แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน PA1ส ครูเป้

1

2

บนั ทกึ ข้อความ

สว่ นราชการ โรงเรยี นบา้ นหอ่ งปอ
ที่ วนั ที่ 1 ตลุ าคม 2564
เรื่อง เสนอเพ่ือพิจารณาจัดทาแบบบนั ทึกข้อตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA)
เรยี น ผูอ้ านวยการโรงเรยี นบ้านหอ่ งปอ

ดว้ ยข้าพเจ้า นางสาวดรุณวรรณ พรมศร ตาแหน่งครู โรงเรยี นบ้านห่องปอ ปฏิบัติหนา้ ท่สี อนในรายวชิ า
คณิตศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ซึ่งตามมติ ก.ค.ศ. ได้มีการกาหนดหลักเกณฑ์และวิธีการประเมิน
ตาแหน่งและวิทยฐานะข้าราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา ตาแหนง่ ครู ตามหนงั สือสานักงาน ก.ค.ศ. ท่ี ศธ
0206.3/ว9 ลงวนั ท่ี 20 พฤษภาคม 2564 เพอ่ื ให้การประเมินเป็นไปตามหลักเกณฑ์และ วิธีการดงั กลา่ ว ขา้ พเจ้า
จึงได้จัดทาแบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA) สาหรับข้าราชการครูและ
บุคลากรทางการศึกษา ตาแหน่งครู (ยังไม่มีวิทยฐานะ) ประจาปีงบประมาณ 2565 ซึ่งเป็นการทาแบบข้อตกลง
ในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA) ระหว่าง นางสาวดรุณวรรณ พรมศร ตาแหน่งครู และ
นายจิรวัฒน์ สิงหท์ อง ตาแหน่งผูอ้ านวยการโรงเรยี นบา้ นห่องปอ

บัดนี้ ข้าพเจ้าได้จัดทาเอกสารแบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA)
ตามรายละเอียดดงั แนบ

จงึ เรยี นมาเพ่ือโปรดทราบและพจิ ารณา

ลงชอื่ ...........................................................
(นางสาวดรุณวรรณ พรมศร)

ขอ้ เสนอแนะจากผูอ้ านวยการโรงเรยี น

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชือ่ ...........................................................
(นายจริ วัฒน์ สิงห์ทอง)

ผูอ้ านวยการโรงเรยี นบ้านห่องปอ

ก

คานา

แบบบันทึกข้อตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement :PA) จัดทาข้ึนเพ่ือนาเสนอ
ข้อตกลงในการพัฒนางาน สาหรับข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตาแหน่งครู (ไม่มีวิทยฐานะ)
ประจาปีงบประมาณ 2565 ระหว่างวันท่ี 1 ตุลาคม 2564 ถึงวันท่ี 30 กันยายน 2565 แบบบันทึกข้อตกลง
ฉบบั น้ี นาเสนอตอ่ ผู้อานวยการโรงเรียนบา้ นห่องปอ เพอ่ื เปน็ ข้อตกลงในการพฒั นาตนเอง ประกอบไปดว้ ย
2 ส่วน ดังนี้

ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตาแหน่ง ประกอบด้วย ภาระงานตามที่ ก.ค.ศ.
กาหนด และงานที่จะปฏบิ ัติตามมาตรฐานตาแหนง่ ครู โดยระบุรายละเอียดของงานทจ่ี ะปฏิบัติในแตล่ ะด้าน

ส่วนท่ี 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลสัมฤทธิ์การเรียนรู้ของ
ผเู้ รยี น

ข้าพเจ้าขอขอบพระคุณผู้อานวยการโรงเรียนบ้านห่องปอ ท่ีได้อนุเคราะห์คาปรึกษา แนะนา
ตรวจสอบในการจัดทาบันทึกข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA) ฉบับนี้ ข้าพเจ้าจะนาข้อตกลงไปพัฒนาผู้เรียน
และพฒั นาตนเอง ให้บรรลุตามเปา้ หมายท่ตี ้งั ไว้

นางสาวดรุณวรรณ พรมศร
ตาแหนง่ ครู

สารบญั ข

คานา หน้า
สารบัญ ก
แบบข้อตกลงในการพฒั นางาน (PA) ข
ขอ้ มลู ผู้จดั ทาข้อตกลง 1
ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพฒั นางานตามมาตรฐานตาแหนง่ 1
1
ภาระงานตามท่ี ก.ค.ศ. กาหนด 1
งานท่ีจะปฏิบตั ิตามมาตรฐานตาแหนง่ ครู 3
ดา้ นการจดั การเรียนรู้ 3
ดา้ นการสง่ เสริมสนบั สนุนการจัดการเรียนรู้ 5
ดา้ นการพฒั นาตนเองและวชิ าชพี 6
ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพฒั นางานท่เี ปน็ ประเดน็ ท้าทาย 8
ประเดน็ ท้าทาย 8
สภาพปญั หาการจดั การเรยี นรูแ้ ละคุณภาพการเรียนรู้ของผูเ้ รยี น 8
วธิ กี ารดาเนนิ การให้บรรลุผล 8
ผลลพั ธ์การพฒั นาที่คาดหวงั 9

