你是人间的四月天 ——一句爱的赞颂 林徽因 中五第一单元第四课
有这样一种美丽跨越漫长的时空，定格在回眸的 瞬间；有这样一种聪慧穿过激荡的暗流，徜徉在 岁月的长河。她不仅有美丽的外表，更有幽默机 智的谈吐和优雅迷人的气质。她是一位才华横溢 的诗人，更是一位卓有成就的建筑家。她就是中 国现代历史上集才艺和美貌于一身的林徽因。
学习目标 1.朗读诗歌，感受诗歌的音韵美。 2.理解诗歌的意象，领会其象征意义。 3.体会诗中优美的意境和诗人的情感。
走入作者
作者简介 林徽因(1904—1955)，福建闽县(今福州)人，建筑学家、文 学家。她是中国第一位女性建筑学家，她是人民英雄纪念碑 和中华人民共和国国徽深化方案的设计者之一。她和丈夫梁 思成为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。她在文学 方面也成就颇丰，著有散文、诗歌、小说、戏剧、译文和书 信等，代表作有诗歌《你是人间的四月天》，小说《九十九 度中》等。
林徽因 文化身份 生平事迹 建筑成就 文学成就 中国著名女建筑师、诗人和作家，人民英雄纪念碑和中华人 民共和国国徽深化方案的设计者之一。 1904年6月出生于浙江杭州。 1916年，就读于英国教会办的北京培华女中。 1920年4月，随父游历欧洲，立下了攻读建筑学的志向，结识 了诗人徐志摩，对新诗产生浓厚兴趣。 1924年6月，与梁启超的长子梁思成，同时赴美攻读建筑学。 1930年到1945年，同丈夫梁思成考察中国的15个省，190多个 县，测绘了2738处古建筑物，很多古建筑就是通过他们的考 察得到了全国乃至世界的认识，从而加以保护。 在文学方面，著述甚多，包括散文、诗歌、小说、剧本、译 文和书信等作品。代表作有《你是人间四月天》，小说《九 十九度中》，《林徽因诗集》等。
初 读 课 文 文 题 解 读
题解 这首诗的题目有什么特点？ 诗题是一个比喻，直接说：“你是人间的四月天”， 而不是说“你像”，肯定之情、赞美之意溢于言表。 副标题“一句爱的赞颂”有什么作用？ 副标题提示了诗歌的写作缘由，即诗 人对生命的赞颂。整首诗究如笼罩在 一轮识热的爱的光环之中。
背景链接 这首诗发表于《学文》一卷一 期（1934年4月5日）。关于这 首诗有两种说法：一说是为悼 念徐志摩而作，以怀挚友；一 说是为儿子梁从诫的出生而作， 表达对儿子的希望和儿子出生 带来的喜悦。
再 读 诗 歌 品 析 诗 句
第一节 风本是抽象的，由爱的“笑响” 将它“点亮”，这是一种动态的 渲染，由听觉到视觉，描摹春景 之美，同时表现了笑声的清脆悦 耳，给人以美好的感受。 “交舞”充分表现了春光的光艳 多彩，色彩明丽。 我说你是人间的四月天； 笑响点亮了四面风；轻灵 在春的光艳中交舞着变。 “四月天”这一富有灵感、梦幻、 温暖的意象，给予读者无限的遐想 和视觉感染力。 第一节：春光风舞图
第二节 你是四月早天里的云烟， 黄昏吹着风的软，星子在 无意中闪，细雨点洒在花前。 “云烟”的比喻，生动形象地写出 “你”的轻盈自在，无拘无束，充 满了生活的气息 第二节诗歌中的意象有什么特点和意 蕴？ “云烟”柔和中带着些朦胧，呈现的 是一种爱的静态之美。“吹着”的 “风”、“闪”烁的“星子”“酒在 花前”的“细雨”，则呈现出一种爱 的动态之美。这种爱融合了所有的物 态之美，说明爱的确是无处不在的。 第二节：风烟星雨图
第二节 这一节中出现了哪些意象？有什么样的特点呢？ 云烟、黄昏、星子、细雨 云烟：若隐若现，柔和中带些朦胧。 黄昏：温暖、柔情 星子、细雨：温馨美好
第三节 那轻，那娉婷，你是，#鲜妍 百花的冠冕你戴着，你是 天真，庄严，你是夜夜的月圆。 这 一 节 句 式 发 生 变 化 ， 由 “ 你 是……”变成了……你是”’ ,这样 写的好处是避免了表达上的单一和 呆板，富有跳跃感和音乐性，充满 了四月天的生命律动，这样诗歌流 动的内在情感也就跃然纸上了。 新颖的描述让人觉得“你”仿佛 一个戴着花冠的少女，姿态婀娜， 在四月的万花丛里翩翩舞，那种娉 婷轻盈之美给人无限遐想。 第三节：月夜花开图 “月圆”这一意象有何特点？ 月圆：纯洁、天真、庄严
第四节 雪化后那片鹅黄，你像，新鲜 初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦， 水光浮动着你梦中期待的白莲。 在这一节中作者用了哪些表示 颜色的词语，这些词语有什么 特点？ “雪化后那片鹅黄”“初放芽的 绿”“期待中的白莲”这些清新 淡雅的词语描绘出一幅幅明艳的 画面，给人以春天的清新美好之 感，蕴含着无限生机。 “鹅黄”与“绿”这两种明亮的 颜色放在一起，给读者提供了视 觉转化和想象的空间，“雪悄然 融化”与“嫩芽静静绽放”的情 第四节：雪后新绿图 景浮现在眼前。
