E-Modul 1 Gelombang Mekanik

E-MODUL FISIKA

GELOMBANG MEKANIK

UNIVERSITAS NEGERI PADANG
2023

MENU UTAMA

TABLE OF GLOSARIUM CONCEPT MAPS
CONTETS

INTRODUCTION FIRST LEARNING ACTIVITY

DAFTAR PUSTAKA

TABLE OF CONTETS

DAFTAR ISI
PETA KONSEP
PENDAHULUAN

A. Petunjuk Penggunaan E-Modul
B. Penjelasan Bagi Siswa dan Peranan Guru
C. Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi (KD)
D. Kompetensi Dasar (KD)
E. Indikator Pencapai Kompetensi (IPK)
F. Materi Pokok dan Tujuan Pembelajaran
KEGIATAN PEMBELAJARAN 1
A. Ringkasan Materi
B. Video dan simulasi Pembelajaran
C. Lembar Kegiatan 1
D. Lembar Kegiatan 2
E. Lembar Kegiatan 3
F. Lembar Kegiatan 4
G. Contoh Soal
H. Evaluasi
DAFTAR PUSTAKA

GLOSARIUM

Amplitudo Simpangan terjauh dari titik kesetimbangan
Cepat rambat
Jarak yang ditempuh gelombang tiap satu satuan waktu
gelombang
Difraksi Gelombang Pembelokan gelombang yang disebabkan oleh adanya
penghalang berupa celah sempit
Fase Gelombang Keadaan gelombang yang berkaitan dengan simpangan
dan arah rambatnya
Frekuensi Banyaknya gelombang tiap satu satuan waktu
Gelombang Getaran, usikan atau energi yang merambat
Gelombang Gelombang yang tidak memerlukan medium untuk
Elektromagnetik merambat
Gelombang Mekanik Gelombang yang memerlukan medium untuk merambat
Gelombang Longitudinal Gelombang yang arah getarnya sejajar dengan arah
rambatnya
Gelombang Longitudinal Gelombang yang arah getarnya sejajar dengan arah
rambatnya
Gelombang Transversal Gelombang yang arah getarnya tegak lurus dengan arah
rambatnya
Intensitas Gelombang Besarnya energi gelombang yang dipindahkan per
satuan luas per satuan waktu
Interferensi Gelombang Interferensi adalah peristiwa perpaduan dua atau lebih
gelombang disuatu titik pada medium
Panjang Gelombang Jarak antara dua puncak yang berdekatan atau jarak
antara dua lembah yang berdekatan atau jarak antara
Periode Gelombang dua rapatan atau dua regangan yang saling berdekatan
Waktu yangdiperlukan untuk melakukan satu gelombang
Refleksi Gelombang penuh
Peristiwa pemantulan Gelombang datang ketika
Refraksi Gelombang mengenai suatu penghalang
Peristiwa pembelokan gelombang

CONCEPT MAPS

PENDAHULUAN

PETUNJUK PENGUNAAN PENJELASAN UNTUK
E-MODUL SISWA

PERANAN GURU DALAM KI, KD DAN IPK
PENGGUNAAN E-MODUL

MATERI TUJUAN
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN

PENDAHULUAN

A. PETUNJUK PENGGUNAAN E-MODUL

1. Pelajari KI, KD, dan Indikator Materi gelombang mekanik agar lebih mudah
dalam memenggunakan E-modul ini

2. Tekanlah Tombol – Tombol Navigasi yang diberikan pada E-modul ini yang
telah disediakan!

3. Bacalah materi gelombang mekanik terlebih dahulu agar lebih mudah dalam
melakukan kegiatan pada E-modul ini

4. Amati permasalahan dan lakukanlah kegiatan pembelajaran yang sudah
disediakan pada E-modul ini

5. Prosedur dalam kegiatan pembelajaran ini berbasis model inkuiri yang
terintegrasi pendekatan SETS, sehingga siswa diharapkan mampu
menemukan sendiri dan mencari solusi sendiri berdasarkan langkah inkuiri
yang terintegrasi dengan pendekatan SETS. Disini peran guru hanya
membimbing!

