คำนำ เอกสารรายงานผลการประเมินประสิทธิภาพ และประสิทธิผลการปฏิบัติงาน ของข้าราชการครูและ บุคลากรทางการศึกษา ประจำปี 2565 ของ นางสาวสุมาลี สุขสำราญ ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย ปฏิบัติหน้าที่ฝ่าย บริหารทั่วไป รองหัวหน้ากลุ่มบริหารทั่วไป งานแผนปฏิบัติการและสารสนเทศกลุ่มบริหารทั่วไป งานธุรการ หัวหน้างานประชาสัมพันธ์ งานกิจกรรมนักเรียน งานโสตทัศนูปกรณ์งานตรวจสอบ ติดตาม ประเมินผลและ รายงานผลการดําเนินงานกลุ่มบริหารทั่วไป กลุ่มบริหารวิชาการ หัวหน้างานพัฒนาแหล่งเรียนรู้ กลุ่มบริหาร กิจการพิเศษ งานโครงการอันเนื่องมาจากพระราชดำริ ร้านปัญญาคาเฟ่อุทัยธานี หน่วยบริการบ้านไร่ และ งานอื่น ๆ ที่ได้รับมอบหมายจากผู้บริหารสถานศึกษา ในปีการศึกษา 2564 เพื่อสรุปรวบรวมผลงาน ในการ ปฏิบัติในรอบ 6 เดือนหลัง ครั้งที่ 1 ระหว่างวันที่ 1 ตุลาคม 2565 ถึง 31 มีนาคม 2566 เพื่อพิจารณาผล การปฏิบัติงานของตนเอง และวางแผนการพัฒนางานในหน้าที่ให้เป็นระเบียบและดีขึ้น และเป็นประโยชน์ใน การนำไปปรับปรุงแก้ไขการปฏิบัติงานเพื่อให้เกิดการพัฒนามากยิ่งขึ้นและเกิดประโยชน์ต่อหน่วยงาน นางสาวสุมาลี สุขสำราญ ตำแหน่งครูผู้ช่วย
ประวัติส่วนตัว ชื่อ – สกุล : นางสาว สุมาลี สุขสำราญ เกิดเมื่อวันที่ : 1 เดือน สิงหาคม พ.ศ. 2533 อายุ : 31 ปี ตำแหน่ง : ครูผู้ช่วย สถานที่ทำงาน : ศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดอุทัยธานี สังกัด : สำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ ตั้งอยู่ : เลขที่ 40 หมู่ที่ 3 ตำบล/แขวง หูช้าง อำเภอ/เขต บ้านไร่ จังหวัด อุทัยธานี รหัสไปรษณีย์ 61180 โทรศัพท์ : 095 659 3694 e-mail : [email protected] ใบอนุญาตผู้ประกอบวิชาชีพครู : เลขที่ 6220189190 : ออก ณ วันที่ 15 เดือน พฤศจิกายน พ.ศ. 2562 ประวัติการศึกษา พ.ศ. ระดับการศึกษา สถานศึกษา / สถาบัน คณะ/วิชาเอก เกรดเฉลี่ย 2557 ปริญญาตรี มหาวิทยาลัยราชภัฏ นครสวรรค์ คณะครุศาสตร์ เอก สังคมศึกษา (ค.บ.5ปี) 3.20 2552 มัธยมศึกษาตอน ปลาย โรงเรียนบ้านไร่วิทยา - 3.45 2546-2559 ประถมศึกษา / มัธยมศึกษาตอนต้น โรงเรียนบ้านหนองฝาง - -
ประวิติการทำงาน วัน/เดือน/ปี สถานที่ ตำแหน่ง เงินเดือน 15 มิ.ย. 2558 - 14 พ.ย. 2560 ศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดอุทัยธานี พี่เลี่ยงเด็กพิการ 9,000 14 พ.ย. 2560 – 4 ม.ค. 2565 ศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดอุทัยธานี พนักงานราชการ 20,3100 5 ม.ค. 2565 – ปัจจุบัน ศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดอุทัยธานี ครูผู้ช่วย 16,290 หน้าที่ความรับผิดชอบในศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดอุทัยธานี ปฏิบัติหน้าที่หลัก ข้าพเจ้าได้ปฏิบัติหน้าที่รับผิดชอบการเรียนการสอน นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3/5 โรงเรียนนครสวรรค์ปัญญานุกูล ห้องเรียนสาขาศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดอุทัยธานี จำนวน 10 คน ดังนี้ 1. เด็กชายวรภพ ม่วงสุข 2. เด็กชายภาณุวัฒน์ เพ็งอุ่น 3. เด็กหญิงลลิตา สุขานนท์ 4. เด็กหญิงวรกมล เสาใย 5. เด็กหญิงจันจิรา พ่วงพรับ 6. เด็กหญิงมัญชุสา คงสุข 7. เด็กชายศักดา ภูธร 8. เด็กชายนวคุณ วงษ์สัญญา 9. เด็กชายไชยวัฒน์ ประบุญเรือง 10.เด็กหญิงกัญญาภัค เครือม่วง ข้าพเจ้าได้ปฏิบัติหน้าที่รับผิดชอบภายในศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดอุทัยธานีจำนวน 1 คน ได้แก่ 1. เด็กหญิง อุไรรัตน์ น้อยบัว
