Disediakan oleh : Siti Salia binti Mohd Ali @ Ustazah Sally
SITI SALIA BINTI MOHD ALI @ USTAZAH SALLY. “Buku ini dihasilkan bagi membantu dan memudahkan semua guru-guru terutamanya Penyelaras PLC”.
STRATEGI & ALAT KOLABORATIF
STRATEGI ALAT KOLABORATIF DIALOG REFLEKSI v Protokol Perbincangan v Kelab Buku v Kumpulan Belajar Guru v Kritikan Video PERKONGSIAN AMALAN TERBAIK v Jelajah Pembelajaran v Bimbingan Rakan Sebaya v Belajar Menggunakan RPH v Sesi Perkongsian Guru FOKUS SECARA KOLEKTIF TERHADAP PEMBELAJARAN MURID v Analisis Data v Pemetaan Kurikulum v Pentaksiran Serentak v Kumpulan Rakan Kritik KOLABORATIF v Pasukan Melintang dan Pasukan Menegak v Induksi dan Pementoran Guru Baharu v Unit atau Projek antara Pelbagai Bidang v Kumpulan Penyelesai Masalah v Dialog Prestasi BERKONGSI NORMA DAN NILAI v Aktiviti Visi v Panduan Berasaskan Prinsip v Aktiviti Nilai v Strategi & Tradisi yang Dikongsi Bersama-sama.
STRATEGI ALAT KOLABORATIF DESKRIPSI DIALOG REFLEKSI v Protokol Perbincangan Mesyuarat bulanan untuk membincangkan artikel mengenai pelbagai aspek pengajaran dan pembelajaran. DIALOG REFLEKSI v Kelab Buku Sekumpulan guru membaca dan membincang artikel atau buku setiap bulan. DIALOG REFLEKSI v Kumpulan Belajar Guru Belajar atau berbincang suatu topik tertentu. DIALOG REFLEKSI v Kritikan Video Menonton dan berbincang klip video pengajaran guru. PERKONGSIAN AMALAN TERBAIK v Jelajah Pembelajaran Berjalan disekeliling sekolah dan memerhatikan pengajaran guru lain dan aktiviti bilik darjah dengan menggunakan protokol atau fokus spesifik. PERKONGSIAN AMALAN TERBAIK v Bimbingan Rakan Sebaya Memerhatikan pengajaran guru lain secara sistematik dengan menggunakan kitaran pra konferens, pemerhatian dan pasca konferens.
STRATEGI ALAT KOLABORATIF DESKRIPSI PERKONGSIAN AMALAN TERBAIK v Belajar Menggunakan RPH Sekumpulan guru secara usaha sama membina satu rancangan pengajaran. Diikuti dengan pengajaran /memerhati pengajaran, membuat penambahbaikan semasa sesi pengajaran. PERKONGSIAN AMALAN TERBAIK v Sesi Perkongsian Guru Sekumpulan guru bertemu secara kerap berkongsi amalan pengajaran terbaik. FOKUS SECARA KOLEKTIF TERHADAP PEMBELAJARAN MURID v Analisis Data Secara kolektif mengkaji dan membincangkan data agreget murid. Tujuan adalah untuk mencari pola atau tema agar dapat membuat keputusan tentang penambahbaikan dalam bidang kurikulum atau mengkategorikan kembali dalam kumpulan yang berbeza. FOKUS SECARA KOLEKTIF TERHADAP PEMBELAJARAN MURID v Pemetaan Kurikulum Membangunkan peta kurikulum mengikut topik, standard dan aktiviti untuk setiap mata pelajaran untuk dijadikan panduan instruksi serta untuk berkongsi dengan murid dan ibu bapa.
STRATEGI ALAT KOLABORATIF DESKRIPSI FOKUS SECARA KOLEKTIF TERHADAP PEMBELAJARAN MURID v Pentaksiran Serentak Guru yang mengajar dalam tahun atau tingkatan yang sama menyediakan pentaksiran serentak yang diselaraskan dengan standard dan indicator. FOKUS SECARA KOLEKTIF TERHADAP PEMBELAJARAN MURID v Kumpulan Rakan Kritik Menggunakan protoko untuk mengkaji dan membincangkan hasil kerja murid. KOLABORATIF v Pasukan Melintang dan Pasukan Menegak Mengelola mesyuarat mengikut tahun atau tingkatan untuk perancangan bersama. Disamping itu mengendalikan mesyuarat mengikut panitia agar koordinasi dan kesinambungan antara tahun dan tingkatan dapat dicapai. KOLABORATIF v Induksi dan Pementoran Guru Baharu Memastikan sokongan dan panduan berbentuk pedagogi,prosuder dan peribadi untuk staf baharu dalam profesion atau organisasi. KOLABORATIF v Unit atau Projek antara Pelbagai Bidang Merangka unit dan projek antara pelbagai disiplin dan mata pelajaran.
