สื่อภาพยนตร์สั้น ต้านทุจริต_final

คำนำ

ปัจจุบัน โรงเรียนท่ีเข้าโครงการเสริมสร้างคุณธรรมจริยธรรมและธรรมาภิบาลในสถานศึกษา และ
สำนักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา (โครงการโรงเรียนสุจริต) ได้ดำเนินการจัดกิจกรรมเพื่อปลูกฝังให้นักเรียนเกิด
คุณลกั ษณะ ๕ ประการของโครงการโรงเรียนสจุ ริต ไดแ้ ก่ ทักษะกระบวนการคิด มวี ินัย ซื่อสัตย์สจุ รติ อยู่อยา่ ง
พอเพียง และจิตสาธารณะ โดยกิจกรรมที่จัดข้ึนอยู่กับความพร้อมตามบริบทของโรงเรียน ซึ่งมีกิจกรรมหน่ึง
เป็นที่นิยมอย่างแพร่หลายเหมาะกับบุคคลทุกวัย ได้แก่ ภาพยนตร์สั้น ซ่ึงเป็นส่ือท่ีบุคคลสามารถ
เห็นภาพประกอบได้ชัดเจน สอดแทรกความรู้เกี่ยวกับคุณลักษณะต่างๆ ของโรงเรียนสุจริต รวมถึงให้แง่คิด
ในเรื่องต่างๆ ได้เป็นอย่างดี และเป็นการฝึกทักษะกระบวนการคิดให้แก่นักเรียน ตั้งแต่การศึกษาปัญหา
ของหัวข้อท่ีจะผลิตภาพยนตร์สั้น การเขียนบทภาพยนตร์ส้ัน การถ่ายทำ การแสดง การหาสถานที่ถ่ายทำ
และการตัดต่อจนเปน็ ภาพยนตร์ส้นั ท่ีนำมาเผยแพรแ่ ละแลกเปลย่ี นเรียนรู้กบั โรงเรยี นอื่นๆ ไดเ้ ป็นอยา่ งดี

สำนักพัฒ นานวัตกรรมการจัดการศึกษา สำนักงานคณ ะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน
เห็นความสำคญั ของการปลูกฝังคณุ ลักษณะ ๕ ประกาศของโครงการโรงเรยี นสจุ ริต ผ่านสื่อภาพยนตร์ส้ัน จึงได้
จัดทำเอกสารแนวทางการดำเนินกิจกรรมการผลิตภาพยนตร์ส้ันต่อต้านการทุจริตข้ึน เพื่อให้โรงเรียน
และผู้เกยี่ วขอ้ งนำไปใชเ้ ป็นแนวทางในการจัดกิจกรรมใหน้ ักเรยี นต่อไป

สำนกั พัฒนานวัตกรรมการจดั การศกึ ษา
สำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐาน

สารบัญ หนา้

คำนำ ๑
สารบัญ ๑
๑. กรอบแนวคดิ ๒
๒. วตั ถปุ ระสงค์ ๓
๓. แผนภูมกิ ารดำเนนิ กจิ กรรม ๓
๔. แนวทางการดำเนนิ กิจกรรม ๕
๕. การวดั ผลและประเมินผล ๖
๖. การรายงานผล ๑๑
๗. การจดั กิจกรรมการแลกเปลีย่ นเรยี นรู้ การนำเสนอผลงาน การประกวดแขง่ ขนั ๑๒
บรรณานกุ รม
ภาคผนวก

๑. กรอบแนวคดิ
ปัจจุบันภาพยนตร์นับเป็นส่ือบันเทิงที่กำลังได้รับความนิยมเป็นอย่างมาก เพราะเป็นสื่อที่สามารถ

เขา้ ถึงบุคคลได้ทกุ เพศทุกวัย อีกทั้งยังสามารถสอดแทรกสาระความรู้ รวมถึงให้แง่คิดในเรื่องต่าง ๆ
ได้เป็นอย่างดี ภาพยนตร์ช่วยเสริมสร้างแรงบันดาลใจ ภาพยนตร์บางเรื่องสร้างจากเร่ืองราวเหตุการณ์จริง
การถ่ายทอดประสบการณ์ที่แสดงให้เห็นถึงความประสบผลสำเร็จ ผู้ชมส่วนมากจะเกิดอรรถรสในการรับช ม
สามารถสร้างแรงบันดาลใจให้ผ้ชู มได้เป็นอย่างดี การถา่ ยทอดเรอ่ื งราวทดี่ ี สง่ิ ท่ีดี กม็ ีคุณค่าแกจ่ ิตใจส่งผลให้เรา
มีความสุขตามไปด้วย ภาพยนตร์จะถ่ายทอดเรื่องราวและเพิ่มเน้ือหาการแสดงที่สอดแทรกสาระและข้อคิด
ดี ๆ ไม่ว่าจะเปน็ เร่อื งการใชช้ ีวิต การเดนิ ทางท่องเท่ียว เจตคติ เรื่องความรกั ขนบธรรมเนียม ประเพณี รวมถึง
เร่ืองราวประสบการณ์จริง ทำให้เรารู้ว่าเราควรปฏิบัติตามเช่นไรและไม่ควรทำเช่นไร หรือสะท้อนให้คิดตาม
อาจจะช่วยให้เราคน้ พบตนเองไดง้ า่ ยขึ้น

ภาพยนตร์เป็นสื่อท่ีมีอิทธิพลต่อความคิด ความรู้สึก หรือพฤติกรรมของผู้ชมท่ีเป็นผู้รับสาร
มาตั้งแต่อดีตถึงปัจจุบัน โดยเฉพาะอย่างยิ่งในประเด็นการทุจริต แม้แต่เรื่องเล็ก ๆ ส่งผล ต่อการซึมซับ
พฤติกรรมของนักเรียนซ่ึงเป็นอนาคตของชาติอย่างย่ิง ภาพยนตร์ที่เน้นเร่ืองราวการทุจริตในรูปแบบต่าง ๆ
จะเป็นการปลกู ฝงั ซึมซับการตอ่ ตา้ นทจุ รติ ในรปู แบบภาพยนตร์สั้น

การต่อต้านทุจริตในรูปแบบภาพยนตร์ เป็นสื่ออย่างหนึ่งท่ีเข้าถึงวัยนักเรียน เพราะการชมภาพยนตร์
เป็นการได้รับความบันเทิง ความสนุกสนาน ช่วยผ่อนคลายและลดความตึงเครียดได้เป็นอย่างดี พร้อมกับ
ปลกู ฝงั เจตคติการตอ่ ต้านทจุ ริตในรปู อีกทางหนงึ่

สำนักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา โดยโครงการเสริมสร้างคุณธรรมจริยธรรมและธรรมาภิบาล
ในสถานศึกษา และสำนักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา (โครงการโรงเรียนสุจริต) ตระหนักถึงปัญหาท่ีเกิดข้ึนในหมู่
วัยรุ่น จึงได้กระตุ้นและผลักดันให้นักเรียนได้ร่วมกันคิดผลิตภาพยนตร์ส้ันท่ีสร้างสรรค์ เพ่ือแสดงผลงาน
ในกจิ กรรมการแลกเปลี่ยนเรยี นรู้ การนำเสนอผลงาน การประกวดแข่งขนั กิจกรรมการเรียนรู้ ภายใต้โครงการ
เสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรม และธรรมาภิบาลในสถานศึกษา และสำนักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา (โครงการ
โรงเรียนสุจริต) โดยเน้นการสอดแทรกแนวคิดด้านการส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรม รวมถึงการปลูกฝังจิตสำนึก
ให้รักและหวงแหนศิลปวัฒนธรรมของชาติลงไปในเน้ือหาของภาพยนตร์ อีกท้ังเพ่ือเป็นเวทีในการแสดงออก
ของนักเรียนสร้างสรรค์ภาพยนตร์ส้ัน ให้มีพื้นที่ในการนำเสนอผลงานสู่สาธารณชนอย่างเสรี เป็นเวทีให้มวลชน
และผชู้ มภาพยนตรไ์ ด้มีทางเลือกในการชมภาพยนตร์ทมี่ ีเนื้อหาแตกต่างกนั อย่างหลากหลาย

๒. วตั ถปุ ระสงค์
๒.๑ เพ่ือพัฒนาความสามารถและส่งเสริมศักยภาพของนักเรียนในการผลิตภาพยนตร์สั้น ภายใต้

หวั ขอ้ “การต่อต้านการทจุ ริต”
๒.๒ เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้ในกระบวนการผลิตภาพยนตร์สั้น ตามคุณลักษณะ

๕ ประการของโครงการโรงเรียนสจุ รติ
๒.๓ เพื่อเผยแพร่ ประชาสมั พันธ์ ผลงานภาพยนตร์สนั้ ของโรงเรยี นสุจรติ ตอ่ สาธารณชน

2

๓. แผนภูมกิ ารดำเนนิ กจิ กรรม
แนวทางการดำเนินกิจกรรมการผลติ ภาพยนตร์ส้ันต่อตา้ นการทจุ ริต

การผลิตภาพยนตร์ส้ัน

โรงเรยี น โรงเรียนประชาสัมพนั ธ์กิจกรรม
ดำเนินการ
รับสมคั รนักเรยี นทีส่ นใจ
นกั เรยี น
ดำเนนิ การ อบรมให้ความรู้การผลติ ภาพยนตรส์ น้ั

ศกึ ษา วิเคราะห์สภาพปญั หา
และคัดเลือกหัวข้อทจ่ี ะผลติ ภาพยนตร์สัน้
สอดคลอ้ งกับคุณลักษณะ ๕ ประการของ

เขยี นโรบงทเรภียานพสยจุ นรติตรส์ นั้

ครตู รวจสอบ ไม่สมบรู ณ์
บทภาพยนตร์ส้ัน

สมบรู ณ์

ผลิตภาพยนตรส์ นั้

นักเรียนสง่ ภาพยนตร์สัน้ เข้าประกวดแข่งขัน

โรงเรียนจดั ประกวด ไม่ผ่าน
ภาพยนตรส์ ้ัน

ผา่ น

ตัวแทนระดับโรงเรยี นสง่ ผลงาน
เข้าประกวดแข่งขัน ระดบั สพท.

3

๔. แนวทางการดำเนินกิจกรรม
๔.๑ โรงเรียนประชาสัมพันธก์ ารส่งผลงานเข้าประกวดแขง่ ขนั
๔.๒ รับสมัครนกั เรยี นท่ีสนใจ
๔.๓ อบรมให้ความรู้เก่ยี วกับการผลิตภาพยนตร์ส้ันให้กับนักเรยี นท่ีสนใจ (รายละเอียดตามภาคผนวก)
๔.๔ นักเรียนศึกษาสภาพปัญหาท่ีเกิดข้ึนภายในโรงเรียนและชุมชน พร้อมท้ังวิเคราะห์สภาพปัญหา

เพ่ือนำมาเป็นข้อมูลในการเขียนบทภาพยนตร์ส้ัน ถ้ามีปัญหาหลายปัญหา ให้คัดเลือก ๑ ปัญหา เพื่อกำหนด
เป็นหวั ข้อทีจ่ ะเขียนบทและผลติ ภาพยนตรส์ นั้

๔.๕ นักเรียนนำข้อมูลท่ีครบถ้วนสมบูรณ์มาเขียนเป็นบทภาพยนตร์สั้น ส่งให้ครูตรวจสอบก่อนนำมา
ผลติ เปน็ ภาพยนตร์สน้ั

๔.๖ ครูตรวจสอบความครบถ้วนและความเหมาะสมของเนื้อหา ถ้าเนื้อหาสมบูรณ์ถูกต้องนำไปผลิต
ภาพยนตร์สั้นต่อไป ในกรณีท่ีเน้ือหายังไม่สมบูรณ์ให้นักเรียนกลับไปศึกษาข้อมูลเขียนบทภาพยนตร์สั้นใหม่
ก่อนนำไปผลติ ภาพยนตรส์ ้นั

๔.๗ นำบทภาพยนตร์ที่เขยี นมาผลิตเป็นภาพยนตรส์ ้นั
๔.๘ ส่งผลงานการผลิตภาพยนตร์สั้นประกวดแข่งขันระดับโรงเรียน เพ่ือคัดเลือกเป็นตัวแทนของ
โรงเรียนไปแข่งขันระดับสำนกั งานเขตพ้ืนทก่ี ารศึกษา ระดับภูมิภาค และระดบั ประเทศ
๔.๙ ผลงานที่ได้รับการคัดเลือกระดับโรงเรียน ระดับสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา และระดับภูมิภาค
จะได้รับเกียรติบัตร ส่วนผลงานที่ได้รับคัดเลือกระดับประเทศ ผู้ได้รับรางวัลรองชนะเลิศอันดับท่ี ๑ - ๓
จะไดร้ ับโลร่ างวลั พร้อมเกียรตบิ ตั ร
๔.๑๐ ภาพยนตร์ส้ันที่ผ่านการคัดเลือกระดับโรงเรียน ระดับสำนักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา ระดับ
ภูมิภาค และระดบั ประเทศ จะได้รับการเผยแพร่สู่โรงเรียนและสาธารณชนตอ่ ไป

๕. การวัดผลและประเมินผล
เอกสารแนวทางการดำเนินกิจกรรมการผลิตภาพยนตร์สั้นต่อต้านการทุจริต จัดทำขึ้น เพื่อให้ครผู ู้สอน

นำไปใช้เป็นแนวทางในการพัฒนานักเรียนให้มีความสามารถและส่งเสริมศักยภาพของนักเรียน ในการผลิต
ภาพยนตร์สั้นต่อต้านการทุจริต และสามารถนำผลงานการผลิตไปใช้ประโยชน์ในอนาคตได้ โดยกระบวนการ
จัดกิจกรรมดังกล่าวน้ี จะต้องมีการวัดผลและประเมินผลตามกิจกรรมที่ดำเนินการ ซึ่งได้มีการวัดผล
และประเมินผล ๒ ประการ ดงั น้ี

๑. แบบประเมนิ ผลงานกจิ กรรมการผลิตภาพยนตร์สน้ั ตอ่ ต้านการทุจริต
๒. แบบรายงานกระบวนการผลิตภาพยนตร์สั้นตามคุณลักษณะ ๕ ประการของโครงการโรงเรยี น
สจุ รติ

4

วัตถปุ ระสงค์ วธิ วี ดั เครื่องมือวดั เกณฑ์

๑. เพอ่ื พัฒนาความสามารถ ตรวจผลงาน แบบประเมินผลงาน ผ่าน

และสง่ เสริมศักยภาพของนักเรียน ภาพยนตร์สน้ั กจิ กรรมการผลิต ร้อยละ ๖๐

ในการผลติ ภาพยนตร์ส้ันภายใต้หัวข้อ ภาพยนตร์สนั้

“การต่อต้านการทุจริต” ต่อต้านการทุจริต

๒. เพือ่ สง่ เสริมใหน้ ักเรยี นเกดิ ตรวจแบบรายงาน แบบรายงานกระบวนการ ผา่ น

การเรียนรใู้ นกระบวนการผลิต กระบวนการผลิตภาพยนตร์ ผลิตภาพยนตร์ส้ัน ร้อยละ ๖๐

ภาพยนตร์ส้นั ตามคุณลักษณะ ส้นั ตามคณุ ลักษณะ ตามคณุ ลักษณะ

๕ ประการของโครงการโรงเรยี นสจุ ริต ๕ ประการ ๕ ประการของโครงการ

ของโครงการโรงเรยี นสจุ ริต โรงเรียนสจุ ริต

๓. เพอื่ เผยแพร่ ประชาสัมพนั ธ์ผลงาน สำรวจช่องทางการรับชม แบบสำรวจการรบั ชม -

ภาพยนตรส์ นั้ โรงเรยี นสุจรติ ต่อ

สาธารณชน

ความสอดคล้องกับคณุ ลักษณะ ๕ ประการของโครงการโรงเรียนสุจริต
การดำเนินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนให้เป็นสุจริตชน โดยใช้สื่อเทคโนโลยีในรูปแบบของการสร้างสรรค์

ภาพยนตร์สั้น และเพื่อปลูกฝังคุณลักษณะ ๕ ประการของโครงการโรงเรียนสุจริต คือ ทักษะกระบวนการคิด

มีวนิ ัย ซอื่ สัตยส์ จุ รติ อย่อู ย่างพอเพยี ง และจิตสาธารณะ โดยให้มีความสอดคลอ้ ง ดังตารางตอ่ ไปนี้

คุณลักษณะ ๕ ประการ กิจกรรม หมายเหตุ
ของโครงการ ๑. การวเิ คราะหค์ ณุ ลักษณะ ๕ ประการของโครงการโรงเรียน
โรงเรยี นสุจรติ

๑. ทกั ษะกระบวนการคดิ

สุจริตสู่การจัดทำภาพยนตรส์ ั้น

๒. การเขียนบทภาพยนตร์และการผลติ ภาพยนตร์ส้ัน

๓. ความรู้ ความเขา้ ใจในเรื่องการใช้เทคโนโลยี ความปลอดภัย

และความคิดสร้างสรรค์ ในการผลติ ภาพยนตรส์ น้ั

๒. มวี ินัย ๑. นกั เรยี นเขา้ ร่วมประชุมเพื่อสร้างความตระหนกั ในนโยบาย

ให้ทกุ คนรบั ทราบและปฏบิ ตั ิรว่ มกนั

๒. นกั เรยี นปฏิบัติงานตามที่ไดร้ ับมอบหมายใหป้ ระสบผลสำเร็จ

๓. การเขยี นเรอื่ งบทภาพยนตรส์ ้ันที่ถกู ต้องตามรูปแบบ

๔. ผลิตผลงานภาพยนตร์สน้ั เสร็จตามระยะเวลาท่ีกำหนด

5

คณุ ลักษณะ ๕ ประการ กจิ กรรม หมายเหตุ
ของโครงการ
โรงเรยี นสุจรติ ๑. นำความจริงมาประกอบการเขียนบทและผลิตภาพยนตร์สัน้
๒. ผลติ ภาพยนตร์สัน้ โดยส่ือใหเ้ หน็ การแยกแยะผลประโยชน์
๓. ซ่อื สตั ย์สุจริต
ส่วนตนกบั ผลประโยชน์ส่วนรวม
๔. อยอู่ ย่างพอเพยี ง ๓. ผลิตภาพยนตรส์ น้ั ตามบทท่เี ขียน
๑. การใชท้ รัพยากรในการผลิตภาพยนตรส์ นั้ ทกุ กระบวนการ
๕. จิตสาธารณะ
อยา่ งประหยัด คมุ้ ค่า และเกิดประโยชนส์ ูงสดุ
๒. การใชเ้ ทคโนโลยีทม่ี ีอยู่ในการผลติ ภาพยนตร์สนั้
๓. นอ้ มนำหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงมาใชใ้ นการผลติ

ภาพยนตร์สั้น
๑. การแบง่ ปนั เทคนิคการผลิตภาพยนตร์สั้นให้แก่สมาชกิ

ในกลมุ่ ของตนและกลุ่มอื่นๆ
๒. ช่วยเหลอื กลุ่มในการเขียนบทภาพยนตร์ส้ัน และการผลิต

ภาพยนตร์สั้น
๓. การช่วยเหลอื ในการจดั กจิ กรรมการประกวดแข่งขนั

ภาพยนตรส์ ั้น และช่วยเหลอื ในการเผยแพรป่ ระชาสมั พนั ธ์
ผลงานการประกวดแข่งขันภาพยนตรส์ ั้นระดบั โรงเรียน

๖. การรายงานผล
ให้โรงเรียนรายงานผลการดำเนินงานกิจกรรมผลิตภาพยนตร์สั้น ตามแบบท่ีกำหนดไปยังสำนักงาน

เขตพ้ืนท่ีการศึกษา ภายใน วัน - เวลาที่กำหนด โดยดำเนินการจัดทำรายงานเปน็ เอกสาร พร้อมลิงก์ไฟล์ขอ้ มูล
รายงานและภาพยนตร์สัน้ ส่งตามชอ่ งทางที่สำนักงานเขตพื้นทก่ี ารศึกษากำหนด ดงั น้ี

๑. ลิงก์ภาพยนตร์สน้ั ความยาว ๓ - ๗ นาที (รวม Title และ End Credit)
๒. รายงานผลการผลิตภาพยนตร์ส้ันภายใต้คุณลักษณะ ๕ ประการของโครงการโรงเรียนสุจริต
ไมเ่ กนิ ๕ หนา้ กระดาษ A4 โดยใชต้ วั อกั ษรแบบ THSarabun ขนาด ๑๖ pt.

