หลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนวัดตันติการาม มิตรภาพที่ ๑๐๙

96 หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนวดั ตนั ติการาม มิตรภาพที; ๑๐๙ (ฉบบั ปรับปรุง พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๓)

คำอธิบายรายวิชาเพ่ิมเติม

อ๑๖๒๐๑ ภาษาอังกฤษเพ่ือการสอื่ สาร ๖ กลุ?มสาระการเรยี นรภDู าษาองั กฤษ
ชนั้ ประถมศกึ ษาปJที่ ๖ เวลา ๔๐ ช่ัวโมง

คำอธิบายรายวิชา

เข6าใจคำส่ัง คำขอร6อง รูปประโยคและโครงสร6างประโยค คำ กลุ"มคำ และประโยค วิเคราะหMและสรุปเร่ืองราว
บทอ"าน บทสนทนา เร่ืองสั้น เรื่องเล"า นิทาน บทกลอนส้ัน ๆ สำนวนท่ีใช6ในเทศกาล การพูดและการเขียนโต6ตอบ
ในการสื่อสารระหว"างบุคคล ใช6คำสั่ง คำขอร6อง และให6คำแนะนำ แสดงความต6องการ แสดงความร6ูสึก ขอความช"วยเหลือ
ตอบรับและปฏิเสธ ในสถานการณMต"าง ๆ ขอและให6ข6อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน ครอบครัว และเรื่องใกล6ตัวซ่ึงอย"ูใน
ท6องถิ่นของตน โดยใช6กระบวนการเรียนร6ูเพ่ือการส่ือสาร ฝRกการใช6ภาษาเพ่ือให6มีความรู6 เข6าใจวัฒนธรรมของเจ6าของ
ภาษา มที ักษะทางภาษา เห็นประโยชนใM นการเรยี นรภ6ู าษาอังกฤษ และนำไปใชใ6 นชีวติ ประจำวนั ได6อยา" งเหมาะสม

ผลการเรียนร+ู

๑. วิเคราะห์เร่อื งและสรุปความเรอื่ งท่ฟี งั และอ่านได้
๒. ใช้ประโยคคำส่ัง คำขอร้อง การขออนุญาต ประโยคบอกเล่า ประโยคคำถาม ประโยคปฏิเสธ ตามโครงสร้าง
ประโยคได้
๓. ใช้ภาษาอังกฤษในการขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพ่ือน ครอบครัว และเร่ืองใกล้ตัวซึ่งอยู่ในท้องถิ่น
ของตนได้
๔. ใช้ภาษาอังกฤษในการพดู และเขียนโตต้ อบและสอื่ สารตามสถานการณ์ตา่ ง ๆ ไดอ้ ย่างเหมาะสม
๕. ใช้ภาษาได้ตามมารยาททางสงั คมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา

รวมทั้งหมด ๕ ผลการเรยี นร+ู

97 หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนวดั ตนั ติการาม มิตรภาพที; ๑๐๙ (ฉบบั ปรับปรุง พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๓)

คำอธิบายรายวิชาเพิ่มเตมิ
รายวิชา หน<าท่พี ลเมอื ง

98 หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนวดั ตนั ติการาม มิตรภาพท;ี ๑๐๙ (ฉบบั ปรับปรุง พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๓)

คำอธบิ ายรายวชิ าเพม่ิ เตมิ

ส๑๑๒๐๑ หนาD ท่ีพลเมอื ง ๑ กล?ุมสาระการเรียนรDสู งั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม
ชัน้ ประถมศึกษาปJท่ี ๑ เวลา ๔๐ ชัว่ โมง

คำอธิบายรายวชิ า

ปฏิบัติตนเป[นผ6ูมีมารยาทไทย ในเร่ืองการแสดงความเคารพ การรับประทานอาหาร การทักทายด6วยวาจา
และย้ิม แสดงออกถึงความกตัญ`ูกตเวทีต"อพ"อแม"และญาติผ6ูใหญ" เห็นความสำคัญของภาษาไทย ปฏิบัติตนเป[นผ6ูมีวินัย
ในตนเอง ในเรื่องความซ่ือสัตยMสุจริต ขยันหม่ันเพียร อดทน ใฝaหาความร6ู ต้ังใจปฏิบัติหน6าที่ และยอมรับผลที่เกิดจาก
การกระทำของตนเอง

เข6าร"วมกิจกรรมเกี่ยวกับชาติ ศาสนา และสถาบันพระมหากษัตริยM ปฏิบัติตนตามพระบรมราโชวาท
ในเรื่องการออมและการประหยัด หลักการทรงงาน ในเรื่องการประหยัด ความเรียบง"าย ได6ประโยชนMสูงสุด
ความซื่อสัตยMสุจริตและจริงใจต"อกัน และหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ปฏิบัติตนเป[นผู6มีวินัยในตนเอง
ในเรื่องความซื่อสัตยMสุจริต ขยันหมั่นเพียร อดทน ใฝaหาความรู6 ตั้งใจปฏิบัติหน6าที่ และยอมรับผลที่เกิดจาก
การกระทำของตนเอง

ปฏิบัติตนตามข6อตกลง กติกา และหน6าที่ที่ต6องปฏิบัติในห6องเรียน ในเร่ืองการรักษาความสะอาด การรักษา
ของใช6ร"วมกัน และการส"งงาน ปฏิบัติตนตามบทบาทหน6าท่ีในฐานะสมาชิกที่ดีของครอบครัวและห6องเรียน ในเรื่อง
การเชื่อฟKงคำสั่งสอนของพ"อแม" ญาติผู6ใหญ"และครู ปฏิบัติตนเป[นผู6มีวินัยในตนเองในเรื่องความซื่อสัตยMสุจริต
ขยันหมั่นเพียร อดทน ใฝaหาความร6ู ต้ังใจปฏบิ ตั หิ น6าที่ และยอมรบั ผลท่ีเกดิ จากการกระทำของตนเอง

ยอมรับความเหมือนและความแตกต"างของตนเองและผู6อ่ืน ในเรื่องเชื้อชาติ ภาษา เพศ สุขภาพ ความพิการ
ความสามารถ ถิ่นกำเนิด ฯลฯ ยกตัวอย"างความขัดแย6งในห6องเรียน ในกรณีความคิดเห็นไม"ตรงกัน การละเมิดสิทธิ
ของผู6อ่ืน และเสนอวิธีการแก6ปKญหาโดยสันติวิธี ปฏิบัติตนเป[นผู6มีวินัยในตนเอง ในเร่ืองความซื่อสัตยMสุจริต อดทน
และยอมรับผลทเ่ี กิดจากการกระทำของตนเอง

โดยใช6กระบวนการคิด กระบวนการกล"ุม กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการเผชิญสถานการณM และกระบวนการ
แกป6 Kญหา

เพื่อให6ผ6ูเรียนมีลักษณะที่ดีของคนไทย ภาคภูมิใจและรักษาไว6ซึ่งความเป[นไทย แสดงออกถึงความรักชาติ
ยึดมั่นในศาสนา เทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริยM ดำเนินชีวิตตามวิถีประชาธิปไตย อยู"ร"วมกับผู6อื่นอย"างสันติ
สามารถจดั การความขัดแย6งด6วยสันติวิธี และมีวนิ ัยในตนเอง

99 หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนวดั ตนั ติการาม มิตรภาพท;ี ๑๐๙ (ฉบบั ปรับปรุง พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๓)

ผลการเรียนรู+

๑. ปฏบิ ัติตนเป็นผูม้ ีมารยาทไทย
๒. แสดงออกถึงความกตัญญกู ตเวทีต่อบุคคลในครอบครวั
๓. เห็นความสำคัญของภาษาไทย
๔. เข้ารว่ มกจิ กรรมเก่ยี วกับชาติ ศาสนา และสถาบันพระมหากษตั ริย์
๕. ปฏบิ ตั ติ นตามพระบรมราโชวาท หลักการทรงงาน และหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
๖. ปฏบิ ัติตนตามข้อตกลง กตกิ า และหนา้ ทท่ี ตี่ ้องปฏิบัติในห้องเรยี น
๗. ปฏบิ ตั ติ นตามบทบาทหน้าที่ในฐานะสมาชกิ ที่ดขี องครอบครัวและหอ้ งเรียน
๘. ยอมรับความเหมือนและความแตกต่างของตนเองและผ้อู น่ื
๙. ยกตัวอยา่ งความขดั แยง้ ในห้องเรียนและเสนอวิธกี ารแก้ปญั หาโดยสันตวิ ิธี
๑๐. ปฏิบตั ติ นเป็นผูม้ วี ินยั ในตนเอง

รวมท้ังหมด ๑๐ ผลการเรยี นรู+

100 หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนวดั ตนั ติการาม มิตรภาพที; ๑๐๙ (ฉบบั ปรับปรุง พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๓)

คำอธบิ ายรายวชิ าเพ่มิ เตมิ

ส๑๒๒๐๑ หนาD ทีพ่ ลเมอื ง ๒ กลม?ุ สาระการเรยี นรสูD ังคมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม
ช้นั ประถมศกึ ษาปJที่ ๒ เวลา ๔๐ ชว่ั โมง

คำอธบิ ายรายวชิ า

ปฏิบัติตนเป็นผู้มีมารยาทไทย ในเร่ืองการพูดด้วยถ้อยคำไพเราะและการมีกิริยาสุภาพอ่อนน้อม แสดงออก
ถึงความกตัญญูกตเวทีต่อบุคคลในโรงเรียน เห็นประโยชน์ของการแต่งกายด้วยผ้าไทย ปฏิบัติตนเป็นผู้มีวินัยในตนเอง
ในเร่ืองความซื่อสัตย์สุจริต ขยันหม่ันเพียร อดทน ใฝ่หาความรู้ ตั้งใจปฏิบัติหน้าที่ และยอมรับผลที่เกิดจากการกระทำ
ของตนเอง

เข้าร่วมกิจกรรมเกี่ยวกับชาติ ศาสนา และสถาบันพระมหากษัตริย์ ปฏิบัติตนตามพระบรมราโชวาท
ในเร่ืองความขยันและความอดทน หลักการทรงงาน ในเร่ืองการพ่ึงตนเองและรู้รักสามัคคี และหลักปรัชญาของ
เศรษฐกิจพอเพียง ปฏิบัติตนเป็นผู้มีวินัยในตนเอง ในเร่ืองความซ่ือสัตย์สุจริต ขยันหมั่นเพียร อดทน ใฝ่หาความรู้
ต้งั ใจปฏิบัติหนา้ ที่ และยอมรบั ผลท่ีเกดิ จากการกระทำของตนเอง

ปฏิบัติตนตามกฎ ระเบียบ และหน้าท่ีท่ีต้องปฏิบัติในโรงเรียน ในเร่ืองการแต่งกาย การเข้าแถว การดูแล
พื้นที่ท่ีได้รับมอบหมาย ปฏิบัติตนตามบทบาทหน้าท่ีในฐานะสมาชิกท่ีดีของห้องเรียนและโรงเรียน ในเร่ืองการเป็นผู้นำ
และการเป็นสมาชิกท่ีดี หน้าท่ีและความรับผิดชอบ ปฏิบัติตนเป็นผู้มีวินัยในตนเอง ในเรื่องความซ่ือสัตย์สุจริต
ขยันหมั่นเพียร อดทน ใฝ่หาความรู้ ตั้งใจปฏิบัติหน้าท่ี และยอมรับผลที่เกิดจากการกระทำของตนเอง ยอมรับความเหมือน
และความแตกต่างของตนเองและผู้อ่ืน ในเรื่องเชื้อชาติ ภาษา เพศ สุขภาพ ความพิการ ความสามารถ ถิ่นกำเนิด ฯลฯ
ยกตัวอย่างความขัดแย้งในโรงเรียน ในกรณีหน้าที่และความรับผิดชอบ และการใช้ของส่วนรวม และเสนอวิธีการ
แก้ปัญหาโดยสันติวิธี ปฏิบัติตนเป็นผู้มีวินัยในตนเอง ในเรื่องความซ่ือสัตย์สุจริต อดทน และยอมรับผลท่ีเกิดจาก
การกระทำของตนเอง

โดยใช้กระบวนการคิด กระบวนการกลุ่ม กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการเผชิญสถานการณ์ และกระบวนการ
แกป้ ัญหา

เพื่อให้ผู้เรียนมีลักษณะที่ดีของคนไทย ภาคภูมิใจและรักษาไว้ซ่ึงความเป็นไทย แสดงออกถึงความรักชาติ
ยึดมั่นในศาสนา เทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย์ ดำเนินชีวิตตามวิถีประชาธิปไตย อยู่ร่วมกับผู้อ่ืนอย่างสันติ
สามารถจดั การความขัดแย้งดว้ ยสนั ติวิธี และมีวนิ ยั ในตนเอง

101 หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนวดั ตนั ติการาม มิตรภาพที; ๑๐๙ (ฉบบั ปรับปรุง พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๓)

ผลการเรียนรู+

๑. ปฏบิ ตั ติ นเปน็ ผู้มีมารยาทไทย
๒. แสดงออกถงึ ความกตัญญูกตเวทีต่อบุคคลในโรงเรียน
๓. เห็นประโยชนข์ องการแตง่ กายด้วยผา้ ไทย
๔. เข้าร่วมกิจกรรมเกีย่ วกบั ชาติ ศาสนา และสถาบันพระมหากษัตรยิ ์
๕. ปฏบิ ตั ติ นตามพระบรมราโชวาท หลักการทรงงาน และหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง
๖. ปฏิบัติตนตามกฎ ระเบยี บ และหนา้ ทท่ี ต่ี อ้ งปฏบิ ตั ใิ นโรงเรียน
๗. ปฏบิ ตั ติ นตามบทบาทหน้าท่ใี นฐานะสมาชิกท่ดี ีของหอ้ งเรยี นและโรงเรียน
๘. ยอมรับความเหมือนและความแตกตา่ งของตนเองและผูอ้ ืน่
๙. ยกตัวอยา่ งความขดั แยง้ ในโรงเรยี นและเสนอวิธกี ารแก้ปัญหาโดยสนั ติวธิ ี
๑๐. ปฏิบตั ิตนเปน็ ผมู้ ีวนิ ัยในตนเอง

รวมทงั้ หมด ๑๐ ผลการเรียนรู+

102 หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนวดั ตนั ติการาม มิตรภาพที; ๑๐๙ (ฉบบั ปรับปรุง พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๓)

คำอธบิ ายรายวชิ าเพมิ่ เติม

ส๑๓๒๐๑ หนDาท่พี ลเมือง ๓ กลุม? สาระการเรยี นรสูD งั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม
ชั้นประถมศกึ ษาปJที่ ๓ เวลา ๔๐ ช่วั โมง

คำอธิบายรายวิชา

ปฏิบัติตนเป[นผู6มีมารยาทไทย ในเร่ืองการต6อนรับผู6มาเยือน และการปฏิบัติตนตามกาลเทศะ แสดงออก
ถึงความกตัญ`ูกตเวทีต"อบุคคลในชุมชน เห็นคุณค"าของภูมิปKญญาท6องถิ่นในเรื่องต"าง ๆ ปฏิบัติตนเป[นผู6มีวินัย
ในตนเอง ในเร่ืองความซอ่ื สตั ยสM จุ รติ ขยนั หม่นั เพยี ร อดทน และยอมรับผลท่เี กิดจากการกระทำของตนเอง

เข6าร"วมกิจกรรมเกี่ยวกับชาติ ศาสนา และสถาบันพระมหากษัตริยM ปฏิบัติตนตามพระบรมราโชวาท
ในเรื่องความซื่อสัตยMและความเสียสละ หลักการทรงงาน ในเรื่องการมีส"วนร"วมและความเพียร และหลักปรัชญาของ
เศรษฐกิจพอเพียง ปฏิบัติตนเป[นผ6ูมีวินัยในตนเอง ในเรื่องความซ่ือสัตยMสุจริต ขยันหม่ันเพียร อดทน ใฝaหาความรู6
ตั้งใจปฏบิ ตั ิหน6าที่ และยอมรับผลท่เี กดิ จากการกระทำของตนเอง

ปฏิบัติตนตามข6อตกลง กติกา กฎ ระเบียบ และหน6าท่ีที่ต6องปฏิบัติในห6องเรียนและโรงเรียน ในเร่ืองการใช6
และการดูแลรักษาสิ่งของ เครื่องใช6และสถานที่ของส"วนรวม ปฏิบัติตนตามบทบาทหน6าที่ในฐานะสมาชิกที่ดี
ของห6องเรียนและโรงเรียน ในเร่ืองการใช6สิทธิและหน6าที่ และการใช6เสรีภาพอย"างรับผิดชอบ มีส"วนร"วมในกิจกรรม
ต"าง ๆ ของห6องเรียนและโรงเรียน ปฏิบัติตนเป[นผ6ูมีวินัยในตนเอง ในเรื่องความซื่อสัตยMสุจริต ขยันหมั่นเพียร อดทน
ใฝหa าความร6ู ตง้ั ใจปฏบิ ัติหน6าที่ และยอมรับผลท่ีเกิดจากการกระทำของตนเอง

ยอมรับความเหมือนและความแตกต"างระหว"างบุคคล ในเร่ืองเชื้อชาติ ภาษา เพศ สุขภาพ ความพิการ
ความสามารถ ถ่ินกำเนิด สถานะของบุคคล ฯลฯ อย"ูร"วมกับผ6ูอื่นอย"างสันติและพ่ึงพาซึ่งกันและกัน ด6วยการไม"รังแก
ไม"ทำร6าย ไม"ล6อเลียน ช"วยเหลือซ่ึงกันและกัน และแบ"งปKน ยกตัวอย"างความขัดแย6งในชุมชน ในกรณีการใช6สาธารณสมบัติ
และการรักษาส่ิงแวดล6อม และเสนอวิธีการปKญหาโดยสันติวิธี ปฏิบัติตนเป[นผู6มีวินัยในตนเอง ในเร่ืองความซื่อสัตยM
สุจรติ อดทน และยอมรบั ผลทเี่ กิดจากการกระทำของตนเอง

โดยใช6กระบวนการคิด กระบวนการกลุ"ม กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการเผชิญสถานการณM และกระบวนการ
แก6ปญK หา

เพื่อให6ผ6ูเรียนมีลักษณะท่ีดีของคนไทย ภาคภูมิใจและรักษาไว6ซ่ึงความเป[นไทย แสดงออกถึงความรักชาติ
ยึดม่ันในศาสนา เทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริยM ดำเนินชีวิตตามวิถีประชาธิปไตย อย"ูร"วมกับผ6ูอื่นอย"างสันติ
สามารถจดั การความขดั แยง6 ด6วยสนั ติวิธี และมวี นิ ยั ในตนเอง

103 หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนวดั ตนั ติการาม มิตรภาพที; ๑๐๙ (ฉบบั ปรับปรุง พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๓)

