ชดุ ท่ี 1 บุคคลสำคญั ท่มี ีบทบาทในการสร้างสรรค์ชาตไิ ทย หนา้ 50
4. โครงการด้านการส่งเสริมอาชีพ มเี ป้าหมายเพื่อให้ราษฎรนำความรู้ไปประกอบอาชีพจน
ทำให้เกิดรายได้กับครอบครัว จะได้พึ่งพาตนเองได้ ดังเช่น โครงการฝึกอบรมและถ่ายทอด
เทคโนโลยีการเกษตรในหมู่บ้านรอบศูนย์ศึกษาการพัฒนาฯ โครงการศิลปะชีพพิเศษทั่วประเทศ
โครงการส่งเสริมอุตสาหกรรมน้ำมันปาล์มขนาดเล็ก โครงการศูนย์บริการการพัฒนาขยายพันธุ์ไม้
ดอกไม้ผลบ้านไร่ จังหวัดเชียงใหม่ โครงการห้วยองคตอันเน่ืองมาจากพระราชดำริจังหวัดกาญจนบุรี
เป็นต้น
ภาพ 28 โครงการศนู ย์บรกิ ารการพัฒนาขยายพนั ธ์ุไม้
ดอกไม้ผลบา้ นไร่ จงั หวัดเชียงใหม่
ทมี่ า : https://today.line.me/th/v2/article/
VX8M3g
สบื คน้ เมือ่ : 25 กรกฎาคม 2562
5. โครงการด้านการพัฒนาแหล่งนำ้ แบ่งออกเป็น 5 ประเภท ไดแ้ ก่ โครงการพฒั นาแหลง่ น้ำ
เพือ่ การเพาะปลูกและอปุ โภคบรโิ ภค เชน่ โครงการฝนหลวง โครงการอ่างเกบ็ นำ้ โครงการฝายทดน้ำ
หรือประตรู ะบายน้ำ เป็นต้น โครงการพัฒนาแหล่งน้ำเพ่ือการอนุรกั ษ์ปา่ ต้นน้ำลำธาร มีการก่อสร้าง
ฝายต้นน้ำลำธารหลายแห่ง เช่น ศูนย์ศึกษาพัฒนาห้วยฮ่องไคร้อันเน่ืองมาจากรพะราชดำริ จังหวัด
เชยี งใหม่ โครงการพัฒนาแหลง่ นำ้ เพ่ือการผลิตไฟฟ้าพลังน้ำ เชน่ โรงไฟฟ้าพลังน้ำขนาด 7 กิโลวตั ต์
ในโครงการหลวงดอยอ่างขาง จังหวัดเชียงใหม่ โครงการระบายน้ำออกจากที่ลุ่มหรือพื้นที่ส่งน้ำชล
ประธาน เช่น โครงการระบายน้ำออกจากพื้นที่ขอบพุโต๊ะแดง จังหวัดนราธิวาส และโครงการปอ้ งกัน
และบรรเทาอุทกภัย เช่น เขื่อนป่าสกั ชลสิทธ์ิ โครงการแกม้ ลงิ
ภาพ 29 ศูนย์ศึกษาพัฒนาหว้ ยฮอ่ งไคร้อนั เนอื่ งมาจากรพะราชดำริ จังหวัดเชียงใหม่
ทีม่ า : https://www.chiangmainews.co.th/page/archives/521943/
สบื ค้นเมอ่ื : 25 กรกฎาคม 2562
•ชดุ การสอนดว้ ยการจัดการเรยี นรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ (5E) ร่วมกับเทคนิคแผนผังกราฟิก•
ชดุ ที่ 1 บุคคลสำคัญทีม่ ีบทบาทในการสร้างสรรค์ชาตไิ ทย หน้า 51
6. โครงการด้านการคมนาคมสื่อสาร ส่วนใหญ่เป็นโครงการเก่ียวกับการปรับปรุงถนน การ
ก่อสร้างถนนเพ่ือความสะดวกในการสัญจร เพ่ือนำความเจริญไปสู่ชนบท เช่น โครงการสะพาน
พระราม 8 นอกจากน้ียังมีโครงการทช่ี ่วยแก้ไขปญั หาจราจรติดขดั อันเนอื่ งมาจากปริมาณการจราจร
ทเี่ พิ่มขึน้ อยา่ งรวดเร็ว เชน่ โครงการทางค่ขู นานลอยฟ้าถนนบรมราชชนนี
ภาพ 30 โครงการทางคขู่ นานลอยฟ้าถนนบรมราชชนนี
ที่มา : https://www.prachachat.net/hilight-prachachat/news-245859
สืบคน้ เมอื่ : 25 กรกฎาคม 2562
7. โครงการด้านสวัสดิการสังคม เป็นโครงการเพ่ือช่วยเหลือราษฎรให้มีที่อยู่อาศัย ท่ีทำกิน
และได้รับสิ่งจำเป็นขั้นพ้ืนฐาน เป็นการส่งเสริมให้ราษฎรมีความเป็นอยู่ดีขึ้น เช่น โครงการพัฒนา
พื้นที่วัดญาณสังวรารามอันเน่ืองมาจากพระราชดำริ จังหวัดชลบุรี วัดพระราม 9 กาญจนาภิเษก
กรุงเทพมหานคร
8. โครงการประเภทอ่ืนๆ เช่น โครงการศูนย์ศึกษาการพัฒนาเร่ืองมาจากพระราชดำริ
โครงการก่อสรา้ งเข่ือนป้องกันน้ำทะเลกดั เซาะอันเน่ืองมาจากพระราชดำริ จงั หวดั เพชรบรุ ี
ด้านการประดิษฐ์ พระองค์ทรงมีพระราชดำรใิ นการแก้ไขปัญหาน้ำเสียด้วยวธิ ีเติมออกซิเจน
ลงไปในนำ้ เสีย จงึ เป็นที่มาของการประดษิ ฐ์ “กังหันน้ำใช้พัฒนา” ซ่ึงเป็นเครื่องกลเตมิ อากาศแบบทุ่น
ลอย จะเป็นการช่วยเพิ่มปริมาณออกซิเจนเข้าไปในน้ำ ทำให้น้ำเสียกลายเป็นน้ำดีได้ นับเป็นงาน
ประดิษฐ์คิดค้นชั้นสูงท่ีมีประสิทธิภาพ และเป็นคร้ังแรกท่ีได้มีการรับจดทะเบียนและออกสิทธิบัตร
ใหแ้ กน่ กั ประดิษฐซ์ ึง่ เป็นพระมหากษตั รยิ ์
•ชดุ การสอนด้วยการจดั การเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ (5E) รว่ มกบั เทคนิคแผนผังกราฟิก•
ชดุ ท่ี 1 บุคคลสำคัญทีม่ ีบทบาทในการสร้างสรรค์ชาติไทย หนา้ 52
ภาพ 31 “กังหันนำ้ ใช้พฒั นา”
ทีม่ า : https://www.buildernews.in.th/
techproducts-cate/techinnovation/12560
สบื คน้ เมือ่ : 25 กรกฎาคม 2562
พระบาทสมเด็จพระบรมชนกาธิเบศร มหาภูมิพลอดุลยเดชมหาราช บรมนาถบพิตร
ท รงเป็ น พ ระม ห า กษั ต ริ ย์ นั กพั ฒ น า ท ร งอุ ทิ ศ พ ระ วรก า ย เพ่ื อ ข จั ด ทุ ก ข์ บ ำ รุ งสุ ข แ ก่ รา ษ ฎ ร
ดังพระราชปณิธานอันแน่วแน่ในพระปฐมบรมราชโองการท่ีว่า “เราจะครองแผ่นดินโดยธรรม
เพื่อประโยชน์สุขแหง่ มหาชนชาวสยาม”
