แผนการจัดการเรียนรู้

6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1.รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2.มีวินัย 3.ใฝ่เรียนรู้ 4.มุ่งมั่นในการทำงาน 5.รักความเป็นไทย 7. กระบวนการจัดการเรียนรู้ 1. ขั้นเตรียมหรืออบอุ่นร่างกาย วิธีการสอนแบบใช้เกม (10 นาที) 1.1 นักเรียนเข้าแถวหน้ากระดาน 2 แถว 1.2 ตรวจสอบเครื่องแต่งกายของนักเรียน และเช็คชื่อนักเรียน 1.3 แจ้งให้นักเรียนทราบถึงทักษะที่จะสอน และทักษะนี้มีประโยชน์อย่างไร 1.4 นักเรียนอบอุ่นร่างกายโดยใช้เกม ก่อนการเล่นเกมควรยืดเหยียดร่างกาย โดยเริ่มจาก ส่วนบนลงไปหาส่วนล่าง ได้แก่ กล้ามเนื้อคอ หัวไหล่ ไหล่ ลำตัว แขน ข้อมือ ต้นขา ขาจนถึงปลายเท้า เป็นต้น 1.5 ครูแจ้งกติกาในการเล่นเกม เมื่อนักเรียนเข้าใจกติกาและพร้อมที่จะเล่นเกมแล้ว ครูเริ่ม เกมโดยการเป่านกหวีด วิธีการเล่นเกม เกมกระโดดเชือก 1. แบ่งผู้เล่นเป็น 2 กลุ่ม กลุ่มละเท่า ๆ กัน ให้ผู้เล่นทั้ง 2 กลุ่ม เข้าแถวตอน 2. จัดให้ผู้เล่นคนที่อยู่หัวแถวของทั้ง 2 แถว เป็นผู้แกว่งเชือก ให้ผู้เล่นที่เหลือ ทั้ง 2 แถว วิ่งกระโดด ข้ามเชือกทีละคู่ ตามจำนวนครั้งที่กำหนด แล้ววิ่งแยกออกไปต่อท้ายแถวคนแกว่งเชือก 3. ถ้าผู้เล่นคู่ใดกระโดดพลาด ต้องกลายเป็นผู้แกว่งเชือกแทน 4. หากไม่มีคู่ใดกระโดดพลาด เมื่อครบรอบให้คู่ต่อไปเป็นผู้แกว่งเชือก

2. ขั้นอธิบายสาธิต วิธีสอนแบบอธิบายและสาธิต (เวลาประมาณ 10 นาที) 2.1 นักเรียนตั้งแถวหน้ากระดาน 2 แถว 2.2 ครูอธิบายและสาธิตการสกัดกั้น นักเรียนดู 2.3 ครูสาธิตการสกัดกั้น โดยเลือกนักเรียน 2 คน ร่วมสาธิต และสอบถามความ เข้าใจของผู้เรียนในทักษะที่สอน 2.4 ตรวจสอบความเข้าใจนักเรียนโดยการปฏิบัติด้วยท่ามือเปล่า ตาม Cues ที่ครู กำหนดให้ โดยใช้คำสั่งดังนี้เตรียม กระโดด แตะ และลง เตรียม = ยืนหันหน้าเข้าหาตาข่ายแขนงอยกขึ้นอยู่หน้าตัว กระโดด = กระโดด ตามองดู ลูกบอล งอเข่า แตะ = จังหวะสัมผัสลูก นิ้วมือ กางออกเหยียดเกร็งไว้ ลง = ลงสู่พื้นด้วยขาทั้งสองข้าง 3. ขั้นฝึกหัด วิธีการสอนแบบฝึกกระทำด้วยตัวเอง (เวลาประมาณ 20 นาที) ความต่อเนื่อง (continuity) หมายถึง ในวิชาทักษะ ต้องเปิดโอกาสให้มีการฝึกทักษะในกิจกรรม และประสบการณ์บ่อย ๆ และต่อเนื่องกัน (ทฤษฎีการเรียนรู้ของไทเลอร์) แบบฝึกที่ 1 1. แบ่งนักเรียนเป็นแถวตอน 2 แถว แถวละเท่าๆกัน

2. อธิบายวิธีฝึกทักษะ ให้นักเรียนเข้าใจ เมื่อนักเรียนเข้าใจ ให้สัญญาณเริ่มด้วยเสียงนกหวีด โดย ปฏิบัติดังนี้ 2.1 ทั้ง 2 แถว ยืนอยู่กึ่งกลางสนาม เมื่อได้ยินเสียงนกหวีด ให้ทั้งสองแถว สไลด์ ตัวออกไป ด้านข้าง พร้อมกระโดด ขึ้นสกัดกั้น เสร็จแล้ววิ่งไปต่อท้ายแถว 2.2 ทำแบบนี้ ข้อ 2.1 จนครบทุกคน วนไปเรื่อย ๆ 3. ขณะทำแบบฝึกจะมีครูคอยเดินดูอยู่ใกล้ๆและคอยให้คำแนะนำ ตลอดการฝึกทักษะ แบบฝึกที่ 2 1. แบ่งนักเรียนเป็นแถวตอน 2 แถว แถวละเท่าๆกัน 2. อธิบายวิธีฝึกทักษะ ให้นักเรียนเข้าใจ เมื่อนักเรียนเข้าใจ ให้สัญญาณเริ่มด้วยเสียงนกหวีด โดยปฏิบัติดังนี้ 2.1 ทั้งสองแถวยืนอยู่กึ่งกลางระหว่างสนาม และด้านซ้ายและขวาของสนาม ให้มี คนยืนอยู่ คนละฝั่ง ฝั่งละ 1 คน 2.2 เมื่อได้ยินสัญญาณให้ นักเรียนที่อยู่แถวกลาง คนแรกของแต่ละแถว วิ่งขึ้นไปทำ การสกัดกั้น หน้าตาข่าย ด้านหน้าตัวเอง จากนั้น สไลด์ไปหาเพื่อน ที่อยู่ ทางซ้ายและขวาของขอบสนาม คนที่ อยู่แถวซ้าย สไลด์ไปทางซ้าย ขวาสไลด์ไปทางขวา 2.3 เมื่อสไลด์ไปถึง ให้กระโดดขึ้นทำการสกัดกั้น พร้อมกัน 2.4 จากนั้นคนที่อยู่ด้านข้างไปต่อแถว ส่วน 2 คนที่มาจากแถวกลางให้ยืนแทน ตำแหน่ง คนที่ยืนอยู่ข้างสนาม ทำแบบนี้ไปจนครบทุกคน และจนปฏิบัติทักษะได้ 3. ครูคอยเดินดูตลอดการฝึก คอยให้คำแนะนำแก่นักเรียน

4. ขั้นนำไปใช้ วิธีการสอนโดยใช้เกม (10 นาที) 4.1 แบ่งนักเรียนเป็น 2 กลุ่ม จัดแถวหน้ากระดาน 2 แถว ตามกลุ่ม ยืนอยู่ด้านข้างเสาตาข่าย นอกเขตสนาม หันหน้าเข้าหาตาข่าย 4.2 นักเรียนสองคนแรกเข้าไปเขตสนาม และฝึกทักษะการสกัดกั้น เริ่มจากยืนหันหน้าเข้าหา กันแต่มีตาข่ายกั้นกลางไว้ แขนงอยกขึ้นอยู่หน้าตัว ฝ่ามือหันเข้าหาตาข่าย เท้าแยกออกจากกันเท่าช่วงไหล่ ยอ เข่าเล็กน้อย น้ำหนักตัวอยู่บนปลายเท้าทั้งสอง 4.3 กระโดด ตามองดูลูกบอลและมองดูฝ่ายตรงข้ามที่เล่นลูกตบ งอเข่า กระโดดขึ้นจาก ตำแหน่งที่หยุด เหยียดขาขึ้นตรงพร้อมกับเหยียดแขนขึ้นด้านบน 4.4 จังหวะสัมผัสลูก นิ้วมือจะต้องกางออกและเหยียดเกร็งไว้ แขนยกชูขึ้นเกือบชิดกัน เพื่อ ป้องกันไม่ให้ลูกลอดผ่านไป มือและแขนจะดึงกลับอย่างรวดเร็วหลังจากปะทะลูกแล้ว 4.5 การลงสู่พื้น เมื่อตัวเริ่มตกลงสู่พื้นหลังจากถูกลูกแล้ว ให้ดึงแขนลงล่างอย่างรวดเร็ว เพื่อ ไม่ให้ถูกตาข่าย เท้าขณะลงสู่พื้นควรลงพร้อมกันทั้งสองเท้า เพื่อรับน้ำหนักตัวที่ตกลงมา และช่วยให้การทรง ตัวดีขึ้น 4.6 ทำตามจุดที่ครูกำหนดไว้ สามจุด เมื่อทำจุดที่ 1 ผ่านไป วิ่งไปทำจุดที่ 2 และ จุดที่ 3 ต่อไป ทำวนคนละ 3 รอบ แถวไหนทำเสร็จก่อนคือผู้ชนะ แถวที่แพ้จะถูกทำโทษด้วยการเต้นประกอบจังหวะ

1 1 2 2 3 3 5. ขั้นสรุป วิธีการสอนแบบอภิปราย (10 นาที) 5.1 นักเรียนเข้าแถวหน้ากระดาน 4 แถว 5.2 ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปแบบฝึกที่ฝีกมา 5.3 นักเรียนเสนอแนะเกี่ยวกับแบบฝึกที่เรียน และซักถามในสิ่งที่ยังไม่เข้าใจ 8. สื่อการเรียนรู้ 1. ลูกวอลเลย์บอล 2. นกหวีด 3. สนามวอลเลย์บอล 9. การวัดและประเมินผล วัดผลด้าน เครื่องมือที่ใช้ คะแนน ความรู้ คำถาม 2 ข้อ 5 ทักษะ แบบประเมินทักษะ 10 พฤติกรรม สังเกตความร่วมมือในการทำกิจกรรม 5 10. สัญลักษณ์ นักเรียน การเคลื่อนที่ ตาข่าย ครู สนาม 1 จุดที่กำหนด

11. กิจกรรมเสนอแนะ แนะนำนักเรียนให้นำทักษะไปใช้ในการเล่นกีฬาวอลเลย์บอลกับเพื่อนๆ เมื่อมีเวลาว่างให้หมั่น ฝึกซ้อม นอกจากจะเป็นการพัฒนาด้านทักษะให้ดีขึ้น ยังเป็นการฝึกการอยู่ร่วมกับผู้อื่นในสังคมได้อย่างมี ความสุข

บันทึกหลังการสอน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………................................................ ลงชื่อ...............................................ผู้สอน (นางสาวเกศศรา ช่างปัด ) บันทึกแสดงความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของผู้อำนวยการโรงเรียน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ......................................................... (นายรัฐภูมิ คะเลรัมย์) ผู้อำนวยการโรงเรียนป่าไม้อุทิศ 2

