LATIHAN & AKTIVITI PBD Pendidikan moral Menepati buku teks & DSKP terkini Latihan dan aktiviti PBD pelbagai bentuk KSSR Mohd Hazreen 3
ii UNIT 1 PERAYAAN WARGA SEKOLAH Zon Aktiviti 1.1 Menghormati kepelbagaian perayaan 1–6 Ujian Formatif 1 7 UNIT 2 BAIK HATI NILAI MULIA Zon Aktiviti 2.1 Memberi bantuan kepada warga sekolah 8–13 Ujian Formatif 2 14 UNIT 3 MURID BERTANGGUNGJAWAB Zon Aktiviti 3.1 Melaksanakan tanggungjawab di sekolah 15–20 Ujian Formatif 3 21 UNIT 4 BERTERIMA KASIH AMALAN MULIA Zon Aktiviti 4.1 Menunjukkan penghargaan terhadap warga sekolah 22–27 Ujian Formatif 4 28 UNIT 5 BERADAB SOPAN PEKERTI TERPUJI Zon Aktiviti 5.1 Mengamalkan sikap yang sopan dalam kalangan warga sekolah 29–33 Ujian Formatif 5 34 UNIT 6 HORMATI SEMUA AMALAN KAMI Zon Aktiviti 6.1 Menghormati warga sekolah dan pelawat 35–38 Ujian Formatif 6 39 UNIT 7 SEKOLAH KEBANGGAANKU Zon Aktiviti 7.1 Menyayangi sekolah dan warga sekolah 40–43 Ujian Formatif 7 44 UNIT 8 SIKAP ADIL SEKOLAH SEJAHTERA Zon Aktiviti 8.1 Mengamalkan sikap adil di sekolah 45-48 Ujian Formatif 8 49 UNIT 9 HADAPI CABARAN DEMI SEKOLAH Zon Aktiviti 9.1 Menghadapi cabaran di sekolah 50-53 Ujian Formatif 9 54 UNIT 10 JUJUR AMALAN WARGA SEKOLAH Zon Aktiviti 10.1 Menunjukkan sikap jujur terhadap warga sekolah 55-58 Ujian Formatif 10 59 UNIT 11 RAJIN TANGGA KEJAYAAN Zon Aktiviti 11.1 Mengamalkan sikap rajin di sekolah 60–63 Ujian Formatif 11 64 UNIT 12 KERJASAMA BUDAYA KAMI Zon Aktiviti 12.1 Memberi kerjasama dalam menjayakan aktiviti sekolah 65–68 Ujian Formatif 12 69 UNIT 13 AMALAN HIDUP DI SEKOLAH Zon Aktiviti 13.1 Mengamalkan sikap sederhana di sekolah 70–73 Ujian Formatif 13 74 UNIT 14 TOLERANSI SESAMA WARGA SEKOLAH Zon Aktiviti 14.1 Mengamalkan sikap toleransi di sekolah 75–77 Ujian Formatif 14 78 PENILAIAN AKHIR TAHUN 79–82 JAWAPAN J1–J4 KANDUNGAN
© Penerbit Mahir Sdn. Bhd. (183897-P) 8 2.1 Memberi bantuan kepada warga sekolah. Tahap Menguasai Penguasaan Menyatakan jenis bantuan yang boleh diberi kepada warga sekolah. • Baik hati Belum menguasai 1 S.P. 2.1 Menyenaraikan jenis bantuan yang boleh diberi kepada warga sekolah. Tandakan (3) pada perlakuan yang membantu warga sekolah dan (7) pada yang sebaliknya. TP 1 A 1 3 5 2 4 6 Halaman Buku Teks: 9–16 BAIK HATI NILAI MULIA 2 UNIT ZON AKTIVITI
© Penerbit Mahir Sdn. Bhd. (183897-P) 9 U N I T 2 Lengkapkan ayat tentang cara kamu membantu warga sekolah. TP 2 • membalut kaki rakan yang luka • mengemaskan buku di perpustakaan • mengangkat buku ke bilik guru • menyapu lantai yang kotor B Tahap Menguasai Penguasaan Menerangkan cara membantu warga sekolah. • Baik hati Belum menguasai 2 S.P. 2.2 Mengenal pasti cara membantu warga sekolah. Membantu guru . 1 Membantu rakan-rakan . 3 Membantu rakan . 2 Membantu dan segera . 4
