หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 All year round

แบบประเมนิ พฤติกรรมนกั เรยี น รวมคะแนน ระดับ
(10 คะแนน) คุณภาพ
พฤติกรรมทีป่ ระเมนิ
ความรับผดิ ชอบ /ขยนั ใฝร ูใฝเ รยี น

ท่ี ชือ่ – สกุล 1.ป ิฏ ับ ิตงาน ดวยตนเอง
2. ีมความ ้ัตงใจ/มาเรียน
สม่ำเสมอ
3.รู ัจก ึศกษา คนควา
4.งานเสร็จ ัทนเวลา

(3 คะแนน) (2คะแนน) (3คะแนน) (2คะแนน)

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

เกณฑการประเมนิ และระดบั คณุ ภาพ

คะแนน 9 – 10 คะแนน หมายถึง ดีเยี่ยม

คะแนน 7 – 8 คะแนน หมายถงึ ดี

คะแนน 5 – 6 คะแนน หมายถงึ พอใช

คะแนน 1 – 4 คะแนน หมายถึง ปรบั ปรงุ

จำนวนคนที่ผา นระดบั คณุ ภาพ......................คน รอ ยละ...............

จำนวนคนที่ไมผ านระดบั คุณภาพ..................คน รอ ยละ...............

ลงชือ่ ................................... ผูป ระเมิน

แบบประเมินทกั ษะทางภาษา

วิชาภาษาองั กฤษ ช้นั ประถมศกึ ษาปี ที่ 3
Lesson ………………………………….. กิจกรรม …………………………………..
คาํ ช้ีแจง ให้ผูส้ อนสงั เกตการใชท้ กั ษะทางภาษาในขณะปฏิบตั กิ ิจกรรม โดยเขียนระดบั คะแนนลงใน
ตารางใหต้ รงกบั ความสามารถของผเู้ รียน
เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน 4 = ดีมาก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ควรปรับปรุง

เลข ช่ือ-สกลุ ทกั ษะการ ทกั ษะ ทกั ษะการ ทกั ษะ สรุปผล
ที่ ฟัง การพดู อ่าน การ การประเมิน
เขียน รวม
คะแนน
ผ่าน ไม่ผา่ น

ลงช่ือ …………….…………………….. ผปู้ ระเมิน

แบบบนั ทกึ การประเมินคุณภาพชิ้นงาน / ภาระงาน

ประเด็น/ ความสมบูรณ์ ความคิดสร้างสรรค์ รวมคะแนน
คะแนน ของชิ้นงาน 8 20

เลขที่ 12
ช่ือ - สกุล

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24

ลงช่ือ.........................................................ผปู้ ระเมิน

(................................................................)
วนั ท.่ี .........เดอื น.................................พ.ศ. .................

แผนการจดั การเรยี นรู 18

ปการศึกษา 2564

รายวิชาภาษาตางประเทศ รหสั วชิ า อ 13101 ชนั้ ประถมศกึ ษาปท ่ี 3

ชื่อหนว ยการเรยี นรูท ี่ 3 เรอ่ื ง All year round เวลา 16 ช่วั โมง

ชอ่ื แผน Season in the world เวลา 1 ช่ัวโมง

คุณครูผูสอน นางสาวตระการตา แสงตะการ โรงเรยี นบา นนาแพงครุ ุรัฐสามัคคี

1. มาตรฐานการเรยี นรแู ละตัวชว้ี ัด
มาตรฐานการเรยี นรูและตัวชว้ี ัด
ต 1.1 เขาใจและตคี วามเร่ืองทฟ่ี ง และอานจากสอ่ื ประเภทตางๆ และแสดงความคดิ เห็น

อยา งมเี หตุผล
ต 1.1 ป3/1 ปฏบิ ัติตามคำสัง่ และคำขอรองท่ีฟง หรอื อาน
ต 1.1 ป3/2 อานออกเสียงคำ สะกดคำ อา นกลุม คำ ประโยค และบทพดู เขาจังหวะ (chant)

งา ยๆ ถกู ตองตามหลักการอาน
ต 2.1 เขาใจความสัมพันธระหวางภาษากับวัฒนธรรมของเจาของภาษา และนำไปใชไดอยาง

เหมาะสมกบั กาลเทศะ
ต 2.1 ป3/2 บอกชื่อและคำศัพทงายๆ เกี่ยวกับเทศกาล/วันสำคัญ/งานฉลอง และชีวิต

ความเปนอยขู องเจาของภาษา
ต 2.1 ป3/3 เขารวมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมทเ่ี หมาะกบั วยั

ต 2.2 เขาใจความเหมือนและความแตกตางระหวางภาษาและวัฒนธรรมของเจาของภาษากับ
ภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใชอ ยา งถกู ตอ งและเหมาะสม

ต 2.2 ป3/1 บอกความแตกตางของเสียงตัวอักษร คำ กลุมคำ และประโยคงายๆ ของ
ภาษาตา งประเทศและภาษาไทย

2. สาระสำคญั
การเรยี นรคู ำศัพทเก่ยี วกบั สภาพอากาศและฤดูกาลในประเทศชว ยใหพ ูดและเขยี นขอและใหข อ มูล

เก่ยี วกับสภาพอากาศและฤดูกาลในประเทศซึ่งเปนการเรยี นรูภาษาอังกฤษเพอ่ื นำไปใชส่ือสารในชวี ิตประจำวัน

3. จุดประสงคการเรียนรู
1. นักเรยี นออกเสยี งคำศพั ทประโยคและบอกความหมายได (K)
2. นกั เรียนใชท ักษะการฟง การพดู การอาน การเขียนได (P)
3. นักเรยี นมีความมงุ มัน่ ในการทำงานและใฝเรียนรู (A)

4. สาระการเรียนรู
1. ความรู (K)
- ออกเสยี งคำศพั ทป ระโยคและบอกความหมาย
2. ทกั ษะกระบวนการทางภาษา (P)
- การฟง การพูด การอา น การเขยี น

3. คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค (A)

- ซอื่ สตั ยสุจริต
- มีวินยั
- ใฝเ รียนรู
- มงุ มน่ั ในการทำงาน
- มจี ติ สาธารณะ
4. สมรรถนะสำคัญของผเู รยี น
- ความสามารถในการสือ่ สาร
- ความสามารถในการคิด
- ความสามารถในการแกปญหา
- ความสามารถในการใชช ีวติ

5. กิจกรรมการเรยี นรู
ข้นั ท่ี 1 ข้นั นำเขา สบู ทเรยี น (Warm up

1.1 ผสู อนทักทายนกั เรียน
Teacher: Good morning students. How are you today? What’s the

weather today like?
Students: _______________.

