แผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ หน่วยทะเล

1

ก

คำนำ

แผนการจดั ประสบการณ์การเรียนรู้ หน่วยทะเล เร่ือง ทะเลจา๋ สำหรับนกั เรียนชน้ั อนบุ าลปที ี่ 3 จัดทำข้นึ ตามตวั ชว้ี ัดประเมินตำแหน่งครูผ้ชู ว่ ยภาค ค ความ
เหมาะสมกับตำแหน่ง วิชาชีพและการปฏบิ ัตงิ านในสถานศึกษา สำหรบั การสอบแข่งขันเพอ่ื บรรจแุ ละแตง่ ต้ังบุคคลเข้ารบั ราชการเปน็ ข้าราชการครแู ละบุคลากรทางการ
ศึกษา ตำแหน่งครผู ชู้ ว่ ย สงั กัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพนื้ ฐาน ปี พ.ศ. 2564

ในการจัดทำแผนการจดั ประสบการณก์ ารเรยี นรู้ หน่วยทะเล เร่ือง ทะเลจา๋ สำหรบั นกั เรียนชน้ั อนบุ าลปีท่ี 3 ในคร้งั น้ี ได้จัดทำขนึ้ โดยเรียบเรยี งข้อมูลไวเ้ ปน็ ลำดบั
ประกอบดว้ ย โครงสร้างหลักสูตร ตารางการจัดกจิ กรรม แผนการจดั ประสบการณ์ แบบบนั ทกึ การจัดประสบการณ์ (หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 18 หนว่ ยทะเล เร่ือง ทะเลจ๋า)
บนั ทกึ หลงั การจัดประสบการณ์ (หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 18 หน่วยทะเล) และภาคผนวก

ขา้ พเจ้าหวังเป็นอยา่ งย่ิงวา่ แผนการจัดประสบการณ์การเรยี นรู้ หนว่ ยทะเล เร่อื ง ทะเลจ๋า สำหรับนกั เรยี นชนั้ อนุบาลปีท่ี 3 จะเป็นประโยชนใ์ นการประกอบการ
พิจารณาการสอบสาธติ ปฏิบตั ิการสอน เพื่อบรรจแุ ละแตง่ ต้ังบคุ คลเขา้ รบั ราชการเปน็ ขา้ ราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษา ตำแหน่งครผู ชู้ ว่ ย สงั กัดสำนกั งาน
คณะกรรมการการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน ปี พ.ศ. 2564 สำนักงานศึกษาธิการจงั หวัดชลบรุ ี

นางสาวกัลยารตั น์ ไกรโภชน์

ข

สารบญั

เร่อื ง หนา้

คำนำ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….ก
สารบัญ....................................................................................................................... ............................................................................................ข
โครงสรา้ งหลักสตู ร..................................................................................................................................................................................................1
ตารางการจดั กจิ กรรม.............................................................................................................................................................................................3
แผนการจัดประสบการณ.์ ............................................................................................................................................................. ..........................4
แบบบนั ทึกการจัดประสบการณ์ (หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 18 หน่วยทะเล เร่อื ง ทะเลจ๋า)...........................................................................................12
บนั ทึกหลงั การจดั ประสบการณ์ (หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี 18 หน่วยทะเล)...................................................................................................................13
ภาคผนวก...................................................................................................................... ................................................................ .........................14

1

โครงสร้างหลกั สูตร

โครงสรา้ งหลกั สตู รระดับปฐมวัย

หลักสูตรการจัดการเรยี นการสอนระดบั ปฐมวัย เป็นการจดั ประสบการณ์การเรียนรู้แบบบูรณาการ (Integration) โดยเนน้ ผูเ้ รียนเป็นสำคัญ ตามแนวธรรมชาติ
ทงั้ ในและนอกห้องเรยี น ซึ่งได้จดั เน้อื หาออกเป็นหนว่ ยยอ่ ย ดงั นี้

หนว่ ยการเรียนการสอน ทางโรงเรียนจัดหนว่ ยการเรียนการสอนโดยเนน้ มวลประสบการณเ์ รียงลำดบั เนอ้ื หาจากสิ่งท่ีอยู่ใกลต้ วั จัดกิจกรรมให้เหมาะสมกบั วัย และ
ความสนใจของผูเ้ รยี น ดังน้ี

