ก
ก ค าน า แผนการจัดการเรียนรู้เล่มนี้ จัดทําขึ้นสําหรับใช้เป็นแนวทางในการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ในรายวิชาเพิ่มเติม ชั้นประถมศึกษาตอนต้น ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567 ประกอบด้วยหน่วยการเรียนรู้จํานวน 1 หน่วย รวม 10 ชั่วโมง ดังนี้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง Phonics Short Vowel จํานวน 10 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 Phonics Short Vowel a จํานวน 2 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 Phonics Short Vowel e จํานวน 2 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 Phonics Short Vowel i จํานวน 2 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 Phonics Short Vowel o จํานวน 2 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 Phonics Short Vowel u จํานวน 2 ชั่วโมง ผู้จัดทําได้ออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้ แกนกลางตาม หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560 โดยมุ่งหวังให้ผู้เรียน ได้รับการพัฒนาตามมาตรฐานการเรียนรู้ผ่านกิจกรรมและสื่อการเรียนรู้ที่หลากหลาย ผู้เรียนได้เรียนรู้อย่างมี ความสุข ค้นพบความสามารถและความถนัดของตน จนนําไปสู่การพัฒนาตนเองได้ ตามศักยภาพในที่สุด ท้ายนี้ ผู้จัดทําหวังเป็นอย่างยิ่งว่า ครูผู้สอนจะนําแผนการจัดการเรียนรู้เล่มนี้ไปใช้เป็นแนวทางในการ จัดการเรียนรู้และพัฒนาผู้เรียนได้ประสบความสําเร็จตามวัตถุประสงค์ต่อไป ผู้จัดทํา นางสาวสิรินาถ สีนวน
ข สารบัญ เรื่อง หน้า คํานํา ก สารบัญ ข หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง Phonics Short Vowelsจํานวน 10 ชั่วโมง 1 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 Phonics Short Vowel a จํานวน 2 ชั่วโมง 1 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 Phonics Short Vowel e จํานวน 2 ชั่วโมง 11 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 Phonics Short Vowel i จํานวน 2 ชั่วโมง 21 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 Phonics Short Vowel o จํานวน 2 ชั่วโมง 31 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 Phonics Short Vowel u จํานวน 2 ชั่วโมง 41
หน้า 1 จาก 53 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) รายวิชาเพิ่มเติม ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง Phonics Short Vowels เวลา 10 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง Phonics Short Vowel a เวลา 2 ชั่วโมง ชื่อผู้สอน นางสาวสิรินาถ สีนวน วันที่สอน...............เดือน........................................พ.ศ.................... ________________________________________________________________________________ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมีเหตุผล ตัวชี้วัดชั้น ป.1 ต 1.1 ป.1/1 ปฏิบัติตามคําสั่ง และคําขอร้องง่ายๆ ที่ฟัง ต.1.1 ป.1/2 ระบุตัวอักษรและเสียงอ่านออกเสียงและสะกดคําง่ายๆถูกต้องตามหลักการ อ่าน ตัวชี้วัดชั้น ป.2 ต 1.1 ป.2/1 ปฏิบัติตามคําสั่ง และคําขอร้องง่ายๆ ที่ฟัง ต.1.1 ป.2/2 ระบุตัวอักษรและเสียง อ่านออกเสียงคํา สะกดคําและอ่านประโยคง่ายๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ตัวชี้วัดชั้น ป.3 ต 1.1 ป.3/1 ปฏิบัติตามคําสั่ง และคําขอร้องง่ายๆ ที่ฟังหรืออ่าน ต.1.1 ป.3/2 อ่านออกเสียงคําสะกดคํา อ่านกลุ่มคํา ประโยค และบทพูดเข้าจังหวะ (chant) ง่ายๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน 2. สาระส าคัญ / ความคิดรวบยอด การเรียนรู้เกี่ยวกับการออกเสียงตัวอักษร พยัญชนะต้น สระเสียงสั้น (Short vowel sounds) 5 เสียง ตามหลักการอ่านออกเสียงแบบ Phonics และการเน้นเสียงหนักเบาในคํา กลุ่มคํา รวมถึงการออกเสียงสูงต่ํา ในประโยค เพื่อให้ผู้เรียนเข้าใจหลักการสะกดคํา และสามารถอ่านสระเสียงสั้นได้ซึ่งเป็นสิ่งที่ผู้เรียนควรรู้และ เป็นพื้นฐานสําคัญในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ ความรู้ (Knowledge : K) 1. การออกเสียงตัวอักษรและอ่านออกเสียงสะกดคําศัพท์ Phonics Short Vowel a ตามแนวการ ออกเสียง Phonics ค าศัพท์ ออกเสียงตามแนวการออกเสียง Phonics อ่านออกเสียง ham jam Sam /h/ + /a/ + /m/ /j/ + /a/ + /m/ /S/ + /a/ + /m/ แฮม แจม แซม
หน้า 2 จาก 53 cat hat bat fan pan man nap map tap /c/ + /a/ + /t/ /h/ + /a/ + /t/ /b/ + /a/ + /t/ /f/ + /a/ + /n/ /p/ + /a/ + /n/ /m/ + /a/ + /n/ /n/ + /a/ + /p/ /m/ + /a/ + /p/ /t/ + /a/ + /p/ แคท แฮท แบท แฟน แพน แมน แน็พ แม็พ แท็พ 2. พูด ถาม - ตอบ เกี่ยวกับหลักการออกเสียงตัวอักษร/คําศัพท์Phonics Short Vowel a เบื้องต้น ได้ ham, jam, Sam, cat, hat, bat, fan, pan, man, nap, map, tap Ex. ham = /h/ + /a/ + /m/ = (เฮอะ + แอะ + เมอะ) แฮม 3. กิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม เช่น การร้องเพลงภาษาอังกฤษการเล่นเกม ทักษะ / กระบวนการ (Process : P) 1. ทักษะการฟัง (Listening skill) - คําศัพท์ ประโยค 2. ทักษะการพูด (Speaking skill) - คําศัพท์ ประโยค 3. ทักษะการอ่าน (Reading skill) - คําศัพท์ ประโยค 4. ทักษะการเขียน (Writing skill) - คําศัพท์ ประโยค เจตคติ (Attitude : A) 1. มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนภาษาอังกฤษ 2. มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ 3. มีความมุ่งมั่นในการทํางาน 4. มีความสุข สนุกสนานกับการเรียนภาษาอังกฤษ 4. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ชีวิต
หน้า 3 จาก 53 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทํางาน 4. ซื่อสัตย์สุจริต 5. มีจิตสาธารณะ 6. กิจกรรมการเรียนรู้ การเรียนรู้แบบการสร้างความรู้ด้วยตนเอง (Constructivism) ชั่วโมงที่ 1 ขั้นที่ 1 จุดประกายความคิด (Sparkling) 1. คุณครูทักทายนักเรียน เป็นภาษาอังกฤษ 2. นักเรียนทบทวนบนเรียนที่ผ่านมา โดยการอ่านออกเสียงและสะกดคําศัพท์ letter sound Aa – Zz ตามแนวการอ่านออกเสียงและสะกดคําศัพท์ Phonics พร้อมกัน ขั้นที่ 2 สะกิดให้ค้นคว้า (Searching) 1. ครูแสดงบัตรอักษรคําศัพท์พร้อมรูปภาพ Phonics Short Vowel a จํานวน 12 คํา ham, jam, Sam, cat, hat, bat, fan, pan, man, nap, map, tap ให้นักเรียนออกเสียงสะกดคําตามแนวการอ่านออก เสียงและสะกดคําศัพท์ Phonics จากแบบฝึก Alphabet and Phonics ตามครู 2-3 ครั้ง 2. แบ่งกลุ่มนักเรียนออก 2 – 3 กลุ่ม ให้นักเรียนฝึกออกเสียงสะกดคําตามบัตรอักษรคําศัพท์พร้อม รูปภาพ เสียง a sound จากนั้นสุ่มเลือกนักเรียนออกมาสะกดคําตามบัตรอักษรคําศัพท์พร้อมรูปภาพ เสียง Phonics (a sound) ที่ครูติดไว้บนกระดาน เช่น ham = /h/ - /a/ - /m/ เฮอะ แอะ เมอะ ขั้นที่ 3 น าพาสู่การปฏิบัติ (Studying) 1. ครูฝึกฝนการสะกด Phonics Short Vowel a ด้วย CVC Words A Spelling PowerPoint 2. 2. ครูแสดงบัตรคําศัพท์พร้อมรูปภาพ Phonics Short Vowel a จํานวน 12 คํา ham, jam, Sam, cat, hat, bat, fan, pan, man, nap, map, tap พร้อมทั้งบอกความหมายของคําศัพท์ ค าศัพท์ ออกเสียงตามแนวการออกเสียง Phonics อ่านออกเสียง ความหมาย ham jam Sam cat hat bat fan pan man nap /h/ + /a/ + /m/ /j/ + /a/ + /m/ /S/ + /a/ + /m/ /c/ + /a/ + /t/ /h/ + /a/ + /t/ /b/ + /a/ + /t/ /f/ + /a/ + /n/ /p/ + /a/ + /n/ /m/ + /a/ + /n/ /n/ + /a/ + /p/ แฮม แจม แซม แคท แฮท แบท แฟน แพน แมน แน็พ แฮม แยม คนชื่อ แซม แมว หมวก กระบอง พัดลม กระทะ ผู้ชาย งีบหลับ
หน้า 4 จาก 53 map tap /m/ + /a/ + /p/ /t/ + /a/ + /p/ แม็พ แท็พ แผนที่ ก๊อกน้ํา ขั้นที่ 4 จัดองค์ความรู้ (Summarizing) 1. ขออาสาสมัครออกมาหน้าชั้นเรียนทดสอบการอ่านออกเสียงและสะกดคําศัพท์พร้อมรูปภาพ Phonics Short Vowel a - ham, jam, Sam, cat, hat, bat, fan, pan, man, nap, map, tap ตามแนว การอ่านออกเสียงและสะกดคําศัพท์ Phonics จากแบบฝึก Alphabet and Phonics 2. ให้นักเรียนช่วยกันอ่านออกเสียงและสะกดคําศัพท์พร้อมรูปภาพ Phonics Short Vowel a - ham, jam, Sam, cat, hat, bat, fan, pan, man, nap, map, tap ตามแนวการอ่านออกเสียงและสะกด คําศัพท์ Phonics จากแบบฝึก Alphabet and Phonics พร้อมๆ กันอีกครั้ง (ครูเช็คความถูกต้อง) ขั้นที่ 5 น าเสนอควบคู่การประเมิน (Show and Sharing) 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้Phonics Short Vowel a ที่ได้เรียนมา ชั่วโมงที่ 2 ขั้นที่ 1 จุดประกายความคิด (Sparkling) 1. คุณครูทักทายนักเรียน เป็นภาษาอังกฤษ 2. นักเรียนทบทวนบนเรียนที่ผ่านมา ขั้นที่ 2 สะกิดให้ค้นคว้า (Searching) 1. ครูให้นักเรียนช่วยกันอ่านออกเสียงและสะกดคําศัพท์พร้อมรูปภาพ Phonics Short Vowel a - ham, jam, Sam, cat, hat, bat, fan, pan, man, nap, map, tap ตามแนวการอ่านออกเสียงและสะกด คําศัพท์ Phonics จากแบบฝึก Alphabet and Phonics พร้อมๆ กันอีกครั้ง (ครูเช็คความถูกต้อง) ขั้นที่ 3 น าพาสู่การปฏิบัติ (Studying) 1. นักเรียนเล่มเกมส์ Bingo Phonics Short Vowel a ขั้นที่ 4 จัดองค์ความรู้ (Summarizing) 1. นักเรียนทดสอบการอ่านออกเสียงและสะกดคําศัพท์พร้อมรูปภาพ Phonics Short Vowel a - ham, jam, Sam, cat, hat, bat, fan, pan, man, nap, map, tap ตามแนวการอ่านออกเสียงและสะกด คําศัพท์Phonics จากแบบฝึก Alphabet and Phonics เป็นรายบุคคล ขั้นที่ 5 น าเสนอควบคู่การประเมิน (Show and Sharing) 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ Phonics Short Vowel a ที่ได้เรียนมาอีกครั้ง 4. นักเรียนทําใบงานในแบบฝึก Phonics Short Vowel a 7. ภาระงาน / ชิ้นงาน 1. อ่านออกเสียงและสะกดคําศัพท์ Phonics Short Vowel a - ham, jam, Sam, cat, hat, bat, fan, pan, man, nap, map, tap ตามแนวการอ่านออกเสียงและสะกดคําศัพท์ Phonics 2. ทําแบบฝึก Phonics Short Vowel a
หน้า 5 จาก 53 8. สื่อและแหล่งเรียนรู้ 1. แบบฝึก Phonics Short Vowel a 2. บัตรอักษรคําศัพท์พร้อมรูปภาพ 3. CVC Words A Spelling PowerPoint 4. Bingo Phonics Short Vowel a 9. การวัดและประเมินผล วิธีการวัด วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน ด้านความรู้ความเข้าใจ - การอ่านออกเสียงและสะกด คําศัพท์ Phonics Short Vowel a - ham, jam, Sam, cat, hat, bat, fan, pan, man, nap, map, tap ตามแนวการอ่านออก เสียงและสะกดคําศัพท์ Phonics - ฟังและอ่านออกเสียง สังเกต แบบประเมินทักษะ การอ่านออกเสียงสะกดคํา นักเรียนได้ระดับคุณภาพ ดีมาก (3) หรือได้คะแนน 7 คะแนนขึ้นไปถือว่า ผ่านเกณฑ์ ด้านทักษะ - เข้าใจและสามารถตอบโต้กับ ผู้พูด ตรวจผลงาน สังเกต แบบสังเกตพฤติกรรม นักเรียนได้ระดับคุณภาพ ดี (3) หรือได้คะแนน 9 คะแนนขึ้นไปถือว่า ผ่าน เกณฑ์ ด้านเจตคติ 1. มีวินัย 2. นักเรียน ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทํางาน 4. รับผิดชอบต่องานที่ได้รับ มอบหมาย สังเกต แบบสังเกตพฤติกรรม นักเรียนได้ระดับคุณภาพ ดี (3) หรือได้คะแนน 9 คะแนนขึ้นไปถือว่า ผ่าน เกณฑ์
หน้า 6 จาก 53 แบบประเมินทักษะการอ่านออกเสียงสะกดค าของนักเรียน นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่............ ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567 โรงเรียนคลองห้วยนาพัฒนาการ คําชี้แจง : ให้ทําเครื่องหมาย / ในช่องประเด็นการประเมินที่นักเรียนปฏิบัติ เลขที่ ประเด็นการประเมิน รวม คะแนน ระดับ คุณภาพ การอ่านออกเสียง พยัญชนะ ภาษาอังกฤษ การอ่านออกเสียง สะกดคําตามแนวการ อ่านออกเสียงและ สะกดคําศัพท์ Phonics การออกเสียงเน้น หนัก-เบา ในคํา 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. ลงชื่อ.....................................................ผู้ประเมิน (นางสาวสิรินาถ สีนวน) ตําแหน่ง ครูผู้สอน วันที่....................เดือน.............................................พ.ศ.....................