1.2 ผูสอนทบทวนคำศัพทเกี่ยวกับสภาพอากาศดวยบัตรภาพและบัตรคํา โดยใหนักเรียนจับคูบัตร
ภาพและบัตรคําใหถูกตอง ซึ่งคำศัพทเหลานี้ ไดแก cloudy, snowy, stormy, rainy, warm, hot, cold,
sunny

ขนั้ ที่ 2 ข้ันสอน (Presentation
2.1 ผสู อนทดสอบคำศัพทชื่อเดอื น โดยแจกแบบทดสอบ English Test ใหนักเรยี นทกุ คน

ใหนักเรยี นเรยี งตัวอกั ษรเปน คำศพั ททถ่ี ูกตอง ครูบอกนกั เรยี นวา ช่อื เดือนตองข้นึ ตน ดว ย capital letter เมอื่
นักเรียนทำเสร็จแลว ผูสอนสุมเรยี กนักเรยี นออกมาเขียนคําตอบบนกระดาน ใหนกั เรียนตรวจงานของตนดวย
ความซ่อื สัตยน กั เรียนทที่ ำถกู 7 ขอ ข้นึ ไป ถือวา ผาน

ขั้นท่ี 3 ขน้ั ฝก (Practice
3.1 นักเรยี นดูภาพฤดูกาลทั้ง 4 ฤดูใน หนงั สือเรียน หนา 22 ขอ 1 Listen, point and repeat.

จากนน้ั ผูสอนอานคำศัพทใตภาพ spring, summer, autumn, winter แลวถามนกั เรยี นวา คําเหลานีเ้ ปน คํา
ชนดิ ใดเสรจ็ แลว ผูสอนเฉลยคําตอบวา เปน คํานาม เพราะเปน ช่ือของฤดูกาล ครยู ำ้ วา ชอ่ื ของสิง่ ตาง ๆ จะเปน
คํานามเสมอแลวครเู ปด CD/Track 17 ใหนักเรยี นฟงคำศัพทแ ละชภี้ าพตามไปดว ย

ขั้นที่ 4 ข้นั นำไปใช (Production
4.1 ผูส อนใหนักเรียนทำแบบฝก หัดหนา 18-19

ข้นั ท่ี 5 ข้นั สรปุ (Wrap up)
5.1 ผูสอนและนักเรียนชวยกันสรุปสงิ่ ท่ีไดเ รยี นในวันนี้โดยการชว ยกันเฉลยคำตอบแบบฝก หดั

6. ส่ือการเรียนการสอน
1. หนังสือเรยี น Smile ป. 3
2. แบบฝก หดั Smile ป. 3
3. บัตรภาพและบัตรคำ
4. แบบทดสอบ

7. ภาระงาน/ชิ้นงาน
1. การสะกดคำศัพท
2. การจบั คูบตั รภาพและบตั รคำ

3. แบบทดสอบ

8. การวดั และประเมนิ ผล

ทกั ษะที่ตอ งการวัด วธิ ีการ เครือ่ งมือ เกณฑการประเมนิ
7. นกั เรยี นออกเสยี งคำศัพท สงั เกต/ แบบสังเกต/ นกั เรียนผา นเกณฑ
แบบทดสอบ ตรวจคำตอบ โดยปฏิบตั ิกจิ กรรมได
ประโยคและบอกความหมายได ถกู ตองรอ ยละ 70

(K)

7. นกั เรยี นใชทกั ษะการฟง การ การสงั เกต แบบประเมิน นักเรยี นผานเกณฑ
พดู การอา น การเขียนได (P) สงั เกต ทักษะทางภาษา โดยทำกจิ กรรมถกู ตอ ง

1. นกั เรยี นมคี วามมงุ มน่ั ในการ อยางนอย รอยละ 70
ทำงานและใฝเรยี นรู (A)
แบบประเมนิ นักเรยี นผา นเกณฑโดย
พฤติกรรม มสี วนรวมในกจิ กรรม
นกั เรียน และมคี วามสุขใน
การเรียนอยา งนอ ย
รอ ยละ 80

บนั ทึกผลหลังการจดั การเรียนรู
สอนวันที่ ……………………… เดอื น …………………………………………………………………………..พ.ศ. ………………………
ผลการจัดการเรยี นรู (เกง ดี มีสุข
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
ปญหา / อุปสรรค
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
ขอเสนอแนะ / วธิ แี กไข
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื ......................................................
(นางสาวตระการตา แสงตะการ

ครูผูชวย
…………/…………./………...

ขอ เสนอแนะของผูอำนวยการ
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

(ลงช่อื …………………………………………………..
(นางสาวพชั รวี รรณ ชา งโม

ผูอำนวยการโรงเรยี นบา นนาแพงครุ รุ ัฐสามัคคี
…………/…………./…………..

แบบประเมนิ พฤติกรรมนกั เรยี น รวมคะแนน ระดับ
(10 คะแนน) คุณภาพ
พฤติกรรมทีป่ ระเมนิ
ความรับผดิ ชอบ /ขยนั ใฝร ูใฝเ รยี น

ท่ี ชือ่ – สกุล 1.ป ิฏ ับ ิตงาน ดวยตนเอง
2. ีมความ ้ัตงใจ/มาเรียน
สม่ำเสมอ
3.รู ัจก ึศกษา คนควา
4.งานเสร็จ ัทนเวลา

(3 คะแนน) (2คะแนน) (3คะแนน) (2คะแนน)

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

เกณฑการประเมนิ และระดบั คณุ ภาพ

คะแนน 9 – 10 คะแนน หมายถึง ดีเยี่ยม

คะแนน 7 – 8 คะแนน หมายถงึ ดี

คะแนน 5 – 6 คะแนน หมายถงึ พอใช

คะแนน 1 – 4 คะแนน หมายถึง ปรบั ปรงุ

จำนวนคนที่ผา นระดบั คณุ ภาพ......................คน รอ ยละ...............