10. พระบาทสมเด็จพระวชริ เกลา้ เจ้าอย่หู วั (ครองราชย์ พ.ศ. 2559 - ปัจจุบนั )
พระราชประวัติ
พระบาทสมเด็จพระวชิรเกล้าเจ้าอยู่หัวทรงเป็นพระราชโอรส พระองค์เดียวใน
พระบาทสมเด็จพระบรมชนกาธิเบศร มหาภูมพิ ลอดลุ ยเดชมหาราช บรมนาถบพิตร และสมเดจ็ พระ
นางเจ้าสิริกิติ์ พระบรมราชินีนาถ พระบรมราชชนนีพันปีหลวง เสด็จพระราช สมภพ ณ พระท่ีนั่ง
อัมพรสถาน พระราชวังดุสติ เมื่อวันท่ี 28 กรกฎาคม พ.ศ. 2495
ภาพ 32 พระบาทสมเด็จพระวชิรเกล้าเจ้าอยู่หัว
พระมหากษัตรยิ ไ์ ทยองคป์ ัจจบุ ัน
ทีม่ า : https://www.hrdi.or.th/Events/detail/38
สืบค้นเม่ือ : 25 กรกฎาคม 2562
พระราชกรณียกิจสำคญั
ด้านการศาสนา ทรงเข้าพระราชพิธีประกาศพระองค์เป็น พุทธมามกะ ทรงอุปถัมภ์พระ
อารามตา่ งๆ เช่น วดั วชริ ธรรม สาธิตวรวิหาร เมื่อ พ.ศ. 2508 ทรงรบั วัดวชิราลงกรณวรารามวรวหิ าร
เป็นวัดประจำพระองค์ รวมถึงทรงแต่งตั้งสมเด็จพระมหามุนีวงศ์ (อัมพร อมฺพโร) วัดราชบพิธสถิต
มหาสีมาราม เปน็ สมเด็จพระสงั ฆราช สกลสังฆปรณิ ายก องคท์ ่ี 20 เป็นตน้
•ชดุ การสอนดว้ ยการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ (5E) รว่ มกบั เทคนคิ แผนผังกราฟิก•
ชดุ ท่ี 1 บคุ คลสำคัญท่มี ีบทบาทในการสร้างสรรค์ชาติไทย หนา้ 53
ด้านการแพทย์ สาธารณสุข และจิตอาสา ทรงประกอบพิธีวางศิลาฤกษ์และทรงเปิด
โรงพยาบาลสมเดจ็ พระยุพราชดว้ ยพระองคเ์ องทกุ แห่ง ทรงให้ตงั้ ศูนย์สุขภาพชมุ ชนขน้ึ ท่ีจงั หวดั ยะลา
เมื่อ พ.ศ. 2550 รวมถึง พระราชทานสิ่งของบรรเทาทุกข์แก่ผู้ประสบภัยธรรมชาติเม่ือครั้งเกิดพายุ
ไซโคลนนาร์กิสใน พ.ศ. 2551 เปน็ ต้น นอกจากนี้ พระองค์โปรดเกล้าฯ ให้หน่วยทหารมหาดเล็กราช
วลั ลภรักษาพระองค์ หน่วยงานราชการ ประชาชนท่ีมีจิตอาสาเขา้ ร่วมโครงการจิตอาสาพระราชทาน
“เราทำความดี เพื่อชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ทำกิจกรรมเพ่ือสาธารณประโยชน์ท่ัวประเทศโดยต่อเน่ือง
เป็นตน้
ด้านการเกษตร พระองค์เสด็จพระราชดำเนินไปในการพระราชพิธีพืชมงคลจรดพระนังคัล
แรกนาขวัญ ทรงรับโครงการคลินิกเกษตรเคล่ือนท่ีไว้ในพระราชานุเคราะห์ เพ่ือให้บริการทาง
การเกษตรแกเ่ กษตรกร เปน็ ตน้
ด้านการกีฬา ทรงใหจ้ ัดกิจกรรมเฉลมิ พระเกียรติ “ปั่นเพื่อแม่” (Bike For Mom) เพ่ือปลุก
กระแสสำนกึ ความรักแม่ และความสามัคคีของคนในชาติ ทรงเปน็ ประธานเปิดกิจกรรมปั่นจกั รยาน
เฉลิมพระเกียรติ “ปั่นเพื่อพ่อ” (Bike For Dad) รวมถึงพระราชทานลายพระหัตถ์ข้อคิด 7 ประการ
เพื่อความสำเร็จ ความสขุ และความปลอดภัยในการป่ันจกั รยานด้วย
ด้านภาษา วรรณศิลป์ และศิลปวัฒนธรรม เช่น พระราชนิพนธ์บทเพลง "อาลัยครวญ"
ร่วมกับ สมเด็จพระบรมราชชนนีพันปีหลวง ทรงรับมูลนิธิวงดุริยางค์ซิมโฟนีกรุงเทพฯ ไว้ในพร
ราชูปถัมภ์ เมือ่ พ.ศ. 2525
พระบาทสมเด็จพระวชิรเกล้าเจ้าอยู่หัว ทรงมีพระราชปณิธานอันแนว่ แน่ ในการทรงงาน
เพอ่ื บำบัดทกุ ข์ บำรงุ สุข ของพสกนิกร ดังพระปฐมบรมราชโองการ ในพระราชพิธีบรมราชาภิเษก
ทว่ี ่า “เราจะสืบสาน รักษา และต่อยอด และครองแผ่นดินโดยธรรม เพื่อประโยชน์สุขแห่งอาณา
ราษฎรตลอดไป”
•ชุดการสอนดว้ ยการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ (5E) รว่ มกบั เทคนิคแผนผังกราฟิก•
ชดุ ท่ี 1 บคุ คลสำคญั ท่มี ีบทบาทในการสรา้ งสรรค์ชาติไทย หน้า 54
ใบกจิ กรรมที่ 3.1
เร่อื ง บคุ คลสำคัญสมัยรัตนโกสินทร์ทม่ี ีบทบาทในการสร้างสรรคช์ าตไิ ทย
คำชี้แจง พจิ ารณาพระราชกรณียกจิ แล้วเตมิ พระนามของพระมหากษัตริย์ ให้สัมพันธ์กนั
(ส 4.3 ม.4-6/4)
พระราชกรณยี กิจ พระนาม
1. ทรงปฏริ ปู ประเทศในทกุ ด้าน เช่น จัดการปกครอง
แบบมณฑลเทศาภิบาล ยกเลกิ ระบบทาสและไพร่
2. โปรดเกลา้ ฯ ให้มกี ารเปลีย่ นแปลงการปกครอง เป็น
ระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์เปน็ ประมุข
3. โปรดเกลา้ ฯ ให้ตราพระราชบญั ญตั ิประถมศึกษา
แหง่ ชาติ พ.ศ. 2464
4. เป็นยุคทองแห่งวรรณคดี ไทยสมัยรตั นโกสินทร์ มี
พระราชนิพนธท์ ีส่ ำคัญ คอื บทละครเร่อื งอเิ หนา
5. โปรดเกลา้ ฯ ให้ชำระกฎหมายโบราณและรวบรวม
ขนึ้ เป็นกฎหมายตราสามดวง
6. เสด็จพระราชดำเนนิ ไปเยยี่ มชาวจีนท่ีสำเพ็ง ช่วยให้
ความสมั พันธร์ ะหว่างคนไทยและคนจีนแนน่ แฟน้ ขน้ึ
7. โปรดเกล้าฯ ให้ทำสนธิสัญญาเบาว์ริง เพอ่ื ให้ไทย
สามารถรักษาอำนาจอธิปไตยไว้ได้
8. โปรดเกลา้ ฯ ให้วนั ท่ี 6 เมษายน เปน็ วันชาติ เรียกวา่
