โดย ชลอ การทวี Line ID : Chalor2500 [email protected]
XXXX xxx xxx xxxx xxxx
ตารางที่ 3 วิเคราะห์ระดับความส าคัญหน่วยการเรียนรู้ด้านเนื้อหา รหัสวิชา ……………………….ชื่อวิชา งานเครื่องมือกลเบื้องต้น จ านวน 2 หน่วยกิต 4 ชั่วโมง/สัปดาห์ หลักสูตร ประกาศนียบัตรวิชาชีพ พุทธศักราช 2562 (ปรับปรุง พุทธศักราช 2565) ประเภทวิชา ช่างอุตสาหกรรม สาขาวิชา ช่างกลโรงงาน
ระดับความส าคัญ 10 คะแนน 20 คะแนน 30 คะแนน 40 คะแนน ส าคัญที่สุด 9 -10 11-20 21-30 31-40 ส าคัญมาก 7-8 9-10 11-20 21-30 ส าคัญปานกลาง 4-6 6-8 7-10 11-20 ส าคัญน้อย 2-3 3-5 4-6 5-10 ส าคัญน้อยมาก หรือ ไม่ส าคัญเลย 0-1 0-2 0-3 0-4 การก้าหนดน ้าหนักคะแนนความส้าคัญของแต่ละหน่วยการเรียนในแต่ละพฤติกรรม
1.การวิเคราะห์พฤติกรรม ด้านพุทธิพิสัย (Cognitive Domain)
Bloom’s Taxonomy of Learning-Comparison 1 พฤติกรรม ของจุดประสงค์ด้านพุทธิพิสัย Remember (จ า) Understand (เข้าใจ) Apply (ใช้,น าไปใช้) Analyze (วิเคราะห์) Evaluate (ประเมินค่า) Knowledge (ความรู้-ความจ า) Comprehension (ความเข้าใจ) Application (การน าไปใช้) Analysis (การวิเคราะห์) Synthesis (การสังเคราะห์) Evaluation(การประเมินค่า) Create (สร้างสรรค์) 1956 Noun to Verb Form 2001 Anderson, et al. โดย ชลอ การทวี
โดย ชลอ การทวี ครูเชี่ยวชาญ วิทยาลัยเทคนิคพระนครศรีอยุธยา ความรู้-ความจ้า / จ้า ความเข้าใจ/เข้าใจ การน้าไปใช้ / ใช้,น้าไปใช้ การวิเคราะห์ / วิเคราะห์ การสังเคราะห์ / ประเมินค่า 1 การวิเคราะห์พฤติกรรม ด้านพุทธิพิสัย (Cognitive Domain) 1.ด้านพุทธิพิสัย เป็นพฤติกรรมด้านสมอง เป็น พฤติกรรมเกี่ยวกับสติปัญญา เป็น ความสามารถ ด้านความรู้ ความคิด ความเฉลียวฉลาด ที่ เป็นสมรรถนะภาพทางสมองมี พฤติกรรมขั นพื นฐาน และขั นสูง Bloom และคณะ ได้แบ่งเป็น 6 ระดับ การประเมินค่า/สร้างสรรค์ Bloom 1956/Bloom 2001
1.1 ความรู้ความจ้า (klowledge) /จ า (Remember) เป็นความสามารถในการจ้าความรู้ ต่างๆที่เรียนมา ได้จากประสบการณ์ จากการที่ได้รับรู้ไว้ และระลึกสิ่งนั น ได้เมื่อต้องการ เปรียบดังเทป บันทึกเสียง หรือวีดิทัศน์ที่สามารถ เก็บเสียงและภาพของเรื่องราวต่าง ๆ ได้สามารถเปิดฟัง หรือ ดูภาพ เหล่านั นได้เมื่อต้องการ ความรู้-ความจ้า/จ้า 1 การวิเคราะห์พฤติกรรม ด้านพุทธิพิสัย (Cognitive Domain) Bloom 1956/Bloom 2001
1.2 ความเข้าใจ (Comprehension) /เข้าใจ (Understand) เป็นความสามารถในการจับใจความ ส้าคัญได้ และสามารถแปลความ ขยายความ ตีความ คาดคะเน ขยาย ความ ในสิ่งที่เรียนรู้มา ความรู้-ความจ้า/จ้า ความเข้าใจ/เข้าใจ 1 การวิเคราะห์พฤติกรรม ด้านพุทธิพิสัย (Cognitive Domain) Bloom 1956/Bloom 2001