จำนวนคนที่ไมผ านระดบั คุณภาพ..................คน รอ ยละ...............

ลงชือ่ ................................... ผูป ระเมิน

แบบประเมินทกั ษะทางภาษา

วิชาภาษาองั กฤษ ช้นั ประถมศกึ ษาปี ที่ 3
Lesson ………………………………….. กิจกรรม …………………………………..
คาํ ช้ีแจง ให้ผูส้ อนสงั เกตการใชท้ กั ษะทางภาษาในขณะปฏิบตั กิ ิจกรรม โดยเขียนระดบั คะแนนลงใน
ตารางใหต้ รงกบั ความสามารถของผเู้ รียน
เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน 4 = ดีมาก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ควรปรับปรุง

เลข ช่ือ-สกลุ ทกั ษะการ ทกั ษะ ทกั ษะการ ทกั ษะ สรุปผล
ที่ ฟัง การพดู อ่าน การ การประเมิน
เขียน รวม
คะแนน
ผ่าน ไม่ผา่ น

ลงช่ือ …………….…………………….. ผปู้ ระเมิน

แผนการจัดการเรยี นรู 19

ปการศกึ ษา 2564

รายวิชาภาษาตางประเทศ รหสั วชิ า อ 13101 ชัน้ ประถมศึกษาปท่ี 3

ชอื่ หนว ยการเรียนรทู ี่ 3 เรื่อง All year round เวลา 16 ชัว่ โมง

ชอ่ื แผน When? เวลา 2 ช่วั โมง

คณุ ครูผูสอน นางสาวตระการตา แสงตะการ โรงเรยี นบา นนาแพงคุรุรัฐสามคั คี

1. มาตรฐานการเรียนรแู ละตวั ช้วี ดั
มาตรฐานการเรยี นรแู ละตัวชว้ี ัด
ต 1.1 เขา ใจและตคี วามเร่อื งท่ฟี งและอานจากสื่อประเภทตางๆ และแสดงความคิดเห็น

อยางมเี หตุผล
ต 1.1 ป3/1 ปฏบิ ัติตามคำส่งั และคำขอรองท่ฟี ง หรอื อา น
ต 1.1 ป3/4 ตอบคำถามจากการฟงหรืออานประโยค บทสนทนา หรอื นิทานงา ยๆ

ต 1.2 มีทักษะการสือ่ สารทางภาษาในการแลกเปลย่ี นขอ มูลขา วสาร แสดงความรูสกึ
และความคดิ เห็นอยางมีประสิทธิภาพ

ต 1.2 ป3/1 พดู โตต อบดว ยคำสน้ั ๆ งายๆ ในการสอ่ื สารระหวางบุคคลตามแบบทีฟ่ ง

ต 1.2 ป3/2 ใชคำสง่ั และคำขอรอ งงา ยๆ ตามแบบท่ฟี ง
ต 1.3 นำเสนอขอ มูลขา วสาร ความคดิ รวบยอด และความคิดเห็นในเรือ่ งตา งๆ โดยการพูดและการ
เขยี น

ต 1.3 ป3/1 พูดใหข อ มูลเกี่ยวกบั ตนเองและเร่อื งใกลต ัว

2. สาระสำคญั
การเรยี นรคู ำศัพทเ ก่ียวกบั สภาพอากาศและฤดูกาลในประเทศชว ยใหพดู และเขียนขอและใหข อ มูล

เกี่ยวกบั สภาพอากาศและฤดูกาลในประเทศซึ่งเปนการเรยี นรูภาษาองั กฤษเพ่อื นำไปใชส ื่อสารในชีวิตประจำวัน

3. จดุ ประสงคการเรียนรู
1. นักเรียนใชประโยคถามและตอบเก่ยี วกับเดือนในฤดกู าลตางๆได (K)
2. นกั เรียนใชท ักษะการฟง การพูด การอาน การเขียนได (P)
3. นักเรยี นมีความมงุ มัน่ ในการทำงานและใฝเรียนรู (A)

4. สาระการเรยี นรู
1. ความรู (K)
- ใชภาษาในการฟง /พดู ในสถานการณง ายๆ ท่เี กิดข้ึนในหอ งเรียน
2. ทกั ษะกระบวนการทางภาษา (P)
- การฟง การพดู การอา น การเขยี น

3. คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค (A)

- ซ่อื สตั ยสจุ รติ
- มวี นิ ัย
- ใฝเ รียนรู
- มุง มั่นในการทำงาน
- มจี ติ สาธารณะ
4. สมรรถนะสำคญั ของผเู รยี น
- ความสามารถในการส่ือสาร
- ความสามารถในการคิด
- ความสามารถในการแกปญหา
- ความสามารถในการใชช ีวติ

5. กจิ กรรมการเรยี นรู
ขัน้ ท่ี 1 ขัน้ นำเขาสูบทเรียน (Warm up

1.1 ผูสอนทกั ทายนกั เรียน
Teacher: Good morning students. How are you today? What’s the

weather today like?
Students: _______________.

