PAUD HI

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN KOTA PROBOLINGGO PROGRAM DAN IMPLEMENTASI KB................... Email [email protected] Yayasan.................................... ...................................................... Kecamatan Kademangan PENGEMBANGAN ANAK USIA DINI HOLISTIK INTEGRATIF (PAUD HI) TAHUN AJARAN 2023-2024 ................................................. 2023

1 LEMBAR PENGESAHAN Pogram dan Implementasi Pengembangan Anak Usia Dini Holistik Integratif (PAUD HI) KB .................... Kecamatan Kademangan Kota Probolinggo tahun ajaran 2023- 2024, di syahkan dan dapat dipergunakan sejak tanggal ditetapkan. Ditetapkan di : Probolinggo Pada Tanggal : ………………… Mengetahui Penilik PAUD Kecamatan Kademangan Kepala KB ........................... SRI UTARI RATNA NINGRUM, S.Pd, M.Pd. .................................................... NIP. 19720527 200501 2 007

2 KATA PENGANTAR Dengan mengucapkan puji syukur Alhamdulillah kami ucapkan kepada Allah SWT yang telah melimpahkan segala berkah, rahmat, hidayah dan pertolongan-Nya, sehingga program dan implementasi Pengembangan Anak Usia Dini Holistik Integratif (PAUD HI) KB………………… Kecamatan Kademangan Kota Probolinggo tahun ajaran 2023-2024 dapat tersusun secara tepat waktu. Penyusunan program dan implementasi Pengembangan Anak Usia Dini Holistik Integratif (PAUD HI) sebagai pedoman untuk mewujudkan PAUD berkualitas melalui layanan pendidikan, kesehatan-gizi, pengasuhan dan perlindungan bagi anak usia dini, dalam upaya pemenuhan kebutuhan esensial melalui pelaksanaan 8 (delapan) indikator layanan holistik integratif Program dan implementasi Pengembangan Anak Usia Dini Holistik Integratif (PAUD HI) disusun melalui proses diskusi, bimtek, musyawarah dan koordinasi dengan: 1. Bidang Pembinaan PAUD dan PNF Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kota Probolinggo 2. Penilik PAUD Kecamatan Kademangan 3. Tim Fasilitator PAUD HI Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kota Probolinggo 4. Pendidik dan Tenaga Kependidikan KB …………… 5. Komite sekolah Demikian penyusunan program dan implementasi Pengembangan Anak Usia Dini Holistik Integratif (PAUD HI) dan tidak lupa kami menyampaikan terimakasih, kepada semua pihak yang telah membantu memberikan kritik dan saran bagi pengembangan program ini. Semoga Allah SWT. selalu memberikan petunjuk terhadap upaya yang telah kami lakukan untuk peningkatan mutu pendidikan di KB …………… Kecamatan Kademangan Kota Probolinggo Penyusun,

3 DAFTAR ISI HALAMAN COVER......................................................................................................... i LEMBAR PENGESAHAN................................................................................................ ii KATA PENGANTAR........................................................................................................ iv DAFTAR ISI ...................................................................................................................... v BAB I PENDAHULUAN .................................................................................................. 1 A. Latar Belakang........................................................................................................... 1 B. Dasar Hukum............................................................................................................. 1 C. Tujuan........................................................................................................................ 2 1. Tujuan Umum........................................................................................................ 2 2. Tujuan Khusus....................................................................................................... 2 BAB II EVALUASI PELAKSANAAN PAUD HI KB .......................... TAHUN AJARAN 2022-2023.............................................................................. 3 BAB III RENCANA TINDAK LANJUT PAUD HI KB .......................... TAHUN AJARAN 2022-2023.............................................................................. 3 BAB IV RENCANA PELAKSANAAN PAUD HI KB .......................... TAHUN AJARAN 2023-2024.............................................................................. 3 BAB V PENUTUP............................................................................................................. 10 A. Kesimpulan ..................................................................................................... 10 B. Saran................................................................................................................ 10 LAMPIRAN

4 BAB 1 PENDAHULUAN A. Latar Belakang Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional pasal 1 butir 14 menyatakan bahwa Pendidikan Anak Usia Dini adalah suatu upaya pembinaan yang ditujukan kepada anak sejak lahir sampai dengan usia enam tahun yang dilakukan melalui pemberian rangsangan pendidikan untuk membantu pertumbuhan dan perkembangan jasmani dan rohani agar anak memiliki kesiapan dalam memasuki pendidikan lebih lanjut. Lebih lanjut pada pasal 28 dinyatakan bahwa pendidikan anak usia dini dapat diselenggarakan melalui jalur pendidikan formal, nonformal, dan informal. PAUD pada jalur pendidikan formal dapat berupa Taman Kanak-Kanak (TK) dan /Raudathul Atfhal (RA). Adapun PAUD pada jalur pendidikan nonformal dapat berupa Kelompok Bermain (KB), Taman Penitipan Anak (TPA) atau bentuk lain yang sederajat. Meskipun berbagai kebijakan yang berkenaan dengan pembinaan dan pelayanan PAUD telah ditetapkan namun sebagian besar pembinaan layanan pendidikan di lembaga-lembaga PAUD masih bersifat parsial dan belum terintegrated dengan berbagai lembaga/organisasi/instansi dan pemangku kepentingan lainnya yang terkait dengan pengembangan anak usia dini seperti pendidikan, pengasuhan, perawatan, kesehatan-gizi dan perlindungan. Pada hal mutu layanan PAUD sangat ditentukan oleh keterlibatan sektor-sektor lain di luar pendidikan sebagaimana dijelaskan di atas. Hal seperti ini didukung lagi masih rendahnya kesadaran, partisipasi dan peran serta masyarakat dan keluarga terhadap pentingnya pelayanan pendidikan bagi anak usia dini,termasuk pelayanan kesehatan-gizi, pengasuhan, dan pemberian perlindungan bagi anak usia dini. Kondisi ini menjadi salah satu faktor pendukungmutu layanan PAUD masih jauh dari harapan. Berpijak dari kondisi tersebut dan dalam rangka mendukung program layanan PAUD secara holistik dan integratif sebagaimana telah ditetapkan dalam Peraturan Presiden RI Nomor 60 tahun 2013 tentang Pengembangan Anak Usia Dini Holistik Integratif (PAUD-HI), maka kami selaku pengelola lembaga KB................ merasa terpanggil untuk ikut bersama-sama menyukseskan pelaksanaan program

