1 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 20 โรงเรียนบ้านเป้าวิทยา กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม วิชาสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ส 21101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 วันสำคัญทางพระพุทธศาสนาและศาสนพิธี เวลา 3 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 20 เรื่อง วันสำคัญทางพระพุทธศาสนา เวลา 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน นายชินกร ศรีถาวร สอนวันที่ 22 เดือนมิถุนายน พ.ศ. 2566 คาบที่ 5 เวลา 13.00 นาฬิกา 1. มาตรฐาน/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 1.2 เข้าใจ ตระหนักและปฏิบัติตนเป็นศาสนิกชนที่ดี และธำรงรักษาพระพุทธศาสนา หรือศาสนาที่ตนนับถือตัวชี้วัด ตัวชี้วัด ส 1.2 ม.1/5 อธิบายประวัติ ความสำคัญและปฏิบัติตนในวันสำคัญทางศาสนาที่ตนนับถือ ตามที่กำหนดได้ถูกต้อง 2. สาระสำคัญ ในวันสำคัญทางพระพุทธศาสนา อันเป็นวันที่มีประวัติความเป็นมาเกี่ยวเนื่องกับพระรัตนตรัย จะมี การประกอบพิธีเพื่อให้ชาวพุทธได้เข้าร่วมปฏิบัติ เพื่อเป็นแนวทางการอยู่ร่วมกันอย่างสันติสุขและปฏิบัติตน อย่างถูกวิธีในการร่วมพิธีวันสำคัญทางศาสนา 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ความรู้และทักษะ (K) 3.1.1 นักเรียนอธิบายประวัติความเป็นมาของวันสำคัญทางพระพุทธศาสนาได้ 3.2 ความรู้และทักษะ (P) 3.2.1 นักเรียนสามารถเขียนแผนภาพความคิดเรื่องวันสำคัญทางพระพุทธศาสนาได้ .......................................................................................... 3.3 คุณลักษณะอันพึงประสงค์(A) 3.3.1 นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้มุ่งมั่นในการทำงาน 4 สมรรถนะสำคัญ 4.1 ความสามารถในการสื่อสาร 4.2 ความสามารถในการคิด 4.3ความสามารถในการแก้ปัญหา 4.4ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
2 5. ทักษะ 4Cs 5.1 ทักษะการคิดวิจารณญาณ (Critical Thinking) 5.2ทักษะการทำงานร่วมกัน (Collaboration Skill) 5.3 ทักษะการสื่อสาร (Communication Skill) 5.4 ทักษะความคิดสร้างสรรค์ (Creative Thinking) 6. สาระการเรียนรู้ 1. ประวัติความสำคัญของวันมาฆบูชา วันวิสาขบูชา วันอัฏฐมีบูชา วันอาสาฬหบูชา วันเข้าพรรษา วันออกพรรษา วันเทโวโรหณะ วันธรรมสวนะ 2. ระเบียบพิธี พิธีเวียนเทียน การปฏิบัติตนในวันมาฆบูชา วันวิสาขบูชา วันอัฏฐมีบูชา วันอาสาฬหบูชา วันธรรมสวนะ และเทศกาลสำคัญ 7. ชิ้นงาน/ผลงานหรือผลลัพธ์ของผู้เรียน 1.แผนภาพความคิด วันสำคัญทางพระพุทธศาสนา 2.ใบงานที่1 เรื่องวันสำคัญทางพระพุทธศาสนา 8. กระบวนการจัดการเรียนรู้ โดยใช้วิธีการสอนแบบโมเดลซิปปา (CIPPA Model) ขั้นการจัดการเรียนรู้ เวลาที่ใช้ บทบาทของ ครู/นักเรียน กระบวนการจัดการเรียนรู้ โดยใช้วิธีการสอนแบบโมเดลซิปปา (CIPPA Model) ขั้นที่ 1 ทบทวนความรู้ เดิม 10 นาที ครู-นักเรียน 1.. ครูให้นักเรียนดูภาพ(ภาพที่ 1 ภาพการใส่บาตร) แล้ว ตอบคำถามเกี่ยวกับวันสำคัญทางพระพุทธศาสนาเพื่อ เชื่อมโยงประสบการณ์เดิม และประสบการณ์ใหม่ ดังนี้ - ภาพที่นักเรียนคิดว่าภาพที่เห็นเป็นภาพ เกี่ยวกับกิจกรรมอะไร( แนวคำตอบ การทำบุญตักบาตร ) - นักเรียนเคยเข้าร่วมกิจกรรมนี้หรือไม่( แนว คำตอบ เคย ) - นักเรียนมีความรู้สึกอย่างไรเมื่อนักเรียนเข้าร่วม กิจกรรมดังกล่าว( แนวคำตอบ สดชื่น มีความสุข ) 2. ครูให้นักเรียนดูภาพ(ภาพที่ 2 ภาพถวายเทียนพรรษา) แล้วตอบคำถามเกี่ยวกับวันสำคัญทางพระพุทธศาสนาเพื่อ เชื่อมโยงประสบการณ์เดิม และประสบการณ์ใหม่ ดังนี้ - ภาพที่นักเรียนคิดว่าภาพที่เห็นเป็นภาพ เกี่ยวกับกิจกรรมอะไร(แนวคำตอบการถวายเทียนพรรษา) - นักเรียนเคยเข้าร่วมกิจกรรมนี้หรือไม่( แนว คำตอบ เคย ) - นักเรียนมีความรู้สึกอย่างไรเมื่อนักเรียนเข้าร่วม กิจกรรมดังกล่าว( แนวคำตอบได้บุญ มีความสุข)
3 ขั้นการจัดการเรียนรู้ เวลาที่ใช้ บทบาทของ ครู/นักเรียน กระบวนการจัดการเรียนรู้ โดยใช้วิธีการสอนแบบโมเดลซิปปา (CIPPA Model) 3. ครูเปิดวีดีทัศน์เกี่ยวกับวันสำคัญทางพระพุทธศาสนาให้ นักเรียนรับชม ครูซักถามเพื่อเข้าสู่บทเรียนวันสำคัญทาง พระพุทธศาสนาที่นักเรียนรู้จักมีวันอะไรบ้าง ให้นักเรียน ช่วยกันตอบ(แนวคำตอบ วันมาฆบูชา วันวิสาขบูชา วันอัฐมีบูชา วันอาสาฬหบูชา วันเข้าพรรษา วันธรรมสวนะ วันออกพรรษา วันเทโวโรหณะ) ขั้นที่ 2 แสวงหา ความรู้ใหม่ 5 นาที ครู-นักเรียน 1. ครูแบ่งนักเรียนออกเป็น 5 กลุ่ม กลุ่มละ 6 คน โดย คละตามความสามารถ เก่ง กลาง อ่อน ให้สมาชิกแต่ละ กลุ่มกำหนดหมายเลขประจำตัว 1 - 6 ให้กับสมาชิก ภายในกลุ่ม เราจะเรียกกลุ่มนี้ว่ากลุ่มบ้านหรือ กลุ่มเดิม 2. สมาชิกแต่ละหมายเลขแยกย้ายไปเข้ากลุ่มใหม่ที่มี หมายเลขเดียวกันเรียกกลุ่มนี้ว่ากลุ่มผู้เชี่ยวชาญ เพื่อ ศึกษาความรู้เรื่องวันสำคัญทางพระพุทธศาสนาจาก แหล่งข้อมูลที่ครูเตรียมไว้ให้ตามหัวข้อที่กำหนดให้ ดังนี้ - กลุ่มหมายเลข 1 ศึกษาความรู้เรื่องวันมาฆบูชา - กลุ่มหมายเลข 2 ศึกษาความรู้เรื่องวันวิสาขบูชา และวันอัฐมีบูชา - กลุ่มหมายเลข 3 ศึกษาความรู้เรื่อง วันอาสาฬหบูชา - กลุ่มหมายเลข 4 ศึกษาความรู้เรื่องวันเข้าพรรษา และวันธรรมสวนะ - กลุ่มหมายเลข 5 ศึกษาความรู้เรื่องวันออกพรรษา และวันเทโวโรหณะ 3.สมาชิกกลุ่มผู้เชี่ยวชาญแต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาทำความ เข้าใจความรู้ใหม่ และเชื่อมโยงกับความรู้เดิมที่มีอยู่ในขั้น นี้นักเรียนจะใช้กระบวนการต่าง ๆ สร้างองค์ความรู้ขึ้นมา ใหม่ด้วยตนเอง เช่น กระบวนการคิด กระบวนการกลุ่มใน การอภิปราย และสรุปความเข้าใจเกี่ยวกับข้อมูลนั้น ๆ ซึ่ง จำเป็นต้องอาศัยการเชื่อมโยงกับความรู้เดิม ขั้นที่ 3 ศึกษาทำความ เข้าใจข้อมูล/ความรู้ ใหม่ และเชื่อมโยง ความรู้ใหม่กับความรู้ เดิม 5 นาที นักเรียน สมาชิกกลุ่มผู้เชี่ยวชาญทำใบงานที่1 เรื่องวันสำคัญทาง พระพุทธศาสนา ตามกลุ่มหมายเลขที่รับผิดชอบหัวข้อที่ ได้ศึกษามา