อนบุ าลปที ่ี 3 (ภาคเรียนที่ 2) สาระการเรียนร้ทู ี่ 2 เร่อื งราวเก่ียวกบั บุคคลและสถานที่แวดล้อมเดก็
สาระการเรยี นรูท้ ี่ 1 เรือ่ งราวเกี่ยวกบั ตัวเดก็ หนว่ ยท่ี 7 ครอบครัวของเรา
หนว่ ยที่ 8 โรงเรยี นของเรา
หน่วยที่ 1 ปฐมนิเทศ หนว่ ยที่ 9 ชุมชนของเรา
หน่วยท่ี 2 เรามาโรงเรยี น หน่วยท่ี 10 ชลบรุ ที ่รี กั
หน่วยที่ 3 ร่างกายของฉัน หนว่ ยที่ 11 เมืองไทยทร่ี กั
หน่วยท่ี 4 สัมผัสมหศั จรรย์ หน่วยท่ี 12 นานาประเทศ
หน่วยที่ 5 อนามยั ดีมสี ุข
หน่วยที่ 6 หนูน้อยมารยาทงาม

2

สาระการเรียนรู้ที่ 3 ธรรมชาติรอบตัว สาระการเรียนรทู้ ่ี 4 สิ่งตา่ ง ๆ รอบตัวเดก็
หนว่ ยท่ี 13 ชวี ติ สัตว์โลก หน่วยที่ 19 สกี บั สญั ลกั ษณ์
หนว่ ยที่ 14 พชื นา่ รู้ หน่วยท่ี 20 รปู ร่าง รูปทรง
หน่วยท่ี 15 ส่ิงแวดล้อมตามธรรมชาติ หน่วยท่ี 21 การเดินทางแสนสนุก
หนว่ ยท่ี 16 คืนวันทแ่ี ปรเปล่ยี น หนว่ ยที่ 22 การติดตอ่ ส่อื สาร
หนว่ ยท่ี 17 ฤดูกาล
หนว่ ยท่ี 18 ทะเล

3

ตารางการจดั กจิ กรรม

หนว่ ยการจัดประสบการณ์ หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 18 หน่วยทะเล

วนั ท่ี กิจกรรม

เคลอ่ื นไหวและจังหวะ เสรมิ ประสบการณ์ ศิลปะสร้างสรรค์ เล่นตามมมุ การเลน่ กลางแจง้ เกมการศกึ ษา
- เกมภาพตดั ต่อรปู ทะเล
- เคลื่อนไหวพื้นฐาน เรื่อง ลกั ษณะของทะเล - พิมพ์ภาพทะเล 1. มมุ บทบาทสมมติ - โยนบอลลงห่วง
- การละเล่นรรี ขี ้าวสาร - เกมจับคภู่ าพกับเงา
๑. ตามจงั หวะชา้ - เรว็ 2. มมุ บลอ็ ก สัตว์ทะเล
3. มุมหนังสอื

- เคลื่อนไหวท่าทาง เร่ือง สง่ิ มีชีวติ ในทะเล - เป่าสีสิ่งมีชีวติ ในทะเล 4. มมุ ศลิ ปะ
๒. เลยี นแบบสัตว์ ตามจนิ ตนาการ 5. มุมวทิ ยาศาสตร์
6. มุมเกมการศกึ ษา

- เคลอ่ื นไหวทา่ ทาง เรอื่ ง ทัศนศึกษา ณ ทะเล - วาดภาพและระบายสี - เล่นทราย - เกมโดมโิ นสิง่ ท่ีพบใน
๓. กายบริหาร ทะเล
บางแสน ทะเลที่พบ

- เคลอ่ื นไหวตามคำ เร่ือง ประโยชนข์ องทะเล - ประดษิ ฐ์โมบายสัตว์ - เล่นเครอื่ งเล่นสนาม - เกมลอตโตภาพทะเล

