Modul Bahasa Indonesia

Kunci Jawaban Tugas

Kegiatan 1

Tugas ke-1
1. Raynaldi Krista bercerita tentang sekolah barunya yang lebih besar dari sekolah
dasarnya.
2. di Jalan Gereja Tugu Semper Jakarta Utara. memang dekat dengan Gereja Tugu
3. Berjalan kaki dari jalan di sebelah kiri pagar Gereja Tugu kiria-kira 500 meter.
4. Bangunan di lantai dasar
5. Dengan cara ditarik ke samping kanan
6. Lapangan upacara SMP Bunda di tengah di semen dan dicat warna hijau. Bagian luar
atau pinggir lapangan menggunakan batu berbentuk persegi menyerupai batu bata hanya
lebih tebal dan berwarna seperti semen yang disusun hingga rapi menutupi tanah di
lapangan. Lapangan upacara digunakan juga untuk berolahraga. Ada garis-garis yang
digunakan untuk berolahraga basket dan juga permainan bola lainnya
7. Bagaimana bentuk taman literasi di SMP Bunda?
8. Ada 5 ruang kelas 7, ruang kepala sekolah, ruang wakil kepala sekolah, ruang guru,
ruang UKS, dan ruang BK. Ada kamar mandi di sisi kanan dan kiri.
9. Mejanya bulat mengelilingi pohon
10. Di setiap sudut kanan dan kiri di ujung lapangan upacara

Tugas ke-2 Perinci tentang objek
Gambar ke-1 Pantai yang luas dengan ombak yang landai dan
buih di pinggir pantai.
No Objek yang tampak Para pengunjung pantai berenang di tepi pantai
1 Pantai terlihat menyembul kepalanya
Pohon hijau yang rimbun di pinggir pantai
2 Pengunjung Pasir pantai yang putih
Langit biru terlihat awan putih yang menghiasi
3 Pohon hijau langit
4 Pasir putih
5 Langit

Gambar ke-2 Perinci tentang objek
No Objek yang tampak Tiang bendera berdiri kokoh berwarna putih dengan
1 Tiang bendera penyangga besi yang lebih pendek di kiri kanannya
di ujung tiang berkibar bendera merah putih
2 Bangunan Bangunan berlantai tiga berwarna hijau dan kuning
3 Ondel-ondel dengan genteng coklat.
4 Lapangan upacara Dua ondel-ondel berbaju biru berdiri di pelataran
5 Tanaman bangunan
Lapangan yang luas lantai lapangan disemen
berwarna orange.
Terdapat tanaman berdaun hijau yang terletak di
sisi pintu masuk ke bangunan.

Tugas ke-3
Melengkapi kalimat

1. Awan putih seperti kapas bergulung di langit yang biru.
2. Langit biru jernih dan luas terbentang.
3. Pepohonan bergoyang tertiup angin di pinggir pantai.
4. Perahu nelayan tertambat di tepi pantai.
5. Buih air laut yang putih seperti busa sabun cuci.
6. Matahari memancarkan sinar yang cerah.
7. Gedung sekolahku sangat kokoh berwana hijau cerah.
8. Lapangan upacara yang lebar dan luas.
9. Tiang bendera tegak berdiri tinggi menjulang
10. Taman sekolah yang hijau ditumbuhi pepohonan dan nyaman.

Kata umum dan kata khusus Kata Khusus
No Kata Umum Lapangan olahraga
Sekolah adiwiyata
1 Lapangan Kolam ikan
2 Sekolah Ruang UKS
3 Kolam Ikan mas
4 Ruang
5 Ikan

Tugas ke-4
Paragraf ke-1

No Kata Kelompok kata
1 Sekolah Kata benda
2 Raynaldi Kata benda
3 Baru Kata sifat
4 Dekat Kata sifat
5 Berlari Kata kerja

Paragraf ke-2

No Kata Kelompok kata
1 Bangunan Kata benda
2 Tiga Kata bilangan
3 Ruang Kata benda
4 Pintu gerbang Kata benda
5 membuka Kata kerja

Paragraf ke-3

No Kata Kelompok kata
1 Lapangan Kata benda
2 Bersekolah Kata kerja
3 Dicat Kata kerja
4 Hijau Kata sifat
5 Berolahraga Kata kerja

Tugas ke-5

Paragraf Kalimat bermajas
1 Pantai Senggigi sangat indah
2 Memasuki bibir Pantai Senggigi kita akan disambut angin pantai yang lembut
dan udara yang segar.
Garis pantai Senggigi yang panjang dengan gradasi warna pasir putih mulus dan
hitam pekat membuat keindahan pantai ini semakin menarik.
Dari kejauhan tampak hamparan permadani biru toska berpadu dengan hiasan
buih-buih putih bersih.
Bukit-bukit tangguh nampak menjadi latar bagian pantai.
Pantai Senggigi dengan pesonanya benar-benar seperti lukisan di kanvas alam
yang luas terbentang.