1

แบบข้อตกลงในการพฒั นางาน (PA)
สาหรับข้าราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษา ตาแหน่งครู (ยังไม่มีวิทยฐานะ)

(ทกุ สังกดั )
ประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2565
ระหว่างวันที่ 1 เดอื น ตุลาคม พ.ศ. 2564 ถึงวนั ที่ 30 เดือน กันยายน พ.ศ. 2565

ผู้จดั ทาข้อตกลง
ช่ือ นางสาวดรุณวรรณ นามสกุล พรมศร ตาแหน่งครู
สถานศึกษา โรงเรยี นบ้านห่องปอ สังกัดสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาอบุ ลราชธานี เขต 5
รบั เงินเดอื นในอนั ดับ คศ. 1 อัตราเงินเดือน บาท

ประเภทหอ้ งเรียนทจ่ี ดั การเรียนรู้ (สามารถระบไุ ด้มากกว่า 1 ประเภทหอ้ งเรยี น ตามสภาพการจัด
การเรียนร้จู ริง)

 ห้องเรียนวิชาสามญั หรอื วิชาพ้นื ฐาน
 ห้องเรยี นปฐมวัย
 หอ้ งเรยี นการศึกษาพิเศษ
 ห้องเรยี นสายวชิ าชีพ
 ห้องเรียนการศึกษานอกระบบ / ตามอธั ยาศยั

ข้าพเจา้ ขอแสดงเจตจานงในการจดั ทาข้อตกลงในการพัฒนางานตาแหง่ ครู(ยงั ไมม่ ีวทิ ยฐานะ) ซง่ึ เป็น
ตาแหน่ง ทด่ี ารงอยใู่ นปจั จุบันกบั ผอู้ านวยการสถานศึกษา ไวด้ งั ตอ่ ไปน้ี

ส่วนที่ 1 ขอ้ ตกลงในการพฒั นางานตามมาตรฐานตาแหน่ง
1. ภาระงาน จะมภี าระงานเป็นไปตามที่ ก.ค.ศ. กาหนด
1.1 ชว่ั โมงสอนตามตารางสอน รวมจานวน 22 ชัว่ โมง/สัปดาหด์ งั น้ี
กล่มุ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย
รายวชิ า ภาษาไทย ชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ 3 จานวนจานวน 5 ชว่ั โมง/สปั ดาห์
กลุม่ สาระการเรยี นรู้คณิตศาสตร์
รายวชิ า คณิตศาสตร์ ชัน้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 3 จานวน 5 ชว่ั โมง/สัปดาห์
กลุม่ สาระการเรียนร้วู ิทยาศาสตร์
รายวชิ า วทิ ยาศาสตร์ ชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี 3 จานวน 3 ช่ัวโมง/สัปดาห์
กลุม่ สาระการเรียนร้สู ังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม
รายวชิ า สังคมศกึ ษา ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 3 จานวน 1 ช่วั โมง/สัปดาห์

2

รายวชิ า ประวัตศิ าสตร์ ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 3 จานวน 1 ชวั่ โมง/สปั ดาห์
กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ศิลปะ

รายวชิ า ศลิ ปะ ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 3 จานวน 1 ชวั่ โมง/สัปดาห์
กลุ่มสาระการเรยี นรู้การงานอาชีพ

รายวชิ า การงานอาชพี ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 3 จานวน 1 ช่ัวโมง/สัปดาห์
กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาตา่ งประเทศ

รายวชิ า คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 3 จานวน 2 ช่วั โมง/สัปดาห์
กจิ กรรมพัฒนาผเู้ รียน

