แบบฝึกป.5ภาษาไทย

ให้นักเรียนเลอื กอา่ นหนงั สอื ตามทก่ี ำหนดและบนั ทึกความรู้

ตัวชี้วดั ท 1.1 ป.5/7 อา่ นหนงั สอื ท่ีมคี ณุ คา่ ตามความสนใจอยา่ ง
สมา่ เสมอและแสดงความคดิ เหน็ เก่ยี วกับเรือ่ งที่อา่ น

แบบบนั ทกึ ความรู้จากการอ่านหนงั สอื พิมพ์

เร่อื ง
จากหนงั สือพมิ พ์
ฉบับ เดอื น พ.ศ.
เนือ้ หา

ความคดิ เห็นเกยี่ วกบั เร่อื งทีอ่ า่ น

ให้นักเรยี นเลอื กอา่ นหนังสือตามทก่ี ำหนดและบันทกึ ความรู้

ตัวชว้ี ดั ท 1.1 ป.5/7 อ่านหนังสอื ท่มี คี ุณคา่ ตามความสนใจอย่าง
สม่าเสมอและแสดงความคดิ เห็นเกยี่ วกบั เรือ่ งท่ีอา่ น

แบบบันทึกความรู้จากการอ่านหนังสอื บันเทิงคดี

ชอื่ หนงั สือ เร่อื ง ปที ีพ่ ิมพ์
ผ้เู ขียน สำนักพิมพ์

หนา้ บันทึกวนั ที่ เดือน พ.ศ.

เนอ้ื เร่ือง

ความคดิ เห็นเก่ยี วกับเรอ่ื งท่อี า่ น

ให้นักเรียนเขียนคำศพั ทจ์ ากคำอ่านและแตง่ ประโยคให้ถกู ตอ้ ง

ตวั ชวี้ ัด ท 1.1 ป.5/1 อธิบายความหมายของคำ ประโยค และขอ้ ความท่ีเป็น
การบรรยายและการพรรณนา

1. อดั - ทะ - ยา – ไส เขยี นวา่
ประโยค เขยี นว่า
2. โคด - สะ – นา เขยี นวา่
ประโยค เขียนวา่
3. มดิ - ตระ - พาบ
ประโยค
4. คะ - นดิ - สาด
ประโยค

5. ผะ - หลิด - ตะ - พนั เขยี นว่า
ประโยค

6. รน - นะ - รง เขยี นวา่
ประโยค เขียนว่า

7. ซบั - สิน
ประโยค

8. ประ - หวัด - ติ - สาด เขียนว่า
ประโยค

9. เสยี - สะ - หละ เขียนวา่
ประโยค

10. เหด - กาน เขียนว่า
ประโยค

ให้นักเรียนอา่ นออกเสยี งและเขยี นคำอ่านใหถ้ กู ต้อง

ตัวชี้วดั ท 1.1 ป.5/1 อธิบายความหมายของคำ ประโยค และขอ้ ความทเี่ ปน็
การบรรยายและการพรรณนา

1. กลมกลืน อ่านว่า

2. ขรขุ ระ อ่านว่า

3. ปรบั ปรงุ อ่านวา่

4. ครอบคลมุ อา่ นว่า

5. คละคล้งุ อ่านวา่

6. ตรวจตรา อา่ นวา่

7. ผลผี ลาม อ่านว่า

8. โศกเศรา้ อ่านว่า

9. พลกิ แพลง อา่ นวา่

10. เปลย่ี นแปลง อ่านว่า

11. ความจรงิ อ่านวา่

12. พร้งิ พราว อ่านวา่

13. โปรยปราย อา่ นว่า

14. พลดั พราก อา่ นว่า

15. ทรุดโทรม อ่านว่า

16. คล่องแคลว่ อ่านวา่

17. พรอ้ มพร่งั อา่ นวา่

18. นักปราชญ์ อา่ นวา่

19. แกวง่ ไกว อา่ นวา่

20. โปรดปราน อ่านวา่

ใหน้ กั เรียนอา่ นออกเสียงและเขียนคำอ่านให้ถูกต้อง

ตัวชวี้ ดั ท 1.1 ป.5/1 อธบิ ายความหมายของคำ ประโยค และขอ้ ความที่เป็น
การบรรยายและการพรรณนา

1. เฉลิม อา่ นวา่ 11. ผลกึ อ่านว่า

2. สวา่ ง อ่านวา่ 12. เตลิด อา่ นวา่

3. ขมขี มัน อา่ นว่า 13. แถลง อ่านว่า

4. ขนุน อา่ นว่า 14. ขะมุกขะมอม อา่ นวา่

5. หมักหมม อา่ นวา่ 15. ฉงาย อ่านวา่

6. หว่ันไหว อ่านว่า 16. ตลบหลงั อา่ นวา่

7. สลบไสล อ่านวา่ 17. สละสลวย อา่ นวา่

8. ฉลู อ่านวา่ 18. ฉลาดเฉลยี ว อ่านว่า

9. ผลติ อา่ นวา่ 19. ขมกุ ขมัว อ่านว่า

10. สลด อ่านวา่ 20. เถลไถล อ่านว่า

ใหน้ ักเรียนอ่านออกเสียงและเขยี นคำอ่านใหถ้ ูกต้อง

ตวั ชี้วัด ท 1.1 ป.5/1 อธิบายความหมายของคำ ประโยค และขอ้ ความท่เี ปน็
การบรรยายและการพรรณนา

คำทมี่ ตี วั การนั ต์

คำ พยญั ชนะที่เปน็ ตัวการนั ต์ คำอา่ น
1. รตั นโกสนิ ทร์
2. พักตร์
3. ซ่อื สัตย์
4. อารมณ์
5. มนษุ ย์
6. ทศกณั ฐ์
7. ปราชญ์
8. บริสุทธิ์
9. ผลติ ภณั ฑ์
10. ศกั ดศ์ิ รี
11. กาพย์
12. ลักษณ์
13. รามเกยี รติ์

ใหน้ กั เรยี นเขยี นคำเตม็ ของอักษรย่อให้ถูกตอ้ ง

ตวั ชว้ี ัด ท 1.1 ป.5/1 อธิบายความหมายของคำ ประโยค และขอ้ ความที่เป็น
การบรรยายและการพรรณนา

อกั ษรย่อ

กฟภ. ย่อมาจาก
กทม. ยอ่ มาจาก
ครม. ยอ่ มาจาก
นสพ. ยอ่ มาจาก
ผวจ. ยอ่ มาจาก

ให้นกั เรียนเขยี นคำเต็มของอกั ษรย่อท่ขี ดี เสน้ ใต้ใหถ้ ูกตอ้ ง

ตวั อยา่ ง

1. ด.ญ. นาตาชา ต่ืนนอนเวลา 6.00 น. ทุกวัน เพือ่ ไปรบั ประทานอาหารเช้าท่ี ร.ร.
เด็กหญิงนาตาชา ต่ืนนอนเวลา 6.00 นาฬกิ าทุกวัน เพอ่ื ไปรบั ประทานอาหารเชา้ ที่โรงเรียน
1. การท่ีหม่บู า้ นเรามี รปภ. ดแู ลตลอด 24 ชม. กช็ ่วยใหอ้ นุ่ ใจมากขนึ้