6

๗. การจัดกิจกรรมการแลกเปลี่ยนเรยี นรู้ การนำเสนอผลงาน การประกวดแข่งขนั
การดำเนินงานจัดกิจกรรมการแลกเปล่ียนเรียนรู้ การนำเสนอผลงาน การประกวดแข่งขัน ระดับ

โรงเรียน ระดับสำนักงานเขตพื้นท่ีการศกึ ษา ระดับภูมิภาค และระดับประเทศ มีแนวทางการดำเนินงานแต่ละ
ระดบั ดงั นี้

ระดับโรงเรยี น
๑. ผู้บริหารสถานศึกษา ครู และบุคลากรทุกคน ดำเนินการจัดกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้

การประกวดแข่งขัน กิจกรรมภาพยนตร์ส้ัน ภายในสถานศึกษา โดยกำหนดรูปแบบของกิจกรรมตามความ
เหมาะสมและความพร้อมของโรงเรียน เช่น การจัดตลาดความรู้ การจัดนิทรรศการ การแลกเปล่ียนเรียนรู้
การประกวดแข่งขนั ฯลฯ

๒. ประชาสัมพันธ์ให้นักเรียนส่งผลงานภาพยนตร์ส้ันเข้าประกวดแข่งขัน ตามแนวทางการรายงานผล
(ตามรายละเอยี ดดงั แนบในภาคผนวก)

๓. คัดเลือกภาพยนตร์สั้นตามเกณฑ์การคัดเลือกภาพยนตร์ส้ัน ระดับโรงเรียน (ตามรายละเอียด
ดังแนบในภาคผนวก)

๔. ส่งผลงานภาพยนตร์สั้นที่ได้รับการคัดเลือกเป็นตัวแทนของโรงเรียนเข้าร่วมแข่งขันในระดับ
สำนักงานเขตพนื้ ท่ีการศึกษา พร้อมแนบเอกสารหลักฐานประกอบ

๕. กรณีภาพยนตร์สั้นไมผ่ า่ นเกณฑ์ ใหแ้ จง้ เจา้ ของผลงานเพือ่ นำไปปรับปรงุ แก้ไขต่อไป

ระดับสำนกั งานเขตพน้ื ท่กี ารศึกษา
๑. ประชาสมั พันธใ์ ห้แต่ละโรงเรยี นในสังกดั ส่งผลงานภาพยนตร์ส้ัน เข้ารว่ มกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้

การประกวดแข่งขัน กจิ กรรมภาพยนตรส์ น้ั ในระดบั สำนกั งานเขตพน้ื ท่ีการศกึ ษา
๒. สำนกั งานเขตพนื้ ท่ีการศึกษา ดำเนนิ การจดั กิจกรรมแลกเปลยี่ นเรียนรู้ภาพยนตรส์ ้ันในลักษณะของ

การแลกเปล่ียนเรียนรู้ที่หลากหลาย เช่น จัดประกวดแข่งขัน การจัดนิทรรศการแสดงผลงาน การจัดกิจกรรม
แลกเปลยี่ นเรยี นรู้อ่นื ตามที่ สำนักงานเขตพน้ื ท่ีการศึกษา เหน็ สมควร

๓. คัดเลือกภาพยนตร์สั้นตามเกณฑ์การคัดเลือกภาพยนตร์สั้น ระดับ สำนักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา
(ตามรายละเอียดดงั แนบในภาคผนวก)

๔. ส่งผลงานภาพยนตร์สั้นที่ได้รับการคัดเลือกจาก สำนักงานเขตพ้ืนที่การศึกษา ไปประกวดแข่งขัน
ในระดบั ภูมภิ าค พร้อมแนบเอกสารหลักฐานประกอบ

๕. กรณผี ลงานภาพยนตรส์ น้ั ท่ีไมผ่ ่านเกณฑ์ ใหแ้ จ้งเจา้ ของผลงานเพ่อื นำไปปรบั ปรงุ แก้ไขต่อไป
๖. ภาพยนตร์สั้นที่ผ่านเกณฑ์และได้รับการคัดเลือกจาก สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา จะได้รับ
เกยี รติบัตร

7

ระดับภูมิภาค
๑. ระดับภูมิภาค ดำเนินการจัดกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ การประกวดแข่งขัน ภาพยนตร์สั้น

ในลักษณะของการแลกเปล่ียนเรียนรู้ท่ีหลากหลาย เช่น การจัดประชุม สัมมนา (Workshop/Symposium)
การจดั นทิ รรศการแสดงผลงาน การจัดกจิ กรรมแลกเปลี่ยนเรยี นร้อู ื่นตามที่ภมู ภิ าคเห็นสมควร

๒. คัดเลอื กภาพยนตร์สนั้ ตามเกณฑก์ ารคัดเลือกภาพยนตร์สัน้ ระดับภูมิภาค (ตามรายละเอียดดงั แนบ
ในภาคผนวก)

๓. รายงานผลการผลิตสื่อภาพยนตร์สั้นตามรูปแบบท่ี สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน
กำหนด (ตามรายละเอียดดังแนบในภาคผนวก)

๔. ดำเนินการส่งผลงานภาพยนตร์สั้นท่ีผ่านเกณฑ์ และได้รับการคัดเลือกจากระดับภูมิภาคไปแข่งขัน
ในระดับประเทศ พร้อมแนบเอกสารหลักฐานประกอบเพ่ือเข้ารับการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และพิจารณาคัดเลือก
จากระดบั ประเทศตอ่ ไป

ระดับประเทศ
๑. ดำเนินการจัดกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ การประกวดแข่งขัน กิจกรรมภาพยนตร์ส้ัน (ตาม

รายละเอยี ดดังแนบในภาคผนวก)
๒. ประกาศผลงานท่ีไดร้ บั การคัดเลือก และมอบรางวัล
๓. ดำเนินการเผยแพร่ผลงานภาพยนตร์สน้ั สู่สาธารณชน

คณุ สมบัติของผู้เขา้ ประกวดแข่งขนั
๑. นกั เรียนระดบั ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี ๑ - ๖
๒. นักเรยี นระดับชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี ๑ - ๓ โรงเรยี นขยายโอกาส สังกัด สพป.
๓. นกั เรียนระดบั ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ - ๓ โรงเรียนสงั กัด สพม.
๔. นักเรยี นระดับชัน้ มธั ยมศึกษาปีท่ี ๔ - ๖ โรงเรยี นขยายโอกาส สังกัด สพป. และสงั กัด สพม.
๕. แขง่ ขนั เปน็ ทมี ทมี ละไมเ่ กนิ ๕ คน

เกณฑก์ ารคดั เลอื กผลงานภาพยนตร์ส้นั

รายการพิจารณา เพ่อื คดั เลือกผลงาน จำนวน ๔ รายการ มีคะแนนรวม ๑๐๐ คะแนน ดังนี้

รายการที่ ๑ ความสำคัญของเน้อื หา ๔๐ คะแนน

รายการที่ ๒ คุณภาพของผลงาน ๓๐ คะแนน

รายการที่ ๓ หน้าที่ของภาพยนตร์ ๒๐ คะแนน

รายการที่ ๔ แบบรายงาน ๑๐ คะแนน

8

เกณฑค์ ณุ ภาพผลงาน

การพจิ ารณาคะแนนรวมทุกรายการ มเี กณฑ์คุณภาพผลงาน ดงั น้ี

- ผลงานท่มี คี ุณภาพดีเยยี่ ม ไดค้ ะแนน ตั้งแต่ ๙๑ - ๑๐๐ คะแนน

- ผลงานทีม่ ีคณุ ภาพดีมาก ได้คะแนน ตั้งแต่ ๘๑ - ๙๐ คะแนน

- ผลงานที่มีคณุ ภาพดี ได้คะแนน ตงั้ แต่ ๗๑ - ๘๐ คะแนน

- ผลงานที่มคี ณุ ภาพพอใช้ ได้คะแนน ตั้งแต่ ๖๑ - ๗๐ คะแนน
คะแนน
- ผลงานทีม่ ีคุณภาพควรพัฒนาเพ่มิ เติม ไดค้ ะแนน นอ้ ยกวา่ ๖๑

เกณฑก์ ารประกวดแข่งขนั กิจกรรมการผลติ ภาพยนตรส์ ั้นตอ่ ต้านการทุจริต
การประกวดแข่งขันภาพยนตร์สั้นครั้งนี้ เป็นการประกวดแข่งขันกิจกรรมการผลิตภาพยนตร์สั้น

ต่อต้านการทุจริต ที่ผ่านการคัดเลือกจากสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาละ ๑ โรงเรียน จำนวนทั้งสิ้น ๒๔๕
โรงเรียน แบ่งเป็น ๔ ระดบั คือ ระดับประถมศึกษา (สพป.), ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น (โรงเรียนขยายโอกาส),
ระดบั มธั ยมศึกษาตอนตน้ (สพม.), และระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย (โรงเรยี นขยายโอกาส และ สพม.) เพ่ือเข้า
รับการพัฒนาการผลิตภาพยนตร์ส้ันจากสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน และสำนักงาน
คณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐานจะทำการคัดเลือกโรงเรียนท่ีผ่านตามเกณฑ์ที่กำหนดจาก ๕ ภูมิภาค ๆ ละ
๙ โรงเรยี น รวมทัง้ สนิ้ จำนวน ๔๕ โรงเรยี น เพอ่ื เขา้ รับการพฒั นาการผลติ ภาพยนตรส์ ้ันขั้นสูงตอ่ ไป

เกณฑ์การประกวดแข่งขนั กิจกรรมการผลติ ภาพยนตรส์ น้ั ต่อตา้ นการทจุ รติ แบง่ เป็น ๔ ด้าน คอื
๑. ความสำคญั ของเนื้อหา
๒. คณุ ภาพของผลงาน
๓. การทำหนา้ ที่ของภาพยนตร์
๔. แบบรายงาน

ดังรายละเอียดเกณฑ์การประกวดแข่งขันและคะแนน ดังนี้

เกณฑ์การคดั เลอื ก
กิจกรรมการผลิตภาพยนตร์สัน้ ตอ่ ต้านการทจุ รติ

ความสำคัญของ คุณภาพของผลงาน การทำหนา้ ที่ แบบรายงาน
เน้ือหา (30 คะแนน) ของภาพยนตร์ (10 คะแนน)
(30 คะแนน)
(40 คะแนน)

9

รายละเอยี ดเกณฑ์การประกวดแขง่ ขนั กิจกรรมการผลิตภาพยนตรส์ ั้นตอ่ ตา้ นการทุจรติ
การประกวดแข่งขันภาพยนตร์ส้ันตามกิจกรรมการผลิตภาพยนตร์ส้ันต่อต้านการทุจริต มีรายละเอียด

เกณฑ์การประกวดแข่งขันแบ่งเป็น ๔ ด้าน ได้แก่ ความสำคัญของเนื้อหา คุณภาพของผลงาน การทำหน้าที่
ของภาพยนตร์ และแบบรายงาน ในการทำหน้าที่ของภาพยนตรส์ นั้ ดงั นี้

๑. ความสำคญั ของเน้ือหา (๔๐ คะแนน)
๑.๑ เน้อื หาตรงตามประเดน็ ท่กี ำหนด (๑๐ คะแนน)
๑.๒ แก่นเรื่อง (Theme) มคี วามชัดเจน (๑๐ คะแนน)
๑.๓ ความเหมาะสมของเน้ือหา (๑๐ คะแนน)
๑.๔ ความคิดสร้างสรรค์ (๑๐ คะแนน)

๒. คุณภาพของผลงาน (คะแนนเต็ม ๓๐ คะแนน)
๒.๑ ความชดั เจนของภาพ (๕ คะแนน)
๒.๒ ความชัดเจนของเสียง (๕ คะแนน)
๒.๓ ความเหมาะสมของขนาดภาพ (๕ คะแนน)
๒.๔ ความเหมาะสมของการลำดับภาพ (๕ คะแนน)
๒.๕ ความเหมาะสมของมุมกล้อง (๕ คะแนน)
๒.๖ ความเหมาะสมขององค์ประกอบศิลป์ (๕ คะแนน)

๓. การทำหน้าทขี่ องภาพยนตร์ (คะแนนเตม็ ๒๐ คะแนน)
๓.๑ หน้าที่ในการเลา่ เรือ่ ง (๕ คะแนน)
๓.๒ หน้าที่ในการสรา้ งอารมณ์ (๕ คะแนน)
๓.๓ หนา้ ทใ่ี นทางปญั ญา (๕ คะแนน)
๓.๔ หนา้ ท่ใี นการสรา้ งความตืน่ ตาตืน่ ใจ (๕ คะแนน)

๔. แบบรายงาน (คะแนนเต็ม ๑๐ คะแนน)
๔.๑ รายละเอยี ดของผลงาน (๕ คะแนน)
๔.๒ กระบวนการและความสอดคล้องกบั คณุ ลกั ษณะ ๕ ประการของโครงการโรงเรยี นสุจริต
(๕ คะแนน)

รางวลั
๑. รางวลั ชนะเลศิ
๒. รางวลั รองชนะเลศิ อนั ดบั ๑
๓. รางวลั รองชนะเลศิ อนั ดบั ๒
๔. ชมเชย (๒ รางวัล)

10

คณะกรรมการในการคดั เลอื ก
คณะกรรมการในการคดั เลือกภาพยนตร์สั้น จะประกอบด้วย ผ้ทู รงคณุ วุฒิ จำนวน ๓ - ๕ ท่าน

ประกอบดว้ ย
๑. ผทู้ รงคณุ วุฒิดา้ นการเขียนบทภาพยนตร์
๒. ผู้ทรงคณุ วุฒิด้านการแสดงภาพยนตร์
๓. ผู้ทรงคุณวุฒิดา้ นการแต่งกาย
๔. ผทู้ รงคณุ วุฒิดา้ นการถา่ ยทำภาพยนตร์
๕. ผ้ทู รงคุณวฒุ ดิ ้านการตัดต่อภาพยนตร์ หรือด้านอน่ื ๆ ตามทเี่ หน็ สมควร

11

บรรณานุกรม

วรวิทย์ ไชยวงศค์ ต. (๒๕๖๕). ชนิดของกล้องวดี ิโอ. สบื ค้นเมอ่ื ๑๐ พฤษภาคม ๒๕๖๕. จาก
http://www.teemtaro.com/ชนิดของกล้องวีดโิ อ

วนิ ยั บุญคง. (๒๕๕๑). เกณฑ์การประเมนิ คณุ คา่ ภาพยนตร์ส้ันนักศึกษารางวัลช้างเผือกและรางวัลสุพรรณหงส์.
วทิ ยานิพนธ์มหาบณั ฑิต , มหาวทิ ยาลยั รงั สติ .

อศั วพร แสงอรณุ เลิศ. (๒๕๕๑). การใชภ้ าพยนตรเ์ พอ่ื พัฒนาทกั ษะการเขียนภาษาอังกฤษและการคดิ อยา่ งมี
วจิ ารณญาณของนักเรยี นระดบั กา้ วหน้า. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตร์มหาบัณฑติ สาขาวชิ าการ
สอนภาษาอังกฤษ, มหาวทิ ยาลัยเชยี งใหม.่

GERALD MILLER SON. Video Production Handbook. Great Britain: Focal Press. ๑๙๙๒.
PETER W. REA AND DAVID K. IRVING. Producing and Directing the Short Film and Video.

