rapport mini-projet copi00

Ministère de l'Enseignement Supérieur et de la Recherche Scientifique

Université Virtuelle de Tunis

Institut Supérieur de l'Education et de la Formation Continue

ISEFC -- Bardo



Mastère



Electrotechnique et Energies Renouvelables

mini-projet





Maquette didactique pour la mesure et le traçage

des caractéristiques d’un panneau photovoltaïque



Encadré par


Mr- KHATERCHI Hechmi
Agrégé en Génie Electrique Professeur Technologue à l’ ISEFC





Réalisé par

























Semestre 2


2017-2018


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Résumé

Ce mini-projet « Maquette didactique pour la mesure et le traçage des caractéristiques d’un panneau
photovoltaïque » décrit une nouvelle approche pédagogique pour l’enseignement des connaissances de base
de l'énergie solaire et des applications photovoltaïques. Cette méthode d'enseignement expérimentale et

interactive permet aux étudiants de systèmes photovoltaïques de manipuler un simulateur de production
solaire.

Cet outil de simulation reproduit à échelle réduite la trajectoire du soleil quelle que soit la période de l’année,
la production d'énergie est ensuite calculée pour différentes inclinaisons et orientations d'un module solaire.
Le simulateur offre aux étudiants l'occasion d'acquérir d’une façon ludique les fondamentaux de l’énergie
photovoltaïque.


Plusieurs exemples de travaux pratiques sont détaillés afin de donner une vue d'ensemble des exercices
d'apprentissage qui pourraient être faits par les étudiants pour découvrir les multiples applications du
photovoltaïque, à titre d’exemple, de nombreux cas d’études peuvent être traités tels que la mise en œuvre
des calculs de position du soleil, la caractérisation électrique des cellules solaires avec différentes
technologies ou encore la programmation de suiveurs du point de puissance maximale.






















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Mots-clés

Simulateur de production solaire,


Dispositif pédagogique innovant,

Applications photovoltaïques.







































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SOMMAIRE







I . Introduction ..................................................................... 5
II . Principe de fonctionnement de la maquette 5
1. Fonctions réalisées ………………………………………………………… 5
2. Caractéristiques de la partie «matérielle » ...................... 5
3. Interface Homme / Machine : « logicielle » …………………… 8
III. Exemples de Travaux Pratiques 22
1. Rappel du contexte ……………………………………………………….. 22
2. Exemples de TP liés au fonctionnement de la maquette ... 22
IV. Conclusion ………………………………………………………………………. 24
Bibliographie ………………………………………………………………………… 25


































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I. Introduction

La question du recours aux énergies renouvelables est très importante et est régulièrement évoquée puisque
leur utilisation s’inscrit dans le contexte environnemental de réduction de l’émission des gaz à effet de serre.


La nécessité de protéger l'environnement se reflète en particulier dans l'habitat où l'énergie solaire est
largement déployée.

Les programmes pédagogiques du Mastère : Electrotechnique et énergies renouvelables doivent
nécessairement s’adapter à cet enjeu de maîtrise de l’énergie.


De nouvelles méthodes d'enseignement des énergies renouvelables et du développement durable doivent
être mises en place pour sensibiliser les étudiants à ces changements de comportement.

Ce mini-projet mit à notre disposition un outil pédagogique qui permet aux étudiants de disposer d’un mode
d’apprentissage expérimental et ludique afin d’acquérir les connaissances fondamentales de l’énergie solaire
et en particulier des applications photovoltaïques.


Ce mini-projet est une maquette qui reproduit, à échelle réduite, la trajectoire du soleil quelle que soit la
période de l’année, le simulateur estime ensuite la production d'énergie d'un capteur solaire utilisé dans des
configurations d’inclinaison et d’orientation données, ces paramètres sont très importants ainsi que leur
impact sur la production d'énergie.

Dans ce cas, le fonctionnement du simulateur est explicité, plusieurs exemples de travaux pratiques qui
peuvent être mis en œuvre avec cet équipement sont décrits dans la suite. Ces exercices d'apprentissage
peuvent s’inscrire dans le cursus scolaire de la formation «Mastère : Electrotechnique et énergies

renouvelables » (MPEER).

II. Principe de fonctionnement de la maquette

1. Fonctions réalisées


La maquette permet de réaliser de nombreuses fonctions tel-que sa principale application est d’estimer la
production d’énergie solaire d’un capteur dans des conditions géographiques (latitude, longitude),
d’inclinaison et d’orientation données.