5 Pengembangan Anak Usia Dini Secara Holistik Integratif sebagai upaya pengembangan anak usia dini yang dilakukan untuk memenuhi kebutuhan esensial anak yang beragam dan saling terkait secara simultan, sistematis, dan terintegras meliputi 5 (lima) jenis layanan, yaitu layanan pendidikan yang terintegrasi dengan layanan kesehatan dan gizi, layanan pengasuhan, layanan keamanan/perlindungan agar anak dapat tumbuh dan berkembang secara optimal dan terlindunginya anak dari segala bentuk kekerasan dan tindakan diskrimasi dan layanan kesejahteraan. Sebagai Upaya memperkenalkan dan menginternalisasikan nilai-nilai kehidupan yang dapat menjadikan peserta didik menjadi manusia yang utuh, di sinilah tugas pendidik menyediakan lingkungan belajar yang baik untuk membentuk, mengembangkan, dan memantapkan karakter peserta didiknya. Agar program Pengembangan Anak Usia Dini Holistik Integratif dapat diimplementasikan secara lebih terarah di lapangan dan dapat dilakukan pembinaan oleh berbagai pemangku kepentingan yang terkait dengan pembinaan anak usia dini maka disusunlah “Program dan Implementasi PAUD Holistik Integratif KB.......................” yang berintegrasi dengan Posyandu, Tokoh Masyarakat, Kelurahan dan Petugas Kesehatan setempat (Puskesmas). B. Dasar Hukum 1. Undang-Undang Nomor 4 Tahun 1979 Tentang Kesejahteraan Anak 2. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional 3. Undang-Undang Nomor 36 Tahun 2009 Tentang Kesehatan 4. Undang-Undang Nomor 35 Tahun 2014 perubahan atas Undang-Undang Nomor 23 Tahun 2002 Tentang Perlindungan Anak 5. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 13 tahun 2015 Tentang Standar Pendidikan 6. Peraturan Presiden Republik Indonesia Nomor 60 tahun 2013 Tentang Pengembangan PAUD Holistik Integratif 7. Intruksi Presiden Nomor 5 Tahun 2014 Tentang Gerakan Nasional Anti Kejahatan seksual terhadap Anak 8. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 137 Tahun 2014 Tentang Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini

6 9. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 146 Tahun 2014 Tentang Kurikulum PAUD 2013 C. Tujuan PAUD Holistik Integratif 1. Tujuan Umum Menyediakan layanan bagi anak usia dini yang diselenggarakan secara terintegrasi dan selaras antar satuan pendidikan yang diselenggarakan melalui komitmen semua unsur terkait. 2. Tujuan Khusus 1) Meningkatkan kualitas layanan bagi anak usia dini melalui pelayanan pendidikan, kesehatan-gizi, pengasuhan dan perlindungan bagi anak usia dini, dalam upaya pemenuhan kebutuhan esensial melalui pelaksanaan 8 (delapan) indikator layanan holistik integratif di lembaga KB................ 2) Meningkatkan kesadaran, partisipasi dan peran serta masyarakat dalam pelayanan bagi anak usia dini (pendidikan, kesehatan-gizi, pengasuhan dan perlindungan bagi anak usia dini) melalui pelaksanaan 8 (delapan) indikator layanan holistik integratif di lembaga KB................ 3) Meningkatkan koordinasi, integrasi dan sinergitas dari pemangku kepentingan dalam pembinaan program PAUD Holistik Integratif.

7 BAB II KONSEP PROGRAM DAN IMPLEMENTASI PAUD HI KB ..........................TAHUN AJARAN 2023-2024 Penyelenggaraan PAUD Holistik Integratif ada 5 (lima) jenis layanan programPAUD HI dengan 8 (delapan) indikator layanan Holistik Integratif di satuan KB...................., antara lain : A. 5 (lima) Layanan Program PAUD Holistik Integratif 1. Layanan Pendidikan Pendidikan merupakan layanan dasar yang diselenggarakan di satuan KB........... untuk mengembangkan berbagai potensi anak yang mencakup 6 (aspek) perkembangan (agama dan moral, fisik motorik, kognitif, bahasa, sosial emosional dan seni). Pendidikan merupakan salah satu program utama selain program-program lainnya bagi satuan pendidikan. Komponen yang paling berperan dalam penyelenggaraan pendidikan adalah pendidik atau guru. Guru (pendidik) memberikan pendampingan kepada peserta didik sesuai kompetensinya dan proses pembelajarannya dilaksanakan dengan menggunakan prinsip-prinsip pembelajaran PAUD. Penyelenggaraan pendidikan akan dapat memperoleh hasil optimal bila dilaksanakan secara bersinergi dengan melibatkan berbagai unsur terkait lainnya seperti kesehatan dan gizi, pengasuhan dan perlindungan. Dalam bahasa yang sederhana dapat dikatakan bahwa anak-anak peserta didik tidak mungkin dapat belajar dengan baik bila mereka berada dalam derajat kesehatan yang rendah. Dan derajat kesehatan seorang anak sangat dipengaruhi oleh adanya asupan gizi yang seimbang. Di sisi lain perkembangan mental para peserta didik sangat dipengaruhi oleh tingkat kompetensi dan profesionalisme pendidiknya. Inilah filosofi program PAUD holistik integratif yang sampai sekarang masih banyak anggota masyarakat yang belum memahaminya. Dalam layanan pendidikan ini KB............... mengkoordinasikan pelaksanaan unsurunsur yang mendukung pendidikan tersebut secara simultan seperti kesehatan, gizi, psikologi serta pendidikan itu sendiri dengan instansi terkait, yaitu Dinas Kesehatan dan Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kota Probolinggo. 2. Layanan Kesehatan, Gizi dan Perawatan