4 ขั้นการจัดการเรียนรู้ เวลาที่ใช้ บทบาทของ ครู/นักเรียน กระบวนการจัดการเรียนรู้ โดยใช้วิธีการสอนแบบโมเดลซิปปา (CIPPA Model) ขั้นที่4 แลกเปลี่ยน ความรู้ความเข้าใจกับ กลุ่ม 5 นาที นักเรียน เมื่อสมาชิกกลุ่มผู้เชี่ยวชาญศึกษาความรู้จนมีความเข้าใจ ชัดเจนดีแล้วให้แยกย้ายกลับไปยังกลุ่มเดิม หรือ กลุ่มบ้าน ผลัดกันเล่าความรู้ความเข้าใจข้อมูลที่ได้รับจากการศึกษา จากกลุ่มผู้เชี่ยวชาญ ให้เพื่อนในกลุ่มฟังเพื่อเป็นการ แลกเปลี่ยนเรียนรู้และสร้างความเข้าใจไปด้วยกัน ขั้นที่ 5 สรุปและจัด ระเบียบความรู้ 15 นาที ครู-นักเรียน นักเรียนแต่ละกลุ่มสรุปองค์ความรู้ที่นักเรียนได้รับใน ประเด็นสำคัญเรื่องวันสำคัญทางพระพุทธศาสนาลงใน กระดาษที่ครูแจกให้เป็นแผนภาพความคิด ขั้นที่ 6 ปฏิบัติและ/ หรือแสดงผลงาน 15 นาที ครู-นักเรียน 1.ตัวแทนกลุ่มออกมานำเสนอผลงานแผนภาพความคิด หน้าชั้นเรียน ครูตรวจสอบความถูกต้อง 2.ครูให้นักเรียนเลือกผลงานที่เป็นแบบอย่างที่ดีติดป้าย นิเทศหน้าชั้นเรียน ขั้นที่ 7 ประยุกต์ใช้ ความรู้ 5 นาที ครู-นักเรียน นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด เกี่ยวกับวันสำคัญ ทางพระพุทธศาสนาเพื่อเป็นการทบทวนความรู้ โดยครูจะ ตั้งคำถามให้นักเรียนแต่ละกลุ่มยกป้ายคำตอบให้ถูกต้อง ว่าคำถามที่ครูถามเป็นวันสำคัญทางพระพุทธศาสนาวัน อะไร (แต่ละกลุ่มมีเวลา 5 วินาที) ในการคิดคำตอบ กลุ่ม ครูถามคำถามจนครบ 8 คำถามนักเรียนกลุ่มที่ชนะรอบนี้ จะได้รับของรางวัล คำถามที่1.หลักธรรมที่เกี่ยวเนื่องกับวันมาฆบูชา คือ อะไร (แนวคำตอบ โอวาทปาฏิโมกข์) คำถามที่2.พระพุทธเจ้าทรงดับขันธ์ปรินิพพานที่ใด (แนวคำตอบ กรุงกุสินารา ) คำถามที่3.เพราะเหตุใดพุทธศาสนิกชนจึงต้องไปเวียน เทียนในวันสำคัญทางพระพุทธศาสนา (แนวคำตอบ เป็นการบูชาเพื่อระลึกถึงคุณพระรัตนตรัย) คำถามที่4.พระสงฆ์รูปแรกในพระพุทธ- ศาสนาคือใคร (แนวคำตอบ พระอัญญาโกณฑัญญะ คำถามที่5.วันออกพรรษา เรียกว่าอย่างหนึ่งว่าวันอะไร (แนวคำตอบ วันปวารณาหรือ วันมหาปวารณา คำถามที่6.วันเทโวโรหณะ ตรงกับข้อใด (แนวคำตอบ เช้าวันแรม 1 ค่ำ เดือน 11 ) คำถามที่7.วันเข้าพรรษาหมายถึง (แนวคำตอบ การที่พระภิกษุตั้งใจว่าจะอยู่ประจำ ณ วัด ใด วัดหนึ่ง ตลอดเวลา 3 เดือน ในฤดูฝน ไม่ไปค้างที่อื่นใน ระหว่างนั้น)
5 ขั้นการจัดการเรียนรู้ เวลาที่ใช้ บทบาทของ ครู/นักเรียน กระบวนการจัดการเรียนรู้ โดยใช้วิธีการสอนแบบโมเดลซิปปา (CIPPA Model) คำถามที่8.นักเรียนเข้าร่วมกิจกรรมใดเนื่องในวันสำคัญ ทางพระพุทธศาสนาบ้าง และผลที่ได้รับเป็นอย่างไร (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจ ของครูผู้สอน) 7. วัสดุอุปกรณ์/แหล่งเรียนรู้ 7.1 Power Point (ภาพการใส่บาตร ภาพพิธีเวียนเทียนรอบอุโบสถ ภาพถวายเทียนพรรษา) 7.2 ใบความรู้วันสำคัญทางพระพุทธศาสนา 7.3 วีดีทัศน์เรื่องวันสำคัญทางพระพุทธศาสนา 7.4 ใบงานที่1 เรื่องวันสำคัญทางพระพุทธศาสนา 7.5 แผนภาพความคิดวันสำคัญทางพระพุทธศาสนา 8. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ด้านความรู้ (K) : นักเรียนอธิบายประวัติความเป็นมาของวันสำคัญทางพระพุทธศาสนาได้ วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ตรวจใบกิจกรรมวันสำคัญทาง พระพุทธศาสนา ใบกิจกรรมวันสำคัญทาง พระพุทธศาสนา ทำได้ถูกต้องผ่านเกณฑ์ ประเมินการนำเสนอผลงาน แบบประเมินการนำเสนอผลงาน ระดับคุณภาพดี ผ่านเกณฑ์ ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) : นักเรียนสามารถเขียนแผนภาพความคิดวันสำคัญทางพระพุทธศาสนาได้ วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ตรวจแผนภาพความคิดวันสำคัญทาง พระพุทธศาสนา แผนภาพความคิดวันสำคัญทาง พระพุทธศาสนา ทำได้ถูกต้องผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน รายบุคคล ระดับคุณภาพดี ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพดี ผ่านเกณฑ์ ด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม (A) : นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการทำงาน นักเรียนมีความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถ ในการใช้ทักษะชีวิต ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี นักเรียนมีทักษะ 4Cs วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์
6 ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ แบบประเมินคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ระดับคุณภาพดี ผ่านเกณฑ์ ประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของ ผู้เรียน ระดับคุณภาพดี ผ่านเกณฑ์ ประเมินทักษะ 4Cs แบบประเมินทักษะ 4Cs ระดับคุณภาพดี ผ่านเกณฑ์ ใบความรู้วันสำคัญทางพระพุทธศาสนา(วันมาฆบูชา )
7 "มาฆะ" เป็นชื่อของเดือน ๓ มาฆบูชานั้น ย่อมาจากคำว่า"มาฆบุรณมี" แปลว่าการบูชาพระในวันเพ็ญ เดือน ๓ วันมาฆบูชาจึงตรงกับวันขึ้น ๑๕ ค่ำ เดือน ๓ แต่ถ้าปีใดมีเดือนอธิกมาส คือมีเดือน ๘ สองครั้ง วันมาฆบูชาก็จะเลื่อนไปเป็นวันขึ้น ๑๕ ค่ำ เดือน ๔ เป็นวันสำคัญวันหนึ่ง ในวันพุทธศาสนา คือวันที่มี การประชุมสังฆสันนิบาตครั้งใหญ่ในพุทธศาสนา ที่เรียกว่า "จาตุรงคสันนิบาต" และเป็นวันที่พระ สัมมาสัมพุทธเจ้าได้ทรงแสดงโอวาทปฎิโมกข์แก่พระสงฆ์สาวกเป็นครั้งแรก ณ เวฬุวันวิหาร กรุง ราชคฤห์ เพื่อให้พระสงฆ์นำไปประพฤติปฏิบัติเพื่อจะยังพระพุทธศาสนาให้เจริญรุ่งเรืองต่อไป คำว่า "จาตุรงคสันนิบาต" แยกศัพท์ได้ดังนี้ คือ "จาตุร" แปลว่า ๔ "องค์" แปลว่า ส่วน "สันนิบาต" แปลว่า ประชุม ฉะนั้นจาตุรงคสันนิบาตจึงหมายความว่า "การประชุมด้วยองค์ ๔" กล่าวคือมีเหตุการณ์พิเศษที่ เกิดขึ้นพร้อมกันในวันนี้ คือ ๑. เป็นวันที่ พระสงฆ์สาวกของพระพุทธเจ้า จำนวน ๑,๒๕๐ รูป มาประชุมพร้อมกันที่เวฬุวันวิหารในกรุงรา ชคฤห์ โดยมิได้นัดหมาย ๒. พระภิกษุสงฆ์เหล่านี้ล้วนเป็น "เอหิภิกขุอุปสัมปทา" คือเป็นผู้ที่ได้รับการอุปสมบทโดยตรงจากพระพุทธเจ้า ทั้งสิ้น ๓. พระภิกษุสงฆ์ทุกองค์ที่ได้มาประชุมในครั้งนี้ ล้วนแต่เป็นผุ้ได้บรรลุพระอรหันต์แล้วทุกๆ องค์ ๔. เป็นวันที่พระจันทร์เต็มดวงกำลังเสวยมาฆฤกษ โอวาทปาฏิโมกข์ - หลักคำสอนสำคัญของพระพุทธศาสนา หรือคำสอนอันเป็นหัวใจของพระพุทธศาสนา ได้แก่ การไม่ทำความชั่วทั้งปวง, การบำเพ็ญแต่ความดี, การทำจิตของตนให้ผ่องใส นี้เป็นคำสอนของพระพุทธเจ้า ทั้งหลาย การปฎิบัติตนสำหรับพุทธศาสนิกชนในวันนี้ก็คือ - การทำบุญตักบาตรในตอนเช้า หรือไม่ก็จัดหาอาหารคาวหวานไปทำบุญฟังเทศน์ที่วัด ตอนบ่ายฟังพระแสดง พระธรรมเทศนา - ในตอนกลางคืน จะพากันนำดอกไม้ ธูปเทียน ไปที่วัดเพื่อชุมนุมกันทำพิธีเวียนเทียนรอบพระอุโบสถพร้อมกับ พระภิกษุสงฆ์ โดยเจ้าอาวาสจะนำว่า นะโม ๓ จบ จากนั้นกล่าวคำถวายดอกไม้ธูปเทียน ทุกคนว่าตาม จบแล้ว เดินเวียนขวา ตลอดเวลาให้ระลึกถึง พระพุทธคุณ พระธรรมคุณ พระสังฆคุณ จนครบ ๓ รอบ แล้วนำดอกไม้ ธูปเทียนไปปักบูชาตามที่ทางวัดเตรียมไว้เป็นอันเสร็จพิธี กิจกรรมต่างๆ ที่ควรปฏิบัติในวันมาฆบูชา ๑. ทำบุญใส่บาตร ๒. ไปวัดเพื่อปฏิบัติธรรม และฟังพระธรรมเทศนา ๓. ไปเวียนเทียนที่วัด ๔. ประดับธงชาติตามอาคารบ้านเรือนและสถานที่ราชกา ที่มา: http://www.dhammathai.org/day/buddhismday.php