6. Isi lembar tugas dengan baik dan benar dan sesuai dengan prosedur yang
diberikan

7. Catat semua kesulitan yang anda alami dalam mempelajari materi
gelombang stasioner dan gelombang berjalan dan tanyakan kepada guru

8. Setelah kegiatan pembelajaran di e-modul ini selesai, maka selanjutnya akan
diberikan evaluasi untuk melihat keterampilan berpikir abad 21 peserta didik
terutama pada keterampilan berpikir kritis dan keterampilan kolaborasi.

B. PENJELAN UNTUK SISWA

1. Siswa diharapkan sebelum belajar sudah membaca terlebih dahulu terkait
dengan materi gelombang mekanik

2. Siswa diharapkan mampu menemukan sendiri terkait dengan konsep
gelombang mekanik baik dalam lingkungan masyarakat, lingkungan,
teknologi dan sains

3. Siswa diharapkan mampu memecahkan permasalahan yang diberikan pada
E-modul yang sudah disediakan

4. Siswa diharapkan aktif dalam pembelajaran, fokus dan dapat mengikuti
kegiatan pembelajaran dengan baik

5. Siswa diharapkan dapat mengikuti langkah – langkah dari model inkuiri
yang terintegrasi dengan pendekatan SETS

6. E-modul ini akan dilengkapi dengan sedikit penjelasan terkait dengan
materi gelombang stasioner dan gelombang berjalan,

7. E-modul akan akan dilengkapi tombol navigasi yang akan membantu siswa
dalam menggunakan e-modul ini.

C. PERAN GURU

1. Selama kegiatan pembelajaran, guru hanya berperan sebagai vasilitator
dan sebagai pembimbing serta dapat mengarahkan kegiatan pembelajaran
yang sudah dirancangan dengan menggunakan model inkuiri terintegrasi
pendekatan SETS. Langkah – langkah kegiatan pembelajaran ini sudah
dibantu dengan adanya E-modul berbasis model inkuiri terintegrasi
pendekatan SETS.

2. Guru diharapkan dapat memberikan peluang kepada siswa untuk bisa
menemukan sendiri terkait dengan materi gelombang mekanik, baik dalam
unsur kehidupan masyarakat, lingkungan, teknologi dan sains. Unsur ini
akan dibantu dengan E-modul berbasis model Inkuiri terintegrasi
pendekatan SETS.

3. Guru diharapkan harus mampu melaksanakan dan menggunakan E-modul
dalam kegiatan pembelajaran dengan dengan baik dan benar.

4. Guru harus bisa mendorong siswa untuk aktif selama kegiatan
pembelajaran dengan memanfaat E-modul ini sebagai sumber belajar.

5. Guru harus mampu memberikan rangsangan kepada siswa agar siswa
tertarik dengan materi gelombang mekanik yang dipelajari dengan
memberikan pertanyaan yang bersifat kontektual, dimana pertanyaan ini
akan dibantu dengan E-modul yang sudah dikembangkan

D. KI, KD AND IPK

1. KOMPETENSI INTI (KI):

KI – 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI – 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong

royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia,
KI – 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI – 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri dan mampu menggunakan metode sesuai
kaidah keilmuan.

2. KOMPETENSI DASAR (KD):
3.8 Menganalisis karakteristik gelombang mekanik
4.8 Melakukan percobaan tentang salah satu karakteristik gelombang
mekanik berikut presentasi hasilnya

3. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
3.8.1 Memahami karakteristik gelombang mekanik
3.8.2 Mengidentifikasi karakteristik gelombang transversal dan longitudinal
3.8.3 Mengidentifikasi masalah terkait gelombang mekanik, meliputi
pengertian dan klasifikasi gelombang, besaran – besaran gelombang
dan karakteristik gelombang mekanik
3.8.4 Mengidentifikasi sifat - sifat gelombang (Pemantulan, pembiasan,
Difraksi dan Interferensi)
3.8.5 Menganalisis penerapan konsep gelombang mekanik dalam kehidupan
sehari – hari yang mencakup empat unsur yakni (Sains, lingkungan,
teknologi dan masyarakat)
4.8.1 Menyajikan hasil karya diskusi mengenai gelombang mekanik

E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Pengertian gelombang mekanik
2. Besaran – besaran pada gelombang mekanik (Periode gelombang , frekuensi
gelombang, cepat rambat gelombang dan panjang gelombang)
3. Sifat - sifat gelombang (Pemantulan, pembiasan, Difraksi dan Interferensi)
4. Penerapan konsep gelombang mekanik dalam kehidupan sehari – hari yang
mencakup empat unsur yakni (Sains, lingkungan, teknologi dan masyarakat

F. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa dapat Mengidentifikasi masalah terkait gelombang mekanik, meliputi
pengertian dan klasifikasi gelombang, besaran – besaran gelombang dan
karakteristik gelombang mekanik
2. Siswa dapat Menganalisis besaran – besaran pada gelombang mekanik
3. Siswa dapat Memformulasikan berbagai besaran – besaran gelombang
mekanik
4. Siswa dapat Menganalisis karakteristik gelombang meliputi pemantulan,
pembiasan, difraksi dan Interferensi
5. Siswa dapat Menganalisis penerapan gelombang mekanik dalam kehidupan
sehari – hari yang mencakup empat unsur dalam pendekatan SETS (Sains,
lingkungan, teknologi dan masyarakat)
6. Siswa dapat Menyajikan hasil karya diskusi mengenai gelombang mekanik

FIRST LEARNING ACTIVITY

URAIAN MATERI VIDEO DAN SIMULASI
PEMBELAJARAN

LEMBAR KEGIATAN 1 LEMBAR KEGIATAN 2

LEMBAR KEGIATAN 3 LEMBAR KEGIATAN 4

CONTOH SOAL EVALUASI

A. URAIAN MATERI ISTILAH GELOMBANG
▪ Gelombang memiliki amplitudo,
PENDAHULUAN
▪ Gelombang adalah getaran yang panjang gelombang, periode dan
frekuensi.
merambat ▪ Amplitudo adalah simpangan
▪ Gelombang merambat getaran tanpa terjauh yang dimiliki suatu
gelombang
memindahkan partikel. Partikel yang ▪ Panjang satu gelombang
bergerak di sekitar titik kesetimbangan berdasarkan arah rambatannya
▪ Gelombang berdasarkan medium adalah:
terbagi menjadi dua: 1) Gelombang transversal
1) Gelombang mekanik, yaitu
bukit
gelombang yang membutuhkan
medium. lembah
Ex: getaran tali, gelombang laut,
dan gelombang bunyi λ
2) Gelombang elektromagnetik, Satu gelombang λ transversal
yaitu gelombang yang tidak butuh adalah satu bukit dan satu
medium dalam merambat. lembah.
Ex: gelombang cahaya, gelombang 2) Gelombang Longitudinal
inframerah
▪ Gelombang berdasarkan arah rambat Satu gelombang λ longitudinal
terbagi menjadi tiga: adalah satu rapatan dan satu
1) Gelombang transversal, yaitu renggangan.
gelombang yang tegak lurus dengan
arah rambat ▪ Periode Gelombang (T) adalah
Ex: Gelombang cahaya lama waktu yang dibutuhkan untuk
2) Gelombang Longitudinal, yaitu melakukan satu getaran
gelombang yang searah dengan
arah rambat. T = Periode (s)
Ex: gelombang permukaan, t = waktu (s)
gelombang bunyi, pegas n = Jumlah
3) Gelombang sirkular, yaitu getaran (kali)
gelombang yang searah dengan
arah rambat.
Ex: gelombang pada permukaan air
▪ Gelombang Berdasarkan amplitudo
terbagi atas dua:
1) Gelombang berjalan, yaitu
gelombang yang memiliki amplitudo
tetap
2) Gelombang stasioner/diam,
yaitu gelombang yang memiliki
ampltudo berubah – ubah.

▪ Frekuensi gelombang (f) adalah bias.
jumlah getaran yang terjadi dalam
satuan waktu.

f = Frekuensi (Hz)
n = Jumlah getaran
t = waktu (s)

▪ Hubungan periode dan frekuensi: Sin 1 = n1
f = Frekuensi (Hz)
T = Periode (s) Sin 2 n2