Parmi les autres fonctions, la maquette permet de mesurer les performances électriques d’une cellule solaire
par exemple, la tension en circuit ouvert, le courant de court-circuit, le tracé de la caractéristique courant-
tension etc… pour différents niveaux d’intensité lumineuse et pour différentes technologies de capteur.


Il est également possible de reproduire des ombrages à l’aide d’objets et d’analyser leur impact sur la
production d’énergie du capteur solaire.

Dans la suite de cet article, nous allons décrire le fonctionnement des parties « matérielle » et « logicielle »
qui composent la maquette.


2. Caractéristiques de la partie «matérielle »

La principale application est d’estimer la production d’énergie solaire d’un capteur, un module
photovoltaïque, dans des conditions géographiques (latitude, longitude), d’inclinaison et d’orientation.





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La figure 1 : Maquette didactique pour la mesure et le traçage des caractéristiques d’un panneau
photovoltaïque


Les dimensions du simulateur sont les suivantes : longueur et largeur respectivement égales à 400 mm et 300
mm.














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Figure 2 : Éléments constitutifs de la maquette

La course du soleil est matérialisée par une lampe à incandescence d’une puissance de 100 W et alimentée en

230V AC. Son intensité lumineuse est de 1380 lm.
Le tableau ci-dessous reprend, de façon indicative car les valeurs varient légèrement d'un modèle à l'autre, la
correspondance entre le flux lumineux et la puissance électrique d'une lampe à incandescence classique :
Lampes 120 volts 2 Lampes 230 volts 3

Puissance Flux Efficacité Flux Efficacité
électrique lumineux lumineuse lumineux lumineuse
5 W 25 lm 5 lm/W

15 W 110 lm 7,3 lm/W

25 W 200 lm 8,0 lm/W 230 lm 9,2 lm/W
40 W 500 lm 12,5 lm/W 430 lm 10,8 lm/W
60 W 850 lm 14,2 lm/W 730 lm 12,2 lm/W
75 W 1200 lm 16,0 lm/W

100 W 1700 lm 17,0 lm/W 1380 lm 13,8 lm/W
150 W 2850 lm 19,0 lm/W 2220 lm 14,8 lm/W
200 W 3900 lm 19,5 lm/W 3150 lm 15,8 lm/W
300 W 6200 lm 20,7 lm/W 5000 lm 16,7 lm/W
500 W 8400 lm 16,8 lm/W

L’ensemble du flux lumineux produit par la source doit couvrir tout le périmètre du capteur solaire.

Trois servomoteurs permettent de contrôler l'azimut solaire, ainsi que l élévation du soleil et la hauteur du
panneau. Les mesures de l’angle de l’azimut solaire peuvent varier de -90° à 90° par apport au Sud. Quant à la
mesure angulaire de la hauteur du soleil, elle peut atteindre au maximum 90°. La commande des trois
servomoteurs est réalisée à l’aide d’une carte Arduino-UNO.



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Le simulateur est équipé d'une tourelle sur laquelle un module solaire de longueur 130mm et de largeur 100
mm, d’une puissance crête égale à 1 Wc, peut être positionné.

Plusieurs technologies de cellules solaires peuvent être utilisées : silicium amorphe, monocristallin ou poly-
cristallin.


3. Interface Homme / Machine : « logicielle »

La maquette est entièrement piloté par un PC via un port USB, l’interface graphique a été réalisée à l'aide de
l'environnement de programmation LabVIEW de National Instruments, la carte Arduino-UNO peut être
directement interfacé avec LabVIEW en utilisant la boîte à outils appelée « LIFA » (LabVIEW Interface For
Arduino).
L’utilisation de cet environnement graphique a pour avantages de contrôler, d’acquérir et d’interpréter les

données émises par le microcontrôleur de la carte Arduino-UNO.
































































figure 3 : l’interface Homme / Machine


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Comme on peut le voir sur la figure 2, le pilotage de la maquette est réalisé en renseignant plusieurs
paramètres disponibles dans l’interface Homme / Machine.

Tout d'abord, on a choisie l’ISEFC comme point de géo-localisation GPS, pour tracer le parcours du soleil afin
de déterminer l’angle d’azimut et de l’élévation.