Focal Press. ๑๙๙๕.
www.oscars.org/ awards/academyawards/rule ๑๙. html

ภาคผนวก

2

รายละเอียดในภาคผนวก

องค์ความรู้ประกอบการเรียนรู้การจดั ทำภาพยนตรส์ น้ั

๑. คณุ ลักษณะ ๕ ประการของโครงการโรงเรียนสจุ รติ
๒. แนวการเขียนบทภาพยนตร์สั้น
๓. เทคนิคการถา่ ยวดิ ีโอ
๔. ขนาดภาพและมุมกลอ้ ง
๕. การเคล่อื นกล้อง
๖. การจดั แสง
๗. รปู แบบและหลกั การตดั ต่อ (ลำดับภาพ)
๘. บุคลากรสำคัญสำหรับภาพยนตร์สน้ั
๙. การหาสถานท่ีถ่ายทำ
๑๐. ข้อควรคำนึงในการหาสถานที่การถา่ ยทำ
๑๑. ความเหมะสมในแง่ศิลปะ
๑๒. การกำกับภาพยนตร์
๑๓. แบบประเมนิ ผลงานกิจกรรมการผลิตภาพยนตรส์ น้ั ตอ่ ต้านการทจุ รติ
๑๔. แบบรายงานผล กระบวนการผลิตภาพยนตรส์ ้นั ตามคุณลกั ษณะ ๕ ประการของโครงการ

โรงเรียนสจุ ริต
๑๕. ใบสมคั รเพ่อื เขา้ ร่วมประกวดแขง่ ขันกิจกรรมการผลติ ภาพยนตรส์ ั้นตอ่ ตา้ นการทุจริต
๑๖. ตัวอยา่ งภาพยนตรส์ ัน้ ตอ่ ต้านการทจุ รติ

3

๑. คุณลักษณะ ๕ ประการของโครงการโรงเรยี นสุจรติ
๑. ทกั ษะกระบวนการคิด
๒. มีวินยั
๓. ซือ่ สตั ยส์ จุ ริต
๔. อยอู่ ย่างพอเพยี ง
๕. จติ สาธารณะ

๒. แนวการเขยี นบทภาพยนตร์สน้ั
การเขียนบท อาจเปน็ เรื่องทนี่ ำมาจากเรือ่ งจรงิ เรื่องดดั แปลง ข่าว เรอ่ื งที่อยู่รอบ ๆ ตวั นวนิยาย เรือ่ ง

สนั้ หรือได้แรงบันดาลใจจากความประทับใจในเรือ่ งราวหรือบางสง่ิ ที่คนเขียนบทไดส้ ัมผัส เช่น ดนตรี บทเพลง
บทกวี ภาพเขียนและอื่น ๆ หรืออะไรท่ีทำให้เกิดความคิด จินตนาการ การสร้างสรรค์ คือ การนำเรื่องราว
มาประสมประสานกันให้เป็นเรื่องขึ้นมา ความพยายามเท่าน้ันทำให้เกิดความสำเร็จ ขอให้ศึกษาในบท
ภาพยนตร์ตอ่ ไป ข้นั ตอนสำหรับการเขยี นบทภาพยนตร์สั้น

๑. การค้นคว้าหาขอ้ มูล (Research)
เป็นขั้นตอนการเขียนบทภาพยนตร์อันดับแรกที่ต้องทำถือเป็นสิ่งสำคัญหลังจากเราพบ

ประเด็นของเรื่องแล้ว จึงลงมือค้นคว้าหาข้อมูลเพ่ือเสริมรายละเอียดเรื่องราวท่ีถูกต้อง จริง ชัดเจน และมีมิติ
มากข้นึ คุณภาพของภาพยนตร์จะดีหรอื ไม่จงึ อยู่ท่ีการคน้ คว้าหาขอ้ มลู ไมว่ ่าภาพยนตร์น้นั จะมีเน้อื หาใดกต็ าม

๒. การกำหนดประโยคหลกั สำคญั (Premise)
หมายถึง ความคิดหรือแนวความคิดท่ีง่าย ๆ ธรรมดา ส่วนใหญ่มักใช้ตั้งคำถามว่า “เกิดอะไร

ข้ึนถ้า…” (What if) ตัวอย่างของ Premise ตามรูปแบบหนังฮอลลีวูด เช่น เกิดอะไรขึ้นถ้าเรื่องโรเมโอ & จูเลียต
เกิดข้ึนในนิวยอร์ค คือ เรื่อง West Side Story, เกิดอะไรขึ้นถ้ามนุษยด์ าวอังคารบุกโลก คือเรื่อง The Invasion
of Mars, เกิดอะไรข้ึนถ้าก็อตซิล่าบุกนิวยอร์ค คือเรื่อง Godzilla, เกิดอะไรข้ึนถ้ามนุษย์ต่างดาวบุกโลก คือ
เรื่อง The Independence Day, เกิดอะไรขึ้นถ้าเรื่องโรเมโอ & จูเลียต เกิดขึ้นบนเรือไททานิค คือเร่ือง
Titanic เปน็ ต้น

๓. การเขยี นเรื่องยอ่ (Synopsis)
คือ เร่ืองย่อขนาดส้ัน ที่สามารถจบลงได้ ๓ - ๔ บรรทัด หรือหนึ่งย่อหน้า หรืออาจเขียนเป็น

Story Outline เป็นร่างหลังจากท่ีเราค้นคว้าหาขอ้ มลู แลว้ กอ่ นเขียนเป็นโครงเรอ่ื งขยาย (Treatment)
๔. การเขียนโครงเรื่องขยาย (treatment)
เป็นการเขียนคำอธิบายของโครงเร่ือง (Plot) ในรูปแบบของเร่ืองส้ัน โครงเร่ืองขยายอาจใช้

สำหรับเป็นแนวทางในการเขียนบทภาพยนตร์ท่ีสมบูรณ์ บางครั้งอาจใช้สำหรับยื่นของบประมาณได้ด้วย และ
การเขียนโครงเร่ืองขยายทดี่ ีต้องมีประโยคหลักสำคัญ (Premise) ท่งี า่ ย ๆ นา่ สนใจ

4

๕. บทภาพยนตร์ (Screenplay)
สำหรับภาพยนตร์บันเทิง หมายถึง บท (Script) ซีเควนส์หลัก (Master Scene/Sequence)

หรือ ซีนาริโอ (Scenario) คือ บทภาพยนตร์ท่ีมีโครงเรื่อง บทพูด แต่มีความสมบูรณ์น้อยกว่าบทถ่ายทำ
(Shooting Script) เป็นการเล่าเรื่องที่ได้พัฒนามาแล้วอย่างมีข้ันตอน ประกอบด้วย ตัวละครหลัก บทพูด
ฉากแอคชัน ซีเควนส์ มีรูปแบบการเขียนที่ถูกต้อง เช่น บทสนทนาอยู่กึ่งกลางหน้ากระดาษฉาก เวลา สถานท่ี
อยู่ชิดขอบหน้าซ้ายกระดาษ ไม่มีตัวเลขกำกับช็อต และโดยหลักท่ัวไป บทภาพยนตร์หนึ่งหน้าจะมีความยาว
หนง่ึ นาที

๖. บทถ่ายทำ (Shooting Script)
บทภาพยนตร์ที่เป็นขั้นตอนสุดท้ายของการเขียนบทถ่ายทำ จะบอกรายละเอียดเพ่ิมเติมจาก

บทภาพยนตร์ (Screenplay) ได้แก่ ตำแหน่งกล้อง การเชื่อมช็อต เช่น คัท (Cut) การเลือนภาพ (Fade)
การละลายภาพ หรือการจางซ้อนภาพ (Dissolve) การกวาดภาพ (Wipe) ตลอดจนการใช้ภาพพิเศษ (Effect)
อื่น ๆ เปน็ ตน้ นอกจากนย้ี งั มเี ลขลำดับชอ็ ตกำกบั เรยี งตามลำดบั ตงั้ แต่ชอ็ ตแรกจนกระทง่ั จบเร่อื ง

๗. บทภาพ (Storyboard)
บทภาพยนตร์ประเภทหนึ่งที่อธิบายด้วยภาพ คล้ายหนังสือการ์ตูน ให้เห็นความต่อเนื่อง

ของช็อต ตลอดท้ังซีเควนส์หรือทั้งเรื่อง มีคำอธิบายภาพประกอบเสียงต่าง ๆ เช่น เสียงดนตรี เสียงประกอบ
ฉาก และเสียงพูด เป็นต้น ใช้เป็นแนวทางสำหรับการถ่ายทำ หรือใช้เป็นวิธีการคาดคะเนภาพล่วงหน้า
(Pre-Visualizing) ก่อนการถ่ายทำว่า เม่ือถ่ายทำสำเร็จแล้ว หนังจะมีรูปร่างหน้าตาเป็นอย่างไร ซ่ึงบริษัทของ
Walt Disney นำมาใช้กับการผลิตภาพยนตร์การ์ตูนของบริษัทเป็นคร้ังแรก โดยเขียนภาพ เหตุการณ์ของ
แอคชันเรียงติดต่อกันบนบอร์ด เพื่อให้คนดูเข้าใจ และมองเห็นเร่ืองราวล่วงหน้าได้ก่อนลงมือเขียนภาพ
สว่ นใหญ่บทภาพจะมีเลขทีล่ ำดับช็อตกำกบั ไว้ คำบรรยายเหตกุ ารณ์ มมุ กลอ้ ง และอาจมเี สียงประกอบด้วย

๓. เทคนิคการถ่ายวีดโี อ
ชนดิ ของกลอ้ งวดี โิ อ

อุปกรณ์ที่ใช้ถ่ายทำวีดิโอในปัจจุบัน มีให้เลือกใช้มากมายหลายชนิด ผู้ผลิตภาพยนตร์สั้นสามารถ
เลือกใช้ได้ตามความเหมาะสม ทั้งนี้ต้องคำนึงถึงงบประมาณและทักษะของช่างภาพในการใช้อุปกรณ์ดังกล่าว
ปัจจุบันกล้องถ่ายวีดิโอแบบดิจิทัลได้รับความนิยมมาก เพราะสามารถนำสื่อดิจิทัลมาใช้งานร่วมกับโปรแกรม
ตดั ตอ่ ได้อย่างสะดวกกวา่ การกลอ้ งแบบแอนะล็อก ซึง่ สามารถแบง่ เปน็ ชนดิ ตา่ ง ๆ ได้ดังนี้

๑. กล้องวีดิโอ เป็นกล้องท่ีถูกออกแบบมาเพ่ือ
ใช้กับงานถ่ายทำวีดิโอโดยเฉพาะ เหมาะสำหรับงานถ่าย
ทำวีดิโอ งานถ่ายทอดสด สามารถบันทึกวดี ิโอได้ต่อเน่ือง
เป็นเวลานาน แต่เน่ืองจากเป็นกล้องท่ีถ่ายวีดิโอเพียง
อยา่ งเดยี ว ดังนั้น จงึ ไม่คอ่ ยไดร้ ับความนิยมมากนกั

ภาพประกอบ กล้องวีดิโอ

5

๒. กล้องดีเอสแอลอาร์ (DSLR) เป็นกล้อง ภาพประกอบ กล้องดีเอสแอลอาร์
ที่ ได้ รั บ ค ว า ม นิ ย ม ม า ก ใน ห มู่ นั ก ส ร้ า ง ภ า พ ย น ต ร์ ส้ั น ภาพประกอบ กล้องมิเรอรเ์ ลส
จุ ด เด่ น ข อ ง ก ล้ อ ง ช นิ ด นี้ คื อ ส า ม า ร ถ เป ลี่ ย น เล น ส์ ได้
ให้วีดิโอที่มีคุณภาพสูง และยังสามารถใช้อุปกรณ์เสริม
ได้อย่างหลากหลาย สามารถนำไปใช้งานถ่ายภาพนิ่ง
และวดี ิโอได้เปน็ อยา่ งดี

๓. กลอ้ งมิเรอรเ์ ลส (Mirrorless) เป็นกล้องท่ีมี
ลักษณะการใช้งานคล้ายกับกล้องดีเอสแอลอาร์ แต่จะใช้
ระบบการมองภาพผ่านจอดจิ ิทลั แทน ดังน้ัน กลอ้ งชนดิ นี้
จึงมีคุณสมบัติพิเศษมากกว่ากล้องดีแอสแอลอาร์ เช่น
ระบบกันสน่ั หรอื ระบบทีร่ องรับการถ่ายทอดสด เป็นต้น

๔. กล้องแอคชัน (Action Camera) เป็นกล้องขนาดเล็ก

เหมาะแก่การพกพา มีฟังก์ชันการถ่ายทำหลากหลาย เช่น การ

ถ่ายแบบ Timelapse หรือการถ่ายแบบ Slow Motion นอกจากน้ี

ยังมีคุณสมบัติในการกันสั่น กันฝุ่น กันน้ำ สามารถนำไปติดตั้งกับ

อุปกรณ์ได้หลายชนิด เช่น หมวกกันน็อค รถยนต์ เป็นต้น

ภาพประกอบ กล้องแอกชนั ดว้ ยคุณสมบัติดังกล่าว กล้องแอกชันจึงนิยมนำไปใชใ้ นการถ่ายทำ
ภาพยนตรใ์ นฉากท่ีมีความอันตราย

๕. กล้องโทรศัพท์มือถือ (Smartphone) เป็นกล้อง

ท่ีผูใ้ ช้งานคุ้นเคย เน่ืองจากเป็นอุปกรณ์ที่ใช้งานในชีวติ ประจำวัน

กล้องโทรศัพท์มือถือในปัจจุบันมีคุณสมบัติหลายอย่างเทียบเท่า

กล้องวีดิโอ เช่น การถ่ายทำในระบบความคมชัดสูง ระบบกันสั่น

ระบบการถ่ายแบบ Timelapse หรือ Slow Motion การถ่าย

ในโหมดกลางคืน รวมไปถึงการเลือกโฟกัสวัตถุอัตโนมัติ ผู้ผลิต

ภาพยนตร์ส้ันหลายรายจึงนิยมนำกล้องโทรศัพท์มือถือมาใช้ถ่าย

วดี โิ อ นอกจากน้ียังมีแอปพลิเคชันที่ใชต้ ัดตอ่ วดี โิ อ ซ่ึงชว่ ยอำนวย

ความสะดวกใหผ้ ลิตผลงานมาก ภาพประกอบ กล้องโทรศัพท์มอื ถือ

6

๖. กล้องเว็บแคม (Webcam) เป็นกล้องท่ีใช้ ภาพประกอบ กล้องเว็บแคม
เชื่อมต่อกับคอมพิวเตอร์ หรือแล็ปท็อป โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อ
ใช้สื่อสารออนไลน์เป็นหลัก แต่ปัจจุบันกล้องเว็บแคมได้พัฒนา
คุณสมบัติการบันทึกวีดิโอระดับความคมชัดสูง จังมีนักสร้าง
ภาพยนตร์ได้ทดลองนำกล้องเว็บแคมมาใช้ผลิตภาพยนตร์ อาทิ
ภาพยนตร์ฮอลลีวูด เร่ือง “Searching” หรือซีรีย์ของบริษัท
นาดาว บางกอก เรอ่ื ง “กกั ตัว The Series” เปน็ ต้น

เทคนิคการถ่ายวดี ิโอ
การถ่ายวีดิโอด้วยกล้องถ่ายวีดิโอชนิดต่าง ๆ มีวิธีการใช้งานที่แตกต่างกัน ในที่น้ีจะกล่าวถึงเทคนิค

ในการถา่ ยวีดิโอดว้ ยกลอ้ งดีเอสแอลอาร์ (DSLR) หรือกลอ้ งมเิ รอรเ์ ลส (Mirrorless) หรือกล้องโทรศพั ทม์ อื ถือ
๑. เทคนิคการถา่ ยวีดิโอดว้ ยกลอ้ งดเี อสแอลอาร์ (DSLR) หรือกลอ้ งมิเรอเลส (Mirrorless)
การถ่ายวีดิโอด้วยกลอ้ งดีเอสแอลอาร์ (DSLR) หรอื กล้องมเิ รอรเ์ ลส (Mirrorless) ได้รับความนิยม

ในการผลิตภาพยนตร์สนั้ ทัง้ ในระดบั ของมือชีพและมอื สมัครเลน่ มเี ทคนคิ การในการถ่ายวดี โิ อดังน้ี
- ต้งั ค่าความละเอยี ดของวีดิโอให้เหมาะสม โดยทั่วไปจะกำหนดความละเอียด ดังนี้ HD, Full

HD, ๔K และ ๘K โดยย่ิงมีความละเอียดสูง ภาพก็จะมีความคมชัดมาก แต่ย่ิงคมชัดมาก ขนาดของไฟล์ก็จะ
มากตามไปด้วย ซึ่งจะสง่ ผลตอ่ หนว่ ยความจำ หรือการประมวลผลในขน้ั ตอนการตดั ต่อ

- กำหนดค่าเฟรมเรท (Framerate) เฟรมเรทของวีดิโอ คือความเร็วของการบันทึกภาพใน ๑
วินาที ย่ิงเฟรมเรทสูง วีดิโอก็จะมีความล่ืนไหลมาก โดยเฟรมเรทท่ีนิยมใช้คือ ๒๕, ๓๐, ๖๐ ท้ังนี้ข้ึนอยู่กับ
วัตถปุ ระสงค์ในการผลิตงาน และถ้าต้องการถ่ายภาพ slow motion กอ็ าจกำหนดค่าเฟรมเรท เป็น ๑๒๐ หรือ
๒๔๐ เปน็ ตน้

- กำหนดค่าสีในกล้อง กล้องโดยท่ัวไปจะมี Picture Profile ให้ผู้ใช้กำหนดค่าสีในกล้องได้
ตามความต้องการ แต่ในบางครั้งอาจถ่ายด้วย Log Profile เพื่อให้กล้องเก็บค่าสีให้ได้มากท่ีสุด แล้วนำมา
ปรับปรงุ ในข้นั ตอนของการตดั ตอ่ ภายหลัง

- ตั้งค่าโฟกัสของกล้อง ซ่งึ ประกอบดว้ ยระบบ Auto Focus และ Manual Focus โดยระบบ
Auto Focus จะใช้คุณสมบัติการปรบั โฟกัสอัตโนมตั ิของตวั กล้อง เม่ือบุคคลหรือวตั ถมุ าอยู่หนา้ กล้อง ตัวกล้อง
ก็จะปรับโฟกัสเอง ระบบ Manual Focus จะให้ช่างภาพเป็นผู้ปรับโฟกัสด้วยตนเอง ทำให้เลือกจุดโฟกัสได้
ตามท่ีต้องการ แม้มีวัตถุหรือบุคคลผ่านหน้ากล้อง แต่โฟกัสของภาพก็จะอยู่ท่ีเดิม ช่างภาพจึงควรเลือกระบบ
ทเี่ หมาะกบั สถานการณ์

การถ่ายวีดิโอด้วยกล้องดีเอสแอลอาร์ (DSLR) หรือกล้องมิเรอร์เลส (Mirrorless) ให้ดี
ช่างภาพต้องมีความรู้ในการใช้งานกล้องชนิดต่าง ๆ เพ่ือท่ีจะถ่ายวีดิโอให้ออกมาได้ตรงตามวัตถุประสงค์
ซ่งึ สามารถเรียนรู้เพิ่มเตมิ จากแหลง่ ความรู้ต่างๆ ในอินเทอรเ์ นต็