ผลการเรยี นรู+

๑. ปฏิบตั ติ นเป็นผมู้ ีมารยาทไทย
๒. แสดงออกถึงความกตญั ญูกตเวทตี อ่ บุคคลในชุมชน
๓. เห็นคณุ คา่ ของภูมิปญั ญาท้องถ่ิน
๔. เขา้ รว่ มกจิ กรรมเกยี่ วกบั ชาติ ศาสนา และสถาบนั พระมหากษัตริย์
๕. ปฏบิ ัติตนตามพระบรมราโชวาท หลกั การทรงงาน และหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง
๖. ปฏบิ ัตติ นตามข้อตกลง กติกา กฎ ระเบียบ และหนา้ ที่ที่ต้องปฏิบัติในห้องเรียนและโรงเรียน
๗. ปฏบิ ัตติ นตามบทบาทหนา้ ทแี่ ละมสี ว่ นร่วมในกิจกรรมต่าง ๆ ของห้องเรียนและโรงเรียน
๘. ยอมรบั และอยู่ร่วมกบั ผอู้ ่ืนอย่างสนั ติ
๙. ยกตวั อย่างความขัดแยง้ ในชมุ ชนและเสนอวิธกี ารแก้ปัญหาโดยสันตวิ ิธี
๑๐. ปฏบิ ตั ติ นเปน็ ผูม้ ีวนิ ัยในตนเอง

รวมทัง้ หมด ๑๐ ผลการเรยี นรู+

104 หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนวดั ตนั ติการาม มิตรภาพที; ๑๐๙ (ฉบบั ปรับปรุง พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๓)

คำอธบิ ายรายวชิ าเพิม่ เตมิ

ส๑๔๒๐๑ หนDาทพี่ ลเมอื ง ๔ กลม?ุ สาระการเรียนรสูD ังคมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม
ช้นั ประถมศึกษาปJท่ี ๔ เวลา ๔๐ ชัว่ โมง

คำอธิบายรายวชิ า

เห็นคุณค"าและปฏิบัติตนเป[นผู6มีมารยาทไทยในพิธีการต"าง ๆ ในเรื่องการกล"าวคำต6อนรับ การแนะนำ
ตัวเองและแนะนำสถานที่ แสดงออกถึงความกตัญ`ูกตเวทีต"อผ6ูทำประโยชนMในสังคม มีส"วนร"วมในขนบธรรมเนียม
ประเพณีไทยในท6องถิ่น ปฏิบัติตนเป[นผู6มีวินัยในตนเอง ในเรื่องความซ่ือสัตยMสุจริต อดทน และยอมรับผลที่เกิดจาก
การกระทำของตนเอง

เห็นความสำคัญและแสดงออกถึงความรักชาติ ยึดมั่นในศาสนา และเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริยM
ในเรื่องการใช6สินค6าไทย ดูแลรักษาโบราณสถาน โบราณวัตถุและสาธารณสมบัติ ปฏิบัติตนเป[นศาสนิกชนที่ดี
ปฏิบัติตนตามพระราชจริยวัตรและพระจริยวัตร ปฏิบัติตนตามพระบรมราโชวาท ในเร่ืองการมีวินัยและการข"มใจ
หลักการทรงงาน ในเรื่องประโยชนMส"วนรวมและพออย"ูพอกิน และหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ปฏิบัติตน
เป[นผู6มีวินัยในตนเอง ในเรื่องความซื่อสัตยMสุจริต ขยันหม่ันเพียร อดทน ใฝaหาความรู6 ต้ังใจปฏิบัติหน6าท่ี และยอมรับผล
ทเี่ กดิ จากการกระทำของตนเอง

มีส"วนร"วมในการสร6างและปฏิบัติตามข6อตกลง กติกาของห6องเรียน ในเร่ืองการรักษาความสะอาด การรักษา
ของใช6ร"วมกันและการส"งงาน โดยใช6กระบวนการมีส"วนร"วมในการสร6างข6อตกลง กติกาด6วยหลักเหตุผลและยึดถือ
ประโยชนMส"วนรวม ปฏิบัติตนตามบทบาทหน6าท่ีของการเป[นสมาชิกที่ดีของครอบครัวและห6องเรียน ในเร่ืองการเป[น
ผ6ูนำและการเป[นสมาชิกที่ดี การมีเหตุผล ยอมรับฟKงความคิดเห็นของผู6อ่ืน และการปฏิบัติตามเสียงข6างมากและยอมรับ
เสียงข6างน6อย มีส"วนร"วมและรับผิดชอบในการตัดสินใจในกิจกรรมของครอบครัวและห6องเรียน ปฏิบัติตนเป[นผู6มีวินัย
ในตนเอง ในเรื่องความซื่อสัตยMสุจริต ขยันหมั่นเพียร อดทน ใฝaหาความร6ู ต้ังใจปฏิบัติหน6าที่ และยอมรับผลที่เกิดจาก
การกระทำของตนเอง

ยอมรับความเหมือนและความแตกต"างระหว"างบุคคล ในเรื่องเชื้อชาติ ภาษา เพศ สุขภาพ ความพิการ
ความสามารถ ถ่ินกำเนิด สถานะของบุคคล ฯลฯ อยู"ร"วมกับผู6อ่ืนอย"างสันติและพ่ึงพาซึ่งกันและกัน ในเรื่องการไม"รังแก
ไม"ทำร6าย ไม"ล6อเลียน ช"วยเหลือซ่ึงกันและกัน และแบ"งปKน วิเคราะหMปKญหาความขัดแย6งในท6องถ่ิน ในกรณีการใช6
สาธารณสมบัติและการรักษาสิ่งแวดล6อม และเสนอแนวทางการแก6ปKญหาโดยสันติวิธี ปฏิบัติตน เป[นผู6มีวินัยในตนเอง
ในเรอื่ งความซอื่ สัตยMสจุ รติ อดทน และยอมรบั ผลทเี่ กิดจากการกระทำของตนเอง

โดยใช6กระบวนการคิด กระบวนการกล"ุม กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการเผชิญสถานการณM และกระบวนการ
แกป6 Kญหา

105 หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนวดั ตนั ติการาม มิตรภาพท;ี ๑๐๙ (ฉบบั ปรับปรุง พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๓)

เพ่ือให6ผ6ูเรียนมีลักษณะท่ีดีของคนไทย ภาคภูมิใจและรักษาไว6ซ่ึงความเป[นไทย แสดงออกถึงความรักชาติ
ยึดม่ันในศาสนา เทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริยM ดำเนินชีวิตตามวิถีประชาธิปไตย อย"ูร"วมกับผู6อื่นอย"างสันติ
สามารถจัดการความขดั แย6งดว6 ยสันติวิธี และมวี ินัยในตนเอง

ผลการเรยี นร+ู

๑. เห็นคุณค่าและปฏบิ ัติตนเป็นผมู้ มี ารยาทไทย
๒. แสดงออกถงึ ความกตัญญกู ตเวทตี ่อผูท้ ำประโยชน์ในสังคม
๓. มสี ว่ นร่วมในขนบธรรมเนียมประเพณีไทย
๔. เหน็ ความสำคญั และแสดงออกถึงความรักชาติ ยึดม่ันในศาสนา และเทดิ ทนู สถาบันพระมหากษัตรยิ ์
๕. ปฏิบัตติ นตามพระบรมราโชวาท หลกั การทรงงาน และหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง
๖. มสี ่วนรว่ มในการสร้างและปฏิบัติตามขอ้ ตกลง กตกิ าของห้องเรยี น
๗. ปฏบิ ัตติ นตามบทบาทหน้าที่ มีสว่ นรว่ มและรับผดิ ชอบในการตัดสินใจในกจิ กรรมของครอบครัว และ

หอ้ งเรียน
๘. ยอมรบั และอยู่รว่ มกับผูอ้ น่ื อยา่ งสันติ และพ่ึงพาซงึ่ กันและกนั
๙. วิเคราะหป์ ญั หาความขัดแย้งในทอ้ งถิน่ และเสนอแนวทางการแก้ปญั หาโดยสันติวิธี
๑๐. ปฏบิ ตั ิตนเป็นผูม้ ีวินยั ในตนเอง

รวมทั้งหมด ๑๐ ผลการเรยี นรู+

106 หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนวดั ตนั ติการาม มิตรภาพที; ๑๐๙ (ฉบบั ปรับปรุง พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๓)

คำอธิบายรายวิชาเพิม่ เตมิ

ส๑๕๒๐๑ หนาD ทพี่ ลเมอื ง ๕ กลุ?มสาระการเรยี นรสDู ังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม
ชนั้ ประถมศกึ ษาปทJ ่ี ๕ เวลา ๔๐ ชัว่ โมง

คำอธิบายรายวชิ า

เห็นคุณค"าและปฏิบัติตนเป[นผ6ูมีมารยาทไทยในการสนทนา การปฏิบัติตนตามกาลเทศะ และการต6อนรับ
ผ6ูมาเยือน รู6คุณค"า ใช6อย"างประหยัด คุ6มค"า และบำรุงรักษาทรัพยากรธรรมชาติและส่ิงแวดล6อม มีส"วนร"วมใน
ศิลปวัฒนธรรมไทย ปฏิบัติตนเป[นผู6มีวินัยในตนเอง ในเรื่องความซื่อสัตยMสุจริต ตั้งใจปฏิบัติหน6าที่ และยอมรับผล
ท่เี กดิ จากการกระทำของตนเอง

เห็นคุณค"าและแสดงออกถึงความรักชาติ ยึดม่ันในศาสนา และเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริยM ด6วยการใช6
สินค6าไทย ดูแลรักษาโบราณสถาน โบราณวัตถุและสาธารณสมบัติ ปฏิบัติตนเป[นศาสนิกชนที่ดี ปฏิบัติตนตาม
พระราชจริยวัตรและพระจริยวัตร ปฏิบัติตนตามพระบรมราโชวาท ในเรื่องความเอื้อเฟefอเผ่ือแผ"และความสามัคคี
หลักการทรงงาน ในเรื่องการทำตามลำดับขั้นและทำงานอย"างมีความสุข และหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
ปฏิบัติตนเป[นผู6มีวินัยในตนเอง ในเรื่องความซ่ือสัตยMสุจริต ขยันหมั่นเพียร อดทน ใฝaหาความรู6 ต้ังใจปฏิบัติหน6าที่
และยอมรับผลทเี่ กิดจากการกระทำของตนเอง

มีส"วนร"วมในการสร6างและปฏิบัติตนตามกฎ ระเบียบของโรงเรียน ในการรักษาความสะอาด การรักษาของใช6
ร"วมกันและการดูแลพ้ืนที่ท่ีได6รับมอบหมาย โดยใช6กระบวนการมีส"วนร"วมในการสร6างกฎ ระเบียบ ด6วยหลักเหตุผล
และยึดถือประโยชนMส"วนรวม ปฏิบัติตนตามบทบาทหน6าท่ีของการเป[นสมาชิกที่ดีของห6องเรียน และโรงเรียน ในเร่ือง
การยึดถือหลักความจริง ความดีงาม ความถูกต6องและหลักเหตุผล การยึดถือประโยชนM ของส"วนรวมเป[นสำคัญ
การยึดหลักความเสมอภาคและความยุติธรรม มีส"วนร"วมและรับผิดชอบในการตัดสินใจ ในกิจกรรมของห6องเรียน
และโรงเรียน ปฏิบัติตนเป[นผู6มีวินัยในตนเอง ในเร่ืองความซื่อสัตยMสุจริต ขยันหมั่นเพียร อดทน ใฝaหาความรู6 ตั้งใจ
ปฏิบัติหน6าท่ี และยอมรบั ผลทีเ่ กิดจากการกระทำของตนเอง

ยอมรับความหลากหลายทางสังคมวัฒนธรรมในท6องถิ่น ในเร่ืองวิถีชีวิต วัฒนธรรม ศาสนา และสิ่งแวดล6อม
อย"ูร"วมกับผู6อื่นอย"างสันติและพ่ึงพากัน ด6วยการเคารพซึ่งกันและกัน ไม"แสดงกิริยาวาจาดูหม่ินผ6ูอื่น ช"วยเหลือซึ่งกัน
และกัน และแบ"งปKน วิเคราะหMปKญหาความขัดแย6งในภูมิภาคของตนเอง ในเรื่องการจัดการทรัพยากรและการขัดแย6ง
ทางความคิด และเสนอแนวทางการแก6ปKญหาโดยสันติวิธี ปฏิบัติตนเป[นผ6ูมีวินัยในตนเอง ในเร่ืองความซ่ือสัตยMสุจริต
ความอดทน และยอมรบั ผลที่เกิดจากการกระทำของตนเอง

โดยใช6กระบวนการคิด กระบวนการกลุ"ม กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการเผชิญสถานการณM และกระบวนการ
แกป6 ญK หา

107 หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนวดั ตนั ติการาม มิตรภาพที; ๑๐๙ (ฉบบั ปรับปรุง พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๓)

เพ่ือให6ผ6ูเรียนมีลักษณะที่ดีของคนไทย ภาคภูมิใจและรักษาไว6ซึ่งความเป[นไทย แสดงออกถึงความรักชาติ
ยึดมั่นในศาสนา เทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริยM ดำเนินชีวิตตามวิถีประชาธิปไตย อย"ูร"วมกับผู6อ่ืนอย"างสันติ
สามารถจดั การความขัดแยง6 ด6วยสนั ติวธิ ี และมีวนิ ัยในตนเอง

ผลการเรยี นรู+

๑. เหน็ คุณค่าและปฏิบตั ติ นเปน็ ผูม้ มี ารยาทไทย
๒. รคู้ ุณค่าและบำรุงรักษาทรพั ยากรธรรมชาติและสิง่ แวดลอ้ ม
๓. มสี ่วนร่วมในศลิ ปวฒั นธรรมไทย
๔. เหน็ คณุ คา่ และแสดงออกถึงความรักชาติ ยึดมั่นในศาสนา และเทิดทูนสถาบนั พระมหากษัตริย์
๕. ปฏิบตั ติ นตามพระบรมราโชวาท หลักการทรงงาน และหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง
๖. มีส่วนร่วมในการสรา้ งและปฏิบตั ติ ามกฎ ระเบยี บของโรงเรยี น
๗. ปฏิบตั ติ นตามบทบาทหน้าที่ มสี ว่ นร่วมและรบั ผิดชอบในการตัดสินใจในกจิ กรรมของหอ้ งเรยี นและ

โรงเรยี น
๘. ยอมรับความหลากหลายทางสังคม วัฒนธรรมในท้องถ่ิน และอยู่ร่วมกับผู้อ่ืนอย่างสันติ และพึ่งพา

ซ่งึ กนั และกนั
๙. วเิ คราะห์ปญั หาความขัดแย้งในภมู ภิ าคของตนเองและเสนอแนวทางการแก้ปัญหาโดยสันตวิ ธิ ี
๑๐. ปฏิบัติตนเปน็ ผู้มวี ินัยในตนเอง

รวมท้ังหมด ๑๐ ผลการเรยี นร+ู

108 หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนวดั ตนั ติการาม มิตรภาพที; ๑๐๙ (ฉบบั ปรับปรุง พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๓)

คำอธบิ ายรายวชิ าเพ่มิ เติม

ส๑๖๒๐๑ หนาD ทีพ่ ลเมอื ง ๖ กลม?ุ สาระการเรียนรสDู ังคมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม
ชนั้ ประถมศกึ ษาปทJ ี่ ๖ เวลา ๔๐ ชัว่ โมง

คำอธบิ ายรายวชิ า

ปฏิบัติตนและชักชวนผู6อื่นให6มีมารยาทไทย ในเรื่องการแสดงความเคารพ การสนทนา การปฏิบัติตน
ตามกาลเทศะ และการต6อนรับผู6มาเยือน มีส"วนร"วมและชักชวนผ6ูอื่นให6อนุรักษMทรัพยากรธรรมชาติและส่ิงแวดล6อม
มีส"วนร"วมในขนบธรรมเนียมประเพณี ศิลปวัฒนธรรม และภูมิปKญญาไทย ปฏิบัติตนเป[นผ6ูมีวินัยในตนเอง ในเร่ือง
ความซื่อสตั ยสM ุจรติ ตงั้ ใจปฏบิ ัตหิ น6าที่ และยอมรับผลทเ่ี กิดจากการกระทำของตนเอง

เห็นคุณค"าและแนะนำผู6อื่นให6แสดงออกถึงความรักชาติ ยึดมั่นในศาสนา และเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริยM
ด6วยการใช6สินค6าไทย ดูแลรักษาโบราณสถาน โบราณวัตถุ และสาธารณสมบัติ ปฏิบัติตนเป[นศาสนิกชนที่ดี
ปฏิบัติตนตามพระราชจริยวัตรและพระจริยวัตร ปฏิบัติตนตามพระบรมราโชวาท ในเรื่องความใฝaร6ู ความกตัญ`ู
หลักการทรงงาน ในเรื่ององคMรวมและทำให6ง"าย และหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ปฏิบัติตนเป[นผู6มีวินัย
ในตนเอง ในเรื่องความซ่ือสัตยMสุจริต ขยันหม่ันเพียร อดทน ใฝaหาความรู6 ต้ังใจปฏิบัติหน6าท่ี และยอมรับผลท่ีเกิด
จากการกระทำของตนเอง

ปฏิบัติตนและแนะนำผ6ูอ่ืนให6ปฏิบัติตามข6อตกลง กติกา กฎ ระเบียบของห6องเรียนและโรงเรียน ในการใช6
และดูแลรักษาส่ิงของเคร่ืองใช6 วัสดุอุปกรณM และสถานที่ของส"วนรวม เห็นคุณค"าและปฏิบัติตนตามบทบาทหน6าที่
ของการเป[นสมาชิกที่ดีของห6องเรียนและโรงเรียน ด6วยการเป[นผ6ูนำและการเป[นสมาชิกที่ดี การยึดถือประโยชนMของ
ส"วนรวมเป[นสำคัญ การใช6สิทธิและหน6าท่ี การใช6เสรีภาพอย"างรับผิดชอบ มีส"วนร"วมและรับผิดชอบในการตัดสินใจ
ในกิจกรรมของห6องเรียนและโรงเรียน ปฏิบัติตนเป[นผู6มีวินัยในตนเอง ในเรื่องความซื่อสัตยMสุจริต ขยันหม่ันเพียร
อดทน ใฝaหาความรู6 ต้ังใจปฏิบัติหนา6 ท่ี และยอมรับผลทเ่ี กดิ จากการกระทำของตนเอง

ยอมรับความหลากหลายทางสังคมวัฒนธรรมในประเทศไทย ในเร่ืองวิถีชีวิต วัฒนธรรม ศาสนา และ
ส่ิงแวดล6อม อยู"ร"วมกับผ6ูอ่ืนอย"างสันติและพ่ึงพากัน ในเร่ืองการเคารพซ่ึงกันและกัน ไม"แสดงกิริยา วาจาดูหม่ินผ6ูอ่ืน
ช"วยเหลือซึ่งกันและกัน และแบ"งปKน วิเคราะหMปKญหาความขัดแย6งในประเทศไทย ในเรื่องการการละเมิดสิทธิ
การรักษาส่ิงแวดล6อม และเสนอแนวทางการแก6ปKญหาโดยสันติวิธี ปฏิบัติตนเป[นผู6มีวินัยในตนเอง ในเร่ืองความซื่อสัตยM
สุจรติ อดทน และยอมรับผลทีเ่ กดิ จากการกระทำของตนเอง

โดยใช6กระบวนการคิด กระบวนการกลุ"ม กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการเผชิญสถานการณM และกระบวนการ
แก6ปKญหา

109 หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนวดั ตนั ติการาม มิตรภาพท;ี ๑๐๙ (ฉบบั ปรับปรุง พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๓)

