เล่ม PLC

ก ลุ่ ม แ ล ก เ ป ลี ย น เ รี ย น รู้ ท า ง วิ ช า ชี พ P L C

SL ART TEACH

ก ลุ่ ม ส า ร ะ ก า ร เ รี ย น รู้ ศิ ล ป ะ

โรงเรยี นสนั ติราษฎรว์ ทิ ยาลัย

สาํ นกั งานเขตพนื ทีการศึกษามธั ยมศึกษา กรงุ เทพมหานคร เขต 1

แบบสรปุ การจัดกจิ กรรม PLC ภาคเรยี นท่ี 1/2564
กิจกรรมบันทกึ การเรียนรู้ โรงเรียนสนั ติราษฎรว์ ทิ ยาลัย

สมาชิกกลุ่ม PLC

ลาดับท่ี ช่อื - สกลุ ตาแหน่ง ลายมือชอ่ื
1 (Mentor) และ Model Teacher
2 นายวุฒชิ าติ ลือขจร
3 Model Teacher
4 นางสาวสวุ ิมล พรนิคม Model Teacher
5 Model Teacher
6 นายวุฒชิ ยั ตระการไทย Model Teacher
7 Model Teacher
นายลขิ ิต นว่ มน่มุ Model Teacher

นายนกั สิทธิ์ แสงประสทิ ธิ์

นางสาวจินตภรณ์ กล่อมุุมธรรม

นายอนุชาต อินทร์สุวรรณ

รายละเอียดการจัดกจิ กรรม

กิจกรรมบนั ทึกการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรศู้ ลิ ปะ

โรงเรยี นสนั ตริ าษฎรว์ ิทยาลัย

ลาดับท่ี กิจกรรม วัน/เดอื น/ปี เวลา (ชม.)
2
1 นำเสนอปัญหำ /กำรยกผลสมั ฤทธ์ทิ ำงกำรเรยี น ๒ กรกฎาคม ๒๕๖๔ 2
2
2 วเิ คราะห์สาเหตุของปมั หา ๙ กรกฎาคม ๒๕๖๔ 2
2
3 ออกแุุกิจกรรมในการแก้ปัมหา ๑๖ กรกฎาคม ๒๕๖๔ 2

4 นาเข้าส่การปิิุัติและสงั เกตการสอนครังงท่ ๑ ๓๐ กรกฎาคม ๒๕๖๔ 2
14 ชม.
5 สรปุ ผลการใช้นวัตกรรม สงิ่ ท่ตอ้ งการพัฒนา / ๖ สงิ หาคม ๒๕๖๔

6 การพฒั นาส่ือการเรยนการสอนรป่ แุุการปิิุัติ ๑๓ สิงหาคม ๒๕๖๔

ออนไลน์

7 การสะท้อนผลการใช้สื่อในการจัดกจิ กรรม ๒๗ สิงหาคม ๒๕๖๔

ราวมเวลาปฏิบัติกิจกรรมชุมชนการเรยี นรทู้ างวิชาชพี

ชุมชนการเรียนรู้ทางวชิ าชีพ Professional Learning Community : PLC

ภาคเรียนที่ 1/๒๕๖๔
ช่ือกลุ่มกจิ กรรม “SL Art Teach” จำนวนสมำชิก 7 คน
ชือ่ กิจกรรม“ นำเสนอปัญหำ /กำรยกผลสมั ฤทธท์ิ ำงกำรเรียน Online และ On site ของวิชำรำยวิชำ

ศิลปะ5 ระดบั ชน้ั มัธยมศึกษำปที ่ี 6 ภำคเรยี นท่ี ๑ ปีกำรศึกษำ 6564”
ครั้งท่ี 1 จำนวน 6 ชว่ั โมง

สมาชิกท่เี ข้าร่วมกจิ กรรมในครัง้ น้ี จานวน 7 คน

1. นายวฒุ ชิ าติ ลือขจร ุทุาท Model Teacher

2. นางสาวสุวมิ ล พรนิคม ุทุาท Buddy Teacher

3. นายวฒุ ชิ ยั ตระการไทย ุทุาท Buddy Teacher

4. นายลขิ ิต นว่ มนุม่ ุทุาท Buddy Teacher

5. นายนกั สิทธ์ิ แสงประสิทธิ์ ุทุาท Buddy Teacher

6. นางสาวจินตภรณ์ กลอ่ มุุมธรรม ุทุาท Buddy Teacher

7. นายอนุชาต อนิ ทรส์ วุ รรณ ุทุาท Buddy Teacher

ครงั้ ที่ ๑ วนั ท่ีจัดกจิ กรรม
ผู้เข้าร่วมประชุม วันท่๓ เดอื น กรกฎาคม พ .ศ.๒๕๖๔ เวลา ๒ ชว่ั โมง

ลาดบั ท่ี ชอ่ื - สกลุ ตาแหนง่ ลายมือชอ่ื
Mentorและ Model Teacher
๑ นายวุฒิชาติ ลอื ขจร
Model Teacher
๒ นางสาวสวุ ิมล พรนิคม Model Teacher
Model Teacher
๓ นายวฒุ ิชัย ตระการไทย Model Teacher
Model Teacher
๔ นายลขิ ิต น่วมนุ่ม Model Teacher

๕ นายนกั สิทธิ์ แสงประสิทธิ์

๖ นางสาวจนิ ตภรณ์ กล่อมุุมธรรม

๗ นายอนชุ าต อินทร์สวุ รรณ

ประเด็นปญั หาาอ้ งการพอั นา่ิ่งท่ี/
จำกกำรสอน on line ช่วงสถำนกำรณ์ COVID-19 ผู้สอนพบว่ำกำรจัดกำรเรียนกำรสอนในลักษณะนี้

ส่งผลกระทบต่อนักเรียนโดยเฉพำะกำรเข้ำเรียนที่ไม่สม่ำเสมอ อำจจะทำให้ผลสัมฤทธิ์ทำงกำรเรียนของ
นกั เรยี นลดลง และยงั เกดิ ปญั หำกับผสู้ อนในกำรประเมินนักเรยี นเปน็ รำยบุคคล
่าเหาขุ องปัญหา

กำรยกผลสมั ฤทธ์ิทำงกำรเรยี น Online และ On site ของวิชำรำยวิชำศิลปะ ๕ ระดับช้ันมัธยมศึกษำ
ปที ี่ ๖ ภำคเรียนที่ ๑ ปีกำรศึกษำ 6564

ความรู้หลักการทน่ี ามาใช้
การวิเคราะห์สภาพปัมหาของนกั เรยนเปะนรายุุคคล

กจิ กรรมทีท่ า
ผ้่เขา้ ร่วมประชุมได้รว่ มสนทนาแลกเปล่ยนความคิดเห็นในชุมชนการเรยนร่้ทางวิชาชพPLCเพ่ือให้เกิด

การแลกเปล่ยนเรยนร่้อย่างหลากหลายระหว่างกันเก่ยวกัุปัมหาผ่้เรยนและการจัดการเรยนการสอนในปก
การศศกาา/ภาคเรยนท่ผ่านมา เพอ่ื นาไปส่การคดั เลือกปัมหาหรอื ความตอ้ งการพัฒนา ดังนง

