โครงการพัฒนาสมรรถนะการจัดการโรงเรียนต้นแบบการใช้ภาษาต่างประเทศ ทั้งครูผู้สอนและนักเรียน ในเขตพื้นที่อีอีซี (การใช้ภาษาอังกฤษ - จีน)

โครงการพั ฒนาสมรรถนะการจัดการโรงเรียนต้นแบบ
การใช้ภาษาต่างประเทศ ทั้งครูผู้สอนและนักเรียน
ในเขตพื้นที่อีอีซี (การใช้ภาษาอังกฤษ - จีน)

EEC Exemplary Foreigen Language Education

ส ถ า บั น ภ า ษ า
ม ห า วิ ท ย า ลั ย บู ร พ า
กองทุนพั ฒนา
เขตพั ฒนาพิ เศษภาคตะวันออก



บทสรุป โครงการพั ฒนาสมรรถนะการจัดการโรงเรียนต้นแบบ
ผู้บริหาร การใช้ภาษาต่างประเทศทั้งครูผู้สอนและนักเรียน
ในเขตพื้นที่ EEC (การใช้ภาษาอังกฤษ - จีน)

“ครู” เป็นหัวใจหลักของการพัฒนาสมรรถนะการจัดการโรงเรียนต้นแบบการใช้ภาษาต่างประเทศ
“ผู้บริหารโรงเรียน” คือส่วนสนับสนุน
ความสามารถของ “นักเรียน” คือ ผลของการลงทุน
ในแต่ละปี ครู 1 คน สอนนักเรียนมากกว่า 50 คน ครูที่เข้าร่วมโครงการฯ จำนวน 60 คน สอนนักเรียนอย่างน้อย
3,000 คน ครูต้นแบบสามารถพัฒนาศักยภาพทางภาษาและเป็นแรงบันดาลใจให้นักเรียนได้อย่างไม่มีขีดจำกัด

ด

ด้วยการสนับสนุนจากกองทุนพัฒนาเขตพัฒนาพิเศษภาคตะวันออก การดำเนินการโครงการในระหว่าง
เดือนกรกฎาคม 2564 - มีนาคม 2565 มีกิจกรรมที่มุ่งเน้นการพัฒนาครู และส่งเสริมให้นักเรียนได้ใช้ภาษา
ต่างประเทศ ภายใต้ภาวะการแพร่ระบาดขโรคไวรัสโคโรน่า-19 (โควิด) ทำให้ครูโรงเรียนในพื้นที่ อ.บ้างฉาง จ.ระยอง
และสถาบันอาชีวศึกษาในจ.ชลบุรีและระยอง ปรับเปลี่ยนการจัดการเรียนรู้ มุ่งยกระดับการใช้ภาษาต่างประเทศ

Input Output โรงเรียนต้นแบบและสถาบันอาชีวศึกษาต้นแบบ

พั ฒนาครู ครูจัดการการเรียนและ วิทยาลัยเทคนิคชลบุรี
(อบรม ติดตาม องค์ความรู้ด้านภาษา
แลกเปลี่ยนเรียนรู้) วิทยาลัยเทคนิคสัตหีบ
เริ่มเครือข่ายครู
กิจกรรมส่งเสริม แลกเปลี่ยนเรียนรู้กัน โรงเรียน วิทยาลัยเทคนิคบ้านค่าย
การใช้ภาษาของผู้เรียน ชุมชนวัดสุวรรณรังสรรค์
ผู้เรียนมีโอกาสใช้ภาษาผ่าน
หนังสือ/สื่อเพื่ อส่งเสริม การทำกิจกรรมเพื่ อให้สื่อสารได้ โรงเรียนวัดชากหมาก วิทยาลัยเทคนิค มาบตาพุด
การใช้ภาษาของผู้เรียน
โรงเรียนบ้านฉาง

กาญจนกุลวิทยา

โรงเรียนวัดสระแก้ว โรงเรียนวัดบ้านฉาง

โรงเรียนวัดพลา

OUTCOME

ครูปรับทัศนคติ เครือข่ายครู

ครูที่เข้าร่วมโครงการฯ ได้รับความรู้เรื่องการจัดสมดุล เกิดเครือข่ายครูที่เข้าร่วมโครงการฯ ซึ่งมาจาก
การสอน ทั้งการรับภาษา การใช้ภาษา หลักภาษา หลากหลายโรงเรียนและสถาบันอาชีวศึกษา
และพั ฒนาความคล่องแคล่ว ครูมีการแลกเปลี่ยนเทคนิคและวิธีการจัดการเรียนรู้
ทำให้เกิดการปรับเปลี่ยนวิธีการสอน เป็นกลุ่มครูที่เกื้อกูลกันระหว่างโรงเรียน
ครูมีแรงบันดาลใจในการพั ฒนานักเรียน

ครูต้นแบบ เปลี่ยนวิธีการเรียนรู้

ครูภาษาอังกฤษ ภาษาจีน และครูช่าง (อาชีวะ) ปรับวิธีการจัดการเรียนรู้ เน้นให้นักเรียนได้ลงมือทำ
สามารถถ่ายทอดวิธีการจัดการเรียนรู้ที่ส่งเสริมให้ ได้ใช้ภาษาอย่างมีความหมาย เพื่อนำไปสู่การพัฒนา
ผู้เรียนใช้ภาษาเพื่ อการสื่อสารและในการทำงาน ให้เด็กสร้างองค์ความรู้ ตามแนวทาง constructivism
แก่เครือข่ายครูได้

โปรแกรม Rosetta เด็กพู ดได้ เขียนได้

โปรแกรมออนไลน์ช่วยส่งเสริมการใช้ภาษา ผลสำเร็จของวิธีการจัดการเรียนรู้คือความสามารถของนักเรียน
ในสถานการณ์การแพร่ระบาดของไวรัสโคโรน่า (โควิด) ในการพู ดและเขียนเพื่อสื่อสารเกี่ยวกับจังหวัดระยอง
ครูและเด็กมีโอกาสได้ฝึกพู ด และใช้ภาษาอังกฤษและจีน และการทำงานในอนาคต
ผ่านโปรแกรม

EEC Exemplary Foreign Language Education EECDF x BUULI

EEC Exemplary Foreign
Language Education

วัตถุประสงค์

1. เพื่ อพั ฒนาเทคนิคการสอนรายวิชาภาษาอังกฤษและภาษาจีน
ให้แก่ครู

2. เพื่ อเพิ่ มเติมองค์ความรู้ด้านเนื้อหารายวิชาภาษาอังกฤษ
และภาษาจีนให้แก่ครู

3. เพื่ อสร้างเครือข่ายของครูในพื้ นที่
4. เพื่ อพั ฒนาให้เป็นครูต้นแบบด้านภาษาอังกฤษ และภาษาจีน

ในการขยายผลองค์ความรู้ไปยังครูทั้งภายในและภายนอก
โรงเรียน

ขอบเขตการดำเนินโครงการ

1. หารือร่วมกับผู้บริหารโรงเรียน/ครูฝ่ายวิชาการ และกองทุน EEC
2. กิจกรรมอบรมเชิงปฏิบัติการเพื่ อพั ฒนาครู
3. กิจกรรมจัดอบรมเพื่ อส่งเสริมความเป็นนานาชาติให้ครู
4. กิจกรรมเตรียมความพร้อมการวัดระดับภาษาอังกฤษ
5. กิจกรรมติดตามการดำเนินงาน ทั้งรูปแบบออนไลน์

และที่โรงเรียน
6. กิจกรรมผลิตสื่อการเรียนรู้สำหรับครูและผู้เรียน

(หนังสือและ Podcast)
7. กิจกรรมวิจัยเพื่ อศึกษาการพั ฒนาทักษะทางภาษาของผู้เรียน
8. กิจกรรมสนับสนุนครูจัดกิจกรรมให้กับนักเรียน
9. กิจกรรมจัดอบรมเพื่ อส่งเสริมความเป็นนานาชาติให้แก่ผู้เรียน

ระยะเวลาดำเนินโครงการ

กรกฎาคม 2565 - มีนาคม 2565

EEC Exemplary Foreign Language Education EECDF x BUULI

โรงเรียน สถาบันอาชีวศึกษา
ครูและนักเรียนที่เข้าร่วมในโครงการ

โรงเรียนเข้าร่วมโครงการทั้งหมด 12 โรงเรียน และสถาบันอาชีวศึกษา 4 สถาบัน

โรงเรียนบ้านฉางกาญจนกุลวิทยา โรงเรียนมงกุฎเมืองราชวิทยาลัย
โรงเรียนชุมชนวัดสุวรรณรังสรรค์ โรงเรียนสุนทรภู่พิ ทยา
โรงเรียนวัดชากหมาก โรงเรียนนิคมวิทยา
โรงเรียนวัดพลา โรงเรียนวัดชากลูกหญ้า
โรงเรียนวัดสระแก้ว โรงเรียนบ้านมาบตาพุ ด
โรงเรียนวัดบ้านฉาง โรงเรียนระยองวิทยาคม นิคมอุตสาหกรรม
วิทยาลัยเทคนิคชลบุรี วิทยาลัยเทคนิคสัตหีบ
วิทยาลัยเทคนิคบ้านค่าย วิทยาลัยเทคนิคมาบตาพุ ด

มีครูเข้าร่วมโครงการ 60 คน แบ่งเป็น

ครูภาษาอังกฤษ 28 คน
ครูอาชีวศึกษา 17 คน
ครูภาษาจีน 15 คน

มีนักเรียนเข้าร่วมโครงการ 329 คน แบ่งเป็น

นักเรียนภาษาอังกฤษ 160 คน
นักเรียนอาชีวศึกษา 64 คน
นักเรียนภาษาจีน 105 คน

EEC Exemplary Foreign Language Education EECDF x BUULI

เป้าหมายของผลผลิต (Output)

