1
2 Pada akhir fase E, peserta didik memiliki kemampuan menciptakan solusi atas permasalahanpermasalahan berdasarkan isu lokal, nasional atau global terkait pemahaman keanekaragaman makhluk hidup dan peranannya, virus dan peranannya, inovasi teknologi biologi, komponen ekosistem dan interaksi antar komponen serta perubahan lingkungan. Pengetahuan 1. Mengidentifikasi berbagai komponen biotik dan abiotik dalam ekosistem dengan tepat sehingga peserta didik dapat menumbuhkan sikap gotong royong dan bernalar kritis. 2. Menganalisis interaksi antar komponen ekosistem beserta proses-proses ekologis yang berlangsung pada masing-masing ekosistem dengan tepat sehingga peserta didik dapat menumbuhkan sikap gotong royong dan bernalar kritis. 3. Menentukan solusi permasalahan lingkungan yang terjadi sebagai upaya pelestarian ekosistem dengan tepat sehingga peserta didik dapat menumbuhkan sikap gotong royong dan bernalar kritis. Keterampilan 1. Menyajikan hasil pengamatan interaksi antar komponen ekosistem dengan tepat 2. Mengomunikasikan hasil pengamatan interaksi antar komponen ekosistem CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PETUNJUK LKPD 1. Sebelum mengerjakan LKPD, mulailah pembelajaran dengan berdoa 2. Bacalah pernyataan, pertanyaan dan perintah pada LKPD dengan seksama 3. Berkerjasamalah dengan anggota kelompok untuk mengerjakan LKPD dengan tepat 4. Lakukan pengamatan sesuai dengan langkah-langkah di LKPD dengan cermat 5. Tuliskan hasil diskusi pada tempat yang telah disediakan
3 Aktivitas dan mobilitas sehari-hari yang dilakukan oleh masyarakat Jakarta sedikit banyak memiliki dampak terhadap lingkungan. Salah satunya yang tak dapat dihindari adalah terciptanya tumpukan sisa buangan dari produk atau barang yang tidak digunakan lagi yaitu sampah. Terutama apabila semakin banyak produk yang dikonsumsi atau digunakan, maka semakin banyak pula sampah yang dihasilkan. Mulai dari sampah organik, anorganik, hingga sampah yang berbahaya. Namun banyaknya sampah ini tidak dapat dihindari karena aktivitas dan mobilitas penduduk DKI Jakarta yang selalu berkembang setiap harinya. Setiap harinya, DKI Jakarta menghasilkan sampah sebanyak 7,2 ton. Sampah organik menjadi jenis sampah dengan volume terbanyak. Sampah organik sendiri berasal dari hewan dan tumbuhan. Salah satu contoh lain sampah organik adalah sisa makanan. Selain itu, sampah anorganik adalah sampah yang berasal bukan dari hewan dan tumbuhan. Plastik atau botol bekas masuk dalam kategori sampah anorganik. Sampah beracun dan berbahaya menjadi jenis sampah dengan volume paling sedikit. Jika dilihat secara keseluruhan, jumlah volume sampah pada tahun 2021 mengalami penurunan dibanding tahun sebelumnya sebesar 4,66%. Secara umum, sampah organik mendominasi komposisi sampah di Jakarta sebesar 53,75%. Lalu, sampah kertas menjadi sampah anorganik yang memiliki kontribusi terbesar terhadap komposisi sampah keseluruhan dengan 14,02%. Tempat Pembuangan Sampah (TPS) sementara merupakan salah satu bagian dari pengelolan sampah di Jakarta. TPS sementara menjadi tempat sebelum sampah dibawa ke tempat pengolahan atau daur ulang. Jumlah TPS sementara di DKI Jakarta adalah 492 TPS. Jumlah terbanyak berada di Jakarta selatan dengan 190 TPS. Sementara itu jumlah paling sedikit berada di Kepulauan Seribu dengan 16 TPS. Sumber: https://statistik.jakarta.go.id/sampah-di-dki-jakarta-tahun-2021/ Simak video berikut dengan cara memindai QR code menggunakan fitur pemindai yang terdapat di gawai kalian! Indonesia Terkepung Mikroplastik https://youtu.be/xq2IyeZBeJE Akar Permasalahan Lingkungan https://youtu.be/ruH03WooR_8 SAMPAH DI DKI JAKARTA TAHUN 2021