ผู้นาเ่นอ ่าระการ่นทนา
นายวุฒิชาติ ลือขจร เสนอปัญหำกับที่ประชุมในประเด็นเกี่ยวกับปัญหำกำรจัดกำรเรียน
ออนไลน์ On site สลับกับ on line ส่งผลกระทบต่อผลสัมฤทธ์ิ
นางสาวสวุ มิ ล พรนคิ ม ทำงกำรเรียน
นายวุฒิชัย ตระการไทย กลำ่ ววำ่ ตนเองไมพ่ บปญั หำจำกกำรสอน On line
นายลขิ ิต นว่ มนุ่ม
นายนักสทิ ธิ์ แสงประสทิ ธิ์ กล่ำวเสริมว่ำนักเรียนขำดแคลน Internet ทำให้เข้ำไม่ถึงกำร
จัดกำรเรียนกำรสอน Online ผลสัมฤทธิ์จึงไม่เป็นไปตำมเป้ำหมำย
นางสาวจนิ ตภรณ์กลอ่ มุุมธรรม กล่ำวว่ำ นักเรียนบำงคนขำดควำมรับผิดชอบ ขำดควำม
นายอนุชาต รณอนิ ทรส์ วุ ร กระตือรอื ร้นในกำรเขำ้ เรียน
กล่ำวว่ำ เห็นดว้ ยที่นกั เรยี นไม่มีควำมรับผิดชอบในกำรเข้ำเรียน ทำ
ให้ครูผู้สอนไม่สำมำรถติดตำมประเมินควำมคืบหน้ำด้ำนกำรเรียน
ได้
กล่ำวว่ำเสริมถึง ปัญหำนักเรียนบำงคน ไม่มีเงินซ้ืออุปกรณ์
โทรศัพท์มือถอื และไมม่ ี Internet ใช้สำหรับเข้ำเรียน Online
เสนอว่ำ นักเรียนไม่มีควำมพร้อมในกำรเตรียมอุปกรณ์กำรเรียน
ทำให้นกั เรยี นตำมเนอ้ื หำท่คี รสู อนไมท่ นั

ผลทีไ่ ด้จากกิจกรรม
1. ปญั หำผเู้ รียนทีก่ ลุ่ม PLC คัดเลอื ก
กำรจดั กำรเรียนออนไลน์ On site สลับกบั on line ส่งผลกระทบตอ่ ผลสัมฤทธ์ทิ ำงกำรเรียน
2. แนวทำงกำรแก้ปัญหำ
จัดทำสื่อกำรสอนที่ช่วยให้นักเรียนเกิดควำมรู้สึกอยำกเรียน จัดกระบวนกำรเรียนกำรสอนท่ีดึงดูด

ผูเ้ รียน และประสำนแนวทำงช่วยเหลอื นกั เรยี นท่ขี ำดแคลนอปุ กรณ์และสัญญำณอนิ เตอร์เนต็
3. แนวทำงกำรดำเนินกำร
ศกึ ษำวธิ กี ำรสรำ้ งส่อื ที่น่ำสนใจดว้ ยวิธกี ำรตำ่ งๆ และประสำนครูประจำชั้นเพ่ือสอบถำมข้อมูลนักเรียน

ทม่ี ปี ัญหำรำยบคุ ล

การนาผลท่ไี ดไ้ ปใช้
ยกผลสมั ฤทธิ์ของนกั เรียน

(นำงสำวจนิ ตภรณ์ กลอ่ มบญุ ธรรม) (นำงธัญจริ ำ โชตพิ งศก์ ลุ )
ครผู ู้สอนกลมุ่ สำระกำรเรียนรู้ศิลปะ ผอู้ ำนวยกำรโรงเรียนสนั ตริ ำษฎร์วิทยำลยั

ผู้บันทึก ผู้อำนวยกำร (Administrator)

(นำยศักดำ พึง่ เจยี ม)
รองผ้อู ำนวยกำรกลุ่มบริหำรงำนวิชำกำร

ผเู้ ช่ียวชำญ (Expert)

ชมุ ชนการเรียนร้ทู างวิชาชีพ Professional Learning Community : PLC

ภาคเรยี นที่ ๑ / ๒๕๖๔

ช่ือกลุ่มกจิ กรรม “SL Art Teach” จานวนสมาชิก ๗ คน

ชื่อกิจกรรม “วิเคราะหส์ าเหตุของปัมหา”

ครงั้ ท่ี ๒ จานวน ๒ ช่ัวโมง

สมาชิกทเ่ี ขา้ ร่วมกจิ กรรมในคร้ังนี้ จานวน ๗ คน

๑. นายวฒุ ิชาติ ลือขจร ุทุาท Model Teacher

๒. นางสาวสวุ ิมล พรนคิ ม ุทุาท Buddy Teacher

๓. นายวุฒิชัย ตระการไทย ุทุาท Buddy Teacher

๔. นายลขิ ิต นว่ มนมุ่ ุทุาท Buddy Teacher

๕. นายนกั สทิ ธิ์ แสงประสิทธ์ิ ุทุาท Buddy Teacher

๖. นางสาวจินตภรณ์ กล่อมุมุ ธรรม ุทุาท Buddy Teacher

๗. นายอนุชาต อนิ ทรส์ วุ รรณ ุทุาท Buddy Teacher

ครงั้ ที่ ๒ วันท่ีจัดกิจกรรม เวลา ๒ ชว่ั โมง
ผเู้ ข้าร่วมประชุม วนั ท่ ๑๐ เดอื น กรกฎาคม พ .ศ.๒๕๖๔

ลาดับที่ ชอ่ื - สกลุ ตาแหน่ง ลายมือช่ือ
๑ (Mentor) และ Model Teacher
๒ นายวุฒชิ าติ ลอื ขจร
๓ Model Teacher
๔ นางสาวสุวิมล พรนคิ ม Model Teacher
๕ Model Teacher
๖ นายวฒุ ิชัย ตระการไทย Model Teacher
๗ Model Teacher
นายลขิ ติ นว่ มนุ่ม Model Teacher

นายนกั สทิ ธิ์ แสงประสทิ ธ์ิ

นางสาวจนิ ตภรณ์ กลอ่ มุุมธรรม

นายอนชุ าต อนิ ทร์สวุ รรณ

ประเด็นปญั หาสิ่งทต่ี ้องการพ่ั นา
จากการสอน on line ชว่ งสถานการณ์ COVID-19 ผ้่สอนพุว่านอกจากจะประสุปัมหาจากการเข้า

เรยนไมส่ มา่ เสมอของนกั เรยน อกประเด็นหน่ศงคือการท่นักเรยนยังต้องฝึกปิิุัติทักาะดนตรให้ต่อเน่ืองเพื่อให้
มความตอ่ เน่ืองแตน่ ักเรยนไมม่ เคร่ืองดนตรทจ่ ะใช้ฝึกทุ่ ้าน ทาใหน้ ักเรยนไมไ่ ด้ฝึกฝนทกั าะดนตรตนเอง

สาเหตขุ องปญั หา

ปัมหาดังกล่าวอาจดังกล่าวเกดิ จากการท่นักเรยนได้รุั มอุหมายภาระงานจากคร่ผ้่สอนแต่ไม่มเครื่อง

ดนตรอย่ทุ่้าน ทาให้นักเรยนไม่ได้ฝึกซ้อมตลอดช่วงท่เรยนออนไลน์ และเมื่อกลัุมาเรยนในลักาณะ On

site พัฒนาการในการปิิุัตเิ คร่อื งดนตรจงศ เกิดความถดถ้อย

ความรู้ช้หลกั การทนี่ ามาใ

การวเิ คราะหส์ ภาพปัมหาของนกั เรยนเปนะ รายุคุ คล

กิจกรรมที่ทา

ผ้่เข้าร่วมประชุมได้ร่วมสนทนาแลกเปล่ยนความคิดเห็นในชุมชนการเรยนร้่ทางวิชาชพ PLC เพื่อให้

เกดิ การแลกเปล่ยนเรยนร้่อย่างหลากหลายระหว่างกันเก่ยวกัุปัมหาผ่้เรยนและการจัดการเรยนการสอนในปก

กาาการศ/ศ ภาคเรยนทผ่ า่ นมา เพ่ือนาไปสก่ ารคัดเลอื กปัมหาหรือความตอ้ งการพัฒนา ดังนง