“วันจักร"ี
9. ทรงกอ่ ต้ังทนุ อานนั ทมหิดลเพอ่ื สนับสนนุ ผู้มีสามารถ
ทางวชิ าการให้ได้ศกึ ษาต่อ
10. โปรดเกล้าฯ ให้ทำสนธิสญั ญาเบอรน์ ยี ก์ ับองั กฤษ
เม่ือ พ.ศ. 2369
•ชดุ การสอนด้วยการจดั การเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ (5E) รว่ มกบั เทคนิคแผนผังกราฟิก•
ชดุ ท่ี 1 บคุ คลสำคัญท่มี ีบทบาทในการสรา้ งสรรค์ชาติไทย หนา้ 55
ใบกจิ กรรมท่ี 3.2
คำชี้แจง เตมิ ตวั อกั ษรลงในชอ่ งวา่ งให้ได้คำตอบที่สมบูรณ์ (ส 4.3 ม.4-6/4)
1. พระยศทพ่ี ระองคเ์ จ้าทับได้รบั การสถาปนาเม่ือ พ.ศ. 2356
นา
2. วดั ทมี่ กี ารสร้างเรือสำเภาทกี่ ่อดว้ ยอิฐ เป็นแหล่งเรยี นร้เู รอื่ งประวตั ศิ าสตรก์ ารคา้ สำเภาของไทย
วั ด นาา
3. วัดทท่ี ำการบรู ณปฏิสงั ขรณ์พระปรางค์ในสมยั รัชกาลที่ 2 แตม่ าแลว้ เสรจ็ ในรัชกาลที่ 3
วั ด ราช ราม
4. วดั ประจำรชั กาลพระบาทสมเด็จพระนั่งเกล้าเจา้ อยหู่ ัว
ราช สาราม
5. ระบบประมลู ผูกขาดจดั เกบ็ ภาษีอากรท่ีปรับปรุงขึ้นในสมยั รัชกาลที่ 3
เ จ้ า า ษี น ยอากร
6. วรรณกรรมท่ีแตง่ ขน้ึ ในสมยั รชั กาลท่ี 3 เพอื่ สดุดีวรี กรรมสมเดจ็ พระนเรศวรมหาราช
ลง
7. คลองทขี่ ุดขน้ึ ตามพระราชดำรขิ องรัชกาลท่ี 3 เพื่อเชอ่ื มแมน่ ้ำเจา้ พระยากับแมน่ ำ้ บางปะกงเขา้
ดว้ ยกัน
ลส
8. สนธิสัญญาทางพระราชไมตรแี ละการพาณิชย์ท่ีไทยทำกบั องั กฤษ เม่ือ พ.ศ. 2369
ส าเ
9. คำที่รชั กาลท่ี 2 ทรงตรสั ลอ้ เลยี นกรมหมน่ื เจษฎาบดินทร์
เา
10. รชั กาลที่ 3 โปรดเกลา้ ฯ ใหร้ วบรวมตำรับตำราต่างๆ แล้วจารึกบนแผน่ ศลิ าติดไว้ตามท่ีต่างๆ เพ่ือ
เป็นแหล่งความรู้ให้แก่ประชาชน
า
•ชดุ การสอนดว้ ยการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ (5E) ร่วมกับเทคนคิ แผนผังกราฟิก•
ชดุ ท่ี 1 บุคคลสำคัญทม่ี ีบทบาทในการสรา้ งสรรค์ชาติไทย หน้า 56
ใบกจิ กรรมท่ี 3.3
คำช้แี จง สืบค้นข้อมูลของบคุ คลสำคัญในทอ้ งถนิ่ ท่นี กั เรยี นประทับใจ แลว้ นำมาบนั ทึกลงในแบบ
บนั ทกึ พร้อมตดิ ภาพประกอบ (ส 4.3 ม.4-6/4)
1. ชือ่ บุคคลสำคญั ในท้องถิ่น
………………………………………………………………
2. ทอี่ ยู่ (บุคคลสำคญั ในทอ้ งถ่นิ ของนักเรียน)
………………………………………………………………
………………………………………………………………
3. ประวัตบิ คุ คลสำคัญในท้องถ่นิ
(โดยสงั เขป)
วัน/เดือน/ปี
ท่ีมา : ………………………………………………………………… เกิด ………………………………………………………
เม่ือ : ……………………………………………………………………
บิดาชอ่ื ………………………………….………………
มารดาช่ือ ………………………………………………
ภมู ิลำเนา
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
4. ผลงานสำคัญ
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
5. แบบอย่างทไ่ี ดจ้ ากการสืบค้นขอ้ มูลของบุคคลสำคัญ
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
•ชุดการสอนด้วยการจัดการเรยี นรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ (5E) รว่ มกบั เทคนิคแผนผังกราฟิก•
ชดุ ท่ี 1 บุคคลสำคัญทีม่ ีบทบาทในการสรา้ งสรรค์ชาตไิ ทย หน้า 57
คำชี้แจง ให้เลือกข้อที่ถูกต้องที่สุดเพียงคำตอบเดียว คะแนนเต็ม 10 คะแนน เวลา 10 นาที
1. การท่ีอคั รมหาเสนาบดี 2 ตำแหน่ง แบ่งเขตดแู ลรบั ผิดชอบหัวเมืองฝ่ายเหนือและฝา่ ยใต้
ท้ังฝ่ายพลเรือนและทหารเกิดข้ึนในสมยั ใด
ก. สมัยสมเดจ็ พระบรมไตยโลกนาถ
ข. สมยั สมเด็จพระเจา้ ปราสาททอง
ค. สมยั สมเด็จพระนารายณ์มหาราช
ง. สมัยสมเด็จพระเพทราชา
2. ในสมัยสโุ ขทยั ราษฎรได้รับความเดอื ดรอ้ นจะขอเข้าเฝ้าพอ่ ขุนจะต้องดำเนินการอยา่ งไร
ก. ไปตีกลิงวนิ ิจฉยั เภรี
ข. ไปสนั่ กระดิ่งท่ีหนา้ ประตูวัง
ค. ใหอ้ าลักษณ์เขยี นฎกี าถวาย
ง. ขอเข้าเฝ้าท่ีพระแท่นมนังศิลาบาตร
3. พระมหาธรรมราชาท่ี 1 (ลิไทย) ทรงพระราชนพิ นธเ์ รื่องไตรภมู พิ ระร่วง โดยไดร้ ับอิทธพิ ล
จากแนวคิดใดเปน็ หลกั
ก. ศาสนาพรหมณ์-ฮินดู
ข. พระพุทธศาสนาลัทธิวัชรยาน
ค. พระพทุ ธศาสนาลัทธิลังกาวงศ์
ง. พระพทุ ธศาสนาลทั ธิสยามวงศ์
4. ผู้ใดไมไ่ ด้อยใู่ นระบบศักดนิ าตามกฎหมายศักดินาในสมยั สมเด็จพระบรมไตรโลกนาถ
ก. เจา้ นาย
ข. ขุนนาง
ค. ข้าราชการ
ง. พระมหากษัตริย์
5. พระราชกรณียกจิ สำคัญของสมเด็จพระนเรศวรมหาราชคอื ขอ้ ใด
ก. ทำสงครามเพ่อื ปกป้องบา้ นเมือง
ข. สง่ เสริมการค้าสำเภากบั ต่างชาติ
ค. สรา้ งความสมั พนั ธ์กับชาตเิ พือ่ นบ้าน
ง. พัฒนาบา้ นเมอื งใหท้ นั สมยั แบบยโุ รป
