ผลการปฎิบัติงานที่ดี

ก

คำรับรองผลการปฏิบัติงานที่ดี (Best Practice) เพื่อให้การจัดทำผลการปฏิบัติที่ดี (Best Practice) ของศูนย์การศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเขาสมิง เป็นแนวทางในการนำเสนอแนวปฏิบัติที่ดี (Best Practice) ของครูและ บุคลากรทางการศึกษา เป็นการพัฒนาการจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัย ตามนโยบายและจุดเน้น ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.๒๕๖๖ ของสำนักงานส่งเสริมการศึกษา นอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย สภาพปัญหา และความต้องการของกลุ่มเป้าหมาย เพื่อพัฒนา คุณภาพการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย ห้องสมุดประชาชน “เฉลิมราชกุมารี” อำเภอเขาสมิง จังหวัดตราด จึงได้จัดทำผลการปฏิบัติงานที่ดี (Best Practice) เรื่อง แข่งขันตอบคำถามสารานุกรรม ไทยสำหรับเยาวชนฯ ตามกรอบแนวทางการนำเสนอแนวปฏิบัติที่ดี (Best Practice) ของสำนักงาน ส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยจังหวัดตราด โดยเสนอให้ผู้บริหารสถานศึกษา ได้พิจารณาและรับรองผลการปฏิบัติงานที่ดี (Best Practice) ดังกล่าว ลงชื่อ..................................................................ผู้เสนอ (นางสาวรสสุคนธ์ ราชนุเคราะห์) ตำแหน่ง บรรณารักษ์ วันที่ ๒๗ เดือนมีนาคม พ.ศ. ๒๕๖๖ ลงชื่อ…………………………………………………....ผู้เห็นชอบ (นางกันตพร พูลศิริ) ครูชำนาญการพิเศษ รักษาการในตำแหน่ง ผู้อำนวยการศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเขาสมิง วันที่ ๒๗ เดือนมีนาคม พ.ศ. ๒๕๖๖

ก คำนำ เอกสารผลการปฏิบัติงานที่ดี (Best Practice) เล่มนี้ จัดทำขึ้นเพื่อรายงานผลการ ดำเนินงานที่ประสบผลสำเร็จ ของ ห้องสมุดประชาชน “เฉลิมราชกุมารี” อำเภอเขาสมิง จังหวัดตราด ตามยุทธศาสตร์การพัฒนา นโยบายและจุดเน้นการดำเนินงานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัย สอดคล้องกับยุทธศาสตร์และจุดเน้นการดำเงินงานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัยจังหวัดตราด และยุทธศาสตร์และจุดเน้นการดำเนินงานการศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอัธยาศัยอำเภอเขาสมิง ตลอดจนบริบทและความต้องการของกลุ่มเป้าหมายในพื้นที่ เพื่อกำหนด เป็นแนวปฏิบัติและแนวทางในการดำเนินงานให้เป็นไปตามเป้าหมายที่ตั้งไว้อย่างมีประสิทธิภาพ และ ประสิทธิผลต่อไป ห้องสมุดประชาชน “เฉลิมราชกุมารี” อำเภอเขาสมิง จังหวัดตราด ขอขอบคุณผู้มีส่วน เกี่ยวข้องทุกท่านที่มีส่วนร่วมในการจัดทำเอกสารผลการปฏิบัติงานที่ดี (Best Practice)” เล่มนี้ ซึ่ง ผู้จัดทำหวังเป็นว่าเอกสารฉบับนี้จะเป็นประโยชน์ต่อหน่วยงาน สถานศึกษาและบุคลากร ใช้เป็นแนวทางและนําไปปรับใช้ให้เหมาะสมต่อไป (นางสาวรสสุคนธ์ ราชนุเคราะห์) บรรณารักษ์

