แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3

แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 3

รายวิชา ภาษาไทยเพ่ิมเติม รหสั ท 22202 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย

โรงเรยี น โสภณวรคุณวทิ ยา ช้ันมธั ยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศึกษา 2565

หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 1 เรอ่ื ง การแต่งคำประพันธ์

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 3 กลอนบทละคร เวลา 1 ชว่ั โมง/คาบ

ผ้สู อน พระรพี ติสฺสโร

วนั ที่สอน : วัน.................. ท.่ี .................................... เดอื น ....................................... พทุ ธศักราช ...................

1. สาระสำคญั / ความคิดรวบยอด
การแต่งคำประพันธ์จากบทประพันธ์ในบทละครเร่ืองรามเกียรต์ิ ตอน นารายณ์ปราบนนทก เป็น

การฝึกให้ผู้เรียนวิเคราะห์และจับใจความจากงานเขียนท่ีเป็นบทร้อยกรอง สามารถอธิบายได้ว่าใคร ทำอะไร
ทไ่ี หน เมื่อไหร่ อย่างไร เพราะเหตุใด อีกทั้งยังฝกึ ให้ผเู้ รียนเรยี นรบู้ ทประพันธ์ท่ีเปน็ กลอนบทละครว่ามลี ักษณะ
อยา่ งไร และได้ทราบถึงคำศัพท์ที่ผเู้ รียนไมท่ ราบความหมาย ซึ่งหากผู้เรยี นเกิดการเรยี นรู้จะทำให้สามารถอา่ น
เนือ้ หาจากบทประพนั ธ์ไดแ้ ละจบั ใจความจากบทประพนั ธ์ไดอ้ ยา่ งเข้าใจ
2. ผลการเรยี นรู้ / จุดประสงค์การเรียนรู้

ผลการเรียนรู้
1. ถอดคำประพันธจ์ ากวรรณคดมี รดกทเี่ ลือกอา่ นตามความสนใจ

จุดประสงค์การเรียนรู้
1. นกั เรียนสามารถบอกลักษณะของการแตง่ กลอนบทละครได้
2. นกั เรยี นสามารถแต่งกลอนบทละครได้ถกู

3. สาระการเรียนรู้
การแตง่ กลอนบทละคร

4. กจิ กรรมการเรียนรู้
ข้ันท่ี 1 นำเข้าสบู่ ทเรยี น

1. ครูกล่าวทกั ทายนักเรียนและทบทวนความรู้เดิม จากชวั่ โมงทีแ่ ล้ว
2. ครูใหน้ กั เรยี นทำสมาธกิ อ่ นเรียน เพ่อื สำรวม กาย วาจา และ ใจ
ขน้ั ท่ี 2 ลงมือปฏบิ ัติ
1. ครูใหน้ ักเรียนแบง่ กลุ่ม ๆ ละ 4-5 คน เพ่ือระดบั ความคิดช่วยกัน ในการแต่งกลอนบทละครท่ีกลุ่มสนใจ
2. เมื่อนกั เรียนแต่งกลอนบทละครเสรจ็ แลว้ ใหส้ มาชิกในกลมุ่ ออกมานำเสนอผลงาน
3. ครใู หน้ ักเรยี นทำใบงาน ทบทวนความรู้
ข้นั ที่ 3 สรุป
1. นกั เรยี นและครรู ว่ มกนั สรุป เร่ือง การแต่งกลอนบทละคร
5. ชน้ิ งานหรือภาระงาน
-

6. สอื่ การเรยี นรู้

- ใบความรู้ เรื่องการแต่งกลอนบทละคร

7. การวัดผลประเมนิ ผล

วธิ ีการ เครือ่ งมือ เกณฑ์
รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์
ตรวจใบงานเร่ือง การแตง่ กลอน ใบงานเร่ือง การแตง่ กลอนบท
ระดับคณุ ภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
บทละคร ละคร
ระดับคณุ ภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
สังเกตพฤตกิ รรมการทำงานกลมุ่ แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทำงาน

กลมุ่

สังเกตการใฝเ่ รยี นรู้ มงุ่ มน่ั ในการ แบบประเมนิ คุณลกั ษณะอันพุง

ทำงาน และรักความเป็นไทย ประสงค์

ใบความรู้ เร่อื ง การแต่งกลอนบทละคร

กลอนบทละคร
กลอนบทละคร คือ คำกลอนที่แต่งขึ้นเพ่ือแสดงละครรำ เช่น พระราชนิพนธ์บทละครเร่ือง

รามเกยี รต์ิ, พระราชนิพนธ์ บทละครเรือ่ งอิเหนา เป็นตน้
หลักเกณฑ์ในการแต่งโดยทั่วไปก็เหมือนกับการแต่งกลอนสุภาพแต่ละวรรคมีคำได้ต้ังแต่

6-9 คำ การนับกลอนบทละครจะนับเป็นคำกลอนคือ 2 วรรคเท่ากับ 1 คำกลอน การจะใช้คำมากน้อย
ขึน้ อยกู่ ับทำนองร้องเปน็ สำคญั

