ประเมินผลการใช้หลักสูตรกลุ่มสาระคณิต-2563

การประเมนิ ผลการใชห้ ลักสตู ร

กลุม่ สาระการเรียนรคู้ ณติ ศาสตร์อยา่ งเป็นระบบ
โรงเรียนวดั ราษฎร์ศรัทธา

พทุ ธศกั ราช 2563 (ฉบบั ปรบั ปรงุ พุทธศกั ราช 2560)

ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขัน้ พื้นฐาน พุทธศกั ราช 2551

ปีการศกึ ษา 2563

นางสาวสโรชา กลุ วงศ์
ตาแหนง่ ครู คศ.1

กลุ่มสาระการเรยี นรู้คณิตศาสตร์

โรงเรยี นวดั ราษฎรศ์ รัทธา

สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศกึ ษาเพชรบรุ ี เขต 1

สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

การประเมนิ และนาผลการใช้หลักสตู รกลุ่มสาระการเรยี นรู้คณิตศาสตร์มาปรับปรุงและพัฒนาหลักสูตร

โรงเรยี นวัดราษฎร์ศรทั ธา

พุทธศักราช 2563 (ฉบบั ปรับปรุง พุทธศกั ราช 2560)

ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขัน้ พื้นฐาน พทุ ธศักราช 2551

ปีการศึกษา 2563

.................................................

1. ขอ้ มูลพ้นื ฐานของครู

1.1 ชื่อ สกลุ นางสาวสโรชา กลุ วงศ์ อายุ 32 ปี

ตาแหน่ง ครู คศ.1

1.2 ระดบั ชั้นที่สอน
1) ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 5 รายวิชา คณติ ศาสตร์ รหสั ค 15101

กลุ่มสาระการเรยี นรู้คณิตศาสตร์ จานวน 1 ห้องเรยี น คดิ เป็น 4 คาบตอ่ สปั ดาห์
2) ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 6 รายวชิ า คณิตศาสตร์ รหสั ค 16101

กลมุ่ สาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ จานวน 1 ห้องเรยี น คิดเปน็ 4 คาบตอ่ สัปดาห์

1.3 การนิเทศการสอน
 ได้รบั การนเิ ทศจาก ผอู้ านวยการโรงเรียน
 ไดร้ ับการนิเทศจากนกั วิชาการ หรือศกึ ษานเิ ทศก์
 ไมไ่ ด้รบั การนิเทศจากนักวิชาการ หรือศึกษานเิ ทศก์
 ไดร้ บั การนิเทศจากเพ่ือนครู และหวั หนา้ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณติ ศาสตร์
 ไม่ได้รบั การนเิ ทศจากเพ่ือนครู และหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์

1.4 ขา้ พเจา้ ได้ปฏบิ ัตกิ ารสอนในกลมุ่ สาระการเรียนรู้คณติ ศาสตร์ ซึ่งเป็นรายวิชาที่ไมต่ รงเอก
และความถนัดของข้าพเจ้า แตข่ ้าพเจ้าได้พฒั นาตนเองอย่างตอ่ เน่ือง ในด้านการจดั กิจกรรมการเรียนการสอน
ในรูปแบบตา่ งๆ โดยศึกษาจากแหลง่ เรียนรู้ตา่ งๆ ท้ังคลิปวิดโิ อจากยทู ูป การเขา้ รว่ มอบรม สัมมนา ศึกษาดูงาน
และศึกษาเพ่มิ เติมจากการคน้ ควา้ เอกสาร ตารา อินเตอร์เน็ต และแหลง่ ความรู้อน่ื ๆ อยา่ งตอ่ เน่ือง โดยมี
ประสบการณ์ในการสอน เป็นเวลา 2 ปี

1.5 ผลงานทภ่ี าคภมู ใิ จ ข้าพเจา้ ไดร้ บั เกียรติบัตรการยกย่องเชิดชเู กยี รติ รางวลั ผู้ทาคุณประโยชน์
และสนับสนุนการศึกษาตามโครงการยกระดับผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ ปีการศึกษา 2562 รางวลั
“ครูผูส้ อนดเี ดน่ ” ที่มผี ลการจัดการเรยี นการสอนเป็นไปตามนโยบายจุดเนน้ 10 ประการ ไปสกู่ ารปฏบิ ตั ิได้อยา่ ง
มีประสทิ ธิภาพและประสิทธิผล และไดร้ ับโอกาสเป็นคณะทางานการถอดบทเรียนการบรหิ ารจดั การสถานศึกษา
จากสานกั งานเขตพื้นท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาเพชรบรุ ี เขต 1