ข สารบัญ คำนำ........................................................................................................................................... .....ก ชื่อผลงาน................................................................................................................. ....................... ๑ หน่วยงาน/สถานศึกษา/กศน.ตำบล................................................................................................ ๑ คณะทำงาน..................................................................................................................................... ๑ ความสอดคล้อง............................................................................................................................. ...๑ ที่มาและความสำคัญของผลงาน.......................................................................................................๒ วัตถุประสงค์................................................................................................................. ....................๒ วิธีดำเนินงาน....................................................................................................................................๓ ตัวชี้วัดความสำเร็จ...........................................................................................................................๔ การประเมินผลและเครื่องมือการประเมินผล...................................................................................๔ ผลการดำเนินงาน.............................................................................................................................๕ บทสรุป…………………….....................................................................................................................๕ กลยุทธ์หรือปัจจัยที่ทำให้ประสบความสำเร็จ..................................................................................๘ ข้อเสนอแนะ....................................................................................................................................๘ การอ้างอิง............................................................................................................................. ...........๘ ภาคผนวก........................................................................................................................................๘ คณะผู้จัดทำ

๑ ผลการปฏิบัติที่ดี(Best Practice) ด้านการศึกษาตามอัธยาศัย ๑. ชื่อผลงาน : แข่งขันตอบคำถามสารานุกรรมไทยสำหรับเยาวชนฯ ๒. หน่วยงาน : ห้องสมุดประชาชน “เฉลิมราชกุมารี” อำเภอเขาสมิง ๓. ผู้จัดทำ : นางสาวรสสุคนธ์ ราชนุเคราะห์ บรรณารักษ์ ๔. สอดคล้องกับนโยบาย 2.สอดคล้องกับนโยบาย ยุทธศาสตร์ แผนและภารกิจ 2.1 สอดคล้องกับยุทธศาสตร์ชาติ 20 ปี (พ.ศ.2561-2580) ยุทธศาสตร์ที่ 3 ยุทธศาสตร์การพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพคน 2.2 สอดคล้องกับแผนการศึกษาแห่งชาติ 20 ปี (พ.ศ.2560-2579) ยุทธศาสตร์ที่ 3 การพัฒนาศักยภาพคนทุกช่วงวัยและการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ ยุทธศาสตร์ที่ 4 การสร้างโอกาสความเสมอภาคและความเท่าเทียมทางการศึกษา 2.3 สอดคล้องกับนโยบายและจุดเน้นการดําเนินงาน สำนักงานส่งเสริมการศึกษานอก ระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 256๖ 2. การยกระดับคุณภาพการศึกษา 2.4 ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้เรียนรู้จากการลงมือปฏิบัติจริง (Active Learning) ทั้งใน สถานศึกษา และแหล่งเรียนรู้ต่างๆ รวมทั้งพัฒนา Digital Learning Platform แพลตฟอร์มการ เรียนรู้ของสำนักงาน กศน. ที่หลากหลายทั้งในรูปแบบออนไลน์และออฟไลน์ และให้มีคลังสื่อการ เรียนรู้ที่เป็นสื่อที่ถูกต้องตามกฎหมาย เข้าถึงการสืบค้นได้ง่ายและสะดวกรวดเร็ว และนำไปใช้ในการ จัดการเรียนรู้ตอบสนองความสนใจรายบุคคลของผู้เรียน 2.6 ปรับโฉมศูนย์วิทยาศาสตร์เพื่อการศึกษา ศูนย์ฝึกและพัฒนาอาชีพฯ ห้องสมุด ประชาชน และแหล่งเรียนรู้อื่นๆ ของ กศน. ให้มีความทันสมัย สวยงาม สะอาด จูงใจผู้เข้ารับบริการ มีฐานจัดการเรียนรู้ด้านต่างๆ อาทิ ด้านวิทยาศาสตร์ ด้านอาชีพ มีมุมกิจกรรมเชิงสร้างสรรค์ทำ กิจกรรมร่วมกับครอบครัว พื้นที่การเรียนรู้ในรูปแบบ Public Learning Space/ Co - learning Space ที่ผู้รับบริการสามารถรับเอกสารรับรองการเข้าร่วมกิจกรรม เพื่อนำไปใช้ประโยชน์ในส่วนที่ เกี่ยวข้องหรือสะสมหน่วยการเรียนรู้ (Credit Bank) และจัดทำข้อมูลการก่อสร้างแหล่งเรียนรู้ กศน. เพื่อเป็นข้อมูลประกอบการจัดทำคำของบประมาณในการปรับปรุง/ซ่อมแซม 2.10 ส่งเสริมการมีส่วนร่วมของภาคีเครือข่ายทุกภาคส่วน เพื่อสร้างความพร้อมใน การจัดการศึกษา นอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย และการส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิตสำหรับ ประชาชน 2.11 ส่งเสริมการจัดกิจกรรมการอ่านเพื่อป้องกันโรคสมองเสื่อมและการลืมหนังสือ ในผู้สูงอายุ