7

๒. เทคนคิ การถ่ายวดี โิ อดว้ ยโทรศัพท์มอื ถือ
ปัจจุบันโทรศัพท์มือถือ หรือสมาร์ทโฟน มักจะมีกล้องที่มีประสิทธิภาพสูง สามารถถ่ายวิดีโอได้

ต้ังแต่ระดับ HD จนถึง ๔K บางย่ีห้อสามารถทำ Special Effect ได้ทันทีหลังจากถ่ายทำ ดังนั้น การถ่ายหนัง
ส้ันด้วยโทรศพั ทม์ ือถือจงึ ไดร้ บั ความนยิ ม เทคนิคการถ่ายวีดโิ อด้วยโทรศพั ทม์ ือถอื มีดงั นี้

- เลือกโทรศัพท์มือถือที่มีกล้องกล้องคุณภาพสูง โดยทั่วไปจะใช้กล้องหลังในการถ่ายทำ
ถา้ กล้องมเี ซ็นเซอร์ขนาดใหญ่ กจ็ ะย่ิงทำใหภ้ าพทอี่ อกมาคมชัดสวยงาม

- ถือโทรศัพท์แนวนอน ในปัจจุบันจะมีคลิปแนวตั้ง หรือหนังสั้นแนวตั้ง ถูกผลิตออกมา
มากมาย แต่ส่วนใหญใ่ นการทำภาพยนตรส์ น้ั ก็มักจะเปน็ ภาพแนวนอนมากกว่า

- การถือกล้องให้นิ่ง โดยถือโทรศัพท์มือถือด้วยมอื ท้ังสองข้าง พยายามเหยียดแขนให้ตึง หรือ
ดึงโทรศัพท์เข้ามาใกล้ พยายามเกร็งแขนให้นิ่งมากท่ีสุด เพื่อไม่ให้ภาพส่ันไหว และถ้าเป็นไปได้ก็ควรเลือกใช้
ขาตง้ั โทรศพั ท์มือถอื ก็จะชว่ ยใหภ้ าพท่ีไดส้ วยงามมากข้ึน

- ให้ความสำคัญกับการจัดองค์ประกอบภาพ ขนาดภาพ และมุมกล้อง เนื่องจากเราสามารถ
ย้ายโทรศัพท์มือถือไปวางในจุดต่างๆได้อย่างสะดวก แตกต่างจากการถ่ายด้วยกล้องขนาดใหญ่ ดังน้ัน เราควร
เลือกมมุ กลอ้ ง จัดองค์ประกอบภาพในหลาย ๆ มมุ เพ่อื หามุมทด่ี ที ่สี ดุ

- ใช้อุปกรณ์เสรมิ สำหรบั ถา่ ยวดี โิ อดว้ ยโทรศัพท์มือถือ เพื่อให้ผลงานมคี ุณภาพดีข้ึน เชน่ ขาตั้ง
โทรศัพท์ กนั สนั่ ไฟ LED เป็นตน้ ซ่ึงอปุ กรณ์เหลา่ นกี้ ็สามารถหาซอ้ื ได้ในราคาทีไ่ มแ่ พง

ปัจจุบันการถ่ายวีดิโอด้วยโทรศัพท์มือถือทำได้สะดวก สามารถพรีวิวหรือตัดต่อง่าย ๆ หลังจาก
การถ่ายทำได้ทันที ทำให้เห็นข้อบกพร่อง หรือสิ่งท่ีต้องถ่ายทำเพ่ิมเติม และสามารถแก้ไขได้หน้ากอง
ช่วยประหยัดเวลา และประหยัดงบประมาณในการทำงานได้ แต่อาจจะมีข้อสังเกตเก่ียวกับคุณภาพของงาน
ที่อาจจะยงั ทำไดไ้ มด่ เี ท่ากับกล้องถ่ายหนงั โดยเฉพาะ

๔. ขนาดภาพและมุมกล้อง
การกำหนดภาพของแต่ละ Shot ในการถ่ายทำภาพยนตร์ส้ัน มีลักษณะสำคัญเพราะเป็นการ

ใช้กล้องโน้มน้าวชักจูงความสนใจ และเพ่ือให้เกิดความหมายท่ีต้องการสื่อสารกับคนดู ซ่ึงต้องพิจารณาใช้
องค์ประกอบหลายอย่างในการกําหนดภาพ เช่น ความยาวของ Shot ของแอคช่ันของผู้แสดง ระยะ
ความสัมพันธ์ระหว่างคนดูกับผู้แสดง หรือ Subject มุมมอง การเคลื่อนไหวของกล้องและผู้แสดง ตลอดจน
บอกหนา้ ท่ขี อง Shot ว่าทำหน้าทีอ่ ะไร เช่น แทนสายตาใคร เปน็ ตน้

8

ขนาดภาพ
ภาพระยะไกลมากหรือระยะไกลสดุ (Extreme Long Shot/ELS)

ภาพระยะไกล (Long Shot/LS)

ภาพระยะไกลปานกลาง (Medium Long Shot/MLS)

ภาพระยะปานกลาง (Medium Shot/MS)

9

ภาพระยะใกลป้ านกลาง (Medium Close-Up/MCU)
ภาพระยะใกล้ (Close-Up )
ภาพระยะใกล้มาก (Extreme Close-Up/ECU หรือ XCU)

10

มมุ กล้อง
มมุ สายตานก (Bird’s-Eye View)

มุมสูง (High-Angle Shot)

มุมระดับสายตา (Eye-Level Shot)

มุมตำ่ (Low-Angle Shot)

11

มุมสายตาหนอน (Worm’s-Eye View)

มมุ เอียง (Oblique Angle Shot)

มุมแทนสายตา (Point-of-View Camera Angles)

๕. การเคลือ่ นกลอ้ ง
ภาพยนตร์มีความแตกต่างจากภาพนิ่ง ๒ ประการ คือ นอกจากสามารถถ่ายภาพเคลื่อนไหวได้

แล้วยังสามารถเคลื่อนที่ไปได้ด้วยการเคลื่อนกล่องในขณะถ่ายทำ แม้มีความยุ่งยากซับซ้อนและ เสียเวลา
มากกว่าการต้ังกล้องถ่ายนิ่ง ๆ (Static Shot) แต่ทำให้ภาพยนตร์มีความโดดเด่นทางด้านอารมณ์ สูง
จุดประสงค์หลักของการเคล่ือนกล้อง คือ ติดตามผู้แสดง เป็นการเช่ือมกันระหว่างสองความคิด และยังเป็น
การสรา้ งอารมณท์ ท่ี รงพลัง ถ้าหากใชก้ ารเคลือ่ นไหวกล้องแทนมมุ มองของผู้แสดง

12

การแพน (Panning) การทิลท์ (Tilt)
๑. เพ่อื ครอบคลมุ พน้ื ที่ท่ีมีขนาดใหญ่ ไมส่ ามารถมองเห็นได้ทัว่ ในเฟรมเดยี ว หรอื Fixed Frame
๒. ใช้ติดตามแอคชันของผูแ้ สดง
๓. ใช้เช่อื มจดุ สนใจของภาพ
๔. ให้ความหมายของการเช่ือมระหว่างจดุ สนใจของภาพ ตั้งแต่ ๒ จดุ ข้ึนไป

การแทรค (Tracking)
๑. การแทรคกลอ้ งให้มีความเร็วเทา่ กับการเคล่อื นทขี่ อง Subject
๒. การแทรคกลอ้ งใหม้ ีความเร็วไวหรือชา้ กว่าการเคลื่อนท่ีของ Subject
๓. การแทรคกลอ้ งเข้าหาหรือออกจาก Subject
๔. การแทรคกล้องหมนุ รอบ Subject

การเครน (Craning)
การเครน คือ การถ่ายภาพท่ีกล้องต้ังอยู่บนแขนของดอลลี่ขนาดใหญ่ เรียกว่า Cherry Picker

หรือ Crane Truck สามารถเคลื่อนท่ีได้หลายทิศทาง ทั้งแนวนอนและแนวตั้ง โดยเคล่ือนกล้องให้สูงข้ึน
เหน็ เป็นภาพมุมกวา้ งตอ่ เนอ่ื งกนั หรือลดใหก้ ลอ้ งตำ่ ลงรับแอคชัน

ภาพที่ได้จากการเครนกล้องให้ความรู้สกึ ทส่ี ง่าผ่าเผย ตรึงความสนใจของคนดู ทำให้ลืม Subject
ไปชัว่ ขณะ เพราะความตะลึงในมมุ มองทแี่ ปลกและระยะภาพท่ีกำลงั เปลีย่ นไป
การถอื กล้องถา่ ย (Handheld Camera)

การถือกล้องถ่ายภาพเป็นการเคลื่อนท่ีกล้องที่ทำให้ภาพไหวอยู่ตลอดเวลา ลักษณะเป็น
การถ่ายภาพที่ไม่เป็นแบบแผนเหมือนการเคล่ือนกล้องแบบอ่ืน ๆ ซ่ึงให้ความรู้สึกว่าคนดูอยู่ ณ ท่ีนั้น หรือ
มีส่วนร่วมในเหตุการณ์นั้น โดยใช้กล้องถ่ายทอดความสับสนอลหม่าน ฉุกเฉิน รวดเร็วของแอคชัน แต่อย่างไร
กต็ าม การถอื กล้องถ่ายภาพหากใช้ไม่ถูกกาลเทศะ อาจเปน็ ตัวทำลายภาพยนตร์ได้
การถา่ ยด้วยโดรน (Drone)

การถ่ายด้วยโดรน เป็นการใช้คุณสมบัติของอุปกรณ์โดรน ซึ่งช่วยอำนวยความสะดวกในการถ่าย
วีดิโอจากภาพมุมสงู ซึ่งการเคลื่อนกล้องดว้ ยโดรน สามารถกำหนดทิศทางการเคลื่อนที่ได้หลากหลาย อาทิ บิน
ข้ึน บินลง บินเฉียง บินเป็นวงกลม หรือบินเป็นก้นหอย ซึ่งช่วยให้เกิดภาพที่หลากหลาย ที่ผู้ผลิตภาพยนตร์
สามารถเลือกใช้ไดต้ ามตอ้ งการ

ภาพประกอบ โดรน (Drone)

13

๖. การจดั แสง
การจัดแสงเพื่อใช้ในการถ่ายภาพ ได้กำหนดจุดมุ่งหมาย เพ่ือให้เป็นไปตามวัตถุประสงค์ของ

การจดั แสงมหี ลายประการ คอื
๑. การจัดแสงในหลกั การขน้ั พนื้ ฐานเพื่อชว่ ยในการบนั ทกึ ภาพ
๒. การจดั แสง เพื่อสง่ เสริมใหภ้ าพมมี ิติทสี่ ามเกิดข้นึ ซึ่งสามารถมองเห็นสว่ นลึกของวัตถุ
๓. การจัดแสง สามารถถ่ายทอดอารมณ์ (MOOD) ของเหตุการณ์ต่าง ๆ ภายในเนื้อหาที่ต้องการ

นำเสนอเปน็ ภาพไดด้ ยี งิ่ ขึ้น
๔. การจดั แสง สามารถกำหนดบรรยากาศของภาพ (ATMOSPHERE)
๕. การจัดแสง สามารถเสริมสร้างความงามให้เกิดข้ึนในองค์ประกอบภาพ (COMPOSITION)

เช่น ช่วยแก้ปัญหาในการขาดสมดุล (BALANCE) ช่วยเน้นจุดสนใจของภาพ (CENTER OF INTEREST)
ให้สมบูรณย์ ่งิ ข้ึน

การจดั แสงเพือ่ การบนั ทกึ ภาพมแี สงท่เี ป็นหลกั อยู่ ๔ อย่าง คอื
๑. ไฟหลกั (Key Light/Main Light)
๒. ไฟลบเงา/ไฟเสริม (Fill Light)
๓. ไฟแยก (Separation Light/Back Light)
๔. ไฟฉาก (Background Light)

๑. ไฟหลัก (KEY LIGHT OR MAIN LIGHT)
ทำหน้าที่ให้แสงสว่างกับสิ่งท่ีถ่าย ตำแหน่งของไฟโดยทั่ว ๆ ไปจะอยู่ใกล้กับกล้องถ่าย

ภาพยนตร์ในทิศทางเดียวกัน จะห่างจากเส้นแกนของเลนส์ไม่เกิน ๙๐ องศา ไฟหลักจะใช้สปอตไลท์ เป็นตัว
ให้แสงสวา่ ง ดังน้ันแสงทเี่ กิดจากไฟดวงน้จี งึ เป็นเงาที่ดำเข้ม

๒. ไฟลบเงา/ไฟเสรมิ (FILL LIGHT)
เนื่องจากแสงท่ีเกิดจากไฟหลัก เป็นแสงท่ีเข้มจึงทำให้ด้านที่โดนกับแสงจะสว่าง และ

ด้านที่ไม่โดนแสงจะมืด นอกจากน้ันแล้ว จะทำให้เกิดเงาท่ีน่าเกลียดบนวัตถุที่ถ่าย จึงจำเป็นต้องใช้ไฟลบเงา
เข้าช่วย เพื่อทำให้เงาอันเกิดจากไฟหลักจางลบไป อีกท้ังยังช่วยเพ่ิมแสงในด้านมืดให้มีอัตราส่วนที่ พอเหมาะ
กับด้านสว่างด้วย เพื่อช่วยให้บันทึกภาพในส่วนที่มืด (ไฟหลักส่องไม่ถึง) มีรายละเอียดของ ภาพเพ่ิมขึ้น
ชนิดของไฟที่นำมาใชก้ บั ไฟส่วนน้ี จะเป็นไฟท่ใี หแ้ สงนุม่ นวล

๓. ไฟแยก (SEPARATION LIGHT OR BACK LIGHT)
ไฟจากสองข้อแรกสามารถถ่ายภาพออกมาได้โดยมีรายละเอียดดีพอควร แต่เพ่ือเป็นการ

เน้นให้สิ่งที่ถ่ายเด่นขึ้น แยกตัวออกมาจากฉาก จึงใช้ไฟดวงนี้ส่องไปยังส่ิงที่ถ่ายอีกทางหนึ่ง ซึ่งจะช่วย ให้มิติ
ที่สามของสิ่งท่ีถ่ายมีมากข้ึน ไฟดวงน้ีจะใช้สปอตไลท์ท่ีมีกําลังไฟสูง โดยปกติจะสูงกว่าไฟหลัก (KEY LIGHT)
อัตราส่วนระหว่าง ๑/๒-๑/๖ ซึ่งแล้วแต่ความต้องการของผู้ถ่าย ตำแหน่งของไฟก็จะอยู่ตรงข้ามกับไฟหลัก
(KEY LIGHT) คอื สอ่ งมาจากที่สงู ดา่ นหลงั ของสิ่งท่ถี ่าย

14
๔. ไฟฉาก (BACKGROUND LIGHT)

ไฟที่ส่องไปยังฉากเพ่ือให้ฉากมีความสว่าง โดยปกติจะใช้ไฟประเภท FLOOD LIGHT ซึ่งจะ
ใหแ้ สงทนี่ ม่ิ นวล ช่วยสรา้ งบรรยากาศของฉากให้มีมากยง่ิ ขน้ึ ตามความประสงค์

ไฟ Back Light

15

การจัดองคป์ ระกอบภาพ

การจัดองค์ประกอบแบบนี้ เปอร์เซ็นต์ท่จี ะได้ภาพสวย มีมาก

๗. รูปแบบและหลักการตดั ต่อ (ลำดับภาพ)

การตัดต่อหรือการลำดับภาพเป็นข้ันตอนสุดท้ายการการผลิตหนังสั้น เป็นข้ันตอนของ Post

Production เป็นการทำภาพเคลื่อนไหว วิดีโอ ท่ีถ่ายในขั้นตอนของการออกกองถ่าย หรือในข้ัน Production

ท้งั หมด ท่เี รยี กวา่ ฟตุ เทจ มารอ้ ยเรียงต่อกนั เปน็ เรือ่ งราวให้น่าสนใจ โดยมขี นั้ ตอนดังนี้

- คัดเลือกฟุตเทจท่ีแน่ใจว่าไม่ใช้แยกออกไป เลือกฟุตเทจเทคที่ดีและสมบูรณ์ที่สุด ท้ังภาพและ
เสียงในแต่ละคัท แต่ละซีน เป็นฟุตเทจหลักที่นำมาใช้ตัดต่อ ส่วนฟุตเทจที่มีความสมบูรณ์รองลงมาเก็บสำรอง
ไว้ก่อน เผื่อมีความจำเป็นท่ีจะนำมาใช้ตดั ต่อเพ่มิ ความสมบรู ณใ์ นภายหลัง

- นำฟุตเทจที่คัดเลือกไว้มาเรียงลำดับในโปรแกรมตัดต่อ สร้างความต่อเน่ืองตามลำดับของบท
ภาพยนตรส์ ั้น บทถ่ายทำ หรอื สตอรบี่ อร์ด ซึ่งการลำดับภาพอาจมีการเปลี่ยนแปลงลำดับไปจากบทภาพยนตร์
ได้ตามความเหมาะสม ในกรณีท่ีอัดเสียงแยกจากภาพให้นำเสียงมาวางในโปรแกรมตัดต่อและทำการซิงค์เสียง
ใหต้ รงกบั ภาพ

16

- เพิ่มเอฟเฟค กราฟิก ดนตรีประกอบ เสียงบรรยาย เสียงบรรยากาศ เสียงอื่น ๆ เทคนิค
คอมพิวเตอร์กราฟิก การเพ่ิมความเร็วภาพ การลดความเร็วภาพ เพื่อสร้างความรู้สึกและอารมณ์ให้เหมาะสม
กบั แนวทางของภาพยนตรส์ ั้นนนั้ ๆ

- ตรวจสอบปรับปรุงแก้ไขงานลำดับภาพให้สมบูรณ์ เม่ือสมบูรณ์ทำการ Export เป็นภาพยนตร์
สั้นทีน่ ำไปใชเ้ ผยแพร่

หลกั การตัดตอ่ (ลำดับภาพ)
การตัดต่อหรือการลำดับภาพเป็นการนำภาพและเสียงมาเช่ือมตอ่ ระหว่างซ็อต ๒ ซ็อต ให้ลื่นไหลเป็น

