SAINS TINGKATAN 4

MODULE

SAINSGLOBAL MEDIASTREET SDN. BHD.
DWIBAHASA

CIRI EKSKLUSIF BONUS GURU

Aktiviti Berteraskan DSKP Suplemen Guru
Praktis Bab e-RPH
Sudut KBAT
Aktiviti TMK TINGKATAN
Info Sains
Jejaki Sains 4
Info Global
Sains dan Aplikasi Harian KSSM
Amali Sains
Amelinda LeeYi Chin Ruzana Rosli
KOD QR MohdTau k Ibrahim Alina Ismail
Grace Chiew LC
Aktiviti STEM
Kuiz
Jawapan

KANDUNGAN BAB 1

BAB 1 BAB 4

LANGKAH KESELAMATAN DI DALAM TEKNOLOGI HIJAU DALAM
MAKMAL
JADUAL PENTAKSIRAN SAINS BAB 1 MELESTARIKAN ALAM SEKITAR BAB 2
1.1 Peralatan Perlindungan Diri 1 JADUAL PENTAKSIRAN SAINS BAB 4 36
1.2 Pembuangan Bahan Sisa 2 4.1 Kelestarian Alam Sekitar
1.3 Pemadam Kebakaran 3 4.2 Sektor Tenaga 37
Sudut KBAT
Praktis Bab 1 4 4.3 Sektor Pengurusan Sisa dan Air Sisa 38

BAB 2 5 4.4 Sektor Pertanian dan Perhutanan 39

6 4.5 Sektor Pengangkutan 40

GLOBAL MEDIASTREET SDN. BHD. 41

4.6 Teknologi Hijau dan Kehidupan 42

Sudut KBAT 43 BAB 3

Praktis Bab 4 44

BANTUAN KECEMASAN BAB 5

JADUAL PENTAKSIRAN SAINS BAB 2 9

2.1 Resusitasi Kardiopulmonari 10 GENETIK

(Cardiopulmonary Resuscitation, CPR) JADUAL PENTAKSIRAN SAINS BAB 5 50

2.2 Heimlich Manoeuvre 12 5.1 Pembahagian Sel 51 BAB 4

Sudut KBAT 14 5.2 Pewarisan 53

Praktis Bab 2 15 5.3 Mutasi 54

BAB 3 5.4 Teknologi Kejuruteraan Genetik 55

5.5 Variasi 55

TEKNIK MENGUKUR PARAMETER Sudut KBAT 56

KESIHATAN BADAN Praktis Bab 5 57

JADUAL PENTAKSIRAN SAINS BAB 3 20 BAB 6 BAB 5

3.1 Suhu Badan 21

3.2 Kadar Denyutan Nadi 22 SOKONGAN, PERGERAKAN DAN

3.3 Tekanan Darah 23 PERTUMBUHAN

3.4 Jisim Indeks Badan 24 JADUAL PENTAKSIRAN SAINS BAB 6 65

Sudut KBAT 25 6.1 Sokongan, Pergerakan dan 66

Amali 26 Pertumbuhan Haiwan

Praktis Bab 3 30 6.2 Pergerakan dan Pertumbuhan Manusia 70 BAB 6

6.3 Sokongan, Pertumbuhan dan

Kestabilan dalam Tumbuhan 72

Sudut KBAT 73

Amali 74

Praktis Bab 6 78

© Global Mediastreet Sdn. Bhd. (762284-U) i ii

BAB 7 BAB 10

BAB 1 KOORDINASI BADAN KIMIA DALAM PERUBATAN DAN
KESIHATAN
JADUAL PENTAKSIRAN SAINS BAB 7 84 JADUAL PENTAKSIRAN SAINS BAB 10 122
10.1 Perubatan Tradisional, Perubatan Moden
7.1 Sistem Endokrin Manusia 85 dan Perubatan Komplementari 123
10.2 Radikal Bebas 126
7.2 Gangguan Kepada Koordinasi Manusia 88 10.3 Bahan Antioksidan 127
10.4 Produk Kesihatan 127
7.3 Minda Yang Sihat 89 Sudut KBAT 128
Praktis Bab 10 129
Sudut KBAT 90
BAB 11
BAB 2 Praktis Bab 7 91