© Penerbit Mahir Sdn. Bhd. (183897-P) 10 U N I T 2 C Warnakan petak jawapan yang sesuai. TP 3 Tahap Menguasai Penguasaan Menghubungkait sikap ikhlas membantu warga sekolah dan kepentingannya. • Baik hati Belum menguasai 3 S.P. 2.3 Menjelaskan kepentingan bersikap ikhlas membantu warga sekolah. 1 Rashid mendapat ramai rakan musuh kerana sikapnya yang sering membantu warga sekolah. 2 Siti dibenci disayangi oleh semua guru dan rakan-rakannya kerana dia seorang yang baik hati. 3 David menjadi seorang murid yang bertanggungjawab malas kerana dia sering mengamalkan nilai baik hati terhadap warga sekolah. 4 Chai Mun selalu mendapat keputusan peperiksaan yang cemerlang kerana sikapnya yang tidak berdisiplin berdisiplin . 5 Muthu sering kali mendapat pujian cacian daripada gurugurunya kerana sikapnya yang tidak pernah jemu membantu rakanrakannya yang lain. 6 Nabil dipulaukan disegani oleh guru-guru dan rakan-rakannya kerana memiliki sifat baik hati yang tinggi.
© Penerbit Mahir Sdn. Bhd. (183897-P) 11 U N I T 2 Bulatkan jawapan yang betul mengenai perasaan yang dialami apabila membantu warga sekolah. TP 4 D Tahap Menguasai Penguasaan Mengenal pasti dan mempamerkan perasaan apabila dapat membantu warga sekolah. • Baik hati Belum menguasai 4 S.P. 2.4 Mengekspresikan perasaan apabila dapat membantu warga sekolah. 6 Vincent berasa sangat (gembira, sedih) kerana dapat membantu rakannya dalam pelajaraan. 1 Jarjit diarahkan untuk membantu guru kelasnya menjayakan pertandingan bercerita di sekolahnya. Jarjit berasa (dipercayai, dipergunakan). 7 Nadia ikhlas membantu mak cik kantin mengutip sampah di kantin sekolahnya. Nadia berasa sangat (dukacita, seronok). 8 Haris dan rakan-rakannya sering membantu gurunya mengemaskan stor sukan. Haris berasa sangat (gembira, terkilan). 2 Farah berasa sangat (kecewa, dihargai) apabila dirinya dipilih sebagai murid contoh pada bulan tersebut. 5 Lee Wah diamanahkan untuk mengutip derma bagi menyumbangkannya kepada mangsa banjir. Lee Wah berasa (diperdayakan, dipercayai). 3 Aishah sangat (kecewa, gembira) kerana dapat membantu pelawat yang datang ke sekolahnya sempena mesyuarat Persatuan Ibu Bapa dan Guru. 4 Gopal mendapat pujian daripada guru besar sekolahnya kerana sikapnya yang banyak membantu warga sekolah. Gopal berasa sangat (kecewa, bangga).
