Individual Development Plan: ID PLAN

นางสาวสุพตั รา อายุพฒั น์
ตาแหนง่ ครู โรงเรยี นบา้ นบก

โรงเรยี นบา้ นบก อาเภอนาตาล จงั หวดั อบุ ลราชธานี
สานกั งานเขตพนื้ ทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาอบุ ลราชธานี เขต 2

สานักงานการศึกษาข้ันพนื้ ฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

คานา

กระทรวงศึกษาธิการ มุ่งเน้นให้ครูและบุคลากรทางการศึกษา พัฒนาตนเองโดยยึดหลักการประเมิน
สมรรถนะ (Competency Based Approach) จะทาให้ผู้ปฏิบัติงานสามารถรู้จุดเด่น จุดด้อยของ
ความสามารถในการปฏิบัติงานของตน และสามารถพัฒนาตนเองให้สอดคล้องกับความต้องการจาเป็น ของ
ของหน่วยงาน และของตนเองอย่างแทจ้ ริง

ทั้งนี้ ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาจึงต้องมีการวางแผนการพัฒนาตนเองในการจัด
ห้องเรียนท่ีมีคุณภาพ (Individual Development Planning : IDP) เพื่อเป็นการพัฒนาที่สนองตอบ
ความต้องการแต่ละบุคคล สนองความสนใจในรูปแบบวิธีการพัฒนา ก็จะส่งผลต่อสมรรถนะในการปฏิบัติ
หน้าท่ีที่มีประสิทธิภาพต่อไป และเป็นการพัฒนาท่ีต่อเน่ืองจนทาให้การปฏิบัติหน้าท่ีมีความสมบูรณ์ มี
ประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล ในการปฏิบัติงาน อันนาไปสู่การพัฒนาตนเองให้เป็นครูมืออาชีพท่ีมี
มาตรฐานในการปฏิบตั งิ านอยา่ งแทจ้ รงิ สามารถตรวจสอบได้ และพฒั นาสูค่ วามเปน็ วชิ าชพี ตอ่ ไป

นางสาวสุพัตรา อายุพัฒน์

สารบญั

เร่อื ง หนา้

บทที่ 1 บทนา
Individual Development Plan : (ID - Plan) คอื อะไร .............................. 1

บทที่ 2 แผนการพัฒนาตนเองในการจดั หอ้ งเรยี นท่ีมีคณุ ภาพ
(Individual Development Planning : ID-Plan)

แผนการพัฒนาตนเองในการจัดห้องเรยี นที่มีคณุ ภาพ ...................................... 5

บทที่ 3 การดาเนนิ งานตามแผนการพัฒนาตนเอง
ด้านสมรรถนะหลัก ......................................................................................... 7
ดา้ นสมรรถนะประจาสายงาน ........................................................................ 7

บทท่ี 1
บทนา

Individual Development Plan (ID-Plan) คืออะไร
สถาบนั พัฒนาครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา ไดใ้ หค้ วามหมายของ Individual

Development Plan (ID Plan) หมายถึงการพฒั นาบุคลากรโดยยึดหลักการประเมินสมรรถนะ
(Competency Based Approach) จะทาใหผ้ ปู้ ฏิบัติงานสามารถรจู้ ดุ เด่น จุดดอ้ ยของความสามารถในการ
ปฏบิ ัติงานของตน และสามารถพฒั นาตนเองใหส้ อดคล้องกับความต้องการจาเปน็ ของหน่วยงาน และของ
ตนเองอยา่ งแท้จริง อีกทั้งจะทาให้การพฒั นาครดู าเนินไปอยา่ งประหยัด และสอดคล้องกับนโยบายของ
รฐั บาล

การพฒั นาครูและบุคลากรทางการศึกษามุ่งเนน้ ใหม้ ีสมรรถนะตามมาตรฐานตาแหน่ง และมาตรฐาน
วชิ าชีพ ท้ังสมรรถนะหลัก (Core Competency) สมรรถนะการปฏิบตั ิงานในหนา้ ที่ หรอื สมรรถนะประจา
สายงาน (Functional Competency)และสมรรถนะเฉพาะตามกลมุ่ สาระ (Specificational Competency)
ตามท่ี ก.ค.ศ.กาหนด โดยยึดหลกั การประเมนิ สมรรถนะ (Competency Based Approach) เพราะจะทา
ให้ผู้ปฏบิ ัติงานสามารถรจู้ ดุ เด่น จดุ ดอ้ ยของความสามารถในการปฏิบัตงิ านของตน และสามารถพัฒนาตนเอง
ให้สอดคล้องกบั ความต้องการจาเปน็ ของตนเอง และหนว่ ยงาน

ระบบการพฒั นาครูและบคุ ลากรทางการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการในปจั จุบัน ไดม้ ุ่งเนน้ ให้ครู
และบุคลากรทางการศึกษา พัฒนาตนเองตามแนวทางดังกลา่ ว โดยเรม่ิ ต้นจากการประเมินสมรรถนะ การ
จดั ทาแผนพัฒนาตนเอง และดาเนนิ การพฒั นาตามแผนพัฒนาตนเองจนมีสมรรถนะตามความต้องการของ
หน่วยงาน เพอ่ื ให้ครูและบุคลากรทางการศกึ ษาสามารถดาเนินการพฒั นาตนเองตามระบบการพฒั นาครูและ
บุคลากรทางการศึกษาได้อยา่ งถกู ต้องตามกระบวนการ สามารถพัฒนาสมรรถนะของตนเองเพ่ิมขนึ้ และ
ส่งผลตอ่ ผู้เรยี นท่รี ับผิดชอบ (สถาบันพัฒนาครู คณาจารย์ และบคุ ลากรทางการศึกษา. 2551)

ประสิทธิภาพ ประสิทธผิ ลของงานข้ึนอย่กู ับคุณภาพของคนหรือบคุ คล ในการปฏบิ ัติงาน ถา้ บคุ คลใด
เปน็ บุคคลท่มี ีคณุ ภาพหรอื ทางการ(วชิ าการ)จะเรียกวา่ มสี มรรถนะ (Competency) (ความสามารถของบุคคล
ในทกุ ๆ ด้านท้ังด้านความรู้ ความคิด ความสามารถ ทกั ษะและคุณลักษณะ คุณธรรมทจี่ าเป็นต่อการ
ปฏิบัตงิ านให้บรรลไุ ด้อยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ) ที่สงู ยอ่ มส่งผลต่อคุณภาพของงานในหนา้ ท่ีที่ได้รบั มอบหมาย
ปจั จบุ ันในวงราชการกไ็ ด้นาสมรรถนะเปน็ ตวั ชวี้ ดั ความสามารถของบคุ คล ซึ่งสมรรถนะโดยท่วั ไปจะแบ่งเปน็ 2
สมรรถนะ คือ