•ชดุ การสอนด้วยการจัดการเรยี นรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ (5E) รว่ มกบั เทคนคิ แผนผังกราฟิก•
ชดุ ที่ 1 บุคคลสำคญั ที่มีบทบาทในการสร้างสรรค์ชาติไทย หน้า 58
6. เหตุการณ์ในขอ้ ใดแสดงถงึ พระปรีชาสามารถและความกล้าหาญของสมเดจ็ พระนเรศวรมหาราช
มากทีส่ ุด
ก. โจมตีเมอื งคงั
ข. กระทำยทุ ธหตั ถี
ค. การประกาศอสิ รภาพ
ง. ทรงยิงพระแสงปนื ต้นขา้ มแมน่ ้ำสะโตง
7. พระบรมราโชบายสำคญั ของสมเดจ็ พระเจ้าตากสนิ มหาราชภายหลงั การสถาปนากรุงธนบุรี
เนน้ เรื่องใดเป็นอนั ดบั แรก
ก. การฟื้นฟูพระพทุ ธศาสนา
ข. การสรา้ งกองทบั ใหเ้ ข้มแขง็
ค. การส่งเสรมิ การค้ากับตา่ งชาติ
ง. การแก้ไขปัญหาความอดอยาก
8. สาเหตทุ ี่ทำให้รชั กาลท่ี 1 โปรดเกลา้ ฯ ใหม้ ีการตรวจชำระกฎหมายขึ้นใหม่
ก. กฎหมายเดิมท่ีใช้อยไู่ ม่มีความยตุ ิธรรม
ข. ชาติอน่ื ดูถกู กำหมายไทยไรค้ วามศักดิ์สิทธิ์
ค. โบราณราชประเพณกี ำหนดให้ตอ้ งมกี ารตรวจชำระทุกครงั้ ท่ีเปลี่ยนรัชกาลใหม่
ง. พระองค์ทรงเกรงว่าผูร้ ู้กำหมายจะค่อยๆ หายไป จึงใหร้ วบรวมไวเ้ ปน็ ลายลกั ษณ์อักษร
9. ขอ้ ใดไม่ใช่พระราชกรณยี กิจในพระบาทสมเด็จพระพทุ ธยอดฟ้าจุฬาโลกมหาราช
ก. การชำระพระไตรปฎิ ก
ข. การใช้กฎหมายตราสามดวง
ค. การรักษาเอกราชและความมน่ั คงของราชอาณาจกั ร
ง. การเปดิ ประเทศเพ่ือทำการคา้ ขายกับพอ่ คา้ ชาติตะวนั ตก
10. วรรณกรรมเรือ่ งดท่ีเปน็ บทพระราชนพิ นธ์ท่ีมีความสำคญั ที่สุดในพระบาทสมเด็จพระพทุ ธเลศิ
เหลา้ นภาลยั
ก. อิเหนา
ข. สามกก๊
ค. รามเกียรติ์
ง. ราชาธิราช
•ชุดการสอนดว้ ยการจดั การเรยี นรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ (5E) รว่ มกับเทคนิคแผนผังกราฟิก•
ชดุ ที่ 1 บคุ คลสำคญั ทีม่ ีบทบาทในการสร้างสรรค์ชาตไิ ทย หน้า 59
กระดาษคำตอบ
แบบทดสอบหลังเรียน
ช่อื – นามสกุล ..................................................................... ชั้น ................. เลขท่ี ...........
คำชแี้ จง จงทำเคร่ืองหมายกากบาท ( ) ลงในกระดาษคำตอบ
ขอ้ ท่ี ก. ข. ค. ง.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
ถา้ นักเรียนทราบผลคะแนนแล้ว
อย่ใู นเกณฑท์ ่ีไมน่ ่าพอใจ
ลองกลบั ไปศึกษาเน้ือหาไดอ้ ีกนะคะ...
•ชดุ การสอนดว้ ยการจดั การเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ (5E) รว่ มกบั เทคนิคแผนผังกราฟิก•
ชดุ ท่ี 1 บุคคลสำคัญท่มี ีบทบาทในการสร้างสรรค์ชาตไิ ทย หน้า 60
เฉลยใบกจิ กรรม
และเฉลยแบบทดสอบหลงั เรียน ชดุ ที่ 1
•ชุดการสอนด้วยการจัดการเรยี นรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ (5E) ร่วมกับเทคนคิ แผนผังกราฟิก•
ชดุ ที่ 1 บคุ คลสำคัญที่มีบทบาทในการสร้างสรรค์ชาตไิ ทย หนา้ 61
เฉลยใบกจิ กรรมท่ี 1.1
เรื่อง บุคคลสำคัญสมัยสุโขทัยที่มีบทบาทในการสร้างสรรค์ชาติไทย
คำชแ้ี จง เดมิ พระนามพระมหากษตั รยิ ์สมยั สุโขทัยลงในช่องว่าง และตอบคำถามท่ีกำหนดให้
(ส 4.3 ม.4-6/4)
ปที ค่ี รองราชย์ (พ.ศ.) พระนามพระมหากษัตริย์
1792-ไมป่ รากฏ พ่อขุนศรอี นิ ทราทติ ย์
ไม่ปรากฏ - 1822 พ่อขุนผาเมือง
1822-1841 พ่อขุนรามคำแหงมหาราช
1841-1866 พระยาเลอไทย
1866-1890 พระยาวนำถุม
1890-1911 พระมหาธรรมราชาที่ 1 (ลิไทย)
1911-1942 พระมหาธรรมราชาท่ี 2
1943-1962 พระมหาธรรมราชาท่ี 3 (ไสลือไทย)
1962-1981 พระมหาธรรมราชาที่ 4 (บรมปาล)
เพราะเหตใุ ดพระมหากษัตริย์สมยั สโุ ขทัยตอนตน้ จึงมคี ำนำหนา้ พระนามว่า “พ่อขุน”
อาณาจักรสุโขทัยในยุคเร่ิมแรกมีการปกครองแบบ “พ่อปกครองลูก” พระมหากษัตริย์ทรง
ห่วงใยอาณาประชาราษฎร์เสมือนหน่ึงบิดาห่วงใยต่อบุตร ทรงเปิดโอกาสให้ราษฎรร้องทุกข์ได้ด้วย
ตนเองอย่างใกลช้ ดิ โดยพระองค์จะทรงแกไ้ ขความทกุ ขย์ ากของราษฎรดว้ ยพระองค์เอง ดังน้นั จึงมีคำ
ว่า “พอ่ ขุน” นำหน้าพระนามของพระมหากษตั ริย์
•ชดุ การสอนดว้ ยการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ (5E) รว่ มกับเทคนิคแผนผังกราฟิก•
ชดุ ที่ 1 บุคคลสำคัญท่ีมีบทบาทในการสร้างสรรค์ชาติไทย หนา้ 62
เฉลยใบกิจกรรมที่ 1.2
คำช้แี จง ตอบคำถามเกยี่ วกับพระราชกรณยี กิจของพระมหากษตั รยิ ส์ มัยสุโขทยั จากภาพท่กี ำหนดให้
(ส 4.3 ม.4-6/4)
ภาพ : พอ่ ขุนศรอี ินทราทิตย์ ภาพ : พ่อขนุ รามคำแหงมหาราช ภาพ : พระมหาธรรมราชาที่ 1
ที่มา : https://www.thebangkokin (ไทย)
ทมี่ า :
sight.com/274122/ ทีม่ า :
https://historysukhothai.