รายวชิ า แนะแนว ชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ 3 จานวน 1 ช่วั โมง/สปั ดาห์
รายวชิ า ลกู เสือ-เนตรนารี ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 3 จานวน 1 ชว่ั โมง/สัปดาห์
รายวิชา ชมุ นมุ ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 3 จานวน 1 ชวั่ โมง/สปั ดาห์
1.2 งานสง่ เสริมและสนบั สนุนการจัดการเรียนรู้ จานวน 2 ชั่วโมง/สปั ดาห์
การมสี ว่ นร่วมในชมุ ชนแหง่ การเรยี นรู้ จานวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์
1.3 งานพัฒนาคณุ ภาพการจดั การศึกษาของสถานศกึ ษา จานวน 9 ช่ัวโมง/สปั ดาห์
เจ้าหนา้ ที่พัสดุจานวน 2 ชวั่ โมง/สปั ดาห์
งานวชิ าการ จานวน 2 ชั่วโมง/สปั ดาห์
หัวหน้ากล่มุ สาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ จานวน 5 ช่ัวโมง/สัปดาห์
1.4 งานตอบสนองนโยบายและจดุ เน้น จานวน 1 ชว่ั โมง/สปั ดาห์
ลดเวลาเรียนเพมิ่ เวลารู้ จานวน 1 ชัว่ โมง/สัปดาห์

3

2. งานที่จะปฏบิ ตั ติ ามมาตรฐานตาแหน่งครู (ให้ระบุรายละเอยี ดของงานที่จะปฏิบัตใิ นแตล่ ะ

ด้านวา่ จะดาเนนิ การอย่างไร โดยอาจระบรุ ะยะเวลาทใี่ ช้ในการดาเนินการด้วยกไ็ ด้)

ลักษณะงานท่ีปฏบิ ตั ิ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ ตัวช้วี ัด (Indicators)

ตามมาตรฐานตาแหน่ง ทจ่ี ะดาเนนิ การพัฒนา (Outcomes) ท่จี ะเกิดขนึ้ กบั ผเู้ รียน

ตามข้อตกลงใน 1 รอบ ของงานตามข้อตกลง ท่แี สดงใหเ้ หน็ ถึงการ

การประเมนิ ที่คาดหวงั ให้เกดิ ขึน้ เปล่ยี นแปลงไปในทาง

(โปรดระบุ) กบั ผู้เรียน ที่ดีขึ้นหรือมกี ารพฒั นา

(โปรดระบุ) มากขึ้นหรือผลสมั ฤทธิ์

สงู ขึ้น(โปรดระบุ)

1. ดา้ นการจัดการเรยี นรู้ 1. จัดทาหลกั สตู รกลมุ่ 1. นักเรยี นได้เรียนรู้ 1. นักเรยี นร้อยละ 80

ลักษณะงานท่ีเสนอใหค้ รอบคลุม สาระการเรียนรู้ ตรงตามหลกั สูตรต้องรู้ มีความรตู้ ามตวั ชี้วดั ทีต่ อ้ งรู้

ถึงการสร้างและหรอื พฒั นาหลกั สตู ร คณิตศาสตร์ ชั้น ป.3 หลักสตู รสมรรถนะ ในรายวชิ าคณิตศาสตร์

การออกแบบการจัดการเรยี นร้กู าร และตัวชวี้ ดั ทีก่ าหนด กลมุ่ สาระเรยี นรู้

จดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ การสร้างและ อย่างมีประสทิ ธภิ าพ คณิตศาสตร์ ชน้ั ป.3 ตรง

หรอื พฒั นาสื่อ นวัตกรรมเทคโนโลยี ตามหลกั สูตรสมรรถนะที่

และแหล่งเรยี นรู้ การวดั และ กาหนด

ประเมินผลการจดั การเรียนรู้

การศกึ ษา วเิ คราะห์ สงั เคราะหเ์ พอ่ื 2. ออกแบบหนว่ ยเรียนรู้ 2. นักเรียนได้เรียนรู้ 2. นักเรียนรอ้ ยละ 80

แกป้ ัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ การ กล่มุ สาระเรียนรู้ ตามหนว่ ยการเรียนรู้ มคี วามรู้ตามหลักสตู ร

จดั บรรยากาศท่ีส่งเสริมและพัฒนา คณติ ศาสตร์ ชน้ั ป.3 รายวิชาคณติ ศาสตร์ ที่ตอ้ งรตู้ ามตัวชว้ี ดั และ