2. วิธกี ารจดั ทาและการใช้หนว่ ยการเรียนรู้

2.1 ผสู้ อนได้ทาการแบง่ หน่วยการเรียนรู้ ในแตล่ ะรายวชิ า ดงั น้ี
- ในรายวิชา คณติ ศาสตร์ รหสั ค 15101 ช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี 5
ไดจ้ ดั ทาหนว่ ยการเรียนรู้ ทัง้ หมด 8 หน่วยการเรยี นรู้ เวลา 160 ชว่ั โมง
จานวน 4 หนว่ ยกิต ได้แก่
หน่วยท่ี 1 เศษสว่ น
หน่วยท่ี 2 ทศนิยม
หนว่ ยท่ี 3 การนาเสนอข้อมูล
หนว่ ยท่ี 4 บัญญตั ิไตรยางศ์
หน่วยที่ 5 ร้อยละ
หน่วยท่ี 6 เสน้ ขนาน
หน่วยท่ี 7 รปู ส่ีเหลย่ี ม
หนว่ ยที่ 8 ปรมิ าตรและความจขุ องทรงสเ่ี หล่ียมมุมฉาก
- ในรายวชิ า คณิตศาสตร์ รหสั ค 16101 ช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ 6
ไดจ้ ัดทาหน่วยการเรียนรู้ ทั้งหมด 10 หน่วยการเรยี นรู้ เวลา 160 ชว่ั โมง
จานวน 4 หน่วยกิต ได้แก่
หน่วยที่ 1 ห.ร.ม. และ ค.ร.น.
หนว่ ยท่ี 2 เศษส่วน
หน่วยท่ี 3 ทศนยิ ม
หน่วยท่ี 4 ร้อยละและอัตราสว่ น
หน่วยที่ 5 แบบรปู
หนว่ ยท่ี 6 รูปสามเหลี่ยม
หน่วยท่ี 7 รปู หลายเหลี่ยม
หนว่ ยที่ 8 วงกลม
หน่วยท่ี 9 รูปเรขาคณติ สามมิติ
หนว่ ยที่ 10 การนาเสนอข้อมลู

2.2 ขั้นตอนและวธิ ีการจัดทาหน่วยการเรียนรู้
ในการออกหนว่ ยการเรยี นรู้ ไดศ้ กึ ษาหลักสูตรแกนกลาง พุทธศักราช 2551 และหลักสตู รสถานศึกษา

ของโรงเรยี น ในการบูรณาการให้สอดคลอ้ งกบั ท้องถิน่ โดยจัดทาหน่วยการเรียนรู้เป็นลาดับข้ันตอน ดงั นี้
- วเิ คราะห์ตัวชี้วัดส่มู าตรฐานการเรยี นรู้
- กาหนดสาระสาคญั วา่ ผูเ้ รยี นรู้อะไร ทาอะไรได้
- จดั ทาโครงสรา้ งรายวิชา

- วเิ คราะห์มาตรฐานสู่หน่วยการเรยี นและแผนการสอน
- วเิ คราะห์หลกั ฐานการเรยี นรู้
- วางแผนกาหนดหลกั ฐานการเรยี นรู้
- ออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้
- ตรวจสอบกิจกรรมการเรียนรู้
- ศกึ ษาองค์ประกอบของหน่วยการเรียนรู้
- ออกหนว่ ยการเรียนรู้

2.3 ความสาเร็จและหรือปัญหาของการนาไปใช้
• ความสาเร็จ ในการจดั ทาหนว่ ยการเรียนรู้ ทาให้แยกแยะประเดน็ ตา่ งๆ ตามหลกั สตู รแกนกลาง

กาหนดและปรบั ใช้จนประสบผลสาเรจ็ ตามหวั ขอ้ ต่อไปน้ี คอื มีการจัดกลมุ่ ตัวชว้ี ัด กาหนดสาระสาคัญ โครงสร้าง
หลักสูตร วิเคราะห์ตวั ช้ีวัด กาหนดสมรรถนะและคณุ ลกั ษณะ วเิ คราะห์มาตรฐานการเรียนรู้ วางแผนกาหนด
การเรยี นรู้ วางแผนการประเมนิ ออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ และตรวจสอบกิจกรรม ทาใหผ้ ลสมั ฤทธิ์ของนกั เรียน
สูงขึ้น