ร้อยละ 80 ของครูที่เข้าร่วมโครงการ ฯ
มีเทคนิคการสอนในเนื้อหาวิชาภาษาอังกฤษ
และภาษาจีน

ร้อยละ 80 ของครูที่เข้าร่วมโครงการ ฯ
มีองค์ความรู้ในเนื้อหาวิชาภาษาอังกฤษ
และภาษาจีนเพิ่ มขึ้น

มีเครือข่ายที่สามารถแลกเปลี่ยนเรียนรู้
ร่วมกัน จำนวน 1 เครือข่าย

เป้าหมายของผลลัพท์ (Outcome)

นักเรียนมีการพั ฒนาทักษะด้านการฟัง
พู ด อ่าน เขียนภาษาอังกฤษ
และภาษาจีน

มีครูแกนนำที่สามารถถ่ายทอกองค์ความรู้
จากโครงการไปยังครูในโรงเรียน

ครูสามารถนำองค์ความรู้ที่ได้รับ
ประกอบการเลื่อนวิทยะฐานะได้

EEC Exemplary Foreign Language Education EECDF x BUULI

ผลการดำเนินโครงการที่สำคัญ

(Output/Outcome)

1. ครูที่เข้าร่วมโครงการฯ มีเทคนิคการสอนในเนื้อหาวิชาภาษาอังกฤษ และภาษาจีน
ผลจากการสำรวจ สังเกตการสอน และการสัมภาษณ์ครูที่เข้าร่วม โครงการฯ พบว่า

กิจกรรมต่างๆมีประโยชน์ ครูมีการเปลี่ยนแปลง
ต่อการพั ฒนาครูและผู้เรียน การจัดการเรียนรู้

ในระดับมาก ของตนเอง ทั้งเทคนิค
ครูนำความรู้จากการอบรม วิธีการจัดกิจกรรม
และการเข้าค่ายไปปรับใช้กับ
การนำเทคโนโลยีไปใช้ใน
การจัดการเรียนรู้ การเรียนการสอน

ครูหลายคนเริ่มมีทัศคติต่อการจัดการเรียนรู้ทางด้านภาษา
ให้แก่ผู้เรียนเปลี่ยนไป มีการทบทวนการจัดการเรียนรู้
ของตนเอง ว่ามีความเหมาะกับผู้เรียนหรือไม่
และควรจะใช้กิจกรรมการเรียนการสอนแบบไหน
ถึงจะพั ฒนาศักยภาพของผู้เรียนได้จริง

2. ครูที่เข้าร่วมโครงการฯ มีองค์ความรู้ในเนื้อหาวิชาภาษาอังกฤษ และภาษาจีนเพิ่ มขึ้น
ผลการทดสอบ pre-test / post-test ด้วยแบบทดสอบความรู้ภาษาอังกฤษ BUU-CET
(Burapha University Communication English Test) พบว่า ครูร้อยละ 80.77
มีผลการทดสอบ post-test ดีขึ้น (ครูภาษาอังกฤษจำนวน 21 จาก 26 คนที่เข้าทำ
แบบทดสอบ pre-test / post-test)

EEC Exemplary Foreign Language Education EECDF x BUULI

ผลการดำเนินโครงการที่สำคัญ

(Output/Outcome)

3. เครือข่ายครูต้นแบบ
ในการดำเนินโครงการฯ มีการจัดกิจกรรมต่างๆ เพื่ อให้ครูในโครงการฯ ได้มีโอกาส
พบปะกัน เพื่ อแลกเปลี่ยนเรียนรู้ วิธีการจัดการเรียนรู้ และให้ครูแกนนำได้นำเสนอ
ผลจากการพั ฒนาครู ที่นำไปประยุกต์ใช้ในการจัดการเรียนรู้ มีครูแกนนำที่สามารถ
ถ่ายทอดองค์ความรู้จากโครงการไปยังครูในโรงเรียน

4. นักเรียนได้พั ฒนาทักษะภาษาอังกฤษ และภาษาจีน
- มีนักเรียนได้ใช้โปรแกรมออนไลน์พั ฒนาทักษะทางภาษาอังกฤษและภาษาจีน
รวมทั้งหมด 289 คน (ภาษาอังกฤษ จำนวน 166 คน และภาษาจีน จำนวน 123 คน)
- ครูนำเสนอผลการจัดการเรียนรู้ โดยส่งผลงานการเขียนและการพู ดของนักเรียน
มาจำนวน 176 ชิ้นงาน
- นักเรียนมาเข้าร่วมกิจกรรมส่งเสริมการใช้ภาษาและค่ายภาษา จำนวน 200 คน

EEC Exemplary Foreign Language Education EECDF x BUULI

การดำเนินกิจกรรมตามขอบเขตการดำเนินโครงการ

กิจกรรม

หารือร่วมกับผู้บริหารโรงเรียน / ครูฝ่ายวิชาการ และกองทุน EEC

จัดประชุมหารือกับผู้บริหารโรงเรียนและสถาบันอาชีวศึกษาที่เข้าร่วมโครงการ หาแนวทางการพัฒนา
สมรรถะครูเพื่อเพิ่มพู นทักษะ และแนวทางการสอนภาษาอังกฤษและจีน ส่งเสริมให้ผู้เรียนสามารถสื่อสาร
ได้ในชีวิตจริง

ปฐมนิเทศกิจกรรมอบรมเชิงปฏิบัติการเพื่ อพั ฒนาครู

กิจกรรมอบรมเชิงปฏิบัติการ

ดำเนินการจัดอบรมให้แก่คุณครูภาษา ครูที่ใช้ภาษาอังกฤษในการสอนและ
ครูภาษาจีน แบ่งเป็น 3 หลักสูตร ดังนี้

1.โครงการอบรมเชิงปฏิบัติการ "บ่มเพาะครูภาษาอังกฤษพันธุ์ใหม่ในพื้นที่อีอีซี"
EEC English teacher training: Community of Revolutionary
English Teachers (CORE Teachers)

2.โครงการอบรมเชิงปฏิบัติการ "บ่มเพาะครูภาษาจีนพันธุ์ใหม่ในพื้นที่อีอีซี"
EEC Chinese Teacher Training (CTT)

3.โครงการอบรมเชิงปฏิบัติการ “บ่มเพาะครูอาชีวะพันธุ์ใหม่ในพื้นที่อีอีซี”
EEC CLIL Teacher Training

ด้วยสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคไวรัสโคโรน่า-19 หลักสูตร CORE Teachers และ CTT
จึงจัดอบรมผ่านช่องทางออนไลน์ (Zoom Meeting)
ส่วนหลักสูตร CLIL สามารถจัดอบรม ณ โรงแรม บางแสน เฮอริเทจ ได้ตามแผน

กิจกรรมติดตามการดำเนินงาน ทั้งรูปแบบออนไลน์ และที่โรงเรียน

ดำเนินติดตามการดำเนินงานของครูที่เข้าร่วมโครงการ
โดยติดตามในรูปแบบออนไลน์ ประชุม จำนวน 11 ครั้ง
และลงพื้นที่และติดตามที่โรงเรียน 6 ครั้ง

กิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้

1.กิจกรรมครูต้นแบบพบผู้บริหาร อีอีซี EEC X TEACHERS GET TOGETHER
2.กิจกรรม Share and learn 'What have been done ?'
3.กิจกรรม EEC Connecting the Dots Forum

กิจกรรมจัดอบรมเพื่ อส่งเสริมความเป็นนานาชาติและส่งเสริมศักยภาพ

โครงการ Teachers Camp สำหรับครูภาษาอังกฤษ ครูภาษาจีน และครูอาชีวศึกษา จำนวน 60 คน

EEC Exemplary Foreign Language Education EECDF x BUULI

การดำเนินกิจกรรมตามขอบเขตการดำเนินโครงการ
กิจกรรม

กิจกรรมส่งเสริมการใช้ภาษา
ค่ายภาษาอังกฤษ Young Talented Leaders Camp

กิจกรรมพัฒนาสถาบันอาชีวศึกษาต้นแบบในการใช้ภาษาต่างประเทศในเขตพื้นที่ EEC (ภาษา
อังกฤษ) : วิทยาลัยเทคนิคบ้านค่าย

จัดอบรมพัฒนาครูจากวิทยาลัยเทคนิคบ้านค่าย ทั้งสิ้น 30 คน
เพื่ อพั ฒนาเทคนิคการสอนแบบบูรณาการภาษาและเนื้อหา

กิจกรรมผลิตสื่อการเรียนรู้สำหรับครู และนักเรียน

หนังสือ What do need to khow to learn a foreign language
ฉบับภาษาไทย "เรียนภาษาอย่างไรให้ได้ดี"

Podcast เกี่ยวกับการตั้งเป้าหมาย และการเรียนภาษาอย่างไรให้ได้ดี จำนวน 9 ตอน

กิจกรรมวิจัยเพื่ อศึกษาการพั ฒนาทักษะทางภาษาของผู้เรียน

EEC Exemplary Foreign Language Education EECDF x BUULI

ผู้ บริ หารโรงเรี ยน/

หารือ ครูฝ่ายวิชาการ
ร่วมกับ และกองทุน EEC

วันที่ 23 กรกฎาคม พ.ศ.2564

หารือกับ ผู้บริหารและครูจากโรงเรียนที่เข้าร่วมโครงการฯ

วันที่ 29 กรกฎาคม พ.ศ.2564

หารือกับ ผู้บริหารและครูจากสถาบันอาชีวศึกษา

วันที่ 19 สิงหาคม พ.ศ 2564

ปฐมนิเทศกิจกรรมอบรมเชิงปฏิบัติการเพื่ อพั ฒนาครู

กิจกรรมอบรม หลักสูตร "บ่มเพาะครูภาษาอังกฤษพั นธุ์ใหม่ในพื้ นที่อีอีซี"
เชิงปฏิบัติการ EEC English teacher training: Community
เพื่ อพั ฒนาครู of Revolutionary English Teachers
(CORE Teachers)