ผูน้ าเสนอ สาระการสนทนา

นายวฒุ ิชาติ ลอื ขจร เสนอปัมหากัุท่ประชุมในประเด็นเก่ยวกัุปัมหาท่จะเกิดขศงนเมื่อ

นักเรยนกลุั มาเรยน On site หลังจากท่คร่ได้สอนเรื่องการปิิุัติ

เคร่ืองดนตรในช่วงเรยน on line เพราะนักเรยนจะไม่สามารถฝึก

ปิิุตั ิไดด้ เทา่ กัุคร่เปะนผ้่กากุั การฝึกปิิุัตทิ โ่ รงเรยน

นางสาวสุวิมล พรนคิ ม ปมั หาการใช้น่าจะมาจากนกั เรยนไม่เขา้ ใจขันง ตอนการฝกึ

นายวุฒชิ ัย ตระการไทย กล่าวว่าควรให้นักเรยนกลัุมาเรยน on site จศงจะเหมาะกัุการ

จดั กิจกรรมประเภทฝกึ ปิิุัติ

นายลิขิต นว่ มนุ่ม เสริมในเรื่องนักเรยนท่ต้องใช้แผนการเรยนเฉพาะุุคคลการท่ต้อง

ฝึกปิุิ ตั ดิ ้วยตัวเองจะประสุปัมหามากกว่านักเรยนปกติ

นายนักสิทธิ์ แสงประสิทธ์ิ เห็นด้วยท่นักเรยนไม่มเครื่องดนตรไว้ฝึกซ้อมทุ่้านท่ให้นักเรยนไม่

มพฒั นาการดา้ นทกั าะปิุิ ตั ิเมอื่ กลัุมาเรยน on site

นางสาวจนิ ตภรณ์ กล่อมุุมธรรม กล่าวว่าเสริมถศง ปัมหานักเรยนุางคน ไม่มเงินซงืออุปกรณ์การ

เรยนโดยปกติด้วย

นายอนุชาต อนิ ทร์สวุ รรณ ชื่นชมถศงวิธการสร้างแรงจ่งใจของผ้่สอนแต่ในเร่ืองของการปิิุัติก็

ยงั เปะนปมั หากัุนักเรยนทไ่ มม่ เครอื่ งดนตรทุ่า้ น

ผลท่ีได้จากกิจกรรม
๑. ปมั หาผ่เ้ รยนทก่ ลุ่ม PLC คัดเลือก
ปัมหาจากการจัดกิจกรรมการเรยนการสอนของคร่ พุว่า ปัมหาการจัดการเรยนการสอนแุุ On

Line ในหน่วยการเรยนท่นักเรยนต้องฝึกปิิุัติแต่นักเรยนไม่มเคร่ืองดนตรอย่ทุ่้าน ทาให้นักเรยนไม่เกิด
ทักาะเทา่ ทค่ วร

๒. แนวทางการแกป้ มั หา
จัดทาส่อื การสอนท่ชว่ ยให้นักเรยนสามารถฝกึ ปิิุตั ดิ ว้ ยตนเองได้และค่าใชจ้ า่ ยไม่มาก

๓. แนวทางการดาเนินการ
ศศกาาวธิ การสรา้ งสอื่ ทน่ ่าสนใจด้วยวิธการตา่ งๆ เวลาท่นักเรยนต้องฝกึ ซอ้ มด้วยตัวเองทุ่้าน

การนาผลทไี่ ด้ไปใช้
การนาผลทไ่ ด้จากการจดั กิจกรรมไปใชใ้ นการออกแุุหน่วยการเรยนร้่ และแผนการจดั การ

เรยนร่้ดว้ ยวธิ ท่หลากหลาย ในการเรยนการสอน

)นางสาวจินตภรณ์ กล่อมุุมธรรม(
คร่ผ่ส้ อนกลมุ่ สาระการเรยนร่้ศลิ ปะ

ผุ้่ นั ทกศ

)นายศักดา พศ่งเจยม( )นางธัมจิรา โชตพิ งศก์ ลุ (
รองผ่อ้ านวยการกลมุ่ ุรหิ ารงานวิชาการ ผอ่้ านวยการโรงเรยนสนั ติราาฎร์วทิ ยาลยั

ผ่้เช่ยวชาม )Expert( ผ่้อานวยการ )Administrator(

ชมุ ชนการเรยี นรูท้ างวิชาชพี Professional Learning Community : PLC

ภาคเรยี นที่ ๑ / ๒๕๖๔

ชอื่ กลุ่มกจิ กรรม “SL Art Teach” จานวนสมาชกิ ๗ คน

ช่ือกจิ กรรม“ ออกแุุกิจกรรมในการแก้ปัมหา”

ครั้งที่ ๓ จานวน ๒ ชวั่ โมง

สมาชิกทีเ่ ข้ารว่ มกจิ กรรมในคร้ังนี้ จานวน ๗ คน

๑. นายวฒุ ิชาติ ลือขจร ุทุาท Model Teacher

๒. นางสาวสวุ ิมล พรนคิ ม ุทุาท Buddy Teacher

๓. นายวฒุ ชิ ัย ตระการไทย ุทุาท Buddy Teacher

๔. นายลิขิต น่วมนุม่ ุทุาท Buddy Teacher

๕. นายนักสทิ ธ์ิ แสงประสิทธ์ิ ุทุาท Buddy Teacher

๖. นางสาวจนิ ตภรณ์ กล่อมุมุ ธรรม ุทุาท Buddy Teacher

๗. นายอนชุ าต อนิ ทร์สวุ รรณ ุทุาท Buddy Teacher

ครง้ั ท่ี ๓ วนั ท่จี ดั กจิ กรรม เวลา ๒ ชว่ั โมง
ผู้เขา้ ร่วมประชุม วนั ท่ ๑๐ เดือน กรกฎาคม พ.ศ. ๒๕๖๔

ลาดับท่ี ชือ่ - สกลุ ตาแหน่ง ลายมือช่ือ
Mentor และ Model Teacher
๑ นายวุฒชิ าติ ลือขจร
Model Teacher
๒ นางสาวสุวมิ ล พรนิคม Model Teacher
Model Teacher
๓ นายวุฒิชยั ตระการไทย Model Teacher
Model Teacher
๔ นายลขิ ติ นว่ มน่มุ Model Teacher

๕ นายนกั สิทธ์ิ แสงประสิทธ์ิ

๖ นางสาวจินตภรณ์ กลอ่ มุมุ ธรรม

๗ นายอนุชาต อินทร์สวุ รรณ

ประเด็นปญั หาส่งิ ทต่ี ้องการพั่นา
จากการสอน on line ช่วงสถานการณ์ COVID-19 ผ้่สอนพุว่านอกจากจะประสุปัมหาจากการเข้า

เรยนไม่สม่าเสมอของนักเรยน อกประเด็นหน่ศงคือการท่นักเรยนยังต้องฝึกปิิุัติทักาะดนตรให้ต่อเน่ืองเพ่ือให้
มความต่อเนอื่ งแตน่ กั เรยนไม่มเครื่องดนตรท่จะใช้ฝกึ ทุ่ า้ น ทาใหน้ ักเรยนไม่ไดฝ้ ึกฝนทกั าะดนตรตนเอง

สาเหตุของปัญหา
นักเรยนเรยนตามไม่ทัน พอต้องเพ่งสมาธิไปท่หน้าจอนานๆ ก็ยากท่จะจดจ่อได้ตลอดทังงชั่วโมงเรยน

แล้วพอหลุดไปุ้าง ก็กลายเปะนว่า ฟังไม่ทัน จุดนงเปะนอกหนศ่งปัมหาท่นักเรยนหลายคนุ่นถศง เพราะุางท
ุรรยากาศการสอนออนไลน์ก็ไม่เองือให้สอุถามข้อสงสัยระหว่างเรยนจากคุณคร่ หรือเพื่อนท่นั่งอย่ข้างๆ ได้
แุุทเ่ รยนในหอ้ งเรยน หลายคนจศงตามสงิ่ ทค่ รส่ อนทางออนไลน์ไมท่ ัน และต้องมาตามสรุปขอ้ มล่ เองทหลงั

ความรู้หลกั การที่นามาใช้
การวิเคราะหส์ ภาพปมั หาของนกั เรยนเปนะ รายุุคคล

กิจกรรมท่ที า
ผ้่เขา้ รว่ มประชุมได้รว่ มสนทนาแลกเปล่ยนความคิดเห็นในชุมชนการเรยนร่้ทางวิชาชพ (PLCเพื่อให้ )

มหาผ่้เรยนและการจัดการเรยนการสอนในปกเกดิ การแลกเปล่ยนเรยนร้่อย่างหลากหลายระหว่างกันเก่ยวกัุปั
การศศกาา/ภาคเรยนทผ่ ่านมา เพือ่ นาไปส่การคดั เลอื กปมั หาหรอื ความต้องการพฒั นา ดงั นง