สมรรถนะหลัก (Core Competency) หมายถึง สมรรถนะที่ทุกคนต้องมีหรือปฏิบัติได้ เป็น
คุณลักษณะร่วมกันของบุคคลทุกตาแหน่ง ตัวอย่าง สมรรถนะหลักของครูและบุคลากรทางการศึกษา
ประกอบด้วย การมุ่งผลสัมฤทธ์ิ การบริการทีด่ ี การพัฒนาตนเอง การทางานเปน็ ทีม

และสมรรถนะประจาสายงาน (Functional Competency) เป็นสมรรถนะที่กาหนดเฉพาะสาหรับ
แตล่ ะตาแหน่ง เพ่ือให้บคุ คลที่ดารงตาแหน่งน้นั แสดงพฤติกรรมท่เี หมาะสมกับหน้าท่ีและสามารถปฏิบัติหน้าท่ี

ได้ดีย่ิงข้ึน ตัวอย่าง สมรรถนะประจาสายงานของครู ประกอบด้วย การจัดการเรียนรู้ การพัฒนาผู้เรียน การ
บริหารจัดการช้ันเรียน การวิเคราะห์ สังเคราะห์และการวิจัย การสร้างความร่วมมือกับชุมชน ตัวอย่าง
สมรรถนะหลกั ของบุคลากรทางการศึกษา ประกอบด้วย การวเิ คราะห์ สังเคราะห์และการวิจัย การสื่อสารและ
การจงู ใจ การพัฒนาศกั ยภาพบคุ คล การมวี ิสยั ทศั น์

แผนการพัฒนาตนเอง

(Individual Development Planning : ID-Plan)

สว่ นท่ี 1 ข้อมูลสว่ นตัว
ช่อื นางสาวสุพัตรา อายพุ ัฒน์ อายุ 29 ปี ตาแหน่ง ครู วทิ ยฐานะ -
บรรจุแตง่ ตั้งเม่ือ วันท่ี 26 พฤศจิกายน 2561 ในตาแหน่ง ครผู ชู้ ่วย หนว่ ยงาน โรงเรียนบา้ นบก
สงั กัด สาหนกั งานเขตพืน้ ทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษา อบุ ลราชธานี เขต 2 อายุราชการ 2 ปี 10 เดือน
(ขอ้ มลู ถงึ 30 กันยายน พ.ศ. 2564) อัตราเงนิ เดือนปัจจุบัน 18,630 บาท

วุฒิการศึกษา
ระดบั ปรญิ ญาตรี ครุศาสตรบัณฑิต วิชาภาษาอังกฤษ มหาวทิ ยาลยั ราชภัฏร้อยเอ็ด

ทอ่ี ยู่ บ้านทุ่งสาราญ เลขท่ี 22 หมู่ 17 ตาบลนาเมอื ง อาเภอเสลภมู ิ จังหวัดร้อยเอด็ รหสั ไปรษณีย์ 14520
ช่องทางตดิ ตอ่ Facbook: supattra ayupat Linf ID: noo_waew หรอื โทร 084-5195927

งานในหนา้ ทีท่ ี่รบั ผิดชอบ
1.2.1 ด้านการสอน
ปีการศึกษา 2564

ปฏิบัตกิ าร ดงั นี้
ตารางที่ 1 แสดงจานวนรายวชิ า/หนว่ ยการเรียนรู้ ห้องเรียน นักเรยี น ชวั่ โมงเรยี นท่ปี ฏิบตั ิการสอน

ท่ี รายวชิ า/หน่วยการเรียนรู้ ห้อง จานวน จานวนชว่ั โมง

นกั เรียน /สัปดาห์

1 ภาษาอังกฤษพื้นฐาน 4 ป. 4 20 คน 2 ชม./สปั ดาห์

ภาษาองั กฤษพน้ื ฐาน 5 ป. 5 10 คน 2 ชม./สปั ดาห์

2 วชิ าภาษาไทย 4 ป.4 20 คน 4 ชม./สปั ดาห์

3 วิชาคณิตศาสตร์4 ป.4 20 คน 4 ชม./สัปดาห์

4 วิชาวิทยาศาสตร์ 4 ป.4 20 คน 3 ชม./สปั ดาห์

5 วชิ าสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ป.4 20 คน 3 ชม./สัปดาห์

6 วิชาประวัตศิ าสตร์ 4 ป. 4 20 คน 1 ชม./สัปดาห์
วิชาประวตั ศิ าสตร์ 5 ป. 5 10 คน 1 ชม./สปั ดาห์

7 วชิ าสุขศึกษาและพลศกึ ษา 4 ป.4 20 คน 2 ชม./สปั ดาห์

8 วิชาศลิ ปะ 4 ป.4 20 คน 1 ชม./สัปดาห์

9 วิชาการงานอาชีพ 4 ป.4 20 คน 1 ชม./สปั ดาห์
วชิ าการงานอาชพี 5 ป. 5 10 คน 1 ชม./สัปดาห์

10 วชิ าการป้องกนั การทจุ ริต 4 ป. 4 20 คน 1 ชม./สัปดาห์
รวม
2 ชน้ั 30 คน 25 ชม./สัปดาห์

ตารางท่ี 2 แสดงจานวนกิจกรรมเสริมหลกั สตู รที่ปฏิบตั ิ

ที่ กิจกรรม หอ้ ง จานวนนกั เรยี น จานวนชั่วโมง/
สัปดาห์
กลุ่ม
1 ชม./สัปดาห์
1 กจิ กรรมแนะแนว ป.4 20 คน 1 ชม./สัปดาห์
2 กิจกรรมชมุ นุม ป.4 20 คน 1 ชม./สปั ดาห์
3 กจิ กรรมพฒั นาผู้เรียน ลูกเสอื สามญั 42 คน

