LATIHAN & AKTIVITI PBD KSSR Suhaimi Mamat 5 sains Menepati buku teks & DSKP terkini Latihan & aktiviti PBD pelbagai bentuk Uiian Formatif, Uiian Pertengahan Tahun & Uiian Akhir Sesi Akademik (UASA) Dwibahasa
Jadual Pentaksiran Sains Tahun 5 iv UNIT 1 Kemahiran Saintifik/ Scientific Skills 1 UJIAN FORMATIF 1 7 UNIT 2 Manusia/ Humans 9 UNIT 3 Haiwan/ Animals 14 UNIT 4 Tumbuh-tumbuhan/ Plants 23 UJIAN FORMATIF 2 31 UNIT 5 Elektrik/ Electricity 37 UNIT 6 Haba/ Heat 46 UJIAN FORMATIF 3 51 UNIT 7 Pengaratan/ Rusting 54 UNIT 8 Jirim/ Matter 59 KANDUNGAN
Nama: __________________ Kelas: ______________________ Tarikh:__________________ UNIT 1 : KEMAHIRAN SAINTIFIK U1-1 SCIENTIFIC SKILLS PBD 1 1.1 Kemahiran Proses Sains SP1.1.1 Memerhati dengan menggunakan semua deria yang terlibat dan alat jika perlu untuk membuat pemerhatian secara kualitatif bagi menerangkan fenomena atau perubahan yang berlaku. SP 1.1.2 Mengelas dengan membandingkan atau mengenal pasti persamaan dan perbezaan berdasarkan ciri sepunya. TP3 Mengaplikasikan kemahiran proses sains untuk melaksanakan sesuatu tugasan Menguasai Belum Menguasai TP1 Mengingat kembali kemahiran proses sains Menguasai Belum Menguasai Rajah di bawah menunjukkan beberapa jenis objek yang dimasukkan ke dalam air untuk menguji ciri fizikal sepunya. The diagrams below show several objects that are placed in water to test their common physical characteristic. Plastik Kapas Kertas Besi Plastic Cotton Paper Iron 1 Apakah deria yang terlibat semasa penyiasatan tersebut? SP1.1.1 TP1 What is the sensory organ involved in this investigation? 2 Berdasarkan rajah di atas, kelaskan bahan-bahan itu di dalam jadual di bawah. Based on the above diagrams, classify the objects in the table below. SP1.1.2 TP3 (a) Menyerap air Absorb water (b) Tidak menyerap air Does not absorb water 3 Dalam satu penyiasatan lain, kerajang aluminium dan besi dikelaskan dalam satu kumpulan manakala plastik dan kapas dikelaskan dalam satu kumpulan lain. Apakah ciri sepunya yang digunakan dalam pengelasan itu? SP1.1.2 TP3 In another investigation, aluminium foil and iron are classified in one group while plastic and cotton are classified in another group. What is the common characteristic used in the classification? 4 Apakah kemahiran proses sains yang kamu gunakan dalam soalan 2? What is the science process skill used in question 2? SP1.1.2 TP1
Nama: __________________ Kelas: ______________________ Tarikh:__________________ UNIT 1 : KEMAHIRAN SAINTIFIK U1-2 SCIENTIFIC SKILLS PBD 2 1.1 Kemahiran Proses Sains SP1.1.3 Mengukur dan menggunakan nombor dengan menggunakan alat dan unit piawai dengan teknik yang betul. TP3 Mengaplikasikan kemahiran proses sains untuk melaksanakan sesuatu tugasan Menguasai Belum Menguasai Rajah di bawah menunjukkan penunu Bunsen yang digunakan untuk mendidihkan air di dalam bikar. SP1.1.3 The diagram below shows a Bunsen burner used to boil water in a beaker. 1 Apakah alat yang boleh digunakan untuk mengukur suhu air di atas? What tool can be used to measure the temperature of the water above? 2 Rajah di bawah menunjukkan suhu air pada tiga masa yang berbeza. Rekod suhu air pada ketiga-tiga masa tersebut. TP3 The diagram below shows the water temperature at three different times. Record the water temperatures at all three times. (a) Masa: 3 minit Time: 3 minutes 0 10 20 30 40 50 60 70 80 100 90 (b) Masa: 5 minit Time: 5 minutes 0 10 20 30 40 50 60 70 80 100 90 (c) Masa: 6 minit Time: 6 minutes 0 10 20 30 40 50 60 70 80 100 90 Suhu: Temperature Suhu: Temperature Suhu: Temperature 3 Jelaskan cara membaca suhu pada termometer yang betul. Explain the way to read the temperature on the thermometer correctly.
