RPT SAINS TAHUN 5

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN 2019

SEKOLAH KEBANGSAAN PAYA RUMPUT
SEKOLAH KLUSTER KECEMERLANGAN

Disediakan oleh: SAINS

TAHUN 5

Disahkan oleh:

…………………………………….. ………………………………
(Pn. Nurul Haninah bt Abdul Majid) (Pn. Norazlina bt Kamarazan)
Guru Sains Tahun 5 Ketua Panitia Sains
SK Paya Rumput SKK SK Paya Rumput SKK

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

PENGENALAN KEPADA SAINS

1. PERATURAN BILIK SAINS

MINGGU STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN / STANDARD PRESTASI CATATAN
/ WAKTU

Minggu 1 2.1 Peraturan Bilik Sains Murid boleh: 1. Menyatakan salah satu peraturan bilik PA 21
2.1.1 Mematuhi peraturan bilik sains sains. KBAT
02.01.2019 I-THINK
- 2. Menyatakan lebih daripada satu
peraturan bilik sains.
04.01.2019
3. Mengaplikasi salah satu peraturan bilik
sains.

4. Mengaplikasi lebih daripada satu
peraturan bilik sains

5. Memberi sebab peraturan bilik sains
perlu dipatuhi.

6. Menjadi contoh kepada rakan dalam
mematuhi peraturan bilik sains.

2. KEMAHIRAN SAINTIFIK PENGENALAN KEPADA SAINS

Minggu 1.1 Kemahiran Murid boleh: 1. Menyatakan semua deria yang terlibat Eksperimen
1.1.1 Memerhati untuk membuat pemerhatian tentang
2 DAN 3 Proses Sains fenomena yang berlaku Menjalankan
beberapa
07.01.2019 2. Memerihalkan penggunaan semua ujikaji yang
- deria yang terlibat untuk membuat lepas.
pemerhatian tentang fenomena atau Cth :
18.01.2019 perubahan yang berlaku -Bandul

3. Menggunakan semua deria yang

1

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN / STANDARD PRESTASI CATATAN
/ WAKTU

terlibat untuk membuat pemerhatian -Penyerapan
tentang fenomena atau perubahan Bahan
yang berlaku -Pengaratan
4. -Keapungan
 Menggunakan semua deria yang Bahan.
terlibat untuk membuat pemerhatian
secara kualitatif bagi menerangkan ** Semua
fenomena atau perubahan yang berlaku kemahiran
 Menggunakan alat yang sesuai jika KPS dan KMS
perlu untuk membantu pemerhatian boleh
5. diterapkan
 Menggunakan semua deria yang dalam satu-
terlibat untuk membuatpemerhatian satu
secara kualitatif dan kuantitatif bagi eksperimen
menerangkanfenomena atau
perubahan yang berlaku
 Menggunakan alat yang sesuai jika
perlu untuk membantu pemerhatian
6.
 Menggunakan semua deria yang
terlibat untuk membuat pemerhatian
secara kualitatif dan kuantitatif bagi
menerangkan fenomena atau
perubahan yang berlaku secara
sistematik
 Menggunakan alat yang sesuai jika
perlu untuk membantu pemerhatian.

2

MINGGU STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5
/ WAKTU
TAHAP PENGUASAAN / STANDARD PRESTASI CATATAN
Murid boleh:
1.1.2 Mengelas 1. Menyatakan ciri objek dengan melihat
persamaan dan perbezaan
Murid boleh:
1.1.3 Mengukur dan 2. Memerihalkan ciri objek dengan
menyatakan persamaan dan perbezaan
menggunakan nombor
3. Mengasing dan mengumpul objek
3 berdasarkan ciri sepunya dan berbeza

4. Mengasing dan mengumpul objek
berdasarkan ciri sepunya dan berbeza
dan menyatakan ciri sepunya yang
digunakan

5. Mengasing dan mengumpul objek
berdasarkan ciri sepunya dan berbeza
dan menyatakan ciri sepunya yang
digunakan serta boleh menggunakan
ciri lain untuk mengasing dan
mengumpul

6. Mengasing dan mengumpul objek
berdasarkan ciri sepunya dan berbeza
sehingga peringkat terakhir dan
menyatakan ciri yang digunakan.

1. Menyatakan lebih dari satu peralatan
yang sesuai bagi mengukur suatu
kuantiti

2. Memerihalkan peralatan dan cara
mengukur yang sesuai bagi suatu
kuantiti

3. Mengukur dengan menggunakan alat

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN / STANDARD PRESTASI CATATAN
/ WAKTU
dan unit piawai yang betul
4. Mengukur dengan menggunakan alat

dan unit piawai dengan teknik yang
betul
5. Mengukur dengan menggunakan alat
dan unit piawai dengan teknik yang
betul serta merekod dalam jadual
secara sistematik dan lengkap.
6. Menunjuk cara untuk mengukur dengan
menggunakan alat dan unit piawai
dengan teknik yang betul serta
merekod dalam jadual secara sistematik
dan lengkap.

Murid boleh: 1. Menyatakan satu tafsiran yang
1.1.4 Membuat inferens munasabah bagi satu peristiwa
atau pemerhatian.
4
2. Memerihalkan lebih dari satu tafsiran
yang munasabah bagi satu peristiwa
atau pemerhatian.

3. Membuat kesimpulan awal yang
munasabah berdasarkan beberapa
tafsiran bagi satu peristiwa atau
pemerhatian.

4. Membuat kesimpulan awal yang
munasabah bagi satu peristiwa atau
pemerhatian dengan menggunakan
maklumat yang diperolehi.

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN / STANDARD PRESTASI CATATAN
/ WAKTU
5. Membuat lebih dari satu kesimpulan
Murid boleh: awal yang munasabah bagi satu
1.1.5 Meramal peristiwa atau pemerhatian dengan
menggunakan maklumat yang
diperolehi.

6. Membuat lebih dari satu kesimpulan
awal yang munasabah bagi satu
peristiwa atau pemerhatian dengan
menggunakan maklumat yang
diperolehi dan boleh menerangkan
kesimpulan awal yang dibuat.

1. Menyatakan satu kemungkinan bagi
satu peristiwa atau data

2. Memerihalkan satu kemungkinan atau
peristiwa

3. Membuat jangkaan tentang satu
peristiwa berdasarkan pemerhatian,
pengalaman lalu atau data

4. Mewajarkan pemilihan jangkaan yang
munasabah dan paling sesuai bagi satu
peristiwa atau data

5. Membuat lebih dari satu jangkaan yang
munasabah tentang suatu peristiwa
berdasarkan pemerhatian, pengalaman
lalu atau data.