1.3 การน้าไปใช้(Application) /ใช้(Apply) เป็นขั นที่ผู้เรียน สามารถน้า ความรู้ประสบการณ์ ไปใช้ในการ แก้ปัญหา ในสถานการณ์ต่าง ๆ ก่อให้เกิดสิ่งใหม่ได้ ซึ่งจะต้อง อาศัยความรู้ ความเข้าใจ จึงจะ สามารถน้าไปใช้ได้ ความรู้-ความจ้า/จ้า ความเข้าใจ/เข้าใจ การน้าไปใช้ / ใช้,น้าไปใช้ 1 การวิเคราะห์พฤติกรรม ด้านพุทธิพิสัย (Cognitive Domain) Bloom 1956/Bloom 2001
1.4 การวิเคราะห์(Analysis) /วิเคราะห์(Analyze) เป็นขั นที่ผู้เรียนสามารถคิด หรือ แยกแยะเรื่องราวสิ่งต่าง ๆ ออกเป็น ส่วนย่อยได้เป็นองค์ประกอบที่ส้าคัญ ได้ และมองเห็นความสัมพันธ์ของ ส่วนที่เกี่ยวข้องกัน หรือแตกต่างกัน อย่างไรความสามารถในการวิเคราะห์ จะแตกต่างกันไป แล้วแต่ความคิด ของแต่ละคน ความรู้-ความจ้า/จ้า ความเข้าใจ/เข้าใจ การน้าไปใช้ /ใช้,น้าไปใช้ การวิเคราะห์ / วิเคราะห์ 1 การวิเคราะห์พฤติกรรม ด้านพุทธิพิสัย (Cognitive Domain) Bloom 1956/Bloom 2001
ความรู้-ความจ้า/จ้า ความเข้าใจ/เข้าใจ การน้าไปใช้ /ใช้,น้าไปใช้ การวิเคราะห์ / วิเคราะห์ การสังเคราะห์ /ประเมินค่า การประเมินค่า/ สร้างสรรค์ 1 การวิเคราะห์พฤติกรรม ด้านพุทธิพิสัย (Cognitive Domain) 1.5 การสังเคราะห์ (Synthesis) / สร้างสรรค์(Create) เป็นความสามารถในการที่ผสมผสาน ย่อยๆ รวมความรู้ต่างๆ เข้าด้วยกัน เป็น เรื่องราวเดียวกันอย่างมีระบบ เพื่อให้เกิด สิ่งใหม่ที่สมบูรณ์และดีกว่าเดิม อาจเป็น การถ่ายทอดความคิดออกมาให้ผู้อื่น เข้าใจได้ง่าย การก้าหนดวางแผนวิธีการ ด้าเนินงานขึ นใหม่ หรือ อาจจะเกิด ความคิดในอันที่จะสร้างความ สัมพันธ์ ของสิ่งที่เป็นนามธรรมขึ นมาในรูปแบบ หรือ แนวคิดใหม่ Bloom 1956/Bloom 2001
ความรู้-ความจ้า/จ้า ความเข้าใจ/เข้าใจ การน้าไปใช้ /ใช้,น้าไปใช้ การวิเคราะห์ / วิเคราะห์ การสังเคราะห์ /ประเมินค่า การประเมินค่า/ สร้างสรรค์ 1 การวิเคราะห์พฤติกรรม ด้านพุทธิพิสัย (Cognitive Domain) 1.6 การประเมินค่า (Evaluation) /ประเมินค่า (Evaluate) เป็นความสามารถในการตัดสิน ตี ราคา หรือ สรุปเกี่ยวกับคุณค่าของ สิ่งต่าง ๆ อย่างมีกฎเกณฑ์เหตุผล ที่เหมาะสม ซึ่งอาจเป็นไปตาม เนื อหาสาระในเรื่องนั น ๆ หรืออาจ เป็นกฎเกณฑ์ที่สังคมยอมรับก็ได้ Bloom 1956/Bloom 2001
โดย ชลอ การทวี ครูเชี่ยวชาญ วิทยาลัยเทคนิคพระนครศรีอยุธยา พฤติกรรม ค้ากริยาที่เป็นตัวแทน 1.ความรู้ความจ้า /จ้า บอกชื่อ บอกนิยาม บอกความหมาย บอกค้า จ้ากัดความ บอกกฎ บอกสูตร บอกจ้านวน บอกเหตุการณ์ บอกสถานที่ บอกวิธีใช้ บอก วิธีปฏิบัติ บอกลักษณะ บอกล้าดับ บอก ความสัมพันธ์ จ้าแนก แจกแจง บอก ชนิด บอกประเภท จัดประเภท บอก เกณฑ์ บอกข้อก้าหนด บอกวิธีปฏิบัติ บอก วิธีการใช้ 1 การวิเคราะห์พฤติกรรม ด้านพุทธิพิสัย (Cognitive Domain)
โดย ชลอ การทวี ครูเชี่ยวชาญ วิทยาลัยเทคนิคพระนครศรีอยุธยา พฤติกรรม ค้ากริยาที่เป็นตัวแทน 2.ความเข้าใจ/เข้าใจ แปลความหมาย แปลศัพท์ สัญลักษณ์ ตีความจากภาพ เขียนแผนผังจากค้าอธิบาย อภิปราย อธิบาย บรรยาย ยกตัวอย่าง จ้าแนก พูดด้วยค้าพูดของตนเอง 3. การน้าไปใช้/ใช้,น้าไปใช้ เลือก เปลี่ยนวิธีการ ใช้ ใช้สิ่งอื่นแทน แก้ปัญหา ปรับ แต่ง ค้านวณ หาจุดบกพร่อง บอกวิธีการแก้ไข 1 การวิเคราะห์พฤติกรรม ด้านพุทธิพิสัย (Cognitive Domain)