• ปญั หา ในการจดั การเรยี นการสอนในวิชาคณติ ศาสตร์ นั้น เน่อื งจากภาคเรยี นนเ้ี ปน็ การ
จัดการเรยี นการสอนในสถาณการณ์การแพร่ระบาดของโรคตดิ เชือ้ ไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19)
ทาให้การจดั การเรียนการสอนต้องปรบั เป็นการเรียนแบบ ON Line และ ON Site สง่ ผลใหก้ ารเรียนการสอน
ค่อนข้างมปี ัญหาด้านความพร้อม เน่อื งจากนักเรยี นระดับประถมศกึ ษานนั้ ยงั ขาดความรับผดิ ชอบในการเรยี น
ด้วยตนเอง ขาดทกั ษะกระบวนการ ขาดการคิดวเิ คราะห์ คิดสงั เคราะห์ และยงั ไม่สามารถบรู ณาการเชื่อมโยงไป
ยงั เน้อื หาสาระอน่ื ๆ ได้ จงึ สง่ ผลใหน้ ักเรยี นเกดิ ความรู้สึกเบือ่ หน่ายที่จะเรยี นผ่านอปุ กรณ์ ผ้เู รียนขาดพน้ื ฐานใน
เรื่องความรเู้ พราะส่งต่อมาจากระดบั ชนั้ ก่อนหนา้ ทาใหก้ ารเรยี นในรายวชิ าคณิตศาสตร์ เปน็ เร่อื งทีย่ าก

2.4 วธิ ีการแก้ปญั หา
• ด้านการเรยี นการสอน ครผู ู้สอนได้ปรบั กระบวนการสอนผา่ นระบบออนไลน์ มีการใช้สอ่ื การ

สอนท่นี กั เรียนสามารถคน้ คว้าและทบทวนเพม่ิ เตมิ ได้ เช่น การอัดคลิปขณะสอนลง Youtube เพื่อใหน้ กั เรียน
ท่ไี ม่สะดวกเรียนในช่วงเวลานัน้ ได้กลับมาทบทวนอีกคร้ัง พยายามสอนให้นักเรยี นเกิดกระบวนการคดิ วเิ คราะห์
คิดสังเคราะห์ในสถานการณ์ที่ครยู กตวั อยา่ ง แล้วเชือ่ มโยงกับเหตุการณ์ปัจจบุ ันน้ี

• ดา้ นการวเิ คราะห์หลกั สตู ร รู้-เขา้ ใจ หลกั การ/จดุ หมาย/โครงสร้างหลกั สตู ร ได้แนวทาง
จัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ ได้วิเคราะหห์ ลักสูตร/ตัวชวี้ ัด ได้คาอธิบาย/ผลการเรยี นรู้/หน่วยการเรยี นรู้ ได้ทราบ
รายวิชาทีต่ อ้ งสอนตามโครงสร้าง

2.5 วิธีการเรียนรู้ของนักเรียน
จากการสังเกตของครูผูส้ อนในการนาหน่วยการเรียนรูท้ ี่จัดทามาใช้สอนนักเรียน พยายามทบทวน

ความรู้เดิมก่อนเรมิ่ เรยี นเสมอ เพ่ือให้นักเรยี นสามารถเชอื่ มโยงเนอื้ หาเขา้ กับความรู้ใหมไ่ ด้ ใชค้ าถามจากงา่ ยไป
ยาก เพ่ือให้นกั เรียนมีกาลังใจในการตอบและรูส้ ึกสนุกกบั การเรยี น ผลปรากฏว่านักเรยี นสนใจการเรียนการสอน
มากข้ึน การหนีเรยี นนอ้ ยลง นักเรยี นรสู้ ึกสนกุ สนานกบั การเรียน มปี ฏิสมั พนั ธก์ ับครูผสู้ อนและเพื่อนๆ ได้เป็น
อยา่ งดี สอดคลอ้ งกับมาตรฐานการศกึ ษาชาติ มาตรฐานการศึกษาขัน้ พื้นฐาน มาตรฐานการประเมนิ คณุ ภาพ
ภายนอก และที่สาคัญบรู ณาการกบั หลักสตู รสถานศกึ ษาในท้องถ่ินของตนเอง

2.6 ผลการเรียนรู้ / ผลสัมฤทธ์ิของนกั เรยี น
จากการประเมินผลการเรยี นของนักเรียน ปกี ารศึกษา 2563 ในรายวิชา คณิตศาสตร์ ระดบั ชน้ั

ประถมศึกษาปที ่ี 5 และ 6 เปน็ ทนี่ า่ พอใจอยู่ในระดับดี เพราะนกั เรยี นส่วนใหญ่ ทาคะแนนตามตวั ช้ีวดั ได้ระดบั ดี
และมีคุณลกั ษณะอันพึงประสงคเ์ ป็นทนี่ า่ พอใจ

ประเมินผลการใชห้ ลกั สตู รสถานศกึ ษา

ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขัน้ พนื้ ฐาน พทุ ธศักราช 2551

ปรบั ปรุงและพัฒนาหลกั สูตรสถานศึกษา พทุ ธศักราช 2563

โรงเรยี นวดั ราษฎรศ์ รทั ธา สานกั งานเขตพืน้ ท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาเพชรบุรี เขต 1