เพ่ือให6ผู6เรียนมีลักษณะที่ดีของคนไทย ภาคภูมิใจและรักษาไว6ซ่ึงความเป[นไทย แสดงออกถึงความรักชาติ
ยึดมั่นในศาสนา เทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริยM ดำเนินชีวิตตามวิถีประชาธิปไตย อยู"ร"วมกับผู6อื่นอย"างสันติ
สามารถจัดการความขัดแยง6 ด6วยสันตวิ ธิ ี และมวี นิ ัยในตนเอง

ผลการเรียนรู+

๑. ปฏบิ ัติตนและชักชวนผูอ้ ่ืนใหม้ ีมารยาทไทย
๒. มสี ่วนรว่ มและชักชวนผู้อ่นื ให้อนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาตแิ ละสงิ่ แวดล้อม
๓. มสี ว่ นรว่ มในขนบธรรมเนยี มประเพณี ศิลปวฒั นธรรม และภมู ิปัญญาไทย
๔. เหน็ คุณค่าและแนะนำผอู้ น่ื ใหแ้ สดงออกถึงความรักชาติ ยดึ มั่นในศาสนา และเทดิ ทนู สถาบัน

พระมหากษตั ริย์
๕. ปฏบิ ตั ติ นตามพระบรมราโชวาท หลักการทรงงาน และหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง
๖. ปฏบิ ัติตนและแนะนำผู้อื่นใหป้ ฏบิ ตั ติ ามข้อตกลง กตกิ า กฎ ระเบียบของห้องเรยี นและโรงเรยี น
๗. เหน็ คุณค่าและปฏิบัตติ นตามบทบาทหนา้ ที่ มสี ว่ นรว่ มและรับผิดชอบในการตัดสนิ ใจในกิจกรรม

ของห้องเรียนและโรงเรียน
๘. ยอมรับความหลากหลายทางสังคมวัฒนธรรมในประเทศไทย และอยรู่ ว่ มกับผู้อนื่ อยา่ งสนั ติ และพงึ่ พา

ซึ่งกันและกัน
๙. วเิ คราะห์ปญั หาความขดั แย้งในประเทศไทยและเสนอแนวทางการแก้ปญั หาโดยสนั ติวธิ ี
๑๐. ปฏิบัติตนเป็นผมู้ วี นิ ยั ในตนเอง

รวมท้งั หมด ๑๐ ผลการเรยี นร+ู

110 หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนวดั ตนั ติการาม มิตรภาพท;ี ๑๐๙ (ฉบบั ปรับปรุง พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๓)

คำอธบิ ายรายวชิ าเพม่ิ เตมิ
วชิ า การปAองกันการทุจริต

111 หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนวดั ตนั ติการาม มิตรภาพที; ๑๐๙ (ฉบบั ปรับปรุง พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๓)

คำอธบิ ายรายวชิ าเพ่มิ เติม

ส๑๑๒๐๒ การปอU งกนั การทุจรติ ๑ กล?ุมสาระการเรียนรสDู ังคมศกึ ษาฯ
ชั้นประถมศึกษาปJที่ ๑ เวลา ๔๐ ชวั่ โมง

คำอธิบายรายวชิ า

ศึกษาเกี่ยวกับการแยกแยะระหว"างผลประโยชนMส"วนตนกับผลประโยชนMส"วนรวม การคิดแยกแยะ ระบบ
คิดฐาน ๒ ระบบคิดฐาน ๑๐ ความละอายและความไม"ทนต"อการทุจริต การทำการบ6าน การทำเวร การสอบ
กิจกรรมนักเรียน STRONG/จิตพอเพียงต"อต6านการทุจริต ความพอเพียง ความโปร"งใส ต6านทุจริต ความเอ้ืออาทร
รู6หน6าที่ของพลเมืองและรับผิดชอบต"อสังคม ความหมายบทบาทและสิทธิ การเคารพสิทธิหน6าที่ต"อตนเองและผ6ูอื่น
ระเบียบ กฎ กติกา กฎหมาย ความรับผิดชอบ (ต"อตนเองกับต"อผ6ูอ่ืน) ความเป[นพลเมืองในการต"อต6านการทุจริต
โดยใช6กระบวนการคิด วิเคราะหM จำแนก แยกแยะ การฝRกปฏิบัติจริง การทำโครงงานกระบวนการเรียนร6ู ๕ ขั้นตอน
(๕ STEPs) การอภิปราย การสืบสอบ การแก6ปKญหา ทักษะการอ"านและการเขียน เพื่อให6มีความตระหนักและ
เหน็ ความสำคัญของการตอ" ต6านและการปwองกนั การทจุ ริต

ผลการเรียนร+ู

๑. มีความรู้ ความเขา้ ใจเกีย่ วกบั การแยกแยะระหวา่ งผลประโยชนส์ ่วนตน กบั ผลประโยชน์สว่ นรวม
2. มคี วามรู้ ความเข้าใจเก่ยี วกับความละอายและความไมท่ นต่อการทจุ รติ
3. มีความรู้ ความเข้าใจเกย่ี วกับ STRONG/จิตพอเพยี งต่อตา้ นการทุจรติ
4. มคี วามรู้ ความเขา้ ใจเกี่ยวกับพลเมืองและมคี วามรบั ผดิ ชอบต่อสังคม
5. สามารถคิดแยกแยะระหวา่ งผลประโยชน์สว่ นตน กับผลประโยชนส์ ่วนรวมได้
6. ปฏิบัตติ นเปน็ ผลู้ ะอายและไม่ทนต่อการทุจรติ ทุกรปู แบบ
7. ปฏิบัติตนเป็นผทู้ ่ี STRONG/จติ พอเพียงตอ่ ตา้ นการทุจริต
8. ปฏบิ ตั ติ นตามหนา้ ทีพ่ ลเมืองและมคี วามรบั ผดิ ชอบตอ่ สงั คม
9. ตระหนักและเหน็ ความสำคญั ของการตอ่ ตา้ นและปอ้ งกันการทจุ ริต

รวมท้งั หมด ๙ ผลการเรยี นร+ู

112 หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนวดั ตนั ติการาม มิตรภาพท;ี ๑๐๙ (ฉบบั ปรับปรุง พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๓)

คำอธิบายรายวชิ าเพม่ิ เติม

ส๑๒๒๐๒ การปอU งกนั การทจุ รติ ๒ กล?ุมสาระการเรียนรสูD ังคมศกึ ษาฯ
ชน้ั ประถมศกึ ษาปทJ ี่ ๒ เวลา ๔๐ ชว่ั โมง

คำอธบิ ายรายวิชา

ศึกษาเกี่ยวกับการแยกแยะระหว"างผลประโยชนMส"วนตนกับผลประโยชนMส"วนรวม การคิดแยกแยะ ประโยชนM
ส"วนตนและประโยชนMส"วนรวม ระบบคิดฐาน ๒ ระบบคิดฐาน ๑๐ ความละอายและความไม"ทนต"อการทุจริต
การทำการบ6าน การทำเวร การสอบ กิจกรรมนักเรียน STRONG/จิตพอเพียงต"อต6านการทุจริต ความพอเพียง
ความโปร"งใส ต6านทุจริต ความเอื้ออาทร รู6หน6าท่ีของพลเมืองและรับผิดชอบต"อสังคม เรื่องการเคารพสิทธิหน6าที่
ต"อตนเองและผู6อื่น การเคารพสิทธิหน6าที่ต"อชุมชนและสังคม ระเบียบ กฎ กติกา กฎหมาย ความรับผิดชอบ
(ต"อห6องเรียน) คุณลักษณะของพลเมืองท่ีดี หน6าที่ของพลเมืองท่ีดีในการต"อต6านการทุจริตโดยใช6กระบวนการคิด
วิเคราะหM จำแนก แยกแยะ การฝRกปฏิบัติจริง การทำโครงงานกระบวนการเรียนรู6 ๕ ขั้นตอน (๕ STEPs) การอภิปราย
การสืบสอบ การแก6ปKญหา ทักษะการอ"านและการเขียน เพื่อให6มีความตระหนักและเห็นความสำคัญของการต"อต6าน
และการปwองกนั การทุจริต

ผลการเรยี นร+ู

๑. มีความรู้ ความเข้าใจเกย่ี วกับการแยกแยะระหว่างผลประโยชน์สว่ นตน กบั ผลประโยชนส์ ว่ นรวม
2. มคี วามรู้ ความเขา้ ใจเกย่ี วกบั ความละอายและความไมท่ นต่อการทุจรติ
3. มคี วามรู้ ความเขา้ ใจเกย่ี วกับ STRONG/จติ พอเพยี งตอ่ ตา้ นการทุจรติ
4. มีความรู้ ความเข้าใจเกยี่ วกบั พลเมืองและมคี วามรับผดิ ชอบตอ่ สงั คม
5. สามารถคิดแยกแยะระหวา่ งผลประโยชน์ส่วนตน กับผลประโยชนส์ ่วนรวมได้
6. ปฏบิ ัตติ นเป็นผลู้ ะอายและไม่ทนตอ่ การทจุ ริตทกุ รปู แบบ
7. ปฏิบัตติ นเป็นผทู้ ่ี STRONG/จิตพอเพยี งตอ่ ตา้ นการทุจรติ
8. ปฏบิ ัตติ นตามหนา้ ท่พี ลเมืองและมคี วามรับผิดชอบต่อสังคม
9. ตระหนกั และเห็นความสำคัญของการต่อตา้ นและป้องกนั การทจุ รติ

รวมทง้ั หมด ๙ ผลการเรียนรู+

113 หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนวดั ตนั ติการาม มิตรภาพที; ๑๐๙ (ฉบบั ปรับปรุง พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๓)

คำอธบิ ายรายวชิ าเพม่ิ เตมิ

ส๑๓๒๐๒ การปUองกันการทุจริต ๓ กลุม? สาระการเรยี นรสูD ังคมศกึ ษาฯ
ช้นั ประถมศกึ ษาปทJ ่ี ๓ เวลา ๔๐ ช่วั โมง

คำอธบิ ายรายวิชา

ศึกษาเกี่ยวกับการแยกแยะระหว"างผลประโยชนMส"วนตนกับผลประโยชนMส"วนรวม การคิดแยกแยะ ระบบ
คิดฐาน ๒ ระบบคิดฐาน ๑๐ ผลประโยชนMส"วนตนและผลประโยชนMส"วนรวม การขัดกันระหว"างประโยชนMส"วนตน
และผลประโยชนMส"วนรวม ความละอายและความไม"ทนต"อการทุจริต การทำการบ6าน การทำเวร การสอบ การแต"งกาย
กิจกรรมส"งเสริมความถนัดและความสนใจ STRONG/จิตพอเพียงต"อต6านการทุจริต ความพอเพียง ความโปร"งใส
ต6านทุจริต ความเอื้ออาทร พลเมืองกับความรับผิดชอบต"อสังคม เรื่องการเคารพสิทธิหน6าที่ต"อตนเองและผู6อื่น
ที่มีต"อชุมชน เรื่องการเคารพสิทธิหน6าที่ต"อตนเองและผู6อื่นที่มีต"อประเทศชาติ ระเบียบ กฎ กติกา กฎหมาย
ความรับผิดชอบ (ต"อโรงเรียน) ความเป[นพลเมืองในการต"อต6านการทุจริตโดยใช6กระบวนการคิด วิเคราะหM จำแนก
แยกแยะ การฝRกปฏิบัติจริง การทำโครงงานกระบวนการเรียนร6ู ๕ ข้ันตอน (๕ STEPs) การอภิปราย การสืบสอบ
การแก6ปKญหา ทักษะการอ"านและการเขียน เพ่ือให6มีความตระหนักและเห็นความสำคัญของการต"อต6านและการปwองกัน
การทจุ ริต

ผลการเรียนรู+

๑. มีความรู้ ความเข้าใจเกีย่ วกบั การแยกแยะระหวา่ งผลประโยชนส์ ว่ นตน กับผลประโยชน์สว่ นรวม
2. มคี วามรู้ ความเขา้ ใจเก่ยี วกบั ความละอายและความไม่ทนต่อการทจุ รติ
3. มคี วามรู้ ความเขา้ ใจเกี่ยวกบั STRONG/จติ พอเพยี งต่อตา้ นการทจุ รติ
4. มีความรู้ ความเขา้ ใจเกย่ี วกบั พลเมืองและมีความรับผดิ ชอบต่อสงั คม
5. สามารถคดิ แยกแยะระหวา่ งผลประโยชน์สว่ นตน กับผลประโยชน์สว่ นรวมได้
6. ปฏบิ ัตติ นเปน็ ผลู้ ะอายและไมท่ นต่อการทจุ รติ ทุกรปู แบบ
7. ปฏบิ ตั ิตนเปน็ ผูท้ ี่ STRONG/จิตพอเพยี งตอ่ ต้านการทุจริต
8. ปฏิบตั ิตนตามหน้าท่ีพลเมืองและมีความรับผดิ ชอบต่อสงั คม
9. ตระหนักและเหน็ ความสำคญั ของการตอ่ ต้านและป้องกันการทจุ ริต

รวมท้งั หมด ๙ ผลการเรียนรู+

114 หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนวดั ตนั ติการาม มิตรภาพท;ี ๑๐๙ (ฉบบั ปรับปรุง พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๓)

คำอธบิ ายรายวชิ าเพิ่มเตมิ

ส๑๔๒๐๒ การปอU งกันการทจุ ริต ๔ กลมุ? สาระการเรียนรสDู งั คมศกึ ษาฯ
ช้ันประถมศึกษาปJท่ี ๔ เวลา ๔๐ ช่วั โมง

คำอธบิ ายรายวิชา

ศึกษาเก่ียวกับการแยกแยะระหว"างผลประโยชนMส"วนตนกับผลประโยชนMส"วนรวม การคิดแยกแยะ ระบบคิด
ฐาน ๒ ระบบคิดฐาน ๑๐ ความแตกต"างระหว"างจริยธรรมและการทุจริต ประโยชนMส"วนตนและประโยชนMส"วนรวม
ความละอายและความไม"ทนต"อการทุจริต การทำการบ6าน การทำเวร การสอบ การแต"งกาย กิจกรรมนักเรียน
(ภายในโรงเรียน) การเข6าแถว STRONG/จิตพอเพียงต"อต6านการทุจริต การดำรงชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ
พอเพียง ความโปร"งใส ความต่ืนรู6/ความร6ู ต6านทุจริต ม"ุงไปข6างหน6า ความเอ้ืออาทร พลเมืองกับความรับผิดชอบ
ต"อสังคม เร่ืองการเคารพสิทธิหน6าท่ีต"อตนเองและผ6ูอื่นที่มีต"อครอบครัว ระเบียบ กฎ กติกา กฎหมาย ความรับผิดชอบ
(ต"อชุมชน) ความเป[นพลเมืองในการต"อต6านการทุจริตโดยใช6กระบวนการคิด วิเคราะหM จำแนก แยกแยะ การฝRก
ปฏิบัติจริง การทำโครงงานกระบวนการเรียนรู6 ๕ ขั้นตอน (๕ STEPs) การอภิปราย การสืบสอบ การแก6ปKญหา
ทกั ษะการอ"านและการเขียน เพ่ือให6มีความตระหนกั และเหน็ ความสำคัญของการตอ" ต6านและการปwองกนั การทจุ รติ

ผลการเรียนร+ู

๑. มคี วามรู้ ความเข้าใจเกีย่ วกบั การแยกแยะระหว่างผลประโยชนส์ ่วนตน กบั ผลประโยชนส์ ่วนรวม
2. มีความรู้ ความเขา้ ใจเก่ียวกับความละอายและความไม่ทนต่อการทุจริต
3. มีความรู้ ความเข้าใจเกีย่ วกบั STRONG/จิตพอเพียงต่อต้านการทจุ ริต
4. มีความรู้ ความเขา้ ใจเก่ียวกับพลเมอื งและมคี วามรับผิดชอบต่อสงั คม
5. สามารถคิดแยกแยะระหวา่ งผลประโยชน์สว่ นตน กบั ผลประโยชน์ส่วนรวมได้
6. ปฏิบัตติ นเปน็ ผ้ลู ะอายและไมท่ นตอ่ การทุจริตทกุ รปู แบบ
7. ปฏิบัตติ นเป็นผ้ทู ี่ STRONG/จิตพอเพียงตอ่ ตา้ นการทุจริต
8. ปฏิบัตติ นตามหน้าทีพ่ ลเมอื งและมคี วามรับผิดชอบต่อสังคม
9. ตระหนักและเห็นความสำคัญของการต่อต้านและปอ้ งกนั การทจุ รติ

รวมท้ังหมด ๙ ผลการเรยี นร+ู

115 หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนวดั ตนั ติการาม มิตรภาพท;ี ๑๐๙ (ฉบบั ปรับปรุง พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๓)

คำอธิบายรายวิชาเพมิ่ เติม

ส๑๕๒๐๒ การปUองกันการทุจรติ ๕ กล?ุมสาระการเรยี นรสูD ังคมศกึ ษาฯ
ช้ันประถมศกึ ษาปJท่ี ๕ เวลา ๔๐ ชั่วโมง

คำอธบิ ายรายวิชา

ศึกษาเก่ียวกับการแยกแยะระหว"างผลประโยชนMส"วนตนกับผลประโยชนMส"วนรวม การคิดแยกแยะ ระบบ
คิดฐาน ๒ ระบบคิดฐาน ๑๐ ความแตกต"างระหว"างจริยธรรมและการทุจริต ประโยชนMส"วนตนและประโยชนMส"วนรวม
การขัดกันระหว"างประโยชนMส"วนตนและผลประโยชนMส"วนรวม ผลประโยชนMทับซ6อน ความละอายและความไม"ทน
ต"อการทุจริต การทำการบ6าน การทำเวร การสอบ การแต"งกาย กิจกรรมนักเรียน (ในห6องเรียน โรงเรียน ชุมชน)
การเข6าแถว STRONG/จิตพอเพียงต"อต6านการทุจริต ความพอเพียง ความโปร"งใส ความต่ืนร6ู/ความรู6 ต6านทุจริต
ม"ุงไปข6างหน6า ความเอื้ออาทร พลเมืองกับความรับผิดชอบต"อสังคม เรื่องการเคารพสิทธิหน6าท่ีต"อตนเองและผ6ูอื่น
ระเบียบ กฎ กติกา กฎหมาย ความรับผิดชอบ (ต"อสังคม) ความเป[นพลเมืองในการต"อต6านการทุจริตโดยใช6
กระบวนการคิด วิเคราะหM จำแนก แยกแยะ การฝRกปฏิบัติจริง การทำโครงงานกระบวนการเรียนรู6 ๕ ขั้นตอน
(๕ STEPs) การอภิปราย การสืบสอบ การแก6ปKญหา ทักษะการอ"านและการเขียน เพื่อให6มีความตระหนักและเห็น
ความสำคญั ของการต"อตา6 นและการปอw งกนั การทุจรติ