แบบประเมินทักษะการสกัดกั้น กีฬาวอลเลย์บอล ในแต่ละทักษะย่อมใช้แบบประเมินค่า 3 ระดับ โดยพิจารณาเกณฑ์รายละเอียดทักษะดังนี้ ปฏิบัติทักษะไม่ได้ ได้คะแนน 0 ปฏิบัติทักษะได้ 1 ขั้นตอน ได้คะแนน 1 ปฏิบัติทักษะได้ 2 ขั้นตอน ได้คะแนน 2 ปฏิบัติทักษะได้ 3 ขั้นตอน ได้คะแนน 3 โดยใส่เครื่องหมาย ลงในช่อง หน้าข้อที่ปฏิบัติได้ นำผลที่ได้ไปคูณกับน้ำหนัก ความสำคัญ และใส่ คะแนนรวมแต่ละข้อย่อยลงในช่อง ของระดับที่สอบได้ หัวข้อทักษะ ทักษะย่อย น้ำหนักและ ความสำคัญ รายละเอียดทักษะ ระดับ คะแนนที่ ได้ 1. ท่าเตรียม - การเตรียมพร้อม 2 1. ยืนหันหน้าเข้าหาตา ข่ายแขนงอยกขึ้นอยู่หน้าตัว 2.มือทั้งสองข้างยกขึ้นมา เสมอหัวไหล่ 2. การสกัดกั้น - ทักษะการสกัดกั้น 2 1. กระโดด ตามองดู ลูก บอล งอเข่า 2.จังหวะสัมผัสลูก นิ้วมือ กางออกเหยียดเกร็งไว้ 3. ท่าสิ้นสุด - กลับสู่ท่าเตรียม 1 1.ลงสู่พื้นด้วยขาทั้งสอง ข้าง 2.กลับสู่ท่าเตรียมพร้อม รวม

แผนการเรียนรู้ที่ 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา รายวิชา พลศึกษา(วอลเลย์บอล) รหัสวิชา พ21102 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 สาระที่ 3 การเคลื่อนไหว การออกกำลังกาย การเล่นเกม กีฬาไทย กีฬาสากล หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่องทักษะการกระโดดตบ เวลา 2 ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวเกศศรา ช่างปัด 1. มาตรฐานการเรียนรู้ พ 3.1 เข้าใจ มีทักษะในการเคลื่อนไหวกิจกรรมทางกาย การเล่นเกมและกีฬา พ 3.1 แสดงการเคลื่อนไหวที่ใช้ทักษะกลไกพื้นฐาน และนำไปสู่การเคลื่อนไหวที่มี รูปแบบเฉพาะ ในกิจกรรมทางกาย กีฬาไทย และกีฬาสากล 2. สาระสำคัญ การตบ เป็นการรุกวิธีหนึ่ง ลูกตบที่มีพลังและมีประสิทธิภาพนั้นสามารถข่มคู่แข่งขันและชิ่งเป็นผู้คุม เกมการเล่นได้ด้วย จุดประสงค์ของการตบก็เพื่อทำคะแนน โดยทำลายแผนการเล่นของฝ่ายตรงข้ามที่จะรุก กลับมา ดังนั้นการตบจึงสามารถสร้างความหนักใจให้ฝ่ายตรงข้ามขาดความสัมพันธ์ในการรุกได้ 3. ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง 1. นักเรียนสามารถอธิบายทักษะการกระโดดตบได้อย่างถูกต้อง (K) 2. นักเรียนสามารถปฏิบัติตามแบบฝึกทักษะการกระโดดตบได้อย่างถูกต้อง (P) 3. นักเรียนให้ความร่วมมือและสนุกสนานกับการเรียน (A) 4. สาระการเรียนรู้ ทักษะการกระโดดตบ 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1.ความสามารถในการคิด 1.1 ทักษะการรวบรวมข้อมูล 1.2 ทักษะการวิเคราะห์ 1.3 ทักษะการสรุปลงความเห็น 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1.รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2.มีวินัย 3.ใฝ่เรียนรู้ 4.มุ่งมั่นในการทำงาน

5.รักความเป็นไทย 7. กระบวนการจัดการเรียนรู้ 1. ขั้นเตรียมหรืออบอุ่นร่างกาย วิธีสอนแบบช่วยเหลือซึ่งกันและกัน และใช้เกม (10 นาที) 1.1 นักเรียนเข้าแถวตอน 2 แถว เท่าๆกัน 1.2 ตรวจเช็คชื่อ จากนั้นแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้และทักษะที่จะสอนให้นักเรียนทราบ 1.3 อบอุ่นร่างกายด้วยการยืดเหยียดกล้ามเนื้อและเล่นเกม ต่อไปนี้ อบอุ่นโดยใช้เกม 1. นักเรียนแบ่งออกเป็น 2 กลุ่ม เข้าแถวตอน 2. กำหนดกฎและกติกาในการเล่น โดยแต่ละกลุ่มจะมีบอลกลุ่มละ 1 ลูกจากนั้นผู้เล่น คนแรก เขย่งขาเดียวอ้อมกรวยแล้วกลับมา ส่งให้คนต่อไป แล้วไปต่อด้านหลัง 3. สาธิตการเล่น 1 เที่ยว เมื่อทุกทีมพร้อมให้สัญญาณนกหวีดเริ่มเล่น 4. ทำโทษกลุ่มแพ้ด้วยการขี่หลังเพื่อนอ้อมทีมที่ชนะ 1 รอบ 2. ขั้นอธิบายสาธิต วิธีสอนแบบอธิบายและสาธิต (เวลาประมาณ 10 นาที) 2.1 นักเรียนเข้าแถวหน้ากระดาน 2 แถว นั่งฟัง ครูอธิบายและสาธิตทักษะการกระโดดตบ วิธีช่วยเหลือเพื่อนในการฝึกทักษะการกระโดดตบ 2.2 สุ่มให้นักเรียนออกมาช่วยสาธิตให้เพื่อนดู ครูอธิบายเพิ่มเติม 2.3 สอบถามความเข้าใจนักเรียน โดยให้แต่ละแถวส่งตัวแทนออกมาอธิบายและสาธิต ทักษะ การกระโดดตบ ตรวจสอบความเข้าใจทักษะด้วนการฝึกท่ามือเปล่าโดยครูให้ Cues นักเรียนปฏิบัติทักษะมือเปล่าตาม Cues ที่ครูให้ด้วยคำสั่ง ดังนี้เตรียม พร้อม ตบ เตรียม คือ ยืนเท้านำเท้าตามห่างกันประมาณ 1 ช่วงไหล่ สายตามองไปยังข้างหน้า พร้อม คือ ย่อเข่าและลำตัวลงเล็กน้อย สปริงขาขึ้นพร้อมลำตัว แขนเฉียงไปด้านหลังพร้อมออกแรง ตบ ตบ คือ ฝ่ามือกระทบบริเวณกลางลูกลูกพร้อมกับพับลำตัวลง กลับสู่ท่าเตรียม 3. ขั้นฝึกหัด วิธีการสอนแบบช่วยเหลือซึ่งกันและกัน (เวลาประมาณ 20 นาที) ความต่อเนื่อง (continuity) หมายถึง ในวิชาทักษะ ต้องเปิดโอกาสให้มีการฝึกทักษะ ในกิจกรรมและประสบการณ์บ่อย ๆ และต่อเนื่องกัน (ทฤษฎีการเรียนรู้ของไทเลอร์)

แบบฝึกที่ 1 1. นักเรียนแบ่งกลุ่ม 2 กลุ่ม เท่าๆกัน เข้าแถวตอน จับคู่กันฝึกทักษะการกระโดดตบ 2. คอยให้คำแนะนำและช่วยเหลือเด็กที่ทักษะไม่ถูกต้องตลอดเวลา แบบฝึกที่ 2 1. แบ่งนักเรียนเป็น 3 กลุ่ม เข้าแถวตอนห่างกัน 1 ช่วงแขน ตัวแทน 1 คน คอยโยนบอลให้ 2. หัวแถวเคลื่อนที่ฝึกทักษะกระโดดตบ 2 กลุ่ม อีก 1 กลุ่มที่เหลือคอยเก็บบอล แล้วเปลี่ยน กันฝึกทักษะ 4. ขั้นนำไปใช้(วิธีสอนแบบใช้เกม) 4.1 แบ่งนักเรียนออกเป็น 2 กลุ่ม เข้าแถวตอน ครูอธิบายเกมให้นักเรียนฟัง ให้นัก กระโดดตบให้ลง ภายในเขตที่กำหนด 4.2 เมื่อได้ยินเสียงสัญญาณนกหวีด ให้นักเรียนเริ่มเล่นได้ 4.3 ทำโทษทีมที่แพ้โดยการเต้นเพลงประกอบจังหวะ 5. ขั้นสรุป (วิธีสอนแบบอภิปราย) 5.1 นักเรียนรวมกันแบบกระจัดกระจายตามความพอใจ แต่ให้อยู่ในระดับที่มองเห็นและได้ ยินเสียงเวลาพูด 5.2 ให้นักเรียนร่วมกันสรุปบทเรียนที่ผ่านมาก่อนหน้านี้ และประโยชน์ที่ได้รับ 5.3 ครูสรุปบทเรียนอีกครั้งหนึ่ง โดยครูเน้นย้ำทักษะที่ถูกต้อง

5.4 ให้นักเรียนเตรียมตัวไปเรียนวิชาต่อไป 8.สื่อการเรียนรู้ 1. ลูกวอลเลย์บอล 2. นกหวีด 3. กรวย 9. การวัดและประเมินผล วัดผลด้าน เครื่องมือที่ใช้ คะแนน ความรู้ คำถาม 2 ข้อ 10 ทักษะ แบบประเมินทักษะ 10 พฤติกรรม แบบประเมินพฤติกรรม 10 10. สัญลักษณ์ = ครู = ทิศทางการเคลื่อนไหว = นักเรียน = ลูกวอลเลย์บอล = กรวย 11. กิจกรรมเสนอแนะ แนะนำนักเรียนให้นำทักษะการกระโดดตบ ไปใช้ในกีฬาวอลเลย์บอลและเล่นกับเพื่อนๆเพื่อทำให้เกิด ความสนุกได้

บันทึกหลังการสอน …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………................................................ ลงชื่อ...............................................ผู้สอน (นางสาวเกศศรา ช่างปัด ) บันทึกแสดงความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของผู้อำนวยการโรงเรียน …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ลงชื่อ......................................................... (นายรัฐภูมิ คะเลรัมย์) ผู้อำนวยการโรงเรียนป่าไม้อุทิศ 2