2. ครม. มมี ติเห็นชอบร่าง พรบ. การศกึ ษาใหม่

3. ตร.สน. ลาดพรา้ ว กำลังเข้าจบั กุมคนร้ายท่ีกอ่ เหตุชงิ ทรัพย์

4. ผวจ. กรงุ เทพมหานคร ไดม้ กี ารชว่ ยเหลอื ผู้ปว่ ยโควิด 19 โดยจดั ตงั้ รพ.สนามใหเ้ พ่มิ ข้นึ

5. น.ส.นา้ ตาล ไปซอื้ เงาะ 5 กก. ทตี่ ลาดมาใหค้ ุณแม่

ให้นกั เรียนเขยี นเครอ่ื งหมายวรรคตอนให้ถกู ต้อง

ตัวชี้วัด ท 1.1 ป.5/1 อธิบายความหมายของคำ ประโยค และขอ้ ความทีเ่ ปน็
การบรรยายและการพรรณนา

ตัวอย่าง มหัพภาพ (จดุ ) 6. “….”

.

- ?1. 7.

! :2. 8.

3. ( ) 9. ๆ

4. / 10. ”

5. ฯลฯ

ให้นักเรยี นอธิบายข้อควรปฏิบตั ิและมารยาทในการอ่าน

ตวั ชวี้ ัด ท 1.1 ป.5/8 มมี ารยาทในการอา่ น
ขอ้ ควรปฏบิ ตั แิ ละมารยาทในการอา่ น

1.
2.
3.
4.
5.

ให้นกั เรียนคัดลายมือตวั บรรจงเต็มบรรทดั

ตวั ช้วี ดั ท 2.1 ป.5/1 คัดลายมือตัวบรรจงเตม็ บรรทัด

ใหน้ กั เรยี นคัดลายมอื ตัวบรรจงเตม็ บรรทัด

ตัวชี้วัด ท 2.1 ป.5/1 คดั ลายมอื ตวั บรรจงเตม็ บรรทัด

โคลงโลกนิติ

ความรู้ดยู ิ่งล้ำ สินทรพั ย์
คิดค่าควรเมืองนับ ยิ่งไซร้
เพราะเหตุจักอย่กู บั กายอาต-มานา
โจรจักเบยี นบไ่ ด้ เร่งรู้เรียนเอา

ให้นักเรยี นคดั ลายมือตวั บรรจงครงึ่ บรรทดั

ตัวช้วี ดั ท 2.1 ป.5/1 คัดลายมือตวั บรรจงเตม็ บรรทัด

เมอื่ นั้น พระสังข์ซอ่ นอยู่ก็รสู้ ้นิ
พระแม่ไปปา่ เปน็ อาจิณ ในจิตคดิ ถวิลทกุ เวลา
จะใคร่ออกช่วยพระแมเ่ จ้า สงสารผ่านเกลา้ เป็นหนักหนา
เหนอ่ื ยยากลำบากกายา กลับมาจนคำ่ แล้วร่ำไร
ไม่ว่าลกู น้อยจะเป็นหอยปู อุ้มชูชมชดิ พิสมัย
พระคุณลำ้ ลบภพไตร จะออกให้เห็นตัวก็กลัวการ

บทละครนอก เรื่องสังขท์ อง ตอนกำเนดิ พระสังข์

ให้นักเรียนคัดลายมอื ตัวบรรจงคร่งึ บรรทดั

ตัวช้ีวัด ท 2.1 ป.5/1 คดั ลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทดั

เพลงชาติไทย

ทำนอง : พระเจนดรุ ิยางค์ (ปิติ วาทยากร) พ.ศ. 2475
คำร้อง : พันเอก หลวงสารานปุ ระพนั ธ์ (นวล ปาจณิ พยคั ฆ)์ พ.ศ. 2475

ประเทศไทยรวมเลือดเนอ้ื ชาตเิ ช้อื ไทย
เปน็ ประชารัฐไผทของไทยทุกสว่ น
อยดู่ ำรงคงไวไ้ ด้ท้งั มวล
ด้วยไทยลว้ นหมายรักสามคั คี
ไทยน้รี ักสงบแต่ถงึ รบไมข่ ลาด
เอกราชจะไมใ่ หใ้ ครข่มขี่
สละเลอื ดทกุ หยาดเปน็ ชาติพลี
เถลงิ ประเทศชาติไทยทวีมชี ัย ชโย

ใหน้ ักเรยี นแต่งคำขวัญจากเรอ่ื งท่ีอ่าน

ตวั ช้ีวดั ท 2.1 ป.5/2 เขียนสอื่ สารโดยใช้คำได้ถูกตอ้ งชัดเจน และเหมาะสม

ยาเสพติด

ภยั ร้าย…ใกล้ตัว

ปญั หายาเสพติดเปน็ ปญั หาทท่ี ่ัวโลกให้ความสำคัญและพยายามรว่ มมือกันต่อตา้ น
การแพร่ระบาดของยาเสพตดิ จงึ ได้มกี ารประกาศให้วันท่ี 26 มิถนุ ายนของทกุ ปเี ป็น
“วันตอ่ ต้านยาเสพตดิ ” เพอื่ ใหท้ กุ คนไดต้ ระหนักถงึ พษิ ภยั และโทษของยาเสพตดิ และ
ประเทศไทยกเ็ ปน็ ประเทศหนง่ึ ท่ีได้เผชญิ กบั ปญั หายาเสพติดเชน่ เดยี วกนั

ปญั หายาเสพติดไมใ่ ชป่ ญั หาของคนกลุ่มใดกลุ่มหนง่ึ แต่เป็นหน้าทข่ี องคนไทย
ทุกคนตอ้ งรว่ มมือร่วมใจกนั สอดส่องดแู ลการแพร่ระบาดของยาเสพตดิ โดยเรม่ิ ตน้
จากการสร้างครอบครัวให้มีความรกั ความอบอุ่น มกี ารดูแลเอาใจใสบ่ ุคคลในครอบครวั
เพอ่ื เปน็ เกราะป้องกนั ภัยยาเสพติด สังคมไทยจะไดน้ ่าอยู่ สงบสุขอยา่ งยั่งยืน

คุณ....คือพลงั ......หยดุ ยงั้ ยาเสพติด!!!!

สำนักงานสถติ แิ หง่ ชาติ
http://service.nso.go.th.