ผลการเรียนรู+

๑. มีความรู้ ความเข้าใจเกย่ี วกบั การแยกแยะระหว่างผลประโยชน์ส่วนตน กบั ผลประโยชน์สว่ นรวม
2. มีความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกบั ความละอายและความไม่ทนตอ่ การทุจริต
3. มีความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับ STRONG/จติ พอเพยี งต่อตา้ นการทจุ ริต
4. มคี วามรู้ ความเข้าใจเก่ียวกับพลเมืองและมีความรบั ผิดชอบตอ่ สงั คม
5. สามารถคิดแยกแยะระหวา่ งผลประโยชนส์ ่วนตน กับผลประโยชน์สว่ นรวมได้
6. ปฏิบัตติ นเปน็ ผลู้ ะอายและไม่ทนตอ่ การทจุ ริตทกุ รูปแบบ
7. ปฏิบตั ิตนเป็นผ้ทู ี่ STRONG/จิตพอเพียงตอ่ ต้านการทุจรติ
8. ปฏิบตั ิตนตามหนา้ ท่พี ลเมอื งและมีความรับผิดชอบต่อสังคม
9. ตระหนกั และเห็นความสำคัญของการต่อต้านและป้องกันการทุจรติ
รวมทัง้ หมด ๙ ผลการเรียนร+ู

116 หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนวดั ตนั ติการาม มิตรภาพที; ๑๐๙ (ฉบบั ปรับปรุง พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๓)

คำอธบิ ายรายวชิ าเพม่ิ เตมิ

ส๑๖๒๐๒ การปอU งกันการทุจรติ ๖ กลม?ุ สาระการเรยี นรสูD งั คมศึกษาฯ
ช้นั ประถมศึกษาปJที่ ๖ เวลา ๔๐ ชว่ั โมง

คำอธิบายรายวิชา

ศึกษาเกี่ยวกับการแยกแยะระหว"างผลประโยชนMส"วนตนกับผลประโยชนMส"วนรวม การคิดแยกแยะ ระบบ
คิดฐาน ๒ ระบบคิดฐาน ๑๐ ความแตกต"างระหว"างจริยธรรมและการทุจริต ประโยชนMส"วนตนและประโยชนMส"วนรวม
การขัดกันระหว"างประโยชนMส"วนตนและผลประโยชนMส"วนรวม ผลประโยชนMทับซ6อน รูปแบบของผลประโยชนMทับซ6อน
ความละอายและความไม"ทนต"อการทุจริต การทำการบ6าน การทำเวร การสอบ การแต"งกาย กิจกรรมนักเรียน
(ในห6องเรียน โรงเรียน ชุมชน สังคม) การเข6าแถว STRONG/จิตพอเพียงต"อต6านการทุจริต การสร6างจิตสำนึก
ความพอเพียงต"อต6านการทุจริต ความโปร"งใส ความต่ืนร6ู/ความรู6 ต6านทุจริต ม"ุงไปข6างหน6า ความเอื้ออาทร
พลเมืองกับความรับผิดชอบต"อสังคม เรื่องการเคารพสิทธิหน6าท่ีต"อตนเองและผู6อ่ืนท่ีมีต"อประเทศชาติ ระเบียบ กฎ
กติกา กฎหมาย ความรับผิดชอบ (ต"อประเทศชาติ) ความเป[นพลเมืองในการต"อต6านการทุจริตโดยใช6กระบวนการคิด
วิเคราะหM จำแนก แยกแยะ การฝRกปฏิบัติจริง การทำโครงงานกระบวนการเรียนร6ู ๕ ขั้นตอน (๕ STEPs) การอภิปราย
การสืบสอบ การแก6ปKญหา ทักษะการอ"านและการเขียน เพื่อให6มีความตระหนักและเห็นความสำคัญของการต"อต6าน
และการปอw งกนั การทุจริต

ผลการเรียนร+ู

๑. มคี วามรู้ ความเข้าใจเก่ยี วกบั การแยกแยะระหว่างผลประโยชน์สว่ นตน กับผลประโยชน์สว่ นรวม
2. มคี วามรู้ ความเขา้ ใจเก่ียวกบั ความละอายและความไมท่ นตอ่ การทจุ ริต
3. มคี วามรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกบั STRONG/จิตพอเพยี งต่อต้านการทุจรติ
4. มคี วามรู้ ความเข้าใจเกีย่ วกับพลเมอื งและมคี วามรบั ผิดชอบตอ่ สงั คม
5. สามารถคิดแยกแยะระหว่างผลประโยชน์สว่ นตน กบั ผลประโยชน์ส่วนรวมได้
6. ปฏิบัตติ นเปน็ ผลู้ ะอายและไมท่ นต่อการทุจริตทกุ รปู แบบ
7. ปฏบิ ตั ติ นเปน็ ผู้ท่ี STRONG/จติ พอเพียงตอ่ ตา้ นการทจุ ริต
8. ปฏิบตั ติ นตามหน้าที่พลเมืองและมีความรบั ผดิ ชอบตอ่ สงั คม
9. ตระหนกั และเห็นความสำคัญของการต่อตา้ นและปอ้ งกันการทุจรติ
รวมท้งั หมด ๙ ผลการเรียนรู+

117 หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนวดั ตนั ติการาม มิตรภาพท;ี ๑๐๙ (ฉบบั ปรับปรุง พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๓)

คำอธิบายรายวชิ า

กิจกรรมพฒั นาผู-เรยี น

118 หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนวดั ตนั ติการาม มิตรภาพท;ี ๑๐๙ (ฉบบั ปรับปรุง พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๓)

กิจกรรมแนะแนว

119 หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนวดั ตนั ติการาม มิตรภาพที; ๑๐๙ (ฉบบั ปรับปรุง พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๓)

คำอธิบายรายวชิ ากจิ กรรมพัฒนาผูเD รยี น

ก๑๑๙๐๑ กจิ กรรมแนะแนว กิจกรรมพัฒนาผDเู รยี น
ชนั้ ประถมศึกษาปJท่ี ๑ เวลา ๔๐ ชัว่ โมง

คำอธิบายรายวชิ า

บอกชื่อและหน้าที่ของส่วนต่าง ๆ ของร่างกายตนเองได้ถูกต้อง ระบุส่วนต่าง ๆ ของร่างกายท่ีตนเองพอใจ
พร้อมเหตุผล และรับรู้ในส่วนของร่างกายท่ีเพื่อนพอใจ ดูแลรักษาส่วนต่าง ๆ ของร่างกายท้ังของตนเองและเพ่ือน
ใหป้ ลอดภยั

บอกอารมณ์และความรู้สึกของตนเองได้ รับรู้ความแตกต่างทางด้านร่างกายของตนเองและเพื่อน ยอมรับ
ความแตกต่างทางด้านร่างกายของตนเองและเพื่อน ระบุงานและกิจกรรมเก่ียวกับการเรียนที่ชอบและไม่ชอบ
รวมทง้ั การรับรคู้ วามชอบและไม่ชอบของเพอื่ นในช้นั เรียน

บอกอาชีพของพ่อแม่ บอกความหมายของเคร่ืองหมาย สัญลักษณ์ท่ีแสดงถึงคุณภาพด้านการเรียนของตน
ดูแลตัวเองในการปฏิบัติกิจวัตรประจำวัน รู้จักสังเกต ตั้งคำถาม และแสวงหาคำตอบ รู้เท่าทันอารมณ์ของตนเอง
และเปน็ ผู้ฟังท่ีดี

ผลการเรยี นรู+

1. เรยี กชือ่ ส่วนต่าง ๆ ของร่างกายไดถ้ ูกต้อง
๒. ระบสุ ่วนต่าง ๆ ของร่างกายทต่ี นเองพอใจพร้อมเหตผุ ล และรบั รใู้ นสว่ นของรา่ งกายทีเ่ พอ่ื นพอใจ
๓. ดแู ลสว่ นตา่ ง ๆ ของรา่ งกายท้งั ของตนเองและเพอื่ นใหป้ ลอดภยั
๔. บอกอารมณ์และความรสู้ กึ ของตนเองได้
๕. รับรูค้ วามแตกต่างทางดา้ นรา่ งกายของตนเองและเพือ่ น
๖. ยอมรบั ความแตกต่างทางด้านรา่ งกายของตนเองและเพือ่ น
๗. ระบุงานและกิจกรรมเกี่ยวกับการเรียนที่ชอบและไม่ชอบ รวมทั้งการรับรู้ความชอบและไม่ชอบ

ของเพอ่ื นในชน้ั เรยี น
๘. บอกอาชีพของพ่อแม่
๙. บอกความหมายของเครื่องหมาย สญั ลักษณท์ ่ีแสดงถึงคุณภาพดา้ นการเรยี นของตน
๑๐. ดูแลตวั เองในการปฏิบัติกจิ วตั รประจำวัน
๑๑. รู้จกั สงั เกต ตงั้ คำถาม และแสวงหาคำตอบ
๑๒. รเู้ ทา่ ทนั อารมณ์
๑๓. เปน็ ผฟู้ ังทดี่ ี
รวมท้ังหมด ๑๓ ผลการเรียนรู+

120 หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนวดั ตนั ติการาม มิตรภาพท;ี ๑๐๙ (ฉบบั ปรับปรุง พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๓)

คำอธิบายรายวชิ ากิจกรรมพฒั นาผูDเรียน

ก๑๒๙๐๑ กจิ กรรมแนะแนว กิจกรรมพฒั นาผูDเรยี น
ชั้นประถมศึกษาปJท่ี ๒ เวลา ๔๐ ชัว่ โมง

คำอธิบายรายวิชา

อธิบายหน้าที่ของส่วนต่าง ๆ ของร่างกายได้ถูกต้อง ดูแลรักษาส่วนต่าง ๆ ของร่างกายทั้งของตนเอง
และเพอื่ ใหป้ ลอดภัย

บอกอารมณ์ ความรู้สึกของตนและรับรู้อารมณ์ความรู้สึกของครู เพ่ือนในห้องเรียนและสมาชิกในครอบครัว
รับร้อู ารมณค์ วามรู้สึกของตนเองและเพ่อื น ยอมรบั ความแตกต่างดา้ นอารมณ์ จิตใจของตนเองและเพอ่ื น

บอกอาชีพในชุมชน บอกความหมายผลการเรียนของตน ระบุวิชาท่ีมีผลการเรียนอยู่ในระดับดีและที่ต้อง
ปรับปรุง

แสดงพฤติกรรมท่ีแสดงถึงความมีเมตตา แบ่งปันของกินของใช้ วิเคราะห์ความน่าเช่ือถือของข้อมูลข่าวสาร
ได้สมเหตสุ มผล ควบคุมอารมณข์ องตนเองได้ และใช้ภาษาและกริ ิยาทีเ่ หมาะสมในการส่ือสาร

ผลการเรยี นรู+

1. อธบิ ายหน้าท่ขี องส่วนต่าง ๆ ของร่างกายได้ถกู ตอ้ ง
๒. ดแู ลรกั ษาส่วนตา่ ง ๆ ของรา่ งกายทงั้ ของตนเองและเพ่อื ใหป้ ลอดภยั
๓. บอกอารมณ์ ความร้สู กึ ของตนและรับรอู้ ารมณ์ความรู้สกึ ของครู เพ่ือนในห้องเรยี นและสมาชกิ ในครอบครัว
๔. รับรอู้ ารมณ์ความรู้สกึ ของตนเองและเพอื่ น
๕. ยอมรบั ความแตกต่างด้านอารมณ์ จติ ใจของตนเองและเพอื่ น
๖. บอกอาชพี ในชุมชน
๗. บอกความหมายผลการเรียนของตน
๘. ระบวุ ชิ าที่มีผลการเรยี นอยูใ่ นระดบั ดีและทตี่ ้องปรบั ปรุง
๙. แสดงพฤติกรรมท่ีแสดงถงึ ความมีเมตตา แบ่งปนั ของกนิ ของใช้
๑๐. วเิ คราะห์ความน่าเช่อื ถือของข้อมลู ขา่ วสารไดส้ มเหตุสมผล
๑๑. ควบคุมอารมณ์ของตนเองได้
๑๒. ใชภ้ าษาและกริ ิยาทเี่ หมาะสมในการสอื่ สาร
รวมทง้ั หมด ๑๒ ผลการเรยี นร+ู

121 หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนวดั ตนั ติการาม มิตรภาพท;ี ๑๐๙ (ฉบบั ปรับปรุง พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๓)

คำอธบิ ายรายวชิ ากจิ กรรมพัฒนาผDเู รียน

ก๑๓๙๐๑ กิจกรรมแนะแนว กิจกรรมพัฒนาผDูเรียน
ช้นั ประถมศึกษาปJท่ี ๓ เวลา ๔๐ ชวั่ โมง

คำอธบิ ายรายวิชา

บอกประโยชน์ของส่วนต่าง ๆ ของร่างกายได้ถูกต้อง รับรู้การเปล่ียนแปลงของร่างกายตามวัย ยอมรับ
การเปล่ยี นแปลงของร่างกายตามวยั

ระบุสาเหตุของการเกิดอารมณ์ความรู้สึกของตนเองและเพ่ือน ยอมรับความแตกต่างด้านอารมณ์ จิตใจ
ของตนเองและเพื่อน รับรู้อารมณ์ ความรู้สึกของครู เพ่ือนต่างห้องเรียน และสมาชิกในครอบครัว แสดงความคิด
และแสดงออกด้านอารมณ์ท่ีมีต่อสถานการณ์ต่าง ๆ ได้อย่างเหมาะสม รู้จักเอาใจเขามาใส่ใจเรา คำนึงถึงความรู้สึก
ของผู้อ่นื ในการสื่อสาร

ระบุความสนใจ ความถนัด ความสามารถด้านการเรียนของตนเองพร้อมเหตุผล รับรู้ความสนใจ ความถนัด
ความสามารถด้านการเรียนของเพ่ือนพร้อมเหตุผล ยอมรับความแตกต่างด้านความสนใจ ความถนัด ความสามารถ
ทางการเรียนของตนเองและเพอ่ื น ยอมรับความแตกตา่ งด้านบุคลกิ ภาพของตนเองและเพ่อื น

บอกอาชีพที่หลากหลาย บอกพฤติกรรมของตนเองที่ช่วยให้ผลการเรียนดี ระบุพฤติกรรมที่จะนำมาใช้
ในการปรับตัวด้านการเรียนให้มีผลการเรียนระดับดีขึ้นไป และมีความพร้อมสำหรับการประเมินระดับชาติ รวมทั้ง
ประเมนิ สถานการณ์และนำไปประยกุ ต์ใชใ้ นชีวิตประจำวนั

ผลการเรยี นร+ู

1. บอกประโยชนข์ องสว่ นตา่ ง ๆ ของร่างกายไดถ้ กู ต้อง
๒. รบั ร้กู ารเปล่ยี นแปลงของร่างกายตามวยั
๓. ยอมรับการเปล่ยี นแปลงของร่างกายตามวัย
๔. ระบสุ าเหตุของการเกิดอารมณค์ วามรูส้ กึ ของตนเองและเพ่ือน
๕. ยอมรบั ความแตกตา่ งด้านอารมณ์ จิตใจของตนเองและเพ่ือน
๖. รบั รูอ้ ารมณ์ ความรู้สึกของครู เพอื่ นตา่ งห้องเรยี น และสมาชิกในครอบครวั
๗. แสดงความคิดและแสดงออกด้านอารมณ์ท่มี ีต่อสถานการณต์ ่าง ๆ ไดอ้ ยา่ งเหมาะสม
๘. รู้จกั เอาใจเขามาใส่ใจเรา
๙. คำนึงถึงความร้สู กึ ของผูอ้ ื่นในการสอ่ื สาร
๑๐. ระบคุ วามสนใจ ความถนดั ความสามารถด้านการเรียนของตนเองพร้อมเหตุผล
๑๑. รบั รคู้ วามสนใจ ความถนดั ความสามารถดา้ นการเรยี นของเพ่ือนพรอ้ มเหตุผล
๑๒. ยอมรับความแตกต่างดา้ นความสนใจ ความถนัด ความสามารถทางการเรยี นของตนเองและเพอื่ น
๑๓. ยอมรับความแตกตา่ งดา้ นบคุ ลิกภาพของตนเองและเพื่อน

122 หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนวดั ตนั ติการาม มิตรภาพที; ๑๐๙ (ฉบบั ปรับปรุง พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๓)

๑๔. บอกอาชพี ทห่ี ลากหลาย
๑๕. บอกพฤตกิ รรมของตนเองท่ีชว่ ยให้ผลการเรยี นดี
๑๖. ระบุพฤติกรรมท่ีจะนำมาใช้ในการปรับตัวด้านการเรียนให้มีผลการเรียนระดับดีขึ้นไป และมีความพร้อม

สำหรบั การประเมินระดับชาติ
๑๗. ประเมินสถานการณแ์ ละนำไปประยกุ ต์ใชใ้ นชีวติ ประจำวัน

รวมทัง้ หมด ๑๗ ผลการเรียนรู+

123 หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนวดั ตนั ติการาม มิตรภาพที; ๑๐๙ (ฉบบั ปรับปรุง พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๓)

คำอธิบายรายวิชากจิ กรรมพฒั นาผูDเรียน

ก๑๔๙๐๑ กิจกรรมแนะแนว กจิ กรรมพัฒนาผเDู รยี น
ชน้ั ประถมศกึ ษาปJที่ ๔ เวลา ๔๐ ชวั่ โมง

คำอธบิ ายรายวชิ า

รับรู้การเปลี่ยนแปลงของร่างกายตามวัย บอกความคิด ความรู้สึก อารมณ์ของตนและรับรู้ความคิด
ความรู้สึก อารมณ์ของครู เพ่ือน และสมาชิกในครอบครัว จำแนกความคิด ความรู้สึก อารมณ์ที่ดีและไม่ดีของ
ตนเองและผอู้ ื่น

อธิบายบุคลิกภาพของตนเองและรับรู้บุคลิกภาพของเพ่ือน รับได้กับบุคลิกภาพของตนเอง ยอมรับในส่ิง
ที่ผู้อ่ืนเป็นด้านบุคลิกภาพ พอใจในสิ่งที่ดีของตนเองด้านร่างกาย ความคิด อารมณ์ และจิตใจ ชื่นชมสิ่งที่ดีของผู้อ่ืน
ด้านร่างกาย ความคิด อารมณ์ และจิตใจ ยอมรับส่ิงท่ีตนเองมีในด้านความสนใจ ความถนัด ความสามารถทางการเรียน
เข้าใจผู้อ่นื ในด้านความสนใจ ความถนัด ความสามารถทางการเรยี น

บอกลักษณะของอาชีพท่ีสนใจ บอกคุณลักษณะของตนเองท่ีสอดคล้องกับอาชีพที่สนใจ วิเคราะห์ผลการเรียน
ของตนแตล่ ะรายวิชา และระบุวิธกี ารพัฒนารายวิชาท่ีผลการเรียนยังไม่เปน็ ท่ีพอใจ

มีจินตนาการและมีความสามารถในการคิดเช่ือมโยง มีวิธีผ่อนคลายอารมณ์และความเครียดให้กับตนเอง
รจู้ กั แสดงความคดิ ความรู้สกึ ชน่ื ชมการกระทำท่ดี งี ามใหผ้ ู้อ่นื รบั รู้

มีมารยาทในการสื่อสารกับผู้อื่น ชื่นชมความสำเร็จ ความสามารถและการกระทำที่ดีงามของผู้อื่น
ด้วยคำพูด ภาษากาย และสัญลักษณ์ ควบคุมความคิดและอารมณ์ของตนเองได้ และมีวิธีสร้างความม่ันคงในอารมณ์
ของตนเองไดอ้ ยา่ งเหมาะสม