หน้า 7 จาก 53 เครื่องมือวัดทักษะการการอ่านออกเสียงสะกดค า ประเด็นการประเมิน : การอ่านออกเสียงสะกดคํา 1. การอ่านออกเสียงพยัญชนะภาษาอังกฤษ 2. การอ่านออกเสียงสะกดคําตามแนวการอ่านออกเสียงและสะกดคําศัพท์ Phonics 3. การออกเสียงเน้นหนักในคํา ประเด็น เกณฑ์การประเมิน ดีมาก (3) ดี(2) พอใช้ (1) 1. การอ่านออกเสียง พยัญชนะภาษาอังกฤษ นักเรียนสามารถ อ่านออกเสียงพยัญชนะ ภาษาอังกฤษได้ 9 – 12 คํา อย่างค่อนข้างคล่องแคล่ว นักเรียนสามารถ อ่านออกเสียงพยัญชนะ ภาษาอังกฤษได้ 5 - 8 คํา อย่างค่อนข้างคล่องแคล่ว นักเรียนสามารถ อ่านออกเสียงพยัญชนะ ภาษาอังกฤษได้ น้อยกว่ากําหนด 0 – 4 คํา 2. การอ่านออกเสียง สะกดคําตามแนวการ อ่านออกเสียงและสะกด คําศัพท์Phonics นักเรียนสามารถ อ่านออกเสียงสะกดคํา ภาษาอังกฤษได้ 9 – 12 คํา อย่างค่อนข้างคล่องแคล่ว นักเรียนสามารถ อ่านออกเสียงสะกดคํา ภาษาอังกฤษได้ 5 - 8 คํา อย่างค่อนข้างคล่องแคล่ว นักเรียนสามารถ อ่านออกเสียงสะกดคํา ภาษาอังกฤษได้ น้อยกว่ากําหนด 0 – 4 คํา 3. การออกเสียงเน้นหนัก ในคํา นักเรียนสามารถ อ่านออกเสียงเน้น หนัก – เบาได้ 9 – 12 คํา อย่างค่อนข้างคล่องแคล่ว นักเรียนสามารถ อ่านออกเสียงเน้น หนัก – เบาได้5 - 8 คํา อย่างค่อนข้างคล่องแคล่ว นักเรียนสามารถ อ่านออกเสียงเน้น หนัก – เบาได้ น้อยกว่ากําหนด 0 – 4 คํา เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ คะแนน ระดับคุณภาพ 0 – 3 พอใช้(1) 4 – 6 ดี(2) 7 – 9 ดีมาก (3) เกณฑ์การประเมิน นักเรียนได้ระดับคุณภาพ ดีมาก (3) หรือได้คะแนนตั้งแต่7 คะแนนขึ้นไปถือว่า ผ่านเกณฑ์
หน้า 8 จาก 53 แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่............ ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567 โรงเรียนคลองห้วยนาพัฒนาการ คําชี้แจง : ให้ใส่คะแนนในช่องประเด็นการประเมินที่นักเรียนปฏิบัติตามเกณฑ์การประเมิน เลขที่ รายการที่ต้องประเมิน รวม คะแนน (12) ระดับ คุณภาพ สรุป มีวินัย (3) ใฝ่เรียนรู้ (3) มุ่งมั่น ในการ ทํางาน (3) รับผิดชอบ (3) ผ่าน ไม่ผ่าน 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. ลงชื่อ.....................................................ผู้ประเมิน (นางสาวสิรินาถ สีนวน) ตําแหน่ง ครูผู้สอน วันที่....................เดือน.............................................พ.ศ.....................
หน้า 9 จาก 53 เครื่องมือวัดการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ประเด็นการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ซื่อสัตย์มีวินัย 2. การใฝ่เรียนรู้ 3. ความมุ่งมั่นในการทํางาน 4. ความรับผิดชอบ รายการประเมิน ระดับคุณภาพ ระดับ 3 ดี ระดับ 2 พอใช้ ระดับ 1 ปรับปรุง 1. ซื่อสัตย์มีวินัย มีความซื่อสัตย์ รับผิดชอบงาน และ ปฏิบัติตามระเบียบวินัย เป็นประจําทุกครั้ง มีความซื่อสัตย์ รับผิดชอบงาน และ ปฏิบัติตามระเบียบวินัย เป็นบางครั้ง ขาดความซื่อสัตย์ ขาดความรับผิดชอบ และขาดระเบียบวินัย 2. การใฝ่เรียนรู้ สนใจแสวงหาข้อมูลจาก แหล่งเรียนรู้ต่างๆ เป็นประจําทุกครั้ง สนใจแสวงหาข้อมูล จากแหล่งเรียนรู้ต่างๆ เป็นบางครั้ง ไม่สนใจแสวงหาข้อมูล จากแหล่งเรียนรู้ต่างๆ 3. ความมุ่งมั่น ในการทํางาน มีความตั้งใจ พยายาม ทํางานเพื่อให้งานสําเร็จ อย่างมากเป็นประจํา ทุกครั้ง มีความตั้งใจ พยายาม ทํางานเพื่อให้งานสําเร็จ ในบางครั้ง ไม่ตั้งใจ ขาดความ พยายามที่จะทํางาน เพื่อให้งานสําเร็จ 4. ความรับผิดชอบ รับผิดชอบงาน และ ปฏิบัติตามระเบียบ การเรียนเป็นประจํา ทุกครั้ง รับผิดชอบงาน และ ปฏิบัติตามระเบียบการ เรียนเป็นบางครั้ง ขาดความรับผิดชอบต่อ งานที่มอบหมาย เกณฑ์ระดับคุณภาพ คะแนนเต็ม 12 คะแนน ได้คะแนน 1-4 หมายถึง ระดับคุณภาพ 1 (ปรับปรุง) ได้คะแนน 5-8 หมายถึง ระดับคุณภาพ 2 (พอใช้) ได้คะแนน 9-12 หมายถึง ระดับคุณภาพ 3 (ดี) เกณฑ์การประเมิน นักเรียนได้ระดับคุณภาพ (3) หรือ ได้คะแนน 9 คะแนนขึ้นไปถือว่า ผ่าน
หน้า 10 จาก 53 บันทึกหลังสอน ผลการจัดการเรียนรู้ ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ปัญหา/อุปสรรค ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ลงชื่อ..................................................(ผู้บันทึก) (นางสาวสิรินาถ สีนวน) ลงชื่อ.................................................(ผู้ตรวจ) (.......................................................)