แบบประเมินทักษะการกระโดดตบ ในแต่ละทักษะย่อยใช้แบบประเมินค่า 4 ระดับโดยพิจารณาเกณฑ์รายละเอียดทักษะดังนี้ ปฏิบัติทักษะไม่ได้ ได้คะแนน 0 ปฏิบัติทักษะได้ 1 ขั้นตอน ได้คะแนน 1 ปฏิบัติทักษะได้ 2 ขั้นตอน ได้คะแนน 2 ปฏิบัติทักษะได้ 3 ขั้นตอน ได้คะแนน 3 โดยใส่เครื่องหมาย ลงในช่อง หน้าข้อที่ปฏิบัติได้ นำผลที่ได้ไปคูณกับน้ำหนัก ความสำคัญและใส่ คะแนนรวมแต่ละข้อย่อยลงในช่อง ของระดับคะแนนที่สอบได้ หัวข้อทักษะ ทักษะย่อย น้ำหนักและ ความสำคัญ รายละเอียดทักษะ ระดับ คะแนน ที่ได้ 1.ท่าเตรียม -การเตรียมพร้อม 1 1.ยืนเท้านำเท้าตาม ห่างกันประมาณ 1 ช่วง ไหล่ ม 2.สายตามองไปยังลูก บอล 2.พร้อม -ยกมือทั้งสองขึ้น ห่างสปริงขา 2 1. ย่อเข่าและลำตัว ลงเล็กน้อย 2. 2.สปริงขาขึ้นพร้อม ลำตัว 3.แขนเฉียงไป ด้านหลังพร้อมออกแรง ตบ 3. ทักษะการกระโดด ตบ -ทักษะการกระโดด ตบ 1 1.ฝ่ามือกระทบ บริเวณกลางลูกลูก พร้อมกับพับลำตัวลง 2.กลับสู่ท่าเตรียม รวม

แผนการเรียนรู้ที่ 9 กลุ่มสาระการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา รายวิชา พลศึกษา(วอลเลย์บอล) รหัสวิชา พ21102 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 สาระที่ 3 การเคลื่อนไหว การออกกำลังกาย การเล่นเกม กีฬาไทย กีฬาสากล หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่องทักษะการรุก กีฬาวอลเลย์บอล เวลา 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวเกศศรา ช่างปัด 1. มาตรฐานการเรียนรู้ พ 3.1 เข้าใจ มีทักษะในการเคลื่อนไหวกิจกรรมทางกาย การเล่นเกมและกีฬา พ 3.1 แสดงการเคลื่อนไหวที่ใช้ทักษะกลไกพื้นฐาน และนำไปสู่การเคลื่อนไหวที่มี รูปแบบเฉพาะ ในกิจกรรมทางกาย กีฬาไทย และกีฬาสากล 2. สาระสำคัญ การรุกเป็นกระบวนการหนึ่งที่เกิดขึ้นในการเล่นหรือแข่งขันกีฬาวอลเลย์บอล การรุกที่มีประสิทธิภาพ นอกจากสามารถทำคะแนนให้กับทีมแล้ว ยังสร้างความตื่นเต้นเร้าใจให้กับผู้ชมด้วย กระบวนการรุกใน วอลเลย์บอลอาจแบ่งได้เป็น 2 ลักษณะคือ การรุกครั้งแรก และการรุกโต้กลับ 3. ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง 1. นักเรียนสามารถอธิบายวิธีการรุกได้อย่างถูกต้อง (K) 2. นักเรียนสามารถปฏิบัติตาม กฎ กติกา อย่างเคร่งครัดตลอดเวลาการเล่น (P) 3. นักเรียนสามารถร่วมแบบฝึกการรุกกับเพื่อนได้อย่างสนุกสนาน (A) 4. สาระการเรียนรู้ ทักษะการรุก กีฬาวอลเลย์บอล 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1.ความสามารถในการคิด 1.1 ทักษะการรวบรวมข้อมูล 1.2 ทักษะการวิเคราะห์ 1.3 ทักษะการสรุปลงความเห็น 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1.รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2.มีวินัย 3.ใฝ่เรียนรู้

4.มุ่งมั่นในการทำงาน 5.รักความเป็นไทย 7. กระบวนการจัดการเรียนรู้ 1. ขั้นเตรียมหรืออบอุ่นร่างกาย วิธีการสอนแบบใช้เกม (10 นาที) 1.1 นักเรียนเข้าแถวหน้ากระดาน 2 แถว 1.2 ตรวจสอบเครื่องแต่งกายของนักเรียน และเช็คชื่อนักเรียน 1.3 แจ้งให้นักเรียนทราบถึงจุดประสงค์การเรียนการสอน และทักษะนี้มีประโยชน์อย่างไร 1.4 นักเรียนอบอุ่นร่างกายโดยใช้เกม ก่อนการเล่นเกมควรยืดเหยียดร่างกาย โดยเริ่มจาก ส่วนบนลงไปหาส่วนล่าง 1.5 ครูแจ้งกติกาในการเล่นเกม เมื่อนักเรียนเข้าใจกติกาและพร้อมที่จะเล่นเกมแล้ว ครูเริ่ม เกมโดยการเป่านกหวีด เกม เปลี่ยนที่หรรษา วิธีการเล่นเกม 1. เขียนวงกลม เส้นผ่าศูนย์กลางประมาณ 50 เซนติเมตร ประมาณ 8-10 วง จะมากกว่าขึ้นอยู่กับ จำนวนนักเรียน 2. นักเรียนยืนจับคู่ในวงกลม วงละ 2 คน และให้นักเรียนประมาณ 4-5 คน ไม่มีวงกลมอยู่ 3. เมื่อได้ยินดีคำสั่งว่า "เปลี่ยนคู่" ให้ทุกคนเปลี่ยนคู่ ส่วนคนที่ไม่มีวงกลมอยู่ ก็ต้องวิ่งเข้าไปเปลี่ยนคู่ เพื่อเข้าไปอยู่ในวงกลมด้วย 4. ถ้าใครไม่มีคู่ ก็จะถูกให้ทำกิจกรรมตามที่เพื่อนๆ สั่ง เช่นการเต้นประกอบจังหวะเพลง

2. ขั้นอธิบายสาธิต วิธีการสอนแบบอธิบายและสาธิต (เวลาประมาณ 10 นาที) 2.1 นักเรียนตั้งแถวหน้ากระดาน 1 แถว 2.2 ครูอธิบายทักษะการรุกให้นักเรียนฟัง 2.3 ครูสาธิตทักษะการรุกให้นักเรียนดูและเลือกนักเรียน 2 คน ร่วมสาธิตในการปฏิบัติ ทักษะ 2.4 ตรวจสอบความเข้าใจของนักเรียน โดยให้นักเรียนปฏิบัติด้วยท่ามือเปล่า ตาม Cues ที่ ครูกำหนดให้ โดยใช้คำสั่งดังนี้เตรียม วิ่ง กระโดดและลง เตรียม = ยืนเท้านำเท้าตาม มือทั้งสองแนบลำตัว สายตามองไปยังตาข่าย วิ่ง = วิ่งไปยังหน้าตาข่าย กระโดด = ย่อตัวเพื่อกระโดดทำการรุก มือข้างที่ถนัดทำท่าสมมติว่าสัมผัสกับลูกบอล โดยการ เหวี่ยงแขนส่งแรงรุกเข้าใส่ลูกบอล ลง = เท้าทั้งสองข้างลงสู่พื้นพร้อมกัน 2.5 เปิดโอกาสให้นักเรียนถาม ในข้อสงสัย ก่อนการลงมือฝึกปฏิบัติจริง 3. ขั้นฝึกหัด วิธีการสอนแบบช่วยเหลือซึ่งกันและกัน (เวลาประมาณ 20 นาที) ความต่อเนื่อง (continuity) หมายถึง ในวิชาทักษะ ต้องเปิดโอกาสให้มีการฝึกทักษะในกิจกรรมและ ประสบการณ์บ่อย ๆ และต่อเนื่องกัน (ทฤษฎีการเรียนรู้ของไทเลอร์) แบบฝึกที่ 1 1. แบ่งนักเรียนออกเป็นสองฝั่ง แต่ละแถวอยู่คนละฝั่งของตาข่าย และมีตัวแทนแถวละ 1 คน คอยเป็น คนส่ง ให้เพื่อนรุก 2. เมื่อได้ยินเสียงนกหวีดให้คนแรกที่อยู่ใกล้ตาข่ายวิ่งเข้ามาหน้าตาข่ายพร้อมกับกระโดดขึ้นทำการรุก 3. เมื่อทำการรุกเสร็จให้วิ่งมาเปลี่ยนเพื่อนที่เป็นคนส่งบอลเพื่อมาส่งบอล ส่วนคนที่ส่งบอลให้ วิ่งไปต่อ แถวที่อยู่อีกฝั่งเพื่อทำการรุก 4. ทำแบบนี้ไปเรื่อย ๆให้ครบทุกคน เพื่อเป็นการฝึกให้ทำได้ควรทำคนละหลายๆรอบ 5.ครูคอยให้คำแนะนำนักเรียนตลอดการทำแบบฝึก

แบบฝึกที่ 2 1. แบ่งนักเรียนออกเป็นสองฝั่ง แต่ละแถวจะยื่นคู่กัน 2. เมื่อได้ยินเสียงนกหวีดให้คนที่อยู่ใกล้ตาข่ายวิ่งเข้ามาหน้าตาข่ายพร้อมกับกระโดดขึ้นทำท่าสกัดกั้น 3. เพื่อนที่อยู่ฝั่งตรงข้ามก็กระโดดทำการรุก เมื่อทำการรุกเสร็จให้วิ่งไปต่อแถวเพื่อนที่ทำการสกัดกั้น ส่วนคนที่สกัดกั้นไปต่อท้ายแถวเพื่อรอฝึกการรุก 4. คู่ต่อไปให้ฟังเสียงสัญญาณนกหวีดและปฏิบัติตามแบบคู่แรก ทำแบบนี้ไปจนถึงคนสุดท้าย 5.ครูคอยให้คำแนะนำนักเรียนตลอดการทำแบบฝึก ทำการรุก สกัดกั้น 4. ขั้นนำไปใช้ วิธีการสอนแบบใช้เกม (เวลาประมาณ 10 นาที) 4.1 นักเรียนยืนประจำกรวยทั้ง 2 กรวย กรวยละเท่าๆกัน ลักษณะแถวจะยืนเป็นแถวตอนหัว แถวจะยืนหันหน้าเข้าหาตาข่าย และจะมีตัวแทนกลุ่มละ 1 คน แต่ละกลุ่มจะมีบอลกลุ่มละ 1 ลูก ส่งบอลให้ เพื่อนรุก 4.2 เมื่อได้ยินเสียงนกหวีดให้คนที่อยู่ใกล้ตาข่ายวิ่งเข้ามาหน้าตาข่ายพร้อมกับกระโดดขึ้นทำ การรุก 4.3 เมื่อทำการรุกเสร็จให้วิ่งไปช่วยเพื่อนเก็บบอล มาให้เพื่อน คนต่อไปการรุก 4.4 คนต่อไปปฏิบัติตามเหมือนคนแรก ทำแบบนี้ไปจนถึงคนสุดท้าย