6.
 Membuat lebih dari satu jangkaan
yang munasabah tentang suatu

5

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN / STANDARD PRESTASI CATATAN
/ WAKTU
peristiwa berdasarkan
pemerhatian, pengalaman lalu
atau data.
 Membuat jangkaan melalui
intrapolasi atau ekstrapolasi
Data.

Murid boleh: 1. Menyusun maklumat yang diperoleh
1.1.6 Berkomunikasi dalam bentuk yang sesuai.

2. Merekod maklumat atau idea dalam
bentuk yang sesuai.

3. Merekodkan maklumat atau idea dalam
lebih dari satu bentuk yang sesuai.

4. Merekod maklumat atau idea dalam
bentuk yang sesuai dan
mempersembahkan maklumat atau
idea tersebut secara sistematik.

5. Merekod maklumat atau idea dalam
bentuk yang sesuai dan
mempersembahkan maklumat atau
idea tersebut secara sistematik dan
bersikap positif terhadap maklumat
yang diterima.

6. Merekod maklumat atau idea dalam
bentuk yang sesuai dan
mempersembahkan maklumat atau
idea tersebut secara sistematik dalam
pelbagai bentuk secara kreatif dan

6

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN / STANDARD PRESTASI CATATAN
/ WAKTU
inovatif serta boleh memberi maklum
balas.

Murid boleh: 1. Menyatakan satu parameter yang
1.1.7 Menggunakan perhubungan ruang dan berubah mengikut masa berdasarkan
satu situasi.
masa
2. Memerihalkan satu parameter yang
berubah mengikut masa berdasarkan
satu situasi.

3. Menyusun kejadian suatu fenomena
atau peristiwa mengikut kronologi
berdasarkan masa.

4. Menaakul perubahan parameter yang
berlaku bagi satu fenomena atau
peristiwa mengikut kronologi
berdasarkan masa.

5. Menyusun kejadian suatu fenomena
atau peristiwa yang berubah mengikut
masa mengikut kronologi dalam bentuk
penyusun grafik yang sesuai.

6. Mempersembahkan dan menghuraikan
kronologi perubahan yang berlaku bagi
suatu fenomena atau peristiwa yang
berubah mengikut masa.

7

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN / STANDARD PRESTASI CATATAN
/ WAKTU
Murid boleh: 1. Membuat satu penerangan berdasarkan
1.1.8 Mentafsir data data.

Murid boleh: 2. Memerihalkan lebih dari satu
1.1.9 Mendefinisi secara operasi penerangan berdasarkan data.

8 3. Memilih idea yang releven tentang
objek, peristiwa atau pola yang
terdapat pada data untuk membuat
satu penerangan.

4. Membuat satu hubung kait antara
parameter pada data berdasarkan
hubungan antara parameter atau
konsep sains.

5. Memberi penerangan secara rasional
dengan membuat intrapolasi tentang
objek, peristiwa atau pola daripada
data yang dikumpulkan.

6. Memberi penerangan secara rasional
dengan membuat intrapolasi atau
ekstrapolasi daripada data yang
dikumpulkan.

1. Menyatakan apa yang dilakukan dan
diperhatikan bagi satu situasi

2. Memerihalkan apa yang dilakukan dan
diperhatikan bagi satu situasi

3. Membuat satu tafsiran tentang apa
yang dilakukan dan diperhatikan bagi
satu situasi mengikut aspek yang
ditentukan

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN / STANDARD PRESTASI CATATAN
/ WAKTU
4. Membuat lebih dari satu tafsiran
Murid boleh: tentang apa yang dilakukan dan
1.1.10 Mengawal pembolehubah diperhatikan bagi satu situasi mengikut
aspek yang ditentukan

5. Memilih satu tafsiran yang paling sesuai
tentang suatu konsep dengan
menyatakan apa yang dilakukan dan
diperhatikan bagi satu situasi

6. Memerihalkan satu tafsiran yang paling
sesuai tentang suatu konsep dengan
menyatakan apa yang dilakukan dan
diperhatikan bagi satu situasi.

1. Mengenal pasti perkara yang
mempengaruhi suatu penyiasatan

2. Memerihalkan pemboleh ubah yang
mempengaruhi suatu penyiasatan

3. Menentukan pemboleh ubah yang
dimanipulasi dalam suatu penyiasatan

4. Menentukan pemboleh ubah bergerak
balas dan dimalarkan setelah pemboleh
ubah dimanipulasi di tentukan dalam
suatu penyiasatan

5. Menerangkan hubungan pemboleh
ubah dimanipulasi dengan pemboleh
ubah bergerak balas dalam suatu
penyiasatan

6. Menukarkan pemboleh ubah yang
dimalarkan kepada pemboleh ubah

9

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN / STANDARD PRESTASI CATATAN
/ WAKTU
dimanipulasi dan menyatakan
pemboleh ubah bergerak balas yang
baru.

Murid boleh: 1. Menyatakan pemboleh ubah yang
1.1.11 Membuat hipotesis terlibat dalam suatu penyiasatan

2. Memerihalkan pemboleh ubah yang
terlibat dalam suatu penyiasatan

3. Memerihalkan hubungan antara
pemboleh ubah dalam suatu
penyiasatan

4. Membuat suatu pernyataan umum
yang boleh diuji tentang hubungan
antara pemboleh ubah dalam suatu
penyiasatan

5. Membuat suatu perhubungan antara
pemboleh ubah dimanipulasi dan
pemboleh ubah bergerak balas bagi
membuat hipotesis untuk diuji

6. Merangka satu penyiasatan untuk diuji
berdasarkan hipotesis yang dibina.

Murid boleh: 1. Menyatakan persoalan berdasarkan
1.1.12 Mengeksperimen masalah yang dikenal pasti

10 2. Membuat pernyataan hipotesis
berdasarkan masalah yang dikenal pasti

3. Menentukan kaedah dan alat radas
yang sesuai seperti yang dirancang

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN / STANDARD PRESTASI CATATAN
/ WAKTU
Murid boleh:
MINGGU 4 1.2 Kemahiran 1.2.1 Mengguna dan mengendalikan peralatan 4. Menjalankan eksperimen untuk *Diajar
dan bahan sains dengan betul menguji suatu hipotesis serentak
21.01.2019 Manipulatif 1.2.2 Mengendalikan spesimen dengan betul ketika
dan cermat 5. Menjalankan eksperimen, mengumpul menjalankan
CUTI 1.2.3 Melakar spesimen, peralatan dan bahan data, mentafsir data serta membuat KPS
THAIPUSA sains dengan tepat rumusan untuk membuktikan hipotesis
1.2.4 Membersihkan peralatan sains dengan dan membuat laporan
M cara yang betul
21.01.2018 1.2.5 Menyimpan peralatan dan bahan sains 6. Mencetuskan persoalan baru dan
dengan betul dan selamat. merancang satu eksperimen untuk
menguji hipotesis baru daripada
persoalan yang dicetuskan.

