แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน ว PA ครูดวงพร 1.64

แบบขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน (PA)
สำหรับขา้ ราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษา ตำแหนง่ ครู วทิ ยฐานะครชู ำนาญการพิเศษ

(ทกุ สังกดั )
ประจำปงี บประมาณ พ.ศ. 2565

ระหว่างวันที่ 1 เดอื นตุลาคม พ.ศ. 2564 ถึงวนั ที่ 30 เดอื น กนั ยายน พ.ศ. 2565
……………………………………………….

ผู้จัดทำขอ้ ตกลง
ชอ่ื นางดวงพร นามสกลุ อรุณโน ตำแหนง่ ครู วทิ ยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ

สถานศกึ ษา โรงเรยี นวทิ ยาศาสตร์จฬุ าภรณราชวิทยาลัย บุรีรมั ย์ สงั กัด สำนักงานเขตพ้นื ที่การศึกษา
มัธยมศกึ ษาบรุ รี ัมย์ รบั เงินเดอื นในอนั ดับ คศ. 3 อัตราเงินเดอื น 51,800 บาท

ประเภทห้องเรยี นที่จัดการเรียนรู้ (สามารถระบไุ ดม้ ากกวา่ 1 ประเภทห้องเรยี น ตามสภาพการจัด
การเรยี นรู้จรงิ )

☑ หอ้ งเรียนวชิ าสามัญหรอื วชิ าพ้ืนฐาน

□ หอ้ งเรียนปฐมวยั

□ หอ้ งเรียนการศกึ ษาพิเศษ
□ ห้องเรียนสายวิชาชีพ
□ ห้องเรยี นการศกึ ษานอกระบบ / ตามอธั ยาศยั

ขา้ พเจา้ ขอแสดงเจตจำนงในการจดั ทำข้อตกลงในการพัฒนางาน ตำแหนง่ ครู วิทยฐานะครชู ำนาญการ
พิเศษซงึ่ เป็นตำแหนง่ และวทิ ยฐานะทด่ี ำรงอยู่ในปัจจบุ นั กับผู้อำนวยการสถานศึกษา ไวด้ ังตอ่ ไปนี้

ส่วนที่ 1 ขอ้ ตกลงในการพฒั นางานตามมาตรฐานตำแหนง่
1. ภาระงาน จะมีภาระงานเป็นไปตามท่ี ก.ค.ศ. กำหนด

1.1 ช่ัวโมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน 19 ชั่วโมง/สปั ดาห์ดังนี้

ภาคเรียนท่ี 2/2564 จำนวน 12 ชั่วโมง/สปั ดาห์
- รายวชิ า วรรณวนิ ิจ

- รายวชิ า วรรณคดีวิจกั ษ์ จำนวน 2 ชัว่ โมง/สัปดาห์
- รายวิชาเพ่ิมเติม ม.4 จำนวน 2 ช่ัวโมง/สปั ดาห์
กจิ กรรมพัฒนาผู้เรียน

- กิจกรรมผูบ้ ำเพ็ญประโยชน์ จำนวน 2 ชว่ั โมง/สปั ดาห์
- กิจกรรมชมุ นมุ จำนวน 1 ช่วั โมง/สปั ดาห์

1.2 งานสง่ เสรมิ และสนับสนุนการจดั การเรยี นรู้ จำนวน 2 ช่วั โมง/สัปดาห์

- การจัดกจิ กรรมร้านหมอภาษาในโรงเรยี น จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

- การมีสว่ นรว่ มในชมุ ชนการเรยี นรู้ทางวิชาชีพ (PLC)จำนวน 1 ชว่ั โมง/สปั ดาห์

1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศกึ ษาของสถานศึกษา จำนวน 4 ชัว่ โมง/สปั ดาห์

- งานฝา่ ยวิชาการ งานประกนั คณุ ภาพการศึกษา และงานหอสมุด

จำนวน 4 ชว่ั โมง/สัปดาห์

1.4 งานตอบสนองนโยบายและจดุ เนน้ จำนวน 2 ช่ัวโมง/สัปดาห์

- โครงการพัฒนาศักยภาพผู้เรียนอ่านข้นั สูงสนู่ านาชาติ จำนวน 2 ชัว่ โมง/สัปดาห์

ภาคเรยี นท่ี 1/2565

1.1 ช่ัวโมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน 19 ชวั่ โมง/สปั ดาห์ดังน้ี

- รายวชิ าภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร 1 จำนวน 12 ชัว่ โมง/สัปดาห์