จงแต่งคำขวญั รณรงค์หรือเตอื นใจจากเรอื่ งทีอ่ า่ น ความยาวไมเ่ กนิ 20 คำ

ใหน้ กั เรยี นแตง่ คำขวัญจากประเดน็ ท่กี ำหนดให้

ตวั ชวี้ ดั ท 2.1 ป.5/2 เขยี นสอ่ื สารโดยใช้คำไดถ้ กู ต้องชดั เจน และเหมาะสม

1. ลดภาวะโลกร้อน

2. การรักษาสิง่ แวดลอ้ ม

3. การป้องกนั ตนเองจากเชื้อ Covid – 19

จงตอบคำถามตอ่ ไปนี้

ตวั ชว้ี ดั ท 2.1 ป.5/2 เขยี นสอื่ สารโดยใชค้ ำได้ถกู ต้องชดั เจน และเหมาะสม

1. ใหน้ ักเรียนเขยี นคำอวยพรเนื่องในวนั คล้ายวนั เกดิ ของเพอ่ื น

2. ให้นักเรยี นออกแบบบัตรอวยพรวันคล้ายวันเกิดของเพอ่ื น และใสข่ อ้ ความทีจ่ ะเขียนลงไป
พร้อมตกแต่งให้สวยงาม

ให้นกั เรียนเขียนอธิบายขน้ั ตอนการประดษิ ฐ์สงิ่ ของเหลือใช้
เพือ่ นำมาใช้ประโยชน์

ตวั ชวี้ ัด ท 2.1 ป.5/2 เขยี นสอื่ สารโดยใช้คำได้ถกู ต้องชัดเจน และเหมาะสม

1. ให้นกั เรยี นวาดภาพผลงานท่ปี ระดษิ ฐจ์ ากส่งิ ของเหลือใช้

2. ให้นกั เรยี นอธบิ ายข้นั ตอนการประดิษฐ์เป็นข้อ ๆ

3. นักเรยี นจะนำมาใชป้ ระโยชนใ์ นชีวิตประจำวันอย่างไร

ใหน้ กั เรียนเขยี นแผนภาพโครงเรือ่ งต่อไปนใ้ี ห้ถกู ต้อง

ตวั ช้ีวัด ท 2.1 ป.5/3 เขยี นแผนภาพโครงเร่ืองและแผนภาพความคดิ เพื่อใช้
พัฒนางานเขยี น

แผนภาพโครง เรอื่ ง ราชาธริ าช
ตอน กำเนิดมะกะโท

เรือ่ ง

ตัวละคร
ฉาก : สถานท่ี

เวลา
เหตุการณ์

แนวคดิ ของเร่อื ง

จงเขยี นแผนภาพความคิดตอ่ ไปน้พี ร้อมตกแตง่ ให้สวยงาม

ตัวชี้วดั ท 2.1 ป.5/3 เขียนแผนภาพโครงเร่ืองและแผนภาพความคดิ เพ่อื ใช้
พฒั นางานเขียน

อาหาร ทอ่ี ยูอ่ าศัย
การทำรงั
นกเงือก

รปู รา่ ง ลกั ษณะ

จงเขยี นแผนภาพความคดิ แบบขั้นบนั ไดพร้อมตกแตง่ ให้สวยงาม

ตวั ช้วี ดั ท 2.1 ป.5/3 เขียนแผนภาพโครงเรอ่ื งและแผนภาพความคิดเพอ่ื ใช้
พฒั นางานเขยี น

ขัน้ ตอนการทำไข่เจียว

จงเขียนย่อความจากเร่อื งทอี่ า่ น

ตวั ช้ีวัด ท 2.1 ป.5/4 เขยี นยอ่ ความจากเรื่องท่ีอ่าน

กากบั เหยือกนา้

ณ ป่าแห่งหนึง่ ในฤดูรอ้ นทม่ี อี ากาศร้อนอบอ้าว ทำให้แม่น้า ลำธารแหง้ ขอด ไม่มนี า้ แมแ้ ต่
หยดเดยี ว ในขณะเดียวกนั กม็ กี าตัวหน่งึ บนิ หานา้ ดืม่ ด้วยความหวิ กระหาย แต่หาเทา่ ไรก็ไมเ่ จอ จนมนั
เรม่ิ เหน่อื ยและหมดแรงลงเรื่อย ๆ "นา้ หายไปไหนหมด ขา้ กระหายเหลือเกนิ ” เจา้ กากล่าว
น้าเสียงทเี่ หน่ือยหอบ ทันใดนน้ั เองสายตาของเจ้ากากเ็ หลือบไปเหน็ เหยอื กน้าขนาดใหญ่ใบหนึง่
ตั้งอยทู่ ี่หนา้ บา้ นของชาวนา มันจงึ รบี บินไปดดู ้วยความดีใจ แล้วค่อย ๆ ใชต้ าขา้ งหน่ึงส่องลงไปดู
ผ่านปากเหยือก แต่ทว่ามีน้าเหลือเพยี งกน้ เหยือกเท่านน้ั ทำใหเ้ จา้ กาไม่สามารถเอาจะงอยปากของมัน
ลงไปกินนา้ ได้ "เฮอ้ ... มนี ้าเหลอื เพียงกน้ เหยือกแบบนี้ แล้วขา้ จะกินอย่างไรละเน่ีย" เจา้ กาถอนหายใจ
พรอ้ มบ่นพมึ พำกบั ตัวเองเบา ๆ ในระหวา่ งที่กำลงั คิดอยนู่ น้ั สายตาของมันก็หนั ไปเหน็ ก้อนหินเล็ก ๆ
ที่อยู่ตามพน้ื จงึ ทำให้เจ้ากาคดิ แผนการดี ๆ ขึน้ มาได้ “ขา้ คิดออกแล้ว ลองคาบกอ้ นหินเลก็ ๆ พวกน้ี
ใส่ลงในเหยอื กดีกวา่ เผอื่ ระดับน้าจะสูงขนึ้ มา” จากนน้ั มันจงึ เร่มิ ใชป้ ากคาบก้อนหนิ เลก็ ๆ มาใสล่ งไป
ในเหยือกนา้ อย่างใจเยน็ ยง่ิ เจ้ากาใสห่ นิ มากเทา่ ไรน้าในเหยอื กก็ค่อย ๆ สูงขึน้ จนในท่สี ดุ ระดับน้า
กส็ ูงข้ึนมาถึงปากเหยือกทำใหเ้ จ้ากาสามารถใช้จะงอยปากดม่ื น้าได้อย่างงา่ ยดาย
นทิ านเรอื่ งน้ีสอนให้รวู้ า่ จงแก้ไขปญั หาด้วยความพยายามและปญั ญาอันชาญฉลาด แลว้ จะคน้ พบ
หนทางแหง่ ความสำเรจ็ ดังสภุ าษิตไทยทว่ี า่ "ความพยายามอยทู่ ไ่ี หน ความสำเร็จอยูท่ ่นี น่ั "