1.2.2 หนา้ ทพี่ ิเศษอืน่ ๆ ไดแ้ ก่
1) ครูที่ปรึกษานักเรยี นชน้ั ประศึกษาปที ่ี 4 มีจานวนนกั เรียน 20 คน
 จัดทาระบบดูแลนกั เรยี น/เย่ยี มบ้าน
 จดั ทาเอกสารชน้ั เรียน /ปพ.
2) หนา้ ทภ่ี ายในกลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ
 จดั ทาหลักสูตรภาษาตา่ งประเทศ
 จดั ทาแผนการจดั การเรียนการสอน รายวชิ าภาษาอังกฤษ
3) งานตามภาระหนา้ ท่ที ่ีไดร้ ับมอบหมาย
งานวิชาการ
 จดั ทาหลักสตู รสถานศึกษา
 จัดทาหลักสูตรการป้องกันการทจุ รติ ศึกษา
 ระบบประเมนิ คุณธรรมและความโปร่งใสของสถานศึกษา (ITA)
งานท่ัวไป
 งานคดั กรอง/รายงาน ปัจจัยพน้ื ฐานนดั เรียนยากจนและทุนเสมอภาค
 งานทศั นศึกษา
 โครงการส่งเสรมิ สุขภาพ กองทนุ หลักประกนั สุขภาพ อบต.พะลาน
อนื่ ๆ
 งานสหกรณ์

ตารางที่ 3 ประวตั กิ ารเข้ารบั การพฒั นา (ในรอบ 3 ปี)

วัน เดอื น ปี โครงการ/กจิ กรรม สถานท่ี หน่วยงานทจ่ี ัด

2 กุมภาพันธ์ 2562 อบรมกรรมการควบคมุ สอบ NT หอประชมุ โรงเรยี น สพป.อบ.2

บา้ นมว่ งเฒา่

12 มนี าคม 2562 อบรมเตรียมความพร้อมและพัฒนาอยา่ งเข้ม หอประชุมสัตยาบัน 1 สพป.อบ2

โดยใชร้ ะบบ TEPE Online

29 พฤษภาคม 2562 อบรมพฒั นาบคุ ลากรทางการศกึ ษาป้องกันการ หอ้ งประชมุ สาธารณสุข สพป.อบ2

ทจุ ริต อาเภอนาตาล

27 กรกฎาคม 2562 อบรมการจดั การเรียนรู้ แบบ coding / หอประชุมสตั ยาบัน 1 สพป.อบ2

computing science(วิทยาการคานวณ)

26 มกราคม 2563 การประชุมคณะกรรมการระดบั สนามสอบ หอประชมุ อบต.พัง สพป.อบ.2

สพป.อบุ ลราชธานี เขต 2 การทดสอบทาง เคน

การศึกษาระดบั ชาตขิ ้นั พื้นฐาน (O-NET)

7 พฤษภาคม 2563 การอบรมการจัดการเรยี นการสอนทางไกล ใน ระบบการะชมุ ทางไกล สพฐ.

สถานการณ์การแพร่ระบาดของเชอื้ ไวรัสโคโร (โรงเรยี นบ้านบก)

นา่ 2019 (COVID – 19)

29 กรกฎาคม 2563 ประชุมเชิงปฏิบัติการปรบั ปรุงหลกั สูตร หอประชุมโรงเรยี นนา สพป.อบ.2

สถานศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐานใหส้ อดคล้องกับหลักสตู ร ตาลใต้

แกนกลางการศึกษาขน้ั พืน้ ฐาน พ.ศ.2551

9 สงิ หาคม 2563 อบรมหลักเกณฑ์และวธิ ีการขอมีหรือเลื่อนวิทย หอ้ งประชุมโรงเรียน โรงเรยี นพะลาน

ฐานะ วPA21 พะลานวิทยาคม วทิ ยาคม

19 สิงหาคม 2563 อบรมปฏบิ ตั ิการ การตอบ ITA โรงเรยี น หอประชมุ สัตยาบัน 1 สพป.อบ.2

คุณภาพประจาตาบล

"พัฒนาหลกั สูตรตา้ นทุจริต"

21 สงิ หาคม 2563 อบรมปฏิบัตกิ าร การจดั ทาประเมนิ คุณธรรม หอประชุมสัตยาบัน 1 สพป.อบ.2

และความโปร่งใสในสถาศึกษา ITA โรงเรยี น

คณุ ภาพประจาตาบล

14 ตลุ าคม 2563 การประชุมใหญส่ ามัญประจาปี 2563 การ หอ้ งประชุม อบต.พงั สมาคมผปู้ ระกอบ

อบรมเพอื่ ยกระดับผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียน O- เคน วชิ าชพี ครแู ละ

NET และ NT ผ้บู ริหารฯอาเภอ

นาตาล

วนั เดอื น ปี โครงการ/กิจกรรม สถานท่ี หน่วยงานทจ่ี ดั
สพป.อบ.2
1 กรกฎาคม 2564 - การอบรมหลักสูตร"การพัฒนาคุณธรรม อบรมระบบออนไลน์
สพป.อบ.2
30 กนั ยายน 2564 จรยิ ธรรม ขา้ ราชการครแู ละบุคลากรทางการ สพป.อบ.2

ศกึ ษาผา่ นระบบออนไลน์ ประจาปี พ.ศ.2564“ สพฐ.
สพป.อบ.2
ตามโครงการพฒั นาครูผชู้ ว่ ย สูก่ ารเปน็ ครูมือ

อาชีพ

15 กนั ยายน 2564 การอบรมออนไลน์ขับเคลอ่ื นหลกั สตู รตา้ น อบรมระบบออนไลน์

ทจุ ริตศึกษา (Anti-Corruption Education)

17 กนั ยายน 2564 การอบรมโครงการเสริมสร้างคณุ ธรรม อบรมระบบออนไลน์

จรยิ ธรรมและธรรมาภบิ าลในสถานศึกษา

(โครงการโรงเรยี นสจุ ริต) ITA Online

28 กนั ยายน 2564 อบรมผ่านระบบออนไลน์ หลักสตู ร ครกู บั การ อบรมระบบออนไลน์

จัดการเรยี นรู้เพศวถิ ีศึกษา

19-20 ตุลาคม อบรมการจัดการเรียนร้วู ิทยาการคานวณ อบรมระบบออนไลน์

2564 สาหรบั ครูระดบั ประถมศกึ ษาปที ่ี 4-6 CAT-3

บทที่ 2
แผนการพัฒนาตนเองในการจดั หอ้ งเรียนที่มีคุณภาพ
(Individual Development Planning : ID-Plan)

แผนการพฒั นาตนเองในการจดั หอ้ งเรยี นท่มี คี ณุ ภาพ (Individual Development Planning : ID-Plan)
ครูผู้สอน นางสาวสพุ ตั รา อายุพัฒน์ ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 4

