นโยบายที่ 1-9 โรงเรียนอนุบาลวัดอู่ตะเภา

โรงเรยี นอนุบาลวดั อ2ตู ะเภา

โครงการพฒั นาทักษะพน้ื ฐานและคุณลักษณะเพอื่ การเรยี นรู;
กจิ กรรม การพฒั นาการอ@านออกเขยี นได;

µÍºÊ¹Í§¹âºÒ ʾ».ªº.1 ¹âºÒ·Õè 1
¡ÒÃÍèÒ¹ÍÍ¡à¢ÂÕ ¹ä´é

â¤Ã§¡Òþ²Ñ ¹Ò·Ñ¡Éо¹é× °Ò¹áÅФسÅѡɳÐà¾×èÍ¡ÒÃàÃÕ¹ÃÙé

¡¨Ô ¡ÃÃÁ ¡Òþ²Ñ ¹Ò¡ÒÃÍèÒ¹ÍÍ¡à¢Õ¹ä´é âçàÃÕ¹͹غÒÅÇ´Ñ ÍÙèµÐàÀÒ

¼ÙéÍӹǡÒÃâçàÃÕ¹ : ¹Ò¾·Ô ¡Ñ Éì »ÃÐÊ·Ô ¸àÔ ÇªÒ¹¹·ì
¤ÃÙ¼ÙéÃºÑ ¼´Ô ªÍº : ¹Ò§ÊÒÇÀѤ¾ÔªÒ µèÒÂà¡Ô´

ËÅ¡Ñ ¡ÒÃáÅÐà˵¼Ø Å

“¡ÒÃÍÒè ¹ ¡ÒÃà¢Õ¹ ÀÒÉÒä·Â à»¹ç ·¡Ñ Éоé×¹°Ò¹
·ÊÕè Ó¤­Ñ µÍè ¡ÒÃàÃÕ¹ÃéãÙ ¹·¡Ø ÇªÔ Ò” áÅÐÁ»Õ ÃÐ⪹µì èÍ¡ÒÃÊè×ÍÊÒÃ
㹪ÕÇµÔ »ÃШÓÇѹ áÅСÒ÷ӧҹ

âçàÃÂÕ ¹Í¹ºØ ÒÅÇ´Ñ ÍµèÙ ÐàÀÒµÃÐ˹¡Ñ 㹤ÇÒÁÊӤѭ ¨§Ö ä´é
´Óà¹¹Ô ¡ÒèѴ¡ÒÃàÃÕ¹ÃéãÙ ¹ª¹éÑ àÃÕ¹áÅШ´Ñ ¡¨Ô ¡ÃÃÁµèÒ§ æ à¾×èÍÊÃÒé §
¾×¹é °Ò¹·Õ´è ÕãËáé ¡¼è éàÙ ÃÂÕ ¹

Çѵ¶Ø»ÃÐʧ¤ì

1. à¾×è;Ѳ¹Ò¼àÙé ÃÕ¹ãËÁé ¤Õ ÇÒÁÊÒÁÒö
㹡ÒÃÍÒè ¹ÍÍ¡à¢Õ¹ä´éã¹ÃдºÑ ´¢Õ Ö¹é ä»

2. à¾è×;Ѳ¹ÒÊÍè× áÅйÇѵ¡ÃÃÁ·ÕèÊÒÁÒö
ãª¾é ²Ñ ¹Ò¡ÒÃÍÒè ¹ÍÍ¡à¢ÂÕ ¹ä´é

à»Òé ËÁÒÂ

àªÔ§»ÃÁÔ Ò³ ¼ÙéàÃÕ¹ÃéÍÂÅÐ 100 ä´éÃºÑ ¡ÒþѲ¹Ò
¡ÒÃÍÒè ¹ÍÍ¡à¢ÂÕ ¹ä´é

àªÔ§¤Ø³ÀÒ¾ ¼àéÙ ÃÂÕ ¹äÁè¹Íé ¡ÇèÒÃéÍÂÅÐ 80
Á¤Õ ÇÒÁÊÒÁÒö㹡ÒÃÍèÒ¹ÍÍ¡à¢ÂÕ ¹ä´ãé ¹ÃдѺ´¢Õ é¹Ö ä»