กฎของกลอนบทละคร
1. กลอนบทละครใช้คำในวรรคหน่ึงได้ต้งั แต่ 6 - 9 คำ แตน่ ิยมกันมกั เป็น 6 หรือ 7 คำ เพราะเข้า
จังหวะและทำนองร้องได้ดีกว่า แต่ท่ีใช้ 8 คำก็มี การที่จะใช้คำมากหรือน้อยน้ันต้องถือทำนองเพลงท่ีจะใช้
ร้องเป็นสำคัญ เพราะฉะน้ัน การแต่งบทละครออกแสดงจริงๆ จึงต้องซ้อมบทให้เข้ากับทำนองร้องและปี่
พาทย์ เพราะเหตุนค้ี ำที่ใช้ในวรรคหน่งึ ๆ ของกลอนบทละครจึงมีมากบา้ งน้อยบ้างไม่เท่ากัน
2. สัมผัสให้ถือหลักเกณฑ์ดังกล่าวในกลอนสุภาพ เพราะกลอนบทละครเป็นกลอนผสมในบทหน่ึง
อาจจะมกี ลอน 6,7,8 หรือ 9 คำรวมกนั ก็ได้ ถ้าวรรคไหนใชก้ ลอนอะไรก็ใหใ้ ช้สมั ผสั ตามกฎของกลอน
3. กลอนบทละครอิงอาศัยทำนองร้องและป่ีพาทย์เป็นสำคัญ เพราะฉะนั้นเสียงนิยมท่ีใช้ท้าย
วรรค จึงไมส่ ู้จะพถิ ีพิถันเคร่งครดั ตามระเบยี บมากนัก
4. วรรคแรกของกลอนบท ละครนิยมใช้ คำนำ หรือ คำข้ึนต้น เช่น เมื่อนั้น , บัดน้ัน, น้องเอ๋ย
น้องรัก หรือมาจะกล่าวบทไป เป็นต้น เพื่อจะข้ึนความใหม่หรือเปลี่ยนทำนองร้องใหม่ คำนำบางคำ
เช่น เมื่อน้ัน , บดั นั้น เป็นต้น ยังเป็นประโยชน์ในการเตือนให้ตัวละครรู้ตัววา่ ถึงคราวของตนที่ต้องแสดง
บทบาทแลว้ คำนำน้ีบางทกี ็ใช้ 2 พยางค์ บางทีก็ใช้ 4 พยางค์ แต่ก็ต้องนับเป็นหน่ึงวรรคเต็ม เพราะเวลา
ร้องตอ้ งเออ้ื นเสยี งใหย้ าวมีจงั หวะเทา่ กบั วรรคธรรมดา

ตวั อยา่ ง

เมื่อนน้ั สำหรับใช้ขน้ึ ต้นตอนทก่ี ล่าวถงึ ตวั
ละครสำคัญของเรอื่ งหรอื ของตอนหรือตวั ละครทีอ่ ยใู่ น
ชั้นกษตั รยิ เ์ ปน็ พระเอกนางเอก

บดั นนั้ สำหรบั ใช้ข้ึนต้นตอนท่กี ลา่ วถึงตัว
ละครทไี่ มส่ ำคญั ทอี่ ยู่ในช้นั ขา้ ราชบริพาร เช่น ตัวเสนา ตัวตลก ยักษ์ หรอื ทหาร เปน็ ตน้

มาจะกลา่ วบทไป สำหรับเมื่อจะเปลี่ยนเรอ่ื งมาเล่าเรือ่ งใหม่
นอ้ งเอ๋ยน้องรัก สำหรบั กล่าวถึงนางอนั เปน็ ที่รกั

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานกลมุ่

คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรียน แลว้ ขดี ✓ ลงในชอ่ ง

ที่ตรงกับระดับคะแนน

การมี

การแสดง การ การทำงาน ความมี สว่ นร่วมใน รวม
ยอมรับ ตามที่ได้รบั น้ำใจ การ 5
ลำดบั ช่ือ-สกุล ความ ฟงั คนอืน่ มอบหมาย
ปรบั ปรุง คะแนน
ท่ี ของผู้รับการประเมิน คิดเหน็

ผลงานกลมุ่

43214321 43 2 1 4321 432 1

ลงชื่อ....................................................ผปู้ ระเมนิ
................/................/................

เกณฑก์ ารให้คะแนน เกณฑ์การตัดสินคณุ ภาพ

ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมอยา่ งสม่ำเสมอ ให้ 4 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ
ปฏิบัติหรือแสดงพฤตกิ รรมบ่อยคร้ัง ให้ 3 คะแนน
ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบางครง้ั ให้ 2 คะแนน 4 - 5 ดีมาก
ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมน้อยคร้งั ให้ 1 คะแนน
3 ดี

2 พอใช้

ตำ่ กวา่ 2 ปรบั ปรุง