3 Terumbu karang yang masih terawat menyuguhkan pemandangan alam bawah
laut yang memukau.
Ikan beraneka warna menambah keindahan bawah laut Senggigi.
Dengan snorkeling maupun menyelam anda dapat menyaksikan pemandangan
bawah laut yang mengagumkan.
Air laut yang jernih serta banyak terumbu karang terawat dengan ikan-ikan
beraneka ragam menambah keindahan taman laut di Senggigi.

4 Sesuai dengan namanya, pura ini berdiri kokoh di atas batu karang yang
memiliki lubang di tengahnya.
Sungguh sebuah keagungan pura di tengah keindahan Senggigi.
Berkunjung ke pura ini, Anda langsung disambut buih-buih ombak yang tenang
dan bersahabat.

5 Seketika kedamaian dan kenyamanan seperti merangkul saat berada di area
sekitar Pura Batu Bolong.
Memasuki pura yang berhadapan langsung dengan Selat Lombok dan Gunung
Agung Bali ini, Anda harus berjalan menuruni anak tangga.
Sementara, pura kedua berdiri kokoh di atas karang yang menjulang setinggi
sekitar 4 meter dan memiliki lubang di bawahnya.
Jika berkunjung saat cuaca sedang cerah, Anda dapat melihat pemandangan
Gunung Agung Bali yang menjulang tinggi.

Kegiatan 2

Tugas ke-1 peta pikiran objek
Teks 1

Teks 2

Tugas ke-2

Judul teks Objek yang dibicarakan Tujuan penulis menulis Cara penulis

teks tersebut menggambarkan objek

Teks ke-1 Menggambarkan Objek digambarkan

keindahan gugusan satu-satu sesuai

Wisata di Raja Ampat pulau-pulau di Raja gugusan pulau dan

Ampat dideskripsikan apa saja

yang ada di pulau

tersebut

Teks ke-2 Menggambarkan Objek secara terperinci

Malioboro ikon utama kegiatan yang ada di dideskripsikan dengan

wisata Yogyakarta sepanjang jalan jelas.

Malioboro

Tugas ke-3

Teks Perbandingan
Teks ke-1
Isi Informasi Unsur Kebahasaan yang

digunakan (dengan kalimat

pendukung)

Objek wisata empat rangkaian gugusan pulau 1. Kata umum dan kata

di Raja Ampat dengan keindahan bawah laut khusus

dan kegiatan yang dapat dilakukan di Raja Pulau Papua

Ampat digambarkan satu persatu dengan 2. Majas

terperinci. Sejauh mata memandang

mata akan dibuai oleh

pemandangan alam yang

indah layaknya surga.

3. Kelompok kata benda,

kerja, sifat, dan kata

bilangan.

Kepulauan Raja Ampat.

merupakan rangkaian

empat gugusan pulau

Teks ke-2 Objek wisata Malioboro yang menawarkan 1. Kata umum dan kata

wisata kuliner dan wisata sejarah sebagai ikon khusus

kota Yogjakarta. Penggambaran kegiatan di Jalan utama

sepanjang jalan Malioboro digambarkan tidak Kendaraan Mobil dan

terperinci. motor

2. Majas

Halte bus dengan dominasi

warna putih berdiri tegak

tempat warga yang

menunggu bus.

3. Kelompok kata benda,

kerja, sifat

Wisatawan, delman,dan

jalan.

Kegiatan 3

Tugas ke-1 melengkapi kalimat

1. Raja Ampat adalah salah satu tempat populer di Papua di Indonesia yang memiliki
banyak gugusan pulau.

2. Empat gugusan pulau yang menjadi anggotanya dinamakan menurut empat pulau
terbesarnya, yaitu Pulau Waigeo, Pulau Misool, Pulau Salawati, dan Pulau Batanta.