4.5 กลุ่มไหนเสร็จช้าคือกลุ่มที่แพ้ ต้องทำหน้าที่เก็บและนำอุปกรณ์การฝึกไปส่งที่ห้องพล ศึกษา 5. ขั้นสรุป วิธีการสอนแบบอภิปราย (เวลาประมาณ 10 นาที) 5.1 นักเรียนเข้าแถวหน้ากระดาน 2 แถว 5.2 ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปแบบฝึกที่ฝีกมา โดยครูเน้นย้ำทักษะที่ถูกต้อง 5.3 นักเรียนเสนอแนะเกี่ยวกับแบบฝึกที่เรียน และซักถามในสิ่งที่ยังไม่เข้าใจ 8. สื่อการเรียนรู้ 1. ลูกวอลเลย์บอล 2. นกหวีด 3. กรวย 9. การวัดและประเมินผล 10. สัญลักษณ์ = ครู = ทิศทางการเคลื่อนที่ = นักเรียน = สนาม = ลูกวอลเลย์บอล = กรวย วัดผลด้าน เครื่องมือที่ใช้ คะแนน ความรู้ คำถาม 2 ข้อ 5 ทักษะ แบบประเมินทักษะ 10 พฤติกรรม แบบประเมินพฤติกรรม 5

11. กิจกรรมเสนอแนะ แนะนำนักเรียนให้นำทักษะการรุกไปใช้ในการเล่นกีฬาวอลเลย์บอลกับเพื่อนๆ เมื่อมีเวลาว่างให้หมั่นฝึกซ้อม นอกจากจะเป็นการพัฒนาด้านทักษะให้ดีขึ้น ยังเป็นการฝึกการอยู่ร่วมกับผู้อื่นในสังคมได้อย่างมีความสุข

บันทึกหลังการสอน …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………................................................ ลงชื่อ...............................................ผู้สอน (นางสาวเกศศรา ช่างปัด ) บันทึกแสดงความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของผู้อำนวยการโรงเรียน …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ลงชื่อ......................................................... (นายรัฐภูมิ คะเลรัมย์) ผู้อำนวยการโรงเรียนป่าไม้อุทิศ 2

แบบประเมินทักษะการรุก ในแต่ละทักษะย่อมใช้แบบประเมินค่า 3 ระดับ โดยพิจารณาเกณฑ์รายละเอียดทักษะดังนี้ ปฏิบัติทักษะไม่ได้ ได้คะแนน 0 ปฏิบัติทักษะได้ 1 ขั้นตอน ได้คะแนน 1 ปฏิบัติทักษะได้ 2 ขั้นตอน ได้คะแนน 2 ปฏิบัติทักษะได้ 3 ขั้นตอน ได้คะแนน 3 โดยใส่เครื่องหมาย ลงในช่อง หน้าข้อที่ปฏิบัติได้ นำผลที่ได้ไปคูณกับน้ำหนัก ความสำคัญ และใส่ คะแนนรวมแต่ละข้อย่อยลงในช่อง ของระดับที่สอบได้ หัวข้อทักษะ ทักษะย่อย น้ำหนักและ ความสำคัญ รายละเอียดทักษะ ระดับ คะแนนที่ ได้ 1. ท่าเตรียม - การเตรียมพร้อม 2 1. ยืนเท้านำเท้าตาม 2. มือทั้งสองแนบข้าง ลำตัว ตามองตาข่าย 2. การสกัดกั้น - ทักษะการรุก 2 1. วิ่งไปยังหน้าตาข่าย 2. ย่อตัวเพื่อกระโดดทำ การรุก มือข้างที่ถนัดสัมผัส กับลูกบอล 3. ท่าสิ้นสุด - กลับสู่ท่าเตรียม 1 1.เท้าทั้งสองลงสู่พื้น พร้อมกัน มือที่ใช้ตีบอลข้าง ลดต่ำลง 2.กลับสู่ท่า เตรียมพร้อม รวม

แผนการเรียนรู้ที่ 10 กลุ่มสาระการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา รายวิชา พลศึกษา(วอลเลย์บอล) รหัสวิชา พ21102 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 สาระที่ 3 การเคลื่อนไหว การออกกำลังกาย การเล่นเกม กีฬาไทย กีฬาสากล หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่องการจัดตำแหน่งผู้เล่น กีฬาวอลเลย์บอล เวลา 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวเกศศรา ช่างปัด 1. มาตรฐานการเรียนรู้ พ 3.1 เข้าใจ มีทักษะในการเคลื่อนไหวกิจกรรมทางกาย การเล่นเกมและกีฬา พ 3.1 แสดงการเคลื่อนไหวที่ใช้ทักษะกลไกพื้นฐาน และนำไปสู่การเคลื่อนไหวที่มี รูปแบบเฉพาะ ในกิจกรรมทางกาย กีฬาไทย และกีฬาสากล 2. สาระสำคัญ การเล่นกีฬาวอลเลย์บอลจะมีผู้เล่นในทีมทั้งหมด 12 คน ทั้งตัวจริงและตัวสำรอง โดยไม่รวมผู้ฝึกสอน 1 คน, ผู้ช่วยผู้ฝึกสอน 1 คน, เทรนเนอร์ 1 คน, และแพทย์อีก 1 คน และสำหรับในระหว่างการแข่งขันจะใช้ผู้ เล่นทำการแข่งขันอยู่ในสนามฝ่ายละ 6 คน นั้นก็คือ 6 ตำแหน่งนั่นเอง โดยจะมีหมายเลขต่างๆ ดังนี้ หมายเลขตำแหน่งจะมีตั้งแต่หมายเลข 1จนถึงหมายเลข 6 และจะแบ่งเป็นแต่ละจุดในพื้นที่สนามดังนี้ – ตำแหน่งหมายเลข 2, 3 และ 4 จะอยู่ที่บริเวณแดนหน้าติดตาข่าย – ตำแหน่งหมายเลข 1, 6 และ 5 จะอยู่ที่บริเวณแดนหลัง การที่เรารู้ตำแหน่งในการวางตัวนักกีฬา ก็มีผลใน การแข่งขัน และนักกีฬาเองก็มีความจำเป็นที่จะต้องรู้ตำแหน่งของตัวเอง เพราะแต่ละตำแหน่ง เมื่อมีการเสิร์ฟ ก็ต้องมีการหมุนเปลี่ยนตำแหน่ง ถ้าตำแหน่งผิด ก็ทำให้ผิดกติกาและเสียคะแนนได้ 3. ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง 1. นักเรียนสามารถอธิบายวิธีการจัดตำแหน่งได้อย่างถูกต้อง (K) 2. นักเรียนสามารถปฏิบัติตาม กฎ กติกา อย่างเคร่งครัดตลอดเวลาการเล่น (P) 3. นักเรียนสามารถร่วมแบบฝึกการจัดตำแหน่งกับเพื่อนได้อย่างสนุกสนาน (A) 4. สาระการเรียนรู้ การจัดตำแหน่ง กีฬาวอลเลย์บอล 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1.ความสามารถในการคิด 1.1 ทักษะการรวบรวมข้อมูล 1.2 ทักษะการวิเคราะห์ 1.3 ทักษะการสรุปลงความเห็น

6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1.รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2.มีวินัย 3.ใฝ่เรียนรู้ 4.มุ่งมั่นในการทำงาน 5.รักความเป็นไทย 7. กระบวนการจัดการเรียนรู้ 1. ขั้นเตรียมหรืออบอุ่นร่างกาย วิธีการสอนแบบใช้เกม (10 นาที) 1.1 นักเรียนเข้าแถวหน้ากระดาน 2 แถว 1.2 ตรวจสอบเครื่องแต่งกายของนักเรียน ถามเรื่องสุขภาพ และเช็คชื่อนักเรียน 1.3 แจ้งให้นักเรียนทราบถึงจุดประสงค์การเรียนการสอน และทักษะที่จะสอน 1.4 นักเรียนอบอุ่นร่างกายโดยใช้เกม ก่อนการเล่นเกมควรยืดเหยียดร่างกาย โดยเริ่มจาก ส่วนบนลงไปหาส่วนล่าง 1.5 ครูแจ้งกติกาในการเล่นเกม เมื่อนักเรียนเข้าใจกติกาและพร้อมที่จะเล่นเกมแล้ว ครูเริ่ม เกมโดยการเป่านกหวีด เกม ลากอวน วิธีเล่นเกม 1. ต้องมีตัวแทน 1 คนที่เป็นอวน 2. ส่วนที่เหลือก็อยู่ในเขตบริเวณที่ครูกำหนด เป็นปลาวิ่งหนีอวน 3.เมื่อได้ยินสัญญาณนกหวีดเริ่มอวนก็วิ่งไล่จับปลา ถ้าอวนโดนตัวใครคนนั้นต้องมา จับมือกับคนที่เป็นอวน เพื่อเป็นอวนด้วยกัน 4. ครูกำหนดเวลาในการเล่นให้ 5 นาที เมื่อหมดเวลา ใครที่ไม่โดนจับ ถือว่าเป็นผู้ที่ชนะ 2. ขั้นอธิบายสาธิต วิธีการสอนแบบอธิบายและสาธิต (10 นาที) 2.1 นักเรียนตั้งแถวหน้ากระดาน 2 แถว

