หนวยการเรียนรูที่ 3 : My surrounding ระดับชั้น: ชั้นประถมศึกษาปที่ 6 ครูผูสอน: นางสาวกัลยดา ถนอมถิ่น โรงเรียนเทศบาลวัดปากน้ำ สังกัดกองการศึกษา เทศบาลนครระยอง ชื่อแผน การจัดการเรียนรู จุดประสงค สาระ กิจกรรม สื่อ ชิ้นงาน การวัดและ ประเมินผล แผนการจัด การเรียนรูที่ 1 Environment 1. บอกคำศัพท เกี่ยวกับ สิ่งแวดลอมใกลตัว ได 2. จำแนกประเภท ของคำ คำศัพท สิ่งแวดลอม 1. บอกคำศัพทเกี่ยวกับ สิ่งแวดลอม 2. ออกเสียงคำศัพทได ถูกตอง 3. จับกลุมคำศัพทตาม หนาที่ของคำ 4. สรุปความรู 1. บัตรภาพ 2. บัตรคำ Mind Mapping 1. สังเกตพฤติกรรม อยูอยางพอเพียง 2. แบบประเมิน การเขียน แผนการจัด การเรียนรูที่ 2 Type pf waste 1. แยกประเภท ของขยะ 2. บอกประโยชน ของการแยกขยะ ประโยชนของ การแยกขยะ 1. จำแนกประเภทของขยะ 2. เลนเกม “ถังไหนดี” 3. สรุปความรู 1. ถังขยะ 4 ใบ 2. บัตรภาพ ใบงาน 1. สังเกตพฤติกรรม อยูอยางพอเพียง 2. แบบประเมิน การเขียน แผนการจัด การเรียนรูที่ 3 Cause and Effect 1. บอกปญหา สิ่งแวดลอม 2. บอกเหตุผล เกี่ยวกับปญหา สิ่งแวดลอม ปญหา สิ่งแวดลอมพรอม บอกเหตุผล 1. อานบทความเกี่ยวกับ สิ่งแวดลอม 2. ดูภาพและบรรยายภาพ ที่กำหนดให 3. แตงประโยคที่ใชบอก เหตุผล 4. สรุปความรู 1. บัตรภาพ 2. แถบประโยค ใบงาน 1. สังเกตพฤติกรรม อยูอยางพอเพียง 2. แบบประเมิน การอาน 3. แบบประเมิน การเขียน แผนการจัด การเรียนรูที่ 4 What should we do? 1. บอกคำแนะนำ เกี่ยวกับ สิ่งแวดลอม คำแนะนำ เกี่ยวกับ สิ่งแวดลอม 1. แยกแยะประเภทของคำ เกี่ยวกับสิ่งแวดลอม 2. ดูภาพและบรรยายภาพ ที่กำหนดให 3. แตงประโยคแนะนำ 4. สรุปความรู 1. บัตรภาพ 2. แถบประโยค ใบงาน 1. สังเกตพฤติกรรม อยูอยางพอเพียง 2. แบบประเมิน การเขียน แผนการจัด การเรียนรูที่ 5 Environment Poster 1. บอกคำศัพท เกี่ยวกับการ อนุรักษสิ่งแวดลอม 2. ออกแบบ รณรงคในการ อนุรักษสิ่งแวดลอม การอนุรักษ สิ่งแวดลอม 1. บอกคำที่ใชในการ รณรงคอนุรักษสิ่งแวดลอม 2. ออกแบบปายรณรงค 3. จัดทำปายรณรงคในการ อนุรักษสิ่งแวดลอม 4. สรุปความรู 1. สี ใบงาน 1. สังเกตพฤติกรรม อยูอยางพอเพียง 2. แบบประเมิน การเขียนปาย แผนการจัด การเรียนรูที่ 6 Environment test 1. สรุปความคิด รวบยอดเกี่ยวกับ สิ่งแวดลอมได 2. ทำแบบทดสอบ หลังเรียนได สรุปความรู เกี่ยวกับ สิ่งแวดลอม 1. ทำขอสอบ ONET ที่ เกี่ยวของกับสิ่งแวดลอม และอธิบายโดยละเอียด 2. ทำแบบทดสอบหลังเรียน 7. สรุปความรู 1. แบบ - ทดสอบ หลังเรียน 1. สังเกตพฤติกรรม อยูอยางพอเพียง 2. แบบประเมิน การเขียนปาย
แบบบันทึกหนวยการเรียนรู หนวยการเรียนรูที่ 3 เรื่อง My surrounding รายวิชา อ 16101 ภาษาอังกฤษ กลุมสาระการเรียนรูภาษาตางประเทศ ชั้นประถมศึกษาปที่ 6 เวลา 10 ชั่วโมง ผูสอน นางสาวกัลยดา ถนอมถิ่น มาตรฐานการเรียนรู สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนขอมูลขาวสาร แสดงความรูสึก และความคิดเห็นอยางมีประสิทธิภาพ สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธกับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใชภาษาตางประเทศในสถานการณตางๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม มาตรฐาน ต 4.2 ใชภาษาตางประเทศเปนเครื่องมือพื้นฐานในการศึกษาตอ การประกอบอาชีพ และการแลกเปลี่ยนเรียนรูกับสังคมโลก ตัวชี้วัด ต 1.2 ป.6/4 พูดและเขียน เพื่อขอและใหขอมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน ครอบครัวและเรื่องใกลตัว ต 1.2 ป.6/5 พูด/เขียนแสดงความรูสึกของตนเองเกี่ยวกับเรื่องตางๆใกลตัว กิจกรรมตางๆ พรอมทั้งใหเหตุผลสั้นๆประกอบ ต 4.1 ป.6/1 ใชภาษาสื่อสารในสถานการณตางๆ เกิดขึ้นในหองเรียนและสถานศึกษา ต 4.2 ป.6/1 ใชภาษาตางประเทศในการสืบคนและรวบรวมขอมูลตางๆ สาระการเรียนรู(เนื้อหา) ความรู 1. คำศัพท สำนวน และประโยคที่ใชขอและใหขอมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน ครอบครัว และเรื่องใกลตัว 2. คำและประโยคที่ใชแสดงความรูสึก และการใหเหตุผลประกอบ เชน ชอบ/ไมชอบ ดีใจ เสียใจ มีความสุข เศรา หิว รสชาติ สวย นาเกลียด เสียงดัง ดี ไมดี 3. คำศัพท โครงสรางประโยคที่ใชในการสื่อสาร ในสถานการณตาง ๆ ที่เกิดขึ้นในหองเรียนและสถานศึกษา 4. คำศัพท สำนวนที่ใชในการสืบคนขอมูลและรวบรวมขอมูลตาง ๆ ทักษะ / กระบวนการ 1. ความสามารถในการสื่อสาร การฟง พูด อาน และเขียน
2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแกปญหา 4. ความสามารถในการใชทักษะชีวิต คุณลักษณะ 1. มีวินัย 2. ใฝเรียนรู 3. อยูอยางพอเพียง 4. มุงมั่นในการทำงาน 5. มีจิตสาธารณะ การวัดผลประเมินผลการเรียนรู ประเด็น การประเมิน ระดับคุณภาพ ระดับ 4 ดีมาก ( 9-10 คะแนน ) ระดับ 3 ดี ( 7-8 คะแนน ) ระดับ 2 พอใช ( 5-6 คะแนน ) ระดับ 1 ปรับปรุง ( 0-4 คะแนน ) การพูด นักเรียนสามารถพูด บทสนทนาไดถูกตอง ชัดเจน มีน้ำเสียงสูง ต่ำ พูดคลอง นักเรียนสามารถพูด บทสนทนาไดถูกตอง ชัดเจนพูดไดคลอง นักเรียนสามารถพูด บทสนทนาไดถูกตอง พูดผิดบางครั้ง พูด ติดขัดบางเล็กนอย นักเรียนสามารถพูด บทสนทนาไดถูกตอง พูดผิดบอยครั้งและ พูดติดขัดไมรื่นไหล การเขียน นักเรียนสามารถ ออกแบบปายรณรงค อนุรักษสิ่งแวดลอม ไดถูกตองและ สวยงาม นักเรียนสามารถ ออกแบบปายรณรงค อนุรักษสิ่งแวดลอม ไดถูกตองและ สวยงาม นักเรียนสามารถ ออกแบบปายรณรงค อนุรักษสิ่งแวดลอม ไดถูกตองและผิด เพียง 1-2 คำ นักเรียนสามารถ ออกแบบปายรณรงค อนุรักษสิ่งแวดลอม และผิด ไมนอยกวา 4 คำ สื่อการเรียนรู 1. เกม 2. บัตรภาพ 3. บัตรคำศัพท 4. แถบประโยค 5. กระดาษ 6. หนังสือเรียน 7. แบบทดสอบกอนเรียน 8. แบบทดสอบหลังเรียน
