RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (RPH) TAJUK: 1.2 KAEDAH MEMPERBAIKI KEADAAN TANAH UNTUK MENINGKATKAN PERTUMBUHAN PENANAMAN NAMA : AAIZAATT BIN AZHAR NO. MATRIK : D20211099058 NAMA PENSYARAH : DR ABU BAKAR BIN MAMAT
RANCANGAN PELAJARAN HARIAN MATA PELAJARAN PERTANIAN TINGKATAN 4 MINGGU 2 KEHADIRAN MURID Enrolmen Hadir 25 ***Sila pilih dan tandakan (√) mana-mana ruang yang berkaitan. Alat dan Bahan bantu Mengajar Papan Putih / Video pengajaran / Gambar Pengajaran / Modul kskv / Buku Teks / Projektor / Kertas Mahjong / Pen marker / Strategi PdPC Pemusatan guru -Murid memberi perhatian kepada guru semasa set induksi dan pembelajaran. / Pemusatan murid -Diaplikasi semasa murid membuat pembentangan. / Berasaskan tugasan/aktiviti -Murid diberikan tugasan untuk membuat pembentangan dalam kumpulan dan melakukan ujian pentaksiran. / TARIKH 12.01.2024 HARI JUMAAT TINGKATAN 4 AMANAH MASA 09.00 PAGI – 9.30 PAGI (TEORI) BIDANG PEMBELAJARAN 1.0 SAINS TANAH STANDARD KANDUNGAN (Topik/Subtopik) 1.2 KAEDAH MEMPERBAIKI KEADAAN TANAH UNTUK MENINGKATKAN PERTUMBUHAN PENANAMAN STANDARD PEMBELAJARAN (Dari DSKP) Di akhir proses pengajaran dan pembelajaran, murid 4 Amanah dapat 1. Menerangkan jenis struktur tanah iaitu butir rapuh, berlapis, berblok, prismatik dan kolumnar. 2. Menerangkan kepentingan struktur tanah kepada pertumbuhan tanaman. 3. Menunjuk cara kaedah memperbaiki keadaan tanah untuk menggalakkan pertumbuhan tanaman iaitu pemugaran, pengapuran, pembajaan, pengairan dan penyaliran. STANDARD PRESTASI (Dari DSKP) TP 1: Menyatakan jenis-jenis struktur tanah dan kepentingannya. TP 2: Menerangkan kepentingan struktur tanah dan tujuan menguji pH tanah. TP 5: Menilai kesan memperbaiki keadaan tanah. TP 6: Menghasilkan tunjukcara memperbaiki keadaan tanah dengan kreatif dan inovasi serta boleh dijadikan contoh. OBJEKTIF PEMBELAJARAN (Bina sendiri) Di akhir proses pengajaran dan pembelajaran, murid 4 Amanah dapat: 1. Menyenaraikan jenis struktur tanah dan kepentingan struktur tanah melalui penghasilan peta i-Think. 2. Mempersembahkan kaedah-kaedah memperbaiki tanah dan sekurangnya menguasai 1 kaedah memperbaiki tanah dengan terperinci.