นักเรียนรับบริการที่หน่วยบริการบ้านไร่ จำนวน 6 คน ได้แก่ 1. เด็กหญิง วรัญญา อาจแพทย์ 2. เด็กหญิง ฐิติรัตน์ ชายเบ้า 3. เด็กชาย พาทิศ กรึงไกร 4. เด็กหญิง สุธิมา แก้วอ้าย 5. เด็กชาย ณัฐวีร์ ศรีสุวรรณ จัดกิจกรรมการเรียนการสอน โดยการจัดทำแผนการศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP)และแผนการสอน รายบุคคล (IIP) เพื่อพัฒนาการด้านร่างกาย ทักษะกล้ามเนื้อใหญ่ ทักษะกล้ามเนื้อเล็ก พัฒนาการด้านอารมณ์ และจิตใจ พัฒนาการด้านสังคม พัฒนาการด้านสติปัญญา และทักษะจำเป็นเฉพาะความพิการ โดยใช้การจัด การศึกษาที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ สอนตามพัฒนาการของผู้เรียนตามรายบุคคล เพื่อให้นักเรียนสามารถ ช่วยเหลือตนเองในทักษะพื้นฐานได้ สามารถดำรงชีวิตและอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข 1.1ชั่วโมงสอนตามตารางสอน รวม จำนวน 20 ชั่วโมง/สัปดาห์ดังนี้ กลุ่มพัฒนาการ/พัฒนาการด้านร่างกาย (กล้ามเนื้อใหญ่) จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ กลุ่มพัฒนาการ/พัฒนาการด้านร่างกาย (กล้ามเนื้อเล็ก) จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์ กลุ่มพัฒนาการ/พัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ จำนวน 3 ชั่วโมง/สัปดาห์ กลุ่มพัฒนาการ/พัฒนาการด้านสติปัญญา จำนวน 4 ชั่วโมง/สัปดาห์ กลุ่มพัฒนาการ/พัฒนาการด้านสังคม จำนวน 3 ชั่วโมง/สัปดาห์ กลุ่มพัฒนาการ/พัฒนาการด้านทักษะจำเป็นเฉพาะความพิการ จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์ กิจกรรมเสริมหลักสูตร กิจกรรมดนตรี จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ กิจกรรมเสริมหลักสูตร กิจกรรมคอมพิวเตอร์ จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ กิจกรรมเสริมหลักสูตร กิจกรรมฝึกพูด จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ กิจกรรมเสริมหลักสูตร กิจกรรมบำบัด จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ กิจกรรมเสริมหลักสูตร พฤติกรรมบำบัด จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ 1.2 งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ จำนวน 6 ชั่วโมง/สัปดาห์ 1.2.1 กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์ 1.2.2 ผลิตสื่อการสอน จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์ 1.2.2 การมีส่วนร่วมในชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์ 1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา จำนวน 4 ชั่วโมง/สัปดาห์ หัวหน้างานพัฒนาแหล่งเรียนรู้ จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์ หัวหน้างานประชาสัมพันธ์ จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์ 1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์
พัฒนานาตนเอง /อบรม/สัมมนา/ศึกษาดูงาน ในรอบ 6 เดือนที่ผ่านมาข้าพเจ้าได้ปฏิบัติกิจกรรมการพัฒนาตนเอง โดยแจกแจงข้อมูลได้ดังนี้ ครั้ง ที่ วัน/เดือน/ปี ( ช่วงเวลา ) หัวข้อการอบรม/สัมมนา/ศึกษาดูงาน หน่วยงานที่จัด รวม ระยะเวลา 1 4 ตุลาคม 2565 ประชุมการอนุมัติ สิ่งอำนวยความสะดวก สื่อ และ บริการอื่นใดทางการศึกษาโรงเรียนจัดการเรียนรวม ครั้งที่ 1/2565 ศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัด อุทัยธานี 3 2 23-25 พฤศจิกายน 2565 เข้าร่วมอบรมเชิงปฏิบัติการจัดทำแผนพัฒนา คุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2566 - 2570 ศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัด อุทัยธานี 18 3 21 พฤศจิกายน 2565 ประชุมเชิงปฏิบัติการ การประเมินผลการควบคุม ภายใน ประจำปีงบประมาณ 2565 ศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัด อุทัยธานี 6 4 10-13 ธันวาคม 2565 เข้าร่วมอบรมเรื่อง การจัดทำข้อตกลงในการพัฒนา งาน (PA) สำหรับข้าราชการครูและบุคลากร ทางการศึกษา และ การพัฒนาระบบงานประกัน คุณภาพภายในสถานศึกษา ประจำปีการศึกษา 2565 ศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัด อุทัยธานี 18 5 26 มกราคม 2566 ศึกษาดูงาน โครงการทหารพันธ์ดี ค่ายบุรฉัตร กองพล ทหารช่าง 3 6 16-18 กุมภาพันธ์ 2566 อบรมศิลปะบำบัด โรงเรียนวัดปากพิง ตะวันตก จังหวัด พิษณุโลก 18 7 15 มีนาคม 2655 อบรม sme.s ณ โรงแรมธาราฮิลล์จังหวัดอุทัยธานี อุตสาหกรรมจังหวัด อุทัยธานี 6 8 9 มีนาคม 2566 ศึกษาดูงานเปิดโลกวิชาการ สืบสานภูมิปัญญา บูรณาการทักษะอาชีพ ประจำปีการศึกษา 2565 โรงเรียนนครสวรรค์ ปัญญานุกูล 6 9 16 มีนาคม 2566 การเลี้ยงกระบือโคนม แพะ และโครงการชีววิถี วิทยาลัยเกษตรและ เทคโนโลยีอุทัยธานี 4 รวมชั่วโมงการพัฒนาตนเอง 82 ชั่วโมง
ผลงานที่ได้รับรางวัล รางวัลนักเรียน ลำดับ ชื่อรางวัล 1 1. เด็กหญิงกัญญพัชร จันทวิมล 2. เด็กหญิงจิตรทิวา จินตสรรมย์ 3. เด็กชายทินกฤต คำภาพักตร์ 4. เด็กชายธีรวัฒน์ พรมบุตร 5. เด็กหญิงอุไรรัตน์ น้อยบัว ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง การประกวดเต้นประกอบเพลง รวมทุกประเภทความพิการ ระดับชั้น อายุ 7-12 ปีงานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับชาติ ครั้งที่ 70 ปีการศึกษา 2565 ภาคกลางและภาค ตะวันออก (การศึกษาพิเศษ) ณ ศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดราชบุรี รางวัลครู ลำดับ ชื่อรางวัล 1 ผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง การประกวดเต้นประกอบเพลง รวมทุกประเภทความพิการ ระดับชั้น อายุ 7-12 ปี งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับชาติ ครั้งที่ 70 ปีการศึกษา 2565 ภาคกลาง และภาคตะวันออก (การศึกษาพิเศษ) ณ ศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดราชบุรี
องค์ประกอบที่ ๑ การประเมินประสิทธิภาพและประสิทธิผลการปฏิบัติงานตามมาตรฐานตำแหน่ง การปฏิบัติงาน รายละเอียด ร่องรอย/หลักฐาน/ เอกสารที่เกี่ยวข้อง 1.1.1 นำผลการ วิเคราะห์ หลักสูตร มา จัดทำรายวิชาและ หน่วยการเรียนรู้ ข้าพเจ้าได้นำแนวทางการจัด กิจกรรมตามหลักสูตรสถานศึกษา ศูนย์ การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดอุทัยธานี มา ใช้เป็นแนวทางการจัดการศึกษาสำหรับ ผู้เรียน โดยทำการวิเคราะห์หลักการ จุดหมาย และโครงสร้างหลักสูตร ซึ่ง ประกอบด้วย คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ทักษะการเรียนรู้ กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน และเวลาเรียน แล้วนำมาปรับประยุกต์ให้ สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษาและ ผู้เรียน โดยการจัดกิจกรรมให้ครอบคลุม ทักษะการเรียนรู้ในทักษะพื้นฐาน และ ทักษะจำเป็นเฉพาะความพิการตามความ ต้องการจำเป็นของผู้เรียนแต่ละประเภท ความพิการ แล้วนำไปใช้ในการวางแผนการ จัดการเรียนรู้สำหรับผู้เรียนเฉพาะบุคคล ได้แก่ การจัดทำแผนการจัดการศึกษา เฉพาะบุคคล (IEP) และแผนการสอนเฉพาะ บุคคล (IIP) ที่เสริมสร้างพัฒนาการของ ผู้เรียนทั้งด้านร่างกาย อารมณ์ สังคม และ สติปัญญา การจัดสภาพแวดล้อมที่ส่งเสริม ให้ผู้เรียนทำกิจกรรมได้เต็มศักยภาพ • หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย สำหรับ เด็กที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษศูนย์ การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดอุทัยธานี พุทธศักราช 2565 • หลักสูตรการพัฒนาทักษะการ ดำรงชีวิต สำหรับเด็กที่มีความต้องการ จำเป็นพิเศษ ศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำ จังหวัดอุทัยธานี ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2565 • หลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐาน สำหรับผู้เรียนพิการ พุทธศักราช 2565 ศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดอุทัยธานี • แบบประเมินพัฒนาการเด็กที่มี ความต้องการจำเป็นพิเศษ อายุแรกเกิด ถึง 6 ปี • แบบประเมินทักษะการดำรงชีวิต สำหรับเด็กที่มีความจำเป็นพิเศษระยะ แรกเริ่มของศูนย์การศึกษาพิเศษ ช่วงวัย ๗ ถึง ๑๐ ปี • แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล
เอกสารที่เกี่ยวข้อง 1.1.1 นำผลการวิเคราะห์ หลักสูตร มาจัดทำรายวิชาและหน่วยการเรียนรู้ 1.1
เอกสารที่เกี่ยวข้อง 1.1.1 นำผลการวิเคราะห์ หลักสูตร มาจัดทำรายวิชาและหน่วยการเรียนรู้
องค์ประกอบที่ ๑ การประเมินประสิทธิภาพและประสิทธิผลการปฏิบัติงานตามมาตรฐานตำแหน่ง การปฏิบัติงาน รายละเอียด ร่องรอย/หลักฐาน/ เอกสารที่เกี่ยวข้อง 1.1.2 ปฏิบัติการสอน โดยออกแบบการ จัดการเรียนรู้ ข้าพเจ้าดำเนินการออกแบบ หน่วยการเรียนรู้โดยนำหลักสูตรศูนย์ การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดอุทัยธานี พุทธศักราช 2563 และแนวทางการจัด กิจกรรมตามหลักสูตรศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดอุทัยธานี มาใช้เป็นกรอบ แนวคิดในการออกแบบหน่วยการเรียนรู้ จัดทำแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP) และแผนการสอนเฉพาะบุคคล (IIP) ที่เหมาะสมและตรงตามความต้องการ จำเป็นพิเศษของผู้เรียนแต่ละบุคคล จัด กระบวนการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็น สำคัญ ให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ที่หลากหลาย ผ่านกระบวนการลงมือปฏิบัติจริง เพื่อ ส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ตามความ แตกต่างของผู้เรียน โดยมีการจัดกิจกรรม การเรียนรู้แบบ Active Learning ทุก หน่วยการเรียนรู้ โดยมีการออกแบบสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และการวัดและ ประเมินผลการเรียนรู้ เพื่อให้ผู้เรียนได้รับ การพัฒนาเต็มตามศักยภาพ บรรลุตาม มาตรฐานการเรียนรู้ • หน่วยการเรียนรู้ประจำปี 2565 • หน่วยการเรียนรู้ในแผนการสอน รายบุคคล (IIP)
เอกสารที่เกี่ยวข้อง 1.1.2 ปฏิบัติการสอน โดยออกแบบการจัดการเรียนรู้
องค์ประกอบที่ ๑ การประเมินประสิทธิภาพและประสิทธิผลการปฏิบัติงานตามมาตรฐานตำแหน่ง การปฏิบัติงาน รายละเอียด ร่องรอย/หลักฐาน/ เอกสารที่เกี่ยวข้อง 1.1.3 จัดกิจกรรมการ เรียนรู้ ข้าพเจ้ามีกระบวนการในการ จัดทำแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล และแผนการสอนเฉพาะบุคคล ดังนี้ ก า ร ว ิ เ ค ร า ะ ห ์ ผ ู ้ เ ร ี ย น เ ป็น รายบุคคล โดยการประเมินความสามารถ พื้นฐานของผู้เรียนทักษะกล้ามเนื้อมัดใหญ่ เพื่อให้รู้ว ่าในปัจจุบันผู้เรียนมี ความสามารถอยู่ในระดับใด มีจุดเด่น จุด ด้อยอย่างไรบ้าง ควรพัฒนาเรื่องใด การจัดทำแผนการจัดการศึกษาเฉพาะ บุคคล (IEP) ร่วมกับคณะกรรมการจัดทำ แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคลฯ โดยนำ ข้อมูลจากการประเมินความสามารถพื้นฐาน ของผู้เรียนมาจัดทำแผนการจัดการศึกษา เฉพาะบุคคล (IEP) ตามองค์ประกอบที่กำหนด ไว้ เพื่อกำหนดแนวทางการจัดการศึกษา ด้วย การกำหนดเป้าหมายระยะยาว 1 ปี และ กำหนดจุดประสงค์เชิงพฤติกรรมหรือเป้าหมาย ระยะสั้น รวมทั้งกำหนดสิ่งอำนวยความสะดวก สื่อ บริการ ฯ ที่ตรงตามความต้องการจำเป็น พิเศษของผู้เรียน • คำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการจัดทำ แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล และแผนให้บริการช่วยเหลือเฉพาะ ครอบครัว ประจำปีการศึกษา 2565 • แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP) • แผนการสอนรายบุคคล (IIP) • แบบประเมินความสามารถ พื้นฐาน • ภาพกิจกรรมการเรียนการสอนตาม แผน IEP
เอกสารที่เกี่ยวข้อง 1.1.3 จัดกิจกรรมการเรียนรู้
เอกสารที่เกี่ยวข้อง 1.1.3 จัดกิจกรรมการเรียนรู้