๔. บรรยาย ทะเล

- เคลอ่ื นไหวรา่ งกาย เรอ่ื ง ทะเลจ๋า - พบั กระดาษรปู ปลา - ว่งิ เก็บของ - เกมจบั คู่ภาพกบั คำ

5. ประกอบอุปกรณ์
(ถงุ ทราย)

4

แผนการจดั ประสบการณ์ (กิจกรรมเสริมประสบการณ)์

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 18 หน่วยทะเล เรอ่ื ง ทะเลจ๋า

ช้ันอนุบาลปีที่ 3 (อายุ 5-6 ป)ี ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศึกษา 2564 วนั ที่ 20 มนี าคม พ.ศ. 2565 เวลา 08.30 – 08.55 น.

ผสู้ อน นางสาวกัลยารตั น์ ไกรโภชน์ เลขประจำตัวผสู้ อบ 095700318

สาระสำคญั

ทะเลจา๋ คือ กิจกรรมท่ีใหเ้ ด็กไดเ้ รยี นร้เู กยี่ วกับการทำให้ทะเลทรดุ โทรม เด็กควรเรียนรเู้ ก่ียวกับสาเหตแุ ละปจั จัยที่ทำให้ทะเลเส่ือมคุณภาพลง เพ่ือสร้างองค์
ความรแู้ ละตระหนกั ถงึ ความสำคญั ของการอนุรกั ษ์ทรัพยากรธรรมชาติทางทะเล

สาระการเรียนรู้

สาระทค่ี วรเรียนรู้

1. สาเหตุของการทำให้ทะเลทรุดโทรม เนอ่ื งมาจากสาเหตนุ านัปการ รวมทง้ั สาเหตทุ ่ีมนษุ ย์เป็นผกู้ ่อข้ึน เหตุการณ์เหลา่ น้ีกำลังจะคุกคามอยแู่ ทบทกุ หนแห่ง
เพยี งแต่จะมากนอ้ ยต่างกนั ไปตามปัจจัยแห่งต้นเหตุเทา่ นั้น

2. ปัจจัยที่ทำให้ทะเลเสื่อมคณุ ภาพลง เกดิ จากการแสวงหาผลประโยชน์จากทรัพยากรธรรมชาติทางทะเล และความสะดวกสบายของมนุษย์ เช่น การวางท่อ
น้ำมนั ใต้ทะเล การทิ้งขยะ การปล่อยน้ำเสียทิง้ ลงทะเลจากสถานบรกิ ารตา่ ง ๆ ท่ใี กล้ทะเล เปน็ ตน้

3. การอนุรกั ษท์ รัพยากรธรรมชาติทางทะเล เปน็ การป้องกนั และรกั ษาระบบนิเวศในมหาสมทุ รและทะเลผา่ นการจัดการตามแผน เพ่ือปอ้ งกันการแสวง
ผลประโยชน์จากทรพั ยากรเหล่าน้ี และเปน็ ผลมาจากผลกระทบทเ่ี กิดข้นึ ในส่งิ แวดล้อมของเรา เชน่ การสญู พันธ์ของส่ิงมชี วี ติ ใต้ทะเล การทำลายถิน่ ฐาน
ธรรมชาติ การเปลีย่ นแปลงของระบบนิเวศ การท้ิงขยะ รวมถงึ มุ่งเน้นไปท่ีการจำกดั ความเสียหายของมนุษยต์ ่อระบบนเิ วศทางทะเล การฟื้นฟูระบบนเิ วศทาง
ทะเลท่ีเสยี หาย และรกั ษาสิง่ มีชีวิตสายพันธ์ทอ่ี ่อนแอ ตลอดจนระบบนิเวศของสิ่งมชี ีวิต

4. การทดลองแยกน้ำมนั ออกจากน้ำ คือ การแยกน้ำมนั ออกจากน้ำโดยใช้วิธีการ 3 วิธี ไดแ้ ก่
1. การตกั ออก โดยการใชช้ อ้ นตักนำ้ มันแยกออกจากน้ำ