โดย ชลอ การทวี ครูเชี่ยวชาญ วิทยาลัยเทคนิคพระนครศรีอยุธยา พฤติกรรม ค้ากริยาที่เป็นตัวแทน 4. การวิเคราะห์/วิเคราะห์ จ้าแนกข้อเท็จจริง ชี บ่งส่วนที่ส้าคัญ จ้าแนกประเภทเรื่องราว แตกแยก ชี ข้อ แตกต่าง หาเหตุผลเปรียบเทียบของสองสิ่ง 5. การประเมินค่า/ประเมินค่า ประเมิน พิจารณา ให้คุณค่า เปรียบเทียบ กับเกณฑ์มาตรฐาน 6.การสังเคราะห์(ของเดิม 5)/ สร้างสรรค์(6) เขียนแผนผัง เขียนแบบแปลน ให้ข้อเสนอแนะ จัดรวบรวม ประดิษฐ์ ผลิต ออกแบบ 1 การวิเคราะห์พฤติกรรม ด้านพุทธิพิสัย (Cognitive Domain)
XXXX xxx xxx xxxx xxxx
รายละเอียดของหลักสูตรรายวิชา หลักสูตร ประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.) พุทธศักราช 2562 ประเภทวิชา อุตสาหกรรม รหัสวิชา 20100 -1007 ชื่อวิชา งานเครื่องมือกลเบื องต้น ทฤษฎี 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ ปฏิบัติ 3 ชั่วโมง/สัปดาห์ จ้านวน 2 หน่วยกิต จุดประสงค์รายวิชา 1. รู้และเข้าใจเกี่ยวกับหลักการท้างาน การค้านวณที่ใช้ในงานเครื่องมือกลพื นฐาน 2. มีทักษะเกี่ยวกับการ ตัด เจาะ กลึง งานด้วยเครื่องมือกลเบื องต้น 3. มีเจตคติและกิจนิสัยที่ดีในการท้างานด้วยความละเอียดรอบคอบ ปลอดภัย เป็นระเบียบ สะอาด ตรง ต่อเวลา มีความซื่อสัตย์ รับผิดชอบ และรักษาสภาพแวดล้อม สมรรถนะรายวิชา 1. แสดงความรู้เกี่ยวกับหลักการท้างาน การบ้ารุงรักษา การปรับตั ง การใช้งานเครื่องมือกล พื นฐานตาม คู่มือ 2. ค้านวณค่าความเร็วรอบ ความเร็วตัด อัตราการป้อนงานเครื่องมือกลพื นฐาน 3. ลับคมตัด งานกลึง งานไส และงานเจาะ ตามคู่มือ 4. ลับมีดกลึงปาดหน้า มีดกลึงปอก งานลับดอกสว่าน งานกลึงปาดหน้า กลึงปอก ตามคู่มือ 5. เจาะรู และรีมเมอร์ตามแบบสั่งงาน 6. กลึงขึ นรูปชิ นงานโลหะตามแบบสั่งงาน ค้าอธิบายรายวิชา ศึกษาและปฏิบัติงานเกี่ยวกับหลักความปลอดภัยในการปฏิบัติงานเครื่องมือกล ชนิดส่วนประกอบ การ ท้างาน การใช้งานและการบ้ารุงรักษาเครื่องมือกลเบื องต้น การค้านวณค่าความเร็วรอบ ความเร็วตัด อัตรา การป้อน ปฏิบัติงานกลึงปาดหน้า กลึงปอก เจาะรู และรีมเมอร์งานลับคมตัด มีดกลึงปาดหน้า มีดกลึงปอก ดอกสว่าน รายละเอียดของหลักสูตรรายวิชา ให้กรอกรายละเอียดหัวตาราง จุดประสงค์รายวิชา สมรรถนะรายวิชา ค้าอธิบายรายวิชา
