แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๓

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๓ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ ปฏิบัติการสายลับจิ๋ว เวลา ๙ ชั่วโมง เรื่อง การอ่านสะกดคำและแจกลูก เวลา ๑ ชั่วโมง ๑. มาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ ๑ การอ่าน มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิด เพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการดำเนินชีวิตและมีนิสัยรักการอ่าน สาระที่ ๒ การเขียน มาตรฐาน ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความและเขียน เรื่องราว ในรูปแบบต่างๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่างมีประสิทธิภาพ ๒. ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป.๓/๑ อ่านออกเสียงคำข้อความ เรื่องสั้น ๆ และบทร้อยกรองง่ายได้ถูกต้อง คล่องแคล่ว ท ๑.๑ ป.๓/๒ อธิบายความหมายของคำและข้อความที่อ่าน ท ๑.๑ ป.๓/๓ ตั้งคำถามและตอบคำถามเชิงเหตุผลเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน ท ๑.๑ ป.๓/๔ ลำดับเหตุการณ์และคาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่องที่อ่านโดยระบุเหตุผลประกอบ ท ๑.๑ ป.๓/๕ สรุปความรู้และข้อคิดจากเรื่องที่อ่านเพื่อนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน ท ๑.๑ ป.๓/๖ อ่านหนังสือตามความสนใจอย่างสม่ำเสมอ และนำเสนอเรื่องที่อ่าน ท ๑.๑ ป.๓/๗ อ่านข้อเขียนเชิงอธิบายและปฏิบัติตามคำสั่งหรือข้อแนะนำ ท ๑.๑ ป.๓/๘ อธิบายความหมายของข้อมูลจากแผนภาพ แผนที่และแผนภูมิ ท ๑.๑ ป.๓/๙ มีมารยาทในการอ่าน ท ๒.๑ ป.๓/๑ คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด ท ๒.๑ ป.๓/๒ เขียนบรรยายเกี่ยวกับสิ่งใดสิ่งหนึ่งได้อย่างชัดเจน ท ๒.๑ ป.๓/๓ เขียนบันทึกประจำวัน ท ๒.๑ ป.๓/๔ เขียนจดหมายลาครู ท ๒.๑ ป.๓/๕ เขียนเรื่องตามจินตนาการ ท ๒.๑ ป.๓/๖ มีมารยาทในการเขียน

๓. สาระสำคัญ การฝึกอ่านคำต่างๆ ในภาษาไทยจะช่วยให้มีทักษะพื้นฐานด้านการสะกดคำ เหล่านั้นได้ถูกต้อง ๔. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. อ่านออกเสียงคำยากได้ถูกต้อง ชัดเจน ๒. อ่านประโยคในบทเรียนได้ถูกต้อง ๓. เขียนตามคำบอกได้ถูกต้อง ๕. สาระการเรียนรู้ ความรู้ - การอ่านคำยากและสะกดคำยากในบทเรียน - การอ่านคำและกลุ่มคำประเภทต่าง ๆ ทักษะ/กระบวนการ กระบวนการทำงาน กระบวนการกลุ่ม และกระบวนการนำเสนอผลงาน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. ความรักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ๒. มีความซื่อสัตย์สุจริต ๓. มีวินัยในตนเอง ๔. มีความสนใจใฝ่เรียนรู้ ๕. อยู่อย่างพอเพียง ๖. มุ่งมั่นในการทำงาน ๗. รักความเป็นไทย ๘. มีจิตสาธารณะ ๖. กระบวนการจัดการเรียนรู้ นำสู่กระบวนการเรียนรู้ ๑. นักเรียนเล่นเกม “ยิ้มรับดอกไม้” (ภาคผนวก) กระบวนการเรียนรู้ ๑. ทบทวนคำต่าง ๆ จากบทเรียน โดยให้นักเรียนอ่านแผนภูมิที่ครูและนักเรียนช่วยกันเขียนสรุปไว้แล้ว โดยอ่านคำที่เรายังไม่ได้เรียนว่ามีอะไรบ้าง ๒. แบ่งนักเรียนออกเป็น ๓ กลุ่ม แล้วให้นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษาใบความรู้ เรื่อง การอ่านคำที่มีอักษร กลางเป็นพยัญชนะต้น การอ่านคำที่มีอักษรสูงเป็นพยัญชนะต้น การอ่านคำที่มีอักษรต่ำเป็นพยัญชนะต้น