อีสป

ย่อนิทาน เร่ือง จาก ความว่า
ของ

จงเขียนยอ่ ความตอ่ ไปนี้

ตวั ชีว้ ัด ท 2.1 ป.5/4 เขยี นย่อความจากเรอ่ื งท่ีอา่ น

มหศั จรรยแ์ ห่งมะละกอ

มะละกอเปน็ อาหาร หลักในชวี ิตประจำวนั ของภาคอีสาน เป็นผลไม้ท่มี คี ณุ ค่าทางโภชนาการสงู
และมสี รรพคุณทางยาสมนุ ไพรบำบดั รกั ษาโรค มีชือ่ เรียกตา่ งกนั ตามทอ้ งถิน่ มะละกอเปน็ พืชมหศั จรรย์
ทุกสว่ นสามารถนำไปใชป้ ระโยชน์ ผลนำไปประกอบอาหารไดห้ ลายชนิด อดุ มไปดว้ ยวิตามินเอและ
สารเบตา้ แคโรทนี ต่อต้านโรคมะเรง็ มีวติ ามินซี แคลเซียม ฟอสฟอรัส เน้ือของผลดิบและผลสุกชว่ ย
ปอ้ งกนั และบำบัดรกั ษาโรค ใบ เมล็ด ราก ดอกมีสรรพคุณทางยาแต่ต้องใชใ้ นปริมาณที่เหมาะสม
ถ้ารบั ประทานมากเกนิ ไป จะทอ้ งเสียหรอื ทำให้ตวั เหลือง ฉะนน้ั การนำส่วนตา่ ง ๆ ของมะละกอไปใช้
เปน็ ยาสมุนไพร จำเป็นตอ้ งศกึ ษาและปฏบิ ตั ใิ ห้ถกู ตอ้ ง และควรชว่ ยกันปลกู มะละกอไว้ประจำบ้าน

ชมยั ภร แสงกระจา่ ง
https://sites.google.com

.

ให้นกั เรียนเขยี นจดหมายส่วนตัวถึงผปู้ กครองหรือญาติให้ถูกตอ้ ง
ตามรปู แบบ

ตวั ช้ีวดั ท 2.1 ป.5/5 เขยี นจดหมายถงึ ผู้ปกครองและญาติ

จงตอบคำถามต่อไปน้ี

ตัวช้ีวัด ท 2.1 ป.5/6 เขยี นแสดงความรู้สกึ และความคดิ เหน็ ได้ตรงตามเจตนา

กรมทรพั ยากรทางทะเลและชายฝั่ง
https://www.dmcr.go.th/detailAll/37608/nws/22.

1. นักเรียนดภู าพนี้แลว้ รสู้ ึกอยา่ งไร

2. ในอนาคตนักเรยี นจะมวี ธิ อี นุรักษส์ ง่ิ แวดล้อมอยา่ งไรบา้ ง

ให้นักเรยี นแสดงความคดิ เหน็ กบั สิ่งท่กี ำหนดให้

ตัวชีว้ ดั ท 2.1 ป.5/6 เขยี นแสดงความร้สู กึ และความคดิ เห็นไดต้ รงตามเจตนา

การใช้เวลาวา่ งให้เกดิ ประโยชน์

การใชเ้ วลาว่างใหเ้ กดิ ประโยชนใ์ นปจั จุบนั น้ี เปน็ ยคุ ทม่ี คี นหลาย ๆ คนวา่ งงานเยอะมาก
จงึ มีเวลามากพอ ทจี่ ะสามารถหากจิ กรรมทเ่ี กิดความสรา้ งสรรคแ์ ละเกิดประโยชนต์ อ่ ตัวเรา
ความสนใจของแต่ละคนไม่เหมอื นกนั งานอดเิ รกจึงแตกต่างกนั ไป

เวลาว่างสว่ นใหญ่มกั จะอยูใ่ นเวลาพกั กลางวนั หรอื ตอนเย็น ในเวลาพกั กลางวันอาจจะไป
ตวิ หนงั สือให้เกดิ ประโยชน์ ไปชว่ ยครูทำงาน ทำการบ้าน เปน็ ตน้ สว่ นตอนเย็นอาจจะไป
ถา้ เราเอาเวลาอันมีค่าของเราไปเลน่ เกม มวั แต่แกลง้ เพื่อน เวลาอนั มีค่าของเรากจ็ ะสูญเปลา่
เลน่ กฬี า น่งั เล่นเกม
ทำใหไ้ มเ่ กดิ ประโยชน์และยงั เปน็ โทษต่อตนเอง

1. นกั เรียนมคี วามคดิ เห็นอยา่ งไรกบั ขอ้ ความขา้ งต้น

2. นกั เรยี นมีการใชเ้ วลาวา่ งให้เกดิ ประโยชน์อยา่ งไรบา้ ง จงอธบิ าย
1.
2.
3.
4.
5.

จงตอบคำถามต่อไปนี้

ตวั ช้ีวดั ท 2.1 ป.5/7 กรอกแบบรายการตา่ งๆ

หากนกั เรยี นต้องการฝากเงินจำนวน 5000 บาท
กับธนาคาร ต้องกรอกแบบฟอร์มอย่างไร

หากนกั เรยี นตอ้ งการถอนเงินจำนวน 3000 บาท
กบั ธนาคาร ต้องกรอกแบบฟอรม์ อยา่ งไร

ใหน้ กั เรยี นวาดภาพและเขยี นเร่อื งตามจินตนาการใหส้ อดคลอ้ งกนั
ความยาว 5 – 7 บรรทดั พรอ้ มตกแต่งให้สวยงาม

ตวั ช้ีวดั ท 2.1 ป.5/8 เขียนเร่อื งตามจนิ ตนาการ

บา้ นในฝนั

ใหน้ ักเรียนเขยี นเร่อื งตามจินตนาการใหส้ อดคล้องกับภาพ
ความยาว 5 – 7 บรรทดั ตง้ั ช่ือเรือ่ งพรอ้ มตกแตง่ ใหส้ วยงาม

ตวั ชว้ี ัด ท 2.1 ป.5/8 เขยี นเรอ่ื งตามจินตนาการ

ใหน้ ักเรียนเขยี นเร่อื งตามจินตนาการใหส้ อดคล้องกับภาพ
ความยาว 5 – 7 บรรทดั ตง้ั ช่ือเรือ่ งพรอ้ มตกแตง่ ใหส้ วยงาม

ตวั ชว้ี ัด ท 2.1 ป.5/8 เขยี นเรอ่ื งตามจินตนาการ

ใหน้ ักเรียนอธิบายขอ้ ควรปฏิบัติและมารยาทในการอา่ น

ตัวชว้ี ดั ท 2.1 ป.5/9 มมี ารยาทในการเขยี น

มารยาทในการเขยี นที่ควรปฏบิ ัติ

ใหน้ ักเรียนรา่ งคำพดู เพือ่ แสดงความรู้ ความคดิ เหน็ และความรู้สกึ เกย่ี วกับ
การปอ้ งกนั ตนเองในสถานการณ์ Covid-19 ความยาว 4-6 บรรทัด

ตวั ช้ีวัด ท 3.1 ป.5/1 พดู แสดงความรู้ ความคิดเหน็ และความรูส้ กึ จากเร่อื ง
ท่ีฟงั และดู

สำนกั งานปลดั กระทรวงเกษตรและสหกรณ์
https://www.opsmoac.go.th.