- รายวิชาเพิ่มเติม ม.2 จำนวน 4 ชั่วโมง/สปั ดาห์

กจิ กรรมพัฒนาผเู้ รียน

- กิจกรรมผู้บำเพญ็ ประโยชน์ จำนวน 2 ชว่ั โมง/สปั ดาห์

- กิจกรรมชุมนุม จำนวน 1 ชวั่ โมง/สปั ดาห์

1.2 งานสง่ เสรมิ และสนบั สนุนการจดั การเรยี นรู้ จำนวน 2 ชว่ั โมง/สปั ดาห์

- การจัดกิจกรรมรา้ นหมอภาษาในโรงเรียน จำนวน 1 ชัว่ โมง/สัปดาห์

- การมีสว่ นรว่ มในชมุ ชนการเรยี นรู้ จำนวน 1 ชัว่ โมง/สัปดาห์

1.3 งานพฒั นาคุณภาพการจดั การศึกษาของสถานศึกษา จำนวน 4 ชวั่ โมง/สปั ดาห์

- งานฝา่ ยวิชาการ งานประกันคณุ ภาพการศกึ ษา และงานหอสมดุ

จำนวน 4 ชั่วโมง/สปั ดาห์

1.4 งานตอบสนองนโยบายและจดุ เนน้ จำนวน 2 ชั่วโมง/สปั ดาห์

- โครงการพฒั นาศักยภาพผเู้ รยี น ดา้ นการอา่ นข้นั สงู สู่นานาชาติ จำนวน 2 ช่ัวโมง/สปั ดาห์

2. งานท่ีจะปฏิบตั ติ ามมาตรฐานตำแหนง่ ครู (ให้ระบุรายละเอียดของงานที่จะปฏิบัตใิ นแต่ละด้านว่าจะ

ดำเนนิ การอย่างไร โดยอาจระบุระยะเวลาทใี่ ช้ในการดำเนนิ การดว้ ยก็ได้)

งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ ตัวชวี้ ัด (Indicators)

ลักษณะงานทป่ี ฏบิ ตั ิ ท่จี ะดำเนนิ การพัฒนา (Outcomes) ทจ่ี ะเกดิ ขน้ึ กบั ผเู้ รียน

ตามมาตรฐานตำแหนง่ ตามข้อตกลงใน 1 รอบ ของงานตามข้อตกลง ทีแ่ สดงให้เห็นถึงการ

การประเมิน ทค่ี าดหวงั ให้เกิดขนึ้ เปลีย่ นแปลงไปในทาง

(โปรดระบุ) กับผเู้ รียน ที่ดีข้นึ หรือมีการพัฒนา

(โปรดระบ)ุ มากข้ึนหรอื ผลสัมฤทธ์ิ

สงู ขึ้น(โปรดระบุ)

1. ด้านการจัดการเรยี นรู้ 1.1 สรา้ งและพฒั นารายวชิ า - ผเู้ รยี นไดเ้ รียนรู้ - รอ้ ยละ 80 ของผเู้ รยี นได้

ลกั ษณะงานท่ีเสนอให้ ภาษาไทย โดยมหี นว่ ยการ รายวชิ าภาษาไทย เรียนร้รู ายวิชาภาษาไทย

ครอบคลมุ ถึงการสรา้ งและ เรยี นรูส้ อดคลอ้ งมาตรฐานการ และมีองคค์ วามรตู้ าม และมอี งค์ความรู้ ตาม

หรอื พฒั นาหลักสูตรการ เรยี นรู้และตวั ช้ีวัดตาม ตัวช้ีวัดสาระการ ตัวชีว้ ัด สาระการเรียนรู้

ออกแบบการจัดการเรียนรู้ หลักสตู ร ซึ่งเป็นไปตามบรบิ ท เรยี นรู้ท่ีหลักสตู ร และมาตรฐานการเรยี นรูท้ ี่

การจัดกิจกรรมการ ของสถานศึกษา ผเู้ รยี น เพอื่ กำหนดและ สามารถ หลักสูตรกำหนด โดย

เรียนรู้ การสรา้ งและหรอื แกป้ ญั หาผเู้ รยี น ขาดทกั ษะ นำความรู้ทไ่ี ด้ไปใชใ้ น พิจารณาจากผลการเรียนรู้

พัฒนาส่อื นวัตกรรม การอ่านรูเ้ รื่องและส่ือสารได้สู่ ชวี ิตประจำวันในการ ผ่านเกณฑ์แบบฝึกปฏิบัติ