หัวข้อการอบรม

1. การตั้งเป้าหมายในการพั ฒนาภาษาอังกฤษ (Goal setting)
2. หลักการจัดการเรียนรู้ (English teacher’s job: the principle of four strands)
3. คลังคำและคำศัพท์ (Vocabulary size and lexicon)
4. เทคโนโลยีเพื่ อการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ (Technology-Enhanced Learning)
5. การสอนอ่านออกเสียงด้วยโฟนิกส์
6. การสร้างชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพการ สอนภาษาอังกฤษ

(Professional Learning Community)
- เทคนิคการจัดกิจกรรมเสริมทักษะภาษาอังกฤษ
(Techniques for language learning (listening and speaking)
- เทคนิคการจัดกิจกรรมเสริมทักษะภาษาอังกฤษ (Techniques for language
learning reading and writing)
- English Knowledge for Teachers: From A to Z of systems,
structures, and practice (1)

7. การวัดผลและประเมินผู้เรียนเพื่ อการพั ฒนา (Testing and assessing learners)
8. เทคโนโลยีเพื่ อการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ (Technology-Enhanced Learning (TEL)

วิทยากร อาจารย์อาวุโส จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย
สถาบันภาษา มหาวิทยาลัยบูรพา
ผศ.สุดาพร ลักษณียนาวิน สถาบันภาษา มหาวิทยาลัยบูรพา
ดร.ศุภฤทัย อิฐงาม สถาบันภาษา มหาวิทยาลัยบูรพา
ดร.ทศพร อิฐงาม สถาบันภาษา มหาวิทยาลัยบูรพา
อาจารย์รพีพรรณ คุณประยูรสวัสดิ์
อาจารย์ชญช์ภัค ตั้งอภิวุฒิ

EEC Exemplary Foreign Language Education EECDF x BUULI

หลักสูตร "บ่มเพาะครูภาษาอังกฤษพั นธุ์ใหม่ในพื้ นที่อีอีซี"

กิจกรรมอบรม หลักสูตร "บ่มเพาะครูภาษาจีนพั นธุ์ใหม่ในพื้ นที่อีอีซี"
เชิงปฏิบัติการ EEC Chinese Teacher Training (CTT)
เพื่ อพั ฒนาครู

หัวข้อการอบรม

1. การตั้งเป้าหมาย
2. การออกแบบการเรียนการสอนและการผลิตสื่อออนไลน์
3. เทคนิคการสอนผ่านวัฒนธรรมจีน
4. ภาษาและวัฒนธรรมจีน
5. การสอนภาษาจีนให้ชาวต่างชาติ
6. การบูรณาการความรู้

วิทยากร สถาบันภาษา มหาวิทยาลัยบูรพา
คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา
ดร.ศุภฤทัย อิฐงาม คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา
ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.อาจณรงค์ มโนสุทธิฤทธิ์ คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา
ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.ศิริวรรณ วรชัยยุทธ คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา
ดร.รัฐพร ปานมณี สถาบันภาษา มหาวิทยาลัยบูรพา
อาจารย์ ศศิชญา แก่นสาร สถาบันภาษา มหาวิทยาลัยบูรพา
อาจารย์จูยิน แซ่จาง
อาจารย์ณปนิธิ์ วินิจชีวิต

EEC Exemplary Foreign Language Education EECDF x BUULI

หลักสูตร "บ่มเพาะครูภาษาจีนพั นธุ์ใหม่ในพื้ นที่อีอีซี"

กิจกรรมอบรม หลักสูตร “บ่มเพาะครูอาชีวะพั นธุ์ใหม่ในพื้ นที่อีอีซี”
เชิงปฏิบัติการ EEC CLIL Teacher Training
เพื่ อพั ฒนาครู

หัวข้อการอบรม

1. การตั้งเป้าหมายในการพั ฒนาภาษาอังกฤษ - Goal setting
2. คลังคำศัพท์ Vocabulary size/Technical words
3. หลักการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการภาษาและเนื้อหา – CLIL Principle
4. Morphology/ Sentence formation/ Genre/ Grammar
5. เทคโนโลยีเพื่ อการเรียนรู้ -Technology-Enhanced Learning (TEL)
6. เทคนิคการจัดกิจกรรมบูรณาการภาษาอังกฤษกับเนื้อหาวิชา
7. Techniques for language learning activities
8. เทคนิคการสอนออกเสียงและหลักการพู ดภาษาอังกฤษ - Pronunciation and

phonetics for Teachers
9. การวัดผลและประเมินผู้เรียนเพื่ อการพั ฒนา - Testing and assessing learners
10. อภิปรายกลุ่มย่อยเพื่ อกำหนดแนวทางการยกระดับ และให้ผู้เข้าอบรมร่วมกันวางแผน

เพื่ อเริ่มลงมือดำเนินการ

วิทยากร อาจารย์อาวุโส จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย
สถาบันภาษา มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์
ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.สุดาพร ลักษณียนาวิน สถาบันภาษา มหาวิทยาลัยบูรพา
รองศาสตราจารย์ สุพงศ์ ตั้งเคียงสิริสิน สถาบันภาษา มหาวิทยาลัยบูรพา
ดร.ศุภฤทัย อิฐงาม สถาบันภาษา มหาวิทยาลัยบูรพา
ดร.ทศพร อิฐงาม สถาบันภาษา มหาวิทยาลัยบูรพา
อาจารย์บุษบง แซ่จิว
อาจารย์ชญช์ภัค ตั้งอภิวุฒิ

EEC Exemplary Foreign Language Education EECDF x BUULI

หลักสูตร "บ่มเพาะครูอาชีวศึกษาพั นธุ์ใหม่ในพื้ นที่อีอีซี"

EEC Exemplary Foreign Language Education EECDF x BUULI

กิจกรรมติดตามดำเนินงาน
ทั้งรูปแบบออนไลน์และที่โรงเรียน

สถาบันภาษา มหาวิทยาลัยบูรพา ได้ดำเนินติดตามการดำเนินงานของครูที่เข้าร่วมโครงการ
โดยติดตามในรูปแบบออนไลน์ ประชุม จำนวน 11 ครั้ง และลงพื้นที่และติดตามที่โรงเรียน
จำนวน 6 ครั้ง
การประชุมติดตามผลการอบรมออนไลน์ จำนวน 11 ครั้ง
ระหว่างวันที่ 27 ธันวาคม 2564 - 11 กุมภาพันธ์ 2565

ครั้ง โรงเรียน / วิทยาลัย

1 โรงเรียนวัดบ้านฉาง โรงเรียนวัดชากลูกหญ้า
2 โรงเรียนนิคมวิทยา โรงเรียนระยองวิทยาคม นิคมอุตสาหกรรม
3 โรงเรียนมกุฎเมืองราชวิทยาลัย โรงเรียนสุนทรภู่พิทยา
4 โรงเรียนกาญจนกุลวิทยา โรงเรียนบ้านมาบตาพุ ด
5 โรงเรียนวัดพลา วิทยาลัยเทคนิคสัตหีบ

6 ติดตามทุกโรงเรียนและทุกวิทยาลัย

7 โรงเรียนบ้านฉางกาญจนกุลวิทยา

8 โรงเรียนมกุฎเมืองราชวิทยาลัย

9 โรงเรียนวัดบ้านฉาง โรงเรียนสุนทรภู่พิทยา

10 โรงเรียนบ้านมาบตพุ ด โรงเรียนระยองวิทยาคม นิคมอุตสาหกรรม

11 โรงเรียนนิคมวิทยา โรงเรียนวัดชากลูกหญ้า

EEC Exemplary Foreign Language Education EECDF x BUULI

กิจกรรมติดตามดำเนินงาน
ทั้งรูปแบบออนไลน์และที่โรงเรียน

EEC Exemplary Foreign Language Education EECDF x BUULI

กิจกรรมติดตามดำเนินงาน
ทั้งรูปแบบออนไลน์และที่โรงเรียน

การลงพื้นที่และติดตามผลการอบรม จำนวน 6 ครั้ง
ระหว่างวันที่ 6 ตุลาคม 2564 - 20 กุมภาพันธ์ 2565

ครั้ง โรงเรียน / วิทยาลัย

โรงเรียนวัดชากหมาก โรงเรียนวัดบ้านฉาง
1 โรงเรียนบ้านฉางกาญจนกุลวิทยา

วิทยาลัยเทคนิคมาบตาพุ ด วิทยาลัยเทคนิคบ้านค่าย
โรงเรียนวัดสระแก้ว โรงเรียนวัดพลา
2 โรงเรียนวัดชากหมาก โรงเรียนวัดบ้านฉาง
3 โรงเรียนชุมชนวัดสุวรรณรังสรรค์ โรงเรียนบ้านฉางกาญจนกุลวิทยา
วิทยาลัยเทคนิคบ้านค่าย วิทยาลัยเทคนิคสัตหีบ
4 วิทยาลัยเทคนิคมาบตาพุ ด
5 วิทยาลัยเทคนิคชลบุรี
6 โรงเรียนวัดพลา

EEC Exemplary Foreign Language Education EECDF x BUULI

การลงพื้นที่และติดตามผลการอบรม จำนวน 6 ครั้ง

กิจกรรมแลก
เปลี่ยนเรียนรู้

กิจกรรมครูต้นแบบพบผู้บริหาร อีอีซี
EEC X TEACHERS GET TOGETHER

โดยมีกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างครูโรงเรียนและวิทยาลัย ต่าง ๆ
กับผู้บริหารอีอีซี ได้เข้าร่วมทำกิจกรรมเป็นกลุ่ม ก่อให้เกิดเครือข่ายของครู
ในเขตพื้ นที่อีอีซี

กิจกรรมแลก
เปลี่ยนเรียนรู้

กิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ของเครือข่ายครูในโครงการโรงเรียนต้นแบบ
Connecting the Dots Forum