1. Menyenaraikan peralatan, bahan sains
dan spesimen yang diperlukan bagi
suatu aktiviti.

2. Memerihalkan penggunaan peralatan,
bahan sains dan spesimen yang
diperlukan bagi suatu aktiviti dengan
kaedah yang betul.

3. Mengendalikan penggunaan peralatan,
bahan sains dan spesimen yang
diperlukan bagi suatu aktiviti dengan
kaedah yang betul.

4. Mengguna, mengendali, melakar,
membersih dan menyimpan
penggunaan peralatan, bahan sains dan
spesimen yang digunakan dalam suatu
aktiviti dengan kaedah yang betul.

5. Mengguna, mengendali, melakar,
membersih dan menyimpan

11

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN / STANDARD PRESTASI CATATAN
/ WAKTU
penggunaan peralatan, bahan sains dan
spesimen yang digunakan dalam suatu
aktiviti dengan kaedah yang betul,
bersistematik dan berhemah.
6. Mengguna, mengendali, melakar,
membersih dan menyimpan
penggunaan peralatan, bahan sains dan
spesimen yang digunakan dalam suatu
aktiviti dengan kaedah yang
betul,bersistematik, berhemah dan
menjadi contoh kepada rakan lain.

SAINS HAYAT

3. PROSES HIDUP HAIWAN

Minggu 5 Murid boleh:

3.1 Ciri dan tingkah laku 3.1.1 Menjelaskan dengan contoh melalui 1 Menyatakan ciri dan tingkah laku khas
pemerhatian menerusi pelbagai media, ciri dan 2 haiwan melindungi diri daripada musuh
khas haiwan untuk tingkah laku khas haiwan untuk melindungi diri 3 dan cuaca melampau. KPS:
daripada musuh seperti: 4 Memerihalkan ciri dan tingkah laku khas -Memerhati
28.01.2019 melindungi diri 5 haiwan dapat melindungi diri daripada -Mengelas
-  duri tajam contoh landak, ikan buntal; musuh dan cuaca melampau.
01.02.2019  cangkerang keras contoh kura-kura, Menjelas dengan contoh ciri dan tingkah PA 21
laku khas haiwan untuk melindungi diri -Projek
CUTI HARI penyu; daripada musuh dan cuaca melampau. -Teknologi
WILAYAH  sisik keras contoh tenggiling, buaya; Membina pengurusan grafik tentang ciri, maklumat.
01.02.2019  tanduk contoh kerbau, rusa; tingkah laku khas, cara melindungi diri KBAT:
 bisa contoh kala jengking, lipan; daripada musuh dan cuaca melampau. Menghubun
 menggulungkan diri contoh ulat Menyokong ramalan tentang cara g-kaitkan
haiwan lain melindungi diri berdasarkan Menganalisis
gonggok, tenggiling; pengetahuan ciri atau tingkah laku khas
 menyamar contoh sesumpah,

mentadak;
 memutuskan anggota badan contoh

12

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN / STANDARD PRESTASI CATATAN
/ WAKTU

cicak, kurita; 6 haiwan tersebut. Kecukupan
 memasukkan anggota badannya ke Mereka bentuk model haiwan imaginasi Latihan:
dengan mengaplikasikan pengetahuan 4 soalan
dalam cangkerang contoh siput, kura- tentang ciri dan tingkah laku khas haiwan
kura; serta membuat penaakulan tentang ciri I-THINK
 hidup dalam kumpulan contoh gajah, tersebut.
ikan bilis
3.1.2 Menjelaskan dengan contoh melalui

pemerhatian menerusi pelbagai media, ciri dan

tingkah laku khas haiwan untuk melindungi diri

daripada cuaca melampau seperti :

 bulu tebal contoh beruang kutub,
serigala kutub;

 lapisan lemak tebal contoh singa laut,
paus, penguin;

 bonggol contoh unta, bison;
 berendam dalam lumpur contoh

kerbau, badak sumbu;
 bermigrasi contoh burung bangau,

paus;
 berhibernasi contoh beruang , musang;
3.1.3 Menjelaskan pemerhatian melalui

lakaran, TMK, penulisan atau lisan.

Minggu 6 3.2 Mereka cipta model Murid boleh: KPS
haiwan. 3.2.1 Mencipta model haiwan imaginasi yang -Memerhati
04.02.2019 boleh melindungi diri daripada musuh dan -Inferns
- cuaca melampau. -Komunukasi
3.2.2 Menaakul ciri khas yang boleh melindungi
08.02.2019 diri daripada musuh dan cuaca melampau yang KMS:
CUTI terdapat pada model ciptaan. -Melakar

TAHUN

13

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN / STANDARD PRESTASI CATATAN
/ WAKTU
BARU CINA -
05.02.2019 Pengendalia
n Alatan
-
06.02.2019 PA 21
-Projek
KSSR
-Keriatif
KBAT:
Menghubun
g-kaitkan
Membuat
inferens

Minggu 7 3.3 Kemandirian spesies Murid boleh: 1. Menyatakan cara haiwan membiak. Kecukupan
haiwan 3.3.1 Menyatakan kemandirian spesies ialah 2. Memerihalkan cara haiwan memas- Latihan:
11.02.2019 keupayaan haiwan untuk mengekalkan 2 soalan
- spesiesnya bagi mengelakkan kepupusan. tikan spesisnya tidak pupus. KPS:
3.3.2Mengenal pasti melalui pemerhatian 3. Menerangkan maksud kemandirian -Memerhati
12.02.2019 menerusi pelbagai media, cara haiwan yang -Inferens
bertelur untuk memastikan kemandirian spesies.
spesiesnya seperti: 4. Menaakul tentang cara haiwan untuk KMS:

 menyembunyikan telur contoh buaya, memastikan kemandirian spesies PA 21
belalang, cicak; 5. Menjana idea tentang kepentingan “ jigsaw”

 bertelur banyak contoh lalat, nyamuk, kemandirian spesies haiwan ter-hadap I-THINK
hidupan lain.
6. Menyokong ramalan tentang cara

