หน่วยการเรียนรู้ที่ 1

แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 1

กลุ่มสาระการเรยี นร้ภู าษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) รหสั วิชาวชิ า อ30203

ชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี 5 ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศึกษา 2564

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 1 เรอ่ื งAlone at sea เวลา 4 ชั่วโมง

-------------------------------------------------------------------------------------------------

1. มาตรฐานการเรยี นรู้ / ตัวช้ีวัดช่วงชั้น

สาระท่ี 1: ภาษาเพือ่ การส่ือสาร
มาตรฐาน ต 1.1 เขา้ ใจและตคี วามเรื่องท่ีฟงั และอ่านจากสือ่ ประเภทตา่ งๆ และแสดงความคดิ เห็น

อย่างมเี หตุผล
ต 1.1 ม.4-6/4 จับใจความสาคัญ วเิ คราะห์ความ สรุปความ ตีความ และแสดงความคิดเหน็ จากการฟงั และอ่าน

เรอ่ื งท่ีเป็นสารคดี และบันเทิงคดี พรอ้ มทงั้ ให้เหตุผลและยกตัวอย่างประกอบ
มาตรฐาน ต 1.3 นาเสนอข้อมลู ข่าวสาร ความคดิ รวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องตา่ งๆ โดยการพดู และการเขยี น

ต 1.3 ม.4-6/1 พูดและเขียนนาเสนอข้อมลู เก่ียวกบั ตนเอง ประสบการณ์ ข่าว/เหตกุ ารณ์ เรื่อง และประเดน็ ตา่ งๆ
ตามความสนใจของสงั คม

ต 1.3 ม.4-6/2 พดู และเขียนสรปุ ใจความสาคัญ/แก่นสาระ ทไ่ี ดจ้ ากการวิเคราะห์เร่อื ง กิจกรรม ข่าวเหตุการณ์
และสถานการณต์ ามความสนใจ

สาระท่ี 4: ภาษากบั ความสัมพนั ธ์กบั ชมุ ชนและโลก
มาตรฐาน ต 4.1

ใช้ภาษาตา่ งประเทศในสถานการณต์ ่างๆ ทัง้ ในสถานศึกษา ชมุ ชน และสังคม
ต 4.1 ม.4-6/1 ใช้ภาษาส่ือสารในสถานการณ์จรงิ /สถานการณ์จาลอง ทเ่ี กิดขึน้ ในหอ้ งเรยี น สถานศึกษา ชุมชน

และสงั คม
2. ความคดิ รวบยอด

การอา่ นและเขยี นบรรยายประสบการณ์เก่ยี วกับตนเอง หรือบคุ คลอื่น และแสดงความคิดเห็นอย่างมเี หตผุ ล
เกี่ยวกบั เร่ืองทอ่ี ่าน โดยผ่านกระบวนการทางภาษา ทกั ษะการคิด ทาใหผ้ ู้เรียนสามารถพัฒนาทกั ษะการใช้ภาษาในการ
สือ่ สาร
3. สาระการเรยี นรู้

3.1 ทักษะเฉพาะวิชา
 Language Features and Functions
Vocabulary: คาศัพท์เกี่ยวกับประสบการณ์การเดินทาง
Function: Expressing feelings and ideas
I think…/ In my point of view,…/ In my opinion,…

1

 Language Skills

Speaking: การพดู ตอบคาถาม สรุปเรอ่ื ง และแสดงความคิดเหน็ เก่ยี วกับเรอ่ื งที่อ่าน

Reading: การอา่ นเน้ือเร่ืองเพื่อจับใจความสาคัญและตอบคาถาม

Writing: การเขยี นเล่าประสบการณ์ของตนเอง

4. ทักษะการคิด

1. ทักษะการวิเคราะห์ 3. ทักษะการนาความรู้ไปใช้

2. ทกั ษะการคดิ อย่างมวี ิจารณญาณ

5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์

1. มีวนิ ยั 3. ม่งุ ม่นั ในการทางาน
2. ใฝ่เรยี นรู้
6. ช้นิ งาน / ภาระงาน

- งานเขียนเลา่ ประสบการณ์ของตนเองในหวั ข้อ ‘My Adventure’
7. การวดั และประเมินผล

7.1 การประเมินระหวา่ งการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้
- ตรวจแบบฝึกหัดจากหนงั สอื เรียน หนา้ 9-11