ธรรมชาตติ ่อเนอื่ ง ซึง่ มหี ลายรูปแบบ แตท่ ีน่ ิยมนำมาใชเ้ ปน็ พนื้ ฐาน เชน่
- Cut ชน คือการตัดชนภาพจากซ็อตหนึ่งต่อติดตรงเข้ากับภาพอีกซ็อตหน่ึง เป็นวิธีการต่อเชื่อม

ภาพท่ีเป็นพ้ืนฐานธรรมดาท่ีสุด แต่นิยมใช้มากท่ีสุด ซ่ึงจะทำให้ภาพเปล่ียนแปลงต่อเน่ืองโดยเราไม่รู้สึกสะดุด
ที่เรียกว่าการตัดกระโดดหรือ Jump Cut แต่ในปัจจุบันก็นำการตัดแบบ Jump Cut มาเป็นเทคนิคท่ีสร้าง
ความนา่ สนใจให้กับภาพยนตรส์ นั้

- Dissolve/Mix เป็นการเปลี่ยนภาพจากซ็อตหนึ่งไปอีกซ็อตหน่ึง โดยผู้ชมจะมองเห็นภาพ
เหลื่อมกัน มกั ใช้กับการเปลย่ี นเปลงเวลาหรือสถานท่ี

- Fade การเลือนภาพ เป็นการเช่ือมภาพ ๒ คือ แบบ Fade in หรือการเลือนภาพเข้า เป็นการ
เร่ิมจากภาพมืดแล้วค่อยปรากฏภาพซ้อนสว่างข้ึน มักใช้เปิดเร่ืองหรือเปิดซีน Fade out การเลือนภาพออก
เป็นภาพท่ีจากสว่างแล้วค่อย ๆ ดำมืดสนิด มักใช้ในการปิดเรื่องหรือปิดซีน รวมทั้งมักใช้ในการเปลี่ยนแปลง
เวลาและสถานท่ี

โปรแกรมที่ใช้ตดั ตอ่
โปรแกรมท่ใี ชใ้ นการตดั ต่อมหี ลากหลายโปรแกรม โปรแกรมที่นิยมใช้งาน เชน่ Adobe Premier pro

Final Cut Davinci Resolve wondershare Filmora iMovie ฯ หรือถา้ ใช้แอพพลเิ คชนั่ ในมือถอื ตัดตอ่ ก็
สามารถทำได้เช่นกัน แต่ความสามารถและความยดื หยุ่นในหารใชง้ านบางอย่างอาจสู้โปรแกรมตดั ต่อที่ใชก้ บั
คอมพวิ เตอร์ไม่ได้ ทง้ั นี้ในการใชง้ านโปรแกรมตดั ต่อต้องข้นึ อยูก่ ับบริบทความพรอ้ มและความสะดวกของแตล่ ะ
บคุ คล ทมี งานและโรงเรยี น

๘. บคุ ลากรสำคญั สำหรับภาพยนตรส์ นั้
บุคลากรที่จะเป็นบุคคลสำคัญท่ีผลิตภาพยนตร์สั้นมีอยู่ ๒ ตำแหน่ง คือ ผู้จัดการสร้าง (Producer)

และผกู้ ำกบั ภาพยนตร์ (Director)
๑. ผู้จัดการสร้าง (Producer) คือ ผู้ที่ทำงานบริหารงานภาพยนตร์ งานส่วนใหญ่จะเน้นหนัก

ไปด้านวางแผนจัดการประสานงานควบคุมการผลิต และนำภาพยนตรอ์ อกฉาย ข้ันตอนการทำงานของผู้จัดการสร้าง
มดี งั นี้

๑.๑ คดิ โครงการ
๑.๒ เสนอโครงการตอ่ แหล่งทนุ
๑.๓ จดั หาทีมงาน

17

๑.๔ จัดหาและคัดเลอื กผแู้ สดง
๑.๕ ควบคุมการผลิต
๑.๖ ประสานงานการประชาสัมพันธ์
๑.๗ นำภาพยนตร์ออกฉาย

๑.๑ คิดโครงการ ผู้จัดการสร้างจะคิดโครงการ หรือออกแบบโครงการภาพยนตร์ เช่น
ภาพยนตร์ ชีวิตเด็กข้างถนน แท็กซ่ีเก็บเงินล้านได้ สาวประเภทสอง ผู้จัดการสร้างจะต้องคำนึงว่าหัวข้อ
ที่คิดข้ึนน้ันว่า จะได้ผลหรือไม่ กล่าวคือ น่าสนใจมีความเป็นไปท่ีจะมีผู้สนับสนุน โดยโครงการนั้นจะประกอบ
ไปด้วยแนวคดิ เรอ่ื งย่อ รายชอ่ื ผแู้ สดง รายช่ือทมี งาน แผนการทำงาน

๑.๒ เสนอโครงการต่อแหล่งทุน ผู้ดำเนินการสร้างจะนำโครงการติดต่อหาผู้สนับสนุน
อาจจะเป็นองค์กรการกุศล หอศิลปะ ผู้มีฐานะทางการเงินดีที่เห็นด้วยกับโครงการ การรวบรวมเงินจำนวนคน
ละเล็กน้อยจากเพื่อนฝงู พน่ี ้อง รวมถึงการขอใช้กลอ้ งฟรี ขอฟลิ ม์ ฟรี ขอใชบ้ รกิ ารห้องแล็บฟรี ดงั นีเ้ ป็นตน้

๑.๓ จัดหาทีมงาน ผู้ดำเนินการสร้างจะจัดทีมงาน เช่น ผู้ถ่ายภาพ ผู้แต่งหน้า ทำผม ฝ่ายจัดฉาก
ผ้ชู ่วยผกู้ ำกบั ฯลฯ

๑.๔ จัดหาผู้แสดง เม่ือได้แนวความคิดเกี่ยวกับบุคลิกนักแสดงที่ชัดเจนแล้ว ผู้จัดการสร้าง
จะสรรหาผู้แสดง โดยเสาะหา คัดเลือก ติดต่อ ทาบทาม ทำสัญญาว่าจ้าง (ส่วนบุคลิกตัวละคร ความสามารถ
ในการแสดง ผู้กำกบั จะเป็นผ้พู ิจารณาโดยผูจ้ ัดการสร้างร่วมตัดสนิ ใจ)

๑.๕ ควบคุมการผลิต ผจู้ ัดการสร้างจะตอ้ งควบคุมการผลิตให้ได้ผลงานทด่ี ี โดยใชจ้ ่ายไม่เกิน
งบประมาณที่ตั้งไว้ ต้องบริหารเงินให้มีค่าประสิทธิผล อำนวยความสะดวกให้ผู้กำกับ ผู้แสดง ช่างภาพ และ
ทีมงานอื่นๆ ให้สร้างสรรค์งานได้อย่างสบายใจ จะต้องชั่งน้ำหนัก จัดสรรเงินให้ดีไม่บีบ่ไม่บีบค้ันทีมงานหรือ
หละหลวมเกินไป การควบคมุ การผลิตอยูร่ ะหวา่ งกลางของการจดั วางงบประมาณและการสรา้ งสรรค์

๑.๖ การประสานงานประชาสัมพันธ์ เมื่อผลิตภาพยนตร์เสร็จแล้ว ก็นำภาพยนตร์ออกฉาย
ผู้จัดการสร้างจะต้องวางแนวคิดในการโฆษณาประชาสัมพันธ์ จัดทำโปสเตอร์ เขียนข่าวติดต่อกับคอลัมนิสต์
หนังสือพิมพเ์ พอ่ื ใหล้ งข่าว จดั ทำสูจิบัตรและบตั รเชิญ

๑.๗ จัดนำภาพยนตร์ออกฉาย ผู้จัดการสร้างจะต้องจัดหาสถานท่ีนำภาพยนตร์ออกฉาย
อาจจะใช้หอศิลปะหรือส่งผลงานเข้าร่วมประกวดแข่งขันในงานมหกรรมภาพยนตร์ต่างๆ ตามแต่โอกาสจะ
อำนวย ท้ังน้ี เพ่ือเผยแพร่ผลงานและหาผู้สนับสนุนในการสร้างเรื่องต่อไป ซึ่งหากโชคดีอาจจะเข้าตาผู้บริหาร
ค่ายภาพยนตรใ์ หญ่ ๆ ท่ชี วนไปทำภาพยนตร์เรือ่ งยาว

๒. ผู้กำกับภาพยนตร์ (Director) คือ ตำแหน่งที่จะสร้างสรรค์งานภาพยนตร์ให้มีคุณภาพ และ
บรรลเุ ปา้ หมายงานของผู้กำกบั ภาพยนตร์ มีดงั น้ี

๒.๑ ตีความบทภาพยนตร์
๒.๒ กำหนดรปู แบบของภาพยนตร์
๒.๓ สรา้ งคณุ คา่ ทางศิลปะแกง่ านภาพยนตร์
๒.๔ ควบคุมขั้นตอนหลงั การถ่ายทำ (Post-Production)

18

๒.๑ ตีความบทภาพยนตร์ เมื่อได้บทภาพยนตร์มาแล้วผู้กำกับมีหน้าท่ีตีความบทภาพยนตร์ว่า
ถ้าออกมาเป็นภาพยนตร์แล้วจะเป็นอย่างไร ตรงไหนจะเพิ่มตรงไหนจะลด ตรงไหนปรับปรุงแก้ไข เข้าใจ
ความหมายของผู้เขียนบทวา่ แตล่ ะฉากจะเสนออะไร ภาพยนตรท์ ง้ั เรอื่ งเสนออะไร

๒.๒ กำหนดรูปแบบของภาพยนตร์ ผู้กำกับเป็นผู้กำหนดหน้าตา (Look) ของภาพยนตร์
เรอ่ื งนั้น ๆ ว่าจะมรี ูปแบบอย่างไร เช่น เป็นแบบฝันๆ แบบน่ากลัว แบบจริงจัง ฉูดฉาดหรือเรียบง่าย สิ่งเหลา่ น้ี
บางทคี ดิ โดย

- คิดถงึ กลมุ่ เป้าหมายที่จะชม
- ตามแนวของเร่ือง
- ตามลกั ษณะเฉพาะตัวของผกู้ ำกับ
๒.๓ สร้างคุณค่าทางศิลปะ ผู้กำกับเป็นผู้ท่ีจะต้องผสมผสานส่วนประกอบต่าง ๆ ของ
ภาพยนตร์เข้าด้วยกัน เพ่ือให้ภาพยนตร์มีความงดงาม เช่น การจัดภาพ การจัดแสง ผู้แสดง บทบาท ผู้แสดง
วางจังหวะลีลาใหม้ คี ุณค่าทางศิลปะ
๒.๔ ควบคุมข้ันตอนหลังการถ่ายทำ (Post-Production) ผู้กำกับภาพยนตร์จะต้องควบคุม
งานขั้นตอนหลังการถ่ายทำ ซ่ึงมีการตัดต่อลำดับภาพ การบันทึกเสียง การทำภาพพิเศษ การกำหนดโครงสี
และการทำไตเต้ิล ผู้กำกับภาพยนตร์จะตอ้ งควบคุมดแู ลในแง่ศิลปะตา่ ง ๆ เพอื่ ใหผ้ ลงานน้นั สมบูรณท์ ่ีสดุ

๙. การหาสถานท่ถี ่ายทำ (Location)
การหาสถานทีถ่ ่ายทำภาพยนตร์ มีขนั้ ตอนดังน้ี
๑. แยกงานสถานท่ีจากบทและรวมกลุ่มสถานท่ี การเร่ิมหาสถานท่ีให้นำบทมาอ่านแล้วลำดับ

รายชื่อสถานที่เกิดขึ้นในบท จากน้ันก็มารวมกลุ่มกันโดยคำนึงถึงกลุ่มสถานท่ี ท่ีอยู่ใกล้เคียงกัน
เพ่ือความสะดวก เช่น ฉากทะเล ภูเขา หมู่บ้าน ชาวประมง ร้านอาหารริมทะเล หรือบ้านไม้ ซอยแคบ ถนน
ลูกรัง หรอื โรงภาพยนตร์ ซุปเปอรม์ าเกต ร้านไอศกรมี ฯลฯ

๒. ติดต่อสอบถาม เม่ือได้รายช่ือสถานที่แล้ว ให้ติดต่อสอบถามแหล่งต่าง ๆ เช่น จากเพ่ือน
ผู้ช่วยผู้กำกับกองถ่ายอ่ืน เจ้าหน้าที่ประชาสัมพันธ์ตามสถานท่ีต่าง ๆ ดูจากนิตยสารการท่องเท่ียว โปสการ์ด
แผ่นพับ เพ่ือให้ได้ข้อมูลขั้นต้น ไม่ใช่ออกหาสถานท่ีเลย เพราะจะประหยัดเวลา ค่าเดินทาง ค่าท่ีพัก และ
ค่าอาหารไดม้ าก

๓. บริหารการเดินทาง การออกหาสถานท่ีถ่ายทำ หากเช่ารถแล้วควรเริ่มออกแต่เช้าตรู่ บุคคล
ที่ไปหา ไม่ควรเกิน ๒ คน คือ ฝ่ายธรุ กจิ หน่ึง และผู้ชว่ ยฝ่ายศิลป์หน่ึง ฝ่ายธุรกิจดูแลการจดั การ เช่น ระยะทาง
ค่าเช่าท่ีพัก การติดต่อขออนุมัติ ส่วนฝ่ายศิลปะดูความสวยงามทางศิลปะที่สอดคล้องกับบท ใช้กล้องและฟิล์ม
ราคาถูกถ่ายภาพมุมต่าง ๆ ท่ีเห็นเหมาะ บางสถานที่ขอภาพถ่ายที่เขามีอยู่แล้ว หรือขอแผ่นพับโฆษณาก็ได้
ในขณะเดยี วกันรา่ งแผนทแ่ี ละแผนผงั พนื้ ทีม่ าดว้ ย

๔. นำภาพถ่ายเข้าท่ีประชุม นำภาพถ่ายแผ่นพับ แผนผัง และข้อมูลท่ีได้มาเพ่ือเข้าท่ีประชุม
และคดั เลือก

19

๕. ดูสถานท่ีจริง เมื่อคัดเลือกสถานที่ขั้นต้นได้แล้ว ข้ันต่อไปผู้กำกับ ผู้กำกับภาพ และผู้กำกับ
ฝ่ายศิลป์ จะเดินทางไปดูสถานที่จริง จะเพ่ิมเติมดัดแปลงอะไร จะวางกล้องตรงไหนจะได้ปรึกษากับตอนน้ี
เบอรโ์ ทรศพั ท์ แผนท่ี วนั เวลาเปดิ ปิด เงอ่ื นไขการเข้าสถานทีก่ ็ยนื ยันความแนน่ อนตอนน้ี

๑๐. ข้อควรคำนงึ ในการหาสถานทถี่ ่ายทำ
สถานท่ีถ่ายทำท่ีดีจะต้องมีคุณสมบัติ ๗ ประการ คือมีความเหมาะสมในแง่การจัดการ และ

มีคณุ คา่ ทางศิลปะ ความเหมาะสมในการจดั การ ก็คอื
๑. ใกล้ท่ีทำงาน ถ้าเป็นได้สถานท่ีน้ันไม่ควรไกลจากท่ีทำงาน เพื่อความสะดวกหากลืมสิ่งของ

ที่จำเปน็ จะประหยดั ค่าเดินทาง
๒. มีความหลากหลาย สถานที่น้ันหากไปท่ีเดียวแล้วถ่ายได้หลายฉาก จะเป็นสถานท่ีถ่ายทำ

ที่ดีมาก เราจะไม่ต้องเคล่ือนย้ายกองถ่ายบ่อย ๆ เช่น ไปหมู่บ้านจัดสรรก็จะได้ร้านค้า บ้าน สวนสาธารณะ
โรงเรียนอนุบาล สนามเด็กเล่น สนามกอล์ฟ คลับ ห้องอาหาร สระว่ายน้ำ ถนนในหมู่บ้าน ฯลฯ จะมี
ความสะดวกในการถา่ ยทำ เวลาจะย้ายกองถ่ายก็ย้ายกองถา่ ยใกลๆ้ ประหยดั เวลาและคา่ ใช้จา่ ยได้มาก

๓. มีความสะดวกในการถ่ายทำ คือ มีโทรศัพท์ติดต่อ มีท่ีจอดรถสะดวก ห้องน้ำมีหลายห้อง
มีพื้นที่ว่างสำหรับแต่งกายและแต่งหน้า มีความสูงของเพดานสำหรับติดต้ังดวงไฟ มีพ้ืนที่สำหรับเก็บพัก
อุปกรณ์ถา่ ยทำ มพี ้ืนทีส่ ำหรบั จัดส่วนรบั ประทานอาหารของกองถา่ ย ไม่มเี จ้าถิ่นท่ีคอยรบกวน

๔. ราคาไม่แพง สถานท่ีควรเก็บค่าเช่าไม่แพงนัก หากไม่เสียเลยได้ย่ิงดี เพียงแต่เสียค่าแม่บ้าน
ทำความสะอาด หรือช่วยค่าน้ำค่าไฟบ้างเท่าน้ัน เช่น บ้านเพื่อน หน่วยราชการ สถานที่เพื่อการกุศล สถานที่
ทำการบริการ หากแลกเปลี่ยนกับการข้ึนไตเติ้ลให้ได้ประโยชน์ท้ัง ๒ ฝ่าย การหาสถานท่ีท่ีขายบริการ เช่น
ร้านอาหาร ไนต์คลับ โรงแรม สวนสนุก ควรหาท่ีที่เปิดกิจกรรมใหม่ ๆ จะไม่เสียค่าใช้จ่าย เพราะกิจการ
เหลา่ นนั้ จะอยู่ในชว่ งประชาสัมพันธแ์ ละสง่ เสรมิ การขาย

๕. ไม่มีสิ่งที่จะเสียหายง่าย ควรหาสถานท่ีถ่ายทำที่จะเส่ียงต่อการชดใช้ของเสียหายน้อยที่สุด
เช่น สถานท่ีที่มีของราคาแพง เช่น พรม เครื่องลายคราม เครื่องแก้ว ไม้ประดับราคาสูง เพราะหากหาย หรือ
เสียหายข้ึนมาจะยุง่ ยากตอ่ การชดใช้