ให้นกั เรียนตงั้ คำถามต้ังคำถามและคำตอบเชิงเหตุผล จากเรอ่ื งท่ีคณุ ครู
อา่ นให้ฟัง 3 ขอ้

ตัวชวี้ ัด ท 3.1 ป.5/2 ตัง้ ทำถามและตอบคำถามเชิงเหตุผลจากเรื่องท่ีฟงั
และดู

สารเคมเี ข้าตา…จะลดอันตรายได้อยา่ งไร

สารเคมีจะทำอนั ตรายต่อดวงตามากหรอื น้อย นอกจากข้ึนอย่กู ับชนดิ ของสารเคมีแล้ว
ยงั ข้นึ อยกู่ บั ความเข้มข้นของสารเคมนี นั้ ๆ ถา้ เข้มข้นมากกจ็ ะทำลายดวงตาได้มากและขึน้ อยู่กับ
เวลาทีส่ ารนน้ั อยู่ในตา ถ้าอยนู่ านก็จะซึมผ่านกระจกตาเขา้ สู่ภายในตา ดงั เช่น กรณนี า้ กรดซึมเข้า
นยั น์ตาคุณธิดาอยู่นานถงึ 1 ช่ัวโมง จงึ ทำใหต้ าดำไดร้ บั อนั ตรายมาก

ดังนน้ั การรบี ลา้ งสารเคมีออกจากตาทันทีทนั ใดจะชว่ ยลดอันตรายลง เม่ือมสี ารเคมเี ขา้ ตา
ควรรีบลา้ งตาทนั ทีด้วยนา้ สะอาดที่อยู่ใกล้ตัวทส่ี ุด ไมจ่ ำเป็นต้องรอน้ายาลา้ งตา น้าประปากใ็ ชไ้ ด้
อยา่ ได้เข้าใจผิดว่าถา้ ดา่ งเข้าตาให้ใชน้ า้ กรดเข้าไปลบล้าง เพราะกรดจะทำปฏกิ ริ ิยากับดา่ งได้ก็จรงิ
แตด่ วงตามิใชภ่ าชนะทจ่ี ะรองรบั ปฏกิ ิรยิ าดังกลา่ ว ปฏิกริ ิยาดังกลา่ วจะเกดิ ความร้อนยิ่งทำลาย
ในทางปฏบิ ัติเมื่อคนเราถูกสารเคมีเขา้ ตา ตอ้ งรีบลา้ งตาดว้ ยน้าสะอาดทนั ที วิธีล้างตาท่ีได้ผลใหค้ นไข้
นอนตะแคง พยายามลืมตาให้กว้างทีส่ ดุ ถ้าคนไข้ปวดตามาก และไม่ยอมลืมตาก็ให้ผ้ลู า้ งพยายามถ่าง
หรือดงึ หนงั ตาใหแ้ ยกออกจากกนั แล้วใช้น้าสะอาดล้างให้ทัว่ ๆ เพอ่ื จะไดล้ ้างสารเคมีใหห้ มด
แลว้ รบี มาพบแพทย์ สารเคมีทรี่ นุ แรงอาจทำใหต้ าบอดได้ การป้องกันมใิ ห้ตาถูกสารเคมจี ะดที สี่ ุด
โดยเฉพาะผทู้ ี่ทำงานเสยี่ งทจี่ ะถกู สารเคมี ก็ควรใหค้ วามระมดั ระวงั อยา่ ประมาทเลินเล่อ เช่น แม่บา้ น
ทีใ่ ชน้ า้ ยาทำความสะอาดเคร่อื งสขุ ภณั ฑ์ ควรใชอ้ ยา่ งระมัดระวงั เกษตรกรจะใช้ปุย๋ หรือสารเคมีฆ่า
วชั พชื ไมค่ วรละเลยทีจ่ ะใชส้ ง่ิ ปกป้องใบหน้าและดวงตา ผ้ทู ่ที ำงานในโรงงานอุตสาหกรรมเกยี่ วกบั
สารเคมีควรจะมีหน้ากากคลมุ ใบหนา้ ไว้ เปน็ ตน้

สมาคมส่งเสรมิ ความปลอดภยั และอนามยั ในการทำงาน (ประเทศไทย) ในพระราชปู ถมั ภ์ ฯ
http://www.shawpat.or.th.

1. คำถาม

คำตอบ
2. คำถาม

คำตอบ

3. คำถาม
คำตอบ

ใหน้ ักเรยี นวิเคราะห์ความนา่ เชื่อถือของเร่ืองท่ีคณุ ครอู ่านให้ฟงั และตอบ
คำถามตอ่ ไปนี้

ตวั ชี้วัด ท 3.1 ป.5/2 วเิ คราะห์ความนา่ เช่อื ถือจากเรือ่ งที่ฟงั และดู
อยา่ งมีเหตุผล

อันตรายของครีมหนา้ ขาว ท่ผี สมไฮโดรควิโนน

ไฮโดรควโิ นน เป็นสารเคมีซ่งึ เปน็ ที่นิยมในการนำมาเตรียมครมี ที่ทำใหห้ น้าขาวในอดีต
เนือ่ งจากเห็นผลไดเ้ รว็ ไฮโดรควโิ นนออกฤทธโ์ิ ดยการการยับยงั้ กระบวนการสรา้ งเมด็ สขี องผวิ หนัง
หรอื ทเ่ี รยี กวา่ เมลานิน จึงมผี ลทำให้ผวิ ขาวขึ้นได้ การใชผ้ ลติ ภณั ฑท์ ่มี ีส่วนผสมของไฮโดรควโิ นนนั้น
ควรใชก้ บั ผู้ที่มปี ญั หาฝา้ หรือรอยด่างดำจากสิวทร่ี ุนแรงและจะต้องมเี ปอรเ์ ซน็ ตข์ องตัวยาที่แน่นอนระบุ
นอกจากน้ีควรใช้ในระยะเวลาทจี่ ำกัด ไมค่ วรใชน้ านเกนิ ไป และไมค่ วรหยดุ ใช้ยาทนั ที เนอื่ งจากอาจ
ทำใหผ้ ิวคล้าลงกวา่ เดิมไดจ้ ากการทผี่ วิ หนงั เร่งผลิตเซลลเ์ มด็ สีมาทดแทน นอกจากนี้ไฮโดรควิโนน
เปน็ สารท่ที ำปฏิกิรยิ ากับแสงแดด ซงึ่ หากทายาท่ีมีสว่ นผสมของไฮโดรควโิ นนแลว้ ไม่ทาครีมกนั แดด
ฝ้าจะดำกว่าเดิมได้

ในปัจจุบนั น้ไี ฮโดรควโิ นนได้ถกู สง่ั ห้ามใส่ในผลติ ภณั ฑ์เครือ่ งสำอางท่วี างจำหน่ายท่วั ไป
อยา่ งไรกต็ ามในคลนิ ิกที่จ่ายยารกั ษาฝา้ โดยแพทย์ ยงั สามารถจา่ ยใหผ้ ู้ป่วยไดต้ ามความเหมาะสม
ตามดุลยพนิ ิจของแพทย์ หากใช้ติดตอ่ กันเป็นเวลานานยังเพิม่ โอกาสเสี่ยงตอ่ การเป็นมะเรง็ ผิวหนังดว้ ย

อ. ดร. เอกรัตน์ จนั ทราทติ ย์
ภาควชิ าเภสชั กรรม คณะเภสัชศาสตร์ มหาวิทยาลยั มหดิ ล

https://pharmacy.mahidol.ac.th.