3. Tempat-tempat ini akan menunjukkan pada pemandangan Indonesia Timur yang
eksotis dengan pesona alami pepohonan yang hijau.

4. Raja Ampat adalah tempat terkenal untuk kegiatan laut seperti menyelam gratis dan
snorkeling.

5. Pesona Raja Ampat menawarkan pemandangan bawah laut yang indah dan
menggemaskan.

6. Sebagai salah satu destinasi wisata, pinggiran jalan Malioboro dibuat cukup lebar untuk
para pejalan kaki.

7. Terdapat berbagai fasilitas seperti bangku untuk duduk menunggu kerabat yang
berkeliling Malioboro.

8. Halte bus dengan dominasi warna putih berdiri tegak tempat warga yang menunggu bus.
9. Trotoar juga menjadi tempat persinggahan bagi para pejalan kaki untuk sekedar duduk

menikmati suasana kota Yogyakarta.
10. Selain itu banyak pedagang kaki lima yang menjual cinderamata khas Yogyakarta dan

juga berbagai macam kuliner untuk dinikmati para wisatawan.

Tugas ke-2

Struktur teks Pargraf pendukung
Identifikasi objek
Drama tari kolosal “Ariah” dipentaskan di area Monas.
Deskripsi bagian Pementasan tari kolosal ini dalam rangka hari jadi Kota Jakarta ke-
386. Drama musical “Ariah” diambil dari cerita Betawi. “Ariah”
menceritakan pejuang perempuan muda Betawi yang penuh
semangat dan mempunyai martabat. Atilah Soeryadjaya
memprakarsai dan menjadi sutradara cerita rakyat Betawi ini.
Selain itu, seniman serba bisa itu juga menulis naskah dan sekaligus
menulis lirik lagu pementasannya. Dari awal sampai akhir,
pementasan ini sangat memukau.

Pertunjukan dimulai pada pukul 20.00. Pertunjukan dibuka
dengan nyala api yang berkobar di depan tugu Monas. Di bagian
barat kembang api meluncur deras ke langit Jakarta diiringi alunan
musik mengentak keras. Penonton bersorak-sorai kaget sekaligus
terpesona. Tata lampu yang didukung cuaca cerah malam itu
semakin menambah kedahsyatan suasana pembukaan. Pertunjukan
awal melibatkan Monas sebagai latar. Monas nampak gagah dan
menawan karena berkali-kali disoroti gambar-gambar indah sebagai
latar cerita.

Setelah sukses memukau penonton pada acara pembukaan,
penonton disuguhi kemunculan 200 penari yang menjadi inti drama

Simpulan/kesan Ariah. Para penari berlenggak-lenggok di atas tiga level panggung
miring dengan sudut 15 derajat. Kostum warna-warni tradisional
Betawi nampak semarak dibalut sinar lampu yang dramatis. Erwin
Gutawa mengaransemen lagu-lagu Betawi dengan syahdu. Musik
menggetarkan suasana.

Pentas drama tari musikal kolosal Ariah ini sangat megah dan
fantastik. Pagelaran karya seni yang berbasis budaya lokal Betawi
ini berhasil menyuguhkan pertunjukan yang spektakuler. Tepuk
tangan gemuruh mengiringi akhir pementasan.

Tugas ke-3

No Kesalahan kebahasaan Perbaikan

1 Drama tari kolosal “Ariah” di pentaskan Drama tari kolosal “Ariah” dipentaskan di

di area Monas. area Monas.

2 Pementasan tari kolosal ini dalam rangka Pementasan tari kolosal ini dalam rangka hari

hari jadi kota Jakarta ke 386. jadi kota Jakarta ke-386.

3 Drama musical “Ariah” diambil dari cerita Drama musikal “Ariah” diambil dari cerita

Betawi Betawi

4 Pertunjukan dimulai pada jam 20.00 Pertunjukan dimulai pada pukul 20.00

5 Di bagian barat kembang api meluncur Di bagian barat kembang api meluncur deras

deras kelangit Jakarta diiringi alunan ke langit Jakarta diiringi alunan musik

musik mengentak keras. mengentak keras.

6 Monas nampak gagah dan menawan Monas tampak gagah dan menawan karena

karena berkali-kali disoroti gambar- berkali-kali disoroti gambar-gambar indah

gambar indah sebagai latar cerita. sebagai latar cerita.