กจิ กรรม Output Outcome Impact

1)วเิ คราะหผ์ ู้เรียน ไดข้ ้อมูล นกั เรยี น เป็น ครูนาข้อมูลนกั เรียนเป็นรายบุคคลมา ผู้เรียนเกดิ พฤติกรรมการ

(CAR1) รายบุคคลจานวน 20 คน ออกแบบการจดั การเรยี นรู้ท่ีมีความ เรียนรู้ตามที่คาดหวัง เรยี นรู้

เหมาะสมกับผเู้ รียน อย่างมีความสขุ

2)ออกแบบการ ไดแ้ ผนการจัดการเรยี นรู้อิง ครูนาแผนการจัดการเรียนรู้ไปใชจ้ ัด ผู้เรยี นเกิดพฤติกรรมการ
จัดการเรียนรูอ้ ิง มาตรฐาน กจิ กรรมไดต้ รงตามมาตรฐานนักเรียนมี เรยี นรตู้ ามท่คี าดหวงั
มาตรฐาน พฤติกรรมการเรียนรู้ตรงตามมาตรฐาน

3)ประเมนิ การ ไดเ้ อกสารผลการประเมนิ การ ทราบผลการจัดการเรียนรู้มี/ไมม่ ี การจัดการเรียนการสอน
สอนของตนเอง สอน ประสิทธภิ าพ ครนู าผลการประเมิน เกิดประสิทธภิ าพตาม
(CAR2) มาปรบั ปรงุ พัฒนาและหรือขยายผล มาตรฐานการเรียนรู้และ
ได้ผลการศึกษารายกรณี แผนการจัดการเรียนรู้ ตวั ชวี้ ดั ที่กาหนดไว้
4) ศกึ ษาราย จานวน
กรณี: แกป้ ัญหา ครูนาผลการศกึ ษารายกรณี ไปเป็น การจดั การเรยี นรูเ้ กิด
นักเรียน(CAR3)
แนวทางในการพัฒนาการจดั การ ประสิทธภิ าพตามมาตรฐาน

เรยี นรู้ในช้นั เรยี น การเรียนร้แู ละตวั ช้วี ัดท่ี

กาหนดไว้

5)ICT / PD / ไดน้ วัตกรรมที่ใช้ในการจดั การ ครูไดน้ วตั กรรมไปใช้ในการจดั ครมู ีนวัตกรรมในการจัดการ
เรียนร้ใู ห้กบั นกั เรียนเกดิ
สร้างนวตั กรรม เรยี นรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ พฤติกรรมการเรียนร้ตู ามท่ี
คาดหวัง
(CAR4)

กจิ กรรม Output Outcome Impact

6) การทา ICT / ได้ทดลองการใช้นวตั กรรม ครไู ดท้ ดลองการใช้นวัตกรรมทจี่ ัดทา ครสู ามารถพัฒนานวตั กรรม

PD / นา ขนึ้ ในการจดั การเรียนรู้ใหก้ บั

นวตั กรรมไปใช้ นกั เรยี น

7) การสรุปและ ได้รายงานผลการใชน้ วัตกรรม ครูไดร้ ายงานผลการใช้นวตั กรรมเพื่อ ครมู ขี อมูลในการดาเนนิ งาน

รายงานการใช้ นาไปพฒั นาการจัดการเรียนรู้ตอ่ ไป การจัดการเรยี นรูใ้ นชัน้ เรียน

นวัตกรรม เพอ่ื เปน็ ขอ้ มลู ในการพัฒนา

วชิ าชีพตอ่ ไป

บทที่ 3
การดาเนนิ งานตามแผนการพฒั นาตนเอง

การวางแผนการพัฒนาตนเองในการจัดห้องเรียนที่มีคุณภาพ (Individual Development
Planning : IDP) ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 4 โรงเรียนบ้านบก สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาอุบลราชธานี เขต ๒
มีผลที่คาดว่าจะได้รับจากการวางแผนการพัฒนาตนเอง 2 ด้าน คือ ดานสมรรถนะหลัก และสมรรถนะ
ประจาสายงาน ซ่งึ มีรายละเอียดดังน้ีคือ

ดา้ นสมรรถนะหลัก มีการพัฒนาตนเองใน 4 ด้าน คอื
1. การมุง่ ผลสัมฤทธ์ิ ได้แก่
1.1 ความสามารถในการวางแผนการปฏิบตั งิ าน
1.2 ความสามารถในการปฏบิ ัติงาน
1.3 ผลการปฏิบตั ิงาน
2. การบรกิ ารที่ดี ได้แก่
2.1 ความสามารถในการสร้างระบบการใหบ้ ริการ
2.2 ความสามารถในการให้บริการ
3. การพัฒนาตนเอง ไดแ้ ก่
3.1 ความสามารถในการพฒั นาตนเอง
3.2 ความสามารถในการใชภ้ าษาไทยเพ่ือการส่ือสาร
3.3 ความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษเพือ่ การแสวงหาความรู้
3.4 ความสามารถในการติดตามความเคลือ่ นไหวทางวชิ าการและวิชาชีพ
3.5 ความสามารถในการประมวลความรู้และนาความรู้ไปใช้
4. การทางานเป็นทมี ได้แก่
4.1 ความสามารถในการวางแผนเพอ่ื การปฏบิ ตั ิงานเป็นทีม
4.2 ความสามารถในการปฏิบตั ิงานร่วมกัน

ด้านสมรรถนะประจาสายงาน มกี ารพัฒนาตนเองใน 5 ดา้ น คือ
1. การจัดการเรียนรู้
1.1 ความสามารถในการสรา้ งและพัฒนาหลักสูตร
1.2 ความสามารถในเน้ือหาสาระทสี่ อน
1.3 ความสามารถในการจดั กระบวนการเรยี นรู้ที่เน้นผู้เรยี นเป็นสาคัญ
1.4 ความสามารถในการใชแ้ ละพฒั นานวัตกรรม เทคโนโลยีสารสนเทศ เพ่ือการจดั การเรยี นรู้
1.5 ความสามารถในการวัด และประเมนิ ผลการเรยี นรู้