๖. เงียบสงบ ไม่มีเสียงรบกวนใด ๆ ท่ีจะทำให้บันทึกเสียงไม่ได้ เช่น สถานที่มีเสียงเครื่องจักร
เสียงอ่ซู อ่ มจกั รยานยนต์ เสียงเดก็ ออ่ น บ้านท่ีเลยี้ งสุนัข ถนนท่ีมรี ถเสยี งดงั วงิ่ ผ่าน โครงการกอ่ สร้าง ฯลฯ

๗. มีความสะดวกในการจัดฉาก การจัดฉากภาพยนตร์ไม่เหมือนละครเวที มีการเปล่ียนแปลง
ทุกวินาทีแล้วแต่สถานการณ์ บางครั้งต้องย้ายมุมกล้อง หรือผู้กำกับนึกภาพออกมาอย่างกะทันหัน สถานท่ีท่ีดี
ควรจะมีอุปกรณ์ประกอบฉากอยู่ในบริเวณใกล้เคียง ท่ีจะหยิบยืม นำมาจัดฉากได้ง่าย เช่น โต๊ะ ต้นไม้ กระถาง
รปู ภาพ แจกนั เครอ่ื งเรือนชุดสนามทีส่ ามารถยกมาจดั แตง่ เพมิ่ เติมได้ทนั ที

20

๑๑. ความเหมาะสมในแงศ่ ิลปะ ประกอบด้วย
๑. ถูกต้องตามข้อเท็จจริง สถานท่ีน้ันจะต้องสมจริงตรงตามบท ไม่มีจุดอ่อนท่ีจะจับผิดได้

สอดคลอ้ งกบั รปู แบบ และยคุ สมยั ตามทอ้ งเรอื่ ง
๒. ได้บรรยากาศและความรู้สึก สถานท่ีจะต้องมีบรรยากาศ มีโครงสีให้ความรู้สึกที่ดี เช่น

ในบทบอกว่าชาวนากำลังมีความรัก ก็จะเป็นท้องนาเหลืองอร่าม น้ำเปี่ยมคลอง หรือในบทบอกว่านางเอก
เดนิ เศร้าคิดถึงพระเอก ก็ควรจะเป็นฉากทีพ่ ื้นสีเทา (ลานดิน ลานซีเมนต์) มเี สาไฟฟ้าโดดเด่ียว หรอื มีต้นไม้แห้ง
ใบโกร๋น หรือนางเอกอยู่ในภาวะอันตราย เช่น ทางเดินในซอกตึกแคบ ๆ ท่ีผนังตึกบีบทำให้รู้สึกอึดอัด ดังน้ี
เป็นต้น โครงสีของสถานที่มีส่วนสร้างอารมณ์ความรู้สึกได้มาก สถานที่ที่มีโครงสีโทนใดโทนหน่ึง เคร่ืองแต่งกาย
และอุปกรณ์ประกอบฉากก็จะต้องออกแบบสีให้มีศิลปะ เช่น นางเอกไปวัดผ่านทุ่งนาสีเขียวเหลือง เครอ่ื งแต่งกาย
และร่ม อาจจะเป็นสีแดงสดใส เป็นต้น การออกแบบสีจะทำให้ภาพมีชีวิตชีวา โดยเฉพาะโครงสีที่ให้อารมณ์
เดน่ ชดั เช่น เทา ม่วง ให้อารมณ์เหงา, ชมพู เหลือง ฟ้า ใหอ้ ารมณ์สดใส

๓. มีพื้นท่ีและหลบสลับซับซ้อน สถานที่ถ่ายทำไม่ควรจะมีฉากหลังแบนท่ีดูแล้วทึบตัน เช่น
ถนน ตรอก ซอย ควรจะลึกสุดสายตา มุมตึกควรจะมีหลบและซอกต่าง ๆ เพราะเม่ือจัดแสง ภาพจะเกิด
น้ำหนักสวยงาม อีกทั้งระยะลึกจะทำให้เห็นมีส่ิงต่าง ๆ หลากหลาย เช่น ฉากตรอกซอยลึก เราจะได้ร้านค้า
รถตุ๊กตกุ๊ กองขยะ ลังไม้ รถเขน็ เดก็ เล่นแบดมนิ ตนั ซ่ึงจะทำให้ภาพดูมีชวี ติ ชวี า

๔. มีความหมายเชิงนัยยะ การหาสถานที่ถ่ายทำในบางคร้ัง อาจจะหาสถานท่ีท่ีมีความหมาย
เชิงนัยยะ หมายถึง สถานท่ีมีบางสง่ิ บางอย่างท่ีเป็นนัยของความรู้สึก เชน่ โบสถ์ท่ีมีเงาไม้กางเขนทาบลงบนพ้ืน
แล้วเราใช้สถานที่น้ันในฉากท่ีตัวละครตายแล้วมีเงาพาดผ่าน ทุ่งดอกไม้สีชมพู เมื่อพระเอกนางเอกพบรักกัน
หรือหน้าผาสูง ที่ตัวละครทะเลาะกัน จะเกิดความรู้สึกหม่ินเหม่เหมือนจะตกหน้าผา ได้ความรู้สึก
ของความสัมพันธ์ขาดสะบั้นลง หรือฉากที่มีพ้ืนกระเบ้ืองยางตารางหมากรุกดำและขาวก็จะเป็นความรู้สึก
ขัดแย้งกัน หรือฉากเด็กเล็กท่ีกำลัง จะถูกลักพาตัว แล้วถูกอุ้มวิ่งผ่านสวนกระบองเพชร จะทำให้ได้อารมณ์
ความรู้สึกของสถานท่ีเหล่านี้อยู่ที่การตีความของผู้กำกับ ท่ีจะเลือกสถานท่ีได้ความรู้สึกและความหมาย
ทางศิลปะ

๑๒. การกำกับภาพยนตร์ (Film Directing)
การกำกับภาพยนตร์ คือ การควบคุมงานศิลปะต่างๆ ของภาพยนตร์ให้ไปในทิศทาง (Direction)

ท่ีผู้กำกับภาพยนตร์ต้องการ ผู้กำกับภาพยนตร์ (Director) คือ ผู้ที่ควบคุมส่วนประกอบทุกส่วนท่ีปรากฏหน้า
กล้องถ่ายภาพ เป็นผู้ถอดบทภาพยนตร์ให้ออกมาเป็นภาพ โดยประสานส่วนประกอบต่างๆ เข้าด้วยกันได้
อย่างลงตัวและมีศิลปะ ส่วนประกอบของภาพยนตร์ เช่น ผู้แสดง ภาพ ฉาก แสง เสียง ฯลฯ ซึง่ เม่ือรวมกันแล้ว
สามารถทำให้ผชู้ มประทับใจ อีกท้งั เข้าใจแกน่ เรือ่ ง (Theme) หรอื แนวความคิดหลกั ของเรอื่ งน้ันได้

ผู้กำกับภาพยนตร์จะต้องทำงานประสานกับบุคลากรในกองถ่ายแผนกต่าง ๆ เช่น ผู้กำกับภาพ
ผู้กำกับฝ่ายศิลป์ ผู้จัดการกองถ่าย ฯลฯ เพื่อให้ช่วยสร้างภาพท่ีฝันให้เป็นตามจินตนาการท่ีตนเองต้องการ
ในการทำงานก่อนการถา่ ยทำ ผู้กำกบั มลี ำดบั การทำงาน ดังนี้

21

๑. เข้าใจบทอย่างแตกฉาน (ตบี ทแตก)
๒. วเิ คราะห์ภูมหิ ลังตวั ละคร
๓. แบ่งบทเปน็ ชว่ ง ๆ (Dramatic Beat)
๔. กำหนดรปู แบบของงาน
๕. กำหนดจังหวะและระดับความร้สู กึ (Rhythm and Tone)
๖. รา่ งผงั การถ่าย และทำสตอรีบอรด์
๗. ทำรายการถ่าย (Shot List)

๑. เข้าใจบทอย่างแตกฉาน (ตีบทแตก) ผู้กำกับภาพยนตร์จะอ่านบทหลาย ๆ คร้ัง ตรงไหน
ท่ีไม่เข้าใจก็ถามคนเขียนบท ต้องมีความรู้กว้างขวาง และลึกซ้ึงต่องานที่ตนเองจะกำกับ เช่น ถ้าภาพยนตร์
เรื่องนั้น เป็นเร่ืองเกี่ยวกับวัยรุ่น ก็ต้องหาหนังสือจิตวิทยาวัยรุ่นมาอ่าน หรือพูดคุยสัมภาษณ์วัยรุ่น ผู้กำกับ
ภาพยนตร์ต้องรู้จังหวะของเร่ืองว่าจะมีลีลาอย่างไร เห็นภาพในสมองแจ่มชัด สามารถที่จะจำรายละเอียด
ในบทไดเ้ กือบทั้งหมด ทั้งน้ี หากว่าทมี งานหรือนกั แสดงถาม เขาจะใหค้ ำตอบได้

๒. วเิ คราะห์ภูมิหลงั ตัวละคร ผู้กำกับภาพยนตร์ต้องเข้าใจตัวละครเสมือนเป็นญาติสนิท รู้ว่าเขา
และเธอมีภูมิหลังอย่างไร นิสยั อย่างไร ต้องขุดลึกและรู้พฤติกรรมนัน้ ๆ ว่า ทำไมเขาจึงเป็นเชน่ นั้น และกระทำ
ส่ิงเหล่าน้ันเพราะอะไร ถ้าเหตุการณ์หนึ่งเกิดข้ึนเขาจะทำอย่างไร เพื่อเม่ือเวลากำกับจะกำกับได้คล่องอีก
ทัง้ ยังจะทำให้ตัวละครมีความน่าสนใจและสมจริง

๓. แบ่งบทเป็นช่วง ๆ (Dramatic Beat) ผู้กำกับภาพยนตร์จะต้องรู้ช่วงลีลาของหนังที่ภาพ
ต่าง ๆ รวมกัน แล้วจะเกิดจังหวะลีลาเป็นช่วง ๆ อย่างไร เช่น เด็กคนหน่ึงเก็บกระเป๋าสตางค์ที่ตกได้ (จังหวะ
ท่ี ๑) เขางง หยิบขึน้ มาดู มองไปข้างหน้า (จังหวะที่ ๒) เขาว่ิงไปคืนเจ้าขอ แตเ่ จา้ ของขน้ึ รถเมล์ไปแล้ว (จงั หวะ
ท่ี ๓) เขาข้ึนรถเมล์สายเดียวกันตามไป (จังหวะท่ี ๔) เขาย้ิมเมื่อเห็นเจ้าของกระเป๋าลงจากรถ เขาลงตามไป
(จังหวะท่ี ๕) เขาเรียก แล้วคืนกระเป๋าให้ (จังหวะท่ี ๖) เจ้าของเงินรับ เจ้าของกระเป๋าเดินไป สักพักหัน
กลับมาเรียก เขาตกใจ เจ้าของกระเป๋ายื่นนามบตั รให้บอกว่าถ้ามีอะไรจะใหช้ ่วยเหลือ ก็ใหต้ ิดต่อ (จังหวะท่ี ๗)
ผกู้ ำกับจะตอ้ งนำบทมาแบ่งเป็นชว่ งของฉากเป็นหลาย ๆ ชว่ ง เพ่ือให้เกดิ จงั หวะและลีลาการเล่าเร่อื ง

๔. การกำหนดรูปแบบของงาน การกำหนดรูปแบบของงาน หมายถึง การเลือกท่ีจะสร้าง
บุคลิกลักษณะของภาพยนตร์ว่าจะออกมาเป็นอย่างไร เรียกว่า การออกแบบ Look ของภาพยนตร์ เช่น Look
ท่ีเป็นวัยรุ่นสมัยใหม่ ก็จะเป็นภาพแคบ ๆ ตัดต่อฉับไว ฉากและอุปกรณ์ประกอบฉากใช้สีสันฉูดฉาด แต่ถ้า
Look ออกมาเป็นเชิงท่ีเรียกว่า คลาสสิค ก็จะถ่ายเป็นภาพกว้างๆ จัดแสงเหมือนคัทยาว ๆ โทนสีออกไปทางสี
นำ้ ตาล (Sepia) Look ของภาพยนตร์แต่ละแนวจะแตกต่างกัน ภาพยนตร์แนวชีวิตก็จะใช้ Look ลักษณะหนึ่ง
ในขณะทแ่ี นวตลก แนวผี แนวฆาตกรรม แนววทิ ยาศาสตรก์ จ็ ะอกี ลกั ษณะ

๕. กำหนดจังหวะ หมายถงึ การกำหนดลีลาช่วงเดินเร่ืองของภาพยนตร์ระดับความรู้สกึ ของงาน
เช่น ภาพยนตร์ที่มีช่วงลีลาเร็วมาก ความรู้สึกของภาพจะรุนแรง แสง เสียง การใช้สีสันจะจัดจ้าน เข้มข้น
ตรงกันข้ามกับภาพยนตร์ชีวิตรักจะเดินเรื่องช้า ๆ ความรู้สึกของภาพอ่อนละมุนนุ่มนวล ฉากเครื่องแต่งกาย
และอุปกรณป์ ระกอบฉากมักใชส้ อี อ่ น ๆ

22

๖. ร่างผังการถ่ายและสตอร่ีบอร์ด (Floorplan and Storyboard) ผู้กำกับภาพยนตร์จะต้อง
ออกแบบร่างผังการถ่าย (Floorplan) ลักษณะของผังการถ่ายเหมือนกับการมองดูจากเพดานว่า ตัวละคร
เข้าออกทางไหน ไปนั่งเก้าอ้ีตัวใด โต๊ะตู้วางอย่างไร รวมถึงตำแหน่งของกล้องอยู่ตรงไหน เคล่ือนไหวกล้อง
อย่างไร การจัดทำผังการถ่าย (Floorplan) จะทำให้ช่างภาพและฝ่ายจัดฉากทำงานสะดวกข้ึน จากน้ัน
ก็ทำสตอรี่บอร์ด (Storyboard) สตอร่ีบอร์ดทำเพ่ือให้เห็นขนาดภาพ องค์ประกอบของภาพ ความต่อเนื่อง
สมั พันธ์ระหวา่ งภาพหน่ึงไปยงั อกี ภาพหนงึ่ หากผ้กู ำกบั ไม่ถนัดในการเขียน ก็ร่างภาพหยาบ ๆ แล้วจ้างช่างศลิ ป์
มาเขียนให้สตอร่ีบอร์ดจะช่วยให้ทีมงาน และผู้กำกับทำงานสะดวกมองออกว่าจากภาพนี้แล้ว ภาพต่อไป
จะเปน็ อยา่ งไร

๗. ทำรายการถ่าย (Shot List) รายการถ่าย คือ การกำหนดจำนวนภาพที่จะถ่ายเรียงลำดับ
จากช๊อตท่ี ๑ แล้วแตกช๊อตออกไปเป็น ๑.๑, ๑.๒, ๑.๓ ช๊อตที่ ๒, ๒.๑, ๒.๒, ๓, ๔, ๔.๑ (ในการเปลี่ยน
ตำแหน่งของกล้องแต่ละครั้ง อาจจะมีหลายช๊อตก็ได้ คือ ถ่ายภาพขนาดต่าง ๆ กัน ใช้เลนส์หรือฟิลเตอร์
ต่างกัน) รายการถ่ายต้องทำให้ละเอียด เพื่อใช้ในการถ่ายในแต่ละวัน เพื่อเป็นแนวทางของผู้กำกับและ
ทีมงาน ภาพจะเป็นอย่างไร ถ่ายอย่างไร ตัวละครจะอยู่ตำแหน่งไหน หันหน้าไปทางใด ทำอะไร เข้าออกภาพ
ทางไหน ตัดภาพเมื่อไหร่ จะอธิบายให้ละเอียดในคราวน้ีอีกที (หลังจากที่ ได้บอกไว้บ้างแลว้ ) เจ้าหน้าที่ทุกฝ่าย
จะปฏิบัติตามฝ่ายศิลป์ ก็จะจัดฉากให้สวยงาม ฝ่ายกล้องก็จะจัดแสง จัดภาพ วัดระยะโฟกัส เมื่อทุกอย่าง
พร้อมแล้วก็จะเชิญผู้แสดงมาเข้ากล้อง มีการซ้อม ๑ ครั้ง เพ่ือให้ผู้แสดงรู้ว่าจะพูดอะไร ทำอะไร สัมพันธ์กับ
การเคล่ือนไหวของกล้องอย่างไร การซ้อมคร้ังแรกจะซ้อมให้เกิดความคล่องตัวของท่าทาง, การเดิน, หยิบจับ
ส่ิงของต่าง ๆ ฝ่ายกล้องก็จะซ้อมก็จะซ้อมความเคลื่อนไหวของกล้องว่าจะกระตุกหรือไม่ จับโฟกัสตัวละคร
ได้หรือไม่ การซ้อมคร้ังที่ ๒ จะซ้อมการแสดงอารมณ์ โดยทำเหมือนถ่ายจริงทุกอย่าง เพียงแต่ยังไม่เร่ิมกด
ชัตเตอร์เดินฟิล์ม หากการซ้อมคร้ังน้ีมีความเข้าใจผิด เช่น ผู้แสดงตีความบทผิด ระดับอารมณ์ยังไม่ถึงใจ ก็จะมี
การปรับแต่งเพิ่มเติมจนเป็นที่พอใจ เม่ือซ้อมได้ท่แี ล้ว ผู้ช่วยผู้กำกับจะสัง่ คำวา่ "พร้อม" "ผู้แสดงพร้อม" ผู้แสดง
จะขานรับว่า "พร้อม" "เสียงพร้อม" ผู้บันทึกเสียงขานรับว่า "พร้อม" "กล้องพร้อม" ตากล้องจะขานรับว่า
"พร้อม" ผู้กำกับภาพยนตร์จะกล่าวคำว่า "แอคชัน" หรือ "เล่นได้" ผู้แสดงก็จะเล่นไป จนกระท่ัง "คัท" หรือ
"ตัด" ทุกคนก็จะหยุด แล้วถ่ายคร้ังท่ี ๒ (Take ๒) อีกคร้ัง และถ่ายไปเร่ือย ๆ จนพอใจ เมื่อได้ Footage
มาจนพอใจ ผู้กำกับภาพยนตร์ก็จะดูแลงานในข้ันการตัดต่อลำดับภาพ การแต่งดนตรีประกอบ การทำไตเติ้ล
เอฟเฟคพเิ ศษ การบนั ทึกเสยี ง และการเลอื กและแตง่ สีภาพยนตร์ จนภาพยนตร์สำเร็จออกมา