Nama: __________________ Kelas: ______________________ Tarikh:__________________ UNIT 1 : KEMAHIRAN SAINTIFIK U1-3 SCIENTIFIC SKILLS PBD 3 1.1 Kemahiran Proses Sains SP1.1.4 Membuat inferens dengan menyatakan kesimpulan awal atau penerangan yang munasabah bagi sesuatu pemerhatian dengan menggunakan maklumat yang diperoleh. SP1.1.5. Meramal dengan membuat jangkaan tentang sesuatu peristiwa atau fenomena berdasarkan pemerhatian, pengalaman lalu atau data. Menganalisis kemahiran proses sains untuk menyelesaikan masalah atau melaksanakan sesuatu tugasan Menguasai Belum Menguasai TP4 A Tuliskan inferens berdasarkan pemerhatian bagi setiap penyiasatan di bawah. Write an inference based on the observation for each investigation below. SP1.1.4 TP4 1 3 hari 3 days Ruang udara Air space Makanan Food Pemerhatian: Lipas mati selepas 3 hari Observation: The cockroach dies after 3 days Inferens: Inference 2 Pemerhatian: Ais tidak cair selepas 1 jam Observation: The ice does not melt after 1 hour Inferens: Inference B Rajah di bawah menunjukkan empat paku besi, J, K, L dan M, yang diletakkan dalam keadaan berbeza. SP1.1.5 TP4 The diagram below shows four iron nails, J, K, L and M, which are placed in different conditions. Ramalkan paku besi yang akan berkarat dan paku besi yang tidak akan berkarat selepas seminggu. Predict iron nails that will rust and iron nails that will not rust after a week. Berkarat/ Rusty Tidak berkarat/ Not Rusty 1 jam 1 hour Bekas yang disalut habuk kayu A container covered with sawdust Ais Ice Udara Air Minyak masak Cooking oil Air didih Boiled water Air paip Tap water J K Udara Air L M Kalsium klorida kontang Anhydrous calcium chloride
Nama: __________________ Kelas: ______________________ Tarikh:__________________ UNIT 1 : KEMAHIRAN SAINTIFIK U1-4 SCIENTIFIC SKILLS PBD 4 1.1 Kemahiran Proses Sains SP1.1.6 Berkomunikasi dengan merekod maklumat atau idea dalam bentuk yang sesuai dan mempersembahkan maklumat atau idea tersebut secara sistematik. SP1.1.7 Menggunakan perhubungan ruang dan masa dengan menyusun kejadian sesuatu fenomena atau peristiwa mengikut kronologi berdasarkan masa. SP1.1.8 Mentafsir data dengan memilih idea yang relevan tentang objek, peristiwa atau pola yang terdapat pada data untuk membuat penerangan. Menganalisis kemahiran proses sains untuk menyelesaikan masalah atau melaksanakan sesuatu tugasan TP4 Mengaplikasi kemahiran proses sains untuk menyelesaikan masalah atau melaksanakan sesuatu tugasan Menguasai Belum Menguasai Menguasai Belum Menguasai TP3 Rajah di bawah menunjukkan satu penyiasatan ke atas nyalaan lilin. The diagram below shows an investigation on a candle. 10 cm 8 cm 6 cm 0 minit/ minute 5 minit/ minutes 10 minit/ minutes 1 Bina sebuah jadual untuk mewakili maklumat dalam penyiasatan ini. SP1.1.6 TP4 Build a table to represent the information in this investigation. 2 Nyatakan corak perubahan bagi ketinggian lilin dari 0 minit hingga 10 minit. State the change pattern of the candle height from 0 minute to 10 minutes. 3 Berdasarkan jawapan kamu di 2, kaitkan perhubungan ruang dan masa bagi penyiasatan ini. SP1.1.7 TP3 Based on your answer in 2, state the space-time relationship for this investigation. 4 Nyatakan dua maklumat yang dikumpul dalam penyiasatan ini. SP1.1.8 TP4 State two information collected in this investigation. 1. 2.
