เอกสารประกอบการประเมินภาค ค ป.3 การศึกษาบัณฑิต กศ.บ. สาขาเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร เทคโนโลยี (วิทยาการค านวณ) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ความสามารถด้านการสอน การสอบแข่งขันเพื่อบรรจุและแต่งตั้งบุคคลเข้ารับราชการเป็นข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา สังกัดส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปี พ.ศ. 2566 อ.ก.ค.ศ. เขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชัยภูมิเขต 3 การวิเคราะห์หลักสูตร โครงสร้างรายวิชา และแผนการจัดการเรียนรู้ เลขประจ าตัวสอบ ๐๒๗๓๒๐๐๖๑ นางสาวติมาพร ศรีเวียง ต าแหน่ง ครูผู้ช่วย ล าดับที่ ๒๐ กลุ่มวิชาเอก คอมพิวเตอร์
เอกสารประกอบการปะรเมินภาค ค ความสามารถด้านการสอน การวิเคราะห์หลักสูตร การออกแบบ และการวางแผนการจัดการเรียนรู้ จัดทำโดย นางสาวติมาพร ศรีเวียง รหัสประจำตัวผู้สอบ 027320061 ลำดับที่ 20 กลุ่มวิชาเอก คอมพิวเทอร์ การสอบแข่งขันเพื่อบรรจุและแต่งตั้งบุคคลเข้ารับราชการเป็นข้าราชการครู และบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย สังกัดคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2566 อ.ก.ค.ศ. เขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชัยภูมิ เขต 3
คำนำ เอกสารประกอบการประเมินภาค ค ความสามารถด้านการสอนการวิเคราะห์หลักสูตร การ ออกแบบและการวางแผนการจัดการเรียนรู้ ผู้จัดทำได้จัดทำขึ้นตามองค์ประกอบตัวชี้วัดตามหลักสูตร การสอบแข่งขันเพื่อบรรจุและแต่งตั้งบุคคลเข้ารับราชการเป็นข้าราชการครูและบุคลากรทางการ ศึกษา ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย สังกัดคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2566 อ.ก.ค.ศ. เขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษาชัยภูมิ เขต 3 โดยได้ทำการวิเคราะห์หลักสูตรตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ของกลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี โดยผู้จัดทำได้วิเคราะห์หลักสูตรโครงสร้างแผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ในรายวิชา เทคโนโลยี (วิทยาการคํานวณ) ระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 3 โดยมีรายละเอียด ดังนี้ ส่วนที่ 1 การวิเคราะห์หลักสูตร และการวิเคราะห์ตัวชี้วัด ส่วนที่ 2 การออกแบบโครงสร้างรายวิชา และการออกแบบหน่วยการเรียนรู้ ส่วนที่ 3 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ใช้ปฏิบัติการสอน ผู้จัดทำขอขอบพระคุณคณะกรรมการทุกท่าน ที่ให้คำแนะนำในการประเมินภาค ค ความรู้ ความสามารถด้านการสอนในครั้งนี้ ทางผู้จัดทำจะนำคำแนะนำต่าง ๆ ไปปรับใช้ให้ได้มากที่สุด และ ขอขอบพระคุณทุกท่านที่มีส่วนเกี่ยวข้อง หากมีข้อผิดพลาดประการใด ผู้จัดทำจึงขออภัยมา ณ ที่นี้ (....................................................) นางสาวติมาพร ศรีเวียง ผู้จัดทำ
สารบัญ หน้า คำนำ ก สารบัญ ข ส่วนที่ 1 การวิเคราะห์หลักสูตรและการวิเคราะห์ตัวชี้วัด 1 การวิเคราะห์หลักสูตรและตัวชี้วัด 1 ส่วนที่ 2 การออกแบบโครงสร้างรายวิชาและการออกแบบหน่วยการเรียนรู้ 5 1. คำอธิบายรายวิชา 5 2. โครงสร้างรายวิชา 6 3. การกำหนดผังมโนทัศน์การเรียนรู้ 8 4. การออกแบบหน่วยการเรียนรู้ 9 ส่วนที่ 3 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ใช้ปฏิบัติการสอน 10 1. แผนการจัดการเรียนรู้ฉบับย่อ (แผนหน้าเดียว) 10 2. แผนการเรียนรู้ที่ใช้ปฏิบัติการสอน 11 2.1 ภาคผนวกของแผนการจัดการเรียนรู้ 21
1 ส่วนที่ 1 การวิเคราะห์หลักสูตรและการวิเคราะห์ตัวชี้วัด ตารางวิเคราะห์หลักสูตรและตัวชี้วัด กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวิชา เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 สาระที่ 4 เทคโนโลยี มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอนและเป็นระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมีประสิทธิภาพ รู้เท่าทัน และมีจริยธรรม รหัส ตัวชี้วัด ตัวชี้วัด สาระการเรียรู้แกนกลาง ว 4.2 ป.3/1 1. แสดงอัลกอริทึมในการทำงานหรือ การแก้ปัญหาอย่างง่าย โดยใช้ภาพ สัญลักษณ์ หรือข้อความ อัลกอริทึมเป็นขั้นตอนที่ใช้ในการแก้ปัญหา การแสดงอัลกอริทึม ทำได้โดยการเขียนบอกเล่า วาดภาพ หรือใช้สัญลักษณ์ • ตัวอย่างปัญหา เช่น เกมเศรษฐี เกมบันไดงู เกม Tetris เกม OX การเดินทางไปโรงอาหาร การทำความสะอาดห้องเรียน ว 4.2 ป.3/2 2. เขียนโปรแกรมอย่างง่าย โดยใช้ซอฟต์แวร์หรือสื่อ และตรวจหา