2. การพัฒนาผ้เู รียน
2.1 ความสามารถในการปลกู ฝังคุณธรรม จรยิ ธรรม
2.2 ความสามารถในการพัฒนาทักษะชีวติ สุขภาพกายและสุขภาพจิต
2.3 ความสามารถในการปลกู ฝังความเปน็ ประชาธปิ ไตย
2.4 ความสามารถในการปลกุ ฝังความเป็นไทย
2.5 ความสามารถในการจัดระบบดแู ลและชว่ ยเหลือผู้เรยี น

3. การบริหารจัดการชั้นเรยี น
3.1 ความสามารถในการจดั บรรยากาศการเรียนรู้
3.2 ความสามารถในการจัดทาข้อมูลสารสนเทศและเอกสารฯ
3.3 ความสามารถในการกากับดูแลชัน้ เรยี น

4. การวเิ คราะห์ สังเคราะห์ และการวิจยั
4.1 ความสามารถในการวเิ คราะห์
4.2 ความสามารถในการสังเคราะห์
4.3 ความสามารถในการเขียนเอกสารทางวิชาการ
4.4 ความสามารถในการวิจัย

5. การสรา้ งความร่วมมือกบั ชุมชน
5.1 ความสามารถในการนาชุมชนมสี ว่ นรว่ มในกจิ กรรมสถานศึกษา
5.2 ความสามารถในการเขา้ รว่ มกิจกรรมของชุมชน

นอกจากน้ี จะต้องมีการพฒั นาดา้ นคณุ ลักษณะท่จี าเปน็ ในการพฒั นาวชิ าชีพคือ ดา้ นวินยั คุณธรรม
จริยธรรม และจรรยาบรรณในวชิ าชพี ได้แก่

1. การมีวนิ ยั
2. การประพฤติ ปฏบิ ตั ติ นเปน็ แบบอย่างทดี่ ี
3. การดารงชวี ติ อย่างเหมาะสม
4. ความรักและศรัทธาในวิชาชพี ครู
5. ความรับผดิ ชอบในวิชาชีพ

ผลงานดา้ นการจดั การเรียนการสอนท่เี กดิ จากการปฏิบตั หิ น้าที่ในตาแหนง่ ปจั จบุ นั

1. ผลทเ่ี กดิ จากการจัดการเรียนรู้
ได้ดาเนนิ การจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ใหก้ บั นกั เรยี น โดยร่วมกับคณะครูจัดทาหลักสูตรสถานศึกษาระดับ

ประถมศึกษา วิเคราะห์หลักสูตร จัดทาแผนการจัดการเรียนรู้ และนาแผนการจัดการเรียนรู้ไปใช้ในการ
จัดการเรียนการสอนให้กับนักเรียน มีการวัดผลประเมินผลตามสภาพจริง โดยใช้แฟ้มสะสมผลงาน ช้ินงาน
แบบฝึก โดยการวัดผลประเมินผลดังกล่าวครอบคลุมทุกๆด้าน ได้แก่ ด้านความรู้ การปฏิบัติ กระบวนการ
และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ทั้งนี้เพื่อส่งเสริมพัฒนาการของนักเรียนทั้ง 4 ด้าน ได้แก่ ด้านร่างกาย
อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญา และมีคุณธรรม จริยธรรม ทั้งน้ีเพ่ือให้นักเรียนมีพัฒนาการท่ีดี มี

คุณลักษณะที่พึงประสงค์ ตลอดจนมีการบันทึกหลังการจัดกิจกรรมการสอนอย่างสม่าเสมอ ท้ังน้ีเพ่ือจะได้
ช่วยแกไ้ ขข้อบกพรอ่ งให้กบั นกั เรยี นท่ีมีปญั หา

2. ผลทเี่ กิดจากการพฒั นาวิชาการ
ผลที่เกิดจากการพัฒนาตนเองทางด้านวิชาการ ส่งผลให้ตนเองได้รับการปรับวุฒิการศึกษาให้สูงข้ึน

และผ่านประเมินพัฒนาอย่างเข้มเป็นตาแหน่ง ครู โดยพัฒนาผู้เรียนด้านคุณธรรม จริยธรรมความมีวินัยใน
ตนเอง ซ่ึงมีผลงานเป็นที่ประจักษ์ ตลอดจนได้ร่วมพัฒนาบุคลากรในโรงเรียน โรงเรียนมีการเปล่ียนแปลงไป
ในทางท่ีดีขึน้ โดยบุคลากรในโรงเรียน และโรงเรยี นเป็นทย่ี อมรับของบุคคลท่วั ไปและหน่วยงานท่ีเก่ียวข้อง โดย
มีการเผยแพร่ผลงานทางดา้ นวชิ าการ นอกจากน้ันโรงเรียนยังสนับสนุนและส่งเสริมให้บุคลากรได้พัฒนาสื่อ
และนวัตกรรม

3. ผลทีเ่ กิดกับผเู้ รียน
การจัดกิจกรรมการการเรียนการสอนโดยเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ มีการให้นักเรียนได้ฝึกการ ปฏิบัติจริง

เพ่อื ใหน้ ักเรยี นได้มีทกั ษะตา่ งๆ ตลอดจนสอดแทรกคุณธรรมจริยธรรมท่ีดีงาม ความมีวินัยในตนเอง ส่งผลให้
ผู้เรียนมีคุณธรรมจริยธรรม มีวินัยในตนเอง มีสัมมาคารวะมีมารยาทตามวัฒนธรรมไทย มีความสามารถใน
การใชภ้ าษาในการสอ่ื สาร และการมีจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ ซึ่งเป็นส่ิงท่ีผู้เรียนสามารถนาความรู้
ความเขา้ ใจและทักษะไปบูรณาการและประยกุ ต์ใช้ในชีวติ ประจาวนั เปน็ การเพ่ิมพูนสมรรถนะตนเองให้มากขึ้น
และส่งผลให้การใช้ชีวิตภายหน้า บนพื้นฐานคุณธรรม นาความรู้ และเศรษฐกิจพอเพียง ตลอดจนการอยู่
รว่ มกันในสงั คมได้อย่างมีความสขุ

4. ผลทเ่ี กิดกบั สถานศกึ ษา
จากการท่ีสถานศึกษามีการวางแผนปฏิบัติราชการในการพัฒนา มีเป้าหมาย มีทิศทางในการ

ดาเนินงานเพื่อพัฒนาสถานศึกษา นักเรียน โดยมีการจัดกิจกรรม โครงการต่างๆอย่างเป็นรูปธรรม ซ่ึง
นักเรียนและครูมีส่วนร่วมในการปฏิบัติกิจกรรม ทาให้ผลการดาเนินงานเป็นที่ยอมรับของผู้ปกครอง ชุมชน
ทอ้ งถน่ิ ดังมีผลงานเป็นทีป่ รากฏ ดังน้ี

