastolic pressures of the patient? Tekanan sistolik Systolic pressure (mmHg) Tekanan diastolic Diastolic pressure (mmHg) A 83 70 B 70 83 C 119 81 D 81 119 8 Daison mempunyai jisim badan 78 kg dan tinggi 1.81 m. Hitung BMI Daison. ARAS: R Daison has a body mass of 78 kg and height of 1.81 m. Calculate Daison’s BMI. A 18.6 kg m–2 C 33.5 kg m–2 B 23.8 kg m–2 D 43.0 kg m–2 9 Jadual 2 menunjukkan BMI bagi empat orang murid. Table 2 shows the BMI of four students. Jadual 2/ Table 2 Murid/ Student BMI (kg m–2) Fatin 16.5 Amira 20.1 Nabila 27.0 Fasha 33.4 Murid manakah yang tergolong dalam kumpulan jisim badan unggul dan obes? Which students belong to the group of ideal body mass and obese? ARAS: S Jisim badan unggul Ideal body mass Obes Obese A Fatin Fasha B Amira Fasha C Nabila Fatin D Fasha Amira 10 Perbuatan yang manakah meningkatkan risiko seseorang untuk memiliki BMI lebih daripada 30.0 kg m–2? ARAS: T Which action increases a person's risk of having a BMI of more than 30.0 kg m–2? A Mengambil banyak sayur dan buah. Take lots of vegetables and fruits. B Makan lewat malam. Take supper. C Mengambil snek ringan yang tinggi gula dan garam. Take snacks which high in sugar and salt. D Kurang mengambil makanan. Reduce the food intake.
© Global Mediastreet Sdn. Bhd. (762284-U) 36 Nama murid: Tingkatan: Nama guru: STANDARD KANDUNGAN TP DESKRIPTOR HALAMAN PENGUASAAN MENGUASAI (✓) BELUM MENGUASAI (✗) BAB 4 TEKNOLOGI HIJAU DALAM KELESTARIAN ALAM 4.1 Kelestarian Alam Sekitar 1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai Teknologi Hijau dalam melestarikan alam. 37 3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai Teknologi Hijau dalam melestarikan alam dan dapat melaksanakan tugasan mudah. 37 4.2 Sektor Tenaga 3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai Teknologi Hijau dalam melestarikan alam dan dapat melaksanakan tugasan mudah. 38 4.3 Sektor Pengurusan Sisa dan Air Sisa 3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai Teknologi Hijau dalam melestarikan alam dan dapat melaksanakan tugasan mudah. 39 4 Menganalisis pengetahuan mengenai Teknologi Hijau dalam melestarikan alam dalam konteks penyelesaian masalah mengenai kejadian atau fenomena alam. 39 4.4 Sektor Pertanian dan Perhutanan 2 Memahami Teknologi Hijau dalam melestarikan alam dan dapat menjelaskan kefahaman tersebut. 40 4.5 Sektor Pengangkutan 2 Memahami Teknologi Hijau dalam melestarikan alam dan dapat menjelaskan kefahaman tersebut. 41 3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai Teknologi Hijau dalam melestarikan alam dan dapat melaksanakan tugasan mudah. 41 4.6 Teknologi Hijau dan Kehidupan 1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai Teknologi Hijau dalam melestarikan alam. 42 6 Mencipta dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains mengenai Teknologi Hijau dalam melestarikan alam dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan. 42 JADUAL PENTAKSIRAN SAINS BAB 4 BAB 4 Teknologi Hijau dalam Melestarikan Alam Tema: Penyenggaraan dan Kesinambungan Hidup
© Global Mediastreet Sdn. Bhd. (762284-U) 37 TP1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai bantuan kecemasan. Menguasai Belum menguasai TP2 Memahami bantuan kecemasan dan dapat menjelaskan kefahaman tersebut. Menguasai Belum menguasai TP1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai Teknologi Hijau dalam melestarikan alam. Menguasai Belum menguasai TP3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai Teknologi Hijau dalam melestarikan alam dan dapat melaksanakan tugasan mudah. Menguasai Belum menguasai 4.1 Kelestarian Alam Sekitar/ Environment Sustainability Buku Teks halaman 52 – 55 1 Tandakan (3) pada pernyataan yang betul dan tandakan (7) pada penyataan yang salah tentang Teknologi Hijau. TP1 Mark (✓) on the correct statements and mark (✗) on the wrong statement about the Green Technology. (a) Peralatan elektrik yang dikeluarkan oleh kilang-kilang pembuatan mempunyai pengurusan pelupusan sisa yang sistematik. Electrical equipments manufactured by factories has a systematic waste disposal management. 