7 Angin malam berhembus cukup dingin Angin malam berembus cukup dingin seakan
seakan ikut merasakan kedukaan Ariah. ikut merasakan kedukaan Ariah.

8 Pagelaran karya seni yang berbasis Pagelaran karya seni yang berbasis budaya
budaya lokal Betawi ini berhasil lokal Betawi ini berhasil menyuguhkan
mensuguhkan pertunjukan yang pertunjukan yang spectakuler
spectakuler

Kegiatan 4

Tugas 1

Menyusun kalimat
1. Setelah sukses memukau penonton pada acara pembukaan, penonton disuguhi
kemunculan 200 penari yang menjadi inti drama Ariah.
2. Para penari berlenggak-lenggok di atas tiga level panggung miring dengan sudut 15
derajat.
3. Kostum warna-warni tradisional Betawi tampak semarak dibalut sinar lampu yang
dramatis.
4. Erwin Gutawa mengaransemen lagu-lagu Betawi dengan syahdu. Musik menggetarkan
suasana.
5. Adegan puncak benar-benar mengaduk-aduk emosi penonton.
6. Beragam suasana hati semakin dirasakan penonton.
7. Nuansa keceriaan permainan anak-anak wak wak gung disusul suasana romantis Juki dan
Ariah.
8. Adegan berganti dengan suasana seru latihan silat antara Ariah dan Juki.
9. Pergantian suasana berlangsung sangat cepat.
10. Puncak ketegangan semakin terasa pada saat para penari laki-laki membawa replika obor
yang menggambarkan suasana perlawanan para petani terhadap pemerintah kolonial.

Tugas 2

1. Pementasan drama musikal “Gebyar Pementasan Tari Kolosal Ariah” sangat
memukau karena musik dan suguhan dari penari dan pemainnya.

2. Penonton bersorak sorai melihat nyala api yang berkobar dan kembang api yang
meluncur ke angkasa.

3. Musik menggetarkan suasana karena Erwin Gutawa mengaransemen lagu-lagu Betawi
dengan syahdu

4. Menggambarkan suasana perlawanan para petani terhadap pemerintah kolonial
5. Tragedi yang menimpa Ariah

Tugas 3
Peserta didik menulis teks berdasarkan petunjuk yang diberikan pada modul. Peserta didik
menulis berdasarkan pengamatannya.

No Soal Kegiatan 1 Kegiatan 2 Kegiatan 3
1 D C D
2 A B A
3 C C A
4 D A D
5 C B C
6 D A C
7 A D C
8 A A C
9 D B A
10 C B A

Kegiatan 4

Mendata objek berdasarkan gambar. Jawab Ananda mungkin tidak sama dalam kalimat dan
penceritaan.

Data Objek Rincian Objek
Siswa SMP Jumlah 11 orang menggunakan pakaian putih biru dan berdasi
Seorang guru Menggunakan baju berwarna biru dengan jilbab warna merah
muda.
jembatan Ada jembatan di atas para siswa berdiri terbuat dari besi
Kali Kali yang dilihat airnya berwarna hitam
suasana Suasana panas beberapa anak menutup kepala pakai buku

Lingkungan Daerahku
Beberapa anak siswa SMP menggunakan baju seragam sedang mengamati
keadaan lingkungan. Mereka berdiri di bawah jembatan dan di depan ada kali.
Warna air kali itu hitam dan kotor. Udara panas yang ada membuat beberapa anak
meletakkan buku di atas kepala.
…..

Siswa dapat mengembangkan dengan kalimat sendiri.

Ayo, cari tahu bagaimana penguasaan Ananda terhadap Modul I ini.