๒ ๕. ที่มาและความสำคัญของผลงาน การอ่านเป็นวัฒนธรรมในการแสวงหาความรู้ของประชากรทุกคน ปัจจุบันสังคมโลกเป็น สังคมแห่งการเรียนรู้และการแข่งขัน การอ่านจึงเป็นวิธีการที่จะช่วยให้ประชากรได้รับความรู้ ข้อมูล ข่าวสาร และแนวคิดใหม่ๆ อันจะเป็นการพัฒนาตนเองและรู้จักปรับตัวให้อยู่ในสังคมอย่างมีความสุข สำนักงาน กศน. ได้เห็นความสำคัญของการอ่านมาโดยตลอดโดยมีเป้าหมายอยากให้ประชาชนได้รับ การพัฒนาทักษะการเรียนรู้และแสวงหาความรู้ด้วยตนเองผ่านแหล่งเรียนรู้ ช่องทางการเรียนรู้ และ กิจกรรมการเรียนรู้รูปแบบต่างๆ รวมทั้งมีเจตคติทางสังคม การเมือง วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีที่ เหมาะสม สามารถคิด วิเคราะห์ แยกแยะ อย่างมีเหตุผลและนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน รวมถึงการแก้ปัญหาและพัฒนาคุณภาพชีวิตได้อย่างสร้างสรรค์ ศูนย์การจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเขาสมิงเป็น หน่วยงานที่รับผิดชอบการจัดการศึกษาตามอัธยาศัยแก่ประชาชน ซึ่งได้ตระหนักถึงนโยบายและ จุดเน้นการดำเนินงานสำนักงาน กศน. ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๖ พัฒนาแหล่งเรียนรู้ที่มี บรรยากาศ และสถาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการอ่านและพัฒนาศักยภาพการเรียนรู้ให้เกิดขึ้นในสังคมไทย ให้เกิดขึ้นอย่างกว้างขวางและทั่วถึง เช่น การพัฒนา กศน.ตำบล ห้องสมุดประชาชนทุกแห่งให้มี การบริการที่ทันสมัย ส่งเสริมและสนับสนุนอาสาสมัครส่งเสริมการอ่าน การสร้างเครือข่ายส่งเสริมการ อ่านสนับสนุนอาสาสมัครส่งเสริมการอ่าน การสร้างเครือข่ายส่งเสริมการอ่านจัดหน่วยบริการ ห้องสมุดเคลื่อนที่ ห้องสมุดชาวตลาด พร้อมหนังสือและอุปกรณ์เพื่อจัดกิจกรรมส่งเสริมการอ่านและ การเรียนรู้ที่หลากหลายให้บริการกับประชาชนในพื้นที่ต่าง ๆ อย่างทั่วถึง สม่ำเสมอ รวมทั้งเสริมสร้าง ความพร้อมในด้านบุคลากร สื่ออุปกรณ์เพื่อสนับสนุนการอ่าน และการจัดกิจกรรมเพื่อส่งเสริมการ อ่านอย่างหลากหลายรูปแบบ ห้องสมุดประชาชน “เฉลิมราชกุมารี” อำเภอเขาสมิง จังหวัดตราด จัดกิจกรรมแข่งขัน ตอบคำถามสารานุกรรมไทยสำหรับเยาวชนฯ ขึ้นเพื่อให้เกิดความพยายามที่จะอ่านเพื่อจะได้รู้เรื่องที่ น่ารู้ที่มีอยู่ในหนังสือ และน่าสนุกตามกิจกรรมที่จัดขึ้น กระตุ้นให้อยากรู้อยากเห็นเรื่องน่ารู้ต่าง ๆ เกิด ความรอบรู้ คิดกว้าง และมีการอ่านต่อเนื่องจนเป็นนิสัย และสร้างบรรยากาศที่น่าอ่าน ๖. วัตถุประสงค์ ๖.๑ เพื่อให้กลุ่มเป้าหมายมีนิสัยรักการอ่าน ๖.๒ เพื่อให้เป็นการประชาสัมพันธ์สารานุกรมไทยให้เป็นที่รู้จัก ๗. วิธีดำเนินการ ๑ กำหนดกลุ่มเป้าหมาย นักศึกษา กศน. จำนวน ๓ คน

