The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.

ประเมินครูผู้ช่วยครั้งที่2

Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search

สไลด์ประเมินครูผู้ช่วยครั้งที่2

ประเมินครูผู้ช่วยครั้งที่2

ผลการปฏิบตั ิงานการเตรยี มความพรอ้ มและพฒั นาอยา่ งเขม้ ของครผู ชู้ ว่ ย
ครง้ั ที่ 2 ระหว่างวนั ท่ี 23 มีนาคม 2564 ถึง 22 กนั ยายน 2564
นายสิทธิชยั ภว่ ู งษ์

4. การดารงชวี ิตตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง ดา้ นการปฏบิ ตั ิตน

4.3 มกี ารนาหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ
พอเพยี งไปปรบั ประยกุ ตใ์ ชก้ บั ภารกจิ ท่ี
ไดร้ บั มอบหมายอ่ืน

ยอ้ นกลบั หนา้ ถดั ไป

ผลการปฏิบตั ิงานการเตรยี มความพรอ้ มและพฒั นาอยา่ งเขม้ ของครผู ชู้ ว่ ย
ครง้ั ท่ี 2 ระหว่างวนั ที่ 23 มีนาคม 2564 ถึง 22 กนั ยายน 2564
นายสทิ ธิชยั ภว่ ู งษ์

4. การดารงชวี ิตตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง ดา้ นการปฏบิ ตั ิตน

4.4 มกี ารนาหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจ
พอเพยี งไปปรบั ประยกุ ตใ์ ชก้ บั การดารงชวี ติ
ของตนเอง

ยอ้ นกลบั หนา้ ถดั ไป

ผลการปฏิบตั ิงานการเตรยี มความพรอ้ มและพฒั นาอยา่ งเขม้ ของครผู ชู้ ว่ ย
ครง้ั ท่ี 2 ระหว่างวนั ท่ี 23 มีนาคม 2564 ถึง 22 กนั ยายน 2564
นายสิทธิชยั ภว่ ู งษ์

4. การดารงชวี ิตตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ดา้ นการปฏิบตั ิตน

4.5 เป็ นแบบอย่างในการนาหลกั ปรชั ญา
ของเศรษฐกิจพอเพยี งไปปรบั ประยกุ ตใ์ ชก้ บั
ภารกจิ ตา่ งๆหรือการดารงชวี ิตของตน

ยอ้ นกลบั หนา้ ถดั ไป

ผลการปฏิบตั ิงานการเตรยี มความพรอ้ มและพฒั นาอยา่ งเขม้ ของครผู ชู้ ว่ ย
ครง้ั ท่ี 2 ระหว่างวนั ท่ี 23 มีนาคม 2564 ถึง 22 กนั ยายน 2564
นายสทิ ธิชยั ภว่ ู งษ์

5. จติ วิญญาณความเป็ นครู ดา้ นการปฏบิ ตั ิตน

5.1 การเขา้ สอนตรงเวลาและสอนเต็มเวลา

ยอ้ นกลบั หนา้ ถดั ไป

ผลการปฏิบตั ิงานการเตรยี มความพรอ้ มและพฒั นาอยา่ งเขม้ ของครผู ชู้ ่วย
ครง้ั ที่ 2 ระหว่างวนั ที่ 23 มีนาคม 2564 ถึง 22 กนั ยายน 2564
นายสทิ ธิชยั ภว่ ู งษ์

5. จติ วิญญาณความเป็ นครู ดา้ นการปฏบิ ตั ิตน

5.2 การตระหนกั ในความรแู้ ละทกั ษะท่ี
ถกู ตอ้ งรวมถึงสิง่ ทดี่ ี ๆ ใหก้ บั ผเู้ รียน

ยอ้ นกลบั หนา้ ถดั ไป

ผลการปฏิบตั ิงานการเตรยี มความพรอ้ มและพฒั นาอยา่ งเขม้ ของครผู ชู้ ่วย
ครง้ั ท่ี 2 ระหว่างวนั ท่ี 23 มีนาคม 2564 ถึง 22 กนั ยายน 2564
นายสิทธิชยั ภว่ ู งษ์

5. จิตวิญญาณความเป็ นครู ดา้ นการปฏิบตั ิตน

5.3 การสรา้ งความเสมอภาคเป็ นธรรมกบั
ผเู้ รียนทกุ คน

ยอ้ นกลบั หนา้ ถดั ไป

ผลการปฏิบตั ิงานการเตรยี มความพรอ้ มและพฒั นาอยา่ งเขม้ ของครผู ชู้ ว่ ย
ครง้ั ท่ี 2 ระหว่างวนั ท่ี 23 มีนาคม 2564 ถึง 22 กนั ยายน 2564
นายสิทธิชยั ภว่ ู งษ์