Nama: __________________ Kelas: ______________________ Tarikh:__________________ UNIT 1 : KEMAHIRAN SAINTIFIK U1-5 SCIENTIFIC SKILLS PBD 5 1.1 Kemahiran Proses Sains Rajah di bawah menunjukkan sebuah carta palang pemanjangan spring melawan jisim pemberat yang diperoleh daripada suatu penyiasatan. The diagram below shows a bar graph of extension of spring against the mass of weight obtained from an investigation. 1 Berikan definisi secara operasi bagi kekenyalan spring berdasarkan penyiasatan itu. Give an operational definition of spring flexibility based on the investigation. SP1.1.9 TP5 2 Nyatakan pemboleh ubah yang terlibat dalam penyiasatan ini. SP1.1.10 TP3 State the variables involved in this investigation. (a) Pemboleh ubah dimanipulasikan/ Manipulated variables (b) Pemboleh ubah bergerak balas/ Responding variables 3 Apakah hipotesis dalam penyiasatan ini? SP1.1.11 TP5 What is the hypothesis in this investigation? SP1.1.9 Mendefinisi secara operasi dengan memerihalkan satu tafsiran tentang perkara yang dilakukan dan diperhatikan bagi sesuatu situasi mengikut aspek yang ditentukan. SP1.1.10 Mengawal pemboleh ubah dengan menentukan pemboleh ubah bergerak balas dan dimalarkan setelah pemboleh ubah dimanipulasi ditentukan dalam sesuatu penyiasatan. SP1.1.11 Membuat hipotesis dengan membuat pernyataan umum yang boleh diuji tentang hubungan antara pemboleh ubah dalam sesuatu penyiasatan. Menilai kemahiran proses sains untuk menyelesaikan masalah atau melaksanakan sesuatu tugasan. TP5 Mengaplikasi kemahiran proses sains untuk menyelesaikan masalah atau melaksanakan sesuatu tugasan Menguasai Belum Menguasai Menguasai Belum Menguasai TP3 Pemanjangan spring (cm) Extension of spring (cm) Jisim pemberat (g) Mass of weight (g) 10 8 6 4 2 0 25 50 75 100
1 Jadual di bawah menunjukkan pemerhatian bagi satu penyiasatan. The table below shows the observation for an investigation. Saiz magnet bar Size of bar magnet Kecil Small Sederhana Medium Besar Large Bilangan paku besi yang tertarik Number of attracted iron nail 3 6 10 (a) Berikan definisi secara operasi bagi kekuatan magnet berdasarkan penyiasatan ini. Give an operational definition of magnetic strength based on this investigation. [2 markah/marks] (b) Apakah kesimpulan bagi penyiasatan ini? What is the conclusion of this investigation? [2 markah/marks] 2 Haris cuba membuka penutup tin susu dengan menggunakan sudu. Haris tries to open the lid of a milk can by using a spoon. Dia memegang sudu pada kedudukan yang berbeza bermula dari jarak yang paling dekat sehingga yang paling jauh daripada penutup tin itu. He holds the spoon on different positions starting from closest distance until farthest distance from the lid of the can. Berikut ialah pernyataan yang dibuat oleh Haris sebelum dia cuba membuka penutup tin. Nyatakan kemahiran proses sains yang terlibat. The following is the statement made by Haris before he tried to open the lid. State the science process skill involved. Pernyataan Statement Semakin dekat kedudukan tangan pada sudu dengan penutup tin, semakin besar daya yang diperlukan untuk membuka penutup tin. The closer the distance of the hand on the spoon to the lid of the can, the greater the force required to open the lid. Kemahiran proses sains Science process skill [1 markah/mark] Nama: __________________ Kelas: ______________________ Tarikh:__________________ UNIT 1 : KEMAHIRAN SAINTIFIK U1-6 SCIENTIFIC SKILLS PRAKTIS ULANG KAJI UNIT 1