▪ Cepatan rambat gelombang dapat ▪ Difraksi Gelombang, Difraksi
dirumuskan: Gelombang Penyebaran arah rambat
v = cepat rambat gelombang ketika melewati celah yang
λ gelombang (m/s) sempit.
λ = panjang gelombang
(m) ▪ Interferensi Gelombang, perpaduan
T = Periode (s) dua gelombang tunggal atau lebih yang
terjadi berdasarkan prinsip superposisi.
SIFAT – SIFAT GELOMBANG
▪ Refleksi Gelombang, Pemantulan Menurut prinsip superposisi:
Jika dua gelombang tunggal atau
Gelombang (Refleksi Gelombang) lebih berjalan dalam suatu
Gejala membeloknya arah rambat medium, maka gabungan fungsi
gelombang karena mengenai bidang gelombang adalah penjumlahan
batas medium yang berbeda. aljabar dari masing-masingfungsi
gelombang tersebut.
▪ Pembiasan Gelombang, Pembiasan
Gelombang Gejala yang terjadi ketika ▪ Polarisasi gelombang, Polarisasi
gelombang memasuki medium yang Gelombang Peristiwa perubahan arah
berbeda, dimana kecepatan gelombang getar gelombang yang semula acak
pada medium asal berbeda dengan menjadi satu arah getaran
medium yang dimasuki sehingga sudut
datang akan berbeda dengan sudut

B. VIDEO DAN SIMULASI PEMBELAJARAN
1. Video pembelajaran yang berkaitan dengan kehidupan sehari hari mencakup 4
unsur pendekatan SETS (Sains, lingkungan, teknologi dan masyarakat)
Gelombang Tsunami

https://www.youtube.com/watch?v=AVxuOWCW_e0

Gelombang Air Laut

https://www.youtube.com/watch?v=MlaqImdbK_E

2. Simulasi tentang sifat – sifat gelombang

https://phet.colorado.edu/sims/html/wave-interference/latest/wave-
interference_en.html

C. LEMBAR KEGIATAN 1
1. ORIENTASI MATERI YANG TERINTEGRASI DENGAN TAHAPAN
INVITASI

➔ Kamu mungkin sudah sering pergi kepantai, dipantai kamu akan melihat
ombak dilaut, yang pergerakannya selalu naik turun. Penahkan kamu
berpikir kenapa laut itu menghasilkan sebuah ombak, serta kenapa
pergerakkan ombak selalu naik turun? Jika dibandingkan dengan sungai,
kenapa sungai tidak menghasilkan sebuah ombak? apa penyebab sungai
tidak menghasilkan sebuah ombak seperti dipantai?
Jawaban:
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................

2. MERUMUSKAN MASALAH
➔ Kenapa pergerakan air laut termasuk kedalam gelombang mekanik?
Bagaimana hubungan antara gelombang air laut dengan konsep gelombang
mekanik? Serta bagaimana hubungan kecepatan, panjang gelombang dan
frekuensi dalam sebuah gelombang?

Jawaban:
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
......................................

3. MERUMUSKAN HIPOTESIS YANG TERINTEGRASI DENGAN TAHAPAN
EKSPOLARASI
➔ Peserta didik memberikan jawaban sementara berdasarkan pengetahuan
awal yang dimiliki!

Jawaban:
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
...............

4. MENGUMPULKAN DATA YANG TERINTEGRASI DENGAN TAHAPAN
SOLUSI
➔ Peserta didik diberikan beberapa waktu untuk mengumpulkan data dengan
cara mencari sendiri jawaban atas pertanyaan yang diberikan pada kegiatan
sebelumnya. Peserta didik dapat membaca buku, mencari di internet,
menonton video yang sudah disedikan di E-modul dan bahan pendukung
lainnya!

Jawaban:
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
......................................

5. MENGUJI HIPOTESIS YANG TERINTEGRASI DENGAN TAHAPAN
APLIKASI
➔ Peserta didik menguji hipotesis dengan cara menyesuaikan hasil
pengumpulan data yang telah ditemukan dengan hipotesis yang diberikan
pada kegiatan sebelumnya!

Jawaban:
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.......................................

6. MERUMUSKAN KESIMPULAN
➔ Peserta didik membuat kesimpulan dari kegiatan yang sudah dilakukan
sebelumnya, serta menuliskan manfaat yang kita pelajari dalam kehidupan,
baik dari segi sains, lingkungan, teknologi dan masyarakat!

Jawaban:
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
..................