ผู้บริหารคณะอาจารย์จากสถาบันอาชีวศึกษาและโรงเรียนต่าง ๆ ในจังหวัดชลบุรี และระยอง
เข้าร่วมจำนวน 120 คน และคุณครูตัวแทนจากโรงเรียนต้นแบบจำนวน 6 ท่าน

ประกอบด้วย โรงเรียนบ้านฉางกาญจนกุลวิทยา
โรงเรียนบ้านฉางกาญจนกุลวิทยา
นายจักรพงศ์ เขรัมย์ โรงเรียนระยองวิทยาคม นิคมอุตสาหกรรม
นางสาวอาภากร เสือเนียม วิทยาลัยเทคนิคสัตหีบ
นายไชยฉัตร โรจน์พลทามล วิทยาลัยเทคนิคมาบตาพุ ด
นางสาวศิริวัตร ลวดทอง โรงเรียนวัดพลา
นายอินทัช ชาติพุ ก
นายศิระ มุ่งดี

นำเสนอผลงานการสอนผู้เรียนโดยวิธีการต่าง ๆ ให้เกิดประโยชน์ต่อผู้เรียนในการเรียน
ภาษาต่างประเทศและอบรมเชิงปฏิบัติการ หัวข้อ 7 Matters : Language Learning
Ecosystem ให้กับครูที่เข้าร่วมโครงการ

กิจกรรมจัดอบรม โครงการ Teachers Camp
เพื่ อส่งเสริม วันที่ 26-27 กุมภาพันธ์ 2565
ความเป็นนานาชาติ ณ สวนนงนุช พัทยา
และส่งเสริมศักยภาพ

วันที่ 26 - 27 กุมภาพันธ์ 2565 ดำเนินการจัดกิจกรรม English Camp
สำหรับครูภาษาอังกฤษและครูอาชีวศึกษา จำนวน 44 คน

หัวข้อการอบรม

1. Hello English (ฝึกทักษะภาษาอังกฤษ)
2. Happy Reading (ส่งเสริม Extensive Reading)
3. 1-2-3 Action
4. Task Designer
5. Public Speaking
6. Presentation

วิทยากร สถาบันภาษา มหาวิทยาลัยบูรพา
สถาบันภาษา มหาวิทยาลัยบูรพา
อาจารย์บุษบง แซ่จิว สถาบันภาษา มหาวิทยาลัยบูรพา
อาจารย์ชญช์ภัค ตั้งอภิวุฒิ สถาบันภาษา มหาวิทยาลัยบูรพา
อาจารย์พรรณผกา รุ่งเรือง โรงเรียนศรีสุวิช
อาจารย์ปิยพร พรสุริยา โรงเรียนศรีสุวิช
Mr. Matthew Joseph Pignatello
Mr. Ryan Jay Celeste Balleza

EEC Exemplary Foreign Language Education EECDF x BUULI

กิจกรรม Teachers Camp

กิจกรรมจัดอบรม โครงการ Teachers Camp
เพื่ อส่งเสริม วันที่ 26-27 กุมภาพันธ์ 2565
ความเป็นนานาชาติ ณ สวนนงนุช พัทยา
และส่งเสริมศักยภาพ

วันที่ 26 กุมภาพันธ์ 2565 ดำเนินการจัดกิจกรรม Chinese Camp
สำหรับครูภาษาจีนที่เข้าร่วมโครงการ จำนวน 15 คน

โดยมีอาจารย์จูยิน แซ่จาง สถาบันภาษา มหาวิทยาลัยบูรพา ดำเนินกิจกรรมในครั้งนี้

กิจกรรมส่งเสริมการใช้ภาษา
สำหรับผู้เรียน

กิจกรรมส่งเสริมการใช้ภาษาสำหรับผู้เรียน ณ โรงเรียนวัดพลา จังหวัดระยอง
สำหรับนักเรียนจำนวน 100 คน จาก 5 โรงเรียน ได้แก่ โรงเรียนบ้านฉางกาญจนกุลวิทยา
โรงเรียนชุมชนวัดสุวรรณรังสรรค์ โรงเรียนวัดชากหมาก โรงเรียนวัดสระแก้ว และ
โรงเรียนวัดพลา

กิจกรรมจัดอบรมเพื่ อส่งเสริม
ความเป็นนานาชาติให้แก่ผู้เรียน

โครงการค่าย EEC Young Talented Leader Camp (YTL)
วันที่ 26 - 27 มีนาคม พ.ศ.2565 จัดกิจกรรม ค่าย EEC Young Talented Leader (YTL)
สำหรับนักเรียนจำนวน 100 คน จาก 5 โรงเรียน ได้แก่ โรงเรียนบ้านฉางกาญจนกุลวิทยา
โรงเรียนชุมชนวัดสุวรรณรังสรรค์ โรงเรียนวัดพลา โรงเรียนวัดชากหมาก และโรงเรียนวัดสระแก้ว
โดยมีทีมวิทยากรจาก Srisuvit Academy Thailand ดำเนินกิจกรรมในครั้งนี้

กิจกรรมพั ฒนาสถาบันอาชีวศึกษาต้นแบบ
การใช้ภาษาต่างประเทศในเขตพื้นที่ EEC
(ภาษาอังกฤษ) : วิทยาลัยเทคนิคบ้านค่าย

จัดอบรมให้แก่ ครูจากวิทยาลัยเทคนิคบ้านค่าย จำนวน 30 คน
ณ โรงแรมคลาสสิค คามิโอ ระยอง

หัวข้อการอบรม

1. Lead with passion
2. การใช้ภาษาอย่างมีประสิทธิภาพ
3. CLIL workshop

วิทยากร รองเลขาการคณะกรรมการนโยบายเขตพั ฒนาพิ เศษภาคตะวันออก
และผู้บริการกองทุนเขตพั ฒนาพิ เศษภาคตะวันออก
ดร. เพ็ ชร ชินบุตร สถาบันภาษา มหาวิทยาลัยบูรพา
คณะศิลปะศาสตร์ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าธนบุรี
ดร.ศุภฤทัย อิฐงาม คณะศิลปะศาสตร์ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าธนบุรี
ดร.พนิตพิ มพ์ โศจิศิริกุล คณะศิลปะศาสตร์ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าธนบุรี
อาจารย์สาวิตรี แสงมณี คณะศิลปะศาสตร์ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าธนบุรี
อาจารย์นวิยา จันจุฬา
อาจารย์นิชาพร ยอดมณี

EEC Exemplary Foreign Language Education EECDF x BUULI

กิจกรรมพั ฒนาสถาบันอาชีวศึกษาต้นแบบการใช้ภาษาต่างประเทศในเขตพื้ นที่ EEC
(ภาษาอังกฤษ) : วิทยาลัยเทคนิคบ้านค่าย

EEC Exemplary Foreign Language Education EECDF x BUULI

กิจกรรมผลิตสื่อการเรียนรู้
สำหรับครูและนักเรียน

สถาบันภาษา มหาวิทยาลัยบูรพาได้ดำเนินการ ผลิตสื่อการเรียนรู้สำหรับครูและ
นักเรียน หนังสือ What do need to know to learn a foreign language ฉบับภาษา
ไทย “เรียนภาษาอย่างไร ให้ได้ดี” แปลโดย ดร.ศุภฤทัย อิฐงาม ผู้อำนวยการสถาบันภาษา
มหาวิทยาลัยบูรพา เพื่ อให้การเรียนภาษา ไม่ใช่เรื่องยากอีกต่อไป ซึ่งเป็นประโยชน์ต่อทั้ง
ครูผู้สอนและผู้เรียน และดำเนินการผลิต Podcast เกี่ยวกับการตั้งเป้าหมาย
และการเรียนภาษาอย่างไรให้ได้ดี จำนวน 9 ตอน

หนังสือ What do need to know to learn
a foreign language

โดย ศาสตราจารย์ พอล เนชั่น
แปลฉบับภาษาไทย โดย ดร.ศุภฤทัย อิฐงาม
ซึ่งหนังสือเล่มนี้มีการแปลเป็นภาษาต่าง ๆ มาแล้วหลายภาษา

EEC Exemplary Foreign Language Education EECDF x BUULI

กิจกรรมผลิตสื่อการเรียนรู้
สำหรับครูและนักเรียน

Podcast ชื่อรายการ “ภาษาอังกฤษมีทริคก็คลิกได้” Season 2 เรียนภาษาอย่างให้ให้ได้ดี
ในซีรีย์นี้มีทั้งหมด 9 EP ผู้เรียนสามารถเข้าฟังได้จาก YouTube

EP.1 เรียนภาษาอย่างไรให้ได้ดี https://youtu.be/fYIZoIJDzW0
EP.2 เราเรียนภาษาไปทำไม https://youtu.be/ArQkTw_1pkU
EP.3 จำคำศัพท์ที่เจอบ่อยๆ จำให้ค่อยๆเก่งภาษา https://youtu.be/brhuV4qZTKo
EP.4 ฟังให้มาก ฟังให้รู้เรื่อง https://youtu.be/20vqN_Vp4cI
EP.5 ชอบอะไร อ่านอย่างนั้น https://youtu.be/ai-uXoLOh3c
EP.6 พู ดได้ดี ต้องพู ดบ่อยๆ https://youtu.be/i84-cSyTJz0
EP.7 เขียนให้ได้เรื่อง https://youtu.be/zk80F1xduvU
EP.8 ออกเสียงได้ ใช้ไวยากรณ์ดี https://youtu.be/kX243KYrSFU
EP.9 ต้องฝึกแค่ไหน ถึงจะใช้ภาษาได้ดี https://youtu.be/QuXCL_Mk6Yo