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

ช่อื ครูผูป้ ระเมนิ นางสาวสโรชา กลุ วงศ์ ตาแหน่ง ครู คศ.1

กล่มุ สาระการเรยี นรู้ คณติ ศาสตร์

สอนรายวิชา

1) คณิตศาสตร์ รหัสวิชา ค 15101 ระดับชั้นประถมศึกษาปีท่ี 5

2) คณติ ศาสตร์ รหสั วิชา ค 16101 ระดบั ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 6

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

คาชีแ้ จง
1. แบบประเมินผลฉบบั นี้ เป็นแบบประมาณคา่ 3 ระดบั พร้อมบันทึกเสนอแนะแบ่งเปน็ 3 ตอน
ประกอบด้วย
✓ ตอนที่ 1 องค์ประกอบของหลกั สตู รสถานศึกษา
✓ ตอนท่ี 2 การนาหลักสูตรสถานศึกษาสกู่ ารจดั การเรยี นรู้
✓ ตอนท่ี 3 ข้อเสนอแนะอน่ื ๆ
2. ใหผ้ ู้ทรี่ ับผิดชอบดาเนินการประเมนิ แลว้ กรอกขอ้ มูลตามที่กาหนด
3. ระดับคุณภาพ ใหเ้ ขียนเครือ่ งหมายถกู (√) ลงในช่องระดับคณุ ภาพ ดังนี้
✓ ระดับคุณภาพ 3 หมายถึง ครบถว้ น ถกู ตอ้ ง สอดคล้อง เหมาะสม ทุกรายการ
✓ ระดับคุณภาพ 2 หมายถงึ มีครบทุกรายการ แต่มีบางรายการควรปรบั ปรงุ แก้ไข
✓ ระดบั คุณภาพ 1 หมายถึง ไม่มี มไี ม่ครบทุกรายการ ไม่สอดคล้อง ต้องปรับปรุงแก้ไข
หรือ เพม่ิ เติม
4. ขอ้ มูลท่ีได้จะนาไปใช้ประโยชนต์ อ่ การพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนการสอนของครู

ตอนที่ 1 องคป์ ระกอบของหลักสตู รสถานศกึ ษา

รายการ ผลการประเมนิ ข้อเสนอแนะ ปรบั ปรุง/แก้ไข
321
1. ส่วนนา
1.1 ความนา √
▪ แสดงความเชอ่ื มโยงระหวา่ งหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษา
√
ขนั้ พน้ื ฐาน พุทธศกั ราช 2551 กรอบหลกั สตู ร ระดบั ท้องถ่ิน √
จดุ เน้น และความตอ้ งการของโรงเรยี น √
1.2 วิสยั ทัศน์
▪ แสดงภาพอนาคตที่พึงประสงคข์ องผู้เรยี นท่ีสอดคลอ้ งกบั √
วิสัยทัศนข์ องหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขน้ั พืน้ ฐาน
พุทธศักราช 2551 อย่างชดั เจน สอดคล้องกบั กรอบ √
หลักสูตรระดับทอ้ งถ่นิ ครอบคลมุ สภาพความต้องการของ
โรงเรยี น ชมุ ชน ทอ้ งถนิ่ มคี วามชดั เจนสามารถปฏิบตั ิได้
1.3 สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน
▪ มีความสอดคล้องกับหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษา
ขั้นพื้นฐาน พทุ ธศกั ราช 2551
1.4 คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์
▪ มีความสอดคลอ้ งกับหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐาน
พทุ ธศกั ราช 2551 สอดคล้องกับเปา้ หมาย จุดเนน้ กรอบ
หลกั สูตรระดบั ทอ้ งถ่ินสอดคล้องกบั วสิ ยั ทัศน์ ของโรงเรียน
2. โครงสรา้ งหลักสตู รสถานศึกษา
2.1 โครงสรา้ งเวลาเรียน
▪ มกี ารระบุเวลาเรียนตลอดหลักสูตร จานวน 8 กลุ่มสาระการ
เรียนรู้ ทีเ่ ป็นเวลาเรียนพ้ืนฐาน และเพิ่มเติมจาแนกแต่ละช้ัน
ปอี ย่างชัดเจน ระบเุ วลาการจดั กิจกรรมพฒั นาผู้เรียนจาแนก
แต่ละชั้นปอี ย่างชัดเจน เวลาเรยี นรวมของหลกั สูตร
สถานศึกษาสอดคล้องกบั โครงสรา้ งเวลาเรียนตามหลกั สตู ร
แกนกลางการศกึ ษาขั้นพื้นฐาน พทุ ธศักราช 2551
2.2 โครงสร้างหลกั สูตร
▪ มีการระบุรายวชิ าพ้ืนฐาน รายวิชาเพมิ่ เติม ระบุรหัสวิชา ช่ือ
รายวิชา พรอ้ มท้ังระบุเวลาเรียน และ/หรือหน่วยกิต มกี าร
ระบุกิจกรรมพัฒนาผ้เู รียน พร้อมทงั้ ระบุเวลาเรียนไว้อยา่ ง
ถกู ต้อง ชดั เจน รายวชิ าเพมิ่ เตมิ / กจิ กรรมเพิ่มเติมท่ีกาหนด
สอดคลอ้ งกบั วิสยั ทศั น์ จดุ เนน้ ของโรงเรียน