D. LEMBAR KEGIATAN 2
1. ORIENTASI MATERI YANG TERINTEGRASI DENGAN TAHAPAN
INVITASI

➔ Gempa bumi adalah getaran atau guncangan yang terjadi di permukaan
bumi akibat pelepasan energi dari bawah permukaan. Gempa bumi juga
bisa diartikan sebagai suatu peristiwa bergetarnya bumi akibat pelepasan
energi di dalam bumi secara tiba-tiba yang ditandai dengan patahnya
lapisan batuan pada kerak bumi. Frekuensi gempa bumi di suatu wilayah
mengacu pada jenis dan ukuran gempa bumi yang di alami selama periode
waktu. Gempa bumi diukur dengan menggunakan alat Seismometer.
Namun pertanyaanya apakah gempa bumi termasuk kedalam gelombang
mekanik ?

Jawaban:
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................

2. MERUMUSKAN MASALAH
➔ Bagaimana keterkaitan antara gempa bumi dengan konsep gelombang
mekanik ? apakah gempa bumi memerlukan mediun untuk merambat ?

Jawaban:
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
........................................

3. MERUMUSKAN HIPOTESIS YANG TERINTEGRASI DENGAN TAHAPAN
EKSPOLARASI
➔ Peserta didik memberikan jawaban sementara berdasarkan pengetahuan
awal yang dimiliki!

Jawaban:
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
....................

4. MENGUMPULKAN DATA YANG TERINTEGRASI DENGAN TAHAPAN
SOLUSI
➔ Peserta didik diberikan beberapa waktu untuk mengumpulkan data dengan
cara mencari sendiri jawaban atas pertanyaan yang diberikan pada kegiatan
sebelumnya. Peserta didik dapat membaca buku, mencari di internet,
menonton video yang sudah disedikan di E-modul dan bahan pendukung
lainnya!

Jawaban:
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
..........................................

5. MENGUJI HIPOTESIS YANG TERINTEGRASI DENGAN TAHAPAN
APLIKASI
➔ Peserta didik menguji hipotesis dengan cara menyesuaikan hasil
pengumpulan data yang telah ditemukan dengan hipotesis yang diberikan
pada kegiatan sebelumnya!

Jawaban:
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.........................................................................

6. MERUMUSKAN KESIMPULAN
➔ Peserta didik membuat kesimpulan dari kegiatan yang sudah dilakukan
sebelumnya, serta menuliskan manfaat yang kita pelajari dalam kehidupan,
baik dari segi sains, lingkungan, teknologi dan masyarakat!

Jawaban:
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
...........................................

E. LEMBAR KEGIATAN 3
1. ORIENTASI MATERI YANG TERINTEGRASI DENGAN TAHAPAN
INVITASI

➔ Pernahkan kamu meilhat alat pada gambar di atas?. Alat ini digunakan
untuk orang yang memiliki masalah dalam pendengarannya. Alat ini dikenal
dengan skin for audio processor. Alat ini akan dapat membantu orang yang
memiliki masalah pendengaran. Tampa kamu sadari, prinsip kerja alat ini
berkaitan dengan karakteristik gelombang mekanik. Bagaimana prinsip dari
kerja alat ini?

Jawaban:
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
..........................................................................

2. MERUMUSKAN MASALAH
➔ Sifat-sifat Gelombang mekanik diantaranya merambat melalui medium,
dapat dipantulkan (refleksi), dapat dibiaskan (refraksi), dapat dipadukan
(interferensi) dan dapat disebarkan atau dibelokkan (refraksi). Bagaimana
keterkaitan prinsip kerja alat di atas dengan sifat gelombang?

Jawaban:
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
................................

3. MERUMUSKAN HIPOTESIS YANG TERINTEGRASI DENGAN TAHAPAN
EKSPOLARASI
➔ Peserta didik memberikan jawaban sementara berdasarkan pengetahuan
awal yang dimiliki!

Jawaban:
.............................................................................................................
.............................................................

4. MENGUMPULKAN DATA YANG TERINTEGRASI DENGAN TAHAPAN
SOLUSI
➔ Peserta didik diberikan beberapa waktu untuk mengumpulkan data dengan
cara mencari sendiri jawaban atas pertanyaan yang diberikan pada kegiatan
sebelumnya. Peserta didik dapat membaca buku, mencari di internet,
menonton video yang sudah disedikan di E-modul dan bahan pendukung
lainnya!

Jawaban:
.............................................................................................................
...................................................................................

5. MENGUJI HIPOTESIS YANG TERINTEGRASI DENGAN TAHAPAN
APLIKASI
➔ Peserta didik menguji hipotesis dengan cara menyesuaikan hasil
pengumpulan data yang telah ditemukan dengan hipotesis yang diberikan
pada kegiatan sebelumnya!