STRATEGI ALAT KOLABORATIF DESKRIPSI KOLABORATIF v Kumpulan Penyelesai Masalah Satu kumpulan guru yang bersama-sama membincangkan suatu masalah. Seorang guru memberi deskripsi tentang suatu masalah. Guru-guru yang lain pula meminta penjelasan dan mengemukakan cadangan. KOLABORATIF v Dialog Prestasi Forum atau perbincangan berfokus untuk menyemak preatasi dan isu-isu berkaitan berdasarkan data dan fakta serta diakhiri dengan penyelesaian masalah, langkah-langkah yang konkrit dan tindakan susulan. BERKONGSI NORMA DAN NILAI v Aktiviti Visi Melibatkan staf dalam aktiviti untuk membangunkan gambaran masa depan organisasi. Bagaimanakah keadaan bilik darjah dan sekolah lima tahun dari sekarang? BERKONGSI NORMA DAN NILAI v Panduan Berasaskan Prinsip Membangunkan satu set prinsip 4-6 untuk dijadikan panduan dalam membuat keputusan dan mengambil tindakan.
STRATEGI ALAT KOLABORATIF DESKRIPSI BERKONGSI NORMA DAN NILAI v Aktiviti Nilai Mengelolalakan aktiviti kumpulan kecil untukn membincangkan nilai organisasi. BERKONGSI NORMA DAN NILAI v Strategi & Tradisi yang Dikongsi Bersamasama. Bersetuju dengan strategi dan tradisi yang dikongsi bersama agar dapat menumpukan fokus dan mengukuhkan matlamat serta sasaran sebagai contoh meraikan kejayaan.
CONTOH LAPORAN PLC
PROFESIONAL LEARNING COMMUNITY YAYASAN ORANGKAYA BAHA LAPORAN PROFESIONAL LEARNING COMMUNITY SESI PERKONGSIAN GURU ( TEACHER SHARING SESSION ) BIL PERKARA 1 MATAPELAJARAN / UNIT 2 TARIKH 3 HARI 4 MASA 5 MENTOR 6 KEHADIRAN ISU YANG DIBINCANGKAN ( FOKUS ): 1. Perbincangan mengenai pembelajaran abad 21 INTERPRESTASI: Apakah aspek yang paling penting/menarik/relevan yang dibincangkan? Adakah perkongsian ini memberi impak kepada pembelajaran murid? 1. Memberikan pendedahan kepada murid mengedai pembelajaran Abad 21. 2. Melaksanakan pembelajaran Abad 21 dan memastikan murid terlibat secara koperatif dan kolaboratif dalam aktiviti-aktiviti yang dijalankan. HASIL: Apakah yang saya pelajari? Bagaimana perbincangan ini memberi kesan kepada profesionalisme saya? 1. Membantu guru membuat penambahbaikan dalam pembelajaran Abad 21. PERKONGSIAN AMALAN TERBAIK (JIKA ADA): 1. Berkongsi pelaksanaan pembelajaran Abad 21 yang dijalankan oleh Panitia Bahasa Arab kepada Pantia Bahasa Inggeris. GAMBAR (JIKA ADA )
PROFESIONAL LEARNING COMMUNITY Disediakan oleh : Disahkan oleh:
PROFESIONAL LEARNING COMMUNITY YAYASAN ORANGKAYA BAHA LAPORAN PROFESIONAL LEARNING COMMUNITY BELAJAR MENGGUNAKAN RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN ( LESSON STUDY ) TARIKH & HARI : NAMA AHLI : MATA PELAJARAN FOCUS PEMBINAAN RPH RUJUK RPH YANG DISEDIAKAN IMPROVE ASPEK KOMEN PENAMBAHBAIKAN 1. Rancangan Pengajaran Harian/ Lesson Plan • RPH yang dihasilkan sangat baik. Tempoh masa yang sesuai dan mengikut keupayaan aras murid. 2. Isi Kandungan / Langkah – langkah • Set induksi menarik minat murid.
