ETEC 590

 
 
 
 
 

Standing on the Top of the World  

 

 
 

ePortfolio Proposal 

 
 

 
Robert McElroy ●​  ​86957131​ ​●​ ETEC 590 66A ●​  ​ June 2016 

 

 
University of British Columbia 

 
 
 
 

 

ePortfolio Proposal 
Robert McElroy (​86957131) 

2 

Purpose 
 

The purpose of my capstone ePortfolio is to show how much knowledge I have absorbed 
in my studies in the MET program and how I have used that knowledge to adapt and improve my 
teaching methodology.  I began the MET program with not much idea as to what it would do to 
help my actual teaching practice but more for the reason to gain a qualification to help me 
advance my career.  Since my first course, I have felt a shift in my perception of this course to 
more of an arena where I can push my boundaries and work with others to advance my limits as 
a teacher.  I plan to show my journey through the MET program in the form of the artifacts of 
projects I have completed on my own or in groups. 
 
Significance: 
  

Metaphor / Framework 
 

 
Having a metaphor woven into your ePortfolio to express your experiences during the 

MET program is very important because the metaphor helps to add a narrative thread to tie 
everything together.  I have lived in Korea for over 10 years and since Korea is over 80% 
mountains I have taken up the hobby of climbing  (hiking) to the peaks of various mountains all 
over the country.  I will format my ePortfolio as my journey to the tops of these peaks and 
compare various courses to various peaks.  Like each peak every course offers distinct 
challenges and offers distinct rewards.  Every ascent is different and teaches the climber new 
things about themselves and how to overcome a variety of challenges.  By linking my MET 

2 

 

ePortfolio Proposal 
Robert McElroy (​86957131) 

3 

experience with this metaphor I hope to allow my intended audience, and in fact myself, the 
opportunity to see how the MET program has impacted my craft as an educator.  

Audience 
 

The audience that this ePortfolio is aimed at is my fellow ETEC 590 students and the 
instructor.  Even though I know that this ePortfolio may not reach a larger audience I still feel 
that I should make it something I am proud of and can look back upon as a memento of what I 
have learned and how I have changed over these past few years in the MET program.   
 

Objective 
 

My objective is first and foremost to complete the requirements for my MET degree. 
In addition to what I have stated in my purpose above I want to create an elegant and visually 
engaging product that sums up what I have learned in the MET program and one that serves as a 
calling card to the skills I have learned over my learning journey.  I want to create something that 
is understated but allows the viewer to clearly understand my MET experiences. 

 
Procedure 

 
When planning for this activity I, at first, toyed with idea of creating this site from scratch 
using CSS or a stand alone website creation tool like BLOCS or Sandvox (both Mac Programs) 
but soon decided that this might take too much time, due to the learning curve, so I pivoted to a 
web based designer called Weebly that I have used in the past.  I feel that I should use a 
comfortable tool to build my site so that I can focus on the content instead of learning a new tool.   

3 

 

ePortfolio Proposal 
Robert McElroy (​86957131) 

4 

Evidence 
 

ETEC 500: Research Methodology in Education (core) 
 
Possible artifacts:  

● Group Research Project 
● Research Proposal 
● Literature Review 
 
ETEC 510: Design of Technology Supported Learning Environments (core) 

Possible artifacts:  

● Design Project ​“ePals Between BC and Vietnam” Site  
● eBooks and Online Resources to Support in class Literacy 
 
ETEC 511: Foundations of Educational Technology (core) 

Possible artifacts:  

● Using Technology in Education​ Case Study Website 
● Essay on MOOCs in Canada 
 
ETEC 512: Applications of Learning Theories to Instruction (core) 
Possible artifacts:  

● Lesson Plan Critique 
● Thought Paper #1 
● Thought Paper # 2 
● Behaviorism Website (Group Project) 
 
ETEC 521: Indigeneity, Technology and Education 
Possible artifacts:  

● Weblogs (4) 
● Aboriginal Culture Preservation and Facilitation through Technology 

