ประโยชน์ของการทดสอบคุณภาพของเครื่องมือวจิัย การทดสอบคุณภาพของเครื่องมือวิจัยเป็นการทดสอบก่อนน ามาใช้(pre-test) เพื่อให้ทราบ ขอ้บกพร่องของเครื่องมือวิจยัและนา เครื่องมือวิจยัมาปรับปรุงแก้ไขให้สมบรูณ์จนมนั่ใจว่านกัวิจยัจะได้ เครื่องมือวิจัยคุณภาพ สิน พันธุ์พินิจ (2553 , หน้า 177) ไดก้ล่าวถึงการทดสอบคุณภาพของเครื่องมือวิจัย ก่อนนา ไปใชม้ีประโยชน์ดงัน้ี 1. ทา ให้ทราบความชดัเจนของคา ช้ีแจงหรือแนะคา ในการใช้เครื่องมือวิจยั โดยสังเกตจากความ เขา้ใจของการตอบของกลุ่มตวัอยา่งแต่ละคนหรือแต่ละส่วน 2. ทา ให้ทราบการจดัเรียงลา ดบัของเน้ือหาและขอ้คา ถามตามวัตถุประสงค์ ประเด็น และสภาพ ความเป็ นจริง 3. ทา ใหท้ราบความซบัซอ้นและความสมบรูณ์ของชุดคา ถาม โดยทวั่ ไปนกัวจิยัมกัจะสร้างเครื่องมือ วิจยับนพ้ืนฐานของทฤษฎีวรรณกรรมที่ศึกษา ปรากฏการณ์สังคม หรือดูจากเครื่องมือวิจยัของคนอื่นเมื่อ นา ไปทดสอบในทอ้งถิ่นหรือสภาพจริงแลว้อาจพบวา่เครื่องมือวจิยัมีความซบัซอ้นและไม่ครอบคลุมตวัแปร ที่จะศึกษา 4. ทา ใหท้ราบความชดัเจนและความเขา้ใจง่ายของชุดคา ถาม นกัวิจยัอาจใชภ้าษาวิชาการมากจนลืม นึกถึงกลุ่มตวัอยา่งที่เป็นประชาชนทวั่ ไป การทดสอบจะทา ให้ทราบวา่เครื่องมือวิจยัมีความยากง่ายเพียงใด และชดัเจนหรือไม่ 5. ทา ใหท้ราบวา่ที่เตรียมไวเ้พียงพอหรือไม่คา ถามแบบเปิดบางขอ้อาจเวน้ช่องวา่งมากเกินไป บาง ขอ้อาจเวน้นอ้ยเกินไป การทดสอบจะช่วยใหเ้ราทราบวา่ควรจะเวน้ช่องวา่งมากนอ้ยเพียงใดจึงจะเหมาะสม 6. ทา ให้ทราบเวลาในการทดสอบ เครื่องมือวิจยัที่ดีไม่ควรใชเ้วลาตอบมากจนเกินไปเพราะผูต้อบ อาจเบื่อหน่ายและเมื่อยลา้การทดสอบจะช่วยใหเ้ราทราบวา่กลุ่มตวัอยา่งใชเ้วลาตอบนานเพียงใด 7. ช่วยลดความคลาดเคลื่อน เพราะไดท้ดสอบความถูกตอ้งความเชื่อถือได้อา นาจการจา แนกและ ทา ใหเ้ครื่องมือวจิยัมีความปรนยัแลว้การนา ขอ้บกพร่องจากการทดสอบเครื่องมือวจิยัมาปรับปรุงแกไ้ขจะทา ใหไ้ดเ้ครื่องมือวจิยัที่สมบรูณ์และมีความถูกตอ้งแม่นยา สูง ∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞
คา ถามทบทวนความรู้ ค าชี้แจง เมื่อครูผสู้อนอ่านเน้ือหาในบทที่7 เสร็จเรียบร้อยแลว้จงตอบคา ถามต่อไปน้ี โดยแต่ละขอ้มีคะแนน 2 คะแนน รวมคะแนนเต็ม 10 คะแนน 1. ลักษณะของเครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยที่ดีควรมีลักษณะใดบ้าง ……………………………………………………………………………………………………….……… ………………………………………………………………………………………………. 2.ค่าอา นาจจา แนกและค่าความยากง่ายของแบบทดสอบวดัผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน ควรมีค่าอยู่ระหว่าง เท่าใด ……………………………………………………………………………………………………….……… ………………………………………………………………………………………………. 3. จงอธิบายข้นัตอนของการพัฒนาและตรวจสอบคุณภาพเครื่องมือวิจัย ……………………………………………………………………………………………………….……… ………………………………………………………………………………………………. 4. แบบทดสอบวดัผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนแบบตัวเลือกควรหาความเชื่อมนั่ดว้ยวธิีใด ……………………………………………………………………………………………………….……… ………………………………………………………………………………………………. 5. จงอธิบายประโยชน์ของการหาคุณภาพของเครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ……………………………………………………………………………………………………….……… ………………………………………………………………………………………………. บรรณานุกรม กนกทิพย์ พัฒนาพัวพันธ์. (2529). การวิเคราะหข์ ้อมูลเชิงปริมาณเพื่อการวินิจฉัยการศึกษา.เชียงใหม . ภาควิชา และประเมินผลและวิจัยการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