7.2 การประเมินผลด้านคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงคแ์ ละทกั ษะการคิด
- ประเมินคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ และประเมนิ ทกั ษะการคิด

7.3 การประเมนิ ชน้ิ งาน / ภาระงาน
- ประเมินงานเขยี นเล่าประสบการณ์ของตนเองในหวั ข้อ ‘My Adventure’

8. กจิ กรรมการเรยี นรู้
8.1 ขั้นเตรียมความพรอ้ มและทบทวนความรู้เดิม

จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ - สามารถคาดเดาเรอื่ งท่ีอา่ นได้
1. ครใู หน้ กั เรยี นอา่ นคาถามจากหนังสอื เรยี น หนา้ 8 หวั ขอ้ Before you read ทีละข้อพร้อมกนั

- Have you ever been sailing on a boat?
- What are some of the dangers of sailing a boat at sea?
- What do you think it would be like to sail around the world?
2. ครูใหน้ กั เรียนดูภาพในหนงั สือเรยี น หน้า 8 แลว้ ครูถามนักเรียนว่า
T: What can you see in the picture?
Ss: A sailing boat, the sea, a man.
3. ครใู หด้ ชู ่อื เรื่องในหนงั สือเรียน หนา้ 8 แลว้ ครถู ามคาถามนักเรียน ดังนี้
T: What is the title of this passage?
Ss: Alone at sea.

2

T: From the questions on Before you read, from the picture you have seen and from

the

title of the passage. What is the passage about? / Guess what is the passage about.

It doesn’t matter whether it’s right or wrong.

Ss: Sailing alone at sea.

T: We are going to read the passage to check you guessing.

8.2 ข้ันกอ่ นอ่าน

จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ - 1. อ่านออกเสียงและบอกความหมายของคาศพั ท์ได้

2. โครงสรา้ งประโยคและการใช้ Past simple tense

1. ครใู ห้นกั เรยี นทาแบบฝึกหดั คาศพั ท์ก่อนเรยี น Pre-vocabulary (ใบงานท่ี 1 ทา้ ยหน่วยการเรียนรู้ที่ 1) โดย

ครูถา่ ยเอกสารแจกนกั เรียนทุกคน แล้วให้นกั เรียนลองจบั คู่คาและความหมายทส่ี ัมพนั ธ์กัน โดยครจู ะเฉลย

คาตอบทหี ลงั

2. ครูนาเสนอคาศัพท์จากเรื่อง Alone at sea ทนี่ กั เรียนจะไดอ้ ่านในหนังสือเรยี น หน้า 8 โดยครพู ูดคาศพั ทท์ ี

ละคา ให้นักเรียนฝึกสะกดคา แล้วครูเขียนคาศพั ท์บนกระดาน ให้นักเรียนออกเสียงตามครู แลว้ อ่านออก

เสียงพรอ้ มกันอีกคร้ัง

experience wave sweep rail cabin

prove coast terrified crawl pour

จากนน้ั ครูยกตวั อยา่ งประโยคและเขยี นบนกระดาน ใหน้ ักเรียนเดาความหมายของคาศัพทจ์ ากประโยค แลว้

ครใู หน้ ักเรยี นอา่ นประโยคทัง้ หมดพร้อมกัน

experience (n.)

I have over ten year’s teaching experience.

wave (n.)

Huge waves were breaking on the shore.

sweep (v.)

Somsri likes to sweep the path with the broom.

rail (n.)

Mary held on to the rail as she went up stair.

cabin (n.)

On the boat, people sleep in the cabin.

prove (v.)

Tests are used to prove things in laboratories.

coast (n.)

We are going to the coast for our holiday. We’ll go swimming every day.

terrified (adj.)

3

She was terrified during the movie. She thought it was very scary.

crawl (v.)

Before they learn to walk, babies crawl along the floor.

pour (v.)