ÇÔ¸´Õ Óà¹¹Ô §Ò¹/¡¨Ô ¡ÃÃÁ/¹Çѵ¡ÃÃÁ

MI

M : Management by Objective I : Information & Communication Technology

ÈÖ¡ÉÒÇÔà¤ÃÒÐËì¢éÍÁÅÙ ¹Ñ¡àÃÂÕ ¹ ÊÃÒé §Ãкºº¹Ñ ·Ö¡áÅÐá»Å¼Å

à»ç¹ÃÒº¤Ø ¤Å ÇҧἹ¡ÒèѴ¡Ô¨¡ÃÃÁ ¤ÇÒÁÊÒÁÒö´Òé ¹¡ÒÃÍÒè ¹áÅСÒÃà¢ÂÕ ¹

á¡äé ¢ áÅоѲ¹Ò¤ÇÒÁÊÒÁÒö â´Âãªé G-Suite for Education

·Ñ§é ´Òé ¹¡ÒÃÍÒè ¹áÅСÒÃà¢Õ¹ áÅÐà¼Âá¾ÃèÀÒ¾áÅÐÇÕ´·Ô ÈÑ ¹ì

MIND ¡ÒèѴ¡ÒÃàÃÕ¹¡ÒÃÊ͹
MODEL ·Ò§ Facebook

ÊÃéÒ§à¤Ã×Í¢èÒ¤ÃÙ 1. ŧÁ×Í»¯ÔºÑµÔ â´Â¨´Ñ ¡ÒÃàÃÕ¹ÃÙé

ÀÒÉÒä·ÂÀÒÂã¹âçàÃÕ¹ µÒÁ¡Ô¨¡ÃÃÁ·àèÕ ¹é¹½¡Ö ·¡Ñ ÉÐÍÂèÒ§µèÍà¹èÍ× §

áÅÐÊËÇÔ·ÂÒࢵ à¾Íè× áÅ¡à»ÅÕÂè ¹ 2. ¹àÔ ·È µÔ´µÒÁ áÅлÃÐàÁÔ¹¼Å

á¹Ç·Ò§¡ÒèѴ¡ÒÃàÃÂÕ ¹¡ÒÃÊ͹ 3. ÊÃ»Ø áÅÐÃÒ§ҹ¼Å¡ÒôÓà¹¹Ô ¡ÒÃ

áÅÐÃèÇÁ¡Ñ¹á¡äé ¢¾Ñ²¹Ò¤ÇÒÁÊÒÁÒö 4. ÊÃ»Ø ¢Íé àʹÍá¹Ðà¾×Íè ¾²Ñ ¹Ò

´éÒ¹¡ÒÃÍÒè ¹áÅСÒÃà¢Õ¹ ÍÂÒè §µèÍà¹è×ͧáÅÐÂÑè§Â×¹
N : Network D : Do & Development

ND

¡¨Ô ¡ÃÃÁÍèÒ¹·Ø¡Çѹ ¡¨Ô ¡ÃÃÁ¡ÒÃãªÊé ×èÍ ¡¨Ô ¡ÃÃÁà¢Õ¹¤ÅÍè § ¡Ô¨¡ÃÃÁ¾Ñ²¹Ò·¡Ñ ÉеÒÁÅӴѺªé¹Ñ
ÊÃéÒ§ÊÃä»ì Ñ­­Ò ʧè àÊÃÁÔ ¡ÒÃÍèÒ¹ ·Íè §¨Ó
».1 ÍèÒ¹ÍÍ¡ à¢ÂÕ ¹ä´é ¨Ò¡°Ò¹àÊÕ§
».2 ˹§Ñ Ê×;ÔÁ¾ìËÂÔºÁÒÍèÒ¹
».3 ÍÒè ¹à¢Õ¹¤Ô´áºº PISA
».4 ÍèÒ¹à¢Õ¹àÃÕ¹èÙé Ò¡ÊÒÃÒ¹¡Ø ÃÁä·Â
».5-6 ÍÒè ¹à¢Õ¹¤´Ô ¾ªÔ Ôµ O-NET

¼ÅÊÓàÃ¨ç ¡ÒÃÍÒè ¹

ÃÐ´ÑºÊ¶Ò¹È¡Ö ÉÒ ¤ÃÑé§ Õè· 1
1. ¼Ùàé ÃÕ¹Á¼Õ Å¡ÒûÃÐàÁÔ¹¡ÒÃÍÒè ¹ã¹à¡³±ì ¤Ãéѧ Õè· 2

ÃдѺ´¢Õ Öé¹ä» ¤Ô´à»ç¹ÃÍé ÂÅÐ 93.15

2. ¼ÙéàÃÂÕ ¹Á¼Õ Å¡ÒûÃÐàÁÔ¹¡ÒÃà¢Õ¹ã¹à¡³±ì
ÃдѺ´Õ¢¹Öé ä» ¤Ô´à»ç¹ÃéÍÂÅÐ 88.53

3. ¼àéÙ ÃÂÕ ¹ÁռšÒûÃÐàÁ¹Ô ¡ÒÃÍÒè ¹ã¹à¡³±ìÃдºÑ ´Õ¢Öé¹ä»
¤Ã§éÑ ·Õè 2 ʧ٠¡ÇèÒ ¤Ã§Ñé ·Õè 1 ¤Ô´à»¹ç ÃéÍÂÅÐ 9.31

ÃдºÑ ࢵ¾¹é× ·èÕ
1. ¼ÙéàÃÕ¹ÁռšÒûÃÐàÁ¹Ô ¡ÒÃÍÒè ¹ã¹à¡³±ìÃдºÑ ´Õ¢éÖ¹ä»

¤´Ô ໹ç ÃéÍÂÅÐ 95.83
2. ¼ÙéàÃÂÕ ¹Á¼Õ Å¡ÒûÃÐàÁÔ¹¡ÒÃà¢ÂÕ ¹ã¹à¡³±ìÃдѺ´Õ¢éÖ¹ä»

¤´Ô à»ç¹ÃéÍÂÅÐ 95.94
3. ¼ÙéàÃÕ¹Á¼Õ Å¡ÒûÃÐàÁÔ¹¡ÒÃÍÒè ¹ã¹à¡³±ìÃдºÑ ´ÕÁÒ¡ ¤Ãéѧ·èÕ 2

ÊÙ§¡ÇèÒ ¤Ãé§Ñ ·Õè 1 ¤´Ô à»ç¹ÃéÍÂÅÐ 3.99
4. ¼ÙéàÃÂÕ ¹Á¼Õ Å¡ÒûÃÐàÁ¹Ô ¡ÒÃà¢ÂÕ ¹ã¹à¡³±ìÃдºÑ ´ÕÁÒ¡ ¤ÃÑ駷èÕ 2

ʧ٠¡ÇèÒ ¤Ã§éÑ ·èÕ 1 ¤´Ô à»ç¹ÃéÍÂÅÐ 10.22

¤Ãéѧ Õè· 1
¤ÃÑé§ èÕ· 2
¤Ãéѧ Õè· 1
¤Ãéѧ èÕ· 2
¡ÒÃÍÒè ¹ ¡ÒÃà¢Õ¹

โรงเรียนอนุบาลวัดอตู่ ะเภา

โครงการพฒั นาทกั ษะพื้นฐานและคุณลักษณะเพ่อื การเรยี นรู้
กจิ กรรมพฒั นาทักษะการคดิ คำนวณ



๑. วางแผน วิเคราะห์หลกั สูตร จัดโครงสร้างรายวิชา กำหนดหน่วย
และกระบวนการเรียนรทู้ ่เี น้นการฝึกทกั ษะอยา่ งสม่ำเสมอต่อเน่อื ง
๒. จดั สรรงบประมาณเพือ่ จดั หาวัสดุสื่อการเรียนรู้

ใช้ ICT : โปรแกรม Google Sheet จดั เก็บข้อมูลนักเรียน
รายบุคคล และประเมนิ ผลของผเู้ รียนโดยใช้ G - Suite
For Education ร่วมกับ Facebook ในการรวบรวมกจิ กรรม

Network :การสรา้ งเครือข่าย :
ร่วมเครือข่ายโรงเรยี นคณุ ภาพ SMT กับ สสวท.