ตารางที่ 1 การวิเคราะห์หัวข้อหลัก (ชื่อหน่วย) รหัสวิชา 20100 - 1007 ชื่อวิชา งานเครื่องมือกลเบื องต้น ทฤษฎี 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ ปฏิบัติ 3 ชั่วโมง/สัปดาห์ จ้านวน 2 หน่วยกิต หน่วยที่ หัวข้อหลัก แหล่งข้อมูล A B C D E 1. เครื่องเลื่อยกลและงานเลื่อย / / / 2. เครื่องเจียระไนลับคมตัดและงานลับเครื่องมือตัด / / / 3. เครื่องเจาะและงานเจาะ งานรีมเมอร์ งานตาปเกลียว / / / 4. เครื่องกลึงและงานกลึง / / / 5. .................................................................. 6. .................................................................. A : หลักสูตรรายวิชา (Course Description) B : ต้าราและเอกสาร (Literatures) แหล่งข้อมูล (Sources) C : ประสบการณ์ (Experiences) D : ผู้เชี่ยวชาญ (Experts) E : อื่นๆ (Other) ตารางที่ 1 การวิเคราะห์ หัวข้อหลัก เป็นการน้าเอารายละเอียด ของหลักสูตรรายวิชามา วิเคราะห์ แตกออกเป็น หัวข้อหลัก คือ แยกเป็นชื่อ หน่วยต่างๆ ให้ครอบคลุม ทั ง จุดประสงค์รายวิชา สมรรถนะ รายวิชา และค้าอธิบาย รายวิชา ตารางที่ 1 ท้าให้ครบทั งวิชา
หน่วยที่ หัวข้อย่อย/หัวข้อสอน แหล่งข้อมูล A B C D E 1 เครื่องเลื่อยกลและงานเลื่อย 1.1 ชนิดของเครื่องเลื่อยกล / / / 1.2 ส่วนประกอบที่ส้าคัญของเครื่องเลื่อยกล / / / 1.3 เครื่องมือและอุปกรณ์ที่ใช้กับเครื่องเลื่อยกล / / / 1.4 ขั นตอนการใช้เครื่องเลื่อยกล / / / 1.5 การบ้ารุงรักษาเครื่องเลื่อยกล / / / 1.6 ความปลอดภัยในการใช้เครื่องเลื่อยกล / / / 1.7 การตัดเหล็กเพลากลมด้วยเครื่องเลื่อยกลแบบชัก / / / 1.8 การตัดเหล็กเหลี่ยมด้วยเครื่องเลื่อยกลแบบชัก / / / A : หลักสูตรรายวิชา (Course Description) B : ต้าราและเอกสาร (Literatures) แหล่งข้อมูล (Sources) C : ประสบการณ์ (Experiences) D : ผู้เชี่ยวชาญ (Experts) E : อื่นๆ (Other) ตารางที่ 2 การวิเคราะห์หัวข้อย่อย (หัวข้อสอน) รหัสวิชา 20100 - 1007 ชื่อวิชา งานเครื่องมือกลเบื องต้น ทฤษฎี 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ ปฏิบัติ 3 ชั่วโมง/สัปดาห์ จ้านวน 2 หน่วยกิต ตารางที่ 2 การวิเคราะห์ หัวข้อย่อย เป็นการน้าหัวข้อหลัก หรือ ชื่อหน่วย จากตารางที่ 1 มา วิเคราะห์เป็นหัวข้อย่อย คือ รายละเอียดที่จะสอน ในแต่ ละหน่วยนั นเอง อาจจะมีข้อ แยกย่อยอีกก็ได้ ตารางที่ 2 ท้าอย่างน้อย 2 หน่วย ที่เหลือไปท้าให้ครบ
หน่วย ที่ หัวข้อย่อย/หัวข้อสอน แหล่งข้อมูล A B C D E 2 เครื่องเจียระไนลับคมตัดและงานลับเครื่องมือตัด 2.1 ชนิดของเครื่องเจียระไนลับคมตัด / / / 2.2 ส่วนประกอบที่ส้าคัญของเครื่องเจียระไนลับคมตัด / / / 2.3เครื่องมือและอุปกรณ์ที่ใช้กับเครื่องเจียระไนลับคม ตัด / / / 2.4 ขั นตอนการใช้เครื่องเจียระไนลับคมตัด / / / 2.5 การบ้ารุงรักษาเครื่องเจียระไนลับคมตัด / / / 2.6 ความปลอดภัยในการใช้เครื่องเจียระไนลับคมตัด / / / 2.7การตัดเหล็กเพลากลมด้วยเครื่องเจียระไนลับคมตัด / / / 2.8 การตัดเหล็กเหลี่ยมด้วยเครื่องเจียระไนลับคมตัด / / / A : หลักสูตรรายวิชา (Course Description) B : ต้าราและเอกสาร (Literatures) แหล่งข้อมูล (Sources) C : ประสบการณ์ (Experiences) D : ผู้เชี่ยวชาญ (Experts) E : อื่นๆ (Other) ตารางที่ 2 (ต่อ) การวิเคราะห์หัวข้อย่อย (หัวข้อสอน) รหัสวิชา 20100 - 1007 ชื่อวิชา งานเครื่องมือกลเบื องต้น ตารางที่ 2 การวิเคราะห์ ทฤษฎี 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ ปฏิบัติ 3 ชั่วโมง/สัปดาห์ จ้านวน 2 หน่วยกิต หัวข้อย่อย ตารางที่ 2 ท้าอย่างน้อย 2 หน่วย ที่เหลือไปท้าให้ครบ