5. จติ วิญญาณความเป็ นครู ดา้ นการปฏบิ ตั ิตน

5.4 การรจู้ กั ใหอ้ ภยั ปราศจากอคติ ชว่ ยเหลอื
สง่ เสริม สนบั สนนุ ใหผ้ เู้ รียนประสบความสาเร็จ
ตามศกั ยภาพ ความสนใจหรือความตง้ั ใจ

ยอ้ นกลบั หนา้ ถดั ไป

ผลการปฏิบตั ิงานการเตรยี มความพรอ้ มและพฒั นาอยา่ งเขม้ ของครผู ชู้ ่วย
ครงั้ ที่ 2 ระหว่างวนั ที่ 23 มีนาคม 2564 ถึง 22 กนั ยายน 2564
นายสิทธิชยั ภว่ ู งษ์

5. จิตวิญญาณความเป็ นครู ดา้ นการปฏบิ ตั ิตน

5.5 การเป็ นท่ีพงึ่ ใหก้ บั ผเู้ รียนไดต้ ลอดเวลา

ยอ้ นกลบั หนา้ ถดั ไป

ผลการปฏิบตั ิงานการเตรยี มความพรอ้ มและพฒั นาอยา่ งเขม้ ของครผู ชู้ ว่ ย
ครงั้ ที่ 2 ระหว่างวนั ที่ 23 มีนาคม 2564 ถึง 22 กนั ยายน 2564
นายสทิ ธิชยั ภว่ ู งษ์

5. จิตวิญญาณความเป็ นครู ดา้ นการปฏบิ ตั ิตน

5.6 การจดั กิจกรรมสง่ เสริม การใฝ่ รู้
คน้ หา สรา้ งสรรคถ์ า่ ยทอด ปลกู ฝังและเป็ น
แบบอยา่ งที่ดขี องผเู้ รียน

ยอ้ นกลบั หนา้ ถดั ไป

ผลการปฏิบตั ิงานการเตรยี มความพรอ้ มและพฒั นาอยา่ งเขม้ ของครผู ชู้ ว่ ย
ครง้ั ที่ 2 ระหว่างวนั ท่ี 23 มีนาคม 2564 ถึง 22 กนั ยายน 2564
นายสทิ ธิชยั ภว่ ู งษ์

5. จติ วิญญาณความเป็ นครู ดา้ นการปฏบิ ตั ิตน

5.7 การทมุ่ เทเสียสละในการจดั การเรียนรู้
ใหก้ บั ผเู้ รียน

ยอ้ นกลบั หนา้ ถดั ไป

ผลการปฏิบตั ิงานการเตรยี มความพรอ้ มและพฒั นาอยา่ งเขม้ ของครผู ชู้ ว่ ย
ครง้ั ที่ 2 ระหว่างวนั ท่ี 23 มีนาคม 2564 ถึง 22 กนั ยายน 2564
นายสิทธิชยั ภว่ ู งษ์

6. จติ สานกึ ความรบั ผดิ ชอบในวิชาชพี ดา้ นการปฏิบตั ิตน

6.1 การมเี จตคตเิ ชงิ บวกกบั วิชาชพี

ยอ้ นกลบั หนา้ ถดั ไป

ผลการปฏิบตั ิงานการเตรยี มความพรอ้ มและพฒั นาอยา่ งเขม้ ของครผู ชู้ ว่ ย
ครง้ั ที่ 2 ระหว่างวนั ที่ 23 มีนาคม 2564 ถึง 22 กนั ยายน 2564
นายสทิ ธิชยั ภว่ ู งษ์

6. จิตสานกึ ความรบั ผดิ ชอบในวิชาชพี ดา้ นการปฏิบตั ิตน

6.2 การมงุ่ มนั่ ทมุ่ เทในการสรา้ งสรรค์
นวตั กรรมใหม่ ๆ เพอ่ื ใหเ้ กดิ การพฒั นา
วิชาชพี และใหส้ งั คมยอมรบั

ยอ้ นกลบั หนา้ ถดั ไป

ผลการปฏิบตั ิงานการเตรยี มความพรอ้ มและพฒั นาอยา่ งเขม้ ของครผู ชู้ ว่ ย
ครง้ั ท่ี 2 ระหว่างวนั ที่ 23 มีนาคม 2564 ถึง 22 กนั ยายน 2564
นายสทิ ธิชยั ภว่ ู งษ์