8 ใบความรู้วันสำคัญทางพระพุทธศาสนา(วันวิสาขบูชา) ความหมาย คำว่า "วิสาขบูชา" หมายถึงการบูชาในวันเพ็ญเดือน ๖ วิสาขบูชา ย่อมาจาก " วิสาขปุรณมีบูชา " แปลว่า "การบูชาในวันเพ็ญเดือนวิสาขะ" ถ้าปีใดมีอธิกมาส คือ มีเดือน ๘ สองหน ก็เลื่อนไปเป็นกลางเดือน ๗ ความสำคัญ วันวิสาขบูชา เป็นวันสำคัญยิ่งทางพระพุทธศาสนา เพราะเป็นวันที่พระพุทธเจ้าประสูติ คือเกิด ได้ ตรัสรู้ คือสำเร็จ ได้ปรินิพพาน คือ ดับ เกิดขึ้นตรงกันทั้ง ๓ คราวคือ ๑. เมื่อเจ้าชายสิทธัตถะประสูติที่พระราชอุทยานลุมพินีวัน ระหว่างกรุงกบิลพัสดุ์กับเทวทหะ เมื่อเช้าวันศุกร์ ขึ้น ๑๕ ค่ำ เดือน ๖ ปีจอ ก่อนพุทธศักราช ๘๐ ปี ๒. เมื่อเจ้าชายสิทธัตถะตรัสรู้เป็นพระพุทธเจ้าเมื่อพระชนมายุ ๓๕ พรรษา ณ ใต้ร่มไม้ศรีมหาโพธิ์ ฝั่งแม่น้ำ เนรัญชรา ตำบลอุรุเวลาเสนานิคม ในตอนเช้ามืดวันพุธ ขึ้น ๑๕ ค่ำ เดือน ๖ ปีระกา ก่อนพุทธศักราช ๔๕ ปี หลังจากออกผนวชได้ ๖ ปี ปัจจุบันสถานที่ตรัสรู้แห่งนี้เรียกว่า พุทธคยา เป็นตำบลหนึ่งของเมืองคยา แห่งรัฐพิหารของอินเดีย ๓. หลังจากตรัสรู้แล้ว ได้ประกาศพระศาสนา และโปรดเวไนยสัตว์ ๔๕ ปี พระชนมายุได้ ๘๐ พรรษา ก็ เสด็จดับขันธปรินิพพาน เมื่อวันอังคาร ขึ้น ๑๕ ค่ำ เดือน ๖ ปีมะเส็ง ณ สาลวโนทยาน ของมัลลกษัตริย์ เมืองกุสินารา แคว้นมัลละ (ปัจจุบันอยู่ในเมืองกุสีนคระ แคว้นอุตตรประเทศ ประเทศอินเดีย) หลักธรรมสำคัญที่ควรนำมาปฏิบัติ ๑. ความกตัญญู คือความรู้อุปการคุณที่มีผู้ทำไว่ก่อน เป็นคุณธรรมคู่กับความกตเวที คือ การตอบแทนอุปการ คุณที่ผู้อื่นทำไว้นั้น ๒. อริยสัจ ๔ อริยสัจ ๔ คือ ความจริงอันประเสริฐ หมายถึงความจริงของชีวิตที่ไม่ผันแปร เกิดมีได้แก่ทุกคน มี ๔ ประการ ๓. ความไม่ประมาท ความไม่ประมาทคือ การมีสติเสมอทั้ง ขณะทำขณะพูด และขณะคิด สติคือการระลึกได้ ในภาคปฎิบัติเพื่อนำ มาใช้ในชีวิตประจำวัน กิจกรรมที่พุทธศาสนิกชนพึงปฏิบัติใน วันวิสาขบูชา ได้แก่ ทำบุญใส่บาตร กรวดน้ำอุทิศส่วนกุศลให้ญาติที่ล่วงลับ และเจ้ากรรมนายเวร จัดสำรับคาวหวานไปทำบุญถวายภัตตาหารที่วัด และปฏิบัติธรรม ฟังพระธรรมเทศนา ปล่อยนกปล่อยปลา เพื่อสร้างบุญสร้างกุศล ร่วมเวียนเทียนรอบอุโบสถที่วัดในตอนค่ำ เพื่อรำลึกถึงพระพุทธ พระธรรม พระสงฆ์ ร่วมกิจกรรมเกี่ยวกับวันสำคัญทางพุทธศาสนา จัดแสดงนิทรรศการ ประวัติ หรือเรื่องราวความเป็นมาเกี่ยวกับวันวิสาขบูชาตามโรงเรียน หรือสถานที่ราชการ ต่าง ๆ เพื่อให้ความรู้ และเป็นการร่วมรำลึกถึงความสำคัญของวันวิสาขบูชา ประดับธงชาติตามอาคารบ้านเรือน วัดและสถานที่ราชการ บำเพ็ญสาธารณประโยชน์ ที่มา: http://www.dhammathai.org/day/buddhismday.php
9 ใบความรู้วันสำคัญทางพระพุทธศาสนา(วันอัฐมีบูชา) ประวัติความเป็นมา เมื่อพระพุทธเจ้าเสด็จปรินิพพานแล้ว ๘ วัน มัลลกษัตริย์แห่งนครกุสินารา พร้อมด้วยประชาชน และพระสงฆ์ อันมีพระมหากัสสปเถระเป็นประธาน ได้พร้อมกันกระทำการถวายพระเพลิงพุทธสรีระ ณ มกุฏพันธนเจดีแห่ง กรุงกุสินารา วันนั้นเป็นวันหนึ่งที่ชาวพุทธต้องมีความสังเวชสลดใจ และวิปโยคโศกเศร้าเป็นอย่างยิ่ง เพราะการ สูญเสียแห่งพระพุทธสรีระ เมื่อวันแรม ๘ ค่ำ เดือน ๖ ซึ่งนิยมเรียกกันว่าวันอัฏฐมีนั้นเวียนมาบรรจบแต่ละปี พุทธศาสนิกชนบางส่วน โดยเฉพาะพระสงฆ์และอุบาสกอุบาสิกาแห่งวัดนั้น ๆ ได้พร้อมกันประกอบพิธีบูชาขึ้น เป็นการเฉพาะภายในวัด เช่นที่ปฏิบัติกันอยู่ในวัดมหาธาตุยุวราชรังสฤษฏิ์ เป็นต้น แต่จะปฏิบัติกันมาแต่เมื่อใด ไม่พบหลักฐาน ปัจจุบันนี้ก็ยังถือปฏิบัติกันอยู่ ความสำคัญ โดยที่วันอัฏฐมีคือวันแรม ๘ ค่ำ เดือน ๖ เป็นวันที่มีเหตุการณ์สำคัญทางพระพุทธศาสนา ถือเป็นวันที่ตรงกับ วันที่ตรงกับวันถวายพระเพลิงพระพุทธสรีระเป็นวันที่ชาวพุทธต้องวิปโยค และสูญเสียพระบรมสรีระแห่งองค์ พระบรมศาสดา ซึ่งเป็นที่เคารพสักการะอย่างสูงยิ่ง และเป็นวันควรแสดงธรรมสังเวชและระลึกถึงพระพุทธคุณ ให้สำเร็จเป็นพุทธานุสสติภาวนามัยกุศล พิธีอัฏฐมีบูชา การประกอบพิธีอัฏฐมีบูชานั้น นิยมทำกันในตอนค่ำและปฏิบัติอย่างเดียวกันกับประกอบพิธีวิสาขบูชา ต่างแต่ คำบูชาเท่านั้น ที่มา: http://www.dhammathai.org/day/buddhismday.php
10 ใบความรู้วันสำคัญทางพระพุทธศาสนา(วันเข้าพรรษา) ข้าพรรษา" แปลว่า "พักฝน" หมายถึง พระภิกษุสงฆ์ต้องอยู่ประจำ ณ วัดใดวัดหนึ่งระหว่างฤดูฝน โดยเหตุที่ พระภิกษุในสมัยพุทธกาลมีหน้าที่จะต้องจาริกโปรดสัตว์ และเผยแผ่พระธรรมคำสั่งสอนแก่ประชาชนไปในที่ ต่าง ๆ ไม่จำเป็นต้องมีที่อยู่ประจำ แม้ในฤดูฝน ชาวบ้านจึงตำหนิว่าไปเหยียบข้าวกล้าและพืชอื่นๆ จนเสียหาย พระพุทธเจ้าจึงทรงวางระเบียบการจำพรรษาให้พระภิกษุอยู่ประจำที่ตลอด 3 เดือน ในฤดูฝน คือ เริ่มตั้งแต่วัน แรม 1 ค่ำ เดือน 8 ของทุกปี ถ้าปีใดมีเดือน 8 สองครั้ง ก็เลื่อนมาเป็นวันแรม 1 ค่ำ เดือนแปดหลัง และออก พรรษาในวันขึ้น 15 ค่ำ เดือน 11 เว้นแต่มีกิจธุระเจ้าเป็นซึ่งเมื่อเดินทางไปแล้วไม่สามารถจะกลับได้ในเดียวนั้น ก็ทรงอนุญาตให้ไปแรมคืนได้ คราวหนึ่งไม่เกิน 7 คืนเรียกว่า สัตตาหะ หากเกินกำหนดนี้ถือว่าไม่ได้รับ ประโยชน์ แห่งการจำพรรษา จัดว่าพรรษาขาด ระหว่างเดินทางก่อนหยุดเข้าพรรษา หากพระภิกษุสงฆ์เข้ามาทันในหมู่บ้านหรือในเมืองก็พอจะหาที่พักพิงได้ ตามสมควร แต่ถ้ามาไม่ทันก็ต้องพึ่งโคนไม้ใหญ่เป็นที่พักแรม ชาวบ้านเห็นพระได้รับความลำบากเช่นนี้ จึง ช่วยกันปลูกเพิง เพื่อให้ท่านได้อาศัยพักฝน รวมกันหลาย ๆ องค์ ที่พักดังกล่าวนี้เรียกว่า "วิหาร" แปลว่าที่อยู่ สงฆ์ เมื่อหมดแล้ว พระสงฆ์ท่านออกจาริกตามกิจของท่านครั้งถึงหน้าฝนใหม่ท่านก็กลับมาพักอีกเพราะสะดวก ดี แต่บางท่านอยู่ประจำเลย บางทีเศรษฐีมีจิตศัรทธาเลื่อมใสในพระพุทธศาสนา ก็เลือกหาสถานที่สงบเงียบไม่ ห่างไกลจากชุมชนนัก สร้างที่พัก เรียกว่า "อาราม" ให้เป็นที่อยู่ของสงฆ์ดังเช่นปัจจุบันนี้ โดยปรกติเครื่องใช้สอยของพระตามพุทธานุญาตให้มีประจำตัวนั้น มีเพียงอัฏฐบริขารอันได้แก่ สบง จีวร สังฆาฏิ เข็ม บาตร รัดประคด หม้อกรองน้ำ และมีดโกน และกว่าพระท่านจะหาที่พักแรมได้ บางทีก็ถูกฝนต้น ฤดูเปียกปอนมา ชาวบ้านที่ใจบุญจึงถวายผ้าอาบน้ำฝนสำหรับให้ท่านได้ผลัดเปลี่ยน และถวายของจำเป็นแก่ กิจประจำวันของท่านเป็นพิเศษในเข้าพรรษานับเป็นเหตุให้มีประเพณีทำบุญเนื่องในวันนี้สืบมา ที่มา: http://www.dhammathai.org/day/buddhismday.php
11 ใบความรู้วันสำคัญทางพระพุทธศาสนา(วันธรรมสวนะ ) วันพระ หรือ วันธรรมสวนะ หมายถึง วันประชุมถือศีลฟังธรรมในพุทธศาสนา (ธรรมสวนะ หมายถึง การฟัง ธรรม) กำหนดเดือนทางจันทรคติละ 4 วัน ได้แก่ วันขึ้น 8 ค่ำ วันขึ้น 15 ค่ำ (วันเพ็ญ) วันแรม 8 ค่ำ วันแรม 15 ค่ำ (หากเดือนใดเป็นเดือนขาด ถือเอาวันแรม 14 ค่ำ) ในวันพระ พุทธศาสนิกชนถือเป็นวันสำคัญ ควรไปวัดเพื่อทำบุญ ถวายภัตตาหารแด่พระสงฆ์ และฟังธรรม สำหรับผู้ที่เคร่งครัดในศาสนาอาจถือศีลแปดในวันพระด้วย นอกจากนี้ชาวพุทธยังถือว่าวันพระไม่ควรทำบาป ใดๆ การทำบาปหรือไม่ถือศีลห้าในวันพระถือว่าเป็นบาปยิ่งในวันอื่น วันโกน เป็นภาษาพูด หมายถึง วันก่อนวันพระ ๑ วัน ที่มา: http://www.dhammathai.org/day/buddhismday.php