1. สถานศกึ ษาไดร้ บั คัดเลือกให้เป็นโรงเรียนคณุ ภาพระดบั ตาบล
2. สถานศึกษาได้รับคัดเลือกให้เป็น สถานศึกษาได้ผ่านการประเมินของสานักงานรับรอง

มาตรฐานการศึกษาจากองคก์ รมหาชน ( สมศ. ) รอบท่ี 3
3. สถานศึกษาได้รับคัดเลือกให้เป็นโรงเรียนคุณภาพประจาตาบล จากสานักงานเขตพ้ืนที่
การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต ๒ นอกจากน้ันสถานศึกษายังได้รับการยอมรับจาก
ผู้ปกครองและชมุ ชนในด้านการดแู ลเอาใจใสข่ องครูทมี่ ีต่อนักเรยี นในด้านการจัดกิจกรรมการเรียน
การสอน การดูแลด้านพฤติกรรม คุณลักษณะที่พึงประสงค์ด้านกิริยา มารยาท ความมีวินัยใน
ตนเอง ความรับผดิ ชอบ
5. ผลที่เกิดกับชุมชน
สถานศึกษามีส่วนร่วมกับชุมชน ในกิจกรรมต่างๆตลอดปีการศึกษา โดยเฉพาะกิจกรรมที่เก่ียวกับ
วัฒนธรรม ประเพณี และพิธีกรรมทางศาสนา เช่น ประเพณีแห่เทียนเข้าพรรษา ประเพณีลอยกระทง

ประเพณีสงกรานต์ การทอดผ้าป่า ทอดกฐิน เป็นต้น ตลอดจนกิจกรรมท่ีเป็นประโยชน์ กิจกรรมวันสาคัญ
ได้แก่ กิจกรรมวันแม่ กิจกรรมส่งเสริมภูมิปัญญาท้องถ่ิน จนทาให้เกิดความร่วมมือ ความเข้าใจท่ีดีต่อกัน
เกิดความรักและความภาคภูมิใจในโรงเรียนและท้องถ่ิน นอกจากนี้โรงเรียนยังได้จัดกิจกรรมการประชุม
ผู้ปกครอง ประชุมคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐานในแต่ละภาคเรียนเพ่ือช้ีแจงนโยบายของโรงเรียนและ
เพ่ือหาแนวทางในการร่วมพัฒนาโรงเรียนท้ังพัฒนาอาคารสถานที่และพัฒนาทางวิชาการให้เป็นไปในทาง
ทิศทางเดียวกนั

ส่วนท่ี 2 รายละเอยี ดการพัฒนาตนเอง

ท่ี สมรรถนะท่จี ะพัฒนา อันดับ
ความสาคัญ วิธกี าร / รูปแบบ
สมรรถนะหลกั
1 การม่งุ ผลสัมฤทธ์ิ - จัดกิจกรร
4 ท่ีเน้นผู้เรยี
1.1 ความสามารถในการวางแผนการ
ปฏิบตั งิ าน สาคัญ
- จัดกิจกรร
1.2 ความสามารถในการปฏิบัติงาน
1.3 ผลการปฏิบตั งิ าน ท่เี น้นให้ผ
ปฏิบตั ิจรงิ
- จัดกจิ กรร
โดยใชส้ ่ือ
ทน่ี า่ สนใจ
เทคโนโลย
เรียนรู้

บการพฒั นา ระยะเวลาในการ การขอรบั ประโยชน์ทีค่ าดวา่ จะไดร้ บั
พัฒนา งบประมาณ
สนบั สนุนจาก
เร่มิ ต้น ส้ินสุด หน่วยงาน

รมการเรยี นรู้ 14 1 โรงเรยี น - ผู้เรียนให้สนใจ ตั้งใจ มีความ
ยนเปน็ มิถนุ ายน เมษายน กระตือรือร้นท่ีจะเรียนรู้ มี
2565 ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นที่ดีข้ึน มี
2564 ทักษะในการปฏิบัติกิจกรรมตาม
ศักยภาพของแต่ละบุคคล
รมการเรยี นรู้
ผูเ้ รยี นได้
ง

รมการเรยี นรู้
นวตั กรรม

จทง้ั ทาง
ยแี ละแหล่ง

อนั ดับ
ที่ สมรรถนะท่จี ะพฒั นา ความสาคัญ วธิ ีการ / รูปแบบ

2 การบริการทีด่ ี 9 ไดใ้ หบ้ ริการทางวิช

และบคุ ลากรทางก

ในโรงเรยี นและนอ

เพื่อเปน็ การเผยแพ

วิชาการ

3 การพฒั นาตนเอง

3.1 ความสามารถในการวิเคราะห์ตนเอง 5 - เข้ารบั การ

3.2 ความสามารถในการใช้ภาษาไทยเพื่อ สมั มนาท่หี

การส่อื สาร สังกดั หน

3.3 ความสามารถในการใช้ภาษาองั กฤษ จดั ขนึ้

เพ่ือการแสวงหาความรู้ - ศึกษาดูงา

3.4 ความสามารถในการติดตามความ ต้นแบบ

เคล่อื นไหวทางวิชาการและวชิ าชีพ ตน้ แบบเพ

3.5 ความสามารถในการประมวลความรู้ พฒั นาตน

และการนาความรไู้ ปใช้ - แลกเปลี่ย

บุคลากรใ

บการพฒั นา ระยะเวลาในการ การขอรับ ประโยชน์ทคี่ าดว่าจะได้รับ
พฒั นา งบประมาณ
ชาการแก่ครู สนับสนุนจาก เกิดผลดีต่อเพื่อนร่วมงานใน
การศึกษาท้ัง เร่ิมตน้ ส้นิ สุด หน่วยงาน โรงเรียนและต่างโรงเรียน เพื่อ
อกโรงเรียน นามาพฒั นาการเรยี นการสอน
พร่ผลงาน ตลอดปี ตลอดปี โรงเรยี น
การศกึ ษา การศกึ ษา

