DS1.2_NUR FARAHIN BINTI ADNAN_PSVK2063R

INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS ILMU KHAS
56000 KUALA LUMPUR

JABATAN PENGAJIAN MELAYU

TUGASAN PENTAKSIRAN BERTERUSAN: 2
E-PORTFOLIO (INDIVIDU)

SEMESTER : SATU TAHUN : 1/2022

KOD KURSUS PSVK2063R

KURSUS PENGAJIAN KURIKULUM DALAM PENDIDIKAN
SENI VISUAL

Nama Pelajar NUR FARAHIN BINTI ADNAN
Angka Giliran 2022178400085
No. Kad Pengenalan 910516-03-5208

Kumpulan/Unit PDPP DS 1-2
Nama Pensyarah PUAN FAIRUZ BINTI ABDUL HALEEM SHAH

Tarikh Hantar 25 NOVEMBER 2022

Pengesahan Pelajar:

Saya mengesahkan bahawa maklum balas yang diberikan oleh
pensyarah telah saya rujuki dan fahami.

Catatan (jika ada)

Tanda Tangan Pelajar: Farahin Tarikh: 25/11/2022
Markah

PSV

PORTPENGAJIAN KURIKULUM D
PELAN
BILIK SE

NUR FARAHIN
DS

NO GILIRAN: 20
NO KAD PENGENALA
NAMA PENYARAH: PUAN FAIRU

VK2063R

TFOLIODALAM PENDIDIKAN SENIVISUAL
N LANTAI
ENI VISUAL

N BINTI ADNAN
S1.2
022172400085
AN: 910516-03-5208
UZ BINTI ABDUL HALEEM SHAH

ISI KANDU

Perkara

1. Pengenalan
2. Konsep Pengurusan
3. Contoh Susunan Meja Abad
4. Koleksi Gambar Bilik PSV
5. Koleksi Pelan Lantai Bilik PS
6.Lakaran Pelan Lantai Bilik P
7.Lakaran Pelan Lantai Bilik P

Menggunakan Multimedia
8.Penggunaan Aplikasi Multim
9.Hasil Akhir
10. Kesimpulan
11. Rujukan

UNGAN Muka surat

d Ke-21 1-3
SV 4-7
PSV 8-10
PSV 11-13
media 14-15
6
7

8
9
10
11

PENGEN

NALAN

PENGENAL

Tujuan mewujudkan bilik seni adalah seb
bakat dan idea murid di dalam menghasilkan
mereka untuk menonjolkan lagi bakat. Secara
lebih kreatif dan inovatif dalam bidang
membangunkan masyarakat telah lama dis
pembangunan dari segi kreativiti adalah de
peluang kepada murid meluah emosi y
meningkatkan keyakinan diri mereka dan
Kebangsaan dalam usaha melahirkan muri
intelektual, sosial dan rohani.Merujuk kepad
amat penting di dalam memastikan pengurus
bergantung dengan konsep Pengajaran dan
dijalankan dalam bentuk tekri dan praktik
kepada kreativiti guru di dalam mengendalik
pengetahuan, kemahiran dan juga nilai.

LAN

bagai persediaan bilik khas bagi menghargai
n karya seterusnya menjadi pendorong kepada
a tidak langsung, melatih mereka untuk tampil

pengkaryaan. Kepentingan kreativiti dalam
sedari. Oleh itu, usaha ke arah mendukung
engan mewujudkan bilik seni untuk memberi
yang baik, secara tidak langsung dapat
hal ini selaras dengan Falsafah Pendidikan
id yang seimbang dari segi jasmani, emosi,
da tujuan pewujudan bilik seni, peranan guru
san bilik seni sentiasa tercapai. Hak ini saling
n Pembelajaran Pendidikan Seni Visual yang
kal namum keberhasilan adalah bergantung
kannya dimana merangkumi tiga domain iaitu

1

Dalam menghasilkan satu suasana bili
kepada murid malahan juga guru dan peng
perlu diambil perhatian oleh seseorang g
yang memenuhi kesemua syarat dal
yangkondusif.Oleh itu, dalam merangka ke
telah menjalankan proses lengkap dalam
yang ideal dan kondusif.

Dalam menghasilkan portfolio ini, saya
contoh yang dianggap sesuai untuk dia
sekolah. Beberapa pilihan telah dibuat se
seni. Seterusnya beberapa proses lain
penghasilan portfolio ini merupakan pela
lantai telah dilukis dan dihasilkan secara tr
Teknologi Maklumat dan Komunikasi (TMK

ik seni yang yang kondusif bukan sahaja
gunjungnya, maka terdapat pelbagai aspek
guru dalam menghasilkan bilik seni visual
lam menghasilkan sebuah bilik seni
eseluruhan perancangan yang dibuat, saya
m merangka pelan lantai bilik seni visual

terlebih dahulu mengumpulkan beberapa
aplikasikan keapada bilik seni visual di
ebagai idea asas kepada penghasilan bilik
n yang menjadi bahan utama kepada
an lantai bilik seni. Sebanyak tiga pelan
radisional dan juga menggunakan aplikasi
K).

