พรีเซนต์ EA144 - การวัดและประเมินผล

Presented by: Group 2

กการาเรรวีัยดนแรลู้ใะนปศรตะเวมิรนรทษักที่ษ2ะ1

เป็นการวัดและประเมินผลสภาพที่แท้จริงของ
นักเรียนเป็นพื้นฐานของเหตุการณ์ในชีวิตจริงยึดการ
ปฏิบัติเป็นสำคัญและสัมพันธ์กับการเรียนการสอน
เน้นพัฒนาการที่ปรากฏให้เห็นผู้เกี่ยวข้องในการ
ประเมินมีหลายฝ่ายและเกิดขึ้นในทุกบริบททั้งใน
ห้องเรียนและนอกห้องเรียน

ดังนั้นการวัดและประเมินทักษะการเรียนรู้ในใน
ศตวรรษที่ 21 จะต้องเป็นการประเมินผลเชิงคุณภาพ
เน้นการปฏิบัติจริง บูรณาการวิธีการประเมิน และใช้
เครื่องมือวัดที่หลากหลายสร้างและพัฒนาระบบแฟ้ม
สะสมงานของผู้เรียน นำเทคโนโลยีมาใช้ในการวัดและ
ประเมินผล และนำประโยชน์ของผลสะท้อนจากการ
ปฏิบัติของผู้เรียนมาปรับปรุงแก้ไขงาน

กระบวนการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 จะประกอบไปด้วย
1. วัตถุประสงค์การเรียนรู้ที่ก่อให้เกิดองค์ความรู้ ทักษะ ความเชี่ยวชาญและสมรรถนะ
ที่เกิดกับตัวผู้เรียน
2. การจัดการเรียนรู้ประกอบไปด้วยหลักสูตรและการสอนในศตวรรษที่ 21 การพัฒนา
ทางวิชาการในศตวรรษที่ 21 และสภาพแวดล้อมทางการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21
3. การประเมินทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ซึ่งมีความสำคัญอย่างยิ่งต่อการเรียน
รู้ทั้งผู้สอนและผู้เรียนโดยตรง เพราะจะทำให้ทราบว่าผู้เรียนเกิดทักษะในศตวรรษที่
21 หรือไม่ หากผู้เรียนยังไม่เกิดทักษะ ก็จะนำผลการประเมินมาปรับปรุงกระบวนการ
จัดการเรียนรู้เพื่อให้เกิดทักษะ

จึงกล่าวได้ว่า การวัดและประเมินผลเป็นกระบวนการที่สำคัญอย่างหนึ่งที่ใช้ในการ
ให้ข้อมูลย้อนกลับ เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนการสอนที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดทักษะการ
เรียนรู้ในศตวรรษที่ 21

วิธีการวัดและ วิธีการประเมินผลที่ผู้สอนสามารถเลือกใช้ในการประเมินผลระหว่างเรียน มีดังนี้
ปศรตะวเมริรนษทัทีก่ ษ2ะ1ใน 1. การประเมินด้วยการสื่อสารส่วนบุคคล เช่น

วิธีการวัดและประเมินทักษะในศตวรรษ การถามตอบระหว่างทำกิจกรรมการเรียน
ที่ 21 ที่เหมาะสมอย่างยิ่ง คือ การประเมิน การสอบปากเปล่าเพื่อประเมินความรู้ ความเข้าใจ และเจตคติ
ผลจากสิ่งที่ผู้เรียนได้ แสดงให้เห็นถึงว่ามี 2. การประเมินจากการปฏิบัติ (Performance assessment)
ความรู้ ทักษะและความสามารถ ตลอดจน การประเมินการปฏิบัติผู้สอนต้องเตรียมการในสิ่งสำคัญ 2 ประการ คือ
มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์อันเป็นผลจาก ภาระงานหรือกิจกรรมที่จะให้ผู้เรียน ปฏิบัติ (Tasks)
การเรียนรู้ เกณฑ์การให้คะแนน (Rubrics) ซึ่งลักษณะการประเมินโดยเน้นการปฏิบัติจริง
3. การประเมินตามสภาพจริง (Authentic assessment)
4. การประเมินด้วยแฟ้มสะสมงาน (Portfolio assessment)

เครื่องมือที่ใช้ในการวัดและประเมินผล

1. แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน
2. แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์
3. แบบประเมินทักษะในศตวรรษที่ 21
4. แบบประเมินทักษะด้านชีวิตและอาชีพ
5. แบบประเมินคุณลักษณะสำหรับศตวรรษที่ 21
6. แบบประเมินการนำเสนอผลงาน

เกณฑ์ที่ใช้ในการวัดและประเมินผล

การประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน กำหนดเป็น ผ่าน และไม่ผ่าน ในการ
กำหนดเกณฑ์การตัดสินเป็น ดีมาก ดี และพอใช้

ดีมาก หมายถึง ผู้เรียนปฏิบัติตนตามสมรรถนะจนเป็นนิสัย และนำไปใช้ใน
ชีวิตประจำวันเพื่อประโยชน์ สุขของตนเองและสังคม

ดี หมายถึง ผู้เรียนมีสมรรถนะในการปฏิบัติตามกฎเกณฑ์ เพื่อให้เป็นการ
ยอมรับของสังคม

พอใช้ หมายถึง ผู้เรียนรับรู้และปฏิบัติตามกฎเกณฑ์และเงื่อนไขที่สถาน
ศึกษากำหนด

ต้องปรับปรุง หมายถึง ผู้เรียนรับรู้และปฏิบัติได้ไม่ครบตามเกณฑ์และ
เงื่ อนไขที่กำหนด

ความเชื่อมโยง/สัมพันธ์ การวัดและประเมินผลทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21
กับเป้าหมายที่กำหนดไว้ เป็นการวัดและประเมินผลสภาพที่แท้จริง ของนักเรียนเป็น
พื้นฐานของเหตุการณ์ในชีวิตจริง ยึดการปฏิบัติเป็นสำคัญ
และสัมพันธ์กับการเรียนการสอน เน้นพัฒนาการที่ปรากฏให้
เห็น ผู้เกี่ยวข้องในการประเมินมีหลายฝ่ายและเกิดขึ้นในทุก
บริบททั้งในห้องเรียนและนอกห้องเรียนหรือสถานที่อื่น ๆ
นอกโรงเรียนโดยครูไม่ได้จัดสถานการณ์

มีการประเมินทั้งที่เป็นทางการและไม่เป็นทางการ โดย
การดำเนินการดังกล่าวเกิดขึ้นตลอดระยะเวลาของการ

จัดการเรียนการสอน นับตั้งแต่ก่อนการเรียนการสอน
ระหว่างการเรียนการสอน และหลังการเรียนการสอน เพื่อ

ให้ประสบความสำเร็จทั้งในด้านการทำงานและการดำเนิน
ชีวิต