ผู้เรยี นและการอบรมและพัฒนา ชั้น ป.3 ทีม่ ี มีคณุ ลักษะอนั พึงประสงค์

คุณลักษณะท่ดี ีของผู้เรียน ประสิทธภิ าพ ตามทกี่ าหนดไว้

3. จัดทาแผนการจัดการ 3. นักเรียนได้เรยี นรู้ 3. นกั เรยี นรอ้ ยละ 80

เรยี นรู้รายวชิ าภาษาไทย ตามแผนการจดั การ ไดเ้ รียนรอู้ ยา่ งมคี วามสุข

กลุ่มสาระเรยี นรู้ เรียนรูร้ ายวชิ า และมคี วามรตู้ ามตวั ชว้ี ัด

คณติ ศาสตร์ ชัน้ ป.3 คณิตศาสตร์ กลุม่ สาระ ตามหลกั สูตรสมรรถนะ/

คณิตศาสตร์ ช้ัน ป.3 ท่ี หลกั สูตรตอ้ งรแู้ ละส่งผลให้

มีคณุ ภาพ และบันทึก มีความเขา้ ใจในเนื้อหาทค่ี รู

ผลหลังการสอนที่ ไดท้ าการสอน

สะทอ้ นผลในการจัด

กิจกรรมการเรยี นรู้

4

ลกั ษณะงานที่ปฏิบตั ิ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตัวชีว้ ดั (Indicators)
ตามมาตรฐานตาแหนง่ ทจ่ี ะดาเนนิ การพัฒนา
ตามข้อตกลงใน 1 รอบ (Outcomes) ทจ่ี ะเกิดขน้ึ กบั ผเู้ รยี น

การประเมนิ ของงานตามข้อตกลง ทแ่ี สดงใหเ้ ห็นถึงการ
(โปรดระบุ)
ท่คี าดหวงั ใหเ้ กดิ ขึ้น เปล่ียนแปลงไปในทาง
4. ผลิตสื่อการสอน ใน
รายวชิ าคณิตศาสตร์ กับผูเ้ รยี น ทด่ี ขี ึน้ หรือมกี ารพฒั นา
กลุ่มสาระเรียนรู้
คณติ ศาสตร์ ช้ัน ป.3 (โปรดระบุ) มากข้นึ หรือผลสมั ฤทธ์ิ

สูงขนึ้ (โปรดระบุ)

4. นกั เรียนไดร้ ับการ 4. นกั เรยี นรอ้ ยละ 80 เกิด

พัฒนาในการเรยี นการ ทกั ษะการเรียนรู้ทักษะการ

สอนโดยใช้สอื่ การเรียน คิด ทกั ษะการทางาน

ทางคณิตศาสตร์ ใน ทกั ษะการแกป้ ัญหา ทกั ษะ

รายวิชาคณติ ศาสตร์ การเช่อื มโยง และทักษะ

กลมุ่ สาระการเรียนรู้ การส่อื สาร ตามเกณฑ์ท่ี

คณติ ศาสตร์ ช้ัน ป.3 กาหนดไวส้ ง่ ผลให้นกั เรียน

ที่มปี ระสิทธิภาพ มีความเขา้ ใจและมี

สมรรถนะตามตัวช้วี ัดตรง

ตามหลกั สตู ร

5. สร้างเครอื่ งมือวดั 5. นักเรยี นได้รับการ 5. นกั เรยี นร้อยละ 80
ประเมินผลการเรยี นรู้ วดั ประเมินผลโดยใช้ มีผลสัมฤทธ์ผิ ่านตามเกณฑ์
ตามมาตรฐาน และ เคร่ืองมือและแบบ ท่สี ถานศึกษากาหนดไวท้ ุก
ตัวชี้วัดรายวิชาตรงตาม ประเมินตาตัวช้วี ดั ตัวชวี้ ัด
หลกั สตู รทตี่ ้องรู้ (หลักสูตรต้องรู้) ท่มี ี
ประสิทธภิ าพและ
น่าเช่อื ถือ จัดเก็บ
ข้อมลู เป็นระบบ

6. ศึกษาข้อมลู นักเรียน 6. นกั เรียนได้รบั การ 6. นกั เรียนร้อยละ 80
เป็นรายบคุ คลเพ่อื หา
แนวทางแกป้ ัญหา แกป้ ญั หาโดย มีทกั ษะการแกป้ ัญหา
และจัดทาวิจัยในช้นั
เรียน กระบวนการวจิ ัยในช้ัน ผ่านเกณฑ์ตามที่กาหนดไว้

เรยี น

5

ลกั ษณะงานที่ปฏิบตั ิ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตัวช้วี ัด (Indicators)
ตามมาตรฐานตาแหน่ง
ท่ีจะดาเนินการพัฒนา (Outcomes) ทีจ่ ะเกิดขนึ้ กบั ผ้เู รียน

ตามข้อตกลงใน 1 รอบ ของงานตามข้อตกลง ทแี่ สดงให้เห็นถึงการ

การประเมิน ที่คาดหวังให้เกดิ ข้นึ เปลี่ยนแปลงไปในทาง

(โปรดระบุ) กับผูเ้ รยี น ทีด่ ีขนึ้ หรือมกี ารพฒั นา

(โปรดระบุ) มากขึน้ หรือผลสมั ฤทธิ์

สงู ขนึ้ (โปรดระบุ)