8 Layanan kesehatan, gizi dan perawatan dapat diwujudkan dalam berbagai bentuk kegiatan rutin dalam satuan pendidikan, misalnya pemeriksaan kesehatan anak secara terjadwal, pengukuran berat dan tinggi badan, pengukuran lingkar kepala, pemeriksaan kesehatan gigi serta pemberian makanan tambahan. Program ini bisa dilaksanakan dengan melakukan kerjasama dengan instansi teknis terkait secara berkelanjutan (Puskesmas, Dinas kesehatan) yang diwujudkan dalam bentuk MOU. 3. Layanan Pengasuhan terintegrasi dengan Program Parenting Dalam layanan pengasuhan di satuan KB................ dapat bekerja sama dengan orang tua melalui program parenting yang dapat diisi dengan berbagai kegiatan atau program seperti : a. KPO (kelompok pertemuan orang tua) seperti penyuluhan, diskusi, seminar tentang pertumbuhan dan perkembangan anak, pengenalan makanan lokal yang sehat, pembiasaan perilaku hidup bersih dan sehat (PHBS), pencegahan penyakitmenular, penggunaan garam beryodium dan lain-lain. b. Keterlibatan orang tua di kelas dalam proses pendampingan anak misalnya membantu guru menata lingkungan bermain sesuai sentra, menyiapkan APE serta membuat media pembelajaran dengan bahan-bahan bekas. c. Keterlibatan orang tua dalam menyediakan program makanan anak-anak dengan pemenuhan gizi seimbang sesuai rekomendasi ahli gizi. d. Mengambil langkah dengan tepat bila ada anak-anak mengalami gangguan kesehatan/pencernaan saat anak-anak sedang dalam proses pendampingan di kelas (Guru harus pertama yang mengambil tindakan dengan mengajak anak misalnya ke UKS atau ke toilet/toilet training) e. Keterlibatan orang tua di luar kelas misalnya menjadi panitia dalam even-even tertentu di acara luar sekolah seperti kunjungan ke kantor, kebun binatang dan lainlain 4. Layanan Keamanan/Perlindungan Perlindungan anak wajib dilakukan lembaga selama anak berada dalam lingkungan sekolah selama jam pembelajaran. Anak-anak harus dapat dipastikan terhindar dari tindakan kekerasan baik fisik maupun nonfisik selama anak berada dalam jam-jam pembelajaran. Hal ini dapat dilakukan dengan upaya-upaya :

9 a. Memastikan alat-alat bermain anak dalam kondisi aman, nyaman serta menyenangkan b. Memastikan tidak ada anak yang terkena bully atau kekerasan fisik ataupun yang berupa ucapan atau lontaran kata-kata yang bernada menekan yang dilakukan baik oleh guru, teman atau orang dewasa di sekitar satuan PAUD. c. Mengenalkan kepada anak bagian tubuh yang boleh disentuh dan yang tidak boleh disentuh. 5. Layanan Kesejahteraan Layanan ini dilaksanakan dengan beberapa bentuk kegiatan/program satuan KB............. seperti : a. Membantu keluarga yang anaknya belum memiliki akta kelahiran dengan cara melaporkan ke kelurahan agar dapat diproses pembuatan aktanya. b. Mengumpulkan dana dari sumber-sumber tertentu yang tidak mengikat untuk menjamin keberlangsungan pemberian makanan tambahan dengan menu sehat sesuai arahan instansi teknis terkait. c. Membantu keluarga yang belum belum memiliki akses layanan kesehatan dengan mendaftarkan keluarga tersebut sebagai penerima jaminan kesehatan. d. Memberi dukungan moril kepada anak dalam rangka menumbuhkan rasa percaya diri, keberanian, serta kemandirian mereka. e. Membiasakan untuk memberikan penghargaan kepada anak atas usaha yang telah dikerjakan di sekolah. B. 8 (delapan) Indikator Layanan Program PAUD Holistik Integratif Untuk mendukung upaya Pemerintah mengimplementasikan Pengembangan Anak Usia Dini Holistik Integratif (PAUD HI), satuan KB .................. sebagai dukungan pemenuhan kebutuhan esensial anak usia dini sesuai 8 (delapan) indikator layanan adalah sebagai berikut : 1. Kelas Orang Tua Kelas orang tua merupakan salah satu bentuk kemitraan antara satuan KB........... dan orang tua dalam memberikan pengetahuan, sikap maupun keterampilan kepada orang tua, agar pendidikan dan pengasuhan yang diperoleh anak