รอบรม ตลอดปี ตลอดปี โรงเรียน ตนเองเป็นผู้มีคุณภาพ ได้รบั การ
หนว่ ยงานต้น การศึกษา การศกึ ษา พฒั นาไปในทศิ ทางที่ดีขน้ึ สง่ ผล
น่วยงานอื่นๆ และเกิดประโยชน์ตอ่ ผเู้ รียน
โรงเรียน
านโรงเรียน
บคุ ลากร
พ่ือนามา
นเอง
ยนเรยี นรกู้ บั
ในโรงเรียน

อนั ดบั
ท่ี สมรรถนะท่จี ะพฒั นา ความสาคัญ วธิ กี าร / รูปแบบ

4 การทางานเป็นทมี 7 - ศกึ ษาเอก
4.1 ความสามารถในการวางแผนเพื่อการ ทางวชิ าก
ปฏบิ ตั ิงานเปน็ ทมี วารสาร
4.2 ความสามารถในการปฏบิ ัตงิ านรว่ มกนั
- สืบคน้ ควา
อินเตอรเ์ น

- รว่ มกจิ กร
ทางานเป็น

- ยอมรับฟัง
คดิ เหน็ ขอ
รว่ มงาน
เปน็ ผู้ให้แ

- มคี วามสา
คณะ

บการพฒั นา ระยะเวลาในการ การขอรับ ประโยชนท์ ่ีคาดว่าจะไดร้ ับ
พฒั นา งบประมาณ
กสาร ผลงาน สนับสนุนจาก
การจากตารา เร่ิมต้น สิน้ สุด หน่วยงาน

ามรทู้ าง
น็ต

รรมที่เนน้ การ ตลอดปี ตลอดปี โรงเรียน เกิดความสามัคคีในหมคู่ ณะ
นทีม การศึกษา การศกึ ษา ส่งผลใหก้ ารดาเนินงานต่างๆ
บรรลุผลสาเรจ็ ตลอดจนการมี
งความ ความสขุ ในการปฏบิ ัติงาน
องเพื่อน
โดยรู้จักการ
และผ้รู ับท่ดี ี

ามัคคีในหมู่

อันดับ
ท่ี สมรรถนะที่จะพฒั นา ความสาคญั วธิ ีการ / รูปแบบ

สมรรถนะประจาสายงาน 1 - เข้ารบั การ
4 การจดั การเรียนรู้ สัมมนา
ศึกษาเอก
4.1 ความสามารถในการสรา้ งและพฒั นา หลกั สตู ร
หลักสตู ร ออกแบบ
การเขยี น
4.2 ความสามารถในเน้ือหาสาระท่สี อน ประสบกา
4.3 ความสามารถในการจดั กระบวนการ วดั ผลประ
พฒั นาตน
เรียนรู้ทเี่ นน้ ผเู้ รียนเป็นสาคญั
4.4 ความสามารถในการใชแ้ ละพัฒนา - เข้ารบั การ
เกย่ี วกับก
นวัตกรรม เทคโนโลยสี ารสนเทศ การใชส้ ื่อ
เพอ่ื จัดการเรยี นรู้ ทีห่ น่วยงา
4.5 ความสามารถในการวัดและ ทกุ ๆครั้ง
ประเมนิ ผลการเรยี นรู้

บการพฒั นา ระยะเวลาในการ การขอรบั ประโยชน์ทีค่ าดว่าจะได้รบั
พัฒนา งบประมาณ
สนบั สนนุ จาก
เรม่ิ ต้น สิ้นสดุ หนว่ ยงาน

รอบรม ตลอดปี ตลอดปี โรงเรยี น ตนเองมีความสามารถในการจดั
ศึกษาดูงาน การศึกษา การศึกษา กจิ กรรมการเรยี นรู้ โดยมคี วามรู้
กสารเก่ียวกับ เร่อื งการเขียนแผนการจดั
ประสบการณ์ การวัดผล
การ ประเมินผล ตลอดจนการผลติ สื่อ
บการเรียนรู้ การใช้ส่อื ประเภท ICT ส่งผลต่อ
นแผนการจัด การจดั กิจกรรมให้กบั ผูเ้ รยี น
ารณ์ การ อย่างสงู สุด
ะเมินผลเพื่อ
นเอง

รอบรม
การผลติ สอ่ื
อประเภท ICT
านจดั ขึ้น

อนั ดบั
ท่ี สมรรถนะทจี่ ะพัฒนา ความสาคญั วิธีการ / รปู แบบ

5 การพฒั นาผเู้ รยี น 2 - จดั กจิ กรร
5.1 การปลกู ฝังคุณธรรม จริยธรรมแก่ ปลกู ฝงั คณุ
ผเู้ รียน จริยธรรม
5.2 การสง่ เสรมิ กิจกรรมความคดิ ผู้เรยี นอย
วเิ คราะหผ์ ู้เรยี น การอบรม
5.3 การสง่ เสรมิ ทักษะและกระบวนการ กจิ กรรมโ
กิจกรรมส
การเล่านทิ
คณุ ธรรม

- ส่งเสรมิ ผเู้
ความถนดั
รถแตล่ ะบ

บการพัฒนา ระยะเวลาในการ การขอรับ ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รบั
พฒั นา งบประมาณ
สนบั สนุนจาก
เร่ิมตน้ สิน้ สุด หนว่ ยงาน

รมสง่ เสรมิ ตลอดปี ตลอดปี โรงเรียน ผู้เรียนมคี ุณธรรม จริยธรรมและ
ณธรรม การศึกษา การศกึ ษา คณุ ลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค์มี
มทด่ี งี ามให้กบั ทกั ษะชีวิตเป็นทีย่ อมรับของ
ย่เู สมอโดย สังคม
มหน้าเสาธง
โฮมรมู
สุดสปั ดาห์
ทานสง่ เสรมิ

เรียนตาม
ด ความสา่ มา
บุคคล

ที่ สมรรถนะท่จี ะพฒั นา อันดบั
6 การบรหิ ารจัดการชน้ั เรียน ความสาคญั วธิ กี าร / รูปแบบ

3 -จัดบรรยากาศ
ให้เอือ้ ต่อการเ
-จัดมุมประสบ
เพื่อใหเ้ ปน็ แห
-จดั ป้ายนิเทศ
ขอ้ มูล ข่าวสา
เรียนรู้
-จัดทาเอกสาร
ในชน้ั เรยี นให้เ
-จัดระบบการ
ชว่ ยเหลอื ผู้เรีย
ข้อมูลไปใช้ใน
ผู้เรียน

ระยะเวลาในการ การขอรับ

พฒั นา งบประมาณ

บการพัฒนา เรม่ิ ตน้ ส้นิ สุด สนบั สนนุ จาก ประโยชนท์ ีค่ าดว่าจะไดร้ ับ
หนว่ ยงาน