BAB 8

UNSUR DAN BAHAN
JADUAL PENTAKSIRAN SAINS BAB 8 97
8.1 Asas Jirim 98
8.2 Jadual Berkala Unsur Moden 99
8.3 Isotop 100
Sudut KBAT 101
Praktis Bab 8 102

BAB 9
BAB 3 GLOBAL MEDIASTREET SDN. BHD. DAYA DAN GERAKAN

JADUAL PENTAKSIRAN SAINS BAB 11 135

11.1 Gerakan Linear 136

11.2 Graf Gerakan Linear 138

11.3 Pecutan Graviti dan Jatuh Bebas 139

11.4 Jisim dan Inersia 139

Sudut KBAT 140

BAB 4 KIMIA INDUSTRI Amali 141

JADUAL PENTAKSIRAN SAINS BAB 9 107 Praktis Bab 11 147

9.1 Aloi 108 BAB 12

9.2 Kaca dan Seramik 110

9.3 Polimer 111 TENAGA NUKLEAR
JADUAL PENTAKSIRAN SAINS BAB 12 154
Sudut KBAT 113 12.1 Penggunaan Tenaga Nuklear 155
12.2 Penghasilan Tenaga Nuklear 156
Amali 114 12.3 Impak Penggunaan Tenaga Nuklear 158
12.4 Tenaga Nuklear di Malaysia 158
BAB 5 Praktis Bab 9 117 Sudut KBAT 158
Praktis Bab 12 159

BAB 6 JAWAPAN

© Global Mediastreet Sdn. Bhd. (762284-U) ii

BAB 1 Langkah Keselamatan
di dalam Makmal
BAB 1
Tema: Kaedah Saintifik

JADUAL PENTAKSIRAN SAINS BAB 1

Nama murid: Nama guru: BAB 2
Tingkatan:

PENGUASAAN

STANDARD TP DESKRIPTOR HALAMAN MENGUASAI
KANDUNGAN (✓)

GLOBAL MEDIASTREET SDN. BHD. BELUM
MENGUASAI (✗)

BAB 1 LANGKAH KESELAMATAN DI DALAM MAKMAL BAB 3

1.1 Peralatan Perlindungan 1 Mengingat kembali pengetahuan dan 2
Diri kemahiran sains mengenai langkah 2
keselamatan di dalam makmal. 3

2 Memahami langkah keselamatan di dalam
makmal dan dapat menjelaskan kefahaman
tersebut.

1.2 Pembuangan Bahan 1 Mengingat kembali pengetahuan dan BAB 4
Sisa kemahiran sains mengenai langkah
keselamatan di dalam makmal.

4 Menganalisis pengetahuan mengenai 3
langkah keselamatan di dalam makmal
dalam konteks penyelesaian masalah
mengenai kejadian atau fenomena alam.

1.3 Pemadam Pembakaran 3 Mengaplikasi pengetahuan mengenai
langkah keselamatan di dalam makmal dan
dapat melaksanakan tugasan mudah. 4 BAB 5

5 Menilai pengetahuan mengenai langkah 4
keselamatan di dalam makmal dalam
konteks penyelesaian masalah dan membuat
keputusan untuk melaksanakan satu
tugasan.

BAB 6

© Global Mediastreet Sdn. Bhd. (762284-U) 1

BAB 1 1.1 Peralatan Perlindungan Diri/ Self-protection Equipment

1 Tandakan (3) pernyataan yang betul dan pangkahkan (7) pernyataan yang salah bagi penggunaan
perlindungan diri dalam penyiasatan saintifik.

Mark (3) the correct statements and cross out (7) the wrong statement about the use of self-protection equipment
during scientific investigation. TP1

BAB 2 (a) Gogal dan sarung tangan digunakan untuk melindungi anggota badan daripada 3
terkena bahan kimia yang berbahaya. 7
Goggles and gloves are used to protect body parts from harmful chemical substances.

(b) Sarung tangan kain melindungi tangan lebih baik daripada sarung tangan getah.
Cotton gloves protects the hands better than rubber gloves.