2.2 ครูอธิบายตำแหน่งของกีฬาวอลเลย์บอลให้นักเรียนฟัง 2.3 ครูสาธิตรูปแบบการจัดตำแหน่งของกีฬาวอลเลย์บอลรูปแบบต่างๆ โดยเลือกนักเรียน มาร่วมสาธิต 2.4 เปิดโอกาสให้นักเรียนถาม ในข้อสงสัย 3. ขั้นฝึกหัด วิธีการสอนแบบช่วยเหลือซึ่งกันและกัน (เวลาประมาณ 20 นาที) ความต่อเนื่อง (continuity) หมายถึง ในวิชาทักษะ ต้องเปิดโอกาสให้มีการฝึกทักษะใน กิจกรรมและประสบการณ์บ่อย ๆ และต่อเนื่องกัน (ทฤษฎีการเรียนรู้ของไทเลอร์) แบบฝึกที่ 1 ตำแหน่งและหน้าที่ผู้เล่น ให้นักเรียนได้ปฏิบัติจริงด้วยการ ลงไปยืนตามตำแหน่ง และเล่นทีมเพื่อเป็นการฝึก การ เปลี่ยนตำแหน่ง ตามสถานการณ์จริง โดยการยืน ดังนี้ หมายเลข 1 ตำแหน่ง หลังขวา มีหน้าที่เสิร์ฟและรับบอล ไปยังแดนหน้า หมายเลข 2 ตำแหน่ง หน้าขวา มีหน้าที่สกัดกั้น เล่นลูกบอลหน้าตาข่าย หมายเลข 3 ตำแหน่ง หน้ากลาง มีหน้าที่สกัดกั้น เล่นลูกบอลหน้าตาข่าย หมายเลข 4 ตำแหน่ง หน้าซ้าย มีหน้าที่สกัดกั้น เล่นลูกบอลหน้าตาข่าย หมายเลข 5 ตำแหน่ง หลังซ้าย มีหน้าที่รับและป้อนลูกบอลไปยังแดนหน้า หมายเลข 6 ตำแหน่ง กลางหลัง มีหน้าที่รับและป้อนลูกบอลไปยังแดนหน้า แบบฝึกที่ 2 การหมุนตำแหน่งผู้เล่น ให้นักเรียนได้ปฏิบัติจริงด้วยการ ลงไปยืนตามตำแหน่ง และเล่นทีมเพื่อเป็นการฝึก การเปลี่ยน ตำแหน่ง ตามสถานการณ์จริง โดยการยืน ดังนี้ 1. การหมุนตำแหน่งจะกระทำเมื่อมีการเปลี่ยนเสิร์ฟโดยหมุนไป ๑ ตำแหน่ง 2. การหมุนตำแหน่งต้องหมุนไปในทิศทางตามเข็มนาฬิกา

3. ลำดับการหมุนตำแหน่งที่บันทึกไว้ในบันทึกในแต่ละเซตจะต้องคงที่ตลอดไปทั้งเซตนั้น 4. ลำดับการหมุนตำแหน่งในเซตใหม่แต่ละเซต อาจจะเปลี่ยนเป็นผู้เล่นคนอื่นก็ได้ ที่มีชื่ออยู่ในบันทึก 4. ขั้นนำไปใช้ วิธีการสอนโดยใช้เกม (เวลาประมาณ 10 นาที) 4.1 แบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่ม 2 กลุ่มๆละเท่าๆกัน 4.2 ครูจะทำ บัตรหมายเลขไว้ แต่ละบัตร และในบัตรจะมีเนื้อความที่เป็นสถานการณ์ต่างๆไว้ เพื่อให้นักเรียน ปฏิบัติตาม 4.3 แต่ละกลุ่มจะต้องส่งตัวแทนเพื่อมาจับบัตร กลุ่มละ 1 คน 4.4 แต่ละกลุ่มช่วยกัน จัดตำแหน่ง กลุ่มไหนทำเสร็จก่อนถือเป็นผู้ชนะ คนแพ้ก็จะถูกทำโทษ ด้วยการเต้นประกอบจังหวะ ตามที่เพื่อนๆกำหนด 5. ขั้นสรุปและสุขปฏิบัติ วิธีการสอนแบบอภิปราย (เวลาประมาณ 10 นาที 5.1 นักเรียนเข้าแถวหน้ากระดาน 2 แถว 5.2 ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปแบบฝึกที่ฝีกมา สุ่มนักเรียนออกมาสรุปให้เพื่อนฟัง และครู เน้นย้ำทักษะที่ถูกต้องให้นักเรียน 5.3 นักเรียนเสนอแนะเกี่ยวกับแบบฝึกที่เรียน และซักถามในสิ่งที่ยังไม่เข้าใจ 8. สื่อการเรียนรู้ 1. นกหวีด 9. การวัดและประเมินผล แบบทดสอบการจัดตำแหน่ง 10 คะแนน

10. สัญลักษณ์ = ครู = นักเรียน = ตำแหน่ง =การหมุนตำแหน่ง 11. กิจกรรมเสนอแนะ แนะนำนักเรียนให้นำทักษะไปใช้ในการเล่นกีฬาวอลเลย์บอลกับเพื่อนๆ เมื่อมีเวลาว่างให้หมั่นฝึกซ้อม นอกจากจะเป็นการพัฒนาด้านทักษะให้ดีขึ้น ยังเป็นการฝึกการอยู่ร่วมกับผู้อื่นในสังคมได้อย่างมีความสุข

บันทึกหลังการสอน …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………................................................ ลงชื่อ...............................................ผู้สอน (นางสาวเกศศรา ช่างปัด ) บันทึกแสดงความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของผู้อำนวยการโรงเรียน …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ลงชื่อ......................................................... (นายรัฐภูมิ คะเลรัมย์) ผู้อำนวยการโรงเรียนป่าไม้อุทิศ 2

แบบทดสอบ เรื่อง การจัดตำแหน่ง คำชี้แจง : ให้นักเรียนเติมคำตอบลงในช่องว่างให้ถูกต้อง 1. หมายเลข 1 ตำแหน่ง.........................มีหน้าที่ ..................................................................................................... 2. หมายเลข 2 ตำแหน่ง……………………..มีหน้าที่ .................................................................................................. 3. หมายเลข 3 ตำแหน่ง............................มีหน้าที่ ............................................................................................... 4. หมายเลข 4 ตำแหน่ง...............................มีหน้าที่ .............................................................................................. 5. หมายเลข 5 ตำแหน่ง............................มีหน้าที่ ................................................................................................. 6. หมายเลข 6 ตำแหน่ง................................มีหน้าที่ ........................................................................................... 7. การหมุนตำแหน่งจะกระทำเมื่อมีการเปลี่ยนเสิร์ฟโดยหมุนไป....................................................... ตำแหน่ง 8. การหมุนตำแหน่งต้องหมุนไปในทิศทาง ............................................................................................................. 9. ลำดับการหมุนตำแหน่งที่บันทึกไว้ในบันทึกในแต่ละเซต จะต้อง………………………………………………………………. 10. ลำดับการหมุนตำแหน่งในเซตใหม่แต่ละเซต………………………………………………………………………………………

เฉลยแบบทดสอบ เรื่อง การจัดตำแหน่ง คำชี้แจง : ให้นักเรียนเติมคำตอบลงในช่องว่างให้ถูกต้อง 1. หมายเลข 1 ตำแหน่ง หลังขวา มีหน้าที่เสิร์ฟและรับบอลไปยังแดนหน้า 2. หมายเลข 2 ตำแหน่ง หน้าขวา มีหน้าที่สกัดกั้น เล่นลูกบอลหน้าตาข่าย 3. หมายเลข 3 ตำแหน่ง หน้ากลาง มีหน้าที่สกัดกั้น เล่นลูกบอลหน้าตาข่าย 4. หมายเลข 4 ตำแหน่ง หน้าซ้าย มีหน้าที่สกัดกั้น เล่นลูกบอลหน้าตาข่าย 5. หมายเลข 5 ตำแหน่ง หลังซ้าย มีหน้าที่รับและป้อนลูกบอลไปยังแดนหน้า 6. หมายเลข 6 ตำแหน่ง กลางหลัง มีหน้าที่รับและป้อนลูกบอลไปยังแดนหน้า 7. การหมุนตำแหน่งจะกระทำเมื่อมีการเปลี่ยนเสิร์ฟโดยหมุนไป ๑ ตำแหน่ง 8. การหมุนตำแหน่งต้องหมุนไปในทิศทางตามเข็มนาฬิกา 9. ลำดับการหมุนตำแหน่งที่บันทึกไว้ในบันทึกในแต่ละเซตจะต้องคงที่ตลอดไปทั้งเซตนั้น 10. ลำดับการหมุนตำแหน่งในเซตใหม่แต่ละเซต อาจจะเปลี่ยนเป็นผู้เล่นคนอื่นก็ได้

แผนการเรียนรู้ที่11 กลุ่มสาระการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา รายวิชา พลศึกษา(วอลเลย์บอล) รหัสวิชา พ21102 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 สาระที่ 3 การเคลื่อนไหว การออกกำลังกาย การเล่นเกม กีฬาไทย กีฬาสากล หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่องทักษะการเล่นทีม กีฬาวอลเลย์บอล เวลา 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวเกศศรา ช่างปัด 1. มาตรฐานการเรียนรู้ พ 3.1 เข้าใจ มีทักษะในการเคลื่อนไหวกิจกรรมทางกาย การเล่นเกมและกีฬา พ 3.1 แสดงการเคลื่อนไหวที่ใช้ทักษะกลไกพื้นฐาน และนำไปสู่การเคลื่อนไหวที่มี รูปแบบเฉพาะ ในกิจกรรมทางกาย กีฬาไทย และกีฬาสากล 2. สาระสำคัญ การเล่นทีมเป็นทักษะรวม เป็นการนำเอาทักษะพื้นฐานการเล่นวอลเลย์บอลมาใช้ในลักษณะสัมพันธ์ ซึ่งกันและกัน เพราะเป็นการเล่นทีมจำเป็นอย่างยิ่งที่จะนำทักษะดังกล่าวมาใช้ผสมผสานกันตามความ เหมาะสม อีกทั้งการเล่นเป็นทีมยังช่วยสร้างเสริมสมรรถภาพทางกาย ทางจิตใจ ความมีระเบียบวินัย ความมี น้ำใจนักกีฬา ความสามัคคี และนำกิจกรรมไปใช้เป็นสื่อในการออกกำลังกายในชีวิตประจำวันได้ 3. ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง 1. นักเรียนสามารถอธิบายวิธีการเล่นเป็นทีมได้อย่างถูกต้อง (K) 2. นักเรียนสามารถปฏิบัติตาม กฎ กติกา อย่างเคร่งครัดตลอดเวลาการเล่น (P) 3. นักเรียนสามารถร่วมแบบฝึกการเล่นเป็นทีมกับเพื่อนได้อย่างสนุกสนาน (A) 4. สาระการเรียนรู้ ทักษะการเล่นทีม กีฬาวอลเลย์บอล 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1.ความสามารถในการคิด 1.1 ทักษะการรวบรวมข้อมูล 1.2 ทักษะการวิเคราะห์ 1.3 ทักษะการสรุปลงความเห็น 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1.รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2.มีวินัย