เทคโนโลยี และแหลง่ เรียนรู้ ระดบั นานาชาติ อา่ นร้เู ร่ืองและส่ือสาร - ร้อยละ 80 ของผู้เรยี นมี

การวดั และประเมนิ ผลการ ได้ ทักษะและกระบวนการ

จัดการเรียนรู้ การศึกษา เรยี นร้จู ากแบบฝกึ การอา่ น

วเิ คราะห์ สังเคราะห์ เพ่อื ร้เู ร่อื งและสอื่ สารได้ ผา่ น

แกป้ ัญหาหรอื พัฒนาการ เกณฑ์แบบฝกึ ปฏิบัติ

เรียนรกู้ ารจดั บรรยากาศท่ี 1.2 ออกแบบการจดั การเรยี นรู้ที่ - ผู้เรยี นเกิดทกั ษะ - รอ้ ยละ 80 ของผู้เรียนมี
สง่ เสรมิ และพฒั นาผูเ้ รยี น เนน้ ผเู้ รยี นเป็นสำคัญ โดยให้
และกระบวนการทาง ความรู้ ทกั ษะ และ
และการอบรมและพัฒนา สอดคล้องกบั การแก้ปัญหาผูเ้ รยี น ภาษาเพือ่ การสื่อสาร กระบวนการทางภาษาไทย
คณุ ลกั ษณะท่ีดีของผู้เรยี น ใหอ้ า่ นรเู้ ร่อื งและส่อื สารได้ และ และสามารถใชใ้ น ในด้านการส่อื สารโดย

เกิดแรงบันดาลใจในการนำความรู้ ชีวติ ประจำวนั ได้ ซ่งึ พิจารณาจากการตอบ

ไปใช้ในชวี ติ ประจำวนั เป็นผลจากการรว่ ม คำถามของแบบฝกึ ปฏิบัติ

กจิ กรรมการเรยี นรทู้ ่ี ซง่ึ ตอ้ งผ่านเกณฑ์ ร้อยละ

ผสู้ อนออกแบบโดย 70

เนน้ ผเู้ รียนเปน็ สำคัญ

งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตัวชี้วัด (Indicators)

ลกั ษณะงานท่ปี ฏิบตั ิ ท่จี ะดำเนนิ การพฒั นา (Outcomes) ท่จี ะเกดิ ขน้ึ กับผ้เู รยี น
ตามมาตรฐาน
ตามขอ้ ตกลงใน 1 รอบ ของงานตามขอ้ ตกลง ที่แสดงให้เหน็ ถึงการ
ตำแหน่ง
การประเมนิ ทค่ี าดหวังใหเ้ กิดขน้ึ เปล่ียนแปลงไปในทาง

(โปรดระบ)ุ กบั ผเู้ รียน ทีด่ ีขนึ้ หรอื มกี ารพฒั นา

(โปรดระบุ) มากขึน้ หรือผลสมั ฤทธ์ิ

สงู ข้นึ (โปรดระบุ)

1.3 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ - ผเู้ รียนมีความรู้ - รอ้ ยละ 80 ของผูเ้ รยี นมี

ตามแนวทาง 5 steps ให้มคี วาม ความเข้าใจ มีทักษะ ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียน

หลากหลายโดยเนน้ การมสี ่วนรว่ ม และ พฒั นาตนเองนำไปสู่ เร่ืองการอ่านรู้เรือ่ งและ

การลงมือปฏิบัติของผเู้ รยี น ตาม แนวทางการใช้ สื่อสารได้ ในระดับดขี ึน้ ไป

แผนการจัดการเรยี นรทู้ สี่ ร้างขนึ้ ใหเ้ ต็ม ชีวิตประจำวนั ใน

ตามศกั ยภาพและเนน้ จากการอา่ นรู้ อนาคต

เรื่องและส่อื สารได้ เปน็ แรงบนั ดาลใจ

กับผเู้ รียนในการนำความรไู้ ปใชใ้ น

ชีวติ ประจำวัน

1.4 สร้างสอ่ื และนวัตกรรมเทคโนโลยี - ผเู้ รยี นเกิดทักษะ - รอ้ ยละ 80 ของผเู้ รยี นมี