๓ ๒ การดำเนินการจัดกิจกรรม การดำเนินการจัดกิจกรรมครั้งนี้ได้ดำเนินการตามขั้นตอน ดังต่อไปนี้ ๑ ศึกษาสภาพ ปัญหา ความต้องการการศึกษาตามอัธยาศัยของ ผู้ใช้บริการใน ห้องสมุด โดยกำหนดกลุ่มเป้าหมาย จำนวน ๓ คน โดยการสัมภาษณ์รายคน เพื่อนำข้อมูลไป วางแผนในการจัดกิจกรรมส่งเสริมการอ่าน ๒ วิเคราะห์งานตามบทบาทหน้าที่และวิเคราะห์ความสอดคล้องที่เกี่ยวข้อง เช่น ยุทธศาสตร์และจุดเน้นการดำเนินงาน กศน. วิสัยทัศน์/พันธกิจ ระบบประกันคุณภาพสถานศึกษา ฯลฯ ซึ่งจากการวิเคราะห์เห็นได้ว่า กิจกรรมสงเสริมการอ่านและการเรียนรู้ภายในห้องสมุดนี้ เป็นบทบาท หน้าที่ของบรรณารักษ์ ซึ่งสอดคล้องกับยุทธศาสตร์และจุดเน้นการดำเนินงาน กศน. ประจำปีงบประมาณ ๒๕๖๕ ๓ ค้นหา Best Practice ในการเผยแพร่ความรู้แข่งขันตอบคำถามสารานุกรรม ไทยสำหรับเยาวชนฯ โดยนำประเด็นการพิจารณาเพื่อค้นหา Best Practice มาพิจารณา พบว่า เป็นเรื่องที่เกี่ยวข้องกับ บทบาทหน้าที่ของบรรณารักษ์ ในการจัดการศึกษาตามอัธยาศัยให้แก่ กลุ่มเป้าหมาย โดยการจัดกิจกรรมเพื่อปลูกฝังนิสัยรักการอ่าน พร้อมทั้งให้ข้อมูลความรู้เนื้อหาใน สารสนุกรรมที่ถูกต้อง เพื่อให้กลุ่มป้าหมายสามารถนำความรู้ไปปรับใช้ให้เกิดประโยชน์ได้จริง จึงได้วางแผนเพื่อ ดำเนินการพัฒนาแข่งขันตอบคำถามสารานุกรรมไทยสำหรับเยาวชนฯ ดังนี้ ๑. ศึกษาวิธีการจัดกิจกรรมส่งเสริมการอ่านและการเรียนรู้ที่มีรูปแบบใหม่ หรือ กิจกรรมนันทนาการที่ช่วยกระตุ้นให้เกิดความน่าสนใจของกลู่มเป้าหมาย ๒. วิเคราะห์ความต้องการกลุ่มเป้าหมาย กิจกรรม สื่อ อุปกรณ์ เป็นไปได้ใน การจัดกิจกรรม ๓. บรรณารักษ์ศึกษาข้อมูลและเทคนิควิธีการในการจัดกิจกรรมและพัฒนา กิจกรรมจากสารานุกรมไทย ได้แก่ เอกสารงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง อินเทอร์เน็ต ผู้รู้ ฯลฯ เพื่อนำมา ประยุกต์ใช้ในการแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นกับกลุ่มเป้าหมาย ๔. วางแผนการจัดกิจกรรมแข่งขันตอบคำถามสารานุกรรมไทยสำหรับเยาวชนฯ ๕. วางแผนการติดตาม ประเมินผลการจัดกิจกรรมแข่งขันตอบคำถามสารานุ กรรมไทยสำหรับเยาวชนฯ โดยการสังเกต สัมภาษณ์ และใช้แบบประเมินความพึงพอใจของผู้เข้าร่วม กิจกรรม ๔. การดำเนินการ ๑. พัฒนา แข่งขันตอบคำถามสารานุกรรมไทยสำหรับเยาวชนฯ โดยนำ ความรู้ที่ศึกษารวบรวมความรู้จากแหล่งต่าง ๆเช่น หนังสือสื่อ การสืบค้นข้อมูลจากอินเทอร์เน็ต และสำรวจ เพื่อศึกษาเรียนรู้ขั้นตอนกระบวนการในการทำ จากนั้นนำความรู้ที่ได้มาประมวล และ เรียบเรียงเนื้อหา ความรู้เป็นความรู้ใหม่ที่ถอดมาจากประสบการณ์ของตนเอง ๒.ดำเนินการสร้างเครื่องมือในการเก็บรวบรวมข้อมูล ได้แก่ ๑)แบบติดตามการ นำความรู้ไปใช้ประโยชน์ ๒) แบบประเมินความพึงพอใจผู้เข้าร่วมกิจกรรม เพื่อใช้ในการ ติดตาม ประเมินผลของกิจกรรม