ข้อผิดพลาดของโปรแกรม การเขียนโปรแกรมเป็นการสร้างลำดับของคำสั่ง ให้คอมพิวเทอร์ทำงาน ตัวอย่างโปรแกรม เช่น เขียนโปรแกรมที่สั่งให้ ตัวละครทำงานซ้ำไม่สิ้นสุด การตรวจหาข้อผิดพลาด ทำได้โดยตรวจสอบคำสั่ง ที่แจ้งข้อผิดพลาด หรือหากผลลัพธ์ไม่เป็นไปตามที่ ต้องการให้ตรวจสอบการทำงานทีละคำสั่ง ซอฟต์แวร์หรือสื่อที่ใช้ในการเขียนโปรแกรม เช่น ใช้บัตรคำสั่งแสดงการเขียนโปรแกรม, Code.org ว 4.2 ป.3/3 3. ใช้อินเทอร์เน็ตค้นหาความรู้ อินเทอร์เน็ตเป็นเครือข่ายขนาดใหญ่ช่วยให้ การติดต่อสื่อสารทำได้สะดวกและรวดเร็ว และเป็นแหล่งข้อมูลความรู้ที่ช่วยในการเรียน และการดำเนินชีวิต เว็บเบราว์เซอร์เป็นโปรแกรมสำหรับอ่านเอกสาร บนเว็บเพจ การสืบค้นข้อมูลบนอินเทอร์เน็ต ทำได้โดยใช้เว็บไซต์ สำหรับสืบค้น และต้องกำหนดคำค้นที่เหมาะสม จึงจะได้ข้อมูลตามที่ต้องการ ข้อมูลความรู้ เช่น วิธีทำอาหาร วิธีพับกระดาษ เป็นรูปต่าง ๆ ข้อมูลประวัติศาสตร์ชาติไทย (อาจเป็น ความรู้ในวิชาอื่น ๆ หรือเรื่อที่เป็นประเด็นสนใจใน ช่วงเวลานั้น)
2 รหัสตัวชี้วัด ตัวชี้วัด สาระการเรียรู้แกนกลาง ว 4.2 ป.3/4 4. รวบรวม ประมวลผล และนำเสนอ ข้อมูล โดยใช้ซอฟต์แวร์ตาม วัตถุประสงค์ การรวบรวมข้อมูล ทำได้โดยกำหนดหัวข้อ ที่ต้องการ เตรียมอุปกรณ์ในการจดบันทึก การประมวลผลอย่างง่าย เช่น เปรียบเทียบ จัดกลุ่ม เรียงลำดับ การนำเสนอข้อมูลทำได้หลายลักษณะตามความ เหมาะสม เช่น การบอกเล่า การทำเอกสารรายงาน การจัดทำป้ายประกาศ การใช้ซอฟต์แวร์ทำงานตามวัตถุประสงค์ เช่น ใช้ซอฟต์แวร์นำเสนอ หรือซอฟต์แวร์กราฟิกสร้าง แผนภูมิรูปภาพ ใช้ซอฟต์แวร์ประมวลคำทำป้าย ประกาศหรือเอกสารรายงาน ใช้ซอฟต์แวร์ตาราง ทำงานในการประมวลผลข้อมูล ว 4.2 ป.3/5 5. ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่าง ปลอดภัย ปฏิบัติตามข้อตกลง ในการใช้อินเทอร์เน็ต การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย เช่น ปกป้องข้อมูลส่วนตัว ขอความช่วยเหลือจากครูหรือผู้ปกครอง เมื่อเกิด ปัญหาจากการใช้งาน เมื่อพบข้อมูลหรือบุคคล ที่ทำให้ไม่สบายใจ การปฏิบัติตามข้อตกลงในการใช้อินเทอร์เน็ต จะทำให้ไม่เกิดความเสียหายต่อตนเองและผู้อื่น เช่น ไม่ใช้คำหยาบ ล้อเลียน ด่าทอ ทำให้ผู้อื่น เสียหายหรือเสียใจ ข้อดีและข้อเสียในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสาร
มาตรฐาน ตัวชี้วัด ความรู้(K) มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจ และใช้แนวคิดเชิงคำนวณ ในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิต จริงอย่างเป็นขั้นตอนและ เป็นระบบ ใช้เทคโนโลยี สารสนเทศและการสื่อสาร ในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมี ประสิทธิภาพ รู้เท่าทัน และ มีจริยธรรม 1. แสดงอัลกอริทึมในการ ทำงานหรือการแก้ปัญหา อย่างง่าย โดยใช้ภาพ สัญลักษณ์ หรือข้อความ มีความรู้ความเข้าใจ เกี่ยวกับแนวคิดเชิง นามธรรม มีความรู้ค เข้าใจเกี่ยวกับการคัด คุณลักษณะที่จำเป็น การแก้ปัญหาได้ 2. เขียนโปรแกรมอย่างง่าย โดยใช้ซอฟต์แวร์หรือสื่อ และตรวจหาข้อผิดพลาด ของโปรแกรม มีความรู้ความเข้าใจ เกี่ยวกับขั้นตอนการ ปัญหา สามารถอธิบ เกี่ยวกับการเขียนรหั ลำลองหรือผังงานได้ 3. ใช้อินเทอร์เน็ตค้นหา ความรู้ มีความรู้ความเข้าใจ เกี่ยวกับการใช้งาน อินเทอร์เน็ตอย่างถูก
3 สาระการเรียนรู้แกนกลาง ทักษะ/กระบวนการ (P) คุณลักษณะ (A) ความ ดเลือก นต่อ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 1. ผู้เรียนรู้เท่าทันและสามารถแก้ไข ปัญหาได้อย่างเท่าทัน ปลอดภัยและ มีความรับผิดชอบต่อสังคม ตะหนัก ถึงผลกระทบในการเผยแพร่ข้อมูล 2. ผู้เรียนมีควงามรับผิดชอบต่อการ ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ สังคม ออนไลน์ได้อย่างมีวิจารณญาณ และ เคารพความคิดเห็นของผู้อื่น 3. ผู้เรียนมีความกระตือรือร้นในการ เรียนและมีความรับผิดชอบต่องานที่ ได้รับมอบหมาย มีความใฝ่รู้ ใฝ่เรียน มีคุณธรรม จริยธรรม ในการเรียนรู้ รแก้ไข บาย หัส ด้ 1. สามารถนำขั้นตอนการ แก้ปัญหาไปใช้ในการแก้ปัญหา ในชีวิตประจำวันได้ 2. นำวิธีการเขียนรหัสลำลอง และผังงานไปใช้ในการแก้ไข ปัญหาได้ กต้อง 1. ความสามารถใช้อินเทอร์เน็ต เพื่อหาความรู้อย่างปลอดภัย 2. ความสามารถในการค้นหา ความรู้ประเด็นต่าง ๆ ที่มี ความสำคัญ