๓. ส่งตัวแทนกลุ่มออกมารายงานหน้าชั้นเรียน ๔. นักเรียนร่วมกันสรุปหลักเกณฑ์การอ่านคำที่มีอักษรกลางเป็นพยัญชนะต้น การอ่านคำที่มีอักษรสูงเป็น พยัญชนะต้น การอ่านคำที่มีอักษรต่ำเป็นพยัญชนะต้น ๕. นักเรียนคัดคำที่มีอักษรกลาง อักษรสูง และอักษรต่ำ ที่เป็นพยัญชนะต้น ลงในสมุดของแต่ละกลุ่มเพื่อ ฝึกอ่าน (ถ้านักเรียนทำไม่เสร็จก็ให้ทำเป็นการบ้าน) ๖. นักเรียนรวบรวมคำที่มีอักษรกลาง อักษรสูง และอักษรต่ำ ที่เป็นพยัญชนะต้น จากหนังสือเรียนเพื่อ ฝึกอ่าน สรุปกระบวนการเรียนรู้ ๑. นักเรียนช่วยกันนำคำที่มีอักษรกลาง อักษรสูงและอักษรต่ำ ที่เป็นพยัญชนะต้น ในบทเรียนมาแต่ง ประโยคปากเปล่า ๒. นักเรียนทำใบงาน (ภาคผนวก) ๓. นักเรียนทำแบบฝึกหัดทักษะภาษา หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ (เป็นการบ้าน) ๔. นักเรียนและครูช่วยกันสรุปบทเรียน ๗. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ ๑. บัตรคำ ๒. ใบความรู้ ๓. ใบงาน ๔. หนังสือเรียนภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ เล่ม ๑ ๕. แบบฝึกหัดทักษะภาษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ๖. เกม “ยิ้มรับดอกไม้”

๘. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ เป้าหมาย หลักฐาน วิธีวัด เครื่องมือวัด สาระสำคัญ การฝึกอ่านคำต่างๆ ใน ภาษาไทยจะช่วยให้มีทักษะ พื้นฐานด้านการสะกดคำเหล่านั้น ได้ถูกต้อง ผลงาน/ชิ้นงาน/ใบงาน สังเกต ทดสอบ -แบบสังเกตพฤติกรรม -แบบทดสอบ -แบบประเมิน ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป.๓ /๑-๙ ท ๒.๑ ป.๓ /๑-๖ ผลงาน/ชิ้นงาน/ใบงาน สังเกต ทดสอบ -แบบสังเกตพฤติกรรม -แบบทดสอบ -แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ข้อ ๑ – ๘ ผลงาน/ชิ้นงาน/ใบงาน สังเกต ทดสอบ -แบบสังเกตพฤติกรรม -แบบทดสอบ -แบบประเมิน

ภาคผนวก เกม “ยิ้มรับดอกไม้” จุดประสงค์ ๑. เพื่อฝึกการอ่าน ๒. เพื่อความสนุกกับบทเรียน อุปกรณ์และวิธีทำ ๑. กระดาษแข็งใช้ทำบัตรคำ คำใหม่ ตัดเป็นรูปดอกไม้ จำนวนกี่บัตรก็ได้ แล้วแต่เวลาที่กำหนดให้ นักเรียนเล่น ๒. จำนวนผู้เล่น ไม่จำกัดจำนวน ๓. แผนภูมิเพลง “ยิ้มรับดอกไม้” โดยให้นักเรียนอ่านและร้องให้ได้ก่อนเล่นเกม เพลง “ยิ้มรับดอกไม้” ส่งดอกไม้แล้วก็ส่งยิ้ม เธอจงยิ้มแล้วรับดอกไม้ โปรดถนอมอย่าให้ร่วงหล่น เราทุกคนรักษาให้ได้ ยิ้ม ยิ้ม ยิ้ม แล้วส่งดอกไม้ ได้ดอกไม้แล้วก็จงยิ้ม หลั่น ลันลา ลันลา ลันลา หลั่น ลันลา ลันลา ลันลา กิจกรรม ๑. ให้นักเรียนยืนเป็นวงกลม ร้องเพลง “ยิ้มรับดอกไม้” ๒. ครูส่งบัตรคำให้ทีละบัตร ขณะที่ครูและนักเรียนร้องเพลง บัตรคำที่ครูส่งให้จะต้องอ่านแล้วส่งต่อไป เรื่อย ๆ ๓. ครูให้สัญญาณหยุดร้องเพลง บัตรคำอยู่ในมือใคร ผู้นั้นจะต้องอ่านบัตรคำใหม่ (อาจสะกดด้วยก็ได้ ใคร อ่านได้ถูกต้อง เพื่อน ๆ จะปรบมือให้ หมุนเวียนไปเช่นนี้จนครบทุกคน)

