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Para Stanford Publishing es un placer compartir con ustedes este trabajo editorial, donde esperamos que los materiales que les ofrecemos resuelvan este primer acercamiento al mundo de la informática.

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Published by stanfordpublishing, 2018-06-11 16:39:02

Informatica1

Para Stanford Publishing es un placer compartir con ustedes este trabajo editorial, donde esperamos que los materiales que les ofrecemos resuelvan este primer acercamiento al mundo de la informática.



Informática I
Copyright © 2017 Stanford Publishing. ISBN: 9786079738294
Printed in Mexico
Contact: 01 800 890 7051
Todos los derechos reservados. Queda prohibida la reproducción total o parcial de esta publicación por cualquier medio o procedimiento, electrónico, mecánico, fotocopiado o grabado, sin para ello contar con la autorización previa, expresa y por escrito de esta Casa Editorial, incluyendo, pero no limitándose a Internet o cualquier otra forma de almacenamiento o transmisión digital con nes de aprendizaje a distancia. Toda forma de utilización no autorizada será perseguida con lo establecido en la Ley Federal del Derecho de Autor.
Los artículos así como su contenido, su estilo y las opiniones expresadas en ellos, son responsabilidad de los autores y no necesariamente re ejan la opinión de Stanford Publishing.
Director editorial:
Autores:
Editor:
Corrector de es lo: Diseño editorial: Ilustración: Revisores:
José Eduardo Enciso García. Raymundo Castañeda Rendón. Cesar Mar nez Acevedo
Sergio García.
Sergio García.
Dosak Moreno.
Dosak Moreno.
Ing. Nayard Aguilar Gómez.
stanfordpublishing.com.mx


Presentación
Este libro ha sido diseñado con apego al enfoque por competencias para desarrollar habilidades tecnológicas y digitales de una manera práctica. Tendrás una visión más amplia de las herramientas digitales
que se utilizan hoy en día y conocerás como ha ido evolucionado el mundo digital en el que vivimos.
El libro está conformado por cuatro bloques. En el primer bloque conocerás la estructura básica de una computadora, así como el funcionamiento de ésta para lograr el proceso de información. Haremos un breve recorrido sobre la historia y evolución de las computadoras. Conocerás también los principales sistemas operativos que se utilizan en la actualidad.
En el segundo bloque se explicará la in uencia y el uso de las TIC en nuestra vida diaria. Conocerás y utilizarás recursos digitales de Internet que te permitirán comunicarte de una manera más efectiva en el contexto en el que te devuelves.
En el tercer bloque aprenderás a manejar un procesador de texto para la creación de documentos digitales. Todo esto a través del uso de las principales funciones y herramientas de Microsoft Word.
Finalmente, en el cuarto bloque conocerás los elementos y características de una presentación electrónica efectiva que sirve como apoyo para cualquier tipo de exposición dentro del aula. Para la creación de las presentaciones utilizaremos Microsoft PowerPoint, herramienta esencial para poder expresarse de manera interactiva y dinámica.
A lo largo de los diferentes bloques podrás ir desarrollando poco a poco tus habilidades digitales que te permitirán comunicarte y expresarte de una manera más efectiva y e ciente a través de uso de las distintas herramientas digitales que existen hoy en día. Se trata de un curso teórico-práctico que te dará los conocimientos necesarios para enfrentar los retos actuales.
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Presentación
• Componentes didácticos del libro
• Competencias genéricas
• Competenciasdisciplinaresbásicasdelcampocomunicación
Bloque I
Bloque 2
Opera las funciones básicas del sistema operativo y garantiza la seguridad de la información
Evaluación diagnóstica Computadora
Lectura: Las computadoras en la vida diaria
La computadora
Arquitectura de una computadora
Dispositivos periféricos de entrada y salida de una computadora
Sistema Operativo
El Sistema Operativo
Sistema operativo Windows 10 Explorador de Windows 10
Seguridad de la información
Virus informáticos Los antivirus
Proyecto Final
Matriz de Evaluación Actividades de Reforzamiento Instrumentos de Evaluación Evaluación Sumativa
Navega y utiliza recursos de la red
Evaluación diagnóstica
Las TICs
Lectura: Los jóvenes y el Internet
Las tecnologías de la información y comunicación
Internet
World Wide Web (www) Navegadores de Internet Motores de búsqueda
Correo electrónico
Correo de Gmail
Cómo redactar un correo electrónico
Comunidades Virtuales
Foros Blog Webquest
Proyecto Final
Matriz de Evaluación Actividades de Reforzamiento Instrumentos de Evaluación Evaluación Sumativa