กนกทิพย์ พัฒนาพัวพันธ์. (2541). สถิติอ้างอิงเพื่อการวิจัยทางการศึกษา . ภาควิชาประเมินผลและวิจัยการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยเชียงใหม่. กรมวิชาการ กระทรวงศึกษาธิการ . (2542 ). วิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนรู้. กรุงเทพ : คุรุสภาลาดพร้าว. กิตติพร ปัญญาภิญโญผล . (2549) . วิจัยเชิงปฏิบตัิการ แนวทางสา หรับครู. ภาควิชาประเมินผล และวิจัยการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยเชียงใหม่. เกียรติสุดา ศรีสุข . (2549) . ระเบียบวิธีวิจัย . ภาควิชาประเมินผลและวิจัยการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยเชียงใหม่. เกียรติสุดา ศรีสุข . (2552) . ระเบียบวิธีวิจัย . ภาควิชาประเมินผลและวิจัยการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยเชียงใหม่. ครุรักษ์ ภิรมย์รักษ์ . (2544) . เรียนรู้และฝึกปฏิบัตกิารวิจัยในชั้นเรียน . ส านักงานการประถมศึกษา จังหวัดฉะเชิงเทรา. นงลักษณ์วิรัชชัย. (2542). การวิเคราะห์อภิมาน . กรุงเทพฯ : คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์ มหาวิทยาลัย. บุญใจ ศรีสถิตนรากูร . (2555) . การพัฒนาและตรวจสอบคุณภาพเครื่องมอืวิจัย คุณสมบัติการวัดเชิงจิตวิทยา . โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. บุญชม ศรีสะอาด. (2546). การวิจัยสา หรับครู. กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น. บญุธรรม กิจปรดีาบรสิทุธิ์. (2534) . เทคนิคการสร้างเครื่องมอืรวบรวมขอ้มูลสา หรับการวิจยั. คณะสังคมศาสตร์และมนุษย์ศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหิดล นครปฐม. บุญส่ง นิลแก้ว . (2541) . วิจัยทางการศึกษา . ภาควิชาประเมินผลและวิจัยการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยเชียงใหม่. ประวิต เอราวรรณ์ . (2542) . การวิจัยในชนั้เรียน . กรุงเทพ : ส านักพิมพ์ดอกหญ้าวิชาการ. ประสาท เนืองเจริญ . (2556) . วิจัยการเรียนการสอน . กรุงเทพฯ : ส านักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์
มหาวิทยาลัย. ผ่องพรรณ ตรัยมงคลกูล . (2544) . การวิจัยในชั้นเรียน . ส านักพิมพ์มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์. พิสณุ ฟองศรี . (2551) . การประเมินทางการศึกษา แนวคดิสกู ารปฏิบัติ. กรุงเทพฯ : บริษัท ด่านสุทธาการพิมพ์ จ ากัด. พิสณุ ฟองศรี . (2553) . วิจัยทางการศึกษา . กรุงเทพฯ : บริษัท ด่านสุทธาการพิมพ์ จ ากัด. ภาณุมาศ สุวรรณ์วงศ์. (2553) . การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตรโ์ดยใชบ้ทเรียน คอมพิวเตอร์ช่วยสอน ส าหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปี ที่ 5 โรงเรียนบ้านหนองเขียว อ าเภอเชียงดาว จังหวัดเชียงใหม . เอกสารอัดส าเนา ภัทรา นิคมานนท์. (2543) . การประเมินผลการเรียน . หจก.ทิพยวิสทุธิ์. เยาวดี รางชัยกุล วิบูลย์ศรี. (2543) . การวดัและการสร้างแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์. กรุงเทพฯ : ส านักพิมพ์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. รวีวรรณ ชินะตระกูล . (2533) . คู มือการทา วิจัยทางการศึกษา. ห้างหุ้นส่วนจ ากัดภาพพิมพ์. รัตนะ บัวสนธ์ . (2554) . การวิจัยและพัฒนานวัตกรรมการศึกษา . หจก.ริมปิ งการพิมพ์. ล้วน สายยศ และอัคณา สายยศ . (2538) . เทคนิคการวิจัยทางการศึกษา (พิมพค์รั้งที่4) . กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น. วรรณีลิ้มอักษร. (2540). จิตวิทยาการศึกษา. คณะศึกษาศาสตร์มหาวิทยาลัยทักษิณ วิเชียร เกตุสิงห์ . (2530) . หลักการสร้างและวิเคราะห์เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย. สา นกัพิมพ์ไทยวฒันาพานิช จา กดั. สิน พันธุ์พินิจ . (2553) . เทคนิคการวิจัยทางสังคมศาสตร์.กรุงเทพฯ : วิทยพัฒน์. สิทธ์ิธีรสรณ์. (2550) .แนวคิดพื้นฐานทางการวิจัย. สา นกัพิมพแ์ห่งจุฬาลงกรณ์มหาวทิยาลยั. สุธรรม์ จันทน์หอม . (2531) . จิตวิทยาการศึกษา . คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยเชียงใหม่. สุวมิล วอ่งวาณิช . (2550) .การวิจัยปฏิบัติการในชั้นเรียน . สา นกัพิมพแ์ห่งจุฬาลงกรณ์ มหาวิทยาลัย . สัมมา รธนิธย์ . (2544) . การวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนการสอนจากประสบการณส์ู ปฏิบัติการ. สุรินทร์ : รุ่งธนเกียรติออฟ เซ็ท.
อุทุมพรจามรมาน. (2531). การวิเคราะหข์อ้มูลเชิงคุณลกัษณะ. กรุงเทพฯ: ฟันนี่พับบลิชชิ่ง. อุทุมพร (ทองอุไทย) จามรมาน . (2544) . การวจิัยในชนั้เรียนและในโรงเรียนเพื่อพัฒนานักเรียน . กรุงเทพ : ฟันนี่พับบลิชชิ่ง.