แผนการจัดการเรียนรู หนวยการเรียนรูที่ 3 เรื่อง My surrounding เวลา 10 ชั่วโมง น้ำหนัก 12 คะแนน รหัสวิชา อ16101 กลุมสาระการเรียนรูภาษาตางประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ชั้นประถมศึกษาปที่ 6 แผนการจัดการเรียนรูที่ 1 เรื่อง Environment เวลา 2 ชั่วโมง วันที่........................................................... ผูสอน นางสาวกัลยดา ถนอมถิ่น โรงเรียนเทศบาลวัดปากน้ำ มาตรฐานการเรียนรู สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธกับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.2 ใชภาษาตางประเทศเปนเครื่องมือพื้นฐานในการศึกษาตอ การประกอบอาชีพ และการแลกเปลี่ยนเรียนรูกับสังคมโลก ตัวชี้วัด ต 4.2 ป.6/1 ใชภาษาตางประเทศในการสืบคนและรวบรวมขอมูลตาง ๆ ความรูฝงแนน นักเรียนเรียนรูคำศัพทเกี่ยวกับสิ่งแวดลอมได และสามารถบอกหนาที่ของคำนั้น ๆ จุดประสงคการเรียนรูสูตัวชี้วัด 1. นักเรียนสามารถบอกคำศัพทเกี่ยวกับสิ่งแวดลอมใกลตัวได 2. นักเรียนสามารถจำแนกประเภทของคำได ภาระงาน/ชิ้นงาน ใบงาน สาระการเรียนรู ความรู คำศัพทเกี่ยวกับสิ่งแวดลอม เชน water/ light/ garbage/ foam/ paper/ plastic bags/ air/ factory/ fume/ pump/ waste/ liquid/ covered/ notice/ floating/ canal/ candy wraps/ bottles/ streams waterfalls/ tourist/ vehicle/ release/ gas/ environment/ pollution/ keep off/ burn/ bury/ use/ basket clothing/ garbage/ bin/ throw/ keep/ clean/ tin/ paper/clean/ dirty/ crowded/ glass/ playground/ footpath/ waste/ damage เปนตน ทักษะ / กระบวนการ 1. ความสามารถในการสื่อสาร การฟง พูด อาน และเขียน 2. ความสามารถในการคิด คุณลักษณะ 1. ซื่อสัตยสุจริต
2. มีวินัย 3. ใฝเรียนรู 4. อยูอยางพอเพียง กระบวนการเรียนรู ชั่วโมงที่ 1 ขั้นนำเขาสูบทเรียน 1. นักเรียนทำแบบทดสอบกอนเรียน 2. นักเรียนบอกคำศัพทเกี่ยวกับสิ่งแวดลอมใหไดมากที่สุด หากนักเรียนบอกเปนภาษาไทย ครูแกไขให เปนภาษาอังกฤษและบันทึกทุกคำที่นักเรียนบอก 3. ครูแจงวัตถุประสงคในการเรียนวันนี้ คือ วันนี้เราจะเรียนรูเกี่ยวกับสิ่งแวดลอม (PURPOSE) ขั้นจัดกิจกรรม (WORK MODE) 3. นักเรียนดูบัตรคำและออกเสียงคำศัพทตามครู หากออกเสียงไมถูกตอง ครูใหคำแนะนำ 4. ครูอธิบายเรื่อง การใชพจนานุกรมภาษาอังกฤษ ชั่วโมงที่ 2 5. ครูแบงกลุมนักเรียนออกเปนกลุม กลุมละ 4 คน จากนั้นแจกใบคำศัพทใหนักเรียนชวยกันหาความหมาย ของคำจากพจนานุกรมของกลุมตนเอง โดยครูแจกบัตรคำใหนักเรียนคนละ 1 คำ ใหนักเรียนหาคำศัพท เมื่อไดคำ ที่มีความหมายและหนาที่ของคำใหตรงกับคำที่กำหนด 6. นักเรียนเขียนความหมายและหนาที่ของคำนั้นๆ บนกระดาน ขั้นสรุป / การนำไปใช และประเมินผล 7. ครูและนักเรียนชวยกันสรุปคำศัพทที่เกี่ยวกับสิ่งแวดลอม โดยเขียนคำศัพทเปนกลุมหนาที่ของคำ (REFLECTIVE THINKING) การหาความหมายของคำศัพท (Finding the meaning of the words) 1. เปดหาความหมายโดยเปดเรียงตามลำดับตัวอักษร A – Z 2. ผูเรียนอาจไมพบรูปของคำศัพท เหมือนดังที่ปรากฏในหนังสือที่กำลังอาน เพราะคำนั้นอาจอยูในรูปตาง ๆ เชน เติม –ing -ed -s หรืออยูในการเปรียบเทียบขั้นกวา –er หรือขั้นสูงสุด –est เปนตน ดังนั้น ผูเรียนจะตอง เปดหาจากคำศัพทหลัก จึงจะพบความหมายของคำศัพทที่ตองการ 3. คำศัพทหนึ่งคำ อาจทำหนาที่ไดหลายอยาง เชน kick เปนไดทั้งคำกริยาและคำนาม และในพจนานุกรมบาง เลมจะมีตัวอยางประโยคใหดวย 4. การใหความหมายของคำศัพทในพจนานุกรม คำศัพทหนึ่งคำอาจจะมีความหมายหลายอยาง พจนานุกรมจะ ใหความหมายทั้งหมดและเรียงความหมายที่ใชคนโดยทั่วไปกอน และตามความหมายที่ใชโดยเรียงลงไป 5. พจนานุกรมบางเลม จะอธิบายถึงโครงสรางการใชคำศัพทคำนั้นดวย และหากเปนคำกริยาก็จะแสดงใหเห็น ถึงการเขียนในรูปชอง 2 และชอง 3 ดวย
8. ครูเนนการออกเสียงคำศัพทใหถูกตอง 9. นักเรียนจับคูและชวยกันทำแบบฝกหัดจากใบงาน สื่อการเรียนรู 1. แบบทดสอบกอนเรียน 2. บัตรคำ 3. พจนานุกรม 4. ใบงาน การวัดผลประเมินผลการเรียนรู รายการประเมิน วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ 1. บอกคำศัพทเกี่ยวกับสิ่งแวดลอมใกล ตัวได ทดสอบ แบบฝกหัด 50 คำ เกณฑผาน 60% 2. จำแนกประเภทของคำศัพท ตรวจสอบ แบบฝกหัด 50 คำ เกณฑผาน 80% 3. ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค สังเกต แบบบันทึกการวัด ประเมินคุณลักษณะ อันพึงประสงค เกณฑระดับคุณภาพ 3 = ปฏิบัติไดดีมาก 2 = ปฏิบัติไดดี 1 = ปฏิบัติไดพอใช 0 = ไมปฏิบัติ
ตัวอยางบัตรคำ