Do and Development การปฏิบัติ และพัฒนา :
๑. กิจกรรมการเรียนรู้ สผู่ ้เู รียน ดังน้ี

ผู้เรยี นมีทักษะการคิดคานวณ และแก้ปญั หาทางคณติ ศาสตร์ ในระดบั ดขี ้นึ ไป
คิดเป็นรอ้ ยละ ๗๒.๒๒

ผเู้ รยี นระดบั ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี่ ๑ - ๓ มผี ลการประเมนิ การคิดเลข
เป็นของสานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบรุ ี เขต ๑ ระดบั
ดีขึ้นไป คดิ เป็นร้อยละ ๘๑

ได้นวัตกรรมที่เกิดจากการพฒั นาต่อยอด ดาเนนิ การพฒั นา
คุณภาพมาตรฐานกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ทไี่ ดร้ ับรางวลั
ชมเชย ระดบั ประเทศจาก สพฐ. เป็นนวตั กรรม “5Ps Model”
ส่งให้ สพฐ. เผยแพรเ่ มือ่ วนั ท่ี ๒๓-๒๗ พฤศจกิ ายน ๒๕๖๓

โรงเรียนอนุบาลวัดอูต่ ะเภา

“การยกระดับผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี น”

ตอบสนองนโยบาย สพป.ชลบรุ ี เขต 1 นโยบายที่ 3

(ยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียน)

การยกระดับผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียน
โรงเรียนอนบุ าลวัดอ่ตู ะเภา

หลกั การและเหตผุ ล ผอู้ านวยการโรงเรียน : นายพิทกั ษ์ ประสิทธิเวชานนท์
ครผู รู้ บั ผิดชอบ : นางสาวศยามล พลแสน

กระทรวงศกึ ษาธกิ ารมนี โยบายพฒั นายกระดบั คุณภาพการศกึ ษาให้ทดั เทยี มระดบั สากล และ
ยกระดบั คุณภาพการศกึ ษาเพ่อื รองรบั ยุทธศาสตรช์ าติ 20 ปี (Thailand 4.0) และเตรยี มความพรอ้ มใน
การกา้ วส่สู งั คมคณุ ภาพ มคี วามรอู้ ยา่ งแทจ้ รงิ มที กั ษะในศตวรรษท่ี 21 ดงั นนั้ เพ่อื ใหก้ ารพฒั นาคณุ ภาพ
การศกึ ษาของกระทรวงศกึ ษาธกิ ารทงั้ ดา้ นความรู้ (Knowledge) ดา้ นทกั ษะ (Skill) และดา้ นคุณลกั ษณะ
(Attributes) เกิดการเปล่ียนแปลงหรือพัฒนาการไปในทางท่ีดีข้นึ โรงเรยี นอนุบาลวัดอู่ตะเภาจึง
ตระหนักถึงความสาคญั ในการพฒั นาและยกระดบั ผลสัมฤทธิท์ างการเรยี นของผู้เรยี น โดยจดั ทา
โครงการพฒั นาทกั ษะพน้ื ฐานและคุณลกั ษณะเพ่อื การเรยี นรู้ ซง่ึ มกี ระบวนการและรปู แบบทต่ี อบสนอง
ต่อการเรยี นรขู้ องผเู้ รยี น โดยเน้นกจิ กรรมใหผ้ เู้ รยี นไดฝ้ ึกการเรยี นรผู้ ่านกระบวนการคดิ การมสี ว่ นรว่ ม
ลงมอื ปฏบิ ตั ิ ฝึกทกั ษะแบบ Active Learning

วตั ถปุ ระสงค์

1. เพ่อื ยกระดบั ผลสมั ฤทธทิ ์ างการเรยี นของนกั เรยี นใหส้ งู ขน้ึ ทุกกลุม่ สาระการเรยี นรู้
2. เพอ่ื ยกระดบั ของการทดสอบระดบั ชาติ RT, NT และ O - NET ของโรงเรยี นใหส้ งู กวา่ คะแนน
เฉลย่ี ระดบั ประเทศ ระดบั สงั กดั สพฐ. และระดบั เขตพน้ื ท่ี
3. เพ่อื ส่งเสรมิ ใหน้ กั เรยี นปฏบิ ตั ติ นอยา่ งมคี ุณธรรมจรยิ ธรรมอนั พงึ ประสงค์ อย่ใู นสงั คมอยา่ งมี
ความสุข

เปา้ หมาย

เชงิ ปริมาณ
1. นกั เรยี นทุกคนไดร้ ับการพัฒนาศักยภาพการเรียนรู้
2. นักเรียนช้ันประถมศึกษาปีที่ 6 ร้อยละ 80 ขึ้นไป ให้ความสาคัญ/เต็มใจเข้ารับการทดสอบทางการศึกษา

ระดับชาติ (O-NET)
เชงิ คณุ ภาพ

1. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นกลุม่ สาระการเรยี นรูภ้ าษาไทย สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม สขุ ศึกษาและพลศกึ ษา
ศิลปะ การงานอาชีพ มีคะแนนเฉล่ียร้อยละ 70 ขึ้นไป กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
ภาษาต่างประเทศมีผลคะแนนเฉลีย่ รอ้ ยละ 65 ขึน้ ไป

2. นกั เรยี นรอ้ ยละ 100 มคี ุณธรรมจรยิ ธรรม คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ผา่ นเกณฑก์ ารประเมิน
3. นักเรยี นช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ 1 มีความสามารถด้านการอา่ นของผเู้ รยี น (Reading Test : RT) จาแนกตาม
สมรรถนะ ดงั นี้

ความสามารถ เปา้ หมาย (คะแนนเฉลยี่ ร้อยละ)

ด้านการอา่ นออกเสยี ง รอ้ ยละ 70 ข้นึ ไป
ด้านการอา่ นรเู้ รือ่ ง รอ้ ยละ 60 ขนึ้ ไป

รวมทัง้ 2 ด้าน รอ้ ยละ 65 ขนึ้ ไป

4. นกั เรียนช้ันประถมศกึ ษาปีที่ 3 มีผลการทดสอบการประเมินคณุ ภาพการศึกษาระดบั ชาตขิ นั้ พ้ืนฐาน (NT) ดงั นี้

ความสามารถ เป้าหมาย (คะแนนเฉล่ยี รอ้ ยละ)