Kriteria Kejayaan (Bina Sendiri) Murid 4 Amanah dapat: 1. Menyenaraikan kesemua 5 jenis struktur tanah dan sekurangnya 3 kepentingan struktur tanah melalui melalui pentaksiran yang diberikan oleh guru di dalam kelas. 2. Menghuraikan 3 faktor dan 3 kesan ketidakstabilan pH pada tanah melalui soalan pentaksiran dan pembinaan peta i-Think. 3. Mempersembahkan kaedah-kaedah memperbaiki tanah dan sekurangnya menguasai 1 kaedah memperbaiki tanah dengan terperinci dengan aktiviti pemusatan murid secara pembentangan dalam kumpulan. Kaedah PdPc Memberi arahan -Guru memberi arahan untuk membina peta i-Think. / Latihtubi -Berdasarkan latihan pentaksiran 1 dan 2. / Sumbangsaran -Dilakukan semasa set induksi dan pembentangan. / Pembentangan -Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan untuk membuat pembentangan. / Lakonan -Murid digalakkan untuk melakukan teknik lakonan bagi memberikan kesan positif dalam pembentangan. / Teknik Pengajaran Dan Pembelajaran Teknik bercerita, -Guru menggunakan teknik bercerita semasa menerangkan topik pembelajaran. / Teknik soal jawab, -Soal jawab semasa set induksi dan pembentangan. / Teknik perbincangan, -Teknik perbincangan dilakukan sepenuhnya di dalam PdPc untuk menguji kefahaman murid. / Pengetahuan Sedia ada. Murid mempunyai pengetahuan sedia semasa pembelajaran subjek mata pelajaran sains pada tingkatan sebelumnya. Pengetahuan ini dikaji melalui aktiviti guru membuat peta bulatan i-Think di papan putih dan guru meminta murid memberikan pengetahuan tentang topik berkenaan. AKTIVITI Pengenalan: Guru meminta wakil murid membaca doa. Guru bertanya khabar dan bertanyakan kehadiran kelas. Guru bertanya berkaitan topik yang dipelajari sebelum ini. Set Induksi (5 minit) Aktiviti Guru Aktiviti Pelajar Catatan Guru meminta murid untuk menyenaraikan pengetahuan mereta tentang tajuk yang ingin dipelajari. Murid memberikan respon dan menjawab melalui pengetahuan sedia ada. ABM/BBM: -Papan putih -Buku Teks (m/s 35) Strategi: -Pemusatan guru Kaedah: -Sumbangsaran Teknik: -Soal jawab -Perbincangan Peta Pemikiran (i-Think): -Peta bulatan (Lampiran 1) Nilai murni: -Kerjasama Guru mencatat dan membuat rumusan bagi setiap jawapan pelajar pada papan tulis dan menerangkannya. Murid mendengar dengan teliti. Seterusnya guru menyatakan objektif pembelajaran yang perlu dicapai pada hari ini dan pengenalan topik. Murid meneruskan proses PdPc.
PETA MINDA/SKOP PEMBELAJARAN: KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI (KBAT) Menilai -Menilai kefahaman KBAT murid melalui soalan pentaksiran 1 dan 2. / PETA PEMIKIRAN (I-THINK) Peta bulatan -Dilakukan oleh guru semasa set induksi untuk menilai pengetahuan murid semasa pemulaan PdPc / Peta buih berganda -Murid menggunakan konsep peta ini untuk menerangkan faktor dan kesan. / ELEMEN MERENTASI KURIKULUM (EMK) Bahasa (Bahasa Melayu) -Dilaksanakan sepanjang PdPc / Nilai murni -Nilai kerjasama murid dalam kumpulan / AKTIVITI PdPc ABAD KE 21 Brainstorming -Murid mengeluarkan idea semasa set induksi dan pembentangan / Presentation -Dilakukan oleh murid untuk membentangkan tugasan berdasarkan arahan guru. /
Perkembangan pengajaran Objektif pembelajaran / Isi pelajaran Aktiviti guru Aktiviti pelajar Catatan/ Pentaksiran Menyenaraikan jenis struktur tanah dan kepentingan struktur tanah. (5 minit) • Jenis struktur tanah: Butir rapuh, berlapis, berblok, prismatik dan kolumnar. • Kepentingan struktur tanah: Mengekalkan daya pegangan air, membaiki pengudaraan, mencegah kepadatan dan mencegah hakisan. Guru memaparkan video dan gambar bagi jenis-jenis struktur tanah. Guru memberikan arahan kepada pelajar untuk membuat peta buih i-Think bagi kepentingan struktur tanah. ABM/BBM: -Projektor - Gambar pengajaran -Video Pengajaran Strategi : -Pemusatan guru Kaedah: -Memberi arahan Teknik: -Perbincangan Murid melihat dengan teliti dan mencatat segala informasi yang terkandung. Murid menyediakan peta i-think mengikut arahan guru. Video Pengajaran: Diambil dari Youtube (Lampiran 2) Gambar Pengajaran: Dipaparkan melalui projektor (Lampiran 3) Peta Pemikiran (iThink): -Peta buih (Lampiran 4) KAEDAH & INSTRUMEN PENTAKSIRAN Pemerhatian -Melalui ujian pentaksiran yang disediakan guru / Persoalan -Membuka sesi soal jawab selepas pembentangan murid /