๔ ๕. ตรวจสอบ ความถูกต้องสมบูรณ์ของแข่งขันตอบคำถามสารานุกรรมไทยสำหรับ เยาวชนฯ และเครื่องมือการเก็บรวบรวมข้อมูล โดยหัวหน้ากลุ่มจัดการศึกษานอกระบบฯ และ ผู้บริหาร กศน.อำเภอ เพื่อตรวจสอบความถูกต้องของเนื้อหา และกระบวนการจัดการเรียนรู้พร้อมทั้ง ปรับปรุง แก้ไขกิจกรรมส่งเสริมการอ่านและการเรียนรู้ภายใน และเครื่องมือการเก็บรวบรวมข้อมูล ตามข้อเสนอแนะของผู้ตรวจ ก่อนนำไปให้กลุ่มเป้าหมาย ๖. จัดกิจกรรมเผยแพร่ความรู้โดยใช้แข่งขันตอบคำถามสารานุกรรมไทยสำหรับ เยาวชนฯ โดยการเผยแพร่ทาง https://www.facebook.com/charlermraj.trat และนำไปให้ นักศึกษา กศน.ได้อ่านหาความรู้ ๗. ประเมินความพึงพอใจ ของผู้เข้าร่วมกิจกรรม โดยใช้แบบประเมินความพึง พอใจ ต่อการเข้าร่วมกิจกรรม เพื่อนำข้อมูลไปปรับปรุง แข่งขันตอบคำถามสารานุกรรมไทยสำหรับ เยาวชนฯ ต่อไป ๘. ดำเนินการติดตามผล การนำความรู้ที่ได้จากการเข้าร่วมกิจกรรมไปใช้ ประโยชน์โดยดำเนินการติดตามหลังจากเข้าร่วมกิจกรรมไปแล้วอย่างน้อย ๑ เดือน โดยใช้แบบ ติดตามการนำความรู้ไปใช้ประโยชน์เพื่อนำข้อมูลไปปรับปรุง แข่งขันตอบคำถามสารานุกรรมไทย สำหรับเยาวชนฯ ได้ ๘. ตัวช ี้ วัดความสำเร็จ ร้อยละ ๘๐ ของผู้เข้าร่วมเข้าร่วมกิจกรรม สามารถทำคะแนนอยู่ในระดับดี ๙. การประเมินผลและเครื่องมือการประเมินผล ประเมินความพึงพอใจ โดยใช้การสัมภาษณ์ความพึงพอใจผู้เข้าร่วมกิจกรรม แข่งขันตอบ คำถามสารานุกรรมไทยสำหรับเยาวชนฯ ๑๐. ผลการดำเนินงาน ห้องสมุดประชาชน “เฉลิมราชกุมารี” อำเภอเขาสมิง จังหวัดตราด ได้จัดกิจกรรม แข่งขันตอบคำถามสารานุกรรมไทยสำหรับเยาวชนฯ ให้กับผู้ร่วมกิจกรรม ซึ่งสรุปผลการดำเนินงาน ได้ดังนี้ ผู้เข้าร่วมเข้าร่วมแข่งขันสารานุกรมไทยสำหรับเยาวชน ระดับจังหวัด ได้รับรางวัลจาก การเข้าร่วมการแข่งขั้น ๑๑. บทสรุป แข่งขันตอบคำถามสารานุกรรมไทยสำหรับเยาวชนฯ เป็นการสนับสนุนและ กระตุ้นให้ผู้เข้าร่วมกิจกรรมเกิดความต้องการที่จะเรียนรู้สารานุกรมไทย มีการดำเนินการตาม แนวทางวงจร คุณภาพของเดมมิ่ง (Deming Cycle : PDCA)ดังนี้ ด้านการวางแผน (P) ๑. ศึกษาสภาพ ปัญหา ความต้องการการเรียนรู้ด้านทักษะการอ่านของผู้เข้าร่วม กิจกรรมของห้องสมุด โดยกำหนดกลุ่มเป้าหมาย จำนวน ๓ คน โดยใช้การสัมภาษณ์รายคน เพื่อ นำข้อมูลไปวางแผนในการจัดกิจกรรมส่งเสริมการอ่าน