ผนู้ าเสนอ สาระการสนทนา
นายวุฒชิ าติ ลือขจร กล่าวว่า สิ่งแรกท่ควรคานศงเปะนอย่างมาก เพราะหากอินเทอร์เน็ต
ไม่เสถยรแม้เพยงนิดเดยว การเรยนก็จะร่้สศกติดขัดไปหมด ดังนงัน
นางสาวสวุ มิ ล พรนิคม ก่อนท่จะเริ่มเรยน คุณคร่และนักเรยนควรตรวจสอุความไวของ
นายวฒุ ิชยั ตระการไทย อินเทอร์เน็ตุ้านตัวเองซะก่อน ถ้าช้าเกินก็จงเปล่ยน ถ้าเน็ตไม่ถศง
ห้องท่สอนก็หาท่ทวนสัมมาณ โดยควรเทสความเสถยรของ
อินเทอร์เน็ต ภาพและเสยงของโปรแกรมท่ใช้กัุนักเรยนทุกครงัง
กอ่ นเร่ิมสอนประมาณ 5-10 นาท
กล่าวว่า การเรยนก็ไม่ควรเริ่มและเลิกตามใจ ทังงสองฝ่ายควร
กาหนดเวลาท่เหมาะสมและเริ่มการเรยนการสอนในเวลานังน ๆ ทุก
ครังง เพื่อให้ไม่ลืมเวลาเรยน มเวลาซ้อมท่พอเหมาะ และไม่เหนื่อย
เกินไปทงังสองฝ่าย ถ้าเปะนไปได้ คร่ก็ควรส่งข้อความไปเตือนว่าใกล้
ถงศ เวลาเรยนแล้ว ในช่วงสองสามครงังแรก
กล่าววา่ ควรใหน้ ักเรยนกลัุมาเรยน on site จศงจะเหมาะกัุการ
จดั กิจกรรมประเภทฝึกปิุิ ัติ

นายลิขิต นว่ มนุ่ม กลา่ ววา่ ต้องยอมรัุข้อจากัดของการเรยนออนไลน์ให้ได้ก่อนว่าม
นายนกั สิทธ์ิ แสงประสิทธิ์ อะไรุา้ ง และการจะเรยนออนไลน์ให้ได้ดนงัน ไม่ใช่การมาน่ังคิดว่า
นางสาวจินตภรณ์ กลอ่ มุมุ ธรรม จะทาอย่างไรให้ข้อจากัดท่มนังนดเทยุเท่าของเดิมเพยงอย่างเดยว
นายอนุชาต อนิ ทรส์ วุ รรณ แต่เราต้องเปล่ยนกรอุความคิดใหม่ เปล่ยนมุมมองใหม่ ว่าในการ
เรยนการสอนแุุออนไลน์นังน มอะไรท่เกิดประโยชน์ได้ดกว่าแุุ
ท่เรยนตัวต่อตัวให้ได้ เราถศงจะดศงเอาข้อดของการเรยนการสอน
ออนไลน์ออกมาได้อยา่ งเตม็ ท่
กล่าวว่า ต้องทาความเข้าใจดนตรมากกว่าเดิม ต้องพศ่งพาตนเอง
มากกว่าเดิม แต่โดยรวมๆแล้ว การพศ่งพาตนเองเหล่านง กลัุเปะน
การฝึกชงันยอด เพราะยิ่งคร่เอืงอมมือเข้าไปช่วยได้น้อยเท่าไหร่ ก็ย่ิง
ได้ฝึกฝนและทุทวนความเข้าใจของนักเรยนมากขงศนเท่านงันว่า
เข้าใจจริงหรือไม่ โดยทงังนงทังงนงันนักเรยนจะได้ประโยชน์จากการ
เรยนออนไลน์มากน้อยแค่ไหนก็ย่อมเกิดจากความสามารถในการ
พลิกแพลงวธิ การสอนของคร่
กล่าวว่า ความอดทนพยายามของนักเรยนท่อาจจะต้องทนกัุ
ความไม่สะดวกสุายหลายๆอย่าง จากท่ไม่เคยต้องคิดเองหรือทา
เองก็ต้องมาทาเองทังงหมดในช่วงเวลาท่เรยนออนไลน์นง แต่สุดท้าย
แลว้ ถ้าผา่ นมันไปได้ ยอ่ มเกิดวิธคดิ และทกั าะใหม่ๆ อย่างแน่นอน
กล่าวว่า เนื่องจากสัมมาณจะดเลย์เสมอเวลาสื่อสารออนไลน์ พอ
คร่พ่ดเสร็จเห็นนักเรยนไม่ตอุ เลยว่าจะถามอกท)นศกว่าไม่ได้ยิน(
พอถามปุุ๊ นักเรยนก็ตอุปัุ๊ กเ็ ลยตอ้ งถามใหม่แลว้ กช็ นกันอกรอุ

ผลท่ไี ดจ้ ากกิจกรรม
๑. ปัมหาผเ้่ รยนท่กลุ่ม PLC คัดเลอื ก
ปัมหาจากการจัดกิจกรรมการเรยนการสอนของคร่ พุว่า ปัมหาการจัดการเรยนการสอนแุุ On

Line ในหนว่ ยการเรยนท่นกั เรยนต้องฝกึ ปิุิ ตั แิ ต่นกั เรยนขาดเรยนในชั่วโมงนงัน ทาให้นักเรยนไม่ได้ฝึกตามคร่
และไมเ่ กิดทกั าะตามเปา้ หมายท่ตงงั

๒. แนวทางการแก้ปมั หา
จดั ทาสื่อการสอนทช่ ว่ ยให้นกั เรยนสามารถฝึกปิุิ ตั ดิ ้วยตนเองได้และคา่ ใช้จา่ ยไม่มาก

๓. แนวทางการดาเนินการ
ศศกาาวธิ การสรา้ งส่อื ทน่ า่ สนใจด้วยวธิ การต่างๆ เวลาท่นักเรยนตอ้ งฝึกซอ้ มด้วยตวั เองทุ่้าน

การนาผลทไ่ี ดไ้ ปใช้
การนาผลทไ่ ดจ้ ากการจัดกิจกรรมไปใช้ในการออกแุุหน่วยการเรยนร้่ และแผนการจัดการ

เรยนร้่ด้วยวิธทห่ ลากหลาย ในการเรยนการสอน

)นางสาวจนิ ตภรณ์ กล่อมุมุ ธรรม( )นางธมั จริ า โชติพงศก์ ุล(
คร่ผส้่ อนกลุ่มสาระการเรยนรศ้่ ลิ ปะ ผอ้่ านวยการโรงเรยนสนั ติราาฎรว์ ิทยาลยั

ผุ้่ นั ทกศ ผ่้อานวยการ )Administrator(

)นายศกั ดา พศ่งเจยม(
รองผ่้อานวยการกลุม่ ุริหารงานวิชาการ

ผ่้เชย่ วชาม )Expert(

ชมุ ชนการเรียนร้ทู างวชิ าชพี Professional Learning Community : PLC

ภาคเรยี นท่ี ๑ / ๒๕๖๔

ชื่อกลุ่มกจิ กรรม “SL Art Teach” จานวนสมาชิก ๗ คน

ช่อื กิจกรรม“ นาเขา้ ส่การปิุิ ตั ิและสังเกตการสอนครงัง ท่ ๑”

คร้ังที่ ๔ จานวน ๒ ช่ัวโมง

สมาชกิ ทเ่ี ข้าร่วมกจิ กรรมในครั้งนี้ จานวน ๗ คน

1. นายวุฒชิ าติ ลอื ขจร ุทุาท Model Teacher

2. นางสาวสุวมิ ล พรนคิ ม ุทุาท Buddy Teacher

3. นายวฒุ ชิ ัย ตระการไทย ุทุาท Buddy Teacher

4. นายลขิ ติ น่วมนมุ่ ุทุาท Buddy Teacher

5. นายนักสทิ ธิ์ แสงประสทิ ธ์ิ ุทุาท Buddy Teacher

6. นางสาวจินตภรณ์ กล่อมุุมธรรม ุทุาท Buddy Teacher

7. นายอนชุ าต อนิ ทร์สวุ รรณ ุทุาท Buddy Teacher

ครง้ั ท่ี ๔ วนั ท่จี ัดกจิ กรรม เวลา ๒ ชวั่ โมง
ผเู้ ข้าร่วมประชุม วันท่๒๑ เดือน กรกฎาคม พ .ศ.๒๕๖๔