ผลการเรียนรู+

1. รับรกู้ ารเปลี่ยนแปลงของรา่ งกายตามวยั
๒. บอกความคดิ ความรู้สึก อารมณข์ องตนและรบั รูค้ วามคิด ความรสู้ กึ อารมณ์ของครู เพอื่ น และสมาชกิ

ในครอบครัว
๓. จำแนกความคดิ ความรูส้ กึ อารมณท์ ดี่ ีและไมด่ ีของตนเองและผู้อน่ื
๔. อธิบายบคุ ลกิ ภาพของตนเองและรับรบู้ คุ ลิกภาพของเพอ่ื น

๕. รับได้กับบคุ ลกิ ภาพของตนเอง
๖. ยอมรบั ในสิ่งท่ีผู้อืน่ เปน็ ด้านบุคลิกภาพ
๗. พอใจในสิ่งท่ีดีของตนเองดา้ นรา่ งกาย ความคดิ อารมณ์ และจติ ใจ

๘. ชนื่ ชมส่ิงทด่ี ขี องผอู้ ่นื ด้านรา่ งกาย ความคดิ อารมณ์ และจติ ใจ
๙. ยอมรบั สิง่ ท่ตี นเองมีในดา้ นความสนใจ ความถนดั ความสามารถทางการเรียน

124 หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนวดั ตนั ติการาม มิตรภาพท;ี ๑๐๙ (ฉบบั ปรับปรุง พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๓)

๑๐. เข้าใจผูอ้ น่ื ในดา้ นความสนใจ ความถนัด ความสามารถทางการเรียน
๑๑. บอกลักษณะของอาชีพทีส่ นใจ
๑๒. บอกคุณลกั ษณะของตนเองทีส่ อดคล้องกบั อาชีพทสี่ นใจ
๑๓. วเิ คราะหผ์ ลการเรียนของตนแต่ละรายวชิ า
๑๔. ระบวุ ธิ กี ารพัฒนารายวชิ าที่ผลการเรยี นยงั ไมเ่ ป็นท่พี อใจ
๑๕. มีจนิ ตนาการและมีความสามารถในการคดิ เชื่อมโยง
๑๖. มีวธิ ผี อ่ นคลายอารมณแ์ ละความเครียดใหก้ ับตนเอง
๑๗. ร้จู กั แสดงความคดิ ความรูส้ ึกชน่ื ชมการกระทำท่ดี งี ามใหผ้ ้อู ่ืนรับรู้
๑๘. มีมารยาทในการส่อื สารกบั ผู้อน่ื
๑๙. ชน่ื ชมความสำเรจ็ ความสามารถและการกระทำทด่ี ีงามของผ้อู ่ืนด้วยคำพูด ภาษากาย และสญั ลกั ษณ์
๒๐. ควบคุมความคดิ และอารมณ์ของตนเองได้
๒๑. มีวิธีสร้างความมัน่ คงในอารมณ์ของตนเองได้อยา่ งเหมาะสม

รวมท้งั หมด ๒๑ ผลการเรยี นรู+

125 หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนวดั ตนั ติการาม มิตรภาพที; ๑๐๙ (ฉบบั ปรับปรุง พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๓)

คำอธิบายรายวชิ ากิจกรรมพฒั นาผDูเรยี น

ก๑๕๙๐๑ กิจกรรมแนะแนว กจิ กรรมพัฒนาผูเD รยี น
ชนั้ ประถมศึกษาปJท่ี ๕ เวลา ๔๐ ชั่วโมง

คำอธบิ ายรายวิชา

รับรกู้ ารเปลีย่ นแปลงของร่างกายตามวยั ระบบุ ุคลกิ ภาพทด่ี ีและไม่ดีของตนเองและรบั รูบ้ ุคลิกภาพทด่ี ี
และไม่ดขี องเพ่ือน ภูมใิ จในบุคลกิ ภาพดา้ นดขี องตน ชื่นชมบคุ ลกิ ภาพดา้ นดขี องผอู้ ่นื

แสดงออกถึงความมั่นใจในส่ิงที่ดีของตนเอง ด้านร่างกาย ความคิด อารมณ์ และจิตใจ รู้เท่าทันความคิด
และอารมณข์ องตนเอง จดั การกับความคดิ และอารมณ์ของตนเองไดอ้ ยา่ งเหมาะสม

บอกวิชาที่ตนเองถนัดอย่างมีเหตุผล รับรู้วิชาท่ีเพื่อนถนัดพร้อมเหตุผล ภูมิใจในคุณค่าของตนเองในด้าน
ความสนใจ ความถนัด ความสามารถทางการเรียน และอาชีพ ชื่นชมในคุณค่าของผู้อื่นในด้านความสนใจ ความถนัด
ความสามารถทางการเรียน และอาชีพ

บอกอาชีพท่ีตนสนใจ บอกคุณสมบัติของบุคคลที่ประกอบอาชีพ ศึกษาข้อมูลด้านอาชีพท่ีกว้างและลึกซึ้ง
มากขึ้น รับรู้ความคิด ความรู้สึก อารมณ์ของผู้ท่ีตนคบหาสมาคม วิเคราะห์ผลการเรียนของตนแต่ละรายวิชาและ
ปรบั ปรงุ พฤติกรรมการเรยี นในรายวิชาทมี่ ีผลการเรียนไม่เปน็ ท่พี อใจ

วิพากษ์ วิจารณ์ บนพื้นฐานของข้อมูลสารสนเทศที่ถูกต้อง การยุติข้อขัดแย้งในกลุ่มเพื่อนด้วยสันติวิธี
อาสาทำงานเพื่อส่วนรวมและสังคม รู้จักปฏิเสธ ต่อรอง และร้องขอความช่วยเหลือในสถานการณ์เส่ียง แสดงออก
ถงึ พฤตกิ รรมท่ดี ใี นการอยรู่ ว่ มกับผู้อืน่ ตลอดจนรับฟงั และยอมรับความคดิ เหน็ ซงึ่ กนั และกนั

ผลการเรียนร+ู

1. รับรู้การเปล่ียนแปลงของรา่ งกายตามวยั
๒. ระบบุ ุคลิกภาพที่ดีและไมด่ ขี องตนเองและรบั รูบ้ คุ ลิกภาพท่ดี ีและไมด่ ขี องเพ่อื น

๓. ภมู ิใจในบุคลิกภาพดา้ นดขี องตน
๔. ชื่นชมบคุ ลิกภาพดา้ นดขี องผอู้ ืน่
๕. แสดงออกถึงความมน่ั ใจในสงิ่ ทดี่ ีของตนเอง ดา้ นร่างกาย ความคิด อารมณ์ และจิตใจ

๖. รเู้ ทา่ ทนั ความคิดและอารมณ์ของตนเอง
๗. จัดการกบั ความคิดและอารมณข์ องตนเองไดอ้ ยา่ งเหมาะสม
๘. บอกวชิ าทต่ี นเองถนัดอย่างมเี หตผุ ล

๙. รบั รวู้ ชิ าทีเ่ พ่อื นถนดั พร้อมเหตุผล
๑๐. ภูมใิ จในคุณค่าของตนเองในด้านความสนใจ ความถนัด ความสามารถทางการเรียน และอาชพี
๑๑. ชน่ื ชมในคณุ ค่าของผอู้ นื่ ในดา้ นความสนใจ ความถนดั ความสามารถทางการเรยี น และอาชีพ

๑๒. บอกอาชพี ทต่ี นสนใจ

126 หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนวดั ตนั ติการาม มิตรภาพที; ๑๐๙ (ฉบบั ปรับปรุง พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๓)

๑๓. บอกคณุ สมบตั ขิ องบคุ คลทีป่ ระกอบอาชพี
๑๔. ศกึ ษาข้อมลู ดา้ นอาชพี ทีก่ ว้างและลึกซึง้ มากขนึ้
๑๕. รับรคู้ วามคดิ ความรูส้ ึก อารมณข์ องผทู้ ตี่ นคบหาสมาคม
๑๖. วิเคราะห์ผลการเรียนของตนแต่ละรายวิชาและปรับปรุงพฤติกรรมการเรียนในรายวิชาท่ีมีผลการเรียน

ไมเ่ ป็นท่ีพอใจ
๑๗. วพิ ากษ์ วจิ ารณ์ บนพ้นื ฐานของขอ้ มูลสารสนเทศทถ่ี ูกต้อง
๑๘. ยุติขอ้ ขดั แยง้ ในกลมุ่ เพือ่ นด้วยสนั ตวิ ธิ ี
๑๙. อาสาทำงานเพื่อสว่ นรวมและสงั คม
๒๐. รู้จกั ปฏิเสธ ต่อรอง และร้องขอความช่วยเหลอื ในสถานการณเ์ ส่ียง
๒๑. แสดงออกถงึ พฤติกรรมท่ีดใี นการอยรู่ ว่ มกบั ผู้อนื่
๒๒. รบั ฟังและยอมรบั ความคิดเหน็ ซ่งึ กันและกัน

รวมทั้งหมด ๒๒ ผลการเรียนร+ู

127 หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนวดั ตนั ติการาม มิตรภาพท;ี ๑๐๙ (ฉบบั ปรับปรุง พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๓)

คำอธิบายรายวิชากิจกรรมพัฒนาผDเู รยี น

ก๑๖๙๐๑ กิจกรรมแนะแนว กิจกรรมพัฒนาผูDเรียน
ช้นั ประถมศกึ ษาปJท่ี ๖ เวลา ๔๐ ช่วั โมง

คำอธบิ ายรายวชิ า

รับรู้ความคิด ความรู้สึก อารมณ์ของคู่สนทนา แสดงออกถึงความมั่นใจในคุณค่าของตนเอง ด้านความสนใจ
ความถนัด ความสามารถทางการเรียนและอาชีพ เชื่อมั่นในคุณค่าของผู้อื่นด้านความสนใจ ความถนัด ความสามารถ
ทางการเรียนและอาชีพ แสดงออกถึงความม่ันใจในบุคลิกภาพด้านดีของตนเอง รวมทั้งเชื่อมั่นในคุณค่าของผู้อื่น
ด้านบคุ ลกิ ภาพ

มีข้อมูลโลกกว้างทางด้านการศึกษา มีแนวทางในการเลือกศึกษาต่อ พิจารณาความเหมาะสมของตน
กับอาชีพที่สนใจ ระบุอาชีพท่ีตนเองสนใจ วิเคราะห์ผลการเรียนของตนแต่ละรายวิชา โดยเฉพาะวิชาท่ีต้องใช้
ประเมินระดับชาติ และการเรยี นตอ่ ระดบั มธั ยมศึกษาตอนต้น และเรยี นรูเ้ พิม่ เตมิ เพอ่ื ความพรอ้ มในการเข้าเรยี นตอ่

ปฏิบัติตามกฎ กติกา และระเบียบของสังคม ปฏิบัติตนเป็นสมาชิกท่ีดีของครอบครัว โรงเรียน และ
ประเทศชาติ มีวิธีสร้างความม่ันคงในอารมณ์ของตนเองได้อย่างเหมาะสม มีคุณธรรมที่เหมาะสมกับวัย เช่น ซ่ือสัตย์
กตัญญูกตเวที เอ้ือเฟ้ือเผ่ือแผ่ มีน้ำใจ มีจิตสำนึกเพื่อส่วนรวม สามัคคี ฯลฯ มีจิตอาสา และทำกิจกรรมท่ีเป็นประโยชน์
ตอ่ สว่ นรวม

รู้จักวิธีการตัดสินใจและแก้ปัญหาท่ีถูกต้อง ปฏิบัติกิจกรรมท่ีทำแล้วมีความสุข ผู้อ่ืนไม่เดือดร้อน ตลอดถึง
ใหค้ วามรว่ มมือและทำงานรว่ มกับผูอ้ น่ื ได้อยา่ งสร้างสรรค์

ผลการเรียนรู+

1. รบั รคู้ วามคิด ความรู้สกึ อารมณข์ องคสู่ นทนา
๒. แสดงออกถึงความม่ันใจในคุณค่าของตนเอง ด้านความสนใจ ความถนัด ความสามารถทางการเรียน

และอาชพี
๓. เชือ่ มน่ั ในคุณค่าของผู้อ่ืนด้านความสนใจ ความถนัด ความสามารถทางการเรยี นและอาชพี
๔. แสดงออกถงึ ความมนั่ ใจในบุคลิกภาพด้านดีของตนเอง

๕. เช่ือมนั่ ในคุณค่าของผู้อน่ื ดา้ นบุคลิกภาพ
๖. มีข้อมลู โลกกวา้ งทางด้านการศึกษา
๗. มแี นวทางในการเลอื กศึกษาตอ่

๘. พจิ ารณาความเหมาะสมของตนกบั อาชพี ทส่ี นใจ
๙. ระบอุ าชพี ทต่ี นเองสนใจ
๑๐. วเิ คราะห์ผลการเรยี นของตนแต่ละรายวิชา โดยเฉพาะวิชาทีต่ อ้ งใชป้ ระเมนิ ระดบั ชาติ และการเรยี นตอ่

ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนต้น

128 หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนวดั ตนั ติการาม มิตรภาพท;ี ๑๐๙ (ฉบบั ปรับปรุง พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๓)

๑๑. เรยี นรเู้ พ่มิ เตมิ เพือ่ ความพรอ้ มในการเข้าเรยี นต่อ
๑๒. ปฏิบตั ิตามกฎ กติกา และระเบยี บของสงั คม
๑๓. ปฏิบตั ิตนเป็นสมาชิกทดี่ ขี องครอบครวั โรงเรียน และประเทศชาติ
๑๔. มีวธิ สี ร้างความม่ันคงในอารมณ์ของตนเองไดอ้ ย่างเหมาะสม
๑๕. มีคุณธรรมที่เหมาะสมกับวัย เช่น ซ่ือสัตย์ กตัญญูกตเวที เอ้ือเฟื้อเผ่ือแผ่ มีน้ำใจ มีจิตสำนึกเพ่ือ

สว่ นรวม สามคั คี ฯลฯ
๑๖. มีจิตอาสา และทำกิจกรรมทีเ่ ป็นประโยชน์ตอ่ ส่วนรวม
๑๗. รูจ้ ักวธิ กี ารตดั สนิ ใจและแกป้ ัญหาทถี่ ูกตอ้ ง
๑๘. ปฏบิ ตั ิกิจกรรมทท่ี ำแล้วมีความสุข ผูอ้ ื่นไมเ่ ดือดรอ้ น
๑๙. ให้ความร่วมมอื และทำงานร่วมกับผอู้ ่นื ได้อยา่ งสรา้ งสรรค์

รวมทัง้ หมด ๑๙ ผลการเรียนรู+

129 หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนวดั ตนั ติการาม มิตรภาพท;ี ๑๐๙ (ฉบบั ปรับปรุง พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๓)

กจิ กรรมนกั เรยี น
ลกู เสือ / เนตรนารี

130 หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนวดั ตนั ติการาม มิตรภาพที; ๑๐๙ (ฉบบั ปรับปรุง พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๓)

คำอธิบายรายวิชากิจกรรมพัฒนาผDูเรียน

ก๑๑๙๐๒ ลกู เสอื – เนตรนารี กิจกรรมนักเรียน
ชัน้ ประถมศึกษาปJที่ ๑ เวลา ๔๐ ช่ัวโมง

คำอธบิ ายรายวชิ า

เปิดประชุมกอง ดำเนินการตามกระบวนการของลูกเสือ และจัดกิจกรรมโดยให้ศึกษา วิเคราะห์ วางแผน
ปฏิบัติกิจกรรมตามฐานการเรียนรู้ โดยเน้นระบบหมู่ และปฏิบัติกิจกรรมตามคำปฏิญาณและกฎของลูกเสือสำรอง
เรียนรู้จากการคิดและปฏิบัติจริง ใช้สัญลักษณ์สมาชิกลูกเสือสำรองท่ีมีความเป็นเอกลักษณ์ร่วมกัน ศกึ ษาธรรมชาติ
ในชมุ ชนดว้ ยความสนใจ ใฝร่ ู้ ตามวิถเี ศรษฐกจิ พอเพยี ง สรุปผลการปฏบิ ตั กิ ิจกรรม ปดิ ประชมุ กอง ในเร่อื งต่อไปน้ี

1. เตรียมลูกเสือสำรอง นิยายเมาคลี ประวัติการเร่ิมกิจการลูกเสือ การทำความเคารพหมู่ (แกรนด์ฮาวล์)
การทำความเคารพเป็นรายบุคคล การจบั มือซา้ ย ระเบยี บแถวเบอื้ งตน้ คำปฏญิ าณ กฎและคตพิ จน์ของลกู เสอื สำรอง

2. ลูกเสือสำรองดาวดวงท่ี 1 อนามัย ความสามารถเชิงทักษะ การสำรวจ การค้นหาธรรมชาติ ความปลอดภัย
บริการ ธงและประเทศต่าง ๆ การฝีมือ กิจกรรมกลางแจ้ง การบันเทิง การผูกเง่ือน คำปฏิญาณและกฎของลูกเสือ
สำรอง

เพื่อให้มีความรู้ ความเข้าใจในกิจกรรมลูกเสือสำรองดาวดวงที่ 1 สามารถปฏิบัติตามคำปฏิญาณ กฎ
และคติพจน์ของลูกเสือสำรอง มีนิสัยในการสังเกต จดจำ เช่ือฟัง และพึ่งตนเอง มีความซ่ือสัตย์สุจริต มีระเบียบวินัย
และเห็นอกเห็นใจผู้อ่ืน รู้จักบำเพ็ญตนเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ รู้จักทำการฝีมือและฝึกฝนทำกิจกรรมต่าง ๆ
ตามความเหมาะสม รักษาและส่งเสริมจารีตประเพณี วัฒนธรรม และความมั่นคงของชาติ และสามารถประยุกต์ใช้
ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

ผลการเรียนร+ู

1. มนี ิสยั ในการสงั เกต จดจำ เชื่อฟังและพึ่งพาตนเองได้
2. มีความซือ่ สัตย์ สจุ ริต มรี ะเบยี บวินัยและเห็นอกเห็นใจผอู้ ่ืน
3. บำเพ็ญตนเพ่ือสงั คมและสาธารณประโยชน์
4. ทำการฝมี อื และฝกึ ฝนการทำกจิ กรรมตา่ ง ๆ ตามความเหมาะสม
5. รักษาและสง่ เสริมจารีตประเพณี วฒั นธรรม ภูมิปญั ญาท้องถิ่น และความม่นั คงของชาติ
6. อนุรกั ษ์ทรัพยากรธรรมชาตแิ ละสิง่ แวดล้อม ลดภาวะโลกร้อน และสามารถประยกุ ตใ์ ชป้ รชั ญาของ

เศรษฐกิจพอเพยี งได้
รวมท้ังหมด ๖ ผลการเรยี นรู+

131 หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนวดั ตนั ติการาม มิตรภาพท;ี ๑๐๙ (ฉบบั ปรับปรุง พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๓)

คำอธบิ ายรายวชิ ากิจกรรมพัฒนาผDูเรยี น กิจกรรมนักเรยี น
ก๑๒๙๐๒ ลกู เสือ – เนตรนารี เวลา ๔๐ ชว่ั โมง
ชั้นประถมศกึ ษาปJท่ี ๒