6. จิตสานกึ ความรบั ผดิ ชอบในวิชาชพี ดา้ นการปฏบิ ตั ิตน

6.3 ประพฤตปิ ฏิบตั ติ นในการรกั ษา
ภาพลกั ษณใ์ นวิชาชพี

ยอ้ นกลบั หนา้ ถดั ไป

ผลการปฏิบตั ิงานการเตรยี มความพรอ้ มและพฒั นาอยา่ งเขม้ ของครผู ชู้ ว่ ย
ครง้ั ที่ 2 ระหว่างวนั ที่ 23 มีนาคม 2564 ถึง 22 กนั ยายน 2564
นายสิทธิชยั ภว่ ู งษ์

6. จิตสานกึ ความรบั ผดิ ชอบในวิชาชพี ดา้ นการปฏบิ ตั ิตน

6.4 การปกป้ อง ป้ องกนั มใิ หผ้ รู้ ว่ มวชิ าชพี
ประพฤตปิ ฏบิ ตั ใิ นทางทจี่ ะเกิดภาพลกั ษณ์
เชงิ ลบตอ่ วิชาชพี

ยอ้ นกลบั หนา้ ถดั ไป

ผลการปฏิบตั ิงานการเตรยี มความพรอ้ มและพฒั นาอยา่ งเขม้ ของครผู ชู้ ่วย
ครงั้ ท่ี 2 ระหว่างวนั ที่ 23 มีนาคม 2564 ถึง 22 กนั ยายน 2564
นายสทิ ธิชยั ภว่ ู งษ์

6. จิตสานกึ ความรบั ผดิ ชอบในวิชาชพี ดา้ นการปฏิบตั ิตน

6.5 การจดั กิจกรรมสง่ เสริมการใฝ่ รู้ คน้ หา
สรา้ งสรรค์ ถา่ ยทอดปลกู ฝังและเป็ น
แบบอย่างทีด่ ขี องเพอื่ นร่วมงานและสงั คม

ยอ้ นกลบั หนา้ ถดั ไป

ผลการปฏิบตั ิงานการเตรยี มความพรอ้ มและพฒั นาอยา่ งเขม้ ของครผู ชู้ ่วย
ครงั้ ที่ 2 ระหว่างวนั ที่ 23 มีนาคม 2564 ถึง 22 กนั ยายน 2564
นายสทิ ธิชยั ภว่ ู งษ์

1. การจดั การเรียนการสอน ดา้ นการปฏิบตั ิงาน

1.1 การนาผลการวิเคราะหห์ ลกั สตู ร มาตรฐาน
การเรียนรู้ และตวั ชว้ี ดั หรือผลการเรียนรู้ มาใช้
ในการจดั ทารายวชิ าและออกแบบหนว่ ยการ
เรียนรู้

ยอ้ นกลบั หนา้ ถดั ไป

ผลการปฏิบตั ิงานการเตรยี มความพรอ้ มและพฒั นาอยา่ งเขม้ ของครผู ชู้ ว่ ย
ครง้ั ท่ี 2 ระหว่างวนั ที่ 23 มีนาคม 2564 ถึง 22 กนั ยายน 2564
นายสทิ ธิชยั ภว่ ู งษ์

1. การจดั การเรียนการสอน ดา้ นการปฏิบตั ิงาน

1.2 การออกแบบการจดั การเรียนรโู้ ดยเนน้
ผเู้ รียนเป็ นสาคญั เพื่อใหผ้ เู้ รียนมีความรู้ ทกั ษะ
คณุ ลกั ษณะประจาวชิ า คณุ ลกั ษณะอนั พึง
ประสงค์ และสมรรถนะท่ีสาคญั ตามหลกั สตู ร

ยอ้ นกลบั หนา้ ถดั ไป

ผลการปฏิบตั ิงานการเตรยี มความพรอ้ มและพฒั นาอยา่ งเขม้ ของครผู ชู้ ่วย
ครงั้ ที่ 2 ระหว่างวนั ที่ 23 มีนาคม 2564 ถึง 22 กนั ยายน 2564
นายสทิ ธิชยั ภว่ ู งษ์

1. การจดั การเรียนการสอน ดา้ นการปฏิบตั ิงาน

1.3 การจดั กิจกรรมการเรียนรู้ อานวยความ
สะดวกในการเรียนรู้ และสง่ เสริมการเรียนรู้
ดว้ ยวธิ ีการที่หลากหลายโดยเนน้ ผเู้ รียนเป็ น
สาคญั