7. จัดบรรยากาศ 7. นักเรยี นมสี ว่ นร่วม 7. นกั เรยี นรอ้ ยละ 80

ในเรยี นการสอน รูปแบบ ในการจัดบรรยากาศใน มคี วามสนใจ และ

Onsite, On–Handให้ ชัน้ เรยี นมคี วามพึง กระตือรือร้นในการร่วมทา

เอ้ือต่อการจดั กจิ กรรม พอใจ และไดช้ ว่ ยเหลอื กิจกรรมสง่ ผลใหน้ ักเรียนมี

ภายใต้ชว่ งสถานการณ์ จัดปา้ ยนิเทศ ความสุขในการเรยี นรู้

Covid-19 มมุ แสดงผลงานของ สง่ ผลต่อการพฒั นา

ตนเอง ผลสมั ฤทธิ์

ของนักเรียนให้สูงขนึ้

8. จดั กจิ กรรมแนะแนว 8. นักเรียนช้ัน ป.3 8. นักเรยี นร้อยละ 100
เปน็ ผู้มคี ณุ ลกั ษณะที่ดี มีคุณลกั ษณะที่พงึ ประสงค์
พฒั นาคุณลักษณะที่ดี ทง้ั ตอ่ ตนเอง ผู้อื่น ตามทีส่ ถานศึกษากาหนด
โรงเรียน และสังคม ไว้
ของนักเรยี น ผา่ น
1. นักเรยี นมีระบบ 1. นักเรียนร้อยละ 100
กจิ กรรมครปู ระจาชนั้ พบ ข้อมูลสารสนเทศ มีข้อมลู ในระบบ
สะดวกต่อการใช้งาน สารสนเทศครบถว้ น ในทุก
นกั เรียนในชัว่ โมงเชา้ และมีประสิทธภิ าพ ด้านเป็นระบบและ
และสามารถนาข้อมลู รายบุคคล
กอ่ นเข้าเรียนใน มาใช้ไดท้ นั ที
2. นักเรียนรอ้ ยละ 100
สถานการณป์ กติ 2. นักเรยี นช้ัน ป.3 ได้รับการดูแลเอาใจใส่ตรง
มีขอ้ มูลพื้นฐานเปน็ ตามความต้องการ
2. ดา้ นการส่งเสริมและสนับสนุน 1. จดั ทาขอ้ มูลในระบบ รายบุคคล และ รายบุคคลและมี
ชว่ ยเหลอื ในเรื่องตา่ งๆ
การจัดการเรยี นรู้ สารสนเทศของนกั เรยี น

ลักษณะงานทเ่ี สนอใหค้ รอบคลมุ ชน้ั ป.3 และในรายวชิ า

ถงึ การจัดทาข้อมูลสารสนเทศของ ท่ที าการสอน เอกสาร

ผเู้ รียนและรายวิชา การดาเนินการ งานประจาชั้นแบบ

ตามระบบ ดูแลช่วยเหลอื ผเู้ รียน ปพ. ตา่ ง ๆ

การปฏิบตั งิ านวชิ าการและงานอนื่ ๆ

ของสถานศกึ ษา และการประสาน 2. ออกเยยี่ มบ้าน

ความร่วมมือกบั ผู้ปกครอง ภาคี นักเรียน ชนั้ ป.3 อยา่ ง

เครือข่าย และหรือสถาน น้อยภาคเรียนละ 1 ครั้ง

ประกอบการ แบบเยย่ี มตามสภาพจริง

6

ลักษณะงานท่ีปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตัวชวี้ ัด (Indicators)
ตามมาตรฐานตาแหนง่ ทีจ่ ะดาเนนิ การพฒั นา (Outcomes) ที่จะเกิดขึน้ กบั ผู้เรยี น
ตามข้อตกลงใน 1 รอบ ของงานตามข้อตกลง ท่ีแสดงใหเ้ หน็ ถึงการ
ทีค่ าดหวงั ให้เกดิ ขนึ้ เปล่ยี นแปลงไปในทาง
การประเมนิ ทด่ี ขี ึน้ หรือมกี ารพัฒนา
(โปรดระบุ) กับผู้เรียน มากขึ้นหรือผลสมั ฤทธ์ิ
(โปรดระบุ)
สูงข้นึ (โปรดระบุ)
จากข้อมลู การเย่ยี ม ความสัมพนั ธ์อันดรี ะหวา่ ง
บ้าน จัดหาทุน ครแู ละนกั เรยี น
การศกึ ษา นกั เรยี น
ยากจน