14

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN / STANDARD PRESTASI CATATAN
/ WAKTU haiwan lain memastikan kemandirian KBAT:
penyu; spesiesnya berdasarkan pengetahuan Menghubun
Minggu 8 3.4 Hubungan makanan  telur diselaputi lendir contoh katak, ciri atau tingkah laku haiwan tersebut. g-kaitkan
Membuat
15 ikan; 1. Memberi contoh rantai makanan. inferens
 mengeram telur contoh ayam, 2. Menyatakan maksud rantai makanan Kecukupan
Latihan:
penguin; 2 soalan
 menjaga telur contoh ular, burung.
3.3.3 Mengenal pasti melalui pemerhatian KPS:
menerusi pelbagai media, cara haiwan menjaga -memerhati
anak untuk memastikan kemandirian
spesiesnya seperti:
 menyusukan anak contoh kucing,

harimau, lembu;
 memberi anak makan contoh burung,

singa;
 membawa anak dalam kantung contoh

kanggaru;
 bergerak dalam kumpulan contoh

gajah, burung layang-layang;
 membawa anak dalam mulut contoh

buaya, ikan kelisa;
 menyerang apabila anaknya diganggu

contoh ayam, kucing.
3.3.4 Mengitlak kepentingan kemandirian
spesies hai-wan.
3.3.5 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran,
TMK, penulisan atau lisan
Murid boleh:
3.4.1 Menyatakan maksud rantai makanan ialah

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN / STANDARD PRESTASI CATATAN
/ WAKTU antara hidupan

hubungan makanan antara hidupan. dan siratan makanan.
3.4.2 Membina rantai makanan di pelbagai
18.02.2019 habitat seperti kolam, hutan, padang rumput, 3. Membina rantai makanan dan siratan KMS:
- sawah padi dan ladang. makanan dengan mengenal pasti melakar
3.4.3 Menyatakan Matahari merupakan sumber pengeluar dan pengguna.
22.05.2019 utama tenaga dalam rantai makanan.
3.4.4 Mengenal pasti pengeluar dan pengguna 4. Mengitlak bahawa Matahari merupakan KBAT:
dalam rantai makanan. sumber utama tenaga dalam suatu
3.4.5 Menyatakan maksud siratan makanan Mencirikan
ialah gabungan beberapa rantai makanan dalam
suatu habitat. rantai makanan. Membuat
3.4.6 Membina siratan makanan di pelbagai
habitat seperti kolam, hutan, padang rumput, 5. Menyokong pendapat tentang kesan gambaran
sawah padi dan ladang. terhadap hidupan lain jika berlaku satu mental
3.4.7 Meramalkan kesan terhadap hidupan lain perubahan populasi. PA 21
jika berlaku perubahan populasi dalam siratan -
makanan di suatu habitat. 6. Merumus tentang hubungan makanan I-THINK
3.4.8 Mengitlak kepentingan siratan makanan antara hidupan dengan proses Kecukupan
ter-hadap kemandirian spesies. fotosintesis dari segi perpindahan Latihan:
3.4.9 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran,
TMK, penulisan atau lisan. tenaga. 2 soalan

SAINS HAYAT

4. PROSES HIDUP TUMBUHAN Murid boleh: 1. Menyatakan ciri khas tumbuhan untuk I-THINK
Minggu 9 4.1 Ciri khas tumbuhan melindungi diri, dan menyesuaikan diri PA 21
4.1.1 Menjelaskan dengan contoh melalui dari iklim dan perubahan musim. KBAT
untuk melindungi pemer-hatian tumbuhan sebenar atau
25.02.2019 menerusi pel-bagai media, ciri khas 2. Memerihalkan cara ciri khas tumbuhan
tumbuhan untuk melindungi diri melindungi diri, dan menyesuaikan diri
- dari iklim dan perubahan musim
01.03.2019 daripada

16

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN / STANDARD PRESTASI CATATAN
/ WAKTU
musuh seperti:
 duri contoh semalu, kaktus; 3. Menjelaskan dengan contoh ciri khas TMK
 getah contoh nangka, keladi; tumbuhan untuk melindungi diri, dan
 bulu halus contoh buluh, tebu, lalang; menyesuaikan diri dari iklim dan peru-
 racun contoh cendawan, pong-pong; bahan musim
 bau contoh rafflesia, daun tembakau.
4.1.2 Menjelaskan dengan contoh melalui 4. Membina pengurusan grafik tentang ciri
khas tumbuhan untuk melindungi diri,
pemer-hatian tumbuhan sebenar atau dan menyesuaikan diri dari iklim dan
menerusi pel-bagai media, ciri khas perubahan musim.
tumbuhan untuk me-nyesuaikan diri
dengan iklim dan perubahan musim 5. Menyokong ramalan tentang cara
seperti: tumbuhan lain melindungi diri dan me-
 akar panjang contoh kaktus. nyesuaikandiri berdasarkan
 batang menyimpan air contoh kaktus, pengetahuan ciri khas tumbuhan
tersebut.
pokok pisang.
 menggulung daun contoh kunyit, pokok 6. Menjana idea tentang kepentingan ciri

keladi. khas tumbuhan terhadap hidupan lain.
 menggugurkan daun contoh pokok

getah;
 daun berbentuk jarum contoh pokok ru,

kaktus.
 daun berpecah-pecah contoh pokok

kelapa.
4.1.3 Menjelaskan pemerhatian melalui

lakaran, TMK, penulisan atau lisan.

Minggu 10 4.2 Kemandirian spesies Murid boleh: 1. Menyatakan cara tumbuhan I-THINK
tumbuhan. 4.2.1 Menyatakan cara tumbuhan memencarkan biji benih atau buah. PA 21
memencarkan biji benih atau buah melalui KBAT
04.03.2019 pemerhatian tumbuhan sebenar atau menerusi 2. Memberi contoh biji benih atau buah
-8.03.2019 pelbagai media iaitu: berdasarkan cara pencaran.