WORKSHEET 1 คำสั่ง: จงบอกความหมายของคำ 1. pollution = …………………… 2. keep off = …………………… 3. burn = …………………………… 4. bury = …………………………… 5. use = ……………………………… 6. handkerchief = …………… 7. pollution = …………………… 8. dust = ……………………… 9. bin = ……………………………… 10. throw = ……………………… 11. keep = ………………………… 12. tin = …………………………… 13. clean = ……………………… 14. dirty = ……………………… 15. crowded = ………………… 16. playground = …………… 17. footpath = ……………… 18. damage = ………………… 19. water = …………………… 20. factory = ………………… 21. release = ………………… 22. fume = …………………… 23. air = ………………………… 24. pump = …………………… 25. waste = ………………… 26. liquid = …………………… 27. beach = …………………… 28. cover = …………………… 29. tar = ………………………… 30. ship = ……………………… 31. notice = …………………… 32. garbage = ………………… 33. float = ……………………… 34. river = ……………………… 35. canal = ……………………… 36. candy wraps = ………… 37. paper = …………………… 38. plastic bags = ………… 39. can = …………………. 40. bottles = ………………… 41. stream = …………………… 42. waterfall = ……………… 43. park = ……………………… 44. vehicle = ………………… 45. release = ………………… 46. gas = ……………………… 47. cause = …………………… 48. effect = …………………… 49. harmful = ………………… 50. illness = …………………… 51. health = ………………………… 52. lead to = ……………………… 53. happen = ……………………… 54. continue = …………………… 55. damage = ……………………… 56. reduce = ……………………… 57. should = ………………………… 58. shouldn’t = …………………… 59. deforestation = ………… 60. pesticide = …………………… 61. global warming = ………… 62. acid rain = …………………… 63. ozone hole = ………………… 64. endanger = …………………… 65. famine = ……………………… 66. earthquake = ……………… 67. tsunami = ……………………… 68. tornado = ……………………… 69. forest fire = ……………… 70. volcano = ……………………… 71. eruption = ……………………… 72. hurricane = ………………… 73. drought = ……………………… 74. flood = ………………………… 75. avalanche = ………………… Name: ........................................................................................... Class: ...................... Roll no. : ............ School: ......................................................................................................................Date ........................................
76. natural = …………………… 77. disaster= …………………… 78. environment = …………… 79. compostable bin = …………………………………… 80. landfill bin = ……………… 81. recycle bin = ………………………… 82. hazardous bin = …………………… 83. biohazard bin = …………………… 84. waste = …………………………… 85. fish bone = …………………………… 86. fruit peel = …………………………… 87. eggshell = ……………………………… 88. meat = …………………………… 89. food waste = ………………………… 90. dry leaves = ………………………… 91. glass = …………………………… 92. basket = ……………………………… 93. clothing = ……………………………… 94. mug = …………………………… 95. newspaper = ………………………… 96. food cup = ……………………………… 97. foam box = …………………………… 98. milk carton = ………………………… 99. straw = ……………………………… 100. light = …………………………… 101. battery = ……………………………… 102. spray = …………………………… 103. paint bucket = …………………… 104. insecticide = ……………………… 105. syringe = ……………………………… 106. blood = …………………………… 107. used gloves = ……………………………………………………… 108. used mask = ……………………………………………………… คะแนนเต็ม 10 คะแนน คะแนนที่ได ........................... คะแนน
แผนการจัดการเรียนรู หนวยการเรียนรูที่ 3 เรื่อง My surrounding เวลา 10 ชั่วโมง น้ำหนัก 12 คะแนน รหัสวิชา อ16101 กลุมสาระการเรียนรูภาษาตางประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ชั้นประถมศึกษาปที่ 6 แผนการจัดการเรียนรูที่ 2 เรื่อง Type of waste เวลา 2 ชั่วโมง วันที่........................................................... ผูสอน นางสาวกัลยดา ถนอมถิ่น โรงเรียนเทศบาลวัดปากน้ำ มาตรฐานการเรียนรู สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนขอมูลขาวสาร แสดงความรูสึก และความคิดเห็นอยางมีประสิทธิภาพ สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธกับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใชภาษาตางประเทศในสถานการณตาง ๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม ตัวชี้วัด ต 1.2 ป.6/4 พูดและเขียน เพื่อขอและใหขอมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน ครอบครัวและเรื่องใกลตัว ต 4.1 ป.6/1 ใชภาษาสื่อสารในสถานการณตาง ๆ เกิดขึ้นในหองเรียนและสถานศึกษา ต 4.2 ป.6/1 ใชภาษาตางประเทศในการสืบคนและรวบรวมขอมูลตาง ๆ ความรูฝงแนน นักเรียนเขาใจวาปจจุบันปญหาสิ่งแวดลอมนับวันจะทวีความรุนแรงขึ้นจนเปนปญหาระดับโลก เพื่อสรางความตระหนักใหผูเรียนเห็นความสำคัญของการแยกขยะ และการลดจำนวนของขยะ โดยการนำขยะมา ใชใหเกิดประโยชน โดยการใชทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนขอมูลขาวสาร แสดงความรูสึกและ ความคิดเห็นตามสถานการณตาง ๆทั้งในสถานศึกษา และนอกสถานศึกษา และนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียงมาประยุกตใชในการแยกขยะ จุดประสงคการเรียนรูสูตัวชี้วัด 1. นักเรียนสามารถออกเสียงคำศัพทที่เกี่ยวกับขยะไดถูกตอง 2. นักเรียนเขียนเขียนประเภทของการแยกขยะไดถูกตอง 3. นักเรียนสามารถบอกประโยชนของการแยกขยะ ภาระงาน/ชิ้นงาน ใบงาน สาระการเรียนรู ความรู Type pf waste ประเภทของการแยกขยะในปจจุบัน แบงเปน 4 ประเภท คือ