ยอ้ นกลบั หนา้ ถดั ไป

ผลการปฏิบตั ิงานการเตรยี มความพรอ้ มและพฒั นาอยา่ งเขม้ ของครผู ชู้ ว่ ย
ครง้ั ที่ 2 ระหว่างวนั ที่ 23 มีนาคม 2564 ถึง 22 กนั ยายน 2564
นายสทิ ธิชยั ภว่ ู งษ์

1. การจดั การเรียนการสอน ดา้ นการปฏบิ ตั ิงาน

1.4 การเลอื กและใชส้ อื่ เทคโนโลยีและแหล่ง
เรียนรู้ ที่สอดคลอ้ งกบั กจิ กรรมการเรียนรู้

ยอ้ นกลบั หนา้ ถดั ไป

ผลการปฏิบตั ิงานการเตรยี มความพรอ้ มและพฒั นาอยา่ งเขม้ ของครผู ชู้ ่วย
ครงั้ ท่ี 2 ระหว่างวนั ที่ 23 มีนาคม 2564 ถึง 22 กนั ยายน 2564
นายสิทธิชยั ภว่ ู งษ์

1. การจดั การเรียนการสอน ดา้ นการปฏิบตั ิงาน

1.5 การวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้ ดว้ ย
วิธกี ารทหี ลากหลาย

ยอ้ นกลบั หนา้ ถดั ไป

ผลการปฏิบตั ิงานการเตรยี มความพรอ้ มและพฒั นาอยา่ งเขม้ ของครผู ชู้ ว่ ย
ครงั้ ท่ี 2 ระหว่างวนั ท่ี 23 มีนาคม 2564 ถึง 22 กนั ยายน 2564
นายสทิ ธิชยั ภว่ ู งษ์

1. การจดั การเรียนการสอน ดา้ นการปฏบิ ตั ิงาน

1.6 คณุ ภาพของผเู้ รียน ไดแ้ ก่
1) ผลสมั ฤทธิ์ทางวิชาการของผเู้ รียน
2) คณุ ลกั ษณะทีพ่ ่ึงประสงคข์ องผเู้ รียน

ยอ้ นกลบั หนา้ ถดั ไป

ผลการปฏิบตั ิงานการเตรยี มความพรอ้ มและพฒั นาอยา่ งเขม้ ของครผู ชู้ ่วย
ครงั้ ที่ 2 ระหว่างวนั ที่ 23 มีนาคม 2564 ถึง 22 กนั ยายน 2564
นายสทิ ธิชยั ภว่ ู งษ์

2. การบริหารจดั การชนั้ เรียน ดา้ นการปฏบิ ตั ิงาน

2.1 การจดั บรรยากาศทสี่ ง่ เสริมการ
เรียนรู้ กระบวนการคดิ ทกั ษะชวี ิตและ
พฒั นาผเู้ รียน

ยอ้ นกลบั หนา้ ถดั ไป

ผลการปฏิบตั ิงานการเตรยี มความพรอ้ มและพฒั นาอยา่ งเขม้ ของครผู ชู้ ว่ ย
ครง้ั ที่ 2 ระหว่างวนั ท่ี 23 มีนาคม 2564 ถึง 22 กนั ยายน 2564
นายสทิ ธิชยั ภว่ ู งษ์

2. การบริหารจดั การชนั้ เรียน ดา้ นการปฏบิ ตั ิงาน

2.2 การดาเนินการตามระบบดแู ล
ช่วยเหลอื ผเู้ รยี น โดยมีการศึกษาและ
รวบรวมขอ้ มลู ผเู้ รยี นรายบคุ คลเพ่ือ
แกป้ ัญหาและพฒั นาผเู้ รยี น

ยอ้ นกลบั หนา้ ถดั ไป

ผลการปฏิบตั ิงานการเตรยี มความพรอ้ มและพฒั นาอยา่ งเขม้ ของครผู ชู้ ว่ ย
ครง้ั ท่ี 2 ระหว่างวนั ที่ 23 มีนาคม 2564 ถึง 22 กนั ยายน 2564
นายสทิ ธิชยั ภว่ ู งษ์

2. การบริหารจดั การชน้ั เรียน ดา้ นการปฏิบตั ิงาน

2.3 การอบรมบ่มนิสยั ใหผ้ เู้ รยี นมี
คณุ ธรรม จรยิ ธรรมคณุ ลกั ษณะอนั พึง
ประสงค์ และคา่ นิยมท่ีดีงาม