12 ใบความรู้วันสำคัญทางพระพุทธศาสนา(วันอาสาฬหบูชา) วันขึ้น ๑๕ ค ่ำ เดือน ๘ นับเป็นวันที่ส ำคัญในประวัติศำสตร์แห่งพระพุทธศำสนำ คือวันที่พระพุทธองค์ ทรงแสดงธรรมเทศนำหรือหลักธรรมที่ทรงตรัสรู้เป็นครั้งแรกแก่เบญจวัคคีย์ทั้ง ๕ ณ มฤคทำยวัน ต ำบลอิสิปตนะ เมืองพำรำณสี ในชมพูทวีปสมัยโบรำณ ซึ่งปัจจุบันตั้งอยู่ในประเทศอินเดีย ธรรมเทศนำที่ทรงแสดงครั้งแรกจึงได้ ชื่อว่ำ "ธัมมจักกัปปวัตตนสูตร" แปลว่ำ พระสูตรแห่งกำรหมุนวงล้อธรรม หรือพระสูตรแห่งกำรแผ่ขยำยธรรมจักร เมื่อพระพุทธเจ้ำทรงแสดงธรรมแล้ว ปรำกฏว่ำโกณฑัญญะผู้เป็นหัวหน้ำเบญจวัคคีย์ได้เกิดเข้ำใจธรรม เรียกว่ำ เกิดดวงตำแห่งธรรมหรือธรรมจักษุ บรรลุเป็นโสดำบัน จึงทูลขอบรรพชำและถือเป็นพระภิกษุสำวก รูปแรก ในพระพุทธศำสนำ มีชื่อว่ำ อัญญำโกณฑัญญะ “อำสำฬหบูชำ” (อำ-สำน-หะ-บู-ชำ/อำ-สำน-ละ-หะ-บู-ชำ) ประกอบด้วยค ำ ๒ ค ำ คือ อำสำฬห (เดือน ๘ ทำงจันทรคติ) กับบูชำ (กำรบูชำ) เมื่อรวมกันจึงแปลว่ำ กำรบูชำในเดือน ๘ หรือกำรบูชำเพื่อระลึกถึงเหตุกำรณ์ ส ำคัญในเดือน ๘ หรือเรียกให้เต็มว่ำ อำสำฬหบูรณมีบูชำ โดยสรุป วันอำสำฬหบูชำ แปลว่ำ กำรบูชำในวันเพ็ญ เดือน ๘ หรือกำรบูชำเพื่อระลึกถึงเหตุกำรณ์ส ำคัญในวันเพ็ญ เดือน ๘ คือ ๑. เป็นวันที่พระพุทธเจ้ำทรงแสดงปฐมเทศนำ ๒. เป็นวันที่พระพุทธเจ้ำเริ่มประกำศพระศำสนำ ๓. เป็นวันที่เกิดอริยสงฆ์ครั้งแรกคือกำรที่ท่ำนโกณฑัญญะรู้แจ้งเห็นธรรม เป็นพระโสดำบัน จัดเป็น อริยบุคคลท่ำนแรกในอริยสงฆ์ ๔. เป็นวันที่เกิดพระภิกษุรูปแรกในพระพุทธศำสนำ คือ กำรที่ท่ำนโกณฑัญญะขอบรรพชำและ ได้บวช เป็นพระภิกษุ หลังจำกฟังปฐมเทศนำและบรรลุธรรมแล้ว ๕. เป็นวันที่พระพุทธเจ้ำทรงได้ปฐมสำวกคือ กำรที่ท่ำนโกณฑัญญะนั้น ได้บรรลุธรรม และบวชเป็น พระภิกษุ จึงเป็นสำวกรูปแรกของพระพุทธเจ้ำ เมื่อเปรียบกับวันส ำคัญอื่น ๆ ในพระพุทธศำสนำ บำงทีเรียกวัน อำสำฬหบูชำ นี้ว่ำ วันพระสงฆ์ (คือวันที่เริ่มเกิดมีพระสงฆ์) หลักธรรมส ำคัญ ๒ ประกำรคือเป็นข้อปฏิบัติที่เป็นกลำง ๆ ถูกต้องและเหมำะสมที่จะให้บรรลุถึงจุดหมำย ได้ มิใช่กำรด ำเนินชีวิตที่เอียงสุด ๒ อย่ำง หรืออย่ำงหนึ่งอย่ำงใด อริยสัจ ๔ แปลว่ำ ควำมจริงอันประเสริฐของอริยะ ซึ่งคือ บุคคลที่ห่ำงไกลจำกกิเลส พิธีกรรมที่กระท ำในวันนี้ โดยทั่วไป คือ ท ำบุญ ตักบำตร รักษำศีล เวียนเทียน ฟังพระธรรมเทศนำ (ธัมม จักกัปปวัตตนสูตร) และสวดมนต์ ที่มา: http://www.dhammathai.org/day/buddhismday.php
13 ใบความรู้วันสำคัญทางพระพุทธศาสนา(วันออกพรรษา) วันออกพรรษา คือวันสิ้นสุดระยะการจำพรรษา หรือออกจากการอยู่ประจำที่ในฤดูฝนซึ่งตรงกับวันขึ้น ๑๕ ค่ำ เดือน ๑๑ วันออกพรรษานี้ เรียกอีกอย่างหนึ่งว่า "วันมหาปวารณา" คำว่า "ปวารณา" แปลว่า "อนุญาต" หรือ "ยอมให้" คือ เป็นวันที่เปิดโอกาสให้พระภิกษุสงฆ์ด้วยกันว่ากล่าวตักเตือนกันได้ ในข้อที่ผิดพลั้ง ล่วงเกินระหว่างที่จำพรรษาอยู่ด้วยกัน ในวันออกพรรษานี้กิจที่ชาวบ้านมักจะกระทำก็คือ การบำเพ็ญกุศล เช่น ทำบุญตักบาตร จัดดอกไม้ ธูป เทียน ไปบูชาพระที่วัด และฟังพระธรรมเทศนา ของที่ชาวพุทธนิยมนำไปใส่บาตรในวันนี้ก็คือ ข้าวต้ม มัด ไต้ และข้าวต้มลูกโยน และการร่วมกุศลกรรมการ "ตักบาตรเทโว" คำว่า "เทโว" ย่อมาจาก"เทโวโรหน" แปลว่า การเสด็จจากเทวโลกการตักบาตรเทโว จึงเป็นการระลึกถึงวันที่ พระพุทธองค์เสด็จกลับจากการโปรด พระพุทธมารดาในเทวโลก ประเพณีการทำบุญกุศลเนื่องในวันออกพรรษานี้ ทุกวัดในประเทศไทยก็มีพิธี เหมือนกันหมด จะผิดกันก็เพียงแต่สถานที่ที่สมมติว่าเป็นสวรรค์ชั้นดาวดึงส์เท่านั้น กิจกรรมต่างๆ ที่ควรปฏิบัติในวันออกพรรษา ๑. ทำบุญตักบาตรอุทิศส่วนกุศลให้แก่ญาติผู้ล่วงลับ ๒. ไปวัดเพื่อปฏิบัติธรรม ฟังพระธรรมเทศนา ๓. ร่วมกุศลธรรม "ตักบาตรเทโว" ๔. ปัดกวาดบ้านเรือนให้สะอาด ประดับธงชาติตามอาคารบ้านเรือนและสถานที่ราชการและ ประดับธงชาติ และธงธรรมจักรตามวัดและสถานที่สำคัญทางพระพุทธศาสนา ๕. ตามสถานที่ราชการ สถานที่ศึกษาและที่วัด ควรจัดให้มีนิทรรศการ การบรรยาย หรือ บรรยายธรรม เกี่ยวกับวันออกพรรษาฯลฯ เพื่อให้ความรู้แก่ประชาชนและผู้สนใจทั่วไป ที่มา: http://www.dhammathai.org/day/buddhismday.php
14 ใบความรู้วันสำคัญทางพระพุทธศาสนา(วันเทโวโรหณะ) วันเทโวโรหณะ หมายถึง วันทำบุญตักบาตรในเทศกาลวันออกพรรษา ครั้นวันแรม ๑ ค่ำเดือน ๑๑ หรือหลังวันออกพรรษา ๑ วัน พระองค์เจ้าจึงได้เสด็จลงมาจากสวรรค์ชั้นดาวดึงส์ มาประทับที่เมืองสังกัสสะ ประชาชนต่างพากันไปเฝ้าพระพุทธองค์เพื่อทำบุญตักบาตรกันอย่างเนื่องแน่น ด้วยเหตุนี้ พุทธศาสนิกชนจึง ถือเอาวันแรม ๑ ค่ำเดือน ๑๑ เป็นวันคล้ายวันที่พระพุทธเจ้าเสด็จจากเทวโลกมาสู่เมืองมนุษย์ เพื่อโปรดสัตว์ ชาวบ้านทั่วไปเรียกวันนี้ว่า "วันพระพุทธเจ้าเปิดโลก" หมายถึงเป็นวันที่พระพุทธเจ้าทรงเปิดโอกาสให้โลกทั้ง 3 สามารถมองเห็นซึ่งกันและกันได้ ประกอบด้วย สวรรคโลก มนุษยโลก และนรกโลก เป็นวันแห่งอิสระ เสรีภาพ ของเหล่านางฟ้า เทพบุตร เทพธิดาในแดนสวรรค์ ตลอดจนเหล่าภูต ผี ปีศาจ เปรต และอสุรกายทุกรูปทุกนาม ในแดนนรกภูมิ สามารถจะไปไหนมาไหนก็ได้ เมื่อเหล่านางฟ้า เทพบุตร เทพธิดา ทั้งหลายได้ทราบข่าวอัน เป็นมงคลยิ่งนี้ จึงได้รวมตัวกันประกอบพิธี "กวนข้าวมธุปายาส" เป็นข้าวที่กวนผสมกับน้ำผึ้ง เรียกว่า ข้าวทิพย์ พิธีกวนข้าวทิพย์นี้จะต้องกระทำในวันขึ้น 15 ค่ำ เดือน 11 เพื่อแจกจ่ายให้แก่เหล่านางฟ้า เทพบุตร เทพธิดา ได้นำไปใส่บาตรถวายสมเด็จพระสัมมาสัพพุทธเจ้า ขณะที่พระองค์กำลังเสด็จพระราชดำเนินลงมาจากสวรรค์ ชั้นดาวดึงส์ ตรงกับวันแรม 1 ค่ำ เดือน 11 เรียกวันสำคัญในวันออกพรรษาวันแรกนี้ว่า "วันตักบาตรเทโว โรหณะ" ชาวบ้านเรียกวันนี้ว่า "วันตักบาตรเทโว" พุทธศาสนิกชนต่างถือปฏิบัติด้วยการทำบุญตักบาตรถวายภัตตาหาร ดอกบัว ข้าวต้มโยน ข้าวสาร อาหารแห้ง เป็นการทำบุญเพื่ออุทิศส่วนบุญส่วนกุศลให้แก่บิดา มารดา ญาติมิตรที่ล่วงลับไปแล้ว ตลอดจน อุทิศส่วนกุศลนี้ให้แก่เจ้ากรรมนายเวร เพื่อให้ตนได้รับส่วนบุญกุศลอันจะก่อให้เกิดความเป็นสิริมงคลแก่ตนเอง และครอบครัว และทำสืบต่อมาเป็นประเพณีจนทุกวันนี้ และเรียกว่า "ตักบาตรเทโว" การตักบาตรเทโวนี้ บางวัดทำในวันออกพรรษา คือวันขึ้น 15 ค่ำ เดือน 11 บางวัดก็ทำในวันรุ่งขึ้น คือวันแรม 1 ค่ำ เดือน 11 ทั้งนี้ แล้วแต่ความตกลงร่วมใจทั้งทางวัดและทางบ้าน พิธีที่ทำนั้นทางวัดอัญเชิญ พระพุทธรูปประดิษฐานในบุษบก ซึ่งตั้ง อยู่บนล้อเลื่อนหรือคานหาม มีบาตรขนาดใหญ่ใบหนึ่งตั้งไว้หน้า พระพุทธรูป มีคน ลากล้อเลื่อนไปช้า ๆ นำหน้าพระสงฆ์ สามเณร ซึ่งถือบาตรเดินเรียงไปตามลำดับ พุทธศาสนิกชนต่างก็นำข้าว อาหารหวานคาว มาเรียงรายกันอยู่เป็นแถวตามแนวทางที่รถบุษบกเคลื่อนผ่าน คอยตักบาตร อาหารที่นิยมตักในวันนั้น นอกจากข้าวและอาหารคาวหวาน ธรรมดาแล้วก็จะมีข้าวต้มลูกโยน ด้วย ซึ่งบางท่านสันนิษฐานว่าในครั้งนั้นผู้คนรอใส่บาตรกันแออัดมาก เข้าไม่ถึงพระ จึงใช้ข้าวก่อ หรือปั้นโยน ลงบาตร ประเพณีการตักบาตรเทโวนี้ เนื่องมาจากการเลื่อมใสศรัทธาในพระพุทธศาสนา เมื่อมีเหตุการณ์อะไร ปรากฏในตำนาน ก็จะปรารภเหตุนั้นๆ เพื่อบำเพ็ญบุญกุศลเช่นการถวายทาน รักษาศีล ฟังธรรมเทศนา ทำ ทาน เป็นต้น ที่มา : https://www.culture.go.th/cday/index.php?option=com_content&view=article&id=662:2 011-02-20-11-06-45&catid=250:2011-04-02-07-43-45&Itemid=82 ที่มาของรูป : https://www.dmc.tv/i.php/?no=111/วันออกพรรษา2554.jpg.