รายการ ผลการประเมิน ขอ้ เสนอแนะ ปรับปรุง/แกไ้ ข
321
3. คาอธบิ ายรายวชิ า √
▪ มกี ารระบุรหสั วิชา ชื่อรายวชิ า และชื่อกลุม่ สาระการเรยี นรู้
√
ชนั้ ปที ่ีสอน จานวนเวลาเรยี น และ/หรือหนว่ ยกิต ไว้อย่าง
ถูกต้องชัดเจน √
▪ การเขียนคาอธบิ ายรายวิชาไดเ้ ขียนเปน็ ความเรียงโดยระบอุ งค์
ความรู้ ทกั ษะกระบวนการ และคณุ ลักษณะหรอื เจตคติท่ี
ต้องการและครอบคลมุ ตวั ชว้ี ัด สาระการเรยี นรู้แกนกลาง
▪ ระบุรหัสตวั ชวี้ ัด ในรายวิชาพน้ื ฐานและจานวนรวมของ
ตวั ชว้ี ดั และระบผุ ลการเรียนรู้ ในรายวิชาเพ่ิมเตมิ และ
จานวนรวมของผลการเรียนรู้ถกู ต้อง
▪ มีการกาหนดสาระการเรยี นร้ทู ้องถ่ิน สอดแทรกอย่ใู น
คาอธบิ ายรายวิชาพ้นื ฐานหรือรายวชิ าเพิ่มเตมิ
4. กิจกรรมพัฒนาผูเ้ รยี น
▪ ในโครงสร้างหลกั สูตรสถานศกึ ษาและโครงสรา้ งหลกั สตู ร
ชั้นปี ไดร้ ะบกุ ิจกรรม และจดั เวลา สอน ตามท่กี าหนดไว้
ในหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขนั้ พ้ืนฐานและสอดคล้อง
กบั บรบิ ทของโรงเรียน
▪ มีการจัดทาโครงสร้างและแนวการจดั กิจกรรม แนวทางการ
วัดและประเมนิ กิจกรรมพฒั นาผู้เรียนทง้ั 3 กิจกรรมที่ชดั เจน
5. เกณฑ์การจบการศกึ ษา
▪ ระบเุ วลาเรียน/หน่วยกติ ท้งั รายวชิ าพนื้ ฐานและรายวชิ า
เพม่ิ เติมตามเกณฑ์การจบการศึกษาของโรงเรียน ชัดเจน
▪ ระบุเกณฑก์ ารประเมินการอ่าน คดิ วิเคราะห์ และเขยี น
ไว้อย่างชัดเจน
▪ ระบเุ กณฑ์การประเมินคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงคไ์ วอ้ ยา่ ง
ชดั เจน
▪ ระบุเกณฑก์ ารผ่านกจิ กรรมพัฒนาผู้เรียนไวอ้ ย่างชัดเจน

ตอนท่ี 2 การนาหลกั สูตรสถานศกึ ษาสู่การจัดการเรยี นรู้ (หลักสูตรระดบั กล่มุ สาระการเรยี นรู้)

รายการ ผลการประเมนิ ข้อเสนอแนะ ปรับปรงุ /แก้ไข
321
1. โครงสร้างรายวิชา
1.1 การจัดกลมุ่ มาตรฐานการเรยี นรู/้ ตวั ชีว้ ัด √

จดั กลุ่มมาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชว้ี ัดท่ีมคี วามสัมพนั ธ์กนั √
และเวลา ในแตล่ ะหน่วยการเรยี นรู้ เหมาะสม
1.2 การจดั ทาสาระสาคัญ/ความคดิ รวบยอด √
√
ได้วิเคราะหแ์ กน่ ความรูข้ องทุกตวั ชวี้ ดั ในแตล่ ะหนว่ ยการ
เรยี นรู้ มาจัดทาสาระสาคัญ/ความคิดรวบยอด ชัดเจนเหมาะสม √
และครบทุกหน่วยการเรียนรู้ √
1.3 การต้งั ชื่อหนว่ ยการเรยี นรู้ของแต่ละหน่วยการเรียนรู้
√
สะทอ้ นให้เหน็ สาระสาคญั หรือประเด็นหลักในหนว่ ย
การเรยี นรนู้ ้นั ๆ นา่ สนใจเหมาะสมกบั วยั ความสนใจ √
ความสามารถของผู้เรียน
1.4 การกาหนดสดั สว่ นเวลาเรยี น