10 di rumah selaras dengan yang diperoleh di satuan PAUD, maupun sebaliknya. Implementasi layanan kelas orang tua terintegrasi dengan layanan pengasuhan melalui kegiatan Parents Gathering, Foundation Class, Seminar, Hari Konsultasi, Field Trip, Home Activities, Cooking on The Spot, Bazar Day, dan sebagainya. 2. Pemantauan Pertumbuhan Anak Pertumbuhan adalah bertambahnya ukuran-ukuran tubuh, baik fisik (anatomi) maupun struktural dalam arti sebagian atau keseluruhan. Anak yang sehat akan menunjukkan pertumbuhan yang optimal, apabila diberikan lingkungan bio-fisiko-psikososial yang memadai. Pemantauan pertumbuhan merupakan salah satu kegiatan program perbaikan gizi sebagai upaya untuk mencapai status gizi dan derajat kesehatan balita yang optimal. Untuk melakukan penilaian pertumbuhan anak usia dini, diperlukan pengukuran antropometri secara berkala agar dapat mengetahui perubahan yang terjadi. Dua macam alat untuk memantau atau melakukan deteksi dini pertumbuhan yaitu Kartu Menuju Sehat (KMS) dan Buku Kesehatan Ibu dan Anak (Buku KIA). Dalam hal ini KB……………. melakukan pengukuran berat badan, tinggi badan, lingkar kepala dan pemberian vitamin. Hasil pengukuran BB, TB dan LK di rekapitulasi dan di Analisa sesuai dengan usianya. 3. Pemantauan Perkembangan Anak Perkembangan adalah bertambahnya kemampuan (skill) dalam struktur dan fungsi tubuh yang lebih kompleks dalam pola yang teratur dan dapat diramalkan sebagai hasil dari pengalaman/belajar dan proses pematangan. KB……………. melakukan penilaian awal tentang Personal Social (kepribadian/tingkah laku sosial), Fine Motor Adaptive (gerakan motorik halus), Langauge (bahasa) dan Gross Motor (perkembangan motorik kasar) untuk mengetahui tahapan perkembangan Anak sesuai usianya. 4. Koordinasi dengan unit lain terkait pemenuhan gizi dan kesehatan, keamanan, ketertiban Pada layanan ini terintegrasi dengan layanan kesehatan, gizi dan layanan keamanan/perlindungan. Pelaksanaan screening, pemberian vitamin, obat cacing dan

11 membuat makanan yang sehat dan bergizi, dengan melibatkan orang tua/wali murid, guru, kader posyandu, puskesmas. 5. Penerapan PHBS KB……………. memprogramkan pembiasan hidup bersih dan sehat melalui kegiatan mencuci tangan menggunakan sabun pada air mengalir, membuang sampah pada tempatnya, mengkonsumsi jajanan yang sehat dan bergizi, menggunakan jamban yang bersih (toilet training), pemeriksaan kuku, gigi dan rambut, sikat gigi bersama dan berolah raga. 6. Pemberian PMT atau Makanan dengan gizi seimbang Terintegrasi dengan layanan kesehatan, gizi dan perawatan, Pemberian makanan tambahan (PMT) merupakan sebuah program yang bertujuan untuk kesehatan anak usia dini. Hal ini juga merupakan kegiatan untuk memastikan tumbuh kembang anak sesuai dengan umurnya, dan mencegah dari stunting. KB……………. memberikan asupan gizi kepada anak dengan gizi seimbang melalui kegiatan PMT, menerapkan pembiasaan gemar makan ikan dan senang makan buah. 7. Pemantauan kepemilikan NIK Layanan ini terintegrasi dengan layanan Kesejahteraan, satuan KB……………. melakukan sosialisasi pentingnya kepemilikan NIK dan proses pembuatannya dengan mengumpulkan fotocopy KK, dan akte kelahiran. Untuk kepemilikan dokumen melibatkan instansi terkait seperti kelurahan, kecamatan dan Mall pelayanan public (MPP) 8. Ketersediaan fasilitas sanitasi Sarana sanitasi adalah fasilitas yang dimiliki satuan untuk keperluan kegiatan sanitasi meliputi fasilitas air bersih dan air minum, fasilitas jamban satuan, dan fasilitas pembuangan sampah.

BAB III EVALUASI PELAKSANAAN PAUD HI KB .......................... TAHUN AJARAN 2022 – 2023 No Layanan Jenis Kegiatan Pelasanaan Terlaksana/Tidak Terlaksana Temuan Masalah 1 Pendidikan Stimulasi pertumbuhan dan perkembangan Anak Terlaksana Pendidik kadang belum memahami STPPA dengan baik Pembudayaan Terlaksana Pembiasaan baik dari anak anak di sekolah tidak berlanjut sampai pembiasaan di rumah Kearifan Lokal Terlaksana Latar belakang Bahasa membuat anak anak kadang kebingungan Karakter Terlaksana Kadang orang tua cenderung anak memiliki kemampuan akademik daripada budi pekerti 2 Kesehatan, Gizi dan Perawatan Pengukuran BB, TB, dan LK Terlaksana Pendidik kadang belum membuat rekapitulasi dan analisa hasil Pengukuran BB, TB, dan LK Pemberian makanan sehat dan bergizi Terlaksana Anak kurang tertarik dengan sayuran hijau Pemberian Vitamin A dan Obat Cacing Terlaksana Pelaksanaan dilakukan di Posyandu 3 Pengasuhan Mengembangkan perilaku baik melalui membacakan cerita Terlaksana Orang tua belum menerapkan gerakan membacakan buku / bercerita kepada anak saat dirumah Menyusun laporan perkembangan Anak Terlaksana - 4 Perlindungan Pemagaran sekolah Terlaksana -