There’s a hole in the roof of my house, so when it rains, water pours in.

3. นักเรียนสรปุ ความหมายของคาศพั ท์เป็นภาษาไทยอีกคร้งั แล้วครูเขยี นคาศัพท์พร้อมคาแปล ภาษาไทยลง

บนกระดาน และใหน้ ักเรียนออกเสยี งคาศัพท์พรอ้ มกนั

experience = ประสบการณ์ prove = พิสจู น์

wave = คล่ืน coast = ชายฝั่ง

sweep = กวาด terrified = รู้สกึ กลวั

rail = ราวไม้, ราวเหล็ก crawl = คลาน

cabin = หอ้ งเล็กๆ บนเรือ pour = รนิ , ไหล

4. ครใู ห้นักเรียนรวบรวมใบงานคาศัพทก์ ่อนเรียน Pre-vocabulary สง่ ใหค้ รูตรวจความถูกตอ้ ง

1. f 2. a 3. e 4. b 5. d 6. c 7. h 8. g

8.3 ขัน้ ระหว่างอา่ น
จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ - 1. คาดเดาเหตุการณ์จากเนอ้ื เรื่องได้
2. ตอบคาถามเกี่ยวกบั เร่ืองท่ีอา่ นได้
1. นักเรยี นอา่ นเนื้อเรื่องย่อหน้าที่ 1 ในหนังสือเรียน หน้า 8 แล้วให้นกั เรียนขีดเส้นใต้คากริยาของแต่ละ
ประโยค
2. ครูใหน้ กั เรียนบอกคากริยาทน่ี ักเรียนขดี เส้นใต้ ได้แกค่ าว่า
1. had 2. wanted 3. sailed 4. thought 5. would never see
6. was 7. was
3. ครูถามนักเรียนว่าคากรยิ าท่ีนักเรยี นขีดเส้นใตเ้ ปน็ กริยาช่องท่ี 1 หรอื 2 (ช่องที่ 2) แสดงวา่ เรือ่ งทีน่ ักเรยี น
อา่ นเปน็ อดีตหรือปจั จบุ ัน (อดีต)
4. นักเรียนอา่ นเน้ือเรื่องย่อหน้าท่ี 1 อกี ครั้ง แล้วตอบคาถามทคี่ รูเขยี นไว้ในกระดาษ ดังน้ี
1) Who had a dream? (Martin.)
How old was he? (Seventeen years old.)
2) What did he want to be? (He wanted to be the youngest person to sail alone
around the world.)
3) Did he make his dream come true? (Yes.)
4) How did he do that? (He sailed from Melbourne, Australia.)
5) Was his boat big or small? (Small. It was just 10.23 metres.)

4

6) Which word tell you? (Just)
7) Did people think he would succeed? (No, they didn’t.)
8) What will happen next? (Any answers.)
ครูใหน้ กั เรียนตอบคาถาม โดยใหน้ ักเรยี นตอบพร้อมกนั ขออาสาสมัคร ตอบเป็นคู่ หรอื เป็นแถว
แล้วครูตรวจความถกู ต้อง หากนกั เรยี นตอบไมเ่ หมือนกนั ครใู ห้นกั เรยี นบอกเหตุผลว่าทาไมจงึ ตอบเช่นนัน้
และครูอธบิ ายให้นกั เรียนฟงั เพม่ิ เตมิ เกีย่ วกบั คาตอบท่ถี ูกต้อง
5. ครูใหน้ กั เรียนเดาว่าเน้ือเรอ่ื งย่อหนา้ ที่ 2 จะเกี่ยวข้องกบั อะไร จากนน้ั ครูเขียนคาถามบนกระดาน และให้
นกั เรยี นอ่านคาถามพร้อมกนั แล้วครใู หน้ ักเรยี นอ่านยอ่ หน้าท่ี 2 เพ่ือหาคาตอบ
1) How many months did he spend at sea? (11 months.)
2) What did he do while he was sailing?