Jawaban:
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
....................

6. MERUMUSKAN KESIMPULAN
➔ Peserta didik membuat kesimpulan dari kegiatan yang sudah dilakukan
sebelumnya, serta menuliskan manfaat yang kita pelajari dalam kehidupan,
baik dari segi sains, lingkungan, teknologi dan masyarakat!

Jawaban:
.............................................................................................................
.............................................................................................................
........................................................................................

F. LEMBAR KEGIATAN 4

1. ORIENTASI MATERI YANG TERINTEGRASI DENGAN TAHAPAN
INVITASI

Gambar 1. Pelangi di langit
https://www.youtube.com/watch?v=Oms8uMNN4jg

Gambar 2 Gelembung Sabun Gambar 3 Minyak Tanah

➔ Pernahkan kamu meilhat pelangi, gelembung sabun serta minya tanah di
atas permukaan air?. Kenapa pelangi, gelembung sabun dan minyak tanah
di atas permukaan air memberikan sebuah warna warni yang indah?
Darimana munculnya warna warni tersebut serta bagaimana proses
pembentukaan dari warna tersebut?

Jawaban:
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
............

2. MERUMUSKAN MASALAH
➔ Sifat-sifat Gelombang mekanik diantaranya merambat melalui medium,
dapat dipantulkan (refleksi), dapat dibiaskan (refraksi), dapat dipadukan
(interferensi) dan dapat disebarkan atau dibelokkan (refraksi). Bagaimana
keterkaitan antara pelangi, gelembung sabun dan minyak tanah diatas
permukaan air dengan sifat gelombang?

Jawaban:
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
................................

3. MERUMUSKAN HIPOTESIS YANG TERINTEGRASI DENGAN TAHAPAN
EKSPOLARASI
➔ Peserta didik memberikan jawaban sementara berdasarkan pengetahuan
awal yang dimiliki!

Jawaban:
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
....................................................................................

4. MENGUMPULKAN DATA YANG TERINTEGRASI DENGAN TAHAPAN
SOLUSI
➔ Peserta didik diberikan beberapa waktu untuk mengumpulkan data dengan
cara mencari sendiri jawaban atas pertanyaan yang diberikan pada kegiatan
sebelumnya. Peserta didik dapat membaca buku, mencari di internet,
menonton video yang sudah disedikan di E-modul dan bahan pendukung
lainnya!

Jawaban:
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
..................

5. MENGUJI HIPOTESIS YANG TERINTEGRASI DENGAN TAHAPAN
APLIKASI
➔ Peserta didik menguji hipotesis dengan cara menyesuaikan hasil
pengumpulan data yang telah ditemukan dengan hipotesis yang diberikan
pada kegiatan sebelumnya!

Jawaban:
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.................................................................................

6. MERUMUSKAN KESIMPULAN
➔ Peserta didik membuat kesimpulan dari kegiatan yang sudah dilakukan
sebelumnya, serta menuliskan manfaat yang kita pelajari dalam kehidupan,
baik dari segi sains, lingkungan, teknologi dan masyarakat!

Jawaban:
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.......................................

G. CONTOH SOAL
1. Gelombang transversal merambat dari A ke B dengan cepat rambat 12 m/s
pada frekuensi 4 Hz dan amplitudo 5 cm. Jika jarak AB = 18 m, maka
banyaknya gelombang yang terjadi sepanjang AB adalah.....
Pembahasan:

https://www.youtube.com/watch?v=ys9yvbmiovA

2. Dua gabus A dan B terapung di permukaan laut terpisah sejauh 50 m naik turun
dengan frekuensi 3 Hz. Gabus A berada di puncak, gabus B berada di dasar
dan diantaranya terdapat 2 bukit. Maka cepat rambat gelombang air laut
tersebut adalah.......
Pembahasan:

v=PERPKvdyu_E&list=PLbqPkavOOLFtuVp7CU3sFj01VqSXyxgdl&index=2

3. Gelombang air laut menyebabkan permukaan air laut naik turun sebanyak 30 kali
dalam sati menit. Jika jarak dua puncak yang berdekatan 5 m, maka gelombang
mencapai jarak 15 m dalam waktu.........
Pembahasan:

https://www.youtube.com/watch?v=DuTgMs443Ow&list=PLbqPkavOOLFtuVp7
CU3sFj01VqSXyxgdl&index=3