หน้า 11 จาก 53 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) รายวิชาเพิ่มเติม ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง Phonics Shore Vowels เวลา 10 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง Phonics Short Vowel e เวลา 2 ชั่วโมง ชื่อผู้สอน นางสาวสิรินาถ สีนวน วันที่สอน...............เดือน........................................พ.ศ.................... ________________________________________________________________________________ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมีเหตุผล ตัวชี้วัดชั้น ป.1 ต 1.1 ป.1/1 ปฏิบัติตามคําสั่ง และคําขอร้องง่ายๆ ที่ฟัง ต.1.1 ป.1/2 ระบุตัวอักษรและเสียงอ่านออกเสียงและสะกดคําง่ายๆถูกต้องตามหลักการ อ่าน ตัวชี้วัดชั้น ป.2 ต 1.1 ป.2/1 ปฏิบัติตามคําสั่ง และคําขอร้องง่ายๆ ที่ฟัง ต.1.1 ป.2/2 ระบุตัวอักษรและเสียง อ่านออกเสียงคํา สะกดคําและอ่านประโยคง่ายๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ตัวชี้วัดชั้น ป.3 ต 1.1 ป.3/1 ปฏิบัติตามคําสั่ง และคําขอร้องง่ายๆ ที่ฟังหรืออ่าน ต.1.1 ป.3/2 อ่านออกเสียงคําสะกดคํา อ่านกลุ่มคํา ประโยค และบทพูดเข้าจังหวะ (chant) ง่ายๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน 2. สาระส าคัญ / ความคิดรวบยอด การเรียนรู้เกี่ยวกับการออกเสียงตัวอักษร พยัญชนะต้น สระเสียงสั้น (Short vowel sounds) 5 เสียง ตามหลักการอ่านออกเสียงแบบ Phonics และการเน้นเสียงหนักเบาในคํา กลุ่มคํา รวมถึงการออกเสียงสูงต่ํา ในประโยค เพื่อให้ผู้เรียนเข้าใจหลักการสะกดคํา และสามารถอ่านสระเสียงสั้นได้ซึ่งเป็นสิ่งที่ผู้เรียนควรรู้และ เป็นพื้นฐานสําคัญในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ ความรู้ (Knowledge : K) 1. การออกเสียงตัวอักษรและอ่านออกเสียงสะกดคําศัพท์ Phonics Short Vowel e ตามแนวการ ออกเสียง Phonics ค าศัพท์ ออกเสียงตามแนวการออกเสียง Phonics อ่านออกเสียง leg egg /l/ + /e/ + /g/ /e/ + /g/ + /g/ เลก เอก
หน้า 12 จาก 53 peg Ted red bed men pen hen jet net pet /p/ + /e/ + /g/ /T/ + /e/ + /d/ /r/ + /e/ + /d/ /b/ + /e/ + /d/ /m/ + /e/ + /n/ /p/ + /e/ + /n/ /h/ + /e/ + /n/ /j/ + /e/ + /t/ /n/ + /e/ + /t/ /p/ + /e/ + /t/ เปก เทด เรด เบด เมน เพน เฮน เจท เนต เพท 2. พูด ถาม - ตอบ เกี่ยวกับหลักการออกเสียงตัวอักษร/คําศัพท์Phonics Short Vowel e เบื้องต้น ได้ leg, egg, peg, Ted, red, bed, men, pen, hen, jet, net, pet Ex. leg = /l/ + /e/ + /g/ = (เลอะ + เอะ + เกอะ) เลก 3. กิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม เช่น การร้องเพลงภาษาอังกฤษการเล่นเกม ทักษะ / กระบวนการ (Process : P) 1. ทักษะการฟัง (Listening skill) - คําศัพท์ ประโยค 2. ทักษะการพูด (Speaking skill) - คําศัพท์ ประโยค 3. ทักษะการอ่าน (Reading skill) - คําศัพท์ ประโยค 4. ทักษะการเขียน (Writing skill) - คําศัพท์ ประโยค เจตคติ (Attitude : A) 1. มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนภาษาอังกฤษ 2. มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ 3. มีความมุ่งมั่นในการทํางาน 4. มีความสุข สนุกสนานกับการเรียนภาษาอังกฤษ 4. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ชีวิต
หน้า 13 จาก 53 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทํางาน 4. ซื่อสัตย์สุจริต 5. มีจิตสาธารณะ 6. กิจกรรมการเรียนรู้ การเรียนรู้แบบการสร้างความรู้ด้วยตนเอง (Constructivism) ชั่วโมงที่ 1 ขั้นที่ 1 จุดประกายความคิด (Sparkling) 1. คุณครูทักทายนักเรียน เป็นภาษาอังกฤษ 2. นักเรียนทบทวนบนเรียนที่ผ่านมา โดยการอ่านออกเสียงและสะกดคําศัพท์ Phonics Short Vowel a ตามแนวการอ่านออกเสียงและสะกดคําศัพท์ Phonics ในแบบฝึก Alphabet and Phonics พร้อม กัน ขั้นที่ 2 สะกิดให้ค้นคว้า (Searching) 1. ครูแสดงบัตรอักษรคําศัพท์พร้อมรูปภาพ Phonics Short Vowel e จํานวน 12 คํา leg, egg, peg, Ted, red, bed, men, pen, hen, jet, net, pet ให้นักเรียนออกเสียงสะกดคําตามแนวการอ่านออก เสียงและสะกดคําศัพท์ Phonics จากแบบฝึก Alphabet and Phonics ตามครู 2-3 ครั้ง 2. แบ่งกลุ่มนักเรียนออก 2 – 3 กลุ่ม ให้นักเรียนฝึกออกเสียงสะกดคําตามบัตรอักษรคําศัพท์พร้อม รูปภาพ เสียง e sound จากนั้นสุ่มเลือกนักเรียนออกมาสะกดคําตามบัตรอักษรคําศัพท์พร้อมรูปภาพ เสียง Phonics (e sound) ที่ครูติดไว้บนกระดาน เช่น leg = /l/ - /e/ - /g/ เลอะ เอะ เกอะ ขั้นที่ 3 น าพาสู่การปฏิบัติ (Studying) 1. ครูฝึกฝนการสะกด Phonics Short Vowel e ด้วย CVC Words E Spelling PowerPoint 2. ครูแสดงบัตรคําศัพท์พร้อมรูปภาพ Phonics Short Vowel e จํานวน 12 คํา leg, egg, peg, Ted, red, bed, men, pen, hen, jet, net, pet พร้อมทั้งบอกความหมายของคําศัพท์ ค าศัพท์ ออกเสียงตามแนวการออกเสียง Phonics อ่านออกเสียง ความหมาย leg egg peg Ted red bed men pen /l/ + /e/ + /g/ /e/ + /g/ + /g/ /p/ + /e/ + /g/ /T/ + /e/ + /d/ /r/ + /e/ + /d/ /b/ + /e/ + /d/ /m/ + /e/ + /n/ /p/ + /e/ + /n/ เลก เอก เปก เทด เรด เบด เมน เพน ขา ไข่ ที่หนีบ คนชื่อ เท็ด สีแดง เตียงนอน ผู้ชายหลายคน ปากกา
หน้า 14 จาก 53 hen jet net pet /h/ + /e/ + /n/ /j/ + /e/ + /t/ /n/ + /e/ + /t/ /p/ + /e/ + /t/ เฮน เจท เนต เพท แม่ไก่ เครื่องบินเจ็ท ตาข่าย สัตว์เลี้ยง ขั้นที่ 4 จัดองค์ความรู้ (Summarizing) 1. ขออาสาสมัครออกมาหน้าชั้นเรียนทดสอบการอ่านออกเสียงและสะกดคําศัพท์พร้อมรูปภาพ Phonics Short Vowel e - leg, egg, peg, Ted, red, bed, men, pen, hen, jet, net, pet ตามแนวการ อ่านออกเสียงและสะกดคําศัพท์ Phonics จากแบบฝึก Alphabet and Phonics 2. ให้นักเรียนช่วยกันอ่านออกเสียงและสะกดคําศัพท์พร้อมรูปภาพ Phonics Short Vowel e - leg, egg, peg, Ted, red, bed, men, pen, hen, jet, net, pet ตามแนวการอ่านออกเสียงและสะกดคําศัพท์ Phonics จากแบบฝึก Alphabet and Phonics พร้อมๆ กันอีกครั้ง (ครูเช็คความถูกต้อง) ขั้นที่ 5 น าเสนอควบคู่การประเมิน (Show and Sharing) 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ Phonics Short Vowel e ที่ได้เรียนมา ชั่วโมงที่ 2 ขั้นที่ 1 จุดประกายความคิด (Sparkling) 1. คุณครูทักทายนักเรียน เป็นภาษาอังกฤษ 2. นักเรียนทบทวนบนเรียนที่ผ่านมา ขั้นที่ 2 สะกิดให้ค้นคว้า (Searching) 1. ครูให้นักเรียนช่วยกันอ่านออกเสียงและสะกดคําศัพท์พร้อมรูปภาพ Phonics Short Vowel e - leg, egg, peg, Ted, red, bed, men, pen, hen, jet, net, pet ตามแนวการอ่านออกเสียงและสะกด คําศัพท์ Phonics จากแบบฝึก Alphabet and Phonics พร้อมๆ กันอีกครั้ง (ครูเช็คความถูกต้อง) ขั้นที่ 3 น าพาสู่การปฏิบัติ (Studying) 1. นักเรียนเล่มเกมส์ Bingo Phonics Short Vowel e ขั้นที่ 4 จัดองค์ความรู้ (Summarizing) 1. นักเรียนทดสอบการอ่านออกเสียงและสะกดคําศัพท์พร้อมรูปภาพ Phonics Short Vowel e - leg, egg, peg, Ted, red, bed, men, pen, hen, jet, net, pet ตามแนวการอ่านออกเสียงและสะกด คําศัพท์Phonics จากแบบฝึก Alphabet and Phonics เป็นรายบุคคล ขั้นที่ 5 น าเสนอควบคู่การประเมิน (Show and Sharing) 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ Phonics Short Vowel e ที่ได้เรียนมาอีกครั้ง 2. นักเรียนทําใบงานในแบบฝึก Phonics Short Vowel e 7. ภาระงาน / ชิ้นงาน 1. อ่านออกเสียงและสะกดคําศัพท์ Phonics Short Vowel e - leg, egg, peg, Ted, red, bed, men, pen, hen, jet, net, pet ตามแนวการอ่านออกเสียงและสะกดคําศัพท์ Phonics 2. ทําแบบฝึก Phonics Short Vowel e
หน้า 15 จาก 53 8. สื่อและแหล่งเรียนรู้ 1. แบบฝึก Phonics Short Vowel e 2. บัตรอักษรคําศัพท์พร้อมรูปภาพ 3. CVC Words E Spelling PowerPoint 4. Bingo Phonics Short Vowel e 9. การวัดและประเมินผล วิธีการวัด วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน ด้านความรู้ความเข้าใจ - การอ่านออกเสียงและสะกด คําศัพท์ Phonics Short Vowel e - leg, egg, peg, Ted, red, bed, men, pen, hen, jet, net, pet ตามแนวการอ่านออก เสียงและสะกดคําศัพท์ Phonics - ฟังและอ่านออกเสียง สังเกต แบบประเมินทักษะ การอ่านออกเสียงสะกดคํา นักเรียนได้ระดับคุณภาพ ดีมาก (3) หรือได้คะแนน ตั้งแต่ 7 คะแนนขึ้นไปถือ ว่า ผ่านเกณฑ์ ด้านทักษะ - เข้าใจและสามารถตอบโต้กับ ผู้พูด ตรวจผลงาน สังเกต แบบสังเกตพฤติกรรม นักเรียนได้ระดับคุณภาพ ดี (3) หรือ ได้คะแนน ตั้งแต่ 9 คะแนนขึ้นไปถือ ว่า ผ่านเกณฑ์ ด้านเจตคติ 1. มีวินัย 2. นักเรียน ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทํางาน 4. รับผิดชอบต่องานที่ได้รับ มอบหมาย สังเกต แบบสังเกตพฤติกรรม นักเรียนได้ระดับคุณภาพ ดี (3) หรือ ได้คะแนน 9 คะแนนขึ้นไปถือว่า ผ่าน
หน้า 16 จาก 53 แบบประเมินทักษะการอ่านออกเสียงสะกดค าของนักเรียน นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่............ ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567 โรงเรียนคลองห้วยนาพัฒนาการ คําชี้แจง : ให้ทําเครื่องหมาย / ในช่องประเด็นการประเมินที่นักเรียนปฏิบัติ เลขที่ ประเด็นการประเมิน รวม คะแนน ระดับ คุณภาพ การอ่านออกเสียง พยัญชนะ ภาษาอังกฤษ การอ่านออกเสียง สะกดคําตามแนวการ อ่านออกเสียงและ สะกดคําศัพท์ Phonics การออกเสียงเน้น หนัก-เบา ในคํา 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. ลงชื่อ.....................................................ผู้ประเมิน (นางสาวสิรินาถ สีนวน) ตําแหน่ง ครูผู้สอน วันที่....................เดือน.............................................พ.ศ.....................