เพอื่ การเรียนรใู้ นรปู แบบทหี่ ลากหลาย การคดิ จากการอา่ น ความรใู้ นเนื้อหาตาม

เช่น สร้างชุดกิจกรรมการเรยี นรเู้ รอื่ ง เนื่องมาจากการ จุดประสงค์ทกี่ ำหนดและมี

การอ่านรู้เร่ืองและสื่อสารได้ เพือ่ ปฏบิ ัติและเรียนรู้ โดย ผลการพฒั นาทกั ษะการ

สง่ เสริมทักษะการอ่านรูเ้ รื่องและส่ือสาร ใช้ชุดกิจกรรมการ อา่ นคิดวิเคราะห์ ใน

ได้ ในรายวิชาภาษาไทยเพือ่ การสอื่ สาร เรยี นรู้เร่ืองการอ่านรู้ รายวิชาภาษาไทยเพอ่ื การ

1 ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 4 กลุ่มสาระการ เรือ่ งและสื่อสารได้ สอื่ สาร 1 ช้นั มัธยมศกึ ษาปี

เรียนรู้ภาษาไทย โรงเรียนวิทยาศาสตร์ เพ่อื สง่ เสรมิ ทกั ษะการ ท่ี 4 ในระดบั ดี ข้ึนไป

จฬุ าภรณราชวิทยาลยั บุรีรัมย์ ท่ี คดิ ในรายวชิ า

สอดคล้องกบั การจัดการเรยี นรู้ทเี่ นน้ ภาษาไทยเพื่อการ

ผ้เู รยี นเปน็ สำคัญ เป็นการพฒั นาทกั ษะ สอื่ สาร 1

การคิดจากการอา่ น และสง่ เสริมให้

ผเู้ รียนคิดเป็น

ลักษณะงานท่ีปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ ตวั ช้ีวัด (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหนง่ ท่ีจะดำเนนิ การพฒั นา
ตามขอ้ ตกลงใน 1 รอบ (Outcomes) ท่ีจะเกิดขึน้ กบั ผู้เรยี น

การประเมนิ ของงานตามข้อตกลง ทแี่ สดงให้เห็นถึงการ
(โปรดระบ)ุ
ท่ีคาดหวงั ให้เกดิ ขน้ึ เปลีย่ นแปลงไปในทาง
1.5 กำหนดรูปแบบการวดั ผลและ
ประเมินผลทหี่ ลากหลายเหมาะสม กบั ผ้เู รียน ทดี่ ีขึ้นหรอื มีการพฒั นา
ยดื หยนุ่ กับสถานการณ์ในสังคม
ปจั จบุ นั สอดคลอ้ งกบั มาตรฐานการ (โปรดระบุ) มากข้ึนหรือผลสัมฤทธิ์
เรยี นรู้เพอื่ ให้ผ้เู รยี นได้มพี ฒั นาการ
ทางการเรียนรู้ท่ีดขี ึ้น สูงขนึ้ (โปรดระบุ)

- ผูเ้ รียนทุกคนผ่าน -ร้อยละ 90 ของผู้เรยี น มี

เกณฑ์การวัดผล ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียน

ประเมนิ ผล ตั้งแต่ระดับผลการเรยี น 3

- ผ้เู รียนไมผ่ า่ นเกณฑ์ ขึ้นไป

การวดั ผลประเมนิ ผล - ร้อยละ 90 ของผเู้ รียนมี

จะไดร้ บั การซอ่ ม ผลการประเมินการอ่านคดิ

เสรมิ พฒั นาใหผ้ ่าน วเิ คราะห์ ตัง้ แตร่ ะดับดีขน้ึ

เกณฑ์ ไป

1.6 ทำการศกึ ษา วิเคราะห์และ - ผเู้ รียนไดร้ ับการ - ร้อยละ 90 ของผเู้ รยี นท่ี
สังเคราะหผ์ ลจากการจัดการเรยี น แก้ไขปัญหาหรือการ ไม่ผา่ นเกณฑ์ ได้รบั การ
การสอนท่ผี ่านมา เพือ่ นำมาจดั ทำ พฒั นาศักยภาพ แก้ไข และพฒั นาใหผ้ า่ น
วจิ ัยในชัน้ เรียน ประจำทุกภาคเรยี น กระบวนการเรยี นรู้ เกณฑ์
จากการผลการศึกษา
1.7 อบรมเพาะบม่ นสิ ยั ให้ผู้เรยี นมี การทำแบบฝกึ ปฏิบตั ิ
คุณธรรม จรยิ ธรรม มจี ิตสำนึกใน
การอนรุ ักษภ์ าษาไทย และคา่ นิยม - ผเู้ รยี นมคี ุณธรรม - ร้อยละ 90 ของผเู้ รยี นมี
ความเปน็ ไทยทด่ี ีงาม จริยธรรม และมี คุณธรรม จรยิ ธรรม และมี
จิตสำนกึ ในการ จติ สำนกึ ในการอนุรกั ษ์
อนรุ ักษภ์ าษาไทย ภาษาไทย และค่านิยม
และคา่ นยิ มความเป็น ความเป็นไทยท่ดี ีงาม
ไทยทดี่ งี าม