23

๑๓. แบบประเมนิ ผลงานกจิ กรรมการผลติ ภาพยนตร์สั้นต่อต้านการทจุ ริต

โรงเรียน ระดบั ชว่ งชนั้ สังกัด

คำช้ีแจง แบบประเมินผลงานการจัดทำภาพยนตร์สั้นต่อต้านการทุจริตของนักเรียนระดับ
คณุ ภาพของผลงานในการจดั ทำภาพยนตร์สนั้ มเี กณฑ์ประเมิน ดงั น้ี

- ผลงานทม่ี คี ณุ ภาพดเี ยย่ี ม ไดค้ ะแนน ต้งั แต่ ๙๑ - ๑๐๐ คะแนน

- ผลงานทม่ี ีคณุ ภาพดีมาก ไดค้ ะแนน ตั้งแต่ ๘๑ - ๙๐ คะแนน

- ผลงานที่มีคุณภาพดี ได้คะแนน ตั้งแต่ ๗๑ - ๘๐ คะแนน

- ผลงานที่มีคุณภาพพอใช้ ได้คะแนน ต้งั แต่ ๖๑ - ๗๐ คะแนน
น้อยกว่า ๖๑ คะแนน
- ผลงานท่มี ีคณุ ภาพควรพฒั นาเพิม่ เติม ไดค้ ะแนน

รายการประเมิน น้ำหนกั ระดับคุณภาพ คะแนน หมายเหตุ
๕๔๓๒๑
(นำ้ หนกั x ระดบั คณุ ภาพ)

๑. ความสำคญั ของเนือ้ หา (คะแนนเต็ม ๔๐ คะแนน)

๑.๑ เน้อื หาตรงตามประเดน็ ท่กี ำหนด ๒

๑.๒ แก่นเรื่อง (Theme) มคี วามชดั เจน ๒

๑.๓ ความเหมาะสมของเน้ือหา ๒

๑.๔ ความคดิ สร้างสรรค์ ๒

๒. คณุ ภาพของผลงาน (คะแนนเต็ม ๓๐ คะแนน)

๒.๑ ความชัดเจนของภาพ ๑

๒.๒ ความชัดเจนของเสยี ง ๑

๒.๓ ความเหมาะสมของขนาดภาพ ๑

๒.๔ ความเหมาะสมของการลำดับภาพ ๑

๒.๕ ความเหมาะสมของมุมกล้อง ๑

๒.๖ ความเหมาะสมขององค์ประกอบศิลป์ ๑

๓. การทำหนา้ ท่ขี องภาพยนตร์ Film Function (คะแนนเตม็ ๒๐ คะแนน)

๓.๑ หนา้ ทใ่ี นการเลา่ เรื่อง ๑

๓.๒ หนา้ ที่ในการสร้างอารมณ์ ๑

๓.๓ หน้าทใ่ี นทางปญั ญา ๑

๓.๔ หน้าที่ในการสร้างความตืน่ ตาตน่ื ใจ ๑

๔. แบบรายงาน (คะแนนเต็ม ๑๐ คะแนน)

๔.๑ รายละเอียดของผลงาน ๑

๔.๒ กระบวนการและความสอดคล้องฯ ๑

คะแนนรวม (๑๐๐ คะแนน)

24

คำอธบิ ายระดบั คุณภาพ

๑. ความสำคญั ของเน้ือหา

๑.๑. เนือ้ หาตรงตามประเด็นทีก่ ำหนด

ระดบั คุณภาพ คำอธบิ ายระดบั คณุ ภาพ

๕ เนื้อหามีความชัดเจน สอดคล้อง ตรงประเดน็ มีความเป็นเหตุเปน็ ผลตามคณุ ลักษณะ

๕ ประการของโครงการโรงเรยี นสุจริต

๔ เนอ้ื หามสี อดคล้อง ตรงประเดน็ มคี วามเปน็ เหตุเป็นผลตามคุณลกั ษณะ ๕ ประการ

ของโครงการโรงเรียนสจุ ริต

๓ เน้ือหามคี วามสอดคลอ้ ง มีความเปน็ เหตุเป็นผลตามคณุ ลักษณะ ๕ ประการของโครงการ

โรงเรยี นสจุ รติ

๒ เนอ้ื หามีความเป็นเหตุ มคี วามเป็นผลตามคุณลักษณะ ๕ ประการของโครงการโรงเรียน

สุจริต

๑ เนือ้ หาตรงตามคณุ ลักษณะ ๕ ประการของโครงการโรงเรียนสุจรติ

๑.๒ แกน่ เรอ่ื ง (Theme) มคี วามชดั เจน

ระดบั คณุ ภาพ คำอธบิ ายระดับคุณภาพ

๕ แก่นเรื่อง (Theme) สอดคล้อง ชัดเจน นำเสนอแนวคิด ตรงกับคุณลักษณะ ๕ ประการ

ของโครงการโรงเรยี นสุจรติ

๔ แก่นเรอื่ ง (Theme) สอดคล้อง นำเสนอแนวคดิ ตรงกับตรงกบั คณุ ลักษณะ ๕ ประการ

ของโครงการโรงเรยี นสจุ รติ

๓ แกน่ เรื่อง (Theme) นำเสนอแนวคดิ ตรงกบั ตรงกบั คุณลกั ษณะ ๕ ประการของโครงการ

โรงเรียนสุจริต

๒ แก่นเรื่อง (Theme) สอดคล้องกบั คุณลกั ษณะ ๕ ประการขอโครงการโรงเรยี นสุจรติ

๑ แกน่ เร่อื ง (Theme) ไม่สอดคล้อง ตรงกับตรงกบั คุณลกั ษณะ ๕ ประการของโครงการ

โรงเรยี นสุจรติ

๑.๓ ความเหมาะสมของเน้ือหา

ระดบั คุณภาพ คำอธบิ ายระดับคณุ ภาพ

๕ เน้ือหาถูกตอ้ ง ลกึ ซง้ึ ครบถ้วน และอา้ งองิ ได้ ครอบคลุม ตรงตามคุณลักษณะ

๕ ประการของโครงการโรงเรยี นสุจรติ

๔ เน้ือหาถูกตอ้ ง ครบถว้ น และอ้างอิงได้ ตรงตามคณุ ลักษณะ ๕ ประการของโครงการ

โรงเรยี นสุจรติ

๓ เน้ือหาถูกต้อง และอ้างอิงได้ ตรงตามคุณลักษณะ ๕ ประการของโครงการโรงเรียนสจุ ริต

๒ เนื้อหาถูกต้อง ตรงตามคุณลักษณะ ๕ ประการของโครงการโรงเรยี นสจุ รติ

๑ เนอ้ื หาถูกต้อง แตไ่ มช่ ดั เจน ตรงตามคุณลักษณะ ๕ ประการของโครงการโรงเรียนสจุ ริต

25

๑.๔ ความคิดสรา้ งสรรค์

ระดับคณุ ภาพ คำอธิบายระดบั คุณภาพ

๕ ภาพยนตร์สั้น มีความน่าสนใจ นำเสนอแนวความคิดใหม่ มวี ิธกี ารแปลกใหม่ ทำให้

นา่ ตดิ ตาม สามารถสื่อความหมายได้ชดั เจน ตรงตามคุณลักษณะ ๕ ประการของ

โครงการโรงเรยี นสุจรติ

๔ ภาพยนตร์สน้ั มีความน่าสนใจ มีวิธีการแปลกใหม่ สามารถสอ่ื ความหมายไดช้ ดั เจน

ตรงตามคุณลักษณะ ๕ ประการของโครงการโรงเรียนสจุ รติ

๓ ภาพยนตร์ส้นั มีความนา่ สนใจ สามารถสอ่ื ความหมายได้ชดั เจน ตรงตามคุณลกั ษณะ

๕ ประการของโครงการโรงเรียนสจุ ริต

๒ ภาพยนตรส์ ้ัน ขาดวิธีการแปลกใหม่ แต่สามารถส่อื ความหมายไดช้ ัดเจน ตรงตาม

คุณลกั ษณะ ๕ ประการของโครงการโรงเรียนสจุ รติ

๑ ภาพยนตร์สนั้ ขาดวิธกี ารแปลกใหม่ แต่สามารถสือ่ ความหมายไดแ้ ต่ยงั ไมช่ ัดเจน

ตามคุณลักษณะ ๕ ประการของโครงการโรงเรียนสุจริต

๒. คุณภาพของผลงาน

๒.๑ ความชดั เจนของภาพ

ระดบั คุณภาพ คำอธบิ ายระดับคณุ ภาพ

๕ การบนั ทกึ ภาพคมชดั มองเห็นรายละเอยี ดชดั เจน

๔ การบันทกึ ภาพไมค่ มชัด มองเห็นรายละเอยี ดไมช่ ัดเจน

๓ การบันทึกภาพไม่คมชัด มองไม่เหน็ รายละเอียด

๒ การบนั ทกึ ภาพไม่คมชดั ภาพกระตุก มองไมเ่ ห็นรายละเอียด

๑ การบันทึกภาพไม่คมชดั ภาพกระตุก ภาพเลือนลางตลอดท้ังเรอื่ ง

๒.๒ ความชัดเจนของเสยี ง

ระดบั คุณภาพ คำอธิบายระดบั คณุ ภาพ

๕ การบันทึกเสียงชัดเจน ไมม่ เี สียงรบกวน

๔ การบนั ทกึ เสยี งชดั เจน มีเสยี งรบกวน

๓ การบันทกึ เสยี ง ไมช่ ัดเจน

๒ การบันทึกเสยี ง ไมช่ ดั เจน มีเสียงรบกวน

๑ เสยี งเบา ฟังไม่ชัด

26

๒.๓ ความเหมาะสมของขนาดภาพ

ระดบั คณุ ภาพ คำอธิบายระดบั คุณภาพ

๕ จดั ขนาดภาพ การสอื่ ความหมายดว้ ยกรอบภาพ ( Frame ) ชดั เจน สอดคลอ้ ง สมบูรณ์

ตามกรอบเรอื่ ง

๔ จัดขนาดภาพ การสื่อความหมายด้วยกรอบภาพ ( Frame ) สอดคล้อง เหมาะสม

ตามกรอบเรือ่ ง

๓ จัดขนาดภาพ การส่ือความหมายดว้ ยกรอบภาพ ( Frame ) เหมาะสมตามกรอบเรื่อง

๒ จัดขนาดภาพ การสือ่ ความหมายดว้ ยกรอบภาพ ( Frame ) ยงั ไมส่ อดคล้องตาม

กรอบเร่ือง

๑ ไม่มีการจดั ขนาดภาพ การส่ือความหมายดว้ ยกรอบภาพ ( Frame ) ตามกรอบเร่ือง

๒.๔ ความเหมาะสมของการลำดบั ภาพ

ระดบั คณุ ภาพ คำอธิบายระดบั คุณภาพ

๕ มีรปู แบบการการตัดต่อ ลำดับภาพ ชัดเจน สอดคลอ้ ง สมบรู ณ์ ตามกรอบเร่ือง

๔ มีรูปแบบการการตดั ต่อ ลำดับภาพ สอดคล้อง เหมาะสม ตามกรอบเรอ่ื ง

๓ มรี ปู แบบการการตดั ต่อ ลำดับภาพ สอดคล้อง ตามกรอบเรอ่ื ง

๒ มรี ูปแบบการการตดั ต่อ ลำดับภาพ ยงั ไม่สอดคล้อง ตามกรอบเรื่อง

๑ มีรปู แบบการการตดั ต่อ ลำดับภาพ ไม่เหมาะสม ตามกรอบเรอ่ื ง

๒.๕ ความเหมาะสมของมุมกลอ้ ง
๕ จัดมมุ กล้องเพื่อ การส่อื ความหมายของภาพชัดเจน สอดคล้อง สมบรู ณ์ ตามกรอบเรือ่ ง
๔ จดั มมุ กล้องเพ่ือ การสื่อความหมายของภาพสอดคลอ้ ง เหมาะสม ตามกรอบเร่ือง
๓ จัดมมุ กล้องเพื่อการสอ่ื ความหมายของภาพตามกรอบเรอ่ื ง
๒ จัดมุมกล้องเพื่อการสือ่ ความหมายของภาพไม่สอดคล้องตามกรอบเรือ่ ง
๑ จดั มุมกล้องเพ่ือการสือ่ ความหมายของภาพไมส่ อดคล้อง ไมเ่ หมาะสมตามกรอบเร่ือง

๒.๖ ความเหมาะสมขององค์ประกอบศลิ ป์

ระดบั คณุ ภาพ คำอธบิ ายระดบั คุณภาพ

๕ มเี ทคนิคในการสรา้ งบรรยากาศ สัดสว่ น จังหวะลีลาของภาพ ฉาก และองคป์ ระกอบ

มคี วามสมดลุ และครบถ้วนท้ัง ๕ สว่ น

๔ มีเทคนิคในการสรา้ งบรรยากาศ สัดสว่ น จังหวะ ลลี าของภาพ ฉาก และองค์ประกอบ

มีความสมดลุ เพยี ง ๔ ส่วน

๓ มีเทคนิคในการสร้างบรรยากาศ สัดส่วน จงั หวะ ลีลาของภาพ ฉาก และองคป์ ระกอบ

มคี วามสมดลุ เพียง ๓ สว่ น

๒ มีเทคนิคในการสร้างบรรยากาศ สัดส่วน จงั หวะ ลลี าของภาพ ฉาก และองค์ประกอบ

มคี วามสมดุล เพียง ๒ สว่ น

๑ มีเทคนิคในการสร้างบรรยากาศ สัดส่วน จงั หวะ ลลี าของภาพ ฉาก และองค์ประกอบ

มีความสมดุล เพยี ง ๑ ส่วน

27

๓. การทำหน้าทีข่ องภาพยนตร์ Film Function (คะแนนเต็ม ๒๐ คะแนน)

๓.๑ หนา้ ที่ในการเล่าเรื่อง

ระดบั คณุ ภาพ คำอธิบายระดบั คณุ ภาพ

๕ ภาพยนตรส์ ั้นทำหนา้ ที่ในการเล่าเรือ่ ง (Narrative Function) ไดค้ รบองคป์ ระกอบ

ไดแ้ ก่ ๑) บทภาพยนตร์ ๒) ตัวละคร ๓) สถานที่ ๔) เวลา และ ๕) เหตกุ ารณ์

๔ ภาพยนตร์สน้ั ทำหนา้ ทใ่ี นการเลา่ เรื่อง (Narrative Function) ได้ ๔ องค์ประกอบ

๓ ภาพยนตรส์ ้ันทำหนา้ ที่ในการเลา่ เรือ่ ง (Narrative Function) ได้ ๓ องค์ประกอบ

๒ ภาพยนตรส์ ั้นทำหนา้ ที่ในการเล่าเรือ่ ง (Narrative Function) ได้ ๒ องค์ประกอบ

๑ ภาพยนตรส์ น้ั ทำหนา้ ที่ในการเลา่ เรอ่ื ง (Narrative Function) ได้ ๑ องค์ประกอบ

๓.๒ หนา้ ท่ีในการสร้างอารมณ์

ระดับคุณภาพ คำอธิบายระดับคณุ ภาพ

๕ ภาพยนตรส์ ั้นทำหน้าทใ่ี นการสรา้ งอารมณ์ (Emotional Function) ได้ครบองค์ประกอบ

ได้แก่ ๑) ภาพทสี่ อื่ อารมณ์ ๒) เสยี งทีส่ ่อื อารมณ์ ๓) การตัดต่อทส่ี ื่ออารมณ์ ๔) การแสดงที่

สอ่ื อารมณ์ และ ๕) ส่ืออารมณ์ได้สอดคล้องกับเรื่องราว

๔ ภาพยนตร์สั้นทำหนา้ ท่ีในการสรา้ งอารมณ์ (Emotional Function) ได้ ๔ องคป์ ระกอบ

๓ ภาพยนตรส์ ั้นทำหน้าท่ใี นการสร้างอารมณ์ (Emotional Function) ได้ ๓ องคป์ ระกอบ

๒ ภาพยนตรส์ น้ั ทำหนา้ ที่ในการสรา้ งอารมณ์ (Emotional Function) ได้ ๒ องคป์ ระกอบ

๑ ภาพยนตร์สั้นทำหน้าท่ใี นการสรา้ งอารมณ์ (Emotional Function) ได้ ๑ องค์ประกอบ

๓.๓ หน้าที่ในทางปญั ญา

ระดับคุณภาพ คำอธิบายระดบั คุณภาพ

๕ ภาพยนตรส์ ั้นทำหน้าทใ่ี นทางปญั ญา (Intellectual Function) ไดค้ รบองค์ประกอบ ได้แก่

๑) ใหค้ วามรู้ ๒) ใหข้ ้อคดิ ๓) สรา้ งแรงบันดาลใจ ๔) มสี ัญลักษณ์ใหต้ ีความ

และ ๕) มคี ำถามให้ผูช้ มคดิ ต่อ

๔ ภาพยนตร์สั้นทำหน้าที่ในทางปัญญา (Intellectual Function) ได้ ๔ องค์ประกอบ

๓ ภาพยนตรส์ น้ั ทำหนา้ ทใ่ี นทางปัญญา (Intellectual Function) ได้ ๓ องค์ประกอบ

๒ ภาพยนตร์ส้นั ทำหน้าทใ่ี นทางปัญญา (Intellectual Function) ได้ ๒ องค์ประกอบ

๑ ภาพยนตรส์ นั้ ทำหนา้ ทใ่ี นทางปญั ญา (Intellectual Function) ได้ ๑ องคป์ ระกอบ

28

๓.๔ หน้าทใี่ นการสร้างความตนื่ ตาตืน่ ใจ

ระดบั คณุ ภาพ คำอธิบายระดบั คณุ ภาพ

๕ ภาพยนตรส์ น้ั ทำหนา้ ที่ในการความตืน่ ตาตนื่ ใจ (Spectacle Function) ไดค้ รบ

องคป์ ระกอบ ได้แก่ ๑) ภาพทีน่ า่ ต่ืนตาตื่นใจ ๒) การแสดงทีน่ ่าต่นื ตาตื่นใจ ๓) สถานการณ์