EEC Exemplary Foreign Language Education EECDF x BUULI

กิจกรรมวิจัยเพื่ อศึกษา
การพั ฒนาทักษะทางภาษาของผู้เรียน

ในการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะทางภาษาของผู้เรียน Paul Nation (2014) กล่าวว่า
ควรมีการตั้งเป้าหมาย ใช้เทคนิคการเรียนรู้และกลวิธีต่างๆ แบ่งการเรียนรู้ตามหลัก สี่สาย
(4 strands) ซึ่งประกอบด้วย

(1) การรับภาษาที่เน้นความหมาย (meaning-focused input)
(2) การใช้ภาษาที่เน้นความหมาย (meaning-focused output)
(3) การเน้นหลักภาษา (language-focused learning)
(4) การพัฒนาความคล่องแคล่ว (fluency development)

การเรียนรู้ภาษาจำเป็นต้องมีการทำกิจกรรมต่าง ๆ จำนวนมากและทำเป็นประจำสม่ำเสมอ
เพื่อให้ประสบผลสำเร็จผู้เรียนจึงต้องมีแรงจูงใจในการพัฒนาทักษะ (Nation, 2014)
โดยการสร้างแรงจูงใจที่สำคัญคือ การให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการจัดการเรียนรู้ ได้ลงมือทำ
ได้คิดและแก้ปัญหา ภายใต้โครงการ MIT Media Lab Resnick (2017) ใช้โครงงานเป็นโจทย์
ในการสร้างองค์ความรู้ให้กับผู้เรียน ด้วยกระบวนการ 4Ps (Project, Passion, Peers, Play)
ทำให้นักเรียนที่เข้าร่วมโครงการมีความเข้าใจในการสร้างสรรค์ผลงาน ได้แลกเปลี่ยนเรียนรู้
กับเพื่อนที่สนใจในสิ่งเดียวกัน และแบ่งปันกัน Resnick (2017) มองว่าเป็นการจัดการศึกษา
แนวทางเดียวกับ การจัดการศึกษาแบบ progressive education ของ John Dewey และ
แนวคิดการจัดการเรียนรู้แบบ social innovation ในโรงเรียนเรจโจ ประเทศอิตาลี
ซึ่งเป็นแนวทางการจัดการศึกษาแบบ constructivism ที่สอดคล้องกับการจัดการศึกษา
ที่กำลังมีการดำเนินการในหลายประเทศ (ศ.นพ. วิจารณ์ พานิช และ ปิยาภรณ์ มัณฑะจิตร, 2563)

การจัดการศึกษาแบบเน้นสร้างองค์ความรู้นั้น ครูมีส่วนสำคัญที่สุด ศ.นพ. วิจารณ์ พานิช
(2563) ยกตัวอย่างการจัดการศึกษาในประเทศสิงคโปร์แคนาดา ฟินแลนด์ จีน (เซียงไฮ้) และ
ออสเตรเลีย เน้นการพัฒนาครู ให้จัดการเรียนรู้แบบ active learning เพื่อสร้างแรงจูงใจและ
ทำให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้จากการได้ลงมือทำ ครูมีส่วนสำคัญที่สุดในการปฏิรูปการจัดการเรียนรู้
ในประเทศญี่ปุ่นและเวียดนาม การเปลี่ยนแปลงการจัดการเรียนรู้ที่ประสบผลสำเร็จคือ การจัด
การเรียนรู้โดยเน้นไปที่ผู้เรียนมากกว่าหลักสูตรหรือหนังสือเรียน (Tsukui and Takasawa, 2017)

EEC Exemplary Foreign Language Education EECDF x BUULI

ในการพัฒนาสมรรถนะครู ทักษะจำเป็นที่ต้องพัฒนามีทั้งด้านองค์ความรู้ทางภาษาและ
เทคนิคการสอน (Poonpon, 2021) สำรวจความต้องการการพัฒนาของครูภาษาจำนวน 4,220 คน
ในประเทศไทย และพบว่า ทักษะทางภาษาที่ครูภาษาอังกฤษต้องการพัฒนา ประกอบด้วย
ทักษะการพู ดและฟัง การออกเสียง และการสื่อสารข้ามวัฒนธรรม ส่วนทักษะการสอน ที่จำเป็น
ต้องพัฒนามากที่สุด ได้แก่ การออกแบบสื่อการสอน การสอนการฟัง-พู ด

การศึกษาเรื่องความสัมพั นธ์ระหว่างประสบการณ์ภาษาอังกฤษและความสามารถทางภาษา
พบว่า ผู้เรียนภาษาที่มีระดับประสบการณ์ทางภาษามาก มีแนวโน้มที่จะมีความสามารถทางภาษาที่ดี
(Luksaneeyanawin et. al., Fernández and Schmitt, 2015) ประสบการณ์ทางภาษา หมายถึง
ประสบการณ์หรือการทำกิจกรรมต่างๆที่ผู้เรียนได้มีโอกาสใช้ภาษาต่างประเทศ ทั้งการสื่อสาร
ในครอบครัว การเรียนในชั้นเรียน การทำกิจกรรมต่าง ๆ ในโรงเรียน ออนไลน์ การเรียนพิเศษ ทำงาน
การเข้าค่ายภาษาหรือการไปเที่ยวต่างประเทศและต้องสื่อสารด้วยภาษาต่างประเทศ

"การวิจัยเพื่อศึกษาการพัฒนาการทักษะทางภาษาของผู้เรียน" นี้ อยู่ภายใต้
โครงการพัฒนาสมรรถนะการจัดการโรงเรียนต้นแบบการใช้ภาษาต่างประเทศ ทั้งครูผู้สอนและ
นักเรียนในเขตพื้นที่ EEC (การใช้ภาษาอังกฤษ - จีน) ในระดับมัธยมศึกษา และโรงเรียนเครือข่าย
ในพื้นที่ เพื่อยกระดับการจัดการให้การศึกษาสู่ระดับสากลในการใช้ภาษาต่างประเทศ
ผู้วิจัยมุ่งเน้นการศึกษาการสร้างรูปแบบการพั ฒนาครูต้นแบบและการพั ฒนาผู้เรียนเพื่ อส่งเสริม
ให้เกิดการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง

วัตถุประสงค์การวิจัย

1.เพื่อศึกษาผลของการพัฒนาครูในการจัดการเรียนรู้ด้านภาษาต่างประเทศ (อังกฤษ - จีน)
2.เพื่ อศึกษาของการใช้โปรแกรมออนไลน์ในการพั ฒนาทักษะทางภาษา

แนวคิดในการพั ฒนาครู

ในการศึกษาครั้งนี้ กระบวนการพัฒาครู แบ่งออกเป็น ขั้นการพัฒนาครู (input) การติดตาม
และการวัดผล (output) ในขั้นพัฒนาครู แบ่งออกเป็น

- การจัดอบรมครู (Teacher training course) เพื่อพัฒนาเทคนิคการสอน การจัดกิจกรรม
ส่งเสริมให้ผู้เรียนใช้ภาษา ผ่านหลักการ four strands (Nation, 2014) และการพัฒนา
องค์ความรู้เกี่ยวกับภาษาอังกฤษและจีน

- การใช้โปรแกรมเพื่อพัฒนาทักษะทางภาษาแบบออนไลน์ (Online language learning
Program)

- การสร้างเครือข่ายครู
- การจัดกิจกรรมให้ครูได้แลกเปลี่ยนเรียนรู้
จากนั้นจึงติดตามการจัดการเรียนรู้ด้วยการสังเกต และการสนทนากลุ่ม
ขั้นสุดท้ายคือการประเมินผลการพั ฒนาด้วยการศึกษาทัศคติของครู
การเปลี่ยนแปลงการจัดการเรียนรู้โดยมุ่งเน้นผู้เรียน (active learning) ระดับความสามารถทางภาษา
ของครู และการใช้ภาษาของผู้เรียน

EEC Exemplary Foreign Language Education EECDF x BUULI

teTechancihqiunegs Teacher training course Teacher Network
240satrcatnivditsie+s
Llaenagrunaingge input

lOenalrinnienglaPnrgougaragme Knowledge sharing

montitoring Follow up Observation
Focus group

Teacher's attitudes Learning management

output
Teacchoemr'pseltaenngcuyage Students' performance

ผู้เข้าร่วมวิจัย

ครู จำนวน 60 คน เป็นครูที่สอนภาษาอังกฤษ และภาษาจีนในโรงเรียน จ.ระยอง
และสถาบันอาชีวศึกษาที่เข้าร่วมโครงการฯ

วิธีการดำเนินงานวิจัย

เครื่องมือวิจัย ประกอบด้วย

1. แบบสำรวจความคิดเห็นเกี่ยวกับโครงการพัฒนาสมรรถนะการจัดการโรงเรียนต้นแบบ
เป็นแบบสำรวจออนไลน์

ที่ผู้วิจัยพั ฒนาขึ้นเพื่ อศึกษาทัศนคติของผู้เข้าร่วมโครงการต่อการจัดกิจกรรมต่างๆ
และการนำความรู้จากการเข้าร่วมกิจกรรมไปประยุกต์ใช้ในการจัดการเรียนรู้ในโรงเรียนของตนเอง

2. แบบสัมภาษณ์แบบมีโครงสร้าง (structure interview)
เป็นแบบสัมภาษณ์ที่มีโครงสร้างคำถามตรงกับแบบสำรวจ เพื่อเป็นการเก็บข้อมูลสองทาง

และนำมาสรุปผลร่วมกัน

3. แบบสังเกตการจัดการเรียนรู้
แบบสังเกตการจัดการเรียนรู้ ใช้ในการติดตามการจัดการเรียนรู้ โดยมีประเด็นที่สังเกต

ได้แก่ การออกแบบการสอน การจัดกิจกรรมเพื่อให้นักเรียนได้ใช้ภาษา ส่วนการสังเกตการสอน
ของครูสาขาวิชาชีพ ในสถาบันอาชีวศึกษา จะเก็บข้อมูลเกี่ยวกับการบูรณาการภาษาในรายวิชาสาขา
วิชาชีพ ประกอบด้วย