Bloque 3
Elabora documentos
Evaluación diagnóstica
Características de un documento digital
Lectura: La importancia de un procesador de texto y la digitación
Documentos
Tipos de documento Documentos digitales
Procesador de textos
Características
Procesador de Texto Word 2016
Abrir y cerrar el programa
Abrir, crear, cerrar y guardar un documento
Ventana principal
Con guración de un documento
Formato del contenido
Inserción de elementos
Vista de documentos
Revisión ortográ ca, impresión y publicación de documentos
Información
Formato APA
Proyecto Final
Matriz de Evaluación Actividades de Reforzamiento Instrumentos de Evaluación Evaluación Sumativa
Bloque 4
Elabora presentaciones electrónicas Evaluación diagnóstica Presentaciones Multimedia
Lectura: las presentaciones electrónicas: una forma de motivar el aprendizaje
Editor de presentaciones Multimedia
Características de una buena presentación
Presentaciones electrónicas
Abrir y cerrar el programa
Abrir, crear, cerrar y guardar una presentación
Ventana principal
Con guración de una presentación electrónica
Inserción de elementos
Vista de diapositivas Transiciones y animaciones Hipervínculos
Presentación con diapositivas Revisión ortográ ca e impresión Información
Proyecto Final
Matriz de Evaluación Actividades de Reforzamiento Instrumentos de Evaluación Evaluación Sumativa
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Componentes didácticos del libro
1. Inicio de bloque
Al inicio del bloque encontrarás el nombre del bloque, los objetos de aprendizaje, los desempeños y las competencias que desarrollarás de acuerdo con el programa de estudio.
2. Evaluación Diagnóstica
Al inicio de cada bloque te proporcionamos una serie de preguntas para conocer y reactivar tu conocimiento previo.
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Tema 1
La computadora
Competencia Genérica
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Competencias Disciplinares
Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.
• Iniciemos
3. Proyecto nal
El proyecto nal constituye una descripción breve sobre el proyecto que tienes que realizar al nal de cada bloque.
4. Tema
Indica el tema principal, así como las competencias genéricas y disciplinares que se desarrollarán.
5. Iniciemos
Introducción a una tema a través de una lectura o información relevante.
6. Manos a la obra
Pondrás en práctica el conocimiento adquirido.
7. Para concluir
Reforzarás tus conocimientos con actividades de cierre.
• Manos a la obra
• Para concluir
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8.Tareas signi cativas
Son actividades que permitirán evidenciar tu aprendizaje y reforzar tu conocimiento a través del desarrollo de competencias.
9. Desempeño
Describe lo que lograrás al nalizar un tema, una actividad o una evidencia.
10. A navegar por la red
Encontrarás vínculos a páginas o videos que complementa la información de los temas. Puedes hacerlo a través de la liga o del código QR.
11. Lista de Cotejo
Instrumento que te permitirá revisar puntos importantes para el desarrollo de tu proyecto final.
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12. Matriz de Evaluación del
Proyecto Final
Instrumento que te guiará en el desarrollo de tu proyecto nal, así como la evaluación del mismo.
Actividades de Reforzamiento
Actividad de Aprendizaje 1
Competencia Genérica
Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Anuncio Promocional
1. En equipo de 3 ó 4 integrantes realicen un anuncio para promocionar la venta de un equipo de cómputo para uso doméstico o escolar.
2. Investiguen las características y requerimientos que deberá tener el equipo para su óptimo desarrollo. Por ejemplo, la velocidad del procesador, la memoria RAM, la versión del sistema operativo, tamaño de disco duro, software instalado, protección antivirus, dispositivos adicionales, y precio.
3. En cartulinas o rotafolios elaboren su cartel. Podrán utilizar dibujos o recortes para ilustrarlo.
4. Para nalizar, comentar de manera grupal cuales fueron los mejores anuncios y por qué.
Actividad de Aprendizaje 2
Competencia Genérica
Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Línea de Tiempo
1. En equipo de 3 ó 4 integrantes elaboren una línea de tiempo sobre la evolución de Microsoft Windows.
2. De cada versión incluye: nombre, la fecha de liberación, un breve resumen de características y una impresión o dibujo del logo correspondiente.
3. Para nalizar, hagan una exposición de las evidencias dentro del salón de clase.
Actividad de Aprendizaje 3
Competencia Genérica
Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
Investigación
13. Actividades de Reforzamiento
Son actividades complementarias con el n de consolidar lo aprendido durante el bloque.
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1.
2.
De manera individual, investiga en Internet o libros la siguiente información: a). ¿Qué es el spam?
b). ¿Qué es el spyware?
c). ¿Qué es un rewall?
d). ¿Qué son las cookies?
e). Busca 2 ejemplos de cada tipo de malware:
i. Gusano
ii. Troyano
iii. Bomba lógica o de tiempo
Para nalizar, comenta y discute tu información con un compañero de clase.
14. Y tú... ¿qué tanto sabes?
Encontrarás instrumentos de evaluación del trabajo individual, el trabajo de tus compañeros y lo que has aprendido durante todo el módulo.
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Las competencias genéricas son aquellas que todos los bachilleres deben estar en la capacidad de desempeñar, y les permitirán a los estudiantes comprender su entorno (local, regional, nacional o internacional) e influir en él, contar con herramientas básicas para continuar aprendiendo a lo largo de la vida, y practicar una convivencia adecuada en sus ámbitos social, profesional, familiar, etc; por lo anterior estas competencias construyen el Perfil del Egresado del Sistema Nacional de Bachillerato. A continuación, se enlistan las competencias genéricas:
Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.
Elige y practica estilos de vida saludables.
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y re exiva.
Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.
Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.
Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.
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Competencias Disciplinares Básicas
Bloques de Aprendizaje
1
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1. Identi ca, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos de un texto, considerando el contexto en que se generó y en que se recibe.
2. Evalúa un texto mediante la comparación de un contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos y nuevos.
3. Plantea supuestos sobre fenómenos naturales y culturales de su entorno con base en la consulta de diversas fuentes.
4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa.
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5. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.
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6. Argumenta un punto de vista en público de manera precisa, coherente y creativa.
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7. Valora y describe el papel del arte, la literatura y los medios de comunicación en la recreación o la transformación de una cultura, teniendo en cuenta los propósitos comunicativos de distintos géneros.
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8. Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica.
9. Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de comunicación.
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10. Identi car e interpretar la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito en una segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos, elementos no verbales y contexto.
11. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.
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BLOQUE 1