1. Green bin: compostable items (ถังขยะสีเขียว คือ ขยะยอยสลาย สามารถนำมาหมักเปนปุยได) 2. Blue bin: landfill items (ถังขยะสีน้ำเงิน คือ ขยะทั่วไปที่ไมสามารถนำมารีไซเคิลได) 3. Yellow bin: recyclable items (ถังขยะสีเหลือง คือ ขยะที่สามารถนำมาแปรรูปกลับมาใชใหมได) 4. Orange bin: Hazardous items (ถังขยะสีสม คือ ขยะอันตรายที่มีสารเคมีและติดไฟงาย) 5. Red bin: biohazard items (ถังขยะสีแดง คือ ขยะติดเชื้อ) ทักษะ / กระบวนการ 1. ความสามารถในการสื่อสาร การฟง พูด อาน และเขียน 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใชทักษะชีวิต คุณลักษณะ 1. ซื่อสัตยสุจริต 2. มีวินัย 3. ใฝเรียนรู 3. อยูอยางพอเพียง กระบวนการเรียนรู ชั่วโมงที่ 1 ขั้นนำเขาสูบทเรียน 1. นักเรียนเขียนคำศัพทเกี่ยวกับสิ่งแวดลอมใหไดมากที่สุด ภายใน 3 นาทีโดยหากนักเรียนเขียน เปนภาษาอังกฤษ 2 คะแนนตอคำ เขียนเปนภาษาไทย 1 คะแนนตอคำ (DO NOW) 2. เมื่อครบ 3 นาที นักเรียนยกมือตอบครูเกี่ยวกับคำศัพทเกี่ยวกับสิ่งแวดลอม หากนักเรียนบอก เปนภาษาไทย ครูแกใหเปนภาษาอังกฤษและบันทึกทุกคำที่นักเรียนบอก 4. ครูแจงวัตถุประสงคในการเรียนวันนี้ คือ วันนี้เราจะเรียนรูเกี่ยวกับการคัดแยกขยะ (PURPOSE) ขั้นจัดกิจกรรม (WORK MODE) 4. ครูถามนักเรียนวา ในปจจุบันนักเรียนพบเห็นถังขยะสีอะไรบาง นักเรียนยกมือตอบ 5. นักเรียนสังเกตแผนภาพของการแยกขยะ และครูอธิบาย จากนั้นนักเรียนบันทึกเนื้อหาลงในสมุด ชั่วโมงที่ 2 6. ครูหยิบตัวอยางขยะ และใหนักเรียนออกเสียงตามครู หากนักเรียนออกเสียงไมถูกตอง ครูใหคำแนะนำ 7. นักเรียนแบงกลุม กลุมละ 5 คน จากนั้นเลนเกม “ถังไหนดี” โดยมีกติกา ดังนี้ 7.1 ครูตั้งถังขยะ 5 สี คือ สีน้ำเงิน สีเขียว สีแดง สีสมและสีเหลือง หนาหองเรียน 7.2 นักเรียนจับฉลากการเลนกอนหลัง
7.3 นักเรียนเลนเกมทีละคน โดยการหยิบสิ่งของเพื่อทิ้งขยะใหถูกถัง หากผิดใหเพื่อนนักเรียนชวยแนะนำ ขั้นสรุป / การนำไปใช และประเมินผล 8. ครูและนักเรียนชวยกันสรุปประเภทของการแยกขยะ (REFLECTIVE THINKING) 9. ครูเนนการออกเสียงคำศัพท 10. นักเรียนบอกประโยชนของการแยกขยะ 11. นักเรียนจับคูทำแบบฝกหัดจากใบงาน สื่อการเรียนรู 1. แผนชารตการแยะขยะ 2. ถังขยะ 5 สี 3. ภาพขยะ เชน ขวดพลาสติก ขวดแกว เศษอาหาร เปลือกผลไม หนังสือพิมพถานไฟฉาย เปนตน 4. ใบงาน การวัดผลประเมินผลการเรียนรู รายการประเมิน วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ 1. อานออกเสียงคำศัพทที่เกี่ยวกับขยะได ทดสอบ แบบฝกหัด 20 ขอ เกณฑผาน 60% 2. เขียนประเภทของการแยกขยะ ตรวจสอบ แบบฝกหัด 4 ขอ เกณฑผาน 80% 3. ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค สังเกต แบบบันทึกการวัด ประเมินคุณลักษณะ อันพึงประสงค เกณฑระดับคุณภาพ 3 = ปฏิบัติไดดีมาก 2 = ปฏิบัติไดดี 1 = ปฏิบัติไดพอใช 0 = ไมปฏิบัติ
ตัวอยางแผนภาพ ตัวอยางบัตรภาพขยะ
WORKSHEET 2 คำสั่ง: จงแยกประเภทของขยะ โดยการเขียนคำศัพทลงไปในถังขยะใหถูกตอง compostable items (green bin) landfill items (blue bin) recyclable items (yellow bin) hazardous items (orange bin) biohazard items (red bin) คะแนนเต็ม 10 คะแนน คะแนนที่ได ........................... คะแนน Name: ........................................................................................... Class: ...................... Roll no. : ............ School: ...................................................................................................................... Date ........................................ fishbone/ spray/ candy wrap/ glass/ syringe/ milk carton/ basket/ battery/ food waste/ paper/ dry leaves/ used mask / tissue/ fruit peel/ clothing/ meat/ Antigen test kit / food cup/ eggshell/ straw/ newspaper/ can/ foam box/ light
แผนการจัดการเรียนรู หนวยการเรียนรูที่ 3 เรื่อง My surrounding เวลา 10 ชั่วโมง น้ำหนัก 12 คะแนน รหัสวิชา อ16101 กลุมสาระการเรียนรูภาษาตางประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ชั้นประถมศึกษาปที่ 6 แผนการจัดการเรียนรูที่ 3 เรื่อง Causes and effects เวลา 2 ชั่วโมง วันที่........................................................... ผูสอน นางสาวกัลยดา ถนอมถิ่น โรงเรียนเทศบาลวัดปากน้ำ มาตรฐานการเรียนรู สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนขอมูลขาวสาร แสดงความรูสึก และความคิดเห็นอยางมีประสิทธิภาพ สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธกับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใชภาษาตางประเทศในสถานการณตางๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม ตัวชี้วัด ต 1.2 ป.6/4 พูดและเขียน เพื่อขอและใหขอมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน ครอบครัวและเรื่องใกลตัว ต 1.2 ป.6/5 พูด/เขียนแสดงความรูสึกของตนเองเกี่ยวกับเรื่องตางๆใกลตัว กิจกรรมตางๆ พรอมทั้งใหเหตุผลสั้นๆประกอบ ต 4.1 ป.6/1 ใชภาษาสื่อสารในสถานการณตางๆ เกิดขึ้นในหองเรียนและสถานศึกษา ความรูฝงแนน นักเรียนเขาใจวาปจจุบันปญหาสิ่งแวดลอมนับวันจะทวีความรุนแรงขึ้นจนเปนปญหาระดับโลก เพื่อสรางความตระหนักใหผูเรียนเห็นความสำคัญของสิ่งแวดลอม นักเรียนไดเรียนรูสาเหตุและผลกระทบที่เกิดกับ สิ่งแวดลอมในปจจุบัน โดยการใชทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนขอมูลขาวสาร แสดงความรูสึก และความคิดเห็นตามสถานการณตางๆทั้งในสถานศึกษา และนอกสถานศึกษา และนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียงมาประยุกตใชในการอนุรักษสิ่งแวดลอม เพื่อใหคำแนะนำในเรื่องการอนุรักษสิ่งแวดลอม จุดประสงคการเรียนรูสูตัวชี้วัด 1. นักเรียนสามารถอานบทความเกี่ยวกับปญหาสิ่งแวดลอมได 2. นักเรียนสามารถตอบคำถามจากเรื่องที่อานได 3. นักเรียนสามารถระบุสาเหตุของปญหาสิ่งแวดลอมในปจจุบันได 4. นักเรียนสามารถระบุผลกระทบที่เกิดกับสิ่งแวดลอมไดถูกตอง ภาระงาน/ชิ้นงาน ใบงาน
สาระการเรียนรู ความรู บทความเกี่ยวกับสาเหตุและผลกระทบตอสิ่งแวดลอม - Factories let the fumes into the air and pump waste liquid into water. - The beaches are covered with tar that caused by the ships. - Can you notice that there is a lot of garbage floating in the rivers or the canals? - Candy wraps, pieces of paper, foam boxes, plastic bags, cans and bottles were thrown into the streets, streams waterfalls or the tourist left them in the park. - Vehicles release poisonous gases in the air. ทักษะ / กระบวนการ 1. ความสามารถในการสื่อสาร การฟง พูด อาน และเขียน 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใชทักษะชีวิต คุณลักษณะ 1. ซื่อสัตยสุจริต 2. มีวินัย 3. ใฝเรียนรู 4. อยูอยางพอเพียง กระบวนการเรียนรู ชั่วโมงที่ 1 ขั้นนำเขาสูบทเรียน 1. ครูสนทนากับนักเรียนถึงมลพิษตางๆ ที่อยูรอบๆ ตัวของนักเรียน ในวันหนึ่งๆ นักเรียนไดพบบางหรือไม ครูเลนเกม Hang Man ทายคำศัพทมลพิษ ครูเขียนบนกระดาน P_ _ _ _ _ _ _ n เมื่อนักเรียนชวยกัน ทายคำศัพทไดครูเขียนคำศัพทบนกระดาน ใหนักเรียนอานออกเสียงและสะกดคำศัพทpollution หากนักเรียนออกเสียงไมถูกตอง ครูใหคำแนะนำ (DO NOW) 2. ครูแจงวัตถุประสงคในการเรียนวันนี้ คือ วันนี้เราจะเรียนรูเกี่ยวกับสาเหตุและผลกระทบตอสิ่งแวดลอม (PURPOSE) ขั้นจัดกิจกรรม (WORK MODE) 3. ครูแบงนักเรียนเปน 5 กลุม ใหแตละกลุมไดรับใบความรู จากนั้นชวยกันหาความหมายคำศัพท สรุปเนื้อความจากบทความจากใบความรูที่กำหนดใหโดยหาความหมายจากพจนานุกรม 4. นักเรียนอานใบความรูตามครู จากนั้นนักเรียนแตละกลุมนำเสนอรายงานหนาชั้นเรียน ครูอธิบายเพิ่มเติม และแนะนำการออกเสียงที่ถูกตอง
5. นักเรียนที่นำเสนอขอมูลเรียบรอยแลว ติดผลงานนักเรียนบนกระดาน 6. ครูออกเสียงและนักเรียนออกเสียงตาม จากนั้นครูอธิบายเนื้อหาอีกครั้งและใหนักเรียนออกเสียงตามครู หากนักเรียนออกเสียงไมถูกตอง ครูใหคำแนะนำ ชั่วโมงที่ 2 7. นักเรียนแจกหนังสือ New Express Primary 6 และอานออกเสียงตามครูและชวยกันแปลความหมาย 8. นักเรียนทำใบงานที่ 3 เพื่อตอบคำถามจากเรื่องที่อาน 9. ครูอธิบายการบอกสาเหตุและผลกระทบของสิ่งแวดลอม โดยใชประโยค ดังนี้ __________ cause the pollution. __________ leads to the pollution. ขั้นสรุป / การนำไปใช และประเมินผล 8. ครูและนักเรียนชวยกันสรุปสาเหตุและผลกระทบของสิ่งแวดลอม (REFLECTIVE THINKING) 9. ครูเนนการออกเสียงประโยคสาเหตุและผลกระทบของสิ่งแวดลอม 10. นักเรียนทำใบงานที่ 4 สื่อการเรียนรู 1. ใบความรู 2. หนังสือเรียน New Express Primary 6 3. ตัวอยางขยะ เชน ขวดพลาสติก ขวดแกว แกนกระดาษทิชชู ปากกาไวทบอรด ถานไฟฉาย เปนตน 4. ใบงานที่ 3-4 การวัดผลประเมินผลการเรียนรู รายการประเมิน วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ 1. อานบทความเกี่ยวกับปญหา สิ่งแวดลอม ทดสอบ แบบฝกหัด 5 ขอ เกณฑผาน 60% 2. ตอบคำถามจากเรื่องที่อานได ตรวจสอบ แบบฝกหัด 10 ขอ เกณฑผาน 80% 3. ระบุสาเหตุของปญหาสิ่งแวดลอมใน ปจจุบันได ทดสอบ แบบฝกหัด 5 ขอ เกณฑผาน 60% 4. ระบุผลกระทบที่เกิดกับสิ่งแวดลอม ทดสอบ แบบฝกหัด 5 ขอ เกณฑผาน 60% 5. ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค สังเกต แบบบันทึกการวัด ประเมินคุณลักษณะ อันพึงประสงค เกณฑระดับคุณภาพ 3 = ปฏิบัติไดดีมาก 2 = ปฏิบัติไดดี 1 = ปฏิบัติไดพอใช 0 = ไมปฏิบัติ
ตัวอยางใบความรู Factories let the fumes into the air and pump waste liquid into water. The beaches are covered with tar that caused by the ships. Can you notice that there is a lot of garbage floating in the rivers or the canals? Candy wraps, pieces of paper, foam boxes, plastic bags, cans and bottles were thrown into the streets, streams waterfalls or the tourist left them in the park. Vehicles release poisonous gases in the air.