องค์ประกอบที่ ๑ การประเมินประสิทธิภาพและประสิทธิผลการปฏิบัติงานตามมาตรฐานตำแหน่ง การปฏิบัติงาน รายละเอียด ร่องรอย/หลักฐาน/ เอกสารที่เกี่ยวข้อง 1.1.4 เลือกและใช้สื่อ เทคโนโลยี และแหล่ง เรียนรู้ ข้าพเจ้าเลือกและใช้สื่อ เทคโนโลยี และ แหล่งเรียนรู้โดย จัดการเรียนรู้ให้ผู้เรียนเป็น ศูนย์กลาง โดยครูผู้สอนเป็นผู้จัดประสบการณ์ในการ เรียนรู้ให้กับผู้เรียนเป็นรายบุคคล ตามความสนใจ และความสามารถของผู้เรียน โดยเน้นให้ผู้เรียนฝึก ปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ ด้วยตนเอง ด้วยเทคนิคที่ หลากหลาย เช่น การเสริมแรงทางบวก การกระตุ้น เตือน การพาทำ การสาธิตเป็นตัวอย่าง รวมทั้งการ เลือกใช้เทคโนโลยีสิ่งอำนวยความสะดวก สื่อ บริการ และความช่วยเหลืออื่นใดทางการศึกษาที่เหมาะสม กับผู้เรียน • ภาพการสอนโดยใช้เทคโนโลยี • ภาพถ่ายสื่อการสอน
เอกสารที่เกี่ยวข้อง 1.1.4 เลือกและใช้สื่อ เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้
เอกสารที่เกี่ยวข้อง 1.1.4 เลือกและใช้สื่อ เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้
เอกสารที่เกี่ยวข้อง 1.1.4 เลือกและใช้สื่อ เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้
องค์ประกอบที่ ๑ การประเมินประสิทธิภาพและประสิทธิผลการปฏิบัติงานตามมาตรฐานตำแหน่ง การปฏิบัติงาน รายละเอียด ร่องรอย/หลักฐาน/ เอกสารที่เกี่ยวข้อง 1.1.5 วัดและ ประเมินผล วัดและ ประเมินผลการเรียนรู้ ข้าพเจ้ามีการสร้างและพัฒนาเครื่องมือวัดและประเมินผลการ เรียนรู้ที่หลากหลาย เหมาะสมและสอดคล้องกับผลการเรียนรู้ และจุดประสงค์การเรียนรู้ ดำเนินการวัดและประเมินผลผู้เรียน ด้วยเทคนิควิธีการที่หลากหลายตามสภาพจริง เช่น การทดสอบ การสังเกต โดยดำเนินการวัดและประเมินผล และรายงานผลการ เรียนรู้ของผู้เรียนอย่างครบถ้วน โดยในปีการศึกษา 2564 ได้ ดำเนินการประเมินผลทักษะ การเรียนรู้ ซึ่งประกอบด้วยการ ประเมินทักษะพื้นฐานและทักษะจำเป็นเฉพาะความพิการ โดยมี รายละเอียดดังนี้ 1. การประเมินก่อนการให้บริการ โดยใช้แบบประเมิน ความสามารถพื้นฐาน เพื่อใช้ในการจัดทำแผนการจัดการศึกษา เฉพาะบุคคล 2. การประเมินระหว่างการให้บริการ เป็นการประเมิน จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม จากแผนการสอนเฉพาะบุคคล เป็นการประเมินความสามารถของผู้เรียนหลังจากจัด กิจกรรมการเรียนรู้ตามแผนการสอนเฉพาะบุคคลทุกครั้ง 3. การประเมินหลังการให้บริการ เป็นการประเมินเป้าหมาย ระยะยาว 1 ปี ตามแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล เป็น การประเมินสรุปผลการเรียนรู้ของผู้เรียน ทำได้โดย ประมวลผล การผ่าน/ไม่ผ่านจุดประสงค์เชิงพฤติกรรมของ ทุกเป้าหมายระยะยาว 1 ปี มาคำนวณหาค่าร้อยละ และ นำมาเทียบเกณฑ์การผ่านตามเกณฑ์ระดับคุณภาพ และการ ประเมินความสามารถพื้นฐานหลังการให้บริการ เพื่อ เปรียบเทียบความก้าวหน้าของพัฒนาการ • ค ู ่ ม ื อ ก า ร ว ั ด แ ล ะ ประเมินผล หลักสูตร ก า ร ศ ึ ก ษ า ป ฐ ม วั ย สำหรับเด็กที่มีความ ต้องการจำเป็นพิเศษ ศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดอุทัยธานี ฉ บ ั บ ป ร ั บ ป รุ ง พุทธศักราช 2564 • คู่มือการวัดและประเมินผล หลักสูตรการพัฒนาทักษะ การดำรงชีวิต สำหรับเด็กที่ มีความต้องการจำเป็นพิเศษ ศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำ จังหวัดอุทัยธานี ฉบับ ปรับปรุง พุทธศักราช 2564 • แบบฝึกหัดนักเรียนที่ ทำเสร็จเรียบร้อยแล้ว
เอกสารที่เกี่ยวข้อง 1.1.5 วัดและประเมินผล วัดและประเมินผลการเรียนรู้
เอกสารที่เกี่ยวข้อง 1.1.5 วัดและประเมินผล วัดและประเมินผลการเรียนรู้
เอกสารที่เกี่ยวข้อง 1.1.5 วัดและประเมินผล วัดและประเมินผลการเรียนรู้