5

4. การทดลองแยกน้ำมนั ออกจากนำ้ (ตอ่ )
2. การดดู ซบั นำ้ โดยการใช้สำลดี ูดซับน้ำมันแยกออกจากนำ้
3. การทำละลาย โดยการใช้นำ้ ยาล้างจานเป็นตัวทำละลายน้ำมันเพื่อให้เข้ากับนำ้ ได้แลว้ นำช้อนตกั นำ้ มนั ท่เี หลอื ออก

ประสบการณส์ ำคัญ
1. พฒั นาการด้านรา่ งกาย

การใช้กลา้ มเน้ือใหญ่ : การเคลื่อนไหวอยู่กับที่
การใช้กล้ามเน้ือเล็ก : การหยิบจบั
2. พัฒนาการดา้ นอารมณ์ จิตใจ
สนุ ทรียภาพ ดนตรี : การฟังเพลง การร้องเพลง และการแสดงปฏกิ ิรยิ าโต้ตอบเสียงดนตรี
การแสดงออกทางอารมณ์ : การพดู สะทอ้ นความรสู้ กึ ของตนเองและผอู้ ่นื
การมอี ัตลักษณ์เฉพาะตนและเชือ่ ว่าตนเองมีความสามารถ : การปฏิบัตกิ ิจกรรมต่าง ๆ ตามความสามรถของตนเอง
3. พัฒนาการดา้ นสงั คม
การมปี ฏิสมั พันธ์ มีวินัย มสี ว่ นร่วม และบทบาทสมาชิกของสงั คม : การปฏิบตั ติ นเป็นสมาชกิ ทีด่ ขี องห้องเรียนและการใหค้ วามร่วมมือในการปฏบิ ตั ิ

กิจกรรมต่าง ๆ
4. พัฒนาการด้านสตปิ ญั ญา

การใช้ภาษา : การฟงั เพลง นิทาน คำคล้องจอง หรอื เรอื่ งราวตา่ ง ๆ
การคาดเดาคำ วลี หรือประโยค ทีม่ โี ครงสรา้ งซ้ำ ๆ กัน จากนทิ าน เพลง คำคลอ้ งจอง

6

4. พัฒนาการด้านสตปิ ัญญา (ต่อ)

การคดิ รวบยอด การคดิ เชงิ เหตุผล การตดั สินใจและแกป้ ญั หา : การสังเกตลักษณะ ส่วนประกอบ การเปล่ียนแปลง และความสมั พันธ์ของสง่ิ ต่าง ๆ
โดยใชป้ ระสาทสัมผัสอยา่ งเหมาะสม

การอธิบายเชอ่ื มโยงสาเหตุและผลท่ีเกิดข้นึ ในเหตุการณ์หรือการกระทำ

การคาดเดาหรือคาดคะเนสิง่ ท่ีอาจจะเกิดขึ้นอย่างมเี หตุผล

การมสี ว่ นรว่ มในการลงความเหน็ จากข้อมูลอย่างมีเหตุผล

เจตคติทด่ี ตี ่อการเรียนรู้และการแสวงหาความรู้ : การสำรวจสง่ิ ตา่ ง ๆ และแหลง่ เรียนรู้รอบตวั

ทกั ษะวิทยาศาสตร์

1. ทักษะการสังเกต : การสังเกตลกั ษณะของนำ้ และนำ้ มัน
2. ทกั ษะการวดั : การตวงนำ้
3. ทักษะการหาความสมั พนั ธร์ ะหว่างสเปสกับสเปสและสเปสกับเวลา : การเทนำ้ และนำ้ มนั ใส่แกว้ ทดลอง และปริมาณน้ำมนั ทล่ี ดลง
4. ทกั ษะการพยากรณ์ : การคาดคะเนวิธีการทีน่ ำน้ำมันออกได้ดีที่สุด
5. ทกั ษะการลงความเหน็ ข้อมลู : การบันทกึ ผลการทดลอง และการสรุปการเปรียบเทยี บวธิ กี ารทดี่ ีทส่ี ุดในการนำนำ้ มันออก