PROFESIONAL LEARNING COMMUNITY 3. Soalan-soalan yang dikemukakan: Aras dan kesesuaian • Soalan-soalan yang bercapah dapat mencungkil minat dan pengetahuan murid • Masa yang diperuntukkan oleh guru untuk murid menjawab tidak sesuai • Perbanyakkan soalan KBAT 4. Keberkesanan Bahan Bantu Mengajar • Menarik murid untuk saling bekerjasama dan berkongsi idea. • Murid menjadi lebih aktif 5. Penglibatan Murid • Murid aktif dan berlumbalumba untuk menjawab soalan. • Aktiviti secara berkumpulan berjalan dengan baik. Murid dapat membahagikan tugas sesama mereka. 6. Respon / Jawapan Murid • Murid menunjukkan kefahaman yang baik. • Memberi ganjaran/motivasi 7. Lain-lain • Lembaran kerja PERKONGSIAN AMALAN TERBAIK (JIKA ADA): GAMBAR (JIKA ADA) :
PROFESIONAL LEARNING COMMUNITY Disediakan oleh : Disahkan oleh:
PROFESIONAL LEARNING COMMUNITY YAYASAN ORANGKAYA BAHA LAPORAN PROFESIONAL LEARNING COMMUNITY KRITIKAN VIDEO ( VIDEO CRITIQUE ) TARIKH & MASA : NAMA AHLI : FOCUS MENETAPKAN OBJEKTIF KRITIKAN PADA ISU / MASALAH YANG DIFOKUSKAN BIL OBJEKTIF YANG DIFOKUSKAN / 1 SUSUNAN RPH 2 BAHASA 3 PENDEKATAN 4 PENGURUSAN MASA / 5 TEKNIK PENYOALAN 6 PENYAMPAIAN 7 BAHAN BANTU BELAJAR MAKLUM BALAS BERDASARKAN ISU/MASALAH YANG TELAH DIPERSETUJUI Pengurusan Masa : 1. Pengurusan masa dalam perkembangan sesi PdP dapat dilaksanakan mengikut perancangan. 2. Guru perlu memberi peruntukan masa untuk murid memproses pengetahuan baru dengan pengetahuan sedia ada. 3. Peruntukan masa untuk sesi soal jawab dengan murid sangat bersesuaian dan mencukup. KEKUATAN PENAMBAHBAIKAN
PROFESIONAL LEARNING COMMUNITY Guru dapat melaksanakan setiap langkah mengikut masa yang dirancang IMPROVE RUMUSAN MAKLUM BALAS BERDASARKAN RAKAMAN VIDEO Dengan menonton video ini : 1. Dapat menambahbaik cara pengurusan masa dalam melaksanakan pdp. 2. Mengajukan soalan yang sesuai mengikut aras dan peruntukan masa. PERKONGSIAN AMALAN TERBAIK (JIKA ADA): Berkongsi pelaksanaan video critique dengan semua panitia di sekolah. GAMBAR (JIKA ADA) : Disediakan oleh : Disahkan oleh:
PROFESIONAL LEARNING COMMUNITY CATATAN : MAKLUM BALAS BERDASARKAN ISU/MASALAH YANG TELAH DIPERSETUJUI. 1. Susunan Rancangan Pengajaran Harian (RPH) BIL ITEM 1 Guru menyatakan tajuk dan objektif pengajaran dengan jelas. 