ลาดบั ท่ี ชือ่ - สกลุ ตาแหน่ง ลายมือช่ือ
Mentor และ Model Teacher
๑ นายวุฒิชาติ ลอื ขจร
Model Teacher
๒ นางสาวสุวิมล พรนิคม Model Teacher
Model Teacher
๓ นายวฒุ ิชัย ตระการไทย Model Teacher
Model Teacher
๔ นายลิขิต น่วมนุ่ม Model Teacher

๕ นายนกั สทิ ธ์ิ แสงประสิทธ์ิ

๖ นางสาวจินตภรณ์ กลอ่ มุมุ ธรรม

๗ นายอนุชาต อนิ ทรส์ วุ รรณ

ประเดน็ ปญั หาสง่ิ ท่ตี อ้ งการพั่นา
จากการสอน on line ช่วงสถานการณ์ COVID-19 นักเรยนส่วนใหม่ประสุปัมหาในการเรยนด้วย

ตนเองเนอื่ งจากไมม่ เครอ่ื งดนตรฝกึ ซอ้ ม เมือ่ นักเรยนกลัุมาเรยน on site คร่จศงสือ่ วิดโอการสอน เพื่อนักเรยน
จะได้ศกศ าาและฝกึ ปิุิ ตั ิเองทุ่า้ นได้
สาเหตขุ องปัญหา

นักเรยนขาดเรยนทาไม่ทันเนงอื หาในการเรยนส่งผลตอ่ การฝกึ ปิิุัติทกั าะดนตร

ความรู้การทน่ี ามาใช้หลกั
การวเิ คราะหส์ ภาพปมั หาของนกั เรยนเปนะ รายุคุ คล

กิจกรรมท่ีทา

ผ่้เข้ารว่ มประชุมได้รว่ มสนทนาแลกเปลย่ นความคิดเหน็ ในชุมชนการเรยนรท่้ างวิชาชพ (PLCเพ่ือให้ )

รสอนในปกเกดิ การแลกเปล่ยนเรยนรอ้่ ย่างหลากหลายระหว่างกันเกย่ วกัุปัมหาผ้่เรยนและการจัดการเรยนกา

การศกศ าา/ภาคเรยนท่ผ่านมา เพื่อนาไปสก่ ารคดั เลือกปัมหาหรือความต้องการพฒั นา ดังนง

ผนู้ าเสนอ สาระการสนทนา

นายวฒุ ชิ าติ ลอื ขจร เสนอการแก้ปัมหาดว้ ยการทาสื่อวิดโอการสอน และให้นักเรยนได้

เขา้ ชมการฝึกปิิุตั ิ เพอ่ื ทดแทนจากกรณท่นักเรยนขาดเรยน และ

ไม่สามารถเข้าเรยนภายในคาุได้ ให้นักเรยนสามารถนาไปฝึก

ปิิุัติด้วยตนเองทุ่้านได้

นางสาวสวุ ิมล พรนคิ ม กล่าวช่ืนชมจากการทาการทาสื่อวิดโอการสอน คาดเดาว่านักเรยน

ทุกคนสามารถปิิุัติจากท่ไหนก็ได้ และฝึกเวลาไหนก็ได้จากการ

เรยนผ่านวดิ โอการสอน

นายวุฒิชยั ารไทยตระก กล่าวว่าจากการเห็นนักเรยนฝึกปิิุัติด้วยสื่อวิดโอการสอนใน

ช่ัวโมงเรยนสามารถทดแทนการเรยนในคาุเรยนได้จริง

นายลขิ ิต น่วมนมุ่ กลา่ วว่า ปัมหาท่พุเจอคือ นักเรยนุางคนไม่ชมส่ือวิดโอการสอน

ก็ต้องรอครส่ าธติ ปิุิ ตั ิอกครังง เม่อื ถงศ เวลาเรยน

นายนักสิทธิ์ แสงประสิทธิ์ กล่าววา่ เห็นด้วยท่นักเรยนชมส่ือวิดโอการสอน สามารถฝึกปิิุัติ

ไดอ้ ย่างคลอ่ งแคล้วเมอื่ สอื่ การสอนสามารถช่วยเหลือ

นางสาวจินตภรณ์ กล่อมุุมธรรม กลา่ วกลา่ วชื่นชมว่านักเรยนแตล่ ะคนปิิุัติทักาะทางดนตรได้จาก

การชมสอื่ วดิ โอการสอน

นายอนชุ าต รณอินทร์สุวร ชนื่ ชมถศงวิธการสรา้ งส่ือการเรยนสอนทดแทนการสอนในคาุเรยน

ได้ แตน่ กั เรยนยังไม่สามารถทาให้นกั เรยนฝึกปิิุัติได้ทุกคน แม้ว่า

จะอย่ทุ่ ้าน

ผลทีไ่ ดจ้ ากกิจกรรม
๑. ปมั หาผเ่้ รยนทก่ ลมุ่ PLC คัดเลือก
ปัมหาจากการจัดกิจกรรมการเรยนการสอนของคร่ พุว่า ปัมหาการจัดการเรยนการสอนแุุ On

Line ในหน่วยการเรยนท่นักเรยนต้องฝึกปิิุัติแต่นักเรยนขาดเรยนเนื่องจากเหตุจาเปะน ทาให้นักเรยนไม่เกิด
ทักาะเท่าทค่ วร

๒. แนวทางการแก้ปัมหา
จดั ทาสอ่ื การสอนท่ช่วยใหน้ กั เรยนสามารถฝึกปิุิ ตั ดิ ว้ ยตนเองไดแ้ ละค่าใช้จ่ายไม่มาก

๓. แนวทางการดาเนินการ
ศศกาาวิธการสรา้ งสือ่ ทน่ ่าสนใจด้วยวิธการตา่ งๆ เวลาทน่ กั เรยนต้องฝึกซอ้ มดว้ ยตัวเองทุ่า้ น

การนาผลที่ได้ไปใช้
นกั เรยนไดฝ้ กึ ปิุิ ัติทกุ คนเพราะมเคร่ืองดนตรทดแทนไว้ใช้ และยงั สามารถนากลัุไปซ้อมทุ่ า้ นได้

ดว้ ย ชว่ ยเพมิ่ ชอ่ งทางในการฝึกปิุิ ตั ดิ ้วยตนเองได้

)นางสาวจินตภรณ์ กล่อมุุมธรรม( )นางธมั จิรา โชตพิ งศ์กลุ (
คร่ผ่้สอนกล่มุ สาระการเรยนรศ่้ ลิ ปะ ผ่อ้ านวยการโรงเรยนสนั ติราาฎรว์ ิทยาลยั