© Penerbit Mahir Sdn. Bhd. (183897-P) 12 U N I T 2 Tulis cara kamu membantu warga sekolah berdasarkan situasi di bawah. TP 5 TP 6 E Tahap Menguasai Penguasaan Menghayati dan melaksanakan sikap saling membantu warga sekolah dalam kehidupan seharian. • Baik hati Belum menguasai 5 Tahap Menguasai Belum menguasai Penguasaan Menghayati dan mengamalkan sikap saling membantu warga sekolah secara tekal atau boleh dicontohi. • Baik hati 6 S.P. 2.5 Mengamalkan sikap saling membantu dalam kalangan warga sekolah. • Memujuk budak tersebut dan membantu membawanya ke kelasnya. • Menawarkan bantuan untuk membeli makanan buat rakan. • Turut serta membantu rakan-rakan mengemaskan kelas. • Membantu memapah rakan ke bilik rawatan sekolah. • Membantu guru mengangkat buku-buku tersebut. Situasi Cara Membantu Warga Sekolah Suhaila menangis kerana kehilangan duit dan tidak dapat membeli makanan. 3 Jason jatuh pengsan semasa perhimpunan sekolah. 4 Raju ternampak seorang budak tahun satu menangis kerana tidak jumpa kelasnya. 5 Nini dan Mei Lan ternampak gurunya 1 mengangkat buku yang banyak. Aina ternampak rakan-rakannya sedang mengemas kelas. 2
© Penerbit Mahir Sdn. Bhd. (183897-P) 13 U N I T 2 Nyatakan tindakan kamu berdasarkan situasi di bawah. 4 2 3 1 Tindakan : Tindakan : Tindakan : Tindakan : SUDUT KBAT
© Penerbit Mahir Sdn. Bhd. (183897-P) 14 U N I T 2 Soalan Objektif Jawab soalan-soalan di bawah. 1 Gambar di atas menunjukkan nilai . A hormat-menghormati B baik hati C bertanggungjawab D kepercayaan kepada Tuhan 2 Berdasarkan situasi di atas, Alif merupakan murid yang baik hati dan telah membantu meringankan kerja . A mak cik kantin C tukang kebun B guru D kerani pejabat Setelah selesai makan, Alif meletakkan pinggan dan cawannya ke dalam bekas yang telah disediakan. 3 Antara berikut, yang manakah bukan cara membantu warga sekolah? A Membantu rakan yang kurang pandai dalam pelajaran. B Membantu guru menghias dewan. C Mengadakan kutipan derma untuk golongan yang kurang berkemampuan. D Mengejek rakan-rakan kerana dimarahi oleh guru. 4 Antara berikut, yang manakah merupakan kepentingan membantu warga sekolah? A Mendapat upah dari pertolongan yang diberi. B Mewujudkan pertelingkahan dalam kalangan warga sekolah. C Hubungan silaturahim antara warga sekolah dapat dieratkan. D Sikap mementingkan diri dan tidak menghiraukan orang lain akan wujud. Soalan Subjektif Jawab semua soalan. 1 Nyatakan cara kamu membantu warga sekolah di sekolah kamu. . 2 Apakah perasaan kamu apabila dapat membantu warga sekolah kamu? . 3 Pada pendapat kamu, apakah kesan sekiranya seseorang individu tidak mempraktikkan nilai baik hati? . UJIAN FORMATIF 2 Unit 2
© Penerbit Mahir Sdn. Bhd. (183897-P) 35 A Senaraikan contoh warga sekolah dan pelawat. TP 1 6.1 Menghormati warga sekolah dan pelawat. Tahap Menguasai Penguasaan Menyatakan contoh warga sekolah dan pelawat. • Hormat Belum menguasai 1 S.P. 6.1 Menyenaraikan warga sekolah dan pelawat. i-THINK Peta Bulatan Contoh Warga Sekolah dan Pelawat 1 4 2 3 6 5 Halaman Buku Teks: 41–48 HORMATI SEMUA AMALAN KAMI 6 UNIT ZON AKTIVITI