ยอ้ นกลบั หนา้ ถดั ไป

ผลการปฏิบตั ิงานการเตรยี มความพรอ้ มและพฒั นาอยา่ งเขม้ ของครผู ชู้ ว่ ย
ครง้ั ที่ 2 ระหว่างวนั ท่ี 23 มีนาคม 2564 ถึง 22 กนั ยายน 2564
นายสทิ ธิชยั ภว่ ู งษ์

3. การพฒั นาตนเอง ดา้ นการปฏบิ ตั ิงาน

3.1 การพฒั นาตนเองเพื่อใหม้ ีความรู้
ความสามารถ ทกั ษะดว้ ยวิธีการต่างๆ
อยา่ งเหมาะสม

ยอ้ นกลบั หนา้ ถดั ไป

ผลการปฏิบตั ิงานการเตรยี มความพรอ้ มและพฒั นาอยา่ งเขม้ ของครผู ชู้ ว่ ย
ครงั้ ที่ 2 ระหว่างวนั ที่ 23 มีนาคม 2564 ถึง 22 กนั ยายน 2564
นายสทิ ธิชยั ภว่ ู งษ์

3. การพฒั นาตนเอง ดา้ นการปฏิบตั ิงาน

3.2 การมีสว่ นรว่ มในชมุ ชนการเรยี นรู้

ยอ้ นกลบั หนา้ ถดั ไป

ผลการปฏิบตั ิงานการเตรยี มความพรอ้ มและพฒั นาอยา่ งเขม้ ของครผู ชู้ ว่ ย
ครง้ั ท่ี 2 ระหว่างวนั ท่ี 23 มีนาคม 2564 ถึง 22 กนั ยายน 2564
นายสิทธิชยั ภว่ ู งษ์

4. การทางานเป็ นทมี ดา้ นการปฏิบตั ิงาน

4.1 หลกั การทางานเป็ นทีม

ยอ้ นกลบั หนา้ ถดั ไป

ผลการปฏิบตั ิงานการเตรยี มความพรอ้ มและพฒั นาอยา่ งเขม้ ของครผู ชู้ ว่ ย
ครงั้ ท่ี 2 ระหว่างวนั ท่ี 23 มีนาคม 2564 ถึง 22 กนั ยายน 2564
นายสิทธิชยั ภว่ ู งษ์

4. การทางานเป็ นทมี ดา้ นการปฏบิ ตั ิงาน

4.2 การพฒั นาทีมงาน

ยอ้ นกลบั หนา้ ถดั ไป

ผลการปฏิบตั ิงานการเตรยี มความพรอ้ มและพฒั นาอยา่ งเขม้ ของครผู ชู้ ว่ ย
ครงั้ ท่ี 2 ระหว่างวนั ท่ี 23 มีนาคม 2564 ถึง 22 กนั ยายน 2564
นายสิทธิชยั ภว่ ู งษ์

5. งานกิจกรรมตามภารกิจบริหารงานของสถานศึกษา ดา้ นการปฏบิ ตั ิงาน

มีความรคู้ วามเขา้ ใจภาระงานงานของ
สถานศึกษาเก่ยี วกบั งานบรหิ ารทวั่ ไป
หรอื งานบรหิ ารวิชาการงบประมาณ
หรืองานบรหิ ารทรพั ยากรบคุ คล และมี
สว่ นรว่ มปฏบิ ตั ิงานท่ีไดร้ บั มอบหมาย
ไดอ้ ยา่ งเหมาะสม

ยอ้ นกลบั หนา้ ถดั ไป

ผลการปฏิบตั ิงานการเตรยี มความพรอ้ มและพฒั นาอยา่ งเขม้ ของครผู ชู้ ว่ ย
ครงั้ ท่ี 2 ระหว่างวนั ที่ 23 มีนาคม 2564 ถึง 22 กนั ยายน 2564
นายสิทธิชยั ภว่ ู งษ์

6. การใชภ้ าษาและเทคโนโลยี ดา้ นการปฏิบตั ิงาน

สามารถใชภ้ าษาและเทคโนโลยใี นการ
ปฏบิ ตั ิงานตามหนา้ ท่ีและความ
รบั ผิดชอบ

ยอ้ นกลบั หนา้ ถดั ไป

ยอ้ นกลบั


Click to View FlipBook Version
Previous Book
Volleyball History Timeline Infographic
Next Book
251- Информатика. 9кл._Босова Л.Л_2013 -184с-19-22