白先勇 中五第一单元第一课
作者介绍 白先勇说:“我之所以创作，是希望把人 类心灵中的痛楚变成文字”。 白先勇 （1937- ）生于中国广西南宁 中国国民党高级将领白崇禧之子。 1952年迁居台湾，毕业于台湾大学外文系。 1963年去美国爱荷华大学从事创作研究， 取得硕士后任教于美国加州大学圣塔芭芭 拉分校。 现任香港中文大学博文讲座教授。
著有短篇小说集《台北人》《寂寞的十七岁》 《纽约客》等。 长篇小说《孽子》。 散文集《蓦然回首》《第六只手指》《树犹如 此》等。 舞台剧《游园惊梦》。 其中《台北人》入选20世纪中文小说100强 （第七位，是仍在世作家作品的最高排名）。 2018年，获得上海白玉兰戏剧表演艺术终身成 就奖和第五届郁达夫小说奖“短篇小说奖”。 作者简介
创作背景 白先勇一生最爱的是三姐白先明，她是善良、低调、脆弱的女孩子，又遇 乱世，淹没在诡异的大家庭之中，从一个世界到另个世界，不被关注地长 大，心里注定是不健康的。连白崇禧将军都曾说过“苹果妹的字典里，没 有一个坏字眼。”她独自出国留学时由于各种压力精神分裂，痴痴傻傻地 回到家乡，回到她自己想哭就哭、想笑就笑的小天地里，临终前才放肆地 叫起妈妈，渴望着属于她的那一份温柔。当时白先勇才读高中。白先勇幼 时曾得肺结核，隔离期间，最常偷偷去看他的就是“明姐”。白先明的不 幸带给白先勇很大的冲击。
题解 • 《我们看菊花去》是篇自传性的写实小说。 • 这是白先勇1959年发表的短篇小说，后收录于小说集《寂寞的十七 岁》中。 • 《我们看菊花去》写一个17岁的孩子受父属托，用“我们看菊花去” 做借口，把患精神病的姐姐骗进精神病院的事。在孩子眼里，姐姐 并不是可怕的疯子，倒是一个爱猫、爱花的挺可爱的女孩子。精神 病院是可怕的，但他还是把她送了进去，他完成了任务，却欺骗了 姐姐。 • 《我们看菊花去》中白先勇抒发的是对姐姐患病的同情，以及对现 实（姐姐患病被关的现实）的无奈与感伤，体现姐弟感情深厚。
小说三要素（人物、情节及环境 ） •人物是小说的核心，情节是小说的骨架，环境是小 说的背景。 •小说中的人物，称为典型人物，可以通过人物的外 貌、动作、语言、心理、神态进行描写。 •故事情节包括序幕、开端、发展、高潮、结局及尾 声。 • 环境包括自然环境和社会环境。
•分析情节：主要了解各部分的基本内容及 理解、分析小说情节的方法、技巧。 •开端：交代背景，铺垫下文。 •发展：刻画人物，反映性格。 •高潮：表现冲突，揭示主题。 •结局：深化主题，留下思考。
分析《我们看菊花去》情节 • 开端（起）︰“我”受父亲所托，要把姐姐送进医院。 • 发展（承）︰“我”为了使姐姐顺从他到医院去，欺骗说要带她 去看菊花展。路上，姐弟俩缅怀怀少年无忧的岁月， 也交代了姐姐精神失常的线索。到了医院，姐姐感到 不安并嚷要回家去，“我”再次欺骗姐姐说先要探望 朋友，才去看菊花。 • 高潮（转）：“我”把姐姐放在林大夫处，最终他们把姐姐关到铁栅里面。 • 结局（合）：描述“我”一个人身在游人零落的新公园看菊花。
开头以“阴寒”“暗灰 色”描写环境来垫下伤 感的 、晦涩的情感色调。 不透露“姐姐”的病情 实况，埋下伏笔，引发 读者的好奇。
窸窣 xī sū :形容轻微细碎之声 端详duānxiáng：仔细地看 妈妈不想让儿子瞧见她 的伤心与不舍。
妈妈想见“姐姐”却又不敢见 的复杂心情。 ❶ 半晌 ( shǎng)：半天。
叙述爸爸嘱咐我送精神病 的姊姊去医院，妈妈也为 姐姐入院做准备。
以秋天的萧瑟景色映衬姐姐的 命运多舛，与开头相呼应。 本文中“那”“的”的用法均 依据原文，因其显示了该时代 的文字使用习惯。 ❷ 杜鹃：常绿或落叶灌木，叶子椭圆 形，花多为红色。供观赏。 ❸ 呼噜：拟声词，形容打鼾或吸食流 质食物等发出的声音。 难看:不体面;丢脸 hán chen 扶桑：大红花 比喻