GLOBAL MEDIASTREET SDN. BHD.
(c) Topeng muka perlu dipakai semasa mengendalikan bahan kimia yang sengit. 3
Face mask should be worn when handling pungent chemical substance.

BAB 3 2 Nyatakan peralatan perlindungan diri yang digunakan untuk mengatasi masalah bagi setiap situasi di dalam
makmal berikut.

State the self-protection equipment that is used to overcome the problem in each of the following situation in the

laboratory. TP2

BAB 4 (a) Seorang pelajar menjalankan aktiviti Kabinet aliran laminar
yang berkaitan dengan mikrobiologi. Laminar flow cabinet
A student carrying activities related to

microbiology.

BAB 5 (b) Mata seorang pelajar berasa pedih apabila terkena Pembilas mata
bahan kimia. Eyewash station
The eye of a student stings when it is exposed to chemical substance.


(c) Sekumpulan pelajar menggunakan bahan yang mudah Kebuk wasap
terbakar dan mengakis dalam suatu eksperimen. Fume chamber
A group of students use flammable and corrosive substance
BAB 6
in an experiment.

(d) Bahan kimia tertumpah di atas baju makmal dan tangan Penyiram kecemasan
seorang pelajar secara tidak sengaja. Safety shower
Chemical substances spilt on a student’s lab coat and hand

accidentally.

TP1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai langkah keselamatan di dalam Menguasai Belum menguasai
makmal. Menguasai Belum menguasai

TP2 Memahami langkah keselamatan di dalam makmal dan dapat menjejaskan kefahaman
tersebut.

© Global Mediastreet Sdn. Bhd. (762284-U) 2

1.2 Pembuangan Bahan Sisa/ Disposable of Wastes BAB 1
1 (a) Kelaskan yang bahan sisa berikut.
Classify the following waste substances. TP1

Air garam Minyak Merkuri
Mercury
Salt water Oil
Asid sulfurik pekat
Asid sitrik (pH 6) Darah Concentrated sulphuric acid

Citric acid (pH 6) Blood

BAB 2

Bahan/ Substances


Boleh dibuang ke dalam singki Tidak boleh dibuang ke dalam singki
Can be disposed in the sink Cannot be disposed in the sink
GLOBAL MEDIASTREET SDN. BHD.
Air garam/ Salt water Minyak/ Oil BAB 3

Asid sitrik (pH 6)/ Citric acid (pH 6) Merkuri/ Mercury

Darah/ Blood Asid sulfurik pekat/ Concentrated sulphuric acid



BAB 4

(b) Berikan sebab bagi pengelasan merkuri seperti di 1(a).

Give a reason for the classification of mercury as in 1(a).

Merkuri merupakan logam berat yang berbahaya kepada kehidupan.

Mercury is a heavy metal that is harmful to living things.

2 Pernyataan berikut menerangkan cara pelupusan bagi sejenis bahan sisa biologi BAB 5
The following information explains a disposal method for a type of biological waste. TP4

• Dibungkus dalam plastik biobahaya
Packed into a biohazard plastic

• Diautoklaf
Autoclaved

Apakah bahan sisa biologi itu berdasarkan pernyataan di atas? BAB 6
Tandakan (3) pada jawapan yang betul.
What is the biological waste based on the statement above?

Mark (3) at the correct answer.

Jarum Medium kultur 3 Haiwan uji kaji
Needle Cultured medium Experimental animals

TP1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai langkah keselamatan di dalam Menguasai Belum menguasai
makmal. Menguasai Belum menguasai

TP4 Menganalisis pengetahuan mengenai langkah keselamatan di dalam makmal dan dapat
melaksanakan tugasan mudah.