สูงกวา่ ระดับประเทศไม่น้อยกว่า สงู กวา่ ระดับเขตพืน้ ทไ่ี มน่ อ้ ยกว่า

ดา้ นภาษา +6 +2

ด้านคานวณ +5 +1

เฉล่ยี รวม +5 +1

5. นกั เรียนช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ 6 มีผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติขน้ั พ้นื ฐาน (O-NET) ดังน้ี

วิชา เปา้ หมาย (คะแนนเฉลีย่ ร้อยละ)

สงู กวา่ ระดับประเทศไมน่ ้อยกวา่ สงู กว่าระดับเขตพ้ืนที่ไมน่ อ้ ยกว่า

ภาษาไทย +10 +5

คณิตศาสตร์ +10 +8

วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี +10 +5

ภาษาองั กฤษ +10 +3

เฉลย่ี รวม +10 +5

6. นักเรียนระดับก่อนประถมศึกษามีความสามารถตามจุดเน้นของโรงเรียน “มีสมาธิ กล้าพูด กล้าแสดงออก
ทาตามข้อตกลงได้”

7. นักเรยี นระดับประถมศกึ ษามีความสามารถตามจดุ เนน้ ของโรงเรยี น “พูดเก่ง อา่ นเก่ง คิดเกง่ ปฏิบัติได้”

วิธดี าเนนิ งาน/กิจกรรม/นวัตกรรม

M : Management by Objective
บริหารจัดการวิเคราะห์ผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษา การประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา เป้าหมายการ

ยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและนาข้อมูลมาใช้เป็นแนวทางในการดาเนินการจัดทาแผนยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน
ดา้ นวิชาการ ปกี ารศกึ ษา 2563 จดั สรรงบประมาณ จดั หาวสั ด/ุ อปุ กรณ์
I : ICT & Information

จัดระบบ Web site G-suite For Education เพื่อจัดเก็บข้อมูลด้านหลักสูตรสถานศึกษา นาผลการวิเคราะห์
หลักสูตร คาอธิบายรายวิชา มาตรฐาน ตัวชี้วัด ผลการวิเคราะห์ข้อสอบ RT, NT และ O-NET เพื่อกาหนดโครงสร้างรายวิชา
กาหนดหน่วยการเรยี นรแู้ ละจัดทาแผนการจัดการเรยี นรูท้ ี่มีกระบวนการพัฒนาผู้เรียนด้วยวิธีการท่ีเน้นผ้เู รียนเป็นสาคญั เพื่อ
สร้างทักษะในศตวรรษท่ี 21 เช่น ใช้สื่อมัลติมีเดีย ใช้เกม โจทย์หรือกิจกรรมในลักษณะท่ีสัมพันธ์กับเนื้อหาและเช่ือมต่อกับ
โลกจริง ใช้กระบวนการสืบเสาะหาความรู้ กิจกรรมส่งเสริมการศึกษาทางไกลช่วงวิกฤตโควิด-19 เช่น Google Meet,
Google Classroom, Google Form, Facebook, เวบ็ ไซต์ DLTV เป็นต้น
N : Network การสร้างเครือข่าย กลมุ่ PLC
สร้างเครอื ขา่ ยครูกลมุ่ สหวทิ ยาเขตเมอื งชลบรุ ี 3
และสร้างเครอื ข่ายพฒั นารว่ มกบั ชมุ ชน และองค์กรเอกชน
D : Do & Development ขั้นลงมือปฏิบตั ิ โดยมีกจิ กรรม ดังนี้

การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ที่เนน้ Keyword และประเด็นคาถามจากมาตรฐานและตัวชีว้ ัดของหลักสูตร กจิ กรรมการ
เรียนรู้แบบ Active Learning กิจกรรมอ่านออก เขียนได้ จากฐานเสียง กิจกรรมอ่าน เขียน คิด แบบ PISA กิจกรรมสร้าง
ฐานการคิด ด้วยกระบวนการคิดเชิงคานวณ กิจกรรม English Is Fun กิจกรรม Daily English กิจกรรม STEM Education
กิจกรรม Coding for kids กิจกรรมฝึกทักษะการใช้โปรแกรม Scratch กิจกรรมอ่าน เขยี น คิด พิชิต O-NET กจิ กรรมพัฒนา
บุคลากรในดา้ นการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี น เปน็ ต้น

ผลสาเรจ็

1. ผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี น จากการวเิ คราะหข์ ้อมลู และประเมินผลแบบองคร์ วม (Holistic Assessment บรรลุตาม
เปา้ หมายในระดบั ดมี าก

2. ผลการประเมนิ คุณธรรมจรยิ ธรรมของนักเรยี นอยใู่ นระดบั ดีมาก
3. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีท่ี 6 ให้ความสาคัญ/เต็มใจเข้ารับการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ ( O-NET)
จานวนนักเรียนท้ังหมด 138 คน มีจานวนนักเรียนทีส่ มัครใจเขา้ รับการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติ (O-NET) 126 คน คิด
เปน็ รอ้ ยละ 91.30
4. ผลการประเมิน RT NT และ O-NET อยู่ระหว่างรอผลจากหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง แต่ที่ผ่านมาผลการทดสอบ
ระดบั ชาติ O - NET ของโรงเรียนสงู กวา่ คะแนนเฉลี่ยระดับประเทศติดต่อกนั เป็นเวลา 7 ปี
5. ระดบั ผลการประเมนิ คณุ ภาพผู้เรยี นตามจดุ เนน้ ของโรงเรยี นอยู่ระดับดมี าก

โรงเรียนอนบุ าลวดั อูต่ ะเภา

โครงการพฒั นาและเสรมิ ทกั ษะภาษาองั กฤษเพ่อื การส่อื สาร

ตอบสนองนโยบาย สพป.ชลบรุ ี เขต 1 นโยบายที่ 4

โครงการพัฒนาและเสริมทกั ษะภาษาองั กฤษเพือ่ การสอื่ สาร

โรงเรยี นอนุบาลวัดอู่ตะเภา

ผอู้ ำนวยการโรงเรยี น : นายพิทักษ์ ประสทิ ธิเวชานนท์
ครผู ้รู ับผิดชอบ : นางสาวมยรุ า สายยืด และ นายพงษ์ธนาฒย์ ทพิ ยม์ งคล