3. โครงการต่างๆ 3. นักเรียนไดเ้ รยี นรู้ 3. นกั เรียนรอ้ ยละ 100
ที่ได้รับมอบหมายตาม ในกิจกรรมที่ ไดร้ ับการพฒั นา มสี ่วนรว่ ม
ที่โรงเรยี นแต่งตัง้ หลากหลายตาม ในกิจกรรมทางวชิ าการท่ี
ใหร้ ับผิดชอบ จัดเก็บ โครงการและกิจกรรม โรงเรียนจดั ขน้ึ เกิด
ขอ้ มูลสารสนเทศของ ทท่ี างโรงเรยี นได้ ประโยชน์อยา่ งมรี ะบบ
โรงเรียนและปฏิบัติ กาหนดขึ้นตลอดปี ตรวจสอบได้
หน้าที่เจา้ หนา้ ท่ีพสั ดุ การศึกษา

4. ร่วมประชมุ ผู้ปกครอง 4. นกั เรียนได้รับความ 4. นักเรียนรอ้ ยละ 100

ตดิ ตามการเรียนรู้หลาย ช่วยเหลือจาก ได้รับการดูแลจัดสรรหา

ช่องทาง ผู้ปกครอง หนว่ ยงาน ทุนการศึกษาทาให้

อ่ืนที่เก่ยี วขอ้ งและมี นักเรียนมคี ุณภาพชวี ิตที่

ข้อมูลในระบบ ขึ้น และการเรียนของ

สารสนเทศของ นกั เรยี นมผี ลสัมฤทธิท์ ี่

โรงเรยี น สูงขนึ้

3. ด้านการพัฒนาตนเองและ 1. เพือ่ พฒั นาตนเองโดย 1. นกั เรยี นได้รับการ 1. นักเรียนรอ้ ยละ 100

วชิ าชีพ การเขา้ อบรม/ประชมุ / จดั กจิ กรรมการเรียน ไดร้ บั การจดั กจิ กรรมการ

ลกั ษณะงานทเ่ี สนอใหค้ รอบคลมุ สมั มนาตลอดปีงบ การสอนทเ่ี น้นผู้เรียน เรยี นการสอนด้วยวิธกี าร

ถึงการพฒั นาตนเองอย่างเป็นระบบ ประมาณ 2565 ในสาขา เปน็ สาคญั มีกิจกรรมท่ี ทหี่ ลากหลายและ

และตอ่ เน่ือง การมีส่วนรว่ มในการ และวชิ าเหมาะสมกบั หลากหลายเหมาะสม เหมาะสมกับเน้อื หาส่งผล

แลกเปลย่ี นเรยี นรู้ทางวชิ าชพี เพื่อ ระดบั ของตนเองเพื่อ ตามความแตกตา่ ง ใหม้ ผี ลสัมฤทธิ์ทางการ

พฒั นาการจัดการเรยี นรู้ และการนา นามาพัฒนาส่ือและการ ระหวา่ งบุคคล ทาให้ เรียนสูงข้ึน

7

ลกั ษณะงานท่ีปฏบิ ตั ิ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ ตัวช้วี ัด (Indicators)
ตามมาตรฐานตาแหน่ง ทจี่ ะดาเนินการพัฒนา (Outcomes) ท่ีจะเกิดขึ้นกบั ผูเ้ รยี น
ตามข้อตกลงใน 1 รอบ ของงานตามขอ้ ตกลง ท่แี สดงให้เหน็ ถึงการ
ความรคู้ วามสามารถทักษะท่ีได้จาก ท่ีคาดหวงั ให้เกิดขึ้น เปลยี่ นแปลงไปในทาง
การพัฒนาตนเอง และวชิ าชีพมาใช้ การประเมิน ท่ดี ีขนึ้ หรือมกี ารพฒั นา
ในการพฒั นาการจัดการเรยี นรู้ การ (โปรดระบุ) กับผู้เรยี น มากขึน้ หรือผลสมั ฤทธ์ิ
พัฒนาคณุ ภาพผเู้ รยี น และการ (โปรดระบุ)
พฒั นานวัตกรรม การจัดการเรยี นรู้ สงู ข้นึ (โปรดระบุ)

จัดกจิ กรรมการดา้ นการ นักเรียนมผี ลสัมฤทธิท์ ่ี
เรียนการสอนท้ังรปู แบบ สูงข้นึ
การอบรมแบบปกติ และ
Online