ขั้นที่ 2 ขัน้ สอน (Presentation
2.1 ผูสอนนาํ บัตรภาพหรือ power point ทีม่ ภี าพของส่ิงของตา ง ๆ มาแสดงใหน ักเรยี นดแู ลวให

นักเรียนชวยกันบอกวา คืออะไร โดยผสู อนชว ยบอกคำศัพทถ านกั เรียนไมร ูในบางคํา และใหนักเรยี นอานออก
เสียงคำศพั ทต ามผูสอนและระบวุ าส่งิ ของเหลา นีอ้ ยูในเทศกาลอะไร เชน

Christmas: Santa Claus, a reindeer, a sleigh, a snowman, Christmas lights, a

bell, a candy cane, a chimney, Christmas tree, a candle, a turkey, a fireplace

Easter: Easter bunny, Easter eggs, jelly beans, Easter basket, egg hunt,

a chocolate bunny, jelly beans, a tulip, white lilies

Thanksgiving: Mayflower, a scarecrow, a turkey, pumpkin pie, turkey dinner
Halloween: a jack o' lantern, trick or treat, candy, a ghost, a witch
Midsummer: Maypole, Maypole dancing
2.2 ผสู อนสอนประโยคทีใ่ ชถาม-ตอบเกยี่ วกบั ชว งเดอื นในฤดูตา ง ๆ โดยใหนักเรยี นดูกรอบ
Remember! ในหนังสือเรียน หนา 24 แลวชว ยกนั วเิ คราะหโครงสรา งประโยคคําถามและคําตอบ แลวเขยี น
โครงสรา งประโยคใหน ักเรียนดูบนกระดาน ดงั น้ี

When’s (ชอื่ ฤดกู าล)?
It’s in (ชอ่ื เดอื น).

ข้ันที่ 3 ขน้ั ฝก (Practice
3.1 ตอมาผูสอนอานตัวอยางการถาม-ตอบใน หนังสอื เรียน หนา 24 ขอ 4 Ask and answer. ให

นกั เรยี นอา นตาม จากนั้นใหนกั เรยี นจบั คูก นั พูดถาม-ตอบตามตัวอยา ง ผูสอนเดินสงั เกตขณะนกั เรียนทำ
กจิ กรรม และคอยชว ยเหลือนกั เรยี น แลว สมุ เรยี กนกั เรยี น 4 คูออกมาพูดถาม-ตอบที่หนาชัน้ เรียนใหค รบท้งั 4
ฤดูกาล

ขนั้ ที่ 4 ขั้นนำไปใช (Production
4.1 ผูสอนใหน ักเรยี นฝก พูดถาม-ตอบเกย่ี วกับฤดูกาลของไทยแตละฤดวู าอยูในชวงเดือนอะไร เชน
When’s summer in Thailand?
It’s in February, March, April and May.

ขั้นท่ี 5 ขั้นสรปุ (Wrap up)
5.1 ผูส อนและนักเรียนชวยกนั สรปุ ส่ิงที่ไดเรียนในวันนี้

6. สือ่ การเรียนการสอน
1. หนงั สือเรียน Smile ป. 3
2. แบบฝกหัด Smile ป. 3
3. Power point

7. ภาระงาน/ชิน้ งาน
1. การสนทนาถามตอบ

8. การวดั และประเมินผล

ทกั ษะท่ีตอ งการวัด วธิ ีการ เครื่องมือ เกณฑการประเมนิ
8. นกั เรียนใชป ระโยคถามและ นกั เรียนผา นเกณฑ

ตอบเก่ียวกบั เดอื นในฤดกู าล สงั เกต แบบสงั เกต โดยปฏิบัตกิ จิ กรรมได
ตา งๆได (K) ถกู ตอ งรอ ยละ 70

8. นักเรยี นใชท ักษะการฟง การ การสังเกต แบบประเมิน นักเรยี นผา นเกณฑ
พดู การอาน การเขยี นได (P) สังเกต ทักษะทางภาษา โดยทำกิจกรรมถกู ตอ ง

1. นักเรียนมีความมงุ มนั่ ในการ อยางนอ ย รอยละ 70
ทำงานและใฝเ รียนรู (A)
แบบประเมิน นกั เรยี นผานเกณฑโดย
พฤติกรรม มสี ว นรว มในกจิ กรรม
นกั เรยี น และมีความสขุ ใน
การเรียนอยางนอย
รอยละ 80

บนั ทึกผลหลังการจดั การเรียนรู
สอนวันที่ ……………………… เดอื น …………………………………………………………………………..พ.ศ. ………………………
ผลการจัดการเรยี นรู (เกง ดี มีสุข
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
ปญหา / อุปสรรค
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
ขอเสนอแนะ / วธิ แี กไข
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื ......................................................
(นางสาวตระการตา แสงตะการ

ครูผูชวย
…………/…………./………...

ขอ เสนอแนะของผูอำนวยการ
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

(ลงช่อื …………………………………………………..
(นางสาวพชั รวี รรณ ชา งโม

ผูอำนวยการโรงเรยี นบา นนาแพงครุ รุ ัฐสามัคคี
…………/…………./…………..

แบบประเมนิ พฤติกรรมนกั เรยี น รวมคะแนน ระดับ
(10 คะแนน) คุณภาพ
พฤติกรรมทีป่ ระเมนิ
ความรับผดิ ชอบ /ขยนั ใฝร ูใฝเ รยี น

ท่ี ชือ่ – สกุล 1.ป ิฏ ับ ิตงาน ดวยตนเอง
2. ีมความ ้ัตงใจ/มาเรียน
สม่ำเสมอ
3.รู ัจก ึศกษา คนควา
4.งานเสร็จ ัทนเวลา

(3 คะแนน) (2คะแนน) (3คะแนน) (2คะแนน)

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

เกณฑการประเมนิ และระดบั คณุ ภาพ

คะแนน 9 – 10 คะแนน หมายถึง ดีเยี่ยม

คะแนน 7 – 8 คะแนน หมายถงึ ดี

คะแนน 5 – 6 คะแนน หมายถงึ พอใช

คะแนน 1 – 4 คะแนน หมายถึง ปรบั ปรงุ

จำนวนคนที่ผา นระดบั คณุ ภาพ......................คน รอ ยละ...............

จำนวนคนที่ไมผ านระดบั คุณภาพ..................คน รอ ยละ...............