ผุ่้ันทกศ ผ้่อานวยการ )Administrator(

)นายศักดา พศ่งเจยม(
รองผอ่้ านวยการกลุ่มุริหารงานวิชาการ

ผ้่เช่ยวชาม )Expert(

ชุมชนการเรยี นร้ทู างวชิ าชีพ Professional Learning Community : PLC

ภาคเรยี นที่ ๑ / ๒๕๖๔

ชื่อกลุ่มกจิ กรรม “SL Art Teach จานวนสมาชกิ ๗ คน

ชือ่ กจิ กรรมสรุปผลการ“ ใชน้ วัตกรรม ”ส่งิ ทต่ ้องการพัฒนา /

ครงั้ ที่ ๕ จานวน ๒ ช่วั โมง

สมาชกิ ที่เขา้ ร่วมกจิ กรรมในคร้ังนี้ จานวน ๗ คน

๑. นายวุฒิชาติ ลือขจร ุทุาท Model Teacher

๒. นางสาวสุวมิ ล พรนคิ ม ุทุาท Buddy Teacher

๓. นายวุฒชิ ยั ตระการไทย ุทุาท Buddy Teacher

๔. นายลิขติ นว่ มนุ่ม ุทุาท Buddy Teacher

๕. นายนกั สทิ ธ์ิ แสงประสทิ ธิ์ ุทุาท Buddy Teacher

๖. นางสาวจินตภรณ์ กล่อมุมุ ธรรม ุทุาท Buddy Teacher

๗. นายอนชุ าต อินทร์สุวรรณ ุทุาท Buddy Teacher

ครง้ั ท่ี ๕ วนั ท่จี ัดกิจกรรม เวลา ๒ ชวั่ โมง
วันท่๒๘ เดือน กรกฎาคม พ.ศ. ๒๕๖๔

ผูเ้ ข้าร่วมประชุม

ลาดับท่ี ชื่อ - สกุล ตาแหนง่ ลายมือชื่อ
๑ Mentor และ Model Teacher
๒ นายวฒุ ิชาติ ลอื ขจร
๓ Model Teacher
๔ นางสาวสุวิมล พรนคิ ม Model Teacher
๕ Model Teacher
๖ นายวฒุ ชิ ัย ตระการไทย Model Teacher
๗ Model Teacher
นายลิขิต นว่ มนมุ่ Model Teacher

นายนักสิทธิ์ แสงประสิทธิ์

นางสาวจนิ ตภรณ์ กล่อมุุมธรรม

นายอนชุ าต อนิ ทรส์ ุวรรณ

ประเด็นปญั หาส่ิงท่ีต้องการพ่ั นา
จากการสอน on line ช่วงสถานการณ์ COVID-19 นักเรยนส่วนใหม่ประสุปัมหาในการเรยนด้วย

ตนเองเน่ืองจากขาดเรยนเนื่องด้วยกรณจาเปะน เมื่อนักเรยนกลัุมาเรยน on site คร่จศงให้นักเรยนสร้างส่ือ
วิดโอการสอน เพอื่ นักเรยนจะได้เข้าชมและเอาไปฝึกปิิุัตเิ องทุ่ ้านได้

สาเหตขุ องปญั หา

นกั เรยนขาดทักาะในการปิิุัตดิ นตรเพราะขาดเรยนในคาุเรยน

ความรู้หลกั การท่ีนามาใช้/

การวเิ คราะหส์ ภาพปัมหาของนักเรยนเปะนรายุคุ คล

กิจกรรมทท่ี า

ผ่้เขา้ ร่วมประชมุ ได้รว่ มสนทนาแลกเปล่ยนความคิดเห็นในชุมชนการเรยนร่้ทางวิชาชพ (PLCเพื่อให้ )

เกดิ การแลกเปล่ยนเรยนร้่อย่างหลากหลายระหว่างกันเก่ยวกัุปัมหาผ่้เรยนและการจัดการเรยนการสอนในปก

การศกศ าา/ภาคเรยนท่ผา่ นมา เพ่ือนาไปสก่ ารคดั เลือกปมั หาหรือความต้องการพฒั นา ดังนง

ผนู้ าเสนอ สาระการสนทนา

นายวฒุ ชิ าติ ลือขจร นายวุฒิชาติ ลือขจร สรุปการใช้นวัตกรรมสร้างสื่อวิดโอการสอน

นักเรยนมผลการฝึกปิิุัติเครื่องดนตรอย่เกณฑ์ ด เน่ืองจาก

นกั เรยนมเวลาฝึกซ้อมมากขงนศ จากเวลาทอ่ ย่ทุ่ ้าน

นางสาวสวุ มิ ล พรนคิ ม กล่าวชนื่ ชมพฒั นาการทางดนตรของนกั เรยนจากการฝึกปิิุัติจาก

การชมสรา้ งสือ่ วิดโอการสอน

นายวุฒิชัย ตระการไทย กล่าววา่ จากการเห็นนกั เรยนฝกึ ปิิุตั ใิ นช่วั โมงเรยนได้ดขศงน เพราะ

สรา้ งสอ่ื วิดโอการสอนสามารถทดแทนการเรยนในคาุได้ได้

นายลขิ ิต นว่ มนุ่ม กล่าวว่า หากนักเรยนท่เล่ือนระดัุชงันส่งขงศนแล้วไม่ต้องใช้แล้ว

สามารถนาสร้างสื่อวิดโอการสอนให้น้องๆได้ใช้รัุชมต่อได้ และยัง

ประหยัดคา่ ใช้จ่าย

นายนักสิทธ์ิ แสงประสิทธ์ิ กล่าวชื่นชมท่นักเรยนมทักาะความสามารถจากการฝึกปิิุัติจาก

การชมสร้างสื่อวดิ โอการสอนส่งขศงน

นางสาวจินตภรณ์ กล่อมุมุ ธรรม กล่าวชื่นชมว่าเมื่อถามนักเรยนว่าภ่มิใจกัุทักาะทางดนตรของ

ดนตรทพ่ ัฒนาขศงน นักเรยนล้วนมสหน้าภม่ ิใจ

นายอนุชาต อนิ ทรส์ วุ รรณ ชมถศงทกั าะของนักเรยนท่เพิม่ มากขศงนจากทไ่ ด้ฝึกซ้อมทุ่้านและทา

ใหน้ กั เรยนเข้าใจถงศ คุณค่าของการเขา้ เรยนในคาุเรยน

ผลทไี่ ดจ้ ากกจิ กรรม
๑. ปัมหาผ้เ่ รยนทก่ ลมุ่ PLC คดั เลือก
นกั เรยนุางคนท่ชมสร้างส่ือวิดโอการสอนมพฒั นาการดา้ นทักาะการปิุิ ัตสิ ง่ ขนงศ
๒. แนวทางการแกป้ มั หา
-
๓. แนวทางการดาเนนิ การ
-

การนาผลทไี่ ดไ้ ปใช้
นกั เรยนมผลการปิุิ ัตทิ ักาะทางดนตรท่ดขนงศ เพราะสามารถซ้อมทุ่ ้านได้ด้วยการชมสร้างส่อื วดิ โอ

การสอน ทาให้เพ่มิ ช่องทางในการฝึกปิิุตั ิด้วยตนเองได้ และยังทาใหน้ ักเรยนร้ค่ ุณค่าของการเข้าเรยนภายใน
คาุเรยน

)นางสาวจินตภรณ์ กล่อมุมุ ธรรม( )นางธมั จิรา โชตพิ งศ์กลุ (
คร่ผ่ส้ อนกลุ่มสาระการเรยนร่ศ้ ิลปะ ผ้อ่ านวยการโรงเรยนสันตริ าาฎรว์ ิทยาลัย

ผุ้่นั ทกศ ผ่้อานวยการ )Administrator(

)นายศักดา พง่ศ เจยม(
รองผ้อ่ านวยการกลุม่ ุรหิ ารงานวชิ าการ

ผ้่เช่ยวชาม )Expert(

ชมุ ชนการเรยี นรู้ทางวชิ าชพี Professional Learning Community : PLC

ภาคเรียนท่ี ๑ / ๒๕๖๔

ชือ่ กลุ่มกิจกรรม “SL Art Teach” จานวนสมาชิก ๗ คน

ชือ่ กิจกรรม การพฒั นาสือ่ การเรยนการสอนร่ปแุุการปิุิ ัตอิ อนไลน์

ครง้ั ที่ ๖ จานวน ๒ ชั่วโมง

สมาชิกทเ่ี ขา้ รว่ มกจิ กรรมในครั้งน้ี จานวน ๗ คน

๑. นายลิขติ น่วมน่มุ ุทุาท Model Teacher

๒. นางสาวสุวิมล พรนิคม ุทุาท Buddy Teacher

๓. นายวุฒิชยั ตระการไทย ุทุาท Buddy Teacher

๔. นายวุฒชิ าติ ลือขจร ุทุาท Buddy Teacher

๕. นายนกั สทิ ธิ์ แสงประสทิ ธิ์ ุทุาท Buddy Teacher

๖. นางสาวจนิ ตภรณ์ กลอ่ มุมุ ธรรม ุทุาท Buddy Teacher

๗. นายอนุชาต อนิ ทรส์ วุ รรณ ุทุาท Buddy Teacher

ครง้ั ที่ ๖ วนั ทจ่ี ดั กิจกรรม
วนั ท่ ๗ เดือน สงิ หาคม .พ.ศ. ๒๕๖๔ เวลา ๒ ชวั่ โมง