มาตรฐาน ตัวชี้วัด ความรู้(K) มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจ และใช้แนวคิดเชิงคำนวณใน การแก้ปัญหาที่พบในชีวิต จริงอย่างเป็นขั้นตอนและ เป็นระบบ ใช้เทคโนโลยี สารสนเทศและการสื่อสาร ในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมี ประสิทธิภาพ รู้เท่าทัน และ มีจริยธรรม 4. รวบรวม ประมวลผล และ นำเสนอข้อมูล โดยใช้ ซอฟต์แวร์ตามวัตถุประสงค์ มีความรู้ความเข้าใจ เกี่ยวกับการนำเสนอ และการเลือกใช้ซอฟ ที่เหมาะสม 5. ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ อย่างปลอดภัย ปฏิบัติตาม ข้อตกลงในการใช้อินเทอร์เน็ต มีความรู้ความเข้าใจ เกี่ยวกับหารใช้สื่อ แ เทคโนโลยีสารสนเท อย่างปลอดภัยและมี รับผิดชอบ
4 สาระการเรียนรู้แกนกลาง ทักษะ/กระบวนการ (P) คุณลักษณะ (A) อข้อมูล ฟต์แวร์ 1. ความสามารถในการนำเสนอ ข้อมูลที่หลากหลาย 2. ความสามารถในการเลือกใช้ ซอฟต์แวร์ต่าง ๆ 1. ผู้เรียนรู้เท่าทันและสามารถแก้ไข ปัญหาได้อย่างเท่าทัน ปลอดภัยและ มีความรับผิดชอบต่อสังคม ตะหนัก ถึงผลกระทบในการเผยแพร่ข้อมูล 2. ผู้เรียนมีควงามรับผิดชอบต่อการ ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ สังคม ออนไลน์ได้อย่างมีวิจารณญาณ และ เคารพความคิดเห็นของผู้อื่น 3. ผู้เรียนมีความกระตือรือร้นในการ เรียนและมีความรับผิดชอบต่องานที่ ได้รับมอบหมาย มีความใฝ่รู้ ใฝ่เรียน มีคุณธรรม จริยธรรม ในการเรียนรู้ และ ศ มีความ 1. ความสามารถในการเลือกใช้ ซอฟต์แวร์อย่างเหมาะสม 2. ความสามารถในวิเคราะห์ ป้องกัน และแก้ไขสถานการณ์ได้ อย่างเหมาะสม 3. ความสามารถในการป้องกัน ภัยคุกคามที่มาจากเทคโนโลยี สารสนเทศและนำไปใช้ใน ชีวิตประจำวันได้
5 ส่วนที่ 2 การออกแบบโครงสร้างรายวิชาและการ ออกแบบหน่วยการเรียนรู้ตัวชี้วัด คำอธิบายรายวิชา รหัสวิชา ว 13201 รายวิชา เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ประเภทวิชาพื้นฐาน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ฯ เวลาเรียน 20 ชั่วโมง 0.5 หน่วยกิต ศึกษาเกี่ยวกับการใช้อัลกอริทึมในการแก้ปัญหา โดยมีการใช้แนวคิดเชิงคำนวณเข้ามาช่วยใน การแก้ปัญหา ศึกษาการเขียนโปรแกรมอย่างง่าย การตรวจสอบข้อผิดพลาดของโปรแกรมซึ่งเรียนรู้ได้จากเว็บไซต์ Code.org ศึกษาการสืบค้นข้อมูลจากอินเทอร์เน็ต การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย การรวบรวม ประมวลผล นำเสนอข้อมูล และศึกษาการใช้งานซอฟต์แวร์ต่าง ๆ เพื่อนำมาประยุกต์ใช้ในการพัฒนางานให้มี ประสิทธิภาพ โดยอาศัยกระบวนการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน (Problem–Based Learning) และวัฏจักรการเรียนรู้ แบบ สืบเสาะหาความรู้ (5Es Instructional Model) เพื่อเน้นให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติ ฝึกทักษะการคิด เผชิญ สถานการณ์การแก้ปัญหา วางแผนการเรียนรู้ ตรวจสอบการเรียนรู้ และสร้างองค์ความรู้ใหม่ด้วยตนเองผ่าน กระบวนการคิดและปฏิบัติ โดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจ มีทักษะการคิดเชิงคำนวณ การคิดวิเคราะห์ แก้ปัญหาเป็นขั้นตอนและ เป็นระบบ มีทักษะในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ รักษาข้อมูลส่วนตัว และการสื่อสารเบื้องต้นในการแก้ปัญหาที่ พบในชีวิตจริงได้อย่างมีประสิทธิภาพ ตลอดจนนำความรู้ความเข้าใจในวิชาวิทยาศาสตร์และนำเทคโนโลยีใหม่ที่ เกิดขึ้นไปใช้ให้เกิดประโยชน์ต่อสังคมและการดำรงชีวิต จนสามารถพัฒนากระบวนการคิดและจินตนาการ ความสามารถในการแก้ปัญหาและการจัดการทักษะในการสื่อสาร และความสามารถในการตัดสินใจ และเป็นผู้ที่มี จิตวิทยาศาสตร์ มีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมในการใช้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีอย่างสร้างสรรค์ ตัวชี้วัด ว 4.2 ป.3/1 แสดงอัลกอริทึมในการทำงานหรือการแก้ปัญหาอย่างง่ายโดยใช้ภาพ สัญลักษณ์ หรือข้อความ ว 4.2 ป.3/2 เขียนโปรแกรมอย่างง่าย โดยใช้ซอฟต์แวร์หรือสื่อ และตรวจหาข้อผิดพลาดของโปรแกรม ว 4.2 ป.3/3 ใช้อินเทอร์เน็ตค้นหาความรู้ ว 4.2 ป.3/4 รวบรวม ประมวลผล และนำเสนอข้อมูล โดยใช้ซอฟต์แวร์ตามวัตถุประสงค์ ว 4.2 ป.3/5 ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย ปฏิบัติตามข้อตกลงในการใช้อินเทอร์เน็ต รวม 5 ตัวชี้วัด
โครงสร้างราย วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เทคโน ภาคเรียนที่ 2 เว หน่วย การเรียนรู้ ตัวชี้วัด ทักษะที่ได้ 1 อัลกอริทึมกับ การแก้ปัญหา - แสดงอัลกอริทึมในการทำงาน หรือการแก้ปัญหาอย่างง่าย โดยใช้ ภาพ สัญลักษณ์ หรือข้อความ (ว 4.2 ป.3/1) - ทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญ - ทักษะการสื่อสาร - ทักษะการทำงานร่วมกัน - ทักษะความคิดสร้างสรรค์ 2 การเขียน โปรแกรม อย่างง่าย - เขียนโปรแกรมอย่างง่าย โดยใช้ ซอฟต์แวร์หรือสื่อและตรวจหา ข้อผิดพลาดของโปรแกรม (ว 4.2 ป.3/๒) - ทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญ - ทักษะการสื่อสาร - ทักษะการทำงานร่วมกัน - ทักษะความคิดสร้างสรรค์