wordpress. เม่อื : 17 กรกฎาคม 2562 https://th.wikipedia.org/
com/พ่อขุนศรีอินทราทิตย/์ wiki/พระมหาธรรมราชาที_่ 1
เมอื่ : 17 กรกฎาคม 2562 เม่ือ : 17 กรกฎาคม 2562
1. พ่อขุนศรอี ินทราทิตยท์ รงสถาปนากรงุ สุโขทยั ข้ึนมาได้อยา่ งไร
ทรงรว่ มมือกับพ่อขนุ ผาเมอื ง เจา้ เมืองราด รวบรวมผคู้ นปราบขอมสะบาดโขลญลำพง แล้ว
สถาปนากรุงสุโขทยั เปน็ ราชธานี
2. พอ่ ขนุ ศรอี นิ ทราทติ ย์ พ่อขนุ รามคำแหงมหาราช และพระมหาธรรมราชาท่ี 1 (ลไิ ทย) มี
ความสมั พันธ์กนั อย่างไร
พ่อขุนรามคำแหงมหาราชเปน็ พระราชโอรสของพอ่ ขุนศรีอินทราทติ ย์ ส่วนพระมหาธรรม
ราชาที่ 1 (ลไิ ทย) เป็นพระราชนดั ดาของพอ่ ขุนรามคำแหงมหาราช
•ชดุ การสอนด้วยการจัดการเรยี นรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ (5E) รว่ มกบั เทคนคิ แผนผังกราฟิก•
ชดุ ที่ 1 บุคคลสำคญั ที่มีบทบาทในการสร้างสรรค์ชาตไิ ทย หน้า 63
3. การปกครองในสมัยของพระมหากษัตรยิ ์ท้งั 3 พระองค์ เหมือนหรอื แตกต่างกนั อย่างไร
ในสมัยพอ่ ขุนศรอี ินทราทติ ยแ์ ละพ่อขนุ รามคำแหงมหาราชมกี ารปกครองแบบพ่อปกครองลูก
สว่ นในสมัยพระมหาธรรมราชาท่ี 1 (ลิไทย) มีการปกครองแบบธรรมราชา
4. เพราะเหตใุ ดพ่อขนุ รามคำแหงมหาราชจึงไดร้ ับการยกยอ่ งว่า “กษตั ริย์ผยู้ ิง่ ใหญแ่ ห่งอาณาจักร
สโุ ขทัย”
ทรงขยายอาณาเขตสุโขทยั ออกไปอยา่ งกว้างขวาง ทรงทำให้บ้านเมอื งเจรญิ รุ่งเรือง ทรงดแู ล
ราษฎรอยา่ งใกลช้ ดิ ทรงประดิษฐ์อักษรไทย ทรงนมิ นต์พระสงฆ์จากนครศรธี รรมราชมาเผยแผ่
พระพทุ ธศาสนาท่ีสุโขทยั ทำให้พระพทุ ธศาสนานิกายเถรวาทลัทธลิ ังกาวงศ์ประดิษฐานอยา่ งมนั่ คงใน
สโุ ขทัย
5. พระราชนพิ นธ์เรอ่ื งใดของพระมหาธรรมราชาที่ 1 (ลไิ ทย) ที่ยังคงมีอทิ ธพิ ลถงึ ปจั จุบนั
“ไตรภมู ิพระร่วง” หรือ “เตภูมกิ า” เป็นวรรณกรรมทางพระพุทธศาสนาท่วี ่าด้วยเร่อื งนรก-
สวรรค์ เพื่อใช้สง่ั สอนราษฎรใหต้ ้งั มั่นอยูใ่ นศีลธรรม
•ชุดการสอนดว้ ยการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ (5E) รว่ มกับเทคนคิ แผนผังกราฟิก•
ชดุ ที่ 1 บุคคลสำคญั ที่มีบทบาทในการสรา้ งสรรค์ชาตไิ ทย หน้า 64
เฉลยใบกจิ กรรมท่ี 2.1
เร่อื ง บคุ คลสำคัญสมัยอยธุ ยาและสมัยธนบุรที ีม่ ีบทบาทในการสรา้ งสรรค์ชาติไทย
คำช้แี จง ระบพุ ระราชวงศ์ของพระมหากษตั รยิ ใ์ นสมยั อยุธยาใหถ้ ูกต้อง (ส 4.3 ม.4-6/4)
ราชวงศ์ ราชวงศ์ ราชวงศ์ ราชวงศ์ ราชวงศ์
อู่ทอง สพุ รรณภมู ิ สุโขทัย ปราสาททอง บา้ นพลหู ลวง
1. สมเด็จพระมหาจกั รพรรดิ ราชวงศ์สุพรรณภูมิ
2. สมเด็จพระนเรศวรมหาราช ราชวงศส์ โุ ขทัย
3. สมเด็จพระราเมศวร ราชวงศอ์ ทู่ อง
4. สมเด็จเจ้าฟ้าชยั ราชวงศ์ปราสาททอง
5. สมเด็จพระเจ้าอยู่หวั บรมโกศ ราชวงศบ์ า้ นพลหู ลวง
6. สมเด็จพระบรมไตรโลกนาถ ราชวงศ์สพุ รรณภูมิ
7. สมเด็จพระรามราชาธิราช ราชวงศอ์ ทู่ อง
8. สมเด็จพระเพทราชา ราชวงศ์บา้ นพลูหลวง
9. สมเด็จพระนารายณ์มหาราช ราชวงศป์ ราสาททอง
10. สมเด็จพระเจ้าทรงธรรม ราชวงศส์ ุโขทยั
•ชุดการสอนด้วยการจัดการเรยี นรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ (5E) รว่ มกบั เทคนิคแผนผังกราฟิก•
ชดุ ที่ 1 บคุ คลสำคัญที่มีบทบาทในการสรา้ งสรรค์ชาตไิ ทย หนา้ 65
เฉลยใบกจิ กรรมท่ี 2.2
คำช้ีแจง พจิ ารณาภาพ แลว้ นำตวั อกั ษรใสใ่ นช่องว่างหน้าข้อความให้สมั พนั ธ์กัน (ส 4.3 ม.4-6/4)
ภาพ : สมเด็จพระ ภาพ : สมเดจ็ พระบรมมา ภาพ : สมเดจ็ พระนเรศวร ภาพ : สมเดจ็ พระ
รามาธบิ ดีท่ี 1 (อู่ทอง) ไตรโลกนาถ มหาราช นารายณ์มหาราช
ที่มา : ทม่ี า : https://th.wiki
ท่ีมา : https://arit.kpru. ที่มา : http://www.tha https://sites.google pedia.org/wiki/สมเดจ็
ac.th/ap2/local/?nu= iheritage.net/king/pong .com/site/ พระนารายณ์มหาราช
pages&page_id= / เมอ่ื : 18 กรกฎาคม
1314&code_db= pong3.htm haelngthxngtheiyw603/ 2562
610001&code_type=0 เม่ือ : 18 กรกฎาคม 2562 phrabrm-racha-nu-saw-
riy-smdec-phra-nreswr-
1เมือ่ : 18 กรกฎาคม mharach
2562 เมอื่ : 18 กรกฎาคม 2562
ข 1. ทรงตรากฎมณเฑยี รบาลข้นึ ในราชสำนัก ทำให้ทราบว่าพระราชโอรสพระองค์ใดเหมาะสม
ทีจ่ ะได้สบื สนั ตติวงศ์
ค 2. ทรงประกาศอิสรภาพของกรงุ ศรีอยุธยาไมข่ ึ้นตอ่ กรุงหงสาวดีทเี่ มอื งแครง เมื่อ พ.ศ. 2127
ง 3. ทรงส่งคณะราชทูตไปเจริญสัมพันธไมตรีกับฝรั่งเศสในสมัยพระเจ้าหลุยส์ท่ี 14 และทรงต้อนรับ
ชาวตา่ งชาตทิ เ่ี ขา้ มาค้าขายกับอยุธยา เชน่ จีน เปอร์เซีย โปรตเุ กส ฮอลันดา เปน็ ต้น
ก 4. ทรงนำรูปแบบการปกครองแบบจตุสดมภ์จากเขมร ประกอบดว้ ย เวียงวัง คลัง นา มาใชใ้ นการปกครอง
อาณาจักร
ค 5. ทรงประสบชัยชนะในการกระทำยุทธหัตถีกับพระมหาอปุ ราชาแห่งกรุงหงสาวดี ทำใหอ้ ยุธยาปลอดภัย
จากข้าศกึ เป็นเวลานาน