องค์ประกอบที่ ๑ การประเมินประสิทธิภาพและประสิทธิผลการปฏิบัติงานตามมาตรฐานตำแหน่ง การปฏิบัติงาน รายละเอียด ร่องรอย/หลักฐาน/ เอกสารที่เกี่ยวข้อง 1.1.6 จัดบรรยากาศที่ ส่งเสริมและพัฒนา ผู้เรียน ชั้นเรียน โดยจัดสภาพแวดล้อมและ พัฒนาห้องเรียนให้มีบรรยากาศที่ส่งเสริมและ เอื้อต่อการเรียนรู้ กระตุ้นความสนใจของผู้เรียน มีความปลอดภัย สะอาด เรียบร้อย เสริมสร้าง ความภาคภูมิใจให้ผู้เรียนมีความมั่นใจ และทำให้ ผู้เรียนเรียนรู้อย่างมีความสุข เกิดกระบวนการ เรียนรู้ ส่งผลให้ผู้เรียนได้รับการพัฒนาศักยภาพ ทักษะการเรียนรู้ และมีคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ รวมทั้งมีการจัดกิจกรรมต่างๆ เพื่อ ปลูกฝังให้ผู้เรียนมีคุณธรรมจริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ค่านิยมที่ดีงาม ป ล ู ก ฝ ั ง ค ว า ม เ ป ็ น ป ร ะ ช า ธ ิ ป ไ ต ยอ ั น มี พระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข เช่น กิจกรรมวัน พ่อแห่งชาติ กิจกรรมวันแม่แห่งชาติ กิจกรรม กีฬาสี กิจกรรมวันสำคัญทางพระพุทธศาสนา กิจกรรมวันไหว้ครู เป็นต้น • ภ า พ ถ ่ า ย บ ร ร ย า ก า ศ ใ น ห้องเรียน • ตัวอย่างการติดต่อผู้ปกครองในการ ส่งการบ้านและติดตามนักเรียน
เอกสารที่เกี่ยวข้อง 1.1.6 จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน
เอกสารที่เกี่ยวข้อง 1.1.6 จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน
องค์ประกอบที่ ๑ การประเมินประสิทธิภาพและประสิทธิผลการปฏิบัติงานตามมาตรฐานตำแหน่ง การปฏิบัติงาน รายละเอียด ร่องรอย/หลักฐาน/ เอกสารที่เกี่ยวข้อง 1.1.7 อบรมบ่มนิสัยให้ ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม ข้าพเจ้าอบรมบ่มนิสัยให้ผู้เรียนมี คุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และค่านิยมความเป็นไทยที่ดีงาม โดยพานักเรียน ทำกิจกรรมเกษตรผสมผสานวิถีพอเพียง กิจกรรมส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม “กิจกรรม สวดมนต์ ไหว้พระ นั่งสมาธิ และกิจกรรมหนูน้อย จิตอาสา” ในทุกวันพฤหัสบดี เพื่อปลูกฝังให้ นักเรียนมีคุณธรรม เป็นคนดี ช่วยเหลือผู้อื่น ใช้ เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ และสามารถอยู่ร่วมกับ ผู้อื่นได้อย่างมีความสุข และกิจกรรมวันสำคัญ ทางศาสนา วันมาฆบูชา • ภาพถ่ายการทำกิจกรรม
เอกสารที่เกี่ยวข้อง 1.1.6 จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน
เอกสารที่เกี่ยวข้อง 1.1.6 จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน
องค์ประกอบที่ ๑ การประเมินประสิทธิภาพและประสิทธิผลการปฏิบัติงานตามมาตรฐานตำแหน่ง การปฏิบัติงาน รายละเอียด ร่องรอย/หลักฐาน/ เอกสารที่เกี่ยวข้อง 1.2.1 จัดทำข้อมูล สารสนเทศ จัดทำ ข้อมูลสารสนเทศของ ผู้เรียนและรายวิชา ข้าพเจ้าดำเนินการจัดทำข้อมูล สารสนเทศ การจัดทำแฟ้มข้อมูลการจัด การศึกษาเฉพาะบุคคลของผู้เรียน ของผู้เรียน ตามโครงการปรับบ้านเป็นห้องเรียน เปลี่ยนพ่อ แม่เป็นครู ให้มีความถูกต้องครบถ้วน เป็น ปัจจุบัน เพื่อให้สามารถการนำข้อมูลไปใช้ในการ บริหารจัดการชั้นเรียนและนำไปใช้ในการพัฒนา ผู้เรียนได้อย่างเต็มศักยภาพ อีกทั้งยังสามารถให้ คำแนะนำในการจัดทำข้อมูลสารสนเทศ และ เอกสารประจำชั้นเรียนให้แก่ครูและบุคลากร ภายในสถานศึกษาได้ • ข้อมูลโปรแกรม SET • ข้อมูลโปรแกรม Caper • แฟ้มประวัตินักเรียน
เอกสารที่เกี่ยวข้อง 1.2.1 จัดทำข้อมูลสารสนเทศ จัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชา
องค์ประกอบที่ ๑ การประเมินประสิทธิภาพและประสิทธิผลการปฏิบัติงานตามมาตรฐานตำแหน่ง การปฏิบัติงาน รายละเอียด ร่องรอย/หลักฐาน/ เอกสารที่เกี่ยวข้อง 1.2.2 ดำเนินการตามระบบ ดูแลช่วยเหลือผู้เรียน ข้าพเจ้าดำเนินการจัดระบบดูแล ช่วยเหลือผู้เรียน โดยการวบรวมข้อมูล วิเคราะห์ สังเคราะห์ จัดทำและใช้สารสนเทศของผู้เรียน รายบุคคล พร้อมทั้งจัดทำแฟ้มเอกสารข้อมูล นักเรียนรายบุคคลสนับสนุนการดำเนินโครงการ และจัดกิจกรรมเชิงสร้างสรรค์ด้วยวิธีการที่ หลากหลายในการดูแลช่วยเหลือผู้เรียน เพื่อ ส่งเสริม ป้องกัน และแก้ปัญหาของผู้เรียน เช่น กิจกรรมปรับบ้านเป็นห้องเรียน เปลี่ยนพ่อแม่ เป็นครู การประชุมผู้ปกครอง เพื่อชี้แจงแนวทาง ในการดำเนินการให้บริการเพื่อผู้ปกครองจะ ได้รับทราบและร่วมมือในการวางแผนการจัด การศึกษา รวมถึงการให้ความร่วมมือกับ ครูผู้สอนในการพัฒนาศักยภาพผู้เรียน รับฟังข้อ แสนอแนะ ข้อคิดเห็น ปัญหาอุปสรรค สิ่งที่ดี สิ่ง ที่ควรต้องปรับปรุง รายงานผลการจัดการศึกษา พร้อมทั้งสำรวจความพึงพอใจของผู้ปกครองเพื่อ นำข้อเสนอแนะ ข้อคิดเห็นเหล่านั้นไปพัฒนาการ จัดการศึกษา ในปีการศึกษาต่อไป • การพูดคุยให้คำปรึกษากับ ผู้ปกครอง ติดตามพัฒนาการ นักเรียน • ภาพประชุมผู้ปกครอง
เอกสารที่เกี่ยวข้อง 1.2.2 ดำเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน
เอกสารที่เกี่ยวข้อง 1.2.2 ดำเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน
องค์ประกอบที่ ๑ การประเมินประสิทธิภาพและประสิทธิผลการปฏิบัติงานตามมาตรฐานตำแหน่ง การปฏิบัติงาน รายละเอียด ร่องรอย/หลักฐาน/ เอกสารที่เกี่ยวข้อง 1.2.3 ร่วมปฏิบัติงานทาง วิชาการและงานอื่น ๆ ของสถานศึกษา ข้าพเจ้าร่วมปฏิบัติงานทางวิชาการ และ งานอื่น ๆ ของสถานศึกษา เพื่อยกระดับคุณภาพ การจัดการศึกษาของสถานศึกษา ของ สถานศึกษา ด้ว ยคว ามเต็มใจและเต็ ม ความสามารถ • ภาพถ่ายการร่วมทำกิจกรรมทาง วิชาการ และงานอื่นๆ ภายในศูนย์ การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัด อุทัยธานี
เอกสารที่เกี่ยวข้อง 1.2.2 ดำเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน กิจกรรมวันมาฆบูชา กิจกรรมทัศนศึกษา โรงเรียนนครสวรรค์ปัญญานุกูลห้องเรียนสาขา
เอกสารที่เกี่ยวข้อง 1.2.2 ดำเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน งานเปิดบ้านวิชาการศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดอุทัยธานี งานเปิดบ้านวิชาการโรงเรียนนครสวรรค์ปัญญานุกูล วันครู ประจำปี 2566
เอกสารที่เกี่ยวข้อง 1.2.2 ดำเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน
องค์ประกอบที่ ๑ การประเมินประสิทธิภาพและประสิทธิผลการปฏิบัติงานตามมาตรฐานตำแหน่ง การปฏิบัติงาน รายละเอียด ร่องรอย/หลักฐาน/ เอกสารที่เกี่ยวข้อง 1.2.4 ประสานความร่วมมือ ประสานความร่วมมือ กับผู้ปกครอง หรือ ผู้เกี่ยวข้อง ข้าพเจ้าปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย ตามคำสั่งมอบหมายงาน และร่วมประสานความ ร่วมมือกับผู้ปกครอง หรือผู้เกี่ยวข้อง เพื่อร่วมกัน พัฒนาผู้เรียน • ภาพถ่ายการประสานความร่วมมือ กับผู้ปกครอง และหน่วยงานต่างๆ ภายในจังหวัด
เอกสารที่เกี่ยวข้อง 1.2.2 ดำเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน ประชุมหัวหน้าส่วนอำเภอบ้านไร่
เอกสารที่เกี่ยวข้อง 1.2.2 ดำเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน
องค์ประกอบที่ ๑ การประเมินประสิทธิภาพและประสิทธิผลการปฏิบัติงานตามมาตรฐานตำแหน่ง การปฏิบัติงาน รายละเอียด ร่องรอย/หลักฐาน/ เอกสารที่เกี่ยวข้อง 1.3.1 พัฒนาตนเอง พัฒนา ตนเองอย่างเป็นระบบ และต่อเนื่อง ข้าพเจ้ามีการพัฒนาตนเองอย่างเป็น ระบบและต่อเนื่อง สอดคล้องกับสภาพการ ปฏิบัติงาน ความต้องการจำเป็น องค์ความรู้ใหม่ หรือตามนโยบาย หรือแผนกลยุทธ์ของหน่วยงาน หรือส่วนราชการ ต้นสังกัด โดยนำความรู้ ความสามารถ ทักษะ ที่ได้จากการพัฒนาตนเอง มาพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ ที่ส่งผลต่อ คุณภาพผู้เรียน เช่น การเข้าร่วมการประชุมทาง วิชาการ/การอบรม/การสัมมนาเพื่อพัฒนา ตนเอง การศึกษาเอกสารวิชาการ การศึกษา ค้นคว้าจากสื่อ/วิธีการอื่นๆ และเข้าร่วมการ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาการ • ภาพถ่ายการเข้าร่วมอบรมพัฒนา ตนเอง • เกียรติบัตรผ่านการอบรม • การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ชุมชนแหล่ง การเรียนรู้ (PLC)