Opera las funciones básicas del Sistema Operativo y garantiza la seguridad de la información
Objetos de Aprendizaje
• Computadora
• Sistema Operativo
• Seguridad de la Información
Desempeños del Estudiante al Concluir el Bloque
• Comprende el funcionamiento básico de una computadora (esquema entrada-proceso- salida).
• Maneja las herramientas de uso común de un Sistema Operativo.
• Aplica los procedimientos para garantizar la seguridad de la información de forma ética y responsable.
Competencias a Desarrollar
• Maneja las tecnologías de la información y
la comunicación para obtener información
y expresar ideas.
• Escucha, interpreta y emite mensajes
pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
• Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático, de equidad, de dignidad y derechos de todas las personas, y rechaza toda forma de discriminación.
• Utiliza las tecnologías para resolver problemas.
Tiempo Asignado al Bloque
• 12 horas


Evaluación Diagnóstica
Hoy en día el uso de las nuevas tecnologías permite que nuestro entorno sea cada vez más fácil de comprender. Tú, como usuario de esta tecnología, ¿cuánto sabes acerca de la computadora y lo relacionado con ésta?. Lee las siguientes preguntas y subraya la respuesta correcta.
1. Es una máquina electrónica capaz de almacenar información procesándola automáticamente a través de operaciones matemáticas y lógicas controladas por programas informáticos:
a). Computadora b). Impresora c). Disco Duro
2. Son archivos generados con cualquier programa de computadora, como textos, presentaciones efectivas, dibujos y otros:
a). Carpetas b). Virus c). Documentos
3. Elementos básicos de una computadora:
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a). Disco Duro y Monitor b). Software y Hardware
c). Monitor, CPU y Teclado
4. Son los aparatos o dispositivos auxiliares e independientes conectados al CPU de una computadora o PC:
a). Dispositivos periféricos
5. Es un dispositivo de entrada: a). Pantalla
6. Es un dispositivo de salida: a). Impresora
b). Tarjeta Madre b). Impresora b). Ratón
c). Teléfono Inteligente c). Teclado
c). Micrófono
7. Es el programa más importante de un ordenador que realiza tareas básicas, tales como reconocimiento de la conexión del teclado, enviar la información a la pantalla y controlar los dispositivos periféricos tales como impresoras, escáner, entre otros:
a). Sistema Operativo b). Controladores c). Panel de Control
8. Cuál es la unidad mínima de información:
a). Kilo Byte b). Byte c). Bit
9. Es un pequeño programa de computadora; puede causar efectos indeseables y hasta daños irreparables al disco duro de la computadora:
a). Virus Informático b). Parche c). Spam
10. Software que se utiliza para preservar la integridad, con dencialidad y disponibilidad de la información de nuestro equipo y pueden detectar, bloquear y eliminar cualquier amenaza que pueda afectar a una computadora:
a). Respaldode información
b). Antivirus c). Muro de fuego


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