2. เขา้ รว่ มกิจกรรมกล่มุ 2. นกั เรียนชน้ั ป.3 2. นกั เรียนร้อยละ 80

เพื่อพฒั นางานด้าน ได้รับการแกไ้ ขปญั หา ไดร้ ับการแก้ไขเม่ือเกิด

วชิ าชพี (PLC) นาความรู้ ในการเรยี น ได้ ปัญหาทางการเรียนรู้

ทไี่ ด้มาสรา้ งส่อื และ เหมาะสม และความ และปัญหาอื่นๆ ท่ีพบเห็น

นวตั กรรมเพื่อแก้ปญั หา แตกต่างระหวา่ งบุคคล อยา่ งต่อเนือ่ ง เปน็ ระบบ มี

นกั เรียนช้ัน ป.3 ทานักเรยี นมผี ลการ ผลสัมฤทธ์ทิ ่ีสงู ข้ึน และ

เรยี นทดี่ ีขนึ้ รวมถงึ ได้รับการพัฒนา แก้ปัญหา

ไดร้ ับการพฒั นาจากส่ือ ในการเรยี นอย่างต่อเนือ่ ง

นวัตกรรมการเรยี นการ

สอนทค่ี รูได้พัฒนาข้นึ

และนามาใชจ้ ัด

กจิ กรรมการเรียนรู้

รายวิชาคณติ ศาสตร์

หมายเหตุ
1. รูปแบบการจัดทาข้อตกลงในการพัฒนา ตามแบบ PA 1 ให้เป็นไปตามบริบท และสภาพการ

จัดการเรียนร้ขู องแต่ละสถานศกึ ษา โดยความเห็นชอบรว่ มกันระหวา่ งผู้อานวยการสถานศึกษา และขา้ ราชการ
ครผู จู้ ัดทาข้อตกลง

2. งาน (Tasks) ท่ีเสนอเป็นข้อตกลงในการพัฒนางานต้องเป็นงานในหน้าท่ีความรับผิดชอบหลัก ที่
ส่งผลโดยตรงต่อผลลัพธก์ ารเรียนรู้ของผเู้ รียน และให้นาเสนอรายวชิ าหลกั ท่ีทาการสอน โดยเสนอในภาพรวม
ของรายวิชาหลักที่ทาการสอนทุกระดับชั้น ในกรณีที่สอนหลายรายวิชา สามารถเลือกรายวิชาใดวิชาหนึ่งได้
โดยจะต้องแสดงให้เห็นถึงการปฏิบตั ิงานตามมาตรฐานตาแหน่ง และคณะกรรมการประเมินผลการพฒั นางาน
ตามข้อตกลงสามารถประเมนิ ได้ตามแบบการประเมิน PA 2

8

3. การพัฒนางานตามข้อตกลง ตามแบบ PA 1 ให้ความสาคัญกับผลลัพธ์การเรียนรู้ ของผู้เรียน
(Outcomes) และตัวชี้วัด (Indicators) ท่ีเป็นรูปธรรม และการประเมินของคณะกรรมการประเมินผลการ
พัฒนางานตามข้อตกลง ให้คณะกรรมการดาเนินการประเมิน ตามแบบ PA 2 จากการปฏิบัติงานจริง สภาพ
การจัดการเรียนรู้ในบริบทของแต่ละสถานศึกษา และผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนท่ีเกิดจากการพัฒนางาน
ตามข้อตกลงเป็นสาคญั โดยไมเ่ น้นการประเมนิ จากเอกสาร

ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน
ประเด็นท่ีท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนของผู้จัดทาข้อตกลง ซึ่งปัจจุบันดารง

ตาแหน่งครู (ยังไม่มีวิทยฐานะ) ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติท่ีคาดหวัง คือ การปรับประยุกต์ การ
จัดการเรียนรู้และการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีข้ึนหรือมีการ
พฒั นามากข้นึ

ทั้งนี้ ผู้จัดทาข้อตกลงขอเสนอประเด็นท้าทายท่ีแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวัง ที่สูงกว่า
ตาแหน่ง ครู (ยังไม่มวี ิทยฐานะ) คือ การแก้ไขปญั หา

ประเด็นท้าทาย เรื่อง การแก้ไขปัญหาการท่องสูตรคูณไม่คล่อง โดยการสร้างส่ือตารางสูตรคูณทามือ
สาหรับนกั เรียนช้ันประถมศกึ ษาปีที่ 3 กลุ่มสาระการเรยี นร้คู ณติ ศาสตร์ โรงเรียนบา้ นห่องปอ

1. สภาพปัญหาการจดั การเรียนรู้และคุณภาพการเรยี นรขู้ องผ้เู รียน
เนื่องจากนักเรียนช้ันประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนบ้านห่องปอ ขาดทักษะทางด้านการ