กาหนดสัดส่วนเวลาเรียนแต่ละหน่วยการเรยี นรู้ เหมาะสม
และรวมทกุ หนว่ ยตอ้ งเทา่ กบั เวลาเรยี นตามหลกั สตู ร
1.5 การกาหนดสดั สว่ นน้าหนกั คะแนน

กาหนดสัดส่วนนา้ หนกั คะแนนแต่ละหน่วยการเรยี นรู้
เหมาะสมและรวมตลอดปี เท่ากบั 100 คะแนน
2. หน่วยการเรียนรู้
2.1 การวางแผนจัดทาหน่วยการเรียนรู้

มกี ารวางแผนออกแบบหนว่ ยการเรยี นรูค้ รบทุกหนว่ ย
การเรยี นรู้ และทุกกลุ่มสาระฯ
2.2 การจดั ทาหนว่ ยการเรยี นรู้ : การกาหนดเป้าหมาย

กาหนดมาตรฐานการเรียนร้/ู ตวั ชีว้ ดั สาระสาคญั /
ความคิดรวบยอด สาระการเรยี นรู้ สมรรถนะสาคัญของผเู้ รยี น
คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ถกู ต้อง เหมาะสมมคี วามสอดคลอ้ งกัน
2.3 การจดั ทาหนว่ ยการเรยี นรู้ : การกาหนดหลกั ฐาน
การเรียนรู้

กาหนดช้ินงาน /ภาระงาน การวดั และประเมนิ ผล
สอดคลอ้ งกบั ตวั ชว้ี ดั และมาตรฐานการเรียนรู้

รายการ ผลการประเมิน ขอ้ เสนอแนะ ปรับปรุง/แก้ไข
321
2.4 การจดั ทาหน่วยการเรียนรู้ : ออกแบบกจิ กรรมการเรยี นรู้
ออกแบบกจิ กรรมการเรียนรู้ ไดส้ อดคล้องกับตวั ชว้ี ัด/ √

มาตรฐานและเนน้ ผเู้ รียนเปน็ สาคญั √
3. แผนการจัดการเรยี นรู้ √
3.1 เขยี นแผนการจัดการเรียนรู้ทค่ี รบตามองค์ประกอบทสี่ าคญั
ทกุ หน่วยการเรยี นรู้ √
3.2 มกี ารใช้เทคโนโลยที างการศกึ ษาในการจัดกระบวนการ
เรียนรู้ √
3.3 สอดคลอ้ งจุดเน้นสกู่ ารพฒั นาผู้เรยี น ความสามารถและ
ทักษะของผู้เรียนศตวรรษท่ี 21 (3Rs x8Cs x2Ls) √
3.4 สอดคล้องการบูรณาการตามพระราชบญั ญัติการศึกษา √
แหง่ ชาติ พ.ศ. 2542 แก้ไขเพ่ิมเติม (ฉบบั ที2่ ) พ.ศ. 2545 √
และ (ฉบบั ท3่ี ) พ.ศ. 2553 √
▪ บรู ณาการกบั หลกั ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียง √
▪ บรู ณาการกับค่านิยม 12 ประการ √
▪ บรู ณาการโรงเรยี นวถิ ีพุทธ
▪ บูรณาการขา้ มกลุ่มสาระการเรยี นรู้
3.5 ใช้กระบวนการวิจัยในชั้นเรียนมาใช้ในการจัดกระบวนการ
เรยี นร้ขู องครู แกไ้ ขปัญหาและพฒั นาผู้เรยี น
3.6 การประเมินแผนการจัดการเรียนรู้ ทุกแผนกอ่ นการ
นาไปใช้จริง
3.7 มีการนาเอาแผนการจดั การเรยี นรทู้ ีป่ รบั ปรุงแล้วไปใช้ใน
การจดั การเรยี นรูจ้ ริง
4. พฒั นาหลกั สตู รการศกึ ษาอย่างยงั่ ยืน

4.1 มีการนิเทศการใช้หลกั สตู รสถานศกึ ษาอยา่ งต่อเน่อื ง
4.2 มกี ารประเมินการใชห้ ลกั สูตรสถานศกึ ษาอยา่ งต่อเน่ือง
4.3 นาผลการประเมินการใชห้ ลักสตู รสถานศึกษามา
วางแผนในการพฒั นาหลักสตู รสถานศกึ ษาอยา่ งต่อเน่อื ง

ตอนท่ี 3 ข้อเสนอแนะอน่ื ๆ

................................................................................................................................... ................................................
...................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ......................................................
...................................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื ................................................... ผู้ประเมนิ
( นางสาวสโรชา กุลวงศ์ )

ลงช่อื ....................................................
( นางวชิ ชุตา บวั คล่ี )

