MODUL PBD Tahun MODUL PBD Nama Kelas Guru : : : SAINS Dwibahasa
Jadual Pentaksiran iii UNIT 1 Kemahiran Saintifik/ Scientific Skills 1 UNIT 2 Peraturan Bilik Sains/ Science Room Rules 7 UJIAN FORMATIF 1 9 UNIT 3 Manusia/ Humans 12 UNIT 4 Haiwan/ Animals 20 UJIAN FORMATIF 2 23 UJIAN PERTENGAHAN TAHUN 29 UNIT 5 Tumbuhan/ Plants 39 UNIT 6 Pengukuran/ Measurement 43 UJIAN FORMATIF 3 50 UNIT 7 Ketumpatan/ Density 55 UNIT 8 Asid dan Alkali/ Acid and Alkali 59 UJIAN FORMATIF 4 63 UNIT 9 Sistem Suria/ The Solar System 67 UNIT 10 Mesin/ Machine 70 UJIAN FORMATIF 5 74 Ujian Sumatif Tahun 3 79 KANDUNGAN
Nama: __________________ Kelas: ______________________ Tarikh:__________________ UNIT 2 : PERATURAN BILIK SAINS U2-7 SCIENCE ROOM RULES PBD 1 2.1 Peraturan Bilik Sains SP2.1.1 Mematuhi peraturan bilik sains Menyatakan peraturan bilik sains Mematuhi peraturan bilik sains Menguasai Belum Menguasai Menguasai Belum Menguasai TP1 TP3 A Tuliskan peraturan bilik sains berdasarkan rajah berikut. SP2.1.1 TP1 Write the science room rules based on the following diagrams. 11 2 B Tandakan (✓) perkara yang perlu dipatuhi di dalam bilik sains dan (✗) perkara yang dilarang di dalam bilik sains. SP2.1.1 TP3 Tick (✓) the rules that must be practised in the science room and cross (✗) the actions that are prohibited in the science room. 1 2 3
Nama: __________________ Kelas: ______________________ Tarikh:__________________ UNIT 2 : PERATURAN BILIK SAINS U2-8 SCIENCE ROOM RULES PBD 2 2.1 Peraturan Bilik Sains TP5 Menguasai Belum Menguasai Menguasai Belum Menguasai SP2.1.1 Mematuhi peraturan bilik sains Menjana idea tindakan yang perlu diambil sekiranya terdapat situasi menyalahi peraturan bilik sains TP4 Mengutip serpihan peralatan sains yang telah pecah dengan segera A Perhatikan aktiviti seorang murid di dalam sebuah bilik sains. SP2.1.1 TP4 Observe the activity of the pupil in the science room. B Tandakan (✓) tindakan yang perlu diambil bagi situasi di dalam bilik sains berikut. SP2.1.1 TP5 Tick (✓) action that should be taken for the following situations in the science room. 1 Adakah murid itu mematuhi peraturan bilik sains? Is the student following to the science room rules? 2 Ramalkan apa yang akan berlaku kepada murid itu. Predict what will happen to the pupil. (a) Menghentikan perbuatan muridmurid itu. Stop the pupils’ action. (b) Menyimpan semula peralatan sains ke tempatnya. Store the science apparatus back in its place. (a) Mengutip serpihan peralatan sains dengan segera. Pick up the broken pieces of science apparatus quickly. (b) Melaporkan kerosakan kepada guru dengan segera. Report the broken apparatus to the teacher immediately. 1 2
Nama: __________________ Kelas: ______________________ Tarikh:__________________ UNIT 3 : MANUSIA U3-13 HUMANS PBD 2 3.1 Gigi SP3.1.2 Memerihalkan jenis gigi dan fungsinya Label keratan rentas struktur gigi berikut dengan betul menggunakan perkataan yang diberi. SP3.1.2 TP3 Label the cross section of the following tooth structure correctly using the given words. Salur darah Blood vessels Saraf Nerves Enamel Enamel Gusi Gum Dentin Dentine 1 2 4 5 3 TP3 Melabelkan keratan rentas struktur gigi Menguasai Belum Menguasai