EEC Exemplary Foreign Language Education EECDF x BUULI

4. แบบทดสอบความรู้ภาษาอังกฤษ BUU-CET
แบบทดสอบ BUU-CET (Burapha University Communication English Test)

เป็นแบบทดสอบมาตรฐานภาษาอังกฤษที่มีการเทียบเคียงผลการทดสอบกับกรอบความสามารถ
ทางภาษา CEFR และแบบทดสอบ TOEIC

5. โปรแกรมเรียนภาษาแบบออนไลน์ Rosetta Stone เป็นโปรแกรมเรียนภาษาด้วยตนเอง
ที่สามารถฝึกได้ทั้ง 4 ทักษะ ฟัง พู ด อ่าน และ เขียน โดยครูและนักเรียน ที่มีสิทธิ์เข้าใช้โปรแกรมฯ
เลือกภาษาอังกฤษหรือภาษาจีน โปรแกรมจะบันทึกชั่วโมงการเรียน มีการวัดระดับความรู้เพื่อให้
ผู้เรียนได้ฝึกฝนตามระดับความสามารถของตนเอง

การเก็บข้อมูลวิจัย / ขั้นตอนการวิจัย

ผู้วิจัยชี้แจงเรื่องการอบรม เพื่อพัฒนาครู ด้านเทคนิคการสอนภาษา และองค์ความรู้
1. ด้านภาษา รวมทั้ง เป้าหมายในการใช้โปรแกรมเรียนภาษาแบบออนไลน์เพื่อพัฒนาตนเอง

และตกลงเริ่มใช้งานโปรแกรมเป็นเวลาอย่างน้อย 6 เดือน

2. ผู้เข้าร่วมวิจัย (ครูภาษาอังกฤษ) ทำแบบทดสอบวัดความรู้ทางด้านภาษาอังกฤษ
BUU-CET

ผู้เข้าร่วมวิจัย (ครูภาษาอังกฤษและครูภาษาจีนในโรงเรียนมัธยม ครูภาษาอังกฤษและครู

3. สาขาวิชาชีพในสถาบันอาชีวศึกษา) เข้ารับการอบรมด้านเทคนิคการสอนภาษา และองค์
ความรู้ด้านภาษา รวมทั้งเข้าร่วมกิจกรรมการพัฒนาครูต่างๆ เช่น ค่ายภาษาสำหรับครู

กิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ เป็นต้น

4. ผู้วิจัยสังเกตการสอนครูที่เข้าร่วมโครงการ ด้วยการลงพื้นที่ ไปสังเกตการสอนในชั้น
เรียน สนทนากลุ่มกับครูและผู้บริหาร รวมทั้งการสังเกตการสอนแบบออนไลน์

5. ส่งแบบสำรวจไปยังผู้เข้าร่วมวิจัยทุกคน และสุ่มกลุ่มตัวอย่างแบบง่ายจากครูภาษา
อังกฤษ ภาษาจีน และอาชีวศึกษาที่เข้าร่วมโครงการฯ เพื่อเชิญเข้าร่วมการสัมภาษณ์

6. ผู้วิจัยนำข้อมูลจากเครื่องมือวิจัยมาวิเคราะห์เชิงปริมาณและเชิงคุณภาพ และสรุปผลการ
ศึกษา

EEC Exemplary Foreign Language Education EECDF x BUULI

ผลการวิจัยและอภิปรายผล

1. ผลของการพัฒนาครูในการจัดการเรียนรู้ด้านภาษาต่างประเทศ (อังกฤษ-จีน)

การพัฒนาครูประกอบด้วย การอบรมครูด้านเทคนิคการสอนภาษาต่างประเทศ และองค์ความรู้
ทางด้านภาษา การจัดกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้เพื่อสร้างเครือข่ายครูต้นแบบในพื้นที่อีอีซี และ
เพื่อสร้างครูต้นแบบ การจัดกิจกรรมส่งเสริมศักยภาพทางด้านภาษาให้ครูและนักเรียน ได้จัดทดสอบ
ความรู้ทางด้านภาษาให้แก่ ครูภาษาอังกฤษในโรงเรียนมัธยม ในโครงการ โดยมีครูเข้าทำแบบทดสอบ
ความรู้ จำนวน 2 ครั้ง
ครั้งที่ 1 Pre-test ในเดือนกันยายน 2564 จำนวน 28 คน
ครั้งที่ 2 Post-test ในเดือนมีนาคม 2565 จำนวน 26 คน
(ครูเกษียณอายุราชการ 1 คน และลาคลอด 1 คน)

1.1 ผลการทดสอบความรู้ภาษาอังกฤษและภาษาจีนของครูที่เข้าร่วมโครงการฯ
กลุ่มครูภาษาอังกฤษ ได้ทำแบบทดสอบความรู้ภาษาอังกฤษ BUU-CET (Burapha
University Communication English Test) ซึ่งเป็นแบบทดสอบมาตรฐานภาษา
อังกฤษที่มีการเทียบเคียงผลการทดสอบกับกรอบความสามารถทางภาษา CEFR และ
แบบทดสอบ TOEIC โดยผลการทดสอบพบว่า ครูส่วนใหญ่มีระดับคะแนนอยู่ในช่วง
A2-B1 ของ CEFR หรืออยู่ในช่วงคะแนน ไม่เกิน 545 คะแนนของแบบทดสอบ TOEIC

ตารางที่ 1 สรุปผลคะแนนและระดับคะแนนการทดสอบ

ครูร้อยละ 80.77 มีผลการทดสอบ post-test ดีขึ้น
(ครูภาษาอังกฤษจำนวน 21 จาก 26 คนที่เข้าทำแบบทดสอบ pre-test / post-test)

EEC Exemplary Foreign Language Education EECDF x BUULI

1.2 การจัดการเรียนรู้ด้านภาษาอังกฤษ ภาษาจีน
ครูในโครงการ ได้รับการอบรมการสอนภาษา เพื่ อเน้นให้ผู้เรียนสามารถ
ใช้ภาษาต่างประเทศในการสื่อสารและการทำงานได้จริง โดยกำหนดให้ครูวิเคราะห์การจัดกิจกรรม
ของตนเองและปรับการจัดการเรียนรู้ตามหลักการของ สี่สาย (four strands) ของพอล เนชั่น
รวมทั้งการเปิดโอกาสให้ครูจากโรงเรียนต่าง ๆ ได้พบปะหารือกัน และแลกเปลี่ยนเรียนรู้
เพื่ อนำเทคนิควิธีการไปใช้ในการพั ฒนาการเรียนการสอนของตนเอง

ในการศึกษาการพั ฒนาทักษะของผู้เรียน ผู้วิจัยกำหนดให้ครูส่งผลงานการเขียนและ
พู ดภาษาอังกฤษ ภาษาจีนของผู้เรียน ในช่วงเริ่มต้นโครงการและก่อนสิ้นสุดโครงการ
เพื่ อติดตามพั ฒนาการของผู้เรียน มีครูนำเสนอผลการจัดการเรียนรู้ โดยส่งผลงานการเขียน
และการพู ดของนักเรียน มาจำนวน 176 ชิ้นงาน

ผลจากการสำรวจและสัมภาษณ์พบว่า

กิจกรรมต่าง ๆ มีประโยชน์ต่อการพัฒนาครูและผู้เรียนในระดับมาก
ครูนำความรู้จากการอบรมและการเข้าค่ายไปปรับใช้กับการจัดการเรียนรู้

ครูมีการเปลี่ยนแปลงการจัดการเรียนรู้ของตนเอง ทั้งเทคนิค วิธีการจัดกิจกรรม
การนำเทคโนโลยีไปใช้ในการเรียนการสอน

ครูหลายคนเริ่มมีทัศคติต่อการจัดการเรียนรู้ทางด้านภาษาให้แก่ผู้เรียนเปลี่ยนไป
มีการทบทวนการจัดการเรียนรู้ของตนเอง ว่ามีความเหมาะสมกับผู้เรียนหรือไม่
และควรจะใช้กิจกรรมการเรียนการสอนแบบไหนถึงจะพั ฒนาศักยภาพของผู้เรียนได้จริง

EEC Exemplary Foreign Language Education EECDF x BUULI

ครู ก. สอนภาษาอังกฤษ ในโรงเรียน อ.บ้านฉาง ให้ความเห็นว่า

" ผมนำเทคนิคความรู้ต่างๆที่ได้รับมาประเมินตัวเองก่อน
ถามว่า สิ่งที่เราสอนนักเรียนไปมีประสิทธิภาพ มีความเหมาะสมแค่ไหน
แล้วนำมาปรับการสอนให้สมดุล เด็กๆ จะต้องมีความสุขในการเรียน

ภาษาอังกฤษ ได้เรียนรู้ทักษะ ทั้ง ฟัง-พู ด-อ่าน-เขียน
และมีความมั่นใจในการใช้ภาษา

การได้พู ดคุยแลกเปลี่ยนความรู้และมีเทคนิคในการสอนภาษาอังกฤษ
มากมาย เป็นความรู้ที่สามารถนำมาพัฒนาตัวเอง และทำให้นักเรียน

มีความสุขในการเรียนมากยิ่งขึ้น
การมีเครือข่ายครูสอนภาษา เหมือนเป็นการสร้างชุมชนที่กว้างมากขึ้น

กว่าโรงเรียนของเรา ทำให้เราได้เห็นมุมมองและการแก้ปัญหาของ
แต่ละโรงเรียนที่แตกต่างกัน เท่ากับเรามีแนวทางการแก้ปัญหามากขึ้น

ไอเดียตรงนี้ ผมว่าเป็นประโยชน์กับเพื่อนครูมาก"