E0%B8%84%E0%B8%A3%E0%B8%B5%

1. รายละเอียดของเร่ืองคอื E0%B8%A1%E0%B8%AB%E0%B8%99%
E0%B9%89%E0%B8%B2%E0%B8%82%

2. นักเรยี นมคี วามเชื่อถือเร่ืองนหี้ รือไม่ เพราะ E0%B8%B2%E0%B8%A7-
3. เร่อื งนีม้ หี ลักฐานอ้างอิงหรือไม่ อยา่ งไร %E0%B8%97%E0%B8%B5%E0%B9%88
%E0%B8%9C%E0%B8%AA%E0%B8%A

4. นักเรียนมคี วามคดิ เห็นอยา่ งไรเก่ยี วกบั เร่อื งน้ี 1-
5. นกั เรยี นได้ประโยชนจ์ ากเร่ืองนอ้ี ยา่ งไร %E0%B9%84%E0%B8%AE%E0%B9%82
%E0%B8%94%E0%B8%A3%E0%B8%84

%E0%B8%A7%E0%B8%B4%E0%B9%82

%E0%B8%99%E0%B8%99/

ใหน้ กั เรียนวิเคราะหค์ วามนา่ เชื่อถือของเร่ืองที่คุณครอู า่ นใหฟ้ ัง และตอบ
คำถามตอ่ ไปนี้

ตวั ชวี้ ดั ท 3.1 ป.5/2 วเิ คราะหค์ วามน่าเชือ่ ถอื จากเรอ่ื งที่ฟังและดู
อยา่ งมเี หตุผล

มังคดุ …ราชนิ ีแหง่ ผลไม้

มังคดุ (Mangosteen) มีช่ือวทิ ยาศาสตรว์ ่า Garcinia mangostana Linn.

มีถนิ่ กำเนดิ บริเวณคาบสมุทรมลายู สำหรับประเทศไทยมีการเพาะปลูกกันมากในภาคใต้และภาคตะวันออก

ในกรงุ เทพมหานครมวี ังสวนมังคุด ซ่ึงตง้ั อยบู่ ริเวณวงั หลงั โรงพยาบาลศริ ริ าช สนั นษิ ฐานว่าเปน็ พน้ื ที่

สำหรบั ปลูกมงั คุดเพอ่ื รับรองคณะทตู ท่เี ดินทางมาจากเมืองอ่นื ปจั จบุ นั ถา้ ใครเดนิ ทางไปวงั หลัง

บริเวณทางเดนิ ไปวัดระฆัง ยังพบเห็นกำแพงของวงั สวนมงั คุดปรากฏอยู่

สรรพคณุ ตามตำรายาไทยของมังคุดระบไุ ว้วา่ ราก ทำใหป้ ระจำเดือนมาตามปกติ รักษา

โรคบดิ มกู เลอื ด ตน้ ใบ และดอก รกั ษาโรคบิดมกู เลอื ด เปลอื กตน้ ชะล้างบาดแผล รักษาแผล

ผลดิบ สมานแผล แกบ้ าดแผล แก้ทอ้ งรว่ ง แก้บดิ เปลอื กผล แกท้ ้องรว่ ง สมานแผล แกท้ ้องเสีย

เนื้อในผล บำรุงกำลัง บำรงุ ร่างกาย

สำหรบั งานวจิ ัยทางวทิ ยาศาสตรพ์ บว่าเน้ือมงั คุดมสี ารกลุ่มแคททชี ินและฟลาวานอยด์

มีฤทธ์ิตา้ นอนุมลู อิสระ แตฤ่ ทธิน์ อ้ ยกว่าเปลอื กมังคดุ ซง่ึ จะพบสารกลุ่มแซนโทน ปัจจุบนั มกี ารพัฒนา

นา้ คนั้ เนอื้ มงั คุดผสมเปลือกมังคุด โดยเนน้ ประโยชนเ์ รอื่ งการต้านอนุมลู อิสระ มีการศึกษาวจิ ัยอยา่ ง

ต่อเน่ืองเพอ่ื พฒั นานา้ มังคุดเข้มขน้ ให้เป็นเครื่องด่มื เพื่อสุขภาพ อยา่ งไรกต็ ามการนำเปลือกมังคดุ

มาใชป้ ระโยชนภ์ ายนอกกย็ ังต้องศึกษาเพมิ่ เตมิ เก่ียวกับการเกดิ การแพ้ อาการข้างเคยี ง และขนาดทป่ี ลอดภัย

จะเหน็ ได้วา่ มังคดุ นอกจากจะเป็นผลไม้ท่มี รี สชาติดีแล้วยงั มีประโยชน์ต่อสขุ ภาพหลายด้าน สมกับเป็นราชนิ ี

แหง่ ผลไม้ของไทยจริงๆ ธิดารัตน์ จันทรด์ อน
สำนักงานขอ้ มลู สมุนไพร คณะเภสัชศาสตร์ มหาวทิ ยาลัยมหดิ ล

https://pharmacy.mahidol.ac.th.

1. เรือ่ งนม้ี ีหลักฐานอา้ งองิ หรอื ไม่ อยา่ งไร E0%B8%9B%E0%B8%A3%E0%B8%B0%E
0%B9%82%E0%B8%A2%E0%B8%8A%E0
2. นกั เรยี นมีความเชือ่ ถือเรื่องนห้ี รอื ไม่ เพราะ
%B8%99%E0%B9%8C/

3. นกั เรยี นมคี วามคิดเห็นอย่างไร หากนำเปลือกมังคุดมาทำเป็นเครื่องสำอาง

4. นักเรียนไดป้ ระโยชนอ์ ะไรบา้ งจากเร่อื งน้ี

ใหน้ ักเรยี นหาขอ้ มูลเกยี่ วกับ “บคุ คลต้นแบบ” เพอ่ื เขียนร่างแลว้ ฝึกพูด
ตัวชี้วดั ท 3.1 ป.5/4 พูดรายงานเร่อื งหรือประเด็นทศ่ี กึ ษาค้นควา้
จากการฟงั การดู และการสนทนา

“บุคคลตน้ แบบของฉนั ”คือ

ใหน้ ักเรยี นอธบิ ายข้อควรปฏบิ ตั ิและมารยาทในการฟงั ดู และพดู

ตัวชี้วัด ท 3.1 ป.5/5 มีมารยาทในการฟงั การดู และการพดู
มารยาทในการฟงั และการดู

มารยาทในการพูด

จงตอบคำถามตอ่ ไปน้ี

ตัวชว้ี ดั ท 3.1 ป.5/5 มมี ารยาทในการฟัง การดู และการพูด

1. หากนักเรยี นเปน็ ผู้ฟัง ในขณะท่ผี ู้พดู กลา่ วจบ
นกั เรียนควรโห่รอ้ งหรอื ไม่ เพราะเหตุใด

2. ในขณะท่ีครสู อนอยู่ แล้วมีเพื่อนไมฟ่ งั พดู คุยกัน
เสยี งดัง นักเรียนจะทำอย่างไร