ลกั ษณะงานท่ปี ฏบิ ตั ิ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตวั ชี้วัด (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหน่ง ทจ่ี ะดำเนนิ การพฒั นา
(Outcomes) ทจ่ี ะเกดิ ข้ึนกับผ้เู รยี น
ตามข้อตกลงใน 1 รอบ
การประเมนิ ของงานตามขอ้ ตกลง ทแี่ สดงให้เหน็ ถึงการ
(โปรดระบ)ุ
ทค่ี าดหวังใหเ้ กดิ ขน้ึ เปลี่ยนแปลงไปในทาง

กับผูเ้ รยี น ที่ดขี ึ้นหรือมีการพฒั นา

(โปรดระบุ) มากขึน้ หรือผลสัมฤทธ์ิ

สงู ข้ึน(โปรดระบ)ุ

2. ดา้ นการส่งเสรมิ และ 2.1 จัดทำขอ้ มูล และรายงาน - ผเู้ รยี นมี -ร้อยละ 90 ของผ้เู รยี น

สนบั สนนุ การจดั การ เก่ยี วกับสารสนเทศของผเู้ รียนข้อมลู แหลง่ ขอ้ มลู ได้รับประโยชนจ์ ากการนำ

เรียนรู้ รายวิชาทีป่ ฏิบัตกิ ารสอน (ปพ.5) สารสนเทศสามารถ สารสนเทศไปใชเ้ ป็นข้อมลู

ลกั ษณะงานท่ีเสนอให้ และจัดทำผลการเรียนของนักเรียน นำไปใชไ้ ด้อย่าง ในการรายงานต่าง ๆ

ครอบคลมุ ถึงการจดั ทำ ผา่ นระบบ SGS ถูกตอ้ งและรวดเรว็ - รอ้ ยละ 90 ของผู้เรยี นมี

ข้อมูลสารสนเทศของ - ผู้เรียนสามารถ เจตคติท่ดี ีตอ่ การเรียน

ผู้เรียนและรายวชิ า การ ตรวจสอบความ ภาษาไทย

ดำเนินการตามระบบ ดูแล ถกู ต้องเก่ยี วกบั

ช่วยเหลอื ผูเ้ รยี น การ รายละเอยี ดวชิ าท่ี

ปฏบิ ัตงิ านวชิ าการและ เรียน ผลการเรยี น

งานอ่นื ๆ ของสถานศึกษา อยา่ งเปน็ ระบบและมี

และการประสานความ ความถกู ต้อง

ร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคี 2.2 จดั ทำข้อมูลสารสนเทศในระบบ - ผูเ้ รียนไดร้ บั การ - รอ้ ยละ 80 ของผู้เรียน
เครอื ข่าย และหรอื สถาน ดูแลช่วยเหลือนักเรยี นของผูเ้ รียนที่
ช่วยเหลือได้ทันท่วงที ได้รบั การดแู ลชว่ ยเหลอื

ประกอบการ ได้รับมอบหมายเป็นท่ีปรกึ ษา ใน โดยครูทปี่ รกึ ษา และแก้ไขปัญหาผ้เู รยี น

รปู แบบการวเิ คราะหผ์ ู้เรียน การ สามารถใช้ขอ้ มลู อย่างเป็นระบบ

เยย่ี มบ้าน ผา่ นโปรแกรม care for สารสนเทศ และ

all พรอ้ มทง้ั จดั ทำรายงานเพื่อ ขอ้ มูลจากการ

รายงานทางฝา่ ยกจิ การนกั เรียน รายงานตามระบบ

เพือ่ ให้ทราบถงึ ขอ้ มูลของผ้เู รยี นในท่ี ดแู ลช่วยเหลอื

ปรกึ ษา และประสานความรว่ มมอื นักเรยี น ในการนำส่ง

กับผ้ปู กครองผ่าน Line group รายงานตา่ ง ๆ เพือ่

ประโยชน์ของผู้เรียน

ไดต้ ามกำหนด

รวมถึงการประสาน

กับผปู้ กครองได้

รวดเรว็

ลักษณะงานท่ีปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตวั ชีว้ ัด (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหนง่
ทจ่ี ะดำเนนิ การพัฒนา (Outcomes) ทีจ่ ะเกดิ ขึ้นกับผูเ้ รียน