บัตรภาพ
WORKSHEET 3 คะแนนเต็ม 10 คะแนน คะแนนที่ได ........................... คะแนน Name: ........................................................................................... Class: ...................... Roll no. : ............ School: ...................................................................................................................... Date ........................................
WORKSHEET 4 Name: ........................................................................................... Class: ...................... Roll no. : ............ School: ...................................................................................................................... Date ........................................
คะแนนเต็ม 16 คะแนน คะแนนที่ได ........................... คะแนน
ttttttttt แผนการจัดการเรียนรู หนวยการเรียนรูที่ 3 เรื่อง My surrounding เวลา 10 ชั่วโมง น้ำหนัก 12 คะแนน รหัสวิชา อ16101 กลุมสาระการเรียนรูภาษาตางประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ชั้นประถมศึกษาปที่ 6 แผนการจัดการเรียนรูที่ 4 เรื่อง What should we do? เวลา 2 ชั่วโมง วันที่........................................................... ผูสอน นางสาวกัลยดา ถนอมถิ่น โรงเรียนเทศบาลวัดปากน้ำ มาตรฐานการเรียนรู สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนขอมูลขาวสาร แสดงความรูสึก และความคิดเห็นอยางมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด ต 1.2 ป.6/5 พูด/เขียนแสดงความรูสึกของตนเองเกี่ยวกับเรื่องตางๆใกลตัว กิจกรรมตางๆ พรอมทั้งใหเหตุผลสั้นๆประกอบ ความรูฝงแนน นักเรียนเขาใจวาปจจุบันปญหาสิ่งแวดลอมนับวันจะทวีความรุนแรงขึ้นจนเปนปญหาระดับโลก เพื่อสรางความตระหนักใหผูเรียนเห็นความสำคัญของสิ่งแวดลอม และการลดจำนวนของขยะ โดยการนำขยะมาใช ใหเกิดประโยชน โดยการใชทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนขอมูลขาวสาร แสดงความรูสึกและ ความคิดเห็นตามสถานการณตาง ๆ ทั้งในสถานศึกษา และนอกสถานศึกษา และนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียงมาประยุกตใชในการอนุรักษสิ่งแวดลอม เพื่อใหคำแนะนำในเรื่องการอนุรักษสิ่งแวดลอม จุดประสงคการเรียนรูสูตัวชี้วัด 1. นักเรียนสามารถระบุสิ่งที่ควรทำเกี่ยวกับสิ่งแวดลอมไดถูกตอง 2. นักเรียนสามารถระบุสิ่งที่ไมควรทำเกี่ยวกับสิ่งแวดลอมไดถูกตอง ภาระงาน/ชิ้นงาน ใบงาน สาระการเรียนรู ความรู ประโยคที่ใชในการแนะนำสิ่งที่ควรทำเกี่ยวกับสิ่งแวดลอม เชน You should put rubbish in the bin./ You should turn off the fans when you leave the room. / You should turn off the lights when you leave the room. / You should clean up the floor./ You should save water./ You should put bottles in the recycling bin. เปนตน
ประโยคที่ใชในการแนะนำสิ่งที่ไมควรทำเกี่ยวกับสิ่งแวดลอม เชน You shouldn’t waste on the floor./ You shouldn’t throw the cans and bottles on the grass. / You shouldn’t release poisonous gases in the air. / You shouldn’t garbage in the river. เปนตน ทักษะ / กระบวนการ 1. ความสามารถในการสื่อสาร การฟง พูด อาน และเขียน 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใชทักษะชีวิต คุณลักษณะ 1. ซื่อสัตยสุจริต 2. มีวินัย 3. ใฝเรียนรู 4. อยูอยางพอเพียง คำถามสำคัญ 1. ผลกระทบตอสิ่งแวดลอมมีอะไรบาง 2. เราควรแนะนำผูอื่นอยางไรเกี่ยวกับการแกปญหาสิ่งแวดลอม9 กระบวนการเรียนรู ขั้นนำเขาสูบทเรียน 1. ครูแจงวัตถุประสงคในการเรียนวันนี้ คือ วันนี้เราจะเรียนรูเกี่ยวกับคำแนะนำสิ่งที่ควรทำและไมควรทำ เกี่ยวกับสิ่งแวดลอม (PURPOSE) 2. ครูถามนักเรียนวา ผลกระทบตอสิ่งแวดลอมมีอะไรบาง นักเรียนยกมือตอบ ขั้นจัดกิจกรรม (WORK MODE) 4. ครูจึงถามอีกวา เราควรแนะนำผูอื่นอยางไรเกี่ยวกับการแกปญหาสิ่งแวดลอม นักเรียนยกมือตอบ 5. ครูอธิบายการใช should/shouldn’t เพื่อแนะนำสิ่งที่ควรทำและสิ่งที่ไมควรทำเกี่ยวกับสิ่งแวดลอม โดยใชประโยค ดังนี้ You should ____________________________. You shouldn’t ____________________________. ขั้นสรุป / การนำไปใช และประเมินผล 6. ครูและนักเรียนชวยกันสรุปประโยคที่ใชในการแนะนำสิ่งที่ควรทำและสิ่งที่ไมควรทำเกี่ยวกับสิ่งแวดลอม (REFLECTIVE THINKING) 7. ครูเนนการออกเสียงประโยคที่ใชในการแนะนำสิ่งที่ควรทำและสิ่งที่ไมควรทำเกี่ยวกับสิ่งแวดลอม 8. นักเรียนทำแบบฝกหัดจากกิจกรรม
การสอดแรกคุณธรรม สถานการณ นุชากับณิชากำลังเดินไปตลาด ระหวางทางพบขยะเปนจำนวนมาก นุชากับณิชาจึงชวยกันเก็บขยะ ณิชาเก็บขยะ เพราะอยากใหบานเมืองสะอาด สวนนุชาเก็บขยะ เพราะอยากใหคนอื่นชมเชย นุชากับณิชามีระดับ ของการกระทำในระดับใด สื่อการเรียนรู 1. แผนชารต 2. ใบกิจกรรม การวัดผลประเมินผลการเรียนรู รายการประเมิน วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ 1. ระบุสิ่งที่ควรทำและไมควรทำเกี่ยวกับ สิ่งแวดลอม ทดสอบ แบบฝกหัด 10 ขอ เกณฑผาน 60% 2. ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค สังเกต แบบบันทึกการวัด ประเมินคุณลักษณะ อันพึงประสงค เกณฑระดับคุณภาพ 3 = ปฏิบัติไดดีมาก 2 = ปฏิบัติไดดี 1 = ปฏิบัติไดพอใช 0 = ไมปฏิบัติ
แผนชารต
WORKSHEET 5 คะแนนเต็ม 10 คะแนน คะแนนที่ได ........................... คะแนน Name: ........................................................................................... Class: ...................... Roll no. : ............ School: ...................................................................................................................... Date ........................................