F2-33 Soalan Subjektif Arahan: Jawab semua soalan. Unit 2 1 Rajah 1 menunjukkan imbasan sinar-X bagi tulang seorang murid ketika diperiksa oleh doktor. Diagram 1 shows an X-ray image of bones of a pupil that has been examined by a doctor. Rajah 1 Diagram 1 (a) Nyatakan pemerhatian kamu berdasarkan Rajah 1. State your observation based on Diagram 1. [1 markah/mark] (b) Doktor mendapati tangan murid itu membengkak. Mengapakah tangan murid itu membengkak? The doctor found that the pupil’s hand is swollen. Why did the pupil’s hand swell? [1 markah/mark] (c) Nyatakan satu kesan lain yang dialami oleh murid itu akibat keadaan tulang yang dinyatakan di 1(a). State one other effect that the pupil experienced due to the condition of his bone stated in 1(a). [1 markah/mark] (d) Selepas keadaan tulang tangan murid itu dirawat, dia dinasihatkan oleh doktor untuk minum susu setiap hari dan melakukan senaman fizikal yang ringan. Berikan inferens bagi setiap nasihat doktor itu. After the pupil’s hand bone is treated, he is advised by the doctor to drink milk everyday and do mild physical exercise. Give inference for each advice from the doctor. (i) Minum susu setiap hari. Drink milk daily. [1 markah/mark] (ii) Melakukan senaman fizikal yang ringan. Do mild physical exercise. [1 markah/mark]
F2-34 Unit 3 2 (a) Maklumat berikut menunjukkan satu tingkah laku seekor beruang kutub di Artik. The following information shows a behaviour of a polar bear in Arctic. Pada keadaan aktiviti minimum untuk jangka masa yang panjang. At a state of minimal activity for a long period of time. (i) Namakan contoh haiwan lain yang melakukan perkara yang sama seperti di atas. Name another example of animal that has the same behaviour as the above. [1 markah/mark] (ii) Nyatakan satu ciri yang terdapat pada beruang kutub itu untuk terus hidup di kawasan cuaca sejuk yang melampau. State a characteristic found in the polar bear to continue survive in areas of extreme cold weather. [1 markah/mark] (b) Rajah 2.1 menunjukkan sebuah piramid bagi satu rantai makanan di sebuah habitat. Diagram 2.1 shows a pyramid for a food chain in a habitat. Katak Frog Belalang Grasshopper Padi Paddy plant Rajah 2.1 Diagram 2.1 Berdasarkan Rajah 2.1, nyatakan hidupan bagi setiap yang berikut. Based on Diagram 2.1, state the living things for each of the following. (i) Pengguna/ Consumer: (ii) Pengeluar/ Producer: [2 markah/marks] (c) Rajah 2.2 menunjukkan dua lagi haiwan yang mempunyai hubungan makanan dengan hidupan dalam Rajah 2.1. Diagram 2.2 shows two more animals that have food relationship with living things in Diagram 2.1. Ular Snake Burung pipit Sparrow Rajah 2.2 Diagram 2.2
F2-35 Lakarkan satu siratan makanan untuk menunjukkan hubungan makanan bagi semua hidupan itu. Sketch one food web to show the food relationship between all the living things. [1 markah/mark] Unit 4 3 Rajah 3 menunjukkan dua jenis tumbuhan. Diagram 3 shows two types of plants. J K Rajah 3 Diagram 3 (a) Nyatakan cara tumbuhan dalam Rajah 3 untuk mengurangkan kehilangan air dalam cuaca panas atau musim kemarau. State how the plants in Diagram 3 reduce water loss in hot weather or in drought season. (i) J: (ii) K: [2 markah/marks] (b) Berdasarkan jawapan kamu di 3(a), beri satu contoh tumbuhan yang mempunyai tingkah laku yang sama seperti tumbuhan J. Based on your answer in 3(a), give one example of plant that has the same behaviour as plant J. [1 markah/mark] (c) Kedua-dua tumbuhan itu mempunyai ciri khas yang sama untuk melindungi diri daripada musuh. Nyatakan ciri tersebut. Both plants have the same specific characteristic to protect themselves from the enemies. Name the characteristic. [1 markah/mark]
F2-36 4 Jadual 1 menunjukkan ciri-ciri dua jenis buah, P dan Q. Table 1 shows the characteristics of two types of fruit, P and Q. Buah P Fruit P Buah Q Fruit Q • Berkulit tebal dan berongga Thick skin and hollow • Berbiji besar dan berat Large and heavy seed • Berkulit tebal dan boleh merekah apabila kering Thick skin and split open when dry • Biji benih yang ringan dan kecil Light and small seed Jadual 1 Table 1 (a) Nyatakan cara pencaran biji benih bagi buah P dan buah Q. State the method of seed dispersal for fruit P and fruit Q. (i) Buah/ Fruit P: (ii) Buah/ Fruit Q: [2 markah/marks] (b) Berdasarkan ciri-ciri dalam Jadual 1, berikan satu contoh bagi buah P dan buah Q. Based on the characteristics in Table 1, give one example of fruit P and fruit Q. (i) Buah/ Fruit P: (ii) Buah/ Fruit Q: [2 markah/marks] (c) Pencaran biji benih adalah penting bagi tumbuhan. Nyatakan satu daripada kepentingan tersebut. Dispersal of seed is important for plants. State one of the importance. [1 markah/mark]