คำอธบิ ายรายวชิ า

เปิดประชุมกอง ดำเนินการตามกระบวนการของลูกเสือ และจัดกิจกรรมให้ศึกษา วิเคราะห์ วางแผน
ปฏิบัติกิจกรรมตามฐานการเรียนรู้ โดยเน้นระบบหมู่ และปฏิบัติตามคำปฏิญาณ คติพจน์ และกฎของลูกเสือสำรอง
เรียนรู้จากการคิดและปฏิบัติจริง ใช้สัญลักษณ์สมาชิกลูกเสือสำรองท่ีมีความเป็นเอกลักษณ์ร่วมกัน ศกึ ษาธรรมชาติ
ในชุมชนดว้ ยความสนใจ ใฝ่รู้ ตามวิถีเศรษฐกิจพอเพียง สรุปผลและปฏบิ ัตกิ จิ กรรม ปดิ ประชมุ กอง ในเร่ืองตอ่ ไปน้ี

ลูกเสือสำรองดาวดวงที่ 2 นิยายเมาคลี ประวัติการเร่ิมกิจการลูกเสือ การทำความเคารพหมู่ (แกรนฮาวล์)
การทำความเคารพเป็นรายบุคคล การจับมือซ้าย ระเบียบแถว คำปฏิญาณ กฎ และคติพจน์ของลูกเสือสำรอง
อนามัย ความสามารถเชิงทักษะ การสำรวจ การค้นหาธรรมชาติ การอนุรักษ์ทรัพยากรในชุมชนท้องถิ่น ความปลอดภัย
บริการ การผูกเง่ือน ธงและประเทศต่าง ๆ การฝีมือท่ีใช้วัสดุเหลือใช้ในท้องถิ่น กิจกรรมกลางแจ้ง การบันเทิงท่ีส่งเสริม
สุขภาพกาย สุขภาพจิต และอนุรกั ษ์ภูมิปัญญาทอ้ งถน่ิ อนรุ กั ษท์ รัพยากรธรรมชาติ สิง่ แวดล้อม ลดภาวะโลกร้อน

เพ่ือให้มีความรู้ ความเข้าใจในกิจกรรมลูกเสือสำรองดาวดวงท่ี 2 สามารถปฏิบัติตามคำปฏิญาณ กฎ
และคติพจน์ของลูกเสือสำรอง มีนิสัยในการสังเกต จดจำ เชื่อฟัง และพ่ึงตนเอง มีความซ่ือสัตย์สุจริต มีระเบียบวินัย
และเห็นอกเห็นใจ รู้จักบำเพ็ญตนเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ รู้จักทำการฝีมือและฝึกฝนทำกิจกรรมต่าง ๆ
ตามความเหมาะสม รักษาและส่งเสริมจารีตประเพณี วัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น อนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติ
ส่งิ แวดล้อม ความม่ันคงของชาติ และสามารถประยกุ ตใ์ ช้ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

ผลการเรยี นร+ู

1. มีนิสัยในการสงั เกต จดจำ เชือ่ ฟงั และพงึ่ พาตนเองได้
2. มคี วามซอื่ สตั ย์ สุจริต มีระเบยี บวินยั และเหน็ อกเห็นใจผู้อื่น
3. บำเพ็ญตนเพ่อื สงั คมและสาธารณประโยชน์
4. ทำการฝมี ือและฝกึ ฝนการทำกจิ กรรมต่าง ๆ ตามความเหมาะสม
5. รกั ษาและสง่ เสริมจารตี ประเพณี วัฒนธรรม ภมู ิปัญญาทอ้ งถ่ิน และความมนั่ คงของชาติ
6. อนุรักษท์ รัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดลอ้ ม ลดภาวะโลกร้อน และสามารถประยกุ ตใ์ ชป้ รัชญาของ

เศรษฐกิจพอเพียงได้
รวมทัง้ หมด ๖ ผลการเรียนรู+

132 หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนวดั ตนั ติการาม มิตรภาพที; ๑๐๙ (ฉบบั ปรับปรุง พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๓)

คำอธิบายรายวิชากจิ กรรมพฒั นาผDูเรยี น กิจกรรมนกั เรียน
ก๑๓๙๐๒ ลูกเสอื – เนตรนารี เวลา ๔๐ ชว่ั โมง
ชั้นประถมศกึ ษาปทJ ี่ ๓

คำอธบิ ายรายวิชา

เปิดประชุมกอง ดำเนินการตามกระบวนการของลูกเสือ และจัดกิจกรรมให้ศึกษา วิเคราะห์ วางแผน
ปฏิบัติกิจกรรมตามฐานการเรียนรู้ โดยเน้นระบบหมู่ และปฏิบัติตามคำปฏิญาณ คติพจน์ และกฎของลูกเสือสำรอง
เรียนรู้จากการคิดและปฏิบัตจิ รงิ ใช้สัญลักษณ์สมาชิกลูกเสือสำรองที่มีความเป็นเอกลักษณ์ร่วมกัน ศกึ ษาธรรมชาติ
ในชุมชนดว้ ยความสนใจ ใฝร่ ู้ ตามวถิ ีเศรษฐกิจพอเพียง สรุปผลและปฏิบัติกิจกรรม ปิดประชมุ กอง ในเร่ืองตอ่ ไปนี้

ลูกเสือสำรองดาวดวงที่ ๓ นิยายเมาคลี ประวัติการเริ่มกิจการลูกเสือ การทำความเคารพหมู่ (แกรนฮาวล์)
การทำความเคารพเป็นรายบุคคล การจับมือซ้าย ระเบียบแถว คำปฏิญาณ กฎ และคติพจน์ของลูกเสือสำรอง
อนามัย ความสามารถเชิงทักษะ การสำรวจ การค้นหาธรรมชาติ การอนุรักษ์ทรัพยากรในชุมชนท้องถ่ิน ความปลอดภัย
บริการ การผูกเง่ือน ธงและประเทศต่าง ๆ การฝีมือท่ีใช้วัสดุเหลือใช้ในท้องถ่ิน กิจกรรมกลางแจ้ง การบันเทิงที่ส่งเสริม
สุขภาพกาย สุขภาพจิต และอนุรักษภ์ ูมิปัญญาทอ้ งถิน่ อนุรกั ษท์ รพั ยากรธรรมชาติ ส่ิงแวดลอ้ ม ลดภาวะโลกร้อน

เพ่ือให้มีความรู้ ความเข้าใจในกิจกรรมลูกเสือสำรองดาวดวงท่ี ๓ สามารถปฏิบัติตามคำปฏิญาณ กฎ
และคติพจน์ของลูกเสือสำรอง มีนิสัยในการสังเกต จดจำ เชื่อฟัง และพ่ึงตนเอง มีความซ่ือสัตย์สุจริต มีระเบียบวินัย
และเห็นอกเห็นใจ รู้จักบำเพ็ญตนเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ รู้จักทำการฝีมือและฝึกฝนทำกิจกรรมต่าง ๆ
ตามความเหมาะสม รักษาและส่งเสริมจารีตประเพณี วัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น อนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติ
สง่ิ แวดล้อม ความมั่นคงของชาติ และสามารถประยุกตใ์ ช้ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

ผลการเรยี นรู+

1. มีนิสัยในการสังเกต จดจำ เชือ่ ฟังและพง่ึ พาตนเองได้
2. มคี วามซอื่ สัตย์ สจุ ริต มรี ะเบยี บวนิ ัยและเหน็ อกเหน็ ใจผูอ้ น่ื
3. บำเพ็ญตนเพอ่ื สงั คมและสาธารณประโยชน์
4. ทำการฝมี อื และฝึกฝนการทำกจิ กรรมตา่ ง ๆ ตามความเหมาะสม
5. รักษาและสง่ เสริมจารีตประเพณี วัฒนธรรม ภมู ิปัญญาท้องถนิ่ และความมนั่ คงของชาติ
6. อนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาตแิ ละสง่ิ แวดล้อม ลดภาวะโลกรอ้ น และสามารถประยกุ ตใ์ ชป้ รชั ญาของ

เศรษฐกจิ พอเพยี งได้
รวมทัง้ หมด ๖ ผลการเรยี นรู+

133 หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนวดั ตนั ติการาม มิตรภาพที; ๑๐๙ (ฉบบั ปรับปรุง พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๓)

คำอธิบายรายวิชากิจกรรมพัฒนาผDูเรียน กจิ กรรมนกั เรียน
ก๑๔๙๐๒ ลูกเสอื – เนตรนารี เวลา ๔๐ ชวั่ โมง
ชัน้ ประถมศกึ ษาปทJ ่ี ๔

คำอธบิ ายรายวชิ า

เปิดประชุมกอง ดำเนินการตามกระบวนการของลูกเสือ และจัดกิจกรรมโดยให้ศึกษา วิเคราะห์ วางแผน
ปฏิบัติกิจกรรมตามฐานการเรียนรู้ โดยเน้นระบบหมู่ และปฏิบัติกิจกรรมตามคำปฏิญาณ คติพจน์ และกฎของลูกเสือสามัญ
เรียนรู้จากการคิดและปฏิบัติจริง ใช้สัญลักษณ์สมาชิกลูกเสือสามัญที่มีความเป็นเอกลักษณ์ร่วมกัน ศึกษาธรรมชาติ
ในชมุ ชนดว้ ยความสนใจ ใฝ่รู้ ตามวถิ เี ศรษฐกิจพอเพียง สรปุ ผลและปฏบิ ตั กิ ิจกรรม ปิดประชุมกอง ในเร่อื งตอ่ ไปน้ี

ความรู้เก่ียวกับกระบวนการลูกเสือ ประวัติของลอร์ด เบเดน โพเอลล์ (Load Baden Powell ; B.P.)
พระราชประวัติสังเขปของพระบาทสมเด็จพระมงกุฎเกล้าเจ้าอยู่หัว วิวัฒนาการของกระบวนการลูกเสือไทยและ
ลูกเสือโลก การทำความเคารพ การแสดงรหัส การจับมือซ้าย กิจกรรมกลางแจ้ง ระเบียบแถว ท่ามือเปล่า ท่าถือ
ไม้พลอง การใช้สัญญาณมือและนกหวีด การต้ังแถวและการเรียกแถว การใช้ทักษะในทางวิชาลูกเสือ การรู้จักดูแล
ตนเอง การชว่ ยเหลือผูอ้ ืน่ การเดนิ ทางไปยงั สถานทต่ี า่ ง ๆ การทำงานอดเิ รกและเรื่องที่สนใจ

เพื่อให้มีความรู้ ความเข้าใจในกิจกรรมลูกเสือสามัญ สามารถปฏิบัติตามคำปฏิญาณ กฎ และคติพจน์ของ
ลูกเสือสามัญ มีนิสัยในการสังเกต จดจำ เชื่อฟังและพึ่งตนเอง มีความซ่ือสัตย์สุจริต มีระเบียบวินัย และเห็นอกเห็นใจ
ผู้อื่น บำเพ็ญตนเพ่ือสังคมและสาธารณประโยชน์ ทำการฝีมือและฝึกฝนการทำกิจกรรมต่าง ๆ ตามความเหมาะสม
ความถนัด และความสนใจ รักษาและส่งเสริมจารีตประเพณี วัฒนธรรมและความมั่นคงของชาติ และสามารถ
ประยกุ ตใ์ ช้ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

ผลการเรยี นร+ู

1. มีนิสยั ในการสังเกต จดจำ เชอื่ ฟงั และพ่ึงพาตนเองได้
2. มคี วามซอื่ สตั ย์ สจุ รติ มีระเบียบวินยั และเหน็ อกเห็นใจผ้อู ื่น
3. บำเพ็ญตนเพอื่ สังคมและสาธารณประโยชน์
4. ทำการฝีมือและฝึกฝนการทำกิจกรรมต่าง ๆ ตามความเหมาะสม
5. รกั ษาและส่งเสริมจารตี ประเพณี วัฒนธรรม ภมู ปิ ัญญาท้องถิ่น และความม่ันคงของชาติ
6. อนรุ ักษท์ รัพยากรธรรมชาตแิ ละส่งิ แวดลอ้ ม ลดภาวะโลกร้อน และสามารถประยุกตใ์ ช้ปรชั ญาของ

เศรษฐกิจพอเพยี งได้
รวมทั้งหมด ๖ ผลการเรยี นร+ู

134 หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนวดั ตนั ติการาม มิตรภาพที; ๑๐๙ (ฉบบั ปรับปรุง พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๓)

คำอธิบายรายวิชากิจกรรมพฒั นาผDูเรยี น กจิ กรรมนกั เรยี น
เวลา ๔๐ ชั่วโมง
ก๑๕๙๐๒ ลกู เสือ – เนตรนารี
ชน้ั ประถมศึกษาปJท่ี ๕

คำอธบิ ายรายวชิ า

เปิดประชุมกอง ดำเนินการตามกระบวนการของลูกเสือ และจัดกิจกรรมโดยให้ศึกษา วิเคราะห์ วางแผน
ปฏิบัติกิจกรรมตามฐานการเรียนรู้ โดยเน้นระบบหมู่ และปฏิบัติกิจกรรมตามคำปฏิญาณ คติพจน์ และกฎของลูกเสือสามัญ
เรียนรู้จากการคิดและปฏิบัติจริง ใช้สัญลักษณ์สมาชิกลูกเสือสามัญท่ีมีความเป็นเอกลักษณ์ร่วมกัน ศึกษาธรรมชาติ
ในชุมชนด้วยความสนใจ ใฝ่รู้ ตามวิถเี ศรษฐกจิ พอเพียง สรปุ ผลและปฏบิ ตั กิ จิ กรรม ปิดประชุมกอง ในเรื่องต่อไปนี้

ความรู้เก่ียวกับกระบวนการลูกเสือ ประวัติของลอร์ด เบเดน โพเอลล์ (Load Baden Powell ; B.P.)
พระราชประวัติสังเขปของพระบาทสมเด็จพระมงกุฎเกล้าเจ้าอยู่หัว วิวัฒนาการของกระบวนการลูกเสือไทยและ
ลูกเสือโลก การทำความเคารพ การแสดงรหัส การจับมือซ้าย กิจกรรมกลางแจ้ง ระเบียบแถว ท่ามือเปล่า ท่าถือ
ไม้พลอง การใช้สัญญาณมือและนกหวีด การตั้งแถวและการเรียกแถว การใช้ทักษะในทางวิชาลูกเสือ การรู้จักดูแล
ตนเอง การช่วยเหลือผูอ้ ่นื การเดนิ ทางไปยังสถานท่ีตา่ ง ๆ การทำงานอดิเรกและเรือ่ งทีส่ นใจ

เพื่อให้มีความรู้ ความเข้าใจในกิจกรรมลูกเสือสามัญ สามารถปฏิบัติตามคำปฏิญาณ กฎ และคติพจน์ของ
ลูกเสือสามัญ มีนิสัยในการสังเกต จดจำ เชื่อฟังและพึ่งตนเอง มีความซ่ือสัตย์สุจริต มีระเบียบวินัย และเห็นอกเห็นใจ
ผู้อ่ืน บำเพ็ญตนเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ ทำการฝีมือและฝึกฝนการทำกิจกรรมต่าง ๆ ตามความเหมาะสม
ความถนัด และความสนใจ รักษาและส่งเสริมจารีตประเพณี วัฒนธรรมและความม่ันคงของชาติ และสามารถ
ประยุกตใ์ ชป้ รัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

ผลการเรยี นร+ู

1. มนี ิสัยในการสังเกต จดจำ เชอ่ื ฟังและพ่งึ พาตนเองได้
2. มีความซอื่ สัตย์ สุจรติ มรี ะเบียบวินยั และเหน็ อกเหน็ ใจผอู้ ่ืน
3. บำเพญ็ ตนเพ่ือสังคมและสาธารณประโยชน์
4. ทำการฝีมอื และฝึกฝนการทำกจิ กรรมต่าง ๆ ตามความเหมาะสม
5. รักษาและส่งเสริมจารตี ประเพณี วัฒนธรรม ภมู ปิ ัญญาทอ้ งถน่ิ และความมัน่ คงของชาติ
6. อนรุ ักษท์ รัพยากรธรรมชาตแิ ละสิง่ แวดลอ้ ม ลดภาวะโลกรอ้ น และสามารถประยกุ ตใ์ ชป้ รชั ญาของ

เศรษฐกจิ พอเพียงได้
รวมท้ังหมด ๖ ผลการเรยี นร+ู

135 หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนวดั ตนั ติการาม มิตรภาพท;ี ๑๐๙ (ฉบบั ปรับปรุง พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๓)

คำอธบิ ายรายวชิ ากจิ กรรมพฒั นาผูเD รยี น กจิ กรรมนกั เรียน
ก๑๖๙๐๒ ลกู เสอื – เนตรนารี เวลา ๔๐ ชั่วโมง
ชน้ั ประถมศึกษาปJท่ี ๖

คำอธิบายรายวิชา

เปิดประชุมกอง ดำเนินการตามกระบวนการของลูกเสือ และจัดกิจกรรมโดยให้ศึกษา วิเคราะห์ วางแผน
ปฏิบัติกิจกรรมตามฐานการเรียนรู้ โดยเน้นระบบหมู่ และปฏิบัติกิจกรรมตามคำปฏิญาณ คติพจน์ และกฎของลูกเสือสามัญ
เรียนรู้จากการคิดและปฏิบัติจริง ใช้สัญลักษณ์สมาชิกลูกเสือสามัญท่ีมีความเป็นเอกลักษณ์ร่วมกัน ศึกษาธรรมชาติ
ในชุมชนด้วยความสนใจ ใฝ่รู้ ตามวิถเี ศรษฐกิจพอเพยี ง สรุปผลและปฏิบตั กิ ิจกรรม ปดิ ประชุมกอง ในเรื่องตอ่ ไปนี้

ความรู้เก่ียวกับกระบวนการลูกเสือ ประวัติของลอร์ด เบเดน โพเอลล์ (Load Baden Powell ; B.P.)
พระราชประวัติสังเขปของพระบาทสมเด็จพระมงกุฎเกล้าเจ้าอยู่หัว วิวัฒนาการของกระบวนการลูกเสือไทยและ
ลูกเสือโลก การทำความเคารพ การแสดงรหัส การจับมือซ้าย กิจกรรมกลางแจ้ง ระเบียบแถว ท่ามือเปล่า ท่าถือ
ไม้พลอง การใช้สัญญาณมือและนกหวีด การตั้งแถวและการเรียกแถว การใช้ทักษะในทางวิชาลูกเสือ การรู้จักดูแล
ตนเอง การชว่ ยเหลอื ผูอ้ นื่ การเดนิ ทางไปยงั สถานที่ตา่ ง ๆ การทำงานอดเิ รกและเร่อื งที่สนใจ

เพื่อให้มีความรู้ ความเข้าใจในกิจกรรมลูกเสือสามัญ สามารถปฏิบัติตามคำปฏิญาณ กฎ และคติพจน์ของ
ลูกเสือสามัญ มีนิสัยในการสังเกต จดจำ เช่ือฟังและพ่ึงตนเอง มีความซ่ือสัตย์สุจริต มีระเบียบวินัย และเห็นอกเห็นใจ
ผู้อ่ืน บำเพ็ญตนเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ ทำการฝีมือและฝึกฝนการทำกิจกรรมต่าง ๆ ตามความเหมาะสม
ความถนัด และความสนใจ รักษาและส่งเสริมจารีตประเพณี วัฒนธรรมและความมั่นคงของชาติ และสามารถ
ประยุกตใ์ ชป้ รชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง

ผลการเรียนร+ู

1. มนี ิสัยในการสงั เกต จดจำ เช่อื ฟงั และพึ่งพาตนเองได้
2. มีความซอ่ื สตั ย์ สจุ ริต มีระเบยี บวนิ ัยและเห็นอกเห็นใจผู้อื่น
3. บำเพ็ญตนเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์
4. ทำการฝมี ือและฝึกฝนการทำกจิ กรรมต่าง ๆ ตามความเหมาะสม
5. รักษาและสง่ เสรมิ จารีตประเพณี วัฒนธรรม ภูมิปญั ญาท้องถิ่น และความม่ันคงของชาติ
6. อนุรกั ษท์ รพั ยากรธรรมชาติและสิง่ แวดลอ้ ม ลดภาวะโลกร้อน และสามารถประยกุ ตใ์ ช้ปรชั ญาของ

เศรษฐกิจพอเพยี งได้
รวมทั้งหมด ๖ ผลการเรยี นรู+

136 หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนวดั ตนั ติการาม มิตรภาพท;ี ๑๐๙ (ฉบบั ปรับปรุง พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๓)

คำอธิบายรายวิชากจิ กรรมพฒั นาผเูD รียน กจิ กรรมนักเรยี น
กจิ กรรมชุมนมุ เวลา ๓๐ ชั่วโมง
ชั้นประถมศึกษาปทJ ่ี ๑-๖

คำอธบิ ายรายวิชา

ปฏิบัติกิจกรรมตามความสนใจ ความถนัด และความต้องการ เพ่ือพัฒนาความรู้ ความสามารถด้านการคิด
วิเคราะห์ สังเคราะห์ ให้เกิดประสบการณ์ท้ังด้านวิชาการและพ้ืนฐานอาชีพ ทักษะชีวิต และสังคม ตามศักยภาพ
อย่างรอบด้าน เพื่อความเป็นมนุษย์ท่ีสมบูรณ์ มีความสามารถในการสื่อสาร มีทักษะการคิด แก้ปัญหา ความสามารถ
ในการใช้เทคโนโลยี พัฒนาทักษะในการทำงานและการอยู่ร่วมกับผู้อื่นในสังคมได้อย่างมีความสุข รักในสถาบัน
ชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ มีความซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่รู้ ใฝ่เรียน ดำรงชีวิตอย่างพอเพียง มีความมุ่งมั่น
ในการทำงาน รักความเป็นไทย และมีจติ สาธารณะ

เพื่อให้ผู้เรียนได้ปฏิบัติกิจกรรมตามความสนใจ ความถนัด และความต้องการของตน ได้พัฒนาความรู้
ความสามารถด้านการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ ให้เกิดประสบการณ์ ท้ังทักษะทางวิชาการ ทักษะอาชีพ ทักษะชีวิต
และสังคมตามศักยภาพ ใช้เวลาว่างให้เกิดประโยชน์ต่อตนเองและส่วนรวม คิดเป็น ทำได้ ทำงานร่วมกับผู้อื่นได้
ตามวิถปี ระชาธิปไตย และประยกุ ต์หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไดอ้ ย่างเหมาะสม

โรงเรียนวัดหาดสูง ได้กำหนดกิจกรรมชุมนุมจำนวน ๔ ชุมนุม เพื่อให้นักเรียนเลือกเข้าตามความถนัด
และความสนใจ ได้แก่

๑. ชมุ นุมรำโนรา

137 หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนวดั ตนั ติการาม มิตรภาพที; ๑๐๙ (ฉบบั ปรับปรุง พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๓)

ชมุ นุมรำโนรา

หลกั การและเหตผุ ล
โนราเป[นวัฒนธรรมท่สี ำคญั แขนงหน่ึง ท่ีแสดงใหเ6 ห็นถึงความคดิ สรา6 งสรรคM จนิ ตนาการ และสนุ ทรยี ภาพอันมี

เอกลักษณเM ฉพาะอนั เกดิ จากอจั ฉรยิ ภาพของบรรพบุรุษ และได6สืบทอดกันมาหลายชวั่ อายุคน จึงเป[นสง่ิ ดงี ามและ
ควรคา" แก"ความภาคภมู ิใจยง่ิ

กลุ"มสาระการเรียนรู6ศิลปะ ตระหนักและเห็นความสำคัญในการอนุรักษMและสืบสานการรำโนราให6คง
อยู"คู"คนไทยตลอดไป ด6วยการเสริมสร6างจิตสำนึกรักให6แก"เด็กและเยาวชนไทยร"ุนใหม" ได6เห็นคุณค"าของการรำโนรา
ท้ังยังช"วยให6เกิดการส"งเสริมความร6ูและมุมมองเก่ียวกับโนรา เพื่อให6เกิดความร6ูความเข6าใจในหลักการรำโนรายิ่งขึ้น
รวมทง้ั การรกั ษาไวซ6 งึ่ มรดกแหง" สนุ ทรยี ขM องภาคใต6
ผลการเรยี นรู+ท่คี าดหวงั

๑. เพ่อื ให6นกั เรียนได6แสดงออกทางด6านศิลปะการแสดง มีความคดิ รเิ ร่มิ สร6างสรรคM
๒. เพอื่ ใหน6 ักเรียนมวี นิ ัย มีจติ สำนกึ ในการอนรุ ักษMและสบื สานการรำโนรา
๓. เพ่ือฝกR ให6เกิดทกั ษะในการเชือ่ มโยงภมู ปิ ญK ญาท6องถน่ิ และนำบริการชมุ ชน
รวมท้ังหมด ๓ ผลการเรยี นร+ู

138 หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนวดั ตนั ติการาม มิตรภาพที; ๑๐๙ (ฉบบั ปรับปรุง พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๓)

กิจกรรมเพ่ือสังคม
และสาธารณประโยชน.

139 หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนวดั ตนั ติการาม มิตรภาพท;ี ๑๐๙ (ฉบบั ปรับปรุง พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๓)

คำอธิบายรายวิชากิจกรรมพฒั นาผเDู รยี น

กจิ กรรมเพื่อสงั คมและสาธารณประโยชน] กิจกรรมพัฒนาผDูเรียน
ชั้นประถมศึกษาปทJ ่ี ๑-๖ เวลา ๑๐ ช่วั โมง

คำอธิบายรายวชิ า

ฝึกปฏิบัติกิจกรรมด้วยความสมัครใจผ่านกิจกรรมที่หลากหลาย ฝึกการทำงานที่สอดคล้องกับชีวิตจริง
ตลอดจนสะท้อนความรู้ ทักษะ และประสบการณ์ สำรวจและใช้ข้อมูลประกอบการวางแผนอย่างเป็นระบบ
เน้นทักษะการคิดวิเคราะห์ และใช้ความคิดสร้างสรรค์ การบริการด้านต่าง ๆ ที่เป็นประโยชน์ต่อตนเองและส่วนรวม
เสริมสร้างความมีน้ำใจ เอื้ออาทร ความเป็นพลเมืองดีและความรับผิดชอบต่อตนเอง ครอบครัว และสังคม
คิดออกแบบกิจกรรมบำเพ็ญประโยชน์ในลักษณะอาสาสมัคร จิตอาสา เพื่อแสดงความรับผิดชอบต่อสังคม
ตามแนวทางวถิ ชี วี ิตเศรษฐกจิ พอเพียง

เพื่อให้ผู้เรียนบำเพ็ญตนให้เป็นประโยชน์ต่อครอบครัว โรงเรียน ชุมชน สังคม และประเทศชาติ
สามารถออกแบบการจัดกิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์อย่างสร้างสรรค์ ตามความถนัดและความสนใจ
ในลักษณะอาสาสมัคร พัฒนาศักยภาพตนเองในการจัดกิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ได้อย่างมีประสิทธิภาพ
เพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ จนเกิดคุณธรรม จริยธรรม ตามคุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีจิตสาธารณะ
และใช้เวลาวา่ งใหเ้ กดิ ประโยชน์ และสามารถประยุกต์ใชห้ ลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งได้

ผลการเรียนรู+

1. บำเพ็ญตนให้เปน็ ประโยชนต์ ่อครอบครวั โรงเรยี น ชมุ ชน สงั คม และประเทศชาติ
2. ออกแบบการจัดกิจกรรมเพ่ือสังคมและสาธารณประโยชน์อย่างสร้างสรรค์ ตามความถนัดและความสนใจ

ในลักษณะอาสาสมัคร
3. สามารถพัฒนาศักยภาพในการจัดกจิ กรรมเพ่ือสังคมและสาธารณประโยชน์ไดอ้ ย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ
4. ปฏิบตั ิกิจการเพ่ือสังคมและสาธารณประโยชน์จนเกดิ คุณธรรม จรยิ ธรรม ตามคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์
5. สามารถประยกุ ต์ใชห้ ลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งได้
รวมทงั้ หมด ๕ ผลการเรยี นรู+

140 หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนวดั ตนั ติการาม มิตรภาพที; ๑๐๙ (ฉบบั ปรับปรุง พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๓)

ส่วนท่ี ๔
เกณฑ์การจบการศึกษา

หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดตันติการาม มิตรภาพที่ 109 ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2563 ตาม
หลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2560) กำหนดเกณฑ์
สำหรับการจบการศกึ ษาไว้ดังนี้

เกณฑ์การจบระดบั ประถมศกึ ษา

1. ผู้เรียนเรียนรายวิชาพื้นฐานและรายวิชาเพิ่มเติมตามที่กำหนด และมีผลการประเมินรายวิชา
พนื้ ฐานผ่านทกุ รายวิชา

2. ผเู้ รียนต้องมผี ลการประเมนิ การอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน ระดับ “ผา่ น” ขึน้ ไป
3. ผ้เู รยี นมผี ลการประเมินคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ระดบั “ผ่าน” ข้นึ ไป
4. ผเู้ รยี นตอ้ งเข้ารว่ มกิจกรรมพฒั นาผเู้ รียนและไดร้ ับการตัดสนิ ผลการเรยี น “ผา่ น” ทุกกิจกรรม

การจดั การเรียนรู้

การจัดการเรียนรู้เป็นกระบวนการสำคัญในการนำหลักสูตรสู่การปฏิบัติ หลักสูตรแกนกลางการศึกษา
ขั้นพื้นฐาน เป็นหลักสูตรที่มีมาตรฐานการเรียนรู้ สมรรถนะสำคัญ และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน
เป็นเปา้ หมายสำหรบั พฒั นาเด็กและเยาวชน

ในการพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณสมบัติตามเป้าหมายหลักสูตร ผู้สอนพยายามคัดสรรกระบวนการเรียนรู้
จัดการเรียนรู้โดยช่วยให้ผู้เรียนเรียนรู้ผ่านสาระท่ีกำหนดไว้ในหลักสูตร 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ รวมท้ังปลูกฝัง
เสริมสร้างคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ พัฒนาทกั ษะตา่ ง ๆ อนั เป็นสมรรถนะสำคัญใหผ้ ู้เรียนบรรลุตามเป้าหมาย

1. หลักการจัดการเรยี นรู้
การจัดการเรียนรู้เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ความสามารถตามมาตรฐานการเรียนรู้สมรรถนะสำคัญ

และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามที่กำหนดไว้ในหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยยึดหลักว่า
ผู้เรียนมีความสำคัญที่สุด เชื่อว่าทุกคนมีความสามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเองได้ ยึดประโยชน์ที่เกิดกับผู้เรียน
กระบวนการจัดการเรียนรู้ต้องส่งเสริมให้ผู้เรียน สามารถพัฒนาตามธรรมชาติและเต็มตามศักยภาพ คำนึงถึง
ความแตกต่างระหวา่ งบคุ คลและพฒั นาการทางสมอง เน้นให้ความสำคญั ทั้งความรู้ และคุณธรรม

2. กระบวนการเรียนรู้
การจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ผู้เรียนจะต้องอาศัยกระบวนการเรียนรู้ที่หลากหลาย

เป็นเครื่องมือท่ีจะนำพาตนเองไปสู่เป้าหมายของหลักสูตร โดยกระบวนการเรียนรู้ที่จำเป็นสำหรับผู้เรียน อาทิ
กระบวนการเรียนรู้แบบบูรณาการ กระบวนการสร้างความรู้ กระบวนการคิด กระบวนการทางสังคม กระบวนการ
เผชิญสถานการณ์และแก้ปัญหา กระบวนการเรียนรู้จากประสบการณ์จริง กระบวนการปฏิบัติ ลงมือทำจริง
กระบวนการจดั การ กระบวนการวจิ ัย กระบวนการเรียนรู้การเรยี นรู้ของตนเอง กระบวนการพฒั นาลกั ษณะนิสยั

141 หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนวดั ตนั ติการาม มิตรภาพท;ี ๑๐๙ (ฉบบั ปรับปรุง พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๓)

กระบวนการเหล่านี้ จัดเป็นแนวทางในการจัดการเรียนรู้ที่ผู้เรียนควรได้รับการฝึกฝนและพัฒนา
เพราะจะสามารถช่วยให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ได้ดี บรรลุเป้าหมายของหลักสูตร ดังนั้น ผู้สอนจึงจำเป็นต้องศึกษา
ทำความเข้าใจในกระบวนการเรยี นรตู้ า่ ง ๆ เพ่ือใหส้ ามารถเลอื กใชใ้ นการจดั กระบวนการเรยี นรู้ได้อยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ

3. การออกแบบการจัดการเรียนรู้
ผู้สอนต้องศึกษาหลักสูตรสถานศึกษาให้เข้าใจถึงมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด สมรรถนะสำคัญ

ของผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และสาระการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับผู้เรียน แล้วจึงจะพิจารณาออกแบบ
การจัดการเรียนรู้โดยเลือกใช้วิธีสอนและเทคนิคการสอน สื่อ/แหล่งเรียนรู้ การวัดและประเมินผล เพื่อให้ผู้เรียน
ได้พัฒนาเต็มตามศักยภาพ และบรรลุตามเป้าหมายทกี่ ำหนด

4. บทบาทของผสู้ อนและผูเ้ รยี น
การจัดการเรียนรู้เพ่ือให้ผู้เรียนมีคุณภาพตามเป้าหมายของหลักสูตร ท้ังผู้สอนและผู้เรียนควรมีบทบาท

ดงั นี้
4.1 บทบาทของผู้สอน
1) ศึกษาวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล แล้วนำข้อมูลมาใช้ในการวางแผนการจัดการเรียนรู้

ทท่ี ้าทายความสามารถของผเู้ รียน
2) กำหนดเป้าหมายท่ีต้องการให้เกิดข้ึนกับผู้เรียน ด้านความรู้และทักษะกระบวนการ ในท่ีเป็น

ความคิดรวบยอด หลกั การ และความสมั พนั ธ์ รวมทงั้ คุณลักษณะอันพึงประสงค์
3) ออกแบบการเรียนรู้และจัดการเรียนรู้ท่ีตอบสนองความแตกต่างระหว่างบุคคลและพัฒนาการ

ทางสมอง เพ่อื นำผเู้ รียนไปสู่เปา้ หมาย
4) จัดบรรยากาศทเ่ี อ้ือต่อการเรียนรู้ และดูแลชว่ ยเหลอื ผเู้ รียนใหเ้ กดิ การเรียนรู้
5) จัดเตรียมและเลือกใช้ส่ือให้เหมาะสมกับกิจกรรม นำภูมิปัญญาท้องถิ่น เทคโนโลยีท่ีเหมาะสม

มาประยุกต์ใช้ในการจดั การเรียนการสอน
6) ประเมินความก้าวหน้าของผู้เรียนด้วยวิธีการที่หลากหลาย เหมาะสมกับธรรมชาติของวิชา

และระดบั พฒั นาการของผู้เรียน
7) วิเคราะห์ผลการประเมินเพื่อนำมาใช้ในการซ่อมเสริมและพัฒนาผู้เรียน รวมทั้งปรับปรุง

การจดั การเรยี นการสอนของตนเอง
4.2 บทบาทของผูเ้ รยี น
1) กำหนดเปา้ หมาย วางแผน และรับผิดชอบการเรียนรขู้ องตนเอง
2) เสาะแสวงหาความรู้ เข้าถึงแหล่งการเรียนรู้ วิเคราะห์ สังเคราะห์ ข้อความรู้ ตั้งคำถาม

คดิ หาคำตอบหรอื หาแนวทางแก้ปัญหาดว้ ยวธิ กี ารตา่ ง ๆ
3) ลงมือปฏิบัติจริง สรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ด้วยตนเอง และนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในสถานการณ์

ต่าง ๆ
4) มปี ฏิสัมพันธ์ ทำงาน ทำกิจกรรมร่วมกบั กล่มุ และครู
5) ประเมนิ และพฒั นากระบวนการเรยี นรูข้ องตนเองอย่างต่อเน่อื ง

142 หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนวดั ตนั ติการาม มิตรภาพท;ี ๑๐๙ (ฉบบั ปรับปรุง พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๓)

ส่อื การเรียนรู้

ส่ือการเรียนรู้เป็นเคร่ืองมือส่งเสริมสนับสนุนการจัดการกระบวนการเรียนรู้ ให้ผู้เรียนเข้าถึงความรู้
ทักษะกระบวนการ และคุณลักษณะตามมาตรฐานของหลักสูตรได้อย่างมีประสิทธิภาพ สื่อการเรียนรู้มีหลากหลาย
ประเภท ทั้งส่ือธรรมชาติ สื่อสิ่งพิมพ์ ส่ือเทคโนโลยี และเครือข่ายการเรียนรู้ต่าง ๆ ท่ีมีในท้องถ่ิน การเลือกใช้สื่อ
ควรเลอื กให้มคี วามเหมาะสมกบั ระดบั พฒั นาการ และลลี าการเรยี นร้ทู ่หี ลากหลายของผเู้ รยี น

การจัดหาสื่อการเรียนรู้ ผู้เรียนและผู้สอนสามารถจัดทำและพัฒนาขึ้นเอง หรือปรับปรุงเลือกใช้อย่างมี
คุณภาพจากสื่อต่าง ๆ ที่มีอยู่รอบตัว เพ่ือนำมาใช้ประกอบในการจัดการเรียนรู้ท่ีสามารถส่งเสริมและสื่อสารให้
ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ โดยสถานศึกษาควรจัดให้มีอย่างพอเพียง เพื่อพัฒนาให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้อย่างแท้จริง
สถานศึกษา เขตพ้ืนที่การศกึ ษา หนว่ ยงานท่เี กยี่ วขอ้ ง และผู้มีหน้าท่ีจัดการศึกษาขน้ั พื้นฐานควรดำเนินการ ดงั น้ี

1. จัดให้มีแหล่งการเรียนรู้ ศูนย์สื่อการเรียนรู้ ระบบสารสนเทศการเรียนรู้ และเครือข่ายการเรียนรู้ท่ีมี
ประสิทธิภาพ ทั้งในสถานศึกษาและในชุมชน เพื่อการศึกษาค้นคว้าและการแลกเปล่ียนประสบการณ์การเรียนรู้
ระหวา่ งสถานศกึ ษา ทอ้ งถนิ่ ชุมชน สังคมโลก

2. จัดทำและจัดหาส่ือการเรียนรู้สำหรับการศึกษาค้นคว้าของผู้เรียน เสริมความรู้ให้ผู้สอน รวมทั้งจัดหา
สงิ่ ท่มี ีอยู่ในทอ้ งถ่นิ มาประยกุ ตใ์ ชเ้ ป็นส่อื การเรยี นรู้