3 (b) Bahan api fosil digunakan untuk menggantikan tenaga hidroelektrik. Fossil fuels are used to replace hydroelectric energy. 7 (c) Kenderaan menggunakan tenaga solar bagi mengurangkan pelepasan gas rumah hijau ke udara. Vehicles use solar energy to reduce greenhouse gases emissions into the air. 3 2 Padankan empat tonggak utama Dasar Teknologi Hijau Kebangsaan dengan penerangannya yang betul. Match the four main pillars of National Green Technology Policy with the correct description. (a) Sosial Social (i) Sisa dan air sisa hasil kilang pembuatan diurus dan dirawat dengan baik. Waste and wastewater from the manufacturing plant are managed and treated properly. (b) Alam sekitar Environment (ii) Penggunaan sumber tenaga boleh baharu dalam pengangkutan berkonsepkan Teknologi Hijau. The use of renewable energy resources in transportation with the concept of Green Technology. (c) Tenaga Energy (iii) Penggunaan Teknologi Hijau yang berterusan mampu menambahkan pendapatan negara. Continuous use of Green Technology can increase the country's income. (d) Ekonomi Economy (v) Meningkatkan kualiti hidup manusia dengan adanya teknologi yang berguna untuk kehidupan seharian. Improve the quality of human life with the availability of technology that is useful for daily life. 3 Nyatakan sektor yang terlibat dalam aplikasi Teknologi Hijau di bawah. TP3 State the sector involved in the applications of Green Technology below. (a) Sektor tenaga Energy sector (b) Sektor pengangkutan Transportation sector (c) Sektor perindustrian dan pembuatan Industrial and manufacturing sector
© Global Mediastreet Sdn. Bhd. (762284-U) 43 Rajah di bawah menunjukkan dua label cekap tenaga pada peralatan elektrik P dan Q yang digunakan di rumah. TP5 The diagrams below show two energy efficiency lebels on electrical appliances P and Q that are used in home. Lebih Banyak Bintang Lebih Jimat Tenaga More Stars More Energy Saving PENGGUNAANTENAGA ENERGY CONSUMPTION Penggunaan Tenaga Purata Setahun Average Energy Consumption Per Year 1494kWj kWh Produk ini menggunakan 47% kurang tenaga daripada produk bertaraf 2-Bintang terendah This product consumes 47% less energy than lowest 2-Star rated product Diuji mengikut / Tested according to MS ISO 5151:2004 Suruhanjaya Tenaga Energy Commission www.st.gov.my Penyaman Udara Air Conditioner Brand: Dingin Model No: PW10V956-21V 5 Lebih Banyak Bintang Lebih Jimat Tenaga More Stars More Energy Saving PENGGUNAANTENAGA ENERGY CONSUMPTION Penggunaan Tenaga Purata Setahun Average Energy Consumption Per Year 3157kWj kWh Produk ini menggunakan 25% kurang tenaga daripada produk bertaraf 2-Bintang terendah This product consumes 25% less energy than lowest 2-Star rated product Diuji mengikut / Tested according to MS ISO 5151:2004 Suruhanjaya Tenaga Energy Commission www.st.gov.my Penyaman Udara Air Conditioner Brand: Nyaman Model No: DA30366CK-21V 3 Harga / Price: RM1 500.00 Harga / Price: RM1 800.00 P Q (a) Bandingkan peralatan elektrik P dan Q di atas dari segi penggunaan tenaga purata setahun dan kecekapan tenaga elektrik tersebut. Compare electrical appliances P and Q above in terms of average energy consumption per year and the efficiency of the electrical energy. Penggunaan tenaga purata setahun bagi peralatan elektrik P ialah 3157 kWj. Penggunaan tenaga purata setahun bagi peralatan elektrik Q ialah 1494 kWj. Peralatan elektrik Q mempunyai penggunaan tenaga purata setahun lebih rendah