(Fixed boat, read books, played the guitar, caught fish and cooked.)
เมอื่ นกั เรียนอา่ นเน้ือเรื่องจบแลว้ ครูให้เวลานักเรยี นตอบคาถาม และช่วยกันเฉลยคาตอบ
6. ครใู หน้ ักเรียนเดาวา่ ย่อหนา้ ที่ 3 จะพดู เก่ียวกบั อะไร โดยครูเขยี นประโยคแรกของย่อหน้านี้
บนกระดาน ดังน้ี Jesse had many amazing experiences…
แลว้ ครใู หน้ ักเรียนปดิ หนงั สือเรยี น และถามคาถามใหน้ ักเรียนเดาคาตอบ What amazing experiences
did he have? (นักเรียนสามารถตอบอะไรก็ได)้
ครใู หน้ ักเรยี นชว่ ยกนั บอกคาตอบ แล้วครเู ขยี นคาตอบบนกระดาน
7. ครใู หน้ กั เรียนอ่านเนอื้ เรอื่ งย่อหนา้ ที่ 3 เพ่ือตรวจวา่ ส่ิงทน่ี กั เรยี นเดาถูกต้องหรือไม่ โดยครูชแ้ี นะวา่ การทาย
ไมจ่ าเปน็ ต้องถูกต้อง เปน็ เพยี งการคิดคาดคะเนของนักเรียนกับบรบิ ทที่นักเรยี นอ่านโดยนาความรเู้ ดิมของ
นกั เรยี นมาคดิ วิเคราะห์กับสถานการณ์ใหม่ จากนั้นครูใหน้ ักเรยี นบอกวา่ คาตอบที่ถูกต้องคอื อะไร (His boat
hit a whale in the water.)
8. นกั เรียนปิดหนงั สือเรยี น แลว้ ครูเขยี นประโยคแรกของย่อหน้าที่ 4 บนกระดาน ดงั นี้
One of the most frightening experiences…
ครูถามนักเรียนวา่ อะไรคือประสบการณ์ทน่ี า่ ตกใจของ Jesse ดว้ ยคาถาม What was one of the most
frightening experiences? ใหน้ ักเรียนเดาคาตอบที่นักเรยี นคิดวา่ ใช่ แลว้ ครเู ขียนคาตอบของนักเรียนบน
กระดาน จากนั้นให้นักเรียนอ่านยอ่ หน้าท่ี 4 เพ่อื ตรวจสอบว่าคาตอบท่ีนักเรยี นเดาถกู ต้องหรอื ไม่ แล้วครู
เฉลยคาตอบว่า There was a storm while he was sailing.
9. ครูเขียนคาถามเกี่ยวกับย่อหน้าที่ 4 บนกระดาน แล้วใหน้ กั เรียนอ่านคาถามพรอ้ มกัน
เพ่ือตรวจสอบความเข้าใจ จากนั้นให้นักเรยี นอา่ นย่อหน้าท่ี 4 อกี ครัง้ เพื่อหาคาตอบ

1) What happened with his boat?
(Huge waves pushed the boat onto its side and water poured into the cabin.)

2) What did Jesse do when the boat was thrown around? (He held onto a rail.)
3) What did he do to save himself? (He stayed in the cabin.)

5

10. ครใู หน้ กั เรยี นชว่ ยกนั เฉลยคาตอบ โดยครูตรวจสอบความถูกตอ้ ง และเขยี นคาตอบลงบนกระดาน จากนน้ั ให้
นักเรียนปดิ หนงั สอื เรยี น แลว้ ครูเขยี นวลแี รกของย่อหนา้ ท่ี 5 บนกระดาน ดังน้ี After 329 days at sea,…
แลว้ ถามคาถาม What happened to him? Did he succeed in his adventure? ใหน้ กั เรียนเดาวา่ จะ
เกดิ อะไรข้ึนกับ Jesse ในตอนจบของเรื่อง ครใู หน้ ักเรยี นช่วยกันตอบ จากน้ันให้นักเรยี นตรวจสอบการเดา
ของนักเรยี นโดยอา่ นย่อหน้าท่ี 5