17  melalui air contoh teratai, kelapa; 3. Menjelaskan melalui contoh hub-
ungkait cara pencaran dengan ciri-ciri

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN / STANDARD PRESTASI CATATAN
/ WAKTU
 melalui angin contoh lalang, angsana;
 melalui manusia dan haiwan contoh biji benih atau buah. TMK
4. Menaakul kepentingan pencaran
kemuncup, betik;
 mekanisma letupan contoh buah kepada kemandirian spesies tumbuhan.
5. Menjana idea tentang kepentingan
getah, buah
saga, keembung; kemandirian spesies tumbuhan kepada
4.2.2 Menghubungkait cara pencaran hidupan lain.
tumbuhan dengan ciri-ciri biji benih atau buah
melalui pemerhatian spesimen sebenar atau 6. Menyokong ramalan tentang cara
menerusi pelbagai media. pencaran biji benih atau buah bagi
4.2.3 Menaakul kepentingan pencaran biji tumbuhan lain untuk memastikan ke-
benih atau buah kepada kemandirian spesies mandirian spesies berdasarkan
tumbuhan. pengetahuan ciri tumbuhan tersebut.
4.2.4 Menjelaskan pemerhatian melalui
Minggu 11 4.3 Kepentingan lakaran, TMK, penulisan atau lisan Keusahawan
kemandirian spesies Murid boleh: -an
4.3.1 Menaakul kepentingan kemandirian I-THINK
11.03.2019 tumbuhan. spesies
tumbuhan kepada hidupan lain.
-

15.03.2019

5. TENAGA SAINS FIZIKAL 1. Menyatakan sumber tenaga. I-THINK
2. Memerihalkan sumber tenaga dan PA 21
Minggu 12 5.1 Sumber dan bentuk Murid boleh:
tenaga. 5.1.1 Memerihalkan pelbagai sumber tenaga bentuk tenaga yang dihasilkan.
3. Menjelaskan dengan contoh perubahan
18 seperti Matahari, angin, air, ombak,

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN / STANDARD PRESTASI CATATAN
/ WAKTU
18.03.2019 makanan, bateri, biojisim, nuklear dan bahan bentuk tenaga. KBAT
4. Mengitlak bahawa tenaga boleh TMK
- api fosil melalui pemerhatian menerusi pelbagai
22.03.2019 berubah dari satu bentuk ke bentuk lain
media. 5. Menaakul kepentingan perubahan

5.1.2 Menjelas dengan contoh pelbagai bentuk tenaga yang berlaku dalam
bentuk tenaga seperti tenaga suria, tenaga kehidupan seharian.
haba, tenaga kimia, tenaga elektrik, tenaga 6. Mereka bentuk model secara kreatif
kinetic, tenaga bunyi, tenaga keupayaan, tenaga dan inovatif dengan memerihalkan
cahaya dan tenaga nuklear melalui pemerhatian perubahan bentuk tenaga yang terlibat.
pelbagai peristiwa yang berlaku di
persekitaran.
5.1 3 Menyatakan tenaga boleh berubah dari
satu bentuk ke bentuk lain melalui pemerhatian
pelbagai peristiwa yang berlaku di persekitaran.
5. 1 .4 Menjelaskan melalui contoh perubahan

bentuk tenaga berdasarkan contoh
peralatan seperti radio, telefon bimbit, lampu
suluh, televisyen, lilin, basikal.
5. 1.5 Menjelaskan pemerhatian melalui
lakaran,

TMK, penulisan atau lisan.

23.03.2019 CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1 1. Menyatakan maksud tenaga yang boleh I-THINK
– dibaharui dan tenaga yang tidak boleh
Murid boleh: dibaharui. PA 21
31.03.2019 5.2.1 Menyatakan tenaga boleh dibaharui ialah
2. Memberi contoh sumber tenaga boleh KBAT
Minggu 13 5.2 Tenaga boleh tenaga yang boleh dijana daripada dibaharui dan tenaga yang tidak boleh Keusahawan
dibaharui dan tidak sumber yang sentiasa ada secara berterusan dibaharui .
boleh dibaharui. melalui pemerhatian menerusi pelbagai media.
5.2.2 Menyatakan tenaga tidak boleh 3. Membina pengurusan grafik sumber
01.04.2019
-

19

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN / STANDARD PRESTASI CATATAN
/ WAKTU -an
05.04.2019 dibaharui ialah tenaga yang tidak boleh dijana tenaga kepada tenaga dibaharui dan
tenaga yang tidak boleh dibaharui.
apabila sumber adalah terhad atau tidak boleh 4. Menaakul kepentingan penggunaan
sumber tenaga secara berhemah.
diperoleh secara berterusan melalui 5. Menjana idea tentang penggunaan
sumber tenaga yang tidak dibaharui
pemerhatian menerusi pelbagai media. kepada tenaga dibaharui dalam
5.2.3 Menyenaraikan sumber tenaga boleh kehidupan harian.
dibaharui seperti angin, cahaya matahari, hujan, 6. Menjana idea tentang kesan sekiranya
biojisim dan ombak. sumber tenaga yang boleh dibaharui
5.2.4 Menyenaraikan sumber tenaga tidak berkurangan.
boleh dibaharui seperti petroleum, arang batu
dan bahan nuklear.
5.2.5 Menaakul kepentingan penggunaan
secara berhemah untuk sumber tenaga tidak
boleh dibaharui
5.2.6 Menjelaskan pemerhatian melalui
lakaran, TMK, penulisan atau lisan.

6. SIFAT CAHAYA SAINS FIZIKAL

Minggu 14 6.1 Cahaya Murid boleh: 1. Menyatakan cahaya bergerak lurus. KBAT
bergerak lurus 6.1.1. Menyatakan cahaya bergerak lurus 2. Memberi contoh aktiviti menunjukkan
08.04.2019
- dengan menjalankan aktiviti. cahaya bergerak lurus.
6.1.2 Mengeksperimen untuk menentukan
12.04.2019 3. Membuat inferens tentang Eksperimen
faktor yang mempengaruhi saiz bayang- pembentukan bayang-bayang.
bayang.
6.1.3 Mengeksperimen untuk menentukan 4. Meramalkan faktor yang
faktor yang mempengaruhi bentuk bayang-
bayang. mempengaruhi saiz dan bentuk bayang-
bayang.
5. Menguji faktor yang mempengaruhi saiz

dan bentuk bayang-bayang.

6. Membuat kesimpulan tentang faktor

yang mempengaruhi saiz dan bentuk

bayang-bayang.