Nama: __________________ Kelas: ______________________ Tarikh:__________________ UNIT 3 : MANUSIA U3-14 HUMANS PBD 3 3.1 Gigi SP3.1.3 Membanding dan membezakan set gigi susu dan set gigi kekal TP4 Membanding dan membezakan set gigi susu dan set gigi kekal Menguasai Belum Menguasai Rajah di bawah menunjukkan set gigi susu dan set gigi kekal manusia. SP3.1.3 TP4 The diagrams below show a set of milk teeth and a set of permanent teeth. Aspek Aspects Set gigi susu Milk teeth set Set gigi kekal Permanent teeth set 1 Bilangan gigi Number of teeth 2 Ketebalan enamel Thickness of enamel 3 Ketebalan dentin Thickness of dentine 4 Kekuatan Strength 5 Jangka hayat Life span Lengkapkan jadual di bawah untuk membandingkan set gigi susu dan set gigi kekal. Complete the table below to compare between the milk teeth and permanent teeth sets. Set gigi susu Milk teeth set Set gigi kekal Permanent teeth set
Nama: __________________ Kelas: ______________________ Tarikh:__________________ UNIT 3 : MANUSIA U3-16 HUMANS PBD 5 3.2 Kelas Makanan Makanan Foods Kelas makanan Classes of food Kepentingan Importance (a) (b) (a) (b) (a) (b) (a) (b) (a) (b) (a) (b) (a) (b) SP3.2.1 Memberi contoh makanan bagi setiap kelas makanan SP3.2.2 Mengitlak kepentingan makanan mengikut kelasnya kepada tubuh manusia Menyenaraikan contoh makanan bagi setiap kelas makanan Menjelas dengan contoh kepentingan setiap kelas makanan Menguasai Belum Menguasai Menguasai Belum Menguasai TP2 TP3 Nyatakan kelas makanan dan kepentingan kelas makanan berikut. SP3.2.1 – SP3.2.2 TP2 TP3 State the following classes of food and their importance. Mentega Garam 1 2 3 4 5 6 7
Nama: __________________ Kelas: ______________________ Tarikh:__________________ UNIT 3 : MANUSIA U3-18 HUMANS PBD 7 3.2 Kelas Makanan Menguasai Belum Menguasai SP3.3.4 Menjelaskan pemerhatian tentang pencernaan menerusi lakaran, TMK, penulisnan atau lisan secara kreatif TP6 Berkomunikasi secara kreatif dan inovatif tentang perbuatan yang boleh mengganggu pencernaan makanan dan kesannya Rajah berikut menunjukkan perbuatan yang menyebabkan pencernaan makanan terganggu dan kesannya. Padankan perbuatan dengan kesan yang betul. SP3.3.4 TP6 The following diagrams show the actions that disrupt food digestion and their effects. Match the action and the effect correctly. Perbuatan Action 1 Kesan Effect 2 3
Nama: __________________ Kelas: ______________________ Tarikh:__________________ UNIT 3 : MANUSIA U3-19 HUMANS PBD 8 3.2 Kelas Makanan A Label bahagian yang terlibat dalam pencernaan di bawah. SP3.3.1 TP2 Label the parts that are involved in digestion below. B Tuliskan nombor 1 hingga 5 untuk proses pencernaan makanan. SP 3.3.2 – SP3.3.3 TP1 TP3 TP4 Write number from 1 to 5 the food digestion process. (i) (ii) (iii) (iv) (v) Menguasai Belum Menguasai Menguasai Belum Menguasai Menguasai Belum Menguasai Menguasai Belum Menguasai TP1 Menyatakan makanan dihancurkan oleh gigi, lidah dan air liur TP3 Membuat urutan aliran makanan semasa pencernaan TP2 Melabelkan bahagian yang terlibat dalam pencernaan TP4 Mengitlak apa yang berlaku kepada makanan tercerna SP3.3.1 Memerihalkan proses pencernaan. SP3.3.2 Membuat urutan aliran makanan semasa pencernaan SP3.3.3 Merumus tentang makanan tercerna yang tidak diperlukan oleh badan Nutrien dalam makanan diserap oleh usus. Food nutrients are absorbed by the intestines. Makanan tak tercerna menjadi tinja untuk disingkirkan melalui dubur. Undigested food becomes faeces that is removed through the anus. Makanan dihancurkan oleh gigi, lidah dan air liur menjadi cebisan kecil. Food is ground by teeth, tongue and saliva into small pieces. Cebisan makanan ditelan dan turun ke perut melalui esofagus. The pieces of food are swallowed and go to the stomach through oesophagus. Makanan dicernakan menjadi cebisan lebih kecil. Pieces of food are digested into smaller pieces.