No Layanan Jenis Kegiatan Pelasanaan Terlaksana/Tidak Terlaksana Temuan Masalah Memberi pengetahuan terkait perlindungan Anak Terlaksana Orang tua masih memakaikan perhiasan berlebihan kepada anak Menyediakan kotak P3K dan ruang UKS Anak Terlaksana Ruang di sekolah kurang memadai sehingga hanya memiliki pojok UKS 5 Kesejahteraan Kesejahteraan fisik Terlaksana Anak anak masih belum memahami secara benar terkait bahaya dari permainan memukul teman Kesejahteraan psikis Terlaksana Masih adanya pembulian secara psikis namun dalam kemasan bercanda No Indikator Layanan Jenis Kegiatan Pelasanaan Terlaksana/Tidak Terlaksana Temuan Masalah 1 Kelas Orang Tua Parents Day Terlaksana Terkendala oleh kurangnya kepercayaan diri orang tua dalam kegiatan sehari menjadi narasumber kegiata anak anak Parenting Terlaksana Banyak orangtua yang belum memahami pentingnya kegiatan parenting untuk menambah ilmu tentang tumbuh kembang anak, sehingga yang datang hanya 50 persen Pembentukan paguyupan / komite Terlaksana Terkadang orang tua belum memberikan support kepada kegiatan sekolah 2 Pemantauan Pertumbuhan Anak Pengukuran BB, TB, dan LK Terlaksana - 3 Pemantauan Perkembangan Anak Asesmen awal KPSP / DDTK Terlaksana Beberapa orang tua masih belum terbuka Ketika di lakukan sesi wawancara terkait tumbuh kembang anak 4 Koordinasi dengan unit lain terkait pemenuhan gizi dan kesehatan anak Screening Terlaksana Jadwal dari puskesmas yang kadang berubah-ubah, dan pemberitahuan ke Lembaga yang mendadak padahal Lembaga sudah ada kegiatan lain.

No Indikator Layanan Jenis Kegiatan Pelasanaan Terlaksana/Tidak Terlaksana Temuan Masalah Pemberian Vitamin A dan Obat Cacing Terlaksana Pemberian vitamin di luar jadwal yang telah ditentukan 5 Penerapan PHBS Pembiasaan mencuci tangan Terlaksana Pembiasaan baik yang dilakukan di sekolah kadang tidak dilanjutkan di rumah Pembiasaan membuang sampah sesuai jenisnya Terlaksana Belum terbiasa dalam membuang sampah sesuai katagorinya Pemeriksaan gigi Terlaksana Ada beberapa anak yang harus dirujuk ke puskesmas Pemeriksaan kuku, dan rambut Terlaksana Kebersihan kuku dan rambut perlu diperhatikan lagi Toilet training Terlaksana Beberapa orang tua masih enggan untuk melepaskan pampers anaknya. 6 Pemberian PMT dan/ atau pemberian makanan dengan gizi sehat Pemberian PMT Terlaksana Dari PMT yang dilaksanakan anak anak cenderung kurang menyukai sayuran berwarna hijau. 7 Pemanfaatan kepemilikan NIK anak Pengumpulan fotocopy KK dan Akte Terlaksana Ada orang tua yang masih enggan mengumpulkan atau ada yang belum memiliki KK atau akte anak 8 Ketersediaan Fasilitas Sanitasi perawatan tempat cuci tangan, memastikan tercukupnya air bersih di sekolah Terlaksana - Probolinggo, Juli 2023 Kepala KB……………. …………………………

BAB IV RENCANA TINDAK LANJUT PAUD HI KB ..................... TAHUN AJARAN 2022 – 2023 No Layanan Jenis Kegiatan Temuan Masalah Tindak Lanjut 1 Pendidikan Stimulasi pertumbuhan dan perkembangan Anak Pendidik kadang belum memahami STPPA dengan baik Melakukan pembinaan dan mengaktifkan komunitas belajar agar dapat saling berbagi dan bertukar pendapat dalam memberikan stimulus yang tepat kepada anak anak Pembudayaan Pembiasaan baik dari anak anak di sekolah tidak berlanjut sampai pembiasaan di rumah Memberikan sosialisasi kepada orang tua agar dapat melanjutkan pembiasaan baik di rumah Kearifan Lokal Latar belakang Bahasa membuat anak anak kadang kebingungan Pembiasaan dan memberikan penjelasan terkait bahasa yang diutarakan Karakter Kadang orang tua cenderung anak memiliki kemampuan akademik daripada budi pekerti Memberikan pembinaan dan sosialisasi kepada orang tua pentingya budaya karakter/budi pekerti anak 2 Kesehatan, Gizi dan Perawatan Pengukuran BB, TB, dan LK Pendidik kadang belum membuat rekapitulasi dan analisa hasil Pengukuran BB, TB, dan LK Memberikan pembinaan kepada Pendidik untuk membuat rekapitulasi dan analisa hasil Pengukuran BB, TB, dan LK sesuai Pemberian makanan sehat dan bergizi Anak kurang tertarik dengan sayuran hijau Koordinasi dengan orang tua Pemberian Vitamin A dan Obat Cacing Pelaksanaan dilakukan di Posyandu - 3 Pengasuhan Mengembangkan perilaku baik melalui membacakan cerita Orang tua belum menerapkan gerakan membacakan buku / bercerita kepada anak saat dirumah Mengadakan program pembiasaan membacakan buku cerita dengan membuat jurnal buku yang telah dibaca yang diisi oleh orang tua dan mengajak anak meminjam buku cerita di sekolah.