Date: 08/05/2018
coordonnées: 36.8051479, 10.1510092
localisation: 41 Avenue de la Liberte, Tunis 2000, Tunisie















































































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figure 4 : ISEFC comme point de géo-localisation GPS





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figure 4 : ISEFC comme point de géo-localisation GPS





Page 10 sur 25

figure 5 : Angle azimut

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figure 5 : Angle azimut

Page 11 sur 25

figure 6 : Angla azimut – Angle élévation





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figure 6 : Angla azimut – Angle élévation





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Date: 08/05/2018
coordonnées: 36.8051479, 10.1510092
localisation: 41 Avenue de la Liberte, Tunis 2000, Tunisie
heure Elévation Azimut ./. Au Sud Hauteur (mm)
06:18:19 -0,833 67,82 -112,18 -3,49
06:25:00 0,41 68,82 -111,18 1,72
06:30:00 1,34 69,57 -110,43 5,61
06:35:00 2,29 70,30 -109,70 9,60
06:40:00 3,23 71,04 -108,96 13,54
06:45:00 4,18 71,76 -108,24 17,54
06:50:00 5,13 72,49 -107,51 21,55
06:55:00 6,09 73,20 -106,80 25,61
07:00:00 7,05 73,92 -106,08 29,68
07:05:00 8,01 74,63 -105,37 33,77
07:10:00 8,98 75,34 -104,66 37,93
07:15:00 9,95 76,05 -103,95 42,10
07:20:00 10,93 76,75 -103,25 46,35
07:25:00 11,90 77,46 -102,54 50,58
07:30:00 12,88 78,16 -101,84 54,88
07:35:00 13,86 78,86 -101,14 59,22
07:40:00 14,85 79,56 -100,44 63,63
07:45:00 15,83 80,26 -99,74 68,05
07:50:00 16,82 80,96 -99,04 72,55
07:55:00 17,81 81,66 -98,34 77,10
08:00:00 18,80 82,36 -97,64 81,70
08:05:00 19,79 83,07 -96,93 86,36
08:10:00 20,79 83,77 -96,23 91,12
08:15:00 21,79 84,48 -95,52 95,94
08:20:00 22,78 85,19 -94,81 100,79
08:25:00 23,78 85,91 -94,09 105,75
08:30:00 24,78 86,62 -93,38 110,79
08:35:00 25,78 87,35 -92,65 115,92
08:40:00 26,78 88,08 -91,92 121,13
08:45:00 27,78 88,81 -91,19 126,43
08:50:00 28,78 89,55 -90,45 131,83
08:55:00 29,78 90,30 -89,70 137,34
09:00:00 30,79 91,05 -88,95 143,01
09:05:00 31,79 91,82 -88,18 148,75
09:10:00 32,79 92,59 -87,41 154,61
09:15:00 33,79 93,37 -86,63 160,61
09:20:00 34,79 94,16 -85,84 166,74
09:25:00 35,79 94,97 -85,03 173,03
09:30:00 36,78 95,78 -84,22 179,41
09:35:00 37,78 96,61 -83,39 186,03
09:40:00 38,77 97,46 -82,54 192,76
09:45:00 39,76 98,32 -81,68 199,68
09:50:00 40,75 99,20 -80,80 206,80
09:55:00 41,74 100,09 -79,91 214,13