ลงชือ่ ................................... ผูป ระเมิน

แบบประเมินทกั ษะทางภาษา

วิชาภาษาองั กฤษ ช้นั ประถมศกึ ษาปี ที่ 3
Lesson ………………………………….. กิจกรรม …………………………………..
คาํ ช้ีแจง ให้ผูส้ อนสงั เกตการใชท้ กั ษะทางภาษาในขณะปฏิบตั กิ ิจกรรม โดยเขียนระดบั คะแนนลงใน
ตารางใหต้ รงกบั ความสามารถของผเู้ รียน
เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน 4 = ดีมาก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ควรปรับปรุง

เลข ช่ือ-สกลุ ทกั ษะการ ทกั ษะ ทกั ษะการ ทกั ษะ สรุปผล
ที่ ฟัง การพดู อ่าน การ การประเมิน
เขียน รวม
คะแนน
ผ่าน ไม่ผา่ น

ลงช่ือ …………….…………………….. ผปู้ ระเมิน

แผนการจดั การเรยี นรู 20

ปการศึกษา 2564

รายวชิ าภาษาตางประเทศ รหสั วชิ า อ 13101 ชน้ั ประถมศึกษาปท่ี 3

ชอ่ื หนว ยการเรยี นรูท ี่ 3 เร่ือง All year round เวลา 16 ชว่ั โมง

ช่อื แผน Your word book เวลา 2 ชว่ั โมง

คณุ ครูผูสอน นางสาวตระการตา แสงตะการ โรงเรยี นบา นนาแพงคุรรุ ฐั สามัคคี

1. มาตรฐานการเรยี นรูและตัวช้วี ดั
มาตรฐานการเรยี นรูและตวั ช้วี ัด
ต 1.1 เขาใจและตีความเร่ืองทีฟ่ ง และอานจากส่อื ประเภทตา งๆ และแสดงความคิดเห็น

อยางมเี หตุผล
ต 1.1 ป3/1 ปฏบิ ัติตามคำสั่ง และคำขอรองท่ฟี ง หรืออา น
ต 1.1 ป3/4 ตอบคำถามจากการฟง หรืออานประโยค บทสนทนา หรอื นทิ านงายๆ

ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนขอ มูลขา วสาร แสดงความรูส กึ
และความคิดเห็นอยางมปี ระสิทธภิ าพ

ต 1.2 ป3/1 พดู โตตอบดว ยคำสั้นๆ งา ยๆ ในการส่อื สารระหวางบุคคลตามแบบที่ฟง

ต 1.2 ป3/5 บอกความรูสึกของตนเองเกี่ยวกับสิ่งตางๆ ใกลตัว หรือกิจกรรมตางๆ ตาม
แบบทีฟ่ ง

ต 2.1 เขาใจความสัมพันธระหวางภาษากับวัฒนธรรมของเจาของภาษา และนำไปใชไดอยาง
เหมาะสมกบั กาลเทศะ

ต 2.1 ป3/3 เขา รว มกจิ กรรมทางภาษาและวัฒนธรรมทเี่ หมาะกบั วัย
ต 2.2 เขาใจความเหมือนและความแตกตางระหวางภาษาและวัฒนธรรมของเจาของภาษากับ
ภาษาและวฒั นธรรมไทย และนำมาใชอยา งถูกตอ งและเหมาะสม

ต 2.2 ป3/1 บอกความแตกตางของเสียงตัวอักษร คำ กลุมคำ และประโยคงายๆ ของ
ภาษาตา งประเทศและภาษาไทย

ต 3.1 ใชภาษาตางประเทศในการเชือ่ มโยงความรกู ับกลมุ สาระการเรียนรูอนื่ และเปนพ้ืนฐานใน
การพัฒนา แสวงหาความรู และเปด โลกทศั นของตน

ต 4.2 ใชภาษาตางประเทศเปนเครื่องมือพื้นฐานในการศึกษาตอ การประกอบอาชีพ และการ
แลกเปลีย่ นเรียนรกู บั สังคมโลก

2. สาระสำคญั
การเรียนรูค ำศัพทเกีย่ วกบั สภาพอากาศและฤดูกาลในประเทศชวยใหพ ดู และเขียนขอและใหขอ มูล

เก่ยี วกับสภาพอากาศและฤดกู าลในประเทศซึ่งเปนการเรียนรูภาษาอังกฤษเพ่ือนำไปใชส ื่อสารในชีวิตประจำวนั

3. จดุ ประสงคการเรียนรู
1. นักเรยี นใชภ าษาในการฟง /พดู ในสถานการณงายๆ ที่เกิดข้ึนในหอ งเรยี น (K)
2. นกั เรียนใชทักษะการฟง การพดู การอาน การเขียนได (P)
3. นักเรียนมคี วามมงุ มน่ั ในการทำงานและใฝเรยี นรู (A)

4. สาระการเรียนรู
1. ความรู (K)
- ใชภาษาในการฟง/พูดในสถานการณงา ยๆ ที่เกดิ ข้นึ ในหองเรยี น
2. ทักษะกระบวนการทางภาษา (P)
- การฟง การพดู การอา น การเขยี น

3. คุณลักษณะอันพึงประสงค (A)

- ซื่อสตั ยสจุ ริต
- มวี นิ ยั
- ใฝเรยี นรู
- มุงม่นั ในการทำงาน
- มีจิตสาธารณะ
4. สมรรถนะสำคัญของผเู รยี น
- ความสามารถในการสอื่ สาร
- ความสามารถในการคิด
- ความสามารถในการแกปญ หา
- ความสามารถในการใชช ีวิต

5. กจิ กรรมการเรยี นรู
ขัน้ ที่ 1 ขนั้ นำเขา สบู ทเรยี น (Warm up

1.1 ผูสอนทกั ทายนกั เรียน
Teacher: Good morning students. How are you today? What’s the

weather today like?
Students: _______________.