© Global Mediastreet Sdn. Bhd. (762284-U) 3

1.3 Pemadam Kebakaran/ Fire Extinguisher

BAB 1 1 Namakan jenis alat pemadam kebakaran bagi memadamkan kebakaran melibatkan bahan berikut.
Name the type of fire extinguisher to put out fires involving the following materials. TP3


Bahan yang terlibat dalam kebakaran Jenis alat pemadam kebakaran
Materials involved in the fire Type of fire extinguisher

BAB 2 Kayu, kertas (a) Serbuk kering, air, buih
Wood, paper Dry powder, water, foam

Peralatan elektrik (b) Serbuk kering, karbon dioksida
Electrical appliance Dry powder, carbon dioxide

Minyak, cat (c) Serbuk kering, buih, karbon dioksida
Oil, paint Dry powder, foam, carbon dioxide
GLOBAL MEDIASTREET SDN. BHD.
BAB 3 Wap dan gas (d) Serbuk kering, karbon dioksida
Vapour and gases Dry powder, carbon dioxide

2 Rajah di bawah menunjukkan kebakaran di dapur.
The diagram below shows the kitchen is on fire. TP5

BAB 4

BAB 5 Selepas beberapa penyiasatan, didapati kejadian itu berlaku akibat minyak masak.
After a few investigation, it is found that the incident occured due to cooking oil.
BAB 6
(a) Nyatakan jenis alat pemadam kebakaran yang boleh digunakan pada permulaan kejadian itu.
State the type of fire extinguisher that can be used in the beginning of the incident.

Serbuk kering, karbon dioksida/ Dry powder, carbon dioxide

(b) Bulatkan jenis kebakaran itu.
Circle the type of the fire.


Kelas D Kelas E Kelas F
Class D Class E Class F

TP3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai langkah keselamatan di dalam makmal dan dapat Menguasai Belum menguasai
melaksanakan tugasan mudah. Menguasai Belum menguasai

TP5 Menilai pengetahuan mengenai langkah keselamatan di dalam makmal dalam konteks
penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.

© Global Mediastreet Sdn. Bhd. (762284-U) 4

SUDUT KBAT BAB 1

Belukar berhampiran sebuah taman permainan tiba-tiba terbakar apabila terkena bunga api seperti
dalam rajah di bawah.
A bush near a playground suddenly caught on fire when hit by firecrackers as shown in the diagram below.

BAB 2

GLOBAL MEDIASTREET SDN. BHD. BAB 3
(a) Azim yang sedang berjalan ke arah taman permainan itu ternampak kebakaran tersebut.
Apakah yang boleh dia lakukan untuk mengelakkan kebakaran itu daripada merebak ke belukar BAB 4

bersebelahan? BAB 5
Azim who is walking towards the playground saw the fire.
What can he do to prevent the fire from spreading to the bush nearby? BAB 6
Kumpul pasir di taman permainan itu dan tuangkannya ke atas kebakaran itu. Ulang langkah

tersebut sehingga kebakaran ditutup oleh pasir secara keseluruhan.
Collect sand from the playground and pour it on the fire. Repeat the step until the fire is covered with the

sand completely.

(b) Berikan sebab bagi jawapan kamu.
Give reason for your answer.
Sumber paling dekat untuk mengawal kebakaran yang terdapat di taman permainan itu ialah

pasir. Jika Azim cuba mencari sumber air atau alat pemadam kebakaran, masa yang lebih
lama diperlukan. Tindakan ini mungkin menyebabkan kebakaran itu merebak ke belukar
bersebelahan.
The nearest source to control fire in the playground is the sand. If Azim try to find source of water
or fire extinguisher, it may take a longer time. This may causes the fire to be able to spread to the bush
nearby.

© Global Mediastreet Sdn. Bhd. (762284-U) 5

Praktis Bab 1

BAB 1 Kertas 1

Setiap soalan diikuti dengan empat pilihan jawapan. Pilih jawapan yang betul.
Each question is followed by four options. Choose the correct answer.

BAB 2 1 Rajah 1 menunjukkan peralatan perlindungan Antara berikut, yang manakah betul tentang
yang dipakai oleh seorang pelajar. bahan sisa itu?