通过姐姐的外貌及装扮 的描述， 反映姐姐与常人不同的状况。 ❹ 箍 (gū)：用竹篾或金属条 勒紧；用带子之类勒住。这里指 大衣箍着身子 。 视觉描写 运用视觉描写，写眼中所见姐姐的外 貌。此段描写文字对推进故事情节发 展起了作用：塑造姐姐 仪容服饰不整 的形象， 暗示他是精神病人，以引出 弟弟要带姐姐 到医院的情节。
通过动作描写，反映妈妈的不舍。
由描写院子的花引出姐姐，刻 画姐姐的形象，并以看菊花为 借口骗姐姐入院。
通过姐弟间的对话，带出姐弟情深。
❺ 荸荠 ( bí qí )：有些地区 叫马蹄。多年生草本植物，通常栽 培在水田里，地下茎扁圆形，皮红 褐 色或黑褐色，肉白色，可以吃， 也可制淀粉。
姐姐小时候的可爱与现在的模样 形成强烈的对比。 姐姐的举动像小孩，他介意别人 用异样眼光看姐姐。 ①“我”因三轮车夫看“姐姐” 的异样眼光，而感到不好意思。
写出姐姐的记忆只停留在 小时候的快乐美好时光。
“我”对利用“姐姐”对我的信任，再次把“她”送进精神病 院而感到愧疚。 不愉快的往事触动了姐姐内心的 痛楚，心情突然跌入谷底。 ❻ 嗫嚅 (niè rú)：形容想说 话而又吞吞吐吐不敢说出来的样 子。 姐姐依赖自己，自己却骗姐姐 ②“我”对利用“姐姐”对我的 信任，再次把“她”送进精神病 院而感到愧疚。 其用意 ：用意是为了凸显出作者 哄骗“姐姐”去医院的不忍与万 般无奈，还有对“姐姐”纯真感 情利用的懊悔。
写乘搭三轮车去医院的经过。 通过姐弟车上的对话，交代姐 弟的童年往事和姐姐得病的原 因。
姐姐在途中已察觉出不是去看菊 花而是去医院，最终她还是被关 进铁栏中因为“我”的发怒和她 的善良，所以最终她还是被锁在 了铁栅栏的后面。
运用了触觉描写和嗅觉描写 描绘医院种种令人感觉不舒服的情景。 别人的目光让“我”觉得别扭。 ❼ 燠 (yù)：暖、热。 ❽ 痰盂 (yú)：盛痰用的器皿。 此段描写文字 对推进故事情节发展的 作用是：营造急诊室骇人的气氛,为姐 姐心生恐惧，坚持回家去的情节做铺垫 。
执拗 （ǎo）：不听劝阻 姐姐要回家， 当场发难
嗫嗫 niè：声音轻细 “我”在意他人看姐姐的眼光。 我捏了姐姐一把， 姐姐被制服。 ③“我”因姐姐在医院的失常 行而感到尴尬。
第三部分 叙述医院那不舒服的气氛让 姐姐感到害怕，坚持回去， 弟弟捏她一把，她终于平静 下来。
精神科治疗室环境的描述让人 感觉与外界隔绝，好像走进去 就不容易再出来。
在“我”的眼里，“姐姐”是个精神 病病人。 “我”要把“姐姐”骗到医院精神科 去因为这是爸爸嘱咐“我”做的事， 也因“我”爱我的姐姐，为了治好姐 姐的病，所以“我”必须把姐姐骗进 医院。 姐姐在途中已察觉出不是去看菊花而 是去医院，最终她还是被关进铁栏中 因为“我”的发怒和她的善良，所以 最终她还是被锁在了铁栅栏的后面。
弟弟把姐姐带到精神病院 ，姐姐被关进铁栏里。
愧对姐姐，心里不好过。 这种强烈的情感痛苦的背后，正隐含着“我”对“姐姐”纯真感情利用的懊悔。“我”对“姐 姐”的爱不但必须以使她痛苦作为前提和代价，而且还必须违心地以“哄骗”的方式进行，对 于清醒的“我”，这是怎样深刻的一种无言的悲哀！而这样的事实本身，不正表明着人与人情 感的沟通是多么的艰难？
描述弟弟身在游人零落的新 公园看菊花，对姐姐感到愧 疚。
赏析
姐弟两人的感情最深。“姐姐”精神有病，“我”必须把她送进医院接受精神 治疗。 “姐姐”精神上有病，“我”和“姐姐”分处两个互不通达的情感世界：“姐 姐”的情感永远沉浸在对过去或温馨或痛苦的回忆和寄托在现实的动物身上， 而“我”则处于既深爱着“姐姐”但又设法把她送进“医院神经科”的情感矛 盾之中。 虽然最后“姐姐”有所察觉，却因为“我”的发怒和她的善良，最终还是被哄 骗锁在铁栅栏的后面。“我”的心灵不再平静，“要是——要是姐姐此刻能够 和我一道来看看这些碗大一朵的菊花，她不知该乐成什么样儿。我有点怕回去 了——我怕姐姐的咪咪真的会哭起来”。 这种强烈的情感痛苦的背后，隐含着“我”对“姐姐”纯真感情利用的懊悔。 “我”对“姐姐”的爱不但必须以使她痛苦作为前提和代价，而且还必须违心 地以“哄骗”的方式进行，对于清醒的“我”，这是怎样深刻的一种无言的悲 哀！而这样的事实本身，不正表明着人与人情感的沟通是多么的艰难？