U7-54 Nama: __________________ Kelas: ______________________ Tarikh:__________________ UNIT 7 : PENGARATAN RUSTING PBD 1 7.1 Pengaratan Bahan SP7.1.1 Menyatakan ciri objek yang berkarat. SP7.1.2 Mengitlak bahawa objek yang diperbuat daripada besi boleh berkarat. TP2 Memerihalkan objek yang berkarat. Menguasai Belum Menguasai TP1 Mengenal pasti objek yang berkarat dan tidak berkarat. Menguasai Belum Menguasai Rajah di bawah menunjukkan satu perubahan yang berlaku pada skru. SP7.1.1 The diagram below shows changes that occurs on a screw. Selepas 1 tahun After 1 year 1 Apakah yang berlaku pada skru itu? SP7.1.2 TP2 What happens to the screw? 2 Apakah bahan yang digunakan untuk membuat skru? SP7.1.2 TP2 What is the material used to make screw? 3 Apakah ciri-ciri skru selepas satu tahun? Tandakan (✓) di dalam kotak di bawah. SP7.1.1 TP2 What is the characteristics of the screw after a year? Tick (✓) in the box below. Diselaputi lapisan berwarna perang kemerahan Covered with reddish-brown layer Berkilat Shiny Mempunyai permukaan yang licin Has a smooth surface Mempunyai permukaan yang kasar Has a rough surface Rapuh Brittle 4 Berikan dua contoh objek lain yang tidak akan mengalami perubahan seperti skru tersebut. Give two examples of other objects that will not experience the change as the screw. TP1
SP7.1.2 Mengitlak bahawa objek yang diperbuat daripada besi boleh berkarat. TP3 Mengitlak bahawa pengaratan berlaku kepada objek yang diperbuat daripada besi. Menguasai Belum Menguasai Sekumpulan murid melakukan satu penyiasatan dengan meletakkan empat objek di dalam gulungan kapas basah selama seminggu. SP7.1.2 A group of pupils has carried out an investigation by placing four objects inside a wet cotton roll for a week. Jadual di bawah menunjukkan pemerhatian mereka. The table below shows their observations. Objek Object Pemerhatian Observation Jarum Needle Diselaputi lapisan perang kemerahan Covered with reddish-brown layer Pensel Pencil Tiada perubahan No changes Skru besi Iron screw Diselaputi lapisan perang kemerahan Covered with reddish-brown layer Pembaris plastik Plastic ruler Tiada perubahan No changes 1 Berdasarkan pemerhatian tersebut, nyatakan objek-objek yang mengalami pengaratan. Based on the observation, state the objects that experience rusting. 2 Berikan sebab bagi jawapan kamu di 1. Give a reason for your answers in 1. 3 Apakah kesimpulan yang boleh dibuat berdasarkan penyiasatan ini? TP3 What conclusions can be made based on this investigation? U7-55 Nama: __________________ Kelas: ______________________ Tarikh:__________________ UNIT 7 : PENGARATAN RUSTING PBD 2 7.1 Pengaratan Bahan
SP7.1.3 Mengeksperimen untuk menentukan faktor yang menyebabkan pengaratan. TP4 Membuat kesimpulan faktor yang menyebabkan pengaratan. Menguasai Belum Menguasai Rajah di bawah menunjukkan susunan radas dalam suatu penyiasatan untuk mengkaji faktor-faktor yang menyebabkan pengaratan. SP7.1.3 TP4 The diagrams below show the arrangement of apparatus in an investigation to study the factors that cause rusting. X Y Z Udara Air Udara Air Paku besi Iron nail Paku besi Iron nail Paku besi Iron nail Air paip Tap water Minyak Oil Udara kering Dry air Air didih Boiled water Kalsium klorida kontang Anhydrous calcium chloride 1 Lengkapkan jadual di bawah bagi hasil penyiasatan itu. Complete the table below for the results of the investigation. Paku di dalam tabung uji Nails in the test tube