หน้า 17 จาก 53 เครื่องมือวัดทักษะการการอ่านออกเสียงสะกดค า ประเด็นการประเมิน : การอ่านออกเสียงสะกดคํา 1. การอ่านออกเสียงพยัญชนะภาษาอังกฤษ 2. การอ่านออกเสียงสะกดคําตามแนวการอ่านออกเสียงและสะกดคําศัพท์ Phonics 3. การออกเสียงเน้นหนักในคํา ประเด็น เกณฑ์การประเมิน ดีมาก (3) ดี(2) พอใช้ (1) 1. การอ่านออกเสียง พยัญชนะภาษาอังกฤษ นักเรียนสามารถ อ่านออกเสียงพยัญชนะ ภาษาอังกฤษได้ 9 – 12 คํา อย่างค่อนข้างคล่องแคล่ว นักเรียนสามารถ อ่านออกเสียงพยัญชนะ ภาษาอังกฤษได้ 5 - 8 คํา อย่างค่อนข้างคล่องแคล่ว นักเรียนสามารถ อ่านออกเสียงพยัญชนะ ภาษาอังกฤษได้ น้อยกว่ากําหนด 0 – 4 คํา 2. การอ่านออกเสียง สะกดคําตามแนวการ อ่านออกเสียงและสะกด คําศัพท์Phonics นักเรียนสามารถ อ่านออกเสียงสะกดคํา ภาษาอังกฤษได้ 9 – 12 คํา อย่างค่อนข้างคล่องแคล่ว นักเรียนสามารถ อ่านออกเสียงสะกดคํา ภาษาอังกฤษได้ 5 - 8 คํา อย่างค่อนข้างคล่องแคล่ว นักเรียนสามารถ อ่านออกเสียงสะกดคํา ภาษาอังกฤษได้ น้อยกว่ากําหนด 0 – 4 คํา 3. การออกเสียงเน้นหนัก ในคํา นักเรียนสามารถ อ่านออกเสียงเน้น หนัก – เบาได้ 9 – 12 คํา อย่างค่อนข้างคล่องแคล่ว นักเรียนสามารถ อ่านออกเสียงเน้น หนัก – เบาได้5 - 8 คํา อย่างค่อนข้างคล่องแคล่ว นักเรียนสามารถ อ่านออกเสียงเน้น หนัก – เบาได้ น้อยกว่ากําหนด 0 – 4 คํา เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ คะแนน ระดับคุณภาพ 0 – 3 พอใช้(1) 4 – 6 ดี(2) 7 – 9 ดีมาก (3) เกณฑ์การประเมิน นักเรียนได้ระดับคุณภาพ ดีมาก (3) หรือได้คะแนนตั้งแต่7 คะแนนขึ้นไปถือว่า ผ่านเกณฑ์
หน้า 18 จาก 53 แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่............ ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567 โรงเรียนคลองห้วยนาพัฒนาการ คําชี้แจง : ให้ใส่คะแนนในช่องประเด็นการประเมินที่นักเรียนปฏิบัติตามเกณฑ์การประเมิน เลขที่ รายการที่ต้องประเมิน รวม คะแนน (12) ระดับ คุณภาพ สรุป มีวินัย (3) ใฝ่เรียนรู้ (3) มุ่งมั่น ในการ ทํางาน (3) รับผิดชอบ (3) ผ่าน ไม่ผ่าน 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. ลงชื่อ.....................................................ผู้ประเมิน (นางสาวสิรินาถ สีนวน) ตําแหน่ง ครูผู้สอน วันที่....................เดือน.............................................พ.ศ.....................
หน้า 19 จาก 53 เครื่องมือวัดการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ประเด็นการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ซื่อสัตย์มีวินัย 2. การใฝ่เรียนรู้ 3. ความมุ่งมั่นในการทํางาน 4. ความรับผิดชอบ รายการประเมิน ระดับคุณภาพ ระดับ 3 ดี ระดับ 2 พอใช้ ระดับ 1 ปรับปรุง 1. ซื่อสัตย์มีวินัย มีความซื่อสัตย์ รับผิดชอบงาน และ ปฏิบัติตามระเบียบวินัย เป็นประจําทุกครั้ง มีความซื่อสัตย์ รับผิดชอบงาน และ ปฏิบัติตามระเบียบวินัย เป็นบางครั้ง ขาดความซื่อสัตย์ ขาดความรับผิดชอบ และขาดระเบียบวินัย 2. การใฝ่เรียนรู้ สนใจแสวงหาข้อมูลจาก แหล่งเรียนรู้ต่างๆ เป็นประจําทุกครั้ง สนใจแสวงหาข้อมูล จากแหล่งเรียนรู้ต่างๆ เป็นบางครั้ง ไม่สนใจแสวงหาข้อมูล จากแหล่งเรียนรู้ต่างๆ 3. ความมุ่งมั่น ในการทํางาน มีความตั้งใจ พยายาม ทํางานเพื่อให้งานสําเร็จ อย่างมากเป็นประจํา ทุกครั้ง มีความตั้งใจ พยายาม ทํางานเพื่อให้งานสําเร็จ ในบางครั้ง ไม่ตั้งใจ ขาดความ พยายามที่จะทํางาน เพื่อให้งานสําเร็จ 4. ความรับผิดชอบ รับผิดชอบงาน และ ปฏิบัติตามระเบียบ การเรียนเป็นประจํา ทุกครั้ง รับผิดชอบงาน และ ปฏิบัติตามระเบียบการ เรียนเป็นบางครั้ง ขาดความรับผิดชอบต่อ งานที่มอบหมาย เกณฑ์ระดับคุณภาพ คะแนนเต็ม 12 คะแนน ได้คะแนน 1-4 หมายถึง ระดับคุณภาพ 1 (ปรับปรุง) ได้คะแนน 5-8 หมายถึง ระดับคุณภาพ 2 (พอใช้) ได้คะแนน 9-12 หมายถึง ระดับคุณภาพ 3 (ดี) เกณฑ์การประเมิน นักเรียนได้ระดับคุณภาพ (3) หรือ ได้คะแนน 9 คะแนนขึ้นไปถือว่า ผ่าน
หน้า 20 จาก 53 บันทึกหลังสอน ผลการจัดการเรียนรู้ ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ปัญหา/อุปสรรค ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ลงชื่อ..................................................(ผู้บันทึก) (นางสาวสิรินาถ สีนวน) ลงชื่อ.................................................(ผู้ตรวจ) (.......................................................)
หน้า 21 จาก 53 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) รายวิชาเพิ่มเติม ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง Phonics Short Vowels เวลา 10 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง Phonics Short Vowel i เวลา 2 ชั่วโมง ชื่อผู้สอน นางสาวสิรินาถ สีนวน วันที่สอน...............เดือน........................................พ.ศ.................... ________________________________________________________________________________ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมีเหตุผล ตัวชี้วัดชั้น ป.1 ต 1.1 ป.1/1 ปฏิบัติตามคําสั่ง และคําขอร้องง่ายๆ ที่ฟัง ต.1.1 ป.1/2 ระบุตัวอักษรและเสียงอ่านออกเสียงและสะกดคําง่ายๆถูกต้องตามหลักการ อ่าน ตัวชี้วัดชั้น ป.2 ต 1.1 ป.2/1 ปฏิบัติตามคําสั่ง และคําขอร้องง่ายๆ ที่ฟัง ต.1.1 ป.2/2 ระบุตัวอักษรและเสียง อ่านออกเสียงคํา สะกดคําและอ่านประโยคง่ายๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ตัวชี้วัดชั้น ป.3 ต 1.1 ป.3/1 ปฏิบัติตามคําสั่ง และคําขอร้องง่ายๆ ที่ฟังหรืออ่าน ต.1.1 ป.3/2 อ่านออกเสียงคําสะกดคํา อ่านกลุ่มคํา ประโยค และบทพูดเข้าจังหวะ (chant) ง่ายๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน 2. สาระส าคัญ / ความคิดรวบยอด การเรียนรู้เกี่ยวกับการออกเสียงตัวอักษร พยัญชนะต้น สระเสียงสั้น (Short vowel sounds) 5 เสียง ตามหลักการอ่านออกเสียงแบบ Phonics และการเน้นเสียงหนักเบาในคํา กลุ่มคํา รวมถึงการออกเสียงสูงต่ํา ในประโยค เพื่อให้ผู้เรียนเข้าใจหลักการสะกดคํา และสามารถอ่านสระเสียงสั้นได้ซึ่งเป็นสิ่งที่ผู้เรียนควรรู้และ เป็นพื้นฐานสําคัญในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ ความรู้ (Knowledge : K) 1. การออกเสียงตัวอักษรและอ่านออกเสียงสะกดคําศัพท์ Phonics Short Vowel i ตามแนวการ ออกเสียง Phonics ค าศัพท์ ออกเสียงตามแนวการออกเสียง Phonics อ่านออกเสียง wig dig /w/ + /i/ + /g/ /d/ + /i/ + /g/ วิก ดิก
หน้า 22 จาก 53 pig pin bin win zip lip rip bit sit hit /p/ + /i/ + /g/ /p/ + /i/ + /n/ /b/ + /i/ + /n/ /w/ + /i/ + /n/ /z/ + /i/ + /p/ /l/ + /i/ + /p/ /r/ + /i/ + /p/ /b/ + /i/ + /t/ /s/ + /i/ + /t/ /h/ + /i/ + /t/ พิก พิน บิน วิน ซิพ ลิพ ริพ บิท ซิท ฮิท 2. พูด ถาม - ตอบ เกี่ยวกับหลักการออกเสียงตัวอักษร/คําศัพท์Phonics Short Vowel i เบื้องต้น ได้ wig, dig, pig, pin, bin, win, zip, lip, rip, bit, sit, hit Ex. leg = /w/ + /i/ + /g/ = (เวอะ + อิ+ เกอะ) วิก 3. กิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม เช่น การร้องเพลงภาษาอังกฤษการเล่นเกม ทักษะ / กระบวนการ (Process : P) 1. ทักษะการฟัง (Listening skill) - คําศัพท์ ประโยค 2. ทักษะการพูด (Speaking skill) - คําศัพท์ ประโยค 3. ทักษะการอ่าน (Reading skill) - คําศัพท์ ประโยค 4. ทักษะการเขียน (Writing skill) - คําศัพท์ ประโยค เจตคติ (Attitude : A) 1. มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนภาษาอังกฤษ 2. มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ 3. มีความมุ่งมั่นในการทํางาน 4. มีความสุข สนุกสนานกับการเรียนภาษาอังกฤษ 4. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ชีวิต
หน้า 23 จาก 53 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทํางาน 4. ซื่อสัตย์สุจริต 5. มีจิตสาธารณะ 6. กิจกรรมการเรียนรู้ การเรียนรู้แบบการสร้างความรู้ด้วยตนเอง (Constructivism) ชั่วโมงที่ 1 ขั้นที่ 1 จุดประกายความคิด (Sparkling) 1. คุณครูทักทายนักเรียน เป็นภาษาอังกฤษ 2. นักเรียนทบทวนบนเรียนที่ผ่านมา โดยการอ่านออกเสียงและสะกดคําศัพท์ Phonics Short Vowel e ตามแนวการอ่านออกเสียงและสะกดคําศัพท์ Phonics ในแบบฝึก Alphabet and Phonics พร้อม กัน ขั้นที่ 2 สะกิดให้ค้นคว้า (Searching) 1. ครูแสดงบัตรอักษรคําศัพท์พร้อมรูปภาพ Phonics Short Vowel i จํานวน 12 คํา wig, dig, pig, pin, bin, win, zip, lip, rip, bit, sit, hit ให้นักเรียนออกเสียงสะกดคําตามแนวการอ่านออกเสียงและสะกด คําศัพท์ Phonics จากแบบฝึก Alphabet and Phonics ตามครู 2-3 ครั้ง 2. แบ่งกลุ่มนักเรียนออก 2 – 3 กลุ่ม ให้นักเรียนฝึกออกเสียงสะกดคําตามบัตรอักษรคําศัพท์พร้อม รูปภาพ เสียง i sound จากนั้นสุ่มเลือกนักเรียนออกมาสะกดคําตามบัตรอักษรคําศัพท์พร้อมรูปภาพ เสียง Phonics (i sound) ที่ครูติดไว้บนกระดาน เช่น wig = /w/ - /i/ - /g/ เวอะ อิ เกอะ ขั้นที่ 3 น าพาสู่การปฏิบัติ (Studying) 1. ครูฝึกฝนการสะกด Phonics Short Vowel i ด้วย CVC Words I Spelling PowerPoint 2. ครูแสดงบัตรคําศัพท์พร้อมรูปภาพ Phonics Short Vowel i จํานวน 12 คํา wig, dig, pig, pin, bin, win, zip, lip, rip, bit, sit, hit พร้อมทั้งบอกความหมายของคําศัพท์ ค าศัพท์ ออกเสียงตามแนวการออกเสียง Phonics อ่านออกเสียง ความหมาย wig dig pig pin bin win zip lip rip /w/ + /i/ + /g/ /d/ + /i/ + /g/ /p/ + /i/ + /g/ /p/ + /i/ + /n/ /b/ + /i/ + /n/ /w/ + /i/ + /n/ /z/ + /i/ + /p/ /l/ + /i/ + /p/ /r/ + /i/ + /p/ วิก ดิก พิก พิน บิน วิน ซิพ ลิพ ริพ วิกผม ขุด หมู เข็มหมุด ถังขยะ ชนะ ซิป ริมฝีปาก ฉีก