20

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN / STANDARD PRESTASI CATATAN
/ WAKTU

Minggu 15 6.2 Cahaya boleh Murid boleh: 1. Menyatakan cahaya boleh dibiaskan
dipantulkan 6.2.1 Menyatakan cahaya boleh dipantulkan dan dipantulkan.
15.04.2019
- dengan menjalankan aktiviti. 2. Memberi contoh fenomena Eksperimen
6.2.2 Memerihalkan kegunaan pantulan menunjukkan cahaya boleh dibiaskan Projek
19.04.2019 dan contoh alat yang menggunakan Kreativiti
cahaya dalam kehidupan harian seperti: sifat cahaya boleh dipantulkan. dan Inovasi
6.3 Cahaya boleh  cermin sisi kereta
 periskop 3. Melakar gambar rajah sinar yang Eksperimen
Minggu 16 dibiasan  cermin muka. menunjukkan sifat cahaya dipantul dari KBAT
permukaan cermin.
22.04.2019 6.2.3 Melukis gambar rajah sinar menunjukkan
- pantulan cahaya pada permukaan cermin. 4. Menjelaskan melalui contoh alat yang
6.3.1 Menyatakan cahaya boleh dibiaskan. menggunakan sifat cahaya dipantulkan
26.04.2019 6.3.2 Memerihalkan satu peristiwa atau dengan melakar gambar rajah sinar.
fenomena yang menunjukkan sifat cahaya
boleh dibiaskan seperti: 5. Mereka cipta alat atau model yang
menggunakan sifat cahaya.
 kedudukan duit syiling dalam air
 bentuk pensel dalam gelas berisi air 6. Menaakul penggunaan sifat cahaya bagi
 saiz huruf apabila dilihat melalui kaca. alat atau model yang dicipta.
 saiz ikan dalam akuarium.

6.3.3 Mencipta alat atau model yang
menggunakan sifat cahaya.
6.3.4 Menaakul alat atau model yang telah
dicipta dengan sifat cahaya.
6.3.5 Menjelaskan pemerhatian melalui
lakaran, TMK, penulisan atau lisan.

Minggu 17

21

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN / STANDARD PRESTASI CATATAN
ULANGKAJI
/ WAKTU
ULANGKAJI
29.04.2019
- PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN

03.05.2019 PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN
Minggu 18
06.05.2019

-
10.05.2019
Minggu 19
13.05.2019

-
17.05.2019
MINGGU 20
20.05.2019

–
24.05.2019

CUTI PERTENGAHAN TAHUN
25.05.2019 – 09.06.2019
SAINS FIZIKAL

7. ELEKTRIK Murid boleh: I-THINK

Minggu 7.1 Sumber tenaga 7.1.1 Menjelaskan dengan contoh sumber 1. Menyatakan langkah keselamatan PA 21
21 elektrik semasa mengendalikan peralatan
yang menghasilkan tenaga elektrik seperti sel elektrik. Keusahawan
10.06.2019 -an
- kering, sel suria, dinamo, janakuasa elektrik, 2. Memberi contoh sumber yang
menghasilkan tenaga elektrik.
14.06.2019 akumulator dan generator.
3. Membina litar elektrik lengkap dan
melakar gambar rajah menggunakan
simbol.

4. Membuat kesimpulan tentang nyalaan
mentol dalam litar bersiri dan selari
secara mengeksperimen.

22

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN / STANDARD PRESTASI CATATAN
/ WAKTU
Murid boleh: 5. Menaakul penggunaan litar selari ke I-THINK
MInggu 22 7.2 Litar elektrik 7.2.1 Membina litar elektrik lengkap dengan arah penjimatan tenaga elektrik Eksperimen
lengkap. menggunakan sel kering, mentol, suis dan seharian.
wayar penyambung.
17.06.2019 7.2.2 Menyatakan fungsi suis dalam litar 6. Menjana idea tentang kelebihan dan
- elektrik. kekurangan litar bersiri dan litar selari.
7.2.3 Mengenal pasti simbol-simbol komponen
21.06.2019 dalam litar elektrik lengkap.
7.2.4 Melakarkan gambarajah litar elektrik
menggunakan simbol.
7.2.5 Mengeksperimen untuk membezakan
kecerahan mentol dalam litar lengkap dengan
mengubah bilangan mentol atau bilangan sel
kering.
7.2.6 Mengenal pasti susunan mentol secara
bersiri dan selari dalam litar elektrik lengkap
melalui pemerhatian menerusi pelbagai media.
7.2.7 Melakarkan litar bersiri dan litar selari
dengan menggunakan simbol.
7.2.8 Membanding dan membezakan
kecerahan mentol dalam litar bersiri dan litar
selari.
7.2.9 Menyatakan kesan ke atas nyalaan
mentol apabila beberapa suis dalam litar bersiri
dan litar selari ditutup atau dibuka.
7.2.10 Menjelaskan pemerhatian melalui
lakaran, TMK, penulisan atau lisan.

23

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN / STANDARD PRESTASI CATATAN
/ WAKTU
7.3 Langkah-langkah Murid boleh: I-THINK
Minggu 23 keselamatan 7.3.1 Menjana idea kesan kecuaian KPS:
pengendalian pengendalian peralatan elektrik melalui Komunikasi
24.06.2019 peralatan elektrik. pemerhatian menerusi pelbagai media.
- 7.3.2 Menjelaskan langkah-langkah
keselamatan ketika mengendalikan peralatan
28.06.2019 elektrik.
7.3.3 Menjelaskan pemerhatian melalui
lakaran, TMK, penulisan atau lisan.

SAINS FIZIKAL

8. HABA Murid boleh: 1. Menyatakan maksud suhu dan unit Eksperimen
Minggu 24 8.1 Suhu dan haba. 8.1.1 Menyatakan suhu adalah ukuran darjah piawai.
kepanasan. KBAT
01.07.2019 8.1.2 Menyatakan unit piawai untuk suhu 2. Menyukat suhu dengan menggunakan
- 8.1.3 Menyukat suhu dengan menggunakan alat alat dan teknik yang betul. PA 21
dan teknik yang betul.
05.07.2019 8.1.4 Mengitlak bahawa bahan menjadi panas 3. Mengitlak bahawa perubahan suhu TMK
apabila menerima haba dan menjadi sejuk bahan disebabkan oleh penerimaan dan
apabila kehilangan haba dengan menjalankan kehilangan haba. Kecukupan
aktiviti. Latihan:
8.1.5 Membuat kesimpulan suhu bahan 4. Menjelaskan melalui contoh tentang 5 soalan
meningkat apabila menerima haba dan pengembangan dan pengecutan bahan
MINGGU 25 menurun apabila kehilangan haba dengan dari segi penerimaan dan kehilangan
menjalankan aktiviti seperti pemanasan dan haba.
08.07.2018 penyejukan air.
– 8.1.6 Menyatakan bahan mengembang apabila 5. Berkomunikasi tentang aplikasi prinsip
menerima haba dan mengecut apabila pengembangan dan pengecutan bahan
12.07.2018 kehilangan haba dengan menjalankan aktiviti pada alat dengan memberi kebaikan
dan keburukan.
24
6. Menjana idea tentang alat yang
mengaplikasi prinsip pengembangan
dan pengecutan bahan dengan