ผู้อานวยการโรงเรยี นวดั ราษฎร์ศรัทธา

ประเมนิ ผลการใช้หลักสตู ร กลมุ่ สาระการเรียนรู้คณติ ศาสตร์

โรงเรยี นวัดราษฎร์ศรัทธา สานักงานเขตพนื้ ท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาเพชรบรุ ี เขต 1

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

ชือ่ ครผู ปู้ ระเมนิ นางสาวสโรชา กลุ วงศ์ ตาแหนง่ ครู คศ.1

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ คณติ ศาสตร์

สอนรายวิชา

1) คณิตศาสตร์ รหสั วิชา ค 15101 ระดับชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 5

2) คณติ ศาสตร์ รหสั วิชา ค 16101 ระดบั ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 6

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

คาชแ้ี จง
1. แบบประเมินฉบับนเี้ ป็นแบบประเมิน 3 ระดบั พร้อมบันทึกเสนอแนะ
2. ให้ผรู้ ับผดิ ชอบดาเนนิ การประเมินแล้วกรอกข้อมูลตามท่ีกาหนด
3. ระดบั คุณภาพ ให้เขยี นเครอื่ งหมาย √ ลงในชอ่ งระดับคุณภาพ ดังนี้
✓ ระดับคุณภาพ 3 หมายถงึ ครบถว้ น ถกู ต้อง สอดคล้อง เหมาะสม ทุกรายการ
✓ ระดบั คุณภาพ 2 หมายถงึ มคี รบทุกรายการ แต่มีบางรายการ ควรปรับปรุงแก้ไข
✓ ระดับคุณภาพ 1 หมายถงึ ไม่มี มีไม่ครบทกุ รายการ ไม่สอดคลอ้ ง ต้องปรับปรุงแก้ไข
หรอื เพิ่มเติม
4. ข้อมูลท่ีไดจ้ ะนาไปใชป้ ระโยชนต์ อ่ การพฒั นาคุณภาพการจัดการเรยี นการสอนของครู

หลกั สตู รกลมุ่ สาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์

รายการ ผลการประเมนิ ข้อเสนอแนะ/
321 ปรบั ปรุง แก้ไข
1. ความสาคัญ/ธรรมชาตแิ ละลักษณะเฉพาะ
ของวิชาได้กะทดั รดั ชัดเจนและครอบคุลม √
√
2. วสิ ัยทัศน์หลกั สตู รกลุ่มสาระฯ
สอดคลอ้ งกับสภาพปจั จุบันและจดุ มงุ่ หมายของ √

หลักสูตรสถานศกึ ษา √

3. จุดมงุ่ หมายของหลกั สูตรกลมุ่ สาระฯ √
มีความชดั เจนสอดคล้องกับความตอ้ งการของ
√
นักเรียน ชุมชน ส่งเสรมิ ผเู้ รยี นในดา้ นความรู้ ความ
เขา้ ใจ ทักษะกระบวนการและคุณธรรม จริยธรรม √

4. โครงสรา้ งของหลักสูตรกลุ่มสาระฯ
สอดคลอ้ งกับวิสัยทัศน์ พันธกิจและจุดมงุ่ หมาย

ของสถานศกึ ษาและสอดคล้องกบั กบั โครงสรา้ งของ
หลักสูตรการศึกษาขนั้ พนื้ ฐานพุทธศักราช 2551

5. สาระการเรียนรู้
เหมาะสม สอดคล้องกับความมุง่ หมายของ

หลักสตู รและความต้องการของผู้เรยี น ชุมชน
6. ตัวชี้วัด

ครอบคลุมเน้ือหาและคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์
ส่งเสริมผ้เู รียนได้พฒั นาและมีความคิดริเริ่ม
สร้างสรรค์
7. โครงสรา้ งรายวชิ า

1.1 การจัดกลมุ่ มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตัวชว้ี ัด
สอดคลอ้ ง กับเวลาและเหมาะสมในแต่ละหน่วย
การเรยี นรู้

รายการ ผลการประเมนิ ข้อเสนอแนะ/
321 ปรับปรุง แก้ไข
1.2 การจัดทาสาระสาคัญ/ความคิดรวบยอด
วเิ คราะห์ความรู้ของทกุ ตัวช้ีวดั ในแตล่ ะหน่วยการ √
เรียนรู้ จดั ทาสาระสาคญั /ความคิดรวบยอด ชัดเจน
เหมาะสมและครบทกุ หนว่ ยการเรยี นรู้ √

1.3 การวางแผนจดั ทาหนว่ ยการเรยี นรู้และตง้ั ช่ือ √
หนว่ ยการเรยี นรู้
√
สะทอ้ นให้เห็นสาระสาคัญ หรอื ประเด็นหลกั ใน 22
หน่วยการเรียนรู้ น่าสนใจ เหมาะสม กับความสนใจ
ความสามารถของผเู้ รยี น