berbanding dengan peralatan elektrik P. Semakin rendah penggunaan tenaga purata setahun, semakin tinggi kecekapan tenaga elektrik sesuatu peralatan. Peralatan elektrik Q lebih cekap berbanding dengan peralatan elektrik P. The average energy consumption per year of electrical appliance P is 3157 kWh. The average energy consumption per year of electrical appliance Q is 1494 kWh. The electrical appliance Q has lower average energy consumption per year than electrical appliance P. The lower the average energy consumption per year, the higher the electrical efficiency of an appliance. Electrical appliance Q is more efficient than electrical appliance P. (b) Peralatan elekrik yang manakah sesuai digunakan di rumah? Jelaskan jawapan anda. Which electrical appliance is suitable to use at home? Explain your answer. Peralatan elektrik Q. Hal ini kerana Q mempunyai penggunaan tenaga purata setahun yang lebih rendah. Q juga mempunyai kadar cekap tenaga 5-Bintang. Walaupun harga Q lebih mahal berbanding dengan P tetapi untuk jangka masa panjang Q lebih menjimatkan berbanding dengan P. Elecrical appliance Q. This is because Q has a lower average energy consumption per year. Q also has a 5-Star energy rating. Although the price of Q is more expensive than P but in the long run Q is more economical than P. SUDUT KBAT TP5 Menilai pengetahuan mengenai Teknologi Hijau dalam melestarikan alam dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan. Menguasai Belum menguasai
© Global Mediastreet Sdn. Bhd. (762284-U) 44 Praktis Bab 4 Kertas 1 Setiap soalan diikuti dengan empat pilihan jawapan. Pilih jawapan yang betul. Each question is followed by four options. Choose the correct answer. 1 Antara berikut yang manakah bukan sektor dalam Teknologi Hijau? ARAS: S Which of the following is not a sector in Green Technology? A Sektor pertanian dan perhutanan Agriculture and forestry sector B Sektor bangunan Building sector C Sektor sungai River sector D Sektor teknologi maklumat dan komunikasi Information and communications technology sector 2 Apakah sektor yang terdapat dalam Teknologi Hijau? ARAS: R What sectors are in Green Technology? A Kewangan Financial B Perbankan Banking C Bangunan Building D Perikanan Fisheries 3 Rajah 1 menunjukkan tong kitar semula. Diagram 1 shows recycling bins. Rajah 1/ Diagram 1 Apakah sektor dalam Teknologi Hijau yang berkaitan dengan rajah tersebut? ARAS: R What sector in Green Technology related to the diagram? A Sektor tenaga Energy sector B Sektor perindustrian dan pembuatan Industrial and manufacturing sector C Sektor pengurusan sisa dan air sisa Waste and wastewater management sector D Sektor bangunan Building sector 4 Rajah 2 menunjukkan label cekap tenaga yang terdapat pada peralatan elektrik dan elektronik. Diagram 2 shows the energy efficiency label found on electrical and electronic equipments. Lebih Banyak Bintang Lebih Jimat Tenaga More Stars More Energy Saving PENGGUNAANTENAGA ENERGY CONSUMPTION Penggunaan Tenaga Purata Setahun Average Energy Consumption Per Year 1494kWj kWh Produk ini menggunakan 47% kurang tenaga daripada produk bertaraf 2-Bintang terendah This product consumes 47% less energy than lowest 2-Star rated product Diuji mengikut / Tested according to MS ISO 5151:2004 Suruhanjaya Tenaga Energy Commission www.st.gov.my Penyaman Udara Air Conditioner Brand: Dingin Model No: PW10V956-21V 5 P Rajah 2/ Diagram 2 Apakah yang diwakili oleh P? ARAS: S What is represent by P? A Menunjukkan penggunaan tenaga purata setahun Shows average energy consumption per year B Semakin tinggi nilai, semakin bahaya peralatan elektrik The higher the value, the more dangerous the electrical equipment C Semakin tinggi nilai, semakin tinggi kecekapan tenaga The higher the value, the higher the energy efficiency D Semakin rendah nilai, semakin efisien penggunaan tenaga elektrik The lower the value, the more efficient the electrical consumption 5 Apakah kesan yang berlaku jika tapak pelupusan sisa pepejal tidak diurus dengan baik? ARAS: T What are the consequence if the solid waste disposal site is poorly managed? A Membebaskan gas rumah hijau Emit greenhouse gases B Hidupan akuatik terancam Endangered aquatic life C Menyebabkan tanah berasid Causes acidic soils D Menyebabkan jerebu Causes haze