จงตอบคำถามต่อไปน้ี

ตวั ชีว้ ดั ท 5.1 ป.5/1 สรุปเรือ่ งจากวรรณคดหี รือวรรณกรรมท่อี ่าน

1. ใหน้ กั เรียนสรปุ เนอื้ เร่อื งย่อบทละครนอก เร่อื งสังขท์ อง ตอน กำเนดิ พระสงั ข์
ความยาว 5 – 7 บรรทัด

2. ให้นักเรยี นวาดภาพฉากทปี่ ระทบั ใจ ยกตัวอย่างบทรอ้ ยกรอง 1 บท
พร้อมเหตผุ ลทชี่ อบ จากบทละครนอกเรือ่ งสังข์ทอง ตอนกำเนดิ พระสงั ข์
และตกแต่งใหส้ วยงาม

เหตุผลท่ีชอบ

จงตอบคำถามตอ่ ไปนี้

ตัวชีว้ ัด ท 5.1 ป.5/1 สรุปเรื่องจากวรรณคดหี รอื วรรณกรรมทอี่ า่ น

ใครเปน็ ผ้พู ระราชนิพนธ์บทละครนอก เรอ่ื ง สังข์ทอง ขึน้ ใหมเ่ พอ่ื ใช้เลน่
ละครนอกของวงั หลวง

ไก่ปา่ พาฝูงมากินขา้ ว ของพระแม่เจ้าอยฉู่ าวฉาน
คุ้ยเข่ียเรี่ยรายทั้งดนิ ดาน พระมารดามาเห็นจะร่าไร
เยี่ยมลอดสอดดูทัง้ ซ้ายขวา จะเห็นใครไปมากห็ าไม่
ออกจากสงั ข์พลนั ทนั ใด ฉวยจบั ไมไ้ ดไ้ ล่ตี

จากบทรอ้ ยกรองข้างต้น เปน็ การกระทำของใคร อย่างไร จงอธิบาย

ในขณะที่นางจนั ท์เทวีทำงาน ตรากตรำอยู่ หากนกั เรยี นเปน็ บุตร
นักเรียนจะอยูใ่ นหอยสงั ขห์ รือไม่ เพราะเหตุใด

จงตอบคำถามต่อไปนี้

ตวั ช้ีวัด ท 5.1 ป.5/2 ระบุความรแู้ ละข้อคิดจากการอ่านวรรณคดี
และวรรณกรรมทสี่ ามารถนำไปใชใ้ นชวี ติ จรงิ

นกั เรยี นจะนำการประพฤติตนของพระสังข์ไปเปน็ แบบอย่าง
ของตนเองหรือไม่ อยา่ งไร

นักเรยี นได้ขอ้ คิดจากเรื่องบทละครนอก เรือ่ งสังขท์ อง ตอนกำเนิดพระสงั ข์
อะไรบา้ ง จงอธิบาย

นกั เรียนได้ความรจู้ ากบทละครนอก เรือ่ งสังข์ทอง ตอนกำเนิดพระสังข์
คืออะไรบ้าง

จงเขียนคณุ ค่าของบทละครนอก เรอ่ื งสังขท์ อง ตอนกำเนิดพระสงั ข์
ตามหวั ข้อที่กำหนดเปน็ แผนผงั ความคิดและตกแต่งใหส้ วยงาม

ตัวช้วี ดั ท 5.1 ป.5/3 อธบิ ายคุณคา่ ของวรรณคดีและวรรณกรรม

คุณคา่ ด้านสังคม คุณค่าด้านปญั ญา
และวัฒนธรรม

คุณค่าของบทละครนอก
เรือ่ ง สงั ขท์ อง

ตอน กำเนดิ พระสงั ข์

คุณคา่ ดา้ นอารมณ์ คณุ คา่ ดา้ นวรรณศลิ ป์

จงตอบคำถามตอ่ ไปนี้

ตวั ชี้วัด ท 5.1 ป.5/1 สรุปเรือ่ งจากวรรณคดหี รอื วรรณกรรมทีอ่ ่าน

ราชาธิราชเป็นวรรณคดปี ระเภทใด

พระพุทธยอดฟ้าจฬุ าโลกมหาราชโปรดเกลา้ ใหก้ วีก่ีท่าน ? ช่วยกนั
แปลและเรยี บเรียงเรอื่ งราชาธริ าช มใี ครบา้ ง ?

ใหน้ กั เรยี นวาดภาพฉากทีช่ ่นื ชอบในเรือ่ งราชาธิราช ตอนกำเนดิ
มะกะโท พร้อมตกแตง่ ให้สวยงาม

เปน็ ฉากท่ี

จงตอบคำถามต่อไปนี้

ตัวชว้ี ัด ท 5.1 ป.5/2 ระบุความรแู้ ละข้อคิดจากการอ่านวรรณคดี
และวรรณกรรมท่สี ามารถนำไปใชใ้ นชีวิตจรงิ

1. นักเรียนคดิ วา่ สง่ิ ใดทแี่ สดงถงึ ความอุตสาหะ มุ่งมั่นในการทำงานของมะกะโท
จงอธบิ ายพรอ้ มยกตวั อย่าง

2. นักเรยี นจะนำขอ้ ดีของมะกะโทในเรอ่ื งใด มาใชใ้ นชีวิตประจำวันบา้ ง จงอธบิ าย

ให้นกั เรยี นทำเครอ่ื งหมาย หน้าขอ้ ทเี่ ปน็ คณุ สมบตั ิของมะกะโท
ตัวชีว้ ดั ท 5.1 ป.5/3 อธิบายคุณคา่ ของวรรณคดแี ละวรรณกรรม

1. ความซื่อสตั ย์
2. ความขยันหมั่นเพียร
3. เอาเปรยี บผทู้ ดี่ ้อยกว่าเสมอ
4. รักเพื่อนฝูง
5. พอ่ คา้ ผมู้ ีความอตุ สาหะ
6. คอยนินทาวา่ รา้ ยผ้อู ื่น
7. มองการณไ์ กล
8. มคี วามเมตตา เหน็ อกเหน็ ใจ

9. สติปัญญาเฉลยี วฉลาด
10. ลักลอบตัดงาชา้ งไป
ขาย

จงตอบคำถามตอ่ ไปน้ี

ตวั ชว้ี ัด ท 5.1 ป.5/1 สรปุ เรือ่ งจากวรรณคดีหรือวรรณกรรมทีอ่ า่ น

1. กระเชา้ สีดาเปน็ นิทานเร่อื งหนงึ่ ในหนงั สือใด และใครเปน็ ผแู้ ตง่

2. ใหน้ ักเรยี นเขยี นสรุปเรอ่ื งกระเชา้ สดี า ความยาว 5 – 7 บรรทัด

3. ให้นกั เรยี นเล่าความเปน็ มาของกระเชา้ สีดา ความยาว 3 – 4 บรรทดั

จงตอบคำถามตอ่ ไปนี้

ตวั ชี้วัด ท 5.1 ป.5/2 ระบคุ วามรแู้ ละขอ้ คิดจากการอ่านวรรณคดี
และวรรณกรรมทีส่ ามารถนำไปใช้ในชวี ิตจรงิ