2

Sepanjang proses pengahasilan pelan la
beberapa aspek yang perlu diambil perha
Contohnya, aspek susunan meja mu
Pembelajaran Abad Ke-21 (PAK21) yang
perkembangan murid kerana ia memu
berkongsi idea bersama rakan mereka. Pe
dalam penghasilan portfolio ini. Saya men
Online sebagai medium yang digunakan u
proses penghasilan pelan lantai. Bagi m
turut menggunakan Aplikasi Canva dan ju
persembahan portfolio yang menarik.

antai ini, saya mendapati bahawa terdapat
atian dalam penghasilan pelan lantai ini.
urid mestilah mengaplikasikan teknik
g akan memberi kesan positif terhadap
udahkan murid untuk berinteraksi dan
elbagai aplikasi TMK juga turun digunakan
ngplikasikan penggunaan Visual Paradign
untuk menyusun dan menggabungkan idea
menghasilkan portfolio secara maya, saya
uga Flipbook bagi menghasilkan kan satu

3

KONSEP PEN

NGURUSAN

PENGURUSA

Pengurusan bilik seni adalah merupa
pengajaran dan pembelajaran. Hal ini dem
kondusif, secara tidak langsung dapat me
pengudaraan yang baik, susun atur meja y
aspek di dalam pengurusan bilik darjah te
sahaja menarik minat murid malah dapat m
menghasilkan karya. Menurut Marjorie Sch
kita menilai seni dan bagaimana seni
Sehubungan itu, guru pendidikan seni visu
di dalam memastikan kelas pendidikan s
Selain itu juga, guru perlu memastikan bilik
seperti bilik seni yang dilengkapi dengan
yang paling penting ialah dari segi kesela
dari perkara yang tidak diingini.

AN BILIK SENI

akan perkara yang amat penting di dalam
mikian,apabila bilik seni yang selesa serta
enarik minat murid sebagai contoh sistem
yang kemas dan teratur, serta pelbagai lagi
ermasuk pelan lantai bilik seni yang bukan
memberikan ilham dan idea ketika mereka
hiller (1995), bilik seni melambangkan cara

memberikan makna kepada kehidupan.
ual memainkan peranan yang amat kritikal
seni visual dapat berfungsi dengan baik.
k seni mencapai standard yang ditetapkan
fasiliti yang lengkap, kemas, menarik dan
amatan agar mereka sentiasa rasa selamat

4

Terdapat 3 elemen penting di dalam m
kemas dan kondusif iaitu:

Susun Atur Bilik Seni

Konsep pengurusan bilik bermakna tindak
peraturan bilik, mewujudkan suasana bilik
murid serta menarik perhatian murid bagi m
yang efektif. Pengurusan bilik PSV ia
melaksanakan sesuatu pengajaran. Bilik P
ruang pembelajaran, ia merupakan perseki
antara guru dan murid. Guru perlulah m
mengurus murid-murid supaya melakuk
menyusun tempat duduk pelajar dan pe
dalam kelas, mengurus bahan-bahan pen
serta mengawal displin

memastikan pengurusan bilik seni teratur ,

kan dan strategi guru untuk mengekalkan
k yang kondusif, menghadapi tingkahlaku
memastikan pengajaran dan pembelajaran
alah suatu aspek yang penting dalam
PSV merupakan lebih dari hanya sebuah
itaran murid, guru dan penggalak interaksi
mengurus rutin harian bilik seni visual,
kan aktiviti bilik seni visual, tahucara
eralatan, mengurus pergerakan pelajar di
ngajaran untuk PdP yang lebih berkesan

5

Susun Atur Perabot

Susun atur perabot yang teratur dan tersusun mem
murid sekolah rendah.Perabot yang disediakan perlu
murid. Susunan perabot terutamanya meja dan keru
yang sering dijalankan. Susunan kerusi dan meja m
perlu diambil kira untuk menyusun perabot ialah pem
dengan murid dan murid dengan guru, keselesa
pencahayaan bilik.

Tempat Pameran Hasil Kerja

Guru perlu bijak merancang dalam menyediakan tem
guru PSV juga boleh memperuntukkan satu ruang p
karya daripada individu lain yang boleh merangsang
objek tersebut. Bahan-bahan seni yang dipamerkan
seni 2 dimensi dan 3 dimensi. Kaedah untuk memp
dilekatkan dan digantung manakala karya 3 dimensi
para atau rak bagi menjimatkan ruang. Karya 3 d
dipamerkan sedemikian.