F3-53 1 Rajah berikut menunjukkan dua jenis tumbuhan yang mempunyai cara pembiakan yang sama. The following diagrams show two types of plants that have the same way of reproduction. (a) Nyatakan cara pembiakan bagi tumbuhan P dan Q dalam rajah di atas. State the way of reproduction for plants P and Q in the diagram above. (b) Adakah cendawan boleh dikelaskan dalam kumpulan tumbuhan di atas? Terangkan. Is the mushroom can be classified in the plant group above? Explain. (c) Berikan satu kepentingan pembiakan tumbuhan. Give one importance of plants reproduction. B Jawab soalan berikut. Answer the following questions. Tumbuhan P Plant P Tumbuhan Q Plant Q
F3-54 2 (a) Rajah berikut menunjukkan bacaan awal isi padu air di dalam sebuah silinder penyukat dan bacaan akhir isi padu air setelah 5 biji guli dimasukkan ke dalam silinder penyukat itu. The following diagrams show the initial reading of volume of water in a measuring cylinder and the final reading of volume of water after 5 marbles are placed into the measuring cylinder. Berdasarkan rajah, kirakan isi padu bagi sebiji guli tersebut. Based on the diagram, calculate the volume of one marble. (b) Nyatakan dua kepentingan pengukuran dalam kehidupan harian. State two importances of measurement in daily life. (i) (ii) Marbles
F4-64 5 Antara berikut, yang manakah rasa bagi bahan beralkali? Which of the following is the taste for alkaline substance? A Masam Sour B Masin Salty C Pahit Bitter D Manis Sweet 6 Antara berikut, yang manakah merupakan bahan neutral? Which of the following substances is neutral? A V CUKA INEGAR C B Cooking Oil 5 l Minyak masak D 1 Rajah berikut menunjukkan empat lapisan cecair di dalam sebuah gelas. The following shows four layers of liquids in a glass. (a) Berdasarkan rajah, nyatakan Based on the diagram, state (i) cecair lebih tumpat: the most dense liquid: Minyak Oil Air Water Sabun pencuci pinggan Dish soap Madu Honey B Jawab soalan berikut. Answer the following questions.
F4-66 (c) Selain menggunakan kertas litmus, bagaimanakah bahan-bahan tersebut dapat ditentukan sifat bahannya? Apart from using litmus paper, how does the substances can be determine their properties? (d) Bulatkan bahan-bahan berikut berdasarkan sifat bahan yang dinyatakan. Circle the following substances based on the properties stated. (i) Asid Acidic (ii) Alkali Alkaline (iii) Neutral Neutral
Nama: __________________ Kelas: ______________________ Tarikh:__________________ UNIT 10 : MESIN U10-71 MACHINE PBD 1 10.1 Takal UNIT 10 : MESIN MACHINE PBD 2 SP10.1.3 Memberi contoh aplikasi takal dalam kehidupan TP2 Memberi contoh penggunaan takal dalam kehidupan Menguasai Belum Menguasai Nyatakan kegunaan takal dalam kehidupan berdasarkan rajah yang diberi. SP10.1.3 TP2 State the uses of pulley in life based on the diagrams given. Kegunaan takal dalam kehidupan Uses of pulley in life 1 2 3 4
Nama: __________________ Kelas: ______________________ Tarikh:__________________ UNIT 10 : MESIN U10-72 MACHINE PBD 3 10.1 Takal SP10.1.5 Menjelaskan pemerhatian tentang takal melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan secara kreatif TP5 Menaakul kepentingan takal dalam kehidupan harian Menguasai Belum Menguasai A Padankan rajah dengan jenis-jenis takal dengan betul. Match the diagrams with the correct types of pulley. Berdasarkan jadual di atas, lengkapkan pernyataan di bawah. Based on the table above, complete the statement below. Apabila bilangan takal digunakan adalah banyak, maka lebih untuk mengangkat beban. When the number of pulley used is higher, then it is to lift the load. B Jadual di bawah menunjukkan daya yang digunakan untuk mengangkat sebuah beban. SP10.1.5 TP5 The table below shows the force used to lift a load. Bilangan takal Number of pulley 0 1 2 Daya Force Besar Large Kecil Small Sangat kecil Very small Takal tetap Fixed pulley Takal bergabung Compound pulley Takal bergerak Mixed pulley 1 2 3