No Layanan Jenis Kegiatan Temuan Masalah Tindak Lanjut Menyusun laporan perkembangan Anak Tidak ada Tidak Ada 4 Perlindungan Pemagaran sekolah Tidak Ada Tidak Ada Memberi pengetahuan terkait perlindungan Anak Orang tua masih memakaikan perhiasan berlebihan kepada anak Memberikan sosialisasi terkait penggunaan perhiasan untuk anak anak dan menjelaskan bahayanya Menyediakan kotak P3K dan ruang UKS Anak Ruang di sekolah kurang memadai Membuat pojok UKS di aula agar tetap memiliki ruang Kesehatan untuk anak anak 5 Kesejahteraan Kesejahteraan fisik Anak anak masih belum memahami secara benar terkait bahaya dari permainan memukul teman Melakukan pembiasaan baik dan memberikan pemahaman bahwa memukul itu tidak baik dan dapat menyakiti teman Kesejahteraan psikis Masih adanya pembulian secara psikis namun dalam kemasan bercanda Memberikan pemahaman bahwa meskipun bercanda hendaknya tetap berkata yang baik No Indikator Layanan Jenis Kegiatan Temuan Masalah Tindak Lanjut 1 Kelas Orang Tua Parents Day Terkendala oleh kurangnya kepercayaan diri orang tua dalam berbagi pengalaman dalam kegiatan sehari menjadi narasumber kegiata anak anak Berkomunikasi dengan orang tua agar program sekolah tetap berjalan berdampingan dan ditunjang oleh orang tua untuk perkembangan anak anak Parenting Banyak orangtua yang belum memahami pentingnya kegiatan parenting untuk menambah ilmu tentang tumbuh kembang anak, sehingga yang datang hanya 50 persen Pembentukan paguyupan / komite Terkadang orang tua belum memberikan support kepada kegiatan sekolah 2 Pemantauan Pertumbuhan Anak Pengukuran BB, TB, dan LK - -

No Indikator Layanan Jenis Kegiatan Temuan Masalah Tindak Lanjut 3 Pemantauan Perkembangan Anak Asesmen awal KPSP / DDTK Beberapa orang tua masih belum terbuka Ketika dilakukan sesi wawancara terkait tumbuh kembang anak Memberikan sosialisasi bahwa kejujuran di awal itu penting agar guru dapat merancang sebuah kegiatan yang sesuai untuk anak 4 Koordinasi dengan unit lain terkait pemenuhan gizi dan kesehatan anak Screening Jadwal dari puskesmas yang kadang berubah-ubah, dan pemberitahuan ke Lembaga yang mendadak padahal Lembaga sudah ada kegiatan lain. Melakukan koordinasi dengan pihak puskesmas agara ditemukan hari yang pas anatara kedua belah pihak Pemberian Vitamin A dan Obat Cacing Pemberian vitamin di luar jadwal ya telah ditentukan Berkoordinasi dengan pihak puskesmas 5 Penerapan PHBS Pembiasaan mencuci tangan Pembiasaan baik yang dilakukan di sekolah kadang tidak dilanjutkan di rumah Memberikan sosialisasi kepada orang tua agar dapat melanjutkan pembiasaan baik di rumah dan mengajak anak anak menjadi motor penggerak dalam melaksanakan pembiasaan baik dengan mengajak keluarga agar mau melaksanakan pembiasaan baik. Pembiasaan membuang sampah sesuai jenisnya Belum terbiasa dalam membuang sampah sesuai katagorinya Melakukan pembiasaan dan memberikan contoh gambar di tempat sampah sehingga anak anak lebih mudah dalam memiliah sampah Pemeriksaan gigi Ada beberapa anak yang harus dirujuk ke puskesmas Melakukan surat rujukan kepada puskesmas untuk melakukan Tindakan Pemeriksaan kuku, dan rambut Kebersihan kuku dan rambut perlu diperhatikan lagi Mensosialisasikan kepada orang tua untuk rutin menjaga kebersihan kuku dan rambut. Toilet training Beberapa orang tua masih enggan untuk melepaskan pampers anaknya. Berkomunikasi agar orang tua bersedia untuk membiasakan melepas pampers anaknya 6 Pemberian PMT dan atau pemberian makanan dengan gizi sehat Pemberian PMT Dari PMT yang dilaksanakan anak anak cenderung kurang menyukai sayuran berwarna hijau. Membuat olahan berbahan dasar sayur hijau agar anak anak tetap bisa menikmati dan mendapat manfaat sayuran hijau dengan cara yang lain.

No Indikator Layanan Jenis Kegiatan Temuan Masalah Tindak Lanjut 7 Pemanfaatan kepemilikan NIK anak Pengumpulan fotocopy KK dan Akte Ada orang tua yang masih enggan mengumpulkan atau ada yang belum memiliki KK atau akte anak Membantu dalam memberikan informasi tata cara pengurusan berkas administrasi kependudukan 8 Ketersediaan Fasilitas Sanitasi perawatan tempat cuci tangan, memastikan tercukupnya air bersih di sekolah Tidak ada Tidak ada Probolinggo, Juli 2023 Kepala KB……………. …………………………