หน่วย ที่ หัวข้อย่อย/หัวข้อสอน แหล่งข้อมูล A B C D E 3 เครื่อง............................................................. 3.1 / / / 3.2 / / / 3.3 / / / 3.4 / / / 3.5 / / / 3.6 / / / 3.7 / / / 3.8 / / / A : หลักสูตรรายวิชา (Course Description) B : ต้าราและเอกสาร (Literatures) แหล่งข้อมูล (Sources) C : ประสบการณ์ (Experiences) D : ผู้เชี่ยวชาญ (Experts) E : อื่นๆ (Other) ตารางที่ 2(ต่อ) การวิเคราะห์หัวข้อย่อย (หัวข้อสอน) รหัสวิชา 20100 - 1007 ชื่อวิชา งานเครื่องมือกลเบื องต้น ทฤษฎี 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ ปฏิบัติ 3 ชั่วโมง/สัปดาห์ จ้านวน 2 หน่วยกิต ตารางที่ 2 ท้าอย่างน้อย 2 หน่วย ที่เหลือไปท้าให้ครบ
ตารางที่ 3 วิเคราะห์หน่วยการเรียนรู้และเวลาที่ใช้ในการจัดการเรียนรู้ รหัสวิชา 20100 - 1007 ชื่อวิชา งานเครื่องมือกลเบื องต้น ทฤษฎี 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ ปฏิบัติ 3 ชั่วโมง/สัปดาห์ จ้านวน 2 หน่วยกิต หน่วยที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ สัปดาห์ที่ ชั่วโมงที่ 1 เครื่องเลื่อยกลและงานเลื่อย 1-2 1-8 1.1.......................................................... 1.2.......................................................... 1.3.......................................................... 4.4.......................................................... 2 เครื่องเจียระไนลับคมตัดและงานลับเครื่องมือตัด 3-7 9-28 2.1.......................................................... 2.2.......................................................... 2.3.......................................................... 2.4.......................................................... 3 ชนิดของเครื่องเจาะ 8-11 29-44 3.1.......................................................... 3.2.......................................................... 3.3.......................................................... 3.4.......................................................... ตารางที่ 3 วิเคราะห์หน่วย การเรียนรู้และเวลาที่ใช้ใน การจัดการเรียนรู้ ตารางที่ 3 ท้าทุกหน่วยแต่ รายละเอียดหัวข้อย่อย ท้า อย่างน้อย 2 หน่วย ที่เหลือ ไปท้าให้ครบ