Nama: __________________ Kelas: ______________________ Tarikh:__________________ UNIT 10 : MESIN U10-73 MACHINE PBD 1 10.1 Takal UNIT 10 : MESIN MACHINE PBD 4 TP5 Menaakul kepentingan takal dalam kehidupan harian Menguasai Belum Menguasai TP4 Membina model takal dan menerangkan bagaimana takal berfungsi Menguasai Belum Menguasai SP10.1.4 Mereka cipta model takal SP10.1.5 Menjelaskan pemerhatian tentang takal melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan secara kreatif A Susun mengikut urutan daripada kaedah paling mudah hingga paling sukar untuk mengangkat beban. Tuliskan nombor dalam ruang di bawah. SP10.1.5 TP5 Arrange the method to lift the load from the easiest to the most difficult. Write the number in the space below. membina model takal yang berupaya mengangkat lima buah buku teks Sains Tahun 3. SP10.1.5 TP4 Which of the following objects are suitable to build a model of a pulley that is able to lift five Year 3 Science textbooks. Bahagian Part Objek pilihan Choosen object 1 Roda dan alur Wheel and groove 2 Tali Rope Benang bulu Benang Wool Thread Kapas Cotton Botol Bottle Cawan polistirena Polystyrene cup B Antara objek berikut, pilih objek yang sesuai untuk
S-83 Jawab semua soalan. Answer all the questions. A Isi petak kosong dengan betul bagi struktur gigi di bawah. Fill in the blanks correctly for the tooth structure below. Soalan Subjektif (70 markah) 10 2 4 3 1 5 B Kelaskan makanan berikut dalam kumpulan yang betul. Classify the following foods in the correct group. 8 Roti Bread Sayur sawi Mustard leaves Tembikai Watermelon Nasi Rice Makanan Food Karbohidrat Carbohydrate Pelawas Fibre
S-84 C Padankan kegigian berikut dengan haiwan yang betul. Match the following dentitions to the correct animals. 2 3 4 1 8
S-85 cm2 m2 mℓ m3 D Tuliskan unit yang betul bagi yang berikut. Write the correct units for the following. Luas Area Isi padu Volume Pengukuran Measurement Susu 1 2 3 4 8
S-86 E Catatkan bacaan isi padu berikut. Record the following volume readings. 4 F Tandakan (✓) objek yang terapung di atas air. Pangkahkan (✗) objek yang tenggelam di dalam air. Tick (✓) the objects that float in water. Put a cross (✗) for the objects that sink in water. 12 Isi padu = mℓ Volume Isi padu = mℓ Volume 1 2 mℓ mℓ
S-87 G Jadual berikut menunjukkan pemerhatian bagi bahan X, Y dan Z. 10 The following table shows the observation for substances X, Y and Z. Bahan Substance Perubahan kertas litmus Change on litmus paper X Merah → Biru Biru → Biru Red → Blue Blue → Blue Y Merah → Merah Biru → Biru Red → Red Blue → Blue Z Merah → Merah Biru → Merah Red → Red Blue → Red 1 Padankan sifat bagi bahan X, Y dan Z. Match the property for substances X, Y and Z. 2 Bulatkan contoh bahan Y. Circle the example of substance Y. Sifat Property Beralkali Alkaline Berasid Acidic Neutral Neutral Bahan Substance X Y Z Cooking Oil Minyak masak
Kepercayaan kepada Tuhan Kesetiaan kepada Raja dan Negara Keluhuran Perlembagaan Kedaulatan Undang-undang Kesopanan dan Kesusilaan RUKUN NEGARA 9 786294 850309 ISBN 978-629-485-030-9