มาตรฐานคณุ ลักษณะที่พงึ ประสงค์

มาตรฐานท่ี ๑ รา่ งกายเจริญเติบโตตามวัยและมีสุขนสิ ัยที่ดี

ตวั บง่ ชี้ท่ี ๑.๓ : เลน่ ทำกจิ กรรมและปฏบิ ตั ิต่อผอู้ ่ืนอย่างปลอดภยั

มาตรฐานที่ ๓ มีสขุ ภาพจติ ดีและมคี วามสุข

ตัวบ่งช้ที ี่ ๓.1 : แสดงอารมณ์ ความรูส้ กึ ได้สอดคลอ้ งกบั สถานการณ์อยา่ งเหมาะสม

7

มาตรฐานคณุ ลักษณะที่พึงประสงค์ (ต่อ)
มาตรฐานท่ี ๘ อย่รู ว่ มกบั ผู้อื่นไดอ้ ย่างมคี วามสุขและปฏิบตั ติ นเป็นสมาชกิ ทดี่ ีของสังคมในระบอบประชาธปิ ไตยอันมพี ระมหากษัตริย์ทรงเปน็ ประมขุ
ตัวบ่งช้ีที่ ๘.๒ : เลน่ หรอื ทำงานร่วมมอื กับเพ่ือนอย่างมีเปา้ หมาย
มาตรฐานท่ี 9 ใชภ้ าษาส่ือสารไดเ้ หมาะสมกบั วยั
ตัวบ่งช้ีท่ี 9.๑ : ฟงั ผ้อู ื่นพูดจนจบ และสนทนาโต้ตอบอยา่ งต่อเนื่องเช่อื มโยงกับเรอ่ื งท่ีฟัง
มาตรฐานท่ี ๑๐ มคี วามสามารถในการคิดทเี่ ปน็ พน้ื ฐานในการเรยี นรู้
ตัวบง่ ช้ีที่ ๑๐.๑ : บอกลกั ษณะ ส่วนประกอบ การเปล่ียนแปลงหรอื ความสัมพนั ธ์ของส่ิงตา่ ง ๆ จากการสงั เกตโดยใช้ประสาทสัมผัส
ตัวบง่ ชี้ท่ี ๑๐.2 : คาดคะเนส่ิงท่อี าจจะเกดิ ข้ึน และมสี ว่ นร่วมในการลงความเหน็ จากข้อมลู อย่างมเี หตผุ ล

8

กิจกรรม จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ การจัดกระบวนการเรียนรู้ สื่อและอุปกรณ์ การวัดและการประเมนิ

กจิ กรรมเสรมิ ประสบการณ์ 1. เดก็ บอกวิธกี ารอนรุ กั ษ์ ข้นั นำ 1. เพลง “ชนู ้วิ ” เครอ่ื งมอื
เวลา 25 นาที 2. นิทานเร่ือง “ตน้ กล้าช่วย - แบบบนั ทกึ พฤตกิ รรมเด็ก
มฐ.1 ตบช. 1.3.1 ทรพั ยากรธรรมชาตทิ างทะเล 1. ครใู ห้เด็กนงั่ ประจำทขี่ องตนเอง เพอื่ น” วธิ ีการ
มฐ.3 ตบช. 3.1.1 3. สติกเกอร์รปู ใบหนา้ ของ - สังเกตและบันทกึ
มฐ.8 ตบช. 8.2.1 ได้ 2. เดก็ และครูรว่ มกันร้องเพลง เดก็ ประเดน็ ประเมิน
มฐ.9 ตบช. 9.1.1 4. ชารต์ “วิธใี ดดที ีส่ ดุ ” ๑. การบอกวธิ กี ารอนรุ ักษ์
มฐ.10 ตบช. 10.1.1, 2. เด็กสังเกตการเปลยี่ นแปลง “ชนู วิ้ ” พรอ้ มทำทา่ ทางประกอบเพลง 5. ชารต์ “แยกนำ้ มัน” ทรพั ยากรธรรมชาติทางทะเล
10.2.2 6. แก้วทดลอง ๒. การบอกการเปลยี่ นแปลง
ของนำ้ และนำ้ มนั จากการ 3. เดก็ และครรู ่วมกันสรา้ งข้อตกลง ดงั นี้ 7. เหยอื กพร้อมน้ำ (ผสมสี ของนำ้ และนำ้ มนั จากการ
✓ สนทนา ฟา้ ) ทดลอง
✓ อภิปราย ทดลองได้ 3.1 ขณะทีค่ รูพดู เดก็ ๆ ควรทำอย่างไร 8. น้ำมัน 3. การสนทนาและตอบ
....... อ่านนิทาน 9. ถว้ ยตวง คำถามของครู
✓ เล่านิทาน 3. เด็กสนทนาและตอบ 3.2 ระหวา่ งทค่ี รเู ล่านิทานเดก็ ๆ ควรทำอย่างไร 10. ช้อน 4. การทำกจิ กรรมรว่ มกบั
✓ ร้องเพลง 11. สำลี ผอู้ ืน่
....... คำคล้องจอง คำถามของครูได้ 3.3 เมื่อเด็ก ๆ อยากตอบคำถาม หรอื มีขอ้ สงสยั ควรทำ 12. น้ำยาล้างจาน
....... สาธิต 13. ตะเกียบ
✓ ทดลอง/ปฏิบตั กิ าร 4. เดก็ ทำกิจกรรมร่วมกบั ผู้อืน่ อยา่ งไร 14. ผา้ เชด็ มือ
....... ประกอบอาหาร 15. กระดาษบันทึกการ
....... ศกึ ษานอกสถานที่ ได้ 4. เดก็ และครรู ว่ มกันสนทนาเกย่ี วกับภาพหนา้ ปกของนทิ าน ทดลอง
....... บทบาทสมมุติ 16. สเี ทยี น
....... สถานการณ์จำลอง โดยครตู ั้งคำถาม ดังนี้
....... ละครสร้างสรรค์
....... เกมการเรยี นรู้ 4.1 จากภาพหน้าปกเด็ก ๆ สงั เกตเห็นอะไรบ้าง