Diagram 1 shows the protective equipment worn by Which of the following is correct about the waste
a student.
substance?
X GLOBAL MEDIASTREET SDN. BHD.
BAB 2Kategori bahan sisa Cara pengurusan
Rajah 1/ Diagram 1
Apakah yang dapat dihalang dengan memakai X? Category of pelupusan
What can be prevented by using X?
A Keracunan melalui udara. waste substance Method of disposal
Poisoning through air.
B Melecur. A Kategori A Dinyahkontaminasi
Burnt. Category A secara autoklaf
C Kerosakan pakaian. Decontaminated
BAB 3 Cloth damage.
D Kecederaan anggota badan. through autoclave
Body injury.
B Kategori A Disimpan di dalam
2 Seorang pelajar menggunakan alat X untuk Category A bekas khas
menjalankan eksperimen ke atas bahan yang Kept in a special
mudah meruap.
container
Apakah X?
A student uses equipment X to carry out experiment C Kategori B Dinyahkontaminasi
Category B secara autoklaf
on volatile substances. Decontaminated
BAB 4 What is X?
A Kabinet aliran laminar. through autoclave
Laminar flow cabinet.
B Kebuk wasap. D Kategori B Disimpan di dalam
Fume chamber. Category B bekas khas
C Sarung tangan. Kept in a special
Rubber gloves.
D Pengepit. container
Tongs.
BAB 5 4 Rajah 3 menunjukkan pemadam api ABC.
3 Rajah 2 menunjukkan sejenis bahan sisa biologi. Diagram 3 shows an ABC fire extinguisher.
Diagram 2 shows a type of biological waste substances.
ABCPOWER
FIRE EXTINGUISHER
Rajah 2/ Diagram 2
BAB 6 Rajah 3/ Diagram 3
Antara berikut, yang manakah kelebihan

pemadam api itu?
Which of the following is the advantage of the fire

extinguisher?

A Tidak memerlukan penyelenggaraan.
Does not require maintenance.
B Dapat memadamkan semua jenis kebakaran.
Can extinguished all type of fire.
C Memadamkan kebakaran dengan serta-merta.
Put out fire immediately.
D Tidak menyebabkan pencemaran tanah.
Does not cause soil pollution.

© Global Mediastreet Sdn. Bhd. (762284-U) 6

5 Jenis kebakaran manakah dipadankan dengan A C
jenis alat pemadam kebakaran yang betul?
WATERSPRAY CARBON BAB 1
Which type of fire is matched correctly with the type of DIOXIDE
FIRE EXTINGUISHER
fire extinguisher? FIRE EXTINGUISHER


Jenis kebakaran Jenis alat B D
Type of fire pemadam
kebakaran
FOAM POWDER
Type of fire
FIRE EXTINGUISHER
extinguisher

A Kelas A Air, buih dan karbon BAB 2
Class A dioksida
Water, foam and
7 Antara berikut, yang manakah tindakan
carbon dioxide yang betul untuk menggunakan pemadam
kebakaran?
B Kelas B Buih dan karbon
Class B dioksida Which of the following is the correct method to
Foam and carbon using a fire extinguisher?

dioxide A Halakan muncung di atas api.
GLOBAL MEDIASTREET SDN. BHD. Direct the nozzle above the fire. BAB 3
C Kelas C Serbuk kering dan B Pegang alat pemadam kebakaran secara
Class C karbon dioksida
Dry powder and melintang.
Hold the fire extinguisher in horizontal.
carbon dioxide C Berdiri sejauh 20 m daripada api.
Stand at a distance of 20 m from the fire.
D Kelas D Air, buih dan serbuk D Gerakkan muncung dari sisi ke sisi ke BAB 4
Class D kering
Water, foam and dry sumber api.
Move the nozzle sideways on the source of fire.
powder
8 Seorang pelajar tertumpahkan sejenis bahan
6 Rajah 4 menunjukkan kotak-kotak yang sedang kimia di atas lantai.
terbakar.
A student spilled a type of chemical substance on the
Diagram 4 shows burning boxes.
floor.
Apakah langkah pertama yang perlu dilakukan BAB 5

Rajah 4/ Diagram 4 oleh pelajar itu? BAB 6
What is the first step to be taken by the student?
Antara berikut, yang manakah tidak sesuai A Gunakan pasir untuk menyekat tumpahan.
digunakan untuk memadamkan kebakaran itu? Use sand to block the spillage.
B Gunakan sulfur untuk menyekat tumpahan.
Which of the following is not suitable to be used to Use sulphur to block the spillage.
extinguish the fire? C Laporkan kejadian itu kepada guru besar.
Report the situation to the headmaster.
D Laporkan kejadian itu kepada guru dengan

segera.
Report the situation to the teacher quickly.