© Penerbit Mahir Sdn. Bhd. (183897-P) 36 U N I T 6 Warnakan kuning pada tentang cara kamu menghormati warga sekolah dan pelawat. TP 2 B C Nyatakan kepentingan menghormati warga sekolah. TP 3 Mengeratkan hubungan silaturahim Hubungan sesama kawan menjadi renggang Kepentingan Menghormati Warga Sekolah Mewujudkan suasana yang harmoni Berlakunya persengketaan Melahirkan murid yang berbudi bahasa 1 2 3 1 2 3 4 Kamu berbuat bising semasa pelawat datang ke sekolah kamu sempena Hari Cintai Alam Sekitar yang diadakan di sekolah kamu. Kamu membantu pak cik yang bekerja di kantin sekolah mencari kuncinya yang hilang. Kamu meminta maaf kepada pengawas sekolah kerana datang lewat ke sekolah. Seorang pelawat bertanyakan arah ke dewan sekolah dan kamu menyuruhnya bertanya orang lain. Tahap Menguasai Penguasaan Menerangkan cara menghormati warga sekolah dan pelawat. • Hormat Belum menguasai 2 Tahap Menguasai Belum menguasai Penguasaan Menghubungkait sikap menghormati warga sekolah dan pelawat dengan kepentingannya. • Hormat 3 Menjelaskan cara menghormati warga sekolah dan pelawat. Mengkaji kepentingan menghormati warga sekolah dan pelawat. S.P. 6.2 S.P. 6.3
© Penerbit Mahir Sdn. Bhd. (183897-P) 37 U N I T 6 Tahap Menguasai Penguasaan Mengenal pasti dan mempamerkan perasaan apabila dapat menghormati warga sekolah dan pelawat. • Hormat Belum menguasai 4 1 3 4 5 2 Guru Besar berasa sangat ( gembira/ sedih ) apabila murid-muridnya berdiri sebagai tanda menghormatinya. Cikgu Siew berasa ( sedih / bangga ) dengan sikap anak muridnya yang sering menghormatinya dengan cara selalu membantunya. Tetamu jemputan itu berasa sangat ( terharu / ceria ) apabila menerima sokongan yang tidak terhingga daripada murid-murid di sekolah terbabit. Iqbal berasa sangat ( bangga / sedih ) apabila terdapat segelintir murid yang tidak tahu menghormati rakan-rakan yang lain. Hafiz berasa ( bangga / kecewa ) dengan sikap rakannya yang tidak menghormatinya sebagai seorang rakan dan tidak meminta maaf apabila melakukan kesalahan. Garis jawapan yang betul bagi melengkapkan pernyataan di bawah. TP 4 D S.P. 6.4 Mengekspresikan perasaan apabila dapat menghormati warga sekolah dan pelawat.
© Penerbit Mahir Sdn. Bhd. (183897-P) 38 U N I T 6 Nyatakan tindakan yang boleh kamu lakukan berdasarkan situasi di bawah. KBAT TP 5 TP 6 E Tahap Menguasai Belum menguasai Penguasaan Menghayati dan mengamalkan sikap menghormati warga sekolah dan pelawat secara tekal atau boleh dicontohi. • Hormat 6 Tahap Menguasai Penguasaan Menghayati dan melaksanakan sikap menghormati warga sekolah dan pelawat dalam kehidupan seharian. • Hormat Belum menguasai 5 S.P. 6.5 Mengamalkan perlakuan sikap hormat terhadap warga sekolah dan pelawat. 1 2 3 4 Guru sedang mengajar di hadapan kelas, terdapat dua orang rakan kamu berborak-borak sehingga mengganggu rakan-rakan yang lain hendak belajar. Saya akan Kamu seorang pengawas. Semasa waktu rehat, kamu terlihat beberapa orang murid lelaki mengganggu murid perempuan. Saya akan Sekolah kamu telah didatangi oleh pelawat dan semua murid perlu pergi ke dewan. Namun demikian, terdapat beberapa orang rakan kamu bersembunyi di stor sukan. Saya akan Kamu terlihat beberapa orang murid lelaki memarahi mak cik kantin kerana mak cik kantin telah menegur perbuatan nakal mereka. Saya akan