ข 6. ทรงตราพระราชกำหนดศักดินา เพื่อกำหนดหน้าท่ีความรบั ผิดชอบและสิทธขิ องคนในสังคม ทำใหเ้ กิด
ความสะดวกในการปกครองกำลงั คน
ง 7. ทรงพระราชนพิ นธว์ รรณกรรมเร่อื งสมุทรโฆษคำฉนั ท์ และสนบั สนนุ การสร้างสรรคผ์ ลงาน
ทางดา้ นวรรณกรรม
ข 8. ทรงปฏริ ูปการปกครองแผน่ ดินครง้ั ใหญ่ โดยโปรดให้ต้ังอัครมหาเสนาบดี 2 ตำแหนง่ คือ
สมหุ พระกลาโหม และสมุหนายก
ง 9. ทรงโปรดใหพ้ ระโหราธิบดแี ต่งหนงั สือจินดามณี ซ่ึงเป็นแบบเรียนหรือตำราเรยี นเล่มแรกของไทย
ก 10. ทรงรบั เอาลัทธิเทวราชาจากเขมรมาปรบั ใช้ ทำให้พระมหากษตั ริย์ทรงมีสถานะเป็นสมมติเทพ
•ชุดการสอนดว้ ยการจดั การเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ (5E) รว่ มกบั เทคนิคแผนผังกราฟิก•
ชดุ ที่ 1 บุคคลสำคญั ทีม่ ีบทบาทในการสร้างสรรค์ชาติไทย หน้า 66
เฉลยใบกิจกรรมที่ 2.3
คำชแี้ จง อา่ นบทความแลว้ ตอบคำถาม (ส 4.3 ม.4-6/4)
การเมอื งและการคา้ ในระบบจม้ิ กอ้ งสมัยธนบุรี
ประเทศสยามและจีนมคี วามสัมพนั ธ์ทางการค้าในระบบบรรณาการต้ังแต่สมัยราชวงศ์หยวน
คนไทยนิยม เรียกว่า “จิ้มก้อง” หลังจากราชอาณาจักรอยุธยาล่มสลายใน พ.ศ. 2310 ความสมั พันธ์
ทางการค้าระหวา่ งสยามกับจีนก็หยุดชะงักลง เม่ือสมเด็จพระเจ้าตากสินมหาราชสถาปนากรุงธนบุรี
เป็นราชธานีแหง่ ใหม่ ทรงใชเ้ วลาตลอดรัชสมัยฟน้ื ฟูการค้ากับจีนเพ่อื เป็นแหล่งรายได้ให้แกร่ ัฐและทรง
ต้องการซ้ือยุทธปัจจัยจากจีนเพ่ือนำมาสร้างอาวุธในการต่อสู้กับข้าศึก นอกจากนี้ ยังทรงต้องการให้
ราชสำนักจีนรับรองทางการทูต เพ่ือให้การข้ึนครองราชย์ของพระองค์ได้รับการยอมรับและมี
ความชอบธรรม ทำให้ตลอดรัชสมัยของพระองค์จึงพยายามส่งคณะทูตไปเจริญสัมพันธไมตรีกับจีน
หลายครั้งแต่ราชสำนักจีนก็ไม่ยอมรับ จนในท่ีสุด พ.ศ. 2324 ราชสำนักจีนจึงอนุญาตให้สยามส่ง
เคร่อื งราชบรรณาการไปเมอื งจีนได้
ที่มา : ประวัติศาสตร์สมัยธนบรุ ี หน้า 74 - 76
1. ความสัมพันธร์ ะหว่างประเทศอื่นๆ ในระบบรฐั บรรณาการเป็นอย่างไร
จีนมองวา่ ตนเองเป็นศูนย์กลางอำนาจและอารยธรรมโลก ประเทศตา่ งๆ ทีอ่ ย่รู ายรอบจนี ถูกมองว่ามี
ฐานะด้อยกว่าและจะต้องยอมสวามิภักด์กิ ับจีน โดยการถวายเครอื่ งราชบรรณาการแดจักรพรรดจิ ีน
2. เพราะเหตุใดสมเด็จพระเจ้าตากสินมหาราชจึงทรงพยายามให้ราชสำนักจีนยอมรับเครื่องราช
บรรณาการจากสยาม
เพราะจะทำใหไ้ ทยไดร้ ับผลประโยชน์ทางการคา้ จำนวนมากเป็นการตอบแทน เพื่อนำมาฟืน้ ฟูประเทศ
และเพอ่ื ให้จีนรับรองการข้นึ ครองราชย์ของพระองค์เปน็ ไปดว้ ยความชอบธรรม
3. เพราะเหตุใดในระยะแรกราชสำนักจนี จึงปฏิเสธไม่รับเครื่องราชบรรณาการจากสมเด็จพระเจ้าตาก
สินมหาราช
เพราะจกั รพรรดิจีนเห็นวา่ สมเด็จพระเจา้ ตากสินมหาราชเป็นเพียงสามญั ชน เมือ่ กอบกเู้ อกราชแล้วก็
ควรเชญิ รัชทายาทของกรุงศรีอยุธยาข้ึนเป็นกษัตรยิ ์ ไม่ใชต่ ั้งตนเป็นกษัตริย์เสียเอง ในตอนแรกจีนจึง
ไมใ่ หก้ ารยอมรับ
4. ประโยชน์ทรี่ าชสำนกั จนี ได้รบั จากการค้าในระบบรฐั บรรณาการมีอะไรบา้ ง
จีนไดร้ บั การยอมรับจากประเทศต่างๆ วา่ ตนเองเป็นประเทศมหาอำนาจและยังได้รบั สินค้าพ้นื เมอื งที่
มคี ่าจากประเทศต่างๆ เป็นเครือ่ งบรรณาการ
5. ประโยชน์ท่ีไทยได้รบั ในเวลาตอ่ มาจากการทีส่ มเด็จพระเจ้าตากสนิ มหาราชทรงเจรญิ สัมพนั ธไมตรี
กับจีน คืออะไร
ไทยในสมัยหลังต่อมาสามารถทำการค้าในระบบรัฐบรรณาการกับจีนได้อย่างต่อเน่ือง ซึ่งช่วยสร้าง
ความมนั่ คงและมัง่ คั่งให้กบั ไทยเปน็ อย่างมาก
•ชุดการสอนด้วยการจัดการเรยี นรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ (5E) รว่ มกับเทคนิคแผนผังกราฟิก•
ชดุ ท่ี 1 บุคคลสำคญั ทมี่ ีบทบาทในการสรา้ งสรรค์ชาตไิ ทย หนา้ 67
เฉลยใบกจิ กรรมที่ 3.1
เรอ่ื ง บุคคลสำคัญสมยั รัตนโกสินทร์ที่มีบทบาทในการสรา้ งสรรค์ชาตไิ ทย
คำช้แี จง พิจารณาพระราชกรณยี กจิ แลว้ เติมพระนามของพระมหากษตั ริย์ ให้สมั พันธก์ นั
(ส 4.3 ม.4-6/4)
พระราชกรณยี กิจ พระนาม
พระบาทสมเด็จพระจลุ จอมเกล้าเจา้ อยู่หัว
1. ทรงปฏริ ูปประเทศในทุกด้าน เช่น จัดการปกครอง
แบบมณฑลเทศาภบิ าล ยกเลกิ ระบบทาสและไพร่ พระบาทสมเดจ็ พระปกเกล้าเจา้ อยู่หวั
2. โปรดเกลา้ ฯ ใหม้ ีการเปลี่ยนแปลงการปกครอง เปน็
ระบอบประชาธปิ ไตยอนั มีพระมหากษัตรยิ เ์ ปน็ ประมุข
3. โปรดเกล้าฯ ให้ตราพระราชบัญญัติประถมศกึ ษา พระบาทสมเด็จพระมงกฎุ เกลา้ เจ้าอยู่หัว
แหง่ ชาติ พ.ศ. 2464
4. เป็นยุคทองแห่งวรรณคดี ไทยสมยั รัตนโกสินทร์ มี พระบาทสมเดจ็ พระพทุ ธเลิศหลา้ นภาลัย
พระราชนพิ นธ์ที่สำคัญ คือ บทละครเรือ่ งอเิ หนา
5. โปรดเกลา้ ฯ ให้ชำระกฎหมายโบราณและรวบรวม พระบาทสมเดจ็ พระพทุ ธยอดฟา้ จุฬาโลก
ขึ้นเปน็ กฎหมายตราสามดวง มหาราช
6. เสด็จพระราชดำเนินไปเยยี่ มชาวจนี ทสี่ ำเพง็ ช่วยให้ พระบาทสมเดจ็ พระปรเมนทรมหาอานันท
ความสัมพันธร์ ะหว่างคนไทยและคนจนี แน่นแฟน้ ขน้ึ มหดิ ล