4.2 เดก็ ๆ คดิ วา่ นทิ านเร่อื งนี้มเี นอ้ื เรอ่ื งเก่ยี วกบั อะไร

5. ครูอ่านชือ่ เรอื่ ง ชอื่ ผู้แตง่ และชอ่ื ผวู้ าดภาพ

6. ครเู ลา่ นิทานเรอ่ื ง “ตน้ กลา้ ช่วยเพ่อื น” ใหเ้ ด็กฟงั

ข้นั สอน

7. ครสู นทนาเก่ยี วกบั นิทาน ดงั นี้

7.1 เดก็ ๆ คิดว่าการปล่อยนำ้ มันลงทะเลจะสง่ ผลกระทบ

อะไรบ้าง

7.2 ถ้าเดก็ ๆ เป็นตน้ กลา้ จะนำน้ำมนั ออกจากทะเล

อย่างไร

7.3 เดก็ ๆ จะใช้อุปกรณ์ใดในการนำนำ้ มนั ออกจากทะเล

9

กิจกรรม จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ การจดั กระบวนการเรียนรู้ สอ่ื และอุปกรณ์ การวัดและการประเมนิ

7.4 เด็ก ๆ คดิ ว่าวิธีการใดสามารถนำนำ้ มันออกจากทะเล
ได้ดีทสี่ ดุ (ใหเ้ ดก็ ๆ เลอื ก 1 วธิ ี เพือ่ นำไปใช้ในการทดลอง)

- วิธที ี่ 1 การตกั ออก โดยการใช้ช้อนตักน้ำมันแยกออกจาก
นำ้

- วิธที ี่ 2 การดดู ซบั นำ้ โดยการใชส้ ำลีดดู ซบั นำ้ มันแยกออก
จากนำ้

- วิธีที่ 3 การทำละลาย โดยการใช้น้ำยาลา้ งจานเปน็ ตวั
ทำละลายนำ้ มันเพื่อให้เขา้ กบั น้ำได้ แลว้ นำช้อนตกั นำ้ มนั ที่เหลือ
ออก
8. ครแู จกสติกเกอร์รปู ใบหนา้ ของเดก็ และใหเ้ ดก็ ๆ ออกมาติด
สตกิ เกอรบ์ นแผน่ ชารต์ “วิธใี ดดีท่สี ุด” ตามวิธีทเี่ ดก็ สนใจทลี ะ
คน
9. เด็กเขา้ กล่มุ ตามวิธที ี่เลอื ก
10. ครูอธบิ ายอปุ กรณ์