15 ใบงานที่1 เรื่อง วันสำคัญทางพระพุทธศาสนา คำชี้แจง ให้นักเรียนสรุปข้อมูลจากการศึกษา เรื่อง วันสำคัญทางพระพุทธศาสนา ตามกลุ่มหมายเลข ที่ได้ ศึกษามา ลงในตารางที่กำหนด กลุ่ม หมายเลข ชื่อวัน สำคัญ ตรงกับวัน ความสำคัญ กิจกรรมที่ชาวพุทธ ควรปฏิบัติ 1 วันมาฆบูชา 2 วันวิสาขบูชา
16 กลุ่ม หมายเลข ชื่อวันสำคัญ ตรงกับวัน ความสำคัญ กิจกรรมที่ชาวพุทธ ควรปฏิบัติ 2 วันอัฏฐมีบูชา 3 วันอาสาฬหบูชา 4 วันเข้าพรรษา
17 กลุ่ม หมายเลข ชื่อวันสำคัญ ตรงกับวัน ความสำคัญ กิจกรรมที่ชาวพุทธ ควรปฏิบัติ 5 วันออกพรรษา 4 วันธรรมสวนะ
18 เฉลยใบงาน เรื่อง วันสำคัญทางพระพุทธศาสนา คำชี้แจง ให้นักเรียนสรุปข้อมูลจากการศึกษา เรื่อง วันสำคัญทางพระพุทธศาสนา ตามกลุ่มหมายเลข ที่ได้ ศึกษามา ลงในตารางที่กำหนด กลุ่ม หมายเลข ชื่อวัน สำคัญ ตรงกับวัน ความสำคัญ กิจกรรมที่ชาวพุทธ ควรปฏิบัติ 1 วันมาฆบูชา วันเพ็ญ เดือน 3 เป็นวันจาตุรงคสันนิบาต คือ 1. พระสาวก 1,250 รูป มาประชุมกัน และทุกรูปล้วน เป็นพระอรหันต์ 2. พระสาวก 1,250 รูป ล้วนได้ รับการอุปสมบทจาก พระพุทธเจ้า 3. พระสาวกเหล่านั้นมาประชุม กันโดยมิได้นัดหมาย 4. พระพุทธเจ้าทรงแสดงโอวาท ปาฏิโมกข์ 1. ทำบุญตักบาตร 2. รักษาศีล 3. ฟังธรรม 4. บำเพ็ญสาธารณประโยชน์ 5. เวียนเทียน 2 วันวิสาขบูชา วันเพ็ญ เดือน 6 1. คล้ายวันประสูติ วันตรัสรู้ และวันปรินิพพานของ พระพุทธเจ้า 2. เป็นวันสำคัญสากลของโลก 1. ทำบุญตักบาตร 2. รักษาศีล 3. ฟังธรรม 4. บำเพ็ญสาธารณประโยชน์ 5. เวียนเทียน
19 กลุ่ม หมายเลข ชื่อวัน สำคัญ ตรงกับวัน ความสำคัญ กิจกรรมที่ชาวพุทธ ควรปฏิบัติ 2 วันอัฏฐมี บูชา วันแรม 8 ค่ำ เดือน 6 หรือเดือน 7 ถัดจาก วันวิสาขบูชาไป 7 วัน เป็นวันคล้ายวันถวายพระเพลิง พระพุทธสรีระ 1. ทำบุญตักบาตร 2. ฟังธรรม 3. ทำพิธีบูชาในตอนค่ำที่วัด 3 วัน อาสาฬหบูชา วันเพ็ญ เดือน 8 1. เป็นวันที่พระพุทธเจ้าทรง แสดงปฐมเทศนา มีชื่อว่า ธัมมจักกัปปวัตตนสูตร มีใจความสำคัญกล่าวถึง อริยสัจ 4 2. เป็นวันที่พระสังฆรัตนะ เกิดขึ้นครั้งแรกในโลก 3. เป็นวันที่พระรัตนตรัย คือ พระพุทธ พระธรรม พระสงฆ์ ครบทั้ง 3 องค์ 1. ทำบุญตักบาตร 2. รักษาศีล 3. ฟังเทศน์ 4. บำเพ็ญสาธารณประโยชน์ 4 วัน เข้าพรรษา วันแรม 1 ค่ำ เดือน 8 วันถัดจาก วันอาสาฬหบูชา เป็นวันที่พระสงฆ์อธิษฐานว่า จะอยู่ประจำในอาวาสตลอด 3 เดือน โดยไม่ไปค้างแรม ในที่อื่น 1. ทำบุญตักบาตร 2. รักษาศีล 3. ฟังธรรม 4. ถวายผ้าอาบน้ำฝน 5. ถวายเทียนพรรษา 6. บำเพ็ญสาธารณประโยชน์
20 กลุ่ม หมายเลข ชื่อวัน สำคัญ ตรงกับวัน ความสำคัญ กิจกรรมที่ชาวพุทธ ควรปฏิบัติ 5 วันออก พรรษา วันแรม 1 ค่ำ เดือน 11 1. เป็นวันปวารณา เมื่อ พระสงฆ์อยู่จำพรรษาครบ 3 เดือนจะมีโอกาสกล่าวตักเตือน กัน 2. เมื่อออกพรรษาแล้วพระสงฆ์ ย่อมไปค้างแรมที่อื่นอัน เหมาะสมได้ 3. มีการตักบาตรเทโวโรหณะ คือ การทำบุญ ตักบาตรเนื่อง ในวันคล้ายวันที่พระพุทธเจ้า เสด็จกลับลงจากเทวโลก - ตักบาตรเทโวโรหณะ 4 วันธรรม สวนะ วันขึ้น 8 ค่ำ วันแรม 8 ค่ำ วันขึ้น 15 ค่ำ วันแรม 15 ค่ำ 1. เป็นวันที่พระสงฆ์แสดงธรรม 2. เป็นวันที่พุทธศาสนิกชน ปฏิบัติธรรม 1. ทำบุญตักบาตร 2. ทำวัตร สวดมนต์ 3. รักษาศีล 4. ฟังธรรม
21 แผนภาพความคิด วันสำคัญทางพระพุทธศาสนา คำชี้แจง ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มเขียนแผนภาพความคิด สรุปความสำคัญหรือเหตุการณ์ในวันสำคัญทาง พระพุทธศาสนา วันออกพรรษา วันส าคัญทาง พระพุทธศาสนา วันมาฆบูชา วันอาสาฬหบูชา วนัวิสาขบูชา วันอัฏฐมี วันเข้าพรรษา บูชา วันธรรมสวนะ
22 เฉลย แผนภาพความคิด วันสำคัญทางพระพุทธศาสนา คำชี้แจง ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มเขียนแผนภาพความคิด สรุปความสำคัญหรือเหตุการณ์ในวันสำคัญทาง พระพุทธศาสนา (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) วันออกพรรษา วันส าคัญทาง พระพุทธศาสนา วันมาฆบูชา วันอาสาฬหบูชา วนัวิสาขบูชา วันอัฏฐมีบูชา วันเข้าพรรษา วันธรรมสวนะ พระสาวก 1,250 รูป ซึ่งเป็นพระอรหันต์ มาประชุมกัน พระสาวก 1,250 รูป ล้วนได้รับ เอหิภิกขุอุปสัมปทา พระสาวก 1,250 รูป มาประชุม โดยมิได้นัดหมาย พระพุทธเจ้า ทรงแสดง โอวาทปาฏิโมกข์ คล้ายวันประสูติ คล้ายวันตรัสรู้ คล้ายวัน ปรินิพพาน มีพระอริยสงฆ์ องค์แรก วันที่พระพุทธเจ้า แสดงปฐมเทศนา เป็นวันที่พระรัตนตรัย ครบ 3 องค์ วันที่พระสงฆ์ อธิษฐานว่าจะอยู่ ประจ าในอาวาส ตลอด 3 เดือน พระสงฆ์ได้มีเวลา ศึกษาพระธรรม วินัยได้มากขึ้น วันปวารณา ตักบาตรเทโวโรหณะ คล้ายวันถวายพระ เพลิงพระพุทธ สรีระ วันฟังธรรม หรือวันพระ วันรับศีล หรือถือศีล
23 ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา ข้อเสนอแนะ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ................................................................................................................................................................. ............. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ ..................................................................... (นายวิวัฒน์ กางการ) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านเป้าวิทยา
24 แบบบันทึกผลหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ด้านความรู้ (K) ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................ ด้านทักษะ กระบวนการ (P) ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................ ......................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................ ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................ ......................................................................................................................................................................................... ผู้เรียนสามารถเข้าถึงสิ่งที่เรียนและเข้าใจบทเรียน ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................ ......................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................ ผู้เรียนสามารถเชื่อมโยงความรู้หรือประสบการณ์เดิมกับการเรียนรู้ใหม่ ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................ ......................................................................................................................................................................................... ผู้เรียนได้สร้างองค์ความรู้เองหรือได้สร้างประสบการณ์ใหม่จากการเรียนรู้ ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................ ......................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................ ผู้เรียนได้รับการกระตุ้นและเกิดแรงจูงใจในการเรียนรู้ ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................ .........................................................................................................................................................................................