4. Gelombang Tsunami terjadi di laut dalam dengan panjang gelombang 1 km. Pada
saat tiba di pantai petugas BMG mencatat cepat rambat gelombangnya sebesar 72
km/jam dengan panjang gelombang 80 m. Maka cepat rambat gelombang tsunami
pada saat terbentuk adalah.........
Pembahasan:

https://www.youtube.com/watch?v=ARS8IA7xZ-
M&list=PLbqPkavOOLFtuVp7CU3sFj01VqSXyxgdl&index=4

5. Sebuah gelombang dinyatakan oleh persamaan:
Y = 20 sin ( 10 t - 2 x ), x dan y dalam cm dan t dalam detik

3

Tentukan:
a. Amplitudo, panjang gelombang, frekuensi dan cepat rambat
b. Simpangan pada suatu titik yang berjarak 1 cm dan telah bergetar 1 / 10 s
c. Kecepatan maksimum dan kecepatan partikel pada jarak 1 cm dan telah

bergetar 1/10 s
d. Percepatan maksimum dan percepatan partikel pada jarak 1 cm dan telah

bergetar 1/10 s
e. Beda fase antara dua titik yang berjaral 12 cm
f. Beda fase antara dua titik yang berjarak 4,5 cm
g. Beda sudut fase antara dua titik yang berjaral 15 cm

Pembahasan:

https://www.youtube.com/watch?v=dU0tpSYgKKc&list=PLbqPkavOOLFtuVp
7CU3sFj01VqSXyxgdl&index=5

H. EVALUASI

PENUGASAN MANDIRI
Perhatikan gambar kaca mata berikut. Ini adalah kacamata yang biasa digunakan
oleh orang buta!

Dengan menggunakan konsep gelombang mekanik. Jelaskan prinsip kerja dari
kacamata tersebut sehingga ketika dipakai oleh orang buta dia mampu mendeteksi
benda-benda disekitarnya, sehingga dia mampu menghindari jangan sampai
menabrak benda ketika berjalan!

LATIHAN SOAL

1. Sebuah gelombang transversal 3. Sebuah gelombang transversal
memiliki periode 4 s. Jika jarak
memiliki frekuensi sebesar 0,25 antara dua titik berurutan yang
fasenya sama adalah 16 cm,
Hz. Jika jarak antara dua buah berapakah cepat rambat
gelombang tersebut?
titik yang berurutan pada

gelombang yang memiliki fase

berlawanan adalah 0,125 m,

tentukan cepat rambat

gelombang tersebut, nyatakan 4. Suatu gelombang permukaan air
yang frekuensinya 50 Hz
dalam satuan cm/s! merambat dengan kecepatan
350 m/s. Berapkah jarak antara
2. Seutas tali digetarkan pada salah dua titik yang berbeda fase 60°?

satu ujungnya sehingga

menghasilkan gelombang

seperti gambar 5. Sebuah pembangkit bola

digetarkan naik turun pada

permukaan air dalam tangki riak

dengan frekuensi tertentu dan

Jika ujung tali digetarkan selama menghasilkan gelombang
0,5 s, tentukanlah besar panjang
gelombang dan cepat rambat lingkaran seperti pada gambar di
gelombang di atas!
bawah ini. Suatu keping logam