4 Silahkan kalian berdiskusi bersama kelompoknya untuk menentukan hipotesis / jawaban sementara dari permasalahan yang dibuat Berdasarkan artikel dan video di atas, tuliskan apa yang kalian ketahui tentang ekosistem dan pengaruh sampah plastik terhadap ekosistem! Jawab: Rumusan Masalah Berdasarkan artikel dan video di atas, tuliskan permasalahan tersebut dalam bentuk pertanyaan! Jawab: Hipotesis / Jawaban Sementara Selanjutnya buatlah hipotesis berdasarkan permasalahan yang sudah kalian buat! Jawab:
5 Untuk melakukan pengujian hipotesis, lakukanlah kajian literatur dan pengamatan ekosistem di sekolah dengan benar. Setelah melakukan kajian literatur, pergilah ke luar ruangan kelas dan lakukanlah pengamatan kemudian diskusikan hasilnya. Untuk melakukan pengamatan, siapkanlah alat dan media berikut: Alat tulis LKPD Google Lens di HP / Gawai Langkah Kerja: Setelah melakukan persiapan, lakukanlah langkah-langkah kerja sebagai berikut: 1. Tentukan lokasi pengamatan ekosistem di sekolah dengan plot 2,5 x 2,5 m 2. Amatilah komponen biotik dan abiotik pada plot yang ditentukan, kemudian isi data pengamatan pada Tabel 1 3. Analisis interaksi antara komponen biotik dan abiotik beserta proses-proses ekologis yang berlangsung pada masing-masing ekosistem, kemudian tulis di Tabel 2 4. Identifikasi zat pencemar pada area pengamatan, lalu tulis data tersebut pada Tabel 3 5. Setelah selesai melakukan pengamatan, silakan kembali ke dalam kelas dan melanjutkan diskusi kelompok. Kajian Literatur Carilah literatur ilmiah di internet terkait masalah ekosistem yang disebabkan oleh sampah plastik. Tuliskan informasi yang kalian dapatkan pada bagian di bawah ini! Jawab: Pengamatan Ekosistem di Sekolah
6 Tabel 1. Hasil Pengamatan Komponen Biotik Lokasi: ……………………………………….. No Komponen Biotik Komponen Abiotik Tabel 2. Hasil Pengamatan Interaksi antara Komponen Biotik dan abiotik No Komponen 1 Komponen 2 Jenis Interaksi Keterangan Buatlah bagan rantai makanan dari ekosistem yang kalian amati! Jawab: Tuliskan daur / siklus biogeokimia yang mungkin terjadi di ekosistem yang kalian amati! Jawab:
7 Tabel 3. Jenis Sampah Plastik No Jenis Sampah Plastik Jumlah Berdasarkan data yang Anda dapatkan setelah melaksanakan praktikum, jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar 1. Pada data hasil pengamatan, populasi apa yang paling banyak? Berdasarkan hal tersebut, apakah bisa dikatakan ekosistem yang kalian amati sudah seimbang? Jelaskan alasan kalian! 2. Berdasarkan data hasil pengamatan, bagaimana kondisi komponen abiotik mempengaruhi komponen biotik? 3. Berdasarkan data hasil pengamatan, apa yang terjadi pada ekosistem jika terdapat pencemaran sampah plastik? Pertanyaan dan Analisis Hasil Pengamatan
8 Setelah menjawab pertanyaan-pertanyaan analisis, kalian sudah memahami dampak pencemaran sampah plastik terhadap ekosistem yang kalian amati. Sekarang tentukan solusi sebagai upaya yang harus dilakukan agar tidak terjadi pencemaran sampah plastik. Setelah berdiskusi, masing-masing kelompok membuat infografis dengan isi sebagai berikut: 1. Identitas berisi a. Judul b. Anggota kelompok c. Kelas d. Hari/Tanggal 2. Tujuan pengamatan 3. Teori Ekosistem 4. Alat dan Bahan 5. Langkah Kerja 6. Hasil Pengamatan 7. Analisis 8. Solusi 9. Penutup 10. Referensi Lakukanlah presentasi dan diskusikan hasil karya kalian di depan kelas. Menemukan Solusi Menyajikan Hasil Karya Evaluasi Proses Pemecahan Masalah
9 Tuliskan kesimpulan yang kalian dapatkan selama pembelajaran hari ini Lampirkan foto dokumentasi selama pengamatan ekosistem di sekolah Kesimpulan Referensi Lampiran Foto