BAB V RENCANA PELAKSANAAN PAUD HI KB.................... TAHUN AJARAN 2023 – 2024 No Layanan Jenis Kegiatan Tujuan Waktu Pelasana Sumber Dana 1 Pendidikan Stimulasi pertumbuhan dan perkembangan Anak ➢ Permainan bebas ➢ Permainan motoric dan taktil ➢ Stimulasi aspek perkembangan Setiap hari sebelum kegiatan di dalam kelas Guru dan Anak Lembaga Pembudayaan ➢ Pembiasaan Antri ➢ Pembiasaan mengucapkan kata maaf, tolong, terima kasih dan permisi Setiap Saat Guru dan Anak Lembaga Kearifan Lokal ➢ Mengenalkan Anak dan membiasakan Anak berbahasa daerah (pedalungan) ➢ Mengenalkan permainan tradisional ➢ Mengenalkan kesenian daerah Setiap Rabu Guru dan Anak Lembaga Pengembangan program kemaritiman Membuat tema budaya local bertema kelautan Sesuai tema Guru dan Anak Lembaga 2 Kesehatan, Gizi dan Perawatan Pengukuran BB, TB, dan LK Menganalisa pertumbuhan Anak agar sesuai dengan usianya sebulan sekali minggu ke 1 Guru Kelas Lembaga, BOP Reguler Pemberian makanan sehat dan bergizi Memberikan asupan gizi kepada Anak dengan gizi seimbang 1 bulan 1 kali Anak dan warga sekolah BOP Reguler Pemberian Vitamin A dan Obat Cacing Untuk memastikan anak anak cukup vitamin A dan tubuh Anak sehat bebas cacing Februari dan Agustus Puskesmas Ketapang Puskesmas

No Layanan Jenis Kegiatan Tujuan Waktu Pelasana Sumber Dana 3 Pengasuhan Mengembangkan perilaku baik melalui membacakan cerita Menstimulasi perkembangan bahasa dan kognitif Anak Setiap hari Guru Lembaga Life skill Menstimulasi kemandirian Anak Setiap hari efektif Guru dan Anak Lembaga Menyusun laporan perkembangan Anak Pertanggung jawaban Lembaga terhadap proses pendidikan yang telah dilakukan di Lembaga kepada wali murid Setiap semester Guru, KS Lembaga Penyusunan kurikulum Lembaga, rapat internal Lembaga Acuan standart internal Lembaga dalam pelaksanaan program dan pendukung dalam kegiatan proses pendidikan Ajaran Baru Tim penyusun kurikulum, Lembaga 4 Perlindungan Pemagaran sekolah Menjaga keamanan Anak Awal berdirinya gedung Kelurahan Sukabumi Pemkot Probolinggo Memberi pengetahuan terkait perlindungan Anak Menginfokan kepada Anak Anak cara melindungi diri sendiri dan bagian tubuh mana saja yang tidak boleh di sentuh dengan cara penyampaian yang menyenangkan Setiap kegiatan pembiasaan Guru dan Anak Lembaga Sikap dan perilaku yang sesuai dengan perlindungan Anak o Mendengarkan pendapat Anak oTidak membedakan Anak satu dengan lainnya oTidak memberi label negative kepada Anak o Memastikan Anak pulang dengan keluarga dan posisi aman o Menemani Anak bermain APE luar dan mencegah Anak bermain berlebihan dan membahayakan teman lainnya Setiap saat bersama Anak di sekolah Guru dan Anak Lembaga

No Layanan Jenis Kegiatan Tujuan Waktu Pelasana Sumber Dana Pengadaan kamera CCTV Menjaga keamanan Anak dan untuk pemantauan perlindungan Anak Setiap Hari Guru dan Anak Lembaga Menyediakan kotak P3K dan ruang UKS Anak Memberikan pertolongan pertama jika ada Anak yang merasa sakit isidental Guru dan Anak Lembaga 5 Kesejahteraan Kesejahteraan fisik ➢ Memastikan Anak terbebas dari kekerasan fisik dengan temannya atau warga sekolah lainnya ➢ Memastikan Anak yang mengalami kekurangan fisik tidak mendapat bullying Setiap Saat bersama Anak di sekolah Guru dana Anak Lembaga Kesejahteraan psikis ➢ Anak mendapat perhatian dan kasih saying yang cukup ➢ Anak terbebas dari perkataan yang kurang baik (hinaan) ➢ Anak terbebas dari ancaman dan tekanan ➢ Memastikan Anak mendapat pujian saat berlaku baik No Indikator Layanan Jenis Kegiatan Tujuan Waktu Pelaksana Sumber Dana 1 Kelas Orang Tua Parents Day Menjadikan orang tua sebagai narasumber dan mengajak orang tua untuk menjadi guru sehari di sekolah 1 kali dalam 1 semester Wali Murid, Guru dan KS Lembaga Parenting memberikan informasi terkait tumbuh kembang Anak 1 kali dalam 1 semester Sekolah Lembaga Pembentukan paguyupan / komite Untuk membantu menjadi penghubung antara sekolah dan orang tua Ajaran Baru Sekolah Lembaga

No Indikator Layanan Jenis Kegiatan Tujuan Waktu Pelaksana Sumber Dana BKB HI meningkatkan pengetahuan dan keterampilan orangtua terkait pengasuhan Anak yang holistik, yaitu pengasuhan yang menyeluruh dalam memenuhi kebutuhan dasar Anak 3 bulan sekali Kader BKB HI Posyandu dan Lembaga 2 Pemantauan Pertumbuhan Anak Pengukuran BB, TB, dan LK Menganalisa pertumbuhan Anak agar sesuai dengan usianya sebulan sekali di tanggal 15 Guru Kelas Lembaga, BOP Reguler Pemberian Vitamin C untuk menjaga daya tahan Anak diberikan 1 kali dalam 1 minggu Guru Kelas Lembaga 3 Pemantauan Perkembangan Anak Asesmen awal KPSP / DDTK Untuk mengetahui tahapan perkembangan Anak sesuai usianya 6 bulan sekali Guru Kelas, Guru UKS, KS BOP Reguler 4 Koordinasi dengan unit lain terkait pemenuhan gizi dan kesehatan anak Screening Memantau tumbuh kembang Anak agar tumbuh kembang optimal 3 bulan sekali Puskesmas Sukabumi Lembaga Pendampingan psikolog memantau perkembangan Anak oleh tim ahli Insidental Psikolog Wali Murid Pemberian Vit A dan Obat Cacing Untuk memastikan anak anak cukup vitamin A dan tubuh Anak sehat bebas cacing Februari dan Agustus Puskesmas Sukabumi Puskesmas Pembuatan olahan makanan yang sehat dan bergizi membuat olahan dari bahan sayuran ataupun ikan untuk menjadi makanan sehat yang disukai anak anak Bulan September, Desember 2023 Kader Posyandu, Orang Tua, Guru dan KS Dana Kegiatan 5 Penerapan PHBS Pembiasaan mencuci tangan pembiasaan untuk menjaga pentingnya kebersihan tangan sebelum dan sesudah kegiatan setiap Hari Anak dan warga sekolah Lembaga Pembiasaan membuang sampah sesuai jenisnya membiasakan anak untuk menjaga lingkungan sekitar setiap Hari Anak dan warga sekolah Lembaga