ครู ข. สอนภาษาอังกฤษ ในวิทยาลัยอาชีวศึกษา ให้ความเห็นว่า

“การขับเคลื่อนครู ต้นแบบในรูปแบบนี้ เป็นวิธีการที่ดีมาก
ทำให้ครูหลายสายได้มารวมตัวกันเป็นกลุ่ม และได้เครือข่ายเพิ่ มเติม

ทำให้ได้มุมมองใหม่ๆ ในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้
ได้แบ่งปันอาวุธกัน ว่าแต่ละคนใช้วิธีอะไรกันบ้าง

ซึ่งบางอย่างอาจจะเคยทำ แต่หลงลืมไปแล้ว
บางอย่างคุณครูท่านอื่นอาจเอาไปปรับประยุกต์ใช้
รู้สึกว่าสิ่งที่อบรม สามารถนำไปใช้ได้จริงกับเด็กช่างของเรา”

ครู ค. สอนวิชาไฟฟ้า ในวิทยาลัยอาชีวศึกษา ให้ความเห็นว่า

“ที่ผ่านมา เราก็รู้ว่าจริงๆ ภาษาอังกฤษสำคัญมาก
แต่แม้ว่าเราจะเรียนมาตั้งแต่เด็ก แต่มันเหมือนจับฉ่ายไม่ตรงจุด

บางคนอาจจะรับได้มากได้น้อยแตกต่างกันไป
พอมาเจอโครงการนี้เหมือนได้เปิดโลก

มีคนชี้นำทางให้ตรงจุด ทำให้เราเรามีเป้าหมายในการสอนที่ชัดเจนขึ้น
เด็กก็ได้รับอะไรมากขึ้น เห็นได้จากการติดตามผลพบว่า

เด็กสามารถนำไปใช้ได้จริง ซึ่งมันจะเป็นเพิ่ มโอกาสในการทำงาน
และทำให้พวกเขาเติบโตก้าวหน้าในอนาคตได้”

EEC Exemplary Foreign Language Education EECDF x BUULI

2. ผลของการใช้โปรแกรมออนไลน์ในการพั ฒนาทักษะทางภาษา

จากสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรน่า-19 (โควิด)
ทำให้ครูและนักเรียนจำนวนหนึ่ง ไม่สามารถใช้โปรแกรมการเรียนภาษาแบบออนไลน์
ได้อย่างเต็มที่ เนื่องจากหลายครอบครัวไม่มีอุปกรณ์ส่งเริมการเรียนออนไลน์มากเพี ยงพอ
จนถึงเดือนมีนาคม 2565 มีนักเรียนได้ใช้โปรแกรมออนไลน์ เพื่ อพั ฒนาทักษะทางภาษา
อังกฤษและภาษาจีน รวมทั้งหมด 289 คน (ภาษาอังกฤษ จำนวน 166 คน และภาษาจีน
จำนวน 123 คน) และครูจำนวน 81 คน (ครูภาษาอังกฤษ 30 คน ครูอาชีวศึกษา 43 คน
ครูภาษาจีน 13 คน) จากการทดสอบในแบบวัดระดับในโปรแกมออนไลน์ พบว่าครู
มีระดับความสามารถ CEFR A1 – A2 ซึ่งมีความจำเป็นต้องใช้เวลาในการพั ฒนา
ด้วยโปรแกรมออนไลน์และการใช้ภาษาในชีวิตประจำวันหรือในการเรียนการสอนมากกว่า
100 ชั่วโมง (Cambridge University Press, 2018)

อย่างไรก็ตามให้ จำนวนชั่วโมงการใช้งานของครูและนักเรียนในระยะเวลา 6 เดือน
(ตุลาคม 2564 - มีนาคม 2565) ยังมีจำนวนจำกัด (ตารางที่ 2) จำนวนชั่วโมงเฉลี่ย
ของการใช้งานทั้งหมดมีเพี ยง 3.34 ชั่วโมง กลุ่มครูมีแนวโน้มใช้โปรแกรมเพื่ อพั ฒนาตนเอง
มากกว่านักเรียน สำหรับนักเรียนชั้นมัธยม จำเป็นต้องใช้เวลามากกว่า 200 ชั่วโมง

ตารางที่ 2 ข้อมูลการใช้ระบบ Rosetta ของครูและนักเรียน

ผู้ใช้งานระบบ Rosetta เฉลี่ยการใช้งานระบบ (ชั่วโมง)

ครูภาษาอังกฤษ 6:29:21

ครูภาษาจีน 1:59:43

นักเรียนภาษาอังกฤษ 2:55:31

นักเรียนภาษาจีน 3:49:36

เฉลี่ยรวมการใช้งานทั้งหมด 3:34:49

EEC Exemplary Foreign Language Education EECDF x BUULI

ครูที่เป็นผู้เข้าร่วมวิจัยให้ความเห็นว่า การพั ฒนาทักษะทางภาษา
ด้วยโปรแกรม มีประโยชน์ แต่จำเป็นต้องใช้เวลาในการฝึกฝนมาก ยังมีข้อจำกัด
สำหรับนักเรียนในการใช้โปรแกรมด้วยอุปกรณ์ต่าง ๆ และเนื้อหาในโปรแกรม
สำหรับผู้ที่มีความสามารถทางภาษาระดับ CEFR B1 ขึ้นไป เป็นภาษาอังกฤษเชิงธุรกิจ
ซึ่งอาจไม่เหมาะสมกับนักเรียนระดับชั้นมัธยม

เมื่อศึกษาความสัมพั นธ์ระหว่างจำนวนชั่วโมงการใช้โปรแกรมและผลการ
ทดสอบความรู้ภาษาอังกฤษ พบว่าครูที่มีจำนวนชั่วโมงการใช้โปรแกรมมากกว่า
20 ชั่วโมงขึ้นไป มีแนวโน้มที่จะได้คะแนน สอบ post-test สูงกว่า pre-test
ซึ่งมีครูจำนวนเพี ยง 6 คน จาก 81 คน ที่ฝึกฝนทักษะของตนเองจากโปรแกรม
มากกว่า 20 ชั่วโมงขึ้นไปในระยะเวลา 6 เดือน

EEC Exemplary Foreign Language Education EECDF x BUULI

สรุปผลการวิจัย

ในการวิจัยเพื่ อศึกษาการพั ฒนาทักษะทางภาษาของผู้เรียน พบว่า
การพั ฒนาครูในการจัดการเรียนรู้ด้านภาษาต่างประเทศ (อังกฤษ-จีน)
ทำให้ครูมีทัศคติที่เปลี่ยนไปในการจัดการเรียนรู้ ครูมุ่งเน้นการจัดการเรียนรู้
ที่ผู้เรียนได้มีโอกาสใช้ภาษามากขึ้น มุ่งสร้างแรงจูงใจให้ผู้เรียนมีความสนใจ
ในการใช้ภาษามากขึ้น อย่างไรก็ดี ครูยังจำเป็นต้องได้รับการพั ฒนาทักษะ
ทางภาษาเพิ่ มมากขึ้น และเข้าร่วมกิจกรรมแลกเปลี่ยนองค์ความรู้ในลักษณะ
เครือข่าย เพื่ อให้ครูมีการพั ฒนาอย่างต่อเนื่องและสามารถขยายผลไปยังครู
คนอื่น ๆ ในพื้ นที่ต่อไป

การศึกษาการใช้โปรแกรมออนไลน์ในการพั ฒนาทักษะทางภาษา
พบว่า ครูและผู้เรียน ยังไม่สามารถเข้าถึงโปรแกรมได้อย่างเต็มที่ ด้วยข้อจำกัด
เรื่องอุปกรณ์และสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคไวรัสโคโรน่า-19 ทำให้
ไม่สามารถใช้อุปกรณ์ที่มีในโรงเรียนได้ และครูไม่สามารถติดตามการเรียนรู้
ของนักเรียนได้ ครูเห็นประโยชน์ของการพั ฒนาทักษะทางภาษาด้วยโปรแกรม
ออนไลน์ โดยเฉพาะทักษะการฟังและพู ด แต่จำเป็นต้องมีการวางเป้าหมายระยะสั้น
และระยะยาว ติดตามและสร้างแรงจูงใจในการเรียนรู้ผ่านโปรแกรมของครูและ
นักเรียน

EEC Exemplary Foreign Language Education EECDF x BUULI

References (selected)

Atsushi Tsukui and Noami Takasawa. (2017). School Reform Initiatives in the 21st Century
: Ethnography of Lesson Study In ASEAN And Japan. Bangkok : Pico (Thailand) Public
Company Limited, 2017

How long does it take to learn a language? (2018) Cambridge University Press
https://www.cambridge.org/elt/blog/2018/10/11/how-long-learn-language/

It-ngam, S. & Luksaneeyanawin, S. (2018). Lexical priming in Thai learners with different
degrees of English exposure. Paper presented at the 23rd Pan-Pacific Association of
Applied Linguistics (PAAL) 2018 Conference.

Fernández, B. G., & Schmitt, N. (2015). How much collocation knowledge do L2 learners
have? ITL-International Journal of Applied Linguistics, 166(1), 94- 126.

Kijkar, P. (2004). The production and perception of English monophthongs by Thai speakers
with different English-language experience. Unpublished master’s thesis.
Chulalongkorn University, Bangkok, Thailand.

Kornwipa Poonpon. (2021) Professional Development Needs of In-Service English Language
Teachers in Thailand. ThailadTESOL, 34 (2) July–December.

Luksaneeyanawin, S. (2007). Unfolding linguistics. In Wirote Aroonmanakun (ed.) Unfolding
Linguistics. Bangkok: Chulalongkorn University Printing.

Mitchel Resnick and Ken Robinson. (2017). Lifelong Kindergarten. Cambridge, Massachusetts
: The MIT Press.