3.ใฝ่เรียนรู้ 4.มุ่งมั่นในการทำงาน 5.รักความเป็นไทย 7. กระบวนการจัดการเรียนรู้ 1. ขั้นเตรียมหรืออบอุ่นร่างกาย วิธีการสอนแบบใช้เกม (10 นาที) 1.1 นักเรียนเข้าแถวหน้ากระดาน 2 แถว 1.2 ตรวจสอบเครื่องแต่งกายของนักเรียน และเช็คชื่อนักเรียน 1.3 แจ้งให้นักเรียนทราบถึงจุดประสงค์ที่จะสอน และทักษะนี้มีประโยชน์อย่างไร 1.4 นักเรียนอบอุ่นร่างกายโดยใช้เกม ก่อนการเล่นเกมควรยืดเหยียดร่างกาย โดยเริ่มจาก ส่วนบนลงไปหาส่วนล่าง 1.5 ครูแจ้งกติกาในการเล่นเกม เมื่อนักเรียนเข้าใจกติกาและพร้อมที่จะเล่นเกมแล้ว ครูเริ่ม เกมโดยการเป่านกหวีด เกม ส่งบอลมหาสนุก วิธีการเล่นเกม 1.นักเรียนเข้าแถวหน้ากระดาน 3 แถวแต่ละแถวห่างกัน 1 ช่วงแขน 2. กำหนดกฎและกติกาในการเล่น โดยแต่ละทีมจะมีบอลทีมละ 1 ลูกจากนั้นผู้เล่นคน แรกของแต่ทีมส่งบอลเหนือศีรษะให้เพื่อนคนต่อไปพอถึงคนสุดท้ายแล้ว ให้ผู้เล่นคน สุดท้ายส่งบอลลอดระหว่างขาขึ้นมาข้างมายังคนแรกแล้วนั่งลง ทำแบบนี้ทุกกลุ่ม 3. สาธิตการเล่น 1 รอบ 4. เมื่อทุกทีมพร้อมให้สัญญาณนกหวีดเริ่มเล่น ทีมใดทำเสร็จให้ร้องเฮ้ดังๆ 5. ทำโทษทีมแพ้ด้วยการขี่หลังเพื่อนอ้อมทีมที่ชนะ 1 รอบ

2. ขั้นอธิบายสาธิต วิธีการสอนแบบอธิบายและสาธิต (10 นาที) 2.1 นักเรียนตั้งแถวหน้ากระดาน 2 แถว 2.2 ครูอธิบายตำแหน่งของกีฬาวอลเลย์บอลให้นักเรียนฟัง 2.3 ครูสาธิตรูปแบบการเล่นทีมของกีฬาวอลเลย์บอลรูปแบบต่างๆ โดยเลือกนักเรียน 6 คน ร่วมสาธิต 2.4 เปิดโอกาสให้นักเรียนสอบถามก่อนทำการฝึกหัด 3. ขั้นฝึกหัด วิธีการสอนแบบช่วยเหลือซึ่งกันและกัน (เวลาประมาณ 20 นาที) ความต่อเนื่อง (continuity) หมายถึง ในวิชาทักษะ ต้องเปิดโอกาสให้มีการฝึกทักษะใน กิจกรรมและประสบการณ์บ่อย ๆ และต่อเนื่องกัน (ทฤษฎีการเรียนรู้ของไทเลอร์) แบบฝึก 1.ให้นักเรียน แบ่งกลุ่มออกเป็น 2 กลุ่ม กลุ่มละเท่าๆกัน แต่ละกลุ่มต้องคละกัน ระหว่างคนที่ ทำได้ดี และคนที่ทำได้ให้อยู่ทีมคละกัน 2.ให้นักเรียนได้ฝึกเล่นทีม ตามกลุ่มที่แบ่งไว้ เปลี่ยนกันเล่นให้ครบทุกคนในกลุ่ม 3.โดยมีครูคอยดูและให้คำแนะนำตลอดการฝึกเล่นทีม 4. ขั้นนำไปใช้ วิธีการสอนโดยใช้เกม (10 นาที) 4.1 นักเรียนออกเป็นสองกลุ่มใหญ่ แต่ละกลุ่มส่งผู้เล่นลงสนาม 6 คน ลงตามตำแหน่งที่เรียนมา 4.2 เป่ายิงฉุปเลือก ผู้ชนะจะเลือกเสิร์ฟ หรือ เลือกแดนก็ได้ 4.3 ฝ่ายที่ได้เสิร์ฟจะเริ่มเสิร์ฟก่อน ฝ่ายใดทำแต้มถึง 25 ก่อน จะเป็นฝ่ายชนะ ฝ่ายแพ้จะต้องรับผิดชอบโดยการนำอุปกรณ์การเรียนไปส่งที่ห้องเก็บอุปกรณ์ 5. ขั้นสรุปและสุขปฏิบัติ วิธีการสอนแบบอภิปราย (เวลาประมาณ 10 นาที) 5.1 นักเรียนเข้าแถวหน้ากระดาน 4 แถว 5.2 ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปแบบฝึกที่ฝีกมา 5.3 นักเรียนเสนอแนะเกี่ยวกับแบบฝึกที่เรียน และซักถามในสิ่งที่ยังไม่เข้าใจ 5.4 ครูให้คำแนะนำและเน้นย้ำทักษะที่ถูกต้องให้นักเรียน

8. สื่อการเรียนรู้ 1. ลูกวอลเลย์บอล 2. นกหวีด 9. การวัดและประเมินผล 1. แบบทดสอบการเล่นทีม 2. การมีส่วนร่วมในการฝึกปฏิบัติทักษะ 10. สัญลักษณ์ = ครู = นักเรียน = ลูกวอลเลย์บอล 11. กิจกรรมเสนอแนะ แนะนำนักเรียนให้นำทักษะที่ได้เรียนมาไปใช้ในการเล่นกีฬาวอลเลย์บอลกับเพื่อนๆ เมื่อมีเวลาว่าง ให้หมั่นฝึกซ้อม นอกจากจะเป็นการพัฒนาด้านทักษะให้ดีขึ้น ยังเป็นการฝึกการอยู่ร่วมกับผู้อื่นในสังคมได้อย่าง มีความสุข

บันทึกหลังการสอน …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………................................................ ลงชื่อ...............................................ผู้สอน (นางสาวเกศศรา ช่างปัด ) บันทึกแสดงความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของผู้อำนวยการโรงเรียน …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ลงชื่อ......................................................... (นายรัฐภูมิ คะเลรัมย์) ผู้อำนวยการโรงเรียนป่าไม้อุทิศ 2

แบบทดสอบ เรื่อง การเล่นทีม คำชี้แจง : ให้นักเรียนเติมเครื่องหมาย × ลงในกระดาษคำตอบให้ถูกต้อง 1. ก่อนที่จะเข้าสู่การเล่นทีมผู้เล่นควรผ่านการฝึกทักษะใดมาก่อน ก. การรับลูก ข. การส่งลูก ค. การตบลูก ง. ถูกทุกข้อ 2. ข้อใด ไม่ใช่ ตำแหน่งของผู้เล่นกีฬาวอลเลย์บอล ก. หน้าขวา ข. กลางหลัง ค. ศูนย์หน้า ง. หลังขวา 3. ตำแหน่งในการเล่นกีฬาวอลเลย์บอลที่เป็นตำแหน่งเฉพาะ ก. ผู้ตบลูก ข. ผู้ตั้งลูก ค. ผู้ส่งลูก ง. ผู้รับลูก 4. ข้อใดเป็นคุณสมบัติที่ดีของผู้ทำหน้าที่รุก (ตบ) ก. มีความรวดเร็วและคล่องตัวดี ข. มีรูปร่างสูงใหญ่และแข็งแรง ค. มีแรงส่งลูกจากข้อเท้าดีและกระโดดได้สูง ง. ถูกทุกข้อ 5. ข้อใด ไม่ใช่ คุณสมบัติที่ดีของผู้ตั้งลูก (ตัวเซต) ก. มีความคล่องตัวดี ข. มีรูปร่างสูงใหญ่ แข็งแรง ค. มีความฉลาด ไหวพริบดี ง. มีวิธีการตั้งลูกได้รุนแรงและแม่นยำ

เฉลยแบบทดสอบ เรื่อง การเล่นทีม 1. ง 2. ค 3. ข 4. ง 5. ก

แผนการเรียนรู้ที่ 12 กลุ่มสาระการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา รายวิชา พลศึกษา(วอลเลย์บอล) รหัสวิชา พ21102 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 สาระที่ 3 การเคลื่อนไหว การออกกำลังกาย การเล่นเกม กีฬาไทย กีฬาสากล หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่องการเปลี่ยนตัว กีฬาวอลเลย์บอล เวลา 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวเกศศรา ช่างปัด 1. มาตรฐานการเรียนรู้ พ 3.1 เข้าใจ มีทักษะในการเคลื่อนไหวกิจกรรมทางกาย การเล่นเกมและกีฬา พ 3.1 แสดงการเคลื่อนไหวที่ใช้ทักษะกลไกพื้นฐาน และนำไปสู่การเคลื่อนไหวที่มี รูปแบบเฉพาะ ในกิจกรรมทางกาย กีฬาไทย และกีฬาสากล 2. สาระสำคัญ การเปลี่ยนตัว คือ การที่ผู้เล่นคนหนึ่งออกจากสนาม และผู้เล่นอีกคนหนึ่งเข้าไปแทนในตำแหน่งนั้น หลังจากผู้บันทึกได้บันทึกการเปลี่ยนตัว (ยกเว้นตัวบันทึกอิสระ) การเปลี่ยนตัวต้องได้รับอนุญาตจากผู้ตัดสิน ซึ่งเป็นสิ่งจำเป็นที่นักกีฬาหรือผู้เล่นกีฬาวอลเลย์บอลควรมีความรู้ ความเข้าใจ เพื่อไม่ให้เป็นการทำผิดกฎกติกา ในการเปลี่ยนตัว 3. ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง 1. นักเรียนสามารถอธิบายวิธีการเปลี่ยนตัวได้อย่างถูกต้อง (K) 2. นักเรียนสามารถปฏิบัติตาม กฎ กติกา อย่างเคร่งครัดตลอดเวลาการเล่น (P) 3. นักเรียนมีความกระตือรือร้น และเรียนรู้ได้อย่างสนุกสนาน (A) 4. สาระการเรียนรู้ การเปลี่ยนตัว กีฬาวอลเลย์บอล 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1.ความสามารถในการคิด 1.1 ทักษะการรวบรวมข้อมูล 1.2 ทักษะการวิเคราะห์ 1.3 ทักษะการสรุปลงความเห็น 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1.รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2.มีวินัย