ตามข้อตกลงใน 1 รอบ ของงานตามข้อตกลง ทีแ่ สดงให้เห็นถึงการ

การประเมนิ ทคี่ าดหวงั ใหเ้ กิดขนึ้ เปลย่ี นแปลงไปในทาง

(โปรดระบุ) กับผเู้ รยี น ท่ดี ีข้ึนหรือมกี ารพฒั นา

(โปรดระบุ) มากข้ึนหรือผลสมั ฤทธ์ิ

สูงข้นึ (โปรดระบ)ุ

2.3 ปฏบิ ัติงานเป็นวิชาการของกล่มุ - ผ้เู รยี นได้รับการ - ร้อยละ 80 ของผเู้ รียน

สาระการเรียนร้ภู าษาไทย และงาน ชว่ ยเหลอื และ ไดร้ บั การช่วยเหลอื และ

อน่ื ๆ ของสถานศึกษาโดย แกป้ ญั หาเพอ่ื พฒั นา แก้ปญั หาเพ่อื พัฒนา

แลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาการกับ คุณภาพการเรยี นรู้ คณุ ภาพการเรยี นรู้

เพือ่ นครเู พ่อื ยกั ระดบั คณุ ภาพการจัด

การศึกษาและพฒั นาคณุ ภาพการ

เรียนรขู้ องผเู้ รยี น

2.4 การประสานความร่วมมือกับ - ผเู้ รยี นไดร้ บั การ - ร้อยละ 80 ของผู้เรียน

ผู้ปกครองภาคีเครือข่ายผ่านการ แก้ไขปญั หาทางการ ไดร้ บั การแก้ไขปญั หา

ประชุมผูป้ กครอง และการเยีย่ มบ้าน เรยี นโดยความ ทางการเรียนโดยความ

เพือ่ ร่วมกันแก้ไขปัญหาและพฒั นา ร่วมมอื ระหวา่ งครู ร่วมมือระหว่างครแู ละ

ผเู้ รยี น และผูป้ กครอง ผูป้ กครอง

ลักษณะงานท่ีปฏิบตั ิ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตวั ชี้วัด (Indicators)

ตามมาตรฐานตำแหน่ง ทีจ่ ะดำเนินการพัฒนา (Outcomes) ทจี่ ะเกดิ ขน้ึ กับผเู้ รยี น

ตามขอ้ ตกลงใน 1 รอบ ของงานตามขอ้ ตกลง ท่แี สดงให้เห็นถึงการ

การประเมิน ท่ีคาดหวงั ให้เกิดขึน้ เปล่ยี นแปลงไปในทาง

(โปรดระบุ) กับผเู้ รียน ทดี่ ขี ้นึ หรอื มีการพัฒนา

(โปรดระบ)ุ มากข้ึนหรือผลสมั ฤทธิ์

สงู ขึน้ (โปรดระบ)ุ

3. ดา้ นการพัฒนาตนเอง 3.1 เข้าร่วมอบรม/สัมมนา โครงการ - ผู้เรียนไดเ้ รยี นร้จู าก - ร้อยละ 80 ของผู้เรียน

และวิชาชพี ในหวั ข้อการเตรียมความพร้อม การ การจดั กิจกรรมท่เี น้น มีความพอใจในรปู แบบ

ลกั ษณะงานทีเ่ สนอให้ สอบ PISA เพ่อื พัฒนาทกั ษะการอา่ น ผู้เรียนเป็นสำคญั มี การจัดกิจกรรมการเรียนรู้

ครอบคลมุ ถึงการพัฒนา ข้ันสงู อย่างตอ่ เนือ่ ง เพือ่ พัฒนา การจัดกจิ กรรมท่ี ที่หลากหลาย

ตนเองอยา่ งเป็นระบบและ ตนเองท้งั ในดา้ นการจัดกิจกรรมการ หลากหลายและได้

ตอ่ เนอ่ื ง การมสี ่วนร่วมใน เรยี น การพัฒนานวัตกรรม การ เรยี นร้กู ารใช้ทคโนโล

การแลกเปล่ียนเรยี นรู้ทาง พัฒนาทกั ษะการใชเ้ ทคโนโลยีมา ยี สนกุ สนานกบั การ

วชิ าชีพเพื่อพฒั นาการ จัดการเรียนการสอน เรยี นมากข้นึ

จัดการเรียนรูแ้ ละการนำ

ความรู้ความสามารถ 3.2 เขา้ รว่ มแลกเปลีย่ นเรียนรู้ทาง - ผู้เรียนได้รบั การ - ร้อยละ 80 ของผู้เรยี น
ทกั ษะทไ่ี ดจ้ ากการพัฒนา วิชาชพี กับเพื่อนครเู พือ่ พฒั นาการ พฒั นาทางการเรียนรู้ ไดร้ บั พฒั นาทางการเรยี นรู้
ตนเองและวิชาชีพมาใช้ใน เรยี นรูข้ องผเู้ รยี น
จนมีผลสัมฤทธท์ิ างการ