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN / STANDARD PRESTASI CATATAN
/ WAKTU menerangkan cara ia berfungsi.
seperti :
 memanaskan bebola besi dan gelang;
 memanas dan menyejukkan air
berwarna dalam salur kaca;
 merendam botol yang dipasang belon
pada mulutnya ke dalam air panas dan
ais.

8.1.7 Menaakul kepentingan aplikasi prinsip
pengembangan dan pengecutan bahan dalam
kehidupan seharian seperti:

 ruang di antara sambungan landasan
keretapi.

 kabel elektrik dipasang kendur.
 cecair dalam bebuli termometer.

8.1.8 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran,
TMK, penulisan atau lisan

9. JIRIM SAINS BAHAN

Minggu 26 9.1 Keadaan jirim Murid boleh: 1. Memberi contoh pepejal, cecair dan I-THINK
15.07.2018 9.1. Menyatakan jirim wujud dalam keadaan gas. PA 21
pepejal, cecair dan gas. KBAT:
– 9.1.2 Mengelas contoh bahan/objek dalam 2. Memerihalkan sifat pepejal, cecair dan
19.07.2018 keadaan pepejal, cecair dan gas gas. Kecukupan
9.1.3 Mencirikan sifat pepejal, cecair dan gas
MINGGU 27 dengan menjalankan aktiviti dari segi: 3. Mengelaskan contoh bahan/objek ber-
dasarkan keadaan jirim.
25  jisim
4. Mengitlak bahawa air boleh wujud

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN / STANDARD PRESTASI CATATAN
/ WAKTU
22.07.2019  memenuhi ruang dalam tiga keadaan jirim. Latihan:
 isipadu 5. Berkomunikasi untuk menjelaskan 2 soalan
-  bentuk
26.07.2019 susunan zarah bagi air dalam tiga
9.1.4 Mengitlak bahawa air boleh wujud dalam keadaan jirim.
tiga keadaan jirim dengan menjalankan aktiviti. 6. Menganalogikan sifat pepejal, cecair
9.1.5 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, dan gas dan kaitannya dengan susunan
TMK, penulisan atau lisan zarah dengan situasi kehidupan
seharian.

Minggu 28 9.2 Perubahan keadaan Murid boleh: 1. Menyenaraikan proses perubahan Ekperimen
jirim 9.2.1 Memerihalkan air boleh berubah keadaan keadaan air
29.07.2019 melalui proses pembekuan, peleburan, pen-
- didihan, penyejatan dan kondensasi dengan 2. Memerihalkan proses perubahan KPS
menjalankan aktiviti. keadaan air dari segi menerima atau -Hubungan
02.08.2019 9.2.2 Menjelas dengan contoh perubahan kehilangan haba. ruang dan
keadaan jirim berlaku apabila jirim menerima masa.
atau ke-hilangan haba dengan menjalankan 3. Menghubungkait antara perubahan
aktiviti.
9.2.7 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, keadaan air dengan pembentukan awan
TMK, penulisan atau lisan
dan hujan. KMS

4. Menaakul kepentingan kitaran air KBAT:
semulajadi bagi mengekalkan sumber Membuat
air. gambaran
mental
5. Menjana idea faktor-faktor yang Menganalisis
menyebabkan sumber air tercemar dan
cara mengekalkan kebersihan sumber

air. Kecukupan
6. Berkomunikasi tentang faktor yang Latihan:
4 soalan
mengganggu kitaran air semulajadi dan

kesannya terhadap hidupan.

26

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN / STANDARD PRESTASI CATATAN
/ WAKTU

Minggu 29 9.3 Kitaran air semulajadi. Murid boleh: PA 21
05.08.2019 9.3.1 Menghubungkait perubahan keadaan air
dengan pembentukan awan dan hujan. Keusahawan
- -an
09.08.2019 9.3.2 Menjana idea kepentingan kitar air
semula-jadi. I-THINK
9.4 Kepentingan sumber 9.3.4 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran,
air TMK
TMK, penulisan atau lisan.
PA 21
Murid boleh :
9.4.1 Menyatakan sumber air semulajadi sep- Keusahawan
erti sungai, tasik, telaga dan mata air. -an
9.4.2 Menerangkan kepentingan untuk
mengekalkan kebersihan sumber air.

10. ASID DAN ALKALI SAINS BAHAN 1. Memberi contoh bahan yang Eksperimen
Minggu 30 10.1 Sifat kimia bahan. berasid,berakali dan neutral.
19.08.2019 Murid boleh: KPS:
10.1.1 Mendefinisi secara operasi bahan 2. Mengelas bahan berdasarkan sifat -Mendifinisi
- berasid, beralkali dan neutral dari segi kimianya. secara
23.08.2019 perubahan warna kertas litmus. operasi.
10.1.2 Mengitlak sifat bahan berasid, beralkali 3. Mendefinisi secara operasi bahan yang -Mengelas
27 dan neutral dari aspek perubahan warna kertas berasid, berakali dan neutral dengan
litmus, rasa, dan sentuhan dengan menguji kertas litmus. KMS:
beberapa contoh bahan. -Membersih
10.1.3 Memberi contoh bahan berasid, beralkali 4. Mengitlak sifat bahan berasid, beralkali dan
dan neutral. dan neu-tral dari aspek perubahan menyimpan
10.1.4 Menjelaskan pemerhatian melalui warna kertas litmus, rasa dan sentuhan. alatan.