ที่นา่ ตื่นตาต่นื ใจ ๔)ความแปลกใหม่ในการนำเสนอ

และ ๕) สร้างภาพจำใหผ้ ชู้ ม

๔ ภาพยนตร์สั้นทำหนา้ ที่ในการความตื่นตาตน่ื ใจ (Spectacle Function)

ได้ ๔ องค์ประกอบ

๓ ภาพยนตรส์ น้ั ทำหนา้ ที่ในการความตน่ื ตาตน่ื ใจ (Spectacle Function)

ได้ ๓ องคป์ ระกอบ

๒ ภาพยนตร์สัน้ ทำหนา้ ที่ในการความตนื่ ตาตน่ื ใจ (Spectacle Function)

ได้ ๒ องค์ประกอบ

๑ ภาพยนตรส์ ั้นทำหนา้ ที่ในการความต่ืนตาตืน่ ใจ (Spectacle Function)

ได้ ๑ องคป์ ระกอบ

๔. แบบรายงาน (คะแนนเต็ม ๑๐ คะแนน)

๔.๑ รายละเอยี ดของผลงาน

ระดบั คุณภาพ คำอธบิ ายระดบั คณุ ภาพ

๕ มขี อ้ มูลในตอนท่ี ๑ ครบท้งั ๕ ข้อ

๔ มขี ้อมลู ในตอนที่ ๑ เพยี ง ๔ ข้อ

๓ มขี อ้ มลู ในตอนที่ ๑ เพยี ง ๓ ขอ้

๒ มขี อ้ มลู ในตอนที่ ๑ เพยี ง ๒ ขอ้

๑ มีข้อมูลในตอนท่ี ๑ เพียง ๑ ข้อ

๔.๒ กระบวนการและความสอดคล้องกบั คุณลักษณะ ๕ ประการของโครงการโรงเรียนสุจรติ

ระดบั คุณภาพ คำอธบิ ายระดบั คุณภาพ

๕ สอดคลอ้ งกบั คุณลกั ษณะ ๕ ประการของโครงการโรงเรียนสจุ รติ ครบทง้ั ๕ ประการ

๔ สอดคล้องกับคุณลักษณะ ๕ ประการของโครงการโรงเรยี นสจุ ริต เพยี ง ๔ ขอ้

๓ สอดคล้องกบั คุณลักษณะ ๕ ประการของโครงการโรงเรียนสจุ รติ เพยี ง ๓ ขอ้

๒ สอดคลอ้ งกบั คุณลกั ษณะ ๕ ประการของโครงการโรงเรยี นสจุ รติ เพยี ง ๒ ข้อ

๑ สอดคลอ้ งกับคุณลักษณะ ๕ ประการของโครงการโรงเรยี นสจุ รติ เพยี ง ๑ ข้อ

29

๑๔. แบบรายงานผล กระบวนการผลิตภาพยนตรส์ ัน้ ตอ่ ต้านการทุจริต ตามคุณลกั ษณะ ๕ ประการ
ของโครงการโรงเรยี นสุจริต

โรงเรียน ................................................................................................................................................

สงั กดั .....................................................................................................................................................

คุณสมบัตขิ องผูเ้ ขา้ ประกวดแขง่ ขนั
☐ นกั เรียนระดบั ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี ๑ – ๖
☐ นักเรยี นระดับชน้ั มัธยมศึกษาปที ่ี ๑ – ๓ โรงเรยี นขยายโอกาส สังกดั สพป.
☐ นักเรยี นระดบั ช้นั มัธยมศึกษาปีท่ี ๑ - ๓ โรงเรยี นสงั กัด สพม.
☐ นกั เรยี นระดบั ชั้นมธั ยมศึกษาปีที่ ๔ – ๖ โรงเรยี นขยายโอกาส สังกัด สพป. / สงั กดั สพม.

เจา้ ของผลงาน ครู ๑. ................................................................................................................................
๒. ................................................................................................................................

นกั เรียน ๑. ........................................................................................................................
๒. ........................................................................................................................
๓. ........................................................................................................................
๔. ........................................................................................................................
๕. ........................................................................................................................

เบอร์ตดิ ต่อ ...........................................................................................................................................
e-mail ...............................................................................................................................................
Line id ................................................................................................................................................

ตอนท่ี ๑

๑. ชื่อผลงาน ......................................................................................................................... (๑ คะแนน)

๒. ผลงานสอดคล้องกับคุณลักษณะ ๕ ประการของโครงการโรงเรยี นสุจรติ
(เลือกไดม้ ากกวา่ ๑ ประการ) (๑ คะแนน)
☐ ทักษะกระบวนการคดิ
☐ มวี ินัย
☐ ซอ่ื สัตย์ สุจริต
☐ อยู่อยา่ งพอเพียง
☐ จิตสาธารณะ

30

๓. ระบุปัญหา / ท่ีมา (๑ คะแนน)
....................................................................................................................... .......................................................
............................................................................................................................. .................................................
....................................................................................................................................................... .......................

๔. วเิ คราะห์ปญั หา / ท่ีมา (๑ คะแนน)
...................................................................... ............................................................................................ ............
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
.................................................................................................................................................................. ............

๕. เร่อื งย่อ (๑ คะแนน)
........................................................................................................ ......................................................................
............................................................................................................................. .................................................
........................................................................................................................................ ......................................
............................................................................................. .................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
.......................................................... ........................................................................................................ ............
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
.................................................................................................................................................................. ............
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................................................... ...............
.................................................................................................................... ..........................................................

31

ตอนที่ ๒ กระบวนการผลิตภาพยนตร์สั้นตอ่ ต้านการทุจรติ ทสี่ อดคล้องกับคณุ ลกั ษณะ ๕ ประการ
ของโครงการโรงเรียนสจุ รติ (๕ คะแนน)

คณุ ลักษณะ ๕ ประการของโครงการโรงเรียนสจุ ริต กจิ กรรมและพฤติกรรมทเี่ กดิ ข้ึน
๑. ทกั ษะกระบวนการคดิ (๑ คะแนน)

๒. มีวนิ ัย (๑ คะแนน)

๓. ซ่ือสัตยส์ จุ รติ (๑ คะแนน)

๔. อยอู่ ย่างพอเพียง (๑ คะแนน)

๕. จติ สาธารณะ (๑ คะแนน)

32

๑๕. ใบสมัครเพอื่ เข้ารว่ มประกวดแขง่ ขนั กิจกรรมการผลิตภาพยนตรส์ ้นั ต่อต้านการทุจรติ

ใบสมคั ร
เพื่อเขา้ รว่ มประกวดแขง่ ขันกิจกรรมการผลติ ภาพยนตร์ส้นั ตอ่ ตา้ นการทจุ ริต

คำชแ้ี จง ๑. ใหส้ ำนกั งานเขตพนื้ ที่การศึกษา จดั การประกวดแขง่ ขันเพือ่ คัดเลือกโรงเรยี นเปน็ ตวั แทน
ของสำนักงานเขตพ้ืนทกี่ ารศึกษา

๒. สำนักงานเขตพื้นทีก่ ารศกึ ษาส่งผลงาน ระดบั ละ ๑ เร่ือง เขา้ ประกวดแขง่ ขนั ในระดบั ภูมิภาค
โดยกำหนดการสง่ ตามรปู แบบของภมู ภิ าคทีไ่ ดร้ ับเปน็ เจ้าภาพ

๓. ระดับภมู ภิ าคส่งผลงาน อันดับ ๑ - ๓ ของแตล่ ะระดับ เข้าประกวดแข่งขนั ในระดับประเทศ
ตามแบบฟอรม์ ท่ี สพฐ. กำหนด เท่าน้นั

๑. สมคั รในระดับ
☐ นักเรยี นระดบั ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี ๑ - ๖
☐ นักเรยี นระดับชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี ๑ - ๓ โรงเรียนขยายโอกาส สงั กดั สพป.
☐ นักเรียนระดับชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ ๑ - ๓ โรงเรียนสงั กัด สพม.
☐ นกั เรยี นระดบั ชนั้ มธั ยมศึกษาปีท่ี ๔ - ๖ โรงเรยี นขยายโอกาส สังกัด สพป. / สังกัด สพม.

๒. ชื่อโรงเรียน................................................................................................................................................

ท่ีอยู่ เลขที่ ตรอก/ซอย ถนน

แขวง/ตำบล เขต/อำเภอ จังหวดั

รหสั ไปรษณีย์ โทรศพั ท์ โทรสาร

๓. สำนกั งานเขตพ้ืนทกี่ ารศึกษา.....................................................................................................................

๔. ช่อื เร่อื ง “ภาพยนตรส์ นั้ ”...........................................................................................................................

๕. ผลงานสอดคลอ้ งกบั คณุ ลกั ษณะ ๕ ประการของโครงการโรงเรียนสจุ รติ (เลอื กได้มากกวา่ ๑ ประการ)
☐ ทักษะกระบวนการคิด
☐ มวี ินยั
☐ ซ่อื สตั ย์ สุจริต
☐ อยู่อย่างพอเพียง
☐ จิตสาธารณะ

33

๖. ขอ้ มูลผู้สมัคร (ครู ๒ คน และ นักเรียน ๕ คน)
๖.๑ ชื่อทีม...................................................................................................................... .......................
๖.๒ ชอ่ื ครู
๑) ชื่อ-สกุล (นาย/นาง/นางสาว)...................................................................................................
ตำแหนง่ ..................................................................................................................................
โทรศัพท.์ ............................LINE ID…………………………E-Mail………………………………………..
๒) ชื่อ-สกลุ (นาย/นาง/นางสาว)...................................................................................................
ตำแหน่ง..................................................................................................................................
โทรศพั ท์.............................LINE ID…………………………E-Mail………………………………………..
๖.๓ ชอ่ื นักเรียน
๑) ชื่อ-สกุล (ด.ช/ด.ญ/นาย/นางสาว)............................................................................................
อายุ..................ปีระดบั ชน้ั .......................................................................................................
โทรศัพท.์ .........................................E-Mail:……………………………………………………………….…..
๒) ชื่อ-สกลุ (ด.ช/ด.ญ/นาย/นางสาว).............................................................................................
อาย.ุ .................ปีระดับชั้น.......................................................................................................
โทรศัพท.์ ......................................... E-Mail:…………………………………………………………….……..
๓) ช่ือ-สกุล (ด.ช/ด.ญ/นาย/นางสาว).............................................................................................
อายุ..................ปี ระดับชั้น.......................................................................................................
โทรศพั ท.์ ......................................... E-Mail:………………………………………………….………………..
๔) ชอ่ื -สกลุ (ด.ช/ด.ญ/นาย/นางสาว).............................................................................................
อายุ..................ปีระดับชน้ั .......................................................................................................
โทรศัพท.์ .........................................E-Mail:…………………………………………………………….……..
๕) ชือ่ -สกุล (ด.ช/ด.ญ/นาย/นางสาว)............................................................................................
อายุ..................ปีระดบั ชัน้ .......................................................................................................
โทรศัพท์..........................................E-Mail:………………………………………………….………………..

ขา้ พเจ้า (นาย/นาง/นางสาว)......................................................................................ขอรบั รองว่าขอ้ มูล
ดังกล่าวเป็นความจริงทุกประการ และจะปฏิบัติตามเง่ือนไขและข้อกำหนดในการประกวดแข่งขันกิจกรรม
การผลติ ภาพยนตรส์ น้ั ต่อตา้ นการทจุ รติ

ลงช่ือ.....................................................................................
(.............................................................................................)
ตำแหนง่ ................................................................................

วนั ท่ี................/................................./....................

34

คำรบั รองระดับโรงเรยี น
ขา้ พเจา้ (นาย/นาง/นางสาว).................................................................................................................

ขอรับรองวา่ ข้อมลู ดังกล่าวเป็นความจรงิ และยินดีใหก้ ารสนับสนุนการเข้ารบั การประกวดแข่งขันกิจกรรม
การผลติ ภาพยนตร์สนั้ ตอ่ ต้านการทจุ รติ ของครูและนกั เรียน

ลงช่ือ.....................................................................................
(............................................................................................. )
ตำแหน่ง ผอู้ ำนวยการโรงเรียน................................................................

วันที่................/................................./....................

คำรบั รองระดบั สำนักงานเขตพ้นื ทก่ี ารศึกษาการศึกษา
ข้าพเจ้า (นาย/นาง/นางสาว)..................................................................................................................

ขอรบั รองว่า ขอ้ มูลดังกลา่ วเป็นความจริงทกุ ประการ

ลงช่อื ......................................................................................
(.............................................................................................)
ตำแหนง่ ................................................................................

วนั ท.่ี ............/............................../....................

35

๑๖. ตวั อยา่ งภาพยนตร์ส้ันต่อตา้ นการทจุ รติ

ทุจรติ เงินไปทำกฐนิ จะได้บญุ หรือบาป ภาพยนตรส์ ้นั "ต้นบญุ " รางวลั เหรยี ญทองระดับชาติ ประจำปี ๒๕๕๘
โรงเรยี นเจรญิ ศิลปศ์ กึ ษา “โพธค์ ำอนสุ รณ”์ สพม.สกลนคร
https://www.youtube.com/watch?v=oPBhoH7uefU

"โควตา" โรงเรยี นบา้ นหนองบอน(นัยนานนท์อนุสรณ์) สพป.กรุงเทพมหานคร
https://www.youtube.com/watch?v=G_wE4cz4co4

ทฤษฎีอมตะ - TCS [HD] ภาพยนตรส์ ้นั ทมี TCS โรงเรยี นทงุ่ ชา้ ง สพม.นา่ น
https://www.youtube.com/watch?v=QKMRmLDkiZY

โอตตัปปะ OT-TAP-PA โรงเรียนสายน้ำทพิ ยใ์ นโครงการโรงเรยี นสจุ รติ สพป.กรุงเทพมหานคร
https://www.youtube.com/watch?v=l7pq7BWzdN8

mind TCS โรงเรยี นท่งุ ชา้ ง สพม.นา่ น
https://youtu.be/gbLIbN5ONAY

"จดุ จบ สายลอก" โรงเรยี นวัดเวตะวนั ธรรมาส สพป.กรุงเทพมหานคร
https://youtu.be/e5EOoXGLCQU

group1N สพป.เพชรบูรณ์ เขต ๓
https://www.youtube.com/watch?v=ZOCDxsFrClI

group6N สพป.เพชรบรู ณ์ เขต ๓
https://www.youtube.com/watch?v=e8Cq14HPIi0

ไม้อ่อน โรงเรียนทุ่งชา้ ง สพม.น่าน
https://www.youtube.com/watch?v=PxhZOZAh3e0

ตาช่ัง (Life is Balance) โรงเรียนอยุธยานุสรณ์ สพม.พระนครศรีอยธุ ยา
https://www.youtube.com/watch?v=Xe_DWxWpdGc

รายชื่อคณะทำงาน

ที่ปรึกษา เลขาธกิ ารคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน
1. นายอัมพร พินะสา รองเลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน
2. ว่าทีร่ ้อยตรี ธนุ วงษ์จินดา ผู้ทรงคณุ วฒุ ิ สำนกั พัฒนานวตั กรรมการจัดการศึกษา
3. นางรัตนา ศรีเหรญั

คณะทำงานฝ่ายจดั ทำแนวทางการดำเนินงานและการแลกเปลีย่ นเรียนรู้
1. นายภธู ร จันทะหงษ์ ปุณยจรัสธำรง ผ้อู ำนวยการ ประธานคณะทำงาน
สำนกั พฒั นานวัตกรรมการจัดการศึกษา
2. นางองั สนา พไิ สยสามนต์เขต ข้าราชการบำนาญ กระทรวงศึกษาธิการ คณะทำงาน
3. นายพนม เข็มเงนิ ผอู้ ำนวยการเชยี่ วชาญ คณะทำงาน
โรงเรียนวดั บอ่ กรุ “ครุ ปุ ระชาสรรค์”
สำนักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศกึ ษาสุพรรณบรุ ี เขต 3
4. นางสาวกมลทพิ ย์ ใจเทยี่ ง ผู้อำนวยการชำนาญการพิเศษ คณะทำงาน
โรงเรยี นวัดพรหมสาคร
สำนกั งานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาสิงห์บุรี
5. นายอดุลย์ เตาวะโต ผู้อำนวยการชำนาญการพเิ ศษ คณะทำงาน
โรงเรยี นบ้านแป-ระเหนือ
สำนกั งานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศกึ ษาสตลู
6. นายดวงชยั มงคลกุล ผอู้ ำนวยการชำนาญการพิเศษ คณะทำงาน
โรงเรยี นบ้านหนองนกทา
สำนักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาร้อยเอด็ เขต 3
7. นางพชั รนิ ทร์ ศรวี ฒุ พิ งศ์ ผู้อำนวยการชำนาญการพเิ ศษ คณะทำงาน
โรงเรียนบ้านอ้อยช้าง
สำนกั งานเขตพน้ื ท่ีการศึกษาประถมศกึ ษานครราชสมี า เขต 6
8. นางอรทัย พลวิเศษ ผอู้ ำนวยการชำนาญการพเิ ศษ คณะทำงาน
โรงเรียนบา้ นโนนกระพ้ีวิทยา
สำนักงานเขตพน้ื ท่ีการศึกษาประถมศกึ ษานครราชสีมา เขต 6
9. นางวัชรา คำภู่ นกั วิเคราะห์นโยบายและแผนชำนาญการพเิ ศษ คณะทำงาน
ปฏิบตั หิ นา้ ที่ ผู้อำนวยกลุ่มส่งเสรมิ การศึกษาทางไกล
เทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่อื สาร
สำนกั งานเขตพนื้ ทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษาอตุ รดิตถ์ เขต 1
10. นายอินสวน สาธุเม ศึกษานิเทศกช์ ำนาญการพิเศษ ปฏบิ ัติหน้าที่ คณะทำงาน
ผอู้ ำนวยการกลุ่มนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา
สำนกั งานเขตพน้ื ทีก่ ารศึกษาประถมศึกษากาฬสินธ์ุ เขต ๑
11. นายพนิ จิ เช้ือแพ่ง ศึกษานิเทศกช์ ำนาญการพิเศษ ปฏิบตั ิหน้าที่ คณะทำงาน
ผู้อำนวยการกลุ่มนเิ ทศ ติดตาม และประเมินผลการจดั การศึกษา
สำนักงานเขตพ้นื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 2
/12. นางสาวกงิ่ นภา....