หน้า 24 จาก 53 bit sit hit /b/ + /i/ + /t/ /s/ + /i/ + /t/ /h/ + /i/ + /t/ บิท ซิท ฮิท กัด นั่ง ตี ขั้นที่ 4 จัดองค์ความรู้ (Summarizing) 1. ขออาสาสมัครออกมาหน้าชั้นเรียนทดสอบการอ่านออกเสียงและสะกดคําศัพท์พร้อมรูปภาพ Phonics Short Vowel i - wig, dig, pig, pin, bin, win, zip, lip, rip, bit, sit, hit ตามแนวการอ่านออก เสียงและสะกดคําศัพท์ Phonics จากแบบฝึก Alphabet and Phonics 2. ให้นักเรียนช่วยกันอ่านออกเสียงและสะกดคําศัพท์พร้อมรูปภาพ Phonics Short Vowel i - wig, dig, pig, pin, bin, win, zip, lip, rip, bit, sit, hit ตามแนวการอ่านออกเสียงและสะกดคําศัพท์ Phonics จากแบบฝึก Alphabet and Phonics พร้อมๆ กันอีกครั้ง (ครูเช็คความถูกต้อง) ขั้นที่ 5 น าเสนอควบคู่การประเมิน (Show and Sharing) 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ Phonics Short Vowel i ที่ได้เรียนมา ชั่วโมงที่ 2 ขั้นที่ 1 จุดประกายความคิด (Sparkling) 1. คุณครูทักทายนักเรียน เป็นภาษาอังกฤษ 2. นักเรียนทบทวนบนเรียนที่ผ่านมา ขั้นที่ 2 สะกิดให้ค้นคว้า (Searching) 1. ครูให้นักเรียนช่วยกันอ่านออกเสียงและสะกดคําศัพท์พร้อมรูปภาพ Phonics Short Vowel i - wig, dig, pig, pin, bin, win, zip, lip, rip, bit, sit, hit ตามแนวการอ่านออกเสียงและสะกดคําศัพท์ Phonics จากแบบฝึก Alphabet and Phonics พร้อมๆ กันอีกครั้ง (ครูเช็คความถูกต้อง) ขั้นที่ 3 น าพาสู่การปฏิบัติ (Studying) 1. นักเรียนเล่มเกมส์ Bingo Phonics Short Vowel i ขั้นที่ 4 จัดองค์ความรู้ (Summarizing) 1. นักเรียนทดสอบการอ่านออกเสียงและสะกดคําศัพท์พร้อมรูปภาพ Phonics Short Vowel i - wig, dig, pig, pin, bin, win, zip, lip, rip, bit, sit, hit ตามแนวการอ่านออกเสียงและสะกดคําศัพท์ Phonics จากแบบฝึก Alphabet and Phonics เป็นรายบุคคล ขั้นที่ 5 น าเสนอควบคู่การประเมิน (Show and Sharing) 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ Phonics Short Vowel i ที่ได้เรียนมาอีกครั้ง 2. นักเรียนทําใบงานในแบบฝึก Phonics Short Vowel i 7. ภาระงาน / ชิ้นงาน 1. อ่านออกเสียงและสะกดคําศัพท์ Phonics Short Vowel i - wig, dig, pig, pin, bin, win, zip, lip, rip, bit, sit, hit ตามแนวการอ่านออกเสียงและสะกดคําศัพท์ Phonics 2. ทําแบบฝึก Phonics Short Vowel i
หน้า 25 จาก 53 8. สื่อและแหล่งเรียนรู้ 1. แบบฝึก Phonics Short Vowel i 2. บัตรอักษรคําศัพท์พร้อมรูปภาพ 3. CVC Words I Spelling PowerPoint 4. Bingo Phonics Short Vowel i 9. การวัดและประเมินผล วิธีการวัด วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน ด้านความรู้ความเข้าใจ - การอ่านออกเสียงและสะกด คําศัพท์ Phonics Short Vowel i - wig, dig, pig, pin, bin, win, zip, lip, rip, bit, sit, hit ตาม แนวการอ่านออกเสียงและสะกด คําศัพท์ Phonics - ฟังและอ่านออกเสียง สังเกต แบบประเมินทักษะ การอ่านออกเสียงสะกดคํา นักเรียนได้ระดับคุณภาพ ดีมาก (3) หรือได้คะแนน ตั้งแต่ 7 คะแนนขึ้นไปถือ ว่า ผ่านเกณฑ์ ด้านทักษะ - เข้าใจและสามารถตอบโต้กับ ผู้พูด ตรวจผลงาน สังเกต แบบสังเกตพฤติกรรม นักเรียนได้ระดับคุณภาพ ดี (3) หรือได้คะแนน ตั้งแต่ 9 คะแนนขึ้นไปถือ ว่า ผ่านเกณฑ์ ด้านเจตคติ 1. มีวินัย 2. นักเรียน ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทํางาน 4. รับผิดชอบต่องานที่ได้รับ มอบหมาย สังเกต แบบสังเกตพฤติกรรม นักเรียนได้ระดับคุณภาพ ดี (3) หรือ ได้คะแนน 9 คะแนนขึ้นไปถือว่า ผ่าน
หน้า 26 จาก 53 แบบประเมินทักษะการอ่านออกเสียงสะกดค าของนักเรียน นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่............ ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567 โรงเรียนคลองห้วยนาพัฒนาการ คําชี้แจง : ให้ทําเครื่องหมาย / ในช่องประเด็นการประเมินที่นักเรียนปฏิบัติ เลขที่ ประเด็นการประเมิน รวม คะแนน ระดับ คุณภาพ การอ่านออกเสียง พยัญชนะ ภาษาอังกฤษ การอ่านออกเสียง สะกดคําตามแนวการ อ่านออกเสียงและ สะกดคําศัพท์ Phonics การออกเสียงเน้น หนัก-เบา ในคํา 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. ลงชื่อ.....................................................ผู้ประเมิน (นางสาวสิรินาถ สีนวน) ตําแหน่ง ครูผู้สอน วันที่....................เดือน.............................................พ.ศ.....................
หน้า 27 จาก 53 เครื่องมือวัดทักษะการการอ่านออกเสียงสะกดค า ประเด็นการประเมิน : การอ่านออกเสียงสะกดคํา 1. การอ่านออกเสียงพยัญชนะภาษาอังกฤษ 2. การอ่านออกเสียงสะกดคําตามแนวการอ่านออกเสียงและสะกดคําศัพท์ Phonics 3. การออกเสียงเน้นหนักในคํา ประเด็น เกณฑ์การประเมิน ดีมาก (3) ดี(2) พอใช้ (1) 1. การอ่านออกเสียง พยัญชนะภาษาอังกฤษ นักเรียนสามารถ อ่านออกเสียงพยัญชนะ ภาษาอังกฤษได้ 9 – 12 คํา อย่างค่อนข้างคล่องแคล่ว นักเรียนสามารถ อ่านออกเสียงพยัญชนะ ภาษาอังกฤษได้ 5 - 8 คํา อย่างค่อนข้างคล่องแคล่ว นักเรียนสามารถ อ่านออกเสียงพยัญชนะ ภาษาอังกฤษได้ น้อยกว่ากําหนด 0 – 4 คํา 2. การอ่านออกเสียง สะกดคําตามแนวการ อ่านออกเสียงและสะกด คําศัพท์Phonics นักเรียนสามารถ อ่านออกเสียงสะกดคํา ภาษาอังกฤษได้ 9 – 12 คํา อย่างค่อนข้างคล่องแคล่ว นักเรียนสามารถ อ่านออกเสียงสะกดคํา ภาษาอังกฤษได้ 5 - 8 คํา อย่างค่อนข้างคล่องแคล่ว นักเรียนสามารถ อ่านออกเสียงสะกดคํา ภาษาอังกฤษได้ น้อยกว่ากําหนด 0 – 4 คํา 3. การออกเสียงเน้นหนัก ในคํา นักเรียนสามารถ อ่านออกเสียงเน้น หนัก – เบาได้ 9 – 12 คํา อย่างค่อนข้างคล่องแคล่ว นักเรียนสามารถ อ่านออกเสียงเน้น หนัก – เบาได้5 - 8 คํา อย่างค่อนข้างคล่องแคล่ว นักเรียนสามารถ อ่านออกเสียงเน้น หนัก – เบาได้ น้อยกว่ากําหนด 0 – 4 คํา เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ คะแนน ระดับคุณภาพ 0 – 3 พอใช้(1) 4 – 6 ดี(2) 7 – 9 ดีมาก (3) เกณฑ์การประเมิน นักเรียนได้ระดับคุณภาพ ดีมาก (3) หรือได้คะแนนตั้งแต่7 คะแนนขึ้นไปถือว่า ผ่านเกณฑ์
หน้า 28 จาก 53 แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่............ ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567 โรงเรียนคลองห้วยนาพัฒนาการ คําชี้แจง : ให้ใส่คะแนนในช่องประเด็นการประเมินที่นักเรียนปฏิบัติตามเกณฑ์การประเมิน เลขที่ รายการที่ต้องประเมิน รวม คะแนน (12) ระดับ คุณภาพ สรุป มีวินัย (3) ใฝ่เรียนรู้ (3) มุ่งมั่น ในการ ทํางาน (3) รับผิดชอบ (3) ผ่าน ไม่ผ่าน 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. ลงชื่อ.....................................................ผู้ประเมิน (นางสาวสิรินาถ สีนวน) ตําแหน่ง ครูผู้สอน วันที่....................เดือน.............................................พ.ศ.....................
หน้า 29 จาก 53 เครื่องมือวัดการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ประเด็นการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ซื่อสัตย์มีวินัย 2. การใฝ่เรียนรู้ 3. ความมุ่งมั่นในการทํางาน 4. ความรับผิดชอบ รายการประเมิน ระดับคุณภาพ ระดับ 3 ดี ระดับ 2 พอใช้ ระดับ 1 ปรับปรุง 1. ซื่อสัตย์มีวินัย มีความซื่อสัตย์ รับผิดชอบงาน และ ปฏิบัติตามระเบียบวินัย เป็นประจําทุกครั้ง มีความซื่อสัตย์ รับผิดชอบงาน และ ปฏิบัติตามระเบียบวินัย เป็นบางครั้ง ขาดความซื่อสัตย์ ขาดความรับผิดชอบ และขาดระเบียบวินัย 2. การใฝ่เรียนรู้ สนใจแสวงหาข้อมูลจาก แหล่งเรียนรู้ต่างๆ เป็นประจําทุกครั้ง สนใจแสวงหาข้อมูล จากแหล่งเรียนรู้ต่างๆ เป็นบางครั้ง ไม่สนใจแสวงหาข้อมูล จากแหล่งเรียนรู้ต่างๆ 3. ความมุ่งมั่น ในการทํางาน มีความตั้งใจ พยายาม ทํางานเพื่อให้งานสําเร็จ อย่างมากเป็นประจํา ทุกครั้ง มีความตั้งใจ พยายาม ทํางานเพื่อให้งานสําเร็จ ในบางครั้ง ไม่ตั้งใจ ขาดความ พยายามที่จะทํางาน เพื่อให้งานสําเร็จ 4. ความรับผิดชอบ รับผิดชอบงาน และ ปฏิบัติตามระเบียบ การเรียนเป็นประจํา ทุกครั้ง รับผิดชอบงาน และ ปฏิบัติตามระเบียบการ เรียนเป็นบางครั้ง ขาดความรับผิดชอบต่อ งานที่มอบหมาย เกณฑ์ระดับคุณภาพ คะแนนเต็ม 12 คะแนน ได้คะแนน 1-4 หมายถึง ระดับคุณภาพ 1 (ปรับปรุง) ได้คะแนน 5-8 หมายถึง ระดับคุณภาพ 2 (พอใช้) ได้คะแนน 9-12 หมายถึง ระดับคุณภาพ 3 (ดี) เกณฑ์การประเมิน นักเรียนได้ระดับคุณภาพ (3) หรือ ได้คะแนน 9 คะแนนขึ้นไปถือว่า ผ่าน
หน้า 30 จาก 53 บันทึกหลังสอน ผลการจัดการเรียนรู้ ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ปัญหา/อุปสรรค ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ลงชื่อ..................................................(ผู้บันทึก) (นางสาวสิรินาถ สีนวน) ลงชื่อ.................................................(ผู้ตรวจ) (.......................................................)