11. ครเู ฉลยคาตอบวา่ He sailed back to Melbourne. He succeeded in his adventure. แลว้ เขียน
คาตอบบนกระดาน ให้นกั เรยี นอา่ นพร้อมกนั จากนัน้ ครเู ขียนคาถามเกย่ี วกบั ย่อหนา้ ท่ี 5 บนกระดาน ให้
นักเรียนตอบคาถาม ถ้านักเรียนจาเนอื้ เรอ่ื งไม่ได้ ครูให้นกั เรยี นอา่ นยอ่ หนา้ ท่ี 5
อกี ครั้ง
1) Where did he sail back? (Melbourne’s Port Phillip Bay, Australia.)
2) How many days did Jesse’s journey last? (About 329 days.)

12. ครูให้นักเรยี นชว่ ยกันเฉลยคาตอบ แลว้ ครูตรวจความถูกต้อง
8.4 ข้ันหลงั การอา่ น

จุดประสงค์การเรียนรู้ - 1. เขยี นนาเสนอข้อมูลเก่ียวกบั วัตถโุ บราณทถี่ ูกค้นพบในประเทศไทยหรอื
ต่างประเทศ

2. สืบค้นขอ้ มูลท่ีเก่ียวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อืน่ จากแหลง่ การเรยี นรู้
ตา่ งๆ

1. ครใู ห้นกั เรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3-5 คน รว่ มกนั คิดวา่ main idea ของแต่ละย่อหน้าคืออะไร แล้วครใู ห้
นกั เรียนออกมานาเสนอหนา้ ช้ันเรยี น 2-3 กลมุ่ ให้กลุม่ ท่ีเหลอื ช่วยกันตรวจความถูกต้อง

2. นักเรียนทาแบบฝึกหัดในหนงั สอื เรียน หน้า 9-10 โดยครอู ธิบายคาสัง่ ของแต่ละแบบฝึกหัด ดังนี้

- แบบฝกึ หัด Vocabulary ข้อ A หนา้ 9 ใหน้ กั เรียนเติมประโยคใหส้ มบรู ณ์ ด้วยคาที่

กาหนดให้ โดยครูทาข้อ 1 พร้อมกับนักเรียนบนกระดานเป็นตัวอยา่ ง

On a boat, people sleep in the .

จากประโยค คาท่ตี ้องเติมมี the นาหนา้ ดังน้นั คาทีเ่ ตมิ ตอ้ งเป็นคานาม และ

จากความหมายของประโยค “เมอื่ อยู่บนเรือ คนจะนอนใน...” ดงั นั้นคาท่จี ะเตมิ

ตอ้ งเป็นสถานทที่ ส่ี ามารถนอนได้ ซ่งึ ตรงกับคาวา่ cabin

- แบบฝกึ หัด Vocabulary ขอ้ B หน้า 9 ใหน้ กั เรียนเลอื กคาที่มีความหมายเหมือนกบั คาที่

พมิ พส์ ีฟา้ ในแต่ละประโยค โดยครูทาข้อ 1 เป็นตวั อย่าง

Robbie climbed up the tree to prove to his friends that he was brave.

จากประโยค prove อยู่หลงั to จะมหี น้าท่เี ปน็ กรยิ าชอ่ งท่ี 1 และจากความหมาย

ของประโยค “Robbie ปนี ต้นไม้ เพ่ือ prove ใหเ้ พ่ือนเห็นวา่ เขากลา้ หาญ” ดังนนั้

คาทีม่ ีความหมายเหมือน prove คือคาว่า show

- แบบฝึกหัด In other words ข้อ A หน้า 9 ให้นกั เรยี นหาจุดประสงค์ หรอื ใจความหลัก

6

ของเรื่อง Alone at sea จากตัวเลือกท่ใี ห้มา
- แบบฝึกหดั In other words ข้อ B หนา้ 9 ให้นักเรียนจับคู่ topic ให้ตรงกบั กบั เนือ้ เรื่อง

ยอ่ หนา้ ที่ 1-5 ทอี่ ่าน
- แบบฝึกหดั General understanding หน้า 10 ใหน้ ักเรียนอา่ นประโยค แลว้ พจิ ารณาว่าประโยคใด