ตารางที่ 3 (ต่อ) วิเคราะห์หน่วยการเรียนรู้และเวลาที่ใช้ในการจัดการเรียนรู้ รหัสวิชา 20100 - 1007 ชื่อวิชา งานเครื่องมือกลเบื องต้น ทฤษฎี 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ ปฏิบัติ 3 ชั่วโมง/สัปดาห์ จ้านวน 2 หน่วยกิต หน่วยที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ สัปดาห์ที่ ชั่วโมงที่ 4 เครื่องเลื่อยกลและงานเลื่อย 1-2 1-8 4.1.......................................................... 4.2.......................................................... 4.3.......................................................... 4.4.......................................................... ตารางที่ 3 วิเคราะห์หน่วย การเรียนรู้และเวลาที่ใช้ใน การจัดการเรียนรู้ ตารางที่ 3 ท้าทุกหน่วยแต่ รายละเอียดหัวข้อย่อย ท้า อย่างน้อย 2 หน่วย ที่เหลือ ไปท้าให้ครบ
ตารางที่ 4 วิเคราะห์ หัวข้อการเรียนรู้หลัก/หัวข้อรอง/หัวข้อย่อยและเวลาจัดการเรียนรู้ รหัสวิชา.............................ชื่อวิชา........................................................................... ทฤษฎี...............ชั่วโมง/สัปดาห์ ปฏิบัติ...................ชั่วโมง/สัปดาห์ จ้านวน.............หน่วยกิต สัปดาห์ที่/ ครั้งที่ หน่วย ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้/หัวข้อการเรียนรู้ เวลาจัดการเรียนรู้ ทฤษฎี ปฏิบัติ รวม (ชม.) 1-2 1 เครื่องเลื่อยกลและงานเลื่อย 2 6 8 1.1.......................................................... 1.2.......................................................... 1.3.......................................................... 1.4.......................................................... 3-7 2 เครื่องเจียระไนลับคมตัดและงานลับเครื่องมือตัด 5 15 20 2.1.......................................................... 2.2.......................................................... 2.3.......................................................... 8-9 3 3........................................................... 2 6 8 .......................................................................... .......................................................................... .......................................................................... .......................................................................... ตารางที่ 4 วิเคราะห์หัวข้อ การเรียนรู้หลัก/หัวข้อรอง/ หัวข้อย่อยและเวลาจัดการ เรียนรู้ ตารางที่ 4 ท้าทุกหน่วยแต่ รายละเอียดหัวข้อย่อย ท้า อย่างน้อย 2 หน่วย ที่เหลือ ไปท้าให้ครบ