© Global Mediastreet Sdn. Bhd. (762284-U) 45 6 Berikut merupakan isu sosiosantifik yang berlaku dalam kehidupan manusia KECUALI The following are examples of socio-scientific issues that occur in human life EXCEPT ARAS: S A Pencemaran udara akibat pembakaran bahan api fosil Air pollution due to burning of fossil fuels B Pencemaran air akibat penghasilan elektrik di empangan hidroelektrik Water pollution due to electricity generation at hydroelectric dams C Hidupan liar kehilangan habitat akibat penebangan hutan tanpa kawalan Wildlife loses habitat due to uncontrolled deforestation D Tumpahan minyak di lautan yang mengancam hidupan akuatik Oil spills in the oceans threaten aquatic life 7 Apakah langkah yang boleh dilakukan bagi mengelakkan pembaziran tenaga di rumah? What step can be taken to avoid energy wasting at home? ARAS: S A Menetapkan penyaman udara pada suhu 19 – 20°C Set the air-conditioner at a temperature of 19 – 20°C B Hidupkan suis peralatan elektrik apabila tidak digunakan Switch on the electrical appliances when not in use C Menggunakan peralatan elektrik yang mempunyai label cekap tenaga 1-Bintang Using electrical appliances with 1-Star energy efficiency label D Menggunakan peralatan elektrik yang mempunyai label cekap tenaga 5-Bintang Using electrical appliances that has 5-Star energy efficiency label 8 Air sisa mengandungi bakteria, patogen dan bahan kimia berbahaya. Oleh itu, rawatan air perlu dilakukan supaya boleh digunakan semula. Wastewater contains bacteria, pathogens and harmful chemicals. Therefore, water treatment needs to be done so that it can be reused. Antara berikut, proses manakah yang terlibat dalam rawatan air sisa di loji rawatan efluen? Which of the following process involve in wastewater treatment in an effluent treatment plant? ARAS: T I Penurasan Filtration II Pemendapan Sedimentation III Penguraian secara aerobik Aerobic decomposition IV Pengklorinan Chlorination A I dan II I and II B I, II dan III I, II and III C III dan IV III and IV D I, II, III dan IV I, II, III and IV 9 Apakah faktor yang menyebabkan fenomena eutrofikasi terjadi? ARAS: S What is the factors that cause eutrophication phenomenon to occur? A Sebatian nitrogen dan fosfat yang mengalir ke sungai Nitrogen and phosphate compounds that flow into rivers B Sebatian karbon monoksida Carbon monoxide compounds C Pertambahan populasi haiwan akuatik Increase in population of aquatic animals D Pencemaran air daripada tumpahan minyak mentah Water pollution from crude oil spills 10 Bagaimanakah fenomena eutrofikasi boleh membunuh hidupan akuatik? ARAS: T How the phenomenon of eutrophication kills aquatic life? A Mengurangkan pelepasan gas rumah hijau di dalam air Reduces greenhouse gases emissions in water B Menghalang penglihatan hidupan akuatik Blocks the vision of aquatic life C Menyingkirkan sumber makanan hidupan akuatik Eliminates food sources of aquatic life D Mengurangkan kepekatan oksigen terlarut di dalam air Reduces the concentration of dissolved oxygen in water