分析人物
人物 有关的细节或事情 姐姐 人生的经 历 1.出国留学 2.因病被送回国 3.最终被关在精神病院 与弟弟生 活中的事 件 1.劝下巴跌肿的“我”不要哭 2.把两人种的最大南瓜送给奶奶 3.被弟弟以看菊展为借口，骗进 医院
本文主旨 本文叙述弟弟送患精神病的 姐姐入院的经过，表达姐弟 深挚的感情
写法品析 塑造对立的内心世界
姐姐 我 对立的世界 对 比 姐姐对咪咪的怜爱侧写她 善良的性格特征 “我”打算如何骗姐姐上车。纵 然“我”的本意是為姐姐着想的， 但與姐姐的单纯善良相比，亦难 免予人邪恶之感。 “我”和姐姐兩個的內心世界 埋下伏笔。 姐姐高兴得忘形大声唱起 我们小时候在学校里爱唱 的歌， 三轮车夫古怪的朝姐姐看，我的 脸发热。 姐姐的世界没有世俗逻辑； “我”介意别人的目光，为姐 姐惹笑的举动感到尴尬。 姐姐患有精神病，她的情 感沉浸于逝去的回忆，除 了善良以外她不知道世上 还有邪恶存在。 正常的“我”却明了世情，因为 要将亲爱的姐姐送入医院，而陷 入矛盾之地。 这种清醒与无知的对立，造成 一路上兩人的思想分歧，“我” 与姐姐的心灵世界也不通达了。 姐姐不是害怕旁人的目光， 而是恐惧那不明的前方的 黑暗，她抗拒被黑暗吞噬， 愈走愈慢。 在医院内，“我”恐惧因为害怕 被那些坐在候诊室的人打量，所 以加快脚步逃避那从后而至的目 光； 这种步伐、方向的分歧，深化 了两人间思想对立的关系。
姐姐 我 对立的世界 对 比 “我要回去嘛！”姐姐提 高声音，所有的病人一齐 朝我们看过来. 我尴尬,走廊上的人围了过来， 有人笑，有背后指指点点，我的 脸如同烧铁烙下，突然热得有点 发疼。 姐姐会忆起她过去被关进小房 间的痛苦， “我”則为着被围 观而感尴尬非常，有无处可逃 的苦。 善良的姐姐屈服于“我” 的蛮力之下，声音被強权 压下。她圆肿的脸上却扭 曲得厉害。 我在姐姐的臂上狠劲捏，姐姐痛 苦就停了挣扎，恢复平静与温顺， 道出邪恶与善良所帶來的权力、 地位不平衡。明明每个人应该 拥有決定自己命运的权利，世 情却不尽如此 姐姐这时才忽然明白了什 么似的，马上转身一只手 紧抓着铁栅，一只手伸出 栏杆外想来挽我，同时还 放声哭了起来。 铁栅已经“克察”一声上了锁， 把姐姐和我隔开了两边，兩人走 到路的尽头，是分別的時候了。 这次“我”和姐姐的内心世界 终于走近了，都是充滿着分离 的痛。可惜，难得有一次情感 上的通达， “我们”却被铁栅 相隔，处于真正對立的空间。
写法品析 菊花意象反衬脆弱的人生
菊花 象征 “几株扶桑枝条上东一個西一個挂着虫茧，有几朵花苞才 伸头就給毛虫咬死了，紫浆都淌了出來，好像径兵流的淤 血。原來小径的兩旁刚种了兩排杜鹃，哪晓得上月一阵台 风，全倒了——萎缩得如同发育不全的老姑娘，明年也未 必能开花。”“她仍旧天真得跟小時候一样，所不同的是 她以前那张紅得透熟的苹果脸現在已经变得蜡黄了，好像 給虫蛀过一样，有点浮腫，一戳就要瘪了下去一样；眼睛 也变了，凝滞无光，像死了四五天的金魚眼。”桑枝条和 杜鹃，由於太过脆弱，都是刚长花蕾就被摧毀得一败塗地。 姐姐的內心世界因为过份单純而显 得脆弱，只会被殘酷的社会折腾得 不似人形，无法有立足之地。 紫衣、飞仙、醉月，大白菊——唔，好香，我凑近那朵沾 满了露水的大白菊猛吸了一口，一缕冷香，浸凉浸凉的， 闻了心里头舒服多了，外面下雨了，新公园里的游人零零 落落剩下了几个，我心中想：要是——要是姐姐此刻能够 和我一道来看看这些碗大一朵的菊花，她不知该乐成什么 样儿。 有些花儿拥有顽强的韧性，独自面 对风吹雨打；有些花儿脆弱，承受 不了风霜，只能长在温室中，被怜 悯、被灌溉。有些花儿就像姐姐一 样，只能在医院照顾下安然成长。 作者认为是社会的责任，是现实过 分残酷的错。
中五第一单元第一课