2 Langkah-langkah pengajaran tersusun 3 Guru merumus idea-idea utama pelajaran 2. Bahasa BIL ITEM 1 Guru menggunakan laras Bahasa yang sesuai semasa Pdp 3. Pendekatan BIL ITEM 1 Guru menggunakan pelbagai jenis kaedah pengajaran untuk menarik minat murid 2 Guru menghubungkaitkan pengetahuan sedia ada murid dengan pengetahuan baharu 4. Pengurusan masa BIL ITEM 1 Pengurusan masa dalam perkembangan sesi PdP 2 Peruntukan masa untuk murid memproses pengetahuan baru dengan pengetahuan sedia ada 3 Peruntukan masa untuk sesi soal jawab dengan murid 5. Teknik penyoalan BIL ITEM 1 Penggunaan pelbagai aras soalan untuk menilai pemahaman murid 2 Guru dapat memberi respons selaras objektif kepada semua soalan yang diutarakan ketika sesi pembelajaran dan pengajaran
PROFESIONAL LEARNING COMMUNITY 6. Penyampaian BIL ITEM 1 Komunikasi lisan dan bukan lisan untuk melibatkan murid 2 Suara dan intonasi guru 7. Bahan bantu belajar ( BBB ) BIL ITEM 1 Pengunaan Bahan Bantu Belajar ( BBB ) 2 Pelbagai jenis Bahan Bantu Belajar ( BBB ) 3 Membantu guru mencapai objektif PdP
PROFESIONAL LEARNING COMMUNITY YAYASAN ORANGKAYA BAHA LAPORAN PROFESIONAL LEARNING COMMUNITY ANALISIS DATA ( DATA ANALYSIS ) TARIKH & HARI : UNIT / PANITIA : NAMA AHLI : FOCUS ISU / DATA YANG DIBINCANGKAN Ujian Akademik Akhir Sememster Mata pelajaran Bahasa Arab. ANALISIS DATA MENTAH Rujuk data UASA yang telah disediakan oleh Setiausaha Panitia Bahasa Arab. (Rujukan data tidak disediakan ) IMPROVE RUMUSAN YANG DIHASILKAN : TAHUN MENGUASAI TIDAK MENGUASAI TAHUN 4 ? orang ( % ) ? orang ( % ) TAHUN 5 ? orang ( % ) ? orang ( % ) TAHUN 6 ? orang ( % ) ? orang ( % )
PROFESIONAL LEARNING COMMUNITY KENALPASTI MASALAH: 1. Murid tidak pernah di dedahkan dengan ujian atau peperiksaan. 2. Murid tahun 4 Cerdik tidak dapat dapat menjawab mengikut masa yang ditetapkan. 3. Terdapat 2 orang murid tahun 6 yang langsung tidak menjawab kertas ujian - Pulan - Pulanah PENAMBAHBAIKAN : 1. Mendedahkan kepada murid mengenai ujian formatif. PERKONGSIAN AMALAN TERBAIK (JIKA ADA): GAMBAR (JIKA ADA): Disediakan oleh : Disahkan oleh:
PROFESIONAL LEARNING COMMUNITY YAYASAN ORANGKAYA BAHA LAPORAN PROFESIONAL LEARNING COMMUNITY INDUKSI DAN PEMENTORAN GURU BAHARU ( NEW TEACHER INDUCTION AND MENTORING ) TARIKH HARI MASA MENTOR MENTE ISU YANG DIBINCANGKAN Pengawalan kelas Tahun 1 Soleh semasa PdPC MENTE DIBIMBING OLEH MENTOR YA ✔ TIDAK MENTE DICERAP OLEH MENTOR YA ✔ TIDAK IMPROVE RUMUSAN PENCERAPAN : 1. Guru tidak dapat mengawal pergerakan murid di dalam kelas. 2. Murid sangat aktif. 3. Guru terlalu banyak menjerit ketika PdPC bagi mengawal murid. PENAMBAHBAIKAN : 1. Guru perlu perbanyakkan aktiviti didik hibur. 2. Beri peluang kepada murid. 3. Posisi kedudukan murid yang aktif berjalan perlu diubah. 4. Ganjaran sebagai tarikan.