mberi kesan yang positif kepada pembelajaran murid-
ulah bersesuaian dengan aktiviti yang dijalankan oleh
usi mestilah sesuai dengan jumlah murid dan aktiviti
mempengaruhi keluasan sesebuah bilik. Aspek yang
mantauan guru terhadap murid, interaksi antara murid
aan murid, keselamatan murid, pengudaraan dan

mpat pameran untuk hasil kerja murid mereka. Guru-
pameran yang mempamerkan objek semula jadi atau

deria murid disamping boleh melihat dan menyentuh
hendaklah disusun mengikut jenisnya seperti hasil
pamerkan karya 2 dimensi adalah seperti ditampal,
sesuai dipamerkan dengan cara seperti disusun, di
dimensi juga boleh digantung jika ia sesuai untuk

6

KESEDIAAN RUANG SPES

Antara ruang yang perlu ada di dalam
ruang tersebut khas untuk murid men
memuatkan antara 10-15 orang murid d
kipas. Penghawa dingin juga merupakan a
dalam memberi keselesaan yang optimum
itu, ruang lain yang dilihat perlu adalah
bebrapa kemudahan seperti komputer da
bagi membeolehkan murid membuat eks
Hal ini bertepatan dengan Pembelajaran A
amat dititkberatkan di dalam melahirk
kontemporari. Menurut Professor Abdul H
abad ini, guru perlu merefleksi pedago
dirancang bersesuaian dengan kesedia
dinamik yang dipengaruhi globalisasi dan

SIFIK DI DALAM BILIK SENI

m bilik seni ialah runag khas iaitu dimana

nghasilkan karya. Ruang ini juga boleh

dalam satu masa serta dilengkapi dengan

alternatif yang lebih memberangsangkan di

m di dalam memastikan murid selesa. Selain

h runag ICT. Ruang ini perlu disediakan

an juga kemudahan untuk melayari internet

splorasi kendiri semsa kelas berlangsung.

Abad ke-21 di mana penggunaan teknologi

kan generasi digital di dalam pedagogi

Halim di dalam penulisannya (2019) dalam

ogi yang dilaksanakan supaya PdP yang

aan murid dalam dunia kompleks serta

revolusi teknologi digital. 7

CONTOH S
MEJA AB

SUSUNAN
BAD -21

KELEBIHAN DA
SUSUN

KELEBIHAN Semua menghadap ke Sangat sesuai untuk se
KELEMAHAN hadapan dan mudah perbincangan dan
untuk mendekati semua perkongsian
pelajar Sesetengah pelajar tida
menghadap ke hadapa
dan sukar untuk
mendekati semua pelaj

AN KELEMAHAN:
NAN MEJA

esi Semua menghadap ke Semua menghadap ke

hadapan hadapan, mudah untuk

Memerlukan ruang yang mendekati semua pelajar

ak luas berbanding bentuk ladam

an yang lama.

Memerlukan ruang yang

jar luas dan sukar untuk
perkongsian bahan

(Braun, 2016) 8

KELEBIHAN DA
SUSUN

KELEBIHAN Ruang tengah boleh Semua pelajar sali
KELEMAHAN digunakan untuk sesi menghadap dan
aktiviti dan mudah untuk mudah untuk didek
berkongsi bahan Memerlukan ruang
Sesetengah pelajar perlu yang banyak dan
bergerak untuk susah untuk berko
menghadap ke hadapan bahan

AN KELEMAHAN:
NAN MEJA

ing Mengelakkan bercakap, Sesuai untuk
semua mengadap ke penjarakkan pelajar yang
kati hadapan dan sesuai untuk mungkin berbeza
g sesi ujian atau personaliti dan semua
peperiksaan menghadap ke hadapan
ongsi Ruang yang cukup luas Memerlukan ruang yang
dan tidak sesuai untuk luas
kaedah berkumpulan

(Braun, 2016) 9

KELEBIHAN DA
SUSUN

KELEBIHAN Semua pelajar saling Menjima
KELEMAHAN mengadap ke depan untuk pe
sesama mereka pembela
Pelajar barisan belakang Seseten
susah untuk kedepan membel

AN KELEMAHAN:
NAN MEJA

atkan ruang dan senang Menjimatkan ruang dan senang
erkongsian bahan untuk perkongsian bahan
ajaran pembelajaran
ngah pelajar Sesetengah pelajar perlu bergerak
lakangi pelajar yang lain untuk menghadap ke hadapan

(Braun, 2016)10

KOLEKSI GA
SENI V

AMBAR BILIK
VISUAL

CONTOH CONTOH
1 2

CONTOH
4

CONTOH
3

CONTOH
5

11

CONTOH
6

CONTOH
9

CONTOH CONTOH
7 8

CONTOH 12
10

KOLEKSI PEL
BILIK SEN

LAN LANTAI
NI VISUAL

Contoh Pelan Lantai 1

Contoh Pelan Lantai 2

13

Contoh Pelan Lantai 3

Contoh Pelan Lantai 4 14

Contoh Pe

elan Lantai 5 15

Contoh Pelan Lantai 6

Contoh Pelan Lantai 7 16

Contoh Pelan Lantai 8

Contoh Pelan Lantai 9 17

LAKARAN PE
BILIK SEN