3.ใฝ่เรียนรู้ 4.มุ่งมั่นในการทำงาน 5.รักความเป็นไทย 7. กระบวนการจัดการเรียนรู้ 1. ขั้นเตรียม (10 นาที) ตัวเสริมแรงทางบวก (Positive Reinforcement)หมายถึง สิ่งเร้าใด ๆ ซึ่งเมื่อนำมาใช้แล้วทำ ให้อัตราการตอบสนองเพิ่มมากขึ้น เช่น คำชมเชย รางวัล อาหาร (ทฤษฎีการเรียนรู้ของสกินเนอร์) 1.1 ตรวจสอบเครื่องแต่งกายของนักเรียน และเช็คชื่อนักเรียน ถามเกี่ยวกับสุขภาพนักเรียน 1.2 แจ้งให้นักเรียนทราบถึงจุดประสงค์การเรียนการสอน 2. ขั้นสอน 2.1 อธิบายเกี่ยวกับ การเปลี่ยนตัว ลักษณะการเปลี่ยนตัวที่ถูกต้องและไม่ถูกต้องให้ผู้เรียนฟัง 2.2 นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน /หลังเรียนเพื่อทดสอบความรู้เดิม (5 ข้อ) 2.3 นักเรียนและครูร่วมกันแสดงความคิดเห็น มีการถามตอบกันและกัน เกี่ยวกับเนื้อหาที่เรียนมา 3. ขั้นสรุปและสุขปฏิบัติ 3.1 นักเรียนสลับกันตรวจแบบทดสอบก่อนเรียน/หลังเรียน โดยครูทำการเฉลยบนกระดาน 3.2 อธิบายเพิ่มเติมในเนื้อหาที่สอนให้นักเรียนฟัง ร่วมกันสรุปบทเรียนที่ได้เรียนมา 3.3 นักเรียนส่งแบบทดสอบก่อนเรียน/หลังเรียน ที่ครู 8. สื่อการเรียนรู้ 1.เอกสารเกี่ยวกับการเปลี่ยนตัวที่ครูได้จัดเตรียมมา 9. การวัดและประเมินผล 1. แบบทดสอบก่อนเรียน/หลังเรียน 2. มีส่วนร่วมในการสรุปบทเรียน การสนทนาถาม - ตอบคำถามร่วมกัน 10. เกณฑ์การประเมินผล 1. ผลคะแนนแบบทดสอบก่อนเรียนไม่มีเกณฑ์ผ่าน เก็บคะแนนไว้เปรียบเทียบกับคะแนนที่ได้จากการ ทดสอบหลังเรียน 8. กิจกรรมเสนอแนะ แนะนำนักเรียนให้นำทักษะที่ได้เรียนมาไปใช้ในการเล่นกีฬาวอลเลย์บอลกับเพื่อนๆ นอกจากจะเป็น การปฏิบัติตัวให้ถูกต้องตามกฎกติกาแล้ว ยังเป็นการฝึกการอยู่ร่วมกับผู้อื่นในสังคมได้อย่างมีความสุข

แบบฝึกหัดก่อนเรียน จงเลือกคำตอบที่ถูกต้องที่สุด 1. การเปลี่ยนตัว คือข้อใด ก. การเปลี่ยนคนที่เหนื่อยให้เดินออกมาพัก และเปลี่ยนตัวกับใครก็ได้ในทีม ข. การที่ผู้เล่นคนหนึ่งออกจากสนาม และผู้เล่นอีกคนหนึ่งข้าไปแทนในตำแหน่งนั้น หลังจากผู้บันทึกได้ บันทึกการเปลี่ยนตัว (ยกเว้นตัวบันทึกอิสระ) การเปลี่ยนตัวต้องได้รับอนุญาตจากผู้ตัดสิน ค. การเปลี่ยนคนที่เสิร์ฟไม่ข้ามออกมาจากสนาม ง.ถูกทุกข้อ 2.การเปลี่ยนตัว อยู่ในกติกาข้อใดของกีฬาวอลเลย์บอล ก. กติกาข้อที่ 5 ข. กติกาข้อที่ 6 ค. กติกาข้อที่ 7 ง. กติกาข้อที่ 8 3. การเปลี่ยนตัวจะกระทำได้ เมื่อใด ก. เมื่อโค้ชต้องการจะเปลี่ยน ข. เมื่อได้รับอนุญาตจากผู้ตัดสิน ค. ตลอดเวลาในการแข่งขัน ง. ไม่มีข้อถูก 4.ทีมหนึ่งจะสามารถเปลี่ยนตัวได้มากสุด กี่คนต่อ เชต ก. 3 คน ข. 4 คน ค. 5 คน ง. 6 คน 5. ทีมที่ชนะการแข่งขัน ในแต่ละเซตจะต้องทำ คะแนนได้กี่คะแนน ก. 15 คะแนน ข. 20 คะแนน ค. 25 คะแนน ง. 27 คะแนน เฉลยข้อสอบ 1. ข 2. ง 3. ข 4. ง 5. ค

บันทึกหลังการสอน …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………................................................ ลงชื่อ...............................................ผู้สอน (นางสาวเกศศรา ช่างปัด ) บันทึกแสดงความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของผู้อำนวยการโรงเรียน …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ลงชื่อ......................................................... (นายรัฐภูมิ คะเลรัมย์) ผู้อำนวยการโรงเรียนป่าไม้อุทิศ 2

แผนการเรียนรู้ที่ 13 กลุ่มสาระการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา รายวิชา พลศึกษา(วอลเลย์บอล) รหัสวิชา พ21102 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 สาระที่ 3 การเคลื่อนไหว การออกกำลังกาย การเล่นเกม กีฬาไทย กีฬาสากล หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่องมารยาทในการเล่น กีฬาวอลเลย์บอล เวลา 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวเกศศรา ช่างปัด 1. มาตรฐานการเรียนรู้ พ 3.1 เข้าใจ มีทักษะในการเคลื่อนไหวกิจกรรมทางกาย การเล่นเกมและกีฬา พ 3.1 แสดงการเคลื่อนไหวที่ใช้ทักษะกลไกพื้นฐาน และนำไปสู่การเคลื่อนไหวที่มี รูปแบบเฉพาะ ในกิจกรรมทางกาย กีฬาไทย และกีฬาสากล 2. สาระสำคัญ การเล่นกีฬาทุกชนิดมีจุดประสงค์เพื่อพัฒนาร่างกาย จิตใจ และคุณภาพชีวิตให้เจริญเติบโตได้ อย่างมีประสิทธิภาพ การเล่นกีฬาจะช่วยให้ได้รับความสนุกสนานเพลิดเพลิน ลดความตึงเครียด เป็นการใช้ เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ กีฬาวอลเลย์บอลก็มีจุดประสงค์เช่นเดียวกัน แต่ทั้งนี้ทั้งนั้นผู้เล่นจะพบความสำเร็จ ตามจุดมุ่งหมายได้ ก็ควรจะต้องมีมารยาทในการเล่นกีฬาวอลเลย์บอลที่ดี 3. ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง 1. นักเรียนสามารถอธิบายมารยาทในการเล่นกีฬาวอลเลย์บอลได้อย่างถูกต้อง (K) 2. นักเรียนสามารถปฏิบัติตาม กฎ กติกา อย่างเคร่งครัดตลอดเวลาการเล่น (P) 3. นักเรียนมีความกระตือรือร้น และเรียนรู้ได้อย่างสนุกสนาน (A) 4. สาระการเรียนรู้ มารยาทในการเล่น กีฬาวอลเลย์บอล 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1.ความสามารถในการคิด 1.1 ทักษะการรวบรวมข้อมูล 1.2 ทักษะการวิเคราะห์ 1.3 ทักษะการสรุปลงความเห็น 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1.รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์

2.มีวินัย 3.ใฝ่เรียนรู้ 4.มุ่งมั่นในการทำงาน 5.รักความเป็นไทย 7. กระบวนการจัดการเรียนรู้ 1. ขั้นเตรียม (10 นาที) ตัวเสริมแรงทางบวก (Positive Reinforcement)หมายถึง สิ่งเร้าใด ๆ ซึ่งเมื่อนำมาใช้แล้วทำ ให้อัตราการตอบสนองเพิ่มมากขึ้น เช่น คำชมเชย รางวัล อาหาร (ทฤษฎีการเรียนรู้ของสกินเนอร์) 1.1 ตรวจสอบเครื่องแต่งกายของนักเรียน และเช็คชื่อนักเรียน ถามเกี่ยวกับสุขภาพนักเรียน 1.2 แจ้งให้นักเรียนทราบถึงจุดประสงค์การเรียนการสอน 2. ขั้นอธิบายสาธิต (วิธีสอนแบบอภิปราย) 10 นาที 2.1 อธิบายเกี่ยวกับ มารยาทในการเล่นกีฬา วอลเลย์บอล ทั้งมารยาทที่ดีและไม่ดี ให้ผู้เรียนฟัง 3. ขั้นฝึก 20 นาที 3.1 นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน /หลังเรียนเพื่อทดสอบความรู้เดิม 10 ข้อ) 4. ขั้นนำไปใช้ (วิธีสอนแบบอภิปราย) 15 นาที 4.1 นักเรียนและครูร่วมกันแสดงความคิดเห็น มีการถามตอบกันและกันเกี่ยวกับ เนื้อหาที่เรียนมา 4.2 นักเรียนสลับกันตรวจแบบทดสอบก่อนเรียน/หลังเรียน โดยครูทำการเฉลยบน กระดาน 4.3 อธิบายเพิ่มเติมในเนื้อหาที่สอนให้นักเรียนฟัง ร่วมกันสรุปบทเรียนที่ได้เรียนมา 5. ขั้นสรุป 5 นาที 5.1 นักเรียนส่งแบบทดสอบก่อนเรียน/หลังเรียน ที่ครู 8. สื่อการเรียนรู้ 1.เอกสารเกี่ยวกับมารยาทในการเล่น กีฬาวอลเลย์บอลที่ได้จัดเตรียมมา

9. การวัดและประเมินผล 1. แบบทดสอบก่อนเรียน/หลังเรียน 2. มีส่วนร่วมในการสรุปบทเรียน การสนทนาถาม - ตอบคำถามร่วมกัน 10. เกณฑ์การประเมินผล 1. ผลคะแนนแบบทดสอบก่อนเรียนไม่มีเกณฑ์ผ่าน เก็บคะแนนไว้เปรียบเทียบกับคะแนนที่ได้จากการ ทดสอบหลังเรียน 11. กิจกรรมเสนอแนะ แนะนำนักเรียนให้นำทักษะที่ได้เรียนมาไปใช้ในการเล่นกีฬาวอลเลย์บอลกับเพื่อนๆ นอกจากจะ เป็นการปฏิบัติตัวให้เหมาะสม มีมารยาททางสังคมการ รู้จักให้เกียรติซึ่งกันและกัน รวมทั้งยังเป็นการฝึกการ อยู่ร่วมกับผู้อื่นในสังคมได้อย่างมีความสุข