หน้า 31 จาก 53 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) รายวิชาเพิ่มเติม ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง Phonics Short Vowels เวลา 10 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง Phonics Short Vowel o เวลา 2 ชั่วโมง ชื่อผู้สอน นางสาวสิรินาถ สีนวน วันที่สอน...............เดือน........................................พ.ศ.................... ________________________________________________________________________________ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมีเหตุผล ตัวชี้วัดชั้น ป.1 ต 1.1 ป.1/1 ปฏิบัติตามคําสั่ง และคําขอร้องง่ายๆ ที่ฟัง ต.1.1 ป.1/2 ระบุตัวอักษรและเสียงอ่านออกเสียงและสะกดคําง่ายๆถูกต้องตามหลักการ อ่าน ตัวชี้วัดชั้น ป.2 ต 1.1 ป.2/1 ปฏิบัติตามคําสั่ง และคําขอร้องง่ายๆ ที่ฟัง ต.1.1 ป.2/2 ระบุตัวอักษรและเสียง อ่านออกเสียงคํา สะกดคําและอ่านประโยคง่ายๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ตัวชี้วัดชั้น ป.3 ต 1.1 ป.3/1 ปฏิบัติตามคําสั่ง และคําขอร้องง่ายๆ ที่ฟังหรืออ่าน ต.1.1 ป.3/2 อ่านออกเสียงคําสะกดคํา อ่านกลุ่มคํา ประโยค และบทพูดเข้าจังหวะ (chant) ง่ายๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน 2. สาระส าคัญ / ความคิดรวบยอด การเรียนรู้เกี่ยวกับการออกเสียงตัวอักษร พยัญชนะต้น สระเสียงสั้น (Short vowel sounds) 5 เสียง ตามหลักการอ่านออกเสียงแบบ Phonics และการเน้นเสียงหนักเบาในคํา กลุ่มคํา รวมถึงการออกเสียงสูงต่ํา ในประโยค เพื่อให้ผู้เรียนเข้าใจหลักการสะกดคํา และสามารถอ่านสระเสียงสั้นได้ซึ่งเป็นสิ่งที่ผู้เรียนควรรู้และ เป็นพื้นฐานสําคัญในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ ความรู้ (Knowledge : K) 1. การออกเสียงตัวอักษรและอ่านออกเสียงสะกดคําศัพท์ Phonics Short Vowel o ตามแนวการ ออกเสียง Phonics ค าศัพท์ ออกเสียงตามแนวการออกเสียง Phonics อ่านออกเสียง jog dog /j/ + /o/ + /g/ /d/ + /o/ + /g/ จอก ดอก
หน้า 32 จาก 53 log top hop mop pot cot hot Rob sob cob /l/ + /o/ + /g/ /t/ + /o/ + /p/ /h/ + /o/ + /p/ /m/ + /o/ + /p/ /p/ + /o/ + /t/ /c/ + /o/ + /t/ /h/ + /o/ + /t/ /R/ + /o/ + /b/ /s/ + /o/ + /b/ /c/ + /o/ + /b/ ลอก ทอพ ฮอพ มอพ พอท คอท ฮอท รอบ ซอบ คอบ 2. พูด ถาม - ตอบ เกี่ยวกับหลักการออกเสียงตัวอักษร/คําศัพท์Phonics Short Vowel o เบื้องต้น ได้ jog, dog, log, top, hop, mop, pot, cot, hot, Rob, sob, cob Ex. leg = /d/ + /o/ + /g/ = (เดอะ + เอาะ + เกอะ) ดอก 3. กิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม เช่น การร้องเพลงภาษาอังกฤษการเล่นเกม ทักษะ / กระบวนการ (Process : P) 1. ทักษะการฟัง (Listening skill) - คําศัพท์ ประโยค 2. ทักษะการพูด (Speaking skill) - คําศัพท์ ประโยค 3. ทักษะการอ่าน (Reading skill) - คําศัพท์ ประโยค 4. ทักษะการเขียน (Writing skill) - คําศัพท์ ประโยค เจตคติ (Attitude : A) 1. มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนภาษาอังกฤษ 2. มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ 3. มีความมุ่งมั่นในการทํางาน 4. มีความสุข สนุกสนานกับการเรียนภาษาอังกฤษ 4. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ชีวิต
หน้า 33 จาก 53 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทํางาน 4. ซื่อสัตย์สุจริต 5. มีจิตสาธารณะ 6. กิจกรรมการเรียนรู้ การเรียนรู้แบบการสร้างความรู้ด้วยตนเอง (Constructivism) ชั่วโมงที่ 1 ขั้นที่ 1 จุดประกายความคิด (Sparkling) 1. คุณครูทักทายนักเรียน เป็นภาษาอังกฤษ 2. นักเรียนทบทวนบนเรียนที่ผ่านมา โดยการอ่านออกเสียงและสะกดคําศัพท์ Phonics Short Vowel i ตามแนวการอ่านออกเสียงและสะกดคําศัพท์ Phonics ในแบบฝึก Alphabet and Phonics พร้อม กัน ขั้นที่ 2 สะกิดให้ค้นคว้า (Searching) 1. ครูแสดงบัตรอักษรคําศัพท์พร้อมรูปภาพ Phonics Short Vowel o จํานวน 12 คํา jog, dog, log, top, hop, mop, pot, cot, hot, Rob, sob, cob ให้นักเรียนออกเสียงสะกดคําตามแนวการอ่านออก เสียงและสะกดคําศัพท์ Phonics จากแบบฝึก Alphabet and Phonics ตามครู 2-3 ครั้ง 2. แบ่งกลุ่มนักเรียนออก 2 – 3 กลุ่ม ให้นักเรียนฝึกออกเสียงสะกดคําตามบัตรอักษรคําศัพท์พร้อม รูปภาพ เสียง o sound จากนั้นสุ่มเลือกนักเรียนออกมาสะกดคําตามบัตรอักษรคําศัพท์พร้อมรูปภาพ เสียง Phonics (o sound) ที่ครูติดไว้บนกระดาน เช่น dog = /d/ - /o/ - /g/ เดอะ เอาะ เกอะ ขั้นที่3 น าพาสู่การปฏิบัติ (Studying) 1. ครูฝึกฝนการสะกด Phonics Short Vowel o ด้วย CVC Words O Spelling PowerPoint 2. ครูแสดงบัตรคําศัพท์พร้อมรูปภาพ Phonics Short Vowel o จํานวน 12 คํา jog, dog, log, top, hop, mop, pot, cot, hot, Rob, sob, cob พร้อมทั้งบอกความหมายของคําศัพท์ ค าศัพท์ ออกเสียงตามแนวการออกเสียง Phonics อ่านออกเสียง ความหมาย jog dog log top hop mop pot cot hot /j/ + /o/ + /g/ /d/ + /o/ + /g/ /l/ + /o/ + /g/ /t/ + /o/ + /p/ /h/ + /o/ + /p/ /m/ + /o/ + /p/ /p/ + /o/ + /t/ /c/ + /o/ + /t/ /h/ + /o/ + /t/ จอก ดอก ลอก ทอพ ฮอพ มอพ พอท คอท ฮอท วิ่งเหยาะๆ สุนัข ซุง ด้านบน กระโดด ไม้ถูพื้น หม้อ เปล ร้อน
หน้า 34 จาก 53 Rob sob cob /R/ + /o/ + /b/ /s/ + /o/ + /b/ /c/ + /o/ + /b/ รอบ ซอบ คอบ คนชื่อ รอบ ร่ําไห้ ม้าพันธุ์เตี้ย ขั้นที่ 4 จัดองค์ความรู้ (Summarizing) 1. ขออาสาสมัครออกมาหน้าชั้นเรียนทดสอบการอ่านออกเสียงและสะกดคําศัพท์พร้อมรูปภาพ Phonics Short Vowel o - jog, dog, log, top, hop, mop, pot, cot, hot, Rob, sob, cob ตามแนวการ อ่านออกเสียงและสะกดคําศัพท์ Phonics จากแบบฝึก Alphabet and Phonics 2. ให้นักเรียนช่วยกันอ่านออกเสียงและสะกดคําศัพท์พร้อมรูปภาพ Phonics Short Vowel o - jog, dog, log, top, hop, mop, pot, cot, hot, Rob, sob, cob ตามแนวการอ่านออกเสียงและสะกดคําศัพท์ Phonics จากแบบฝึก Alphabet and Phonics พร้อมๆ กันอีกครั้ง (ครูเช็คความถูกต้อง) ขั้นที่ 5 น าเสนอควบคู่การประเมิน (Show and Sharing) 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ Phonics Short Vowel o ที่ได้เรียนมา ชั่วโมงที่ 2 ขั้นที่ 1 จุดประกายความคิด (Sparkling) 1. คุณครูทักทายนักเรียน เป็นภาษาอังกฤษ 2. นักเรียนทบทวนบนเรียนที่ผ่านมา ขั้นที่ 2 สะกิดให้ค้นคว้า (Searching) 1. ครูให้นักเรียนช่วยกันอ่านออกเสียงและสะกดคําศัพท์พร้อมรูปภาพ Phonics Short Vowel o - jog, dog, log, top, hop, mop, pot, cot, hot, Rob, sob, cob ตามแนวการอ่านออกเสียงและสะกด คําศัพท์ Phonics จากแบบฝึก Alphabet and Phonics พร้อมๆ กันอีกครั้ง (ครูเช็คความถูกต้อง) ขั้นที่ 3 น าพาสู่การปฏิบัติ (Studying) 1. นักเรียนเล่มเกมส์ Bingo Phonics Short Vowel o ขั้นที่ 4 จัดองค์ความรู้ (Summarizing) 1. นักเรียนทดสอบการอ่านออกเสียงและสะกดคําศัพท์พร้อมรูปภาพ Phonics Short Vowel o - jog, dog, log, top, hop, mop, pot, cot, hot, Rob, sob, cob ตามแนวการอ่านออกเสียงและสะกด คําศัพท์Phonics จากแบบฝึก Alphabet and Phonics เป็นรายบุคคล ขั้นที่ 5 น าเสนอควบคู่การประเมิน (Show and Sharing) 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ Phonics Short Vowel o ที่ได้เรียนมาอีกครั้ง 2. นักเรียนทําใบงานในแบบฝึก Phonics Short Vowel o 7. ภาระงาน / ชิ้นงาน 1. อ่านออกเสียงและสะกดคําศัพท์ Phonics Short Vowel o - jog, dog, log, top, hop, mop, pot, cot, hot, Rob, sob, cob ตามแนวการอ่านออกเสียงและสะกดคําศัพท์ Phonics 2. ทําแบบฝึก Phonics Short Vowel o
หน้า 35 จาก 53 8. สื่อและแหล่งเรียนรู้ 1. แบบฝึก Phonics Short Vowel o 2. บัตรอักษรคําศัพท์พร้อมรูปภาพ 3. CVC Words O Spelling PowerPoint 4. Bingo Phonics Short Vowel o 9. การวัดและประเมินผล วิธีการวัด วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน ด้านความรู้ความเข้าใจ - การอ่านออกเสียงและสะกด คําศัพท์ Phonics Short Vowel o - jog, dog, log, top, hop, mop, pot, cot, hot, Rob, sob, cob ตามแนวการอ่านออก เสียงและสะกดคําศัพท์ Phonics - ฟังและอ่านออกเสียง สังเกต แบบประเมินทักษะ การอ่านออกเสียงสะกดคํา นักเรียนได้ระดับคุณภาพ ดีมาก (3) หรือได้คะแนน ตั้งแต่ 7 คะแนนขึ้นไปถือ ว่า ผ่านเกณฑ์ ด้านทักษะ - เข้าใจและสามารถตอบโต้กับ ผู้พูด ตรวจผลงาน สังเกต แบบสังเกตพฤติกรรม นักเรียนได้ระดับคุณภาพ ดี (3) หรือได้คะแนน ตั้งแต่ 9 คะแนนขึ้นไปถือ ว่า ผ่านเกณฑ์ ด้านเจตคติ 1. มีวินัย 2. นักเรียน ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทํางาน 4. รับผิดชอบต่องานที่ได้รับ มอบหมาย สังเกต แบบสังเกตพฤติกรรม นักเรียนได้ระดับคุณภาพ ดี (3) หรือได้คะแนน 9 คะแนนขึ้นไปถือว่า ผ่าน
หน้า 36 จาก 53 แบบประเมินทักษะการอ่านออกเสียงสะกดค าของนักเรียน นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่............ ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567 โรงเรียนคลองห้วยนาพัฒนาการ คําชี้แจง : ให้ทําเครื่องหมาย / ในช่องประเด็นการประเมินที่นักเรียนปฏิบัติ เลขที่ ประเด็นการประเมิน รวม คะแนน ระดับ คุณภาพ การอ่านออกเสียง พยัญชนะ ภาษาอังกฤษ การอ่านออกเสียง สะกดคําตามแนวการ อ่านออกเสียงและ สะกดคําศัพท์ Phonics การออกเสียงเน้น หนัก-เบา ในคํา 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. ลงชื่อ.....................................................ผู้ประเมิน (นางสาวสิรินาถ สีนวน) ตําแหน่ง ครูผู้สอน วันที่....................เดือน.............................................พ.ศ.....................