ตารางที่ 4(ต่อ) วิเคราะห์ หัวข้อการเรียนรู้หลัก/หัวข้อรอง/หัวข้อย่อยและเวลาจัดการเรียนรู้ รหัสวิชา.............................ชื่อวิชา........................................................................... ทฤษฎี...............ชั่วโมง/สัปดาห์ ปฏิบัติ...................ชั่วโมง/สัปดาห์ จ้านวน.............หน่วยกิต สัปดาห์ที่/ ครั้งที่ หน่วย ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้/หัวข้อการเรียนรู้ เวลาจัดการเรียนรู้ ทฤษฎี ปฏิบัติ รวม (ชม.) ……. 4 …………………………………………. 2 6 8 4.1.......................................................... 4.2.......................................................... 4.3.......................................................... 4.4.......................................................... สอบปลายภาค 1 3 4 รวม 18 54 72 ตารางที่ 4 วิเคราะห์หัวข้อ การเรียนรู้หลัก/หัวข้อรอง/ หัวข้อย่อยและเวลาจัดการ เรียนรู้ ตารางที่ 4 ท้าทุกหน่วยแต่ รายละเอียดหัวข้อย่อย ท้า อย่างน้อย 2 หน่วย ที่เหลือ ไปท้าให้ครบ
ตารางที่ 5 ท้าอย่างน้อย 1 หน่วย ที่เหลือไปท้าให้ครบ A
ตารางที่ 5 การวิเคราะห์หลักสูตรรายวิชาและจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ชื่อวิชา………………………………….. รหัสวิชา ……………..จ านวน ทฤษฎี ............ชั่วโมง/สัปดาห์ ปฏิบัติ.............ชั่วโมง/สัปดาห์..........หน่วยกิต ชื่อหน่วย หน่วยที่ 1………………………………………………………………………………………………………………………………… ท าให้ครบทุกหน่วย ISL = ระดับความรู้ความสามารถทาง สติปัญญา (Intellectual Skill Level) PSL=ระดับความสมารถในการใช้กล้ามเนื อ ท้างาน (Physical Skill Level) WHL = ระดับกิจนิสัยที่ต้องการ (Work Habit Level) ระดับความส้าคัญ R : การฟื้นคืนความรู้ (Recalled Knowledge) A : การประยุกต์ความรู้ (Applied Knowledge) T : การส่งถ่ายความรู้ (Transferred Knowledge) I : ขั นท้าได้ตามแบบ (Imitation is needed) C : ขั นท้าได้ด้วยความถูกต้อง (Control is needed) A : ขั นท้าด้วยความช้านาญ (Automation is needed) Re : ยอมรับ (Receiving) Rs : ตอบสนอง (Response) I : ลักษณะนิสัย (Internalization) X : มีความส้าคัญมากต้อง สอน I : มีความส้าคัญควรสอน O : ไม่ค่อยมีความส้าคัญ ไม่ควรสอน รายการความรู้ (Knowledge) จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม (Behavioral Objectives ISL PSL WHL R A T I C A Re Rs I 1.1 ชนิดของเครื่องเลื่อยกล 1.1 บอกชนิดของเครื่องเลื่อยกลได้ X - - - X 1.2 ส่วนประกอบที่ส้าคัญของเครื่องเลื่อยกล 1.2 บอกส่วนประกอบที่ส้าคัญของเครื่องเลื่อยกลได้ X - - - X 1.3 เครื่องมือและอุปกรณ์ที่ใช้กับเครื่องเลื่อยกล 1.3 บอกเครื่องมือและอุปกรณ์ที่ใช้กับเครื่องเลื่อยกลได้ X - - - X 1.4 ขั นตอนการใช้เครื่องเลื่อยกล 1.4 อธิบายขั นตอนการใช้เครื่องเลื่อยกลได้ X - - - X รายการทักษะ (Skills) จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม (Behavioral Objectives) 1.5 ตัดเหล็กเพลากลมด้วยเครื่องเลื่อยกลแบบชัก 1.5 ตัดเหล็กเพลากลมด้วยเครื่องเลื่อยกลแบบชักได้ - - - X X 1.6 การตัดเหล็กเหลี่ยมด้วยเครื่องเลื่อยกลแบบชัก 1.6 ตัดเหล็กเหลี่ยมด้วยเครื่องเลื่อยกลแบบชักได้ - - - X X หมายเหตุ