© Global Mediastreet Sdn. Bhd. (762284-U) 46 Kertas 2 Bahagian A 1 Sekumpulan penyelidik mengkaji kesan bilangan populasi sebuah perkampungan ke atas jisim sisa pepejal yang terkumpul dari tahun 2000 hingga tahun 2020. A group of researchers study the effect of population size of a village on the mass of solid wastes accumulated from 2000 to 2020. Keputusan kajian adalah seperti dalam Jadual 1. The result of the experiment as in Table 1. Jadual 1/ Table 1 Tahun / Year 2000 2010 2020 Populasi penduduk kampung Population of villagers 479 1040 1670 Jisim sisa pepejal terkumpul (tan) Mass of accumulated solid wastes (tonne) 7.0 15.5 35.7 (a) Berdasarkan keputusan kajian, nyatakan satu inferens yang boleh dibuat. ARAS: S Based on the results of the study, state one inference that can be made. Jisim sisa pepejal terkumpul semakin meningkat kerana pertambahan populasi penduduk kampung. The mass of accumulated solid wastes is increasing due to the increase in the population of villagers. [1 markah/mark] (b) Nyatakan pemboleh ubah: State the variables: (i) dimanipulasikan/ manipulated ARAS: R Populasi penduduk kampung. / Population of villagers. [1 markah/mark] (ii) bergerak balas/ responding ARAS: R Jisim sisa pepejal terkumpul. / Mass of accumulated solid wastes. [1 markah/mark] (c) Berdasarkan pemerhatian anda, nyatakan satu kesan jika sisa pepejal tersebut tidak diuruskan dengan baik. ARAS: T Based on your observations, state one effect if the solid wastes is not managed properly. Meningkatkan pembebasan gas rumah hijau/ Kesihatan manusia terjejas Increase greenhouse gases emissions / Human health is affected [1 markah/mark] (d) Ramalkan jisim sisa pepejal yang terkumpul di kampung tersebut pada tahun 2030. ARAS: S Predict the mass of solid waste accumulated in the village by 2030. Lebih daripada 35.7 tan / More than 35.7 tonnes [1 markah/mark]
© Global Mediastreet Sdn. Bhd. (762284-U) 47 Bahagian B 2 (a) Rajah 2 menunjukkan kejadian tanah runtuh yang berlaku akibat daripada aktiviti P. Diagram 2 shows the landslide that occurred as a result of activity P. Rajah 2/ Diagram 2 (i) Apakah aktiviti P? ARAS: R What is activity P? Aktiviti pembalakan yang tidak terkawal / Uncontrolled logging activities [1 markah/mark] (ii) Nyatakan sumber alam yang diterokai dalam aktiviti P. State the natural resources explored in activity P. Kayu balak / Logs [1 markah/mark] (iii) Huraikan hubungan antara aktiviti P dengan peningkatan gas rumah hijau. ARAS: T Explain the relationship between activity P and increasing in greenhouse gases. Jika aktiviti P dijalankan tanpa kawalan, banyak pokok akan musnah. Hal ini menyebabkan penyerapan karbon dioksida semasa proses fotosintesis berkurang sekaligus meningkatkan kandungan karbon dioksida di udara yang menyebabkan peningkatan gas rumah hijau. If activities P is carried out without control, a lot of trees will be destroyed. This cause the absorption of carbon dioxide during photosynthesis decreases thus increase the carbon dioxide content in the air that cause the increasing of greenhouse gases. [3 markah/marks] (iv) Cadangkan dua aplikasi Teknologi Hijau untuk menangani isu sosiosaintifik yang melibatkan aktiviti P. ARAS: S Suggest two applications of Green Technology to overcome the socio-scientific issues involving activity P. Mengawal aktiviti pembalakan / Melakukan penanaman semula Control logging activities / Do replantation [2 markah/marks]