RQS bertindak sebagai perintang

gelombang. Semua muka melaluinya setiap 12 sekon.
gelombang pada gambar Maka panjang gelombang dari
dihasilkan oleh pembangkit bola laut tersebut adalah...
dalam waktu 0,6 s. Perintang
keping logam berjarak 0,015 m 8. Gelombang bergerak dari air
dari sumber gelombang P. yang dalam menuju air yang
dangkal di dalam ripple tarik.
Maka hitunglah: Gelombang air dalam
a. Panjang gelombang mempunyai panjang gelombang
b. Frekuensi gelombang 5 cm dan kecepatan 10 m/s. Jika
c. Cepat rambat gelombang kecepatan gelombang di air
dangkal 8 m/s, maka panjang
6. Pada permukaan suatu danau gelombangnya di air dangkal
terdapat dua buah gabus yang adalah...
terpisah satu dari lainnya sejuah
60 cm. Keduanya turun naik 9. Warna biru di langit terjadi
bersama permukaan air dengan karena cahaya matahari
frekuensi 2 getaran per detik. mengalami ....
Bila salah sebuah gabus berada
dipuncak bukit gelombang, yang 10.Jarak antara dua buah titik yang
lainnya berada di lembah berdekatan dengan fase sama
gelombang, sedangkan di antara adalah 8 cm, dan memiliki
kedua gabus itu terdapat satu periode gelombang sebesar 2
bukit gelombang. Maka cepat sekon, maka besar cepat rambat
rambat gelombang pada gelombangnya adalah ...
permukaan danau adalah...
11.Frekuensi suatu pembangkit
7. Seorang peselancar ketika diam gelombang air adalah 30 Hz
di laut merasakan gelombang ketika jarak antara dua muka
laut yang melaluinya setiap 10 gelombang berdekatan adalah
sekon. Jika dia mengayuh papan 2,0 cm. Jika frekuensi
selancarnya dengan kecepatan 2 pembangkit gelombang diubah,
m/s yang searah dengan diperoleh jarak antara dua muka
gelombang laut, maka dia gelombang berdekatan adalah
merasakan gelombang laut 4,0 cm. Maka hitungkah
frekuensi baru pembangkit
gelombang itu adalah ...

12.Salah satu ujung seutas tali yang 16.Sebuah gelombang tsunami
cukup panjang digetarkan terbentuk di laut dalam dengan
sehingga timbul gelombang panjang gelombang 1 km
transversal. Jika jarak dua bukit menjalar menuju suatu pantai.
berdekatan adalah 40 cm. Dan Ketika gelombang tersebut
frekuensi sumber getaran hampir mencapai pantai,
sebesar 10 Hz, maka cepat petugas BMKG mencatat
rambat gelombang pada tali kecepatan gelombang sebesar
tersebut adalah ... 72 km/jam dan panjang
gelombangnya adalah 80 m.
13.Jika di dasar lautan dalam terjadi Maka kecepatan gelombang
gempa tektonik akibat tumbukan tersebut pada saat terbentuk
antar dua lempeng, maka bisa adalah ...

14. terbentuk gelombang 17.Jika anda merasa getaran yang
berasal dari gempa bumi yang
permukaan air di laut dalam frekuensinya 15 Hz dan geteran
tersebut tiba di kota lain sejauh
yang panjang gelombangnya 45 km dalam waktu 30 detik,
maka panjang gelombang dari
dapat mencapai ratusan gelombang gempa tersebut
adalah ...
kilometer, sementara
18.Sebuah gelombang tsunamo
amplitudonya sekitar puluhan terbentuk di laut dengan
panjang gelombang 1,2 km
cm. Gelombang ini bergerak ke menjalar menuju suatu pantai
ketika gelombang tersebut
arah daratan dan bisa hampir mencapai pantai,
petugas BMKG mencatat
menyebabkan gelombang kecepatang gelombang sebesar
54 km/jam dan panjang
tsunami. Karena semakin dekat gelombangnya adalah 60 meter.
Maka, kecepatan panjang
ke pantai maka Amplitudonya gelombang tsunami tersebut
saat terbentuk adalah ....
........ dan panjang gelombangya

............ serta kecepatanya

........

15.Sebuah stasiun pencatat gempa
bumi yang terletak di tepi pantai,
mendengar bunyi gempa 20
menit lebih dahulu sebelum alat
pencatat mencatat kedatangan
gelombang gempa. Jika laju
gelombang gempa dilautan
terbuka 750 m/s dan laju bunyi
di air laut 1500 m/s, maka jarak
pusat gempa ke stasiun itu
adalah kira – kira ....

DAFTAR PUSTAKA

Abadi, S., & Sururi, A.M., 2017. Fisika Peminatan Matematikan dan Ilmu – Ilmu Alam.
Klaten: Intan Pariwara

Chasanah, R., Widiyanto, F., & Abadi, R. 2019. Fisika untuk SMA/MA Peminatan
Matematika dan Ilmu – Ilmu Alam. Yogyakarta: Intan Pariwara.

Kusrini, K. 2020. Modul Pembelajaran SMA Fisika. Bekasi: SMAN 9 Bekasi
Sudiro, S. 2020. Modul Pembelajaran SMA Fisika Kelas XI. Jakarrta: SMA Negeri 83

Jakarta.