25 ผู้เรียนได้รับการพัฒนาทักษะความเชี่ยวชาญจากการเรียนรู้ ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................ ......................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................ ผู้เรียนได้รับข้อมูลการสะท้อนกลับเพื่อปรับปรุงการเรียนรู้ ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................ ......................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................ ผู้เรียนได้รับการพัฒนาการเรียนรู้ในบรรยากาศชั้นเรียนที่เหมาะสม ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................ ......................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ผู้เรียนสามารถกำกับการเรียนรู้และมีการเรียนรู้แบบนำตนเอง ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................ ......................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................ ลงชื่อ.................................................ผู้สอน (นายชินกร ศรีถาวร) ตำแหน่ง ครู โรงเรียนบ้านเป้าวิทยา
26 แบบประเมินแผนภาพความคิด กลุ่มที่ ............... สมาชิกกลุ่มที่ ........... 1. .................................................................................................................................................................................. 2. .................................................................................................................................................................................. 3. .................................................................................................................................................................................. 4. .................................................................................................................................................................................. 5. .................................................................................................................................................................................. 6. .................................................................................................................................................................................. คำชี้แจง : ให้ผู้สอนขีด ✓ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน รายการประเมิน ผลการประเมิน 1 2 3 4 5 1. เลือกใช้ผังมโนทัศน์เหมาะสม 2. ความสวยงามประณีตของผังมโนทัศน์ 3. รายละเอียดเหมาะสม 4. สาระถูกต้อง 5. การสะกดคำ เครื่องหมาย การใช้ภาษาถูกต้อง 6. องค์ประกอบของผังมโนทัศน์ครบถ้วนตามที่กำหนด 7. การนำเสนอข้อมูลดูง่ายน่าสนใจ 8. ข้อมูลที่นำเสนอชัดเจนถูกต้อง รวมคะแนน.................................... ระดับคุณภาพ .................................. เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 35-40 ดีมาก 29-34 ดี 23-28 พอใช้ ต่ำกว่า 23 ปรับปรุง
27 แบบประเมินแผนภาพความคิด กลุ่มที่ ............... สมาชิกกลุ่มที่ ........... 1. .................................................................................................................................................................................. 2. .................................................................................................................................................................................. 3. .................................................................................................................................................................................. 4. .................................................................................................................................................................................. 5. .................................................................................................................................................................................. 6. .................................................................................................................................................................................. คำชี้แจง : ให้ผู้สอนขีด ✓ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน รายการประเมิน ผลการประเมิน 1 2 3 4 5 1. เลือกใช้ผังมโนทัศน์เหมาะสม 2. ความสวยงามประณีตของผังมโนทัศน์ 3. รายละเอียดเหมาะสม 4. สาระถูกต้อง 5. การสะกดคำ เครื่องหมาย การใช้ภาษาถูกต้อง 6. องค์ประกอบของผังมโนทัศน์ครบถ้วนตามที่กำหนด 7. การนำเสนอข้อมูลดูง่ายน่าสนใจ 8. ข้อมูลที่นำเสนอชัดเจนถูกต้อง รวมคะแนน.................................... ระดับคุณภาพ .................................. เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 35-40 ดีมาก 29-34 ดี 23-28 พอใช้ ต่ำกว่า 23 ปรับปรุง
28 แบบประเมินแผนภาพความคิด กลุ่มที่ ............... สมาชิกกลุ่มที่ ........... 1. .................................................................................................................................................................................. 2. .................................................................................................................................................................................. 3. .................................................................................................................................................................................. 4. .................................................................................................................................................................................. 5. .................................................................................................................................................................................. 6. .................................................................................................................................................................................. คำชี้แจง : ให้ผู้สอนขีด ✓ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน รายการประเมิน ผลการประเมิน 1 2 3 4 5 1. เลือกใช้ผังมโนทัศน์เหมาะสม 2. ความสวยงามประณีตของผังมโนทัศน์ 3. รายละเอียดเหมาะสม 4. สาระถูกต้อง 5. การสะกดคำ เครื่องหมาย การใช้ภาษาถูกต้อง 6. องค์ประกอบของผังมโนทัศน์ครบถ้วนตามที่กำหนด 7. การนำเสนอข้อมูลดูง่ายน่าสนใจ 8. ข้อมูลที่นำเสนอชัดเจนถูกต้อง รวมคะแนน.................................... ระดับคุณภาพ .................................. เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 35-40 ดีมาก 29-34 ดี 23-28 พอใช้ ต่ำกว่า 23 ปรับปรุง
29 แบบประเมินแผนภาพความคิด กลุ่มที่ ............... สมาชิกกลุ่มที่ ........... 1. .................................................................................................................................................................................. 2. .................................................................................................................................................................................. 3. .................................................................................................................................................................................. 4. .................................................................................................................................................................................. 5. .................................................................................................................................................................................. 6. .................................................................................................................................................................................. คำชี้แจง : ให้ผู้สอนขีด ✓ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน รายการประเมิน ผลการประเมิน 1 2 3 4 5 1. เลือกใช้ผังมโนทัศน์เหมาะสม 2. ความสวยงามประณีตของผังมโนทัศน์ 3. รายละเอียดเหมาะสม 4. สาระถูกต้อง 5. การสะกดคำ เครื่องหมาย การใช้ภาษาถูกต้อง 6. องค์ประกอบของผังมโนทัศน์ครบถ้วนตามที่กำหนด 7. การนำเสนอข้อมูลดูง่ายน่าสนใจ 8. ข้อมูลที่นำเสนอชัดเจนถูกต้อง รวมคะแนน.................................... ระดับคุณภาพ .................................. เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 35-40 ดีมาก 29-34 ดี 23-28 พอใช้ ต่ำกว่า 23 ปรับปรุง