© Global Mediastreet Sdn. Bhd. (762284-U) 48 3 Bahan api fosil seperti petroleum dan gas asli merupakan antara sumber tenaga utama. Bahan api ini mendapat permintaan yang tinggi setiap tahun untuk memenuhi keperluan manusia dalam pelbagai bidang. Penggunaan bahan api ini memberikan kesan terhadap alam sekitar. Fossil fuels such as petroleum and natural gas are among the main sources of energy. This fuel is in high demand every year to meet human needs in various fields. The usage of this fuel give effects on the environment. (a) Nyatakan kesan kepada alam sekitar jika permintaan terhadap bahan api tersebut semakin meningkat. ARAS: T State the impact on the environment if the demand for the fuel increases. Meningkatkan pembebasan gas rumah hijau di udara yang akan menyebabkan pemanasan global dan perubahan iklim. Increase the greenhouse gases emissions in the air that causes global warming and climate change. [2 markah/marks] (b) Rajah 3 menunjukkan salah satu aplikasi Teknologi Hijau dalam menangani isu sosiosantifik bagi sektor tenaga. Diagram 3 shows one of the applications of Green Technology in dealing with socio-scientific issues for the energy sector. Rajah 3/ Diagram 3 (i) Apakah tenaga tersebut? ARAS: R What is that energy? Tenaga solar / Solar energy [1 markah/mark] (ii) Bagaimanakah alat dalam Rajah 3 menghasilkan tenaga elektrik? ARAS: S How does the appliance in the Diagram 3 generate electricity? Panel solar mengandungi fotovoltan yang menukarkan tenaga solar kepada tenaga elektrik. Solar panel contain photovoltaic that convert solar energy to electrical energy. [2 markah/marks] (c) Senaraikan dua aplikasi kecekapan tenaga yang boleh dilakukan di sekolah. ARAS: T List two energy efficiency applications that can be done in school. (i) Jimatkan penggunaan air di sekolah / Save water in school toilet (ii) Mengamalkan konsep 5R / Practicing the concept of 5R [2 markah/marks]
© Global Mediastreet Sdn. Bhd. (762284-U) 49 Bahagian C 4 Kempen ‘Hari Tanpa Kenderaan’ telah diperkenalkan di seluruh negara dalam usaha untuk mengurangkan jejak kaki karbon, terutamanya di bandar-bandar besar seperti Kuala Lumpur, Johor Bahru, Putrajaya dan lain-lain. The 'No Vehicle Day' campaign has been introduced throughout the country as an effort to reduce the carbon footprint, especially in big cities such as Kuala Lumpur, Johor Bahru, Putrajaya and others. (a) Apakah yang dimaksudkan dengan jejak kaki karbon? ARAS: S What is meant by the carbon footprint? [2 markah/marks] (b) Bagaimanakah “Hari Tanpa Kenderaanˮ dapat mengurangkan jejak kaki karbon di bandar-bandar besar? Terangkan jawapan anda. ARAS: S How the “No Vehicle Dayˮ can reduce the carbon footprint in the bigh cities? Explain your answer. [4 markah/marks] (c) Cadangkan cara-cara mengurangkan jejak karbon di kawasan bandar merangkumi sektor tenaga pengangkutan dan bangunan bagi mengurangkan kesan rumah hijau serta pemanasan global yang semakin kritikal. ARAS: S Suggest ways to reduce carbon footprint in cities in the energy transportation and building sectors to reduce the greenhouse effects as well as global warming which is increasingly critical. [6 markah/marks]
TINGKATAN 4 SAINS MODULE PERFECT 2.0 2.0 15, Jalan 9/152, Taman Perindustrian OUG, Batu 6 1/2,Jalan Puchong, 58200 Kuala Lumpur. Tel: +603 7783 6309 Faks : +603 7783 9089 E-mel: [email protected] www.mediastreet.com.my Semenanjung Malaysia (WM) Sabah & Sarawak (EM) : RM11.90 : RM12.90 Siri MODULE PERFECT 2.0 dihasilkan sesuai untuk kegunaan guru dan murid di dalam kelas atau di rumah. Kandungan buku ini adalah mesra murid dan mudah untuk digunakan. Latihan dan aktiviti yang ditulis berdasarkan buku teks dan Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP) terkini. Latihan dan aktiviti yang pelbagai bentuk membolehkan murid menguasai sepenuhnya kemahiran dalam topik yang dipelajari. Selain itu, penerapan soalan berunsurkan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT), Pembelajaran Abad ke-21, peta pemikiran dan STEM akan dapat meningkatkan daya pemikiran murid secara tidak langsung. Terdapat juga bahan-bahan yang dimuatkan dalam kod QR bertujuan sebagai rujukan tambahan untuk murid. Subjek 1 2 3 4 5 Tingkatan Bahasa Melayu Bahasa Inggeris Matematik Sains Sejarah Geografi 9 786294 850026 ISBN 978-629-485-002-6 MGF4