เอกสารที่เกี่ยวข้อง 1.3.1 พัฒนาตนเอง พัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง เข้ารับการอบรมศิลปะบำบัด ณ โรงเรียนวัดปากพิงตะวันตก จังหวัดพิษณุโลก เมื่อวันที่ 16-18 กุมภาพันธ์2566
เอกสารที่เกี่ยวข้อง 1.3.1 พัฒนาตนเอง พัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง อบรม sme.s ณ โรงแรมธาราฮิลล์จังหวัดอุทัยธานี จัดโดยอุตสาหกรรมจังหวัดอุทัยธานี 15 มี.ค. 2655
เอกสารที่เกี่ยวข้อง 1.3.1 พัฒนาตนเอง พัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง
องค์ประกอบที่ ๑ การประเมินประสิทธิภาพและประสิทธิผลการปฏิบัติงานตามมาตรฐานตำแหน่ง การปฏิบัติงาน รายละเอียด ร่องรอย/หลักฐาน/ เอกสารที่เกี่ยวข้อง 1.3.2 มีส่วนร่วมในการ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ทาง วิชาชีพ ข้าพเจ้ามีส่วนร่วมในการพัฒนาวิชาชีพ โดยการมีส่วนร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกันใน สถานศึกษา หรือระดับเครือข่าย หรือระดับชาติ โดยนำความรู้ ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการ พัฒนาวิชาชีพมาพัฒนานวัตกรรมการจัดการ เรียนรู้ที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียน ได้แก่ การเข้า ร่วมการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาการ การนำ ความรู้ที่ได้รับไปใช้ในการให้ความร่วมมือกับ องค์กรวิชาชีพเพื่อพัฒนาการจัดการศึกษา • ภาพการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ชุมชน แหล่งการเรียนรู้ (PLC)
เอกสารที่เกี่ยวข้อง 1.3.1 พัฒนาตนเอง พัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง
องค์ประกอบที่ ๑ การประเมินประสิทธิภาพและประสิทธิผลการปฏิบัติงานตามมาตรฐานตำแหน่ง การปฏิบัติงาน รายละเอียด ร่องรอย/หลักฐาน/ เอกสารที่เกี่ยวข้อง 1.3.3 นำความรู้ ความสามารถ ทักษะ ที่ ได้จากการพัฒนา ทักษะ ที่ได้จากการ พัฒนา ตนเองและ วิชาชีพมาใช้ ข้าพเจ้านำความรู้ ความสามารถ ทักษะ ที่ได้จากการพัฒนา ทักษะที่ได้จากการพัฒนา ตนเอง และวิชาชีพ การอบรม การศึกษาดูงาน มาใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ การพัฒนา คุณภาพผู้เรียน และงานที่ตนเองได้รับมอบหมาย • ภาพการการนำความรู้มาสอน นักเรียน • ภาพนำความรู้จากการอบรมมา พัฒนาตนเองในงานที่ตนได้รับ มอบหมาย
เอกสารที่เกี่ยวข้อง 1.3.1 พัฒนาตนเอง พัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง
องค์ประกอบที่ 2 การมีส่วนร่วมในการพัฒนาการศึกษา การปฏิบัติงาน รายละเอียด ร่องรอย/หลักฐาน/ เอกสารที่เกี่ยวข้อง 2.1 ความสำเร็จของงานที่ ได้รับ มอบหมายจาก ผู้บังคับบัญชา ข้าพเจ้าปฏิบัติงานอื่นๆ ที่ได้รับ มอบหมายตามคำสั่งมอบหมายงานและการ ปฏิบัติหน้าที่ของบุคลากร ได้แก่ 1. หัวหน้างานประชาสัมพันธ์ 2. หัวหน้างานพัฒนาแหล่งเรียนรู้ 3. งานแผนปฏิบัติการและสารสนเทศ กลุ่มบริหารทั่วไป 4. งานธุรการ 5. งานกิจกรรมนักเรียน 6. งานตรวจสอบ ติดตาม ประเมินผล และรายงานผลการดำเนินงานกลุ่มบริหารทั่วไป 7. งานกองทุนและระดมทรัพยากรเพื่อ การศึกษา 8. งานโครงการอันเนื่องมาจาก พระราชดำริ ร้านปัญญาคาเฟ่อุทัยธานี 9. หน่วยบริการบ้านไร่ 10. งานหน้าที่อื่น ๆ ที่ได้รับมอบหมาย • ภาพโครงสร้างศูนย์ • ภาพวารสาร /งานประชาสัมพันธ์ • หัวหน้างานพัฒนาแหล่งเรียนรู้ • ปกงานงานแผนปฏิบัติการและ สารสนเทศกลุ่มบริหารทั่วไป • ภาพถ่ายการทำกิจกรรมนักเรียน • ภาพงานในโครงการอันเนื่องมาจาก พระราชดำริ ร้านปัญญาคาเฟ่ อุทัยธานี • ภาพหน่วยบริการบ้านไร่