ข้ันท่ี 2 ข้ันสอน (Presentation
2.1 ผูสอนใหน ักเรยี นทำสมุดคำศพั ท Your word book เพ่อื รวบรวมคำศัพทในหนวยนี้ โดยให

นกั เรียนวาดภาพและเขยี นคำศัพทป ระกอบ หรือนักเรยี นอาจตดั ภาพจากหนังสอื ตา ง ๆ มาติดก็ได ผูสอนให
นักเรียนจดบันทึกคำศพั ทแยกตามหวั ขอที่เรียนไดแกช ือ่ เดอื น หรือท่เี กีย่ วขอ งกับกจิ วัตรประจำวัน เสร็จแลว
ผสู อนมอบหมายใหหาคำศพั ทเพ่ิมเตมิ จากทเี่ รยี นมาดวยหัวขอ ละ 5 คาํ

ขนั้ ท่ี 3 ขน้ั ฝก (Practice
3.1 ผสู อนนำกจิ กรรมเกมบงิ โกมาใหน ักเรียนมาเลนเพือ่ เสรมิ ทักษะและวดั ความเขาใจ

ขั้นท่ี 4 ข้นั นำไปใช (Production
4.1 ผูสอนใหน กั เรียนทำแบบฝก หดั ที่ยังไมไดทำหรอื ยังทำไมเสร็จ

ข้ันที่ 5 ขั้นสรปุ (Wrap up)
5.1 ผูส อนและนกั เรียนชวยกันสรุปสิ่งทไี่ ดเรียนในวนั นี้

6. สอื่ การเรยี นการสอน
1. หนงั สอื เรยี น Smile ป. 3
2. แบบฝก หดั Smile ป. 3
3. บงิ โกเกม

7. ภาระงาน/ช้ินงาน
1. Your word book

8. การวดั และประเมินผล วิธีการ เครอื่ งมอื เกณฑก ารประเมนิ
นกั เรยี นผา นเกณฑ
ทักษะทต่ี องการวดั
9. นกั เรียนใชภาษาในการฟง /พดู สงั เกต แบบสังเกต โดยปฏิบตั ิกิจกรรมได
ถกู ตอ งรอยละ 70
ในสถานการณง ายๆ ท่ีเกดิ ขึน้
ในหองเรยี น (K) การสังเกต แบบประเมิน นกั เรยี นผานเกณฑ
สังเกต ทกั ษะทางภาษา โดยทำกจิ กรรมถูกตอ ง
9. นักเรียนใชท กั ษะการฟง การ
พูด การอา น การเขยี นได (P) อยางนอ ย รอยละ 70

1. นักเรยี นมคี วามมุงมั่นในการ แบบประเมนิ นักเรยี นผา นเกณฑโ ดย
ทำงานและใฝเรยี นรู (A) พฤตกิ รรม มีสว นรว มในกจิ กรรม
นกั เรียน และมคี วามสุขใน
การเรียนอยา งนอย
รอ ยละ 80

บนั ทึกผลหลังการจดั การเรียนรู
สอนวันที่ ……………………… เดอื น …………………………………………………………………………..พ.ศ. ………………………
ผลการจัดการเรยี นรู (เกง ดี มีสุข
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
ปญหา / อุปสรรค
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
ขอเสนอแนะ / วธิ แี กไข
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื ......................................................
(นางสาวตระการตา แสงตะการ

ครูผูชวย
…………/…………./………...

ขอ เสนอแนะของผูอำนวยการ
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

(ลงช่อื …………………………………………………..
(นางสาวพชั รวี รรณ ชา งโม

ผูอำนวยการโรงเรยี นบา นนาแพงครุ รุ ัฐสามัคคี
…………/…………./…………..

แบบประเมนิ พฤติกรรมนกั เรยี น รวมคะแนน ระดับ
(10 คะแนน) คุณภาพ
พฤติกรรมทีป่ ระเมนิ
ความรับผดิ ชอบ /ขยนั ใฝร ูใฝเ รยี น

ท่ี ชือ่ – สกุล 1.ป ิฏ ับ ิตงาน ดวยตนเอง
2. ีมความ ้ัตงใจ/มาเรียน
สม่ำเสมอ
3.รู ัจก ึศกษา คนควา
4.งานเสร็จ ัทนเวลา

(3 คะแนน) (2คะแนน) (3คะแนน) (2คะแนน)

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

เกณฑการประเมนิ และระดบั คณุ ภาพ

คะแนน 9 – 10 คะแนน หมายถึง ดีเยี่ยม

คะแนน 7 – 8 คะแนน หมายถงึ ดี

คะแนน 5 – 6 คะแนน หมายถงึ พอใช

คะแนน 1 – 4 คะแนน หมายถึง ปรบั ปรงุ

จำนวนคนที่ผา นระดบั คณุ ภาพ......................คน รอ ยละ...............

จำนวนคนที่ไมผ านระดบั คุณภาพ..................คน รอ ยละ...............

ลงชือ่ ................................... ผูป ระเมิน

แบบประเมินทกั ษะทางภาษา

วิชาภาษาองั กฤษ ช้นั ประถมศกึ ษาปี ที่ 3
Lesson ………………………………….. กิจกรรม …………………………………..
คาํ ช้ีแจง ให้ผูส้ อนสงั เกตการใชท้ กั ษะทางภาษาในขณะปฏิบตั กิ ิจกรรม โดยเขียนระดบั คะแนนลงใน
ตารางใหต้ รงกบั ความสามารถของผเู้ รียน
เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน 4 = ดีมาก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ควรปรับปรุง

เลข ช่ือ-สกลุ ทกั ษะการ ทกั ษะ ทกั ษะการ ทกั ษะ สรุปผล
ที่ ฟัง การพดู อ่าน การ การประเมิน
เขียน รวม
คะแนน
ผ่าน ไม่ผา่ น

ลงช่ือ …………….…………………….. ผปู้ ระเมิน

แผนการจดั การเรียนรู 21

ปก ารศึกษา 2564

รายวชิ าภาษาตางประเทศ รหสั วชิ า อ 13101 ชัน้ ประถมศกึ ษาปท่ี 3

ชอื่ หนวยการเรยี นรทู ่ี 3 เรอื่ ง All year round เวลา 16 ชัว่ โมง

ชื่อแผน Project Time เวลา 2 ชัว่ โมง

คณุ ครูผสู อน นางสาวตระการตา แสงตะการ โรงเรยี นบา นนาแพงคุรรุ ฐั สามคั คี

1. มาตรฐานการเรียนรูและตวั ชว้ี ดั
มาตรฐานการเรยี นรแู ละตัวช้วี ัด
ต 1.1 เขาใจและตคี วามเร่ืองท่ฟี ง และอา นจากสอื่ ประเภทตา งๆ และแสดงความคดิ เหน็

อยา งมีเหตผุ ล
ต 1.1 ป3/4 ตอบคำถามจากการฟง หรอื อานประโยค บทสนทนา หรือนทิ านงา ยๆ