คานวณมีผลการเรียนที่ไม่ค่อยดีนัก เมื่อครูถามคาถามเก่ียวกับการคูณหรือสูตรคูณ มีนักเรียนท่ีตอบคาถาม
ไม่ได้ หรอื ตอบผิด เม่ือตอบโดยไม่ใชเ้ ครื่องคานวณ ซ่ึงเป็นผลจากการท่นี ักเรียนยังขาดทักษะด้านการบวก ลบ
คูณ หาร ส่วนหนึ่งมาจากการท่องสูตรคูณไม่แม่นยาเท่าท่ีควร ครูผู้สอนจึงได้ใช้วิธีการ พัฒนาทักษะทางด้าน
การคานวณด้วยส่ือการสอน ตารางสูตรคูณทามือ เพื่อแก้ปัญหาด้านการคานวณของนักเรียนชั้นประถมศึกษา
ปีท่ี 3 และเพ่มิ ผลสมั ฤทธ์ิในวิชาคณติ ศาสตร์ให้สูงข้ึน

2. วิธีการดาเนินการให้บรรลุผล
1) ศกึ ษาหลกั สูตรการศึกษาขน้ั พืน้ ฐานแกนกลาง และหลักสตู รนกั เรยี นต้องรู้ กลมุ่ สาระการ

เรยี นรู้คณิตศาสตร์ ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 3 เพ่ือออกแบบหนว่ ยตามตวั ช้ีวดั
2) ศกึ ษาการจัดการเรียนรู้โดยใช้สื่อตารางสตู รคูณทามือ สาหรับนกั เรียนช้ันประถมศึกษาปีที่ 3
3) ใช้กระบวนการ PLC เข้ามาช่วยในการแกไ้ ขปญั หา พฒั นาสื่อและนวตั กรรมที่มีประสิทธภิ าพ
4) ออกแบบส่ือ พัฒนาทักษะทางด้านการคานวณด้วยสื่อการสอน ตารางสูตรคูณทามือ
5) จัดทาส่ือการเรียนรู้ พัฒนาทักษะทางด้านการคานวณด้วยส่ือการสอน ตารางสูตรคูณทามือ

ตามท่ีไดอ้ อกแบบไว้
6) นาสื่อไปทดลองใช้และนาผลที่ไดม้ าปรับปรุง พฒั นาสื่อการสอน ตารางสตู รคูณทามอื ให้มี

ความน่าสนใจ เข้าใจงา่ ย และนักเรียนสามารถเรยี นร้ไู ดด้ ว้ ยตนเอง

9

7) นาผลสะท้อนในการใช้สื่อ ตารางสูตรคูณทามือ พัฒนาทักษะทางด้านการคานวณบันทึก
ข้อมูลคะแนนในระบบสารสนเทศผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเพ่ือประเมินการเรียนรู้ นาข้อมูลท่ีได้พัฒนาผลการ
เรียนรู้ใหผ้ ู้เรียนบรรลุตามวัตถปุ ระสงคท์ ่ตี ้งั ไว้

3. ผลลัพธก์ ารพัฒนาทีค่ าดหวัง
3.1 เชิงปริมาณ
นกั เรยี นชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ 3 โรงเรียนบ้านหอ่ งปอ รอ้ ยละ 80 ท่เี รยี นใน รายวิชา

คณติ ศาสตร์ มผี ลการพัฒนาทกั ษะทางดา้ นการคานวณ ตามตัวช้วี ัดท่ตี ้องรู้และตวั ช้ีวัดท่คี วรรู้ และมีผลสมั ฤทธิ์
สูงข้ึน

3.2 เชงิ คณุ ภาพ
นกั เรียนชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนบ้านหอ่ งปอ สามารถคิดคานวณ การบวก ลบ คูณ

หาร การท่องสูตรคูณได้แม่นยาข้ึน ตรงตามสมรรถนะของผู้เรียนในหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน
พ.ศ. 2551

ลงชือ่ ........................................................
(นางสาวดรุณวรรณ พรมศร)
ตาแหนง่ ครู

ผ้จู ดั ทาขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน
1 / ต.ค. / 2564

ความเหน็ ของผูอ้ านวยการสถานศึกษา
( ) เห็นชอบให้เป็นข้อตกลงในการพฒั นางาน
( ) ไมเ่ หน็ ชอบใหเ้ ป็นข้อตกลงในการพฒั นางาน โดยมขี ้อเสนอแนะเพ่ือนาไปแก้ไข และ

เสนอเพื่อพจิ ารณาอกี คร้ัง ดังน้ี
.................................................................................................................. .....................

............................................................................................................................. .................................................

ลงช่ือ.................................................
(นายจริ วฒั น์ สิงหท์ อง)

ตาแหนง่ ผ้อู านวยการโรงเรยี นบ้านหอ่ งปอ
1 / ต.ค. / 2564

10