๕ ๒. วิเคราะห์งานตามบทบาทหน้าที่ และวิเคราะห์ความสอดคล้องที่เกี่ยวข้อง เช่น ยุทธศาสตร์และจุดเน้นการดำเนินงาน กศน. วิสัยทัศน์/พันธกิจ ระบบประกันคุณภาพ สถานศึกษา ฯลฯ ซึ่งจากการวิเคราะห์เห็นได้ว่าแข่งขันตอบคำถามสารานุกรรมไทยสำหรับ เยาวชนฯ นี้เป็น บทบาทหน้าที่ของครู กศน.ตำบล ซึ่งสอดคล้องกับยุทธศาสตร์และจุดเน้น การ ดำเนินงาน กศน. ประจำปีงบประมาณ ๒๕๖๖ ๓. ศึกษาแนวทางการพัฒนา แข่งขันตอบคำถามสารานุกรรมไทยสำหรับเยาวชนฯ ๔. วิเคราะห์ความต้องการในการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะการอ่าน ๕. ค้นหา Best Practice โดยพิจารณาประเด็น ดังนี้ เป็นเรื่องที่เกี่ยวข้องกับภารกิจโดยตรงของบทบาทหน้าที่ สนองนโยบาย การแก้ปัญหา การพัฒนาประสิทธิภาพของผู้เรียน กศน./ ผู้เข้าร่วมกิจกรรม มีการประเมินความพึงพอใจของผู้เข้าร่วมกิจกรรม สามารถนำไปใช้เป็นมาตรฐานการทำงานต่อไปได้ยั่งยืนพอสมควร มีการพัฒนาปรับปรุงต่อไป จากการพิจารณาประเด็นต่างๆ ดังกล่าวเพื่อค้นหา BestPractice ในการเผยแพร่ความรู้ โดย E-book พบว่า เป็นเรื่องที่เกี่ยวข้องกับบทบาทหน้าที่ของบรรณารักษ์ โดยตรงในการจัด การศึกษาตามอัธยาศัยให้แก่ผู้เข้าร่วมกิจกรรม จึงได้วางแผนเพื่อดำเนินการพัฒนากิจกรรม แข่งขัน ตอบคำถามสารานุกรรมไทยสำหรับเยาวชนฯ ดังนี้ ๑. ศึกษาข้อมูลและวิธีการทำ แข่งขันตอบคำถามสารานุกรรมไทยสำหรับเยาวชนฯ พร้อมทั้งศึกษาความรู้เกี่ยวกับสารานุกรมไทย ๒. วางแผนการพัฒนา แข่งขันตอบคำถามสารานุกรรมไทยสำหรับเยาวชนฯ ๓. วางแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้แข่งขันตอบคำถามสารานุกรรมไทย สำหรับเยาวชนฯ ๔. วางแผนการติดตามประเมินผลการเข้าร่วมกิจกรรม ด้านการดำเนินงาน (D) ๑.ดำเนินการพัฒนา แข่งขันตอบคำถามสารานุกรรมไทยสำหรับเยาวชนฯ และสร้าง เครื่องมือเก็บรวบรวมข้อมูล ๑.๑ พัฒนาาแข่งขันตอบคำถามสารานุกรรมไทยสำหรับเยาวชนฯ โดยนำความรู้ที่ ศึกษา รวบรวมความรู้จากแหล่งต่าง ๆ เช่น หนังสือ สื่อ การสืบค้นข้อมูลจากอินเทอร์เน็ต เพื่อ ศึกษาเรียนรู้ขั้นตอนกระบวนการในการทำคำถามจากนั้นนำความรู้ที่ได้มาประมวล และเรียบ เรียงเนื้อหา ความรู้เป็นความรู้ใหม่ที่ถอดมาจากประสบการณ์ของตนเอง