30 แบบประเมินแผนภาพความคิด กลุ่มที่ ............... สมาชิกกลุ่มที่ ........... 1. .................................................................................................................................................................................. 2. .................................................................................................................................................................................. 3. .................................................................................................................................................................................. 4. .................................................................................................................................................................................. 5. .................................................................................................................................................................................. 6. .................................................................................................................................................................................. คำชี้แจง : ให้ผู้สอนขีด ✓ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน รายการประเมิน ผลการประเมิน 1 2 3 4 5 1. เลือกใช้ผังมโนทัศน์เหมาะสม 2. ความสวยงามประณีตของผังมโนทัศน์ 3. รายละเอียดเหมาะสม 4. สาระถูกต้อง 5. การสะกดคำ เครื่องหมาย การใช้ภาษาถูกต้อง 6. องค์ประกอบของผังมโนทัศน์ครบถ้วนตามที่กำหนด 7. การนำเสนอข้อมูลดูง่ายน่าสนใจ 8. ข้อมูลที่นำเสนอชัดเจนถูกต้อง รวมคะแนน.................................... ระดับคุณภาพ .................................. เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 35-40 ดีมาก 29-34 ดี 23-28 พอใช้ ต่ำกว่า 23 ปรับปรุง
31 แบบประเมินการนำเสนอผลงาน คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ลงในช่องที่ ตรงกับระดับคะแนน ลำดับ ที่ ชื่อ-สกุล ของผู้รับการ ประเมิน เนื้อหาละเอียด ชัดเจน ความถูกต้องของ เนื้อหา ภาษาที่ใช้เข้าใจ ง่าย ประโยชน์ที่ได้ จากการนำเสนอ วิธีการนำเสนอ ผลงาน รวม 15 คะแนน สรุปการประเมิน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ผ่าน ไม่ผ่าน 1 ด.ช.กฤษณพล ปะทา 2 ด.ช.ชวกร ดีขามป้อม 3 ด.ช.ธนภูมิบุญเรือง 4 ด.ช.นพัสกร เรียงสารจอด 5 ด.ช.นันทภพ นิกรสุข 6 ด.ช.พงศกรณ์ลือหาร 7 ด.ช.พิริยะ พรมรัง 8 ด.ช.ภูบดินทร์เลขาโชค 9 ด.ช.ฤทธิชัย อ่อนศรี 10 ด.ช.ศุภกร คำไสย์ 11 ด.ญ.กนกกาญจน์จุลละนันท์ 12 ด.ญ.จิตราวดีฦาชาญ 13 ด.ญ.ฉัตรณภา ธรรมกุล 14 ด.ญ.ณัฏฐธิดา ปะหุปะไพ 15 ด.ญ.ณัฐณิชา สูงภิไลย์ 16 ด.ญ.ธัญญลักษณ์ลาภบำเรอ 17 ด.ญ.พัชริน หาญวังม่วง 18 ด.ญ.พิชญาภา ลาภสนอง 19 ด.ญ.ภัทรพร เหิมสารจอด 20 ด.ญ.ภัทรวรินทร์อัคคี 21 ด.ญ.มนัสนันท์จงเทพ 22 ด.ญ.รุจิรดา ฦาหาร
32 ลำดับ ที่ ชื่อ-สกุล ของผู้รับการ ประเมิน เนื้อหาละเอียด ชัดเจน ความถูกต้องของ เนื้อหา ภาษาที่ใช้เข้าใจ ง่าย ประโยชน์ที่ได้ จากการนำเสนอ วิธีการนำเสนอ ผลงาน รวม 15 คะแนน สรุปการประเมิน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ผ่าน ไม่ผ่าน 23 ด.ญ.วรรณกร ลุนปุย 24 ด.ญ.วิริตา นวลมา 25 ด.ญ.วิไลวรรณ ประธิประ 26 ด.ญ.ศุภัชญา โคตรวิชัย 27 ด.ญ.สิริรัตน์หงอกวิลัย 28 ด.ญ.สุภัสสร ฦาชา 29 ด.ญ.อรทัย หาชัย 30 ด.ญ.อรไท ก่อกำลัง ลงชื่อ.................................................ผู้ประเมิน (นายชินกร ศรีถาวร) ตำแหน่ง ครู โรงเรียนบ้านเป้าวิทยา เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 14-15 ดีมาก 11-13 ดี 8-10 พอใช้ ต่ำกว่า 8 ปรับปรุง
33 แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ลงในช่องที่ ตรงกับระดับคะแนน ลำดับ ที่ ชื่อ-สกุล ของผู้รับการ ประเมิน การแสดงความ คิดเห็น การยอมรับฟังความ คิดเห็นของผู้อื่น การทำงานตาม หน้าที่ที่ได้รับ มอบหมาย ความมีน้ำใจ การตรงต่อเวลา รวม 15 คะแนน สรุปการประเมิน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ผ่าน ไม่ผ่าน 1 ด.ช.กฤษณพล ปะทา 2 ด.ช.ชวกร ดีขามป้อม 3 ด.ช.ธนภูมิบุญเรือง 4 ด.ช.นพัสกร เรียงสารจอด 5 ด.ช.นันทภพ นิกรสุข 6 ด.ช.พงศกรณ์ลือหาร 7 ด.ช.พิริยะ พรมรัง 8 ด.ช.ภูบดินทร์เลขาโชค 9 ด.ช.ฤทธิชัย อ่อนศรี 10 ด.ช.ศุภกร คำไสย์ 11 ด.ญ.กนกกาญจน์จุลละนันท์ 12 ด.ญ.จิตราวดีฦาชาญ 13 ด.ญ.ฉัตรณภา ธรรมกุล 14 ด.ญ.ณัฏฐธิดา ปะหุปะไพ 15 ด.ญ.ณัฐณิชา สูงภิไลย์ 16 ด.ญ.ธัญญลักษณ์ลาภบำเรอ 17 ด.ญ.พัชริน หาญวังม่วง 18 ด.ญ.พิชญาภา ลาภสนอง 19 ด.ญ.ภัทรพร เหิมสารจอด 20 ด.ญ.ภัทรวรินทร์อัคคี 21 ด.ญ.มนัสนันท์จงเทพ 22 ด.ญ.รุจิรดา ฦาหาร
34 ลำดับ ที่ ชื่อ-สกุล ของผู้รับการ ประเมิน การแสดงความ คิดเห็น การยอมรับฟังความ คิดเห็นของผู้อื่น การทำงานตาม หน้าที่ที่ได้รับ มอบหมาย ความมีน้ำใจ การตรงต่อเวลา รวม 15 คะแนน สรุปการประเมิน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ผ่าน ไม่ผ่าน 23 ด.ญ.วรรณกร ลุนปุย 24 ด.ญ.วิริตา นวลมา 25 ด.ญ.วิไลวรรณ ประธิประ 26 ด.ญ.ศุภัชญา โคตรวิชัย 27 ด.ญ.สิริรัตน์หงอกวิลัย 28 ด.ญ.สุภัสสร ฦาชา 29 ด.ญ.อรทัย หาชัย 30 ด.ญ.อรไท ก่อกำลัง ลงชื่อ.................................................ผู้ประเมิน (นายชินกร ศรีถาวร) ตำแหน่ง ครู โรงเรียนบ้านเป้าวิทยา เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 14-15 ดีมาก 11-13 ดี 8-10 พอใช้ ต่ำกว่า 8 ปรับปรุง
35 แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ลงในช่องที่ ตรงกับระดับคะแนน ลำดับ ที่ ชื่อ-สกุล ของผู้รับการ ประเมิน การแสดง ความคิดเห็น การยอมรับฟังคนอื่น การทำงานตามที่ ได้รับมอบหมาย ความมีน้ำใจ การมีส่วนร่วมในการ ปรับปรุงผลงานกลุ่ม รวม 15 คะแนน สรุปการประเมิน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ผ่าน ไม่ผ่าน 1 ด.ช.กฤษณพล ปะทา 2 ด.ช.ชวกร ดีขามป้อม 3 ด.ช.ธนภูมิบุญเรือง 4 ด.ช.นพัสกร เรียงสารจอด 5 ด.ช.นันทภพ นิกรสุข 6 ด.ช.พงศกรณ์ลือหาร 7 ด.ช.พิริยะ พรมรัง 8 ด.ช.ภูบดินทร์เลขาโชค 9 ด.ช.ฤทธิชัย อ่อนศรี 10 ด.ช.ศุภกร คำไสย์ 11 ด.ญ.กนกกาญจน์จุลละนันท์ 12 ด.ญ.จิตราวดีฦาชาญ 13 ด.ญ.ฉัตรณภา ธรรมกุล 14 ด.ญ.ณัฏฐธิดา ปะหุปะไพ 15 ด.ญ.ณัฐณิชา สูงภิไลย์ 16 ด.ญ.ธัญญลักษณ์ลาภบำเรอ 17 ด.ญ.พัชริน หาญวังม่วง 18 ด.ญ.พิชญาภา ลาภสนอง 19 ด.ญ.ภัทรพร เหิมสารจอด 20 ด.ญ.ภัทรวรินทร์อัคคี 21 ด.ญ.มนัสนันท์จงเทพ 22 ด.ญ.รุจิรดา ฦาหาร
36 ลำดับ ที่ ชื่อ-สกุล ของผู้รับการ ประเมิน การแสดง ความคิดเห็น การยอมรับฟังคนอื่น การทำงานตามที่ ได้รับมอบหมาย ความมีน้ำใจ การมีส่วนร่วมในการ ปรับปรุงผลงานกลุ่ม รวม 15 คะแนน สรุปการประเมิน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ผ่าน ไม่ผ่าน 23 ด.ญ.วรรณกร ลุนปุย 24 ด.ญ.วิริตา นวลมา 25 ด.ญ.วิไลวรรณ ประธิประ 26 ด.ญ.ศุภัชญา โคตรวิชัย 27 ด.ญ.สิริรัตน์หงอกวิลัย 28 ด.ญ.สุภัสสร ฦาชา 29 ด.ญ.อรทัย หาชัย 30 ด.ญ.อรไท ก่อกำลัง ลงชื่อ.................................................ผู้ประเมิน (นายชินกร ศรีถาวร) ตำแหน่ง ครู โรงเรียนบ้านเป้าวิทยา เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 14-15 ดีมาก 11-13 ดี 8-10 พอใช้ ต่ำกว่า 8 ปรับปรุง
37 แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์เรื่องวันสำคัญและเทศกาลสำคัญทางพระพุทธศาสนา กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชาสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม รหัสวิชา ส21101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 คำชี้แจง : ครูประเมินและให้คะแนนลงในช่องที่ตรงกับพฤติกรรมของนักเรียน ลำดับ ที่ ชื่อ-สกุล ของผู้รับการ ประเมิน มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่น ในการทำงาน รวม 9 คะแนน สรุปการ ประเมิน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ผ่าน ไม่ผ่าน 1 ด.ช.กฤษณพล ปะทา 2 ด.ช.ชวกร ดีขามป้อม 3 ด.ช.ธนภูมิบุญเรือง 4 ด.ช.นพัสกร เรียงสารจอด 5 ด.ช.นันทภพ นิกรสุข 6 ด.ช.พงศกรณ์ลือหาร 7 ด.ช.พิริยะ พรมรัง 8 ด.ช.ภูบดินทร์เลขาโชค 9 ด.ช.ฤทธิชัย อ่อนศรี 10 ด.ช.ศุภกร คำไสย์ 11 ด.ญ.กนกกาญจน์จุลละนันท์ 12 ด.ญ.จิตราวดีฦาชาญ 13 ด.ญ.ฉัตรณภา ธรรมกุล 14 ด.ญ.ณัฏฐธิดา ปะหุปะไพ 15 ด.ญ.ณัฐณิชา สูงภิไลย์ 16 ด.ญ.ธัญญลักษณ์ลาภบำเรอ 17 ด.ญ.พัชริน หาญวังม่วง 18 ด.ญ.พิชญาภา ลาภสนอง 19 ด.ญ.ภัทรพร เหิมสารจอด 20 ด.ญ.ภัทรวรินทร์อัคคี 21 ด.ญ.มนัสนันท์จงเทพ 22 ด.ญ.รุจิรดา ฦาหาร
38 ลำดับ ที่ ชื่อ-สกุล ของผู้รับการ ประเมิน มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่น ในการทำงาน รวม 9 คะแนน สรุปการ ประเมิน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ผ่าน ไม่ผ่าน 23 ด.ญ.วรรณกร ลุนปุย 24 ด.ญ.วิริตา นวลมา 25 ด.ญ.วิไลวรรณ ประธิประ 26 ด.ญ.ศุภัชญา โคตรวิชัย 27 ด.ญ.สิริรัตน์หงอกวิลัย 28 ด.ญ.สุภัสสร ฦาชา 29 ด.ญ.อรทัย หาชัย 30 ด.ญ.อรไท ก่อกำลัง ลงชื่อ.................................................ผู้ประเมิน (นายชินกร ศรีถาวร) ตำแหน่ง ครู โรงเรียนบ้านเป้าวิทยา หมายเหตุ : เกณฑ์การให้คะแนนการประเมินพฤติกรรมของนักเรียน ประเด็น การประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน 3 2 1 มีวินัย แต่งกายเรียบร้อย เข้าเรียนตรงตามเวลาที่ กำหนด แต่งกายเรียบร้อย เข้าเรียนช้ากว่าเวลาที่ กำหนด แต่งกายไม่เรียบร้อยเข้า เรียนไม่ทันเวลาเวลาที่ กำหนด โดยได้รับการ ตักเตือนจากครู ใฝ่เรียนรู้ กระตือรือร้นในการ ทำกิจกรรม และพัฒนา งานด้วยตนเองสม่ำเสมอ ทำกิจกรรมและ ทำงานด้วยตนเอง ทำกิจกรรมและทำงาน โดยได้รับการตักเตือน จากครู มุ่งมั่นในการทำงาน ปฏิบัติกิจกรรม ส่งงาน ครบถ้วน ตรงตามเวลา ปฏิบัติกิจกรรม ส่งงานช้า กว่าเวลาที่กำหนด ได้รับการตักเตือนจากครู ให้ทำกิจกรรม
39 เกณฑ์การประเมิน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 9 - 7 มีพฤติกรรมอยู่ในระดับดีเยี่ยม 6 - 4 มีพฤติกรรมอยู่ในระดับดี 3 - 0 มีพฤติกรรมอยู่ในระดับต้องพัฒนา