แผนการจัดการเรียนรู หนวยการเรียนรูที่ 3 เรื่อง My surrounding เวลา 10 ชั่วโมง น้ำหนัก 12 คะแนน รหัสวิชา อ16101 กลุมสาระการเรียนรูภาษาตางประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ชั้นประถมศึกษาปที่ 6 แผนการจัดการเรียนรูที่ 5 เรื่อง Environment Poster เวลา 1 ชั่วโมง วันที่........................................................... ผูสอน นางสาวกัลยดา ถนอมถิ่น โรงเรียนเทศบาลวัดปากน้ำ มาตรฐานการเรียนรู สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนขอมูลขาวสาร แสดงความรูสึก และความคิดเห็นอยางมีประสิทธิภาพ สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธกับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใชภาษาตางประเทศในสถานการณตางๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม มาตรฐาน ต 4.2 ใชภาษาตางประเทศเปนเครื่องมือพื้นฐานในการศึกษาตอ การประกอบอาชีพ และการแลกเปลี่ยนเรียนรูกับสังคมโลก ตัวชี้วัด ต 1.2 ป.6/4 พูดและเขียน เพื่อขอและใหขอมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน ครอบครัวและเรื่องใกลตัว ต 1.2 ป.6/5 พูด/เขียนแสดงความรูสึกของตนเองเกี่ยวกับเรื่องตางๆใกลตัว กิจกรรมตางๆ พรอมทั้งใหเหตุผลสั้นๆประกอบ ต 4.1 ป.6/1 ใชภาษาสื่อสารในสถานการณตางๆ เกิดขึ้นในหองเรียนและสถานศึกษา ต 4.2 ป.6/1 ใชภาษาตางประเทศในการสืบคนและรวบรวมขอมูลตางๆ ความรูฝงแนน นักเรียนเขาใจวาปจจุบันปญหาสิ่งแวดลอม จึงตองชวยกันลดปญหาดังกลาว โดยการใหขอมูลหรือ รณรงคเกี่ยวกับการอนุรักษสิ่งแวดลอม เพื่อสรางความตระหนักใหผูเรียนเห็นความสำคัญของสิ่งแวดลอม โดยการใชทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนขอมูลขาวสาร แสดงความรูสึกและความคิดเห็น ตามสถานการณตาง ๆ ทั้งในสถานศึกษา และนอกสถานศึกษา และนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง มาประยุกตใชในการอนุรักษสิ่งแวดลอม จุดประสงคการเรียนรูสูตัวชี้วัด 1. นักเรียนสามารถออกแบบปายการอนุรักษสิ่งแวดลอมได ภาระงาน/ชิ้นงาน ทำใบงาน
สาระการเรียนรู ความรู การออกแบบปายรณรงคเกี่ยวกับสิ่งแวดลอม เขียนประโยคถูกตองและชัดเจน การลงสีตองใชสีที่สดใส และชัดเจน สามารถวาดภาพประกอบ ทำใหสวยงามมากยิ่งขึ้น ทักษะ / กระบวนการ 1. ความสามารถในการสื่อสาร การฟง พูด อาน และเขียน 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใชทักษะชีวิต คุณลักษณะ 1. ซื่อสัตยสุจริต 2. มีวินัย 3. ใฝเรียนรู 4. อยูอยางพอเพียง กระบวนการเรียนรู ชั่วโมงที่ 1 ขั้นนำเขาสูบทเรียน 1. ครูแจงวัตถุประสงคในการเรียนวันนี้ คือ วันนี้เราจะเรียนรูเกี่ยวกับการออกแบบปายรณรงคเกี่ยวกับ สิ่งแวดลอม (PURPOSE) ขั้นจัดกิจกรรม (WORK MODE) 2. ครูอธิบายการออกแบบปายรณรงคเกี่ยวกับสิ่งแวดลอม หากคำใดสะกดผิด ครูใหคำแนะนำ และตรวจสอบอีกครั้ง 3. ครูอธิบายการเขียนปายรณรงคจะตองขึ้นตนดวยคำกริยา 4. นักเรียนไดรับใบงาน 1 ใบ จากนั้นออกแบบและวาดภาพประกอบใหสวยงาม ขั้นสรุป / การนำไปใช และประเมินผล 5. นักเรียนบอกวิธีการอนุรักษสิ่งแวดลอม ไดโดยนำเสนอผลงานทีละคน 6. ครูและนักเรียนชวยกันสรุปวิธีการอนุรักษสิ่งแวดลอม (REFLECTIVE THINKING) สื่อการเรียนรู 1. ใบงาน
การวัดผลประเมินผลการเรียนรู รายการประเมิน วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ 1. ปายรณรงคเกี่ยวกับสิ่งแวดลอม เขียน ประโยคถูกตองและชัดเจน การลงสีตอง ใชสีที่สดใสและชัดเจน ไมลงสีทับ ตัวอักษร และวาดภาพประกอบ ตรวจสอบ แบบฝกหัด เกณฑผาน 60% 2. ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค สังเกต แบบบันทึกการวัด ประเมินคุณลักษณะ อันพึงประสงค เกณฑระดับคุณภาพ 3 = ปฏิบัติไดดีมาก 2 = ปฏิบัติไดดี 1 = ปฏิบัติไดพอใช 0 = ไมปฏิบัติ
WORKคำสั่ง: ใหนักเรียนออกแบบปายรณรงคเกี่ยวกับการอนุรักษคะแนนเต็ม 10 คะแนน Name1: .................................................................................................Name2: .................................................................................................School: ...................................................................................................
KSHEET 6 ษสิ่งแวดลอม คะแนนที่ได ........................... คะแนน ................................. Class: ...................... Roll no. : ............ ................................... Class: ...................... Roll no. : ............ ........................................................... Date........................................