No Indikator Layanan Jenis Kegiatan Tujuan Waktu Pelaksana Sumber Dana Pemeriksaan gigi Memantau kesehatan gigi anak 6 bulan sekali Dokter gigi puskesmas Puskesmas Pemeriksaan kuku, dan rambut membiasakan Anak menjaga kesehatan kuku, dan rambut setiap hari senin Guru dan KS Lembaga Clean time Membersihkan sisa makanan yang terjatuh saat makan Setelah makan siang Anak Lembaga Toilet training pembiasaan BAK dan BAB pada kamar mandi dengan baik setiap hari efektif Warga sekolah Lembaga Sikat gigi bersama membiasakan Anak menggosok gigi yang benar 1 bulan sekali Anak dan warga sekolah Lembaga 6 Pemberian PMT dan atau pemberian makanan dengan gizi sehat Pemberian PMT Memberikan asupan gizi kepada Anak dengan gizi seimbang 1 bulan 1 kali Anak dan warga sekolah BOP Reguler Senang mengkonsumsi buah Membuat Anak Anak menyukai makan buah buahan 1 bulan 1 kali Anak dan warga sekolah Lembaga dan Dana Paguyupan Pemberian biscuit balita Memberikan snack tambahan yang mengandung gizi seimbang Setiap 3 bulan sekali Lembaga dan posyandu posyandu Gemari Membuat Anak Anak menyukai makan ikan Bulan Januari 2024 Anak dan warga sekolah Lembaga dan Dana Paguyupan Pemanfaatan hasil kebun karang kitri untuk tambahan gizi Memanfaatkan rempah rempah dan tanaman toga untuk suplemen alami Sebulan 1 kali Lembaga dan posyandu Kas Lembaga dan posyandu 7 Pemanfaatan kepemilikan NIK anak Pengumpulan fotocopy KK dan Akte Untuk pengecekkan jika ada Anak yang belum memiliki akte atau KK 1 kali ketika daftar ulang Wali Murid dan Operator Lembaga

No Indikator Layanan Jenis Kegiatan Tujuan Waktu Pelaksana Sumber Dana sosialisasi pentingnya NIK dan NKK Agar orang tua memahami bahwa NIK dan NKK penting sebagai identitas Anak yang melekat Tahun Ajaran baru 1 kali Guru Lembaga 8 Ketersediaan Fasilitas Sanitasi perawatan tempat cuci tangan, memastikan tercukupnya air bersih di sekolah Untuk mejaga dan merawat sanitasi sekolah Setiap Hari Seluruh guru dan KS Lembaga, BOP Reguler Probolinggo, Juli 2023 Kepala KB……………. …………………………

25 BAB V PENUTUP A. Kesimpulan Program dan implementasi Pengembangan Anak Usia Dini Holistik Integratif (PAUD HI) ini disusun sebagai acuan bagi pengelola satuan PAUD dalam melaksanakan program layanan secara terintegrated, tidak hanya semata-mata di bidang pendidikan tetapi juga aspek-aspek yang berkait dan yang memberikan kontribusi secara tidak langsung bagi keberhasilan proses penyelenggaraan pendidikan secara menyeluruh (holistik). Cara penyelenggaraan program seperti ini memungkinkan tercapainya tujuan PAUD secara utuh, yakni terwujudnya anak usia dini yang sehat, cerdas, ceria dan berakhlak mulia. Penyelengaraan program dan implementasi PAUD holistik integratif merupakan salah satu upaya untuk pemenuhan kebutuhan esensial anak usia dini secara utuh sehingga dengan demikian diharapkan anak dapat tumbuh dan berkembang secara optimal. Bila ini sudah dapat diwujudkan maka diharapkan anak-anak sudah memiliki kesiapan untuk memasuki jenjang sekolah berikutnya. B. Saran Program dan implementasi PAUD holistik integratif ini pada tingkat satuan pendidikan KB .................... Kecamatan Kademangan Kota Probolinggo, diharapkan para Pendidik dan Tenaga Kependidikan dapat mewujudkan program secara terintegrasi dan selaras yang diselenggarakan melalui komitmen semua unsur terkait, yaitu orang tua, keluarga, masyarakat, Pemerintah pusat dan Pemerintah Daerah dalam Upaya Pengembangan Anak Usia Dini Holistik Integratif melalui pelayanan pendidikan, kesehatan-gizi, pengasuhan dan perlindungan bagi anak usia dini, dalam upaya pemenuhan kebutuhan esensial melalui pelaksanaan 8 (delapan) indikator layanan holistik integratif.