หลักการและเหตุผล

ภาษาอังกฤษ เป็นภาษาสากล ที่ใช้ในการติดต่อ สื่อสาร การศึกษา การดำรงชีวิต การประกอบอาชีพ
และการเรียนรู้วิทยาการต่างๆ ในปัจจุบันภาษาอังกฤษเข้ามามีบทบาทกับสังคมไทยปัจจุบันเป็นอย่างมาก ดังนั้น โรงเรียน
จงึ ต้องพฒั นาการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ เพือ่ ให้ผู้เรียนสามารถสื่อสารได้ โดยเร่มิ จากการฟงั ไปสู่การพดู การอา่ น
จับใจความสำคัญทำความเขา้ ใจจดจำและนำส่ิงทีเ่ รียนรู้ไปใชเ้ พ่ือการเรยี นรู้ศกึ ษาตอ่ และการดำรงชวี ติ และการประกอบอาชีพ

วตั ถุประสงค์

1. เพอ่ื พัฒนากระบวนการเรียนร้ทู ี่เนน้ การใชภ้ าษาอังกฤษเพ่ือการส่ือสาร
2. เพื่อพัฒนาผูเ้ รยี นท่ีเน้นการใช้ภาษาอังกฤษเพ่ือการสื่อสาร

เป้าหมาย

เชงิ ปริมาณ : ผู้เรยี นร้อยละ 100 ไดเ้ รียนรู้และฝึกทกั ษะการใชภ้ าษาอังกฤษเพื่อการส่ือสาร
เชิงคณุ ภาพ : ผู้เรียนร้อยละ 50 ขนึ้ ไป มีความสามารถพูดส่ือสาร ประโยคหรอื ข้อความพ้ืนฐานได้เหมาะสมกับระดับชัน้

วิธดี ำเนินงาน/กจิ กรรม/นวตั กรรม โดยใชร้ ปู แบบ MIND MODEL (ทำงานด้วยใจ)

Management By Objectives คอื การบริหารโดยยดึ วัตถุประสงค์
1.1 กำหนดมาตรฐานและเปา้ หมายคณุ ภาพผู้เรยี น
1.2 วางแผนดำเนินการกจิ กรรมตามโครงการพัฒนาและเสริมทักษะภาษาองั กฤษ
เพือ่ การส่อื สาร
1.3 วางแผนจัดหน่วยการเรยี นรู้ ออกแบบการเรยี นรู้ทีเ่ นน้ ฝึกทักษะและการส่ือสาร

I1.4 จดั หาวสั ดุและอุปกรณ์ สอ่ื การเรยี นรู้

M1.5 จัดหาครูอตั ราจ้างชาวไทยและครชู าวตา่ งประเทศ

Information and Communication Technology คือ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และการสอ่ื สาร

2.1 ใช้โปรแกรมเสรมิ ทกั ษะภาษาองั กฤษ เชน่ โปรแกรม Kid Brown Wings

โปรแกรม ENOZ และโปรแกรม Discovery

2.2 จัดทำระบบบันทึกข้อมลู รายงานผลโดยใช้ G – suite for Educations

2.3 ใช้กระดาน Net Broad เพอ่ื การจัดการเรยี นรู้ I
2.4 ใชศ้ ูนยเ์ ทคโนโลยเี พอื่ การเรียนรภู้ าษาอังกฤษ

Network คือ การสรา้ งเครือข่าย

3.1 สรา้ งเครอื ข่ายกับมหาวิทยาลัยสยาม

3.2 สรา้ งเครอื ข่ายระดมงบประมาณเพื่อพฒั นาทักษะ

D N ภาษาองั กฤษเพื่อการส่ือสารกับเทศบาลตำบลหนองไม้แดง
Do & Develop คือ การปฏิบัตแิ ละพฒั นา
4.1 กิจกรรมเรียนรู้สู่การสื่อสาร

1) กิจกรรมบทบาทสมมติ (Role-play) 2) กิจกรรมเกมส์และเพลง (Games and songs)

3) กจิ กรรมค่บู ทสนทนา (Pair-work Conversation) 4) กิจกรรมทบทวนคำศพั ท/์ ท่องศัพท์

5) กิจกรรมการใช้ชดุ แบบฝึก/แบบฝึกหดั เพมิ่ เติม 6) กจิ กรรมอา่ น เขียน คดิ พิชิต O-NET

7) กจิ กรรมการเรียนร้โู ดยใชโ้ ปรแกรม Kid Brown Wings โปรแกรม ENOZ และ Discovery

4.2 กจิ กรรมบูรณาการ 4.3 นเิ ทศ ตดิ ตาม และประเมินผล
1) กิจกรรม English Camp โดยผู้อำนวยการโรงเรียน รองผู้อำนวยการโรงเรียน ครผู สู้ อน
2) กจิ กรรม Junior Camp
3) กจิ กรรม Christmas Day ที่ได้รบั มอบหมาย และการประชมุ ทบทวน ตดิ ตาม

4.4 รวบรวมขอ้ มูลการดำเนนิ กจิ กรรม

4.5 พัฒนาระบบการเรยี นการสอนและกระบวนการเรยี นร้สู หู่ ้องเรียน MEP

4.6 สรุปการดำเนนิ การและรายงานผลการดำเนนิ งาน

ผลการทดสอบ CEFR ของนักเรยี นจานวน 40 คน
ทีใ่ ชโ้ ปรแกรม Discovery

ผลสำเรจ็ Basic 2 (CEFR A2), 7 คน Basic 1 (CEFR A1),
ระดบั สถานศึกษา 18% 33 คน
82%

- โรงเรียนมีโครงการและมีการจัดกิจกรรมตามโครงการอยา่ งต่อเนื่องตลอดปีการศกึ ษา

- ผเู้ รยี นร้อยละ 100 ได้เขา้ ร่วมการพฒั นาทักษะภาษาอังกฤษเพ่ือการสื่อสาร

- ผเู้ รยี นรอ้ ยละ 50 มคี วามสามารถพดู ส่ือสาร ประโยค หรือข้อความพ้นื ฐานได้เหมาะสมกับระดับชั้น