แผนการจัดการเรียนรู หนวยการเรียนรูที่ 3 เรื่อง My surrounding เวลา 10 ชั่วโมง น้ำหนัก 12 คะแนน รหัสวิชา อ16101 กลุมสาระการเรียนรูภาษาตางประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ชั้นประถมศึกษาปที่ 6 แผนการจัดการเรียนรูที่ 6 เรื่อง Environment test เวลา 1 ชั่วโมง วันที่........................................................... ผูสอน นางสาวกัลยดา ถนอมถิ่น โรงเรียนเทศบาลวัดปากน้ำ มาตรฐานการเรียนรู สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนขอมูลขาวสาร แสดงความรูสึก และความคิดเห็นอยางมีประสิทธิภาพ สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธกับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใชภาษาตางประเทศในสถานการณตางๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม มาตรฐาน ต 4.2 ใชภาษาตางประเทศเปนเครื่องมือพื้นฐานในการศึกษาตอ การประกอบอาชีพ และการแลกเปลี่ยนเรียนรูกับสังคมโลก ตัวชี้วัด ต 1.2 ป.6/4 พูดและเขียน เพื่อขอและใหขอมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน ครอบครัวและเรื่องใกลตัว ต 1.2 ป.6/5 พูด/เขียนแสดงความรูสึกของตนเองเกี่ยวกับเรื่องตางๆใกลตัว กิจกรรมตางๆ พรอมทั้งใหเหตุผลสั้นๆประกอบ ต 4.1 ป.6/1 ใชภาษาสื่อสารในสถานการณตางๆ เกิดขึ้นในหองเรียนและสถานศึกษา ต 4.2 ป.6/1 ใชภาษาตางประเทศในการสืบคนและรวบรวมขอมูลตางๆ ความรูฝงแนน นักเรียนเขาใจเกี่ยวกับความหมายของสิ่งแวดลอม การแยกขยะ สาเหตุและผลกระทบตอสิ่งแวดลอม สิ่งที่ควรทำและไมควรทำ รวมทั้งการออกแบบปายรณรงคเกี่ยวกับปญหาสิ่งแวดลอม เพื่อสรางความตระหนัก ใหผูเรียนเห็นความสำคัญของสิ่งแวดลอม โดยการใชทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนขอมูลขาวสาร แสดงความรูสึกและความคิดเห็นตามสถานการณตาง ๆ ทั้งในสถานศึกษา และนอกสถานศึกษา และนำหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาประยุกตใชในการอนุรักษสิ่งแวดลอม จุดประสงคการเรียนรูสูตัวชี้วัด 1. นักเรียนสามารถสรุปความคิดรวบยอดเกี่ยวกับสิ่งแวดลอมได 2. นักเรียนสามารถทำแบบทดสอบหลังเรียนได ภาระงาน/ชิ้นงาน ทำใบงาน
สาระการเรียนรู ความรู การสรุปความคิดรวบยอดเกี่ยวกับสิ่งแวดลอม เขียนประโยคถูกตองและชัดเจน การลงสีตองใชสีที่สดใส และชัดเจน สามารถวาดภาพประกอบ ทำใหสวยงามมากยิ่งขึ้น ทักษะ / กระบวนการ 1. ความสามารถในการสื่อสาร การฟง พูด อาน และเขียน 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใชทักษะชีวิต คุณลักษณะ 1. ซื่อสัตยสุจริต 2. มีวินัย 3. ใฝเรียนรู 4. อยูอยางพอเพียง กระบวนการเรียนรู ชั่วโมงที่ 1 ขั้นนำเขาสูบทเรียน 1. ครูแจงวัตถุประสงคในการเรียนวันนี้ คือ วันนี้เราจะเรียนรูเกี่ยวกับการสรุปความคิดรวบยอดเกี่ยวกับ สิ่งแวดลอม (PURPOSE) ขั้นจัดกิจกรรม (WORK MODE) 2. นักเรียนบอกประเภทของถังขยะไดโดยครูหยิบภาพขยะขึ้นมาแลวนักเรียนตอบทีละคนวาควรอยูในถัง ขยะสีใด และใหนักเรียนมาติดขยะใหตรงกับถังขยะ 3. นักเรียนบอกสาเหตุและผลลัพธของสิ่งแวดลอม โดยการยกมือตอบ 4. นักเรียนบอกสิ่งที่ควรทำและไมควรทำเกี่ยวกับสิ่งแวดลอม โดยครูพูดประโยคแลวนักเรียนยกปายตอบวา should หรือ shouldn’t 5. นักเรียนบอกวิธีการอนุรักษสิ่งแวดลอม โดยครูปดปายการรณรงคสิ่งแวดลอมแลวสุมเรียกนักเรียนเพื่อไป หยิบปายมาใหถูกตอง ชั่วโมงที่ 2 6. นักเรียนทำขอสอบ ONET ที่เกี่ยวของกับสิ่งแวดลอม และอธิบายโดยละเอียด ขั้นสรุป / การนำไปใช และประเมินผล 7. นักเรียนชวยกันสรุปทำแบบทดสอบหลังเรียน (REFLECTIVE THINKING) สื่อการเรียนรู 1. สื่อถังขยะ 2. บัตรคำศัพท 3. ปายรณรงคสิ่งแวดลอม
4. แบบทดสอบหลังเรียน การวัดผลประเมินผลการเรียนรู รายการประเมิน วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ 1. แบบทดสอบหลังเรียน ตรวจสอบ แบบฝกหัด 15 ขอ เกณฑผาน 80% 2. ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค สังเกต แบบบันทึกการวัด ประเมินคุณลักษณะ อันพึงประสงค เกณฑระดับคุณภาพ 3 = ปฏิบัติไดดีมาก 2 = ปฏิบัติไดดี 1 = ปฏิบัติไดพอใช 0 = ไมปฏิบัติ
ตัวอยางขอสอบ ONET
การวิเคราะห ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงทางสายกลาง กลุมสาระการเรียนรูภาษาตางประเทศ (ภาษาอังกฤษ) หนวยการเรียนรูMy surrounding ความรู คุณธรรม 1. มาตรฐานการเรียนรูและตัวชี้วัด 2. การคัดเลือกเนื้อหาที่จะสอน 3. การคนหาขอมูลจากแหลงตาง ๆ 4. การวัดและประเมินผล 1. ความเพียรพยายาม 2. ใฝเรียนรู 3. ความรับผิดชอบ 4. การแบงปน วัตถุ สังคม สิ่งแวดลอม วัฒนธรรม 1. มีสื่อที่เหมาะสม กับผูเรียน 2. รูคุณคาของสิ่งแวดลอม 1. รูจักการแบงปนและ แลกเปลี่ยนเรียนรูซึ่งกันและกัน 2. มีทักษะในการอยูรวมกัน 1. เกิดจิตสำนึกในการอนุรักษสิ่งแวดลอม 2. ใชวัสดุที่มีอยูหรือวัสดุ เหลือใชในการทำ กิจกรรม และเปนมิตรกับ สิ่งแวดลอม 1. พูดจาไพเราะ 2. ไมทำลายทรัพยสิน สวนตัวและสวนรวม ศาสตรพระราชา ศาสตรสากล และศาสตรภูมิปญญา ที่นำมาใชใหงานสำเร็จยิ่งขึ้น คือ ศาสตรพระราชา = ความพอเพียงและความคุมคา การฟนฟูและอนุรักษสิ่งแวดลอม ศาสตรสากล = คนหาความรูเพิ่มเติมเกี่ยวกับการอนุรักษสิ่งแวดลอมจากอินเตอรเน็ต ศาสตรภูมิปญญา = ศึกษาความรูจากภูมิปญญาทองถิ่นหรือปราชญชาวบาน พอประมาณ มีภูมิคุมกันในตัวที่ดี มีเหตุผล 1. การจัดกิจกรรมการเรียนรูเหมาะสมกับ ศักยภาพของผูเรียนและระยะเวลา 2. สื่อการเรียนรูมีความนาสนใจและประหยัด 3. การวัดและประเมินผลใชวิธีการที่เหมาะสม ี่ 1. การจัดกิจกรรมเสร็จภายในเวลาที่กำหนด 2. การกำหนดขอตกลงในการใชสื่อ อุปกรณ 3. มีแบบประเมินและเกณฑในการวัดชัดเจน 1. ผูเรียนสามารถบรรลุกิจกรรรมการเรียนรู ตามเปาหมายที่ไดวางไว 2. ผูเรียนเห็นความสำคัญในเรื่องที่เรียน และสามารถนำมาใชในชีวิตประจำวันได