3. เลือกและใช้ส่ือการเรียนรู้ท่ีมีคุณภาพ มีความเหมาะสม มีความหลากหลาย สอดคล้องกับวิธีการเรียนรู้
ธรรมชาตขิ องสาระการเรยี นรู้ และความแตกต่างระหวา่ งบคุ คลของผูเ้ รยี น

4. ประเมินคุณภาพของส่ือการเรียนร้ทู เ่ี ลือกใชอ้ ยา่ งเปน็ ระบบ
5. ศกึ ษาคน้ คว้า วจิ ัย เพ่อื พฒั นาสอื่ การเรียนรู้ให้สอดคลอ้ งกบั กระบวนการเรยี นรู้ของผูเ้ รยี น
6. จัดให้มีการกำกับ ติดตาม ประเมินคุณภาพและประสิทธิภาพเก่ียวกับส่ือ และการใช้สื่อการเรียนรู้
เปน็ ระยะ ๆ และสม่ำเสมอ
ในการจัดทำ การเลือกใช้ และการประเมินคุณภาพสื่อการเรียนรู้ที่ใช้ในสถานศึกษา ควรคำนึงถึงหลักการ
สำคัญของส่ือการเรียนรู้ เช่น ความสอดคล้องกับหลักสูตร วัตถุประสงค์การเรียนรู้ การออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้
การจัดประสบการณ์ให้ผู้เรียน เนื้อหามีความถูกต้องและทันสมัย ไม่กระทบความม่ันคงของชาติ ไม่ขัดต่อศีลธรรม
มกี ารใช้ภาษาที่ถูกตอ้ ง รูปแบบการนำเสนอท่ีเขา้ ใจง่ายและน่าสนใจ

การวัดและประเมินผลการเรียนรู้

การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียน ต้องอยู่บนหลักการพื้นฐานสองประการคือ การประเมินเพื่อ
พัฒนาผู้เรียน และเพื่อตัดสินผลการเรียน ในการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียนให้ประสบผลสำเร็จน้ัน ผู้เรียน
จะต้องได้รับการพัฒนาและประเมินตามตัวชี้วัด เพ่ือให้บรรลุตามมาตรฐานการเรียนรู้ สะท้อนสมรรถนะสำคัญ
และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน ซึ่งเป็นเป้าหมายหลักในการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ในทุกระดับ
ไม่ว่าจะเป็นระดับชั้นเรียน ระดับสถานศึกษา ระดับเขตพื้นที่การศึกษา และระดับชาติ การวัดและประเมินผล
การเรียนรู้ เป็นกระบวนการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน โดยใช้ผลการประเมินเป็นข้อมูลและสารสนเทศที่แสดงพัฒนาการ
ความก้าวหน้า และความสำเร็จทางการเรียนของผู้เรียน ตลอดจนข้อมูลท่ีเป็นประโยชน์ต่อการส่งเสริมให้ผู้เรียน
เกิดการพัฒนา และเรยี นรู้อย่างเตม็ ตามศักยภาพ

การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ แบ่งออกเป็น 4 ระดับ ประกอบด้วย ระดับช้ันเรียน ระดับสถานศึกษา
ระดบั เขตพืน้ ที่การศึกษา และระดบั ชาติ โดยมีรายละเอียดดังน้ี

1. การประเมินระดับชั้นเรียน เป็นการวัดและประเมินผลท่ีอยู่ในกระบวนการจัดการเรียนรู้ ครูผู้สอน
ดำเนินการเป็นปกติและสม่ำเสมอ ในการจัดการเรียนการสอน ใช้เทคนิคการประเมินอย่างหลากหลาย เช่น
การซักถาม การสังเกต การตรวจการบ้าน การประเมินโครงงาน การประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน แฟ้มสะสมงาน

143 หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนวดั ตนั ติการาม มิตรภาพที; ๑๐๙ (ฉบบั ปรับปรุง พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๓)

การใช้แบบทดสอบ ฯลฯ โดยผู้สอนเป็นผู้ประเมินเองหรือเปิดโอกาสให้ผู้เรียนประเมินตนเอง เพ่ือนประเมินเพ่ือน
ผู้ปกครองรว่ มประเมนิ ในกรณีทไ่ี มผ่ า่ นตวั ช้ีวัดใหม้ กี ารสอนซอ่ มเสริม

การประเมินระดับชั้นเรียนเป็นการตรวจสอบว่า ผู้เรียนมีพัฒนาการความก้าวหน้าในการเรียนรู้อันเป็นผล
มาจากการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนหรือไม่ และมากน้อยเพียงใด มีส่ิงที่จะต้องได้รับการพัฒนาปรับปรุงและ
ส่งเสริมในด้านใด นอกจากนี้ยังเป็นข้อมูลให้ผู้สอนใช้ปรับปรุงการเรียนการสอนของตนด้วย ทั้งนี้โดยสอดคล้องกับ
มาตรฐานการเรียนรูแ้ ละตัวชว้ี ดั

2. การประเมินระดับสถานศึกษา เป็นการประเมินที่สถานศึกษาดำเนินการเพื่อตัดสินผลการเรียน
ของผู้เรียนเป็นรายปี/รายภาค ผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และ
กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน นอกจากนี้เพ่ือให้ได้ข้อมูลเก่ียวกับการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ว่าส่งผลต่อการเรียนรู้
ของผู้เรียนตามเป้าหมายหรือไม่ ผู้เรียนมีจุดพัฒนาในด้านใด รวมทั้งสามารถนำผลการเรียนของผู้เรียนในสถานศึกษา
เปรียบเทียบกับเกณฑ์ระดับชาติ ผลการประเมินระดับสถานศึกษาจะเป็นข้อมูลและสารสนเทศเพื่อการปรับปรุง
นโยบาย หลักสูตร โครงการ หรือวิธีการจัดการเรียนการสอน ตลอดจนเพื่อการจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา
ของสถานศึกษาตามแนวทางการประกันคุณภาพการศึกษา และการรายงานผลการจัดการศึกษาต่อคณะกรรมการ
สถานศกึ ษา สำนักงานเขตพน้ื ท่กี ารศกึ ษา สำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน ผปู้ กครองและชุมชน

3. การประเมินระดับเขตพ้ืนที่การศึกษา เป็นการประเมินคุณภาพผู้เรียนในระดับเขตพ้ืนท่ีการศึกษา
ตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน เพ่ือใช้เป็นข้อมูลพ้ืนฐานในการพัฒนา
คุณภาพการศึกษาของเขตพื้นท่ีการศึกษา ตามภาระความรับผิดชอบ สามารถดำเนินการโดยประเมินคุณภาพ
ผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียนด้วยข้อสอบมาตรฐานที่จัดทำ และดำเนินการโดยเขตพ้ืนที่การศึกษา หรือด้วยความร่วมมือ
กับหน่วยงานต้นสังกัดในการดำเนินการจัดสอบ นอกจากน้ียังได้จากการตรวจสอบทบทวนข้อมูลจากการประเมิน
ระดับสถานศกึ ษาในเขตพ้ืนที่การศกึ ษา

4. การประเมินระดับชาติ เป็นการประเมินคุณภาพผู้เรียนในระดับชาติตามมาตรฐานการเรียนรู้
ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน สถานศึกษาต้องจัดให้ผู้เรียนทุกคนท่ีเรียนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 3
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เข้ารับการประเมิน ผลจากการประเมินใช้เป็นข้อมูลในการเทียบเคียงคุณภาพการศึกษา
ในระดับต่าง ๆ เพื่อนำไปใช้ในการวางแผนยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษา ตลอดจนเป็นข้อมูลสนับสนุน
การตดั สนิ ใจในระดับนโยบายของประเทศ

ข้อมูลการประเมินในระดับต่าง ๆ ข้างต้น เป็นประโยชน์ต่อสถานศึกษาในการตรวจสอบ ทบทวนพัฒนา
คุณภาพผู้เรียน ถือเป็นภาระความรับผิดชอบของสถานศึกษาที่จะต้องจัดระบบดูแลช่วยเหลือ ปรับปรุงแก้ไข
ส่งเสริมสนับสนุน เพื่อให้ผู้เรียนได้พัฒนาเต็มตามศักยภาพบนพื้นฐานความแตกต่างระหว่างบุคคล ที่จำแนกตาม
สภาพปัญหาและความต้องการ ได้แก่ กลุ่มผู้เรียนท่ัวไป กลุ่มผู้เรียนท่ีมีความสามารถพิเศษ กลุ่มผู้เรียนท่ีมีผลสัมฤทธิ์
ทางการเรียนต่ำ กลุ่มผู้เรียนที่มีปัญหาด้านวินัยและพฤติกรรม กลุ่มผู้เรียนที่ปฏิเสธโรงเรียน กลุ่มผู้เรียนท่ีมีปัญหา
ทางเศรษฐกิจและสังคม กลุ่มพิการทางร่างกายและสติปัญญา เป็นต้น ข้อมูลจากการประเมินจึงเป็นหัวใจของ
สถานศึกษา ในการดำเนินการช่วยเหลือผู้เรียนได้ทันท่วงที เป็นการเปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้รับการพัฒนาและ
ประสบความสำเร็จในการเรยี น

สถานศึกษาในฐานะผู้รับผิดชอบจัดการศึกษา จะต้องจัดทำระเบียบว่าด้วยการวัดและประเมินผลการ
เรียนของสถานศึกษา ให้สอดคล้องและเป็นไปตามหลักเกณฑ์และแนวปฏิบัติ ที่เป็นข้อกำหนดของหลักสูตร
แกนกลางการศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน เพื่อใหบ้ ุคลากรทเ่ี ก่ยี วข้องทกุ ฝ่ายถอื ปฏิบตั ริ ่วมกัน

144 หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนวดั ตนั ติการาม มิตรภาพที; ๑๐๙ (ฉบบั ปรับปรุง พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๓)

เกณฑก์ ารวดั และประเมินผลการเรียน

1. การตดั สิน การใหร้ ะดับ และการรายงานผลการเรียน
1.1 การตัดสนิ ผลการเรยี น
ในการตัดสินผลการเรียนของกลุ่มสาระการเรียนรู้ การอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน คุณลักษณะ

อันพึงประสงค์ และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนนั้น ผู้สอนต้องคำนึงถึงการพัฒนาผู้เรียนแต่ละคนเป็นหลัก และต้องเก็บ
ข้อมูลของผู้เรียนทุกด้านอย่างสม่ำเสมอและต่อเนื่องในแต่ละภาคเรียน รวมทั้งสอนซ่อมเสริมผู้เรียนให้พัฒนา
จนเต็มตามศกั ยภาพ

ระดบั ประถมศึกษา
(1) ผเู้ รยี นต้องมเี วลาเรยี นไมน่ อ้ ยกว่ารอ้ ยละ 80 ของเวลาเรยี นทงั้ หมด
(2) ผเู้ รียนต้องไดร้ ับการประเมินทกุ ตัวชีว้ ัด และผา่ นตามเกณฑท์ ี่สถานศกึ ษากำหนด
(3) ผู้เรียนตอ้ งไดร้ ับการตดั สินผลการเรียนทกุ รายวชิ า
(4) ผู้เรียนต้องได้รับการประเมิน และมีผลการประเมินผ่านตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด
ในการอ่าน คิดวเิ คราะห์และเขยี น คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ และกจิ กรรมพัฒนาผู้เรยี น
การพิจารณาเลื่อนช้ัน ถ้าผู้เรียนมีข้อบกพร่องเพียงเล็กน้อย และสถานศึกษาพิจารณาเห็นว่า
สามารถพัฒนาและสอนซ่อมเสริมได้ ให้อยู่ในดุลพินิจของสถานศึกษาที่จะผ่อนผันให้เลื่อนชั้นได้ แต่หากผู้เรียน
ไม่ผ่านรายวิชาจำนวนมาก และมีแนวโน้มว่าจะเป็นปัญหาต่อการเรียนในระดับช้ันที่สูงข้ึน สถานศึกษาอาจต้ัง
คณะกรรมการพจิ ารณาใหเ้ รียนซำ้ ช้นั ได้ ทง้ั นี้ให้คำนึงถึงวุฒิภาวะและความรคู้ วามสามารถของผ้เู รยี นเป็นสำคญั
1.2 การใหร้ ะดบั ผลการเรียน
ระดับประถมศึกษา ในการตัดสินเพื่อให้ระดับผลการเรียนรายวิชา สถานศึกษาสามารถให้ระดับ
ผลการเรียนหรือระดับคุณภาพการปฏิบัติของผู้เรียน เป็นระบบตัวเลข ระบบตัวอักษร ระบบร้อยละ และระบบท่ีใช้
คำสำคญั สะทอ้ นมาตรฐาน
การประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน และคุณลักษณะอันพึงประสงค์น้ัน ให้ระดับผล
การประเมินเปน็ “ดีเยีย่ ม ดี และ ผา่ น”
การประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน จะต้องพิจารณาท้ังเวลาการเข้าร่วมกิจกรรม การปฏิบัติกิจกรรม
และผลงานของผ้เู รียน ตามเกณฑท์ ส่ี ถานศกึ ษากำหนด และใหผ้ ลการเขา้ ร่วมกิจกรรมเปน็ “ผา่ น และ ไม่ผา่ น”
1.3 การรายงานผลการเรียน
การรายงานผลการเรียน เป็นการส่ือสารให้ผู้ปกครองและผู้เรียนทราบความก้าวหน้าในการเรียนรู้
ของผู้เรียน ซ่ึงสถานศึกษาต้องสรุปผลการประเมินและจัดทำเอกสารรายงานให้ผู้ปกครองทราบเป็นระยะ ๆ หรือ
อยา่ งน้อยภาคเรยี นละ 1 ครงั้
การรายงานผลการเรียน สามารถรายงานเป็นระดับคุณภาพการปฏิบัติของผู้เรียนที่สะท้อน
มาตรฐานการเรียนร้กู ลมุ่ สาระการเรยี นรู้

2. เกณฑก์ ารจบการศกึ ษา
หลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน กำหนดเกณฑ์กลางสำหรับการจบการศึกษาเป็น 1 ระดับ

คือ ระดบั ประถมศกึ ษา
2.1 เกณฑ์การจบระดับประถมศกึ ษา
(1) ผู้เรียนเรียนรายวิชาพื้นฐาน และรายวิชา/กิจกรรมเพ่ิมเติม ตามโครงสร้างเวลาเรียนท่ีหลักสูตร

แกนกลางการศึกษาข้นั พื้นฐานกำหนด
(2) ผเู้ รียนตอ้ งมผี ลการประเมนิ รายวิชาพื้นฐาน ผา่ นเกณฑ์การประเมินตามทส่ี ถานศึกษากำหนด

145 หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนวดั ตนั ติการาม มิตรภาพท;ี ๑๐๙ (ฉบบั ปรับปรุง พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๓)

(3) ผู้เรียนมีผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน ในระดับผ่านเกณฑ์การประเมิน
ตามที่สถานศกึ ษากำหนด

(4) ผู้เรียนมีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ในระดับผ่านเกณฑ์การประเมินตามท่ี
สถานศึกษากำหนด

(5) ผู้เรียนเข้าร่วมกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนและมีผลการประเมินผ่านเกณฑ์การประเมินตามท่ี
สถานศกึ ษากำหนด

สำหรับการจบการศึกษาสำหรับกลุ่มเป้าหมายเฉพาะ เช่น การศึกษาเฉพาะทาง การศึกษาสำหรับ
ผู้มีความสามารถพิเศษ การศึกษาทางเลือก การศึกษาสำหรับผู้ด้อยโอกาส การศึกษาตามอัธยาศัย ให้คณะกรรมการ
ของสถานศึกษา เขตพื้นที่การศึกษา และผู้ที่เกี่ยวข้อง ดำเนินการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตามหลักเกณฑ์
ในแนวปฏิบัติ การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน สำหรับกลุ่มเป้าหมาย
เฉพาะ

เอกสารหลกั ฐานการศกึ ษา

เอกสารหลักฐานการศึกษา เป็นเอกสารสำคัญที่บันทึกผลการเรียน ข้อมูล และสารสนเทศที่เกี่ยวข้อง
กับพัฒนาการของผู้เรยี นในด้านต่าง ๆ แบ่งออกเปน็ 2 ประเภท ดังนี้

1. เอกสารหลกั ฐานการศึกษาทก่ี ระทรวงศกึ ษาธิการกำหนด
1.1 ระเบียนแสดงผลการเรียน เป็นเอกสารแสดงผลการเรียนและรับรองผลการเรียนของผู้เรียน

ตามรายวิชา ผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน ผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของสถานศึกษา
และผลการประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน สถานศึกษาจะต้องบันทึกข้อมูลและออกเอกสารน้ีให้ผู้เรียนเป็นรายบุคคล
เมื่อผู้เรยี นจบการศึกษาระดับประถมศึกษา (ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 6)

1.๒ แบบรายงานผู้สำเร็จการศึกษา เป็นเอกสารอนุมัติการจบหลักสูตร โดยบันทึกรายชื่อและข้อมูล
ของผู้จบการศกึ ษาระดบั ประถมศกึ ษา (ช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ 6)

2. เอกสารหลกั ฐานการศึกษาทส่ี ถานศึกษากำหนด
เป็นเอกสารที่สถานศึกษาจัดทำข้ึนเพ่ือบันทึกพัฒนาการ ผลการเรียนรู้ และข้อมูลสำคัญเก่ียวกับผู้เรียน

เช่น แบบรายงานประจำตัวนักเรียน แบบบันทึกผลการเรียนประจำรายวิชา ระเบียนสะสม ใบรับรองผลการเรียน
และเอกสารอืน่ ๆ ตามวัตถุประสงคข์ องการนำเอกสารไปใช้

การเทยี บโอนผลการเรียน

สถานศึกษาสามารถเทียบโอนผลการเรียนของผู้เรียนในกรณีต่าง ๆ ได้แก่ การย้ายสถานศึกษา การเปลี่ยน
รูปแบบการศึกษา การย้ายหลักสูตร การออกกลางคันและขอกลับเข้ารับการศึกษาต่อ การศึกษาจากต่างประเทศ
และขอเข้าศึกษาต่อในประเทศ นอกจากนี้ ยังสามารถเทียบโอนความรู้ ทักษะ ประสบการณ์จากแหล่งการเรียนรู้
อืน่ ๆ เชน่ สถานประกอบการ สถาบันศาสนา สถาบนั การฝึกอบรมอาชพี การจัดการศึกษาโดยครอบครวั

การเทียบโอนผลการเรียน ควรดำเนินการในช่วงก่อนเปิดภาคเรียนแรก หรือต้นภาคเรียนแรกท่ีสถานศึกษา
รับผู้ขอเทียบโอนเป็นผู้เรียน ทั้งนี้ ผู้เรียนที่ได้รับการเทียบโอนผลการเรียนต้องศึกษาต่อเนื่องในสถานศึกษาท่ีรับ
เทียบโอนอย่างน้อย 1 ภาคเรียน โดยสถานศึกษาที่รับผู้เรียนจากการเทียบโอนควรกำหนดรายวิชา/จำนวนหน่วยกิต
ทีจ่ ะรบั เทยี บโอนตามความเหมาะสม