6 ยวิชาพื้นฐาน นโลยี (วิทยาการคำนวณ) ชั้น ป.3 วลา 20 ชั่วโมง เวลา ที่ใช้ การประเมิน สื่อที่ใช้ ญาณ 10 ชั่วโมง - ตรวจแบบทดสอบหลังเรียน - ตรวจใบงาน - ตรวจแบบฝึกหัด - ตรวจชิ้นงาน ภาระงาน - ประเมินผลการนำเสนอผลงาน - สังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล - สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม - สังเกตคุณลักษณ์อันพึงประสงค์ - หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน (วิทยาการคำนวณ) ป.3 - หนังสือแบบฝึกหัดรายวิชา พื้นฐาน (วิทยาการคำนวณ) ป.3 - แบบทดสอบก่อนเรียน/หลังเรียน - แบบทดสอบหลังเรียน - สื่อการสอน PPT - ใบงาน/ชิ้นงาน/ภาระงาน ญาณ 10 ชั่วโมง - ตรวจแบบทดสอบหลังเรียน - ตรวจใบงาน - ตรวจแบบฝึกหัด - ตรวจชิ้นงาน ภาระงาน - ประเมินผลการนำเสนอผลงาน - สังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล - สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม - สังเกตคุณลักษณ์อันพึงประสงค์ - หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน (วิทยาการคำนวณ) ป.3 - หนังสือแบบฝึกหัดรายวิชา พื้นฐาน (วิทยาการคำนวณ) ป.3 - แบบทดสอบก่อนเรียน/หลังเรียน - แบบทดสอบหลังเรียน - สื่อการสอน PPT - ใบงาน/ชิ้นงาน/ภาระงาน
หน่วย การเรียนรู้ ตัวชี้วัด ทักษะที่ได้ 3 อินเทอร์เน็ต และเทคโนโลยี สารสนเทศ - ใช้อินเทอร์เน็ตค้นหาความรู้ (ว 4.2 ป.3/3) - ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่าง ปลอดภัย ปฏิบัติตามข้อตกลงใน การใช้อินเทอร์เน็ต (ว 4.2 ป.3/5) - ทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญ - ทักษะการสื่อสาร - ทักษะการทำงานร่วมกัน - ทักษะความคิดสร้างสรรค์ 4 การรวบรวม ประมวลผลและ นำเสนอข้อมูล - รวบรวม ประมวลผลและ นำเสนอข้อมูล โดยใช้ซอฟต์แวร์ ตามวัตถุประสงค์ (ว 4.2 ป.3/4) - ทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญ - ทักษะการสื่อสาร - ทักษะการทำงานร่วมกัน - ทักษะความคิดสร้างสรรค์ 5 การใช้งาน ซอฟต์แวร์ - รวบรวม ประมวลผลและ นำเสนอข้อมูล โดยใช้ซอฟต์แวร์ ตามวัตถุประสงค์ (ว 4.2 ป.3/4) - ทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญ - ทักษะการสื่อสาร - ทักษะการทำงานร่วมกัน - ทักษะความคิดสร้างสรรค์
7 เวลา ที่ใช้ การประเมิน สื่อที่ใช้ ญาณ 2 ชั่วโมง - ตรวจแบบทดสอบหลังเรียน - ตรวจใบงาน - ตรวจแบบฝึกหัด - ตรวจชิ้นงาน ภาระงาน - ประเมินผลการนำเสนอผลงาน - สังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล - สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม - สังเกตคุณลักษณ์อันพึงประสงค์ - หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน (วิทยาการคำนวณ) ป.3 - หนังสือแบบฝึกหัดรายวิชา พื้นฐาน (วิทยาการคำนวณ) ป.3 - แบบทดสอบก่อนเรียน/หลังเรียน - แบบทดสอบหลังเรียน - สื่อการสอน PPT - ใบงาน/ชิ้นงาน/ภาระงาน ญาณ 4 ชั่วโมง - ตรวจแบบทดสอบหลังเรียน - ตรวจใบงาน - ตรวจแบบฝึกหัด - ตรวจชิ้นงาน ภาระงาน - ประเมินผลการนำเสนอผลงาน - สังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล - สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม - สังเกตคุณลักษณ์อันพึงประสงค์ - หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน (วิทยาการคำนวณ) ป.3 - หนังสือแบบฝึกหัดรายวิชา พื้นฐาน (วิทยาการคำนวณ) ป.3 - แบบทดสอบก่อนเรียน/หลังเรียน - แบบทดสอบหลังเรียน - สื่อการสอน PPT - ใบงาน/ชิ้นงาน/ภาระงาน ญาณ 4 ชั่วโมง - ตรวจแบบทดสอบหลังเรียน - ตรวจใบงาน - ตรวจแบบฝึกหัด - ตรวจชิ้นงาน ภาระงาน - ประเมินผลการนำเสนอผลงาน - สังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล - สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม - สังเกตคุณลักษณ์อันพึงประสงค์ - หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน (วิทยาการคำนวณ) ป.3 - หนังสือแบบฝึกหัดรายวิชา พื้นฐาน (วิทยาการคำนวณ) ป.3 - แบบทดสอบก่อนเรียน/หลังเรียน - แบบทดสอบหลังเรียน - สื่อการสอน PPT - ใบงาน/ชิ้นงาน/ภาระงาน