- ครู ร้อยละ 100 ไดเ้ ขา้ ร่วมการพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร

ผลการพฒั นาทักษะภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารระดบั ป.1-ป.6 ผลการทดสอบ CEFR ของครูกลุ่มสาระการเรียนรู้
ภาษาต่างประเทศ จานวน 13 คน
ผ่านเกณฑ์ 122 คน 14%
ดีมาด 209 คน 24%

ดี 255 คน 30%

พอใช้ 281 คน 32% Intermediate
1 (CEFR B1)

100%

ระดับเขตพนื้ ที่
- โรงเรียนพัฒนาระบบการจัดการเรียนรู้ ระบบหลักสูตร และพฒั นากระบวนการเรียนรู้
เพื่อเปิดห้องเรียน MEP โดยไดร้ ับผลการประเมนิ จากคณะกรรมการระดับเขตพื้นที่
และระดบั จงั หวัดตามเกณฑ์ที่ สพฐ. กำหนดไดใ้ นระดับดีมาก ได้รับการอนุมตั ใิ ห้เปิดห้องเรียน MEP
ในปกี ารศึกษา 2564

โรงเรียนอนุบาลวดั อ่ตู ะเภา

โครงการพัฒนาทกั ษะพืน้ ฐานและคุณลกั ษณะเพอ่ื การเรยี นรู้
“การพฒั นากระบวนการเรียนรู้ STEM Education”

ตอบสนองนโยบาย สพป.ชลบรุ ี เขต 1 นโยบายที่ 5

(การพฒั นากระบวนการเรยี นรู้ STEM Education)

โครงการพฒั นาทกั ษะพ้ืนฐานและคณุ ลกั ษณะเพื่อการเรียนรู้

โรงเรยี นอนบุ าลวัดอตู่ ะเภา

ผอู้ านวยการโรงเรียน : นายพิทักษ์ ประสทิ ธิเวชานนท์

ครูผูร้ บั ผดิ ชอบ : นางสาวศยามล พลแสน

หลกั การและเหตผุ ล

การจัดการเรียนรู้แบบ STEM Education ผู้เรียนจะได้ทากิจกรรม
เพ่ือพัฒนาความร้คู วามเขา้ ใจและฝกึ ทักษะด้านวทิ ยาศาสตร์ (Science)
คณิตศาสตร์ (Mathematics) เทคโนโลยี (Technology) และนาความรู้มาออกแบบ (Engineering)
โรงเรยี นอนบุ าลวดั อตู่ ะเภาจงึ ได้สง่ เสริมและพฒั นากระบวนการเรียนรู้ STEM Education
ให้กับผ้เู รยี นอย่างเต็มตามศักยภาพ โดยการเรยี นรูผ้ ่านกจิ กรรมทม่ี งุ่ แก้ปญั หา
ทีพ่ บเห็นในชีวิตจรงิ เพ่ือสรา้ งเสริมประสบการณ์ ทักษะชวี ติ ความคดิ สร้างสรรค์
นาไปส่กู ารสร้างนวัตกรรมมคี วามพรอ้ มที่จะไปปฏิบตั งิ านทตี่ อ้ งใช้องค์ความรู้

และทกั ษะดา้ นวทิ ยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และเทคโนโลยี

วัตถปุ ระสงค์

เพื่อพฒั นาผู้เรียนให้เรยี นรู้กระบวนการ STEM Education ดว้ ยกจิ กรรมบูรณาการ
วทิ ยาศาสตร์ (Science literate) คณิตศาสตร์ (Math literate) เทคโนโลยี (Technology literate

นาไปสูก่ ารสร้างผลงาน 1 Classroom 1 Project

เปา้ หมาย

เชิงปรมิ าณ
ผูเ้ รยี นร้อยละ100 มผี ลงาน 1 Classroom 1 Project

เชงิ คุณภาพ
ผเู้ รยี นร้อยละ 80 ได้เรียนรู้กจิ กรรม STEM Education ลงมอื ปฏิบตั ิกจิ กรรม (Activity based)

สนุกสนาน มคี วามสุข มรี ะเบยี บวินัย ความรับผิดชอบและทางานเป็นทมี ดีขนึ้

วิธีดาเนนิ งาน/กิจกรรม/นวตั กรรม

M : Management by Objective การบรหิ ารจัดการ
1. กาหนดมาตรฐานคุณภาพผเู้ รียนทีส่ อดคล้องกบั คณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษา
2. วางแผน 3. จัดสรรงบประมาณ 4. จดั หาวสั ด/ุ อปุ กรณ์

I : ICT & Information
1. จดั ระบบ Web site G-suite For Education เพื่อจดั เก็บข้อมูลด้านการจัดกจิ กรรม
2. ครูผสู้ อนทาแบบประเมินการพัฒนากระบวนการเรยี นรู้ STEM Education ผา่ นทาง Google forms

N : Network การสรา้ งเครอื ขา่ ย
1. สร้างเครอื ขา่ ยกล่มุ PLC
2. ผบู้ รหิ าร ขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษาของโรงเรยี นอนุบาลวดั อตู่ ะเภา เขา้ รว่ มอบรมโครงการ

บูรณาการ สะเต็มศกึ ษา สาหรับผบู้ รหิ าร ครูผู้สอนระดบั อนบุ าล ครผู ู้สอนระดับประถมศกึ ษาตอนตน้ และครูผู้สอน
ระดับประถมศึกษา
ตอนปลาย จากหนว่ ยงานต่าง ๆ ไดแ้ ก่ มหาวทิ ยาลยั มหิดล สถาบันครุ ุพัฒนา สถาบนั สง่ เสรมิ การสอนทยาศาสตร์
เทคโนโลยี (สสวท.) เป็นตน้

D : Do & Development ข้นั ลงมือปฏบิ ตั ิ ดงั น้ี
1. มีกิจกรรม STEM Education ผู้เรียนมีผลงาน STEM Education ท่ีเป็นตัวอย่างได้ อย่างน้อยห้องละ 1
ชิ้น
2. ประสานงานกับฝ่ายนิเทศ ติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผลการดาเนินการ สรุปผลการดาเนินงาน จัดทา
รปู เลม่ รายงาน
เสนอผอู้ านวยการโรงเรยี นผ่านทางเว็บไซต์และนาเสนอผลงานนักเรยี น ผา่ นทาง Facebook และ Google
Drive

ผลสาเรจ็

1. ผู้เรียนได้ทากิจกรรม STEM Education ลงมือปฏิบัติกิจกรรม (Activity based) สนุกสนาน มีความสุข
มีระเบียบวนิ ัย ความรับผิดชอบและทางานเปน็ ทีมดขี ึ้น มผี ลงาน STEM Education ทเ่ี ปน็ ตัวอย่างได้ อยา่ ง
น้อยหอ้ งละ 1 ชน้ิ

ช้ันประถมศึกษาปีที่ 1 - รถพลังลม ใชห้ ลกั การวิทยาศาสตร์ เรื่อง แรง
- ดนตรขี องแกว้ ใชห้ ลักการวิทยาศาสตร์ เรอื่ ง เสยี ง

ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 2 - รถพลังลม ใช้หลักการวิทยาศาสตร์ เรื่อง แรง
- สะพานหลอดกาแฟ ใช้หลกั การวทิ ยาศาสตร์ เรื่อง แรงและน้าหนกั

ผลสาเร็จ - การเดินทางของปิงปอง ใช้หลกั การวิทยาศาสตร์ เรอ่ื ง แรง
- กระบอกปรศิ นา ใชห้ ลกั การวิทยาศาสตร์ เรอ่ื ง กระบวนการสรา้ งแบบจาลอง
ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 3 - แรงทรงพลัง ใชห้ ลกั การวิทยาศาสตร์ เร่อื ง แรง
- รถพลังลม ใช้หลักการวิทยาศาสตร์ เร่ือง วัสดแุ ละแรงลม

ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 4 - สมบตั ิของวัสดุ ใช้หลกั การวทิ ยาศาสตร์ เรื่อง การนาไฟฟา้
- รถพลงั ลม ใชห้ ลักการวิทยาศาสตร์ เร่อื ง วสั ดุและแรงลม

ชัน้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 5 - เก็บดาวมาฝากเธอ ใชห้ ลกั การวิทยาศาสตร์ เรอ่ื ง ดวงดาวบนทอ้ งฟา้
- รถพลังลม ใชห้ ลกั การวทิ ยาศาสตร์ เรอื่ ง วัสดุและแรงลม
- วงจรไฟฟา้ แสนสนุก ใช้หลักการวิทยาศาสตร์ เร่ือง แรง

ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 6 - เครือ่ งยิงกระสนุ ใช้หลักการวทิ ยาศาสตร์ เรอื่ ง แรง

2. นาเสนอกิจกรรม STEM Education ในการจดั นิทรรศการ การประเมนิ ประสิทธภิ าพและประสทิ ธผิ ล

3. มีนวัตกรรม STEM Education ท่ีเป็นตัวอย่างการจัดการเรียนรู้ท่ีดี (Best Practice) เช่น กิจกรรม เก็บดาว
มาฝากเธอ ซ่งึ เปน็ กิจกรรมท่อี ธิบายกระบวนการสร้างภาระงานตามหลักการออกแบบทางวิศวกรรม
และบรรยายใช้ความรู้และทกั ษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี รวมทั้งคณิตศาสตร์และวิศวกรรม
ของสถาบนั สง่ เสริมการสอนวิทยาศาสตร์เทคโนโลยี (สสวท.)

โรงเรยี นอนบุ าลวัดอตู่ ะเภา

โครงการพัฒนาทกั ษะพื้นฐานและคุณลักษณะเพ่อื การเรยี นรู้
กิจกรรม Active Learning

ตอบสนองนโยบาย สพป.ชลบรุ ี เขต 1 นโยบายท่ี 6

การพฒั นากระบวนการเรียนรตู้ ามแนว (Active Learning)

โครงการพฒั นาทกั ษะพน้ื ฐานและคุณลักษณะเพือ่ การเรียนรู้
(กิจกรรม Active Learning)

ผูอ้ านวยการโรงเรียน นายพิทักษ์ ประสิทธเิ วชานนท์
ผู้รับผดิ ชอบ นางสาวอรทิพย์ โคตะวนิ นท์

หลักการและเหตุผล

การจัดการเรียนรทู้ ี่เนน้ ผู้เรียนเปน็ สาคญั และผูเ้ รยี นจะเกดิ การเรยี นรู้
ได้เปน็ อยา่ งดี นกั เรยี นมสี ่วนรว่ มในการคดิ ทากิจกรรม ลงมือปฏบิ ัติ และ
เรียนรู้อยา่ งมีความสุข ดงั นน้ั ครูจึงควรจัดการเรียนรแู้ บบ (Active Learning)
โรงเรียนอนุบาลวัดอู่ตะเภาตะหนักเหน็ ความสาคัญดังกล่าว จึงดาเนินการ
โครงการพฒั นาทกั ษะพื้นฐานและคุณลกั ษณะเพอ่ื การเรยี นรู้โดยจัดกิจกรรม
ทีส่ ่งเสริม การพฒั นากระบวนการคดิ แบบมีส่วนร่วม ลงมือปฏบิ ัติ
และเน้นกิจกรรมท่สี ร้างสรรค์ เสริมสรา้ งความสขุ แก่ผู้เรียน

วตั ถุประสงค์

1. เพอื่ ใหผ้ เู้ รยี นมที ักษะการคดิ วิเคราะห์ คิดแก้ปัญหา
และคดิ สรา้ งสรรคอ์ ยา่ งเป็นระบบ
2.เพือ่ ใหผ้ ้เู รียนมสี ว่ นรว่ ม และไดล้ งมือปฏบิ ตั ิจรงิ
3. เพ่อื ใหผ้ ู้เรยี นได้เรียนรอู้ ย่างมีความสุข

เปา้ หมาย เชงิ คุณภาพ

เชิงปริมาณ 1. ผู้เรียนรอ้ ยละ 50 ข้ีนไป

ผเู้ รยี นร้อยละ 50 ขึ้นไป มีทักษะการคิดวิเคราะห์ การแกป้ ญั หา

มคี วามสามารถในการคิดวิเคราะหใ์ น และคิดสรา้ งสรรค์ เชงิ ระบบในระดับดีขึน้ ไป

ระดับดขี ึน้ ไป 2. ผูเ้ รียนรอ้ ยละ 80 ขน้ึ ไป ทักษะในการ
ปฏบิ ัตงิ าน และร่วมกจิ กรรมการเรยี นรู้อย่างมีความสขุ