แบบฝึกหัดก่อนเรียน จงเลือกคำตอบที่ถูกต้องที่สุด 1. ข้อใดคือมารยาทที่ดีของผู้เล่นกีฬาวอลเลย์บอล ก. แต่งกายให้เหมาะสมตามกติกาการแข่งขัน ข. ไม่โต้เถียงหรือแสดงอาการไม่เหมาะสมแก่ผู้ตัดสิน ค. เมื่อเสร็จสิ้นการแข่งขันควรเข้าไปสัมผัสมือกับฝ่ายตรงข้าม ง. ถูกทุกข้อ 2. ข้อใดคือมารยาทที่ดีของผู้เล่นกีฬาวอลเลย์บอล ก. มีความสุภาพอ่อนโยน ข. แสดงความยินดีกับคู่แข่งขัน ค. แสดงมิตรภาพอันดีด้วยการจับมือ ง. ถูกทุกข้อ 3. เมื่อฝ่ายตรงข้ามรับลูกบอลที่ข้ามตาข่ายไปไม่ได้ ข้อใดไม่ควรปฏิบัติ ก. ทำท่าทางล้อเลียน เยาะเย้ยฝ่ายตรงข้าม ข. ปรบมือแสดงความยินดีให้กับทีมของตน ค. กล่าวชมและให้กำลังใจเพื่อนในทีมว่าทำได้ดี ง. เข้าไปแสดงความยินดีกับเพื่อนที่ทำคะแนนได้ 4. ข้อใดคือมารยาทที่ดีในการดูการแข่งขันกีฬาวอลเลย์บอล ก. โยนสิ่งของต่างๆ ลงในสนามเพื่อเตือนสติ ข. ไม่กล่าวถ้อยคำที่แสดงการเสียดสีหรือดูหมิ่นผู้เล่นทีมอื่น ค. ส่งเสียงให้ดังที่สุดเพื่อแสดงความดีใจ ง. ต้องยืนดูทุกครั้งเพื่อความใกล้ชิด 5. การแสดงมารยาทโดยการปรบมือในสถานการณ์ใดไม่ควรปฏิบัติ ก. เมื่อนักกีฬาเดินเข้าสู่สนาม ข. เมื่อนักกีฬาฝ่ายตรงข้ามถูกตักเตือน ค. เมื่อนักกีฬายอมรับคำตัดสินจากผู้ตัดสิน ง. เมื่อการแข่งขันสิ้นสุดลงและมีผู้ชนะการแข่งขัน 6. เมื่อทีมของตนเป็นฝ่ายแพ้ การปฏิบัติเช่นใดเป็นการแสดงมารยาทของผู้ดูที่ดี ก. แสดงอาการให้เห็นว่าไม่พอใจคำตัดสิน ข. ตำหนิตัวผู้เล่นที่ทำให้ทีมต้องแพ้การแข่งขัน ค. ปรบมือแสดงความยินดีให้กับทีมที่ชนะและเป็นกำลังใจให้กับทีมที่แพ้ ง. ชี้แจงให้คณะกรรมการเห็นว่าการตัดสินเป็นไปอย่างไม่ยุติธรรม

7. ข้อใดคือมารยาท ที่ไม่เหมาะสม ก. แสดงความยินดีด้วยการปรบมือ ให้แก่ผู้เล่นที่เล่นดี และไม่กล่าวถ้อยคำหรือแสดงกิริยาเยาะเย้ยถากถางผู้ เล่นที่เล่นผิดพลาด ข. ไม่เชียร์ในสิ่งที่เป็นการเสียดสีในทางไม่ดีต่อทีมใดทีมหนึ่ง ค. กระทำตัวเป็นผู้ตัดสินเสียเอง เช่น การตะโกนด่าว่าผู้ตัดสิน เป็นต้น ง. ไม่กระทำสิ่งใด ๆ ที่ทำให้ผู้ตัดสินหรือเจ้าหน้าที่อื่น ๆ ปฏิบัติงานไม่สะดวก 8. ข้อใดทำตัวไม่น่าเอาเป็นแบบอย่าง ก. ขิง แต่งกายด้วยชุดที่เหมาะสมกับการเล่นวอลเลย์บอล ข. แตง มีความสุภาพเรียบร้อยแสดงความเป็นมิตรและให้เกียรติแก่ผู้เล่นฝ่ายตรงข้าม ค. นัด ล้อเลียนหรือกล่าวถ้อยคำที่ไม่สุภาพ ต่อผู้เล่นฝ่ายเดียวกันหรือฝ่ายตรงข้ามหรือผู้ชม ง. น้ำ ปฏิบัติตามระเบียบกติกาการเล่นอย่างเคร่งครัด 9. ข้อใดไม่ทำให้เกิดการได้คะแนนของฝ่ายใดฝ่ายหนึ่ง ก. ถูกลูกบอลเกิน 3 ครั้ง ข. เสิร์ฟลูกบอลออกนอกเขต ค. รับลูกบอลที่ข้ามตาข่ายมาไม่ได้ ง. เมื่อฝ่ายใดฝ่ายหนึ่งใช้สิทธิ์ขอเวลานอก 10.ลักษณะเฉพาะของการเล่นกีฬาวอลเลย์บอลข้อใดผิด ก. มีผู้เล่นทีมละ 9 คน ข. การเล่นจะเริ่มเมื่อผู้เล่นเสิร์ฟลูก ค. เล่นโดยการส่งลูกบอลให้ข้ามตาข่าย ง. เมื่อฝ่ายใดรับบอลที่ข้ามตาข่ายมาไม่ได้ อีกฝ่ายหนึ่งจะได้คะแนน เฉลยข้อสอบ 1.ง 2.ง 3.ก 4.ข 5.ข 6.ค 7.ค 8.ค 9.ง 10.ก

บันทึกหลังการสอน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………................................................ ลงชื่อ...............................................ผู้สอน (นางสาวเกศศรา ช่างปัด ) บันทึกแสดงความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของผู้อำนวยการโรงเรียน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ......................................................... (นายรัฐภูมิ คะเลรัมย์) ผู้อำนวยการโรงเรียนป่าไม้อุทิศ 2

แผนการเรียนรู้ที่ 14 กลุ่มสาระการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา รายวิชา พลศึกษา(วอลเลย์บอล) รหัสวิชา พ21102 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 สาระที่ 3 การเคลื่อนไหว การออกกำลังกาย การเล่นเกม กีฬาไทย กีฬาสากล หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่องการดูแลรักษาอุปกรณ์ กีฬาวอลเลย์บอล เวลา 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวเกศศรา ช่างปัด 1. มาตรฐานการเรียนรู้ พ 3.1 เข้าใจ มีทักษะในการเคลื่อนไหวกิจกรรมทางกาย การเล่นเกมและกีฬา พ 3.1 แสดงการเคลื่อนไหวที่ใช้ทักษะกลไกพื้นฐาน และนำไปสู่การเคลื่อนไหวที่มี รูปแบบเฉพาะ ในกิจกรรมทางกาย กีฬาไทย และกีฬาสากล 2. สาระสำคัญ อุปกรณ์การเล่นวอลเลย์บอลเมื่อเรานำไปใช้งาน หรือหลังจากเล่นเสร็จแล้ว ควรได้รับการดูแลและ เก็บรักษาให้ดีเพื่อให้มีประสิทธิภาพในการใช้งานให้นานที่สุด เป็นการประหยัดและเป็นการปลูกฝังให้ผู้เล่นเกิด นิสัยรักความมีระเบียบ รักในกีฬาวอลเลย์บอล แล้วต้องรู้จักรักษาสิ่งของที่ตนรักให้เป็นคนมีความรับผิดชอบ 3. ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง 1. นักเรียนสามารถอธิบายการดูแลรักษาอุปกรณ์ กีฬาวอลเลย์บอลได้อย่างถูกต้อง (K) 2. นักเรียนสามารถปฏิบัติตาม กฎ กติกา อย่างเคร่งครัดตลอดเวลาการเล่น (P) 3. นักเรียนมีความกระตือรือร้น และเรียนรู้ได้อย่างสนุกสนาน (A) 4. สาระการเรียนรู้ การดูแลรักษาอุปกรณ์ กีฬาวอลเลย์บอล 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1.ความสามารถในการคิด 1.1 ทักษะการรวบรวมข้อมูล 1.2 ทักษะการวิเคราะห์ 1.3 ทักษะการสรุปลงความเห็น 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1.รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2.มีวินัย 3.ใฝ่เรียนรู้

4.มุ่งมั่นในการทำงาน 5.รักความเป็นไทย 7. กระบวนการจัดการเรียนรู้ 1. ขั้นเตรียมหรืออบอุ่นร่างกาย วิธีการสอนแบบใช้เกม (10 นาที) ตัวเสริมแรงทางบวก (Positive Reinforcement)หมายถึง สิ่งเร้าใด ๆ ซึ่งเมื่อนำมาใช้แล้วทำ ให้อัตราการตอบสนองเพิ่มมากขึ้น เช่น คำชมเชย รางวัล อาหาร (ทฤษฎีการเรียนรู้ของสกินเนอร์) 1.1 ตรวจสอบเครื่องแต่งกายของนักเรียน และเช็คชื่อนักเรียน ถามเกี่ยวกับสุขภาพนักเรียน 1.2 แจ้งให้นักเรียนทราบถึงจุดประสงค์การเรียนการสอน 2. ขั้นอธิบายสาธิต (วิธีสอนแบบอภิปราย) 10 นาที 2.1 อธิบายเกี่ยวกับ การดูแลรักษาอุปกรณ์ กีฬาวอลเลย์บอลให้ผู้เรียนฟัง 3. ขั้นฝึก 20 นาที 3.1 นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน /หลังเรียนเพื่อทดสอบความรู้เดิม 10 ข้อ) 4. ขั้นนำไปใช้ (วิธีสอนแบบอภิปราย) 15 นาที 4.1 นักเรียนและครูร่วมกันแสดงความคิดเห็น มีการถามตอบกันและกันเกี่ยวกับ เนื้อหาที่เรียนมา 5. ขั้นสรุป 5 นาที 5.1 นักเรียนสลับกันตรวจแบบทดสอบก่อนเรียน/หลังเรียน โดยครูทำการเฉลยบนกระดาน 5.2 อธิบายเพิ่มเติมในเนื้อหาที่สอนให้นักเรียนฟัง ร่วมกันสรุปบทเรียนที่ได้เรียนมา 5.3 นักเรียนส่งแบบทดสอบก่อนเรียน/หลังเรียน ที่ครู 8. สื่อการเรียนรู้ 1. เอกสารเกี่ยวกับการดูแลรักษาอุปกรณ์ กีฬาวอลเลย์บอลที่ได้จัดเตรียมมา 9. การวัดและประเมินผล 1. แบบทดสอบก่อนเรียน/หลังเรียน 2. มีส่วนร่วมในการสรุปบทเรียน การสนทนาถาม - ตอบคำถามร่วมกัน 10. เกณฑ์การประเมินผล 1. ผลคะแนนแบบทดสอบก่อนเรียนไม่มีเกณฑ์ผ่าน เก็บคะแนนไว้เปรียบเทียบกับคะแนนที่ได้จากการ ทดสอบหลังเรียน

8. กิจกรรมเสนอแนะ แนะนำนักเรียนให้นำวิธีการดูแลรักษาอุปกรณ์ กีฬาวอลเลย์บอลที่ได้เรียนมา ไปใช้เพื่อเป็นการยืด อายุการใช้งานของอุปกรณ์ให้ยาวนานขึ้น สามารถนำมาเล่นได้อย่างสนุกสนาน