ถกู ต้องตามเนื้อเร่ือง และประโยคใด ไม่ถูกต้องตามเน้ือเร่ือง
- แบบฝกึ หดั In detail หนา้ 10 ใหน้ ักเรยี นตอบคาถามส้นั ๆ เก่ียวกับเรอื่ งที่อา่ น
- แบบฝกึ หดั In focus หนา้ 10 ให้นกั เรยี นอา่ นประโยค 1-5 แล้วเลอื กเหตผุ ลในประโยค a-e ที่

สอดคล้องกบั ประโยคที่อา่ น
3. เมอ่ื นักเรยี นทาแบบฝึกหัดเสร็จแล้ว ครเู ฉลยคาตอบ โดยให้นกั เรยี นแลกกนั ตรวจ จากนน้ั ใหน้ ักเรียนร่วมกัน

อภิปรายแลกเปล่ียนความคดิ เหน็ เกี่ยวกับเหตกุ ารณ์ในเนื้อเร่ืองและประสบการณ์ของนักเรียน จากคาถาม 1-
5 ในแบบฝึกหัด Discussion หนา้ 10 ครูอาจให้นักเรยี นอภปิ รายเปน็ กล่มุ กลุ่มละ 3-5 คน หรืออภิปราย
รว่ มกันทั้งช้ัน
4. ครใู ห้นกั เรยี นจบั คู่อ่าน Some more facts about Jesse Martin’s adventure และ Other ocean
adventures ในหนงั สือเรยี น หน้า 11 หัวข้อ Taking you further ซงึ่ เป็นข้อมลู เพมิ่ เติมเกีย่ วกบั Jesse
และการผจญภยั ของบุคคลอน่ื แลว้ ครูส่มุ เรียกนกั เรียนออกมาพดู สรปุ เรื่อง เรื่องละ 2 คู่
5. ครูให้นกั เรยี นทาแบบฝกึ หดั หน้า 11 ในหวั ขอ้ Word search โดยหาคาศัพท์ 10 คา จากเนอ้ื เร่ืองที่อา่ นใน
หนา้ 8 และ 10 โดยใช้คานิยามท่ใี ห้มาช่วยในการหาคาศัพท์ เสร็จแล้วครูและนักเรยี นรว่ มกันเฉลยคาตอบ
6. ภาระงาน (My Adventure)
ครใู ห้นกั เรยี นทางานเด่ยี ว โดยการเขียนเลา่ ประสบการณ์ของตนเองในหวั ข้อ ‘My Adventure’ โดยครู
เขยี นคาถามเพอื่ เป็นแนวทางในการเขยี นบนกระดาน ดงั น้ี

- What’s your adventure?
- Where was it?
- When was it?
- Why was it your adventure?
ครใู หน้ กั เรียนเขยี นเลา่ เร่อื งประมาณ 50-100 คา ลงในกระดาษขนาด A4 พร้อมใสภ่ าพประกอบ โดย
นกั เรียนอาจสง่ ให้ครูตรวจความถูกต้องก่อนนาไปปรบั แก้ไข เม่ือนักเรียนเขียนเสรจ็ แลว้ ใหน้ กั เรียนนา
ผลงานไปติดบนบอร์ดหน้าชั้นเรียน เพอ่ื เป็นการแลกเปล่ยี นประสบการณ์กบั เพอ่ื นในชน้ั เรียน
9. สื่อ / แหลง่ การเรียนรู้
9.1 สื่อการเรยี นรู้
1. หนังสือเรยี น Mastery in Reading 2 Unit 1 Alone at sea
2. ใบงานท่ี 1

7

 ใบงานท่ี 1

Pre-vocabulary
 Match the words to their definitions.