© Penerbit Mahir Sdn. Bhd. (183897-P) 39 U N I T 6 Soalan Objektif Jawab soalan-soalan di bawah. 1 Nilai yang ditunjukkan dalam gambar di atas ialah . A Hemah tinggi. C Berani. B Hormat. D Baik Hati. 2 Mengapakah murid-murid perlu dipupuk dengan nilai menghormati dalam diri mereka? A Supaya mereka menjadi orang yang sombong. B Supaya mereka berjaya dalam kehidupan. Menghormati warga sekolah merupakan satu nilai baik yang perlu dipupuk dalam diri murid-murid. C Supaya disayangi guru-guru. D Merupakan satu nilai yang baik. 3 Antara berikut, yang manakah bukan merupakan amalan menghormati dalam kalangan warga sekolah? A Gurpreet membuli rakan sekelasnya yang baharu. B Sofiah membantu gurunya menghantar buku ke bilik guru. C Fikri memberikan salam apabila berjumpa gurunya. D Amran bercakap dengan lembut apabila bertemu dengan pelawat. 4 Antara berikut, yang manakah bukan merupakan kepentingan berhemah tinggi dalam kalangan warga sekolah? A Mengeratkan hubungan. B Mengelakkan perselisihan faham. C Mewujudkan persengketaan. D Memupuk nilai-nilai positif dalam diri. Soalan Subjektif Jawab semua soalan. 1 Nyatakan cara kamu mengamalkan nilai menghormati dalam kalangan warga sekolah kamu. . 2 Nyatakan satu sikap menghormati yang ada dalam diri kawan baik kamu di sekolah. . 3 Pada pendapat kamu, mengapakah semua warga sekolah perlu menanam nilai menghormati dalam diri? . UJIAN FORMATIF 6 Unit 6
© Penerbit Mahir Sdn. Bhd. (183897-P) 50 Tandakan (3) pada gambar yang menunjukkan keberanian menghadapi cabaran di sekolah dan (7) pada sebaliknya. TP 1 TP 2 A 9.1 Menghadapi cabaran di sekolah. Menguasai Menguasai Tahap Penguasaan Tahap Penguasaan Menerangkan cara berani menghadapi cabaran yang terdapat di sekolah. • Keberanian Menyatakan contoh berani menghadapi cabaran yang terdapat di sekolah. • Keberanian Belum menguasai Belum menguasai 2 1 1 3 5 2 4 6 Menyenaraikan contoh berani menghadapi cabaran yang terdapat di sekolah. Mengenal pasti cara berani menghadapi cabaran yang terdapat di sekolah. S.P. 9.1 S.P. 9.2 2019 Halaman Buku Teks: 65–72 HADAPI CABARAN DEMI SEKOLAH 9 UNIT ZON AKTIVITI
© Penerbit Mahir Sdn. Bhd. (183897-P) 51 U N I T 9 Nyatakan kepentingan menghadapi cabaran di sekolah. TP 3 KBAT Lengkapkan peta buih di bawah tentang perasaan kamu apabila menghadapi cabaran di sekolah. TP 4 B C i-THINK Peta Buih 1 2 3 Kepentingan Menghadapi Cabaran di Sekolah Perasaan Apabila Menghadapi Cabaran di Sekolah Menjelaskan kepentingan berani menghadapi cabaran yang terdapat di sekolah. Mengekspresikan perasaan apabila berani menghadapi cabaran di sekolah. S.P. 9.3 S.P. 9.4 Menguasai Menguasai Tahap Penguasaan Tahap Penguasaan Mengenal pasti dan mempamerkan perasaan apabila berani menghadapi cabaran di sekolah. • Keberanian Menghubungkait sikap berani menghadapi cabaran yang terdapat di sekolah dan kepentingannya. • Keberanian Belum menguasai Belum menguasai 4 3
© Penerbit Mahir Sdn. Bhd. (183897-P) 52 U N I T 9 Tulis cara kamu menunjukkan sikap berani dalam menghadapi cabaran di sekolah berdasarkan gambar di bawah. TP 5 TP 6 KBAT D S.P. 9.5 Mengamalkan sikap berani menghadapi cabaran di sekolah. 1 3 5 2 4 Menguasai Menguasai Tahap Penguasaan Tahap Penguasaan Menghayati dan mengamalkan sikap berani menghadapi cabaran di sekolah secara kekal atau boleh dicontohi. • Keberanian Menghayati dan melaksanakan sikap berani menghadapi cabaran di sekolah dalam kehidupan seharian. • Keberanian Belum menguasai Belum menguasai 6 5
© Penerbit Mahir Sdn. Bhd. (183897-P) 53 U N I T 9 Nyatakan tindakan berani yang boleh kamu lakukan berdasarkan situasi di bawah. 1 3 2 4 Tindakan kamu : Tindakan kamu : Tindakan kamu : Tindakan kamu : Kamu ternampak beberapa orang rakan kamu sedang memanjat pagar di belakang sekolah untuk ponteng sekolah. Kamu terserempak dengan beberapa orang rakan kamu yang sedang merokok di dalam tandas sekolah semasa kamu pergi ke tandas. Kamu terlihat seorang rakan kamu mencuri dompet rakannya semasa semua murid sedang makan di kantin sekolah. Kamu dalam perjalanan pulang ke rumah, tibatiba kamu ternampak kepulan asap yang besar yang datang dari bangunan perpustakaan sekolah kamu. SUDUT KBAT