Page 13 sur 25

10:00:00 42,73 101,01 -78,99 221,70
10:05:00 43,71 101,94 -78,06 229,43
10:10:00 44,68 102,90 -77,10 237,33
10:15:00 45,66 103,88 -76,12 245,59
10:20:00 46,63 104,88 -75,12 254,06
10:25:00 47,59 105,92 -74,08 262,74
10:30:00 48,55 106,98 -73,02 271,75
10:35:00 49,51 108,08 -71,92 281,10
10:40:00 50,46 109,21 -70,79 290,73
10:45:00 51,40 110,37 -69,63 300,64
10:50:00 52,34 111,58 -68,42 310,97
10:55:00 53,26 112,82 -67,18 321,52
11:00:00 54,18 114,11 -65,89 332,52
11:05:00 55,09 115,45 -64,55 343,90
11:10:00 55,99 116,84 -63,16 355,68
11:15:00 56,88 118,29 -61,71 367,88
11:20:00 57,75 119,79 -60,21 380,38
11:25:00 58,62 121,36 -58,64 393,49
11:30:00 59,46 123,00 -57,00 406,79
11:35:00 60,30 124,71 -55,29 420,76
11:40:00 61,11 126,49 -53,51 434,94
11:45:00 61,91 128,36 -51,64 449,67
11:50:00 62,68 130,32 -49,68 464,59
11:55:00 63,43 132,36 -47,64 479,90
12:00:00 64,16 134,51 -45,49 495,58
12:05:00 61,86 136,76 -43,24 448,73
12:10:00 65,53 139,11 -40,89 527,36
12:15:00 66,17 141,58 -38,42 543,38
12:20:00 66,78 144,16 -35,84 559,42
12:25:00 67,35 146,86 -33,14 575,15
12:30:00 67,87 149,67 -30,33 590,16
12:35:00 68,36 152,60 -27,40 604,94
12:40:00 68,79 155,65 -24,35 618,44
12:45:00 69,18 158,80 -21,20 631,14
12:50:00 69,52 162,05 -17,95 642,59
12:55:00 69,80 165,39 -14,61 652,30
13:00:00 70,03 168,81 -11,19 660,47
13:05:00 70,19 172,28 -7,72 666,26
13:10:00 70,30 175,80 -4,20 670,29
13:15:00 70,34 179,35 -0,65 671,77
13:20:00 70,32 182,90 2,90 671,03
13:25:00 70,24 186,43 6,43 668,09
13:30:00 70,10 189,93 9,93 662,99
13:35:00 69,90 193,37 13,37 655,83
13:40:00 69,64 196,74 16,74 646,72
13:45:00 69,32 200,03 20,03 635,81
13:50:00 68,96 203,22 23,22 623,92
13:55:00 68,54 206,31 26,31 610,53

Page 14 sur 25

14:00:00 68,07 209,28 29,28 596,12
14:05:00 67,56 212,14 32,14 581,13
14:10:00 67,01 214,89 34,89 565,68
14:15:00 66,42 217,51 37,51 549,86
14:20:00 65,79 220,03 40,03 533,78
14:25:00 65,13 222,42 42,42 517,75
14:30:00 64,44 224,71 44,71 501,82
14:35:00 63,73 226,90 46,90 486,24
14:40:00 62,98 228,99 48,99 470,62
14:45:00 62,22 230,98 50,98 455,59
14:50:00 61,43 232,88 52,88 440,74
14:55:00 60,62 234,70 54,70 426,28
15:00:00 59,80 236,44 56,44 412,36
15:05:00 58,96 238,10 58,10 398,80
15:10:00 58,10 239,70 59,70 385,58
15:15:00 57,23 241,23 61,23 372,84
15:20:00 56,35 242,70 62,70 360,55
15:25:00 55,45 244,11 64,11 348,55
15:30:00 54,55 245,47 65,47 337,09
15:35:00 53,64 246,78 66,78 326,00
15:40:00 52,71 248,04 68,04 315,16
15:45:00 51,78 249,26 69,26 304,77
15:50:00 50,84 250,44 70,44 294,69
15:55:00 49,90 251,59 71,59 285,01
16:00:00 48,94 252,69 72,69 275,51
16:05:00 47,99 253,77 73,77 266,45
16:10:00 47,02 254,82 74,82 257,55
16:15:00 46,05 255,83 75,83 248,96
16:20:00 45,08 256,83 76,83 240,67
16:25:00 44,11 257,79 77,79 232,66
16:30:00 43,13 258,74 78,74 224,82
16:35:00 42,14 259,66 79,66 217,16
16:40:00 41,16 260,56 80,56 209,81
16:45:00 40,17 261,45 81,45 202,60
16:50:00 39,18 262,31 82,31 195,60
16:55:00 38,19 263,16 83,16 188,79
17:00:00 37,19 264,00 84,00 182,10
17:05:00 36,20 264,82 84,82 175,65
17:10:00 35,20 265,63 85,63 169,30
17:15:00 34,20 266,43 86,43 163,10
17:20:00 33,21 267,22 87,22 157,11
17:25:00 32,21 267,99 87,99 151,19
17:30:00 31,21 268,76 88,76 145,41
17:35:00 30,21 269,52 89,52 139,74
17:40:00 29,21 270,27 90,27 134,19
17:45:00 28,20 271,01 91,01 128,69
17:50:00 27,20 271,75 91,75 123,34
17:55:00 26,21 272,48 92,48 118,15