อปุ กรณ์
- แกว้ ทดลอง
- เหยอื กพร้อมน้ำ (ผสมสีฟา้ )
- น้ำมนั
- ถว้ ยตวง
- ช้อน
- สำลี
- นำ้ ยาลา้ งจาน
- ตะเกยี บ
- ผ้าเช็ดมอื
- กระดาษบนั ทึกการทดลอง
- สเี ทยี น
- ชาร์ต “แยกนำ้ มนั ”

10

กิจกรรม จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ การจัดกระบวนการเรยี นรู้ สื่อและอุปกรณ์ การวัดและการประเมนิ

11. ตัวแทนกลุ่มออกมารับอุปกรณ์
12. ครูสาธติ พรอ้ มให้เดก็ ปฏิบตั กิ ารทดลอง ดังน้ี

12.1 เทนำ้ จากเหยือกใสถ่ ้วยตวง จากน้นั เทลงในแก้ว
ทดลอง (นำ้ ปรมิ าณ 2 ถว้ ยตวง)

12.2 เทนำ้ มันลงในแกว้ ทดลอง
12.3 ให้เด็ก ๆ แตล่ ะกลมุ่ ช่วยกันวาดภาพกอ่ นการทดลอง
แลว้ นำไปตดิ บนชารต์ “แยกน้ำมนั ” (ภาพนำ้ และน้ำมันในแกว้
ทดลอง)
12.4 ใหเ้ ด็ก ๆ ใชอ้ ปุ กรณ์ของแตล่ ะกลมุ่ กำจัดนำ้ มนั ออก
จากน้ำในแก้วทดลอง โดยนำนำ้ มนั ท่ถี ูกกำจดั ออกใสล่ งในแก้ว
ทดลองอกี ใบ (แกว้ เปลา่ ) โดยใชร้ ะยะเวลาประมาณ 5 นาที
12.5 ใหเ้ ดก็ ๆ แตล่ ะกลมุ่ ช่วยกันวาดภาพระหวา่ งการ
ทดลองแลว้ นำไปติดบนชาร์ต “แยกน้ำมนั ”
12.6 ให้เด็ก ๆ ปฏิบัติกจิ กรรมซำ้ ตามขอ้ 12.4
12.7 ให้เดก็ ๆ แตล่ ะกลมุ่ ช่วยกนั วาดภาพหลงั การทดลอง
แล้วนำไปตดิ บนชารต์ “แยกนำ้ มนั ”
13. ตวั แทนกลมุ่ นำนำ้ ทแ่ี ยกนำ้ มนั ออกแลว้ ออกมาวางหน้า
หอ้ งเรยี น (โดยมีแกว้ ทดลองทค่ี รสู าธิตในขน้ั ตวงนำ้ และนำ้ มัน
วางเรียง เพื่อเปรยี บเทยี บ)
14. เด็กและครรู ว่ มกันอภปิ รายการทดลอง ดังน้ี
14.1 อภิปรายเปรยี บเทียบภาพวาดบนชารต์ “แยกน้ำมนั ”
14.2 ลักษณะของน้ำกอ่ นและหลงั การทดลองเป็นอย่างไร
14.3 ปรมิ าณนำ้ ในแก้วกอ่ นและหลงั การทดลองเป็น
อย่างไร
14.4 วิธีการใดนำน้ำมันออกได้มากทสี่ ดุ

11

กิจกรรม จดุ ประสงค์การเรียนรู้ การจดั กระบวนการเรยี นรู้ ส่อื และอุปกรณ์ การวดั และการประเมิน

ข้นั สรปุ
15. เดก็ และครรู ่วมกนั สรุป

15.1 พฤติกรรมใดที่เดก็ ๆ คดิ ว่าจะเป็นการทำลายทอ้ ง
ทะเล

15.2 เด็ก ๆ มีวธิ กี ารอนุรักษท์ ้องทะเลอยา่ งไรบา้ ง
15.3 การทำลายท้องทะเลนอกจากจะส่งผลกระทบตอ่ สตั ว์
ทะเลแล้ว ยงั สง่ ผลกระทบต่ออะไรอกี บ้าง