ต 1.2 มีทกั ษะการสอื่ สารทางภาษาในการแลกเปล่ยี นขอมลู ขา วสาร แสดงความรูสึก
และความคดิ เห็นอยางมปี ระสิทธิภาพ

ต 1.2 ป3/1 พดู โตตอบดว ยคำส้ันๆ งา ยๆ ในการสื่อสารระหวางบคุ คลตามแบบท่ีฟง

ต 1.3 นำเสนอขอ มูลขา วสาร ความคดิ รวบยอด และความคิดเหน็ ในเร่อื งตา งๆ โดยการพูด
และการเขยี น

ต 1.3 ป3/1 พูดใหข อ มลู เกยี่ วกบั ตนเองและเรื่องใกลตัว
ต 2.1 เขาใจความสัมพันธระหวางภาษากับวัฒนธรรมของเจาของภาษา และนำไปใชไดอยาง
เหมาะสมกบั กาลเทศะ

ต 2.1 ป3/2 บอกชื่อและคำศัพทงายๆ เกี่ยวกับเทศกาล/วันสำคัญ/งานฉลอง และชีวิต
ความเปนอยูของเจา ของภาษา

ต 2.2 เขาใจความเหมือนและความแตกตางระหวางภาษาและวัฒนธรรมของเจาของภาษากับ
ภาษาและวฒั นธรรมไทย และนำมาใชอ ยางถกู ตองและเหมาะสม

ต 2.2 ป3/1 บอกความแตกตางของเสียงตัวอักษร คำ กลุมคำ และประโยคงายๆ ของ
ภาษาตา งประเทศและภาษาไทย

ต 3.1 ใชภาษาตางประเทศในการเชือ่ มโยงความรกู ับกลมุ สาระการเรียนรูอ่ืน และเปนพ้ืนฐานใน
การพฒั นา แสวงหาความรู และเปด โลกทศั นข องตน

2. สาระสำคญั
การเรียนรคู ำศัพทเ กีย่ วกบั สภาพอากาศและฤดูกาลในประเทศชวยใหพ ดู และเขียนขอและใหขอ มูล

เก่ยี วกบั สภาพอากาศและฤดกู าลในประเทศซ่ึงเปนการเรยี นรภู าษาองั กฤษเพอ่ื นำไปใชส อื่ สารในชีวิตประจำวนั

3. จดุ ประสงคการเรียนรู
1. นกั เรยี นเขียนและพูดเก่ยี วกับเรื่องสภาพอากาศได (K)
2. นกั เรยี นใชท กั ษะการฟง การพดู การอา น การเขียนได (P)
3. นกั เรียนมีความมุง มั่นในการทำงานและใฝเรยี นรู (A)

4. สาระการเรยี นรู
1. ความรู (K)
- เขียนเก่ยี วกบั เร่ืองสภาพอากาศ
2. ทักษะกระบวนการทางภาษา (P)
- การฟง การพดู การอาน การเขยี น

3. คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค (A)

- ซอ่ื สัตยสุจรติ
- มวี ินยั
- ใฝเรียนรู
- มงุ มน่ั ในการทำงาน
- มีจิตสาธารณะ
4. สมรรถนะสำคัญของผเู รียน
- ความสามารถในการสอ่ื สาร
- ความสามารถในการคิด
- ความสามารถในการแกป ญ หา
- ความสามารถในการใชช ีวติ
5. กิจกรรมการเรียนรู
ข้นั ที่ 1 ขัน้ นำเขา สบู ทเรยี น (Warm up

1.1 ผูสอนทักทายนกั เรยี น
Teacher: Good morning students. How are you today? What’s the

weather today like?

Students: _______________.

ขั้นท่ี 2 ขน้ั สอน (Presentation
2.1 ผูส อนใหนักเรียนทำโปสเตอรเก่ยี วกับสภาพอากาศใน หนงั สอื เรียน หนา 29 Project time -

Make a weather poster. โดยครอู ธิบายวธิ กี ารทำ ดงั น้ี
1) นกั เรยี นแบงกลุม กลุมละ 6 คน (Group work) ใหท ุกกลุมเตรียมอุปกรณในการประดิษฐ

ไดแกกระดาษแขง็ แบบมีสี ขนาด 8 × 12 นว้ิ จำนวน 6 แผน กระดาษวาดรปู หรือกระดาษ A4 จำนวน 6 แผน
ดินสอ และดินสอสี

2) ใหแ ตละคนในกลุมวาดภาพสภาพอากาศตาง ๆ มาคนละ 1 ภาพ ไมใหซ ้ำกัน พรอ มทง้ั
ระบายสีใหส วยงาม สภาพอากาศท่ีนักเรียนจะวาด เชน sunny, hot, windy, snowy, cold, rainy, warm,
stormy, cloudy

3) นกั เรียนแสดงภาพท่ีวาดเสร็จแลว ใหเพ่ือนดู พรอมกบั พดู ประโยคประกอบภาพ เชน
It’s cloudy.

ข้ันที่ 3 ขน้ั ฝก (Practice
3.1 จากนนั้ ใหนักเรียนแตล ะกลุมนาํ ผลงานตดิ แสดงใหเพ่อื นดบู นบอรดในหวั ขอ the weather

ขน้ั ท่ี 4 ขั้นนำไปใช (Production
4.1 ครใู หเ ลน เกม the weather game ทบทวนประโยคบอกสภาพอากาศ โดยครอู ธิบายวธิ กี าร

เลน เกมและใหนกั เรยี นดูภาพประกอบใน หนงั สือเรียน หนา 31 ขอ 2 Play the weather game. ตามไป
ดวย จากน้นั ครแู นะนาํ คำศพั ทแ ละสํานวนภาษาที่ใชในการเลนเกม เชน Miss a turn. Go back. Go
forward.