PROFESIONAL LEARNING COMMUNITY PERKONGSIAN AMALAN TERBAIK (JIKA ADA): GAMBAR (JIKA ADA): Disediakan oleh : Disahkan oleh:
PROFESIONAL LEARNING COMMUNITY YAYASAN ORANGKAYA BAHA LAPORAN PROFESIONAL LEARNING COMMUNITY KUMPULAN PENYELESAI MASALAH ( PROBLEM SOLVING GROUP ) TARIKH & HARI: UNIT / PANITIA : NAMA AHLI : FOCUS ISU Murid tidak menguasai kemahiran membaca kv+kv CADANGAN LANGKAH PENYELESAIAN Fasa 1 : - Mengumpul Data - Pemilihan kaedah dan program - Memilih kelas rintis Fasa 2 : Mei sehingga Julai - Kelas rintis melaksanakan program. - Analisis Data Fasa 3 : Ogos hingga Oktober - Semua murid yang terlibat melaksanakan program. - Analisis Data Fasa 4 : Oktober hingga Disember - Program dijalankan
PROFESIONAL LEARNING COMMUNITY - Disember – Rumusan Data Akhir. IMPROVE REFLEKSI DARI LANGKAH CADANGAN PENYELESAIAN ( FASA 2 ): 1. Seramai 10 orang murid telah terlibat. 2. 9 orang murid telah berjaya melepasi dengan menggunakan buku Bacalah Sayang. 3. Kadar pengurangan murid tidak boleh membaca berkurangan daripada ( ? orang ) kepada ( ?orang ) 4. Akan diteruskan fasa 3. PENAMBAHBAIKAN ( JIKA PERLU ): PERKONGSIAN AMALAN TERBAIK (JIKA ADA): GAMBAR (JIKA ADA): Disediakan oleh : Disahkan oleh:
PROFESIONAL LEARNING COMMUNITY YAYASAN ORANGKAYA BAHA LAPORAN PROFESIONAL LEARNING COMMUNITY BIMBINGAN RAKAN SEKERJA ( PEER COACHING ) TARIKH & HARI MENTOR MENTE ISU / TOPIK YANG DIBINCANGKAN Masalah murid tidak mengenal huruf hijahiyah. FOCUS PRAKONFERENSI: GOAL : Meningkatkan bilangan murid dan peratus yang menguasai huruf hijahiyah REALITY : Data e Pelaporan Jqaf. OPTION : Menyampaikan maklumat kepada guru mengenai bilangan dan peratus murid yang tidak mengenal huruf hijahiyah. WAY : • Memberi pendedahan kepada guru mata pelajaran dengan mengadakan LADAP. • Melaksanakan program “JOM KENAL SAYA” IMPROVE PASCAKONFERENSI: CADANGAN TINDAKAN 1. Memberi pendedahan kepada guru mata pelajaran dengan mengadakan LADAP. 2. Melaksanakan program “JOM KENAL SAYA” TINDAKAN YANG DIAMBIL 1. LADAP telah dilaksanakan pada bulan April. 2. Program “JOM KENAL SAYA” telah dilaksanakan pada setiap hari Rabu jam 2.00 REFLEKSI 1. Guru mata pelajaran dapat mengaplikasikan kaedah yang dipelajari semasa LADAP. 2. Pengurangan bilangan murid yang tidak
PROFESIONAL LEARNING COMMUNITY petang hingga 4.00 petang mengenal huruf hijahiyah. PENAMBAHBAIKAN ( JIKA PERLU ): PERKONGSIAN AMALAN TERBAIK (JIKA ADA): Berkongsi pelaksanaan program dengan Sekolah Air Mata Kasih. GAMBAR (JIKA ADA): Disediakan oleh : Disahkan oleh:
PROFESIONAL LEARNING COMMUNITY YAYASAN ORANGKAYA BAHA LAPORAN PROFESIONAL LEARNING COMMUNITY JELAJAH PEMBELAJARAN ( LEARNING WALK 1) 1 NAMA SEKOLAH 2 MATA PELAJARAN 3 NAMA KETUA PANITIA / PENYELARAS PLC 4 NAMA KETUA ( LEAD WALKER ) 5 SENARAI PESERTA 6 TARIKH PERBICANGAN 7 FOKUS YANG TELAH DIPILIH BIL FOKUS PEMERHATIAN / 1 PERSEKITARAN BILIK DARJAH 2 STRATEGI PENYOALAN / 3 PERBINCANGAN PELAJAR 4 ARAHAN GURU 5 PENGGUNAAN BAHAN SUMBER 6 PEMBELAJARAN KOPERATIF/KOLABORATIF 7 BAHAN PEMBELAJARAN 8 PENGGUNAAN TEKNOLOGI 9 AMALAN PENILAIAN
PROFESIONAL LEARNING COMMUNITY ………………………………………………… LEAD WALKER ………………………………………. PENYELARAS PLC
PROFESIONAL LEARNING COMMUNITY JELAJAH PEMBELAJARAN ( LEARNING WALK 2) FOCUS BORANG PEMERHATIAN LEARNING WALKS 1. Fokus yang telah dipilih dan dipersetujui bersama : BIL FOKUS PEMERHATIAN / 1 PERSEKITARAN BILIK DARJAH 2 STRATEGI PENYOALAN / 3 PERBINCANGAN PELAJAR 4 ARAHAN GURU 5 PENGGUNAAN BAHAN SUMBER 6 PEMBELAJARAN KOPERATIF/KOLABORATIF 7 BAHAN PEMBELAJARAN 8 PENGGUNAAN TEKNOLOGI 9 AMALAN PENILAIAN KELAS Berdasarkan FOKUS yang dipersetujui, senaraikan pemerhatian anda. 1. Soalan mengikut aras murid. 2. Guru perlu pelbagaikan teknik penyoalan kerana murid terlalu aktif. 3. 2. Catatan Tambahan (Jika ada) : i. ii. iii. 3. Tarikh Pemerhatian :
PROFESIONAL LEARNING COMMUNITY …………………………… Tandatangan Peserta Learning Walks …………………………… Tandatangan Ketua (Lead Walker) Nama:…………………………………….. Nama :……………………………………..