12

แบบบนั ทกึ การจัดประสบการณ์

หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 18 หน่วยทะเล เรอ่ื ง ทะเลจ๋า
ชนั้ อนุบาลปที ี่ 3 (อายุ 5-6 ปี) ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศึกษา 2564 วนั ที่ 20 มนี าคม พ.ศ. 2565 เวลา 08.30 – 09.00 น.
บนั ทึกหลังการจัดการเรียนรู้

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

ปญั หา/อุปสรรค

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแก้ปัญหา

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

13

บนั ทกึ หลังการจัดประสบการณ์ หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 18 หน่วยทะเล ชนั้ อนุบาลปีที่ ๓
คำชี้แจง ทำเครื่องหมาย √ เมื่อพบพฤตกิ รรมตามจดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้

จดุ ประสงค์การเรียนรู้

ท่ี ชือ่ – สกลุ ๑. มีความ ุสขในการเล่นและการออก
กำลังกาย
๒. ปฏิบั ิตตาม ้ขอตกลงได้
๓. บอก ัลกษณะของทะเลได้
๔. บอกสัตว์ที่อา ัศยอยู่ในทะเลไ ้ด
๕. บอกผ ิลภัณ ์ฑจากทะเลไ ้ด
๖.บอกประโยชน์ของทะเลไ ้ด
๗. บอกสาเหตุของการทำให้น้ำทะเล
เน่าเ ีสยไ ้ด
๘. บอกการอนุ ัรก ์ษท ัรพยากร ์ณ
ธรรมชาติทางทะเลได้
๙. ส ้รางสรร ์คผลงาน ิศลปะเ ่ืพอ ่สือ
ความ ิคดความ ู้ร ึสกของตนไ ้ด
๑๐. แสดงความพอใจในผลงานและ
ความสามารถของตนเองไ ้ด
๑๑. แสดงอารม ์ณความ ู้ร ึสกได้ตาม
สถานการ ์ณ
๑๒. สังเกตและเป ีรยบเทียบ ่ิสงของ
ต่างๆไ ้ด

3 2 1 3 2 13 21 32 1 3 2 1 32 1 32 1 3 2 13 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

เกณฑก์ ารประเมิน ลงชื่อ......................................................ผปู้ ระเมิน
ระดับพัฒนาการ 3 หมายถงึ สามารถแสดงพฤติกรรมไดด้ ว้ ยตนเอง (นางสาวกลั ยารตั น์ ไกรโภชน)์
ระดับพัฒนาการ 2 หมายถงึ สามารถแสดงพฤตกิ รรมไดบ้ างครัง้ โดยมีครคู อยกระตุ้น
ระดบั พฒั นาการ 1 หมายถึง ไมส่ ามารถแสดงพฤติกรรมน้นั ๆ ได้ วันท่ี 20 เดอื น มนี าคม พ.ศ.2565

14

ภาคผนวก

1. เพลง “ชนู ิ้ว” 3. ชารต์ “แยกน้ำมัน”
ชนู วิ้ ข้ึนมา 1 น้วิ กลายเปน็ เจา้ หนอนกระดบ๊ึ
ชนู ว้ิ ขึ้นมา 2 นว้ิ กระต่ายกระโดดไปมา 4. ชาร์ต “วิธีใดดที ส่ี ดุ ”
ชนู วิ้ ข้ึนมา 3 นวิ้ แมวเหมียวรอ้ งเรยี กเรยี กหา
ชนู ิ้วขน้ึ มา 4 นิ้ว แมงมุมลายไตข่ น้ึ ฟ้า
ชูนิ้วขึ้นมา 5 นว้ิ กลายเปน็ ดอกบัวสวยงาม
สวัสดคี รับ/สวัสดีคะ่
ไม่ปรากฏนามผู้แต่ง

2. นิทานเรือ่ ง “ตน้ กล้า ชว่ ยเพื่อน”

ผแู้ ต่ง : นางสาวกลั ยารัตน์ ไกรโภชน์

15