ผเู้ ข้ารว่ มประชุม

ลาดับท่ี ช่อื - สกลุ ตาแหนง่ ลายมือชอ่ื
๑ (Mentor) และ Model Teacher
๒ นายลขิ ิต น่วมนุ่ม
๓ Model Teacher
๔ นางสาวสุวมิ ล พรนคิ ม Model Teacher
๕ Model Teacher
๖ นายวฒุ ิชัย ตระการไทย Model Teacher
๗ Model Teacher
นายวฒุ ชิ าติ ลอื ขจร Model Teacher

นายนกั สิทธ์ิ แสงประสทิ ธิ์

นางสาวจินตภรณ์ กลอ่ มุมุ ธรรม

นายอนชุ าต อนิ ทรส์ วุ รรณ

ประเด็นปัญหาส่งิ ทตี่ ้องการพ่ั นา
จากการจัดการเรยนการสอนแุุOn Line ในช่วงสถานการณ์การแพร่ระุาดของไวรัส COVID –

๑๙ ในรายวชิ าศิลปะม พุว่า ครผ่ ้ส่ อนจะมปัมหาการเรยนการสอน จากการสอนออนไลน์ผา่ นโปรแกร )ดนตร(
เน่ืองจากไมส่ ามารถปิิสัมพันธ์พ่ดคุยกัุนักเรยนได้ และด้วยุริุทรายวิชาท่สอนนังน จะเน้นการเรยนท่ลงมือ
ปิิุตั ิเปะนสว่ นใหม่ ซศง่ ถ้านกั เรยนเกดิ มปัมหาสัมมาณอินเตอร์เน็ตในช่วงสอนปิิุัติ ปัมหานักเรยนไม่เข้ามา
เรยนหรือไม่เรยนจนจุตลอดการเรยนการสอน ก็จะทาให้นักเรยนไม่สามารถปิิุัติได้ จศงได้มการสร้างวิดโอ

ส่ือการสอนปิิุัติท่นักเรยนสามารถย้อนกลัุไปศศกาาซงาได้ เวลาท่ไม่เข้าใจ หรือเพื่อฝึกซ้อมนอกเวลาเรยน

เพอื่ ใหเ้ กิดความชานาม

สาเหตขุ องปญั หา

ปัมหาดังกล่าวอาจเกิดเนื่องจากการจัดการเรยนการสอนของคร่แุุ On Line ทาให้พุปัมหาการ

เรยนการสอนท่ไมส่ ง่ เสริมให้ผ่เ้ รยนสรา้ งองคค์ วามร้ด่ ว้ ยตนเอง นักเรยนเข้าเรยนุ้างไม่เข้าุ้าง หรือปัมหาการ

ใช้โทรศัพทม์ อื ถือและสมั มาณอนิ เตอรเ์ น็ตท่ไมส่ ามารถใช้งานได้ การขาดความสนใจ ขาดความรัุผิดชอุและ

ความร่วมมือของนักเรยนในการเรยนการสอนในแต่ละครงัง ปัมหาส่ือการเรยนการสอนท่มข้อจากัดการเรยน(

)การสอนท่เปนะ การปิิุัติ

ความรู้หลกั การท่ีนามาใช้

การวเิ คราะหส์ ภาพปัมหาของนกั เรยนเปนะ รายุุคคล

กิจกรรมที่ทา

ผ่้เขา้ รว่ มประชมุ ได้ร่วมสนทนาแลกเปล่ยนความคิดเห็นในชุมชนการเรยนร่้ทางวิชาชพ (PLCอให้เพ่ื )

เกดิ การแลกเปล่ยนเรยนร้่อย่างหลากหลายระหว่างกันเก่ยวกัุปัมหาผ่้เรยนและการจัดการเรยนการสอนในปก

การศศกาา/ภาคเรยนท่ผ่านมา เพอ่ื นาไปสก่ ารคัดเลอื กปัมหาหรอื ความตอ้ งการพัฒนา ดงั นง

ผนู้ าเสนอ สาระการสนทนา

นายลิขิต น่วมนมุ่ นายลิขิต น่วมนุ่ม กล่าวเปิดประชุม ประเด็นปัมหาการเรยนการ

สอนออนไลน์ท่เนงือหาเน้นการปิิุัติ ซ่ศงเปะนปัมหาการเรยน

ออนไลน์ท่เกิดขงศนในช่วงสถานการณ์การแพร่ระุาดของไวรัส

COVID – ๑๙

นางสาวสวุ ิมล พรนิคม กล่าวว่า ควรสร้างสื่อนวัตกรรมท่ นักเรยนสามารถปิิุัติได้ โดย

สามารถฝกึ กุั ส่อื นวัตกรรม)จาลอง(

นายวฒุ ิชยั ตระการไทย กล่าวว่าการจัดให้มช่องทางเลือกอย่างอื่นในการเรยนการสอน ทา

ใหน้ กั เรยนสามารถเขา้ ถงศ การเรยนได้งา่ ยขศงน

นายวุฒิชาติ ลือขจร กลา่ วว่า เหน็ ดว้ ยกุั การสร้างสอื่ ทส่ ามารถยอ้ นกลุั ไปศกศ าาซาง ได้

นายนกั สิทธ์ิ แสงประสทิ ธ์ิ กล่าวว่า ปัมหาการเข้าเรยนของนักเรยนท่เข้าเรยนช้า ทาให้ใน

ุางครงังอาจทาใหไ้ ม่สามารถปิิุัติได้ และเห็นด้วยกัุการสรางส่ือ

ทย่ ้อนกลัุมาศศกาาใหม่ได้

นางสาวจนิ ตภรณ์ กล่อมุมุ ธรรม กลา่ ววา่ นอกจากสอ่ื ท่เปนะ สื่อออนไลน์แล้วควรมส่ือท่เปะนใุความร้่

ให้กัุนักเรยนุางกลุ่มท่ไม่มโทศัพท์ หรือเข้าไม่ถศงสัมมาณ

อินเตอรเ์ นต็ ดว้ ย

นายอนชุ าต อนิ ทรส์ วุ รรณ กล่าวว่าเห็นด้วยกัุการสร้างใุความร่้มาให้กัุนักเรยนกลุ่มท่ไม่ม

โทรศัพท์ อาจใช้วิธการนัดนักเรยนดังกล่าวมารัุใุความร้่ท่

โรงเรยน เพือ่ ใหน้ ักเรยนสามารถเรยนและฝกึ ฝนได้

ผลทไี่ ด้จากกจิ กรรม
๑. ปัมหาผ้่เรยนทก่ ลุ่ม PLC คัดเลือก
ปัมหาจากการจัดกิจกรรมการเรยนการสอนของคร่ พุว่า ปัมหาการจัดการเรยนการสอนแุุ On

Line ท่การเรยนในุางครังงเปะนการเรยนปิิุัติ การเข้าชงันเรยนช้า ปัมหาความพร้อมในเรื่องอุปกรณ์การ
เรยนออนไลนแ์ ละสัมมาณอินเตอรเ์ น็ตท่ไม่เสถยร การขาดความร่วมมือ ความรัุผิดชอุและความสนใจของ
นักเรยนในการเรยนการสอน ปัมหานักเรยนไมอ่ ย่เรยนจนจุ ซ่ศงอาจส่งผลต่อผลสัมฤทธ์กิ ารเรยนของนกั เรยน

๒. แนวทางการแก้ปมั หา
กรณท่นักเรยนไม่มสัมมาณอินเตอร์เน็ตสร้างสื่อวดโอท่สามารถย้อนกลัุมาศศกาาเพิ่มเติมได้ กรณท่

นกั เรยนเข้าไมถ่ ศงอปุ กรณ์การเรยนออนไลน์หรอื สัมมาณอินเตอร์เนต็ ใหส้ รา้ งใุความร้่การฝึกฝนปิุิ ตั ิ
๓. แนวทางการดาเนินการ
ออกแุุส่ือการเรยนร้่ให้มความหลากหลายและน่าสนใจ สร้างสื่อท่นักเรยนสามารถย้อนกลัุไป