หน้า 37 จาก 53 เครื่องมือวัดทักษะการการอ่านออกเสียงสะกดค า ประเด็นการประเมิน : การอ่านออกเสียงสะกดคํา 1. การอ่านออกเสียงพยัญชนะภาษาอังกฤษ 2. การอ่านออกเสียงสะกดคําตามแนวการอ่านออกเสียงและสะกดคําศัพท์ Phonics 3. การออกเสียงเน้นหนักในคํา ประเด็น เกณฑ์การประเมิน ดีมาก (3) ดี(2) พอใช้ (1) 1. การอ่านออกเสียง พยัญชนะภาษาอังกฤษ นักเรียนสามารถ อ่านออกเสียงพยัญชนะ ภาษาอังกฤษได้ 9 – 12 คํา อย่างค่อนข้างคล่องแคล่ว นักเรียนสามารถ อ่านออกเสียงพยัญชนะ ภาษาอังกฤษได้ 5 - 8 คํา อย่างค่อนข้างคล่องแคล่ว นักเรียนสามารถ อ่านออกเสียงพยัญชนะ ภาษาอังกฤษได้ น้อยกว่ากําหนด 0 – 4 คํา 2. การอ่านออกเสียง สะกดคําตามแนวการ อ่านออกเสียงและสะกด คําศัพท์Phonics นักเรียนสามารถ อ่านออกเสียงสะกดคํา ภาษาอังกฤษได้ 9 – 12 คํา อย่างค่อนข้างคล่องแคล่ว นักเรียนสามารถ อ่านออกเสียงสะกดคํา ภาษาอังกฤษได้ 5 - 8 คํา อย่างค่อนข้างคล่องแคล่ว นักเรียนสามารถ อ่านออกเสียงสะกดคํา ภาษาอังกฤษได้ น้อยกว่ากําหนด 0 – 4 คํา 3. การออกเสียงเน้นหนัก ในคํา นักเรียนสามารถ อ่านออกเสียงเน้น หนัก – เบาได้ 9 – 12 คํา อย่างค่อนข้างคล่องแคล่ว นักเรียนสามารถ อ่านออกเสียงเน้น หนัก – เบาได้5 - 8 คํา อย่างค่อนข้างคล่องแคล่ว นักเรียนสามารถ อ่านออกเสียงเน้น หนัก – เบาได้ น้อยกว่ากําหนด 0 – 4 คํา เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ คะแนน ระดับคุณภาพ 0 – 3 พอใช้(1) 4 – 6 ดี(2) 7 – 9 ดีมาก (3) เกณฑ์การประเมิน นักเรียนได้ระดับคุณภาพ ดีมาก (3) หรือได้คะแนนตั้งแต่7 คะแนนขึ้นไปถือว่า ผ่านเกณฑ์
หน้า 38 จาก 53 แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่............ ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567 โรงเรียนคลองห้วยนาพัฒนาการ คําชี้แจง : ให้ใส่คะแนนในช่องประเด็นการประเมินที่นักเรียนปฏิบัติตามเกณฑ์การประเมิน เลขที่ รายการที่ต้องประเมิน รวม คะแนน (12) ระดับ คุณภาพ สรุป มีวินัย (3) ใฝ่เรียนรู้ (3) มุ่งมั่น ในการ ทํางาน (3) รับผิดชอบ (3) ผ่าน ไม่ผ่าน 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. ลงชื่อ.....................................................ผู้ประเมิน (นางสาวสิรินาถ สีนวน) ตําแหน่ง ครูผู้สอน วันที่....................เดือน.............................................พ.ศ.....................
หน้า 39 จาก 53 เครื่องมือวัดการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ประเด็นการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ซื่อสัตย์มีวินัย 2. การใฝ่เรียนรู้ 3. ความมุ่งมั่นในการทํางาน 4. ความรับผิดชอบ รายการประเมิน ระดับคุณภาพ ระดับ 3 ดี ระดับ 2 พอใช้ ระดับ 1 ปรับปรุง 1. ซื่อสัตย์มีวินัย มีความซื่อสัตย์ รับผิดชอบงาน และ ปฏิบัติตามระเบียบวินัย เป็นประจําทุกครั้ง มีความซื่อสัตย์ รับผิดชอบงาน และ ปฏิบัติตามระเบียบวินัย เป็นบางครั้ง ขาดความซื่อสัตย์ ขาดความรับผิดชอบ และขาดระเบียบวินัย 2. การใฝ่เรียนรู้ สนใจแสวงหาข้อมูลจาก แหล่งเรียนรู้ต่างๆ เป็นประจําทุกครั้ง สนใจแสวงหาข้อมูล จากแหล่งเรียนรู้ต่างๆ เป็นบางครั้ง ไม่สนใจแสวงหาข้อมูล จากแหล่งเรียนรู้ต่างๆ 3. ความมุ่งมั่น ในการทํางาน มีความตั้งใจ พยายาม ทํางานเพื่อให้งานสําเร็จ อย่างมากเป็นประจํา ทุกครั้ง มีความตั้งใจ พยายาม ทํางานเพื่อให้งานสําเร็จ ในบางครั้ง ไม่ตั้งใจ ขาดความ พยายามที่จะทํางาน เพื่อให้งานสําเร็จ 4. ความรับผิดชอบ รับผิดชอบงาน และ ปฏิบัติตามระเบียบ การเรียนเป็นประจํา ทุกครั้ง รับผิดชอบงาน และ ปฏิบัติตามระเบียบการ เรียนเป็นบางครั้ง ขาดความรับผิดชอบต่อ งานที่มอบหมาย เกณฑ์ระดับคุณภาพ คะแนนเต็ม 12 คะแนน ได้คะแนน 1-4 หมายถึง ระดับคุณภาพ 1 (ปรับปรุง) ได้คะแนน 5-8 หมายถึง ระดับคุณภาพ 2 (พอใช้) ได้คะแนน 9-12 หมายถึง ระดับคุณภาพ 3 (ดี) เกณฑ์การประเมิน นักเรียนได้ระดับคุณภาพ (3) หรือ ได้คะแนน 9 คะแนนขึ้นไปถือว่า ผ่าน
หน้า 40 จาก 53 บันทึกหลังสอน ผลการจัดการเรียนรู้ ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ปัญหา/อุปสรรค ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ลงชื่อ..................................................(ผู้บันทึก) (นางสาวสิรินาถ สีนวน) ลงชื่อ.................................................(ผู้ตรวจ) (.......................................................)
หน้า 41 จาก 53 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) รายวิชาเพิ่มเติม ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง Phonics Short Vowels เวลา 10 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง Phonics Short Vowel u เวลา 2 ชั่วโมง ชื่อผู้สอน นางสาวสิรินาถ สีนวน วันที่สอน...............เดือน........................................พ.ศ.................... ________________________________________________________________________________ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมีเหตุผล ตัวชี้วัดชั้น ป.1 ต 1.1 ป.1/1 ปฏิบัติตามคําสั่ง และคําขอร้องง่ายๆ ที่ฟัง ต.1.1 ป.1/2 ระบุตัวอักษรและเสียงอ่านออกเสียงและสะกดคําง่ายๆถูกต้องตามหลักการ อ่าน ตัวชี้วัดชั้น ป.2 ต 1.1 ป.2/1 ปฏิบัติตามคําสั่ง และคําขอร้องง่ายๆ ที่ฟัง ต.1.1 ป.2/2 ระบุตัวอักษรและเสียง อ่านออกเสียงคํา สะกดคําและอ่านประโยคง่ายๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ตัวชี้วัดชั้น ป.3 ต 1.1 ป.3/1 ปฏิบัติตามคําสั่ง และคําขอร้องง่ายๆ ที่ฟังหรืออ่าน ต.1.1 ป.3/2 อ่านออกเสียงคําสะกดคํา อ่านกลุ่มคํา ประโยค และบทพูดเข้าจังหวะ (chant) ง่ายๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน 2. สาระส าคัญ / ความคิดรวบยอด การเรียนรู้เกี่ยวกับการออกเสียงตัวอักษร พยัญชนะต้น สระเสียงสั้น (Short vowel sounds) 5 เสียง ตามหลักการอ่านออกเสียงแบบ Phonics และการเน้นเสียงหนักเบาในคํา กลุ่มคํา รวมถึงการออกเสียงสูงต่ํา ในประโยค เพื่อให้ผู้เรียนเข้าใจหลักการสะกดคํา และสามารถอ่านสระเสียงสั้นได้ซึ่งเป็นสิ่งที่ผู้เรียนควรรู้และ เป็นพื้นฐานสําคัญในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ ความรู้ (Knowledge : K) 1. การออกเสียงตัวอักษรและอ่านออกเสียงสะกดคําศัพท์ Phonics Short Vowel u ตามแนวการ ออกเสียง Phonics ค าศัพท์ ออกเสียงตามแนวการออกเสียง Phonics อ่านออกเสียง hug bug rug /h/ + /u/ + /g/ /b/ + /u/ + /g/ /r/ + /u/ + /g/ ฮัก บัก รัก
หน้า 42 จาก 53 cut nut hut run bun sun dull bull pull /c/ + /u/ + /t/ /n/ + /u/ + /t/ /h/ + /u/ + /t/ /r/ + /u/ + /n/ /b/ + /u/ + /n/ /s/ + /u/ + /n/ /d/ + /u/ + /l/+ /l/ /b/ + /u/ + /l/+ /l/ /p/ + /u/ + /l/+ /l/ คัท นัท ฮัท รัน บัน ซัน ดัล บูล พูล 2. พูด ถาม - ตอบ เกี่ยวกับหลักการออกเสียงตัวอักษร/คําศัพท์Phonics Short Vowel u เบื้องต้น ได้ hug, bug, rug, cut, nut, hut, run, bun, sun, dull, bull, pull Ex. leg = /h/ + /u/ + /g/ = (เฮอะ + อะ + เกอะ) ฮัก 3. กิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม เช่น การร้องเพลงภาษาอังกฤษการเล่นเกม ทักษะ / กระบวนการ (Process : P) 1. ทักษะการฟัง (Listening skill) - คําศัพท์ ประโยค 2. ทักษะการพูด (Speaking skill) - คําศัพท์ ประโยค 3. ทักษะการอ่าน (Reading skill) - คําศัพท์ ประโยค 4. ทักษะการเขียน (Writing skill) - คําศัพท์ ประโยค เจตคติ (Attitude : A) 1. มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนภาษาอังกฤษ 2. มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ 3. มีความมุ่งมั่นในการทํางาน 4. มีความสุข สนุกสนานกับการเรียนภาษาอังกฤษ 4. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ชีวิต