Paul Nation. (2014). What do you need to know to learn a foreign language? School of
Linguistics and Applied Language Studies, Victoria University of Wellington : New
Zealand

Tarnisarn, K. (2012). The Relationship between ‘English language experience’ and Thai
students’ vowel reduced English word identification ability. Damrong Journal, 11(1),

219-241.
วิจารณ์ พานิช และ ปิยาภรณ์ มัณฑะจิตร. (2563) การศึกษาคุณภาพสูง ระดับโลก. กรุุงเทพฯ : มูลนิธิ

สยามกัมมาจล

ภาคผนวก

EEC Exemplary Foreign Language Education EECDF x BUULI

เครือข่ายของครูที่เข้าร่วมโครงการ

EEC EXEMPLARY FOREIGN LANGUAGE EDUCATION

CORE Teachers Profile

ครูภาษาอังกฤษ

Mrs.Malinee Wettawong Mr. Chakkrapong Keram Ms.Thipnipa Arunvipas

มา/Mali โทน/Ton มุก/Muk

โรงเรียนบ้านฉางกาญจนกุลวิทยา โรงเรียนบ้านฉางกาญจนกุลวิทยา โรงเรียนบ้านฉางกาญจนกุลวิทยา
[email protected] [email protected] [email protected]
Tel : 0877461206 Tel : 0917391963
Tel : 0852837897

Ms.Ratirat Hankla Mrs. Bualhan Kaksoongnoen Ms.Bhatteenan Kengrum

เพน/PEN บัว/Bua เบียร์/Beer

โรงเรียนบ้านฉางกาญจนกุลวิทยา โรงเรียนบ้านฉางกาญจนกุลวิทยา โรงเรียนบ้านฉางกาญจนกุลวิทยา
[email protected] [email protected]
[email protected] Tel : 0917391963
Tel : 0844988204 Tel : 061-9806978

Ms.Sujintra Pupamas Ms.Watcharee Kotchaew Mrs.Tippun Sumranjit

โบว์/Bow ผึ้ง/phung ทิพย์ /Tip
โรงเรียนบ้านฉางกาญจนกุลวิทยา โรงเรียนบ้านฉางกาญจนกุลวิทยา โรงเรียนชุมชนวัดสุวรรณรังสรรค์
[email protected]
[email protected] [email protected]
Tel : 0891365660 Tel : 0808271871 Tel : 0614596393

EEC Exemplary Foreign Language Education EECDF x BUULI

EEC EXEMPLARY FOREIGN LANGUAGE EDUCATION

CORE Teachers Profile

ครูภาษาอังกฤษ

Mrs.Noknoi Jongsara Mrs. Lakkana Boonyam Ms.Meenta Pim-ubon

นก /Nok ลัก/Lak ปอ/Por

โรงเรียนชุมชนวัดสุวรรณรังสรรค์ โรงเรียนชุมชนวัดสุวรรณรังสรรค์ โรงเรียนชุมชนวัดสุวรรณรังสรรค์
[email protected] [email protected] [email protected]
Tel : 0958515051 Tel : 0958162434
Tel : 0807533754

Mrs.Napaporn Srisuwan Ms.Sunisa Prapan Mr.Prasith Giennog

นุ่ม/Num Paem สิทธิ์/Sith

โรงเรียนวัดบ้านฉาง โรงเรียนวัดบ้านฉาง โรงเรียนวัดบ้านฉาง
[email protected] [email protected] [email protected]
Tel : 0958255027
Tel : 085-9084401 Tel : 0881295201

Ms.Dusita Akaravitan Ms.Panomrat Plangsakul Mrs.Natthanan Netprommarat

สิตา/sita กุ๊กไก่/Kook-Kai บ๋อม/Bom

โรงเรียนวัดบ้านฉาง โรงเรียนวัดชากหมาก โรงเรียนวัดชากหมาก
[email protected] [email protected] [email protected]

Tel : 0927604575 Tel : 085-0230899 Tel : 0943693896

EEC Exemplary Foreign Language Education EECDF x BUULI

EEC EXEMPLARY FOREIGN LANGUAGE EDUCATION

CORE Teachers Profile

ครูภาษาอังกฤษ

Ms.Phanita Phankaew Ms.Thitiya Saengsuk Ms.Somboon Srikumdee

แหวว/Waew อ้อม/Aom เหมียว/Meaw

โรงเรียนวัดชากหมาก โรงเรียนวัดพลา โรงเรียนวัดพลา
[email protected] [email protected] [email protected]

Tel : 0979615429 Tel : 0951975754 Tel : 0894079577

Mr.Sira Mungdee Ms.Manyapa Promsolot Mrs.Passanun Rakmuang​

ตูมตาม/Toomtam ทิพย์/Tip จี/Jee

โรงเรียนวัดพลา โรงเรียนวัดพลา โรงเรียนวัดสระแก้ว
[email protected] [email protected] [email protected]

Tel : 0617714832 Tel : 0617714832 Tel : 0959509413

Mrs.Supaporn Promcharoen Ms.Putita Kesawadtana Ms.Suttida Atsaneeyawong

พร/Porn อ๋อ/ Oo แซมมี่/Sammy

โรงเรียนวัดสระแก้ว โรงเรียนวัดสระแก้ว โรงเรียนวัดสระแก้ว
[email protected] [email protected] [email protected]

Tel : 0812957406 Tel : 095 5162360 Tel : 0814190458

EEC Exemplary Foreign Language Education EECDF x BUULI

EEC EXEMPLARY FOREIGN LANGUAGE EDUCATION

CTT Teachers Profile

ครูภาษาจีน

Ms.Arpakorn Suaniam Ms.Alisa Sukdee Ms.Karnkanok Uengpayakdet

อาย/Aye กระต่าย/Kratai มีน/Meen

โรงเรียนบ้านฉางกาญจนกุลวิทยา โรงเรียนบ้านฉางกาญจนกุลวิทยา โรงเรียนบ้านฉางกาญจนกุลวิทยา
[email protected] [email protected] [email protected]
Tel : 0873122213 Tel : 0873655034
Tel : 0979470164

Ms.Karnchanit Sunsern Mr.Siddhibhan Kamonruthai Ms.Nutthakridta Khemjan

หนูดี/Nudee ต้อม/Tom ณัฐ/Nut

โรงเรียนสุนทรภู่พิทยา โรงเรียนมกุฎเมืองราชวิทยาลัย โรงเรียนนิคมวิทยา
[email protected] Siddhibhan @gmail.com [email protected]

Tel : 0873655034 Tel : 0649365997 Tel : 0898898309

Ms.Naree Tantichaiwanich Ms.Chayanee Saisamut Ms.Chawisa Chokchon

ฟ้า/Fah เอ๋ย/Aei โฟร์โมสต์/Foremost

โรงเรียนมกุฎเมืองราชวิทยาลัย โรงเรียนมกุฎเมืองราชวิทยาลัย โรงเรียนบ้านมาบตาพุด
[email protected] [email protected] [email protected]
Tel : 0957585989
Tel : 0935619954 Tel : 0875654116

EEC Exemplary Foreign Language Education EECDF x BUULI

EEC EXEMPLARY FOREIGN LANGUAGE EDUCATION

CTT Teachers Profile

ครูภาษาจีน

Mr.Nipat Tangjaitrong Ms.Somruthai Booranawangsila Ms.Wilasinee Phiewsa-ard

ตอง/Tong อ้น / Aon วิว/View
โรงเรียนวัดชากลูกหญ้า
โรงเรียนวัดชากลูกหญ้า โรงเรียนบ้านมาบตาพุด
[email protected] [email protected] [email protected]
Tel : 0985828063
Tel : 0862222392 Tel : 0992727474

Ms.Krittaya Pakmoey Mr.Jatulong Wiriyaoudomsatian

ตุ้ยนุ้ย/Tuinui ลีโอ/LEO

โรงเรียนวัดบ้านฉาง โรงเรียนวัดบ้านฉาง
[email protected] [email protected]

Tel : 0968051231 Tel : 0932891443

Mr.Chaiyachat Rojponthamon

แม็ก/MAX

ระยองวิทยาคม นิคมอุตสาหกรรม
jaturoTngel09:3028889814
[email protected]

EEC Exemplary Foreign Language Education EECDF x BUULI

EEC EXEMPLARY FOREIGN LANGUAGE EDUCATION

CLIL Teachers Profile

ครูอาชีวศึกษา

Ms.Chularat Khamwang Mina mulasiwa Ms.Thanyaluk Mataruepayothorn
นุ่น / Noon
เข็ม/Khem มีนา/Mina
การโรงแรมและการท่องเที่ยว
ภาษาอังกฤษ ช่างไฟฟ้ากำลัง
วิทยาลัยเทคนิคบ้านค่าย
วิทยาลัยเทคนิคบ้านค่าย วิทยาลัยเทคนิคบ้านค่าย [email protected]
[email protected] [email protected]
Tel : 0935792441
Tel : 0642583666 Tel : 0611614285

Ms.Theeraratta. Nasomtrong Ms.Janya Uraiwan Mr.Somkiat Sompong

ชมพู/chompoo แพรว /Praew เกียรติ/Kiat

ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร ภาษาอังกฤษ นิวแมติกส์และไฮดรอลิกส์

วิทยาลัยเทคนิคบ้านค่าย วิทยาลัยเทคนิคบ้านค่าย วิทยาลัยเทคนิคสัตหีบ
[email protected] [email protected] [email protected]

Tel : 0621520507 Tel : 0626282645 Tel : 0855149792

Ms. Siriwat Luadthong Mrs.Jintana​Jindasri​ Mr.Chakthiphan Saemsimuang
Siwa
หน่อย/Noy เจได/ Jaydai
ภาษาอังกฤษ
ภาษาอังกฤษ ช่างอากาศยาน
วิทยาลัยเทคนิคสัตหีบ
[email protected] วิทยาลัยเทคนิคสัตหีบ วิทยาลัยเทคนิคสัตหีบ
[email protected]​ [email protected]
Tel : 0867441944
Tel : 0852853024 Tel : 062-8529954