© Global Mediastreet Sdn. Bhd. (762284-U) 7

BAB 1 Kertas 2
Bahagian B
BAB 2 Rajah 1 menunjukkan simbol pada bekas sejenis bahan kimia yang digunakan di dalam makmal.
Diagram 1 shows a symbol on the container of a chemical substance used in a laboratory.

FLAMMABLE
LIQUID
3

ETANOL/ETHANOL

BAB 3 GLOBAL MEDIASTREET SDN. BHD. Rajah 1/ Diagram 1

Seorang pelajar ingin menjalankan satu penyiasatan yang melibatkan bahan kimia itu.
A student wants to carry out an investigation involving the chemical substance.

(a) Nyatakan satu peralatan perlindungan diri di dalam makmal yang perlu digunakan semasa mengendalikan
bahan kimia itu.

State one self-protection equipment in a laboratory that should be used when handling the chemical substance.

BAB 4 Kebuk wasap / Fume chamber

[1 markah/mark]

(b) Pelajar itu menggunakan sarung tangan getah semasa mengendalikan bahan tersebut.
Terangkan cara melupuskan sarung tangan itu.

The student wears rubber gloves while handling the substance.

Explain the method of disposing the gloves.

BAB 5 Bungkus sarung tangan itu dan masukkannya ke dalam plastik biobahaya. Sarung tangan itu diautoklaf

sebelum dilupuskan ke dalam tong biobahaya.

Pack the gloves and put it in a biohazard plastic. The gloves is autoclaved before being disposed into

biohazard bin.

[2 markah/marks]

BAB 6 (c) Jika bahan kimia itu terbakar semasa penyiasatan, apakah jenis kebakaran yang berlaku?
If the chemical substance combusted during the investigation, what is the type of fire that occurs?

Kelas B/ Class B

[1 markah/mark]

(d) Nyatakan dua cara yang betul semasa menggunakan pemadam kebakaran.
State two correct methods when using a fire extinguisher.

(i) Alat pemadam kebakaran ditegakkan/ Hold the fire extinguisher in vertical

(ii) Halakan muncung alat pemadam kebakaran ke pangkal api.

Point the nozzle to the base of the fire.

[2 markah/marks]

© Global Mediastreet Sdn. Bhd. (762284-U) 8

MODULE MODULE PERFECT

Siri Module PERFECT dihasilkan sesuai untuk penggunaan guru dan murid di dalam kelas SAINS
atau di rumah. Kandungan buku ini adalah mesra murid dan mudah untuk digunakan. Latihan
dan aktiviti yang ditulis adalah berdasarkan buku teks dan Dokumen Standard Kurikulum dan
Pentaksiran (DSKP) terkini.

Latihan dan aktiviti yang pelbagai bentuk membolehkan murid menguasai sepenuhnya
kemahiran dalam topik yang dipelajari. Selain itu, penerapan soalan berunsurkan Kemahiran
Berfikir Aras Tinggi (KBAT), Pembelajaran Abad ke-21, peta pemikiran dan STEM akan dapat
meningkatkan daya pemikiran murid secara tidak langsung. Terdapat juga bahan-bahan yang
dimuatkan dalam kod QR bertujuan sebagai rujukan tambahan untuk murid.
GLOBAL MEDIASTREET SDN. BHD.
Judul-judul dalam siri ini TINGKATAN 4

Subjek TINGKATAN
1 2 3 45
Bahasa Melayu
Bahasa Inggeris
Matematik
Sains
Sejarah
Geografi

Semenanjung Malaysia (WM) : RM11.50

Sabah & Sarawak (EM) : RM11.90

ISBN 978-967-0057-71-2

15, Jalan 9/152, Taman Perindustrian OUG, 9 789670 057712
Batu 6 1/2,Jalan Puchong, 58200 Kuala Lumpur.
Tel: +603 7783 6309 Faks : +603 7783 9089
E-mel: [email protected]
www.mediastreet.com.my