Pemerhatian selepas 10 hari Observation after 10 days Berkarat/ Tidak berkarat Rusty/ Not rusty X Paku besi diselaputi lapisan perang kemerahan Iron nails are covered with reddish-brown layers Y Tiada perubahan No change Z Tiada perubahan No change 2 Berikan inferens bagi setiap hasil penyiasatan di atas. Give an inference for each of the above investigation results. (a) X: (b) Y: (c) Z: 3 Nyatakan satu kesimpulan bagi penyiasatan ini. State one conclusion for this investigation. U7-56 Nama: __________________ Kelas: ______________________ Tarikh:__________________ UNIT 7 : PENGARATAN RUSTING PBD 3 7.1 Pengaratan Bahan (a) (b) (c)
SP7.1.4 Memerihalkan cara mencegah pengaratan. SP7.1.5 Menaakul kepentingan mencegah pengaratan. Menjalankan projek mencegah pengaratan pada objek persekitaran dan membuat penaakulan terhadap kaedah yang digunakan. Menguasai Belum Menguasai TP6 TP5 Mewajarkan cara mencegah pengaratan yang sesuai berdasarkan objek. Menguasai Belum Menguasai U7-57 Nama: __________________ Kelas: ______________________ Tarikh:__________________ UNIT 7 : PENGARATAN RUSTING PBD 4 7.1 Pengaratan Bahan Cara-cara mencegah pengaratan Ways to prevent rusting A Lengkapkan peta minda di bawah dengan cara-cara untuk mencegah pengaratan. SP7.1.4 Complete the mind map below about ways to prevent rusting. B Rajah menunjukkan engsel yang mengeluarkan bunyi apabila pintu dibuka. SP7.1.4, The diagram shows a door hinge making sound when the door is opened. SP7.1.5 Langkah-langkah/ Instructions: TP5 TP6 1 Lakukan aktiviti secara berkumpulan. Carry out the activity in a group. 2 Jalankan langkah-langkah mencegah pengaratan berikut ke atas engsel pintu itu. Carry out the following ways of preventing rusting on the door hinge. (a) Menyapu gris/ Applying grease (b) Mengecat/ Painting (c) Menyalut dengan plastik/ Cover with plastic 3 Bincangkan cara yang paling berkesan untuk mengatasi masalah pengaratan engsel pintu itu. Discuss the most effective way to overcome the rusting problem on the door hinge. 4 Kongsikan dapatan kamu di hadapan kelas. Share your findings in front of the class.
SP10.1.4 Menjana idea tentang kepentingan ciri penciptaan alat yang lestari. TP5 Menaakul kepentingan ciri penciptaan suatu alat yang lestari. Menguasai Belum Menguasai Lengkapkan peta buih di bawah tentang ciri-ciri alat yang lestari. SP10 1.4 TP5 Complete the mind map below about the characteristics of sustainable tools. Nama: __________________ Kelas: ______________________ Tarikh:__________________ UNIT 10 : MESIN U10-84 MACHINES PBD 3 10.1 Penggunaan Alat dalam Kehidupan Ciri-ciri alat yang lestari Characteristics of sustainable tools 5 1 3 4 6 2
LATIHAN & AKTIVITI PBD Semenanjung Malaysia: RM7.90 Sabah & Sarawak : RM8.50 : +603 7772 7800 : +603 7785 1800 8, Jalan 7/152, Taman Perindustrian OUG, Batu 6 1 /2, Jalan Puchong, 58200 Kuala Lumpur. PENERBIT MAHIR SDN. BHD. (183897-P) Tel Fax [email protected] sains 5 PBD LATIHAN & AKTIVITI Siri Modul Latihan & Aktiviti PBD ini digubal berdasarkan kandungan buku teks dan Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP). Latihan & aktiviti di dalam buku ini terdiri daripada soalan-soalan PBD pelbagai bentuk supaya murid dapat menguasai semua kemahiran pembelajaran dalam topik yang dipelajari. Pelbagai elemen seperti Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) dan latihan berpandukan peta pemikiran turut diterapkan selaras dengan perkembangan teknologi pendidikan masa kini. Matlamat penghasilan buku ini agar muridmurid dapat menguasai sepenuhnya kemahiran pembelajaran melalui kaedah PBD dan seterusnya menjadi murid yang cemerlang dalam pelajaran. 9 786294 710917 ISBN 978-629-471-091-7 Judul-judul dalam siri ini SUBJEK TAHUN 1 2 3 4 5 6 Sejarah Matematik Reka Bentuk & Teknologi Pendidikan Moral Jawi Tilawah Al-Quran Pendidikan Islam Bahasa Arab Bahasa Melayu Sains