40 แบบสรุปผลการประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียนรายชั้นเรียน เรื่อง วันสำคัญและเทศกาลสำคัญทางพระพุทธศาสนา กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชาสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม รหัสวิชา ส21101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 คำชี้แจง : ครูประเมินและให้คะแนนลงในช่องที่ตรงกับพฤติกรรมของนักเรียน ลำดับ ที่ รายชื่อนักเรียน สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการ สื่อสาร ความสามรถในการคิด ความสามารถในการ แก้ปัญหา ความสามารถ ในการใช้ทักษะ ชีวิต ความสามารถในการ ใช้เทคโนโลยี รวมคะแนน ระดับคุณภาพ 1 ด.ช.กฤษณพล ปะทา 2 ด.ช.ชวกร ดีขามป้อม 3 ด.ช.ธนภูมิบุญเรือง 4 ด.ช.นพัสกร เรียงสารจอด 5 ด.ช.นันทภพ นิกรสุข 6 ด.ช.พงศกรณ์ลือหาร 7 ด.ช.พิริยะ พรมรัง 8 ด.ช.ภูบดินทร์เลขาโชค 9 ด.ช.ฤทธิชัย อ่อนศรี 10 ด.ช.ศุภกร คำไสย์ 11 ด.ญ.กนกกาญจน์จุลละนันท์ 12 ด.ญ.จิตราวดีฦาชาญ 13 ด.ญ.ฉัตรณภา ธรรมกุล 14 ด.ญ.ณัฏฐธิดา ปะหุปะไพ 15 ด.ญ.ณัฐณิชา สูงภิไลย์ 16 ด.ญ.ธัญญลักษณ์ลาภบำเรอ 17 ด.ญ.พัชริน หาญวังม่วง 18 ด.ญ.พิชญาภา ลาภสนอง 19 ด.ญ.ภัทรพร เหิมสารจอด 20 ด.ญ.ภัทรวรินทร์อัคคี 21 ด.ญ.มนัสนันท์จงเทพ 22 ด.ญ.รุจิรดา ฦาหาร
41 ลำดับ ที่ รายชื่อนักเรียน สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการ สื่อสาร ความสามรถในการคิด ความสามารถในการ แก้ปัญหา ความสามารถ ในการใช้ทักษะ ชีวิต ความสามารถในการ ใช้เทคโนโลยี รวมคะแนน ระดับคุณภาพ 23 ด.ญ.วรรณกร ลุนปุย 24 ด.ญ.วิริตา นวลมา 25 ด.ญ.วิไลวรรณ ประธิประ 26 ด.ญ.ศุภัชญา โคตรวิชัย 27 ด.ญ.สิริรัตน์หงอกวิลัย 28 ด.ญ.สุภัสสร ฦาชา 29 ด.ญ.อรทัย หาชัย 30 ด.ญ.อรไท ก่อกำลัง หมายเหตุ ในแต่ละช่องสมรรถนะให้ใส่คะแนนระดับคุณภาพ เช่น ดีมาก = 3 คะแนน ดี = 2 คะแนน พอใช้ = 1 คะแนน และต้องปรับปรุง = 0 คะแนน สรุปผลการประเมินรายชั้นเรียน ดีมาก คิดเป็นร้อยละ........ ดี คิดเป็นร้อยละ......... พอใช้ คิดเป็นร้อยละ........ ปรับปรุง คิดเป็นร้อยละ......... ลงชื่อ.................................................ผู้ประเมิน (นายชินกร ศรีถาวร) ตำแหน่ง ครู โรงเรียนบ้านเป้าวิทยา
42 แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน เรื่อง วันสำคัญและเทศกาลสำคัญทางพระพุทธศาสนา กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชาสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม รหัสวิชา ส21101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 การประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน กำหนดเป็นผ่านและไม่ผ่านในการกำหนดเกณฑ์การตัดสิน เป็นดีมาก ดี และพอใช้ และความหมายของแต่ละระดับ ดังนี้ ดีมาก หมายถึง ผู้เรียนปฏิบัติตนตามสมรรถนะจนเป็นนิสัย และนำไปใช้ในชีวิตประจำวันเพื่อ ประโยชน์สุขของตนเองและสังคม โดยพิจารณาจากผลการประเมินระดับดีมากจำนวน 3-5 สมรรถนะ และไม่ มีสมรรถนะใดได้ผลการประเมินต่ำกว่าระดับดี ดีหมายถึง ผู้เรียนมีสมรรถนะในการปฏิบัติตามกฎเกณฑ์เพื่อให้เป็นการยอมรับของสังคมโดย พิจารณาจาก 1) ได้ผลการประเมินระดับดีมาก จำนวน 1-2 สมรรถนะ และไม่มีสมรรถนะใดได้ผลการ ประเมินต่ำกว่าระดับดี หรือ 2) ได้ผลการประเมินระดับดีมาก จำนวน 2 สมรรถนะ และไม่มีสมรรถนะใดได้ผลการ ประเมินต่ำกว่าระดับพอใช้ หรือ 3) ได้ผลการประเมินระดับดี จำนวน 4-5 สมรรถนะ และไม่มีสมรรถนะใดได้ผลการประเมิน ต่ำกว่าระดับพอใช้ พอใช้หมายถึง ผู้เรียนรับรู้และปฏิบัติตามกฎเกณฑ์และเงื่อนไขที่สถานศึกษากำหนด โดยพิจารณาจาก 1) ได้ผลการประเมินระดับพอใช้ จำนวน 4-5 สมรรถนะ และไม่มีสมรรถนะใดได้ผลการ ประเมินต่ำกว่าระดับพอใช้ หรือ 2) ได้ผลการประเมินระดับดี จำนวน 2 สมรรถนะ และไม่มีสมรรถนะใดได้ผลการประเมิน ต่ำกว่าระดับพอใช้ ต้องปรับปรุง หมายถึง ผู้เรียนรับรู้และปฏิบัติได้ไม่ครบตามเกณฑ์และเงื่อนไขที่กำหนด โดยพิจารณา จากผลการประเมินระดับต้องปรับปรุง ตั้งแต่ 1 สมรรถนะ เกณฑ์การให้คะแนนระดับคุณภาพ ดีมาก - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ดี - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน พอใช้ - พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 1 คะแนน ต้องปรับปรุง - ไม่เคยปฏิบัติพฤติกรรม ให้ 0 คะแนน เกณฑ์การสรุปผล ดีมาก - 13 – 15 คะแนน ดี - 9 – 12 คะแนน พอใช้ - 1 – 8 คะแนน ต้องปรับปรุง - 0 คะแนน
43 แบบการประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ชื่อ..................................................นามสกุล.................................................ชั้น........... ....เลขที่............... คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียน และขีด ลงในช่องที่ตรงกับคะแนน สมรรถนะด้าน รายการประเมิน ระดับคุณภาพ ดีมาก (3) ดี (2) พอใช้ (1) ปรับปรุง (0) 1. ความสามารถ ในการสื่อสาร 1.1 มีความสามารถในการรับ-ส่งสาร 1.2 มีความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเอง โดยใช้ภาษาอย่างเหมาะสม 1.3 ใช้วิธีการสื่อสารที่เหมาะสม มีประสิทธิภาพ 1.4 เจรจาต่อรองเพื่อขจัดและลดปัญหาความ ขัดแย้งต่าง ๆ ได้ 1.5 เลือกรับและไม่รับข้อมูลข่าวสารด้วยเหตุผล และถูกต้อง สรุปผลการประเมิน 2. ความสามารถ ในการคิด 2.1 มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ 2.2 มีทักษะในการคิดนอกกรอบอย่างสร้างสรรค์ 2.3 สามารถคิดอย่างมีวิจารณญาณ 2.4 มีความสามารถในการสร้างองค์ความรู้ 2.5 ตัดสินใจแก้ปัญหาเกี่ยวกับตนเองได้อย่าง เหมาะสม สรุปผลการประเมิน 3. ความสามารถ ในการแก้ปัญหา 3.1 สามารถแก้ปัญหาและอุปสรรคต่าง ๆ ที่เผชิญ ได้ 3.2 ใช้เหตุผลในการแก้ปัญหา 3.3 เข้าใจความสัมพันธ์และการเปลี่ยนแปลงใน สังคม 3.4 แสวงหาความรู้ ประยุกต์ความรู้มาใช้ในการ ป้องกันและแก้ไขปัญหา 3.5 สามารติดสินใจได้เหมาะสมตามวัย สรุปผลการประเมิน
44 สมรรถนะด้าน รายการประเมิน ระดับคุณภาพ ดีมาก (3) ดี (2) พอใช้ (1) ปรับปรุง (0) 4. ความสามารถ ในการใช้ทักษะ ชีวิต 4.1 เรียนรู้ด้วยตนเองได้เหมาะสมตามวัย 4.2 สามารถทำงานกลุ่มร่วมกับผู้อื่นได้ 4.3 นำความรู้ที่ได้ไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจำวัน 4.4 จัดการปัญหาและความขัดแย้งได้เหมาะสม 4.5 หลีกเลี่ยงพฤติกรรมไม่พึงประสงค์ที่ส่งผล กระทบต่อตนเอง สรุปผลการประเมิน 5. ความสามารถ ในการใช้ เทคโนโลยี 5.1 เลือกและใช้เทคโนโลยีได้เหมาะสมตามวัย 5.2 มีทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี 5.3 สามารถนำเทคโนโลยีไปใช้พัฒนาตนเอง 5.4 ใช้เทคโนโลยีในการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ 5.5 มีคุณธรรม จริยธรรมในการใช้เทคโนโลยี สรุปผลการประเมิน
45 แบบประเมินทักษะ 4Cs คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ลงในช่องที่ ตรงกับระดับคะแนน ลำดับ ที่ ชื่อ-สกุล ของผู้รับการ ประเมิน การคิดแบบมี วิจารณญาณ การสื่อสาร การทำงานร่วมกัน การสร้างสรรค์ รวม 12 คะแนน สรุปการประเมิน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ผ่าน ไม่ผ่าน 1 ด.ช.กฤษณพล ปะทา 2 ด.ช.ชวกร ดีขามป้อม 3 ด.ช.ธนภูมิบุญเรือง 4 ด.ช.นพัสกร เรียงสารจอด 5 ด.ช.นันทภพ นิกรสุข 6 ด.ช.พงศกรณ์ลือหาร 7 ด.ช.พิริยะ พรมรัง 8 ด.ช.ภูบดินทร์เลขาโชค 9 ด.ช.ฤทธิชัย อ่อนศรี 10 ด.ช.ศุภกร คำไสย์ 11 ด.ญ.กนกกาญจน์จุลละนันท์ 12 ด.ญ.จิตราวดีฦาชาญ 13 ด.ญ.ฉัตรณภา ธรรมกุล 14 ด.ญ.ณัฏฐธิดา ปะหุปะไพ 15 ด.ญ.ณัฐณิชา สูงภิไลย์ 16 ด.ญ.ธัญญลักษณ์ลาภบำเรอ 17 ด.ญ.พัชริน หาญวังม่วง 18 ด.ญ.พิชญาภา ลาภสนอง 19 ด.ญ.ภัทรพร เหิมสารจอด 20 ด.ญ.ภัทรวรินทร์อัคคี 21 ด.ญ.มนัสนันท์จงเทพ 22 ด.ญ.รุจิรดา ฦาหาร
46 ลำดับ ที่ ชื่อ-สกุล ของผู้รับการ ประเมิน การคิดแบบมี วิจารณญาณ การสื่อสาร การทำงานร่วมกัน การสร้างสรรค์ รวม 12 คะแนน สรุปการประเมิน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ผ่าน ไม่ผ่าน 23 ด.ญ.วรรณกร ลุนปุย 24 ด.ญ.วิริตา นวลมา 25 ด.ญ.วิไลวรรณ ประธิประ 26 ด.ญ.ศุภัชญา โคตรวิชัย 27 ด.ญ.สิริรัตน์หงอกวิลัย 28 ด.ญ.สุภัสสร ฦาชา 29 ด.ญ.อรทัย หาชัย 30 ด.ญ.อรไท ก่อกำลัง ลงชื่อ.................................................ผู้ประเมิน (นายชินกร ศรีถาวร) ตำแหน่ง ครู โรงเรียนบ้านเป้าวิทยา หมายเหตุ : เกณฑ์การให้คะแนนการประเมินทักษะ 4Cs ประเด็น การประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน 3 2 1 การคิดแบบมี วิจารณญาณ (Critical thinking) มีความสามารถในการคิด วิเคราะห์ คิดอย่างมีเหตุผล และสามารถตัดสินคุณค่าของ เรื่องต่างๆ ที่คิดนั้นได้ทุกครั้ง มีความสามารถในการคิด วิเคราะห์ คิดอย่างมีเหตุผล และสามารถตัดสินคุณค่า ของเรื่องต่างๆ ที่คิดนั้นได้ บ่อยครั้ง มีความสามารถในการคิด วิเคราะห์ คิดอย่างมีเหตุผล และสามารถตัดสินคุณค่า ของเรื่องต่างๆ ที่คิดนั้นได้ บางครั้ง การสื่อสาร (Communication) มีความสามารถใช้ศัพท์ใช้ ภาษา, ใช้ ICT และใช้ จิตวิทยาเพื่อสื่อสารกับผู้อื่นให้ ประสบความสำเร็จได้ทุกครั้ง มีความสามารถใช้ศัพท์ใช้ ภาษา, ใช้ ICT และใช้ จิตวิทยาเพื่อสื่อสารกับ ผู้อื่นให้ประสบความสำเร็จ ได้บ่อยครั้ง มีความสามารถใช้ศัพท์ใช้ ภาษา, ใช้ ICT และใช้ จิตวิทยาเพื่อสื่อสารกับผู้อื่น ให้ประสบความสำเร็จได้ บางครั้ง การทำงานร่วมกัน (Collaboration) มีความสามารถในการทำงาน ร่วมกับผู้อื่นได้, การร่วมมือกับ คนหลายคนที่อาจมีพื้นฐาน ต่างกัน ทั้งแนวคิด, ความเชื่อ, มีความสามารถในการ ทำงานร่วมกับผู้อื่นได้, การ ร่วมมือกับคนหลายคนที่ อาจมีพื้นฐานต่างกัน ทั้ง มีความสามารถในการ ทำงานร่วมกับผู้อื่นได้, การ ร่วมมือกับคนหลายคนที่ อาจมีพื้นฐานต่างกัน ทั้ง
47 หรือความรู้ เพื่อทำงานหรือ ทำกิจกรรมใดๆ ให้ประสบ ความสำเร็จได้ทุกครั้ง แนวคิด, ความเชื่อ, หรือ ความรู้ เพื่อทำงานหรือทำ กิจกรรมใดๆ ให้ประสบ ความสำเร็จได้บ่อยครั้ง แนวคิด, ความเชื่อ, หรือ ความรู้ เพื่อทำงานหรือทำ กิจกรรมใดๆ ให้ประสบ ความสำเร็จได้บางครั้ง การสร้างสรรค์ (Creativity) มีความสามารถในการ จินตนาการเพื่อสร้างสรรค์สิ่ง ใหม่ๆ อันจะนำไปสู่สิ่งใหม่ หรือความคิดใหม่ๆ, วิธีการ ใหม่ๆ ได้ทุกครั้ง มีความสามารถในการ จินตนาการเพื่อสร้างสรรค์ สิ่งใหม่ๆ อันจะนำไปสู่สิ่ง ใหม่หรือความคิดใหม่ๆ, วิธีการใหม่ๆ ได้บ่อยครั้ง มีความสามารถในการ จินตนาการเพื่อสร้างสรรค์ สิ่งใหม่ๆ อันจะนำไปสู่สิ่ง ใหม่หรือความคิดใหม่ๆ, วิธีการใหม่ๆ ได้บางครั้ง เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 10-12 ดีมาก 7-9 ดี 4-6 พอใช้ ต่ำกว่า 4 ปรับปรุง