๖ ๑.๒ ดำเนินการสร้างเครื่องมือในการเก็บรวบรวมข้อมูล ได้แก่ ๑. แบบติดตามการนำ ความรู้ไปใช้ประโยชน์ ๒. แบบประเมินความพึงพอใจผู้เข้าร่วมกิจกรรม เพื่อใช้ในการติดตาม ประเมินผลการจัดกิจกรรม แข่งขันตอบคำถามสารานุกรรมไทยสำหรับเยาวชนฯ ๒.ตรวจสอบความถูกต้องสมบูรณ์ของแข่งขันตอบคำถามสารานุกรรมไทยสำหรับ เยาวชนฯ และเครื่องมือการเก็บรวบรวมข้อมูล โดยหัวหน้ากลุ่มจัดการศึกษานอกระบบฯและ ผู้บริหาร กศน. อำเภอเพื่อตรวจสอบความถูกต้องของเนื้อหา และกระบวนการจัดการเรียนรู้พร้อม ทั้งปรับปรุงแก้ไข แข่งขันตอบคำถามสารานุกรรมไทยสำหรับเยาวชนฯ และเครื่องมือการเก็บ รวบรวมข้อมูลตามข้อเสนอแนะของผู้ตรวจ ก่อนนำไปจัดกิจกรรม ๓. จัดกิจกรรมเผยแพร่ความรู้โดย แข่งขันตอบคำถามสารานุกรรมไทยสำหรับเยาวชน ฯ ผ่านทางช่องทางออนไลน์ ด้านการตรวจสอบและประเมินผล(C) ๑. ประเมินความพึงพอใจของผู้เข้าร่วมกิจกรรม โดยใช้แบบประเมินความพึงพอใจ ต่อการเข้าร่วมกิจกรรม แข่งขันตอบคำถามสารานุกรรมไทยสำหรับเยาวชนฯ เพื่อนำข้อมูลไป ปรับปรุงกิจกรรม ต่อไป ๒. ดำเนินการติดตามผลการนำความรู้แข่งขันตอบคำถามสารานุกรรมไทยสำหรับ เยาวชนฯ ไปใช้ประโยชน์โดยดำเนินการ ติดตามหลังจากเข้าร่วมกิจกรรมไปแล้วอย่างน้อย ๑ เดือน โดยใช้แบบติดตามการนำความรู้ไปใช้ประโยชน์เพื่อนำข้อมูลไปปรับปรุง แข่งขันตอบคำถามสารานุ กรรมไทยสำหรับเยาวชนฯ ด้านการปรับปรุงและพัฒนาผลการปฏิบัติงาน (A) นำข้อเสนอแนะของผู้เข้าร่วมกิจกรรม มาพัฒนาปรับปรุง แข่งขันตอบคำถามสารานุ กรรมไทยสำหรับเยาวชนฯ นี้และนำไปพัฒนา แข่งขันตอบคำถามสารานุกรรมไทยสำหรับเยาวชนฯ ได้ในเนื้อหาอื่นๆ ต่อไป ซึ่งเป็นวิธีการเรียนรู้นี้เป็นวิธีการที่ผู้เข้าร่วมกิจกรรมสามารถเรียนรู้ได้ด้วย การเล่นเกมส์ การดำเนินกิจกรรม แข่งขันตอบคำถามสารานุกรรมไทยสำหรับเยาวชนฯ ตาม แนวทางวงจรคุณภาพของเดมมิ่ง (Deming Cycle : PDCA) ดังกล่าว สามารถแสดงได้ดังผังงานแนว ปฏิบัติที่ดีด้านการศึกษาตามอัธยาศัย ดังนี้