วธิ กี ารเลน เกม
1 ใหมีผูเลน 2-3 คน ในแตละครง้ั
2 นกั เรียนเตรยี มอุปกรณใ นการเลน เกม ไดแ กล ูกเตา 1 ลกู และตัวเดนิ เทาจ ำนวนผูเลน ซึง่ ควรมีสี
หรอื ลกั ษณะแตกตา งกนั สว นตารางเกมสามารถใชในหนังสอื เรยี นได
3 นักเรียนศกึ ษากติกาการเลน จากหนังสอื เรียน โดยดูภาพสญั ลกั ษณแล ะอานกตกิ าพรอ มกนั
และชว ยกันอธิบายความหมาย ดังน้ี

- It’s stormy. Go forward three squares. มลี มพดั แรง ใหเ ดนิ ไปขางหนา 3 ชอ ง
- It’s hot. Go back one square. อากาศรอ น ใหเ ดินถอยหลัง 1 ชอง
- It’s sunny. Roll the dice again. มีแสงแดด ใหท อดลกู เตาอกี ครั้ง
- It’s cold. Miss a turn. อากาศหนาวเยน็ หยุดอยทู ่เี ดมิ ไมไ ดเ ลนในครงั้ น้ี
- It’s rainy. Go back two squares. มฝี นตก ใหเดนิ ถอยหลงั 2 ชอ ง
- It’s snowy. Go back to “start”. มีหิมะปกคลุม ใหก ลบั ไปทีจ่ ุดเริ่มตน
4 ใหน กั เรียนเริ่มเลนเกม โดยผูเลนคนใดก็ไดทอดลกู เตา แลว ใชต ัวเดนิ เดินไปตามชอ งเทา
จำนวนแตม ทไ่ี ดถาไปหยดุ อยทู ่ีชอ งใด ใหปฏิบตั ิตามคำสัง่ ของภาพในชอ งน้นั ผทู ่เี ดินไปถงึ ชอ ง Finish เปน คน
แรกคอื ผชู นะ

ขั้นท่ี 5 ขัน้ สรุป (Wrap up)
5.1 ผสู อนและนักเรียนชวยกันสรปุ ส่งิ ที่ไดเ รียนในวันน้ี

6. สอ่ื การเรยี นการสอน
1. หนงั สอื เรียน Smile ป. 3
2. แบบฝก หัด Smile ป. 3
3. กระดาษ A4

7. ภาระงาน/ช้ินงาน
1. Project Time

8. การวัดและประเมนิ ผล วธิ ีการ เคร่อื งมือ เกณฑก ารประเมิน
นักเรียนผา นเกณฑ
ทกั ษะที่ตองการวดั
10. นักเรยี นเขยี นและพูดเกีย่ วกบั สังเกต แบบสังเกต โดยปฏิบตั กิ จิ กรรมได
ถกู ตองรอ ยละ 70
เรือ่ งสภาพอากาศได (K)
การสังเกต แบบประเมิน นกั เรียนผานเกณฑ
10. นกั เรียนใชทักษะการฟง การ สังเกต ทกั ษะทางภาษา โดยทำกิจกรรมถกู ตอง
พูด การอา น การเขยี นได (P)
อยางนอ ย รอ ยละ 70
2. นักเรยี นมคี วามมุงมนั่ ในการ
ทำงานและใฝเ รยี นรู (A) แบบประเมิน นกั เรียนผา นเกณฑโดย
พฤตกิ รรม มสี ว นรว มในกิจกรรม
นกั เรยี น และมคี วามสขุ ใน
การเรียนอยา งนอ ย
รอ ยละ 80

บันทึกผลหลงั การจดั การเรียนรู
สอนวนั ที่ ……………………… เดอื น …………………………………………………………………………..พ.ศ. ………………………
ผลการจัดการเรยี นรู (เกง ดี มีสุข
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
ปญ หา / อุปสรรค
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
ขอเสนอแนะ / วิธแี กไข
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชื่อ......................................................
(นางสาวตระการตา แสงตะการ

ครผู ูช ว ย
…………/…………./………...

ขอเสนอแนะของผูอำนวยการ
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

(ลงช่อื …………………………………………………..
(นางสาวพัชรวี รรณ ชา งโม

ผูอ ำนวยการโรงเรยี นบานนาแพงครุ ุรัฐสามคั คี
…………/…………./…………..

แบบประเมนิ พฤติกรรมนกั เรยี น รวมคะแนน ระดับ
(10 คะแนน) คุณภาพ
พฤติกรรมทีป่ ระเมนิ
ความรับผดิ ชอบ /ขยนั ใฝร ูใฝเ รยี น

ท่ี ชือ่ – สกุล 1.ป ิฏ ับ ิตงาน ดวยตนเอง
2. ีมความ ้ัตงใจ/มาเรียน
สม่ำเสมอ
3.รู ัจก ึศกษา คนควา
4.งานเสร็จ ัทนเวลา

(3 คะแนน) (2คะแนน) (3คะแนน) (2คะแนน)

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

เกณฑการประเมนิ และระดบั คณุ ภาพ

คะแนน 9 – 10 คะแนน หมายถึง ดีเยี่ยม

คะแนน 7 – 8 คะแนน หมายถงึ ดี

คะแนน 5 – 6 คะแนน หมายถงึ พอใช

คะแนน 1 – 4 คะแนน หมายถึง ปรบั ปรงุ

จำนวนคนที่ผา นระดบั คณุ ภาพ......................คน รอ ยละ...............

จำนวนคนที่ไมผ านระดบั คุณภาพ..................คน รอ ยละ...............

ลงชือ่ ................................... ผูป ระเมิน

แบบประเมินทกั ษะทางภาษา

วิชาภาษาองั กฤษ ช้นั ประถมศกึ ษาปี ที่ 3
Lesson ………………………………….. กิจกรรม …………………………………..
คาํ ช้ีแจง ให้ผูส้ อนสงั เกตการใชท้ กั ษะทางภาษาในขณะปฏิบตั กิ ิจกรรม โดยเขียนระดบั คะแนนลงใน
ตารางใหต้ รงกบั ความสามารถของผเู้ รียน
เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน 4 = ดีมาก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ควรปรับปรุง

เลข ช่ือ-สกลุ ทกั ษะการ ทกั ษะ ทกั ษะการ ทกั ษะ สรุปผล
ที่ ฟัง การพดู อ่าน การ การประเมิน
เขียน รวม
คะแนน
ผ่าน ไม่ผา่ น

ลงช่ือ …………….…………………….. ผปู้ ระเมิน