PROFESIONAL LEARNING COMMUNITY JELAJAH PEMBELAJARAN ( LEARNING WALK 3) IMPROVE BORANG DAPATAN KESELURUHAN LEARNING WALKS Sila lengkapkan borang berdasarkan refleksi yang telah dijalankan. 1. Fokus yang telah dipilih dan dipersetujui bersama : BIL FOKUS PEMERHATIAN / 1 PERSEKITARAN BILIK DARJAH 2 STRATEGI PENYOALAN / 3 PERBINCANGAN PELAJAR 4 ARAHAN GURU 5 PENGGUNAAN BAHAN SUMBER 6 PEMBELAJARAN KOPERATIF/KOLABORATIF 7 BAHAN PEMBELAJARAN 8 PENGGUNAAN TEKNOLOGI 9 AMALAN PENILAIAN 2. Aspek yang telah dipelajari : i. Penyoalan tidak ditujukan kepada sorang murid sahaja. ii. Guru perlu kreatif dalam memberi soalan. 3. Tindakan seterusnya yang akan dilaksanakan : i. Mengadakan LADAP strategi penyoalan 4. GAMBAR ( JIKA ADA )
PROFESIONAL LEARNING COMMUNITY …………………………… Tandatangan Ketua (Lead Walker) …………………………… Tandatangan Penyelaras PLC
CONTOH PERANCANGAN TAHUNAN PLC
BIL PELAN TINDAKAN 1 Pembentukan Jawatankuasa PLC sekolah tahun 2022 2 Pendedahan konsep PLC Lesson Study , Learning Walk, Sharing Session, Peer Coaching, Video Critic kepada semua guru 3 Perjumpaan Penyediaan Jadual Pelaksanaan PLC 4 Pengumpulan Laporan PLC Kitaran 1 5 Penghantaran Pelaporan kitaran 1 ke PPD / Pentadbiran 6 Pengumpulan Laporan PLC Kitaran 2 7 Penghantaran Pelaporan kitar 2 ke PPD / Pentadbiran 8 Penyimpanan semua dokumentasi pelaksanaan PLC PERANCANGA
TARIKH PELAKSANAAN TANGGUNGJAWAB Guru Besar / GPK Guru Besar / GPK / Penyelaras PLC Mesyuarat Panitia Kali Pertama Penyelaras PLC dan Ketua Panitia Penyelaras PLC Penyelaras PLC dan Ketua Panitia Penyelaras PLC Penyelaras PLC AN TAHUNAN PLC
CONTOH PELAPORAN MENGIKUT KITARAN
PROFESIONAL LEARNING COMMUNITY Disediakan oleh : Disahkan oleh: ………………………………………… ………………………………………… YAYASAN ORANGKAYA BAHA NAMA SEKOLAH KOD SEKOLAH JSM 4637 TEMPOH PELAKSANAAN NO TELEFON SEKOLAH SUKUAN / KITARAN 1 NO FAKS SEKOLAH BIL ALAT KOLABORATIF TARIKH PELAKSANAAN MASA SASARAN CATATAN 1 AKTIVITI NILAI 2.00 - 4.30 PETANG PANITIA BAHASA MELAYU 2 SESI PERKONGSIAN GURU 10 .00PAGI PANITIA SAINS
“KEARAH MENINGKATKAN KUALITI GURU DALAM MEREALISASIKAN KEMENJADIAAN MURID”.