การพฒั นาการจดั การ เรียนสงู ขึ้นกวา่ ที่

เรียนรู้ การพฒั นาณภาพ สถานศกึ ษากำหนด

ผเู้ รียน และการพฒั นาวัต

กรรมการจัดการเรียนรู้

3.3 นำความรูค้ วามสามารถ ทกั ษะที่ - ผเู้ รยี นมผี ลสมั ฤทธ์ิ - ร้อยละ 80 ของผู้เรยี น

ได้จากการพัฒนาตนเองและวชิ าชีพ สูงข้ึนด้วยการจดั การ มีผลสัมฤทธิท์ างการเรยี น

มาใช้ในการพฒั นาการจัดการเรยี นรู้ เรียนการสอนรูปแบบ รายวชิ าภาษาไทย

การพัฒนาคณุ ภาพผเู้ รียนและสรา้ ง 5 steps ที่สูงขน้ึ กว่าทส่ี ถานศกึ ษา

รูปแบบการจดั การเรยี นรูแ้ บบ กำหนด

5 steps

หมายเหตุ
1. รปู แบบการจัดทำขอ้ ตกลงในการพฒั นา ตามแบบ PA1 ให้เปน็ ไปตามบรบิ ท และสภาพการจัดการ

เรยี นรู้ของแต่ละสถานศึกษา โดยความเหน็ ชอบร่วมกันระหวา่ งผู้อำนวยการสถานศึกษา และขา้ ราชการครผู ู้จัดทำ
ขอ้ ตกลง

2. งาน (Tasks) ที่เสนอเปน็ ขอ้ ตกลงในการพัฒนางานตอ้ งเป็นงานในหน้าทคี่ วามรบั ผดิ ชอบหลัก ท่ีสง่ ผล
โดยตรงต่อผลลัพธก์ ารเรียนรขู้ องผู้เรยี น และใหน้ ำเสนอรายวิชาหลกั ที่ทำการสอน โดยเสนอในภาพรวม ของ
รายวชิ าหลักที่ทำการสอนทุกระดบั ช้ัน ในกรณที ่สี อนหลายรายวิชา สามารถเลือกรายวิชาใดวชิ าหนึ่งได้ โดยจะต้อง
แสดงใหเ้ ห็นถึงการปฏิบตั ิงานตามมาตรฐานตำแหน่ง และคณะกรรมการประเมินผลการพัฒนางาน ตามข้อตกลง
สามารถประเมนิ ไดต้ ามแบบการประเมนิ PA2

3. การพฒั นางานตามขอ้ ตกลง ตามแบบ PA1 ให้ความสำคัญกับผลลพั ธก์ ารเรยี นรู้ ของผู้เรียน
(Outcomes) และตัวช้วี ดั (Indicators) ทีเ่ ป็นรูปธรรม และการประเมนิ ของคณะกรรมการประเมนิ ผลการพัฒนา
งานตามข้อตกลง ให้คณะกรรมการดำเนนิ การประเมนิ ตามแบบ PA2 จากการปฏิบัตงิ านจรงิ สภาพการจดั การ
เรียนรใู้ นบรบิ ทของแต่ละสถานศกึ ษา และผลลัพธ์การเรียนรขู้ องผู้เรยี นทเ่ี กิดจากการพัฒนางาน ตามข้อตกลงเปน็
สำคัญ โดยไมเ่ น้นการประเมินจากเอกสาร

สว่ นที่ 2 ขอ้ ตกลงในการพฒั นางานทเี่ ปน็ ประเดน็ ทา้ ทายในการพฒั นาผลลพั ธ์การเรยี นรู้ของผู้เรยี น
ประเด็นท่ีท้าทายในการพฒั นาผลลพั ธ์การเรยี นรู้ของผู้เรียนของผู้จดั ทำข้อตกลง ซ่ึงปจั จุบัน