© Penerbit Mahir Sdn. Bhd. (183897-P) 54 U N I T 9 Soalan Objektif Jawab soalan-soalan di bawah. 1 Mengapakah kita perlu berusaha untuk memenangi sesuatu pertandingan? A Sebagai kepuasan diri. B Menaikkan nama dan imej sekolah. C Untuk suka-suka. D Cara melepaskan tekanan. 2 Apakah sikap yang ditunjukkan oleh Varshini dalam mempertahankan sekolahnya. A Kejujuran C Baik Hati B Bertoleransi D Keberanian Varshini mempertahankan nama sekolahnya apabila terdapat sekumpulan murid yang mengutuk sekolahnya. 3 Antara berikut, yang manakah bukan merupakan sikap berani menghadapi cabaran di sekolah? A Salmiah menegur rakannya yang mengutuk adiknya. B Pemain bola keranjang bermain bersungguh-sungguh untuk menang. C Liyana sering lewat ke sekolah. D Jasbir memuji guru besar sekolahnya yang prihatin. 4 Antara berikut, yang manakah bukan merupakan kepentingan berhemah tinggi dalam kalangan warga sekolah? A Menjadi murid yang tidak sayang akan sekolah. B Menjaga imej sekolah. C Menunjukkan perasaan sayang pada sekolah. D Melahirkan murid yang bangga akan sekolahnya sendiri. Soalan Subjektif Jawab semua soalan. 1 Nyatakan cara kamu mengamalkan sikap berani menghadapi cabaran di sekolah kamu. . 2 Nyatakan perasaan kamu apabila kamu menghadapi cabaran di sekolah kamu. . 3 Pada pendapat kamu, mengapakah semua murid perlu menyayangi sekolah mereka? . UJIAN FORMATIF 9 Unit 9
© Penerbit Mahir Sdn. Bhd. (183897-P) 75 Padankan sikap toleransi sesama warga sekolah berdasarkan gambar di bawah. TP 1 TP 2 A 14.1 Mengamalkan sikap toleransi di sekolah. 1 2 3 4 Beratur dengan teratur semasa menaiki bas dan tidak memotong barisan. Tidak memotong barisan semasa membeli makanan di kantin. Menggunakan komputer bersama-sama tanpa bergaduh. Membantu rakan yang terjatuh semasa berjalan. Tahap Menguasai Penguasaan Menerangkan contoh sikap toleransi sesama warga sekolah. • Toleransi Belum menguasai 2 Tahap Menguasai Penguasaan Menyatakan ciri toleransi. • Toleransi Belum menguasai 1 Menyenaraikan ciri toleransi. Menjelaskan dengan contoh sikap toleransi sesama warga sekolah. S.P. 14.1 S.P. 14.2 Halaman Buku Teks: 105–114 TOLERANSI SESAMA WARGA SEKOLAH 14 UNIT ZON AKTIVITI
© Penerbit Mahir Sdn. Bhd. (183897-P) 76 U N I T 14 Nyatakan kepentingan bersikap toleransi sesama warga sekolah. TP 3 KBAT Tulis ‘Ya’ atau ‘Tidak’ bagi pernyataan di bawah. TP 4 B C Kepentingan Bersikap Toleransi Sesama Warga Sekolah 1 2 3 4 Tahap Menguasai Penguasaan Mengenal pasti dan mempamerkan perasaan apabila bersikap toleransi sesama warga sekolah. • Toleransi Belum menguasai 4 Tahap Menguasai Penguasaan Menghubungkait sikap toleransi sesama warga sekolah dan kepentingannya. • Toleransi Belum menguasai 3 Menghuraikan kepentingan bersikap toleransi sesama warga sekolah. Mengekspresikan perasaan apabila bersikap toleransi sesama warga sekolah. S.P. 14.3 S.P. 14.4 1 Kumar berasa sedih apabila melihat rakan-rakannya sering bergaduh. 2 Chong berasa kecewa melihat rakannya, Muthu mendapat keputusan yang cemerlang. 3 Wafi dan rakan-rakan berasa gembira kerana saling bertolak ansur. 4 Najwa berasa marah apabila ada rakannya yang ingin berkongsi makanan dengannya. 5 Jason berasa selesa apabila ada rakan-rakannya yang ingin berbual dengannya.