โดย ชลอ การทวี ครูเชี่ยวชาญ วิทยาลัยเทคนิคพระนครศรีอยุธยา Bloom’s Taxonomy of Learning-Comparison 1 พฤติกรรม ของจุดประสงค์ด้านพุทธิพิสัย Remember (จ า) Understand (เข้าใจ) Apply (ใช้) Analyze (วิเคราะห์) Evaluate (ประเมินค่า) Knowledge (ความรู้-ความจ า) Comprehension (ความเข้าใจ) Application (การน าไปใช้) Analysis (การวิเคราะห์) Synthesis (การสังเคราะห์) Evaluation(การประเมินค่า) Create (สร้างสรรค์) 1956 Noun to Verb Form 2001
ความรู้-ความจ้า/จ้า ความเข้าใจ/เข้าใจ การน้าไปใช้ / ใช้ การวิเคราะห์ / วิเคราะห์ การสังเคราะห์ /ประเมินค่า การประเมินค่า/ สร้างสรรค์ โดย ชลอ การทวี ครูเชี่ยวชาญ วิทยาลัยเทคนิคพระนครศรีอยุธยา Bloom’s Taxonomy of Learning-Comparison 1956 1 พฤติกรรม ของจุดประสงค์ด้านพุทธิพิสัย R = Recall A = Apply T = Transfer
ISL = ระดับความรู้ความสามารถ ทางสติปัญญา (Intellectual Skill Level) R : การฟื้นคืนความรู้ (Recalled Knowledge) A : การประยุกต์ความรู้ (Applied Knowledge) T : การส่งถ่ายความรู้ (Transferred Knowledge) พุทธิพิสัย ( Cognitive Domain) 1.ความรู้-ความจ า (Knowledge) 2.ความเข้าใจ (Comprehension) 3.การน าไปใช้(Application) 4.การวิเคราะห์(Analysis) 5.การสังเคราะห์(Synthesis) 6.การประเมินค่า (Evaluation)
PSL=ระดับความสมารถในการใช้ กล้ามเนื้อท างาน (Physical Skill Level) I : ขั้นท าได้ตามแบบ (Imitation is needed) C : ขั้นท าได้ด้วยความถูกต้อง (Control is needed) พฤติกรรมด้านทักษะพิสัย (Psychomotor Domain) 1) ทักษะการเลียนแบบ (Imitation) เป็นการปฏิบัติที่ได้จากการสังเกต แล้วพยายามเลียนแบบ โดยมีผู้สอน การสาธิตให้ดูก่อน 2) ทักษะการท าตามแบบ ท าได้ ถูกต้อง (Manipulation) เป็นการ ปฏิบัติที่ได้จากการท าตามแบบ แต่ อยู่ภายในการก ากับดูแลของผู้สอน
A : ขั้นท าด้วยความช านาญ (Automation is needed) 3) ทักษะที่มีความถูกต้องแม่นย า (Precision) เป็นการปฏิบัติที่มีทักษะ มี คุณภาพ โดยไม่ต้องมีผู้สอนคอยควบคุม 4) ทักษะการกระท าอย่างต่อเนื่องผสมผสาน (Articulation) เป็นการปฏิบัติที่อาศัยทักษะ หลาย ๆ ด้าน ผสมกันอย่างกลมกลืน ถูกต้อง แม่นย า 5) ทักษะการกระท าอย่างเคยชิน อัตโนมัติ เป็นธรรมชาติ(Naturalization) เป็นการ ปฏิบัติที่มีทักษะหนึ่งหรือหลายทักษะ ได้จน เป็นอัตโนมัติ
WHL = ระดับกิจนิสัยที่ต้องการ (Work Habit Level) Re : ยอมรับ (Receiving) Rs : ตอบสนอง (Response) I : ลักษณะนิสัย (Internalization) พฤติกรรมด้านจิตพิสัย Affective Domain 1.การรับรู้(Receiving) 2.การตอบสนอง(Responding) 3.การสร้างคุณค่า หรือ สร้างค่านิยม หรือ การเห็นคุณค่า (Valuing) 4.การจัดระบบ หรือ การจัดระเบียบ ค่านิยม (Organizing) 5.การสร้างลักษณะนิสัย หรือ นิสัยเฉพาะตน (Characterization)