ดำรงตำแหน่งครู วทิ ยฐานะครูชำนาญการพเิ ศษ ตอ้ งแสดงให้เหน็ ถึงระดบั การปฏบิ ตั ทิ ่ีคาดหวงั ของวิทยฐานะ
เชี่ยวชาญ คอื การคดิ ค้น พัฒนานวตั กรรม และปรบั เปลี่ยน ให้คุณภาพการเรียนรูข้ องผเู้ รยี นสูงข้ึน เป็นแบบอยา่ ง
ทีด่ ีและให้คำปรกึ ษาผ้อู ื่น (ท้งั น้ี ประเดน็ ท้าทายอาจจะแสดงใหเ้ ห็นถงึ ระดบั การปฏิบัติที่คาดหวังในวทิ ยฐานะท่ีสูง
กว่าได)้

ประเดน็ ท้าทาย เรอ่ื ง การพฒั นาศกั ยภาพผูเ้ รียน ดา้ นการอา่ นขัน้ สงู ส่นู านาชาติ ด้วยชดุ กิจกรรมการ
เรียนรแู้ บบฝกึ การอ่านร้เู ร่ืองและสอ่ื สารได้
1. สภาพปญั หาการจัดการเรยี นรแู้ ละและคณุ ภาพการเรยี นรขู้ องผเู้ รยี น

ธรรมชาตขิ องวิชาภาษาไทย ภาคเรียนที่ 1 การใช้ภาษาไทยเพอื่ การส่ือสาร 1 และ ภาคเรยี นท่ี 2
วรรณวนิ จิ กล่มุ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย โดยสว่ นมากจะเก่ียวกบั เนอ้ื หาการส่ือสาร การอ่านเป็นหลัก ซง่ึ นักเรียน
จะต้องมีความรใู้ นการอา่ นการสอื่ สาร การตีความ ผา่ นกระบวนการจดั การเรยี นการรู้ ซง่ึ ในปกี ารศกึ ษาท่ีผ่านมา
พบว่า ผเู้ รยี นยงั ขาดทกั ษะการร้เู รื่องการอ่าน การส่อื สาร อยา่ งเข้าใจ และต้องนำไปใช้สือ่ สารในชีวิตประจำวนั ได้

การสอนแบบปกตยิ งั ไม่กระต้นุ การเรียนรู้ของผู้เรยี น ดงั นั้น เพอ่ื เป็นการแกป้ ญั หาดังกลา่ ว ผสู้ อนจึงมี
แนวคดิ ท่ีจะนำรปู แบบการสอนแบบ 5 steps เพ่ือออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ และสร้างนวตั กรรมให้น่าสนใจ
มากย่ิงข้ึนในรายวชิ าภาษาไทย
2. วธิ กี ารดำเนินการใหบ้ รรลผุ ล

จัดทำแผนการจดั การเรียนรู้แบบ 5 steps และนวัตกรรม

3. ผลลพั ธ์การพฒั นาท่คี าดหวัง
3.1 เชิงปริมาณ

ผ้เู รียนช้นั มัธยมศึกษาปที ่ี 4 โรงเรยี นวทิ ยาศาสตรจ์ ุฬาภรณราชวิทยาลัย บุรีรัมย์ จำนวน 144 คน ที่
เรียนรายวชิ าภาษาไทย มผี ลสัมฤทธ์ิทางการเรียนทส่ี งู ข้ึน

3.2 เชงิ คุณภาพ
ไดแ้ ผนการจดั การเรียนรู้ และนวตั กรรมท่ีใชเ้ ป็นสื่อการเรยี นการสอนเพื่อพัฒนาทักษะการทดลอง

ของผูเ้ รยี น

ลงช่ือ........................................................................
(นางดวงพร อรณุ โน)

ตำแหนง่ ครู วิทยะฐานะ ครูชำนาญการพเิ ศษ
ผจู้ ัดทำขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน
1 / ตุลาคม / 2564

ความเห็นของผอู้ ำนวยการสถานศกึ ษา
( ) เห็นชอบให้เป็นข้อตกลงในการพฒั นางาน
( ) ไมเ่ ห็นชอบให้เปน็ ขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน โดยมขี อ้ เสนอแนะเพอ่ื นำไปแก้ไข และเสนอ

เพ่อื พจิ ารณาอกี ครัง้ ดังนี้
...................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื ....................................................................
(นายศกั ด์ิ รุ่งแสง)

ตำแหนง่ ผอู้ ำนวยการโรงเรียนวิทยาศาสตรจ์ ุฬาภรณราชวิทยาลยั บุรีรัมย์
1 / ตลุ าคม / 2564