No Soal No soal
1A 11 B
2B 12 C
3A 13 D
4D 14 B
5B 15 C
6C 16 B
7C 17 B
8B 18 A
9D 19 D
10 A 20 A

Rubrik
Penilaian
Pedoman
penskoran

Penilaian objektif tes pilihan ganda

Nilai perolehan skor x skor maksimum
=

100

Penilaian Menulis Teks Deskripsi

No Aspek yang Kriteria Skor 1-5
5
Dinilai 4
3
1 Tujuan Sangat memahami 2
1
Komunikatif 5
Memahami 4
3
Cukup memahami 2

Kurang Hampir tidak 1

memahami Memahami 5
4
Tidak memahami 3

2 Keruntutan Struktur teks yang digunakan sangat
Teks Runtut
Struktur teks yang digunakan runtut

Struktur teks yang digunakan cukup runtut

Struktur teks yang Struktur teks yang

digunakan kurang digunakan hampir

runtut tidak runtut

Struktur teks yang

digunakan tidak

runtut

3 Pilihan Sangat variatif dan tepat

Kosakata Variatif dan tepat

Cukup variatif dan tepat

No Aspek yang Kriteria Skor 1-5
2
Dinilai
1
Kurang variatif Hampir tidak 5
4
dan variatif dan tepat 3
2
tepat
1
Tidak variatif dan
20
tepat

4 Pilihan Tata Pilihan tata bahasa sangat tepat

Bahasa Pilihan tata bahasa tepat

Pilihan tata bahasa cukup tepat

Pilihan tata Pilihan tata bahasa

bahasa hampir tidak tepat

kurang tepat

Pilihan tata

bahasa

tidak tepat

Skor Maksimal

Nilai perolehan skor x skor maksimum
=

100

Penilaian Berbicara

No Kriteria Skor
1 Organisasi Memuat semua identifikasi objek dengan 5
lengkap
presentasi Memuat semua identifikasi objek tidak 3
lengkap
2 Intonasi Memuat semua identifikasi objek dengan 1
3 Penyajian lengkap
Intonasi diucapkan dengan sangat jelas 5
4 Penampilan Intonasi diucapkan dengan sangat jelas 3
Penjelasan terperinci fisik objek dengan 5
Skor Maksimum terperinci
Penjelasan kurang terperinci fisik objek 3
dengan terperinci
Sopan dan menggunakan Bahasa Indonesia 5
yang baik dan benar
Sopan dan menggunakan Bahasa Indonesia 3
yang belum baik dan benar
Sopan dan menggunakan Bahasa Indonesia 1
yang baik dan benar
20

Nilai perolehan skor x skor maksimum
=

100

Daftar Pustaka

Al-Tabany, Trianto Ibnu Badar. 2014. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif, Progresif dan
Kontekstual. Jakarta: Prenada Media Group

Bernie Trilling and Charles Fadel. 2009. 21st century skill: learning for life in our times.
Penerbit : San Francisco: Jossey-Bass

Budiningsih, C Asri. 2005. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Dumiyati dan Mudjiono. 2006. Belajar dan pembelajaran. Rineka Cipta. Jakarta.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.Bahasa Indonesia Untuk SMP/MTs Kelas VII Edisi

Revisi. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017.
Mahsun. 2014. Teks dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Kurikulum 2013. Depok: PT

Rajagrafindo Persada.
Permendikbud No. 103 Tahun 2014
Permendikbud Nomor 53 Tahun 2015
Oon-Seng Tan. 2009. Pembelajaran Berbasis Masalah dan Kreativitas. Singapura : Cengage

Learning Asia Pte Ltd
Slameto. 2003. Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta : PT Rineka Cipta.

Slavin, Robert E. 2005. Cooperative Learning Teori, Riset dan Praktik. Bandng: Remaja
Rosdakarya.
Sudjana, Nana. 2005. Penilaian Proses Hasil Belajar Mengajar. Bandung : Remaja Rosdakarya.
Sukardi, Edy. 2012. Pembelajaran Menulis. Jakarta: Uhamka Press.
Suryanti, dkk., 2008. Model-Model pembelajaran Inovatif. Surabaya. Universitas Negeri

Surabaya.
Zabadi, Fairul dan Sutejo. 2015. Bahasa Indonesia Wahana pengetahuan untuk SMP/MTs kelas

VII. Jakarta Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Sudaryat, Yayat. 2009. Makna dalam Wacana. Prinsip-Prinsip Semantik dan Prakmatik.

Bandung: Yrama Widya.
Trianto. 2009. Mendesign Model Pembelajaran Inovativ Progresif. Jakarta : Kencana.
______. 2010. Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta: Bumi Aksara.
http://cakrawalanegeriku.blogspot.co.id/2015/05/objek-wisata-pemandian-air-panas-ciater.html
https://travel.detik.com/domestic-destination/d-3820189/keindahan-keindahan-raja-ampat-yang-

bikin-mata-tak-berkedip
https://www.canva.com/design