理解最后一节诗的作用。 视觉上，有“一树一树的花开”;听觉上，有“燕 在梁间呢喃”;触觉上，有布满空间的“暖” “是”构成比喻和排比，使作者感情抒发得含 蓄而深挚。首尾照应,反复强调，形成回环往 复之美。 理解最后一节诗的作用。 视觉上，有“一树一树的花开”;听觉上，有“燕 在梁间呢喃”;触觉上，有布满空间的“暖” “是”构成比喻和排比，使作者感情抒发得含 蓄而深挚。首尾照应,反复强调，形成回环往 复之美。 第五节 你是一树一树的花开，是燕 在梁间呢喃，——你是爱，是 暖， 是希望，你是人间的四月天！ “一树一树”重叠使用，营造出 一片片花之海洋的意境，使韵律 更和谐，引起读者的注意和思考。 理解最后一节诗的作用。 视觉上，有“一树一树的花开”; 听觉上，有“燕在梁间呢喃”;触 觉上，有布满空间的“暖”“是” 构成比喻和排比，使作者感情抒 发得含蓄而深挚。首尾照应,反复 强调，形成回环往复之美。 第五节：花开燕语图
第五节 第五节在内容上和结构上有何作用？ 内容上：诗人以抽象的爱、暖、希望来比喻心中的 你，极尽盛赞之情。 结构上：收束全文，“你是人间的四月天”一句与 开篇形成呼应，形成回环往复的音乐美。
疑难探究
疑难探究 1.诗中以“四月天”来喻指赞美的对象，请说说本诗是 如何表现“四月天”的。 这首诗中，诗人以轻灵的笔触，运用大量展现四月特点的 意象表现了四月的美好。这些意象有“早天里的云烟”、 黄昏软的“风”、闪烁的“星子”酒在花前的“细雨”、 鲜妍的“百花的冠冕”、夜夜的圆“月”、“雪化后那丁 鹅黄”、“初放芽的绿”、“梦期待中白莲”、“一树一 树的花开”、梁间呢喃的“燕”。这些意象都有着春天温 柔和暖、充满生机和希望的美好特征，营造了美好的诗歌 意境，让人沉醉其中。
疑难探究 2.诗歌以“四月天”为喻 ，突出了“你”的哪些特 点呢？ 欢快、轻灵、温和、静雅、鲜妍、天真、庄严、 娇柔、美好、纯洁。
疑难探究 3. 请你从意境美、色彩美、音韵美三个方面对这首诗进 行赏析。 意境美：黄昏、夜晚、月亮、白莲等意象的描写渲染出一种 优美、浪漫的意境。 色彩美：诗中“百花的冠晃”“雪化后”的“鹅黄”、 “初放芽的绿”，“白连”、“一树一树的花开” 等景象虛实结合，冷暖相呼应，充分体现了画面的 纯净美好，充满生机与色彩。 音韵美：这首诗讲求语言的雕塑美和音律的乐感。诗歌中词 语的跳跃和韵律的和谐几乎达到了极致。
熟 读 课 文 整 体 归 纳
结构脉络 你 是 人 间 的 四 月 天 春风、云烟（春光风舞图） 星子、细雨（风烟星雨图） 鲜花、圆月（月夜花开图） 鹅黄、绿芽（雪后新绿图） 白莲、燕子的呢喃（花开燕语图） 光艳轻灵 柔和恬静 鲜妍庄严 新鲜柔嫩 融暖缠绵 深深的 依恋 和 热爱之 情
这首诗从不同角度描摹 “人间的四月天”，充分 展开想象，把自己的所爱 比喻成轻柔灵秀、庄严纯 净、生机勃勃、五彩斑斓 的“人间的四月天”，谱 写了一曲爱的颂歌。 内容主旨
1.形式新颖，易于吟咏。 前四节句式结构两两相似，一、二节用“你是⋯…”的句式， 三、四节改为“……你是”，从而形成复沓,构成对称的乐 章，将心中的爱以一幅幅四月天美好的画面作比，节奏明 快。排比的句式将画面连接,情感如水面涟漪层层叠叠荡漾 起伏，作品不仅美而且易于吟咏，朗朗上口。第五节“-你 是爱，是暖，/是希望，你是人间的四月天!”是收束的乐 章，以抽象的爱、暖、希望来比喻心中的“你”，极尽赞 美之情,美不胜收。“你是人间的四月天”与诗的开篇呼应, 重复中有变化，诗情回旋而流转,毫无滞涩之感。 写作特色
2.妙用比喻，语言华美。 诗中多用比喻，其中“你是人间的四月天”是最核心的比 喻。把“你”比作“四月天”，带给读者一种视觉、听觉 等感官上的享受。 词语的选用使得本诗语言华美而富有情感，如“娉婷鲜妍” 等词写出了“你”妩媚绰约的风姿，“百花的冠冕”“雪 化后那片鹅黄”“初放芽的绿”等词语写出了自然的绚丽 与生机勃勃，让整首诗充满了画一样的美感。 写作特色
课 堂 小 结 诗 歌 唱 一 唱
课堂小结 林徽因，一个才貌双全、诗情 洋溢的民国奇女子，她何尝不 是“人间的四月天”？让我们 永远记住她的《你是人间的四 月天》吧，在诗中感受四月天 的爱、暖与希望，让四月天成 为我们心中美好的记忆。 一 身 诗 意 千 寻 瀑 ， 万 古 人 间 四 月 天 。
谢谢