หน้า 43 จาก 53 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทํางาน 4. ซื่อสัตย์สุจริต 5. มีจิตสาธารณะ 6. กิจกรรมการเรียนรู้ การเรียนรู้แบบการสร้างความรู้ด้วยตนเอง (Constructivism) ชั่วโมงที่ 1 ขั้นที่ 1 จุดประกายความคิด (Sparkling) 1. คุณครูทักทายนักเรียน เป็นภาษาอังกฤษ 2. นักเรียนทบทวนบนเรียนที่ผ่านมา โดยการอ่านออกเสียงและสะกดคําศัพท์ Phonics Short Vowel o ตามแนวการอ่านออกเสียงและสะกดคําศัพท์ Phonics ในแบบฝึก Alphabet and Phonics พร้อม กัน ขั้นที่ 2 สะกิดให้ค้นคว้า (Searching) 1. ครูแสดงบัตรอักษรคําศัพท์พร้อมรูปภาพ Phonics Short Vowel u จํานวน 12 คํา hug, bug, rug, cut, nut, hut, run, bun, sun, dull, bull, pull ให้นักเรียนออกเสียงสะกดคําตามแนวการอ่านออก เสียงและสะกดคําศัพท์ Phonics จากแบบฝึก Alphabet and Phonics ตามครู 2-3 ครั้ง 2. แบ่งกลุ่มนักเรียนออก 2 – 3 กลุ่ม ให้นักเรียนฝึกออกเสียงสะกดคําตามบัตรอักษรคําศัพท์พร้อม รูปภาพ เสียง u sound จากนั้นสุ่มเลือกนักเรียนออกมาสะกดคําตามบัตรอักษรคําศัพท์พร้อมรูปภาพ เสียง Phonics (u sound) ที่ครูติดไว้บนกระดาน เช่น hug = /h/ - /u/ - /g/ เฮอะ อะ เกอะ ขั้นที่ 3 น าพาสู่การปฏิบัติ (Studying) 1. ครูฝึกฝนการสะกด Phonics Short Vowel u ด้วย CVC Words U Spelling PowerPoint 2. ครูแสดงบัตรคําศัพท์พร้อมรูปภาพ Phonics Short Vowel u จํานวน 12 คํา hug, bug, rug, cut, nut, hut, run, bun, sun, dull, bull, pull พร้อมทั้งบอกความหมายของคําศัพท์ ค าศัพท์ ออกเสียงตามแนวการออกเสียง Phonics อ่านออกเสียง ความหมาย hug bug rug cut nut hut run bun sun /h/ + /u/ + /g/ /b/ + /u/ + /g/ /r/ + /u/ + /g/ /c/ + /u/ + /t/ /n/ + /u/ + /t/ /h/ + /u/ + /t/ /r/ + /u/ + /n/ /b/ + /u/ + /n/ /s/ + /u/ + /n/ ฮัก บัก รัก คัท นัท ฮัท รัน บัน ซัน กอด แมลง พรม ตัด ถั่ว กระท่อม วิ่ง ขนมปังบัน พระอาทิตย์
หน้า 44 จาก 53 dull bull pull /d/ + /u/ + /l/+ /l/ /b/ + /u/ + /l/+ /l/ /p/ + /u/ + /l/+ /l/ ดัล บูล พูล ขุ่น, หมอง วัวตัวผู้ ดึง ขั้นที่ 4 จัดองค์ความรู้ (Summarizing) 1. ขออาสาสมัครออกมาหน้าชั้นเรียนทดสอบการอ่านออกเสียงและสะกดคําศัพท์พร้อมรูปภาพ Phonics Short Vowel u - hug, bug, rug, cut, nut, hut, run, bun, sun, dull, bull, pull ตามแนวการ อ่านออกเสียงและสะกดคําศัพท์ Phonics จากแบบฝึก Alphabet and Phonics 2. ให้นักเรียนช่วยกันอ่านออกเสียงและสะกดคําศัพท์พร้อมรูปภาพ Phonics Short Vowel u - hug, bug, rug, cut, nut, hut, run, bun, sun, dull, bull, pull ตามแนวการอ่านออกเสียงและสะกด คําศัพท์ Phonics จากแบบฝึก Alphabet and Phonics พร้อมๆ กันอีกครั้ง (ครูเช็คความถูกต้อง) ขั้นที่ 5 น าเสนอควบคู่การประเมิน (Show and Sharing) 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ Phonics Short Vowel u ที่ได้เรียนมา ชั่วโมงที่ 2 ขั้นที่ 1 จุดประกายความคิด (Sparkling) 1. คุณครูทักทายนักเรียน เป็นภาษาอังกฤษ 2. นักเรียนทบทวนบนเรียนที่ผ่านมา ขั้นที่ 2 สะกิดให้ค้นคว้า (Searching) 1. ครูให้นักเรียนช่วยกันอ่านออกเสียงและสะกดคําศัพท์พร้อมรูปภาพ Phonics Short Vowel u - hug, bug, rug, cut, nut, hut, run, bun, sun, dull, bull, pull ตามแนวการอ่านออกเสียงและสะกด คําศัพท์ Phonics จากแบบฝึก Alphabet and Phonics พร้อมๆ กันอีกครั้ง (ครูเช็คความถูกต้อง) ขั้นที่ 3 น าพาสู่การปฏิบัติ (Studying) 1. นักเรียนเล่มเกมส์ Bingo Phonics Short Vowel u ขั้นที่ 4 จัดองค์ความรู้ (Summarizing) 1. นักเรียนทดสอบการอ่านออกเสียงและสะกดคําศัพท์พร้อมรูปภาพ Phonics Short Vowel u - hug, bug, rug, cut, nut, hut, run, bun, sun, dull, bull, pull ตามแนวการอ่านออกเสียงและสะกด คําศัพท์Phonics จากแบบฝึก Alphabet and Phonics เป็นรายบุคคล ขั้นที่ 5 น าเสนอควบคู่การประเมิน (Show and Sharing) 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ Phonics Short Vowel u ที่ได้เรียนมาอีกครั้ง 2. นักเรียนทําใบงานในแบบฝึก Phonics Short Vowel u 7. ภาระงาน / ชิ้นงาน 1. อ่านออกเสียงและสะกดคําศัพท์ Phonics Short Vowel u - hug, bug, rug, cut, nut, hut, run, bun, sun, dull, bull, pull ตามแนวการอ่านออกเสียงและสะกดคําศัพท์ Phonics 2. ทําแบบฝึก Phonics Short Vowel u
หน้า 45 จาก 53 8. สื่อและแหล่งเรียนรู้ 1. แบบฝึก Phonics Short Vowel u 2. บัตรอักษรคําศัพท์พร้อมรูปภาพ 3. CVC Words U Spelling PowerPoint 4. Bingo Phonics Short Vowel u 9. การวัดและประเมินผล วิธีการวัด วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน ด้านความรู้ความเข้าใจ - การอ่านออกเสียงและสะกด คําศัพท์ Phonics Short Vowel u - hug, bug, rug, cut, nut, hut, run, bun, sun, dull, bull, pull ตามแนวการอ่านออก เสียงและสะกดคําศัพท์ Phonics - ฟังและอ่านออกเสียง สังเกต แบบประเมินทักษะ การอ่านออกเสียงสะกดคํา นักเรียนได้ระดับคุณภาพ ดีมาก (3) หรือได้คะแนน ตั้งแต่ 7 คะแนนขึ้นไปถือ ว่า ผ่านเกณฑ์ ด้านทักษะ - เข้าใจและสามารถตอบโต้กับ ผู้พูด ตรวจผลงาน สังเกต แบบสังเกตพฤติกรรม นักเรียนได้ระดับคุณภาพ ดี (3) หรือได้คะแนน ตั้งแต่ 9 คะแนนขึ้นไปถือ ว่า ผ่านเกณฑ์ ด้านเจตคติ 1. มีวินัย 2. นักเรียน ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทํางาน 4. รับผิดชอบต่องานที่ได้รับ มอบหมาย สังเกต แบบสังเกตพฤติกรรม นักเรียนได้ระดับคุณภาพ ดี (3) หรือได้คะแนน 9 คะแนนขึ้นไปถือว่า ผ่าน
หน้า 46 จาก 53 แบบประเมินทักษะการอ่านออกเสียงสะกดค าของนักเรียน นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่............ ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567 โรงเรียนคลองห้วยนาพัฒนาการ คําชี้แจง : ให้ทําเครื่องหมาย / ในช่องประเด็นการประเมินที่นักเรียนปฏิบัติ เลขที่ ประเด็นการประเมิน รวม คะแนน ระดับ คุณภาพ การอ่านออกเสียง พยัญชนะ ภาษาอังกฤษ การอ่านออกเสียง สะกดคําตามแนวการ อ่านออกเสียงและ สะกดคําศัพท์ Phonics การออกเสียงเน้น หนัก-เบา ในคํา 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. ลงชื่อ.....................................................ผู้ประเมิน (นางสาวสิรินาถ สีนวน) ตําแหน่ง ครูผู้สอน วันที่....................เดือน.............................................พ.ศ.....................
หน้า 47 จาก 53 เครื่องมือวัดทักษะการการอ่านออกเสียงสะกดค า ประเด็นการประเมิน : การอ่านออกเสียงสะกดคํา 1. การอ่านออกเสียงพยัญชนะภาษาอังกฤษ 2. การอ่านออกเสียงสะกดคําตามแนวการอ่านออกเสียงและสะกดคําศัพท์ Phonics 3. การออกเสียงเน้นหนักในคํา ประเด็น เกณฑ์การประเมิน ดีมาก (3) ดี(2) พอใช้ (1) 1. การอ่านออกเสียง พยัญชนะภาษาอังกฤษ นักเรียนสามารถ อ่านออกเสียงพยัญชนะ ภาษาอังกฤษได้ 9 – 12 คํา อย่างค่อนข้างคล่องแคล่ว นักเรียนสามารถ อ่านออกเสียงพยัญชนะ ภาษาอังกฤษได้ 5 - 8 คํา อย่างค่อนข้างคล่องแคล่ว นักเรียนสามารถ อ่านออกเสียงพยัญชนะ ภาษาอังกฤษได้ น้อยกว่ากําหนด 0 – 4 คํา 2. การอ่านออกเสียง สะกดคําตามแนวการ อ่านออกเสียงและสะกด คําศัพท์Phonics นักเรียนสามารถ อ่านออกเสียงสะกดคํา ภาษาอังกฤษได้ 9 – 12 คํา อย่างค่อนข้างคล่องแคล่ว นักเรียนสามารถ อ่านออกเสียงสะกดคํา ภาษาอังกฤษได้ 5 - 8 คํา อย่างค่อนข้างคล่องแคล่ว นักเรียนสามารถ อ่านออกเสียงสะกดคํา ภาษาอังกฤษได้ น้อยกว่ากําหนด 0 – 4 คํา 3. การออกเสียงเน้นหนัก ในคํา นักเรียนสามารถ อ่านออกเสียงเน้น หนัก – เบาได้ 9 – 12 คํา อย่างค่อนข้างคล่องแคล่ว นักเรียนสามารถ อ่านออกเสียงเน้น หนัก – เบาได้5 - 8 คํา อย่างค่อนข้างคล่องแคล่ว นักเรียนสามารถ อ่านออกเสียงเน้น หนัก – เบาได้ น้อยกว่ากําหนด 0 – 4 คํา เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ คะแนน ระดับคุณภาพ 0 – 3 พอใช้(1) 4 – 6 ดี(2) 7 – 9 ดีมาก (3) เกณฑ์การประเมิน นักเรียนได้ระดับคุณภาพ ดีมาก (3) หรือได้คะแนนตั้งแต่7 คะแนนขึ้นไปถือว่า ผ่านเกณฑ์