7. โปรดเกล้าฯ ให้ทำสนธสิ ัญญาเบาวร์ งิ เพือ่ ใหไ้ ทย พระบาทสมเด็จพระจอมเกล้าเจ้าอยู่หัว
สามารถรกั ษาอำนาจอธิปไตยไว้ได้
8. โปรดเกลา้ ฯ ใหว้ ันท่ี 6 เมษายน เป็นวันชาติ เรียกวา่ พระบาทสมเดจ็ พระมงกุฎเกล้าเจ้าอยู่หัว
“วนั จักร"ี
9. ทรงกอ่ ต้งั ทุนอานนั ทมหิดลเพ่ือสนบั สนุนผูม้ ีสามารถ พระบาทสมเด็จพระบรมชนกาธเิ บศร
ทางวชิ าการใหไ้ ด้ศึกษาต่อ มหาภูมิพล
อดลุ ยเดชมหาราช บรมนาถบพติ ร
10. โปรดเกลา้ ฯ ให้ทำสนธิสัญญาเบอรน์ ีย์กบั องั กฤษ
เม่ือ พ.ศ. 2369 พระบาทสมเด็จพระนัง่ เกลา้ เจา้ อยูห่ วั
•ชุดการสอนด้วยการจดั การเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ (5E) ร่วมกบั เทคนคิ แผนผังกราฟิก•
ชดุ ท่ี 1 บคุ คลสำคัญทม่ี ีบทบาทในการสรา้ งสรรค์ชาติไทย หน้า 68
เฉลยใบกจิ กรรมท่ี 3.2
คำชแี้ จง เติมตัวอกั ษรลงในชอ่ งวา่ งให้ได้คำตอบท่ีสมบูรณ์ (ส 4.3 ม.4-6/4)
1. พระยศทพี่ ระองค์เจ้าทบั ได้รับการสถาปนาเมอื่ พ.ศ. 2356
ก ร ม ห มื่ น เ จ ษ ฎ า บ ดิ น ท ร์
2. วดั ท่มี กี ารสรา้ งเรอื สำเภาทกี่ ่อด้วยอิฐ เป็นแหล่งเรียนรูเ้ รื่องประวัตศิ าสตร์การคา้ สำเภาของไทย
วั ด ย า น น า ว า
3. วดั ท่ที ำการบูรณปฏิสังขรณ์พระปรางคใ์ นสมัยรัชกาลท่ี 2 แต่มาแล้วเสร็จในรัชกาลท่ี 3
วั ด อ รุ ณ ร า ช ว ร า ร า ม
4. วัดประจำรชั กาลพระบาทสมเด็จพระนงั่ เกลา้ เจ้าอยู่หวั
วั ด ร า ช โ อ ร ส า ร า ม
5. ระบบประมูลผกู ขาดจดั เกบ็ ภาษอี ากรทปี่ รับปรุงขน้ึ ในสมยั รชั กาลที่ 3
เ จ้ า ภ า ษี น า ย อ า ก ร
6. วรรณกรรมท่แี ต่งข้นึ ในสมยั รัชกาลท่ี 3 เพือ่ สดุดีวีรกรรมสมเดจ็ พระนเรศวรมหาราช
ลิ ลิ ต ต ะ เ ล ง พ่ า ย
7. คลองทขี่ ุดข้ึนตามพระราชดำรขิ องรัชกาลท่ี 3 เพื่อเช่อื มแมน่ ำ้ เจา้ พระยากับแมน่ ้ำบางปะกงเข้า
ด้วยกัน
คลอ ง แสนแสบ
8. สนธิสัญญาทางพระราชไมตรแี ละการพาณิชย์ท่ีไทยทำกบั องั กฤษ เมอ่ื พ.ศ. 2369
ส น ธิ สั ญ ญ า เ บ อ ร์ นี ย์
9. คำท่ีรัชกาลท่ี 2 ทรงตรสั ลอ้ เลียนกรมหม่ืนเจษฎาบดนิ ทร์
เ จ้ า สั ว
10. รัชกาลท่ี 3 โปรดเกลา้ ฯ ให้รวบรวมตำรบั ตำราต่างๆ แล้วจารกึ บนแผ่นศลิ าติดไวต้ ามที่ต่างๆ เพ่ือ
เปน็ แหล่งความรใู้ ห้แก่ประชาชน
จ า รึ ก วั ด โ พ ธิ์
•ชดุ การสอนด้วยการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ (5E) ร่วมกบั เทคนิคแผนผังกราฟิก•
ชดุ ท่ี 1 บคุ คลสำคัญท่มี ีบทบาทในการสรา้ งสรรค์ชาตไิ ทย หนา้ 69
เฉลยใบกจิ กรรมท่ี 3.3
คำช้ีแจง สืบค้นขอ้ มลู ของบคุ คลสำคัญในท้องถน่ิ ท่นี กั เรยี นประทบั ใจ แลว้ นำมาบันทกึ ลงในแบบ
บนั ทึก พร้อมตดิ ภาพประกอบ (ส 4.3 ม.4-6/4)
1. ชือ่ บุคคลสำคญั ในทอ้ งถนิ่
พระครอู นุวัตรชินวงศ์ หรือหลวงพอ่ จอย ชนิ
วังโส (ช่ือเดมิ วิชติ มานะดี)
2. ท่อี ยู่ (บุคคลสำคัญในท้องถนิ่ ของนกั เรยี น)
วดั โนนไทย ตำบลโนนไทย อำเภอโนนไทย
จังหวัดนครราชสีมา
3. ประวัติบคุ คลสำคัญในทอ้ งถิน่
(โดยสงั เขป)
วนั /เดือน/ปเี กิด 3 เมษายน พ.ศ. 2482
ท่ีมา : https://palungjit.org/threads / บดิ าช่อื นายเทยี่ ง มานะดี
ประสบการณ์-เมื่อผมไปเห็น-หลวงพ่อคณู กำลัง มารดาชือ่ นางรน่ื มานะดี
ปลุกเษกวตั ถุมงคล.295317/page-11
ภูมลิ ำเนา บ้านเลขท่ี 74 หมู่ท่ี 9
เม่ือ : 25 กรกฎาคม 2562 บ้านวังกระอาม ตำบลบา้ นตาล อำเภอ
บำเหน็จณรงค์ จังหวัดชัยภูมิ
อปุ สมบทเมื่อ 1 มนี าคม พ.ศ. 2505
สมณศักด์ิ พ.ศ. 2559 ได้รับพระราชทานเล่ือนสมณศักด์ิ เป็นพระครูสัญญาบตั ร เจ้าคณะอำเภอ ช้ัน
เอก ในราชทินนามเดิม ปจั จุบัน ปรึกษาเจ้าคณะอำเภอโนนไทย เจ้าอาวาสวัดโนนไทย ตำบลโนนไทย
อำเภอโนนไทย จังหวัดนครราชสีมา
4. ผลงานสำคญั
การส่งเสริมการศึกษา หลวงพ่อจอยได้ตั้งโรงเรียนพระปริยัติธรรม มีนักศึกษาเข้าศึกษาใน
แผนกธรรมในระดบั นักธรรมตรี นักธรรมโท และนักธรรมเอก ธรรมศึกษาตรี ธรรมศึกษาโท และธรรม
ศึกษาเอก และเปิดสอนในแผนกบาลีระดับเปรียญธรรม 1-9 ขณะเดียวกันยังจัดวัดให้เป็นแหล่ง
ทอ่ งเทีย่ วเชิงอนุรกั ษ์ เน่ืองจากวัดโนนไทยได้รับการยกย่องให้เป็นวัดพัฒนาตัวอย่างแหล่งเรียนรู้ของ
ชาวอำเภอโนนไทยและชาวจังหวัดนครราชสมี า
งานด้านการเผยแผ่ หลวงพ่อจอยได้เผยแพร่พระธรรมคำส่ังสอนขององค์สมเด็จพระสัมมา
พระพุทธเจ้า และจดั ใหม้ กี ารสวดมนตร์ ักษาศลี เจริญภาวนาและการแสดงธรรมตลอดกาล
5. แบบอย่างท่ีได้จากการสืบค้นข้อมูลของบุคคลสำคญั
เป็นผู้ที่มีความมานะพยายาม ทำคุณประโยชน์ เผยแผ่พระพุทธศาสนา เป็นดำรงชีวิตสมถะ
แบบอย่างที่ดีของศาสนิกชน
•ชดุ การสอนดว้ ยการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ (5E) ร่วมกับเทคนคิ แผนผังกราฟิก•
ชดุ ท่ี 1 บุคคลสำคญั ที่มีบทบาทในการสรา้ งสรรค์ชาตไิ ทย หน้า 70
เฉลยแบบทดสอบหลังเรยี น ชดุ ท่ี 1
ขอ้ คำตอบ เฉลยแบบทดสอบหลงั เรียน ชุดที่ 1
1. ข. ข้อ คำตอบ
2. ข.