ศกศ าาทุทวนได้ สื่อใุความร่้ ใุงานท่นักเรยนนาไปศกศ าาฝึกซอ้ มได้

การนาผลทไี่ ดไ้ ปใช้
การนาผลทไ่ ด้จากการจดั กจิ กรรมไปใช้ในการออกแุุหนว่ ยการเรยนร้่ และแผนการจัดการเรยนร้่

ด้วยวธิ ท่หลากหลาย ในการเรยนการสอน

)นางสาวจินตภรณ์ กลอ่ มุมุ ธรรม( )นางธัมจริ า โชติพงศก์ ุล(
หวั หนา้ กลมุ่ สาระการเรยนรศ้่ ลิ ปะ ผ่้อานวยการโรงเรยนสนั ตริ าาฎรว์ ิทยาลัย

ผุ้่นั ทกศ ผอ้่ านวยการ )Administrator(

)นายศกั ดา พศ่งเจยม(
รองผ้อ่ านวยการกลุ่มุรหิ ารงานวชิ าการ

ผเ่้ ชย่ วชาม )Expert(

ชุมชนการเรยี นรู้ทางวิชาชพี Professional Learning Community : PLC

ภาคเรยี นที่ ๑ / ๒๕๖๔

ชือ่ กลุ่มกิจกรรม “SL Art Teach” จานวนสมาชิก ๗ คน

ช่อื กจิ กรรม การสะท้อนผลการใชส้ ่อื ในการจดั กิจกรรม

ครั้งที่ ๗ จานวน ๒ ช่วั โมง

สมาชกิ ที่เขา้ รว่ มกิจกรรมในครั้งนี้ จานวน ๗ คน

๑. นายลิขิต น่วมนุม่ ุทุาท Model Teacher

๒. นางสาวสุวิมล พรนิคม ุทุาท Buddy Teacher

๓. นายวุฒิชยั ตระการไทย ุทุาท Buddy Teacher

๔. นายวุฒิชาติ ลือขจร ุทุาท Buddy Teacher

๕. นายนกั สทิ ธ์ิ แสงประสทิ ธ์ิ ุทุาท Buddy Teacher

๖. นางสาวจินตภรณ์ กลอ่ มุุมธรรม ุทุาท Buddy Teacher

๗. นายอนชุ าต อินทร์สุวรรณ ุทุาท Buddy Teacher

ครั้งที่ ๗ วนั ทีจ่ ดั กิจกรรม เวลา ๒ ชวั่ โมง
ผูเ้ ข้ารว่ มประชุม วนั ท่ ๑๔ เดอื น สิงหาคม พ .ศ.๒๕๖๔

ลาดบั ที่ ชือ่ - สกลุ ตาแหนง่ ลายมือชื่อ
Mentor และ Model Teacher
๑ นายลขิ ติ นว่ มนุ่ม
Model Teacher
๒ นางสาวสวุ มิ ล พรนิคม Model Teacher
Model Teacher
๓ นายวฒุ ชิ ยั ตระการไทย Model Teacher
Model Teacher
๔ นายวุฒชิ าติ ลือขจร Model Teacher

๕ นายนกั สทิ ธ์ิ แสงประสิทธิ์

๖ นางสาวจินตภรณ์ กลอ่ มุุมธรรม

๗ นายอนชุ าต อนิ ทรส์ วุ รรณ

นายลิขิต น่วมนุ่ม สาระการสนทนา
นายลิขิต น่วมนุ่ม กล่าวเปิดประชุม การประเมินการสะท้อนผล
นางสาวสุวิมล พรนคิ ม การใช้สื่อนวัตกรรมท่นาไปใช้กัุการเรยนการสอน การเรยน
นายวุฒิชัย ตระการไทย ออนไลน์ท่เกิดขงศนในช่วงสถานการณ์การแพร่ระุาดของไวรัส
นายวุฒิชาติ ลอื ขจร COVID – ๑๙
กล่าวว่า ผลจากการใช้ส่ือนวัตกรรมทาให้ผ่้เรยนสามารถฝึกซ้อมได้
นายนักสิทธิ์ แสงประสิทธ์ิ ดว้ ยตนเอง
นางสาวจนิ ตภรณ์ กล่อมุมุ ธรรม กล่าวว่าสามารถวัดและประเมินนักเรยน สาหรัุนักเรยนท่เข้าไม่ถศง
สัมมาณอินเตอร์เน็ตกส็ ามารถเรยนฝึกฝนภายหลังหรือฝึกซ้อมด้วย
นายอนชุ าต อินทร์สุวรรณ ตนเองได้
กล่าวว่า เห็นด้วยกัุการนาสื่อไปใช้กัุการเรยนการสอนท่เปะน
ปิิุัติ เพื่อนักเรยนจะได้สามารถฝึกฝนได้ เห็นว่าสื่อนงน่าจะเปะน
ประโยชน์ในการเรยนแุุออนไลน์ เห็นว่าควรพัฒนาให้ดขศงน
เพือ่ ให้สื่อมประสิทธภิ าพมากขนงศ
กล่าวว่า เห็นด้วยกัุการนามาพัฒนาปรัุปรุงเพ่ือให้สามารถนามา
ุ่ ร ณ า ก า ร กั ุ ใ น ร า ย วิ ช า อ่ื น ท่ ม ุ ริ ุ ท ร า ย วิ ช า ท่ ม วิ ธ ก า ร ส อ น
คล้ายกัน
กล่าววา่ ส่อื ทพ่ ัฒนาสามารถใชป้ ิิุัติควุค่ไปกัุการเรยนทฤาฎได้
และเปะนประโยชน์ในการเรยนในภาวะปกติ เพราะเด็กสามารถ
เรยนร้น่ อกห้องเรยนได้ นอกจากในหอ้ งเรยนทาให้นักเรยนมเวลาใน
การฝึกซ้อมมากขงศน
กล่าวว่า การใช้ส่ือนงจะมประสิทธิภาพกัุนักเรยนท่มความสนใจ
และตงังใจ เพราะนักเรยนท่ตังงใจจะมความพยายามฝึกซ้อม ในกรณ
นักเรยนท่ไม่มอุปกรณ์ในการเรยนออนไลน์ อาจใช้การเรยกประเมิน
รายุคุ คล

สรุปผลสะทอ้ นการจดั กจิ กรรม
เมอ่ื มการนาเอาสอ่ื นวัตกรรมไปทดลองใช้กัุการเรยนการสอนออนไลน์กุั นักเรยน ปรากฎวา่ การ

เรยนปิิุตั ขิ องนักเรยนดขงนศ นกั เรยนมความสนใจในการฝึกฝนปิุิ ัติมากขนศง จนสามารถปิุิ ตั ิทกั าะพงนื ฐาน
ได้ และมการวดั ผลโดยการให้นกั เรยนอัดคลิปวดโอการปิิุตั ดิ นตรของแต่ละคนมาสง่ สว่ นนักเรยนกลมุ่ ท่ไม่
สามารถเขา้ ถศงสมั มาณอินเตอรเ์ น็ตและอปุ กรณ์การเรยนออนไลน์ พุวา่ นักเรยนกส็ ามารถปิุิ ัตไิ ด้

)นางสาวจินตภรณ์ กลอ่ มุุมธรรม(
หวั หน้ากลุม่ สาระการเรยนร่้ศิลปะ

ผุ่้ันทกศ

)นายศกั ดา พงศ่ เจยม( )นางธมั จิรา โชตพิ งศก์ ลุ (
รองผ่้อานวยการกลุม่ ุรหิ ารงานวิชาการ ผ้่อานวยการโรงเรยนสันตริ าาฎร์วิทยาลยั

ผเ้่ ชย่ วชาม )Expert( ผ้อ่ านวยการ )Administrator(

โ ร ง เ ร ีย น สั น ติ ร า ษ ฎ ร ์วิ ท ย า ลั ย

สาํ นักงานเขตพืนทีการศึ กษามัธยมศึ กษากรุงเทพมหานคร เขต 1