© Penerbit Mahir Sdn. Bhd. (183897-P) 77 U N I T 14 1 Saya dan rakan-rakan ingin meminjam buku di perpustakaan sekolah. Tulis tindakan bertoleransi yang sesuai berdasarkan pernyataan di bawah. KBAT TP 5 TP 6 D 2 Rakan kamu menunggu giliran untuk bermain congkak. 3 Rakan-rakan kamu saling berebut ketika membeli makanan di kantin. 4 Rakan kamu ingin menggunakan komputer.
© Penerbit Mahir Sdn. Bhd. (183897-P) 78 U N I T 14 Soalan Objektif Jawab soalan-soalan di bawah. 1 Nilai yang ditunjukkan dalam gambar di atas ialah . A kesederhanaan C kerajinan B tolak ansur D hormat 2 Mengapakah kita perlu bersikap tolak ansur dalam kehidupan seharian kita? A supaya dipandang serong oleh kawan-kawan. B supaya dibenci oleh guru-guru. C supaya dipuji oleh orang lain. D supaya dapat mewujudkan suasana yang harmoni. Nilai bertoleransi bermaksud kesediaan diri untuk bertolak ansur, sabar dan mengawal diri demi keharmonian hidup. 3 Antara berikut, yang manakah bukan merupakan contoh sikap toleransi sesama warga sekolah? A Tidak marah apabila pendapat ditolak. B Sabar menerima teguran daripada guru. C Berasa marah apabila cadangan yang dikemukakan ditolak. D Tidak memperbesarkan isu-isu yang sensitif. 4 Antara berikut, yang manakah bukan merupakan kebaikan bersikap tolak ansur sesama warga sekolah? A Sesuatu masalah tidak akan dapat diselesaikan dengan baik. B Keharmonian sekolah terjamin. C Meningkatkan persefahaman antara warga sekolah. D Mengelakkan segala bentuk perselisihan faham. Soalan Subjektif Jawab semua soalan. 1 Nyatakan satu sikap tolak ansur yang ada dalam diri kamu. . 2 Nyatakan perasaan kamu apabila rakan kamu tidak mempraktikkan sikap bertolak ansur di sekolah. . 3 Pada pendapat kamu, mengapakah semua murid perlu mengamalkan nilai bertolak ansur sesama warga sekolah? . UJIAN FORMATIF 14 Unit 14
LATIHAN & AKTIVITI PBD Semenanjung Malaysia: RM7.90 Sabah & Sarawak : RM8.50 : +603 7772 7800 : +603 7785 1800 8, Jalan 7/152, Taman Perindustrian OUG, Batu 6 1 /2, Jalan Puchong, 58200 Kuala Lumpur. PENERBIT MAHIR SDN. BHD. (183897-P) Tel Fax [email protected] 9 786294 710498 ISBN 978-629-471-049-8 PENDIDIKAN MORAL 3 PBD LATIHAN & AKTIVITI Siri Modul Latihan & Aktiviti PBD ini digubal berdasarkan kandungan buku teks dan Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP). Latihan & aktiviti di dalam buku ini terdiri daripada soalan-soalan PBD pelbagai bentuk supaya murid dapat menguasai semua kemahiran pembelajaran dalam topik yang dipelajari. Pelbagai elemen seperti Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) dan latihan berpandukan peta pemikiran turut diterapkan selaras dengan perkembangan teknologi pendidikan masa kini. Matlamat penghasilan buku ini agar muridmurid dapat menguasai sepenuhnya kemahiran pembelajaran melalui kaedah PBD dan seterusnya menjadi murid yang cemerlang dalam pelajaran. Judul-judul dalam siri ini SUBJEK TAHUN 1 2 3 4 5 6 Matematik Sejarah Sains Reka Bentuk & Teknologi Jawi Tilawah Al-Quran Pendidikan Islam Bahasa Arab Bahasa Melayu Pendidikan Moral