3. ค. 6. ข.
4. ค. 7. ง.
5. ก. 8. ก.
9. ง.
10. ข.
ถา้ นกั เรยี นทราบผลคะแนนแลว้
อยู่ในเกณฑท์ ไ่ี มน่ า่ พอใจ
ไปศึกษาเน้ือหาด้วยความตง้ั ใจนะคะ...
•ชุดการสอนด้วยการจัดการเรยี นรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ (5E) ร่วมกบั เทคนิคแผนผังกราฟิก•
ชดุ ที่ 1 บคุ คลสำคญั ท่มี ีบทบาทในการสร้างสรรค์ชาตไิ ทย หน้า 71
จิตรลดา ศิรริ ตั น์ ทัศนยี ์ สุทธวิ านชิ และ วริ าสนิ ี วงษ์รักษ.์ ประวัตศิ าสตร์และแผนที่
ประวัตศิ าสตร์. กรุงเทพฯ : บรษิ ัททชิ ชิ่งทอยส์ จำกดั , 2555.
จินดา เพชรมณีวรรณ. พ่อขนุ รามคำแหงมหาราช. กรุงเทพฯ : อรุณร่งุ , 2553.
ส.พลายนอ้ ย. สารานุกรมประวัตศิ าสตร์ไทย. พิมพ์คร้ังที่ 8. กรุงเทพฯ : พิมพค์ ำ, 2553.
วิมล จิโรจพันธุ์ และคณะ. ประวัติศาสตร์ชาติไทย. พิมพ์ครั้งที่ 1. กรุงเทพฯ :
แสงดาว, 2545.
สุทธิ ภบิ าลแทน สุวฒั น์ แกว้ สงั ขท์ อง. เปดิ โลกประวัติศาสตร์สุโขทยั . พมิ พ์คร้งั ท่ี 2.
กรงุ เทพฯ : ปันรู้, 2552.
สดุ ารา สุจฉายา. ประวัติศาสตร์สมยั ธนบรุ ี. พิมพ์ครง้ั ท่ี 1. กรุงเทพฯ : แสงดาว, 2550.
เอกรินทร์ สี่มหาศาล และคณะ. ประวตั ศิ าสตร์. พมิ พ์ครง้ั ท่ี 2. กรุงเทพ ฯ :
อักษรเจริญทัศน์, 2550.
http://storyofsiam.blogspot.com/p/blog-page_7492.html
(วันทสี่ ืบค้นข้อมูล 17 กรกฎาคม 2562)
http://www.sukhothai.go.th/history/hist_06.htm
(วันทสี่ บื ค้นขอ้ มูล 17 กรกฎาคม 2562)
https://www.phitsanulokhotnews.com/2017/11/02/110965
(วนั ทีส่ บื ค้นขอ้ มลู 17 กรกฎาคม 2562)
http://www.lib.ru.ac.th/pkimages/manungsila.jpg
(วนั ทสี่ ืบคน้ ข้อมลู 17 กรกฎาคม 2562)
http://www.thaimtb.com/webboard/184/92292-37.jpg
(วันท่สี บื ค้นข้อมลู 17 กรกฎาคม 2562)
http://www.thaimaptravel.com/articles-inner/location-temple/231.html
(วนั ทส่ี ืบคน้ ขอ้ มลู 17 กรกฎาคม 2562)
http://www.thaimaptravel.com/articles
(วันที่สบื ค้นขอ้ มลู 17 กรกฎาคม 2562)
http://www.thaimaptravel.com/articles-inner/location-temple/231.html
(วนั ท่ีสบื ค้นข้อมูล 17 กรกฎาคม 2562)
http://board.palungjit.com/attachment.php?attachmentid=662591&stc=1&d=1249701195
(วันทส่ี บื ค้นขอ้ มลู 17 กรกฎาคม 2562)
http://www.thaimtb.com/webboard/184/92292-37.jpg
(วันทส่ี ืบค้นข้อมลู 17 กรกฎาคม 2562)
•ชุดการสอนด้วยการจดั การเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ (5E) ร่วมกบั เทคนิคแผนผังกราฟิก•
ชุดท่ี 1 บคุ คลสำคัญท่ีมีบทบาทในการสร้างสรรค์ชาตไิ ทย หนา้ 72
ชุดการสอนประวัติศาสตร์ไทย ชุดท่ี 1 เรื่อง บุคคลสำคัญที่มีบทบาทในการสร้างสรรค์
ชาติไทย รายวิชาประวัติศาสตร์ไทย รหัสวิชา ส32104 ช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 5 ใช้ประกอบ
การจดั การเรียนรู้ หนว่ ยการเรียนรูท้ ี่ 4 เรอื่ ง ผลงานของบคุ คลสำคญั ในการสร้างสรรค์ชาติไทย
และหน่วยการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง การสร้างสรรค์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย ใช้เวลา
จดั การเรยี นรู้ 5 ช่วั โมง ประกอบดว้ ยเนื้อหา ดงั น้ี
1) บุคคลสำคญั สมัยสโุ ขทัยท่มี บี ทบาทในการสร้างสรรค์ชาติไทย (1 ช่ัวโมง)
2) บุคคลสำคัญสมัยอยุธยาและสมัยธนบุรีที่มีบทบาทในการสร้างสรรค์ชาติไทย (2 ช่วั โมง)
3) บุคคลสำคัญสมัยรัตนโกสินทร์ท่ีมีบทบาทในการสร้างสรรค์ชาติไทย (2 ชั่วโมง)
ในชดุ การสอนประวตั ศิ าสตร์ไทย ชุดที่ 1 เรอื่ ง บุคคลสำคญั ทมี่ บี ทบาทในการสรา้ งสรรค์
ชาติไทย ประกอบด้วยคำชี้แจงสำหรับครู คำแนะนำสำหรับนักเรียน แผนผังการใช้ชุดการสอน
มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด สาระการเรยี นรู้ จุดประสงค์การเรยี นรู้ แบบทดสอบก่อนเรียน
ใบความรู้ ใบกจิ กรรมและแบบทดสอบหลงั เรียน และภาคผนวกซ่งึ ประกอบดว้ ยเฉลยแบบทดสอบ
กอ่ นเรยี น เฉลยใบกิจกรรม เฉลยแบบทดสอบหลังเรียน แบบบันทึกคะแนนและเกณฑ์การประเมนิ
•ชุดการสอนด้วยการจดั การเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ (5E) ร่วมกับเทคนิคแผนผังกราฟิก•