5. Berkomunikasi tentang kepentingan

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN / STANDARD PRESTASI CATATAN
/ WAKTU lakaran, TMK, penulisan atau lisan

BUMI DAN SAINS ANGKASA sifat bahan berasid, beralkali dan KBAT:
neutral dalam kehidupan harian. Membandin
6. Menjana idea kebolehan asid dan alkali g dan
untuk mengubah sifat sesuatu bahan. membezaka
n
Membuat
inferens
Menjanakan
idea
Kecukupan
Latihan:
2 soalan

11. BUMI, BULAN DAN MATAHARI Murid boleh: 1. Menyatakan Bumi berputar dan PA 21
Minggu 31 11.1 Pergerakan Bumi 11.1.1 Menyatakan Bumi berputar pada beredar. -Main
26.08.2019 paksinya dan pada masa yang sama beredar peranan
mengikut orbitnya mengelilingi Matahari. 2. Menjalankan simulasi kejadian siang
- 11.1.2 Memerihalkan putaran dan peredaran dan malam. I-THINK
30.08.2019 Bumi dari aspek arah dan tempoh dengan
menjalankan simulasi. 3. Menjelaskan putaran dan peredaran KBAT:
28 11.1.3 Menunjukcara kejadian siang dan malam Bumi dari aspek arah dan tempoh. Menghubun
melalui simulasi. g-kaitkan
11.1.4 Memerihalkan putaran Bumi pada 4. Memerihalkan Bumi berputar pada Membuat
paksinya menyebabkan kesan seperti: paksinya dan pada masa yang sama urutan
beredar mengikut orbitnya mengelilingi Menganalogi
 kejadian siang dan malam Matahari. -kan
 kedudukan Matahari kelihatan seperti
5. Menjelaskan melalui contoh tentang Kecukupan
berubah-ubah kesan putaran Bumi. Latihan:
 perubahan panjang dan arah bayang-
6. Menjana idea tentang kesan lain yang
disebabkan oleh putaran dan peredaran

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN / STANDARD PRESTASI CATATAN
/ WAKTU

bayang Bumi serta melibatkan Bulan dan 4 soalan

11.1.5 Menjelaskan pemerhatian melalui Matahari . I-THINK

lakaran, TMK, penulisan atau lisan. PA 21
-Simulasi
Murid boleh:
KBAT:
Minggu 32 11.2 Fasa-fasa Bulan 11.1.1 Memerihalkan Bulan tidak mengeluarkan 1. Menyatakan Bulan tidak mengeluarkan Menghubun
g-kaitkan
02.09.2019 cahaya tetapi memantulkan cahaya daripada cahaya. Menjanakan
- idea
Matahari. 2. Menerangkan Bulan bercahaya akibat
06.09.2019 Kecukupan
11.2.2 Memerihalkan Bulan berputar pada pantulan cahaya Matahari ke Bumi. Latihan:
1 projek
paksinya dan pada masa yang sama beredar 3. Menerangkan cara pergerakan Bulan

mengelilingi Bumi dari aspek arah dan tempoh dan Bumi.

dengan menjalankan simulasi. 4. Menggunakan perhubungan ruang dan

11.2.3 Menggunakan perhubungan ruang dan masa untuk menggambarkan fasa-fasa

masa untuk menggambarkan fasa Bulan seperti Bulan.

anak bulan, bulan sabit, bulan separa dan bulan 5. Menjana idea tentang fasa-fasa Bulan

purnama dalam satu edaran lengkap dengan berkaitan dengan peristiwa yang

mengikut takwim Qamari. berlaku dalam kehidupan.

11.2.4 Menjelaskan pemerhatian melalui 6. Berkomunikasi bagi menyatakan

lakaran, TMK, penulisan atau lisan. bahagian per-mukaan Bulan yang sama

sentiasa menghadap Bumi dan

memerihalkan gambaran tersebut.

TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN LESTARI

12. TEKNOLOGI

Minggu 33 12.1 Kestabilan dan Murid boleh:
12.1.1 Memberi contoh suatu struktur yang
kekuatan sesuatu 1. Menyatakan contoh struktur binaan
kuat dan stabil melalui pemerhatian menerusi yang kuat dan stabil.
09.09.2019 objek dan binaan Eksperimen
pelbagai media.
- 12.1.2 Mengeksperimen untuk menentukan 2. Menentukan faktor yang
faktor yang mempengaruhi kestabilan objek mempengaruhi kestabilan dan kekuatan
13.09.2019 iaitu luas tapak dan ketinggian. KBAT

binaan.

29

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN / STANDARD PRESTASI CATATAN
/ WAKTU
12.1.3 Mengeksperimen untuk menentukan 3. Menjana idea kepentingan binaan yang
faktor yang mempengaruhi kekuatan binaan kuat dan stabil bagi kehidupan lestari.
iaitu jenis bahan dan bentuk struktur.
12.1.4 Menjana idea kepentingan binaan yang 4. Mencipta model binaan yang kuat dan
kuat dan stabil dalam meneruskan stabil.
kesejahteraan kehidupan manusia
12.1.5 Mencipta model binaan yang kuat dan 5. Menaakul kekuatan dan kestabilan
stabil dengan menggunakan bahan kitar model yang telah dibina /dicipta.
semula.
12.1.6 Menaakul pemilihan bahan yang 6. Menambahbaik model binaan yang
digunakan untuk membina model yang kuat dan dicipta berdasarkan dapatan pengujian
stabil untuk meningkatkan kualiti kehidupan yang telah dijalankan.
lestari.
Minggu 34 12.2 Pembudayaan 12.1.7 Menjelaskan pemerhatian melalui
kehidupan lestari. lakaran, TMK, penulisan atau lisan.
Murid boleh:
16.09.2019
- 12.2.1 Mempraktikkan amalan penggunaan
bahan yang lestari.
20.09.2019 12.2.2 Menjelaskan pemerhatian melalui
lakaran, TMK, penulisan atau lisan.
Minggu 35
23.09.2019 ULANGKAJI
ULANGKAJI
-
27.09.2019 ULANGKAJI
Minggu 36
30.09.2019

-
04.10.2019
Minggu 37
07.10.2019

30

MINGGU STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

/ WAKTU TAHAP PENGUASAAN / STANDARD PRESTASI CATATAN

- PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN
11.10.2019
Minggu 38 AKTIVITI PASCA PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN
14.10.2019 CUTI AKHIR TAHUN 2019

-
18.10.2019

Minggu
39,40,41,

42,43
21.10.2019

-
22.11.2019
22.11.2019

–
01.01.2020

NOTA :

1. Sila rujuk senarai kemahiran berfikir KBAT pada dokumen DSKP.
2. Pengajaran KPS berdasarkan Modul KPS Tahun 5

31