ศในชน้ั เรยี น ตลอดปี ตลอดปี หอ้ งเรยี นมบี รรยากาศทเี่ อื้อต่อ

เรยี นรู้ การศกึ ษา การศกึ ษา โรงเรียน การเรียนรู้ ผเู้ รียนมคี วามสขุ ใน

บการณ์ต่างๆ การเรยี นรู้ ครมู ขี ้อมลู ต่างๆอยา่ ง

หลง่ เรียนรู้ เปน็ ปจั จุบันทส่ี ามารถเปน็

ศเพ่ือเป็น แบบอยา่ งได้

ารสาหรับการ

รงานธุรการ
เปน็ ปจั จุบนั
รดแู ล
ยนและนา
นการพัฒนา

อันดับ
ท่ี สมรรถนะทีจ่ ะพัฒนา ความสาคัญ วธิ ีการ / รปู แบบ

7 การวเิ คราะห์ สังเคราะหแ์ ละการวจิ ยั ใน 6 -เขา้ รับการอบ
ช้นั เรียน พัฒนาการจัด
7.1 ความสามารถในการวิเคราะห์ เรยี นรู้ จดั ทาส
7.2 ความสามารถในการสงั เคราะห์ เพือ่ พฒั นาคุณ
7.3 ความสามารถในการเขียนเอกสารทาง และผูเ้ รียน
วชิ าการ -ศึกษาเอกสาร
7.4 ความสามารถในการวจิ ัย จัดทาเอกสาร
-ศกึ ษาผลงาน
การทาผลงาน
-ดาเนนิ การวจิ
เพื่อแก้ปญั หา
พฒั นาผเู้ รยี น

บการพัฒนา ระยะเวลาในการ การขอรับ ประโยชนท์ ่ีคาดว่าจะไดร้ ับ
พฒั นา งบประมาณ
สนับสนุนจาก
เรม่ิ ตน้ สิน้ สดุ หนว่ ยงาน

บรม ตลอดปี ตลอดปี โรงเรยี น - ครูมีความรู้
ดกิจกรรมการ การศึกษา การศกึ ษา ความสามารถในการ
สือ่ การเรียนรู้ เขียนผลงานทาง
ณภาพของครู วิชาการและวิจัยในชั้น
เรียนแบบง่ายได้
รตาราในการ
รทางวชิ าการ - ผู้เรียนไดร้ ับการ
นตวั อย่างใน แก้ปญั หาท่ีถกู วิธโี ดยครู
นทางวชิ าการ ทาการวิจัยในช้ันเรียน
จยั ในชั้นเรียน
าตลอดจน - ครูมกี ารทาวิจยั ในช้ัน
เรียนอยา่ งต่อเนือ่ ง

อนั ดับ
ที่ สมรรถนะทจ่ี ะพฒั นา ความสาคญั วธิ ีการ / รูปแบบ

8 การสร้างความร่วมมือกับชมุ ชน 10 - ดาเนนิ กา
8.1 ความสามารถในการนาชุมชนมามีสว่ น ผู้ปกครอง
รว่ มในกิจกรรมของสถานศึกษา สถานศึกษ
8.2 ความสามารถในการเขา้ รว่ มกิจกรรม นโยบาย
ของชมุ ชน จัดกิจกรร
สถานศกึ ษ

- ขอความร
ชุมชนบาง

- เข้ารว่ มกิจ
ชุมชนทุก
ประเพณีแ
ท่เี ป็นประ

บการพัฒนา ระยะเวลาในการ การขอรบั ประโยชนท์ ี่คาดว่าจะไดร้ บั
พัฒนา งบประมาณ
สนับสนุนจาก
เริ่มตน้ ส้นิ สุด หนว่ ยงาน

ารประชุม ตลอดปี ตลอดปี โรงเรียน - ชมุ ชนให้ความร่วมมอื
ง /กรรมการ การศกึ ษา การศกึ ษา ในกิจกรรมต่างๆที่
ษาเพ่ือช้ีแจง สถานศึกษาจัดขน้ึ อยา่ ง
แนวทางการ เตม็ ใจ
รมของ
ษา - ชมุ ชนมคี วามพึงพอใจ
ในกิจกรรมทีผ่ ูเ้ รียน
รว่ มมอื จาก และสถานศึกษาจัดขึน้
งโอกาส

จกรรมของ
กๆครัง้ ทั้งงาน
และกิจกรรม
ะโยชน์

อันดับ
ที่ สมรรถนะท่ีจะพฒั นา ความสาคัญ วธิ กี าร / รปู แบบ

9 วินัย คุณธรรม จรยิ ธรรมและ - เขา้ รับการ

จรรยาบรรณวชิ าชพี พัฒนาด้านคุณธรร

9.1 การมวี ินัย 8 อยา่ งน้อยปีละ 1

9.2 การประพฤติปฏิบตั ติ นเป็นแบบอยา่ งที่ - ประพฤตปิ

ดี การดารงชีวิตโดยย

9.3 การดารงชวี ิตอย่างเหมาะสม ปรชั ญาเศรษฐกิจพ

9.4 ความรกั และศรทั ธาในวชิ าชพี - ประพฤตปิ
9.5 ความรบั ผดิ ชอบในวิชาชพี วิชาชพี โดยรกั และ

วิชาชีพของตนเอง

ในตนเอง

ระยะเวลาในการ การขอรบั

พฒั นา งบประมาณ

บการพัฒนา เรมิ่ ตน้ ส้ินสดุ สนบั สนนุ จาก ประโยชนท์ ี่คาดว่าจะไดร้ ับ

หน่วยงาน

รอบรม

รม จริยธรรม

ครง้ั ตลอดปี ตลอดปี โรงเรียน ตนเองเป็นผ้ทู ่ีมคี ณุ ธรรม

ปฏบิ ัติตนใน การศึกษา การศึกษา จรยิ ธรรม มวี นิ ัย มีความ
ยดึ หลกั รับผดิ ชอบ มีความก้าวหน้าใน
พอเพียง วิชาชพี ทส่ี ูงยิง่ ๆขึน้

ปฏบิ ตั ติ นใน

ะศรัทธาใน

โดยมีวินัย

ลงช่ือ...........................................................
(นางสาวสุพตั รา อายุพฒั น์)
ตาแหน่ง ครู โรงเรยี นบา้ นบก