8 การกำหนดผังมโนทัศน์หน่วยการเรียนรู้ รหัสวิชา ว 13201 รายวิชา เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ประเภทวิชาพื้นฐาน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ฯ เวลาเรียน 20 ชั่วโมง 0.5 หน่วยกิต หน่วยการจัดการเรียนรู้ที่ 1 ❖ อัลกอริทึมกับการแก้ปัญหาในชีวิตประจำวัน ❖ ตัวชีวัด ว 4.2 ป.3/1 ❖ จำนวน 10 แผนการเรียนรู้ ❖ จำนวน 10 ชั่วโมง หน่วยการจัดการเรียนรู้ที่ 2 ❖ การเขียนโปรแกรมและการตรวจสอบ ข้อผิดพลาด ❖ ตัวชีวัด ว 4.2 ป.3/2 ❖ จำนวน 10 แผนการเรียนรู้ ❖ จำนวน 10 ชั่วโมง ❖ การใช้อินเทอร์เน็ตและ เทคโนโลยีสารสนเทศ ❖ ตัวชีวัด ว 4.2 ป3./3 ❖ จำนวน 2 แผนการเรียนรู้ ❖ จำนวน 2 ชั่วโมง หน่วยการจัดการเรียนรู้ที่ 3 หน่วยการจัดการเรียนรู้ที่ 4 หน่วยการจัดการเรียนรู้ที่ 5 ❖ การรวบรวม ประมวลผล และนำเสนอข้อมูล ในชีวิตประจำวัน ❖ ตัวชีวัด ว 4.2 ป.3/4 ❖ จำนวน 2 แผนการเรียนรู้ ❖ จำนวน 4 ชั่วโมง ❖ การใช้งานซอฟต์แวร์ในการทำงาน ❖ ตัวชีวัด ว 4.2 ป.3/5 ❖ จำนวน 2 แผนการเรียนรู้ ❖ จำนวน 4 ชั่วโมง รายวิชา เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3
การออกแบ หน่วยที่ 3 อินเทอ รหัสวิชา ว 13201 รายวิชา เทค ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 กลุ่มสาระการ แผนการเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ จุดประสงค์ วิ แผนฯที่ 1 อินเทอร์เน็ต จำนวน 1 ชั่วโมง - หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน (วิทยาการคำนวณ) ป.3 - หนังสือแบบฝึกหัดรายวิชา พื้นฐาน (วิทยาการคำนวณ) ป.3 - แบบทดสอบก่อนเรียน/หลังเรียน - แบบทดสอบหลังเรียน - สื่อการสอน PPT - ใบงาน/ชิ้นงาน/ภาระงาน 1. อธิบายการใช้ อินเทอร์เน็ตในการ ค้นหาความรู้และข้อมูล ที่กำหนดให้ได้ (K) 2. สืบค้นข้อมูลจากการ ใช้อินเทอร์เน็ตได้(P) 3. ปฏิบัติตามข้อตกลง ในการใช้อินเทอร์เน็ต (A) - วิธีการ กระบวน (Group - เทคนิค เชิงคำนว แผนฯที่ 2 เทคโนโลยี สารสนเทศ จำนวน 1 ชั่วโมง - หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน (วิทยาการคำนวณ) ป.3 - หนังสือแบบฝึกหัดรายวิชา พื้นฐาน (วิทยาการคำนวณ) ป.3 - แบบทดสอบก่อนเรียน/หลังเรียน - แบบทดสอบหลังเรียน - สื่อการสอน PPT - ใบงาน/ชิ้นงาน/ภาระงาน 1. เปรียบเทียบข้อดีและ ข้อเสียจากการใช้ เทคโนโลยีสารสนเทศได้ (K) 2. ใช้เทคโนโลยี สารสนเทศอย่าง ปลอดภัย ปฏิบัติตาม ข้อตกลงในการใช้ อินเทอร์เน็ต (P, A) - วิธีการ กระบวน (Group - เทคนิค เชิงคำนว - การแส สมมติ (Role P
9 บบหน่วยการเรียนรู้ ร์เน็ตและเทคโนโลยีสารสนเทศ คโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ประเภทวิชาพื้นฐาน รเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ฯ เวลาเรียน 2 ชั่วโมง วิธีสอน ประเมิน ทักษะที่ได้ คุณลักษณะอัน พึงประสงค์ รสอนแบบ นการกลุ่ม Process) คตามแนวคิด วณ - ตรวจแบบฝึกหัด - สังเกตพฤติกรรมการทำงาน รายบุคคล - สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม - สังเกตคุณลักษณ์อันพึงประสงค์ - ทักษะการคิดอย่าง มีวิจารณญาณ - ทักษะการสื่อสาร - ทักษะการทำงาน ร่วมกัน - ทักษะความคิด สร้างสรรค์ - มีวินัย - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่น ในการทำงาน รสอนแบบ นการกลุ่ม Process) คตามแนวคิด วณ สดงบทบาท Playing) - ตรวจแบบทดสอบหลังเรียน - ตรวจใบงาน - ตรวจแบบฝึกหัด - ตรวจชิ้นงาน ภาระงาน - ประเมินผลการนำเสนอผลงาน - สังเกตพฤติกรรมการทำงาน รายบุคคล - สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม - สังเกตคุณลักษณ์อันพึงประสงค์ - ทักษะการคิดอย่าง มีวิจารณญาณ - ทักษะการสื่อสาร - ทักษะการทำงาน ร่วมกัน - ทักษะความคิด สร้างสรรค์ - มีวินัย - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่น ในการทำงาน
10 ส่วนที่ 3 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ใช้ปฏิบัติการ แผนการจัดการเรียนรู้ฉบับย่อ (แผนหน้าเดียว)
11 แผนการเรียนรู้ที่ใช้ปฏิบัติการสอน แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 อินเทอร์เน็ตและเทคโนโลยีสารสนเทศ เวลา 2 ชั่วโมง เรื่อง อินเทอร์เน็ต เวลา 1 ชั่วโมง รายวิชา เทคโนโลยี วิทยาการคำนวณ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระที่ 4 เทคโนโลยี มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็น ขั้นตอนและเป็นระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหาได้ อย่างมีประสิทธิภาพ รู้เท่าทัน และมีจริยธรรม ตัวชี้วัด ป.3/3 ใช้อินเทอร์เน็ตค้นหาความรู้ ป.3/5 ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย ปฏิบัติตามข้อตกลงในการใช้อินเทอร์เน็ต 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายการใช้อินเทอร์เน็ตในการค้นหาความรู้และข้อมูลที่กำหนดให้ได้ (K) 2. สืบค้นข้อมูลจากการใช้อินเทอร์เน็ตได้ (P) 3. ปฏิบัติตามข้อตกลงในการใช้อินเทอร์เน็ตได้ (A) 3. สาระสำคัญ อินเทอร์เน็ตคือ เครือข่ายคอมพิวเตอร์ที่เชื่อมต่อกันครอบคลุมไปทั่วโลก และเป็นแหล่งข้อมูลที่ช่วย ในการเรียนและดำเนินชีวิต การใช้อินเทอร์เน็ตในการสืบค้นข้อมูลจากเว็บเบราว์เซอร์ต่าง ๆ โดยการใช้คำ ค้นหา (Keyword) ที่ตรงประเด็นและกระชับ เพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่รวดเร็วและตรงตามความต้องการและยัง ต้องคำนึงถึงข้อตกลงในการใช้อินเทอร์เน็ต 4. สาระการเรียนรู้ 1. อินเทอร์เน็ตเป็นเครือข่ายขนาดใหญ่ ช่วยในการติดต่อสื่อสารทำได้สะดวกและรวดเร็ว เป็นแหล่งข้อมูลความรู้ที่ช่วยในการเรียนและดำเนินชีวิต 2. เว็บเบราว์เซอร์เป็นโปรแกรมสำหรับอ่านเอกสารบนเว็บเพจ 3. การสืบค้นข้อมูลบนอินเทอร์เน็ตทำได้โดยใช้เว็บไซต์สำหรับสืบค้น และต้องกำหนดคำค้นหาที่ เหมาะสมจึงจะได้ข้อมูลตามต้องการ 5. รูปแบบการสอน/วิธีการสอน 1. วิธีการสอน การจัดการเรียนรู้แบบกระบวนการกลุ่ม (Group Process) 2. เทคนิคตามแนวคิดเชิงคำนวณ
12 6. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 7. ทักษะ 4 Cs ทักษะการคิดวิจารณญาณ (Critical Thinking) ทักษะการทำงานร่วมกัน (Collaboration Skill) ทักษะการสื่อสาร (Communication Skill) ทักษะความคิดสร้างสรรค์ (Creative Thinking) 8. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ รักชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ ซื่อสัตย์ สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการทำงาน รักความเป็นไทย มีจิตสาธารณะ 9. การจัดกระบวนการเรียนรู้ 1. นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน เรื่อง อินเทอร์เน็ตและเทคโนโลยีสารสนเทศ ขั้นนำ 1. ครูสอบถามนักเรียนว่าถ้านักเรียนอยากไปเที่ยว นักเรียนสามารถหาข้อมูลต่าง ๆ ของสถานที่เที่ยวได้ อย่างไร 2. ครูอธิบายว่านอกจากแหล่งข้อมูลที่นักเรียนได้ตอบมา ยังมีแหล่งข้อมูลที่เป็นเครือข่ายขนาดใหญ่ คือ อินเทอร์เน็ต นักเรียนรู้จักอินเทอร์เน็ตหรือไม่ แล้วอินเทอร์เน็ตใช้งานอย่างไร 3. ครูให้นักเรียนจับคู่ ให้แต่ละคู่เขียนข้อมูลสถานที่ท่องเที่ยวที่อยากไปมาคู่ละ 1 สถานที่และเขียนข้อมูลของ สถานที่ที่เลือกลงในกระดาษ ครูให้เวลา 5 นาที 4. เมื่อหมดเวลาครูสุ่มถามนักเรียนว่าเลือกที่ไหนและมีข้อมูลอะไรบ้าง ข้อมูลที่ได้ครบเพียงพอและถูกต้อง หรือไม่ 5. นักเรียนรู้หรือไม่ว่า หากเราใช้อินเทอร์เน็ตในการค้นหาข้อมูลจะช่วยให้การหาข้อมูลต่าง ๆ ง่าย สะดวก และรวดเร็วยิ่งขึ้น
13 ขั้นสอน 1. ครูถามนักเรียน รู้หรือไม่ว่า อินเทอร์เน็ตเป็นเครือข่ายคอมพิวเตอร์ที่เชื่อมกันทั่วโลก ทำให้การ ติดต่อสื่อสารมีความสะดวก รวดเร็วมากขึ้นและเรายังสามารถใช้อินเทอร์เน็ตในการค้นหาข้อมูลต่าง ๆ ที่ต้องการทราบอีกด้วย และถามคำถามประจำหน่วยว่า อินเทอร์เน็ตมีส่วนช่วยให้นักเรียนรู้อะไรบ้าง หน้า 46 2. นักเรียนศึกษาเรื่องการใช้อินเทอร์เน็ต และการสืบค้นข้อมูลโดยการใช้บริการอินเทอร์เน็ตจากหนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี(วิทยาการคำนวณ) ป.3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง การสืบค้น ข้อมูลโดยใช้อินเทอร์เน็ต หน้า 47 และถามคำถามประจำหัวข้อว่า นักเรียนคิดว่าการกำหนดคำค้นมีผล ต่อการค้นหาข้อมูลทางอินเทอร์เน็ตอย่างไร 3. ให้นักเรียนเข้าใช้งานอินเทอร์เน็ตโดยมีการสืบค้น 2 แบบคือ การสืบค้นแบบ Index Directory และ การสืบค้นแบบ Search Engine ให้นักเรียนเลือกใช้การสืบค้นแบบ Search Engine หน้า 48 4. นักเรียนเข้าใช้งานอินเทอร์เน็ตจากหนังสือเรียนโดยเปิดเว็บเบราว์เซอร์ และเข้าใช้งานเว็บไซต์ที่ให้บริการ ในการสืบค้น หน้าที่ 49 และปฏิบัติตามขั้นตอนการค้นหาผลลัพธ์จากหนังสือเรียน 5. จากนั้นแลกเปลี่ยนกับเพื่อนว่าข้อมูลที่ได้รับต่างกันหรือไม่อย่างไร ถ้าต่างกันนักเรียนคิดว่าเพราะเหตุใด ผลลัพธ์ที่ได้จึงต่างกัน 6. ครูเสริมเกร็ดน่ารู้หน้า 50 ว่า การใช้คำค้นหาที่แตกต่างกัน จะทำให้ได้ผลลัพธ์จากการค้นหาที่แตกต่างกัน ดังนั้นควรใช้คำค้นหาที่ตรงประเด็นและกระชับ เพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่รวดเร็วและตรงตามความต้องการ 7. ครูให้นักเรียนทำกิจกรรมฝึกทักษะหน้า 51 บันทึกลงสมุดเพื่อทบทวนความรู้ 8. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนถามข้อสงสัยและสอนเรื่อง ข้อตกลงในการใช้งานอินเทอร์เน็ต ว่าหลังจากการใช้ งานอินเทอร์เน็ตแล้ว นักเรียนต้องรู้จักข้อตกลงในการใช้งานอินเทอร์เน็ตที่ถูกวิธีด้วย จากหนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี(วิทยาการคำนวณ) ป.3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง ข้อตกลงใน การใช้อินเทอร์เน็ต หน้า 52 9. นักเรียนทำกิจกรรมฝึกทักษะ หน้า 53 เรื่องข้อตกลงในการใช้งานอินเทอร์เน็ต บนทึกลงในสมุด 10.จากนั้นครูให้นักเรียนทำกิจกรรมฝึกทักษะ จากหนังสือแบบฝึกหัดรายวิชาวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ป.3 หน้า 42 เรื่อง ค้นหาพารู้จัก ให้นักเรียนทุกคนจับกลุ่ม กลุ่มละ 3 คน หัวข้อดังนี้ดังนี้ ตอนที่ 1 ให้นักเรียนสืบค้นโดยใช้คำค้นหาที่กำหนดให้ และบันทึกผลลัพธ์ ตอนที่ 2 ครูให้นักเรียนแข่งกันโดยครูกำหนดภาพผลลัพธ์มาให้ ตาม ให้หาคำค้นหา ให้สอดคล้องตามรูป (ครูสามารถยกตัวอย่างภาพอื่นเพื่อให้เด็กได้ความรู้ ที่หลากหลายนอกเหนือจากกิจกรรมฝึกทักษะ) กลุ่มไหนหาคำตอบได้ก่อน ยกมือตอบ และอธิบายวิธีการค้นหาให้เพื่อนฟัง ครูให้คะแนนกลุ่มที่ค้นหาได้เร็วที่สุดและถูกต้อง ตอนที่ 3 ตอบคำถามเรื่อง ใช้อินเตอร์เน็ตค้นหาความรู้ในห้องเรียนและส่งท้ายคาบ -
14 ขั้นสรุป ๑. ครูสุ่มถามนักเรียนเกี่ยวกับเรื่อง อินเทอร์เน็ตเพื่อตรวจสอบความเข้าใจ และสรุปเสริมความรู้ให้นักเรียน เพิ่มเติมว่า นักเรียกสามารถสืบค้นข้อมูลต่าง ๆ ได้ทั้งข้อมูลตัวหนังสือ รูปภาพ วีดิโอ และอื่น ๆ อีกมากมายจากการเข้าใช้อินเทอร์เน็ต เพราะอินเทอร์เน็ตเป็นเครือข่ายคอมพิวเตอร์ที่เชื่อมต่อกันทั่วโลก ทำให้การติดต่อสื่อสารสะดวก รวดเร็ว และการสืบค้นข้อมูลถ้าต้องการสืบค้นข้อมูลให้ได้ผลลัพธ์ตาม ต้องการ นักเรียนจะต้องใช้คำค้นหาที่ตรงประเด็น ชัดเจน ๒. นอกจากนักเรียนจะเข้าใช้อินเทอร์เน็ตเป็นแล้ว นักเรียนจะต้องปฏิบัติตามข้อตกลงของการใช้อินเทอร์เน็ต ด้วย ๓. ครูให้นักเรียนทำกิจกรรมลองทำดู และแบบฝึกหัดรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี(วิทยาการ คำนวณ ) ป.3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง อินเทอร์เน็ต หน้า 38-39 เพื่อส่งในคาบถัดไป 10. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี(วิทยาการคำนวณ) ป.3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง อินเทอร์เน็ตและเทคโนโลยีสารสนเทศ 2. หนังสือแบบฝึกหัดรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี(วิทยาการคำนวณ) ป.3 หน่วยการ เรียนรู้ที่ 3 เรื่อง อินเทอร์เน็ตและเทคโนโลยีสารสนเทศ 3. กิจกรรมฝึกทักษะจากหนังสือแบบฝึกหัดรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการ คำนวณ) ป.3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง อินเทอร์เน็ตและเทคโนโลยีสารสนเทศ 4. สื่อ Power Point เรื่อง การค้นหาความรู้บนอินเทอร์เน็ต 11. การวัดและการประเมินผล 11.1 การประเมินระหว่างการจัดกิจกรรม จุดประสงค์ วิธีการประเมิน เครื่องมือการประเมิน เกณฑ์การประเมิน 1. อธิบายการใช้ อินเทอร์เน็ตในการ ค้นหาความรู้และข้อมูลที่ กำหนดให้ได้ (K) 1. ตรวจแบบฝึกหัด เรื่อง อินเทอร์เน็ต 1. แบบฝึกหัด เรื่อง อินเทอร์เน็ต 1. สามารถตอบคำถามใน แบบฝึกหัดได้ถูกต้องตามหลักการ การอยู่ในเกณฑ์50 % ขึ้นไป 2. สืบค้นข้อมูลจากการ ใช้อินเทอร์เน็ตได้(P) 1. ตรวจกิจกรรมฝึก ทักษะ เรื่อง ค้นหาพา รู้จัก 2. ตรวจแบบฝึกหัด เรื่อง การใช้อินเทอร์เน็ต 1. แบบประเมินกิจกรรม ฝึกทักษะ เรื่อง ค้นหาพา รู้จัก 2. แบบฝึกหัด เรื่อง การ ใช้อินเทอร์เน็ต 1. สามารถสืบค้นข้อมูลจากคำ ค้นหาที่ได้ ถูกต้องอยู่ในเกณฑ์ พอใช้ขึ้นไป 2. สามารถตอบคำถามใน แบบฝึกหัดได้ถูกต้องตามหลักการ การอยู่ในเกณฑ์50 % ขึ้นไป 3. ปฏิบัติตามข้อตกลงใน การใช้อินเทอร์เน็ตได้(A) 1.ตรวจแบบฝึกหัดเรื่อง ข้อตกลงในการใช้ อินเทอร์เน็ต 1. แบบฝึกหัดเรื่อง ข้อตกลงในการใช้ อินเทอร์เน็ต 1.สามารถตอบคำถาม ในแบบฝึกหัดได้ถูกต้องตาม หลักการการอยู่ในเกณฑ์50 % ขึ้นไป
15 11.2 การประเมินกิจกรรมฝึกทักษะ ประเด็นการประเมิน ชิ้นงาน คำอธิบายระดับคุณภาพ / ระดับคะแนน ดี (3 คะแนน) พอใช้ (2 คะแนน) ปรับปรุง (1 คะแนน) 1. สืบค้นข้อมูลครบถ้วน ตามหัวข้อ สืบค้นข้อมูลครบทุก หัวข้อ สืบค้นข้อมูลจากหัวข้อได้เพียง บางส่วน (มากกว่า 50 % ) สืบค้นข้อมูลจากหัวข้อได้น้อย (น้อยกว่า 50 % ) 2. ความถูกต้องของ เนื้อหา เนื้อหาถูกต้อง ครบถ้วนสมบูรณ์ สามารถตอบคำถาม ได้ถูกต้องทุกข้อ เนื้อหาถูกต้องครบถ้วน สมบูรณ์ สามารถตอบคำถาม ได้บางส่วน (มากกว่า 50 % ) เนื้อหาถูกต้องไม่ครบถ้วน สมบูรณ์ สามารถตอบคำถาม ได้น้อย (น้อยกว่า 50 % ) 3. ประเมินความน่าเชื่อถือ ของข้อมูลที่สืบค้น สามารถแยกแยะ และประเมินความ น่าเชื่อถือของข้อมูล ข่าวสารที่ได้รับจาก อินเทอร์เน็ตได้ ทั้งหมด สามารถแยกแยะ และ ประเมินความน่าเชื่อถือของ ข้อมูล ข่าวสารที่ได้รับจาก อินเทอร์เน็ตได้บางส่วน (มากกว่า 50 % ) สามารถแยกแยะ และ ประเมินความน่าเชื่อถือของ ข้อมูล ข่าวสารที่ได้รับจาก อินเทอร์เน็ตได้น้อย(น้อยกว่า 50 % ) เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 8 - 9 ดี 5 - 7 พอใช้ ต่ำกว่า 5 ปรับปรุง