Menghuraikan faktor dan kesan ketidakstabilan pH pada tanah (5 min) • Faktor-faktor yang mempengaruhi pH tanah termasuk aktiviti manusia (penggunaan baja dan penggunaan tanah), sifat asal tanah, bahan organik, pengaruh iklim, serta jenis batuan dan mineral yang membentuk tanah tersebut. pH tanah merujuk kepada tahap keasidan atau kealkalian dalam tanah, yang memainkan peranan penting dalam kesuburan dan ketersediaan nutrien untuk tanaman. • Ketidakseimbangan pH yang terlalu asidik atau terlalu alkali boleh menghalang penyerapan nutrien penting oleh tanaman. Ini boleh mengakibatkan kekurangan nutrien yang penting untuk pertumbuhan dan perkembangan tanaman, menyebabkan kelemahan, keterbelakangan, atau kematian tanaman. Guru menerangkan faktor-faktor dan kesan ketidakstabilan pH pada tanah dan kepada murid di dalam kelas. Guru memberikan soalan pentaksiran kepada murid untuk dijawab. ABM/BBM: -Buku teks Strategi: -Pemusatan guru -Berasaskan tugasan/aktiviti Kaedah: -Latihtubi -Memberi arahan Teknik: -Perbincangan Murid mendengar dengan teliti dan catat. Murid menjawab soalan yang diberikan berpandukan cacatan yang dibuat semasa penerangan guru dan rujukan buku teks. Buku Teks (m/s 41-43 ) PENTAKSIRAN 1 (Lampiran 5)
Menunjuk cara kaedah memperbaiki keadaan tanah untuk menggalakkan pertumbuhan tanaman iaitu pemugaran, pengapuran, pembajaan, pengairan dan penyaliran. (5 minit) • Pemugaraan: Kumpulan 1 • Pengapuran: Kumpulan 2 • Pembajaan: Kumpulan 3 • Pengairan: Kumpulan 4 • Penyaliran: Kumpulan 5 Guru membahagikan murid kepada 5 kumpulan dengan tajuk yang telah ditetapkan. Guru memberikan latih tubi kerja rumah kepada pelajar untuk disiapkan dan dihantar pada minggu hadapan. ABM/BBM: -Kertas mahjong -Pen marker Strategi: -Pemusatan murid -Berasaskan tugasan/aktiviti Kaedah: -Pembentangan -Latihtubi -Lakonan Teknik: -Soal jawab -Bercerita -Perbincangan Murid perlu membentangkan dalam kumpulan dengan contoh dan lakonan bagi memberikan penjelasan yang lebih mudah difahami. Murid perlu menjawab soalan pentaksiran dengan menghuraikan kesemua kaedah memperbaiki keadaan tanah dengan contoh yang tepat. Pemusatan pelajar: 1 kumpulan 5 orang PENTAKSIRAN 2 (Lampiran 6)
Penutup (5 minit) Penilaian Lanjutan : Guru memberi arahan kepada pelajar untuk menjawab pentaksiran 1 & 2 bagi menilai kefahaman mereka. (Pentaksiran 1 & 2) Tugasan Lanjutan: Guru meminta murid yang mempunyai kesalahan untuk membuat pembetulan dan hantar kesemua jawapan pentaksiran pada kelas akan datang. Refleksi Guru meminta seorang murid secara sukarela membuat refleksi PdPc pada hari ini. Setiap murid perlu mengisikan butiran di exit ticket yang disediakan oleh guru sebagai penilaian PdPc. (Lampiran 7) Rumusan Guru merumuskan aktiviti PdPc pada hari ini yang telah dilaksanakan. REFLEKSI Kehadiran murid : Berjaya menguasai prestasi : Gagal menguasai prestasi: Kekuatan pdpc : Kelemahan pdpc : Cadangan penambaikan Aktiviti PdPc ditangguhkan kerana PdPc ganti akan dilaksanakan pada ___ / ___ / 2023 Mesyuarat Program Sekolah Kursus Aktiviti Luar Mengiringi Pelajar Keluar Cuti Rehat Khas Cuti Peristiwa Cuti Umum TINDAKAN SUSULAN
LAMPIRAN 1 (INDUKSI: PETA I-THINK) LAMPIRAN 2 (VIDEO PENGAJARAN) Pautan: https://www.youtube.com/watch?v=JQTPosPBiQs
LAMPIRAN 3 (GAMBAR PENGAJARAN) LAMPIRAN 4 (PETA I-THINK)
LAMPIRAN 5 (PENTAKSIRAN 1)
LAMPIRAN 6 (PENTAKSIRAN 2) LAMPIRAN 7