ใบความรู้ การอ่านคำและกลุ่มคำที่มีอักษรกลาง เป็นพยัญชนะต้น กติกา เจ็บปวด ฏีกา ปฏิบัติ ดำแดง ตกใจ บ้านป้า ป้องกัน อาการ อ้าปาก อักษรกลางมี ๙ ตัว ได้แก่ ก จ ฏ ฎ ด ต บ ป อ การอ่านคำกลุ่มคำที่มีอักษรสูง เป็นพยัญชนะต้น แข็งขัน ฉุกเฉิน ถิ่นฐาน ผิดถูก ฝึกฝน ศึกษา สอดไส้ หาข่าว อักษรสูงมี ๑๑ ตัว ได้แก่ ข ฃ ฉ ฐ ถ ผ ฝ ศ ษ ส ห การอ่านคำกลุ่มคำที่มีอักษรต่ำ เป็นพยัญชนะต้น คะมำ เครือญาติ ชมพู เซ็งแซ่ เฒ่าชรา ท้ายซอย ธงชาติ นักร้อง นั่งฌาน เณรน้อย พูดคุย ฟุ้งเฟ้อ ภาคภูมิ มณฑา มดงาน มอมแมม เมื่อวาน เยาะเย้ย ระฆัง เร่งรีบ เรียบร้อย ลานวัด วิฬาร์ ฮวบฮาบ ทบทวน อักษรต่ำมี ๒๔ ตัว ได้แก่ ค ฅ ฆ ง ช ฃ ฌ ญ ฑ ฒ ณ ท ธ น พ ฟ ภ ม ย ร ล ว ฬ ฮ

ใบงาน (งานกลุ่ม) คำชี้แจง แบ่งนักเรียนออกเป็น ๖ กลุ่ม(ตามความเหมาะสม) แล้วให้นักเรียนหาคำตามหัวข้อต่อไปนี้ให้ได้มากที่สุด กลุ่มละ ๑ หัวข้อ แล้วส่งตัวแทนออกมารายงานหน้า ชั้นเรียน ๑. คำที่มีพยัญชนะต้นเป็นอักษรกลาง ๒. คำที่มีพยัญชนะต้นเป็นอักษรสูง ๓. คำที่มีพยัญชนะต้นเป็นอักษรต่ำ ๔. คำที่มีสระเปลี่ยนรูปเมื่อมีตัวสะกด ๕. คำที่ไม่มีรูปสระปรากฏ ๖. คำที่มีรูปวรรณยุกต์และคำที่ไม่มีรูปวรรณยุกต์ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………….…………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………….…………………………………………………………………………………………………………………….………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………….…………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………… (อยู่ในดุลพินิจครูผู้สอน) สมาชิกกลุ่ม ……………………………..……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………..……………………………………………………………………………………………………………………….

ใบงาน (งานกลุ่ม) คำชี้แจง ให้นักเรียนนำคำที่มีพยัญชนะต้น เป็นอักษรกลาง อักษรสูง และอักษรต่ำ ไปแต่งประโยคให้ถูกต้อง สมบูรณ์ ๑. …………….. = ................................................................................................ ........................................... ๒. …………….. = ........................................................................................................................................... ๓. …………….. = .......................................................................................................................................... ๔. …………….. = ................................................................................................ .......................................... ๕. …………….. = .......................................................................................................................................... ๖. …………….. = ............................................................................................... .......................................... ๗. …………….. = ......................................................................................................................................... ๘. …………….. = .......................................................................................................................................... ๙. …………….. = .......................................................................................................................................... ๑๐…………….. = .......................................................................................................................................... ตัวอย่าง ครู = ฉันรักคุณครูมาก

แบบสังเกตพฤติกรรมการอ่าน คำชี้แจง ให้ทำเครื่องหมาย / ลงในช่องรายการสังเกตพฤติกรรมที่กำหนด เลข ที่ ชื่อ – สกุล รายการสังเกต สรุปผลการประเมิน ผ่าน /ไม่ผ่าน ความสนในเรื่อง ที่อ่าน มีมารยาทใน การอ่าน มีสมาธิใน การอ่าน อ่านคำถูกต้อง น้ำเสียงชัดเจน ถูกต้อง อ่านไม่กดหรือเติม คำ จับหนังสือได้ ถูกต้อง ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ เกณฑ์การให้คะแนน ๒ = ดี, ๑ = ปานกลาง, ๐ = ต้องปรับปรุงแก้ไข (ลงชื่อ)……………………………………….ผู้ประเมิน วันที่……….เดือน…………………….พ.ศ………………