1.4 การกาหนดสดั สว่ นเวลาเรยี น
กาหนดสดั ส่วนเวลาเรียนแต่ละหน่วยการ

เรยี นรู้ เหมาะสมและรวมทุกหน่วยการเรียนรู้เท่ากบั
เวลาเรยี นในหลกั สูตร

1.5 การกาหนดสัดสว่ นน้าหนกั คะแนน
กาหนดสดั สว่ นน้าหนกั คะแนนแต่ละหน่วย

การเรยี นรเู้ หมาะสมและรวมตลอดปี/ภาคเรยี น
เท่ากับ 100 คะแนน

รวม

ขอ้ เสนอแนะในการนาไปปรบั ปรุง
.................................................................................................................................................................................
...................................................................................................... ...........................................................................
............................................................................................................................... ..................................................

ลงชือ่ ……………………………....……….ผปู้ ระเมิน
( นางสาวสโรชา กุลวงศ์ )

ผลจากการประเมนิ หลักสตู ร



3. ผลการประเมินตนเอง ท่เี ช่ือมโยงหลักสตู รแกนกลาง 2551

ประเดน็ ทาได้ดีมาก ทาได้บา้ งแต่ ไมไ่ ด้ทาหรือ
ต้องพัฒนาเพมิ่ ตอ้ งการพฒั นามาก
1. การศึกษาหลกั สตู ร
2. โครงสรา้ งรายวชิ า ✓
3. หนว่ ยการเรียนรู้
4. แผนการจดั การเรยี นรู้ ✓
5. การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้
6. ส่อื / แหล่งเรยี นรู้ ✓
7. การใชค้ าถาม
8. การวัด ประเมินผล ✓
9. การพัฒนาทักษะการคดิ
10. การดูแลนักเรยี นเป็นรายบคุ คล ✓
11. การมสี ่วนรว่ มของผปู้ กครอง
12. วิจัยปฏบิ ตั ิการ ✓
13. การสอดแทรกคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์
✓
รวม (ประเด็น)
✓

✓

✓

✓

✓

✓

(7) (6)

จากตาราง พบว่า ประเด็นท่ีทาไดใ้ นระดับดีมาก มีอยู่ 7 ประเด็น ดังน้ี โครงสร้างรายวิชาหน่วย
การเรียนรู้ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ การใช้คาถาม การวัด ประเมินผล การดูแลนักเรียนเป็น
รายบุคคล และการสอดแทรกคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ส่วนประเด็นที่ทาได้บา้ งแต่ต้องพัฒนาเพิ่มเติม
มี 6 ประเด็น ดังนี้ การศกึ ษาหลักสตู ร แผนการจัดการเรียนรู้ ส่อื /แหล่งเรยี นรู้ การพัฒนาทักษะการคิด
การมสี ว่ นร่วมของผู้ปกครอง และวิจยั ปฏบิ ตั กิ าร

4. การร่วมมือพัฒนางาน
มีการประชุมปรกึ ษาหารือและวางแผนกบั คณะครู ระดบั ช่วงชนั้ ที่ 2 (ช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี 4 - 6)

และการประชุมร่วมกันระหว่างผู้บริหาร ครูและบุคลากรทางการศึกษา เพื่อหาข้อตกลงร่วมกันในด้าน
การจัดการเรียนการสอน การดแู ลชว่ ยเหลอื นักเรียนท่ีมีปัญหา เพื่อระดมพลังสมองในการรว่ มกันพัฒนา
หลักสูตรและพัฒนาผู้เรียนให้มีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนท่ีสูงข้ึน และอยู่ร่วมกับผู้อ่ืนในสังคมได้อย่าง
มคี วามสุข

5. การสนับสนนุ ช่วยเหลือจากผ้ทู ่เี กี่ยวข้อง
ได้รับการสนับสนุนช่วยเหลือด้านกาลังใจ ด้านการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนออนไลน์

ตลอดจนการแก้ปัญหาจากการสอนออนไลน์ จากฝ่ายบริหารของโรงเรียน เพ่ือนครูทั้งในและนอก
โรงเรียน คณะกรรมการสถานศึกษา ตลอดจนผู้ปกครองนักเรียน ส่งผลให้การจัดการเรียนการสอน
มปี ระสทิ ธภิ าพเปน็ ท่นี า่ พอใจ

6. ตอ้ งการไดร้ บั ความช่วยเหลือ
-

ลงช่อื ................................................... ผู้รายงาน
( นางสาวสโรชา กลุ วงศ์ )

ลงชือ่ ....................................................
( นางวชิ ชุตา บวั คล่ี )

ผ้อู านวยการโรงเรยี นวดั ราษฎร์ศรัทธา