 
 
 
 
 

4 

 

ePortfolio Proposal 
Robert McElroy (​86957131) 

5 

ETEC 531: Curriculum Issues in Cultural and Media Studies 
Possible artifacts:  

● Doctor Who Media Study Guide 
● Cyberbullying Media Production 
 
ETEC 532: Technology in the Arts and Humanities Classroom 
Possible artifacts:  

● Vignette Summary 
● Using Ipads in the Classroom Website 

○ Using iPads in the Classroom for Students 
○ Using iPads in the Classroom for Teachers 
 
ETEC 533: Technology in the Mathematics and Science Classroom 
Possible artifacts:  

● Transfer of Learning Video Presentation 
● Gamification in the Classroom Website 
● Final Reflection Paper 

ETEC 565A: Learning Technologies: Selection, Design and Application (elective course 
­ Special Course in Subject Matter Field) 

Possible artifacts:  

● Digital Story 
● Moodle Course (have yet to find a way to share this) 
● Moodle Course Reflection 
 
ETEC 590 ­ Graduating project 
 

 
 
 
 
 
 
 
 
 

5 

 

ePortfolio Proposal 
Robert McElroy (8​ 6957131) 

6 

 
Expected Outcome 

 
The expected outcome of the ePortfolio is a basically a platform for me to project the 

learning journey I have had over the past few years and 9 courses in my MET timeline.  I hope 

that by using my metaphor well and reflecting on my experience I can both complete my 

learning journey and be able to perhaps help others know what to expect on their own. 

  Timeline 
 
 
Week 4  Create ePortfolio proposal for instructor approval 
Week 5  Wait for instructor approval prior to ePortfolio construction 
Week 6  ePortfolio construction: obtain original pictures and draw icons, 
start website and create page templates 
Week 7  ePortfolio construction: add pages using templates, add images and 
icons, attach placeholder text 
Week 8  ePortfolio construction: replace placeholder text with actual writing 
Week 9  ePortfolio construction: Peer and instructor review 
Week 10  ePortfolio construction: implement changes from feedback 
Week 11  ePortfolio construction: Peer and instructor review #2 
Week 12  ePortfolio construction: Finishing touches and minor adjustments 
 
  

6 

 

ePortfolio Proposal 
Robert McElroy (​86957131) 

7 

Rubric 
 

The following rubric does not focus on simply the concept behind and the aesthetics of 

the site itself but also the depth and thought put into the material chosen to express my MET 

learning journey.  It focuses on both the process and the product as pointed out by Cambridge(6). 

  Poor  Adequate  Well Done 
   
Conceptual framework /     
Metaphor / Big Question 
integration    
How effective the major 
organizational tool was   
implemented throughout the 

eP [​ Process] 

Demonstration of critical     
and reflective thinking 
above the act of 
summation 
Was the candidate able to 
demonstrate a level of 
synthesis beyond superficial 
summary, to what extent? 

[Process] 

Artifacts and evidence     
carefully selected to 
demonstrate intended 
competence  
Were the artifacts chosen 
carefully and organized in a 
way that coincides with the 
chosen organizational tool? 

[Process] 

Design and navigation ​is     
clear, concise, consistent,   
minimalistic and 
professional  
Writing mechanics do not 

have to be APA style but 

must be consistent and clear 
[Product] 

 
 

7 

 

ePortfolio Proposal 
Robert McElroy (8​ 6957131) 

8 

References 
 

Cambridge, B. L. (2001). Electronic portfolios as knowledge builders. Electronic portfolios: Emerging  
practices in student, faculty, and institutional learning, 1­11. 

Cook, J. (2004). Electronic portfolios for learning and assessment. Paper presented at the Interact. 
Labissiere, Y., & Reynolds, C. (2004). Using electronic portfolios as a pedagogical practice to enhance  

student learning. doit. ​gmu.​  ​edu/​ inventio/main. asp, 2009­2010. 
 

8