๗

๘ ๑๒. กลยุทธ์หรือปัจจัยที่ทำให้ประสบความสำเร็จ ๑. การรวบรวมความรู้ที่กระจัดกระจายจากแหล่งต่างๆ นำมาจัดหมวดหมู่วิเคราะห์ จัดเรียงให้เป็นระบบ การปรับปรุงข้อมูลให้เป็นปัจจุบันโดยใช้แหล่งข้อมูลที่หลากหลายถอดความรู้ และบันทึกอย่างเป็นระบบเพื่อนำเสนอต่อสาธารณะ มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้เพื่อแก้ปัญหา และมีการ ปรับปรุงแก้ไขให้ได้ความรู้ที่สามารถต่อยอดไปสู่ความรู้ใหม่ได้ตลอดเวลา ๒. บรรณารักษ์มีความรู้และทักษะในการเป็นนักจัดการความรู้และดำเนินการ พัฒนา กล่องความความรู้ตามวงจรคุณภาพของเดมมิ่ง (PDCA) ที่เริ่มด้วยการสำรวจสภาพ ความ ต้องการของ ผู้รับบริการในห้องสมุด ศึกษาค้นคว้า รวบรวมข้อมูลที่เกี่ยวข้องนำมาพัฒนา แข่งขัน ตอบคำถามสารานุกรรมไทยสำหรับเยาวชนฯ ตามหลักการที่ได้รับความรู้มาดำเนินกิจกรรมให้ ความรู้แก่ผู้เข้าร่วมกิจกรรม มีการประเมินผล การดำเนินงานพร้อมทั้งติดตามผลการนำความรู้ไป ใช้ประโยชน์สรุปผลการดำเนินงาน และเผยแพร่แข่งขันตอบคำถามสารานุกรรมไทยสำหรับเยาวชน ฯ แก่ผู้ที่สนใจทั่วไป และที่สำคัญได้นำข้อเสนอแนะของผู้เข้าร่วมกิจกรรมไปพัฒนา ปรับปรุง แข่งขัน ตอบคำถามสารานุกรรมไทยสำหรับเยาวชนฯ ได้ให้สอดคล้องกับวิธีการเรียนนี้ให้มีคุณภาพมากยิ่งขึ้น ๑๓. ข้อเสนอแนะ ๑. ผู้จัดทำแข่งขันตอบคำถามสารานุกรรมไทยสำหรับเยาวชนฯ สามารถนำ ประสบการณ์ที่ได้รับจากการจัดกิจกรรมไปปรับใช้ใน การจัดกิจกรรมส่งเสริมการอ่านอื่นๆ ที่เกี่ยวข้อง ได้อย่างเป็นระบบ ๒. ผู้จัดทำแข่งขันตอบคำถามสารานุกรรมไทยสำหรับเยาวชนฯ สามารถนำความรู้ที่ ได้รับไปต่อยอดความคิด และพัฒนารูปแบบกิจกรรมต่างๆเพื่อสร้างนิสัยรักการอ่าน ๑๔. การอ้างอิง https://pubhtml5.com/hplv/kvkz/ http://trat.nfe.go.th/ https://www.saranukromthai.or.th/sub/book/book.php?book 24&page=main ๑๕. ภาคผนวก

~ 9 ~ ภาพกิจกรรม

~ 10 ~ รายงานผลการจัดกิจกรรม

~ 11 ~

~ 12 ~

~ 13 ~

ศูนย ์ การศ ึ กษานอกระบบและการศ ึ กษาตามอธัยาศัยอา เภอเขาสมิง ส านักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยจังหวัดตราด