PKUK 1143: REHABILITASI BERASAKAN KOMUNITI by NUR FARAH ALIYAH BINTI JAMALUDDIN PPS2-3 P E N I L A I A N A K T I V I T I - A K T I V I T I K E R J A S O S I A L Y A N G T E R S E D I A D I P D K P E T A L I N G
Salah satu dari 12 buah pusat pemulihan dalam komuniti yang beroperasi di Wilayah Persekutuan Kuala Lumpur TUJUAN: Fisioterapi, kemahiran diri, melatih berdikari, mengajar motor kasar dan motor halus melalui rangsangan minda melibatkan pengawalan otototot pada keseluruhan badan. Mempunyai 6 orang guru termasuk seorang penyelia Mempunyai 27 orang pelatih (centre-based) yang terdiri daripada individu autisme, sindrom down dan serebral palsi Pengoperasian: 4 hari seminggu (Isnin- Khamis) Waktu Operasi: 7:00 pagi hingga 12:30 tengah hari FIND ME +60 13- 338 66005 PPDK PETALING PENGENALAN NO. 42, DESA BAKTI TAMAN DESA, 58100 KUALA LUMPUR https://pdkpetaling.wordpress.com [email protected] FIND US Email : Alamat Website : Nombor yang dapat dihubungi Ebook PKUK 1143 | Page 3
Pelatih bersama ibu bapa dan petugas melawat Selangor Fruit Valley pada tahun 2023 yang lalu. Ebook PKUK 1143 | Page 4 AKTIVITI- AKTIVITI KERJA SOSIAL YANG SEDIA ADA DI PDK PETALING Penerokaan alam flora dan fauna di Selangor Fruits Valley memberi keseronokan kepada pelatih untuk mengenali dan memegang haiwan, serta aktiviti memberi makan kepada ikan. LAWATAN SAMBIL BELAJAR SELANGOR FRUITS VALLEY
Lawatan ini diadakan secara berpandu ke jambatan yang menghubungkan kedua-dua menara. Pelatih dan ibu bapa bebas untuk merakam memori di sekitar pangkal menara sebagai kenang-kenangan. SECTION NAME HERE Tiada lawatan ke KL lengkap tanpa melawat Menara Berkembar Petronas dan Aquaria KLCC. Ebook PKUK 1143 | Page 5 Lawatan ini membantu interaktif yang menyeronokkan untuk seisi keluarga pelatih. Kemuncak lawatan ini adalah melalui terowong kaca yang membawa terus melalui salah satu tangki dimana ikan- ikan berenang di kawasan persekitaran pelatih dan ibu bapa. Menara Berkembar PETRONAS dan Aquaria KLCC Pelatih bersama ibu bapa dan petugas melawat Menara Berkembar PETRONAS dan mengunjungi Aquria KLCC pada tahun 2023 yang lalu.
Pelatih bersama ibu bapa dan petugas melawat Pusat Sains Negara pada 13 September 2023 yang lalu. Ebook PKUK 1143 | Page 6 Lawatan Pusat Sains Negara dapat mencetus dan menyemai minat pelatih ke arah pembelajaran sains dan teknologi sepanjang hayat. Melalui pembelajaran sambil bermain, pelatih dapat memupuk kesedaran, kefahaman dan penghayatan terhadap sains dan teknologi. PUSAT SAINS NEGARA
Pelatih diberi pencerahan oleh pihak klinik kesihatan berkenaan cara mencuci tangan dengan langkah yang betul, mengukur berat dan tinggi bagi memastikan BMI pelatih sentiasa berada dalam keadaan normal. Ebook PKUK 1143 | Page 7 PEMERIKSAAN KESIHATAN OLEH KLINIK KESIHATAN KUCHAI (24 JANUARI 2024) PROGRAM PERGIGIAN DAN PEMERIKSAAN KESIHATAN RROGRAM PERGIGIAN DARI KLINIK PERGIGIAN PETALING (24 OKTOBER 2023) Pelatih diberi rawatan pergigian dan ceramah ringkas oleh pihak klinik pergigian tentang cara memberus gigi dengan betul, dan penggunaan berus yang bersesuaian mengikut tahap umur pelatih.
Program ini bertujuan agar ibu bapa pelatih dapat meluahkan perasaan yang dirasa oleh mereka ketika menjaga anakanak OKU mereka. Ebook PKUK 1143 | Page 8 PROGRAM HEART TO HEART Program ini juga membantu ibu bapa pelatih untuk membentuk emosi yang stabil dan membuka pemikiran masyarakat tentang kepentingan OKU terhadap pembangunan negara. Program dilaksanakan pada 17 Februari 2024 di Pusat Belia Antarabangsa (IYC), Cheras
SAMBUTAN MAULIDUL RASUL Guru menyediakan banner Salam Maulidul Rasul untuk pelatih mewarnakan mengikut kreativiti Ebook PKUK 1143 | Page 9 PROGRAM MENYAMBUT PERAYAAN DI MALAYSIA SAMBUTAN HARI KEMERDEKAAN Guru meminta pelatih untuk meniup belon berwarna merah, kuning, putih, dan biru dan ditampal pada kertas mahjong yang telah dilukis Jalur Gemilang SAMBUTAN PERAYAAN DEEPAVALI Guru dan pelatih membuat kolam Deepavali mengikut bentuk yang telah dicetak
Rawatan fisioterapi akan diadakan tiga bulan sekali kepada pelatih. Tujuan: Mengatasi masalah kesakitan fizikal atau had pergerakan diakibatkan oleh kecederaan atau penyakit yang melibatkan sistem muskuloskeletal, neurologikal, atau kardiovaskular Pelatih akan diajar berenang dan bermain air di dalam kolam yang berukuran 1 meter. Tujuan: Membentuk sikap kerjasama dengan rakan-rakan mereka dan memperolehi kemahiran renang sama seperti kanak-kanak tipikal. Merupakan salah satu latihan latihan terapi (Hidroterapi/Terapi Air) bagi pelatih-pelatih di PDK Spotlight Ebook | Page 9 FISIOTERAPI DAN BERENANG
Spotlight Ebook | Page 10 PENGURUSAN DIRI AKTIVITI YANG SANGAT PRAKTIKAL UNTUK MENINGKATKAN KUALITI HIDUP OKU DI PUSAT RBK 01 Dengan mengembangkan kemahiran pengurusan diri, OKU dapat mengendalikan rutin harian mereka, membuat keputusan, dan terlibat dalam aktiviti yang sesuai dengan tujuan dan pilihan peribadi mereka. Memahami pengurusan diri sebagai satu set jawapan yang berasingan yang boleh diajar kepada individu yang kurang upaya membolehkan perkembangan untuk berdikari dalam pelbagai tetapan (Reinecke et al., 2018). MEMBANTU UNTUK BERDIKARI 02 OKU dapat belajar untuk menyampaikan keperluan, hak, dan pilihan mereka kepada orang lain. Melalui sokongan diri mereka sendiri, mereka boleh mengambil bahagian secara aktif dalam membuat keputusan yang mempengaruhi kehidupan mereka bagi memastikan suara mereka didengar (Tilley et al., 2020). MEMBINA ADVOKASI DIRI
Spotlight Ebook | Page 11 03 Penetapan matlamat memupuk motivasi, ketekunan, dan rasa tujuan, membolehkan individu kurang upaya mengejar aspirasi dan impian mereka (Zhu et al., 2020) PENETAPAN DAN PENCAPAIAN MATLAMAT 04 OKU mempelajari cara mencari penyelesaian kreatif, dan membuat penyesuaian berdasarkan keadaan unik mereka. Membangunkan kemahiran ini membolehkan mereka mengatasi halangan, merebut peluang, dan menangani situasi yang tidak dijangka dengan keyakinan dan ketahanan. KEBOLEHSUAIAN DAN PENYELESAIAN MASALAH KESIHATAN DAN PENJAGAAN DIRI OKU mempelajari untuk menguruskan ubat-ubatan mereka, mengikuti rancangan rawatan, dan mengamalkan tabiat yang sihat.Melalui peranan aktif dalam pengurusan kesihatan mereka, mereka dapat meningkatkan kesejahteraan keseluruhan mereka dan mencegah komplikasi yang berkaitan dengan ketidakupayaan mereka (Chi & Lin, 2020) 05
Spotlight Ebook | Page 14 RUJUKAN Chi, I., & Lin, L. (2020). Relationship between the performance of Self‐Care and Visual perception among young children with autism spectrum disorder and typical developing children. Autism Research, 14(2), 315–323. https://doi.org/10.1002/aur.2367 Reinecke, D. R., Krokowski, A., & Newman, B. (2018). Self-management for building independence: Research and future directions. International Journal of Educational Research, 87, 119–126. https://doi.org/10.1016/j.ijer.2016.08.006 Tilley, L., Strnadová, I., Danker, J., Walmsley, J., & Loblinzk, J. (2020). The impact of self‐advocacy organizations on the subjective well‐being of people with intellectual disabilities: A systematic review of the literature. Mental Handicap Research, 33(6), 1151–1165. https://doi.org/10.1111/jar.12752 Zhu, M., Bonk, C. J., & Doo, M. Y. (2020). Self-directed learning in MOOCs: exploring the relationships among motivation, self-monitoring, and self-management. Educational Technology Research and Development, 68(5), 2073–2093. https://doi.org/10.1007/s11423-020-09747-8