1.experience a. A raised line of water that moves across the surface
2.wave of the sea, ocean, etc.
3.sweep
4.rail b. A wooden or metal bar placed around something
5.cabin to provide support
6.coast
7.crawl c. The land beside or near to the sea or ocean
8.pour d. A small room on a ship
e. To move or push somebody/something suddenly

with a lot of force
f. The knowledge and skill that you have
g. To flow quickly in a continuous stream
h. To move forward on your hands and knees, with

your body close to the ground

8

การประเมนิ ชน้ิ งาน / ภาระงาน

แบบประเมนิ งานเขียน

ประเดน็ 4 (ดีมาก) ระดบั คะแนน / คาอธิบายระดับคุณภาพ นา้ หนกั คะแนน
การประเมิน 3 (ด)ี 2 (พอใช้) 1 (ควรปรบั ปรุง) ความ รวม
สาคัญ
1. เนอื้ หา
เขียนถกู ต้อง เขยี นถูกตอ้ ง เขียนผิดบา้ ง และไม่ เขียนผิดมาก และ 2 8
ครอบคลมุ เนื้อหา ครอบคลมุ เน้ือหา ครอบคลมุ เน้อื หา ให้ขอ้ มลู น้อย
อยา่ งสมบูรณ์ เปน็ สว่ นใหญ่

2. คาศพั ท์ ใชค้ าศพั ท์ สานวน ใชค้ าศพั ท์ สานวน ใช้คาศพั ท์ สานวน ใช้คาศพั ท์ สานวน 2 8
สานวน และ และโครงสร้าง และโครงสร้างภาษา และโครงสร้างภาษา และโครงสร้างภาษา
โครงสร้าง ภาษาถูกตอ้ ง ถกู ต้องเหมาะสม แบบงา่ ยๆ และมขี ้อ แบบงา่ ยๆ และมขี อ้
ภาษา เหมาะสม และ
หลากหลาย ผิดบา้ ง ผดิ มาก

3. องคป์ ระกอบ องค์ประกอบของ องค์ประกอบของ องคป์ ระกอบของ องคป์ ระกอบของ 1 4
ของงานเขียน งานเขยี นแสดงให้ งานเขยี นมี งานเขยี นนา่ สนใจ งานเขียน
เหน็ ความรเิ รมิ่ ความสัมพันธ์ ขาดความสมั พันธ์ ไมน่ า่ สนใจ
สร้างสรรค์ มี ตอ่ เน่อื งนา่ สนใจ ต่อเน่ือง
ความสมั พันธ์
ตอ่ เนื่องนา่ สนใจ

รวม 5 20

เกณฑก์ ารประเมิน: นักเรยี นต้องไดค้ ะแนนรวมไม่น้อยกวา่ 60 % หรือ 12 คะแนน จงึ จะผ่านเกณฑ์
วธิ คี ิดคะแนน: ค่าน้าหนักความสาคัญ × ระดบั คะแนนทน่ี ักเรียนได้ = คะแนนรวม

9

แบบบนั ทกึ การประเมินงานเขียน

ประเด็น / เนื้อหา คาศัพท์ สานวน องค์ประกอบ คะแนน
และโครงสร้างภาษา ของงานเขียน รวม
ลาดับ คะแนน
ท่ี 8 8 4 20
ช่ือ - สกลุ

ลงชือ่ ...................................... ผปู้ ระเมนิ
(..............................................)

10

เฉลย แบบฝึกหัดในหนงั สอื เรยี น หนา้ 9-10

Vocabulary

A 1. cabin 2. experience 3. swept

4. waves 5. rail

B 1. show

2. land next to or near the sea

3. very frightened

4. move on their hands and knees

5. flows quickly

In other words

A 1 - To tell the story of how Jesse Martin sailed around the world.

B 1. Paragraph 4 2. Paragraph 5 3. Paragraph 1

General understanding 4. T
1. F 2. F 3. T

In detail
1. From Melbourne, Australia.
2. A guitar.
3. A whale.
4. The coast of South Africa.
5. About 329 days.

In focus 2. d 3. a
1. b 5. e
4. c

11

เฉลย แบบฝึกหดั ในหนังสอื เรยี น หนา้ 11

Word search 5. shark 8. alone
6. Atlantic 9. cabin
1. Pacific 7. fish 10. wet
2. whale
3. storm
4. waves

a x pwha l e
tvacab i n
l s cwf i sh
a t i a lone
n o f v kww s
tr ierefv

imc s f t l e

czzsha r k

12