Page 15 sur 25

18:00:00 25,21 273,21 93,21 112,99
18:05:00 24,21 273,93 93,93 107,91
18:10:00 23,21 274,65 94,65 102,91
18:15:00 22,21 275,36 95,36 97,99
18:20:00 21,22 276,07 96,07 93,19
18:25:00 20,22 276,78 96,78 88,40
18:30:00 19,23 277,48 97,48 83,72
18:35:00 18,24 278,19 98,19 79,09
18:40:00 17,25 278,89 98,89 74,52
18:45:00 16,26 279,59 99,59 70,00
18:50:00 15,28 280,29 100,29 65,57
18:55:00 14,00 280,99 100,99 59,84
19:00:00 13,31 281,69 101,69 56,78
19:05:00 12,34 282,40 102,40 52,50
19:10:00 11,36 283,10 103,10 48,22
19:15:00 10,39 283,80 103,80 44,00
19:20:00 9,42 284,51 104,51 39,82
19:25:00 8,45 285,22 105,22 35,65
19:30:00 7,49 285,93 105,93 31,55
19:35:00 6,53 286,65 106,65 27,47
19:40:00 5,57 287,37 107,37 23,41
19:45:00 4,62 288,09 108,09 19,39
19:50:00 3,67 288,81 108,81 15,39
19:55:00 2,72 289,55 109,55 11,40
20:00:00 1,78 290,28 110,28 7,46
20:05:00 0,85 291,02 111,02 3,56
20:14:03 -0,833 292,38 112,38 -3,49



Ensuite, la production d'énergie solaire peut alors être estimée en pondérant les résultats en fonction des
conditions météorologiques (temps ensoleillé, ciel nuageux, pluie). Pour cela, l'intensité lumineuse de la
lampe est ajustée en fonction de ces conditions.

Enfin, l'azimut solaire et la hauteur du soleil peuvent être réglés pour tenir compte de l'orientation et de
l'inclinaison de la cellule.

Un rapport au format xls récapitulant toutes les informations d'entrée et de sortie peut aussi être généré

automatiquement. Les données de sortie, par exemple la tension, le courant ou encore la puissance fournie
par la cellule solaire, peuvent être exportées vers un tableur.

Avant toute simulation, il est possible d’effectuer un cycle d’étalonnage de la maquette pour entre autres
minimiser l'effet de la luminosité ambiante.












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Figure 7: Interface de pilotage de la maquette










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Figure 7: Interface de pilotage de la maquette










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Figure 8: rapport au format xls

III. Exemples de Travaux Pratiques

1. Rappel du contexte


Au cours du parcours de la spécialité Mastère : Electrotechnique et énergies renouvelables, les étudiants ont
l’occasion de participer à un enseignement intitulé «Mise en œuvre des énergies renouvelables » à l’issue de
cet enseignement, les étudiants doivent être en mesure :

- De comprendre les énergies renouvelables disponibles, les unités de mesure et les grandeurs physiques.


- D’évaluer le potentiel photovoltaïque d’un site.

- De comprendre le fonctionnement des différentes technologies de modules photovoltaïques, d’onduleurs,
de systèmes de monitoring.


- De cerner les principaux paramètres qui influent sur la production d’énergie photovoltaïque.
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Les étudiants doivent suivre de cours magistraux et de Travaux Pratiques (TP). Ces TPs ont pour objectifs
d’illustrer les concepts techniques les sujets d’étude incluent les technologies de cellules et de modules
photovoltaïques, le dimensionnement d’installations photovoltaïques et l’analyse de leurs performances en
termes de rendements énergétiques en fonction des paramètres environnementaux tel-que l’irradiation,
inclinaison et orientation du capteur solaire, influence des ombrages etc... À l’issue de ces séances de travaux
pratiques, les étudiants doivent être capables d’identifier et d’expliquer l’impact des principaux facteurs
responsables de la variation de la production d’énergie électrique par un système photovoltaïque. Ils devront

également être en mesure d’évaluer la viabilité technique et économique d’un système photovoltaïque.

Dans cette partie, quatre exemples de travaux pratiques sont proposés. Les trois premiers exercices aident à
prendre en main la maquette pour appréhender ses modes de fonctionnement. Le dernier exercice décrit la
programmation d’un microcontrôleur afin de réaliser un système de suivi du point de puissance maximale.