16 11.3 แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีดลงในช่องที่ตรง กับระดับคะแนน ลำดับที่ รายการประเมิน คะแนน 3 2 1 ๑. การแสดงความคิดเห็น ๒. การยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น ๓. การทำงานตามหน้าที่ ที่ได้รับมอบหมาย ๔. ความมีน้ำใจ ๕. ความตรงต่อเวลา รวม ลงชื่อ..................................................ผู้ประเมิน ............/.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 1 คะแนน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 51-60 ดีมาก 41-50 ดี 30-40 พอใช้ ต่ำกว่า 30 ปรับปรุง
17 11.4 แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีดลงในช่องที่ตรง กับระดับคะแนน ดับที่ ชื่อ-สกุล ของ นักเรียน การแสดง ความคิดเห็น การยอมรับ ฟังความ คิดเห็นคนอื่น การทำงานที่ ได้รับ มอบหมาย ความมีน้ำใจ การมีส่วนร่วมใน การปรับปรุงผ่าน งานกลุ่ม รวม 15 คะแนน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ลงชื่อ..................................................ผู้ประเมิน ............/.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 1 คะแนน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 51-60 ดีมาก 41-50 ดี 30-40 พอใช้ ต่ำกว่า 30 ปรับปรุง
18 11.5 แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ลงในช่อง ที่ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 1.1 ยืนตรงเคารพธงชาติและร้องเพลงชาติได้ 1.2 เข้าร่วมกิจกรรมที่สร้างความสามัคคีปรองดองและเป็นประโยชน์ ต่อโรงเรียน 1.3 เข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนาที่ตนนับถือ ปฏิบัติตามหลักศาสนา 1.4 เข้าร่วมกิจกรรมที่เกี่ยวกับสถาบันพระมหากษัตริย์ตามที่โรงเรียนจัดขึ้น 2. ซื่อสัตย์ สุจริต 2.1 ให้ข้อมูลที่ถูกต้องและเป็นจริง 2.2 ปฏิบัติในสิ่งที่ถูกต้อง 3. มีวินัย รับผิดชอบ 3.1 ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว มีความตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ ในชีวิตประจำวัน 4. ใฝ่เรียนรู้ 4.1 รู้จักใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์และนำไปปฏิบัติได้ 4.2 รู้จักจัดสรรเวลาให้เหมาะสม 4.3 เชื่อฟังคำสั่งสอนของบิดา-มารดา โดยไม่โต้แย้ง 4.4 ตั้งใจเรียน 5. อยู่อย่างพอเพียง 5.1 ใช้ทรัพย์สินและสิ่งของของโรงเรียนอย่างประหยัด 5.2 ใช้อุปกรณ์การเรียนอย่างประหยัดและรู้คุณค่า 5.3 ใช้จ่ายอย่างประหยัดและมีการเก็บออมเงิน 6. มุ่งมั่นในการทำงาน 6.1 มีความตั้งใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับมอบหมาย 6.2 มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้งานสำเร็จ 7. รักความเป็นไทย 7.1 มีจิตสำนึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย 7.2 เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8.1 รู้จักช่วยพ่อแม่ ผู้ปกครอง และครูทำงาน 8.2 รู้จักการดูแลรักษาทรัพย์สมบัติและสิ่งแวดล้อมของห้องเรียน และโรงเรียน ลงชื่อ..................................................ผู้ประเมิน ............/.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 1 คะแนน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 51-60 ดีมาก 41-50 ดี 30-40 พอใช้ ต่ำกว่า 30 ปรับปรุง
19 12. ความเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย 13. บันทึกผลหลังการสอน ปัญหา/อุปสรรค แนวทางการแก้ไข ด้านความรู้ ด้านสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ด้านความสามารถทางเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ด้านอื่น ๆ (พฤติกรรมเด่นหรือพฤติกรรมที่มีปัญหาของนักเรียนเป็นรายบุคคล (ถ้ามี)) ข้อเสนอแนะ ลงชื่อ ( ) ตำแหน่ง .......
20 ภาคผนวกของแผนการจัดการเรียนรู้
21 ภาคผนวกของแผนการจัดการเรียนรู้
22 ภาคผนวกของแผนการจัดการเรียนรู้
23
24
25
26
27
28
ครู “สอน” นักเรียน นักเรียน “สอน” ครู ต่างคน ต่างเรียนรู้ ไปพร้อมกัน