1. หากนักเรยี นเปน็ ขนั ทอง จะทำอย่างไรเมื่อเหน็ พรายนา้

2. หากทุกคนบนโลกมีลักษณะนิสัยเชน่ เดยี วกับขันทอง จะเปน็ อย่างไร

ในตอนทีพ่ รายน้ากำลงั เดนิ เกบ็ กระเช้าทก่ี ระจดั กระจายอยู่ ขนั ทอง

3. มองไม่เห็นแต่กเ็ ดินเขา้ ไปช่วย แสดงใหเ้ หน็ ว่าขนั ทองมลี กั ษณะนิสัย

อยา่ งไร

จงตอบคำถามต่อไปน้ี

ตวั ช้ีวัด ท 5.1 ป.5/2 ระบุความรแู้ ละข้อคิดจากการอ่านวรรณคดี
และวรรณกรรมทีส่ ามารถนำไปใช้ในชวี ติ จรงิ

นักเรียนจะนำขอ้ คิดจากบทรอ้ ยกรอง “ตนเปน็ ที่พึ่งแหง่ ตน”
ไปใชใ้ นชวี ิตประจำวนั อยา่ งไรบา้ ง

“เราเกดิ มาท้ังทชี วี ติ หนง่ึ อยา่ หมายพงึ่ ผ้ใู ดใหเ้ ขาหยัน

ควรคะนึงพึ่งตนทนกัดฟนั คิดบากบนั่ ตง้ั หนา้ มานะนำ”

ใหน้ ักเรยี นถอดความจากบทรอ้ ยกรองข้างตน้ ดว้ ยสำนวนภาษาของตนเอง

นักเรียนจะนำขอ้ คดิ จากบทรอ้ ยกรองขา้ งตน้ ไปใชใ้ นชวี ิตประจำวันอย่างไร

ใหน้ ักเรยี นท่องบทอาขยานและตอบคำถามต่อไปนี้

ตวั ช้ีวัด ท 5.1 ป.5/4 ท่องจำบทอาขยานตามท่ีกำหนดและบทรอ้ ยกรองทม่ี ี
คณุ คา่ ตามความสนใจ

คุณค่าตามความสนใจ

วิชาเหมือนสินคา้

วชิ าเหมอื นสนิ ค้า อันมคี ่าอยู่เมืองไกล
ต้องยากลำบากไป จงึ จะได้สินคา้ มา
จงตง้ั เอากายเจา้ เป็นสำเภาอันโสภา
ความเพียรเปน็ โยธา แขนซ้ายขวาเป็นเสาใบ
น้วิ เปน็ สายระยาง สองเทา้ ตา่ งสมอใหญ่
ปากเปน็ นายงานไป อัชฌาสยั เปน็ เสบียง
สตเิ ป็นหางเสือ ถือทา้ ยเรือไว้ให้เทีย่ ง
ถือไวอ้ ยา่ ใหเ้ อียง ตดั แลน่ เล่ยี งข้ามคงคา
ปัญญาเป็นกล้องแกว้ ส่องดูแถวแนวหินผา
เจา้ จงเอาหูตา เป็นลา้ ต้าฟงั ดลู ม
ขี้เกียจคือปลารา้ ย จะทำลายให้เรอื จม
เอาใจเป็นปนื คม ยิงระดมใหจ้ มไป
จงึ จะได้สนิ คา้ มา คอื วิชาอนั พิสมยั
จงหม่ันมนั่ หมายใจ อยา่ ไดค้ ร้านการวิชา

ไมป่ รากฏผแู้ ตง่

ใหน้ กั เรยี นเขียนบททตี่ นเองชนื่ ชอบ 1 บท พรอ้ มบอกเหตผุ ล

จงตอบคำถามต่อไปนี้

ตัวช้วี ดั ท 5.1 ป.5/1 สรปุ เรอ่ื งจากวรรณคดีหรือวรรณกรรมที่อา่ น

โคลงโลกนติ ิ (โคลง-โลก-กะ-นดิ )

1. ใครเปน็ ผใู้ หป้ ฏสิ งั ขรณว์ ัดพระเชตุพนวิมลมงั คลาราม

2. ใหน้ กั เรียนถอดความจากบทร้อยกรองตอ่ ไปน้ี

เป็นคนควรรอบรู้ สมาคม
สองประการนยิ ม กลา่ วไว้
หน่งึ พาลหนึง่ อุดม นกั ปราชญ์
สองส่ิงนีจ้ งให้ เลอื กรู้สมาคม

ใหน้ กั เรยี นนำหมายเลขท่ีกำหนดไปเติมหนา้ ข้อที่ถูกตอ้ ง

ตวั ชวี้ ัด ท 5.1 ป.5/1 สรุปเร่อื งจากวรรณคดีหรือวรรณกรรมทอ่ี ่าน

โคลงโลกนติ ิ (โคลง-โลก-กะ-นิด)

คำสอนใหร้ จู้ กั เลือกและระมดั ระวงั ในการคบคน
คำสอนให้เหน็ ความสำคญั ของการศึกษา
คำสอนให้รกั ความสตั ย์ เกยี รติ รักศกั ด์ิศรขี องตน

1 . ความรู้ดูย่งิ ล้า สนิ ทรพั ย์ 5 . รูน้ อ้ ยว่ามากรู้ เรงิ ใจ
คดิ ค่าควรเมอื งนบั ย่งิ ไซร้ กลกบเกดิ อยู่ใน สระจอ้ ย
เพราะเหตุจักอยู่กับ กายอาต มานา ไปเ่ ห็นชเลไกล กลางสมุทร
โจรจกั เบยี ดบไ่ ด้ เร่งรู้เรยี นเอา ชมวา่ นา้ บอ่ นอ้ ย มากลา้ ลึกเหลอื

2 . นาคมี พี ษิ เพ้ยี ง สุริโย 6 . เสียสินสงวนศักด์ไิ ว้ วงศห์ งส์

เลอื้ ยบ่ทำเดโช แชม่ ช้า เสยี ศกั ดสิ์ ู้ประสงค์ สิ่งรู้

พษิ น้อยหย่งิ โยโส แมลงป่อง เสียรเู้ ร่งดำรง ความสตั ย์ ไวน้ า

ชแู ต่หางเองอ้า อวดอ้างฤทธี เสียสตั ย์อย่าเสยี สู้ ชพี ม้วยมรณา

3 . รูปแรง้ ดรู า่ งร้าย รุงรัง
ภายนอกเพียงชงึ ชัง ชั่วชา้
เสพสตั ว์ทม่ี รณัง นฤโทษ
ดงั จติ สาธุชนกลา้ นฤโทษ

4 . เหมหงส์เล้ียงชพี ด้วย สาคร
ชา้ งพงึ่ พนาดร ป่าไม้
ภุมราบษุ บากร ครองรา่ ง ตนนา
นักปราชญเ์ ลี้ยงตวั ได้ เพอ่ื ด้วยปญั ญา