2. Exemples de TP liés au fonctionnement de la maquette

Le premier exercice proposé consiste à extraire les principales caractéristiques électriques d’une cellule
solaire. Les étudiants doivent déterminer la courbe I(U) en faisant varier la résistance de la charge.




Figure 9 : Exemple de résultat d’un exercice visant à tracer les courbes courant-tension et puissance-tension
d’une cellule solaire.

À partir de cette courbe, il est alors possible d’extraire la tension en circuit ouvert et le courant de court-
circuit de la cellule. En utilisant le graphique I(U), il est intéressant de tracer la puissance fournie par le
capteur solaire en fonction de la tension à ses bornes pour extraire le point de puissance maximale MPP «

Maximum Power Point ». Puisque la maquette permet de traiter les données à l’aide d’un tableur, cet
exercice peut être complété en analysant le comportement des différentes technologies de cellules soit
silicium amorphe ou monocristallin ou poly-cristallin pour un même niveau d’ensoleillement.

Le deuxième exercice consiste à obtenir une meilleure compréhension de l'impact de l'orientation et de
l'inclinaison d’une cellule photovoltaïque sur la production d’énergie ce type de simulation est réalisé sur un
lieu géographique donné, l'orientation et l'angle d'inclinaison du capteur solaire sont à ajuster en contrôlant
les bras « Azimut » et « Hauteur soleil ». La production d'énergie solaire peut ensuite être calculée pour

chaque valeur d’orientation et d'inclinaison.. Ces graphiques obtenues permettent d’extraire les valeurs
optimales de l'orientation et de l'inclinaison pour maximiser la production d'énergie du capteur solaire.

Le troisième exercice consiste à analyser l'impact de zones d’ombre sur la production d'énergie d’une
installation photovoltaïque l’intérêt de cet exercice est non seulement de comprendre l’influence des
ombrages partiels sur la production d’énergie solaire, mais également de pouvoir optimiser le positionnement
de l’installation photovoltaïque afin de pallier à cette problématique.


Le quatrième exercice lié à la réalisation d’un suiveur, il consiste à travailler sur l’environnement de
programmation de la machine et en particulier, celui des microcontrôleurs de la carte Arduino-UNO ou Méga.

Il est proposé aux étudiants de réaliser leur propre programme de commande afin de piloter les servomoteurs
pour réaliser des systèmes de suivi du point de puissance maximale.




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Il est en effet possible de réaliser des systèmes de suivi mono-axe en azimut, mono-axe en hauteur du soleil
ou encore biaxe.

L’utilisation de la plateforme Arduino a de nombreux avantages. Cette plateforme est dite « open source »
pour la création d’interface de développement. La programmation du microcontrôleur est faite en langage C.

Les étudiants peuvent réaliser ces programmes en parfaite autonomie puisqu’un didacticiel d’utilisation de la
carte Arduino est disponible.

IV. Conclusion

Le simulateur de production solaire constitue un outil pédagogique innovant destiné à l’enseignement des
connaissances de base de l'énergie solaire et des applications photovoltaïques.


Cet outil a de nombreuses applications. Plusieurs exemples de travaux pratiques sont décrits: la
caractérisation de cellules solaires, la prédiction de la production d’énergie d’une installation solaire soumises
à diverses contraintes environnementales, la programmation de systèmes de suivi du point de puissance
maximale ou encore l'introduction des fondamentaux de l'astronomie tel-que les calculs de position solaires.


En utilisant cet outil, les étudiants participent à une méthode d’apprentissage interactive et didactique.

Bien que l'intérêt de ce simulateur soit avant tout pédagogique, il pourrait permettre l'estimation de
l'efficacité énergétique d'un capteur photovoltaïque quand il est mis en situation dans les applications de
l'habitat. Ainsi, il pourrait aider les concepteurs au dimensionnement et à l’installation de centrales
photovoltaïques.

Ce simulateur pourrait également être utilisé en tant que démonstrateur par les agences de l'environnement

et de la maîtrise de l'énergie.































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Bibliographie

Voici quelques sites et ouvrages qui nous ont aidés à construire notre mini-projet
Livres






































































Sites
http://www.steg.com.tn/fr/index.html
http://www.anme.nat.tn/index.php?id=3
http://www.meteonorm.com/
http://www.pvsyst.com/en/publications/meteo-data-sources
http://www.solar-med-atlas.org/solarmed-atlas/map.htm#t=ghi





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