3. ครูร้อยละ 100 ครูจัดการเรียนรแู้ บบ Active

Learning และมีผลงานทเ่ี ปน็ ตวั อย่างได้

วิธดี ำเนนิ งำน/กจิ กรรม/นวัตกรรมโดยใชร้ ปู แบบ
MIND Model (ทำงำนด้วยใจ)

M : Management by Objective การบรหิ ารจดั การ

1. กาหนดมาตรฐานคณุ ภาพผู้เรยี นดา้ นกระบวนการคิด การแก้ปญั หา
และทกั ษะการปฏบิ ัตงิ านท่สี อดคล้องกับมาตรฐาน และตวั ชว้ี ดั การประกนั
คณุ ภาพภายในของโรงเรยี นอนุบาลวดั อู่ตะเภา
2. วางแผนตามโครงการพัฒนาทกั ษะพนื้ ฐานและคณุ ลกั ษณะเพ่ือการเรียนรู้
3. วเิ คราะห์หลักสูตรและออกแบบแผนการจดั การเรยี นรู้เปน็ รายหน่วย
4. จดั สรรงบประมาณ
5. จดั หาวสั ดุ/อปุ กรณ์
6. การพฒั นาครบู ุคลากร โดยการอบรมเชงิ ปฏบิ ตั ิการ

วิธีดำเนนิ งำน/กจิ กรรม/นวตั กรรมโดยใช้รปู แบบ
MIND Model (ทำงำนดว้ ยใจ)

1. Iจัด: รIะCบTบ &WeIbnfsoitermดว้ aยtGio-snuite For Education

เพื่อจัดเก็บขอ้ มลู ด้านการจัดกจิ กรรม
2. สร้างระบบการเรยี นออนไลน์ ผ่าน Google Classroom

วธิ ดี ำเนินงำน/กิจกรรม/นวัตกรรมโดยใชร้ ูปแบบ
MIND Model (ทำงำนด้วยใจ)

N : Network

1. สร้างเครอื ขา่ ยกลมุ่ PLC
2. สรา้ งเครือข่ายครูกลุ่มสหวิทยาเขตเมืองชลบุรี 3
3. สรา้ งเครอื ขา่ ยพฒั นารว่ มกับชมุ ชน และองค์กรเอกชน

วธิ ีดำเนนิ งำน/กิจกรรม/นวตั กรรมโดยใชร้ ปู แบบ
MIND Model (ทำงำนด้วยใจ)

D : Do & Development ขั้นลงมือปฏิบัติ มกี จิ กรรมดังนี้

1.กิจกรรมการจดั เรยี นร้ผู า่ นกระบวน

การคดิ แบบมสี ่วนรว่ มและลงมอื ปฏิบตั ิ

1.1 กจิ กรรมเรียนรบู้ รู ณาการแบบ
Active Learning สอดคล้องกับ 3R 8C

1.2 กจิ กรรม และการเรียนรบู้ ้านนักวิทยาศาสตร์นอ้ ย 1.3 กจิ กรรมวทิ ย์คิดสรา้ งสรรค์
แบบสบื เสาะ ระดับปฐมวัย

1.4 กิจกรรมเวทีคนกล้า “Show & Share”

1.5 กจิ กรรม Straw bees สร้างสรรค์ช้นิ งาน
ผ่านกระบวนการคดิ เชอื่ มโยงควบคกู่ ารปฏบิ ตั ิ

1.6 กจิ กรรม STEM Education

1.7 กิจกรรม I am good 1.9 กิจกรรม One Style One Best Active Learning
1.8 กจิ กรรม Mix Coding& Active Learning
กจิ กรรม รปู ภาพการดาเนนิ การ

2. รวบรวมข้อมลู กิจกรรมการเรยี นรใู้ น Link QR Code ต้องได้รบั การอนุมัติ
ระบบ G-suite For Education และ
นามาแลกเปลยี่ นเรียนรใู้ นการประชุม 4. ผเู้ รยี นรอ้ ยละ 80 ข้นึ ไป มที ักษะในการปฏิบัติงาน และ
ทบทวน ตดิ ตาม นเิ ทศการปฏิบตั งิ าน ร่วมกจิ กรรมการเรยี นรูอ้ ย่างมีความสุข
และPLC 5. ครูผ้สู อนได้พฒั นาตนเองในการใช้ระบบเทคโนโลยี
สารสนเทศ G-suite For Education เพ่ือจดั เก็บขอ้ มลู ดา้ น
3. สรปุ และรายงานผลการดาเนินกจิ กรรม การดาเนนิ กิจกรรม Active Learning
6. ครผู สู้ อนทกุ คนมผี ลงาน One Style One Best Active
4. ผลสาเร็จ Learningมีผลงานเปน็ ตัวอย่างได้ เผยแพร่ และนาเสนอตอ่
ระดับสถานศึกษา คณะครู ผ้บู ริหารทม่ี าศึกษาดูงาน
1.โรงเรียนมโี ครงการและมีการจดั กจิ กรรมตามโครงการอยา่ ง
ตอ่ เนือ่ งตลอดปีการศึกษา ระดบั เขตพ้นื ท่ี
2. ผู้เรียนร้อยละ 100 ได้เข้าร่วมกิจกรรมการเรยี นรผู้ ่าน ได้รับการมอบหมายให้เป็นตวั แทนเขตพนื้ ที่
กระบวนการคิด
3. ผู้เรยี นมีทักษะการคิดวเิ คราะห์ การแก้ปัญหา และคิด การศึกษาประถมศกึ ษาชลบุรเี ขต 1 ใหน้ าเสนอ
สร้างสรรค์เชิงระบบในระดบั ดี ดมี าก คิดเปน็ ร้อยละ 77.76 ผลงานการจัดการเรียนรู้ แก่คณะรองผูอ้ านวยการ
สานักงานเขตพื้นที่ รองผูอ้ านวยการสถานศึกษา ทีม่ า
ศกึ ษาดูงานในการพัฒนากอ่ นดารงตาแหน่ง